時(shí)間：2023-06-21 08:45:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇工程造價(jià)專業(yè)需求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：企業(yè)；崗位需求；人才培養(yǎng)模式
0引言
工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型本科高校近年來新發(fā)展起來的專業(yè)，在發(fā)展的過程中，還有許多需要完善的地方。企業(yè)在工程實(shí)施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設(shè)備費(fèi)用，這就需要再工程造價(jià)階段進(jìn)行控制，雷萍娜等結(jié)合施工階段工程造價(jià)的作用存在的問題，探討施工階段如何開展造價(jià)工作，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；工程造價(jià)在實(shí)際應(yīng)用換存在很多問題，這個(gè)根源其中一大部分來自于工程造價(jià)人員本身專業(yè)知識基礎(chǔ)差，專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)諸多問題。目前，為了切實(shí)提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文以商丘工學(xué)院為例，探討工程造價(jià)專業(yè)人才與企業(yè)崗位需要的情況，商丘工學(xué)院在大量調(diào)研工程造價(jià)人才在企業(yè)的崗位需求，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，商丘工學(xué)院針對工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也在不斷的進(jìn)行改革。在滿足企業(yè)的崗位能力要求的前提下，也成為應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。
1企業(yè)崗位需求分析
1.1企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而工程造價(jià)行業(yè)又是建筑行業(yè)的一個(gè)子行業(yè)，是我國建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它貫穿于項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全生命過程，對于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要作用。為了企業(yè)提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，對河南省工程造價(jià)專業(yè)人員做了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)：河南省現(xiàn)有具有資質(zhì)工程造價(jià)師5242人，造價(jià)員26210人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。在建筑行業(yè)招聘中居前三甲。占建筑行業(yè)招聘需求量的33%，近年來還在逐漸增長。綜上所述，在未來五年中，工程造價(jià)專業(yè)將會有一個(gè)更快的發(fā)展，社會對建筑工程人才需求將逐步轉(zhuǎn)向高技能實(shí)用型人才，本專業(yè)的設(shè)置對河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步將帶來直接的推動(dòng)作用。根據(jù)對建筑行業(yè)調(diào)查和與網(wǎng)上調(diào)查得知，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位是土建、安裝工程造價(jià)員崗位、也有部分從事招投標(biāo)及施工管理崗位。
1.2工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對能力的要求
工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對能力的要求。
1.3企業(yè)崗位對工程造價(jià)人員的基本素質(zhì)要求
1.3.1良好的職業(yè)道德
良好的職業(yè)道德是工程造價(jià)人員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，造價(jià)人員在工作的過程中會接觸到項(xiàng)目的相關(guān)成本及經(jīng)濟(jì)方面的問題，因此，需要保持公平公正的良好心態(tài)，在項(xiàng)目的工程造價(jià)控制過程中抵制各種投機(jī)取巧等不良的作風(fēng)，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，嚴(yán)格依照國家相關(guān)的法律和法規(guī)辦事，積極學(xué)習(xí)行業(yè)新知識，結(jié)合工程實(shí)際，客觀公正的處理好有關(guān)工程造價(jià)方面的相關(guān)爭議，做一個(gè)遵紀(jì)守法的造價(jià)人員。
1.3.2熟練的業(yè)務(wù)水平
造價(jià)人員的工作是一項(xiàng)精細(xì)而有十分繁瑣的工作，這就要求造價(jià)人員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，去滿足當(dāng)前工程造價(jià)管理工作的需求。在技術(shù)方面，造價(jià)人員需要熟悉施工工藝流程和相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好的施工預(yù)算進(jìn)行核算和糾偏。在造價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理方面，需要造價(jià)人員熟悉相關(guān)的招投標(biāo)模式和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方式，同時(shí)熟悉報(bào)價(jià)的編制方法，并掌握工程量清單計(jì)算規(guī)則及定額計(jì)算規(guī)則，最終能夠準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)。
1.3.3完備的行業(yè)法律法規(guī)
工程造價(jià)的確定與控制過程中，會受到行業(yè)的法律法規(guī)限制。因此，想要做好工程造價(jià)的確定與控制，工程造價(jià)人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，了解的國家相關(guān)的建筑市場發(fā)展動(dòng)向和造價(jià)市場走向，從而能夠合理確定與控制造價(jià)，保證造價(jià)的活動(dòng)在合理合規(guī)的范圍內(nèi)。
2基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)查分析，結(jié)合國家人才培養(yǎng)大綱，特修訂了本學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識及工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放性的知識結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握從事工程造價(jià)職業(yè)崗位（或崗位群）實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)土木工程或工程造價(jià)職業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的高級應(yīng)用型人才。
3基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置
總體上來說，工程造價(jià)專業(yè)的知識體系包括這樣幾個(gè)方面：人文社科類知識、工具性知識、自然科學(xué)知識及專業(yè)知識。我校通過對工程造價(jià)專業(yè)企業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合兄弟院校工程造價(jià)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國家人才培養(yǎng)大綱，得到了具有我校特色的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置。
3.1通識類課程
通識類課程包括通識類必修課程和通識類選修課程。通識類必修課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、軍事技能訓(xùn)練及軍事理論、公共體育、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語文、藝術(shù)鑒賞、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通識類選修課程分為人文科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國文明、跨學(xué)科領(lǐng)域5大類。
3.2專業(yè)類課程專業(yè)類課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課必修課、專業(yè)課必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課必修課包括高等數(shù)學(xué)Ⅰ、工程造價(jià)概論、畫法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數(shù)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程CAD、會計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理等。專業(yè)課必修課包括土木工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝識圖與施工工藝、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、招投標(biāo)與合同管理、工程成本規(guī)劃與控制、土建造價(jià)軟件應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)信息管理、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應(yīng)用、BIM造價(jià)應(yīng)用、安裝造價(jià)軟件應(yīng)用等。專業(yè)選修課包括建筑企業(yè)經(jīng)營與管理、城市規(guī)劃原理、校企合作課程、房地產(chǎn)市場營銷、建筑工程測量、專業(yè)英語、土木工程施工組織、施工企業(yè)會計(jì)、、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程資料管理、房地產(chǎn)估價(jià)、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、財(cái)務(wù)管理等。
