時(shí)間：2023-06-14 09:35:42
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇感恩教育小故事，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：有效性；興趣；課前小故事；歷史教學(xué)
根據(jù)不同的情況，課前3分鐘歷史小故事所起的作用不同。精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)，對(duì)歷史課堂教學(xué)效果顯著。現(xiàn)將“課前3分鐘歷史小故事”在歷史教學(xué)過(guò)程中的輔助作用總結(jié)如下。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考能力
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第12課“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，四班的鮑××同學(xué)站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)的歷史小故事是硬脖子縣令”，她剛一說(shuō)完，“??？”學(xué)生不約而同地發(fā)出驚嘆，有的偷笑，有的在看我，鮑××接著說(shuō)：“同學(xué)們！聽(tīng)我細(xì)細(xì)講來(lái)?！彼?dāng)時(shí)那個(gè)表情既嚴(yán)肅又幽默，我暗中竊喜，這個(gè)小丫頭還挺有駕馭能力的。她生動(dòng)地講述著漢光武帝時(shí)的那段歷史，吸引了全班學(xué)生，我的那堂課上得也非常順利。學(xué)生說(shuō)喜歡上歷史課，因?yàn)闅v史課很有趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操
通過(guò)講戚繼光抗倭、楊振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。大唐盛世等故事，樹(shù)立中華民族的榮譽(yù)感和自豪感。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值取向
通過(guò)小故事中的歷史人物，包公的清正廉明、秦檜的陰險(xiǎn)狡詐等不同的人物性格特點(diǎn)，指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第六課“春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)”時(shí)，學(xué)生講述了勾踐臥薪嘗膽等故事。當(dāng)時(shí)李××同學(xué)在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：“越王勾踐臥薪嘗膽，成就大業(yè)。我們學(xué)習(xí)中遇到點(diǎn)小挫折算什么，只要不放棄，將來(lái)一定能考上理想的高中?！彼脑u(píng)論讓我為之贊嘆。半年后第11屆校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑賽場(chǎng)上，我班的李××同學(xué)，最后一個(gè)跑到了終點(diǎn)，被其他的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員落下了兩圈半的距離。觀眾席不斷傳來(lái)嘲諷：“跑得那么慢還參加這個(gè)項(xiàng)目。”在眾人的注目下，她堅(jiān)持跑完了全程?！澳阏姘簦 蔽夜膭?lì)她說(shuō)。她笑著回答：“當(dāng)年越王勾踐臥薪嘗膽堅(jiān)持不懈，最后成功了，我知道在長(zhǎng)跑時(shí)大家都在笑我，但是我堅(jiān)持下來(lái)了，我沒(méi)有放棄，事實(shí)證明我能跑完一萬(wàn)米?！闭f(shuō)話時(shí)她的眼睛里充滿堅(jiān)定和信心。這件事讓我很感動(dòng)，至今難以忘懷。越王勾踐臥薪嘗膽的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感謝當(dāng)時(shí)講這個(gè)小故事的學(xué)生精彩的表現(xiàn)，也讓我更加清晰地感受到歷史小故事的魅力。對(duì)于當(dāng)代獨(dú)生子女聽(tīng)不得批評(píng)、經(jīng)受不了失敗這一現(xiàn)象，起到了很好的教育作用。
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第十二課“大一統(tǒng)的漢朝”時(shí)，學(xué)生講了“韓信謝漂母”的故事，韓信為感謝漂母當(dāng)年的分食之恩，到處尋找漂母并贈(zèng)以千金。我留下了當(dāng)天的作業(yè)，就是放學(xué)后為自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回來(lái)匯報(bào)，有的為父母洗腳；有的打掃房間；有的給父母捶背。感恩教育要不間斷地進(jìn)行。
