時間：2023-06-16 09:28:08
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中化學(xué)五大核心素養(yǎng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞： 核心思想 學(xué)科素養(yǎng) 中學(xué)化學(xué)教學(xué)
中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)使學(xué)生具備較系統(tǒng)的化學(xué)知識體系和較強的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)思想，這應(yīng)是整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)的最高追求，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的最高目標(biāo)。在平時的教學(xué)過程中，若能適時滲透化學(xué)科思想，特別是化學(xué)科的核心思想，則不僅可以大大提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，而且可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為此，教學(xué)中教師務(wù)必樹立和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想意識，在教學(xué)過程中適時滲透化學(xué)思想，才能使學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)真正得到升華。從化學(xué)學(xué)科的特點看，下面主要談五大核心思想。
一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的核心思想
在對元素及其化合物和有機化學(xué)的模塊教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)結(jié)構(gòu)這個核心要素，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握元素及其化合物和有機化合物的性質(zhì)，加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解，認(rèn)識物質(zhì)的用途，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如：在高中畢業(yè)班對有機化合物知識的復(fù)習(xí)中，可以改變以章節(jié)為順序的復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解組成與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，抓住兩條主線來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、守恒的核心思想
守恒是物質(zhì)世界運動的一大特點，化學(xué)這個自然學(xué)科中同樣存在守恒的現(xiàn)象，滿足守恒定律。學(xué)生若能用守恒的思想來認(rèn)識和處理化學(xué)中的守恒問題，則不僅有利于對事物本質(zhì)的認(rèn)識，而且對問題的解決更快速、更準(zhǔn)確。中學(xué)化學(xué)中存在守恒的知識有：氧化還原反應(yīng)中的電子守恒，離子方程式中反應(yīng)前后離子所帶電荷的守恒，電解質(zhì)溶液的三大守恒（電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒），化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量守恒、能量守恒，等等。利用氧化還原反應(yīng)中的電子守恒可以快速解決氧化還原反應(yīng)方程式的配平及有關(guān)計算，利用離子方程式中反應(yīng)前后離子所帶電荷的守恒可快速判斷離子方程式的正誤，利用電解質(zhì)溶液中的電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒可以準(zhǔn)確比較電解質(zhì)溶液中微粒濃度的大小，利用化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量守恒可對有關(guān)化學(xué)計算進(jìn)行巧算，利用化學(xué)反應(yīng)前后的能量守恒判斷反應(yīng)的熱效應(yīng)。
四、用“元素中心”認(rèn)識物質(zhì)的核心思想
初中化學(xué)對元素及其化合物的學(xué)習(xí)以“物質(zhì)為中心”，到了高中開始過渡到以“元素中心”來認(rèn)識物質(zhì)，在高中教學(xué)過程中很有必要用這種思想來指導(dǎo)各類元素及其化合物的學(xué)習(xí)。同時，反過來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從各種各樣的物質(zhì)中抽象出同種元素，這樣對元素及其化合物的掌握才能真正得到升華。例如在學(xué)習(xí)硫及其化合物的性質(zhì)時，要以硫元素為中心，按硫元素化合價由低到高的順序列出各含硫物質(zhì)，然后弄清各物質(zhì)的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建各含硫物質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，明確各物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進(jìn)而再利用它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系來解決實際問題。這樣學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)就不會感到很零散，會掌握比較系統(tǒng)化的知識，運用知識來分析問題和解決問題的能力也會得到增強。
五、把握反應(yīng)規(guī)律的核心思想
一、情感態(tài)度是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的前提
