時間：2023-06-25 09:21:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇建筑項目調(diào)研，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本文通過走訪陜西省建筑行業(yè)/企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)研，對建筑企業(yè)管理人員知識、能力結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)查分析，從而得出高職院校建筑工程管理人才培養(yǎng)在知識、能力、素質(zhì)等方面的要求,為咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)課程改革提供發(fā)展的建議。
關(guān)鍵詞：
建筑工程管理；人才需求；改革調(diào)研
為了摸清咸陽市乃至陜西省建筑業(yè)的基本情況，掌握建筑業(yè)市場對專業(yè)人才的需求狀況，進(jìn)一步明確專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向、就業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格，清楚用人單位對專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)要求，找出現(xiàn)有建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)點和不足，為大力加強專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)工作提供可靠依據(jù)。通過對政府相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)及畢業(yè)生的調(diào)研，分析企業(yè)對建筑工程管理專業(yè)高職畢業(yè)生人才需求情況、人才的崗位分布、職業(yè)崗位能力需求，找出建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計的思路，增強職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)教育的指導(dǎo)性，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向。
1建筑行業(yè)現(xiàn)狀
1.1行業(yè)現(xiàn)狀
近兩年，我國建筑業(yè)發(fā)展受到經(jīng)濟下行和宏觀政策調(diào)控的壓力，比較低迷，但從2015年起，通過政府推進(jìn)國家結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革創(chuàng)新來促進(jìn)經(jīng)濟增長的宏觀調(diào)控政策以及我國“一路一帶”項目、“亞投行”成立等契機，為我國建筑業(yè)打了一針“強心劑”。未來中國建筑業(yè)不僅要在國內(nèi)繼續(xù)扮演國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)的角色，更要借助中國投資海外的契機，打入國際建筑市場。在國家推行新型城鎮(zhèn)化和加大保障房建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署下，我國建筑業(yè)未來的走勢不僅健康平穩(wěn)，而且一定能繼續(xù)呈現(xiàn)上升走勢。
1.2企業(yè)現(xiàn)狀
陜西省共有6413戶建筑業(yè)企業(yè)（進(jìn)入我省住建廳統(tǒng)計系統(tǒng)），從業(yè)人員136.16萬人，其中農(nóng)民工占80%；注冊建造師7.77萬人，占比5.7%；小型項目管理師約為5.4萬人，占比僅有4%。以上數(shù)據(jù)表明陜西省建筑業(yè)從業(yè)人員中技術(shù)管理人員數(shù)量嚴(yán)重不足。大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒有受過培訓(xùn)，也無職業(yè)資格。截至2015年，咸陽市共有711家資質(zhì)內(nèi)建筑企業(yè)（不含勞務(wù)分包企業(yè)），從業(yè)人員約16.1萬人。僅從調(diào)研企業(yè)及項目管理層人員的不完全統(tǒng)計，學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，研究生學(xué)歷占6%，本科學(xué)歷占30%，大專學(xué)歷占30%，中專及以下學(xué)歷者占14%。
2區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢
咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于國家重點開發(fā)區(qū)之一的西咸新區(qū)，隨著西咸新區(qū)的建設(shè)發(fā)展及大西的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，西咸新區(qū)目前已將46個總投資額達(dá)1186億元的項目列入今明兩年開工計劃，分別集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市功能片區(qū)建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化綜合改革范例等領(lǐng)域，累計完成全社會固定資產(chǎn)投資2410億元。建筑業(yè)企業(yè)需要補充大量的專業(yè)管理人員，項目管理人員在今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升，以盡快提高建筑業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理水平，提高企業(yè)資質(zhì)水平，適應(yīng)未來本地區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的挑戰(zhàn)。因此，建筑工程管理專業(yè)會借助西咸新區(qū)的發(fā)展擁有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3建筑企業(yè)調(diào)研情況分析
3.1調(diào)研表分析
我們向83家建筑企業(yè)和項目部的102名員工下發(fā)了“建筑工程管理專業(yè)調(diào)研表”，用以調(diào)查建筑企業(yè)人員對建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生能力、課程體系、證書要求四個方面進(jìn)行調(diào)研分析：
3.1.1培養(yǎng)目標(biāo)分析