3.3集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類
集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會調(diào)查與實(shí)踐等。
4基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施
基于企業(yè)崗位需求的調(diào)查，使新的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系正常運(yùn)行，提出了如下的保障措施：
4.1優(yōu)化教學(xué)條件
師資方面，一是引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師，二是對現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿知識，扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)；教材建設(shè)方面，除了自編教材和規(guī)劃教材的建設(shè)外，還要積極進(jìn)行精品課程的建設(shè)來配合課程體系的改革；圖書資料方面，建立工程造價(jià)專業(yè)資料時(shí)；建立工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供場所；建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。
4.2創(chuàng)新組織管理
建立師資管理隊(duì)伍機(jī)制，校外兼職教師聘任制度，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，校內(nèi)外雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度；為提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生選課系統(tǒng)；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運(yùn)行規(guī)則。
5結(jié)論
①通過對工程造價(jià)專業(yè)和施工企業(yè)崗位需要的研究與分析，結(jié)合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式、人才目標(biāo)及保障措施，提出應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。②通過對應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置與施工企業(yè)的崗位需要進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高了畢業(yè)生的競爭力和高校工程造價(jià)專業(yè)人才的就業(yè)率。③作為應(yīng)用型本科高校對職業(yè)教育內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，結(jié)合企業(yè)崗位需求，對工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】招崗位；調(diào)查；報(bào)告
1.工程造價(jià)專業(yè)人才需求
1.1從建筑企業(yè)工程造價(jià)管理崗位人才需求分析
無論是建筑業(yè)還是房地產(chǎn)業(yè)、市政公用設(shè)施類企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)單位等，都設(shè)有工程造價(jià)管理崗位。
1.2工程造價(jià)專業(yè)在建筑市場的就業(yè)大環(huán)境分析
建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一。建筑從業(yè)人員的需求量與日俱增。隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的日趨成熟和建筑生產(chǎn)的集約化進(jìn)程，對建筑業(yè)的經(jīng)濟(jì)提出了更高的要求和更好的要求。建筑工程在設(shè)計(jì)初期就強(qiáng)調(diào)“適用、夠用、經(jīng)濟(jì)、合理”的原則，建筑工程在施工過程中也強(qiáng)調(diào)“技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理”的方針?？上攵S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建筑工程的實(shí)施主體越來越注重工程造價(jià)和工程設(shè)計(jì)及工程施工之間的關(guān)系。工程造價(jià)管理專業(yè)正是順應(yīng)了這一要求。目前，工程造價(jià)管理崗位主要有注冊造價(jià)工程師和造價(jià)員兩崗位。
在對施工類企業(yè)的招聘和應(yīng)聘狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，需求最多的是造價(jià)工程師，其次是造價(jià)員、項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)技術(shù)負(fù)責(zé)人等職位。
1.3工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)優(yōu)勢
本專業(yè)主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的預(yù)算人才，另外本專業(yè)的畢業(yè)生還能從事施工管理的工作。這就是本專業(yè)畢業(yè)生的兩大就業(yè)優(yōu)勢。可以就業(yè)的范圍很廣泛，包括：造價(jià)事務(wù)所、建筑公司、監(jiān)理公司、大企業(yè)的基建部門、建材公司等等。本專業(yè)已經(jīng)超過了建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)監(jiān)理成為建筑業(yè)的第一行業(yè)。
2.工程造價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)及定位分析
目前造價(jià)專業(yè)的就業(yè)形勢很好，如何把握行業(yè)企業(yè)的崗位需求，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上正確定位人才培養(yǎng)方向、明確培養(yǎng)目標(biāo)，是辦學(xué)過程中最為重要的關(guān)鍵。如果把社會調(diào)研比作“力的大小”，那么培養(yǎng)目標(biāo)就是“力的方向”只有二者聯(lián)合才能成為物理意義上的力。
2.1人才目標(biāo)的培養(yǎng)
工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在過程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。具體來說，就是該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的需要，德、智、體美全面發(fā)展的，既有良好的工作素質(zhì)又有較強(qiáng)的技術(shù)崗位技能、具備工程一線的造價(jià)工程師的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握專業(yè)理論知識，具有熟練從事建筑、安裝工程預(yù)算、結(jié)算，以及工程投標(biāo)報(bào)價(jià)與招投標(biāo)能力，成為既有技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)人才。
2.2學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格
工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力等方面全面發(fā)展。
就素質(zhì)而言，學(xué)生應(yīng)具有高尚的思想道德素質(zhì)，具有良好的人文、心理素質(zhì)。就能力而言，學(xué)生應(yīng)具備：編制各類專業(yè)的工程概預(yù)算的能力：進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)的分析和工程經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的分析的能力；就技能而言，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的識圖、理解能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作技能；就知識而言，學(xué)生應(yīng)掌握土建、安裝和裝飾的識圖知識；了解建材、施工等方面的工程技術(shù)知識；了解工程造價(jià)管理相關(guān)的知識、合同法、合同管理等知識，以及概預(yù)算的基本理論及編制方法等工程造價(jià)管理方面的知識；能夠適應(yīng)清單報(bào)價(jià)后要建立的企業(yè)定額的實(shí)際情況，掌握定額編制的原理和方法。
2.3工程造價(jià)行業(yè)人才招聘企業(yè)形式以及對畢業(yè)生的需求分析
2.3.1造價(jià)行業(yè)人才薪酬情況調(diào)研分析
2009年造價(jià)工程師，造價(jià)員等主要職位的全國平均水平月薪情況分析看出：造價(jià)員2962元/月；注冊造價(jià)工程師：6399元/月；而造價(jià)技術(shù)負(fù)責(zé)人為8280元/月。
2.3.2工程造價(jià)行業(yè)對畢業(yè)生的需求
工程造價(jià)行業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高。無論是技術(shù)、知識、質(zhì)量，還是管理、效益的競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭?，F(xiàn)階段，的工程造價(jià)管理行業(yè)對專業(yè)人才的需求特點(diǎn)是：（1）低素質(zhì)的人員供大于求，真正高素質(zhì)的人才缺失十分的有限。所謂“高素質(zhì)”，既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往能力、表達(dá)能力。所以，現(xiàn)在的用人單位更看中員工的基本素質(zhì)。（2）“復(fù)合型”人才稀缺。所謂的“復(fù)合型”人才就是既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)的法律法規(guī)，既能搞土建預(yù)算也能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。隨著經(jīng)濟(jì)和及時(shí)的不斷發(fā)展，對工程造價(jià)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。
3.明確畢業(yè)生的的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位
