時(shí)間：2023-06-06 09:00:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 數(shù)字化 教學(xué)資源 校園網(wǎng)
Abstract At present， with the rapid popularization of information technology and mobile intelligent terminal， intelligent campus construction into the fast lane. In this context， how to promote the digital construction of school teaching resources， and enhance the true level of digital campus construction， is the key to the implementation of intelligent campus construction. This article from the construction background of smart campus based on the specific idea of digital teaching resources construction， concretely discuss from the five aspects of strengthening the construction of infrastructure， the digital campus website construction and management mechanism construction， informatization training and innovation performance evaluation model， in order to provide reference for the construction of digital teaching resources.
Keywords network； digital； teaching resources； campus network
0 引言
S著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，大部分學(xué)校都在建設(shè)校園網(wǎng)的進(jìn)程中邁出了重要步伐，依托校園網(wǎng)推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，成為智慧校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。在衡量一個(gè)學(xué)校智慧校園建設(shè)水平時(shí)，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)和利用水平已經(jīng)成為重要參考指標(biāo)。隨著移動(dòng)智能終端如平板電腦、智能手機(jī)的日益普及，傳統(tǒng)的使用電腦終端獲取教學(xué)資源的方式逐漸顯示出滯后性，必將被智能化的手段替代。
1 智慧校園背景下教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的必要性
在智慧校園建設(shè)過程中，教學(xué)資源數(shù)字化指的是在使用通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)校管理、教學(xué)工作、科研發(fā)展、生活服務(wù)等各種信息資源全面數(shù)字化，從而為師生提供便捷的信息服務(wù)。
教學(xué)過程的數(shù)字化是推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中難度最大也最重要的部分。這是因?yàn)椋瑢?shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化，必須依托于優(yōu)良的信息化教學(xué)環(huán)境，既要完成配套硬件設(shè)施的建設(shè)，也要構(gòu)建相應(yīng)的軟件平臺(tái)，同時(shí)還要不斷完善和豐富教學(xué)資源，從而有效推動(dòng)數(shù)字化校園的發(fā)展。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化，學(xué)校必定會(huì)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，使他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，不斷提高數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的使用水平，自覺地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化加工，不斷提高新課程教學(xué)體系的應(yīng)用水平。
此外，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)也是推動(dòng)學(xué)校管理模式朝著服務(wù)型方向發(fā)展的關(guān)鍵，這對提升辦學(xué)水平具有積極意義。智慧校園背景下，學(xué)校管理正在進(jìn)行從“管”到服務(wù)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校必須投入相當(dāng)力量進(jìn)行校園數(shù)字化建設(shè)，從硬件水平、網(wǎng)站建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理模式各方面提升數(shù)字化水平。對于學(xué)校來說，不斷提高智能服務(wù)的水準(zhǔn)，才能突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，為用戶提供更好的數(shù)字化服務(wù)。
2 智慧校園背景下學(xué)校教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的思路
2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高信息化硬件水平
推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，必須具備配套的硬件建設(shè)水平，不斷提高學(xué)校的數(shù)字化基礎(chǔ)能力，為建設(shè)智慧校園奠定良好的“硬件”基礎(chǔ)。首先，學(xué)校必須具備完備的常規(guī)教學(xué)設(shè)備，如滿足教學(xué)需求的校園廣播網(wǎng)、電子考勤系統(tǒng)、電子圖書館以及校園安監(jiān)系統(tǒng)等。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化信息化基礎(chǔ)能力。首先，應(yīng)該引入適合校園實(shí)際發(fā)展情況的網(wǎng)絡(luò)管理的硬件和軟件，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，提高校內(nèi)網(wǎng)的運(yùn)行帶寬，并擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)的覆蓋范圍，確保整個(gè)校園管理能夠在統(tǒng)一的無線網(wǎng)絡(luò)下運(yùn)行，各個(gè)信息點(diǎn)也安全可控。推動(dòng)綜合化、系統(tǒng)化、智能化的智慧校園建設(shè)，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展定位的多媒體應(yīng)用中心，應(yīng)用中心應(yīng)該分成多個(gè)板塊，包括課件制作室、放映室、動(dòng)畫創(chuàng)作室、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作室以及錄播室等，其中重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)錄播教室的建設(shè)。
2.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，奠定教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)基礎(chǔ)
學(xué)?？梢愿鶕?jù)多元化原則加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)資源的數(shù)字化共建共享。首先，對校園網(wǎng)站容量進(jìn)行擴(kuò)容建設(shè)，提高網(wǎng)站建設(shè)檔次，形成一體化的展示學(xué)校形象、集成學(xué)校教育資源、發(fā)展師生個(gè)性特長的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)和家庭環(huán)境的有機(jī)融合；其次，打造年紀(jì)、院系和班級的網(wǎng)絡(luò)主頁，全面展現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采，營造良好的教學(xué)氛圍；再次，引導(dǎo)全體教師開辟個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，有效引導(dǎo)骨干教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)主頁的建設(shè)，為教師教學(xué)特色呈現(xiàn)提供網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，通過優(yōu)秀教師的示范，從而有效推動(dòng)教學(xué)資源的校內(nèi)共建共享，為師生的網(wǎng)絡(luò)交流提供平臺(tái)，為學(xué)生自主上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資源提供便利；最后，對于表現(xiàn)優(yōu)秀或者具有某方面特長的學(xué)生，開辟個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，推動(dòng)學(xué)生交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
同時(shí)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的快速信息流通功能，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)，將備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、反饋練習(xí)環(huán)節(jié)、課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)、在線考試環(huán)節(jié)等都容納進(jìn)來，在豐富校園網(wǎng)容量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的開放式發(fā)展。為了進(jìn)一步結(jié)合智能校園建設(shè)理念，學(xué)校可以開發(fā)本校校園網(wǎng)站的app，這樣通過移動(dòng)智能終端，教師可以隨時(shí)隨地上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)資源，從而突破教學(xué)的時(shí)空限制，極大地拓展教學(xué)的延伸范圍。
2.3 加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，提高數(shù)字化資源利用水平