從調(diào)研結(jié)果來看，102名企業(yè)員工（含畢業(yè)生）對建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致認(rèn)可。即“：建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是掌握工程招投標(biāo)及合同、施工組織設(shè)計及進(jìn)度、工程質(zhì)量及安全、造價控制及成本、建設(shè)工程資料及施工企業(yè)經(jīng)營管理等理論知識和專業(yè)技能，能從事建筑工程項目管理及相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。
3.1.2證書要求分析
從調(diào)研結(jié)果來看，高職建筑工程管理專業(yè)，現(xiàn)有的建筑十二大員中，建筑企業(yè)在選擇畢業(yè)生時，對建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生更傾向于讓他們從事“工程質(zhì)量與安全管理”及“資料管理”的工作。這一結(jié)果應(yīng)對建筑工程管理專業(yè)進(jìn)一步明晰專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮借鑒作用。
3.1.3畢業(yè)生能力分析
從調(diào)研結(jié)果來看，建筑類企業(yè)更看重建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生能熟練掌握“施工組織和進(jìn)度管理能力”、“施工質(zhì)量、安全事故的處理能力”及“施工質(zhì)量、安全標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的查閱和檢驗?zāi)芰?rdquo;、“繪制與識讀施工圖的能力”及“社交禮儀和社交溝通能力”、“計算機應(yīng)用與CAD制圖能力”、“施工資料的編制和管理能力”等。除此以外，企業(yè)還在“外語能力”“、工程監(jiān)理的能力”、“應(yīng)用文寫作能力”、“常用材料應(yīng)用與檢測能力”、“建筑招投標(biāo)和合同的編制及管理能力”等方面要求一般了解。
3.1.4課程體系分析
調(diào)查結(jié)果表明建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)開設(shè)16門專業(yè)課程中，企業(yè)認(rèn)為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識圖”及“建筑工程管理綜合實訓(xùn)”、“建筑施工技術(shù)”及“施工組織與進(jìn)度管理”“、建筑工程質(zhì)量與安全管理”及“工程測量技術(shù)”及“頂崗實習(xí)”“、建筑構(gòu)造”“、建筑材料”及“建筑工程資料管理。這9門課程和1個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)作為該專業(yè)最重要的專業(yè)核心課和重要的教學(xué)管理過程。
3.2行業(yè)/企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求和預(yù)期
隨著人才競爭的不斷加強，專業(yè)崗位競爭能力增強，行業(yè)/企業(yè)重視學(xué)生的專業(yè)技能知識的同時更重視學(xué)生的應(yīng)用能力、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。高職院校應(yīng)盡可能拓寬學(xué)生的知識面，加強理論知識與實踐操作的轉(zhuǎn)換能力，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識等等，以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，成為一個各方面全面發(fā)展、不斷適應(yīng)環(huán)境和新形式的挑戰(zhàn)。
3.3行業(yè)/企業(yè)對就業(yè)人員能力的要求
建筑施工現(xiàn)場管理人員除了應(yīng)具備良好的職業(yè)道德外，還須具備較強的專業(yè)能力：第一，要有建筑識圖的能力，能了解建筑物的構(gòu)造；第二，應(yīng)具備各建筑材料的識別和檢測能力，同時能利用一些材料檢測設(shè)備檢測材料的性能來把握工程質(zhì)量、控制施工進(jìn)度；第三，應(yīng)具備建筑測量能力；第四，應(yīng)具備建筑施工組織的能力，在管理過程中能合理把握工期、正確調(diào)動人力物力，使得建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)過程獲得利潤最大化；第五，應(yīng)具備基本的力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識以及建筑工程質(zhì)量的檢查與控制能力等。
4對建筑工程管理專業(yè)改革的建設(shè)思路
4.1人才培養(yǎng)目標(biāo)方面
根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建筑工程管理專業(yè)應(yīng)修訂現(xiàn)有的人才培養(yǎng)定位，以質(zhì)量員、安全員為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)崗位，以資料員、施工員為拓展崗位，參照《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ/T250-2011），研究制定本專業(yè)的核心崗位能力需求及相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)企業(yè)用人需求的不完全統(tǒng)計，建議該專業(yè)每年招收100人。
4.2專業(yè)課程設(shè)置方面
根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建筑工程管理專業(yè)課程體系和實踐教學(xué)體系設(shè)置基本合理，只從課程重要程度來看，建議建筑工程管理專業(yè)應(yīng)將《工程制圖與識圖》、《工程測量技術(shù)》、《建筑材料》、《建筑構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程計量與計價》、《施工組織設(shè)計與進(jìn)度管理》、《建筑工程質(zhì)量與安全管理》、《建筑工程造價控制與成本管理》、《建筑工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)》這十門課作為專業(yè)核心課。降低《工程招投標(biāo)與合同管理》的重要度，但應(yīng)加強課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的實踐技能。
4.3專業(yè)教學(xué)模式方面
根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議建筑工程管理專業(yè)在課程教學(xué)中貫穿“三個基于”的教學(xué)模式，即“基于工作過程系統(tǒng)化”、“基于崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和“基于學(xué)生全面發(fā)展”的思想。在各專業(yè)課程的理論教學(xué)過程中以項目的實施過程指導(dǎo)教學(xué)，選用各工作過程對應(yīng)的工作崗位，由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使專業(yè)課均圍繞同樣的“項目”背景，推進(jìn)各課程的教學(xué)進(jìn)程。為學(xué)生將所學(xué)各專業(yè)知識能夠轉(zhuǎn)化為實際工作中的能力運用，為接下來的企業(yè)頂崗提供能力保障。
