緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中體育教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

從我國(guó)教育界發(fā)展中的體育教育發(fā)展來(lái)看，體育欣賞已成為高中階段學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的新趨勢(shì)，體育欣賞與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，它打破了以往的“操場(chǎng)體育”和“比賽體育”，將體育從形式化轉(zhuǎn)變?yōu)樾撵`上的，注重對(duì)學(xué)生體育思維的培養(yǎng)以及體育能力的開發(fā)。針對(duì)高中階段學(xué)生在體育教學(xué)中是否需要實(shí)施體育欣賞作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而探索體育欣賞在高中體育教育中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

體育欣賞；高中體育；應(yīng)用

高中階段的學(xué)生正是接受教育的重要階段，在這一階段，學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都處于一個(gè)上升階段，但是受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高中階段的學(xué)生將所有的身心都集中在應(yīng)對(duì)高考上面，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)和發(fā)掘。這種片面性的教學(xué)模式阻礙了高中生正常的發(fā)育和學(xué)習(xí)，為了改善這種現(xiàn)狀，將體育欣賞應(yīng)用在教育中，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中體育教育實(shí)施體育欣賞的必要性

體育欣賞具體是指觀賞者通過(guò)一系列的審美活動(dòng)欣賞體育運(yùn)動(dòng)的這一具體形象過(guò)程。高中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一個(gè)階段，也是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。但是受國(guó)情影響，高中階段的學(xué)生將所有的時(shí)間和精力都花費(fèi)在文化課程上，全心地投入到高考中，因此，體育教學(xué)在高中階段被一次次壓縮，學(xué)校不注重體育教學(xué)，因此，也不會(huì)將資金過(guò)多地投入到體育設(shè)施中，因此，高中學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備不足，教學(xué)活動(dòng)形式單一的現(xiàn)象屢見不鮮。無(wú)論是學(xué)校教師還是家長(zhǎng)，都擔(dān)心過(guò)多的體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生最終的高考水平，因此，無(wú)限制地壓榨體育學(xué)習(xí)時(shí)間，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生普遍身體素質(zhì)差，并且出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查研究顯示，在高中階段尤其是高三的學(xué)生，其體育時(shí)間基本上被文化課程占用，高中學(xué)生根本接觸不到體育活動(dòng)，更談不上體育欣賞。因此，加強(qiáng)體育欣賞在體育教育中的開展已經(jīng)十分必要，應(yīng)用體育欣賞不僅能夠拓展學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)其體育審美能力還能在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的各種心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，從而提高高考準(zhǔn)備質(zhì)量。

二、體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用途徑

1.內(nèi)容上的應(yīng)用突破

高中階段的學(xué)生不同于小學(xué)和初中階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的體育欣賞，而且還體現(xiàn)在性別差異上，例如，女生就比較偏向于健美操、休閑體育等節(jié)奏感比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，而男生更加偏愛(ài)一些競(jìng)技性的球類運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這些差異就需要在進(jìn)行體育欣賞的時(shí)候注重高中生年齡特點(diǎn)合理安排，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）將健康理論知識(shí)教育和體育欣賞教育相結(jié)合將體育的健康教育理念在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出來(lái)，讓高中生掌握正確的體育動(dòng)作和技巧，培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)，讓高中生加深對(duì)體育健身的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。（2）將實(shí)踐課教學(xué)和體育欣賞教育相結(jié)合體育課程與一般文化課程之間存在差異，對(duì)于體育教學(xué)而言，實(shí)踐性十分重要，在教學(xué)課程中體育教師通過(guò)語(yǔ)言和一些肢體動(dòng)作的示范讓學(xué)生能夠直觀地感受到體育的動(dòng)作要領(lǐng)，在與體育器材的實(shí)際接觸中展開理論欣賞，同時(shí)可以借助媒體教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)實(shí)踐課程中的不足，兩者的結(jié)合有效地提升了體育教育的效果和質(zhì)量。（3）將體育明星與體育欣賞教育相結(jié)合這一階段的學(xué)生對(duì)于體育明星都有一種敬仰之情，因此，明星效應(yīng)在高中階段的作用是無(wú)窮的，很多高中學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一個(gè)體育明星而喜愛(ài)上該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此，教師可以充分利用學(xué)生和這一特點(diǎn)，充分利用“明星效應(yīng)”，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，逐漸消除其心理負(fù)擔(dān)。

2.教學(xué)方式上的突破

對(duì)于高中階段的教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，大致可以分為三類：（1）直接講授方式這種方式主要以教師為主體，而高中階段的學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，其在學(xué)校中主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于體育學(xué)科沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去實(shí)際實(shí)踐，在這種特殊情況下就需要教師利用各種媒體渠道通過(guò)圖片、視頻等方式讓高中學(xué)生去了解體育的知識(shí)和欣賞魅力，完成體育欣賞教育的目的。（2）間接欣賞方式這種方式的實(shí)施同時(shí)也可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)鼐徑鈱W(xué)習(xí)壓力，通過(guò)一些大型體育比賽的觀看以及體育講解員的解說(shuō)來(lái)間接地接收一些體育方面的信息和知識(shí)，在比賽觀賞中提高自身對(duì)于體育動(dòng)作等方面的欣賞。（3）兩者的結(jié)合在學(xué)生觀看完有關(guān)視頻后教師有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的解說(shuō)和講解，幫助學(xué)生更加直觀深入地了解體育項(xiàng)目的實(shí)際情況。體育欣賞區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，是將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育思維和體育素養(yǎng)的一種教育方式，但是高中階段的體育欣賞教育是一項(xiàng)比較復(fù)雜的教育工作，需要體育教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式等的創(chuàng)新，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地開展體育教育，最終實(shí)現(xiàn)體育欣賞在體育教育中的完美應(yīng)用，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。