推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的過程中，W校應(yīng)該變革管理理念，以適應(yīng)新形勢下數(shù)字化教學(xué)改革的客觀需求。校園網(wǎng)站的建設(shè)為教學(xué)資源數(shù)字化提供了平臺(tái)，如何利用好這個(gè)平臺(tái)去管理和推廣數(shù)字化教學(xué)資源新產(chǎn)品，需要學(xué)校管理者大膽創(chuàng)新，運(yùn)用公共產(chǎn)品管理機(jī)制和市場理念推動(dòng)管理方式的變革。只有創(chuàng)新管理機(jī)制，才能滿足數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)作的具體要求，為教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)和利用做好“后勤”工作。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式效率低下，通常采用課堂聽講評價(jià)結(jié)合學(xué)生評價(jià)投票的方式進(jìn)行，這種監(jiān)管教學(xué)的方式覆蓋范圍小，很難從本質(zhì)上起到實(shí)際的監(jiān)管作用。
學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理理念和方式，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做好文章。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫為依據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析各類教學(xué)狀態(tài)，從而獲取準(zhǔn)確客觀的數(shù)據(jù)，為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理提供有力依據(jù)。學(xué)校管理人員在獲取數(shù)據(jù)分析結(jié)果后，可以準(zhǔn)確掌握當(dāng)前教學(xué)情況的利弊，為后期改進(jìn)和戰(zhàn)略調(diào)整指明方向，合理調(diào)整學(xué)科優(yōu)勢、師資力量，并開發(fā)新的教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)點(diǎn)。同時(shí)，推動(dòng)支撐評定、評先評優(yōu)等相關(guān)制度的改革，將在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)和成績作為評價(jià)指標(biāo)納入到評定體系中，為教師在數(shù)字化方面的教學(xué)改革注入動(dòng)力。
2.4 加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化應(yīng)用能力
在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)利用的過程中，教師的應(yīng)用能力起到了關(guān)鍵作用。只有具備較強(qiáng)的數(shù)字化能力，教師才能在教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化提煉和加工。因?yàn)?，學(xué)校必須樹立教師教學(xué)能力數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)教師應(yīng)用信息化技術(shù)能力的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。學(xué)?？梢栽O(shè)立特定的信息化技術(shù)培訓(xùn)中心，配備專門場地、延請專業(yè)培訓(xùn)人員，采取靈活的授課方式，通過分散授課、集中授課、網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)，提升全體教師的數(shù)字化教學(xué)能力。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)幾乎不受時(shí)空限制、可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線交流，這種自主靈活的方式有利于推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的互利共享。通過培訓(xùn)，確保教師能夠形成計(jì)算機(jī)操作的基本能力，掌握網(wǎng)上查找資料的技巧，并掌握制作課件、上傳課件、網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽和反饋的能力，能夠熟練運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展辦公和教學(xué)科研工作，逐步推動(dòng)辦公的無紙化發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師開展視頻公開課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程教學(xué)，推動(dòng)精品教學(xué)資源的共享，鼓勵(lì)教師養(yǎng)成瀏覽網(wǎng)站的習(xí)慣，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求，把握學(xué)科的教學(xué)發(fā)展趨勢，為制作更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件奠定基礎(chǔ)。
2.5 創(chuàng)新績效評估模式，實(shí)施數(shù)字化績效評估
績效評估是考核教師教學(xué)水平的有效方式，也是推動(dòng)教學(xué)變革的有力途徑。可以將績效評估引入到教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中，作為有效的導(dǎo)向性手段推動(dòng)教學(xué)變革。當(dāng)前，部分教師在對待數(shù)字化建設(shè)問題上，存在著消極抵制的錯(cuò)誤思想，加強(qiáng)績效評估改革是必要的。數(shù)字化績效評估可以從兩方面展開，即自評和他評。教師自評，一方面教師根據(jù)學(xué)校頒布的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，一方面依據(jù)自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用推廣數(shù)字化資源的記錄和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況信息等開展過程性評價(jià)，此外設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)一步搜集學(xué)生的反饋信息開展形成性評價(jià)，結(jié)合這三方面的評價(jià)結(jié)果完善自評報(bào)告。他評則由學(xué)校負(fù)責(zé)引導(dǎo)實(shí)施，可以邀請學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)在教學(xué)資源數(shù)字化方面具有突出貢獻(xiàn)的教師從技術(shù)層面和教學(xué)內(nèi)容兩方面展開評價(jià)，評估資源數(shù)字化建設(shè)的適用性，也可以聘請更加專業(yè)化的第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)，對全校教師在數(shù)字化建設(shè)方面做出的成績展開定期評估，從中遴選出優(yōu)秀資源。這樣，通過自評和他評相結(jié)合多元化評價(jià)方式，有效提升教師在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)方面的積極性和創(chuàng)造能力。
3 結(jié)語
當(dāng)前，我國正處于探索和建設(shè)智慧校園的快車道，以智慧校園為背景開展教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，需要長期的建設(shè)努力。數(shù)字化建設(shè)，不僅要建設(shè)相配套的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也要加強(qiáng)軟件、人才、管理方面的建設(shè)。只有實(shí)現(xiàn)從內(nèi)到外的全方位轉(zhuǎn)變，才能真正在教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)中取得成績。
L芑鶼钅浚漢鮮〗逃畔⒒緣閬钅俊爸腔坌T盎肪誠率只萄ё試吹納疃扔τ錳剿鰲保？016）
參考文獻(xiàn)
[1] 黃志成，王鳳基.高職院校智慧校園與共享型教學(xué)資源體系建設(shè)模式研究[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2015.3：1-3.
[2] 蔣達(dá)央，姚琪.基于大數(shù)據(jù)背景下智慧校園的可視化管理信息系統(tǒng)的研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.29：73-76.
1 適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展，建設(shè)“泛在”的校園網(wǎng)絡(luò)，滿足各類用戶需求
經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國高校的數(shù)字校園建設(shè)經(jīng)歷了從系統(tǒng)應(yīng)用到系統(tǒng)集成的發(fā)展過程，而隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷演進(jìn)，更加重視用戶的應(yīng)用體現(xiàn)，表現(xiàn)在用戶對數(shù)字校園使用的便捷性，對各種事務(wù)操作的便利性上來。這種轉(zhuǎn)變，對新一代數(shù)字校園中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施也即校園網(wǎng)絡(luò)的硬件條件提出了更高的要求，這些要求體現(xiàn)在：
一是運(yùn)行更加高速、快捷。校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展從最早的百兆以太網(wǎng)、ATM網(wǎng)已全面發(fā)展為以萬兆主干的以太網(wǎng)絡(luò)為主體的校園網(wǎng)絡(luò)體系，校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率、運(yùn)行穩(wěn)定性有了質(zhì)的飛躍。二是無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋成為校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢。為了適應(yīng)掌上電腦、移動(dòng)終端、手機(jī)用戶應(yīng)用群不斷擴(kuò)大的趨勢，建立覆蓋整個(gè)校園，穩(wěn)定、可靠的無線網(wǎng)絡(luò)成為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展的重點(diǎn)與方向。三是對校園網(wǎng)絡(luò)的安全性提出了更高的提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨要求。由于數(shù)字校園的建設(shè)，將整個(gè)院校內(nèi)部各種人、財(cái)、物的數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，這一方面為學(xué)校的決策管理提供了最直接的數(shù)據(jù)支撐，另一方面也對信息安全提出了更高的要求。如何在保證信息安全的基礎(chǔ)上提高應(yīng)用效益成為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理者不得不考慮的問題。
