時(shí)間：2023-06-19 09:24:44
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論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；評價(jià)方法；層次分析法
當(dāng)前通信設(shè)計(jì)企業(yè)在確定項(xiàng)目組織形式時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性的考慮和對各種相關(guān)因素的量化評價(jià)，具有較大的隨機(jī)性。當(dāng)前通信工程所涉及到的項(xiàng)目范圍非常廣泛，專業(yè)種類復(fù)雜繁多，面向的對象眾多，要求也多種多樣。所以對不同工程，如何找出其適合采用的項(xiàng)目實(shí)施組織形式，并由此提高企業(yè)的工作效率，充分發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有資源的價(jià)值，對企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略的順利實(shí)施起著重要作用。
一、項(xiàng)目組織評價(jià)指標(biāo)的確定
當(dāng)前通信設(shè)計(jì)企業(yè)普遍采用的項(xiàng)目組織形式共有四種，包括：專業(yè)分院組織方式(利用原有組織結(jié)構(gòu))，掛靠屬地分院組織方式(利用原有組織結(jié)構(gòu))，綜合分院組織方式或?qū)俚刈庸?建立新的組織結(jié)構(gòu))和項(xiàng)目組組織方式(臨時(shí)組織結(jié)構(gòu))。
通信工程項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的確定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性過程，所確定的評價(jià)因素應(yīng)涵蓋效率和效果、客戶要求和期望、高層管理者理解、市場競爭、企業(yè)現(xiàn)狀等各方面、以及人員、組織、環(huán)境、技術(shù)等方面，最終的決策必須在現(xiàn)有條件下，最大限度地滿足企業(yè)、工程項(xiàng)目和客戶服務(wù)的要求。
頭腦風(fēng)暴法與魚刺圖法相結(jié)合，可以在充分列舉的基礎(chǔ)上進(jìn)行層次的歸類和分析，非常適合建立通信設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)評價(jià)指標(biāo)群。頭腦分析法較為全面地列出了影響項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的評價(jià)因素，魚刺圖法對此進(jìn)行了分析。魚刺圖將企業(yè)狀況、項(xiàng)目情況、市場狀況和服務(wù)要求等整合于一體，層次清晰。項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)評價(jià)指標(biāo)魚刺圖如圖1所示。
在此基礎(chǔ)上，我們希望借助一定的方法進(jìn)一步歸類匯總，找出符合二八定律的最關(guān)鍵因素，問卷調(diào)查法和內(nèi)容分析法相結(jié)合可以滿足我們的要求。
表1是相關(guān)部門18位專家對以上項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)評價(jià)因素的征詢統(tǒng)計(jì)表格。
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果并結(jié)合專家再次意見匯總的情況，我們確定對項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行判定的指標(biāo)采用頻度超過50％的，由項(xiàng)目情況、企業(yè)現(xiàn)狀、服務(wù)要求和市場狀況四個(gè)維度下的共十四個(gè)指標(biāo)。一個(gè)合適的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，同樣也離不開對具體項(xiàng)目情況的分析。上面表格中，頻度低的指標(biāo)會(huì)在某些頻度高的指標(biāo)中有所反應(yīng)，比如，工期長度從某種意義上來說，可以在項(xiàng)目延續(xù)性指標(biāo)中體現(xiàn)，因此這些指標(biāo)不再保留。
二、通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的評價(jià)
通過前面闡述和分析，我們可以清楚地看出，評價(jià)指標(biāo)涉及到四大類十四小項(xiàng)，同樣應(yīng)對措施也有四種選擇，如果僅僅是定性方面的分析，我們無法得到明確的結(jié)論。因此我們需要一種能夠針對多因素、多準(zhǔn)則、多方案進(jìn)行綜合評價(jià)的方法，通過該方法得到一個(gè)明確的定量結(jié)果。層次分析法作為一種強(qiáng)有力的系統(tǒng)分析運(yùn)籌學(xué)方法，對多因素、多準(zhǔn)則、多方案的綜合評價(jià)及趨勢預(yù)測相當(dāng)有效，而對由“方案層一因素層一目標(biāo)層”構(gòu)成的遞階層次結(jié)構(gòu)，給出了一整套處理方法與過程?？梢蕴幚矶ㄐ耘c定量相結(jié)合的問題，將決策者的主觀判斷與政策經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)人模型，并量化處理。
根據(jù)層次分析法的開展步驟，以及已經(jīng)確定的通信設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)評價(jià)指標(biāo)，我們來確定整個(gè)評價(jià)過程的具體實(shí)現(xiàn)方法。
首先，建立整個(gè)評價(jià)指標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，確定影響項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)確立的各相關(guān)因素的層次關(guān)系以及各指標(biāo)之間的相互關(guān)系。通信工程項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)評價(jià)指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)如圖2所示：
整個(gè)層次結(jié)構(gòu)分為四層，分別為目標(biāo)層A、準(zhǔn)則層B、指標(biāo)層C和方案層D。各個(gè)層次的構(gòu)成要素具體參見圖2。其次，構(gòu)建各層次的判斷矩陣，包括主因素判斷矩陣A—B，指標(biāo)層判斷矩陣Bi—C，方案層判斷矩陣Ci—D。
再次，通過兩兩比較判斷的方式確定每個(gè)層次中元素的相對重要性，計(jì)算各判斷矩陣的最大特征根所對應(yīng)的征向量。所求特征向量即為各評價(jià)因素重要性排序，亦即也就是權(quán)重分配。同時(shí)，對判斷矩陣還要進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。
最后，根據(jù)各層次的權(quán)重值進(jìn)行計(jì)算各方案的總和重要度，通過對最終計(jì)算結(jié)果的比較確定根據(jù)案例實(shí)際的情況所應(yīng)采用的最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目組織方案。需要指出的是，評價(jià)過程的進(jìn)行和評價(jià)因素的兩兩比較必須結(jié)合工程實(shí)例的具體情況進(jìn)行。在計(jì)算各層次要素對上一級的相對重要度以后，即可從最上層開始，自上而下地求出各層要素關(guān)于系統(tǒng)總體的綜合重要度，對所有因素的權(quán)重進(jìn)行優(yōu)先排序。假設(shè)上一層次c包含rn個(gè)因素：C1，C2，…，Cm，它們關(guān)于系統(tǒng)總體的重要度分別為c1，c2，…，cm。下一層次D包含n個(gè)因素：D1，D2，…，Dn，它們關(guān)于ci的相對重要度分別為dli，d2i，…，dni，則D層的因素Dj的綜合重要度為：
即下層j因素的綜合重要度是以上層因素的綜合重要度為權(quán)重的相對重要度的加權(quán)和。
三、實(shí)例驗(yàn)證
(一)項(xiàng)目實(shí)例
在確定項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)形式之前，我們必須對項(xiàng)目的具體情況進(jìn)行具體的分析。某通信設(shè)計(jì)院進(jìn)入某省通信運(yùn)營商的市場近兩年時(shí)間，在這期間，完全按照原有的組織架構(gòu)來進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施，取得了一些成績，但也暴露出在專業(yè)協(xié)同、服務(wù)支撐、客戶要求等方面的不足，因此相關(guān)職能管理部門建議，針對具體情況，進(jìn)行分析，確定更合適的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)。從項(xiàng)目情況來看，該運(yùn)營商工程項(xiàng)目的投資每年均超過30億，涉及無線、傳輸、交換、數(shù)據(jù)、能源、土建、鐵塔等專業(yè)。工程涉及到特大型城市的通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，專業(yè)技術(shù)要求高，但由于競爭因素和運(yùn)營商保護(hù)的原因，該設(shè)計(jì)院所承接的工程項(xiàng)目種類多，項(xiàng)目綜合性要求很高。從企業(yè)的現(xiàn)狀情況來看，現(xiàn)有人力資源緊張，特別是富有工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)綜合能力的復(fù)合型項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人和單項(xiàng)負(fù)責(zé)人匱乏。從近兩年的項(xiàng)目運(yùn)作情況來看，完全按照現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)無法完全適應(yīng)工程建設(shè)、客戶服務(wù)以及企業(yè)戰(zhàn)略的要求。從市場狀況來看，市場份額接近40％，市場穩(wěn)定程度較高，業(yè)務(wù)收入占該設(shè)計(jì)院的比例相當(dāng)高，超過25％，該市場的設(shè)計(jì)取費(fèi)情況也很好，取費(fèi)費(fèi)率在該設(shè)計(jì)院各大市場中處于高端位置；投資持續(xù)性情況也相當(dāng)不錯(cuò)。服務(wù)要求相當(dāng)高，對響應(yīng)速度及支撐要求均為高標(biāo)準(zhǔn)；隨著市場競爭態(tài)勢的進(jìn)一步加劇，該運(yùn)營商作為移動(dòng)通信市場的主導(dǎo)者，有著相當(dāng)強(qiáng)烈的排他性意識(shí)。
(二)構(gòu)建判斷矩陣
根據(jù)上述分析結(jié)果，對主因素層、指標(biāo)層各指標(biāo)的重要性分別進(jìn)行兩兩比較，并根據(jù)SaatyT．L．教授提出的標(biāo)度表賦值，構(gòu)建判斷矩陣如下：
限于篇幅關(guān)系，指標(biāo)層判斷矩陣B2-C、B3-C、B4-C，方案層判斷矩陣Cl2-D、C21-D、C22-D、C23-D、C24-D、C25-D、C31-D、C32-D、C33-D、C34- D、C35-D、C41-D、C42-D的具體數(shù)值在此不再具體列出。