根據(jù)新課程理念的要求，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，而學(xué)科興趣是關(guān)鍵。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期，好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。教師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生的認(rèn)真做好每一個實驗，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下觀察思考，活躍學(xué)生的思維，形成積極主動的探討氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識，把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣。這樣，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的恒定的求知欲。我認(rèn)為要從以下幾方面著手對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)情感態(tài)度的教育：⒈利用化學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感；⒉補充一些必要的趣味實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、練就靈活的雙手是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)
初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性，必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)。實驗教學(xué)恰恰很好地體現(xiàn)了這個功能。要搞好這個環(huán)節(jié)，我認(rèn)為要從以下幾方面著手：⒈加強化學(xué)實驗操作考試；⒉保證實驗的量和質(zhì)。
三、培養(yǎng)科學(xué)能力是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心
我認(rèn)為，從社會的生存和進(jìn)步來看，科學(xué)能力的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對具體科學(xué)概念的掌握。科學(xué)能力應(yīng)是獲取科學(xué)知識和探索科學(xué)新知識的能力，自然科學(xué)方法論是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的依據(jù)，科學(xué)能力是在科學(xué)知識的教與學(xué)的過程中形成的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用各種不同的教學(xué)方法和手段組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)能力?？茖W(xué)能力包括的內(nèi)容比較廣泛，但在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重注意以下五個方面的能力培養(yǎng)：實驗?zāi)芰Γòㄓ^察能力），思維能力，自學(xué)能力，理解能力，創(chuàng)造能力。
我認(rèn)為，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，強化對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。觀察與實驗?zāi)芰κ且环N全面的綜合能力，包含相當(dāng)高的獨立探索能力和創(chuàng)造性。而創(chuàng)造能力卻是整個教學(xué)過程的落腳點和最終歸宿。因此，必須強化對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)整潔的習(xí)慣是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運。實踐證明，要想成為一名優(yōu)秀的化學(xué)專家，所必須具備的基本素質(zhì)不僅僅是有聰明的頭腦和靈巧的雙手，還應(yīng)有整潔的習(xí)慣。整齊、潔凈的習(xí)慣是化學(xué)實驗成功的重要因素之一，教師可以通過一些事例給學(xué)生講清道理，使學(xué)生懂得整潔的重要性。例如：在科學(xué)史上，因工作環(huán)境的不整潔而使冥王星的發(fā)現(xiàn)推遲了二十多年，教訓(xùn)之慘痛，不言而喻。
初中化學(xué)課標(biāo)和教材中的很多要求和內(nèi)容，都是培養(yǎng)學(xué)生能量轉(zhuǎn)化意識的良好素材。課標(biāo)規(guī)定，教材內(nèi)容共涉及“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會發(fā)展”五大主題。教學(xué)中，可以針對不同的主題采用不同的策略，滲透能量轉(zhuǎn)化意識；并且利用能量轉(zhuǎn)化線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、用途是一體的———性質(zhì)是可以觀察實驗的基礎(chǔ)，而結(jié)構(gòu)是理論解釋和本質(zhì)原因，用途是結(jié)合人的需要的應(yīng)用?！翱茖W(xué)探究”是關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，主要滲透在其他內(nèi)容的專題中。在集中體現(xiàn)這一內(nèi)容的教材第一單元中，教師可以通過觀察實驗，讓學(xué)生知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨著吸熱、放熱、發(fā)光等能量變化，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)是實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要方式，初步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)變化的能量轉(zhuǎn)化觀念?！吧磉叺幕瘜W(xué)物質(zhì)”和“物質(zhì)的化學(xué)變化”是教材中的主體內(nèi)容，以具體物質(zhì)為基礎(chǔ)，介紹物質(zhì)性質(zhì)，兼顧物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和用途。教材中有大量的物質(zhì)性質(zhì)的介紹和化學(xué)變化的實驗。