基于新一代數(shù)字校園對校園網(wǎng)絡(luò)提出的更高要求，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，必須要進(jìn)行充分考慮。
第一，在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上，要充分認(rèn)識(shí)到有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，將兩者作為互相補(bǔ)充的有機(jī)整體，綜合考慮建設(shè)、運(yùn)維的成本，安全性與穩(wěn)定性等各種要素，綜合衡量網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的類型與使用范圍。第二，在網(wǎng)絡(luò)鏈路中需要設(shè)計(jì)一定的冗余。通過雙鏈路或多鏈路架構(gòu)的方式在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性問題。第三，考慮到校園內(nèi)各種用戶應(yīng)用層次的不同，對校園網(wǎng)資源的使用權(quán)限也要有所不同；在進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)，需要同時(shí)考慮到安全體系的建設(shè)，不僅僅是加裝必要的安全防護(hù)設(shè)備，同時(shí)還需要在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇上做好必要的準(zhǔn)備。第四，云計(jì)算技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，為高校的信息化建設(shè)與發(fā)展提供了機(jī)遇，校園網(wǎng)絡(luò)也必須要考慮到未來的發(fā)展，尤其是虛擬桌面、云終端等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對校園網(wǎng)的要求更高，需要充分論證與規(guī)劃，以適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。
2 基于云計(jì)算技術(shù)，建設(shè)集中化、虛擬化的數(shù)字校園數(shù)據(jù)中心
云計(jì)算以其超強(qiáng)的計(jì)算能力以及高可靠性、安全性等優(yōu)勢在各個(gè)領(lǐng)域都掀起了應(yīng)用。高校的數(shù)字校園，由于其功能的日益完善，所涉及領(lǐng)域的應(yīng)用更加深入，對數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)以及計(jì)算能力提出了更高的要求，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心在一定程度上已經(jīng)無法滿足日益增長的計(jì)算、存儲(chǔ)需求。因此，為其引入新型的、更具可控性、可擴(kuò)容以及超強(qiáng)計(jì)算能力的云計(jì)算技術(shù)，成為新一代數(shù)字校園在進(jìn)行數(shù)據(jù)中心建設(shè)時(shí)需要考慮的問題。
2.1 通過服務(wù)器虛擬化滿足各種新功能的需求
在傳統(tǒng)的數(shù)字校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)中，采用服務(wù)器集群的方式，由于數(shù)字校園各種功能部署的需要，需要采用幾十臺(tái)甚至上百臺(tái)單片服務(wù)器才能滿足。而通過服務(wù)器虛擬化技術(shù)，可以有效、充分地利用服務(wù)器資源，通過將單臺(tái)服務(wù)器虛擬出多臺(tái)的方式，有效解決服務(wù)器的硬件投入過大、單臺(tái)利用效率低下和管理維護(hù)以及運(yùn)行成本過高等問題。通常服務(wù)器CPU占用率一般不超過15%，而虛擬化后物理主機(jī)的CPU使用率將提高到60～80%。
2.2 通過數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)，適應(yīng)數(shù)字校園大數(shù)據(jù)、智能化發(fā)展的需求
云計(jì)算在進(jìn)行服務(wù)器虛擬化的同時(shí)，要求數(shù)據(jù)中心提供強(qiáng)大的集中存儲(chǔ)功能。而數(shù)字校園也需要將各個(gè)部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中到一個(gè)平臺(tái)中來，不但要便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一采集與調(diào)度，更需便于數(shù)據(jù)的管理與維護(hù)。因此，通過建設(shè)必要的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)體系，包括容災(zāi)備份體系建設(shè)等方面。
2.3 堅(jiān)持在原有基礎(chǔ)上的“揚(yáng)棄”，以滿足需求為目標(biāo)建設(shè)數(shù)據(jù)中心
在進(jìn)行數(shù)據(jù)中心建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮院校內(nèi)已經(jīng)建成或者正在運(yùn)行的各種系統(tǒng)、各種物理資源的價(jià)值，而不是完全拋棄，應(yīng)當(dāng)將其納入到云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)中來統(tǒng)一考慮，充分利用現(xiàn)有資源，進(jìn)行必要的整合與集成，做好資產(chǎn)的保護(hù)。
與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意到云計(jì)算數(shù)據(jù)中心所帶來的一些負(fù)面影響。一是由虛擬服務(wù)器應(yīng)用帶來的資源過度利提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨用，要以保障穩(wěn)定運(yùn)行為前提，提前作好充分的論證。二是要防止虛擬主機(jī)的隨意蔓延。由于增加一臺(tái)服務(wù)器的配置不再像以往那樣，需要通過采購、安裝、部署等一系列過程，只需要數(shù)據(jù)中心通過技術(shù)虛擬出一個(gè)主機(jī)即可，這也可能導(dǎo)致各種主機(jī)的不斷擴(kuò)張，因此，還需要加強(qiáng)對服務(wù)器需要的管理與審批。
3 以智能感知、自動(dòng)交換、主動(dòng)推送為目標(biāo)，加強(qiáng)數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)
數(shù)字校園建設(shè)為院校教學(xué)科研與日常管理等活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支撐，本質(zhì)上是利用現(xiàn)代化的手段對信息進(jìn)行獲取、加工和處理，為以教學(xué)科研為中心的院校各項(xiàng)活動(dòng)提供保障。因此，對校園內(nèi)信息的獲取、處理與利用，在進(jìn)行新一代數(shù)字校園設(shè)計(jì)與建設(shè)時(shí)應(yīng)作為重中之重來進(jìn)行考量。
3.1 充分利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)“智能感知”的數(shù)字校園數(shù)據(jù)采集體系
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)、全球定位、激光掃描等信息傳感技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，為數(shù)字校園中的對人、財(cái)、物的自動(dòng)感知與信息采集提供了廣闊的應(yīng)用前景。在高校重點(diǎn)可以從幾個(gè)方面來展開。
一是智能教室、實(shí)驗(yàn)室的管理。伴隨高校數(shù)字化建設(shè)水平的提升，對大量不同的教室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行有效管理是急需解決的課題。二是智能文檔管理。圖書文獻(xiàn)，包括由于各種原因無法通過電子文檔進(jìn)行流轉(zhuǎn)的公文、各種檔案資料的管理等，通過加貼FRID標(biāo)簽等方式，可以準(zhǔn)確掌握這些重要文檔資料的流向，讓無聲的東西變成 “有聲”的，便于查找利用。 三是智能校園安保系統(tǒng)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與安保系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，在原有校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，讓固定的財(cái)物能夠隨時(shí)發(fā)送位置、狀態(tài)信息，便于及時(shí)了解其去向，也為各種物資的有效利用提供方便。四是遠(yuǎn)程水電管理系統(tǒng)。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)水電的開關(guān)狀態(tài)，了解實(shí)時(shí)的使用情況，通過校園網(wǎng)可以有效管理路燈、室內(nèi)照明以及公共水房等資源，從源頭上做到環(huán)保節(jié)能。
3.2 以應(yīng)用集成為主線，建立自動(dòng)交換的數(shù)據(jù)共享體系
傳統(tǒng)的數(shù)字校園一般采用系統(tǒng)集成的方式，將高校內(nèi)部各種應(yīng)用系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)、身份、門戶集成等方式統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上。從表面上看，各種系統(tǒng)已經(jīng)統(tǒng)一在數(shù)字校園內(nèi)，但在其內(nèi)核應(yīng)用層面，還沒有做到真正的統(tǒng)一，尤其是底層數(shù)據(jù)的交換，有些復(fù)雜的觸發(fā)機(jī)制需要人工干預(yù)。而在新一代數(shù)字校園的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)觀念，真正從“做事”的角度出發(fā)，以應(yīng)用為主線，劃分出清晰的數(shù)據(jù)流、事務(wù)流，根據(jù)數(shù)據(jù)的流向、事務(wù)的處理流程來規(guī)劃數(shù)字校園的各項(xiàng)功能，從底層數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)開始，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)一規(guī)劃，確保高校內(nèi)部各個(gè)層面的應(yīng)用都能做到真正的數(shù)據(jù)共享。
3.3 通過訂閱、推送平臺(tái)，建立主動(dòng)推送的信息應(yīng)用體系
傳統(tǒng)的數(shù)字校園的信息門戶，雖然會(huì)根據(jù)用戶身份的不同，有一些差異化的設(shè)計(jì)，但是實(shí)際上這些差異是有限的提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨、不全面的。新一代的數(shù)字校園，這些差異化應(yīng)當(dāng)與數(shù)據(jù)訂閱機(jī)制、身份認(rèn)證平臺(tái)實(shí)施聯(lián)動(dòng)，將共享數(shù)據(jù)庫中與用戶相關(guān)的信息及時(shí)推送到用戶的門戶中去。推送的方式，可以根據(jù)信息的重要程度、用戶的身份特征等進(jìn)行區(qū)別。通過數(shù)據(jù)訂閱與信息推送體系的建設(shè)，在最大程度上解決無法找到合適信息以及“垃圾”信息泛濫等問題。