六、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第四課“夏、商、西周的興亡”時(shí)，學(xué)生講述了歷史小故事“有為的商湯”和“殘暴的商紂”，得出“得民心者得天下”的結(jié)論，關(guān)心百姓的君主，能夠得到百姓的擁護(hù)。商湯得到伊尹等賢才的輔佐，成就大業(yè)。商紂眾叛親離，使固若金湯的商朝土崩瓦解。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸問(wèn)題，“這件事對(duì)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，與同學(xué)間的交往有什么借鑒意義？”大家爭(zhēng)著搶著地回答：“要關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會(huì)關(guān)心我?！薄耙獛椭欣щy的同學(xué)，我有困難的時(shí)候，同學(xué)也會(huì)伸出援手?！薄安黄圬?fù)比自己小的同學(xué)，否則比我大的同學(xué)也會(huì)欺負(fù)我?！?/p>
經(jīng)過(guò)4年多的教學(xué)實(shí)踐，在我的初中課堂上創(chuàng)設(shè)“課前3分鐘歷史小故事”這一環(huán)節(jié)，收獲很大。首先，學(xué)生通過(guò)搜集整理歷史素材、講故事、點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)的參與鍛煉，使學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)生活充滿熱情，學(xué)習(xí)的積極性得到大幅度提高，學(xué)生的能力得到一定程度的培養(yǎng)，特別是通過(guò)講故事樹(shù)立了進(jìn)步生的自信心，重新激發(fā)了他們求知的欲望，使他們積極熱情地面對(duì)學(xué)習(xí)，敢于迎接挑戰(zhàn)，使學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，成績(jī)收效顯著。其次，教學(xué)契機(jī)在課堂上不斷生成，使得教師的教學(xué)能力也在不斷的成長(zhǎng)。幾年下來(lái)，積累了大量的精華歷史小故事，匯編成歷史小故事集，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
一、通過(guò)課堂教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)
課堂道德教育對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)起著啟蒙、引入和深化的積極作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，需要的是實(shí)實(shí)在在的情感觸動(dòng)和共鳴，而不是生硬的理論說(shuō)教。在具體教學(xué)中我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、情感體驗(yàn)等多種形式，讓學(xué)生了解什么是恩情，形成知恩的道德共識(shí)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。讓學(xué)生知道，無(wú)論是父母給予的生命，還是老師教給的知識(shí)，這一切都是恩情。
二、組織感恩故事交流活動(dòng)
開(kāi)展感恩故事交流活動(dòng)，讓學(xué)生收集感恩故事資料，通過(guò)有效的交流活動(dòng)，讓這些分散的資料成為學(xué)校感恩教育的重要資源。為此，我們通常利用課外活動(dòng)、班會(huì)課等形式，讓學(xué)生將自己收集到的感恩小故事拿出來(lái)交流，和大家一起共享感恩教育資源。在交流中，學(xué)生為故事中的人物所感動(dòng)，為故事中的情節(jié)所牽掛，學(xué)生的感恩認(rèn)知得到升華，感恩意識(shí)得到增強(qiáng)，感恩準(zhǔn)則得到規(guī)范，感恩行為獲得動(dòng)力。
三、強(qiáng)化校園感恩環(huán)境布置
人的情感與人所處的環(huán)境是密切相關(guān)的，環(huán)境是一種教育資源，環(huán)境布置則是一種極佳的教育手段，是引發(fā)深化學(xué)生感恩情感的催化劑。鑒于此，我們以氛圍渲染營(yíng)造校園感恩教育的聲勢(shì)和榜樣，對(duì)學(xué)校環(huán)境布置進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，以適應(yīng)所開(kāi)展的感恩活動(dòng)的需要。讓全體師生置身于感恩文化氛圍之中，很好地起到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與感恩教育活動(dòng)的熱情和感恩意識(shí)。
關(guān)鍵詞 幼兒 家庭 感恩教育 現(xiàn)狀分析 實(shí)施途徑
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0102-02
一、感恩及感恩教育的涵義
在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“感恩”的解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。感恩就是懷一顆感激與回報(bào)之心，記得周圍人對(duì)自己的幫助而忘卻不快樂(lè)的事，是一種認(rèn)知、一種情感、一種行為、一種生活態(tài)度、一種處世哲學(xué)。感恩教育內(nèi)涵實(shí)質(zhì)就是以人性喚起人性的人性教育，最終達(dá)到完善人的生命，特別是完善人的精神生命。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子知道：每個(gè)人生活在這個(gè)世界里都是在享受別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。從小培養(yǎng)一種關(guān)注他人的能力，體驗(yàn)他人情緒的能力，表達(dá)自身感受的能力，將有助于今后形成對(duì)他人較高的關(guān)懷取向。
