時(shí)間：2023-06-18 09:57:05
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Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.
關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室；安全培訓(xùn)；安全技術(shù)；緊急預(yù)案；演練
Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0208-01
0引言
高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制，使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題，實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出，如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個(gè)高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓(xùn)的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識(shí)淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對(duì)緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中，安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。
1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進(jìn)行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對(duì)從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識(shí)，同時(shí)還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識(shí)教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會(huì)”，以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。
1.4 安全技能教育對(duì)象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者，實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識(shí)以及對(duì)安全工作的重視程度，直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。
2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育
2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識(shí)與技能；知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對(duì)策，教育對(duì)策和法制對(duì)策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對(duì)策”的體現(xiàn)。技能與知識(shí)不同。知識(shí)主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求 “現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個(gè)別指導(dǎo)，并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時(shí)，受訓(xùn)者，特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育，是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)和技能競(jìng)賽等方法，進(jìn)行高校安全知識(shí)普及。同時(shí)，根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度，完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標(biāo)志等措施，營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，形成對(duì)受訓(xùn)者視覺沖擊，挺高其安全意識(shí)。同時(shí)，必要時(shí)，還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺(tái)前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。
2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識(shí)，順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。
2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備，確保在有事故發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。預(yù)案需對(duì)各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際，開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對(duì)性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識(shí)，完善他們的安全知識(shí)架構(gòu)同時(shí)，大大提升他們的安全技能。
3結(jié)束語
高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。
參考文獻(xiàn)：
[1]安全管理網(wǎng)（）.
[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；?；?；安全管理
如今人們對(duì)食品的安全質(zhì)量有了更高的要求，因此我國對(duì)于食品和藥品的安全工作也逐漸重視起來。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)經(jīng)常配備一些危化品，由于危化品本身就具備易燃易爆的風(fēng)險(xiǎn)，而且種類和數(shù)量也多，這就會(huì)造成在儲(chǔ)存和使用的過程中存在著安全和污染環(huán)境的隱患，這種隱患是持久性的損害并且不能夠消除。所以加強(qiáng)?；返墓芾?，檢驗(yàn)?；返陌踩?，處理好“三廢”，是每個(gè)相關(guān)人員應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，處理不當(dāng)就有可能導(dǎo)致使用人員和管理人員的損傷，引起重大事故的話還有可能會(huì)導(dǎo)致檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)損失。
1 ?；返亩x
不同的國家和組織對(duì)于危化品的定義都有所差異，我國將能夠自燃、自爆，或者是容易爆炸、燃燒和腐蝕的液體、固體以及氣體等統(tǒng)稱為?；罚趸瘎┖陀幸矊儆谖；?。?；返臄?shù)量眾多，種類也繁雜，但是又具有各自不同的性質(zhì)，例如易燃性、易爆性、毒性、腐蝕性、放射性和反應(yīng)活性等。
2 ?；钒踩芾淼默F(xiàn)狀
對(duì)于?；返陌踩芾砜梢苑譃閮蓚€(gè)方面，硬件方面和軟件方面。每個(gè)方面我們都存在著諸多不容忽視的問題，下面讓我們來了解我國危化品安全管理的現(xiàn)狀：
2.1 硬件方面
很多實(shí)驗(yàn)室的儲(chǔ)存條件根本達(dá)不到國家的安全規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，空間小導(dǎo)致?；放c一般藥品沒有分開儲(chǔ)存，也沒有保持設(shè)備之間的安全操作距離。有限的資金投入不能保證配套設(shè)備的更新，設(shè)施陳舊就引起通風(fēng)、防火方面的安全隱患，這些硬件因素都會(huì)放大?；返奈ｋU(xiǎn)性。
2.2 軟件方面
化學(xué)、制藥、生物等學(xué)科實(shí)驗(yàn)室就相當(dāng)于一個(gè)“小工廠”，如果?；返姆胖蒙杂胁簧鳎涂赡茉斐赏话l(fā)性、不可預(yù)測(cè)性的事故，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。而且在對(duì)?；返陌踩逃c培訓(xùn)上重視也不夠，總是將“安全第一”掛在嘴邊，卻缺乏實(shí)質(zhì)上的行動(dòng)，一些工作人員心存僥幸，不具備對(duì)自己和對(duì)他人的責(zé)任感，用自己不嫻熟的操作技能任意妄為，造成重大事故。企業(yè)的監(jiān)督制度也不夠完善，對(duì)?；返臋z查力度不夠，仍然使用廢棄的?；?，也沒有處理緊急事故的能力，增加了實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性。
3 ?；返墓芾碓瓌t
相關(guān)部門的工作人員都應(yīng)該持有化學(xué)分析專業(yè)上崗證，對(duì)于試劑儲(chǔ)存有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，懂得將藥品放在防火、防雷、防爆、適溫、無靜電的安全地方，保持良好的通風(fēng)以及干燥的空氣，溫度一般不宜超過28℃。尤其是的放置，需要鎖在專門的柜中，建立雙人雙管、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)用、雙本帳、雙人雙鎖的領(lǐng)用制度。每個(gè)試劑瓶上應(yīng)貼有字跡清晰的標(biāo)簽紙以便于分辨不同的藥品，使用完后做好消耗登記。不同的藥品還配有不同的消防器材，使用時(shí)不能混淆每個(gè)?；匪鶎?duì)應(yīng)的消防器材。
4 危化品安全管理的重要性
企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境非常特殊，需要在高溫、高壓、強(qiáng)電流、微波等條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別是一些制造藥品的企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，需要接觸到大量的易燃易爆和有毒的物質(zhì)。這些物質(zhì)如果在使用的過程中不加注意，極易引發(fā)火災(zāi)、爆炸等安全事故。實(shí)驗(yàn)室的使用頻率非常高，人員較為密集，很多昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資料還必須存放在實(shí)驗(yàn)室中。面對(duì)眾多的危險(xiǎn)品，如果企業(yè)不加強(qiáng)管理，直接影響到實(shí)驗(yàn)人員的安全，影響科研工作的順利進(jìn)行，因此，企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作迫在眉睫。
5 實(shí)驗(yàn)室?；钒踩芾淼拇胧?/p>
5.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度
只有健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，才能保證實(shí)驗(yàn)室工作的順利開展。對(duì)工作人員的工作職責(zé)和工作范圍有明確的限定，并形成文字。對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的行為進(jìn)行規(guī)范，建立起安全管理規(guī)則、危險(xiǎn)化學(xué)品的管理辦法、壓力氣瓶安全使用管理規(guī)定等，保證工作人員的工作有章可循。
5.2 建立安全生產(chǎn)責(zé)任制