工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小型設(shè)計(jì)院（所）、建筑管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨(dú)資的工程公司等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價(jià)管理相關(guān)工作的，一般是從單位工程預(yù)算等基本工作開始做起。
4.崗位分析與工程造價(jià)就業(yè)情景分析
4.1崗位分析
本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)范圍主要涉及建筑施工總承包企業(yè)中土建施工現(xiàn)場技術(shù)與管理領(lǐng)域、建筑專業(yè)化公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司及建設(shè)工程咨詢等領(lǐng)域。專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位和崗位所占比例對比，得出以下結(jié)論：
（1）我國建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展目前及未來一段時(shí)期對建筑工程施工專業(yè)人才大量需求，隨著建筑業(yè)發(fā)展和管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高。
（2）建筑工程施工專業(yè)職業(yè)面向?yàn)椋航ㄔO(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、物業(yè)公司。
（3）主要就業(yè)崗位：施工員、質(zhì)量員、安全員、預(yù)算員、測量員等。
4.2工程造價(jià)就業(yè)前景分析
工程造價(jià)行業(yè)前景很好，工程造價(jià)屬于土木建筑方面的，因?yàn)槊總€(gè)工程都會需要造價(jià)預(yù)算，就這個(gè)工作而言是必不可少的，所以對造價(jià)這個(gè)行業(yè)來說也是十分的樂觀。中國的建筑方面特別多，所以對于造價(jià)方面的人來說收入也是可觀的，市場需求量大，而市場卻供應(yīng)不足。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：建筑業(yè)；工程造價(jià)類專業(yè)；資格化；差異化；職業(yè)化；體系化
中圖分類號： TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
建筑業(yè)已是國民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。未來50年，中國城鎮(zhèn)化率將提高到70%以上，城市對整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率將達(dá)到90%以上。對建筑類人才的需求急劇增長，此次研究的對象就是建筑工程中造價(jià)類專業(yè)的現(xiàn)狀。
建筑工程工程造價(jià)類專業(yè)的社會和行業(yè)背景
據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站的消息，2012年，我國建筑安裝工程累計(jì)完成固定資產(chǎn)投資236439.72億元，同比增長22.10%；建筑業(yè)完成固定資產(chǎn)投資4305.6億元，同比增長24.56%；建筑業(yè)全年完成總產(chǎn)值13.53萬億元，是2003年 的6倍。可見建筑業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)中的地位。
二、工程造價(jià)專業(yè)的社會需求
近年來，作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)得到迅速發(fā)展，建筑業(yè)從業(yè)人員數(shù)量在整體上需求較大。截止到2012年底，全國注冊造價(jià)工程師僅有不足8萬人，不能滿足建筑行業(yè)工程造價(jià)管理的需要。
通過對黑龍江企業(yè)的調(diào)查表明，建筑企業(yè)總體技術(shù)力量水平以及企業(yè)管理水平偏低，人員素質(zhì)不高。工程造價(jià)涉及到建筑業(yè)全部十個(gè)專業(yè)。此類人才總體將有較大的需求量。對企業(yè)人員需求調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)。在所統(tǒng)計(jì)的一級施工企業(yè)中，工程造價(jià)人員平均需求為13人，最高達(dá)70人；二、三級施工企業(yè)中，工程造價(jià)人員平均需求為3.16人；房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、咨詢公司、設(shè)計(jì)公司也有少量需求，多在5人以下。
實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)方法使得工程造價(jià)人才提出了新的要求。在哈爾濱市典型的17個(gè)單位（其中建設(shè)單位2個(gè)，施工企業(yè)8個(gè)，工程造價(jià)咨詢公司2個(gè)，監(jiān)理公司2個(gè)，房地產(chǎn)開發(fā)公司3個(gè)）中展開調(diào)查研究。各單位認(rèn)為高職工程造價(jià)專業(yè)類人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有：
(1)利用計(jì)算機(jī)編制工程概預(yù)算能力為100.0% ；(2)社交與語言表達(dá)能力為 76.72%；(3) 工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)能力77.77%；(4)編制施工圖預(yù)算造價(jià)能力 89.86%(5)工程成本分析能力66.26%：(6)編制工程結(jié)算造價(jià)和工程變更費(fèi)用能力90.71%；(7)審核施工圖預(yù)算造價(jià)能力 81.22%(8)編制招標(biāo)文件能力 69.47%(9)；
通過調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析還表明，應(yīng)具備的理論知識包括：
(1) 建筑工程識圖與構(gòu)造100.0%(2) 建筑材料88.34%(3)建筑工程施工技術(shù)83.35%(4)建筑工程概預(yù)算造價(jià)的編制95.98%(5)工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范及工程量清單報(bào)價(jià) 90.2%6) 工程造價(jià)、投標(biāo)、施工系列軟件的應(yīng)用 96.27% (7) 工程造價(jià)的控制與管理 76.47%(8)建設(shè)相關(guān)法規(guī)74.51%
三、工程造價(jià)類專業(yè)教育現(xiàn)狀
作為土木工程中三項(xiàng)控制之一的造價(jià)控制在工程建設(shè)中地位十分重要。學(xué)校土建類專業(yè)教學(xué)中或多或少都必須進(jìn)行工程造價(jià)方面的學(xué)習(xí),例如黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為104學(xué)時(shí)、工程造價(jià)專業(yè)為224學(xué)時(shí)、道橋施工技術(shù)專業(yè)為80學(xué)時(shí)，市政道橋施工技術(shù)專業(yè)為80學(xué)時(shí)。課程也不盡相同，如《工程造價(jià)》、《工程定額與預(yù)算》、《計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《造價(jià)電算化》。但由于工程造價(jià)不僅是土建專業(yè)的一個(gè)組成部分，而且在職業(yè)中又對應(yīng)有注冊造價(jià)員，注冊造價(jià)工程師的獨(dú)立崗位，不同專業(yè)均有些同學(xué)想在畢業(yè)前通過注冊造價(jià)員資格考試，從事與工程造價(jià)有關(guān)的工作，因此各專業(yè)目前工程造價(jià)課程設(shè)置不能滿足各專業(yè)（如建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、道橋施工技術(shù)、工程監(jiān)理、工程管理）、各層次人員（如不是造價(jià)專業(yè)同學(xué)考注冊造價(jià)員、不是造價(jià)專業(yè)同學(xué)想多學(xué)一些造價(jià)知識與能力等）對工程造價(jià)方面差異化學(xué)習(xí)、考試需求。
四、需解決的問題
1．人才培養(yǎng)的資格化
對應(yīng)有注冊造價(jià)員，注冊造價(jià)工程師的獨(dú)立崗位，特別是注冊造價(jià)員，在校期間就可以參加考試，但據(jù)調(diào)查，能夠在校取得資格的不超過1/50。
2．人才培養(yǎng)的差異化
工程造價(jià)的工作內(nèi)容和服務(wù)范圍發(fā)生了很大的變化，由單一性到復(fù)雜性發(fā)展，由淺層次到高層次發(fā)展，由專門領(lǐng)域到其他領(lǐng)域發(fā)展，工程造價(jià)人才由單一的確定造價(jià)向投標(biāo)競價(jià)范圍擴(kuò)展，并逐漸擴(kuò)展到工程造價(jià)咨詢、設(shè)計(jì)咨詢、工程監(jiān)理、工程保險(xiǎn)等領(lǐng)域。
3．人才培養(yǎng)的職業(yè)化
工程造價(jià)管理必須遵循國際工程慣例。面對變化莫測的國際市場，工程造價(jià)人才必須熟悉國際慣例、法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，才有可能按國際慣例進(jìn)入國際市場，同時(shí)受到國際法律的真正保護(hù)。因此，在確定高職工程造價(jià)人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)應(yīng)適當(dāng)考慮國際工程造價(jià)管理的理論知識。
4．人才培養(yǎng)的體系化
高職工程造價(jià)課程體系包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和綜合素質(zhì)教學(xué)體系。三者間不是完全獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系，密切相關(guān)的。按照整體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選擇合適的方式將三者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能構(gòu)成完整的課程體系。
工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)符合高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，以社會需要為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為關(guān)鍵，制定人才培養(yǎng)方案；以綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、素質(zhì)教學(xué)全面貫通的人才培養(yǎng)課程體系。