教學(xué)中，一定要盡量通過實驗，讓學(xué)生直接感知體現(xiàn)物質(zhì)性質(zhì)的變化過程中的熱、光等現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的能量轉(zhuǎn)化道理。例如，金屬如鎂、鐵、、非金屬如碳、硫、、化合物如一氧化碳、甲烷、等都可以在空氣氧氣、中燃燒；水可以電解出氫氣和氧氣。對此，要通過實驗，讓學(xué)生感受到碳、硫等燃燒時都放出熱量，鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的強光，鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，水分解需要通電等能量轉(zhuǎn)化的效果；認(rèn)識到能量轉(zhuǎn)化主要是生成或釋放化學(xué)能，是化學(xué)變化的重要條件和特征，能量轉(zhuǎn)化的重要表現(xiàn)是放熱、吸熱、發(fā)光、耗電等。“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”主要是對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論闡述初中化學(xué)對此只是初步涉及、，很多內(nèi)容滲透在具體物質(zhì)的介紹中。學(xué)生通過初中物理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道吸收和放出熱量對物態(tài)變化的影響；還知道溫度越高，原子和分子運動越劇烈，分子動能越大。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會初步認(rèn)識分子、原子和離子。在“溶解和溶液”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會知道，溶質(zhì)分子在溶劑分子的作用下，會向溶劑中擴散，并且加熱一般會加速擴散過程；還會知道有的物質(zhì)在溶解時會吸收熱量，有的物質(zhì)在溶解時會放出熱量，特別的如濃硫酸稀釋時本質(zhì)是溶解、會釋放大量的熱量。因此，教學(xué)中，教師可以把溶解和物態(tài)變化這兩類物理變化溶解有時伴隨有化學(xué)變化、聯(lián)系起來進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生從微觀粒子的角度理解能量轉(zhuǎn)化：
固體吸熱后分子運動加劇，分子動能增大，到了一定程度，分子擺脫束縛，變成液體；液體再吸熱后分子運動再加劇，分子動能再增大，到了一定程度，分子分散遠(yuǎn)離，變成氣體。溶解不是簡單的擴散過程，還會伴隨有水合過程，即形成水合離子的過程。擴散是吸熱過程，水合是放熱過程。一般地，原子離子、質(zhì)量越大，擴散吸熱越多；離子電荷越高、半徑越小，水合放熱越多。當(dāng)水合放熱大于擴散吸熱時，就表現(xiàn)為溶解放熱；反之為溶解吸熱?！盎瘜W(xué)與社會發(fā)展”主要是對物質(zhì)用途的鮮活介紹，很多內(nèi)容也滲透在具體物質(zhì)的介紹中。教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，能量是人類生存和發(fā)展最重要的條件之一，更好地獲取和利用能量，尤其是合理地獲取和利用化學(xué)反應(yīng)釋放的能量對人類生活具有重要意義。目前人類最基本的獲取能源的方式是燃燒木炭和化石燃料等熱值高、來源廣的可燃物，但是太陽能、地?zé)崮?、核能等新能源的開發(fā)和利用也已刻不容緩。例如，可引導(dǎo)學(xué)生針對事實“科學(xué)家們正在尋找新的方法，如在太陽能及催化劑的條件下，得到氫能源”，展開多向思考。其次，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化從科學(xué)到技術(shù)從性質(zhì)到用途、的區(qū)別。例如，生石灰與水反應(yīng)放出的熱量能煮熟雞蛋，在實驗室里總是利用酒精燃燒釋放的熱量加熱試劑和藥品，可是我們很少在生活中使用這些方式來加熱物品；很多物質(zhì)燃燒時會放出光，但是我們很少用它們來照明；水通電分解可以得到氫氣和氧氣，但我們也很少在工業(yè)中用此法來獲得氫氣。由此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別：技術(shù)需要以人為本，關(guān)注現(xiàn)實生活，考慮經(jīng)濟(jì)成本。
二、挖掘、整合生活事例和課外讀物
生活事例和課外讀物中的很多內(nèi)容，都是開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，強化學(xué)生能量轉(zhuǎn)化意識的良好素材和資源。教學(xué)中可以根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的類型適時地引入相關(guān)內(nèi)容。講到化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化時，可以從食物加熱和身體取暖的需要出發(fā)，給學(xué)生介紹自熱飯盒、暖寶寶的用途和其中的原料，引導(dǎo)學(xué)生思考其原理。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論人類常用的食物加熱和身體取暖的方法，并說說學(xué)了化學(xué)知識后想到的新方法。講到化學(xué)能與光能的轉(zhuǎn)化時，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的熒光棒，介紹其原理：經(jīng)過彎折、擊打或揉搓，其玻璃管夾層破裂，原本內(nèi)外隔離的過氧化物和酯類化合物得以混合，從而發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)后的能量傳遞給熒光染料，使其發(fā)出熒光。