建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，將安全管理的責(zé)任確定到人，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找到負(fù)責(zé)人進(jìn)行處理，同時(shí)主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室主任和各個(gè)部門的安全責(zé)任人層層簽署安全責(zé)任狀，將安全生產(chǎn)落實(shí)到位。可以將實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人和安全員的名字張貼在實(shí)驗(yàn)室的門口，同時(shí)要求各個(gè)實(shí)驗(yàn)室要對(duì)房屋、水電、滅火器以及門窗的狀態(tài)進(jìn)行檢查并簽字，將安全生產(chǎn)放在首要的位置上，切實(shí)提高工作人員的安全生產(chǎn)意識(shí)。
5.3 加強(qiáng)安全基礎(chǔ)性工作
需要采用標(biāo)準(zhǔn)化的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，制定詳細(xì)的操作標(biāo)準(zhǔn)，保證基礎(chǔ)設(shè)施的正常使用，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完整性。實(shí)驗(yàn)室的布置應(yīng)當(dāng)科學(xué)，通道必須暢通，安全標(biāo)志使用正確，安全搶救設(shè)備配置齊全，并根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，做好安全操作標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則的制定，將安全基礎(chǔ)性工作做到位。加大對(duì)安全設(shè)施的投入，根據(jù)危險(xiǎn)的存在情況進(jìn)行適當(dāng)改造，并在實(shí)驗(yàn)的過程中配置相應(yīng)的安全防護(hù)用品，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
5.4 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理
危險(xiǎn)化學(xué)品的使用在實(shí)驗(yàn)室中是不可避免的。通常情況下，實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)化學(xué)品的種類多，使用數(shù)量少，管理不易，因此我們需要根據(jù)化學(xué)品的危害程度，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理和使用，建立起相應(yīng)的管理制度。藥品的管理工作需要有試劑專門管理人員，對(duì)于毒性很強(qiáng)的試劑，需要由雙人共同管理。在使用藥品的過程中，需要詳細(xì)記錄藥品的使用量。根據(jù)藥品的性質(zhì)科學(xué)擺放藥品。
5.5 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理
實(shí)驗(yàn)室中的人員流動(dòng)性很大，這無疑之中加大了其管理的難度。對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的人員，需要進(jìn)行準(zhǔn)入考試，必須保證其接受安全教育知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本情況有所了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的儀器和使用規(guī)范有清楚地認(rèn)識(shí)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，針對(duì)性的開展培訓(xùn)，建立起實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，保證安全管理工作的順利開展。同時(shí)，對(duì)外來人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，包括人員的基本信息以及進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間。
6 結(jié)束語
藥品質(zhì)量的檢驗(yàn)工作是目前產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)的重中之重，社會(huì)對(duì)于這方面的重視程度也相應(yīng)提高了不少，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)室里的?；钒踩芾砉ぷ饕布哟罅肆Χ?，危險(xiǎn)品的分類保存已經(jīng)廣泛實(shí)施于現(xiàn)在企業(yè)實(shí)驗(yàn)室里，企業(yè)也對(duì)管理者和使用者進(jìn)行了相關(guān)教育，不僅僅在藥物的存放上建立起規(guī)定，對(duì)檢驗(yàn)過后遺留下來的廢液也要及時(shí)處理，避免環(huán)境的污染。
參考文獻(xiàn)
[1]方來華.?；飞a(chǎn)儲(chǔ)存使用全過程安全監(jiān)控與監(jiān)管系統(tǒng)[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2013，9（7）：114-117.
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 試劑 儀器 安全管理
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性課程。學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)操作才能將理論與實(shí)際結(jié)合起來。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的中心工作就是確保儀器、設(shè)備、藥品的狀態(tài)正常，安全可靠，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理與師生生命、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全息息相關(guān)，不容忽視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性，不是偶然和難以預(yù)料的，往往由人、物、環(huán)境三個(gè)方面的因素造成。我們對(duì)安全問題絕不能存僥幸心理，應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬無一失。
一、加強(qiáng)建章立制，依靠信息化手段規(guī)范安全管理
1.運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)安全管理
建章立制是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化的前提條件。加強(qiáng)建章立制，首先要確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有章可循。為此，學(xué)校要制定并實(shí)施《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則》、《儀器和試劑的立賬登記制度》、《儀器損壞賠償制度》、《化學(xué)試劑使用規(guī)則》、《借用儀器制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品使用管理制度》、《治安防范規(guī)章制度》等。同時(shí)，還要制訂、填寫《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞記錄表》和《危險(xiǎn)品使用記錄表》。通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，填寫表冊(cè)，對(duì)危險(xiǎn)品室、儀器室、藥品室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)行技防、物防及人防相結(jié)合的立體式安全防范措施，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理有章可循，按章辦事。
2.運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)安全管理
為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應(yīng)引入信息化管理手段。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化手段是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進(jìn)行信息化處理的輔手段。在該系統(tǒng)內(nèi)，建立實(shí)驗(yàn)室明細(xì)賬，按總賬及儀器編號(hào)順序一物一頁記賬，詳細(xì)登記儀器的品名、規(guī)格、產(chǎn)地、來源、數(shù)量和金額。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)上實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、掛圖等材料，播放一些耗時(shí)長(zhǎng)、不易成功的實(shí)驗(yàn)錄像。這樣，既簡(jiǎn)化了安全管理工作，又為師生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利，提高效率。
二、存放儀器試劑，講究安全、有序、合理、美觀
擺放儀器、試劑的總要求是：分室存放、安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀。
1.安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放儀器設(shè)備
1.1在儀器、設(shè)備保管方面，應(yīng)在結(jié)合性能、高矮、大小、輕重等方面實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，遵循分類編號(hào)、依類定柜、依號(hào)定位、柜內(nèi)分層、層上定點(diǎn)、每柜設(shè)卡、縱橫整齊、存放有序、取用方便等九項(xiàng)原則，進(jìn)行合理分類、編號(hào)，按總賬順序依類分柜科學(xué)存放。對(duì)于特殊儀器，實(shí)行專柜存放。
1.2兩種定位標(biāo)簽張貼于儀器柜上。一是柜門定位標(biāo)簽。在用碳素墨水書寫，張貼于柜門上方左或右側(cè)的定位標(biāo)簽上，要注明柜內(nèi)儀器的名稱、數(shù)量、規(guī)格、編號(hào)。二是分類定位標(biāo)簽。國家教育部要求把儀器分成9大類：0—計(jì)量?jī)x器；l—通用儀器；3—模型；4—標(biāo)本；5—掛圖；6—玻璃儀器；7—藥品；8—其他實(shí)驗(yàn)材料和工具。入柜的儀器要按上述分類，用較明顯的分類定位標(biāo)簽固定在儀器柜上方。通常是從上到下、從左到右陳列，一經(jīng)定位不得輕易變動(dòng)。擺放時(shí)要做到：同一品種縱向排，不同品種橫向擺，附件跟著主件走，前端整齊后不齊。同層放同一種儀器不可堆疊擠壓，須呈梯狀排放在一起。
2.安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放試劑藥品
管理人員應(yīng)按以下三個(gè)要求貯存種類繁多的化學(xué)試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴(yán)格區(qū)別化學(xué)試劑藥品的性質(zhì)。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機(jī)物、無機(jī)物、危險(xiǎn)品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊(cè)登記。三是主動(dòng)地根據(jù)各自性質(zhì)采取差異性措施，科學(xué)、合理地把各類化學(xué)試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應(yīng)擺放在遠(yuǎn)離明火且消防器材、設(shè)施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質(zhì)、易失水風(fēng)化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠(yuǎn)離火源、陰涼通風(fēng)的位置分別專柜單獨(dú)存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時(shí)，對(duì)于這類藥品中的危險(xiǎn)品，應(yīng)內(nèi)存于保險(xiǎn)柜，雙鎖管理，建立一覽表和領(lǐng)用登記冊(cè)，嚴(yán)格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護(hù)方法與化學(xué)性質(zhì)相互抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)物品存放在同一柜或儲(chǔ)存室內(nèi)。實(shí)驗(yàn)室操作臺(tái)上，只能放置規(guī)定數(shù)量的化學(xué)試劑，不許超量存放，多余的試劑須在規(guī)定的貯存柜中貯存，用剩余的試劑不得倒回原試劑瓶。