(三)計(jì)算各層次因素權(quán)重值并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)
根據(jù)判斷矩陣，．求出最大特征根所對應(yīng)的征向量，即為各評價(jià)因素重要性排序，也就是權(quán)數(shù)分配(權(quán)重)。限于篇幅關(guān)系，僅列出計(jì)算結(jié)果，計(jì)算公式及計(jì)算過程參見層次分析法的相關(guān)文獻(xiàn)資料。
經(jīng)過計(jì)算，各判斷矩陣的隨機(jī)一致性比率CR均小于
(四)計(jì)算各方案的綜合重要度并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出各評價(jià)指標(biāo)權(quán)重情況見表3。
四種通信設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織方案的綜合權(quán)重值：D1=O．106，D2=0．523，D3=0．109，D4=0．262。一致性指標(biāo)小于0．10，通過一致性檢驗(yàn)，表明針對評價(jià)實(shí)例的四種項(xiàng)目組織方案的綜合權(quán)重值是合理可靠的。
從各方案的綜合權(quán)重值可以得出結(jié)論，遞階層次的總排序結(jié)果為D2>D4>D3>D1，也就是說明針對本文的評價(jià)實(shí)例，綜合分院或?qū)俚刈庸卷?xiàng)目組織方案的適應(yīng)性和合理性要遠(yuǎn)高于其他三種項(xiàng)目組織方案，是在實(shí)際工作中的首選實(shí)施方案。
【關(guān)鍵詞】專業(yè)轉(zhuǎn)型 通信工程 《光纖通信技術(shù)課程》
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0243-02
一、尊重辦學(xué)規(guī)律，明確轉(zhuǎn)型思路
根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于支持有關(guān)高校和足額啟動(dòng)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點(diǎn)工作的通知》，落實(shí)《遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見》，遼寧省教育廳研究決定了10所高校和116個(gè)專業(yè)開展向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點(diǎn)工作，遼寧大學(xué)信息學(xué)院通信工程專業(yè)是其中的一個(gè)試點(diǎn)專業(yè)。面臨著向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變就是要促進(jìn)深化高等教育綜合改革、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、提高高等教育宏觀質(zhì)量、增強(qiáng)高等教育服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展。專業(yè)轉(zhuǎn)型也是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，增大大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，主動(dòng)匹配用人單位需求，為行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)才智。更好地與創(chuàng)新要素資源對接，與經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)新發(fā)展對接，與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新需求對接，積極爭取地方政府支持，行業(yè)企業(yè)支持，形成高效和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地資源共享、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。轉(zhuǎn)型不是一種簡單意義上的思想更新，而是一種涉及學(xué)校定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多層面的整體性轉(zhuǎn)變，如圖1所示。
光纖通信課程是信息學(xué)院通信工程專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)主干課程，在尊重辦學(xué)規(guī)律、堅(jiān)持教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，重c學(xué)習(xí)現(xiàn)代光纖通信系統(tǒng)的基本原理、基本概念、基本技術(shù)和基本分析設(shè)計(jì)方法、光纖光纜、通信光器件及光纖通信原理等，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的光纖通信設(shè)備、光纜線路工程、綜合布線工程、寬帶接入網(wǎng)技術(shù)及現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等通信專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。切實(shí)通過通信工程專業(yè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)，
針對專業(yè)建設(shè)中的難點(diǎn)問題，整改教學(xué)方案、明確轉(zhuǎn)型思路、設(shè)計(jì)發(fā)展途徑、編寫實(shí)用教材，培養(yǎng)新型復(fù)合型人才。實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對接，建立體現(xiàn)行業(yè)急需、技術(shù)進(jìn)步要求的課程體系，把實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)作為重要支撐，加快校企合作的工程實(shí)踐中心、生產(chǎn)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)一支教師資格、工程師資格、實(shí)驗(yàn)師資格等兼具；教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師雙能型”教師隊(duì)伍。把服務(wù)遼寧發(fā)展的應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新能力作為重要標(biāo)志，努力成為遼寧特色產(chǎn)業(yè)和行業(yè)技術(shù)的研發(fā)中心和服務(wù)平臺(tái)。
二、優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新轉(zhuǎn)型平臺(tái)
上個(gè)世紀(jì)八十年代提出了構(gòu)建信息高速公路的偉大設(shè)想，信息高速公路的有線傳輸信道主要是光纖。在跨世紀(jì)的年代里，光纖通信發(fā)展很快，已經(jīng)成為現(xiàn)代通信的重要支柱之一。21世紀(jì)全球光纖通信產(chǎn)品和技術(shù)市場進(jìn)入高速發(fā)展階段。目前，光纖通信技術(shù)是有線通信速度最快、通信容量最大、通信質(zhì)量最高的通信技術(shù)。
《光纖通信技術(shù)課程》堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)行教學(xué)模式的改革，主動(dòng)適應(yīng)光纖網(wǎng)絡(luò)普及覆蓋急需大批量專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展現(xiàn)狀，在教學(xué)中以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，整體提升學(xué)校轉(zhuǎn)型專業(yè)服務(wù)地方的能力、支持力和貢獻(xiàn)率。緊跟前沿專業(yè)技術(shù)的發(fā)展不斷優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科發(fā)展中的新思想、新方法和新的學(xué)科增長點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容，努力豐富教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)課程建設(shè)。
在教學(xué)方法的改革上積極運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量采用圖片進(jìn)行教學(xué)，使講授內(nèi)容生動(dòng)形象，尤其是硬件結(jié)構(gòu)圖，可以通過數(shù)碼相機(jī)，掃描儀等儀器把圖形輸入，并且可以用動(dòng)畫的方式形象表現(xiàn)一些抽象原理，實(shí)現(xiàn)仿真的目的。應(yīng)用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維。把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，減少了板書時(shí)間，提高教學(xué)效果，學(xué)生能夠通過多媒體課件更好的加深對本課程基本知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)使課堂講授的課程信息量更大。使學(xué)生在掌握本課程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力有較大的提高。
創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)理念，完善更優(yōu)的教學(xué)措施，加強(qiáng)與行業(yè)和領(lǐng)先企業(yè)合作，提倡“走出去，請進(jìn)來”，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，按照工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)的真實(shí)技術(shù)和流程構(gòu)建知識(shí)教育體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐通信工程實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場，在實(shí)際操作中采集的圖片如圖2所示。
按照通信行業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平，采取企業(yè)投資或捐贈(zèng)、政府購買、學(xué)校自籌、融資租賃等多種方式加快實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心。統(tǒng)籌各類實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。融合轉(zhuǎn)型精髓，培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新、教學(xué)模式改革、多維支撐應(yīng)用型人才質(zhì)量提升，把服務(wù)遼寧發(fā)展的應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新能力作為重要標(biāo)志。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)的重要載體，把行業(yè)企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源。