此外，還可以結(jié)合學(xué)生常見的焰火，介紹其原理：火藥爆炸促使其中的一些金屬或金屬離子燃燒，發(fā)生焰色反應(yīng)而放出五顏六色的光。講到化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化時，可以通過“觀察銅鋅原電池”實驗，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解電池充、放電過程中的能量轉(zhuǎn)化，以及電池的廣泛應(yīng)用給生活帶來的便利，并了解如何防止廢舊電池的污染，特別是重金屬離子的污染。同時，還可以結(jié)合電子手表、手機、電瓶車等日常用品，介紹電池的不同種類及其性能。講到化學(xué)能與動能的轉(zhuǎn)化時，可以給學(xué)生講講運載火箭的動力源：用煤油、酒精、偏二甲肼、液態(tài)氫等作為燃燒劑燃料、，而用液態(tài)氧、四氧化二氮等氧化劑推進(jìn)劑、幫助燃燒，利用燃燒放出熱能，再轉(zhuǎn)變成動能，反推火箭升天。此外，還可以適當(dāng)介紹人體從獲取食物到維持生命活動的過程中，化學(xué)變化與能量轉(zhuǎn)化所起的作用。
三、綜合利用教材和生活、課內(nèi)和課外內(nèi)容
能量轉(zhuǎn)化意識是化學(xué)學(xué)科中的核心觀念，能量觀的構(gòu)建不可能一次形成，需要經(jīng)過螺旋式上升，在事實積累和化學(xué)能量觀發(fā)展的交互過程中形成?；瘜W(xué)能量觀既體現(xiàn)了知識和技能目標(biāo)的要求，也體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的要求。因此，教學(xué)中，要綜合利用教材和生活、課內(nèi)和課外的內(nèi)容，并突出主線和重點。初中化學(xué)主要涉及氧化反應(yīng)、中和反應(yīng)、置換反應(yīng)。在這些反應(yīng)中，學(xué)生都能初步接觸、感受到“化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化”。但是，在“燃燒、燃料”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化的體會和感悟最深。因此，教學(xué)中，要抓住這個重點，理清內(nèi)容線索，綜合利用資源，逐步深化學(xué)生的認(rèn)識，幫助學(xué)生確立能量轉(zhuǎn)化意識，認(rèn)識能源合理利用和開發(fā)的重要性，樹立環(huán)保意識。
金壇區(qū)水北中學(xué)誕生于1957年8月，迄今已有60余年的辦學(xué)歷史，原為金壇地區(qū)的5所完中之一。1962年增設(shè)高中部，1998年因教育整體布局調(diào)整，撤并高中，保留初中學(xué)制，并擴大招生范圍，吸納五葉、湯莊兩地區(qū)的部分生源，辦學(xué)至今。
回首過去，六十年的風(fēng)雨礪耕，六十年的薪火相傳，水北中學(xué)從歷史深處一路走來，六十年弦歌不輟，一甲子春華秋實，一路長風(fēng)，一路壯歌，一路詩痕。
一、辦學(xué)優(yōu)勢
（一）歷史悠久底蘊深：高山仰止 景行行止
六十多年源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷程給了學(xué)校深厚的積淀，學(xué)校始終堅持“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的辦學(xué)理念，恪守“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活”的校訓(xùn)，發(fā)揚教師“鉆研探索，言傳身教，一絲不茍，誨人不倦”的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“刻苦勤奮，多思好問，嚴(yán)謹(jǐn)踏實，敬業(yè)求精”的學(xué)風(fēng)，沿著以管理促進(jìn)規(guī)范，以規(guī)范提升質(zhì)量，以質(zhì)量推動發(fā)展的辦學(xué)之路，大力創(chuàng)新學(xué)校管理制度，推進(jìn)教育和諧發(fā)展，實施“科學(xué)、民主、規(guī)范、高效”管理，抓實過程，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，增強制度管理的約束力、學(xué)校精神的推動力、激勵機制的驅(qū)動力、正面典型的影響力，營造和諧校園、書香校園，務(wù)實推進(jìn)學(xué)校的各項工作。
近年來，學(xué)校硬件建設(shè)初顯規(guī)模，初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊伍建設(shè)卓有成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。先后榮獲“江蘇省綠色學(xué)校”、“江蘇省園林單位”、“常州市節(jié)水型學(xué)?！?、“常州市德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ俺Ｖ菔邪踩拿鲉挝弧?、“常州市依法治校先進(jìn)單位”、“金壇市中小學(xué)常規(guī)管理一等獎”等榮譽稱號60多項。
（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)師德優(yōu)：至誠至真 至善至美
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。歷年來，我校強化教師職業(yè)道德意識，加強教師的人格修養(yǎng)，提高師德素質(zhì)，樹立“學(xué)高為師、身正為范、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)”的從業(yè)準(zhǔn)則。充分發(fā)揮教師“身教”的“隱性”教育的作用，杜絕有償家教，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務(wù)理念。鼓勵和引導(dǎo)教職工不斷增強質(zhì)量意識、競爭意識、協(xié)作意識和憂患意識，牢固樹立“我與學(xué)校共榮辱”的主人翁意識，增強全校教職員工的成就感和歸屬感，樹立水中教師的良好新形象。學(xué)校擁有一支無私奉獻(xiàn)、勤奮敬業(yè)的師資隊伍。我校有江蘇省優(yōu)秀教育工作者1人，常州市“師德模范”2人，金壇區(qū) “十佳師德標(biāo)兵”4人，金壇區(qū)最美教師1人。