作者：楊偉建 單位：廣西壯族自治區(qū)桂林市龍勝各族自治縣龍勝中學(xué)體育組

參考文獻(xiàn)：

篇2

摘 要 針對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、體育熱情不高等問(wèn)題，筆者提出了體育教師們對(duì)學(xué)生的“厭學(xué)”與“忽視情緒”要“動(dòng)之以理，曉之以情”，提倡在教育過(guò)程中充分施展情感教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞 高中 體育教育 情感教育 研究

一、高中體育教育中存在的困境

首先，師生們面對(duì)著傳統(tǒng)“科舉制”與“應(yīng)試教育”的“后遺癥”?！俺煽?jī)決定一切，高考一考定終身”的諄諄告誡一直縈繞在學(xué)生們的耳邊；相反，如果成績(jī)考不好，還會(huì)增加老師、父母、朋友與同學(xué)等的各種壓力，包括父母的責(zé)罵、老師的不疼愛(ài)、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的朋友與同學(xué)的“冷視”，等等。而且，一般人們將個(gè)人成績(jī)下降歸結(jié)為“好玩”、“不務(wù)正業(yè)”等原因。此外，學(xué)校排名是某一同學(xué)成績(jī)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)指標(biāo)，也是學(xué)生們經(jīng)常能感受到的“壓力源”。其次，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就重。高中學(xué)生不僅面對(duì)著滿載親友考上好大學(xué)、成就自我的壓力，而且，高中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題――每一個(gè)學(xué)期至少要學(xué)六門課程，高一幾乎要“通學(xué)”高中所有的課程（總共八門），高二固定學(xué)習(xí)的有六門，同時(shí)還要準(zhǔn)備其他的會(huì)考科目。最后，體育熱情不僅是由以上兩個(gè)原因造成的，而且也歸咎于身體與心理的原因。這些原因包括：學(xué)生身體的體質(zhì)差（特別是女生），學(xué)生們更熱衷于其他方面的活動(dòng)（包括玩游戲、看小說(shuō)等）。以上種種原因會(huì)致使學(xué)生們對(duì)體育課、體育老師有別樣的看法――體育“無(wú)用論”、“時(shí)間浪費(fèi)論”，更有甚者，會(huì)因?yàn)轶w育潛質(zhì)不好與較強(qiáng)的自尊心而自卑；而老師是高高在上的“教官”，也是以上種種問(wèn)題的“罪魁”。

二、體育教育中的情感教育對(duì)策

（一）情感教育的概念界定

所謂“情感教育”，一言以蔽之，即“曉之以理，動(dòng)之以情”地教學(xué)。具體說(shuō)來(lái)，就是在教學(xué)過(guò)程中要充分利用情感要素來(lái)激發(fā)學(xué)生在體育課程中學(xué)習(xí)的積極性，從而圍繞學(xué)生的興趣將體育實(shí)踐與課堂知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（二）情感教學(xué)的對(duì)策

1．做好體育老師的本職工作，著力落實(shí)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)實(shí)踐

古板的體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練往往造成負(fù)面影響，因此，作為專職的體育老師，要著重從以下幾方面改善教育質(zhì)量：

首先，應(yīng)著重改善傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀，即學(xué)生上學(xué)的“主要”而不是“唯一”目標(biāo)在于考試，在于得到最高的成績(jī)結(jié)果。恰恰相反，“勞逸結(jié)合”的“求學(xué)”與“教學(xué)”思想、方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康。筆者作為龍水高中（鄉(xiāng)下高中）一位高一與高二的體育老師，曾暗查以前所帶三個(gè)班（共計(jì)120名學(xué)生）的學(xué)生對(duì)體育與學(xué)習(xí)的相關(guān)看法，發(fā)現(xiàn)：一天約有30%學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生（一般為全班前10名）都相對(duì)熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，既包括跑步、散步、跳繩（女生為主）等簡(jiǎn)單的體育運(yùn)用，也包括打籃球、踢足球（男生為主）等激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)，總?cè)藬?shù)中約有35%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育（一般為差等生或者體育生）活動(dòng)。此外，將近85%的學(xué)生都認(rèn)為體育活動(dòng)可以“減壓”，能提升學(xué)習(xí)的“精神狀態(tài)”；另外15%的同學(xué)對(duì)此不表態(tài)。此外，令人驚奇的是，依據(jù)高考數(shù)據(jù)，每個(gè)班五名到十五名之間的“外向”學(xué)生卻有1/4的同學(xué)能在高考中脫穎而出，考出驚人成績(jī)。因此，體育老師應(yīng)該在體育授課中以“鍛煉身心”為最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)體育有益心理健康的重要性。