參考文獻(xiàn)：
摘要：隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)必然要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)展規(guī)律,基于工程造價(jià)的崗位為導(dǎo)向，以企業(yè)為根本，以職業(yè)素質(zhì)為核心，根據(jù)市場的發(fā)展趨勢以及崗位的供求狀況,來培養(yǎng)市場需要的人才，對專業(yè)課程進(jìn)行重新構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：工程造價(jià); 崗位需求; 問題; 內(nèi)涵; 意義; 措施
高等職業(yè)教育以工作崗位為導(dǎo)向,根據(jù)市場的發(fā)展規(guī)律以及崗位的供求狀況培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線職業(yè)崗位需要的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。從專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、專業(yè)方向多樣化設(shè)置、基礎(chǔ)條件建設(shè)、課程建設(shè)等方面對專業(yè)建設(shè)體系進(jìn)行重新構(gòu)建的研究，旨在為高職院校工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)探索一條切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)途徑。
一、課程體系重建的背景和意義
（一）課程體系重新構(gòu)建的背景
教育部2009年11月24日下發(fā)《關(guān)于做好2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中要求各地和高等學(xué)校高度重視，切實(shí)采取有效措施，全力推動(dòng)2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。措施中包括以社會需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革。高等職業(yè)教育主要著力于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平，更因?qū)⑵渑c基于工作崗位的教學(xué)改革結(jié)合起來，探索新的教學(xué)方法。
（二）課程體系重新構(gòu)建的意義
工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)課程體系的建設(shè)，是立足于企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)技能的核心。將專業(yè)教學(xué)過程與行業(yè)社會的崗位需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的熟練程度，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對畢業(yè)生就業(yè)率的提高具有重要意義。
二、專業(yè)的現(xiàn)狀分析
（一）人才需求
隨著我國建筑業(yè)的興起，工程造價(jià)人員的作用越來越重要，已經(jīng)成為我國工程建設(shè)的一支中堅(jiān)力量。在建筑工程領(lǐng)域，對造價(jià)人員的需求具體表現(xiàn)在：①城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的需要；②工程造價(jià)隊(duì)伍素質(zhì)提高的需要；③我國加入世貿(mào)組織后工程計(jì)價(jià)模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟(jì)體制改革步伐的加快，對本專業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應(yīng)采取何種方式就成為一個(gè)關(guān)鍵問題。
（二）工程造價(jià)工作崗位分析
工程造價(jià)是貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)始終的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作 ，從項(xiàng)目的可行性研究一直到設(shè)計(jì)、施工結(jié)束，涉及的工作崗位繁多。目前造價(jià)相關(guān)的與高職院校培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)相一致的崗位有：造價(jià)員、采購員、合同管理員、監(jiān)理員、施工員、計(jì)量技術(shù)員、繪圖員等。
（三）工程造價(jià)專業(yè)教育模式中現(xiàn)存在的問題
通過對學(xué)生和畢業(yè)學(xué)生充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對目前工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)課程體系中存在的問題進(jìn)行概括分析：
1、由于課程體系的覆蓋面太廣，重點(diǎn)課程及學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的重點(diǎn)技能不突出，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的職業(yè)(群)或崗位(群)不明確；
2、在課程的開發(fā)上只注重教學(xué)層面，忽視了職業(yè)技能要求分析，導(dǎo)致教學(xué)行動(dòng)中無典型職業(yè)情境為導(dǎo)向，教學(xué)手段陳舊；
三、專業(yè)課程體系重新構(gòu)建的內(nèi)容
（一）“基于工作崗位的課程體系”的構(gòu)建，做到“貼近崗位、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力”
工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要從事工程造價(jià)的編制工作，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和預(yù)算軟件進(jìn)行工程計(jì)量、計(jì)價(jià)以及編制招投標(biāo)文件。在專業(yè)主要崗位群的基礎(chǔ)上將從業(yè)范圍拓展到工程造價(jià)咨詢、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、工程項(xiàng)目管理的相關(guān)技能型工作。把所需要的共同的知識、技能和崗位進(jìn)行合并，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，在教學(xué)中，引入工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，采取案例教學(xué)與軟件教學(xué)相結(jié)合的模式，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。
（二） 整合優(yōu)化課程內(nèi)容
課程的整合優(yōu)化，關(guān)鍵是以應(yīng)用為目的、以 “必需、夠用”為度，要少而精，突出針對性、崗位性和實(shí)用性。與此同時(shí)也要做好課程之間的銜接。
1、在人才培養(yǎng)方案中把工作過程中緊密結(jié)合在一起的課程合并，如：建筑施工和工程項(xiàng)目管理、合同管理與建筑法律法規(guī)、建筑工程定額預(yù)算和工程量清單計(jì)價(jià)；把了解性的課程作為某課程的補(bǔ)充，如：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和建筑經(jīng)濟(jì)。
2、在教學(xué)中，穿插 “全國建設(shè)工程造價(jià)員”內(nèi)容，使學(xué)生明確就業(yè)崗位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也方便學(xué)生考取造價(jià)員證書。
3、了解行業(yè)、企業(yè)需求，掌握目前造價(jià)員崗位的軟件開展工作，所以在教學(xué)中及時(shí)增設(shè)工程造價(jià)軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨著市場的變化不斷更新，強(qiáng)化學(xué)生崗位能力及綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生職業(yè)能力。
（三）校企合作編制開放式教材
以企業(yè)作為載體，針對企業(yè)崗位的需求,將原教材進(jìn)行分析，提煉出與企業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容 ,以企業(yè)中的實(shí)際工程造價(jià)編制為背景,編制“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容,編制開放式教材 ,突出教材與工程實(shí)踐的結(jié)合。以此來提高教學(xué)與崗位之間的真實(shí)性。
（四）模擬真實(shí)的工作崗位情境――“教 、學(xué) 、 做”一體
依據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，在第五個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)模擬真實(shí)工作的綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合工程實(shí)踐的要求，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)軟件，完成一建筑安裝工程的招標(biāo)文件、工程量計(jì)算、編織工程量清單、編織清單報(bào)價(jià)等標(biāo)投標(biāo)文件、現(xiàn)場開標(biāo)評標(biāo)過程的模擬實(shí)訓(xùn)，從而掌握實(shí)際工程的招標(biāo)投標(biāo)流程與要求。通過強(qiáng)化工程造價(jià)軟件技能的訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用素質(zhì)和技能，就業(yè)后能更快的適應(yīng)實(shí)際工作，真正實(shí)現(xiàn)上崗就能頂崗。
基于工程造價(jià)的崗位為導(dǎo)向，以企業(yè)為根本，以職業(yè)素質(zhì)為核心，制定的工程造價(jià)課程體系，人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，符合用人單位需求，最終達(dá)到學(xué)生就業(yè)率高，對口率明顯提升，學(xué)生獲得造價(jià)員崗位資格證的比例提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]李春燕．高職建筑工程造價(jià)課程改革實(shí)踐與探索，遼寧高職學(xué)報(bào)，第12卷 第10期.