三、結(jié)束語
本文以《光纖通信技術(shù)課程》為例研究了高校通信工程專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新理念，并提出相應(yīng)的建議和對策。工科教育是一項(xiàng)復(fù)雜的長期的系統(tǒng)工程，在專業(yè)轉(zhuǎn)型中得到了學(xué)校各個(gè)部門密切配合和大力支持。按照“專業(yè)轉(zhuǎn)型”的要求， 《光纖通信技術(shù)課程》力求理清轉(zhuǎn)型思路，明確轉(zhuǎn)型任務(wù)，堅(jiān)持因校制宜、因?qū)I(yè)制宜，計(jì)劃在人才培養(yǎng)方向上變動(dòng)，在理論課和實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置上合理調(diào)整，把專業(yè)轉(zhuǎn)型落到實(shí)處。
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關(guān)鍵詞 地下通信電纜；風(fēng)險(xiǎn)管理；測繪項(xiàng)目；風(fēng)險(xiǎn)評估；物元模型
中圖分類號 TM86 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號 2095-6363（2017）08-0079-02
由于在地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目實(shí)施過程中存在著較多的不確定性因素，因此對于項(xiàng)目的實(shí)施方――溫州東緯測繪信息有限公司而言，其必須在項(xiàng)目實(shí)施的全過程中，對項(xiàng)目實(shí)施過程中所存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行系統(tǒng)識(shí)別，并對各類風(fēng)險(xiǎn)因素對項(xiàng)目順利實(shí)施的影響程度進(jìn)行判斷，針對各類風(fēng)險(xiǎn)因素的特點(diǎn)及影響情況，尋找到各風(fēng)險(xiǎn)因素的應(yīng)對策略，確保該測繪項(xiàng)目的順利實(shí)施和各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
1 地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估案例
A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目是A市電力局組織實(shí)施的項(xiàng)目，由DWCH公司于2013―2014年承接。該項(xiàng)目的測區(qū)涵蓋了整個(gè)A市區(qū)，地下隧道寬大約2.1m，高2.5m～2.9m。人可通行寬度在1.3m左右，一般通視距離低于100m。A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目位于A市市區(qū)，由地上和地下兩部分組成。地上施測部分主要有變電站、10kV變電器、電線桿、和探測點(diǎn)組成，預(yù)計(jì)地上采集部分總長1？000km左右。地下施測部分主要是在隧道里進(jìn)行施測，包括隧道內(nèi)電器部分和隧道斷面形狀，地下數(shù)據(jù)采集部分有8？000km左右。分階段實(shí)施。A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目的任務(wù)內(nèi)容：地下隧道及設(shè)備數(shù)據(jù)采集測量；地上通信電纜及設(shè)備數(shù)據(jù)采集測量；1：500隧道地形測量、通信電纜探測；隧道縱橫斷面測量。
1.1 A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目實(shí)施方風(fēng)險(xiǎn)評估的實(shí)施
A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目實(shí)施方――DWCH公司專門成立了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估小組，評估小組由9位專家構(gòu)成，涉及公司內(nèi)部有關(guān)專家和外聘專家。由該項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估小組對該項(xiàng)目實(shí)施過程中實(shí)施方所面臨的風(fēng)險(xiǎn)情況進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的基本流程如下。
1）指標(biāo)權(quán)重的確定。A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目實(shí)施方風(fēng)險(xiǎn)評估指標(biāo)體系的權(quán)重的確定結(jié)果，如表1所示。
2）指標(biāo)特征值的確定。由項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估小組的9位專家，根據(jù)所制定的A市地下通信電纜探測工程項(xiàng)測繪項(xiàng)目實(shí)施方風(fēng)險(xiǎn)評估的指標(biāo)體系，以及風(fēng)險(xiǎn)評估模型所提出的指標(biāo)特征值確定的方法，由各位專家分別根據(jù)自身對該項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的理解，分e給出各二級指標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)評估值，同時(shí)取9位專家針對二級指標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)評估值的算術(shù)平均值，作為A市地下通信電纜探測工程項(xiàng)測繪項(xiàng)目實(shí)施方風(fēng)險(xiǎn)評估指標(biāo)體系中各個(gè)二級指標(biāo)的指標(biāo)特？征值。
3）確定待評物元各指標(biāo)關(guān)于各等級j的關(guān)聯(lián)函數(shù)值，計(jì)算各待評物元關(guān)于各等級的關(guān)聯(lián)函數(shù)值。
4）計(jì)算各類風(fēng)險(xiǎn)關(guān)于各等級j的關(guān)聯(lián)度及等級的評定。結(jié)合表2中所給出的指標(biāo)權(quán)重值，計(jì)算A市地下通信電纜探測工程項(xiàng)測繪項(xiàng)目實(shí)施過程中實(shí)施方所面臨的自然環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、政治法律環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)文化環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、宏觀技術(shù)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目生產(chǎn)條件配備風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目組織管理風(fēng)險(xiǎn)以及總體風(fēng)險(xiǎn)評估的結(jié)果，如表2所示。
1.2 風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)結(jié)果分析
根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評估的結(jié)果，可以看到，在A市地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目實(shí)施方面臨的風(fēng)險(xiǎn)等級是很高的。因此，為確保該測繪項(xiàng)目各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，要求項(xiàng)目的實(shí)施方必須通過相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略的制定及實(shí)施，確保該項(xiàng)目的實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)能夠在可控的范圍內(nèi)。
2 結(jié)論
地下通信電纜探測工程測繪項(xiàng)目本身是復(fù)雜的內(nèi)容，涉及的內(nèi)容較多，且由于涉及到地下作業(yè)，該類項(xiàng)目所面臨的不確定性較大，需要通過風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)評估工作的開展，為風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對工作的開展提供有效支撐。
參考文獻(xiàn)
[1]杜亞靈，尹貽林.不完全契約視角下的工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)框架研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，18（1）：65-70.
關(guān)鍵詞：通信工程；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型本科；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0159-02
Research on Construction of Computer Curriculum for Application-Oriented Communication Engineering Specialty
YU Nuo
（School of Electrical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu 241000， China）
Abstract： In this paper， we investigate the problems in the existing curriculum construction of application-oriented communication engineering specialty. Aiming to cultivate innovative communication engineering talents， we optimize the computer curriculum of communication engineering specialty. And also， we improve the teaching content of practical teaching procedure， based on the development of communication technology and the demand for communication engineering professionals.