4.4專業(yè)師資與教學(xué)條件配置方面
根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議加強師資隊伍建設(shè)，打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平的教學(xué)團(tuán)隊。實施雙帶頭人制度；通過培訓(xùn)研修、企業(yè)鍛煉、經(jīng)驗交流、技術(shù)研發(fā)等多種途徑，加強專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)；校企合作打造專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；加強校內(nèi)實訓(xùn)場地、設(shè)備、環(huán)境及校外實習(xí)條件的建設(shè)，加強與企業(yè)的聯(lián)系,努力新增更多的比較穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，推行合作教師制度，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，使之能夠滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要；加強教材及其他教學(xué)資源的建設(shè)，在不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，切實加強工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。
作者：陳妮 雷海濤 許方偉 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
為了解本地區(qū)建筑類企業(yè)對工程造價高職畢業(yè)生的需求情況，找出工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計的思路，特展開此次調(diào)研。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研主要以采用向地區(qū)內(nèi)建筑類企業(yè)技術(shù)人員（含畢業(yè)生）發(fā)放調(diào)查問卷的方法為主，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)研法和企業(yè)人員走訪等方法為輔助，完成本次調(diào)研。
三、調(diào)研過程
本次調(diào)研是由咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院（以下簡稱我院）發(fā)起，主要圍繞陜西本省企業(yè)和在陜從事項目的外省企業(yè)項目部展開調(diào)研。共選取83家企業(yè)和項目部，發(fā)放110份調(diào)研問卷，回收100份調(diào)研問卷，回收率為91%。調(diào)研問卷主要涉及本專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)需求情況；現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)是否恰當(dāng)；專業(yè)課程體系是否合理；畢業(yè)生能力描述是否準(zhǔn)確、全面；畢業(yè)生就業(yè)時證書要求的重要度五個方面的內(nèi)容。
四、調(diào)研結(jié)論
通過對回收問卷的統(tǒng)計分析，并結(jié)合陜西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳及陜西省統(tǒng)計局的官方統(tǒng)計資料，此次調(diào)研可得到以下五個方面具體結(jié)論。
1.人才需求情況。
中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)“城鎮(zhèn)化是我國現(xiàn)代化建設(shè)的歷史任務(wù)，也是擴大內(nèi)需的最大潛力所在”。我國建筑業(yè)未來的走勢不僅健康平穩(wěn)，而且一定能繼續(xù)呈現(xiàn)上升走勢”。我院位于國家重點開發(fā)區(qū)之一的西咸新區(qū)。西咸新區(qū)黨工委書記、管委會常務(wù)副主任王軍介紹“西咸新區(qū)目前已將46個總投資額達(dá)1186億元的項目列入今明兩年開工計劃，分別集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市功能片區(qū)建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化綜合改革范例等領(lǐng)域”。這無疑成為陜西省、咸陽市建筑業(yè)發(fā)展的利好消息。但中國建筑業(yè)協(xié)會副會長、陜西省人民政府參事李丁里說“目前建筑企業(yè)的技術(shù)勞務(wù)人員緊缺已經(jīng)嚴(yán)重地影響到企業(yè)的發(fā)展”。因此，結(jié)合此次調(diào)研企業(yè)人才需求結(jié)果的不完全統(tǒng)計，全省未來三年，每年預(yù)計將需求造價員、預(yù)算員3400人左右。因此，高職工程造價專業(yè)未來發(fā)展存在較大的用人需求市場。
2.培養(yǎng)定位和目標(biāo)。
人才培養(yǎng)目標(biāo)具體表述為：“工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是掌握工程造價專業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，能夠從事工程概預(yù)算與預(yù)決算編制和審核、工程標(biāo)底與報價的編制和審核、工程造價和合同管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。
3.畢業(yè)生應(yīng)具備的能力。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計資料顯示，工程造價專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備15項職業(yè)能力，其中“熟練掌握”的專業(yè)能力排名前五位的分別是：“繪制與識讀施工圖的能力”和“編制與審核工程造價的能力”并列第一位；“編制與審核工程造價的能力”和“計算機應(yīng)用與CAD制圖能力”并列第二位；其后分別是“工程成本分析能力”“工程造價資料分析和處理能力”“編制招標(biāo)文件的能力”。畢業(yè)生還應(yīng)“一般掌握”的能力排名前五位的是：“外語能力”“建筑施工測量能力”“常用材料應(yīng)用與檢測能力”“工程監(jiān)理的能力”和“應(yīng)用文寫作能力”。
4.專業(yè)課程體系。