隨著我國在基本投資方面加大力度，對于工程建設(shè)人才需求在逐年加大。作為培養(yǎng)工程建設(shè)人才的院校，肩負(fù)著重?fù)?dān)，社會需求的工程建設(shè)人才既需要掌握工程技術(shù)，又要掌握工程造價(jià)理論與經(jīng)濟(jì)知識，能夠從事工程造價(jià)實(shí)際工作的復(fù)合型人才。為滿足社會對中高級工程造價(jià)管理人才日益增長的需求，院校應(yīng)積極探索新的培養(yǎng)模式，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：
工程造價(jià)；教學(xué)模式；探索
近幾年，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)在快速推進(jìn)，從一線城市到二三線城市，均在大力發(fā)展房地產(chǎn)，隨之而來的是帶動(dòng)建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，社會對工程建設(shè)專業(yè)人才的需求逐年加大。工程造價(jià)作為建筑工程中的重要部分，逐漸從建筑工程管理專業(yè)中脫離出來，形成單獨(dú)的專業(yè)。社會的需求，引領(lǐng)各大院校的工程專業(yè)招生一度成文熱門專業(yè)，但是因培養(yǎng)模式的落后，教學(xué)方法的陳舊、課程設(shè)計(jì)不符合實(shí)際需求、課堂教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)等原因，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會需求。因此需要提升教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式，構(gòu)建符合現(xiàn)階段需要的教學(xué)模式。
一、明確工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生，工作崗位直接面向企業(yè)的工程技術(shù)崗位，培養(yǎng)符合社會需求的綜合型人才，是工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，向社會輸送高素質(zhì)、高水平人才。人才培養(yǎng)滿足社會需求，首先應(yīng)明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，熟練掌握土木工程技術(shù)的專業(yè)知識、現(xiàn)代工程造價(jià)的理論與方法，在造價(jià)工程師、咨詢工程師方面得到實(shí)踐的訓(xùn)練，具有獨(dú)立完成工程建設(shè)項(xiàng)目投資與實(shí)施全過程的工程造價(jià)能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分進(jìn)行融合的應(yīng)用型高級工程造價(jià)管理人才，滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展所需。這是工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，簡而言之，要求學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)的扎實(shí)專業(yè)知識，勝任工作崗位。從工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作情況來看，學(xué)生畢業(yè)后多在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑裝潢裝飾工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)方面的工作。各院在設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)時(shí)，應(yīng)借鑒在人才培養(yǎng)取得成功的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師才能改革當(dāng)前的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、設(shè)置合理的專業(yè)課程體系
專業(yè)課程體系的合理設(shè)置，是教師開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、應(yīng)用能力的前提。目前大多數(shù)元宵在工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置上，存在一系列的問題，主要表現(xiàn)為：課程的系統(tǒng)性不強(qiáng)，老師只教學(xué)自己所授課程，工程造價(jià)專業(yè)課程涉及多個(gè)學(xué)科，其具有一定的交叉性與融合性，授課老師并為考慮這一點(diǎn)；部門學(xué)校直接沿用其他學(xué)校的課程體系，并未根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的情況選擇教材。這些現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，并不能對于工程造價(jià)形成整體性的思維。建筑工程是一個(gè)整體，學(xué)生所學(xué)知識分散，理論與實(shí)際脫節(jié)，很難綜合運(yùn)用專業(yè)知識。鑒于這種現(xiàn)狀，在專業(yè)課程體系設(shè)置上要轉(zhuǎn)變思路。教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建綜合的知識體系，在課程體系設(shè)置上充分考慮職業(yè)崗位與能力的需求，構(gòu)建以工作過程為中心的課程體系。教師可先行調(diào)研企業(yè)目前的需求，對工作崗位進(jìn)行匯總，并提煉出核心的工作任務(wù)，再依據(jù)教學(xué)規(guī)律融合到課程體系設(shè)置中去。合理的課程體系，是實(shí)施高效教學(xué)的前提保障。
三、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍
教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，直接決定了教學(xué)的效果與目標(biāo)?，F(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)教師存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一些教師具有較強(qiáng)的理論水平，但是缺乏實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；還有一些外聘的教師在企業(yè)任職，雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐厚，但是在教學(xué)方式與水平上較為欠缺；部門教師忙于教學(xué)，未涉列最新的工程項(xiàng)目知識；教師整體隊(duì)伍科研水品較低，在高水平的刊物上鮮少有關(guān)工程技術(shù)、科技開發(fā)的，課題研究也較少。教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平學(xué)生的關(guān)鍵。面臨目前的現(xiàn)狀，各院校應(yīng)通過多方面的改進(jìn)，加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在薪酬制度上，為教師提供豐厚的待遇，吸引高水平教師的加入，同時(shí)穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的穩(wěn)定性。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流，為教師搭建培訓(xùn)的平臺，教師的培訓(xùn)主要有兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法、理念的與時(shí)俱進(jìn)，另一方面是，讓教師經(jīng)常與工程企業(yè)進(jìn)行溝通交流。最后，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，課程建設(shè)、課題研究不是任何一位老師可以獨(dú)立完成的，培養(yǎng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量才得以完成。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也存在工程造價(jià)專業(yè)中。這是多年應(yīng)試教育遺留下來的弊端，教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式教學(xué)。這類教學(xué)方法已不能滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握理論知識，而且要應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中。這對于教師來說，提出了更高的要求，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法、小組合作法、提問法等。讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中度過，積極主動(dòng)參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師也要注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如：多媒體一體機(jī)在教學(xué)中的使用。工程造價(jià)專業(yè)課程有許多理論課，這些理論課的學(xué)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生很難領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容通過音頻、視頻等，更加生動(dòng)、形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的感受情境。工程造價(jià)專業(yè)的教師應(yīng)該靈活掌握信息技術(shù)與教學(xué)方法，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企結(jié)合培養(yǎng)模式
工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中的能力。工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)與工作崗位的實(shí)際需求。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而且具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)的人才直接面向建筑一線。鑒于此，可以改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式。校企合作的培養(yǎng)模式作為新的培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高水平管理人才。充分利用學(xué)校資源與企業(yè)資源，按照計(jì)劃將校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，適當(dāng)增加校外學(xué)習(xí)的課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了工程造價(jià)方面的課程后，為了更好的學(xué)以致用，可以安排由學(xué)校教師帶隊(duì)去企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，企業(yè)安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)人進(jìn)行教學(xué)。兩邊的教學(xué)者進(jìn)行合作教學(xué)，這會讓學(xué)生更好的掌握工程造價(jià)方面的內(nèi)容。這也是教學(xué)模式進(jìn)行改革的一個(gè)方面，各院?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況，積極探索。