（三）勤學(xué)上進(jìn)學(xué)風(fēng)正：自理自律 自強自尊
學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)生形成良好的思想品德、正確的價值觀念和積極的行為方式。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村和外來務(wù)工子女，他們中的大多數(shù)勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。既重視課堂上的學(xué)習(xí)，也重視課堂外的學(xué)習(xí)；既重視向老師學(xué)習(xí)，也重視向他人學(xué)習(xí)。他們用勤奮和努力學(xué)習(xí)文化知識，用智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆！
二、辦學(xué)劣勢
（一）學(xué)校層面：課程意識薄弱
（二）教師層面：專業(yè)素養(yǎng)較低
（三）學(xué)生層面：生源錯綜復(fù)雜
第二部分 辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)
學(xué)校遵循“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的辦學(xué)理念，恪守“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活”的校訓(xùn)，發(fā)揚教師“鉆研探索，言傳身教，一絲不茍，誨人不倦”的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“刻苦勤奮，多思好問，嚴(yán)謹(jǐn)踏實，敬業(yè)求精”的學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，沿著以管理促進(jìn)規(guī)范，以規(guī)范提升質(zhì)量，以質(zhì)量贏得信譽，以信譽維持規(guī)模，以規(guī)模推動發(fā)展的辦學(xué)之路。學(xué)校師生本著“水滴石穿，厚積薄發(fā)”學(xué)校精神，積極探索“師生合作，當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式，實施以“凈水凈人” 為核心育人目標(biāo)的“水文化”校本課程，努力實現(xiàn)學(xué)校愿景：做快樂水滴，創(chuàng)幸福學(xué)校。
第三部分 學(xué)校發(fā)展項目
學(xué)校發(fā)展項目：做快樂水滴 創(chuàng)幸福校園
階段成果：
(一)初步完成頂層設(shè)計
圍繞“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的辦學(xué)理念，結(jié)合“水文化”主題，我們提煉出六個關(guān)鍵詞具體闡述我們的學(xué)校文化，即：山之南水之北、上善若水、水到渠成、飲水思源、滴水穿石、源頭活水。
我們重點從“凈水凈人”這一主旨提煉出了學(xué)校的精神文化：“水滴石穿，厚積薄發(fā)”的學(xué)校精神、“上善若水，飲水思源”的育人目標(biāo)、“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育思想、“正直為人，透明如水”的立校之本、“包容向善，追求卓越”的工作原則、“海納百川，風(fēng)雨同舟”的管理機制、“做快樂水滴，創(chuàng)幸福學(xué)?！钡膶W(xué)校愿景。
（二）開發(fā)學(xué)校校本課程
學(xué)校把“水文化生命教育”納入校本化課程體系，利用課堂教學(xué)主陣地，在具體的校本課程的教學(xué)中承載“水文化”的歷史內(nèi)涵，確保內(nèi)容落到實處。近年來，我校組織編輯了校本課程《魅力洮湖》、《快樂成長》等，組織開展了綜合實踐活動“保護(hù)母親湖——長蕩湖”，開展環(huán)保小分隊實地探察活動，這些活動成為學(xué)校的第二課堂，成為學(xué)校、家長帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)水的知識、感受水的魅力的重要平臺，有力的提升了辦學(xué)品位。
第四部分 教師發(fā)展項目
教師發(fā)展項目：做教育的智者 仁者 行者
階段成果
（一）師德建設(shè)生動活潑，卓有成效。
我校成立了師德委員會，每月對教師的師德狀況進(jìn)行考核，結(jié)果與績效掛鉤。我校每位教師做到三個“自覺”、四個“主動”、五個“嚴(yán)禁”，其中四個“主動”為：主動學(xué)習(xí)，爭做學(xué)習(xí)型教師；主動加強師德師風(fēng)建設(shè)，爭做道德模范公民；主動規(guī)范行為，爭做遵紀(jì)守法的標(biāo)兵；主動服務(wù)學(xué)生、社會，爭做群眾滿意、家長放心的教師。近年來，我校先后有劉建華、尹曉鋒、嚴(yán)玉芳、錢衛(wèi)琴四位老師被評為金壇市十佳師德標(biāo)兵，丁冬梅、成麗娜老師被評為常州市師德模范，丁冬梅老師被評為常州市百名農(nóng)村優(yōu)秀教師，臧屹人老師被評為江蘇省優(yōu)秀教育工作者，朱燕老師被評選為金壇區(qū)“十大最美教師”。
（二）青年教師主動發(fā)展，形勢喜人。
決定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素是人。近年來，我校大力實施“師表工程”、“青藍(lán)工程”、“名師工程”，通過“上掛橫聯(lián)，內(nèi)培外聘”的模式，大力加強兩支隊伍建設(shè)，取得了一定的成績。