二、當(dāng)代幼兒家庭感恩教育的現(xiàn)狀分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)指出：“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！比藗儾粫r(shí)總能從各種媒體上聽(tīng)到和現(xiàn)實(shí)中看到各種慘絕人寰、泯滅人性的、觸目驚心的少年犯罪案例。這些個(gè)案雖然不能說(shuō)明當(dāng)今孩子內(nèi)心世界的全部，但我們依然能感覺(jué)到當(dāng)今感恩教育的隱憂。一葉知秋，形勢(shì)的發(fā)展趨向值得深刻的思考，引起每一位教育者的重視，特別是每一位父母，畢竟“擔(dān)當(dāng)者”有擔(dān)當(dāng)。透過(guò)這些現(xiàn)象，隱約觸摸到是感恩意識(shí)的匱乏。社會(huì)問(wèn)題總是譴責(zé)教育的不力，教育說(shuō)自己?jiǎn)栴}其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，兩者相較知根源。我惟愿相信這是凸顯感恩教育的缺位。我就當(dāng)代幼兒感恩缺乏的表象概括如下：
1.日常行為方面
在日常行為習(xí)慣上，表現(xiàn)為不珍惜父母的勞動(dòng)成果.為人父母理應(yīng)警醒與深思“自己萬(wàn)千寵愛(ài)的孩子，如何不愿給他人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)？”若是不知恩何在，愛(ài)心哪里來(lái)？
2.消費(fèi)觀念方面
盛世繁華，不少孩子虛榮作祟，盲目攀比。中國(guó)傳統(tǒng)文化中存在“存天理，滅人欲”的價(jià)值原則，強(qiáng)調(diào)節(jié)欲勤儉，主張精打細(xì)算，量入為出，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，反對(duì)及時(shí)行樂(lè)的生活態(tài)度。勤儉終究是中國(guó)歷史上消費(fèi)觀的主線。
3.人際關(guān)系方面
在人際關(guān)系上，缺少與人為善，缺乏團(tuán)體協(xié)作的精神。很多孩子不會(huì)與人相處、不合群體，對(duì)于他人不知幫助和體諒，對(duì)于幫助自己的人不知感激和回報(bào)。
感恩教育，家庭為先。導(dǎo)致孩子缺乏感恩缺失，究竟原因不乏有三：首先是家長(zhǎng)在日常生活中忽視了對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)；其次是長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)感恩教育有所忽視；第三是家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子做出很好的示范。
三、幼兒家庭感恩教育的實(shí)施途徑
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，幼兒在家中的時(shí)間也最長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)應(yīng)從家庭入手。我就此做了如下五方面的初步探究。
1.言傳身教，以身作則
父母為孩子提供的榜樣示范能夠促進(jìn)其更加自覺(jué)地知恩、報(bào)恩、施恩，父母要有敏銳的觀察，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的施恩行為，使其體會(huì)到施恩的快樂(lè)，為感恩教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，感恩教育才會(huì)碩果累累。俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)”家長(zhǎng)應(yīng)讓自己的美德去啟迪孩子的心智，滋潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子的心靈高情遠(yuǎn)致，德厚流光。
2.持之以恒，故事熏陶
在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許多古今中外名人感恩的小故事。以講故事的形式，來(lái)培養(yǎng)幼兒感恩意識(shí)?？梢赃x用短小精美，富有人生哲理的寓言，小故事，通過(guò)收集和講述《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《邵東毅探母》《吃水不忘挖井人》等對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。讓孩子隨著故事情節(jié)里的人物領(lǐng)悟傳統(tǒng)美德，直抵心靈。
3.利用節(jié)日，強(qiáng)化提升
對(duì)于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開(kāi)展專門的集體的感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍中感受學(xué)會(huì)“感恩”。家長(zhǎng)還可以讓孩子過(guò)一些具有感恩意義的節(jié)日，如“感恩節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)”等，通過(guò)引導(dǎo)孩子動(dòng)手做一些賀卡，唱首《世上只有媽媽好》，在一次次這樣的活動(dòng)中，孩子們內(nèi)心被融化。