六、結(jié)語
因建筑業(yè)的迅速發(fā)展，對于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求正在加大。鑒于我國各院校的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革正在逐步完善。各大院校只有先明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合自身?xiàng)l件的培養(yǎng)模式，積極探索改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法等，共同努力促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)滿足社會需求的高水平應(yīng)用型建筑人才。文中的觀點(diǎn)僅為各院校工程造價(jià)專業(yè)探索教學(xué)改革方式，提供一定的參考。
作者：韓琪 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]姜亞麗.高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式探討[J].西安郵電大學(xué)學(xué)報(bào).2013,(1)
關(guān)鍵詞：工程造價(jià)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
中圖分類號： TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
目前，在我國高校工程造價(jià)人才的培養(yǎng)中，存在諸如缺乏系統(tǒng)的教材體系、能力培養(yǎng)與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區(qū)工程造價(jià)專業(yè)人才的市場需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了我院2012級工程造價(jià)本科人才培養(yǎng)方案，總結(jié)出應(yīng)用型工程造價(jià)本科人才的培養(yǎng)要點(diǎn)，以期為工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考。
1市場需求
1.1企業(yè)崗位設(shè)置
工程造價(jià)行業(yè)是建筑業(yè)的子行業(yè)之一，同時(shí)又與房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)和勘察設(shè)計(jì)業(yè)緊密相關(guān)。無論是建筑施工企業(yè)，還是房地產(chǎn)企業(yè)、市政公用設(shè)施類企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)單位等，都設(shè)有工程造價(jià)崗位。
1.2從業(yè)人員結(jié)構(gòu)
目前，工程造價(jià)崗位主要有注冊造價(jià)工程師（高級技術(shù)崗）和造價(jià)員（輔助技術(shù)崗）兩類崗位。在對施工類企業(yè)的招聘及應(yīng)聘狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，需求最多的是造價(jià)工程師，其次是造價(jià)員、項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)技術(shù)負(fù)責(zé)人等職位。
2 能力要求
2.1 綜合能力
工程造價(jià)專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識、經(jīng)濟(jì)和管理知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才, 能熟練地運(yùn)用專業(yè)知識與專業(yè)技能, 從事投資工程項(xiàng)目的全過程工程管理與造價(jià)管理。如項(xiàng)目的決策、工程造價(jià)的確定與控制、項(xiàng)目管理與合同管理、項(xiàng)目的可行性研究, 并且能對各種造價(jià)進(jìn)行技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的有關(guān)分析, 提出有關(guān)合理化和理論化建議。
2.2 實(shí)際應(yīng)用能力
工程造價(jià)是運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)原理和經(jīng)濟(jì)及法律等管理手段, 解決工程建設(shè)活動(dòng)中的工程造價(jià)的確定與控制、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營與管理等實(shí)際問題, 從而提高投資效益和經(jīng)濟(jì)效益。
3 人才培養(yǎng)方案分析
表1為我院提出的工程造價(jià)專業(yè)2012級本科人才培養(yǎng)的初步方案。
表1 2012級工程造價(jià)專業(yè)本科教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
課程平臺 課程名稱 課時(shí)比重
工程技術(shù)平臺 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學(xué)30、房屋建筑學(xué)64+、土木工程測量42+、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造52、建筑設(shè)備識圖與安裝技術(shù)74、土木工程施工74+、施工組織與計(jì)劃64 40.74%
工程經(jīng)濟(jì)平臺 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)64、會計(jì)學(xué)60、工程財(cái)務(wù)管理56、工程風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)44 16.47%
工程管理平臺 管理學(xué)56、建設(shè)工程項(xiàng)目管理60+、工程造價(jià)控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%
工程法律平臺 土木工程法規(guī)30、招投標(biāo)與合同管理60+ 6.62%
專業(yè)方向平臺 工程估價(jià)68、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)64+、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)56+、房地產(chǎn)估價(jià)42、工程造價(jià)軟件與信息管理56 21.02%
選修課平臺 建設(shè)工程項(xiàng)目投融資、工程造價(jià)國際慣例、建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、綠色建筑、物業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)規(guī)范、建筑工程質(zhì)量事故分析與處理、工程造價(jià)專業(yè)英語、道路工程 —
技能考證 CAD中級考證、造價(jià)員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監(jiān)理員考證 —
注：標(biāo)有+ 號的課程另有安排與其教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的課程設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)實(shí)踐。
從表1可以看出，技術(shù)平臺課程課時(shí)占培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)課程課時(shí)總數(shù)的40.74%，專業(yè)平臺課程課時(shí)占培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)課程課時(shí)總數(shù)的21.02%，經(jīng)濟(jì)平臺、管理平臺與法律平臺的百分比則相對較低。我院這種課程設(shè)置與其工程造價(jià)專業(yè)強(qiáng)調(diào)工科背景、專業(yè)技能方面突出上手快的應(yīng)用性人才培養(yǎng)的定位密切相關(guān)。此外，我院培養(yǎng)計(jì)劃中還設(shè)置了《建設(shè)工程項(xiàng)目投融資》、《建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)》和《工程造價(jià)國際慣例》等專業(yè)選修課, 力圖通過此類課程的學(xué)習(xí)開闊學(xué)生視野, 培養(yǎng)學(xué)生全面造價(jià)管理理念和從國際視角看問題的能力。
4 培養(yǎng)方案的優(yōu)化
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)面向生產(chǎn)和管理第一線的人才。就工程造價(jià)專業(yè)來說，一方面要著眼于工程造價(jià)專業(yè)基本能力的要求，以確保畢業(yè)生能在就業(yè)市場中保持優(yōu)勢；另一方面也要考慮培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力的要求，兼顧個(gè)人專業(yè)發(fā)展能力的知識積淀。
結(jié)合實(shí)際對照造價(jià)工程師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn), 造價(jià)工程師在工程實(shí)務(wù)中主要涉及清單編制、制定招標(biāo)文件、工程計(jì)價(jià)與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項(xiàng)目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術(shù)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)，需要有較為全面的專業(yè)視野，在工程造價(jià)業(yè)務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的很多問題都需要用到經(jīng)濟(jì)平臺、管理平臺與法律平臺課程的知識加以解決，比較強(qiáng)調(diào)中觀或宏觀上對專業(yè)知識的掌握。目前大多數(shù)院校著重強(qiáng)調(diào)微觀層次實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)與操作，即建筑和安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，但這僅僅是施工階段前后的工程造價(jià)確定與控制。自從造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格制度實(shí)施以來，一直強(qiáng)調(diào)全過程造價(jià)的確定與控制，因此，應(yīng)用型工程造價(jià)人才的專業(yè)培養(yǎng)方案中，可以通過增設(shè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生全過程造價(jià)控制的意識，拓展學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此外，要善于依托行業(yè)辦專業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際需求，建立校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。其核心是企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場，使理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 李杰, 劉元芳.工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究[J]. 福建工程學(xué)院學(xué)報(bào),2009: 431-436.