Key words：communication engineering； curriculum construction； talent training； application-oriented undergraduate； practical teaching
通信技術(shù)在近年來發(fā)展迅速，推動(dòng)了通信相關(guān)行業(yè)的快速興起。基于移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正成為我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要支柱[1]。隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展，社會(huì)對應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才的需求越來越大，同時(shí)對通信專業(yè)人才的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高和更新的要求。高校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的通信工程專業(yè)人才，就需要對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，其核心內(nèi)容是對相關(guān)課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置[2]。
應(yīng)用型通信工程專業(yè)的課程設(shè)置要符合通信技術(shù)發(fā)展趨勢，并能滿足當(dāng)前通信行業(yè)的應(yīng)用需求。一方面，從通信技術(shù)本身的發(fā)展來看，其與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)[3][4]。軟件定義網(wǎng)絡(luò)、第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)等通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，而這些新技術(shù)都依賴于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等計(jì)算機(jī)技術(shù)[5]。另一方面，從行業(yè)應(yīng)用需求來看，通信產(chǎn)業(yè)目前正從傳統(tǒng)以設(shè)備為核心轉(zhuǎn)向以服務(wù)為核心[6]。這就要求通信專業(yè)人才在掌握通信設(shè)備相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要具備通信網(wǎng)絡(luò)管理、運(yùn)營和應(yīng)用開發(fā)的能力。而要從事現(xiàn)代化的通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，通信技術(shù)人員必需熟練掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā)技術(shù)。因此，高校通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程體系建設(shè)在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。
本文針對目前本科通信工程專業(yè)課程體系中存在的一些問題，結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展趨勢和通信行業(yè)應(yīng)用需求，從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩方面，提出適合應(yīng)用型本科通信專業(yè)的計(jì)算機(jī)類課程優(yōu)化方案。
1 通信工程專業(yè)課程建O現(xiàn)狀
普通高校通信工程專業(yè)在課程設(shè)置上，通常會(huì)參考一些重點(diǎn)高校相關(guān)專業(yè)的課程體系。但是由于師資力量、綜合實(shí)力、生源質(zhì)量等方面的差距，無法直接照搬其課程體系和教學(xué)方法。以安徽工程大學(xué)（以下簡稱我校）通信工程專業(yè)為例，雖然自本專業(yè)開辦以來，已經(jīng)多次調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案和相應(yīng)課程體系，但是在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面還是存在一些問題，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1） 課程體系和課程設(shè)置不合理。目前，我校通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)課以電路分析與設(shè)計(jì)為中心，開設(shè)了電路分析、模擬電子線路、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等課程。專業(yè)必修課以通信系統(tǒng)信號處理為核心，開設(shè)了信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、電磁場與電磁波等課程。專業(yè)方向課包括移動(dòng)通信、微波技術(shù)、天線與電波、多媒體通信技術(shù)、光纖通信、信息理論與編碼等。而與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的課程只有C語言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，其中還有部分是選修課。從中可以看出，目前的課程體系側(cè)重信號分析與處理，重理論輕應(yīng)用。但是隨著現(xiàn)代通信行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。根據(jù)相關(guān)就業(yè)調(diào)查結(jié)果和畢業(yè)生反饋情況，目前普通高校通信工程畢業(yè)生從事信號處理及相關(guān)工作的不到四分之一，而超過一半的畢業(yè)生從事通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的軟硬件產(chǎn)品開發(fā)及運(yùn)維等工作[7][8]。因此，有必要對現(xiàn)有課程體系進(jìn)行優(yōu)化，特別是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)類課程的建設(shè)。
2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解消化專業(yè)課理論知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的重要途徑，主要包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合大實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等。目前，我校通信工程專業(yè)配合專業(yè)主干課程，開設(shè)了一定數(shù)量的課程實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)主要使用實(shí)驗(yàn)箱完成，只能進(jìn)行簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。綜合大實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)也主要采用實(shí)驗(yàn)箱并結(jié)合Matlab、SystemView等仿真環(huán)境完成，缺少設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。而大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、學(xué)科競賽等教學(xué)活動(dòng)雖然能較好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是目前能參與的學(xué)生數(shù)量有限。因此，在優(yōu)化調(diào)整課程體系的同時(shí)，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，開設(shè)普及面廣、面向應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2 通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置方案
通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程的優(yōu)化設(shè)置，需要結(jié)合我校通信工程專業(yè)教師的學(xué)科背景和研究方向，對現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的課程體系進(jìn)行改革。由于目前各專業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中的學(xué)時(shí)有一定總量限制，在保持現(xiàn)有總學(xué)時(shí)不發(fā)生較大變動(dòng)的前提下，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)，主要通過以下兩個(gè)途徑。一是通過對部分課程進(jìn)行課時(shí)壓縮，例如信號處理方向的幾門專業(yè)課程在部分內(nèi)容上有一定重疊，可以考慮對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，減少一定的授課學(xué)時(shí)，用于安排少量新開計(jì)算機(jī)類課程；二是對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)類課程內(nèi)容進(jìn)行更新。優(yōu)化之后的通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程主要分為以下幾類。
1）計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)類，包括C語言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++/Java）。其中C語言程序設(shè)計(jì)是現(xiàn)有課程，但是在課程內(nèi)容上需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)計(jì)算機(jī)類課程打好基礎(chǔ)。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)為新開課程，由于應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)普遍采用了面向?qū)ο蠹夹g(shù)，而原有課程體系缺少了這一重要課程內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用C++或Java語言進(jìn)行講授，主要讓學(xué)生建立面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理念并在后續(xù)課程中加以應(yīng)用。
2）計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)類，包括通信電子線路、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)?，F(xiàn)有電路硬件設(shè)計(jì)課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上沒有考慮通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)無線通信相關(guān)電子線路設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還可以融合微波電路設(shè)計(jì)，開展綜合性實(shí)驗(yàn)。而通過單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生軟硬件結(jié)合，開發(fā)實(shí)際應(yīng)用無線通信電子設(shè)備的能力。
3）現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)專題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)有課程，但是設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)選修課，需要調(diào)整為專業(yè)基礎(chǔ)必修課?，F(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是通信專業(yè)人才必備的基礎(chǔ)知識(shí)。原有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位不明確，影響了后續(xù)通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的教學(xué)效果。在課程內(nèi)容安排上，除了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、路由方法和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等基本原理，還要注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，增加課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)?，F(xiàn)有通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新專題內(nèi)容調(diào)整為第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專題。這些新技術(shù)是通信工程畢業(yè)生在工作中將會(huì)接觸到的產(chǎn)業(yè)技術(shù)背景，其最大特點(diǎn)就是通信網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化和虛擬化。