4 強(qiáng)化管理，統(tǒng)一建設(shè)，建設(shè)安全、可靠的數(shù)字校園運(yùn)行平臺(tái)
自從互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)用以來，網(wǎng)絡(luò)安全始終是各方關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是前期“棱鏡”監(jiān)控事件進(jìn)入公眾視野，國家采取了加強(qiáng)對互聯(lián)信息的管控等一系列措施，對網(wǎng)絡(luò)安全提出了更高的要求。 因此，在進(jìn)行新一代數(shù)字校園建設(shè)時(shí)，信息安全也應(yīng)當(dāng)作為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4.1 適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全新形勢，將安全體系建設(shè)真正統(tǒng)一納入到數(shù)字校園工程建設(shè)中來
從網(wǎng)絡(luò)初期建設(shè)開始，有關(guān)部門就對信息安全提出了一系列的要求，但由于網(wǎng)絡(luò)安全一定程度上并不能產(chǎn)生直接的效益，許多院校在進(jìn)行數(shù)字校園乃至網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)時(shí)雖然將網(wǎng)絡(luò)安全納入了方案，但實(shí)際操作中則是能省就省，存在著重應(yīng)用輕安全的觀念。
在進(jìn)行新一代數(shù)字校園建設(shè)時(shí)，由于各種上網(wǎng)的信息涉及面廣，這些信息對某些有心人而言都是具有一定的應(yīng)用價(jià)值。尤其是一些重點(diǎn)高校，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)不能僅僅是停在口頭上、寫在書面上，而應(yīng)當(dāng)真正做到實(shí)際工作中，將之統(tǒng)一納入到數(shù)字校園建設(shè)中來，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字中心建設(shè)，以及數(shù)字校園各種應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用等環(huán)節(jié)，充分考慮到信息的安全，通過統(tǒng)一的設(shè)計(jì)、統(tǒng)一的建設(shè)，有效地從源頭上管控信息安全。
4.2 強(qiáng)化制度保障，統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，有效管制各種信息的采集與應(yīng)用
新一代的數(shù)字校園，從設(shè)計(jì)與建設(shè)理念上來說，許多信息的采集都需要自動(dòng)安全，智能采集。而在管理與應(yīng)用層面，更加強(qiáng)調(diào)的是身份認(rèn)證體系與應(yīng)用權(quán)限，采用主動(dòng)推送的方式進(jìn)行。這對數(shù)字校園的建設(shè)者與管理者來說，必須從開始階段就做好信息的甄別工作，通過嚴(yán)格的規(guī)則制度，確定哪些信息通過何種方式采集與提供使用，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同人員的身份特征，強(qiáng)化信息的應(yīng)用范圍控制，確保把好數(shù)字校園內(nèi)各種信息的入口與出口關(guān)，始終繃緊信息安全之弦。
4.3 堅(jiān)持內(nèi)外有別、上下有別，強(qiáng)化數(shù)據(jù)應(yīng)用與下載的管控，確保信息安全
數(shù)字校園的身份認(rèn)證體系是決定每個(gè)用戶提供、使用信息的依據(jù)，在加強(qiáng)數(shù)字校園的信息安全體系建設(shè)時(shí)，必須堅(jiān)持做到內(nèi)外有別、上下有別，即區(qū)分校內(nèi)、校外用戶，領(lǐng)導(dǎo)、教職員工與學(xué)生有自己的不同的信息提供與獲取權(quán)限。要做到這些，應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)方面來著手。
一是加強(qiáng)身份認(rèn)證系統(tǒng)的建設(shè)與管理。不僅對身份認(rèn)證系統(tǒng)的選擇要更加科學(xué)，注重其安全性；而且要加強(qiáng)對用戶身份變更等信息的更新維護(hù)，確保每個(gè)用戶都能獲取與其身份相對應(yīng)的信息。二是區(qū)別一般信息與提供論文寫作和寫作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨保密信息的管理與使用。這是通常的信息安全管理措施，對信息的涉密程度進(jìn)行區(qū)分，通過邏輯子網(wǎng)等方式加以管控，有些甚至需要與公共的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全隔離，確保安全。三是區(qū)別不同用戶對象的使用方式。對重要的用戶，即信息使用級別較高的校園網(wǎng)用戶，應(yīng)當(dāng)控制其使用方式。
新技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用提供了廣闊的前景，但也帶來了更大的挑戰(zhàn)，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等為數(shù)字校園使用效益的發(fā)揮提供更大的舞臺(tái)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)院校的實(shí)際情況，綜合考量新技術(shù)應(yīng)用的范圍與規(guī)模，以最大的性價(jià)比獲取最大的使用效益。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；校園平臺(tái)；設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)共享
1、前言
網(wǎng)格又稱下一代互聯(lián)網(wǎng)，是繼Internet出現(xiàn)之后的又一次科技進(jìn)步。網(wǎng)格是計(jì)算與資源環(huán)境于一體的互聯(lián)網(wǎng)，以消除信息孤島為核心，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享。我國教育部多次在許多公共服務(wù)體系的建設(shè)中都提出了在教育上使用網(wǎng)格的計(jì)劃，要求我國的學(xué)校，尤其是高校能夠充分利用我國教育科研網(wǎng)以及其他許多計(jì)算資源與信息資源，通過互相開放相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件，再互相配合網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的使用，并且將這些資源分布到教育科研網(wǎng)上，把海量的教育資源集成一體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校在國家教育科研網(wǎng)的環(huán)境之下的資源共享。
要想實(shí)現(xiàn)以上的教育目標(biāo)，就需要先在每個(gè)學(xué)校構(gòu)建數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過一定的手段對數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)格平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，把校內(nèi)的所有教育資源整合到一起，從而形成一個(gè)具有全面功能的資源池，方便校園用戶在以后的使用中提高校內(nèi)資源的使用率。
2、數(shù)字化校園的含義、主要特征和層次結(jié)構(gòu)
2.1數(shù)字化校園的含義
所謂數(shù)字化校園，就是以學(xué)校的校園網(wǎng)為背景，構(gòu)建出把教學(xué)、管理和服務(wù)集為一體的新興的數(shù)字化校園工作、生活與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，數(shù)字化校園是建立在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)之上，利用現(xiàn)代先進(jìn)的科技與信息化技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)從校園的硬件資源到校園活動(dòng)等軟件資源的全部數(shù)字化。
2.2數(shù)字化校園的主要特征
郭順青教授早在2002年就在數(shù)字化校園建設(shè)的研討會(huì)上提出了關(guān)于數(shù)字化校園的特征，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：以集成化為本質(zhì)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為核心，以個(gè)性化為主體，以信息到用戶。這五個(gè)方面就對數(shù)字化校園建設(shè)的開始到使用的所用方面進(jìn)行了總結(jié)。而石良武教授則認(rèn)為數(shù)字化校園的特點(diǎn)主要凸顯了三個(gè)方面，即網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化及個(gè)性化。
2.3數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)層次
數(shù)字化校園建設(shè)的結(jié)構(gòu)是一個(gè)具有層次化的結(jié)構(gòu)，根據(jù)其每個(gè)層次的不同功能，總共可以劃分為以下五個(gè)層次。
2.3.1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層
由于數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)最基礎(chǔ)的設(shè)施就是學(xué)校的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的支持，才能夠使教育數(shù)據(jù)與資源得以流動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施主要包括由計(jì)算機(jī)連成的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器系統(tǒng)以及校園數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)三個(gè)部分，由這三個(gè)部分來保障信息的存貯與流動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園平臺(tái)的硬件基礎(chǔ)。
2.3.2網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)層
網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)層就是保障校園網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行數(shù)字流通的軟件基礎(chǔ)，這部分主要包括校園一卡通、校園域名服務(wù)、電子文件傳輸、網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電子郵件傳送、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)上辦公等，是用來衡量數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能是否足夠完善的標(biāo)志。