三、按規(guī)程嚴(yán)管理，規(guī)范地推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程
1.精心做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作
1.1實(shí)行崗位培訓(xùn)，提高工作人員的事故防范能力。應(yīng)通過法律法規(guī)和安全知識(shí)講座、事故案例分析會(huì)、外出參觀學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)對(duì)教師教輔人員的培訓(xùn)，建立一支具有安全意識(shí)和責(zé)任心、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。教師教輔人員應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)工作中的職責(zé)范圍或行為規(guī)范，熟悉實(shí)驗(yàn)和安全器材的名稱、規(guī)格、構(gòu)造原理、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)要求以及實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、步驟，不斷提高自身的安全事故防范技能和實(shí)驗(yàn)操作能力，為指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)安全創(chuàng)設(shè)前提條件。
1.2先編號(hào)，后排位，確定實(shí)驗(yàn)器材和各組各個(gè)同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)的位置。
1.3實(shí)驗(yàn)室安全管理以預(yù)防為主，要把事故的隱患消除在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前。因此，實(shí)驗(yàn)開始前，教師教輔人員應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室一般性傷害的應(yīng)急措施》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程》和《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》等各項(xiàng)規(guī)章制度，充分了解安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，增強(qiáng)規(guī)范、安全操作和愛護(hù)儀器的意識(shí)。同時(shí)，要求學(xué)生服從指導(dǎo)，不得隨意改變實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、步驟和試劑用量等。若要改變，須征得同意。另外，指導(dǎo)學(xué)生檢查儀器是否完整無損，裝置是否正確穩(wěn)妥，并做好記錄。
2.按規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好應(yīng)急措施
為杜絕安全事故發(fā)生，教師要精心組織，上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師教輔人員首先要熟練利索地進(jìn)行操作演示。在演示時(shí)，既要有條不紊地按規(guī)程操作，又要簡(jiǎn)明扼要地講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與初始狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比思考，獲得深刻印象的同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)安全。為此，應(yīng)設(shè)立教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器專柜。教師演示實(shí)驗(yàn)用的自制教具、試劑、儀器和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器分開存放，并分別貼上相應(yīng)標(biāo)簽。在進(jìn)行有可能發(fā)生危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，師生都要采取戴手套、面罩、防護(hù)眼鏡等方面的安全措施，經(jīng)常注意裝置有無破裂、漏氣和化學(xué)反應(yīng)情況等。如果發(fā)生意外事故，應(yīng)立即報(bào)告并及時(shí)處理。實(shí)驗(yàn)中所用的有毒、易爆、易燃物品不得隨意丟棄、失散。
3.實(shí)驗(yàn)后物歸原處
在做完實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)及時(shí)把所用各種儀器等如數(shù)收齊，放回原處，以備再用。這樣，就能相對(duì)延長(zhǎng)教學(xué)儀器的使用壽命，避免浪費(fèi)。
參考文獻(xiàn)
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目前，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個(gè)學(xué)科35門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個(gè)特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大;⑤多個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動(dòng)物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。
2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施
長(zhǎng)期以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2．1建立健全安全管理制度
為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。
2．2明確安全管理責(zé)任
落實(shí)安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)教研室、實(shí)驗(yàn)中心的積極主動(dòng)性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實(shí)驗(yàn)室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行教研室和實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理制度，各教研室和實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實(shí)驗(yàn)登記簿》，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)室，要求各實(shí)驗(yàn)室必須明確開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個(gè)責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點(diǎn)放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發(fā)生。
2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)
在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級(jí)各類的安全知識(shí)培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識(shí)培訓(xùn)班;部屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請(qǐng)消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識(shí)講座，通過消防官兵翔實(shí)的圖文資料和切實(shí)的感受，以一個(gè)個(gè)深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識(shí)。
2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作
安全檢查對(duì)提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實(shí)處，自2007年以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅(jiān)持安全工作的月查制度，重點(diǎn)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室大功率電器的使用、危險(xiǎn)物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實(shí)驗(yàn)室一些高年資的教師組成，大多采取實(shí)驗(yàn)室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)糾正，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評(píng)比年度安全先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。目前，已有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號(hào)。
2．5明確安全工作重點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全
因我部實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)類型及項(xiàng)目數(shù)都較多，這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室安全管理工作中要結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的具體情況及特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)。
2．5．1化學(xué)試劑使用安全
我部各實(shí)驗(yàn)室或多或少都會(huì)使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的使用量尤為巨大。我部對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確?！叭龔U”處理后不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實(shí)驗(yàn)室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對(duì)各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室將普通的房間用作實(shí)驗(yàn)室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實(shí)際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格建立試劑的使用臺(tái)帳，對(duì)各個(gè)學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購量嚴(yán)格控制，要求各實(shí)驗(yàn)室必須在在弄清楚實(shí)驗(yàn)室藥劑庫存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購入試劑，導(dǎo)致庫存積壓、大量報(bào)廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時(shí)，造成不必要的環(huán)境危害。對(duì)于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行專人管理，并統(tǒng)一配備保險(xiǎn)柜保存。