4）通信W絡(luò)軟件開發(fā)類，包括網(wǎng)絡(luò)編程、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)。根據(jù)目前通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，有必要加強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)相關(guān)的能力培養(yǎng)。在無法增加更多新課程的條件下，可以將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)編程主要包括Socket編程、B/S、C/S架構(gòu)程序設(shè)計(jì)等，可以將其納入網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)主要包括無線終端應(yīng)用軟件開發(fā)、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)開發(fā)等。課程內(nèi)容主要為iOS或Android平臺(tái)應(yīng)用程序開發(fā)，可以作為通信工程綜合實(shí)驗(yàn)的一部分。
由于通信工程專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不同，同樣的計(jì)算機(jī)課程對通信專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和要求也應(yīng)有區(qū)別。以上計(jì)算機(jī)類課程在內(nèi)容安排上必須考慮通信專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，不能直接照搬計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。軟件類課程以通信網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)開發(fā)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)為主線，硬件類課程以無線通信電子線路設(shè)計(jì)為核心內(nèi)容。
3 通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。在課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解和消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有助于鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較大，綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)置欠缺，而且各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間缺乏相關(guān)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，在設(shè)置計(jì)算機(jī)類課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)盡量提高綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，并注意相關(guān)課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性。優(yōu)化調(diào)整后的計(jì)算機(jī)類課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括以下幾類。
1）課程實(shí)驗(yàn)：包括C語言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三門課程的課程實(shí)驗(yàn)。其中C語言實(shí)驗(yàn)主要讓學(xué)生建立計(jì)算機(jī)編程的基本概念，掌握編程規(guī)范和程序調(diào)試技巧，具備實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)算法的能力。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理念，具備利用C++/Java編程環(huán)境開發(fā)實(shí)際應(yīng)用程序的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用、調(diào)試和組網(wǎng)的同時(shí)，能夠利用工具軟件深入理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，并掌握Socket編程的基本方法。
2）課程設(shè)計(jì)：將現(xiàn)有硬件電子線路課程設(shè)計(jì)整合為通信電子線路課程設(shè)計(jì)，增加網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)兩項(xiàng)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)計(jì)。其中網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生綜合使用面向?qū)ο蠛途W(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，開發(fā)C/S、B/S架構(gòu)下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，積累整體性軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)綜合了單片機(jī)和嵌入式系統(tǒng)兩門課程的內(nèi)容，利用電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，讓學(xué)生掌握典型嵌入式硬件平臺(tái)上的軟件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)。
3）綜合性大實(shí)驗(yàn)：包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)和無線通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握iOS 或Android操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)，開發(fā)具備網(wǎng)絡(luò)通信功能的智能移動(dòng)終端軟件。無線通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用通信電子線路設(shè)計(jì)、多媒體通信和嵌入式系統(tǒng)等課程內(nèi)容，完成無線視頻傳輸系統(tǒng)收發(fā)端硬件設(shè)計(jì)和相關(guān)嵌入式軟件開發(fā)。
4）畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用型通信工程人才綜合能力培
養(yǎng)的重要階段，在設(shè)計(jì)選題上要盡量減少理論型和仿真研究型課題，以通信軟硬件系統(tǒng)開發(fā)類課題為主體，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件，并結(jié)合專業(yè)教師自身研究方向和課題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)通信專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
5）學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃：積極引導(dǎo)部分學(xué)有所長的通信工程專業(yè)學(xué)生參“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、電子設(shè)計(jì)競賽、智能汽車競賽、智能制造挑戰(zhàn)賽、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)大賽和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽等多種學(xué)科競賽。同時(shí)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。
4 結(jié)束語
課程建設(shè)是通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，應(yīng)用型通信工程專業(yè)的課程設(shè)置必須面向社會(huì)實(shí)際需求。隨著通信產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，通信技術(shù)已經(jīng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合。本文針對現(xiàn)有通信工程專業(yè)課程建設(shè)中存在的問題，提出了通信工程專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置的優(yōu)化方案，并在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行了初步實(shí)踐。今后將繼續(xù)以應(yīng)用創(chuàng)新型通信專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化相關(guān)課程建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】通信工程；發(fā)展；傳輸技術(shù)；重要性；信息傳遞
近年來作為發(fā)展迅速的通信相關(guān)行業(yè)，其權(quán)威的定義解釋是人與人或人與自然之間同過某種行為或媒介進(jìn)行的信息交流與傳遞，從廣義上指需要信息的雙方或多方在不違背各自意愿的情況下無論采用何種方法，使用何種媒質(zhì)，將信息從某方準(zhǔn)確安全傳送到另方。作為IT行業(yè)的主力軍，通信行業(yè)要求具備通信技術(shù)和通信系統(tǒng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級工程技術(shù)人才。
1.傳輸技術(shù)的發(fā)展
人類社會(huì)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的交流和溝通，最早的通信方式有烽火、雞毛信、飛鴿傳書、千里驛站等，由于傳遞速度慢、信息量小，不能滿足社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。自古以來人們都在用自己的智慧來解決遠(yuǎn)距離、快速通信的問題，而衡量人類歷史進(jìn)步的尺度之一是人與人之間傳遞信息的能力，尤其是遠(yuǎn)距離傳遞消息的能力。通信技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變革，為人類社會(huì)帶來了巨大的利益。在當(dāng)今和未來的信息社會(huì)中，通信是人們獲取、傳遞和交換信息的重要手段。隨著大規(guī)模集成電路技術(shù)、激光技術(shù)、空間技術(shù)等新型技術(shù)的不斷發(fā)展以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代通信技術(shù)日新月異。近二三十年來出現(xiàn)的數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、光纖通信是現(xiàn)代通信中具有代表性的新領(lǐng)域。作為新科技的發(fā)展，傳輸技術(shù)的重要作用逐漸顯著，甚至起到了在很多重大工程中起到?jīng)Q定性的作用。
2.傳輸介質(zhì)的分類和特點(diǎn)
傳輸介質(zhì)直接影響著傳輸技術(shù)的多項(xiàng)指標(biāo)，決定著傳輸線路的傳輸速率和傳輸可靠性。常用的傳輸介質(zhì)分為有線傳輸介質(zhì)和無線傳輸介質(zhì)兩大類。有線傳輸介質(zhì)是指在通信設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)的物理連接部分，它能將信號從一方傳輸?shù)搅硪环?，有線傳輸介質(zhì)主要由雙絞線、同軸電纜和光纖。它們之間最大的區(qū)別是雙絞線和通州電纜傳輸電信號，光纖傳輸光信號。無線傳輸介質(zhì)指我們周圍的自由空間。我們利用無線電波在自由空間的傳播可以實(shí)現(xiàn)多種無線通信。在自由空間傳輸?shù)碾姶挪ǜ鶕?jù)頻譜可將其分為無線電波、微波、紅外線、激光燈，基帶信號給加載在電磁波上進(jìn)行傳輸。因此我們要根據(jù)實(shí)際情況來考慮傳輸介質(zhì)的選取。當(dāng)今世界通信領(lǐng)域在傳輸技術(shù)方面的一個(gè)重要突破就是同步數(shù)字系列，顧名思義該系統(tǒng)在傳送信息時(shí)較模擬系統(tǒng)有更大的推動(dòng)。此項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)一步完善將機(jī)器深刻地影響光纖通信和數(shù)字微波通信的技術(shù)進(jìn)步。同步數(shù)字系列具有靈活有效的網(wǎng)絡(luò)組建功能，適于網(wǎng)絡(luò)的調(diào)度，它的信息容器可以靈活地組合和擴(kuò)展，這些特點(diǎn)和功能對于接收新的信息業(yè)務(wù)非常方便而且可以有效的避免同步傳輸時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間時(shí)針差異說產(chǎn)生的”滑碼”現(xiàn)象，避免了因幀調(diào)制過程所受的信號時(shí)延和誤差，從而大幅度提高了通信系統(tǒng)的傳輸質(zhì)量和效率，減少誤碼率。
3.傳輸技術(shù)在通信工程中所起到的重要作用和應(yīng)用
在信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)也迎來了前所未有的大發(fā)展，人們對信息傳輸?shù)男枨蟛粩嘣鲩L，現(xiàn)代通信越來越方便，越來越快捷，使信息化傳輸?shù)囊蟠鬄樵黾印Ｈ绾翁岣咄ㄐ殴こ滔到y(tǒng)的優(yōu)良性與穩(wěn)定性具有重要意義。傳輸系統(tǒng)是通信系統(tǒng)的重要組成部分，信息的傳遞是依賴于信息傳輸信道而傳輸?shù)??；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的應(yīng)用和發(fā)展，單一的傳輸渠道無法適應(yīng)多節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)的傳輸需要，傳輸技術(shù)的提升已經(jīng)成為通信技術(shù)發(fā)展的重要突破點(diǎn)。傳輸技術(shù)中的各項(xiàng)指標(biāo)和參數(shù)的變化和要求標(biāo)準(zhǔn)指引著傳輸設(shè)備以及通信工程中其他組成部分改進(jìn)的決定性因素。同時(shí)，電信設(shè)備市場將由于運(yùn)營商投資的增加會(huì)出現(xiàn)相對繁榮的局面。移動(dòng)通信工程項(xiàng)目就是有一個(gè)臨時(shí)性的組織。不同的方式有格子的應(yīng)用特點(diǎn)，通過不同的傳輸手段完成各自的使命。但無論何種應(yīng)用，通信工程信息傳遞的任務(wù)核心不變，傳輸技術(shù)作為完成可靠、快速傳遞信息的重要技術(shù)支持更顯得極為重要。