通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，工程造價專業(yè)現(xiàn)有的16門專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)都需要開設(shè)，而其中企業(yè)認(rèn)為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識圖”；“建筑工程計量與計價”“工程造價專業(yè)綜合實訓(xùn)”和“頂崗實習(xí)”并列第二位；“裝飾工程計量與計價”“廣聯(lián)達(dá)造價軟件應(yīng)用技術(shù)”和“安裝工程計量與計價”并列第三位；其后是“工程招投標(biāo)和合同管理”；“建筑工程項目管理”。這8門課程和1個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)作為該專業(yè)最重要的專業(yè)核心課和重要的教學(xué)管理過程。
5.畢業(yè)生應(yīng)具備的崗位證書要求。
對于高職工程造價專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后即要求具備相應(yīng)崗位的職業(yè)證書。通過該調(diào)查結(jié)果，不難得出如下結(jié)論。其一，這些崗位證書對于即將踏入建筑行業(yè)的高職學(xué)生來說可以認(rèn)為是當(dāng)前企業(yè)最急需的就業(yè)崗位。這對畢業(yè)生就業(yè)工作也具有重要的參考價值。其二，這些崗位證書相對應(yīng)的知識、能力需求應(yīng)作為該專業(yè)在教學(xué)培養(yǎng)過程中的重點。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞：舊工業(yè)建筑（群）；再生利用；實地調(diào)研
0 引言
在復(fù)雜的社會環(huán)境中，各類建筑物是人類生產(chǎn)及生活的物質(zhì)載體。隨著可持續(xù)發(fā)展理念的深入，建筑物的物質(zhì)壽命和功能壽命之間的差異，使得舊建筑的再利用日漸成為建設(shè)領(lǐng)域研究的熱門課題[1][2][3]。為了對舊工業(yè)建筑（群）再生利用現(xiàn)狀進(jìn)行更好地研究，課題組采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、現(xiàn)場及檔案館查詢、實地訪問、觀察記錄、勘察測繪等方法，對包括北京、上海、廣州、蘇州、沈陽、成都、武漢、青島、天津、中山、大連、珠海、吉林和溫州在內(nèi)的22個重點城市進(jìn)行了調(diào)研。
1 實地調(diào)研情況
1.1 東北地區(qū)
選擇東北地區(qū)的沈陽市作為調(diào)研城市，具體調(diào)研項目如表1所示。
其中沈陽鐵西重型文化廣場，其前身是沈陽重型機器廠，始建于1937年。當(dāng)其遷至開發(fā)區(qū)后，鐵西區(qū)委、區(qū)政府決定將部分原廠區(qū)劃為公共用地，建設(shè)一座集城市景觀、休閑娛樂、抗災(zāi)避險等功能于一體的市民廣場，即鐵西重型文化廣場，圖2為鐵西重型文化廣場核心建筑“持釬人”主題雕塑。
圖2 鐵西重型文化廣場核心建筑“持釬人”
沈陽市鐵西區(qū)作為中國的“魯爾”，進(jìn)行舊工業(yè)建筑（群）再生利用改造的重要性不言而喻的。從2003年國務(wù)院頒布11號文件，掀開了鐵西區(qū)新的篇章，到2013年，鐵西區(qū)的搬遷改造按照“東搬西建”和“退二進(jìn)三”的思想，進(jìn)行了十年，涉及企業(yè)倒閉、搬遷或重組。保留下來的一小部分，如鐵西重型文化廣場，主要進(jìn)行合理改造和重新利用。
1.2 西南地區(qū)
對西南地區(qū)的重慶市進(jìn)行了調(diào)研，具體調(diào)研項目如表2所示。
四川美術(shù)學(xué)院的坦克倉庫藝術(shù)創(chuàng)作中心在進(jìn)行改造前是閑置多年的軍事產(chǎn)品倉庫，2004年，四川美術(shù)學(xué)院籌建團(tuán)隊對其進(jìn)行改造，如今已成為一個集藝術(shù)家工作室和藝術(shù)中心為一體的公共藝術(shù)機構(gòu)，如圖4所示。
圖4 坦克倉庫藝術(shù)創(chuàng)作中心
總體來看，重慶市舊工業(yè)建筑（群）再生利用改造情況比較少，如重慶501藝術(shù)基地和四川美術(shù)學(xué)院的坦克倉庫藝術(shù)創(chuàng)作中心。這兩個舊工業(yè)建筑（群）在改造前都是倉庫，其結(jié)構(gòu)空間大，并且處于校區(qū)附近，便于其改造為創(chuàng)作中心。為藝術(shù)家和學(xué)生提供了創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的空間，也有效保留和保護(hù)了舊工業(yè)。重慶501藝術(shù)基地的涂鴉改造，為改造舊工業(yè)的外立面提供了一個很好的借鑒。
1.3 京津地區(qū)
1.3.1 北京
北京具體調(diào)研項目如表3所示。
798藝術(shù)區(qū)位于北京朝陽區(qū)酒仙橋路2～4號院的798廠大山子藝術(shù)區(qū)，前身為華北無線電器材聯(lián)合廠三分廠；751北京時尚設(shè)計廣場與798藝術(shù)區(qū)相連，其前身是始建于上世紀(jì)五十年代的正東電子動力集團(tuán)；萊錦文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園位于北京東四環(huán)慈云寺橋以東700米處，在進(jìn)行利用改造前，是在北京工業(yè)發(fā)展史上做出過巨大貢獻(xiàn)的“京棉二廠”；位于豐臺區(qū)首鋼二通廠內(nèi)的首鋼二通動漫游戲城項目，則是在首鋼二通的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造建立的。各項目分別如圖5、圖6、圖7和圖8所示。
北京是全國工業(yè)建筑遺產(chǎn)保護(hù)、再利用工作成效顯著的城市之一，北京的工業(yè)建筑遺存具有良好的再利用條件。一方面，解放后建設(shè)的大型企業(yè)多，工廠規(guī)模大，利于發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)；另一方面，工業(yè)建筑質(zhì)量高，便于長久再利用。特別是2008 年北京奧運會前一批污染嚴(yán)重、能耗高的大型企業(yè)被遷出北京，大量的工廠閑置。這些廠區(qū)大都規(guī)模巨大，廠房及構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)堅固，空間高大，再生利用潛力巨大[4]。
1.3.2 天津
天津具體調(diào)研項目如表4所示。
“6號院”的前身是英國怡和洋行天津分行倉庫，因位于天津市和平區(qū)臺兒莊路6號而得名?！?號院”體量較小，共三層，其首層層高為7 米左右，其他樓層層高為3米左右。在利用改造時，僅根據(jù)入駐企業(yè)的需求對其內(nèi)部空間進(jìn)行分隔，主體結(jié)構(gòu)未進(jìn)行改造。