2．5．2生物安全實(shí)驗(yàn)室的安全工作
生物安全實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會(huì)對(duì)工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時(shí)不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時(shí)出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往難以預(yù)料對(duì)此類微生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的危害程度，因此受感染的危險(xiǎn)性就更大［3］?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵(lì)生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識(shí)和國家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家環(huán)?？偩?006年3月頒布的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實(shí)驗(yàn)室，建立、健全實(shí)驗(yàn)室廢水、廢氣和危險(xiǎn)廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。
2．5．3形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全工作
形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對(duì)人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實(shí)驗(yàn)室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對(duì)送來的標(biāo)本及時(shí)固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時(shí)處理，并對(duì)冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會(huì)引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實(shí)驗(yàn)人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實(shí)驗(yàn)器械傷人事故。
2．5．4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的安全管理
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)物使用均由各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)所開實(shí)驗(yàn)的需要，確定所要購置動(dòng)物的種類和數(shù)量，由動(dòng)物中心統(tǒng)一提供，不許捕獲野生動(dòng)物來替代實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，嚴(yán)禁通過不明、不正當(dāng)?shù)耐緩劫徶谩?shí)驗(yàn)動(dòng)物在運(yùn)輸中應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)輸規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)運(yùn)輸全程，處理好動(dòng)物的飲食、糞便的排放等問題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前一天內(nèi)運(yùn)至相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，不得在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期飼養(yǎng)，嚴(yán)禁將有病的動(dòng)物運(yùn)至實(shí)驗(yàn)室。若實(shí)驗(yàn)動(dòng)物患有人畜共患性疾病，應(yīng)立即隔離，視情況進(jìn)行焚燒、銷毀。實(shí)驗(yàn)室如有剩余的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，不得隨意處理，均需交回動(dòng)物中心進(jìn)行處置。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尸體要統(tǒng)一收集，并由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心人員送到指定地點(diǎn)去焚燒，嚴(yán)禁隨便丟棄。
1 加強(qiáng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性
護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家和地方政府對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在軟硬件方面得到質(zhì)的提升。同時(shí)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教改工作的深入，護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)工作力度加大，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來越多，實(shí)驗(yàn)形式越來越豐富，開設(shè)了開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性等多樣化實(shí)驗(yàn)。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室除正常實(shí)踐教學(xué)外，全天候?qū)熒_放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員激增且流動(dòng)性大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁，安全工作面臨的問題越來越多，從而對(duì)安全管理提出了更高的要求。因此，認(rèn)真剖析實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，建立健全規(guī)范、合理、高效的安全管理制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師和學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)建一個(gè)安全的教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展至關(guān)重要。
2 實(shí)驗(yàn)室的安全隱患
2.1 安全意識(shí)淡薄，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范
分析事故產(chǎn)生原因可知，60%以上的實(shí)驗(yàn)室事故是管理者或操作者缺乏安全意識(shí)引起的[3，4]。例如：實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中由于缺乏安全意識(shí)而操作不規(guī)范，甚至違反規(guī)程操作；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有及時(shí)關(guān)閉儀器設(shè)備、水、電等。在實(shí)驗(yàn)室安全檢查中發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患，有的是因?yàn)閷W(xué)生和教師安全意識(shí)淡薄造成的，有的則是雖然明知存在安全隱患，卻因?yàn)榇嬖趦e幸心理，甚至根本不在乎造成的。高校中重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保的思想依然存在，師生沒有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，使其難以真正落實(shí)。
2.2 壓力容器的安全隱患
護(hù)理實(shí)驗(yàn)室涉及的壓力設(shè)備以壓力容器為主，包括氧氣鋼瓶、空氣壓縮機(jī)、儲(chǔ)氣罐、高壓滅菌鍋等。為實(shí)驗(yàn)方便，管理人員將氧氣鋼瓶隨意放置在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，沒有妥善固定，沒有醒目的標(biāo)志，搬運(yùn)和使用不規(guī)范。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室壓力容器缺少安全設(shè)施和專人監(jiān)管，防爆系統(tǒng)不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)章制度，或制度建立后落實(shí)不到位，給使用與管理留下安全隱患[3]。壓力容器一旦發(fā)生事故，將造成非常嚴(yán)重的危害。
2.3 火災(zāi)的安全隱患
在護(hù)理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，特別是在中醫(yī)護(hù)理操作中，使用明火是常規(guī)操作之一，如拔火罐、艾炙、溫針灸等操作項(xiàng)目，同時(shí)，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室病床多，被服類易燃物品多，如床單、被套、床簾隔、手術(shù)衣、隔離衣、各類包布和治療巾等，如果操作不當(dāng)極易引起火災(zāi)。
2.4 醫(yī)療銳器物的安全隱患
護(hù)理實(shí)驗(yàn)室大量使用注射器，輸液器，手術(shù)刀、剪，安瓿，玻璃棒以及溫度計(jì)等，使用不當(dāng)易造成扎傷、割傷、刺傷等外傷。學(xué)生在練習(xí)操作時(shí)容易發(fā)生醫(yī)療銳器外傷事故，損傷后引發(fā)感染的風(fēng)險(xiǎn)較高。
2.5 實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全隱患
由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研任務(wù)繁重，產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢棄物越來越多，如一次性輸液器、針筒，醫(yī)用紗布，消毒棉簽、棉球，各類引流袋等。這些醫(yī)療垃圾如果得不到有效管理，隨意傾倒排放，將給校區(qū)及周邊環(huán)境帶來嚴(yán)重污染。
3 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策
3.1 完善及落實(shí)安全管理制度
科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，也使管理者和執(zhí)行者在工作中有法可依、有章可循[5]。實(shí)驗(yàn)室在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持“安全第一，防范為主，綜合治理”的方針和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家有關(guān)的安全法律法規(guī)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的安全管理制度。如實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則，學(xué)生操作守則，實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度，易燃、易爆、危險(xiǎn)化學(xué)品等使用和存放制度，實(shí)驗(yàn)室安全用電用水管理辦法，實(shí)驗(yàn)室使用明火管理辦法，特種大型精密、貴重儀器使用、維修保養(yǎng)管理制度及安全管理辦法，“三廢”處理規(guī)定等。有了健全和完善的管理制度，即奠定了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的基礎(chǔ)。