其次，要依據(jù)學(xué)生心理與身體的實(shí)際情況進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育任課老師要充分結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)、體育潛力、個(gè)性傾向、合群度等因素來(lái)規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練強(qiáng)度――即對(duì)于具有體育潛質(zhì)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育競(jìng)賽，激發(fā)他們的體育好強(qiáng)心與榮譽(yù)感，從而激發(fā)其內(nèi)在的體育潛質(zhì)；對(duì)于一般為了鍛煉體魄、提升精神面貌的同學(xué)，體育教師要多鼓勵(lì)他們進(jìn)行持續(xù)的鍛煉；而對(duì)于不怎么熱愛(ài)體育鍛煉的學(xué)生，體育老師要運(yùn)用“硬性”的懲罰措施與“柔性”的情感引導(dǎo)方法來(lái)動(dòng)員他們參加體育活動(dòng)。此外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)期測(cè)評(píng)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件來(lái)評(píng)比。

最后，體育教師要充分運(yùn)用體育權(quán)威的優(yōu)勢(shì)，大力引導(dǎo)學(xué)生們主課知識(shí)與體育知識(shí)相結(jié)合。例如，運(yùn)用人與人之間的體育游戲來(lái)釋義“萬(wàn)有引力定律”等。

2．營(yíng)造“師生情”的教育情感氛圍

篇3

采取小組合作教學(xué)的形式，可以讓學(xué)生內(nèi)部對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，表面上像是延緩了教學(xué)的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學(xué)的目標(biāo)，不是給學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)越多，取得的教學(xué)效果就會(huì)越好。因此，更應(yīng)該從學(xué)生總體發(fā)展的角度去考慮，應(yīng)該利用一些教學(xué)手段，在體育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問(wèn)題和獲得知識(shí)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)小組合作的形式解決問(wèn)題，使學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性得到較為充分的發(fā)揮。由于在進(jìn)行內(nèi)部討論與研究時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們更加希望自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的認(rèn)可。在激烈的討論過(guò)程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學(xué)生在探討問(wèn)題的同時(shí)能夠真正理解教學(xué)的目標(biāo)。從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，在進(jìn)行小組合作時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行討論和質(zhì)疑的過(guò)程中對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)有一定的提升作用，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，對(duì)于學(xué)生今后與人交流以及自主學(xué)習(xí)的能力都提供了較大的幫助。

2科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對(duì)體育教學(xué)有效性的提升起著決定性的作用。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取體育課程信息的全部，教學(xué)的內(nèi)容必須具備時(shí)效性和科學(xué)性，并且還要將男女同學(xué)分開，教學(xué)的內(nèi)容不易過(guò)難，但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時(shí)必須在教師的能力范圍之內(nèi)，符合實(shí)際的氣候環(huán)境和以及體育器材的情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。教師需要掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好以及教學(xué)的效果，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)以及接受的能力等方面考慮。要求教學(xué)的內(nèi)容必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用，因此，高中體育教師必須更加嚴(yán)格地要求自己，合理改造教學(xué)的內(nèi)容。

3充分利用教學(xué)資源

體育教學(xué)要想做到高效，必須具備一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這也是體育教學(xué)的前提條件。這里的教學(xué)資源主要是指教學(xué)的場(chǎng)地以及教學(xué)的器材。高中體育教學(xué)主要有兩種形式，分別是室內(nèi)和室外教學(xué)。室內(nèi)主要講解體育相關(guān)的理論知識(shí)，而室外則是以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技巧為主要內(nèi)容。沒(méi)有完善的體育器材，不僅使學(xué)生得不到鍛煉，并且還會(huì)給教學(xué)的進(jìn)度造成一定的影響。因此，學(xué)校必須及時(shí)地引進(jìn)體育教學(xué)的器材，供學(xué)生鍛煉使用；其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發(fā)揮巨大的價(jià)值。

4結(jié)束語(yǔ)

篇4

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新　現(xiàn)代　課堂　教學(xué)　意識(shí)

新課程改革倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新。教育的改革，首先是教育思想和教育觀念的改變，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育觀念支配著教師的教育行為，要在體育課中開展創(chuàng)新教育，必須牢固樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，從轉(zhuǎn)變觀念人手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，摒棄機(jī)械重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)方式，代之以充滿情趣的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，把它作為開發(fā)人創(chuàng)造潛能的重要課程。因此，作為體育教育工作者，要跟上形勢(shì)，轉(zhuǎn)變舊的教育觀，接受新的思想，勇于實(shí)踐，開拓新的教學(xué)、教育思路，體育課是一門實(shí)踐性、理論性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，體育課中除了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要注重學(xué)生的技能的訓(xùn)練。因此體育課中的教學(xué)創(chuàng)新顯得非常迫切和重要。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?現(xiàn)根據(jù)創(chuàng)新教育的主要特征，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成與培養(yǎng)進(jìn)行如下闡述。

一、創(chuàng)新教育注重智力的開發(fā)

智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和科的學(xué)用力方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上需注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中積極開動(dòng)腦筋。把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