2.3.3應(yīng)用支撐系統(tǒng)層
應(yīng)用支撐系統(tǒng)層是數(shù)字化校園數(shù)據(jù)的核心支撐系統(tǒng)，這個(gè)層次可以對各種信息資源進(jìn)行直接管理，并且能夠?qū)π畔①Y源提供一些保護(hù)措施，然后通過一些相關(guān)的邏輯把教育信息提供給用戶使用，該層次是數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的支撐平臺(tái)。
2.3.4信息服務(wù)系統(tǒng)層
信息服務(wù)系統(tǒng)層是專門給校內(nèi)用戶使用的界面，這一個(gè)層次把校園教育信息數(shù)據(jù)進(jìn)行了條理化的分類，按照用戶的需求來提供服務(wù)。
2.3.5虛擬大學(xué)層
虛擬大學(xué)就是指網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園功能之后學(xué)校功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校的功能突破傳統(tǒng)教育圍墻的限制，逐漸成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍能夠?qū)崿F(xiàn)無疆域限制的學(xué)校。
3、數(shù)字化校園平臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3.1數(shù)字化校園系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成
數(shù)字化校園信息系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)、統(tǒng)一的門戶平臺(tái)、校園一卡通系統(tǒng)、信息標(biāo)準(zhǔn)以及充分共享的計(jì)算軟件和數(shù)據(jù)。
3.2數(shù)字化校園平臺(tái)的技術(shù)結(jié)構(gòu)
從技術(shù)的角度來劃分，可以把數(shù)字化校園平臺(tái)的結(jié)構(gòu)分成以下幾個(gè)層次：公共基礎(chǔ)平臺(tái)、信息基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用組件平臺(tái)、個(gè)性化門戶。其中個(gè)性化門戶的主要內(nèi)容主要包括訪問控制和內(nèi)容定制。
3.3數(shù)字化校園平臺(tái)的構(gòu)建
3.3.1身份認(rèn)證平臺(tái)
這一平臺(tái)可以提供統(tǒng)一的用戶身份認(rèn)證、用戶的身份管理、保障網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安全。學(xué)校通過建立這樣一個(gè)具有獨(dú)立性、可靠性和高安全性的身份認(rèn)證與管理系統(tǒng)，由這個(gè)系統(tǒng)來提供校園網(wǎng)用戶的身份單點(diǎn)登錄，使用戶操作更加簡化，從而提高成個(gè)系統(tǒng)的安全性。而單點(diǎn)登錄的主要目的就是實(shí)現(xiàn)用戶在經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)身份的驗(yàn)證之后，不需要額外的驗(yàn)證就能訪問所有授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)資源。這些網(wǎng)路資源都能夠在一個(gè)不同類型的服務(wù)器或只是正在運(yùn)行不用操作系統(tǒng)的服務(wù)器上。
3.3.2信息門戶平臺(tái)
信息門戶平臺(tái)的統(tǒng)一把信息加工的過程分為了四個(gè)層次，包括信息的接入、授權(quán)、展現(xiàn)與統(tǒng)一管理，每一部分都有自身的功能特色。統(tǒng)一接入管理可以將所有的信息資源進(jìn)行集中登記，然后到統(tǒng)一的資源庫中，方便以后的統(tǒng)一管理與授權(quán)。統(tǒng)一目錄管理就是對各種教學(xué)資源進(jìn)行目錄化的管理，實(shí)現(xiàn)對所有用戶的分類與分組管理。統(tǒng)一授權(quán)管理可以實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，對整個(gè)體系授權(quán)認(rèn)證后可以實(shí)現(xiàn)用戶與欄目之間的雙向授權(quán)。統(tǒng)一視圖管理就是統(tǒng)一信息的輸出方式，把信息分層系、分權(quán)限的進(jìn)行個(gè)性化的輸出。
3.3.3云計(jì)算共享數(shù)據(jù)平臺(tái)
高性能的云計(jì)算技術(shù)在近年的發(fā)展中取得很大突破，其應(yīng)用也逐漸廣泛。云計(jì)算平臺(tái)包括有必要的存儲(chǔ)部分、計(jì)算部分以及通用的計(jì)算軟件等。現(xiàn)代數(shù)字化校園的建設(shè)中應(yīng)充分考慮并應(yīng)用先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)。共享數(shù)據(jù)平臺(tái)可以建立起學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，能夠保障系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的一致性，尤其適用于高校的數(shù)據(jù)共享機(jī)制。用戶可以依據(jù)自身的需要從資源管理中心應(yīng)用資源進(jìn)行必要運(yùn)算。云計(jì)算的采用可以將學(xué)校有限的資源擴(kuò)大化應(yīng)用，解除用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)繁瑣的應(yīng)用及維護(hù)過程，進(jìn)而讓用戶更加便捷的享受數(shù)字化校園平臺(tái)。
信息服務(wù)層主要是面向最終使用者，可以給校內(nèi)的用戶提供個(gè)性化的服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括校園一卡通服務(wù)、應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)、共享數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與查詢的服務(wù)、對外數(shù)據(jù)的服務(wù)。
數(shù)據(jù)訪問服務(wù)層中的各種服務(wù)并不能夠直接對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，必須要經(jīng)過同意數(shù)據(jù)訪問模塊的調(diào)動(dòng)之后，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的操作。
公共數(shù)據(jù)庫層中的數(shù)據(jù)主要包括學(xué)校中活動(dòng)所涉及到的、可以用于共享的公共數(shù)據(jù)庫，這部分的數(shù)據(jù)來源于學(xué)校每一個(gè)的業(yè)務(wù)部門，并且有誰產(chǎn)生，誰維護(hù)的統(tǒng)一原則，然后再交由對應(yīng)的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行管理。
4、小結(jié)
綜上所述，建設(shè)數(shù)字化校園紫銅是通過信息化的手段來帶動(dòng)現(xiàn)代化教育的手段。本文對數(shù)字化校園網(wǎng)以及網(wǎng)格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，給出了數(shù)字化校園網(wǎng)格平臺(tái)的基本模型。由于互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展趨勢是網(wǎng)格，所以在校園網(wǎng)中使用網(wǎng)格技術(shù)，可以在很大程度上改變現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的現(xiàn)狀。隨著我國科技的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)格技術(shù)也會(huì)相應(yīng)的發(fā)展，屆時(shí)網(wǎng)格技術(shù)將會(huì)應(yīng)用到各學(xué)校的數(shù)字化校園平臺(tái)系統(tǒng)之中，數(shù)字化校園的建設(shè)也會(huì)更加完善。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；應(yīng)用系統(tǒng)；部署；高可用性；安全策略
0引言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各大高校都投入了大量的人力和物力來建設(shè)校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的發(fā)展儼然已成為衡量高校信息化程度重要參考依據(jù)。目前各大高校的校園網(wǎng)的硬件建設(shè)都已初具規(guī)模，校園網(wǎng)的應(yīng)用上也從最初的教職工收發(fā)郵件和展示學(xué)校信息的網(wǎng)站等簡單應(yīng)用發(fā)展成為集網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上服務(wù)等眾多應(yīng)用功能為一體的數(shù)字化信息平臺(tái)。
數(shù)字化校園的推進(jìn)，使得高校的運(yùn)行和校園網(wǎng)更加密不可分，校園網(wǎng)中運(yùn)行的各種應(yīng)用已經(jīng)到了一刻也無法中斷的重要程度，但一些高校內(nèi)的應(yīng)用系統(tǒng)，由于缺乏前期的科學(xué)規(guī)劃和部署，在管理上體制不全，缺乏有效監(jiān)管，造成實(shí)際運(yùn)行中安全事故不斷，極大地影響了高校的正常運(yùn)行。
本人在高校信息中工作，主要負(fù)責(zé)維護(hù)和管理校園網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)器，多年管理維護(hù)經(jīng)驗(yàn)使本人深刻認(rèn)識(shí)到，前期科學(xué)的規(guī)劃和部署，制定行之有效的監(jiān)管辦法才能保證校園網(wǎng)各種應(yīng)用能夠正常安全運(yùn)行。本文研究的是如何在校園網(wǎng)環(huán)境下，充分合理的使用現(xiàn)有資源，部署和管理校園網(wǎng)內(nèi)眾多的應(yīng)用系統(tǒng)或網(wǎng)站。
目標(biāo)一：經(jīng)濟(jì)性。雖然當(dāng)前各大高校的校園網(wǎng)硬件都有了較大發(fā)展，但是面臨著校園網(wǎng)日益增長的應(yīng)用需求，硬件資源就顯得無法跟上需求發(fā)展的腳步，如果每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)或網(wǎng)站都需要一套硬件設(shè)備來支持，那是無法想象的，于是部署這些網(wǎng)站和應(yīng)用系統(tǒng)首要的一個(gè)原則就是經(jīng)濟(jì)性，在不額外增加硬件資源或者少量增加硬件設(shè)備條件下，必須通過合理方案來發(fā)掘利用現(xiàn)有資源。