4.抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定
教育是思想與思想的碰撞，是生命與生命的對(duì)話，是心靈與心靈的交流。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。孩子是最純真的，只要你給他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他就會(huì)將“愛(ài)爸爸媽媽”“爺爺奶奶”的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，當(dāng)然大人要對(duì)孩子的施恩及時(shí)給予肯定，“媽真高興，寶寶真懂事，謝謝你”“孝敬爺爺奶奶的寶寶是最棒的”等。同時(shí)我們也可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂(lè)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地、適時(shí)、不失時(shí)機(jī)以感恩教育出發(fā)為起點(diǎn)，注重幼兒愛(ài)心、責(zé)任心的培養(yǎng)，并在一定程度上激發(fā)幼兒的民族自尊心與社會(huì)責(zé)任感，從而為兒童健康成長(zhǎng)奠定深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。
總之，感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要家長(zhǎng)不斷去摸索與探究，采用多樣教育方法來(lái)展開(kāi)感恩教育，才會(huì)取得理想的效果。讓感恩之情如涓涓之細(xì)流流到每個(gè)家庭，無(wú)聲地滋潤(rùn)每個(gè)幼兒純潔的心靈，孕育每一顆稚嫩的靈魂，讓他們都擁有一顆感恩之心去營(yíng)造美好、和諧、幸福的社會(huì)大家庭。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，三個(gè)家庭圍著“一個(gè)孩子”轉(zhuǎn)，孩子們?cè)诩抑斜妒艽笕说年P(guān)愛(ài)和呵護(hù)。像蜜一樣生活著的孩子，集了萬(wàn)千寵愛(ài)于一身孩子，從小就感到“至高無(wú)上”、惟“我獨(dú)尊”“以自我為中心”，把別人的對(duì)自己的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然，對(duì)周圍的人和事，漠不關(guān)心。那么作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)情感，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，形成良好的情感品質(zhì)。
3～6歲（幼兒期）是孩子情感發(fā)展和進(jìn)行情感教育的重要時(shí)期，情感教育是促進(jìn)幼兒全面，健康發(fā)展的重要保障。關(guān)愛(ài)是一種良好的生活態(tài)度，它是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德?！吨改稀菲渲袑?duì)關(guān)愛(ài)情感的闡述是：“愛(ài)父母，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)”。針對(duì)這一點(diǎn)，我們有機(jī)的將其整合，將培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)情感融入到主題活動(dòng)之中，為他們創(chuàng)設(shè)視覺(jué)環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛(ài)的環(huán)境氛圍，為他們搭建平臺(tái)，培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學(xué)會(huì)感恩——感激父母、關(guān)心父母，讓關(guān)愛(ài)的情感在幼兒心中升華。
1 “三八節(jié)”節(jié)日主題活動(dòng)——“我愛(ài)媽媽”
三月，春回大地；三月，陽(yáng)光和煦。為了讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)的情感，增進(jìn)母子親情。我們精心組織了“三八節(jié)”主題活動(dòng)，讓媽媽和孩子在說(shuō)說(shuō)、笑笑、玩玩中一起度過(guò)愉快的時(shí)光，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩。主題活動(dòng)以“我愛(ài)媽媽”展開(kāi)—談話活動(dòng)：“介紹媽媽”、“我和媽媽的小故事”、美術(shù)手工：美麗的花仙媽媽”，邀請(qǐng)舞蹈：“我的好媽媽”等一系列的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.1談話活動(dòng)，感受母愛(ài)