1　教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系。有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)之間水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。

2　做好體育教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化和選擇。我們知道。體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響，那么作為教育工作者就要注重對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化和選擇。作為活動(dòng)的組織者我們一定要選取積極向上，有利于相互協(xié)作的活動(dòng)項(xiàng)目。只有在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流中，我們才能夠感受到彼此之間的重要性，懂得互相支持和互相關(guān)懷，這對(duì)于人格的完善具有重要的意義和關(guān)鍵的作用。例如。我們舉行籃球比賽。他就在很大的程度上要求隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)和配合。如果孤軍混戰(zhàn)的話就很難取得好的成績(jī)和勝利，而我們通過(guò)這些活動(dòng)就是一種很好的引導(dǎo)和暗示，他也在一定的程度上避免了自私、自閉心理的出現(xiàn)，樹立陽(yáng)光的心態(tài)和關(guān)懷協(xié)作的意識(shí)?？傊?，重視體育教學(xué)制度的創(chuàng)新對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)要符合他們的需要。讓他們?cè)谟?xùn)練中得到樂(lè)趣，這是最重要的，因?yàn)檫@樣一來(lái)不僅可以讓學(xué)生得到了有效的鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)于業(yè)余體育訓(xùn)練的興趣，有利于體育教學(xué)的順利開展。所以一定要在中學(xué)的體育教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新，而不是訓(xùn)練科目的簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣只會(huì)讓學(xué)生感到業(yè)余體育訓(xùn)練的枯燥，變得沒(méi)有激情。甚至是不愿意參加。

篇5

1高中體育教育實(shí)施欣賞教育的必要性

體育欣賞主要是指通過(guò)觀賞者做出的一系列審美活動(dòng)，以形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵予以全面欣賞的過(guò)程。針對(duì)于高中體育教育階段，此時(shí)為學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，但由于在高考的重壓下，致使高中體育課程的課時(shí)予以壓縮，加之學(xué)校所提供的體育場(chǎng)地不完善、運(yùn)動(dòng)器材不全面，從而達(dá)到體育課程上活動(dòng)形式較單一。并且高中體育課上的理論教學(xué)幾乎被教師忽視，僅進(jìn)行較簡(jiǎn)易的體育課外活動(dòng)。高中階段時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)一不希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，由于求成心切，進(jìn)而害怕因體育課程學(xué)習(xí)而耽誤文化課程的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，大部分高中體育課程多被文化課予以替代，學(xué)生幾乎沒(méi)有可用的途徑以獲取必備的體育知識(shí)，更加無(wú)法理解體育欣賞的深層含義。然而，在高中體育課程中開展欣賞教育已變得較為重要，此類教育方式的開展不僅能對(duì)學(xué)生的知識(shí)面予以拓寬，能夠培養(yǎng)高中學(xué)生的體育審美能力，有效調(diào)節(jié)其心理素質(zhì)，進(jìn)一步滿足高中學(xué)生能力的需求。

2欣賞教育在高中體育教育

中的應(yīng)用途徑無(wú)法否認(rèn)，高中學(xué)生基本已具備一定體育欣賞能力，且此種能力依據(jù)男女性的興趣取消不同所呈現(xiàn)出的程度亦不相同。女生多喜歡健美操、表演等休閑性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，而男生則喜歡足球、籃球等競(jìng)技性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，這樣就需教師在進(jìn)行欣賞教育時(shí)依據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征予以合理安排，具體而言需從以下幾方面予以突破。

2.1內(nèi)容上的突破

教師在進(jìn)行欣賞教育時(shí)，需將書本中所涉及的理論知識(shí)與欣賞教育進(jìn)行結(jié)合，實(shí)行健康第一的主要指導(dǎo)思想，充分將體育課程的內(nèi)涵予以體現(xiàn)。在提高高中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)知識(shí)掌握的前提下，對(duì)其所缺乏的心理健康、社會(huì)相關(guān)知識(shí)予以普及，以達(dá)到提高高中生學(xué)生體育健康意識(shí)的目的，促使其養(yǎng)成較優(yōu)的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)身心健康的最終目標(biāo)。例如，教師在教授《全民健身計(jì)劃綱要》時(shí)，需將其中的內(nèi)容與健康意識(shí)予以結(jié)合，在進(jìn)行體育欣賞教育時(shí)，可通過(guò)講授健身器材、項(xiàng)目、場(chǎng)所、文化娛樂(lè)等知識(shí)，將其與實(shí)際發(fā)生的體育健康活動(dòng)予以相連。通過(guò)文字與圖片相配的生動(dòng)講解，使得高中學(xué)生能夠了解更多的健身知識(shí)，加深其對(duì)體育深入感受。