通過對天津調(diào)研項目的分析發(fā)現(xiàn)，由于天津市對工業(yè)遺產(chǎn)的認(rèn)識不到位，很多具有重要價值的近代工業(yè)遺產(chǎn)在城市開發(fā)中已陸續(xù)拆除，天津近代工業(yè)遺存很少，對廠房的改造基本為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，改造成功的案例屈指可數(shù)，且規(guī)模非常小，改造后經(jīng)濟效益和社會效益不明顯。
1.4 珠三角地區(qū)
主要對廣州市的TIT創(chuàng)意園、太古倉碼頭、信義?國際會館，深圳市的F518時尚創(chuàng)意園、華僑城東部工業(yè)區(qū)、南海意庫和中山市的中山歧江公園進(jìn)行調(diào)研，具體調(diào)研項目如表5所示。
通過對珠三角地區(qū)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，作為我國經(jīng)濟發(fā)展較為迅速的地區(qū)，其對舊工業(yè)建筑（群）的再生利用改造較為成功，在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，新舊工業(yè)交替情形也日趨明顯。較其它地區(qū)而言，珠三角地區(qū)在舊工業(yè)建筑（群）再生利用改造的方式多樣化，且?guī)砹朔浅：玫慕?jīng)濟效益和社會效益。
2 調(diào)研情況分析
隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市規(guī)?；陌l(fā)展，我國國有企業(yè)，特別是大型國有企業(yè)中，有相當(dāng)一部分面臨著搬遷、停產(chǎn)、破產(chǎn)和倒閉，這就造成了大量工業(yè)建筑（群）的閑置[5]。由于這些舊工業(yè)建筑（群）普遍存在著布局分散、場內(nèi)凌亂、用地比例過高和環(huán)境污染嚴(yán)重等問題，成為城市更新中急需改造和清理的主要對象之一[6]。由于經(jīng)濟、技術(shù)及價值觀念等因素，我國在城市的開發(fā)過程中對舊工業(yè)建筑多采取拆遷方式，國外盛行的舊工業(yè)建筑改造性再利用的思路，在國內(nèi)規(guī)模較小，方法也不夠完善，未形成完善的理論體系[7]。
（1）改造項目多集中在經(jīng)濟發(fā)達(dá)城市。我國己經(jīng)實施的再生利用項目主要分布在北京、天津、沈陽、重慶、廣州、深圳等大中城市，這些城市原有工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，加之城市建筑步伐較快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整矛盾突出，因此舊工業(yè)建筑再生利用的實踐從自發(fā)行為逐漸走向規(guī)范化管理，成為國內(nèi)舊工業(yè)建筑（群）再生利用的先導(dǎo)城市[6]。
（2）改造項目規(guī)模不大且功能單一。國內(nèi)舊工業(yè)建筑（群）再生利用的規(guī)模一般不大，多為單幢建筑的改造，但近年來由于我們國家受歐美對舊工業(yè)廠區(qū)再利用的啟發(fā)，在一些大城市也出現(xiàn)了涉及整個廠區(qū)的舊工業(yè)建筑群的改造。同時，改造項目中大多數(shù)被改造成建筑設(shè)計、媒體制作、廣告策劃等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，其次就是主題公園、博物館和旅游開發(fā)，功能比較單一。
（3）改造項目政策法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)不健全。舊工業(yè)建筑再生利用過程中土地性質(zhì)變更、規(guī)劃許可、原有房屋產(chǎn)權(quán)變更缺少明確的政策法規(guī)；目前還沒有一個獲得公眾認(rèn)可的一個關(guān)于舊工業(yè)建筑保護(hù)價值的評價體系，致使工業(yè)遺產(chǎn)調(diào)查、認(rèn)定、保護(hù)等一系列工作難以開展，在判定其保護(hù)價值的時候會有考慮不周等現(xiàn)象，不利于充分發(fā)揮其價值。
綜上所述，我國舊工業(yè)建筑（群）的再生利用是節(jié)約能源、減少環(huán)境污染、有效合理利用資源的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想和建設(shè)資源節(jié)約型社會的精神。同時，企業(yè)的順利改制無疑是我國構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，閑置的舊工業(yè)建筑（群）若能得到充分的再生利用，會在帶動區(qū)域經(jīng)濟、增加社會效益、提高國民收入等方面起到積極而重要的作用。
3 結(jié)論
舊工業(yè)建筑（群）再生利用是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想在建設(shè)領(lǐng)域的切實體現(xiàn)。在國外，舊工業(yè)建筑（群）再生利用的觀念早已深入人心，已是建筑師普遍涉及的業(yè)務(wù)之一，在這方面的方法、模式己經(jīng)成熟，有非常豐富的經(jīng)驗，舊工業(yè)建筑（群）的再生利用己成為國外許多國家舊建筑改造的主導(dǎo)模式。我國對舊工業(yè)建筑（群）的再生利用大都集中在經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的大中型城市，改造規(guī)模不大且功能單一。應(yīng)該看到舊工業(yè)建筑（群）再生利用廣闊的發(fā)展前景，大力提倡對舊工業(yè)建筑（群）進(jìn)行再生利用。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：中職；土木工程專業(yè)教師；專業(yè)能力
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2016）07-0050-04
一、調(diào)研背景
2013年9月，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。這是我國首次為職業(yè)教育教師的專業(yè)管理和發(fā)展制定依據(jù)。職業(yè)教育的發(fā)展自此邁出了重要一步。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)，具有導(dǎo)向、引領(lǐng)和定位的作用，其中的部分指標(biāo)是原則性的，實際可操作性不強。同時，由于《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》重在指導(dǎo)教師的專業(yè)管理和專業(yè)發(fā)展，職后發(fā)展是其關(guān)注的重點，而職前培養(yǎng)及教師資格準(zhǔn)入則無法參照之進(jìn)行準(zhǔn)確定位。因此，開發(fā)一套針對不同專業(yè)、不同方向的中職專業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行。教育部、財政部于2014年開展了針對不同專業(yè)方向的本科專業(yè)職教師資培養(yǎng)開發(fā)項目。
對土木工程專業(yè)職教師資而言，由于土木工程專業(yè)技術(shù)性強，既需要掌握相應(yīng)的理論知識，又必須具備相當(dāng)?shù)膶嵺`技能，同時還需要根據(jù)技術(shù)的發(fā)展不斷更新知識和技能，對教師的教學(xué)能力提出了較高的要求。而目前土木工程專業(yè)教師的狀況不能盡如人意，不僅許多教師畢業(yè)于普通高校的相關(guān)專業(yè)，即使來自專門培養(yǎng)職教師資的院校，教師的教學(xué)能力也很欠缺。