3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查
學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作，按照“日常檢查和節(jié)假日重點(diǎn)排查相結(jié)合，安全教育和重點(diǎn)防范相結(jié)合”的方針，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題記錄在冊(cè)，及時(shí)處理，確保整改工作的順利完成。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備安全責(zé)任人，每天下班前檢查各個(gè)樓層的安全和衛(wèi)生工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，有效預(yù)防了實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都安裝門禁管理系統(tǒng)，教師和學(xué)生憑校園卡出入，杜絕了實(shí)驗(yàn)物品的丟失，保證了實(shí)驗(yàn)室日常工作中各種安全設(shè)施的完好。
3.3 加強(qiáng)師生安全意識(shí)教育
實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)，是實(shí)驗(yàn)人員必須具備的心理意識(shí)。學(xué)校按照“全員、全程、全面”教育的思想，組織師生參加專業(yè)性的安全教育活動(dòng)，開展各種預(yù)案演練、急救知識(shí)培訓(xùn)與操作等活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室安全員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生開展防火、防盜、防破壞、防自然事故的“四防”教育和道德教育。做到所有實(shí)驗(yàn)教師熟悉消防器材的擺放位置及使用方法，掌握意外事故的現(xiàn)場(chǎng)處理方法。實(shí)驗(yàn)中心主任每學(xué)期主講兩次安全知識(shí)專題講座，結(jié)合安全教育片觀看實(shí)際案例，讓教師掌握一定的安全技能，增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任心，將安全知識(shí)貫穿在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。在我校，實(shí)驗(yàn)室安全教育是新生始業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，考試合格的學(xué)生才能進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加科研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師外出參加安全教育培訓(xùn)，通過交流與探討，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校及同行業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)[6]。采取多種途徑加強(qiáng)安全教育，加大安全宣傳力度，提高師生的安全意識(shí)及安全防范技能，讓“安全第一”的理念深入人心。
3.4 嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范是實(shí)驗(yàn)成功及安全的重要保證。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，正確掌握儀器設(shè)備的使用方法，將避免人身傷害的理念滲透到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其要注意以下幾點(diǎn)：（1）在拔火罐操作中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確使用95%的酒精燃燒和滅火的方法，操作時(shí)應(yīng)避開床簾隔和被服類易燃物品。（2）使用注射器時(shí)指尖不能觸及針頭，操作完畢不要回套針帽，禁止用手分離污染的針頭和注射器。在配置藥液時(shí)，為防止掰安瓿劃破手指，可包裹紗布或使用創(chuàng)可貼。（3）傳遞各種銳器時(shí)應(yīng)使用容器傳遞，針頭、刀片、縫合針用后立即放入堅(jiān)固、耐刺、防滲漏的容器內(nèi)，并立即蓋好蓋子，貼上標(biāo)簽。（4）接觸各種與血液、體液有關(guān)的操作時(shí)應(yīng)戴手套。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，規(guī)范各項(xiàng)操作程序，糾正學(xué)生在操作練習(xí)中的不良習(xí)慣和行為，防止發(fā)生意外事故。
3.5 壓力容器的安全使用
壓力容器使用的維護(hù)保養(yǎng)堅(jiān)持“預(yù)防為主”和“日常維護(hù)與計(jì)劃檢修相結(jié)合”的原則，保證其長(zhǎng)周期、安全、穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)校在每學(xué)期初和學(xué)期末請(qǐng)專業(yè)人員檢修、維護(hù)壓力容器，確保其安全正常后才可使用。在運(yùn)行期間經(jīng)常巡回檢查，發(fā)現(xiàn)操作中或設(shè)備上出現(xiàn)異常情況時(shí)，及時(shí)消除隱患，保證容器的安全運(yùn)行。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別直立放置1個(gè)氧氣鋼瓶，統(tǒng)一采取固定架穩(wěn)妥固定，遠(yuǎn)離熱源，避免陽光暴曬和防止強(qiáng)烈振動(dòng)，瓶體有明顯的“易燃”“易爆”“滿”“空”和“四防”標(biāo)識(shí)，防止引起火災(zāi)、爆炸或傾倒等事故發(fā)生，并建立常規(guī)記錄檔案。
3.6 加強(qiáng)廢棄物的處置管理
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將廢棄物按類別放入相應(yīng)的收集容器。每個(gè)容器上有明顯標(biāo)識(shí)，如廢棄物名稱、主要成分與性質(zhì)，并保持清晰可見。確保容器完好無損，杜絕蓋子破損等一切可能導(dǎo)致廢棄物泄漏的隱患。將危險(xiǎn)廢棄物收集容器存放在符合安全與環(huán)保要求的室內(nèi)特定區(qū)域，且做好相應(yīng)的記錄。定期集中回收實(shí)驗(yàn)室廢棄物，交由學(xué)校指定的職能部門統(tǒng)一處理，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類、收集、處置工作，從根本上消除醫(yī)療垃圾帶來的安全隱患。
3.7 制訂應(yīng)急預(yù)案
應(yīng)急預(yù)案是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成部分，它可以起到減少實(shí)驗(yàn)室安全事故，降低損失，提高快速反應(yīng)能力，將危害控制在最小范圍內(nèi)的作用。學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故，制定一系列應(yīng)急預(yù)案，將應(yīng)急工作規(guī)范化，定期演練，提高對(duì)突發(fā)事件的緊急處理能力。
關(guān)鍵字：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；桌面演練；應(yīng)急預(yù)案
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）46-0280-04
實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本場(chǎng)所，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，為了滿足科研教學(xué)的需求，高校實(shí)驗(yàn)室資源開放度日益提高，實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)人員數(shù)量不斷增加，以及實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所的研制，給實(shí)驗(yàn)室安全工作帶來越來越多的挑戰(zhàn)，提高實(shí)驗(yàn)室安全這一課題迫在眉睫。
一、實(shí)驗(yàn)室安全桌面演練的目的和特點(diǎn)
桌面演練是一種圓桌討論或演習(xí)活動(dòng)，演練人員針對(duì)演練情景中的相關(guān)問題，以無時(shí)間壓力的口頭討論方式說明應(yīng)對(duì)辦法，目的是各級(jí)應(yīng)急部門、組織和個(gè)人在較輕松的環(huán)境下，明確和熟悉應(yīng)急預(yù)案中所規(guī)定的職責(zé)和程序，提高協(xié)同配合及解決問題的能力。虛擬訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)是完成在實(shí)際訓(xùn)練中無法執(zhí)行的訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練成本低廉，可進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練過程安全，訓(xùn)練形式生動(dòng)逼真，可調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性，為非消防人員提供了有效的訓(xùn)練手段。
（一）組織開展桌面演練的目的
1.評(píng)估新制（修）定的應(yīng)急預(yù)案或程序的可行性和有效性；
2.檢驗(yàn)應(yīng)急組織之間的接口是否有效銜接，信息渠道是否順暢，提高應(yīng)急人員的信息處理能力；
3.檢驗(yàn)應(yīng)急人員對(duì)應(yīng)急響應(yīng)職責(zé)和程序的演練程度，提高應(yīng)急人員的溝通協(xié)調(diào)能力；
4.讓演練工作組熟悉應(yīng)急預(yù)案，讓參演人員熟悉應(yīng)急程序，為功能演練和綜合演練做準(zhǔn)備。
（二）桌面演練的特點(diǎn)
1.操作簡(jiǎn)便，易于組織。桌面演練主要是各級(jí)指揮與協(xié)調(diào)人員參加，協(xié)助演練的其他參與人員不多，因而組織工作比較簡(jiǎn)便容易，準(zhǔn)備時(shí)間比較短。
2.影響面相對(duì)較小，桌面演練一般在室內(nèi)或相對(duì)封閉的空間內(nèi)進(jìn)行，而且由于不需要實(shí)際調(diào)動(dòng)應(yīng)急力量，所以其對(duì)社會(huì)公眾的影響較小。
3.成本低、風(fēng)險(xiǎn)小。桌面演練需要準(zhǔn)備的演練器材比較少，其需要花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本和社會(huì)成本相對(duì)較低，出現(xiàn)意外風(fēng)險(xiǎn)的可能性也較小。
二、實(shí)驗(yàn)室安全桌面演練的內(nèi)容設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)室安全桌面演練內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全工作，需要通過完善實(shí)驗(yàn)室安全制度建設(shè)，加大安全教育宣傳力度，讓安全管理貫徹教師和學(xué)生在校工作、學(xué)習(xí)的始終。
（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)范圍
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)不同，結(jié)合高校的具體實(shí)際情況，完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度的建設(shè)，注重實(shí)驗(yàn)室的硬件配套設(shè)施，制定嚴(yán)格的儀器設(shè)備操作規(guī)程，使各項(xiàng)制度行之有效。
（二）基本安全知識(shí)要求
1.事故現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急工作原則：“生命第一”，以救援人員優(yōu)先、以防止事故擴(kuò)大優(yōu)先、以保護(hù)環(huán)境優(yōu)先。在事故未發(fā)生時(shí)充分做好預(yù)防工作；在事故發(fā)生后，立即營救受傷人員，組織撤離或采取其他措施，保護(hù)危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)的其他人員，控制事故危害和范圍。