談話活動(dòng)—“介紹媽媽”。孩子們都積極踴躍的介紹媽媽的姓名、年齡、工作單位、性格、愛(ài)好以及對(duì)媽媽的愛(ài)。孩子們聲音洪亮、吐詞清楚，詞語(yǔ)豐富、表達(dá)了自己對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)意，為有這樣的媽媽而自豪。談話活動(dòng)——“我和媽媽的小故事”，孩子們都深情地講述：媽媽在自己生病時(shí)、孤獨(dú)時(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)、對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。銳銳小朋友更是熱淚盈眶的講述了自己生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽請(qǐng)假在家，熬夜照顧自己的小故事。望著這群天真爛漫的孩子，凝視著孩子們充滿渴望表達(dá)的眼神，我們的心里被感動(dòng)著。這一個(gè)個(gè)感人的小故事，讓孩子們感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了自己的感恩之心，也讓媽媽們知道孩子對(duì)自己純真的愛(ài)?？吹胶⒆佣计錁?lè)融融地積極參與著， 媽媽的心里被感動(dòng)著、充實(shí)著，感動(dòng)于孩子的進(jìn)步，滿足于活動(dòng)帶給自己節(jié)日的快樂(lè)。
1.2親子手工，促進(jìn)情感交流
親子手工：“美麗的花仙媽媽”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、合作能力、增進(jìn)了親子情感交流。媽媽折紙、孩子粘貼的方式，共同完成作品，孩子們一絲不茍的剪著、撕著、貼著……把對(duì)媽媽深深的愛(ài)都融入到這朵朵美麗的花朵中，整個(gè)場(chǎng)面溫馨感動(dòng)?？吹胶蛬寢尮餐瓿傻淖髌繁徊贾迷诮淌抑黝}墻上，孩子們既興奮又開(kāi)心，拉著媽媽的手，笑得很開(kāi)心。
1.3邀請(qǐng)舞蹈，增進(jìn)感情
歡快的音樂(lè)響起了，隨著音樂(lè)的節(jié)拍，孩子們滿臉微笑的走到自己的媽媽面前，邀請(qǐng)媽媽們跳舞。媽媽們?cè)诤⒆拥膸ьI(lǐng)下，開(kāi)心的舞動(dòng)著，孩子們臉上洋溢著喜悅，釋放著快樂(lè)，媽媽們的笑容更燦爛了……
2 “清明節(jié)”節(jié)日主題活動(dòng)——孝敬父母
清明節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國(guó)最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，是慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)。讓孩子們懂得“子欲養(yǎng)而親不待”的真正含義。主題活動(dòng)以“孝敬父母”展開(kāi)：《黃香扇枕溫席》故事，理解“孝敬”的含義---設(shè)置情景：說(shuō)說(shuō)“如何孝敬父母”——“制作孝心卡”—舞蹈“我愛(ài)我家”，讓孩子知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小學(xué)會(huì)孝敬父母。
2.1聆聽(tīng)《黃香扇枕溫席》故事，理解孝敬的含義
出示多媒體課件，聆聽(tīng)故事《黃香扇枕溫席》，了解小黃香是漢代湖北省一位孝敬長(zhǎng)輩而名留千古的好兒童。他九歲時(shí)，不幸喪母，小小年紀(jì)便懂得孝敬父親。每當(dāng)夏天炎熱時(shí)，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請(qǐng)父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才。孩子們都很認(rèn)真的聆聽(tīng)故事，回答老師的提問(wèn)，感受黃香的孝心，知道黃香是一個(gè)孝敬父母的孩子，并理解孝敬的含義，知道孝敬就是用自己真誠(chéng)的語(yǔ)言和行動(dòng)，去關(guān)心、愛(ài)自己的父母，讓父母感到開(kāi)心、感到快樂(lè)！
2.2設(shè)置情景，說(shuō)說(shuō)“如何孝敬父母”
出示多媒體課件“圖片”—設(shè)置情境：當(dāng)父母勞累了一天回到家的時(shí)候、父母生病的時(shí)候、當(dāng)惹父母生氣的時(shí)候、當(dāng)父母過(guò)生日的時(shí)候，讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何去孝敬父母？有的說(shuō)：當(dāng)父母勞累了一天回到家時(shí)，給父母拿拖鞋、捶捶背、揉揉肩、拖地、掃地等；有的說(shuō)：父母生病時(shí)，給父母拿藥、喂藥、端水、一直守護(hù)在父母的身邊；有的說(shuō)：當(dāng)父母生氣時(shí)，及時(shí)的給父母說(shuō)一聲對(duì)不起，讓父母知道自己是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子等；有的說(shuō)：當(dāng)父母過(guò)生日時(shí)，給父母唱生日歌、自制小禮物、給父母跳舞，獻(xiàn)上真誠(chéng)的祝福等。在活動(dòng)中，孩子們各抒己見(jiàn)大膽地說(shuō)出自己要如何孝敬父母，看到孩子都地積極參與著， 筆者的心里充滿了感動(dòng)……
2.3制作“孝心卡片”，感受兒女孝心
讓孩子們將自己想為父母做的事情，用圖加文的方式制作成“孝心卡”，送給自己的父母。小朋友在制作孝心卡時(shí)，都很認(rèn)真地畫(huà)出了自己的想法，仿佛將對(duì)父母的愛(ài)融入這張小小的孝心卡，要讓父母感受他們的愛(ài)，感受兒女的一份孝心！