“上掛”與上級黨委政府、教育行政機構(gòu)掛鉤；“橫聯(lián)”與兄弟學(xué)校、企事業(yè)單位合作交流；“內(nèi)培”通過開展“教壇新秀—教學(xué)能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—名教師”發(fā)展梯隊建設(shè)；“外聘”通過聘請校外優(yōu)秀教育及社會優(yōu)秀人士把他們的成長經(jīng)歷與智慧輻射水中校園。近年來，我們先后邀請了多位“大家”、“名師”來校，如邀請了盛利維爾總經(jīng)理但勝釗，和我們老師分享了他的成長之路、自我的追求和職業(yè)規(guī)劃，他那份對職業(yè)的熱愛和對人生的執(zhí)著追求進(jìn)一步激發(fā)了全體教師的工作熱情；邀請了金壇區(qū)西崗中學(xué)化學(xué)骨干教師張敏老師來校給全體教師做講座，她從自己的課堂實踐出發(fā)，強調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性，課堂教學(xué)中要唱好 “四部曲”：激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣；同時她還從教師、學(xué)生、效果和氣氛四個方面談了一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)；我們還邀請了金壇區(qū)第五中學(xué)、徐佳美名班主任工作室領(lǐng)銜人徐佳美老師為全體教師作題為《班級管理中的點線面》的講座，分享了她20年班主任工作中的寶貴經(jīng)驗，徐老師對班級工作的熱情、細(xì)致、用心真是讓人欽佩??！同時，我們還組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)考察，開闊視野，借鑒吸收，促進(jìn)自身專業(yè)成長。我們分批組織教師到泰興洋思中學(xué)、武進(jìn)區(qū)湟里中學(xué)、金壇區(qū)西崗中學(xué)、金壇區(qū)直溪初級中學(xué)等學(xué)校去學(xué)習(xí)交流，還組織全體班主任參加了在蘇州舉行的名班主任高級研修班的學(xué)習(xí)。
這些活動的開展，為廣大教師提供切磋交流、學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)廣大教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的不斷提高。促進(jìn)教師加強學(xué)習(xí)，努力使自己成為專家型、學(xué)者型教師。在各級各類教師教學(xué)能力評比中，我校有多位老師嶄露頭角。房爛萍老師在2018年金壇區(qū)初中語文教師評優(yōu)課中榮獲一等獎，莊云臺老師在2017年獲金壇區(qū)物理實驗操作技能比賽一等獎，房爛萍老師、周斌老師在2018年江蘇省“五四杯”初中青年教師微課評選中獲一等獎，周騏老師在2018年金壇區(qū)初中化學(xué)教師教育教學(xué)基本功競賽中榮獲二等獎，丁一娜老師在2018年金壇區(qū)初中道德與法治教師教學(xué)基本功競賽中榮獲二等獎，高圓老師在2018年金壇區(qū)初中音樂教師教學(xué)基本功競賽中榮獲三等獎，萬露老師在2017年金壇區(qū)初中英語青年教師教學(xué)基本功比賽中獲三等獎，湯家奇老師獲在2017年金壇區(qū)初中數(shù)學(xué)評優(yōu)課評比中獲二等獎，司馬強老師在2017年金壇區(qū)初中地理評優(yōu)課大賽中獲二等獎。在金壇區(qū)首屆教師專業(yè)素養(yǎng)考試中，我校司馬強、侯艷麗、田邢兵、馮翠等多位老師取得了較為優(yōu)異的成績。
（三）打造“五心課堂”
（1）精心備課：知識吸收點 智能開發(fā)點 思想教育點
（2）全心上課：心中有本 目中有人 手中有法
（3）細(xì)心批改：基本題全批全改 重點題細(xì)批細(xì)改 學(xué)困生面批面改
（4）耐心輔導(dǎo)：針對性 層次性 民主性
（5）潛心科研：勤學(xué)習(xí) 勤實踐 勤思考
第五部分 學(xué)生發(fā)展項目
學(xué)生發(fā)展項目： 自律 自愈 自燃
階段成果：
（一）學(xué)業(yè)水平逐年提升
在學(xué)生的培養(yǎng)上，我們根據(jù)學(xué)生的成長特點，制定了具體的年級成長目標(biāo)：七年級——讓習(xí)慣符合標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣；八年級——把思路變成出路，用行動點燃夢想；九年級——讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實，把定位干成地位。
為了這一目標(biāo)的達(dá)成，我校進(jìn)一步加強教育教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化管理，強化教學(xué)常規(guī)的貫徹落實，以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”習(xí)慣為宗旨，圍繞教學(xué)中心工作，大力推進(jìn)質(zhì)量建設(shè)。首先，加強教學(xué)常規(guī)管理的力度。根據(jù)課程計劃做到開齊開足，做到國家課程、地方課程和校本課程和諧互補。進(jìn)一步開發(fā)和實施好我?；A(chǔ)拓展課程、人文德育課程、活動展示課程、社團(tuán)發(fā)展課程和人文環(huán)境課程等五大校本課程。扎實抓好教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，抓備課，抓上課，抓作業(yè)，抓輔導(dǎo)，抓考核。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)管理制度，以制度來管人、管事，向管理要質(zhì)量。其次，繼續(xù)探索有效課堂教學(xué)方式，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。繼續(xù)推進(jìn)和完善“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，努力打造高效課堂。精心抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，把畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重中之重來抓。第三，加強教研組和備課組建設(shè)，形成教學(xué)上的合力。第四，抓好音、體、美學(xué)科的教學(xué)。音樂、體育、美術(shù)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，教學(xué)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展陽光體育活動，全面實施體育與藝術(shù)“2+1”項目，開展豐富多彩、學(xué)生喜愛的文體活動。