2.事故第一發(fā)現(xiàn)人職責(zé)：
（1）在確保自身安全情況下，立即以大聲呼叫方式向現(xiàn)場(chǎng)人員報(bào)警，并馬上通知本單位實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)、校園110及社會(huì)急救電話，報(bào)告事故發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事故情況、人員受傷情況等；
（2）在保證生命安全的前提下，采取應(yīng)急處置措施，及時(shí)控制住當(dāng)前局勢(shì)，防止事故繼續(xù)惡化，及時(shí)疏散現(xiàn)場(chǎng)無關(guān)人員撤離現(xiàn)場(chǎng)。
（3）應(yīng)急電話：校園110、86836110、報(bào)警110、火警119、急救中心120。
3.事故單位及各職能部門職責(zé)：依據(jù)《實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案》應(yīng)急響應(yīng)，開展事故應(yīng)急救援及處置工作。
三、實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案桌面演練參考內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）填空題
1.學(xué)生傷害事故應(yīng)急預(yù)案中的四大工作原則分別為（誰主管誰負(fù)責(zé)）、（快速反應(yīng)）、（生命安全第一）、（各方面無條件配合）。
2.學(xué)生意外傷害事故一旦發(fā)生，重癥需搶救者首先撥打（120）急救電話，同時(shí)撥打（校園110），隨后立即上報(bào)（校領(lǐng)導(dǎo)）或（值班校領(lǐng)導(dǎo)）或（值班中層干部），值班室電話為（86834415），該領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)前期指揮和處理。
3.中心處置突發(fā)事件中，其中第三條原則為：明確責(zé)任、分級(jí)控制。根據(jù)（“誰主管、誰負(fù)責(zé)”）的要求，各部門的（主要負(fù)責(zé)人）維護(hù)安全穩(wěn)定的第一責(zé)任人。
4.中心火災(zāi)事故緊急處置預(yù)案中，對(duì)于報(bào)警方法，除裝有自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)警外，根據(jù)條件可分別采取下列方法報(bào)警：①（使用室內(nèi)消防箱內(nèi)的火災(zāi)報(bào)警啟動(dòng)按鈕報(bào)警）、②（使用電話校內(nèi)報(bào)警86836110）。
5.撥打119報(bào)警需說明（起火單位）、（起火物資）、（火勢(shì)大?。?、（有無人員被困）、報(bào)警人姓名及電話。
6.中心配備的滅火器為（干粉）滅火器。
7.對(duì)于電氣火災(zāi)可使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）等滅火器材。
8.對(duì)于撲滅油料庫的火災(zāi)可以使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）、（沙、土）等滅火器材。
9.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果樓梯已著火，但火勢(shì)并不十分猛烈時(shí)，可以裹濕（衣褲或濕被）從（樓梯）快速?zèng)_下。
10.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如各種逃生之路均被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉門窗，有條件時(shí)（可向門窗上灑水），以延緩火勢(shì)蔓延，同時(shí)發(fā)出（求救信號(hào)）。
（二）判斷題（2分/題）
1.觸電事故類型分為電擊事故和電傷事故。（對(duì)）
2.空氣干燥的情況下觸電事故比較多。（錯(cuò)）
3.多個(gè)大功率儀器不得共用一個(gè)接線板；不得多個(gè)接線板串接；空調(diào)必須有專用插座，不得通過接線板連接使用。（對(duì)）
4.電氣檢修時(shí)，應(yīng)在配電箱或開關(guān)處懸掛“禁止合閘，有人工作”的標(biāo)示牌。（對(duì)）
5.在潮濕或高溫或有導(dǎo)電灰塵的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該降低電壓供電。（對(duì)）
6.靜電有三大特點(diǎn)：一是電壓高；二是靜電感應(yīng)突出；三是尖端放電現(xiàn)象嚴(yán)重。（對(duì)）
7.電器著火時(shí)，必須立刻使用干粉或氣體滅火器滅火。（錯(cuò)）
8.在充滿可燃?xì)怏w的環(huán)境中，可以使用手動(dòng)電動(dòng)工具。（錯(cuò)）
9.二氧化碳滅火器適合撲滅鉀鈉鎂鋁等物質(zhì)的火源。（錯(cuò)）
10.身邊有人嚴(yán)重觸電，應(yīng)當(dāng)首先切斷電源，然后進(jìn)行緊急搶救如人工呼吸，并立即撥打急救電話120。（對(duì)）
（三）選擇題（2分/題）
1.當(dāng)流經(jīng)人體電流大于（C）時(shí)，人體將會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的病理生理效應(yīng)，并隨著電流的增大、時(shí)間的增長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生心室纖維性顫動(dòng)，乃至人體窒息（“假死”狀態(tài)），在瞬間或在三分鐘內(nèi)就會(huì)奪去人的生命。
A.1mA B.5mA C.10mA
2.下列哪種滅火器不適于撲滅電器火災(zāi)？（C）
A.二氧化碳滅火器 B.干粉滅火器
C.泡沫滅火器
3.下列哪些是預(yù)防電氣火災(zāi)的基本措施？（D）
A.禁止非電工改接電氣線路，禁止亂拉臨時(shí)用電線路
B.做電氣類實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該2人及以上在場(chǎng)
C.從工作現(xiàn)場(chǎng)清除易燃易爆材料
D.以上都是
4.使用電氣設(shè)備時(shí)，由于維護(hù)不及時(shí)，當(dāng)什么進(jìn)入時(shí)可導(dǎo)致短路事故？（A）
A.導(dǎo)電粉塵或纖維 B.強(qiáng)光輻射
C.高溫環(huán)境 D.潮氣
5.任何電氣設(shè)備在未驗(yàn)明無電之前，一律認(rèn)為：（C）
A.無電 B.也許有電 C.有電 D.也許無電
6.使用手持電動(dòng)工具時(shí)，下列哪個(gè)措施不正確？（A）
A.使用靜電防護(hù)毯 B.帶防護(hù)手套
C.使用漏電保護(hù)器 D.穿絕緣鞋
7.安全電壓是指保證不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生致命危險(xiǎn)的電壓值，工業(yè)中使用的安全電壓是多少以下？（B）
A.25V B.36V C.50V D.110V
8.實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源變壓器付邊輸出被短路，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，直至燒毀？（D）
A.電源變壓器有異味 B.電源變壓器冒煙
C.電源變壓器發(fā)熱 D.以上都是
9.電線接地時(shí)，人體距離接地點(diǎn)越近，跨步電壓越高；距離越遠(yuǎn)，跨步電壓越低。一般情況下距離接地體多少，跨步電壓可看成是零？（B）
A.10m以內(nèi) B.20m以外
C.30m以外 D.50m以外
10.以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用電的注意事項(xiàng)中，不正確的是（C）
A.實(shí)驗(yàn)前先檢查用電設(shè)備，再接通電源；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先關(guān)儀器設(shè)備，再關(guān)閉電源
B.工作人員離開實(shí)驗(yàn)室或遇突然斷電，應(yīng)關(guān)閉電源，尤其要關(guān)閉加熱電器的電源開關(guān)
C.電源或電器設(shè)備的保險(xiǎn)絲燒斷后，可以用其他金屬導(dǎo)線代替
D.不得將供電線任意放在通道上，以免因絕緣破損造成短路
11.機(jī)床、鉗臺(tái)照明，不得超過的安全電壓是（B）
A.24V B.36V C.110V D.220V
12.氧氣瓶與明火的安全距離是（C）以上
A.2M B.5M C.10M D.15M
13.下列情形中，屬于工傷范圍的是（D）
A.因醉酒導(dǎo)致傷亡的情形
B.自殘或者殺的情形
C.因犯罪或違反治安管理傷亡的情形
D.工作時(shí)間前后在工作場(chǎng)所內(nèi)，從事與工作有關(guān)的收尾性工作，受到事故傷害的
14.因事故導(dǎo)致較重的外部出血時(shí)，應(yīng)（C）
A.清洗傷口后加以包裹
B.用藥棉將流出的血液吸去
C.用布料直接包裹，制止出血
D.直接涂上止血?jiǎng)?，不用包?/p>
15.火場(chǎng)中，防止煙氣危害最簡(jiǎn)單的方法是（B）
A.跳樓或跳窗逃生
B.用毛巾火衣服捂住口鼻，低姿勢(shì)沿疏散通道逃生
C.大聲呼救 D.鉆到閣樓、床底、衣柜內(nèi)避難
16.消火栓分為室內(nèi)、室外兩種，顏色為（D）
A.綠色 B.黃色 C.桔紅色 D.紅色
17.使用干粉滅火器時(shí)，人應(yīng)站在（A）
A.上風(fēng)向 B.下風(fēng)向 C.無一定位置
D.根據(jù)個(gè)人喜好
18.為防止高溫中暑，多飲以下哪種飲料最好（D）
A.純凈水 B.碳酸飲料
C.白開水 D.淡鹽水
19.被困在電梯中，首先應(yīng)（C）
A.將門扒開脫險(xiǎn)
B.從電梯頂部脫險(xiǎn)
C.電話求救或高聲呼喊
D.不要發(fā)聲，保持體力，等待救援
20.對(duì)電擊所至的心搏停病人實(shí)施胸外心臟擠壓法，應(yīng)該每分鐘擠壓（A）次。
A.60―80 B.70―90 C.80―100 D.100以上
（四）簡(jiǎn)答題（10分/題）
1.如何將低壓觸電者及高壓觸電脫離電源？如何對(duì)觸電者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救？在發(fā)生觸電后實(shí)行救護(hù)措施中需要注意哪些事項(xiàng)？
2.請(qǐng)問，距離你所在工位最近的滅火器在什么位置？是哪種滅火器？如何使用？
具體化實(shí)驗(yàn)室安全桌面演練設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)室安全事故處理應(yīng)急預(yù)案中一定要有細(xì)化的具體應(yīng)急措施，這樣才能避免失真，才具有可操作性，才能讓人看了后知道為什么要做，怎么做，什么可以做，什么不能做，誰負(fù)責(zé)做什么，何時(shí)做等。實(shí)驗(yàn)室安全桌面演練與更新通過桌面演練，能夠提高師生的理論素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能，并在實(shí)際演習(xí)中找出不足和缺陷，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案，保持實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案的先進(jìn)性和科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案也要定期評(píng)審，并根據(jù)各項(xiàng)可能發(fā)生的重大突發(fā)事件的形勢(shì)變化和實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)修訂。
四、結(jié)束語
高校實(shí)驗(yàn)室安全工作是學(xué)校平安校園工作的重要部分，也是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重點(diǎn)工作。筆者認(rèn)為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理在“安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”的原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)桌面演練，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)室安全事故，是高校發(fā)展的重要保障。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 小學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教師