2.2實(shí)踐上的突破

教師需合理的將實(shí)踐教學(xué)與欣賞教育相結(jié)合，在進(jìn)行體育實(shí)踐課程時(shí)，教師應(yīng)充分通過(guò)語(yǔ)言、肢體等方式以達(dá)到演示、示范的效果，使學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有較全面的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高其對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握水平的目的。然而就目前而言，較多數(shù)高中體育中的實(shí)踐課程常受實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的控制，運(yùn)動(dòng)器材亦少于學(xué)生人數(shù)，使得學(xué)生難以對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行全面掌握。因此，就需要體育教師對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容予以突破，即為積極開展體育理論欣賞課程；充分的利用多媒體等新型技術(shù)，以使學(xué)生了解實(shí)踐課中所使用運(yùn)動(dòng)器材的相關(guān)知識(shí)以及練習(xí)方法等。通過(guò)上述措施的實(shí)行，可有效激發(fā)高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而促使理論與實(shí)踐有效結(jié)合，提高實(shí)踐課程的教學(xué)效果，進(jìn)一步達(dá)到欣賞教育的教學(xué)目的。例如，教師在教授學(xué)生進(jìn)行俯臥式跳高時(shí)，可先通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的演示，以使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)予以大致的了解，再通過(guò)在室內(nèi)使用多媒體課件對(duì)具體動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行演示，加上教師詳細(xì)的講解，可有效加深高中學(xué)生對(duì)此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解。而此時(shí)，再將學(xué)生帶至室外進(jìn)行實(shí)際，可獲得較優(yōu)的效果。

2.3教學(xué)方法上的突破

現(xiàn)如今，高中體育教育中的方法歸納起來(lái)，主要分為2種類型。（1）直接講解型：高中階段學(xué)生多面臨著升學(xué)的壓力，其主要任務(wù)為學(xué)習(xí)文化知識(shí)，進(jìn)而忽略了體育活動(dòng)，多對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)含有一定的疲勞感。因此，教師可通過(guò)圖片、動(dòng)畫等方式，將相關(guān)體育欣賞知識(shí)直接呈現(xiàn)出來(lái)，使高中學(xué)生得以直接性的對(duì)體育的起源、發(fā)展以及歷史演變予以了解；（2）間接欣賞型：教師可在課堂上播放大型體育賽事，不僅可使學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生得以放松，還能夠讓其在隨著解說(shuō)員的解說(shuō)進(jìn)而提高對(duì)比賽的關(guān)注度，進(jìn)一步使其了解此類運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員于比賽時(shí)所呈現(xiàn)出現(xiàn)身態(tài)及其勇敢、樂(lè)觀的心態(tài)，亦會(huì)對(duì)高中學(xué)生造成極大影響，從而達(dá)到提高體育知識(shí)與審美教育的雙重性目的。例如，教師應(yīng)要求學(xué)生在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索對(duì)中國(guó)競(jìng)技體育史上聞名于世界的標(biāo)志性女排賽事予以觀看，學(xué)生在感嘆運(yùn)動(dòng)員技藝高超的同時(shí)，還可對(duì)其展現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏精神予以了解，促使學(xué)生獲取心靈的洗滌，進(jìn)而達(dá)到將體育與美育相結(jié)合的目的。

3結(jié)語(yǔ)

篇6

(一)現(xiàn)代教育要求高中體育教育專業(yè)生自主學(xué)習(xí)

高中體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育整合主要從教學(xué)理念上整合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要通過(guò)原有知識(shí)來(lái)構(gòu)建新型的教學(xué)方法，還需要將教育應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。當(dāng)前的教學(xué)要以學(xué)生作為主體，老師則作為教學(xué)的引導(dǎo)者，通過(guò)先進(jìn)的教育技術(shù)牽引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。體育專業(yè)的教學(xué)中老師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得他們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行實(shí)踐操作，老師可以通過(guò)選擇的案例來(lái)促使學(xué)生們對(duì)案例準(zhǔn)確而全面的理解。

(二)現(xiàn)代教育對(duì)高中體育專業(yè)教學(xué)的策略分析

通過(guò)現(xiàn)代的教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主尋求問(wèn)題的解決方法?，F(xiàn)代教育主要使得學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的流程，使得學(xué)生能夠認(rèn)同高中體育教學(xué)中的動(dòng)作分解，然后再由學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)反饋評(píng)測(cè)，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的體育動(dòng)作進(jìn)行矯正完成正確的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)時(shí)，不斷學(xué)會(huì)解決動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的技能難題，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到準(zhǔn)確的體育動(dòng)作，從而解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題。所以現(xiàn)代教育可以在體育專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩種目的，一種是完成任務(wù)目標(biāo)，另一種則是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)上的整合

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)動(dòng)作的掌握程度以及教育應(yīng)用水平。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、虛擬計(jì)算機(jī)來(lái)模擬比賽競(jìng)技場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行第一時(shí)間通報(bào)，使得學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)反饋，然后采取糾正措施不斷提升自己的體育成績(jī)。老師在進(jìn)行評(píng)審作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行自動(dòng)的生成、輸出評(píng)價(jià)的結(jié)果。

二、現(xiàn)代教育對(duì)高中體育教育專業(yè)生教育的對(duì)策

(一)提高對(duì)同學(xué)們專業(yè)思想教育的關(guān)注程度

學(xué)校有必要預(yù)先針對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)，有目的地通過(guò)調(diào)整課程安排、改革專業(yè)教學(xué)方法等途徑強(qiáng)化同學(xué)們的專業(yè)思想意識(shí)，倡導(dǎo)全體師生共同參與，轉(zhuǎn)變同學(xué)們的專業(yè)觀念，提高學(xué)生們對(duì)于高中體育教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，讓專業(yè)思想教育滲透同學(xué)們高中校園生活的各個(gè)方面，以幫助更多的同學(xué)樹立堅(jiān)定科學(xué)的專業(yè)思想。