因此，如何界定中職土木工程專業(yè)教師的能力范圍，如何明確教師的知識結(jié)構(gòu)要求以及對教師的教學(xué)能力要求，成為教師標(biāo)準(zhǔn)建立的關(guān)鍵。在此背景下，筆者利用教育部全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地同濟大學(xué)的資源，針對全國25個省及直轄市的79所開設(shè)有土木工程相關(guān)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，希望通過此次調(diào)研為中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)提供現(xiàn)實依據(jù)。
二、調(diào)研實施
（一）調(diào)研路線
經(jīng)過多次研討，本研究確定了中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力調(diào)研路線圖（如圖1所示），根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研分析結(jié)果、邀請專家咨詢后，研究小組首先對中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師的能力進(jìn)行了專門化方向劃分，然后提煉中職土木工程專業(yè)教師的專業(yè)核心能力及各專門化方向的專業(yè)能力要求，再提取各專門化方向能力確定具體能力構(gòu)成。
（二）調(diào)研方法
1.文獻(xiàn)調(diào)研
通過文獻(xiàn)廣泛檢索，吸收相關(guān)學(xué)科的知識，從中汲取營養(yǎng)和養(yǎng)分，以增強研究的理論性和科學(xué)性。通過分析綜合、歸納演繹等具體思維方法，以各種邏輯方式對文獻(xiàn)進(jìn)行加工處理，從而構(gòu)建研究的理論體系。
2.問卷調(diào)研
問卷調(diào)查是本次調(diào)研的主要方法。項目組針對調(diào)研內(nèi)容，經(jīng)過專家咨詢論證會，分別編制了全國中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力調(diào)查網(wǎng)絡(luò)問卷。采用抽樣調(diào)查的研究方法，分析我國中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師的規(guī)模和現(xiàn)狀，收集教師群體數(shù)量、結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢等技術(shù)參數(shù)，以推斷總體情況，從而認(rèn)識總體的特征和規(guī)律性。通過問卷對在崗教師和用人單位進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集教師專業(yè)能力要求方面的有關(guān)信息，為研究提供技術(shù)參數(shù)支持。
3.德爾菲法調(diào)研
針對訪談的部分內(nèi)容，采用德爾菲法開展調(diào)研。研究小組擬定了調(diào)查表，按照既定程序，以函件的方式分別向調(diào)研對象進(jìn)行征詢，調(diào)研對象則以匿名的方式（函件）提交意見。經(jīng)過幾次反復(fù)征詢和反饋，調(diào)研對象的意見逐步趨于集中，最后獲得具有很高準(zhǔn)確率的集體判斷結(jié)果。
4.專家咨詢
研究小組邀請政府、行業(yè)、企業(yè)人員和職教專家對中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力構(gòu)成的觀點進(jìn)行咨詢。
三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析
（一）基本信息調(diào)研
本次調(diào)研共涉及教師142人，其中男性67人，女性75人，其中包括25個省、市、自治區(qū)（調(diào)研涉及的省級行政區(qū)及人數(shù)如下：黑龍江省38人、上海市22人、山東省10人、江蘇省7人、云南省7人、浙江省6人、福建省6人、6人、新疆維吾爾自治區(qū)5人、廣西壯族自治區(qū)4人、貴州省4人、河北省4人、山西省3人、四川省3人、重慶市3人、吉林省2人、遼寧省2人、安徽省2人、甘肅省2人、北京市1人、海南省1人、河南省1人、湖北省1人、湖南省1人、天津市1人）的79所開設(shè)有土木工程專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校。從年齡上看，50歲以下中青年教師占絕大多數(shù)（135人，占95.07%）。從學(xué)歷上看，以本科為主（123人，占86.62%），碩士畢業(yè)生為16人，占總?cè)藬?shù)的11.27%，所獲學(xué)歷專業(yè)與教學(xué)專業(yè)一致性較高，僅有15人（占10.56%）所學(xué)專業(yè)與教學(xué)專業(yè)不一致，所獲學(xué)歷專業(yè)中土木工程專業(yè)（職教師資）本科畢業(yè)生有54人（占38.03%）。從職稱方面看，受訪教師中具備中高級職稱者為113人，占79.58%。從專業(yè)方向職業(yè)能力與資格證書方面看，具備中高級職業(yè)資格證書及技師、高級技師資格證書者有91人，占64.08%，所獲職業(yè)資格證書種類中注冊建造師人數(shù)最多，有61人，還有76人所獲資格證書與職業(yè)實踐能力匹配程度較高。
（二）專業(yè)能力構(gòu)成
1.專門化方向
根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果、中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師訪談、建筑行業(yè)專家咨詢、職業(yè)教育專家咨詢、行業(yè)企業(yè)對中職人才的需求情況、專業(yè)對應(yīng)的工作崗位及對應(yīng)的職業(yè)資格證書等，本研究初步擬定了中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力的幾個專門化方向，采用德爾菲法進(jìn)行了專家論證。
本研究邀請了142位一線中職土木工程專業(yè)教師進(jìn)行反饋，經(jīng)過數(shù)輪的意見收集與反饋修改，最終得到以下4個專門化方向的分類，統(tǒng)計結(jié)果如下頁表1所示。
需要指出的是，由于在中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)劃分中建筑工程測量是作為單獨的專業(yè)方向劃分的，因此，在調(diào)研過程中有較多教師認(rèn)為應(yīng)該劃分為獨立的專門化方向。我們經(jīng)過研討后認(rèn)為，建筑工程測量作為建筑工程施工與監(jiān)理的重要組成部分，應(yīng)作為專業(yè)核心能力之一列舉，故將此專門化方向刪除。
2.核心能力指標(biāo)調(diào)研