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0151-02
1 嵊州市2013年度中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師情況調(diào)查分析
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師連續(xù)任職情況 嵊州市于2009、2011、2013年舉行了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查評(píng)估工作，通過檢查過程，獲得相關(guān)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的基本情況，筆者對(duì)此加以匯總并作比較。全市連續(xù)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師最長(zhǎng)的達(dá)32年。普高、初中的實(shí)驗(yàn)教師相對(duì)較隱定，連續(xù)任職的實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)較多；而小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師流動(dòng)性較大，連續(xù)擔(dān)任小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的人數(shù)不多，如表1所示。
本市小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷情況調(diào)查 從本市小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷情況匯總表（表2）可知，原來以中專、中師類學(xué)歷為主，本科學(xué)歷的教師很少；現(xiàn)在大專、本科學(xué)歷的為多數(shù)，小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷層次明顯提高，許多教師學(xué)歷進(jìn)修的積極性很高。
嵊州市小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師兼職情況 從2009、2011、2013年本市實(shí)驗(yàn)教師兼課統(tǒng)計(jì)情況（表3）可知，普高大都是專職的，特別是省重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師配備整齊，大都專職。農(nóng)村普高有許多實(shí)驗(yàn)教師要兼課，最多的兼課13節(jié)/周。初中實(shí)驗(yàn)教師有很多是兼職，最多7節(jié)/周。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師不夠重視，甚至認(rèn)為專職的實(shí)驗(yàn)教師工作量不到，在績(jī)效工資中還要扣減。為此，只能去兼一些課或另兼其他工作才滿工作量的情況，如兼管電教、報(bào)賬員等。從本市情況看，小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師不可能是專職的，或多或少要兼課，最少的4節(jié)/周，最多的達(dá)18節(jié)/周。大多數(shù)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師兼任科學(xué)課，但有一部分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師是兼非科學(xué)課的。特別是農(nóng)村完小更加混亂，甚至沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器也只有象征性的，無法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常展開。
2 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
上級(jí)教育主管部門對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視 在實(shí)施新課改過程中，大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。誠然，上級(jí)教學(xué)主管部門對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視仍停留在形式上，只充當(dāng)各種創(chuàng)強(qiáng)、達(dá)標(biāo)的擺設(shè)，沒有得到真正的重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專職管理人員配備存在失管現(xiàn)象。為此，缺乏開展有針對(duì)性的、必要的管理與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
學(xué)校對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠 就目前小學(xué)而言，科學(xué)課被稱為副課，不受重視?？茖W(xué)課隨意被擠占的現(xiàn)象比比皆是，特別是同時(shí)兼任語文或數(shù)學(xué)課的教師，往往為主課要統(tǒng)考，犧牲科學(xué)課的時(shí)間，尤其是農(nóng)村完小，不上科學(xué)課是很常見的。學(xué)校安排課任教師也存在隨意性，隨意請(qǐng)教師兼任小學(xué)科學(xué)課的現(xiàn)象很普遍；課任教師也不是很重視，許多兼課的教師常常以應(yīng)付為主，甚至不上科學(xué)課，或者為了所謂的成績(jī)與名次，只抓語文、數(shù)學(xué)等主課教學(xué)。
許多學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本沒有概念，有的學(xué)校多年從未訂購教學(xué)儀器，實(shí)驗(yàn)儀器配備明顯不足，無法保質(zhì)保量地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外，小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師大都是兼職的，缺乏專業(yè)的知識(shí)，只充當(dāng)了實(shí)驗(yàn)儀器的保管員。而且實(shí)驗(yàn)室的賬務(wù)混亂，有的學(xué)校無法拿出一本完整的實(shí)驗(yàn)室的儀器賬冊(cè)。許多學(xué)校做帳混亂，無法做到賬賬一致、賬物一致，也沒有定期進(jìn)行儀器盤點(diǎn)，儀器的完好率低；儀器存放沒有制度，隨意、無序化存放現(xiàn)象較多；有些已多年未動(dòng)用，布滿灰塵；對(duì)損壞的儀器也沒有作及時(shí)的報(bào)損處理。特別是一些?；瘜?shí)驗(yàn)材料存放不按照要求進(jìn)行，致使一些毒害品、腐蝕品隨意存放在電視機(jī)櫥等其他櫥中，沒有必要的櫥柜，存在嚴(yán)重的安全隱患。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師積極性不高 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師大都是兼職的，或多或少要兼課，而實(shí)驗(yàn)室管理工作成為這些教師的額外負(fù)擔(dān)，所以工作積極性普遍不高，只充當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的保管員，大都不愿意做實(shí)驗(yàn)教師。有的實(shí)驗(yàn)教師由將要退休的教師來充任，成了這些教師退休前的?？空?。
3 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策
加強(qiáng)對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的崗位培訓(xùn)和管理 實(shí)驗(yàn)室工作專業(yè)性強(qiáng)，非一般教師能充任。為此，特別要重視對(duì)初任實(shí)驗(yàn)教師的上崗培訓(xùn)，開展對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)室常規(guī)工作培訓(xùn)，要明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)，了解實(shí)驗(yàn)室的管理制度、實(shí)驗(yàn)室的賬務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室的安全管理與環(huán)保的要求以及實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開出率、教育裝備的統(tǒng)計(jì)等。
加強(qiáng)對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo) 積極開展對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)技能的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，特別是對(duì)一些科學(xué)專業(yè)知識(shí)不足的教師，舉辦各種技術(shù)比武、實(shí)驗(yàn)操作比賽，提高專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師開展有針對(duì)性的教師繼續(xù)教育，特別是進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)方面的教育培訓(xùn)。
定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查與評(píng)估 教育主管部門加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查與評(píng)估，使各校的實(shí)驗(yàn)室能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，并促使各學(xué)校積極參與爭(zhēng)創(chuàng)省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，開放實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)，最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高動(dòng)手能力。
重視實(shí)驗(yàn)室的信息化管理 教育部的《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》以及《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理規(guī)則》中明確提出實(shí)驗(yàn)室信息化管理的要求。浙江實(shí)施二期農(nóng)遠(yuǎn)工程及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，全省有許多中小學(xué)無償獲得省配實(shí)驗(yàn)室的裝備，并配備了統(tǒng)一的電子白板等多媒體設(shè)施。加之浙江教育裝備管理系統(tǒng)的啟動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的信息化管理要求有所提高。在這種形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教師要努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用信息化來管理實(shí)驗(yàn)室，迎接教育信息化的挑戰(zhàn)。
促進(jìn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展 自2006年浙江省實(shí)驗(yàn)系列教師職務(wù)評(píng)審實(shí)施以來，極大地調(diào)動(dòng)了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，現(xiàn)在本市已有多位實(shí)驗(yàn)教師順利評(píng)上實(shí)驗(yàn)師與高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。為此，以中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師職務(wù)評(píng)審為契機(jī)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師向助理實(shí)驗(yàn)師――實(shí)驗(yàn)師――高級(jí)實(shí)驗(yàn)師方向努力，逐步建立一支具有專業(yè)化水準(zhǔn)的小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：復(fù)合材料實(shí)驗(yàn)室；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；管理