目標(biāo)二：安全性?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來的相關(guān)安全問題令人堪憂，校園網(wǎng)同樣面對著前所未有的挑戰(zhàn)：系統(tǒng)不斷地出現(xiàn)安全漏洞，黑客的不倦的窺探和入侵，病毒更是肆虐傳播和破壞，在校園網(wǎng)上部署網(wǎng)站和應(yīng)用系統(tǒng)，安全是不容忽視的大問題，況且如果大量的網(wǎng)站和應(yīng)用集中在少數(shù)的硬件資源上，必然產(chǎn)生安全性問題，必須制定和實(shí)施嚴(yán)格的安全策略，避免“一榮俱榮，一損俱損”情況的發(fā)生。
目標(biāo)三：高可用性。隨著校園網(wǎng)應(yīng)用的推廣和深入，校園網(wǎng)和廣大師生的工作、生活已密不可分，校園網(wǎng)站和一些重要應(yīng)用系統(tǒng)一旦發(fā)生故障中斷，整個(gè)校園生活都將陷入癱瘓狀態(tài)。校園網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)必須保證所有數(shù)據(jù)完整可靠并能24小時(shí)不間斷提供服務(wù)，就顯得尤為重要了。
目標(biāo)四：方便性。校園網(wǎng)所有應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站最終需要人員去部署管理和維護(hù)，在平衡其他性能的條件下，還必須考慮系統(tǒng)部署和維護(hù)的易用性，否則如果整個(gè)方案困難到無法操作和實(shí)施，那也失去了研究的意義。
一個(gè)科學(xué)有效的部署方案將使得校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的更加可靠和安全，這對于高校信息化進(jìn)程具有十分重要的意義。
1校園網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀
國內(nèi)高校校園網(wǎng)正全面進(jìn)入數(shù)字化校園建設(shè)階段，校園一卡通系統(tǒng)的推廣使用更是加速了這一進(jìn)程。隨著高校信息化進(jìn)程的推進(jìn)，校園網(wǎng)的應(yīng)用愈發(fā)重要情況下，校園網(wǎng)安全問題日益突出，如何保證校園網(wǎng)的各種應(yīng)用正常運(yùn)行不受各種可能的侵害就成為各個(gè)高校不可回避的一個(gè)緊迫問題，雖然大多數(shù)校園網(wǎng)都已部署了一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，例如網(wǎng)絡(luò)防火墻、入侵檢測系統(tǒng)以及防病毒網(wǎng)關(guān)等。但這些設(shè)備大多基于硬件層面，主要針對底層次的入侵和攻擊，對于應(yīng)用層次上的保護(hù)就非常有限，舉個(gè)簡單的例子，一個(gè)漏洞百出的應(yīng)用程序會(huì)使得再強(qiáng)大的防火墻也形同虛設(shè)。目前校園網(wǎng)中的應(yīng)用上主要存在如下問題。
1.1病毒攻擊
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒也呈現(xiàn)出高增長的態(tài)勢，并且傳播能力和破壞性越來越強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給計(jì)算機(jī)病毒的傳播增加了更為方便和快捷的通道，近年來通過網(wǎng)絡(luò)傳播的病毒開始大肆侵襲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)病毒快速傳播的第一途徑。據(jù)“2008年互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)大會(huì)”的數(shù)據(jù)，2008年1―10月，共截獲新病毒樣本930.6萬個(gè)，是07年同期12倍，其中，網(wǎng)頁病毒、漏洞病毒總和達(dá)776萬，占總體病毒的83.4％。從瑞星全球反病毒檢測網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)來看從2004年至今新增病毒數(shù)量呈逐年遞增趨勢，2008年病毒新增數(shù)量更是出現(xiàn)了井噴。
病毒感染途徑可以分為兩種，一種是針對普通用戶，通過用戶運(yùn)行偽裝的病毒文件，收發(fā)查看帶有病毒附件的郵件，上網(wǎng)瀏覽植有木馬的網(wǎng)頁等，這些都是用戶在無意中主動(dòng)觸發(fā)而感染病毒的。另外一類則是被動(dòng)的方式，用戶沒有做任何操作，病毒通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)攻擊網(wǎng)絡(luò)上的目標(biāo)機(jī)器，這些受病毒攻擊的目標(biāo)機(jī)器都有一個(gè)重要特征，就是操作系統(tǒng)或服務(wù)的應(yīng)用程序存在某種安全漏洞，病毒自動(dòng)掃描帶有此類特征的機(jī)器進(jìn)行感染傳播。
校園網(wǎng)因?yàn)槠渚W(wǎng)絡(luò)環(huán)境特殊，上網(wǎng)群體復(fù)雜，加上盜版和各種非法軟件的盛行，使得校園網(wǎng)容易成為病毒的溫床。校園網(wǎng)服務(wù)器眾多，如果沒有及時(shí)升級和維護(hù)設(shè)備或服務(wù)器，就很容易成為病毒肆虐的對象。
1.2黑客入侵
入侵校園網(wǎng)的黑客主要分為兩類，一類是來自校內(nèi)，大學(xué)校園的特殊性造就了一批特殊的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)愛好者，而校園網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備往往成為他們實(shí)驗(yàn)對象，俗話說家賊難防，沒了防火墻的阻擾，從內(nèi)部進(jìn)行突破就變的更加方便。一類是來自互聯(lián)網(wǎng)的黑客，國家或社會(huì)重大事件的時(shí)期是黑客活動(dòng)的高峰時(shí)期，學(xué)校服務(wù)器往往也成為黑客攻擊的重點(diǎn)目標(biāo)。
大部分病毒攻擊已經(jīng)被編寫者確定，只是機(jī)械性的執(zhí)行，但人侵則是人為攻擊，策略靈活多變?，F(xiàn)在的黑客已從業(yè)余發(fā)展到專業(yè)化，動(dòng)機(jī)也發(fā)生本質(zhì)的變化，早期黑客入侵目的大多僅是為炫耀一下自己高超的技術(shù)或發(fā)泄一下情緒而已，現(xiàn)在的黑客卻憑借技術(shù)大發(fā)不義之財(cái)。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)逐步走向規(guī)范化，相應(yīng)的立法也日趨完善，但黑客還是廣泛存在的，其根源還是系統(tǒng)或軟件的漏洞。
1.3安全漏洞
校園網(wǎng)應(yīng)用中的安全問題大多根源于計(jì)算機(jī)安全漏洞，由于漏洞引起系統(tǒng)攻擊、黑客入侵、病毒蔓延等，造成服務(wù)中斷，數(shù)據(jù)丟失，極大影響了校園事務(wù)的正常運(yùn)行。與校園網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)的安全漏洞主要包括系統(tǒng)漏洞、應(yīng)用程序漏洞和設(shè)置漏洞三種。
1引言
隨著我國各大高校數(shù)字校園的發(fā)展建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題已經(jīng)成為了校園信息化建設(shè)中不可忽視的重點(diǎn)問題。為了解決校園網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，越來越多的現(xiàn)代信息安全技術(shù)被廣泛應(yīng)用于數(shù)字校園建設(shè)中，防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)建設(shè)中應(yīng)用得最為普遍。但是，傳統(tǒng)的邊界防火墻技術(shù)存在性能較差和單點(diǎn)失效等明顯弊端，更需要基于網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)防火墻安全策略。因此，分布式防火墻技術(shù)在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生，分布式防火墻技術(shù)通過在某些受保護(hù)的主機(jī)上進(jìn)行部署，以解決傳統(tǒng)防火墻技術(shù)的瓶頸問題。本文主要對分布式防火墻在數(shù)字校園中的部署進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)。
2傳統(tǒng)防火墻中存在的問題
(1)內(nèi)部安全問題。傳統(tǒng)的防火墻技術(shù)無法對內(nèi)部數(shù)據(jù)進(jìn)行安全監(jiān)控，更無法實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部攻擊的安全防護(hù)。(2)性能瓶頸問題。傳統(tǒng)防火墻技術(shù)的性能較差，數(shù)據(jù)處理速度較慢，防護(hù)惡意攻擊的安全功能不夠完善。(3)單點(diǎn)失效問題。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)全部依賴防火墻技術(shù)，一旦惡意攻擊者翻越防火墻，或者防火墻配置出現(xiàn)問題，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將完全暴露于攻擊人員面前。(4)授權(quán)訪問問題。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常復(fù)雜，很容易造成惡意攻擊人員繞過防火墻設(shè)置直接與內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，給網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)帶來極大威脅。(5)端對端加密威脅。當(dāng)基于新型網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)加密時(shí)，傳統(tǒng)防火墻技術(shù)經(jīng)常會(huì)由于沒有密鑰而無法識(shí)別合計(jì)檢查通過的數(shù)據(jù)包內(nèi)容。(6)安全模式簡單。傳統(tǒng)防火墻技術(shù)的安全防護(hù)策略主要針對的是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中部署的主機(jī)全部采用相同的安全模式，很容易造成信息安全威脅。
3分布式防火墻的部署設(shè)計(jì)
3.1體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本文主要基于Linux系統(tǒng)環(huán)境下，通過服務(wù)器部署防火墻策略，在防火墻基礎(chǔ)上進(jìn)行安全策略協(xié)商，以確保各個(gè)防火墻可以協(xié)同工作，對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行安全防護(hù)，構(gòu)建分布式防火墻系統(tǒng)的原型。分布式防火墻系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示，采用對話控制方式的協(xié)調(diào)機(jī)制，具有典型分散型防火墻系統(tǒng)的部署結(jié)構(gòu)。
3.2控制中心結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
控制中心主要負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)資料收集、相互對話、日志管理和證書簽發(fā)功能?？刂浦行牡母鱾€(gè)節(jié)點(diǎn)處都配置了防火墻的安全策略庫、數(shù)字密鑰庫和數(shù)字證書等內(nèi)容?？刂浦行牡谋举|(zhì)是CA認(rèn)證中心，CA認(rèn)證中心是分布式防火墻系統(tǒng)唯一授權(quán)和承認(rèn)的數(shù)字證書簽發(fā)機(jī)構(gòu)?？刂浦行慕Y(jié)構(gòu)主要包括策略模塊、日志模塊、策略分析模塊和策略協(xié)商模塊。