幾年來，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。在歷次期中、期末考試中，我校七、八年級的學(xué)業(yè)成績逐年提升，各項指標(biāo)排名都由原先的低位水平提升到了中位水平。在近幾年的中考中，我校也取得了較為喜人的成績：2017年中考我校2人進(jìn)入全區(qū)前100名，4人被華中統(tǒng)招錄取；2018年中考我校有3人進(jìn)入全區(qū)前100名，其中徐兆鑫同學(xué)進(jìn)入全區(qū)前10名，被省常中錄取，600分以上達(dá)20人，徐子涵同學(xué)被華中提前自主招生錄取，另有4人被華中統(tǒng)招錄取。2019年中考我校有2人進(jìn)入全區(qū)前100名，600分以上達(dá)25人，人均總分名列全區(qū)第十，全科合格率名列全區(qū)第五，可以說是取得了較大的突破。中考成績不斷攀升，我校社會聲譽不斷提高。
（二）綜合素養(yǎng)不斷提高
“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！被顒邮侨俗陨戆l(fā)展的需要，是學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的需要，學(xué)生人格的健全和價值觀的形成，最終只有在活動中才能得以實現(xiàn)。為此，我們開展了豐富多彩的學(xué)生活動，以期讓學(xué)生在活動中習(xí)得知識、培養(yǎng)能力、提高自身素養(yǎng)。
七年級每周一節(jié)綜合實踐課，課堂內(nèi)容豐富多彩：刻紙、泥塑、烹飪、小制作（毛根紙人、提壺小鳥、雨聲桶等）、?；铡嗷赵O(shè)計、專題研究等等，老師們帶領(lǐng)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，在活動中增強動手能力，在活動中學(xué)會合作，在活動中體驗生活，在活動中分享快樂。這樣的課堂，深受學(xué)生的喜愛。
去年我校還開展了校綜合實踐活動日活動，全校師生一起走出校園，上午參觀企業(yè)、圖書館和規(guī)劃館。走進(jìn)同方威視的生產(chǎn)車間，師生們驚嘆于現(xiàn)代化的生產(chǎn)線；走進(jìn)利步瑞服裝車間，師生們被眼前極富設(shè)計感的服裝作品所吸引；走進(jìn)圖書館，師生們感受到了濃濃的書香及閱讀環(huán)境的舒適；走進(jìn)規(guī)劃館，師生們仿佛目睹了金壇的歷史變遷。隨后，師生們還聆聽了職業(yè)規(guī)劃師為大家作有關(guān)人生規(guī)劃的講座，一個個鮮活的事例，讓學(xué)生們意識到在人生的成長中有一個明確的人生追求的重要性。下午，我校全體師生來到美麗宜人的錢資蕩畔，開展了一次定向越野。對于大多數(shù)師生來說，這是他們?nèi)松袇⒓拥牡谝淮味ㄏ蛟揭氨荣?，是一次極具挑戰(zhàn)性的活動?；顒又校覀兏惺艿搅藥熒鷤兊募で橐约皥F(tuán)隊的合作精神，他們不拋棄、不放棄的精神時刻都在激勵著隊友們向前沖。每過一個關(guān)卡，他們都是無比的興奮。雖然有些隊伍沒能完成指定的關(guān)卡數(shù)，但是他們一直都在路上，從未停止。這一活動的開展，不僅鍛煉的身體，還增強了團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力，提高了應(yīng)急反應(yīng)能力。
上學(xué)期，我們還成功開展了校首屆 “中華詩詞大賽”和“一站到底”活動。我們在七年級開展了“中華詩詞大賽”，比賽共分5輪進(jìn)行比賽，分別為：海選賽、淘汰賽、搶位賽、晉級賽及巔峰賽。學(xué)生們參與積極性高，大大激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，營造出了濃郁的讀背千古美文的氛圍。在八年級開展了首屆“一站到底”知識競賽活動，比賽分初賽、復(fù)賽和決賽展開，考題涉及初中所有課程內(nèi)容及課外知識。可以說，這是一場關(guān)于智力的競賽，更是一場關(guān)于知識的比拼；是勇者之間的挑戰(zhàn)，是強者之間的較量。
此外，每年的校園藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為全校師生施展藝術(shù)才華的舞臺，小品、相聲、歌曲、舞蹈、戲曲聯(lián)唱、器樂演奏等等，節(jié)目精彩紛呈，是全校師生感受藝術(shù)魅力的盛會。
這些活動的開展，學(xué)生們的才華得以彰顯，班級團(tuán)隊的力量得以展現(xiàn)，學(xué)生的文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)也在活動中得到了提高。
第六部分 學(xué)校工作展望
在今后的工作中，為了創(chuàng)造性地開展工作，調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍，我們初步設(shè)想如下：
第一，繼續(xù)加強學(xué)校教育教學(xué)管理和師資隊伍建設(shè)。務(wù)求開拓創(chuàng)新，鼓勵教師以教學(xué)為中心，以課改為導(dǎo)向，加強學(xué)習(xí)，充實自己，提高自己，培養(yǎng)教師履行職責(zé)的工作責(zé)任心和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。
第二，加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建健康向上的校園文化。堅持以人為本、整體和諧，建設(shè)人性化、注重自然與人文結(jié)合、舒適宜人的校園環(huán)境，讓師生在校園生活中感受到自然的親和與人文的魅力。
化學(xué)老師個人總結(jié)1
20xx年以來，我擔(dān)任高二年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，主要有三點。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)
化學(xué)課具有很強的實驗性，通過化學(xué)實驗在增強學(xué)生的感性認(rèn)識和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅持在教學(xué)中抓住化學(xué)實驗，強化實驗的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，針對關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實驗問題的研究來把握的關(guān)鍵點，不但達(dá)到能使學(xué)生們理解重點、難點的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實驗來體會科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實驗教學(xué)的同時，重點在成績不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識教育