【關(guān)鍵詞】工程造價(jià)專業(yè)；特色人才；培養(yǎng)模式；研究
隨著近年來我國建筑行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，工程造價(jià)人才的需求也相應(yīng)增長。建立和培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)十分必要，因此，必須建立和完善工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出精技術(shù)、精理論以及具有創(chuàng)新能力的新型化人才，為工程造價(jià)專業(yè)提供優(yōu)秀的人才。
一、新時(shí)期工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)課程中出現(xiàn)的問題
（一）工程造價(jià)專業(yè)方向不明確
目前，在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)的方案中，盡管已經(jīng)將其內(nèi)容劃分為多個(gè)專業(yè)方向，例如：土建、安裝以及市政等主要內(nèi)容。但大部分均由方向不夠明確、追求不全面以及專業(yè)性不強(qiáng)等問題，歸根究底，其實(shí)就是一個(gè)籠統(tǒng)化的工程造價(jià)專業(yè)，沒有達(dá)到實(shí)質(zhì)性目的，從而致使培養(yǎng)之后的學(xué)生不能夠及時(shí)進(jìn)入到工程造價(jià)專業(yè)工程中去[1]。
（二）工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置不夠完善
在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院裝飾工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的場景，造成盲從盲學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。該院校在對學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)以及專業(yè)課程實(shí)踐的偏后教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對職業(yè)化工作領(lǐng)域的工作并不了解，職業(yè)化意識淺薄，學(xué)習(xí)目的不夠明確等，因此，學(xué)生缺乏對工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。此外，由于學(xué)生缺乏現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)情景，導(dǎo)致在工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不能真正融入到學(xué)習(xí)中去，，一味的學(xué)習(xí)造成課本理論知識的空洞性、抽象性以及枯燥無味等，一定程度上減低和削減學(xué)生對工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是學(xué)生的第一任老師，興趣一旦降低，學(xué)習(xí)的效果自然也不高。
（三）工程造價(jià)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理
工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過程中，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院主要采取的教學(xué)模式是有理論到實(shí)踐，造成工程造價(jià)工作與教學(xué)出現(xiàn)分裂現(xiàn)象。傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)采用的是：理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的循環(huán)教學(xué)模式，此課程教學(xué)設(shè)置主要是根據(jù)科目的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織的。另外，工程造價(jià)專業(yè)課程的順序主要是：基礎(chǔ)——專業(yè)——理論——應(yīng)用的順序，同時(shí)也可以說是從文化課程——專業(yè)知識基礎(chǔ)課程——專業(yè)化課程——實(shí)踐課程順序等。
（四）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)形式過于單一
目前，在各大職業(yè)技術(shù)院校內(nèi)對于工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式均比較單一，沒有一個(gè)完整的行動(dòng)過程，依然主張采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)為主要培養(yǎng)模式，以課本教材為教學(xué)核心等。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)仍舊是傳統(tǒng)的課堂講解，學(xué)生機(jī)械化的聽和記，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)模式比較僵化。一定程度上阻礙學(xué)生自身能力的發(fā)揮，導(dǎo)致實(shí)際操作能力低下等[2]。
二、新時(shí)期工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式研究
（一）對工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行明確分工，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
針對企業(yè)的內(nèi)部需求進(jìn)行詳細(xì)了解，對培養(yǎng)特色人才的主要目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。對學(xué)生就業(yè)崗位進(jìn)行定位時(shí)，高職院校不能夠職位圖全，相反而應(yīng)該去研精。并且工程造價(jià)專業(yè)的職位較多，但針對的專業(yè)性卻不同，因此，必須將工程造價(jià)專業(yè)與相應(yīng)的地區(qū)進(jìn)行緊密結(jié)合，對其狀況進(jìn)行分析和研究，根據(jù)市場的變化進(jìn)行適度調(diào)整。待學(xué)生們的崗位準(zhǔn)確定位之后，根據(jù)學(xué)生自身不同的能力進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)（技藝不再掌握的多，本質(zhì)上講究的是一個(gè)“精。”），為學(xué)生更好的就業(yè)提供基礎(chǔ)保障。
（二）工程造價(jià)專業(yè)中行動(dòng)領(lǐng)域的提煉
在工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式中，行動(dòng)領(lǐng)域主要是指企業(yè)、生活以及公眾等多種具有意義性的情景活動(dòng)集合。主要體現(xiàn)職業(yè)、社會以及個(gè)人的需求，且職業(yè)教學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠幫助學(xué)生提高自身在行動(dòng)情景中的實(shí)際能力。除此之外，針對崗位群典型化的工作任務(wù)進(jìn)行行動(dòng)領(lǐng)域總結(jié)（如表1）[3]，行動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容主要包括建筑工程、裝飾工程、安裝工程施工圖紙以及安裝工程的工程量等各種各樣的內(nèi)容。
（三）工程造價(jià)專業(yè)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)
在工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)是一個(gè)不可忽視的重要因素。工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是由主要學(xué)習(xí)目標(biāo)所組成的一個(gè)新的學(xué)習(xí)單元，其中任何一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均是根據(jù)學(xué)生自身能力對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一集學(xué)習(xí)內(nèi)容節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描述的。除此之外，必須加強(qiáng)對行動(dòng)領(lǐng)域向企業(yè)場所培養(yǎng)階段課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變的腳步，這樣才能有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)零距離的上崗工程造價(jià)人員的主要目標(biāo)，為建筑業(yè)提供良好的基礎(chǔ)條件，具體內(nèi)容（如表2）。[4]
（四）工程造價(jià)專業(yè)中的學(xué)習(xí)場景的設(shè)計(jì)
在工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式中，學(xué)習(xí)場景的設(shè)計(jì)是重要的組成部分。學(xué)習(xí)場景主要是指組成學(xué)習(xí)領(lǐng)域整個(gè)課程教學(xué)方案結(jié)構(gòu)的主要要素，同時(shí)也是職業(yè)院校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)具體化的表現(xiàn)，具體內(nèi)容（如表3）。[5]
三、結(jié)束語
綜上所述，新時(shí)期發(fā)展形勢下，隨著我國經(jīng)濟(jì)市場不斷的對方開放與改革，建筑行業(yè)逐漸融入到市場發(fā)展中去，對建筑工程者的要求也相應(yīng)相應(yīng)增強(qiáng)。因此，必須加強(qiáng)對工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)的力度，建立和完善培養(yǎng)特色人才的模式，并對其進(jìn)行深入研究，為工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)特色人才模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，促使建筑業(yè)取得更好的發(fā)展前途。
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關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 培養(yǎng)模式 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 技能大賽
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-006-02
一、高等院校工程造價(jià)專業(yè)的目標(biāo)定位
高等院校教育的目的是為社會培養(yǎng)急需的高級專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才，工程造價(jià)專業(yè)的最終培養(yǎng)目標(biāo)是“為工程造價(jià)行業(yè)提供具備專業(yè)文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識，能夠準(zhǔn)確確定工程造價(jià)作業(yè)流程，具有工程造價(jià)綜合執(zhí)業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才?！盵1]
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前約有200萬左右人從事工程造價(jià)管理工作，這些人中只有三分之一左右有大專以上學(xué)歷，且大多由土木工程、工民建、財(cái)經(jīng)、管理類專業(yè)改行而來。因此，作為工程造價(jià)人才主要輸出的高等院校，研究和轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過硬的造價(jià)人才，不僅是市場需求的大勢所趨，也是高等院校工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的必然選擇。同時(shí)，我國目前工程造價(jià)管理從業(yè)人員管理素質(zhì)普遍不高，協(xié)調(diào)溝通能力欠缺，缺乏系統(tǒng)性、綜合性、全局性的觀念，資本運(yùn)作能力尤其欠缺[2]。
鑒于此，為適應(yīng)工程建設(shè)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等院校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)出具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識、熟練的業(yè)務(wù)操作能力、一定的創(chuàng)新能力和較高的綜合素質(zhì)的工程造價(jià)人才。
二、高等院校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)模式建設(shè)的途徑
在當(dāng)前形勢下，為實(shí)現(xiàn)高等院校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，高等院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)著力于建設(shè)以造價(jià)員執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基本要求、以市場需求為基本導(dǎo)向和以造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為最終目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。對高等院校來說，工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)模式的建設(shè)，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