(二)制定系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)生專業(yè)思想教育服務(wù)機(jī)制

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在同學(xué)們中間開展新生入學(xué)專業(yè)思想教育、人生職業(yè)規(guī)劃講座、專業(yè)教育實(shí)習(xí)、日常心理與就業(yè)輔導(dǎo)等工作，并設(shè)立相對(duì)系統(tǒng)、專業(yè)的專業(yè)思想教育服務(wù)部門，為培養(yǎng)同學(xué)們的專業(yè)思想提供切實(shí)的支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)高中體育動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)動(dòng)作的掌握程度以及教育技術(shù)應(yīng)用水平?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬比賽競(jìng)技場(chǎng)景來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育；體育教育

一、在應(yīng)試教育中,體育教育仍未擺上應(yīng)有的位置

我國(guó)的教育方針明確地提出要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。并非常強(qiáng)調(diào)開展素質(zhì)教育的重要性，素質(zhì)教育包括強(qiáng)壯健康的身心素質(zhì)、高尚的思想道德素質(zhì)、廣博的科學(xué)文化素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)等。在諸多素質(zhì)中，身體素質(zhì)是其它素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。青少年時(shí)期,是身體發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，迫切的需要通過(guò)體育教育、體育活動(dòng)來(lái)使他們茁壯成長(zhǎng)。

然而，通過(guò)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生肩上的書包變得越來(lái)越重，學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大。我國(guó)基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出應(yīng)試教育的明顯特征。它重少數(shù)，輕多數(shù)；重智育，輕其它；重分?jǐn)?shù),輕能力。其直接后果就是影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實(shí)和體育教育在學(xué)校學(xué)生中的廣泛開展，不利于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)使高中入校新生的體質(zhì)越來(lái)越差，心肺功能與視力嚴(yán)重下降。南開大學(xué)曾多次對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行體能測(cè)試，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)率連年下降。

應(yīng)試教育的客觀效果，使得體育教育不能擺到德育、智育的物質(zhì)基礎(chǔ)的位置，不能擺到是人一生發(fā)展基礎(chǔ)工程的高度。它不可能讓學(xué)生擠時(shí)間去開展更多豐富多彩的體育課外活動(dòng)，學(xué)生本人雖然心理愿意（青少年的本能），但不敢也不能拿出些時(shí)間搞課外運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)也只好督促自己的孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。所以學(xué)生的身體素質(zhì)下降是自然的。應(yīng)試教育的產(chǎn)生原因是多方面的。從歷史的角度來(lái)看，中國(guó)的傳統(tǒng)教育能夠給人們帶來(lái)的期盼是金榜題名，光宗耀祖。因此，國(guó)家與社會(huì)都在努力加速教育制度的改革進(jìn)程，為中國(guó)的學(xué)生提供更多種類的可供選擇的教育模式。

二、改善高中體育教育的措施

體育教育是社會(huì)教育的一個(gè)重要方面，也是我國(guó)教育方針重要內(nèi)容。它是受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等多種因素制約和影響的。要改善體育教育，從我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，就要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面抓起。本文重點(diǎn)談高中改善體育教育的措施。高中要通過(guò)培養(yǎng)體育意識(shí)改善體育教育學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人體育意識(shí)的形成至關(guān)重要。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)人的體育意識(shí)的培養(yǎng)也是應(yīng)從娃娃抓起的行為，然而，相對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō),真正能從科學(xué)的高度認(rèn)識(shí)到其重要性的，恐怕應(yīng)該是從中學(xué)到大學(xué)階段，而大學(xué)階段是體育意識(shí)形成的關(guān)鍵。并且隨著個(gè)體的生理、心理的基本發(fā)育成熟，大學(xué)階段是個(gè)體人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，同樣也是能否對(duì)體育教育產(chǎn)生正確而科學(xué)認(rèn)定，并形成良好體育習(xí)慣的重要時(shí)期。高中學(xué)生的體育意識(shí)，通過(guò)調(diào)查與研究認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作。

（1）加強(qiáng)思想教育

要想培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把思想品德教育滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)中。體育課本身不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以錘煉人的意志品質(zhì)，它要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，并且要求學(xué)生具備團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神。使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高他們參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的激情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生體育協(xié)會(huì)的組織作用

組織學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)，一方面要做好組織發(fā)動(dòng)工作，發(fā)揮體育協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生的感召力與吸引力，另一方面，也要針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)興趣進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),增設(shè)符合學(xué)生興趣的選修課，以滿足學(xué)生日益發(fā)展的個(gè)性需要,使競(jìng)技項(xiàng)目群眾化，使活動(dòng)人數(shù)大大增加。

（3）通過(guò)體育教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、自練，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)