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識，堅持抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，我針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個學(xué)生對知識的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣的問題發(fā)生。堅持抓基本技能，重視化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能的培養(yǎng)，在平時的實驗教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，
三、求實創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革
創(chuàng)新是每項工作進(jìn)步發(fā)展的.靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展變化來進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
我積極虛心的聽公開課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點和長處，借鑒到自己的教學(xué)中來，對不足的地方進(jìn)行及時的修正和修訂。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
通過一年來的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學(xué)過程中，進(jìn)一步加以強化。
化學(xué)老師個人總結(jié)2
1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊
初中學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
初中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。
" 興趣是最好的老師" ，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用; 講述結(jié)晶牛胰島素的合成, 侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外, 化學(xué)教師良好的教師形象; 生動、準(zhǔn)確的講授; 熱情真誠的關(guān)心鼓勵; 幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。
4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。
實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實驗和家庭化學(xué)實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。
例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。
又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
化學(xué)老師個人總結(jié)3
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3. 熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的"總綱",不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:"迷戀"復(fù)習(xí)資料,陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。
如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。
因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點,并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散,實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入"題海"。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1. 精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統(tǒng)一安排的基
礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2. 學(xué)會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?；仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反 三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。
長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1. 正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2. 合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。
本學(xué)年我擔(dān)任高三理科1班、5班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗
1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