（一）優(yōu)化課程設(shè)置和改進(jìn)教學(xué)方式
高等院校學(xué)生專業(yè)課程開設(shè)一般為兩到三年，且存在教材落后、脫離實(shí)際等因素，因此，在短時(shí)間內(nèi)要讓高等學(xué)校學(xué)生符合工程造價(jià)專業(yè)執(zhí)業(yè)能力要求，在課程設(shè)置上，應(yīng)做好基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識和解決工程造價(jià)實(shí)際問題的能力的儲備，各課程間應(yīng)能承上啟下，避免知識的重復(fù)，結(jié)合市場需求和工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)課程，通過對工程造價(jià)專業(yè)所需職業(yè)技能的歸納總結(jié)和市場調(diào)研，筆者提出高等院校工程造價(jià)專業(yè)通用課程設(shè)置（見下表）。
為了充分體現(xiàn)各課程的教學(xué)效果，應(yīng)注重教學(xué)方式的改進(jìn)，對教學(xué)規(guī)模、課程次序安排、講授方式、教學(xué)工具等方面均需改進(jìn)。以《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程為例。為使高等學(xué)校學(xué)生快速、準(zhǔn)確的掌握專業(yè)技能，適宜于小班教學(xué)；在課程次序安排方面，這門課程一般可安排在在學(xué)生完成了《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑制圖》、《建筑CAD》、《建筑材料》、《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑工程定額與預(yù)算》以及《工程施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)》等前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，對工程造價(jià)專業(yè)的基礎(chǔ)課程的內(nèi)容都掌握的情況下，講授《工程量清單計(jì)價(jià)》，有利于學(xué)生對《工程量清單計(jì)價(jià)》這門核心專業(yè)課的掌握；
在講授的過程中，可采用以下教學(xué)步驟：
1.在講授工程量清單計(jì)價(jià)課程時(shí)，教師講授每一章節(jié)理論知識時(shí)輔以相應(yīng)實(shí)際案例來幫助學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用知識；
2.在教材理論知識全部講授完成時(shí)，安排工程實(shí)訓(xùn)作業(yè)，以手工操作、計(jì)算機(jī)造價(jià)軟件操作，分組討論的形式，以組為單位獨(dú)立完成工程量的計(jì)算以及定額的套用。在各組完成后，各組間相互核對，找出問題、解決問題；在討論和核對的過程中，加深對知識的理解及運(yùn)用能力；
3.教師在此過程中觀察和記錄學(xué)生在工程實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)記錄，做到個(gè)別輔導(dǎo)和統(tǒng)一講解，使學(xué)生更好的掌握和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容；
4.將同一圖紙，手工計(jì)算得出的工程量及造價(jià)與利用造價(jià)軟件完成的工程量和造價(jià)進(jìn)行對比，讓學(xué)生對手工操作和軟件操作進(jìn)行比較，對工程量清單計(jì)價(jià)課程有更全面的把握。
（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
工程造價(jià)專業(yè)所開設(shè)課程中，有很多實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。為了保證這些課程的實(shí)踐性教學(xué)，建立校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地意義重大。
根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)和市場需求，一般可在校內(nèi)建立以下實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室、cad制圖實(shí)訓(xùn)室、建筑手工制圖實(shí)訓(xùn)室、工程財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)室、工程測量實(shí)訓(xùn)室。配套的實(shí)訓(xùn)軟件及資料建設(shè)包括：工程造價(jià)鋼筋抽樣、算量、計(jì)價(jià)軟件；項(xiàng)目管理、施工組織設(shè)計(jì)軟件；計(jì)價(jià)軟件；財(cái)務(wù)軟件，以及安徽省土建、安裝、裝飾定額，安徽省清單計(jì)價(jià)規(guī)范、11G系列圖集等資料。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室把產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)用到課程實(shí)踐教學(xué)中，把科研成果融入到教學(xué)中，講授創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，向?qū)W生展示本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)精神[3]。
校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，主要通過與工程造價(jià)咨詢公司、建筑承包企業(yè)、建筑發(fā)包企業(yè)、建筑監(jiān)理企業(yè)等建筑企業(yè)建立聯(lián)系，安排學(xué)生到施工現(xiàn)場參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
通過校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，力求提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，縮短崗位適應(yīng)期
（三）以技能大賽為契機(jī)
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）和《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》對技術(shù)人才的需求，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽是我國高等教育工作中的一大重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是培養(yǎng)選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺[4]。大力開展職業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)、積極參與技能大賽，對于正確把握職業(yè)教育、教學(xué)的改革方向， 高等院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用[5]。
2013年國家高校組技能大賽新增工程造價(jià)技能比賽項(xiàng)目，各省亦開始舉辦省級賽事，從培養(yǎng)學(xué)生參加技能大賽的過程來看，在指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師根據(jù)大賽規(guī)程公布的題庫和考核大綱、評分細(xì)則入手，根據(jù)各指導(dǎo)教師擅長的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)任務(wù)的細(xì)分，以將各指導(dǎo)教師的專業(yè)優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。技能大賽不僅是對學(xué)生執(zhí)業(yè)技能的考核，也是對教師指導(dǎo)方法、專業(yè)水平的考核，通過技能大賽有利于教師教育、教學(xué)水平的提高。高等院校開展技能大賽是提高學(xué)生實(shí)踐能力、縮短技能人才的成長過程、適應(yīng)社會需求的有力保障，對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人需求的零對接，起到很大的促進(jìn)作用。高等院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)以技能大賽為契機(jī)，加快本專業(yè)的發(fā)展步伐。
（四）“多師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場對專業(yè)技能人才的要求越來越高，人才競爭越來越大。這對我國高等院校教師也提出了越來越高的要求，高等院校教師從要求完成基本教學(xué)任務(wù)到具備豐富的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師再到“三師型”教師，此基礎(chǔ)上提出教師不僅要具備教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐指導(dǎo)能力強(qiáng)的“三師型”教師的能力，更要具備學(xué)生管理能力強(qiáng)的“多師型”教師。在“多師型”教師的培養(yǎng)上，可采用以下方式提高教師的綜合水平：
在教學(xué)方面：以教研室為單位，進(jìn)行集體備課，舉行說課比賽、教師間相互聽課等方式，提高教師的教學(xué)水平；
科研能力方面：教學(xué)與科研是一種互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)沒有科研作底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育[7]。因此提出“科研助教”的新思路，在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，能夠?qū)⑿袠I(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新情況及時(shí)的納入教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生更好的掌握行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，時(shí)刻以一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高學(xué)生全局性思想；
在實(shí)踐指導(dǎo)能力方面：鼓勵(lì)教師利用寒暑假及課外時(shí)間進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，甚至可以利用新一輪高等院校改擴(kuò)建、新建的機(jī)遇，安排教師參與其中，以提高教師的實(shí)踐能力；
在學(xué)生管理能力方面：教師都要安排一定的學(xué)生管理工作，現(xiàn)代教育教學(xué)工作具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的知識面，學(xué)生的生活環(huán)境，心理素質(zhì)各不相同，工程造價(jià)專業(yè)男生比重較大，課堂氣氛相對活躍，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，必須要對學(xué)生情況做到心中有數(shù)才能真正做到因材施教。
三、結(jié)束語
工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)政策性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，這個(gè)特性決定了專業(yè)人才的培養(yǎng)必須創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來落實(shí)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)，必須面對執(zhí)業(yè)資格市場的需求，以達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求，通過課程優(yōu)化設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“多師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，以技能大賽為契機(jī)，力求使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等達(dá)到執(zhí)業(yè)素質(zhì)、執(zhí)業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以滿足市場需求，拓寬就業(yè)渠道，提高高等院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的市場競爭力。
Research on the Training Mode of Engineering Cost in Higher Education Institution
Yang Ying
（Accounting Department of Anhui Business Vocational College， Hefei， Anhui， 230061）
Abstract：the rapid development of the construction industry， the quantity and quality of engineering cost personnel have put forward higher requirements， the training of senior professional technology college， that is an opportunity and a challenge， to study and improve the training mode， is the key to the development of Engineering Cost Specialty in higher education institution.
keyword：project cost； training mode； experimental training； skills contest
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