4.對傳輸技術(shù)發(fā)展的展望
近年來很多專家和學(xué)者致力于對通信工程中傳輸技術(shù)的研究，帶動(dòng)了這個(gè)行業(yè)的迅猛發(fā)展，也反應(yīng)出了傳輸技術(shù)作為一種通信工程中的重要組成部分有很大的發(fā)展前景。無論這些科技上的進(jìn)步還是精神上的鼓舞都使以后的傳輸技術(shù)的發(fā)展朝著更快、更穩(wěn)、更明確的方向進(jìn)步。站在技術(shù)的角度來看，在很多學(xué)者議論的未來十年最有發(fā)展前景的十大通信技術(shù)中，傳輸技術(shù)將從點(diǎn)對點(diǎn)通信到光聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變的這個(gè)研究方向被列入前列。由此評論可以進(jìn)一步看出傳輸技術(shù)作為迅速發(fā)展的通信行業(yè)的重要性之所在，其技術(shù)的深化和發(fā)展可以帶動(dòng)通信工程多個(gè)方面的研究和突破。作為通信系統(tǒng)的重要技術(shù)之一，傳輸技術(shù)應(yīng)該更加迅猛的發(fā)展和進(jìn)步。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，有些新出現(xiàn)的技術(shù)難關(guān)還未被攻破，但通過現(xiàn)有的研究成果，傳輸技術(shù)的很多實(shí)際應(yīng)用的難題已被克服，我們已經(jīng)可以通過所了解的知識(shí)和現(xiàn)有的發(fā)展水平對以后的傳輸技術(shù)做以簡單的展望。在今后的多個(gè)方面中通信工程的應(yīng)用將再次被推廣，而傳輸技術(shù)作為其關(guān)鍵的技術(shù)將為社會(huì)的發(fā)展帶來更大的推動(dòng)作用。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】：傳輸技術(shù)；信息通信；工程；運(yùn)用
1傳輸技術(shù)類型和特點(diǎn)
移動(dòng)通信工程涉及范圍廣，并且為人們生活和工作帶來極大的方便，移動(dòng)通信功能的核心為業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，隨著科技的發(fā)展，目前的移動(dòng)信息工程不僅可以實(shí)現(xiàn)語音業(yè)務(wù)，還增加了圖片、視頻傳輸業(yè)務(wù)，以及其他豐富的傳輸形式。多媒體寬帶業(yè)務(wù)受到越來越多人的關(guān)注，其具體的類型和特點(diǎn)如下。
1.1信息通信傳輸技術(shù)的類型
目前的網(wǎng)絡(luò)制式下，信息通信傳輸主要是無線傳輸和光纖傳輸，主要網(wǎng)絡(luò)制式為CDMA和GSM。其中，無線網(wǎng)傳輸是以天波、地波和視距傳播為主要方式的一種技術(shù)，而光纖則主要依靠同軸電纜、對稱電纜和架空明線進(jìn)行傳播。有限寬帶網(wǎng)的核心技術(shù)為光纖技術(shù)，而無線WLAN的核心技術(shù)為無線網(wǎng)技術(shù)，對于人們?nèi)粘Ｊ褂玫木W(wǎng)絡(luò)來說，當(dāng)下無線網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展較快，有線網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)由3G網(wǎng)逐漸轉(zhuǎn)化為4G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)制式，信息傳輸速度得以提升。二者之間具有不同的應(yīng)用范圍，光纖傳輸技術(shù)主要應(yīng)用于信息高速公路，具有高效性和穩(wěn)定性特征。而無線傳輸技術(shù)是我國未來一段時(shí)間內(nèi)研究的主要方向之一，將用于軍事領(lǐng)域和衛(wèi)星通信中。
1.2傳輸技術(shù)的特點(diǎn)
信息傳輸技術(shù)具有多功能性、高效性等特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的研究已經(jīng)到了高級階段，將在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮其作用，并且功能將進(jìn)一步增多。信息通信功能既體現(xiàn)在人們的生活中，也體現(xiàn)在國家建設(shè)上，多功能的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)也成為一種優(yōu)勢。另外，隨著我國網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的發(fā)展，將逐漸實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品一體化，使通信網(wǎng)絡(luò)具有更高的附加值。在此技術(shù)下的產(chǎn)品體積越來越小，成本越來越低，功能越來越強(qiáng)大，傳輸技術(shù)的智能化特征逐漸體現(xiàn)出來。總之，傳輸技術(shù)具有自身的特點(diǎn)，他在信息通信工程中具有重要作用。
2傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用情況研究
2.1傳輸技術(shù)應(yīng)用于短途傳輸網(wǎng)絡(luò)。傳輸技術(shù)在短途傳輸網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用較為有限，主要集中在本地骨干傳輸網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，通常分布在縣級中心或者是市級中心區(qū)域。在短途傳輸網(wǎng)絡(luò)中的線路一般是采用管道傳輸光纜作為鋪設(shè)對象，其中應(yīng)用的傳輸技術(shù)大多數(shù)是SDH，通常情況下，本地骨干傳輸容量相對較小，常用在城市較為發(fā)達(dá)的區(qū)域，也就是市區(qū)當(dāng)中常常能夠看見的地下光纜。相比于長途傳輸網(wǎng)絡(luò)，在備份、管理、升級與維護(hù)方面具有顯著的優(yōu)勢，并且在建設(shè)成本上也更為低廉，具有很高的性價(jià)比。但是，將SDH應(yīng)用在本地骨干傳輸網(wǎng)絡(luò)存在一個(gè)首要解決的問題，即提升光纖利用率。要想使光纖資源得到充分的利用，應(yīng)該在SDH的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)ASON的應(yīng)用，通過在SDH基礎(chǔ)上構(gòu)建大量的ASON，使其形成完善的ASON網(wǎng)絡(luò)，這是因?yàn)锳SON具有非常好的技術(shù)功能，能夠通過GDH和G872實(shí)現(xiàn)信號傳輸。但是這一方案依舊存在一定的技術(shù)缺陷，即目前運(yùn)行的電信網(wǎng)絡(luò)和ASON網(wǎng)絡(luò)尚未實(shí)現(xiàn)良好的融合，進(jìn)而對信號傳輸應(yīng)有的穩(wěn)定性造成不同程度的影響。這就需要技術(shù)人員與研究人員對提升信息傳輸過程中的穩(wěn)定性作出深入的研究，進(jìn)而推動(dòng)ASON能夠更好地應(yīng)用在短途傳輸網(wǎng)絡(luò)之中，使信息傳輸效果得到不斷的提高。
2.2傳輸技術(shù)應(yīng)用于長途傳輸網(wǎng)絡(luò)。對于長途傳輸網(wǎng)絡(luò)而言，其具有著比短途傳輸網(wǎng)絡(luò)更為廣泛的應(yīng)用范圍，因此這對所要應(yīng)用的傳輸技術(shù)有著更高的要求，所以在進(jìn)行信息通信工程建設(shè)過程中，應(yīng)該將傳輸技術(shù)和超寬帶技術(shù)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這樣能夠顯著地提升無線網(wǎng)絡(luò)方面的傳輸效率。在長途傳輸網(wǎng)絡(luò)之中，之前主要采用的技術(shù)是SDH，但是因?yàn)镾DH有關(guān)設(shè)備具有著極高的技術(shù)要求，并且在SDH當(dāng)中的所有MSC（移動(dòng)交換中心）均有著非常大的間隔距離，造成線路設(shè)置成本有所增加，并且隨著網(wǎng)絡(luò)用戶逐年的增加，這一方案存在的缺陷也逐漸地凸顯出來。為了能夠有效地解決這一問題，在SDH基礎(chǔ)上增加WDM（波分復(fù)用系統(tǒng)），將上述兩個(gè)技術(shù)進(jìn)行整合使用不但能夠使信息傳輸容量顯著地提高，并且也無需增加其他的硬件設(shè)備。將WDM和ASON實(shí)現(xiàn)整合應(yīng)用，能夠使上述兩種技術(shù)各自的優(yōu)勢均得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)具備非常強(qiáng)大功能的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。并且ASON中的單節(jié)點(diǎn)還擁有著交叉容量功能，不但能夠使通信技術(shù)自身的靈活性得到一定的提升，而且還能使流量效果得到改善。
3信息通信工程應(yīng)用傳輸技術(shù)的發(fā)展方向
3.1因?yàn)锳SON可以使WDM具有的大容量優(yōu)勢和SDH具有的保護(hù)能力加以整合，并且能使網(wǎng)絡(luò)交接實(shí)現(xiàn)智能化。此外，ASON具有著先進(jìn)且可靠的保護(hù)與恢復(fù)功能，可以自行檢索網(wǎng)絡(luò)并發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而能夠?yàn)榭蛻籼峁└嗑W(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且能夠確保整個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)始終處于暢通狀態(tài)。所以，ASON已然成為今后傳輸技術(shù)中的一個(gè)重要的研究方向與發(fā)展方向。
3.2我國城市化建設(shè)快速推進(jìn)，城市空間也愈發(fā)的擁擠，小型化也就成為未來發(fā)展的重要趨勢。使設(shè)備和產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)小型化發(fā)展能夠降低空間占用、材料消耗以及運(yùn)輸成本。當(dāng)前小型化發(fā)展已經(jīng)有所進(jìn)展，例如，已經(jīng)制造出僅有巴掌大小的信號延伸設(shè)備、光纖收發(fā)器以及SDH和PDH（準(zhǔn)同步數(shù)字系列）等設(shè)備單板化等。小型化的發(fā)展趨勢能夠促進(jìn)傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)更為全面應(yīng)用，并且能夠顯著降低建設(shè)周期。
3.3傳輸技術(shù)今后的一個(gè)很重要的發(fā)展趨勢便是多功能化，通常在實(shí)現(xiàn)小型化的前提下，通過將傳統(tǒng)多個(gè)設(shè)備功能集成在一臺(tái)設(shè)備中，能夠有效地降低對光纜的需求，并且對傳輸線路利用率有所提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)降低成本。實(shí)現(xiàn)向多功能化方面發(fā)展最為顯著的優(yōu)勢便是能夠?qū)鹘y(tǒng)只進(jìn)行信號傳輸?shù)脑O(shè)備更換成為具有接入功能的設(shè)備，進(jìn)而使設(shè)備用途與功能得到增加，提高傳輸設(shè)備的增值業(yè)務(wù)水平，而且對傳統(tǒng)分布式設(shè)備存在弊端加以改善，使網(wǎng)絡(luò)接入與傳送更為便捷。
結(jié)束語
傳輸技術(shù)在信息通信工程中具有重要作用，是信息通信工程的主要媒介，信息技術(shù)的傳輸效率決定了信息通信工程的優(yōu)劣。我國無線網(wǎng)絡(luò)和光纖網(wǎng)絡(luò)均處于快速發(fā)展之中，在這一過程中，研究人員應(yīng)承認(rèn)信息傳輸技術(shù)的重要性，并充分的開發(fā)這一技g，使其在信息工程中發(fā)揮積極作用。
【參考文獻(xiàn)】：
石桂名 （1983-） 女，漢族，河北任丘市人，大連科技學(xué)院 講師，大連海事大學(xué) 通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士生，主要研究方向：雷達(dá)圖像信號處理。
摘要：民辦高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本文分析了目前通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及形式的改革措施，同時(shí)開展以校企合作為平臺(tái)的新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型通信工程專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 通信工程 實(shí)踐教學(xué) 改革研究
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
大連科技學(xué)院是一所培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的民辦高校，本校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息領(lǐng)域發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握信息的處理、傳輸與交換技術(shù)，具有通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、光纖通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠從事電子、信息技術(shù)、通信設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用以及技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。為了更好地貫徹落實(shí)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、視野寬”的原則，我們努力探索通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐步完善應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。