2.4“親子活動(dòng)”，用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母
在活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)地走到自己的父母身邊，說(shuō)出自己對(duì)父母的愛(ài)：“我愛(ài)您，爸爸媽媽！”、“爸爸媽媽您們辛苦了！”、“我知道爸爸媽媽很愛(ài)我！”、“我永遠(yuǎn)愛(ài)您爸爸媽媽”，“謝謝您們爸爸媽媽”等感恩的話；有的孩子“抱一抱，親一親”父母，給父母“捶捶背”，“揉揉肩”、“給父母倒杯水”讓父母感受兒女一片孝敬之心！
2.5溫馨舞蹈，感受親情
學(xué)校還邀請(qǐng)了劉志老師為我們講課。老師先對(duì)我們講“教”這個(gè)字，說(shuō)：“什么是教育？先學(xué)會(huì)孝順，再學(xué)知識(shí)，順序不能顛倒?！边@時(shí)的同學(xué)們，好像對(duì)劉志老師講的內(nèi)容所著迷，都在津津有味地聽(tīng)著，不會(huì)發(fā)出一點(diǎn)聲音。
劉志老師又給我們講了一位聾啞小姑娘成為世界名模的小故事。大家聽(tīng)后，熱淚盈眶，有的還會(huì)發(fā)出哭泣的聲音來(lái)，我也一樣。這時(shí)的我，想：與我年齡一般大小的小女孩都沒(méi)有了父母，而我的爸爸媽媽每天都關(guān)心我，我卻身在福中不知福，真是慚愧啊！
劉志老師不但教我們感恩父母，而且教我們感恩老師。
老師說(shuō)：“當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上嬉戲的時(shí)候，老師在辦公室里備課；當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，老師在批改作業(yè)。老師不停地位你們付出，而你們呢？”這時(shí)候，大家都低下了頭。
聽(tīng)完這節(jié)生動(dòng)的感恩教育課，我覺(jué)得不懂得感恩的人，就不是一個(gè)活生生的人，就對(duì)不起這個(gè)“人”字稱號(hào)。
我喜歡的一本書(shū)
德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò);“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話?！蔽曳浅Ｏ矚g讀書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)是《小故事，大道理》。
這本書(shū)的內(nèi)容十分豐富，它用一個(gè)個(gè)令人回味無(wú)窮的故事向人們闡述了很多道理。我覺(jué)得它像一位無(wú)聲的老師，在潛移默化中，告訴我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)，教育我們?cè)撛鯓幼鋈俗鍪拢晃矣钟X(jué)得它像一場(chǎng)溫暖的春雨，輕柔地沖刷掉我心靈上的污漬，使我成為一個(gè)品格純潔的人。總而言之，讀了《小故事，大道理》這本書(shū)，我真是受益非淺。
其中一個(gè)小故事講的是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，當(dāng)朋友安慰他時(shí)，他卻說(shuō)：“謝謝你的關(guān)心，我很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝毁\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我”。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，失竊是件不幸的事，而羅斯福卻找出三條感恩的理由?？戳诉@個(gè)小故事，我感到非常汗顏。在這之前，我常常為自己過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而煩惱，羨慕爸爸媽媽小時(shí)侯作業(yè)少，學(xué)習(xí)輕松，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的考試，不用 彈琴唱歌。甚至當(dāng)爸爸媽媽告訴我，他們小時(shí)侯放學(xué)后要出去割草，洗衣，農(nóng)忙時(shí)要下田幫大人干活時(shí)，我都滿不在乎地說(shuō)，我不愿意現(xiàn)在這么辛苦地學(xué)習(xí)，寧愿和你們小時(shí)侯一樣干活。可當(dāng)我看完這個(gè)故事，換一種思路再來(lái)看待兩代人的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，我卻為自己是生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代而感到幸?！，F(xiàn)在的我雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了一點(diǎn)，可我想吃什么都有，想穿什么都有，出門有汽車，天熱有空調(diào)，無(wú)聊可以看電視，和同學(xué)打電話。彈琴唱歌雖然辛苦了，可我學(xué)到了很多本領(lǐng)，當(dāng)同學(xué)們羨慕我歌唱得好時(shí)，我不都應(yīng)該感謝父母培養(yǎng)了我，給了我機(jī)會(huì)嗎？從此以后，我也要學(xué)羅斯福一樣感恩社會(huì)，知足自己的現(xiàn)狀，笑迎充滿希望的明天。