學(xué)校體育不但是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，從而最終培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)。體育教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的基本知識(shí)、技術(shù)和技能,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程；而且要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，通過(guò)體育教學(xué)的知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性和思想性不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的必要性，從而自覺(jué)自愿地加入到體育鍛煉的行列，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習(xí)慣。

（4）以體育競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)

體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，競(jìng)賽本身就是一種參與，就是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。由于競(jìng)賽不同于一般的參與，競(jìng)賽參與往往是全身心的投入，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果比一般的參與要好得多。體育競(jìng)賽還有利于磨煉學(xué)生的意識(shí)。因此，體育競(jìng)賽不僅是技術(shù)與素質(zhì)的較量，也是智慧、謀略與意志品質(zhì)的較量。而這種較量又是出于參與者的自覺(jué)自愿，因而，參與者都能盡最大努力，所以效果也最好。

（5）利用宣傳導(dǎo)向作用培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

實(shí)踐證明，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的相互配合，充分發(fā)揮宣傳的導(dǎo)向作用。在對(duì)高中學(xué)生的引導(dǎo)教育中，只有加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，才能提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。而唯有實(shí)踐才能使學(xué)生加強(qiáng)體育情感；也唯有實(shí)踐，體育意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，需要營(yíng)造一個(gè)良好的體育氛圍，這個(gè)氛圍不僅包括學(xué)校，也包括家庭與社會(huì)，體育意識(shí)的養(yǎng)成，應(yīng)該是體育教育及各界的使命，尤其需要新聞傳媒的積極介入。因?yàn)?，良好的體育意識(shí)將促使終身鍛煉習(xí)慣的形成，它是人一生發(fā)展的奠基工程,一形成將伴隨終生。我們深信，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中，我國(guó)人民群眾的物質(zhì)生活的不斷提高，文化生活的不斷豐富,高中的體育教育、體育設(shè)施的不斷完善，我國(guó)的體育活動(dòng)，就會(huì)廣泛地開展，而體育教育的不斷改進(jìn)，將促使我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]加潤(rùn)國(guó).中國(guó)儒家教史話[M].保定：河北大學(xué)出版社1999.

篇8

 

賞識(shí)教育在高中體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中具有廣泛的應(yīng)用空間，它對(duì)提升高中體育教學(xué)的實(shí)效性具有重要的作用，因此，研究在高中體育課中滲透賞識(shí)教育的問(wèn)題是非常必要的。

 

一、良好師生關(guān)系的建立是一個(gè)重要的前提

 

體育教學(xué)活動(dòng)必須要有教師與學(xué)生彼此之間的緊密互動(dòng)才能夠有效實(shí)施，只有教師和學(xué)生為了共同的體育教學(xué)目標(biāo)，共同參與，彼此交流，才能有效提升體育教學(xué)的效率，最終達(dá)到體育教學(xué)理想的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師在高中體育教學(xué)中是教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)活動(dòng)的開展都要圍繞體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施而進(jìn)行，教師是傳統(tǒng)高中體育教學(xué)實(shí)施中的主角，在教學(xué)的實(shí)施中占據(jù)主體地位，學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)有的主體地位沒(méi)有得到很好的尊重，學(xué)生在教學(xué)中的主體性沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，在教學(xué)中學(xué)生只能被動(dòng)地接受，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情不高。這樣的高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏吸引力的，高中體育教學(xué)的課堂氣氛壓抑，學(xué)生在高中體育教學(xué)中感到無(wú)趣，教師在高中體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中感到無(wú)聊，教師與學(xué)生的關(guān)系比較緊張，在這種緊張的氣氛中滲透賞識(shí)教育顯然是不合時(shí)宜的，也難以收到預(yù)期的效果，因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，建立良好的師生關(guān)系，是在高中體育教學(xué)中滲透賞識(shí)教育的一個(gè)重要前提。例如，在開展足球教學(xué)時(shí)，如果只是采用那種機(jī)械的講述學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)很難產(chǎn)生參與的積極性，足球教學(xué)的效果也不會(huì)好，教師在教學(xué)中為了提升教學(xué)效率，經(jīng)常要組建一些足球技巧訓(xùn)練的合作小組，這時(shí)教師要與學(xué)生打成一片，作為各個(gè)不同小組的一員參與到學(xué)生足球技巧的合作訓(xùn)練中，這種互動(dòng)與交流，讓學(xué)生產(chǎn)生一種平等、親近的體驗(yàn)，在拉近師生距離的同時(shí)，也構(gòu)建了一種和諧的師生關(guān)系，在合作中教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)肯定，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情也會(huì)因此而得到充分的激發(fā)，這樣的師生關(guān)系構(gòu)建是開展賞識(shí)教育的一個(gè)重要前提。

 

二、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是賞識(shí)教育實(shí)施的重要途徑

 