1通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
我院現(xiàn)為通信工程專業(yè)配備了電路原理實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子測量實(shí)驗(yàn)室、光纖通信實(shí)驗(yàn)室、移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室和中國電信基站實(shí)踐基地，以及剛剛新建的通信綜合實(shí)訓(xùn)室，還有幾門主干課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較昂貴還沒有配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下，學(xué)生可將學(xué)到的部分理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和簡單的綜合設(shè)計(jì)，但這與企業(yè)所需求的綜合職業(yè)素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力存在著一些差距。
對于通信工程專業(yè)來說在大連地區(qū)選擇合適的實(shí)習(xí)單位是很困難的，不僅要結(jié)合通信工程專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)去向，還要選擇技術(shù)先進(jìn)、具有代表性的實(shí)習(xí)單位；學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不但會(huì)影響企業(yè)的正常工作秩序，不能給企業(yè)帶來明顯效益，還需解決安全、食宿、交通等實(shí)際問題，給企業(yè)帶來很多不便的同時(shí)也要求老師有更強(qiáng)的責(zé)任心，因此選擇合適的單位開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)比較困難。我院目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是以參觀、講座的方式進(jìn)行，提供給學(xué)生融入企業(yè)的工程性實(shí)踐環(huán)節(jié)比較少。
2 通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
2.1增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。在培養(yǎng)方案中構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，適當(dāng)壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，并且注重各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生獨(dú)自分析問題和解決問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的興趣。
2.2建立通信軟件仿真實(shí)驗(yàn)室
軟件仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對通信工程專業(yè)課程了解，該系統(tǒng)可以模擬實(shí)驗(yàn)儀器的參數(shù)修改，實(shí)時(shí)顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)給出錯(cuò)誤提示，使學(xué)生如同身臨其境的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該軟件仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實(shí)的科學(xué)理念，對于設(shè)備昂貴的電磁場和微波原理等實(shí)驗(yàn)室采用該方式可以省去巨額的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資，還避免出現(xiàn)學(xué)生損壞實(shí)驗(yàn)儀器的情況。
2.3 增加校企共建實(shí)踐基地
中國電信基站實(shí)踐基地是學(xué)校與中國電信旅順分公司共同建設(shè)的，配有中國電信基站的各個(gè)組成部分和一些知識(shí)展板，使學(xué)生可以在學(xué)校里就能夠參觀、學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理。本專業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)一步擴(kuò)充和改善現(xiàn)有的校企共建實(shí)踐基地，努力聯(lián)系更多相關(guān)企業(yè)與學(xué)院合作為本專業(yè)建設(shè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。
2.4開展校企合作辦學(xué)
校企合作是民辦高校培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。學(xué)院采用定單式校企合作人才培養(yǎng)的方式，學(xué)校和企業(yè)共同制訂符合企業(yè)用人需求的實(shí)踐計(jì)劃。學(xué)生通過實(shí)習(xí)間接參與企業(yè)的測試、開發(fā)和設(shè)計(jì)工作，有助于學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，我們和青軟培訓(xùn)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可以選擇在公司完成實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的效果，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。我們還將與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)各個(gè)企業(yè)的不同需求，靈活的修改實(shí)踐計(jì)劃以滿足企業(yè)的需求。
2.5開展職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證
民辦高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是直接進(jìn)入工作崗位，為了增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力、提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我院通過組織學(xué)生參加職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證，將工作所需能力融入實(shí)踐教學(xué)。目前我院已經(jīng)與大連方正職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建立合作關(guān)系，免費(fèi)為學(xué)生培訓(xùn)，學(xué)生通過考試可以取得近10種資格證書。
通信工程師職業(yè)資格證書由我國信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)，主要面對通信運(yùn)營商和企事業(yè)單位從事通信領(lǐng)域的工程技術(shù)人員。我們準(zhǔn)備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加通信工程師職業(yè)資格認(rèn)證考試，學(xué)生在畢業(yè)前可以拿到通信行業(yè)的準(zhǔn)入證書，幫助學(xué)生在通信行業(yè)更好的工作做好了充分的準(zhǔn)備。
3結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是民辦高校全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力的根本，我們必須立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)今通信技術(shù)發(fā)展，面向社會(huì)對人才需求的實(shí)際情況，針對大連科技學(xué)院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提出了適合學(xué)校自身發(fā)展的通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想以及具體措施。通過對實(shí)踐教學(xué)的改革，特別是提出校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以提高應(yīng)用型通信專業(yè)人才的實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，符合應(yīng)用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳建軍，韓慶文，蔣陽.通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012（4）：110-113
關(guān)鍵詞：通信工程；CDIO教育理念；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)
作者簡介：韋江華（1982-），男，廣西柳州人，廣西工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，助理實(shí)驗(yàn)師；周堅(jiān)和（1975-），男，廣東潮陽人，廣西工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，講師。（廣西?柳州?545006）
基金項(xiàng)目：本文系2012年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目“CDIO工程教育模式在地方高校通信工程專業(yè)中的應(yīng)用與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：2012JGB182）、2010年廣西工學(xué)院教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：J1004）的研究成果。
中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0104-02
隨著3G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展，以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的高科技發(fā)展迅速，通信行業(yè)是目前最具有活力的產(chǎn)業(yè)之一。通信行業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。通信業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛和信息化社會(huì)的逐漸發(fā)展勢必會(huì)給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。工信部日前的2011年通信業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，去年全年行業(yè)增速為10%，超過同期GDP 9.2%的增幅，實(shí)現(xiàn)了4年來的首次趕超。[1]企業(yè)發(fā)展拉動(dòng)人才需求，2012年通信行業(yè)的人才爭奪戰(zhàn)也將隨之而來。通信工程作為理工院校的熱門專業(yè)之一，目前社會(huì)對通信類專業(yè)人才需求的增加，各大中專院校新增通信類專業(yè)或?qū)σ延型ㄐ蓬悓I(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，通信工程專業(yè)類畢業(yè)生的就業(yè)形勢依然不容樂觀。目前高校面臨巨大的就業(yè)競爭壓力和社會(huì)又迫切需要通信類專業(yè)優(yōu)秀人才的新局面。當(dāng)前社會(huì)對通信工程專業(yè)畢業(yè)生的需求增加，而相當(dāng)一部分通信工程專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)困難或是從事了非通信行業(yè)的工作，原因有：本科生在專業(yè)能力上很難做到一畢業(yè)就能符合企業(yè)的用人要求，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，與企業(yè)技術(shù)需求有一些差距。對于這一問題，下面引入CDIO理念對通信工程人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討。
一、CDIO教育理念介紹[2]
CDIO工程教育模式已為教育界、產(chǎn)業(yè)界所矚目，自2000年由美國麻省理工學(xué)院以及其他世界著名工科大學(xué)發(fā)起研究和實(shí)施CDIO工程教育模式以來，成果非常顯著。CDIO是英文Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Implement（實(shí)現(xiàn)）、Operate（操作）的縮寫，代表了工程系統(tǒng)的全生命周期。
CDIO工程教育模式讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。采取模塊化的課程設(shè)置、集成化的大綱設(shè)計(jì)和一體化的教學(xué)實(shí)施將相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系起來，做到知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體。將學(xué)生的工程教育置于現(xiàn)代工程背景下，從構(gòu)想開始，到設(shè)計(jì)，到實(shí)現(xiàn)和最后的操作運(yùn)行，完整的過程使學(xué)生充分得到體驗(yàn)，并主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題以及培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力。
二、基于CDIO工程教育模式依據(jù)學(xué)生思路與興趣構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向