3.3防火墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
防火墻的設(shè)計(jì)主要采用了分布式結(jié)構(gòu)，以分擔(dān)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量的方法減少每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)承擔(dān)的數(shù)據(jù)處理量。分布式防火墻的部署能夠有效避免某個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)感染木馬病毒而導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)受到嚴(yán)重的安全威脅，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)必須針對需要經(jīng)過的數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別和檢查。防火墻系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)包括通用層接口、IP過濾模塊、服務(wù)程序、聯(lián)動(dòng)接口、沖突檢測、網(wǎng)絡(luò)解析、策略協(xié)商和日志管理等。接口層主要為用戶使用管理進(jìn)行支持，IP過濾模塊負(fù)責(zé)對生成的日志信息進(jìn)行保存，以記錄網(wǎng)絡(luò)訪問地址。沖突檢測模塊負(fù)責(zé)檢查各個(gè)數(shù)據(jù)輸入接口與防火墻連接的位置是否存在異常情況。安全解析模塊負(fù)責(zé)解析安全版圖，將其轉(zhuǎn)換成為系統(tǒng)可以識(shí)別和執(zhí)行的形式。策略協(xié)商模塊負(fù)責(zé)利用控制中心實(shí)現(xiàn)其他防火墻的安全防護(hù)策略的協(xié)同運(yùn)行。
4結(jié)語
綜上所述，由于各大高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)模非常龐大，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也十分復(fù)雜，本文提出了防火墻的部署方案，主要利用控制中心對安全防護(hù)策略進(jìn)行協(xié)商，但這也可能會(huì)造成系統(tǒng)性能降低等問題，在下一步的設(shè)計(jì)研究中應(yīng)該增加多個(gè)控制中心，由每個(gè)控制中心負(fù)責(zé)承擔(dān)部分防火墻安全策略的協(xié)商任務(wù)，再通過完善的數(shù)據(jù)通信機(jī)制使各個(gè)控制中心之間實(shí)現(xiàn)協(xié)商策略的交換。同時(shí)，還可以將控制中心的各項(xiàng)功能與防火墻功能結(jié)合，防止由于過于依賴策略中心給系統(tǒng)安全漏洞和威脅。
論文關(guān)鍵詞：數(shù)字資源,遠(yuǎn)程服務(wù),虛擬專用網(wǎng)(VPN,服務(wù)器
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字資源的種類和數(shù)量日益增長，我國不同層次、不同類別的高校都不同程度地采購或引進(jìn)了各種數(shù)字資源，以滿足本校讀者對數(shù)字資源的利用需求。但由于大多數(shù)數(shù)字資源出于版權(quán)保護(hù)和商業(yè)利益的考慮，往往僅限于校園網(wǎng)內(nèi)使用，使其合法用戶只能在本校 IP 地址范圍內(nèi)的辦公室、機(jī)房或圖書館等地使用，而當(dāng)其回家或出差在外時(shí)就將無法訪問和使用這些資源， 這樣，不僅損害了圖書館合法用戶的利益，也大大降低了本館所購數(shù)字資源的利用率。針對這種情況，可以采取以下應(yīng)對措施，為本校合法用戶提供校外遠(yuǎn)程訪問數(shù)字資源服務(wù)。
1構(gòu)建虛擬專用網(wǎng)（“Virtual Private Network”，簡稱VPN）
圖書館的電子資源因受IP地址的限制，目前只能被校園網(wǎng)內(nèi)用戶訪問。為便于住校外教工、學(xué)生利用圖書館的電子資源，可引入虛擬專用網(wǎng)（“Virtual Private Network”，簡稱VPN）技術(shù)來解決這個(gè)問題，獲得VPN授權(quán)的用戶，可在非校園網(wǎng)內(nèi)使用圖書館的電子資源。
1.1虛擬專用網(wǎng)的簡介
簡單地講，VPN就是利用開放的公眾網(wǎng)絡(luò)建立專用數(shù)據(jù)傳輸通道，將遠(yuǎn)程的分支辦公室、商業(yè)伙伴、移動(dòng)辦公人員等連接起來，并且提供安全的端到端的數(shù)據(jù)通信的一種廣域網(wǎng)技術(shù)。VPN本質(zhì)上是一種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)型業(yè)務(wù)，通過共享的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)滿足企業(yè)互聯(lián)需求，在共享使用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)具有與專網(wǎng)一樣保證用戶網(wǎng)絡(luò)的安全性、可靠性、可管理性。VPN業(yè)務(wù)并不限制網(wǎng)絡(luò)的使用，它既可以構(gòu)建于因特網(wǎng)或互聯(lián)
網(wǎng)運(yùn)營商(ISP)的 IP網(wǎng)絡(luò)之上，也可以構(gòu)建于幀中繼(FR)或異步傳輸模式(ATM)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)之上，如圖1.1 所示。簡言之，通過利用VPN 技術(shù)，就可以在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外網(wǎng)之間建立一個(gè)虛擬的安全通道，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校充分利用圖書館資源的需求。
1.2虛擬專用網(wǎng)（VPN）的優(yōu)勢
1.2.1 運(yùn)行成本較低
VPN只需要通過現(xiàn)有的公用網(wǎng)來建立，不需要另外鋪設(shè)如光纖之類的物理線路，減少了專線的租用數(shù)量，同時(shí)也減少了數(shù)據(jù)傳輸過程中的輔助設(shè)備，而且VPN本身帶有路由功能，節(jié)省了費(fèi)用和資源，因此極大地降低了運(yùn)行成本。
1.2.2 具有可靠的安全性
VPN采用了隧道技術(shù)、數(shù)據(jù)加解密技術(shù)、密鑰管理技術(shù)和身份認(rèn)證等獨(dú)特的專有技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)在內(nèi)部服務(wù)器上對用戶資格的認(rèn)證，點(diǎn)對點(diǎn)加密及各種網(wǎng)絡(luò)安全加密，確保了本地網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩Ｕ狭藞D書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
1.2.3 靈活的運(yùn)用方式
只要網(wǎng)絡(luò)順暢，VPN技術(shù)就可以將圖書館內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)安全互聯(lián)。這樣，圖書館的資源就能夠通過該技術(shù)傳輸語言、圖像和數(shù)據(jù)等，為廣大師生提供了靈活便捷的使用方 式。
1.2.4 易用性
客戶端不需要復(fù)雜的配置，不在用戶操作系統(tǒng)安裝過多的插件和程序，不改變用戶使用習(xí)慣和應(yīng)用快捷方式，一鍵式操作，簡單易用；可以使讀者在任何一臺(tái)電腦上安全便捷地訪問圖書館的電子資源。
1.2.5 便于管理
對網(wǎng)絡(luò)實(shí)行集中監(jiān)測、分權(quán)管理，并統(tǒng)一分配帶寬資源。選用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，具有對設(shè)備、端口等的管理、流量統(tǒng)計(jì)分析，及可提供故障自動(dòng)報(bào)警。
1.3 圖書館如何利用VPN技術(shù)
1.3.1 應(yīng)用VPN技術(shù)授權(quán)校園網(wǎng)合法IP段內(nèi)的用戶使用數(shù)據(jù)
例如我院圖書館每年都要購買大量的電子資源，如CNKI、萬方、維普、EBSCO數(shù)據(jù)庫、英語學(xué)習(xí)中心（SRC）等，由于數(shù)字版權(quán)的原因，這些數(shù)字資源都有限制訪問的IP地址范圍。圖書館支付費(fèi)用以后，數(shù)據(jù)庫服務(wù)商根據(jù)訪問者的IP地址來判斷是否是經(jīng)過授權(quán)的用戶。圖書館應(yīng)用VPN技術(shù)就可以授權(quán)校園網(wǎng)合法IP段內(nèi)的用戶使用數(shù)據(jù)，無需額外支持費(fèi)用，使圖書館數(shù)字資源得到了最大程度的共享。
1.3.2 應(yīng)用VPN技術(shù)以遠(yuǎn)程訪問的形式訪問圖書館數(shù)據(jù)
由于數(shù)字版權(quán)的原因，校園網(wǎng)及高校數(shù)字圖書館的大多數(shù)資源都不對外開放。然而又因?yàn)閷W(xué)校人群的特殊性，有的教職工居住在校外，使用的是公網(wǎng)IP，不在校園網(wǎng)IP范圍內(nèi)，無法在家或在出差的時(shí)候使用圖書館和校園網(wǎng)內(nèi)的其他資源。暑假、寒假在家的學(xué)生同樣是由于IP問題無法訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)。應(yīng)用VPN技術(shù)就可以輕松解決這一長期困擾圖書館的問題。用戶只需要向圖書館技術(shù)管理人員申請認(rèn)證證書和注冊賬戶，就能成為遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)的合法用戶。在本機(jī)上安裝VPN 客戶端，然后登陸該賬戶就能通過Internet訪問圖書館資源。用戶無需作任何調(diào)整，網(wǎng)絡(luò)配置也不必作任何改動(dòng)。
2、除了上述的解決方案，還可以利用遠(yuǎn)程數(shù)字圖書館軟件、RASDL以及Cookie跨域名技術(shù)；由圖書館咨詢?nèi)藛T提供全文；利用檢索充值卡；預(yù)設(shè)賬戶和密碼等等的方案來解決遠(yuǎn)程訪問問題。
3、結(jié)束語
隨著校外合法用戶訪需求的增長，校外訪問服務(wù)的開展顯得越來越急切和重要，圖書館應(yīng)綜合運(yùn)用多種技術(shù)方式，盡可能地為他們提供方便。同時(shí)，圖書館應(yīng)加強(qiáng)電子資源的本地鏡像建設(shè)，以減少合法使用受到的限制。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王彩虹.局域網(wǎng)內(nèi)地方高校遠(yuǎn)程訪問服務(wù)模式.圖書館學(xué)刊 [J].2011,（1）.
[2] 王健.利用VPN技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校圖書館數(shù)字資源的遠(yuǎn)程訪問［J］.圖書館學(xué)研究. 2006,(5).
[3] 郭峰.高校圖書館VPN網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究.情報(bào)探索［J］.2010, (2).