我能換一種思維來(lái)熱愛(ài)我的學(xué)習(xí)，我的生活，都是這本書(shū)的功勞。整本書(shū)，三百多個(gè)小故事，簡(jiǎn)單地闡明了三百多個(gè)淺顯的道理，我將不斷用這些道理來(lái)指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，鞭策我的人生。
白學(xué)思：我白學(xué)思為慶祝本次中隊(duì)會(huì)順利開(kāi)拍，特在此擺下“紅領(lǐng)巾感恩擂臺(tái)”，誰(shuí)愿與我智斗三百回合？
于方鑒：（大搖大擺走到臺(tái)前）我于方鑒愿與你一決高低，爭(zhēng)當(dāng)感恩勝者！
白學(xué)思：（走到于方鑒旁，傲慢地）就你？外甥找親戚—找輸！
于方鑒：（氣憤地）你別門縫里看人，把人看扁了！
白學(xué)思：有本事咱倆單挑，看看誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)！
于方鑒：誰(shuí)怕誰(shuí)！不過(guò)我要先感謝你。
白學(xué)思：這我知道，生活中……（兩人下）
于方鑒：我還知道，恩賜會(huì)……（下）
白學(xué)思：是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上？是我們的父母！
于方鑒：世界上最偉大的愛(ài)是父愛(ài)和母愛(ài)。
白學(xué)思：母愛(ài)無(wú)私。
于方鑒：父愛(ài)無(wú)聞。
白學(xué)思：母愛(ài)無(wú)限。
于方鑒：父愛(ài)無(wú)邊。
白學(xué)思：母愛(ài)血色。
于方鑒：父愛(ài)純潔。
白學(xué)思：母愛(ài)偉大。
于方鑒：父愛(ài)…父愛(ài)…
白學(xué)思：對(duì)不上來(lái)了吧！
于方鑒：誰(shuí)說(shuō)對(duì)不上來(lái)了??！父愛(ài)…
白學(xué)思：溫暖！
于方鑒：好，這次算你贏了，下次我可不會(huì)輸給你了！
白學(xué)思：ME TOO！
滿云彤：第一回合到此結(jié)束，讓我們和選手都休息一下，做個(gè)智力小游戲吧！
白學(xué)思：（打竹板）今天心情真舒暢，剛剛打了一勝仗，要問(wèn)現(xiàn)在干什幺—開(kāi)唱！
于方鑒：（打竹板）剛才雖然未打勝，但我小于還在場(chǎng)，要問(wèn)現(xiàn)在干什幺—上場(chǎng)！
白學(xué)思：（打竹板）第二回合來(lái)對(duì)唱，父愛(ài)母愛(ài)打主場(chǎng)，現(xiàn)在咱倆對(duì)對(duì)連—咋樣？
于方鑒：（打竹板）對(duì)聯(lián)可是我強(qiáng)項(xiàng)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短都對(duì)上，你出上聯(lián)我來(lái)對(duì)—怎么樣？
白學(xué)思：（打竹板）原來(lái)這是你長(zhǎng)項(xiàng)，下面上聯(lián)就上場(chǎng)，母愛(ài)血色大無(wú)垠—我讓你下場(chǎng)！
于方鑒；（打竹板）說(shuō)話可別太夸張，該我小于來(lái)上場(chǎng)，父愛(ài)純潔默無(wú)聞—大家快鼓掌！
滿云彤：好好好，你們倆別吵了，還是來(lái)看個(gè)故事吧！
白學(xué)思、于方鑒：（打竹板）這個(gè)主意好又妙！
白學(xué)思、于方鑒：同學(xué)們，看看我們的吧！
（白學(xué)思、于方鑒上場(chǎng)剛想說(shuō)話）
滿云彤：暫停，暫停！你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)不孝之子嗎？
白學(xué)思、于方鑒：（VERY大聲）聽(tīng)說(shuō)過(guò)！導(dǎo)演！
滿云彤：這些不孝之子十分讓父母心痛，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)辛酸父親寫(xiě)給兒子的信吧！
白學(xué)思：（裝哭）可憐啊！太可憐了！
于方鑒：（繞白學(xué)思一圈，摸白學(xué)思腦門）你沒(méi)事吧？沒(méi)發(fā)燒呀？
白學(xué)思：（把頭一抬，生氣）你才發(fā)燒了呢！我是覺(jué)得剛才那位父親太可憐了！我要見(jiàn)到他兒子，非要教育教育他，讓他做一個(gè)知道感恩的兒子！
于方鑒：哎，的確?。〔贿^(guò)啊，也有許多孝順的兒女??！你聽(tīng)過(guò)感恩的心嗎？
白學(xué)思：沒(méi)！
于方鑒：好了，那下面就來(lái)看看一個(gè)有關(guān)這首歌的小故事吧1
滿云彤：看完了這個(gè)小故事，讓我們?cè)俾?tīng)一首《圣母頌》吧！
滿云彤：今天,王校長(zhǎng)也來(lái)到了我們中間,她也是一位母親,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什麼要說(shuō)的吧!
白學(xué)思：你的節(jié)目真好！這次我甘拜下風(fēng)！
于方鑒：耶！
滿云彤：讓我們趕快進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧！
白學(xué)思、于方鑒：輪流讀心債前面
白學(xué)思、于方鑒：我們的擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)啊！
滿云彤：行了！白學(xué)思，你來(lái)這里只是為了打倒別人嗎？于方鑒，你來(lái)這里只是為了讓白學(xué)思下臺(tái)嗎？難道同學(xué)們的表演對(duì)你沒(méi)有觸動(dòng)嗎？你們還沒(méi)有明白這場(chǎng)擂臺(tái)賽重在是不是擁有了一顆感恩的心，是不是讓感恩的種子在大家心里生根發(fā)芽！