1.依據(jù)學(xué)生興趣對學(xué)習(xí)方向的選擇[3]
實(shí)現(xiàn)通信的設(shè)計(jì)即可成為學(xué)生研究與學(xué)習(xí)的方向。通信工程結(jié)合了電子、計(jì)算機(jī)專業(yè)兩門學(xué)科兼有的特點(diǎn)，以現(xiàn)代的聲、光、電技術(shù)為硬件基礎(chǔ)，輔以相應(yīng)軟件和網(wǎng)絡(luò)達(dá)到信息交流目的。以電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信原理等理論為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握各種數(shù)據(jù)、文字、語音、圖像等處理、傳輸和交換技術(shù)，電子信息產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、檢測技術(shù)、通信設(shè)備的安裝、使用和維護(hù)技術(shù)。通信系統(tǒng)作為一個(gè)實(shí)際系統(tǒng)，是為了滿足社會(huì)與個(gè)人的需求而產(chǎn)生的，目的就是傳送消息（數(shù)據(jù)、語音和圖像等）。在多種通信技術(shù)方向的選擇下，依據(jù)學(xué)生的思路與興趣選擇實(shí)踐學(xué)習(xí)方向，興趣可激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。由老師提出實(shí)踐方向讓學(xué)生選擇，到學(xué)生自身想法與老師提出實(shí)踐方向相結(jié)合，再到學(xué)生自主尋找實(shí)踐方向。在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)過程中，針對學(xué)生一直以來的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)完成學(xué)習(xí)，通過認(rèn)知獲取知識(shí)，建立自身的學(xué)習(xí)模式，這樣的學(xué)習(xí)過程才是主動(dòng)、積極、富有個(gè)性和創(chuàng)造力的。
2.學(xué)生大膽的創(chuàng)新精神
先掌握理論知識(shí)與基本技能，讓學(xué)生依據(jù)自己的想法與興趣，結(jié)合當(dāng)前通信技術(shù)大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不局限于課本教材內(nèi)容，將當(dāng)前的教學(xué)實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)踐的通信技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)，通過老師的指引將學(xué)生所產(chǎn)生的一些可行性通信設(shè)計(jì)與創(chuàng)意進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃，或可組建團(tuán)隊(duì)和興趣小組，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作、更深層次的師生交流。研究人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革，在當(dāng)代研究的教育理論和質(zhì)量管理理論研究成果的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新的改革探索思路，尋求創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑。
三、基于CDIO工程教育模式的設(shè)計(jì)思考
1.實(shí)踐方式影響學(xué)生的設(shè)計(jì)理念
目前大多數(shù)高校都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)過于側(cè)重理論教學(xué)會(huì)帶來一些無法符合企業(yè)用人要求的問題，包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到一定要求后而實(shí)踐動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)欠缺，存在處理實(shí)踐能力不強(qiáng)、自主創(chuàng)新意識(shí)薄弱和實(shí)踐動(dòng)手能力不夠，缺乏這些能力的畢業(yè)生給社會(huì)帶來就業(yè)壓力，畢業(yè)生的能力不足直接關(guān)系到國家整體科技人才的實(shí)力和水平。加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是目前解決的問題。各高校已通過加大對實(shí)踐教學(xué)方面的投資，使得各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有很大的改善空間。首先學(xué)生知道學(xué)了通信工程專業(yè)知識(shí)以后了解自己能做什么，缺乏對通信專業(yè)實(shí)踐的接觸也會(huì)缺少設(shè)計(jì)想法，會(huì)產(chǎn)生對加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的理解。應(yīng)該通過實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)而不是等待老師安排整個(gè)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生需要一種思想上的解放，讓學(xué)生知道創(chuàng)新設(shè)計(jì)不是困難的事情。每個(gè)人都能夠創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
2.重視學(xué)生的創(chuàng)新思路
學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路的過程優(yōu)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)計(jì)結(jié)果的過程。[4]根據(jù)規(guī)劃好的目標(biāo)任務(wù)，提出新的構(gòu)想、新穎的思路和設(shè)計(jì)、開發(fā)意識(shí)，從而創(chuàng)造性地解決問題；獨(dú)立思考、敢于標(biāo)新立異，解決在設(shè)計(jì)中突遇的新問題意識(shí)、設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生的問題、如何處理；高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，勇于開拓的精神，對新事物強(qiáng)烈的好奇心以及勇于進(jìn)取的品質(zhì)。在開展活動(dòng)時(shí)所需要的實(shí)踐設(shè)計(jì)技能有助于學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)能力的提高。有針對性地舉辦通信電子設(shè)計(jì)大賽之類的活動(dòng)對學(xué)生的設(shè)計(jì)能力是一種很好的鍛煉，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新培訓(xùn)和科技創(chuàng)新比賽。
目前大多數(shù)高校的教育、教學(xué)條件下，學(xué)生被動(dòng)接受老師的教學(xué)，對知識(shí)內(nèi)容機(jī)械記憶，對概念淺層的理解以及對簡單實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，這類方式不利于學(xué)生思路的創(chuàng)新，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很多內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際。當(dāng)面對就業(yè)等這類真實(shí)生活情境時(shí)，所學(xué)書本知識(shí)不能直接幫助學(xué)生有效地應(yīng)對這類真實(shí)生活情境，因此新的學(xué)習(xí)方式必須具有開放性、探索性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。引入CDIO工程教育理念進(jìn)行探索，將學(xué)生的工程教育置于現(xiàn)代工程背景下，由興趣和創(chuàng)意產(chǎn)生想法以后，按照規(guī)劃完成自己的設(shè)計(jì)，這樣不是特定的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)化為主動(dòng)，學(xué)習(xí)過程不局限在某個(gè)課堂、某個(gè)教室，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，走出課堂，走向社會(huì)，由機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)到自己動(dòng)腦思考和實(shí)踐，讓學(xué)生在自己動(dòng)腦思考與實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而獲得當(dāng)前信息時(shí)代所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思路。在研究如何讓學(xué)生更主動(dòng)、效率更高的學(xué)習(xí)中，通過某個(gè)自己選定設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接感受、經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程，漸漸培養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的良好習(xí)慣，思路得到創(chuàng)新，實(shí)踐能力實(shí)實(shí)在在地得到鍛煉和提高。
四、CDIO工程教育模式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[5]
1.規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室布局
通信工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有著它的特殊性，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備即軟件與硬件結(jié)合，通過更新軟件即可完成軟件部分的升級。但電子通信硬件發(fā)展比較快，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不僅昂貴而且容易損壞，要滿足學(xué)生對通信實(shí)踐教學(xué)的要求，得選擇好目前滿足市場需要和具有代表性發(fā)展方向的實(shí)驗(yàn)器材，還需足夠大的實(shí)驗(yàn)場地，合理的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的布局。學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)需要有專業(yè)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)、專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于循序漸進(jìn)的各環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)，能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中從事科學(xué)研究、科技創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.開放性實(shí)驗(yàn)室
為了可以將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外創(chuàng)新實(shí)踐更好地結(jié)合，學(xué)生如果有足夠的能力，將學(xué)生研究方向做成一個(gè)項(xiàng)目，最好是組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)去做項(xiàng)目，增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，給這類拔尖學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室時(shí)間上的開放可以使學(xué)生自主安排實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)積極性。實(shí)驗(yàn)儀器上的合理開放可以使學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目創(chuàng)造條件，養(yǎng)成主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣。比如在實(shí)驗(yàn)中碰到問題，團(tuán)隊(duì)中解決問題或是獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)分析或自住分析、排除。
五、結(jié)語
高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，為社會(huì)提供形式多樣的教育服務(wù)。CDIO工程教育模式引入高校實(shí)踐教學(xué)是一種先進(jìn)的理念，是對高校實(shí)踐教學(xué)的一種可持續(xù)研究，對于高校實(shí)踐隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)都具有非常好的參考價(jià)值，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著巨大的幫助，通過此類模式能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高級人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]三大業(yè)務(wù)促電信業(yè)增速超GDP行業(yè)兩大隱憂[EB/OL]..
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[3]張鳳娥,薛建飛,李定龍,等.CDIO工程人才培養(yǎng)模式的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010,27(12):8-10.
[4]王玉忠.面向全面工程教育的CDIO教育探討[J].中國電力教育,