【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò);辦學(xué)水平
1.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義
信息化時(shí)代的全面來臨，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性日益突出，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)與應(yīng)用已經(jīng)成為各學(xué)校紛紛關(guān)注的焦點(diǎn)，究其原因，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.1 校園網(wǎng)絡(luò)是在校生的“良師益友”
校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)取之不盡用之不竭的資源寶庫，通過查閱資料、觀看遠(yuǎn)程視頻教學(xué)、下載文獻(xiàn)資料等網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能夠有效拓展學(xué)生視野，是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源最便捷的途徑，是學(xué)生“第二課堂”最好的老師;另一方面，校園網(wǎng)絡(luò)又是學(xué)生業(yè)余生活的伙伴，通過網(wǎng)上沖浪，閱讀課外電子書，益智游戲、聽音樂、看電影等活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的課外生活，為學(xué)生勞逸結(jié)合提供了廣闊的平臺(tái)。
1.2 校園網(wǎng)絡(luò)是教師教學(xué)的輔助工具
對于教學(xué)活動(dòng)而言，校園網(wǎng)絡(luò)的工具性體現(xiàn)在：首先，它是教師備課的素材寶庫。借助校園網(wǎng)絡(luò)，教師能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，搜索到更多更前沿的教學(xué)素材，豐富授課內(nèi)容，在查閱資料的過程中，激發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感;其次，它是教師間進(jìn)行資源共享、溝通交流的平臺(tái)?，F(xiàn)代教育理論要求多邊互動(dòng)，教師與教師之間通過資源共享，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，借助在線實(shí)時(shí)交流平臺(tái)，共同探討教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)效果;最后，校園網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體演示離不開校園網(wǎng)絡(luò)，借助校園網(wǎng)，開展多媒體教學(xué)，有力地提升了教學(xué)信息量、擴(kuò)大了課堂容量，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
1.3 校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化管理的有效手段
現(xiàn)代化校園管理需要以校園網(wǎng)為載體，無論是學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷管理，還是教師教學(xué)評估管理，還是校園后勤建設(shè)管理，無一不需要強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)支撐。校園網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)校管理提供了高效的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，而且還能實(shí)現(xiàn)各級各部門之間的信息共享和超鏈接，提高辦事效率。
1.4 校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校與外界交流的窗口
校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校內(nèi)部的局域網(wǎng)，主要服務(wù)于校園內(nèi)部的教研活動(dòng)，但同時(shí)也承擔(dān)著溝通校內(nèi)外的重要任務(wù)。借助校園網(wǎng)，學(xué)?？梢粤私獾叫Ｍ獾淖钚滦畔?，進(jìn)而不斷調(diào)整自身教研活動(dòng);同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)又是學(xué)校向外界展示自我、宣傳自我的平臺(tái)，標(biāo)志著學(xué)校的形象，外界通過校園網(wǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校，從而起到吸引人才和投資的效果。
2.校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與規(guī)劃
2.1 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)所需的服務(wù)
2.1.1 文件服務(wù)
校園網(wǎng)就其本質(zhì)來講，屬于一種局域網(wǎng)。通常情況下，在局域網(wǎng)中，為了實(shí)現(xiàn)資料共享，常會(huì)用到文件服務(wù)器。把各個(gè)計(jì)算機(jī)共同需要的文件儲(chǔ)存于特定計(jì)算機(jī)中，由該計(jì)算機(jī)向其他計(jì)算機(jī)傳送數(shù)據(jù)，這樣的計(jì)算機(jī)即為文件服務(wù)器。
2.1.2 數(shù)據(jù)庫服務(wù)
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，同時(shí)也屬于一種行政單位，在學(xué)校管理中，囊括多級管理系統(tǒng)，包含有學(xué)校教研、管理等多方面的信息。對于數(shù)據(jù)庫的維護(hù)與管理，需要經(jīng)常性地進(jìn)行讀取、索引、更新、優(yōu)化與升級。
2.1.3 郵件服務(wù)
郵件服務(wù)是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中使用頻率較高的服務(wù)器之一，它的作用與電子路由器相似，區(qū)別在于，郵件服務(wù)還兼具數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的功能。
2.1.4 DNS服務(wù)
該服務(wù)器實(shí)質(zhì)上是一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫，在校園網(wǎng)絡(luò)中，它能夠?qū)⒂蛎馕鰹镮P的服務(wù)及DHCP服務(wù)器、教學(xué)資源庫服務(wù)器、校園內(nèi)網(wǎng)郵件服務(wù)器、多媒體教室服務(wù)器、電子閱覽室服務(wù)器、圖書館資料管理服務(wù)器等，使網(wǎng)內(nèi)用戶能夠更加便捷地網(wǎng)上沖浪，免除了記憶IP數(shù)串的繁瑣步驟。
2.2 主干網(wǎng)的構(gòu)建
采用目前最先進(jìn)的千兆以太網(wǎng)技術(shù)構(gòu)造校園主干網(wǎng)絡(luò)，具體設(shè)計(jì)如下：
2.2.1 主干網(wǎng)采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)主干具有雙路1000M通訊帶寬。網(wǎng)絡(luò)中心千兆以太網(wǎng)交換機(jī)。匯聚層交換機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接入交換機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)骨干實(shí)現(xiàn)1000兆的高速網(wǎng)絡(luò)帶寬連接。
2.2.2 通過10/100/1000M以太網(wǎng)技術(shù)的無縫連接，靈活提供1000M、100M、10M等多種帶寬的網(wǎng)絡(luò)接入，并完全實(shí)現(xiàn)了10/100M交換到桌面的高速連接。
2.2.3 主干交換機(jī)具有高速第三層交換和多層路由能力，具有深層包過濾和基于優(yōu)先級的流量控制能力，靈活提供多級別質(zhì)量，保證服務(wù)質(zhì)量。
2.2.4 作為校園網(wǎng)應(yīng)用的一大特點(diǎn)，對于延遲和帶寬，網(wǎng)內(nèi)大部分應(yīng)用的敏感性較弱，針對這一問題，采取TCP/IP“慢啟動(dòng)”機(jī)制自動(dòng)識(shí)別延遲的變化，從而動(dòng)態(tài)地適應(yīng)TCP所提供的帶寬，部分應(yīng)用要求實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)傳輸支持，QoS服務(wù)保障。
圖1 校園網(wǎng)安全防護(hù)體系
2.3 校園網(wǎng)安全防護(hù)體系
學(xué)生是校園網(wǎng)絡(luò)的主要用戶，網(wǎng)上活動(dòng)十分活躍，對網(wǎng)絡(luò)中的新技術(shù)充滿好奇，而極少意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)攻擊或病毒感染對局域網(wǎng)的破壞性;加之校園網(wǎng)絡(luò)多用于教研活動(dòng)，因而在安全防護(hù)上管理較為寬松，極易引發(fā)安全問題。針對當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀，迫切需要采取相應(yīng)規(guī)范防護(hù)措施，制定系統(tǒng)的安全防護(hù)體系（如圖1所示）。
3.校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用前景：無線校園網(wǎng)
隨著智能手機(jī)、平板電腦以及無線網(wǎng)絡(luò)的不斷普及與推廣，建設(shè)與當(dāng)前各類移動(dòng)終端系統(tǒng)相適應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為未來校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必然趨勢。無線校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用，將為教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校管理帶來極大便利。鑒于無線網(wǎng)絡(luò)用戶的特殊性，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)又呈現(xiàn)出另外一種格局。
以校園門戶網(wǎng)站的建設(shè)為例，考慮到訪問者所使用終端設(shè)備的不同，為了給來訪者以最貼心的服務(wù)體驗(yàn)，在腳本設(shè)計(jì)上應(yīng)盡可能簡明扼要，盡可能減少過于花哨的元素，有效控制流量;另外，為了加快顯示速度，在軟件研發(fā)與管理上應(yīng)側(cè)重搜索與查詢功能的升級。對于不同型號(hào)的移動(dòng)設(shè)備，為了增強(qiáng)顯示效果，帶給訪問者以最佳體驗(yàn)，可由用戶根據(jù)屏幕大小自主選擇顯示效果，如字體、圖片、背景色等。又如教室、會(huì)議室等場所，可在投影儀或大屏幕數(shù)字電視前安裝無線投影寶，在終端上安裝專用的發(fā)射器及配套軟件，進(jìn)而完成無線投影。由廣州眾贏資訊科技有限公司提供奇機(jī)WIPG-1000無線投影王，同時(shí)支持PC、Mac、iPad、iPhone及Android裝置透過無線網(wǎng)絡(luò)功能投影，還可以使用平板或智能型手機(jī)反向控制及操作投影中的PC/Mac，瀏覽投影畫面，支持電子白板、無線鼠標(biāo)及鍵盤、無線文件傳輸、使用瀏覽器分享主講者桌面、主講者桌面畫面遠(yuǎn)程控制等功能。
4.結(jié)束語
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校之間的競爭日趨激烈，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的水平，關(guān)乎著教研質(zhì)量和現(xiàn)代化辦學(xué)水平，展示著學(xué)校的對外形象。只有將這些技術(shù)、平臺(tái)運(yùn)用好，使之不斷滿足新教育背景下不斷提出的新需求，節(jié)約人力物力資源，完善服務(wù)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，才能收獲到更多社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，從而提高自身核心競爭力。
參考文獻(xiàn)
[論文摘要] 計(jì)算機(jī)給人類文明的發(fā)展帶來無限的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域。以網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，沖擊和改變著大學(xué)教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識(shí)形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會(huì)文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域?！坝?jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識(shí)傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時(shí)代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個(gè)方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
一、網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化的沖擊
網(wǎng)絡(luò)不只是一個(gè)技術(shù)概念，他同時(shí)具有更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢、新趨勢。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會(huì)文化有重內(nèi)涵的同時(shí)，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念
高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個(gè)性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無時(shí)空限制的、以個(gè)性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會(huì)、學(xué)校、班級及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。
3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅
網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時(shí)也帶來嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢必會(huì)影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。
二、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個(gè)概念、一個(gè)設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動(dòng)地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動(dòng)權(quán)。
1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。
2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智商和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來自高科技的挑戰(zhàn)，又有來自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。
3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一
在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。
三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索
目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
1. 加強(qiáng)“兩個(gè)管理”。“兩個(gè)管理”，即對校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。
2. 引導(dǎo)“兩個(gè)自律”、“兩個(gè)自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會(huì)的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。
3. 加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”?！拔鍌€(gè)建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動(dòng)的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門學(xué)科，成立專門的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。
總之，通過多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識(shí)、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識(shí)信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)，推動(dòng)高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭詠今. 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義與實(shí)踐探索..2002.11.19.
[2]衡均 .關(guān)于大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的定位于發(fā)展. 西北師范大學(xué).
[3]萬新恒. 信息化校園. 大學(xué)的革命. 北京：北京大學(xué)出版社，2000.