根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果、中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師訪談、建筑行業(yè)專家咨詢、職業(yè)教育專家咨詢、行業(yè)企業(yè)對中職人才的需求情況、專業(yè)對應(yīng)的工作崗位及對應(yīng)的職業(yè)資格證書等，本研究初步擬定了中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)核心能力的數(shù)個一級指標(biāo)，同樣采用德爾菲法進(jìn)行了專家論證。經(jīng)過數(shù)輪次的意見收集與反饋修改，最終得到以下8個核心能力一級指標(biāo)，統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。
3.專門化方向能力指標(biāo)調(diào)研
根據(jù)表1的結(jié)果，我們將中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師專門化方向能力分成建筑工程施工、建筑工程造價、建筑工程監(jiān)理三個專門化方向能力，分別進(jìn)行二級指標(biāo)的調(diào)查，同樣采用德爾菲法進(jìn)行了專家論證。經(jīng)過數(shù)輪次的意見收集與反饋修改，最終統(tǒng)計結(jié)果如表3―5所示。
四、調(diào)研結(jié)論
中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力是土木工程專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是判斷土木工程專業(yè)教師專業(yè)化程度的重要指標(biāo)。針對不同的職業(yè)定位和專業(yè)方向，綜合文獻(xiàn)調(diào)研結(jié)果、中等職業(yè)學(xué)校土木工程專業(yè)教師訪談、建筑行業(yè)專家咨詢、職業(yè)教育專家咨詢、行業(yè)企業(yè)對中職人才的需求情況、專業(yè)對應(yīng)的工作崗位及對應(yīng)的職業(yè)資格證書等，筆者認(rèn)為，中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)能力可以分為以下三個專門化方向：建筑工程施工、建筑工程造價及建筑工程監(jiān)理?？蓪⒔ㄖこ虦y量專門化方向劃歸至建筑工程施工專門化方向。
綜合以上專門化方向的能力需求，結(jié)合德爾菲法調(diào)研結(jié)果（見表2），筆者認(rèn)為，中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)核心能力主要包括：建筑工程繪圖能力、建筑工程測量能力、地基與基礎(chǔ)施工能力、主體結(jié)構(gòu)施工能力、建筑裝飾施工能力、建筑設(shè)備安裝能力、建設(shè)工程費用計算能力、建筑工程項目管理能力。
各專門化方向能力指標(biāo)根據(jù)德爾菲法調(diào)研結(jié)果劃分如下。
建筑工程施工專門化方向：建筑工程材料檢測能力、鋼筋翻樣與加工能力、模板翻樣與加工能力、建筑施工現(xiàn)場管理能力、建筑工程質(zhì)量檢驗與安全管理能力、建筑工程信息與技術(shù)資料管理能力。
建筑工程造價專門化方向：安裝工程預(yù)算定額應(yīng)用能力、建筑工程預(yù)算定額應(yīng)用能力、裝飾工程預(yù)算定額應(yīng)用能力、建筑工程工程量清單計價能力。
建筑工程監(jiān)理專門化方向：建設(shè)工程項目準(zhǔn)備階段監(jiān)理能力、建設(shè)工程項目實施階段監(jiān)理能力、建設(shè)工程項目竣工備案階段監(jiān)理能力、建筑工程檢測與復(fù)驗?zāi)芰Α?/p>
調(diào)研結(jié)論匯總?cè)绫?所示。
基于以上調(diào)研成果，筆者對中職土木工程專業(yè)教師的專業(yè)能力進(jìn)行了細(xì)致劃分，以此為基礎(chǔ)，可為土木工程專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)研究提供重要的參考依據(jù)。概而言之，本研究主要可以收到以下效果：
一是可為中職土木工程專業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)提供現(xiàn)實依據(jù)。通過本次調(diào)研，對中職土木工程專業(yè)教師的專業(yè)能力進(jìn)行了分類，明確了其職業(yè)能力的構(gòu)成。
二是可為中職土木工程專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)提供必需的前提條件，使其更具現(xiàn)實針對性、實施可行性和培養(yǎng)有效性。
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關(guān)鍵詞：高職建筑類專業(yè) 《建筑工程計量與計價》 課程 教學(xué)模式
1 調(diào)研的基本情況
1.1 調(diào)研目的
根據(jù)高職建筑類專業(yè)建設(shè)的需要，調(diào)研小組于2010年8月至2011年1月期間對《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：①以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路。②以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容選擇和組織。③以工作過程為導(dǎo)向的課程實施與建設(shè)情況。④以工作過程為導(dǎo)向的課程效果評價。
1.2 調(diào)研安排
此次調(diào)研以實地走訪、座談、問卷調(diào)查、電話、郵件等形式相結(jié)合。分別調(diào)研黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、本溪冶金高等?？茖W(xué)校4所院校。發(fā)出問卷調(diào)查表數(shù)30份，收回調(diào)查表21份。
2 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程開發(fā)思路
2.1 課程培養(yǎng)目標(biāo)
《建筑工程計量與計價》是高職高專建筑類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程。造價員是與本門課程對應(yīng)的核心崗位。通過調(diào)研搜集造價員工作崗位的工作過程及工作任務(wù)等信息，召開企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，討論各部門造價員崗位的工作任務(wù)及崗位技能，分析確定了造價員典型的工作任務(wù)為：工程算量和工程計價。培養(yǎng)學(xué)生在對建筑工程進(jìn)行計量與計價的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本技能和能力。掌握計量與計價的基本原理和方法，分析、理解工程對象的計量與計價的依據(jù)、范圍和要求，以便在所從事的確定工程造價、控制工程造價、施工成本分析、造價咨詢服務(wù)等技術(shù)活動中做到：