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中對(duì)于評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺乏應(yīng)有的重視，即使在教學(xué)活動(dòng)的開展中，有評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，也只是流于形式，評(píng)價(jià)的內(nèi)容相對(duì)單一，評(píng)價(jià)的方式比較落后，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中只重視評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所付出的努力則很少關(guān)注，對(duì)于學(xué)生具有的優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度也不高，這樣的評(píng)價(jià)方式是不受學(xué)生歡迎的。不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用，相反，還會(huì)影響學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，有的學(xué)生甚至因?yàn)樵u(píng)價(jià)的方式不合理而產(chǎn)生了抵觸情緒，這樣的評(píng)價(jià)方式是阻礙賞識(shí)教育開展的重要影響因素，不利于賞識(shí)教育的有效實(shí)施。因此，要想在高中體育教學(xué)中發(fā)揮賞識(shí)教育的實(shí)效性，就要在高中體育教學(xué)中建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，合理評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建不僅要關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，科學(xué)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的體育技能與體育知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的人文素質(zhì)，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)才能夠真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用。與其說(shuō)這是一個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程，不如說(shuō)這是一個(gè)賞識(shí)的過(guò)程，這種綜合的評(píng)價(jià)使每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)在體育學(xué)習(xí)中都能得到很好的賞識(shí)評(píng)價(jià)，這種合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用，從這個(gè)意義上說(shuō)，合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)施賞識(shí)教育的重要途徑。

 

三、要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

 

關(guān)注全體學(xué)生是新課程所倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念，在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師的教學(xué)活動(dòng)只是針對(duì)那些接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于體育學(xué)習(xí)能力較弱，體育成績(jī)不好的學(xué)生則缺乏應(yīng)有的關(guān)注，體育教學(xué)活動(dòng)的開展也喜歡采用那種一刀切的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)缺乏分層次的教學(xué)內(nèi)容，這就形成了冰火兩重天式的教學(xué)局面，一方面，能夠適應(yīng)這種教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方式的學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展得越來(lái)越好，另一方面，缺乏關(guān)注的學(xué)生在這樣的教學(xué)中感受不到來(lái)自教師的積極評(píng)價(jià)與賞識(shí)，對(duì)于體育學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，開展這樣的體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏吸引力的。因此，要想在高中體育教學(xué)中開展賞識(shí)教育就需要教師在教學(xué)活動(dòng)的開展中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇，以及教學(xué)方式、方法的運(yùn)用要與每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況相適應(yīng)，要因材施教，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的潛力，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，教師尤其要對(duì)那些體育學(xué)習(xí)存在困難，參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)信心不足的學(xué)生格外關(guān)注，要以賞識(shí)的目光關(guān)注他們，發(fā)揮他們體育學(xué)習(xí)中所具有的優(yōu)勢(shì)，盡量消除他們身上存在的不足，以賞識(shí)的態(tài)度促進(jìn)他們的體育能力不斷發(fā)展。高中體育教學(xué)中賞識(shí)教育的開展，對(duì)促進(jìn)高中體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施是非常必要的。

 

四、要用真誠(chéng)的愛(ài)作為教學(xué)高效實(shí)施的重要驅(qū)動(dòng)力

 

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師只關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的情緒、思想和生活實(shí)踐缺乏應(yīng)有的關(guān)注，教師不懂得尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。要知道對(duì)學(xué)生人格的尊重，是高中體育教學(xué)賞識(shí)教育實(shí)施的基礎(chǔ)。教師在日常的生活與教學(xué)中，要像學(xué)生的親人那樣去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要在教學(xué)中注意觀察不同學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生切實(shí)解決這些遇到的問(wèn)題，教師要具有真誠(chéng)的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到教師的賞識(shí)、關(guān)注、關(guān)心，以教師的愛(ài)的力量作為每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)空前高漲，這對(duì)于高中體育教學(xué)效率的提升具有重要的作用。教師在教學(xué)活動(dòng)的開展中要做善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕學(xué)生身上只有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，教師也要給予真誠(chéng)的賞識(shí)與鼓勵(lì)，讓強(qiáng)者通過(guò)教師的鼓勵(lì)與賞識(shí)變得更強(qiáng)，讓弱者通過(guò)教師的賞識(shí)得到更快的進(jìn)步。例如，在開展韻律體操教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)往往信心不足，但是，偶爾在某一個(gè)動(dòng)作上做得卻很到位，這時(shí)教師就可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)：“你這個(gè)動(dòng)作做得真漂亮，你其他的動(dòng)作再加把勁，比這個(gè)動(dòng)作做得會(huì)更棒?！痹谶@樣的賞識(shí)語(yǔ)言的激勵(lì)下，原本對(duì)于體操訓(xùn)練不感興趣的學(xué)生逐漸對(duì)體操訓(xùn)練也產(chǎn)生了興趣，這對(duì)高中體育教學(xué)效率的提升是非常有效的。

 

五、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

 

在高中體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，教師只是用語(yǔ)言開展賞識(shí)教育，單純進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)，雖然能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是如果沒(méi)有更多的成功體驗(yàn)，最終學(xué)生還是對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏信心，體育學(xué)習(xí)的實(shí)效性也不會(huì)有顯著的提高。因此，要想真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要在教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生存在的不足及問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施，讓學(xué)生通過(guò)這些有效的教學(xué)措施，獲得更多成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這是賞識(shí)教育在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的最佳方式。

 

開展在高中體育教學(xué)中滲透賞識(shí)教育的研究對(duì)促進(jìn)高中生體育素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用，目前相關(guān)的工作開展依然存在許多的問(wèn)題，因此，開展相關(guān)方面的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。