白學(xué)思、于方鑒：其實(shí)我們?cè)缇兔靼琢耍?/p>
白學(xué)思：我白學(xué)思為慶祝本次中隊(duì)會(huì)順利開(kāi)拍，特在此擺下“紅領(lǐng)巾感恩擂臺(tái)”，誰(shuí)愿與我智斗三百回合？
于方鑒：（大搖大擺走到臺(tái)前）我于方鑒愿與你一決高低，爭(zhēng)當(dāng)感恩勝者！
白學(xué)思：（走到于方鑒旁，傲慢地）就你？外甥找親戚—找輸！
于方鑒：（氣憤地）你別門縫里看人，把人看扁了！
白學(xué)思：有本事咱倆單挑，看看誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)！
于方鑒：誰(shuí)怕誰(shuí)！不過(guò)我要先感謝你。
白學(xué)思：這我知道，生活中……（兩人下）
于方鑒：我還知道，恩賜會(huì)……（下）
白學(xué)思：是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上？是我們的父母！
于方鑒：世界上最偉大的愛(ài)是父愛(ài)和母愛(ài)。
白學(xué)思：母愛(ài)無(wú)私。
于方鑒：父愛(ài)無(wú)聞。
白學(xué)思：母愛(ài)無(wú)限。
于方鑒：父愛(ài)無(wú)邊。
白學(xué)思：母愛(ài)血色。
于方鑒：父愛(ài)純潔。
白學(xué)思：母愛(ài)偉大。
于方鑒：父愛(ài)…父愛(ài)…
白學(xué)思：對(duì)不上來(lái)了吧！
于方鑒：誰(shuí)說(shuō)對(duì)不上來(lái)了?。「笎?ài)…
白學(xué)思：溫暖！
于方鑒：好，這次算你贏了，下次我可不會(huì)輸給你了！
白學(xué)思：ME TOO！
滿云彤：第一回合到此結(jié)束，讓我們和選手都休息一下，做個(gè)智力小游戲吧！
白學(xué)思：（打竹板）今天心情真舒暢，剛剛打了一勝仗，要問(wèn)現(xiàn)在干什幺—開(kāi)唱！
于方鑒：（打竹板）剛才雖然未打勝，但我小于還在場(chǎng)，要問(wèn)現(xiàn)在干什幺—上場(chǎng)！
白學(xué)思：（打竹板）第二回合來(lái)對(duì)唱，父愛(ài)母愛(ài)打主場(chǎng)，現(xiàn)在咱倆對(duì)對(duì)連—咋樣？
于方鑒：（打竹板）對(duì)聯(lián)可是我強(qiáng)項(xiàng)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短都對(duì)上，你出上聯(lián)我來(lái)對(duì)—怎么樣？
白學(xué)思：（打竹板）原來(lái)這是你長(zhǎng)項(xiàng)，下面上聯(lián)就上場(chǎng)，母愛(ài)血色大無(wú)垠—我讓你下場(chǎng)！
于方鑒；（打竹板）說(shuō)話可別太夸張，該我小于來(lái)上場(chǎng)，父愛(ài)純潔默無(wú)聞—大家快鼓掌！
滿云彤：好好好，你們倆別吵了，還是來(lái)看個(gè)故事吧！
白學(xué)思、于方鑒：（打竹板）這個(gè)主意好又妙！
白學(xué)思、于方鑒：同學(xué)們，看看我們的吧！
（白學(xué)思、于方鑒上場(chǎng)剛想說(shuō)話）
滿云彤：暫停，暫停！你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)不孝之子嗎？
白學(xué)思、于方鑒：（VERY大聲）聽(tīng)說(shuō)過(guò)！導(dǎo)演！
滿云彤：這些不孝之子十分讓父母心痛，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)辛酸父親寫(xiě)給兒子的信吧！
白學(xué)思：（裝哭）可憐??！太可憐了！
于方鑒：（繞白學(xué)思一圈，摸白學(xué)思腦門）你沒(méi)事吧？沒(méi)發(fā)燒呀？
白學(xué)思：（把頭一抬，生氣）你才發(fā)燒了呢！我是覺(jué)得剛才那位父親太可憐了！我要見(jiàn)到他兒子，非要教育教育他，讓他做一個(gè)知道感恩的兒子！
于方鑒：哎，的確啊！不過(guò)啊，也有許多孝順的兒女?。∧懵?tīng)過(guò)感恩的心嗎？
白學(xué)思：沒(méi)！
于方鑒：好了，那下面就來(lái)看看一個(gè)有關(guān)這首歌的小故事吧1
滿云彤：看完了這個(gè)小故事，讓我們?cè)俾?tīng)一首《圣母頌》吧！
滿云彤：今天,王校長(zhǎng)也來(lái)到了我們中間,她也是一位母親,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什麼要說(shuō)的吧!
白學(xué)思：你的節(jié)目真好！這次我甘拜下風(fēng)！
于方鑒：耶！
滿云彤：讓我們趕快進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧！
白學(xué)思、于方鑒：輪流讀心債前面
白學(xué)思、于方鑒：我們的擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)??！
滿云彤：行了！白學(xué)思，你來(lái)這里只是為了打倒別人嗎？于方鑒，你來(lái)這里只是為了讓白學(xué)思下臺(tái)嗎？難道同學(xué)們的表演對(duì)你沒(méi)有觸動(dòng)嗎？你們還沒(méi)有明白這場(chǎng)擂臺(tái)賽重在是不是擁有了一顆感恩的心，是不是讓感恩的種子在大家心里生根發(fā)芽！
白學(xué)思、于方鑒：其實(shí)我們?cè)缇兔靼琢耍?/p>