復(fù)合材料是由兩種或兩種以上的不同材料、不同形狀、不同性質(zhì)的物質(zhì)復(fù)合形成的新型材料。航空復(fù)合材料具有比強(qiáng)度和比模量高、抗疲勞、減震性能好、抗腐蝕性能好等優(yōu)點(diǎn)，因此被廣泛地應(yīng)用機(jī)的垂直尾翼、水平尾翼、發(fā)動(dòng)機(jī)整流罩、機(jī)身和副翼、客艙內(nèi)飾材料等飛機(jī)部件。復(fù)合材料成為繼鋁、鈦、鋼之后飛機(jī)上的第四大結(jié)構(gòu)材料，在航空領(lǐng)域中的地位越來越重要。航空復(fù)合材料的發(fā)展，也帶動(dòng)了大量的人才需求，尤其是掌握復(fù)合材料制造工藝和復(fù)合材料維修技術(shù)的技能型人才。因此航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就變得尤為重要，直接影響到職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和科研成果。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以使學(xué)生在以后的工作崗位上學(xué)以致用。以下就航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作，談一些基本觀點(diǎn)和看法。
1 航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的功能定位
2016 年4 月江蘇省交通技師學(xué)院航空綜合實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目被列入國家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃，航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室是其重要模塊之一。航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室是學(xué)院教師深入鎮(zhèn)江航空產(chǎn)業(yè)園復(fù)合材料制造加工企業(yè)調(diào)研后，結(jié)合民用航空器維修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合格審定規(guī)定(CCAR147 部)的相關(guān)要求，依托于學(xué)院原有實(shí)訓(xùn)條件，在金屬材料實(shí)訓(xùn)室、焊接與粘結(jié)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上而建成的。航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室具備實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)和培訓(xùn)等多種功能。通過實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，學(xué)院能夠與鎮(zhèn)江航空產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的航空企業(yè)開展深入合作，共享研發(fā)基地與人才培養(yǎng)基地，拓展、豐富“產(chǎn)教融合、校企合作、社會(huì)服務(wù)”的教學(xué)模式，滿足省內(nèi)各類用人單位的用人需求，航空復(fù)合材料企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)需求，提供高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)?！睹裼煤娇掌骶S修人員執(zhí)照管理規(guī)則》由CCAR66R2 轉(zhuǎn)換為CCAR66R3 之后，復(fù)合材料的地位越來越重要。航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的建立，為學(xué)院下一步申請(qǐng)世界技能大賽飛機(jī)維修項(xiàng)目國家集訓(xùn)基地以及CCAR147 部民用航空器維修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。
2 航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)項(xiàng)目
江蘇省交通技師學(xué)院航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室能夠開展復(fù)合材料層合板的制作、蜂窩加芯件和復(fù)合材料葉片的制作、四旋翼復(fù)合材料無人機(jī)的制作和裝配、ACR-3 熱補(bǔ)儀的復(fù)合材料結(jié)構(gòu)修補(bǔ)以及復(fù)合材料的無損檢測(cè)等教學(xué)項(xiàng)目。
2.1 復(fù)合材料層合板、蜂窩夾芯件的制
作以及加工實(shí)訓(xùn)本項(xiàng)目要求學(xué)生親手制作復(fù)合材料層合板、蜂窩夾芯件，并利用工具進(jìn)行加工，流程如圖1 所示。通過此實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉和掌握復(fù)合材料的加工制作流程，掌握工具和設(shè)備的使用及注意事項(xiàng)。
2.2 復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)修補(bǔ)實(shí)訓(xùn)
本項(xiàng)目要求學(xué)生對(duì)復(fù)合材料蜂窩夾芯件進(jìn)行挖補(bǔ)修復(fù)操作。通過此實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉和掌握ACR-3 熱補(bǔ)儀的操作以及復(fù)合材料修補(bǔ)操作的注意事項(xiàng)。
2.3 四旋翼復(fù)合材料無人機(jī)的制作和裝配
本項(xiàng)目要求學(xué)生利用無人機(jī)復(fù)合材料模具親手制作四旋翼無人機(jī)的碳纖維機(jī)體、機(jī)蓋、電池艙、電機(jī)艙、碳管、槳葉等，并進(jìn)行裝配。同時(shí)，根據(jù)教師的指導(dǎo)學(xué)生能夠調(diào)整無人機(jī)四軸的軸距，能夠進(jìn)行航電、飛控的安裝調(diào)試。通過此實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握四旋翼無人機(jī)的加工工藝以及裝配和試飛的注意事項(xiàng)。
2.4 復(fù)合材料的無損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)
本項(xiàng)目要求學(xué)生利用便攜式膠接檢測(cè)儀對(duì)成型的蜂窩夾層件進(jìn)行無損檢測(cè)操作。通過此實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生了解無損檢測(cè)儀的工作原理，熟悉復(fù)合材料無損檢測(cè)的操作流程，掌握無損檢測(cè)的注意事項(xiàng)。
3 航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的布置
江蘇省交通技師學(xué)院航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室建筑面積150 平方米，可滿足30 名左右學(xué)生上課需要。復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的布置打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合復(fù)合材料加工工藝的特點(diǎn)，每步工藝操作均應(yīng)有單獨(dú)的、適宜的區(qū)域且各區(qū)域間具有物理分割。考慮學(xué)院復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況和功能定位將實(shí)訓(xùn)室分為：復(fù)合材料蜂窩加芯板制作區(qū)、蜂窩切割區(qū)、零件修補(bǔ)區(qū)、固化區(qū)、材料耗材儲(chǔ)存區(qū)、復(fù)合材料打磨區(qū)、調(diào)膠區(qū)、復(fù)合材料作品展示區(qū)等八個(gè)區(qū)域，如圖2 所示。
4 航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室安全管理制度
管理制度的規(guī)范和健全是實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。除了學(xué)院制定的實(shí)訓(xùn)室安全衛(wèi)生管理?xiàng)l例、學(xué)生守則等條例外，結(jié)合航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的加工工藝特點(diǎn)和特種設(shè)備的安全操作規(guī)范，制定了《航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室管理?xiàng)l例》、《航空復(fù)合材料特種設(shè)備安全管理制度》。具體內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：（1 ）航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室是實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所，除相關(guān)管理人員及當(dāng)堂實(shí)訓(xùn)圖1 蜂窩夾芯板工藝流程圖指導(dǎo)教師和學(xué)生外，任何人未經(jīng)允許不得進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。（2 ）進(jìn)行樹脂有關(guān)的操作，必須戴膠手套，以免皮膚過敏。樹脂操作結(jié)束以后，需用肥皂清洗雙手。如果眼睛不慎接觸到樹脂，馬上用大量清水沖洗，嚴(yán)重者及時(shí)送醫(yī)院就醫(yī)。（3 ）當(dāng)有大量樹脂泄漏時(shí)，先打開窗戶通風(fēng)，且注意煙火，再用沙子填埋后，及時(shí)清除。（4 ）固化爐在運(yùn)行操作之前，要檢查箱體內(nèi)是否留有與工件無關(guān)的物品或人員在箱體內(nèi)。固化爐發(fā)生故障時(shí)，需由專業(yè)維修人員進(jìn)行檢查和修理。（5 ）定期對(duì)固化爐進(jìn)行清潔和保養(yǎng)。清潔固化爐之前，要關(guān)閉總電源，防止觸電。嚴(yán)禁將爆炸性、可燃性物體放入固化爐箱體內(nèi)進(jìn)行加熱。（6 ）離開實(shí)訓(xùn)室前要關(guān)掉電源，收好使用工具，用酒精清洗工具上的殘留樹脂，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，關(guān)閉窗戶，并經(jīng)指導(dǎo)教師檢查合格后，方可離開。
5 結(jié)束語
復(fù)合材料以其輕量、抗疲勞、比強(qiáng)度高以及良好的抗腐蝕性能等特點(diǎn)而備受青睞，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于汽車制造、航空航天、建筑等領(lǐng)域。航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)恰好順應(yīng)了復(fù)合材料應(yīng)用發(fā)展的趨勢(shì)，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)踐條件。同時(shí)，航空復(fù)合材料實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)開闊了教師的專業(yè)視野，豐富了教師的教學(xué)資源，也為學(xué)生參加世界技能大賽飛機(jī)維修項(xiàng)目航空復(fù)合材料維修模塊的訓(xùn)練提供了有力保障。
參考文獻(xiàn)
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