①正確地采集與工程造價相關(guān)的信息、資料。
②正確地運用國家工程造價方面的法律、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、和造價軟件。
③正確地界定計價范圍和選用計價方法。
④正確地分析不同結(jié)構(gòu)類型、不同建設(shè)階段工程造價的特點、組成、計算內(nèi)容和計算結(jié)果。
⑤正確地進(jìn)行工程經(jīng)濟評價。
2.2 課程設(shè)計理念與思路
通過走訪座談了解到，各院校通過整合改造課程內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)計“工作任務(wù)”。以鞍山科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研情況為例，該院結(jié)合建筑工程計量與計價時效性、地域性、實用性、先進(jìn)性的特點構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系。
在時效性方面，該院在教學(xué)中，在每一個情境教學(xué)模塊中，以清單計量計價為主，輔以定額計量及計價。及時調(diào)整和補充最新版本的定額和清單計價規(guī)范內(nèi)容。
在地域性和實用性方面，該院結(jié)合遼寧省實際工程項目，采用2008版《遼寧省建筑工程計價定額》、2008《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》以及標(biāo)準(zhǔn)圖集等有關(guān)資料開展教學(xué)。
在先進(jìn)性方面，該院充分利用學(xué)?，F(xiàn)有機房資源，購買“廣聯(lián)達(dá)”、“魯班”多網(wǎng)絡(luò)節(jié)點版造價軟件，使學(xué)生成為手算點算雙能手。
依據(jù)職業(yè)能力要求，將行動領(lǐng)域經(jīng)過系統(tǒng)化的教學(xué)處理轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成來源于工作實際的、理論與實踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)。該院本著以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的原則，將建筑工程計量與計價課程設(shè)計成6個學(xué)習(xí)情境， 14項工作任務(wù)（詳見表1）根據(jù)工作任務(wù)安排相應(yīng)的教學(xué)單元及課時，把理論學(xué)習(xí)和實踐技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。
3 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程實施與建設(shè)情況
3.1 課程實施情況
3.1.1 采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)方式
據(jù)調(diào)查遼寧建筑職業(yè)學(xué)院、本溪冶金高等?？茖W(xué)校都本著以行動為導(dǎo)向的原則實施項目化教學(xué)。他們以學(xué)生為主體，模擬真實的工作場景開展教學(xué)。
在建筑工程計量與計價教學(xué)過程中，以實際項目為例，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行項目教學(xué)。組織項目教學(xué)內(nèi)容時參照施工圖預(yù)算編制、清單編制、清單報價文件編制實際的工作過程，以該項目為載體，導(dǎo)入教學(xué)，教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練，完成項目任務(wù)。安排兩周集中實訓(xùn)，要求學(xué)生利用軟件進(jìn)行計量與計價。并與手算結(jié)果進(jìn)行比對。找出實際操作軟件時注意的問題，并總結(jié)軟件計算與手工計算各自的優(yōu)勢所在。整個教學(xué)整體設(shè)計遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則?？s短課堂教學(xué)和畢業(yè)生職業(yè)生涯之間的距離，縮短畢業(yè)生的職業(yè)適用期，提高其職業(yè)適應(yīng)能力，真正實現(xiàn)上崗就能頂崗。
3.1.2 多種教學(xué)方法與手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果
遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院模擬現(xiàn)場教學(xué)。采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。該院以工作項目為載體，在教學(xué)過程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機結(jié)合。將學(xué)生按小組扮演招標(biāo)、投標(biāo)、造價咨詢?nèi)?，讓學(xué)生根據(jù)所扮演的角色進(jìn)行編制工程量清單、編制清單報價文件、編制施工圖預(yù)算書等，實現(xiàn)理論實踐一體化。
3.1.3 建立以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的考核和評價體系
該學(xué)院改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核。采用項目評價、階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價模式。結(jié)合提問、作業(yè)、平時測驗、實訓(xùn)操作及考試綜合評價學(xué)生的成績。實現(xiàn)真正意義上的任務(wù)驅(qū)動，突出過程和能力考核。
3.2 課程建設(shè)情況
3.2.1 建設(shè)與課程相配套的實訓(xùn)基地帶動課程建設(shè)
所調(diào)研的幾所高職院校均配備了專業(yè)的造價軟件機房，安裝了在建筑行業(yè)被廣泛應(yīng)用的最新版本造價軟件。學(xué)生在進(jìn)行造價軟件學(xué)習(xí)的過程，就是對將來工作崗位技能的培養(yǎng)。校內(nèi)基地模擬工程結(jié)算現(xiàn)場和招投標(biāo)開標(biāo)現(xiàn)場設(shè)置。采用角色扮演法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。校外方面，各高職院校都有多家長期穩(wěn)定的合作企業(yè)，可以為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)場所。
3.2.2 加強“雙師型”隊伍建設(shè)帶動課程建設(shè)
被調(diào)研的四所高職院校每年均會安排老師進(jìn)行“雙師型”技能培訓(xùn)。黑龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有 “雙師型”（含雙師素質(zhì)）139人，占教師總數(shù)的31%。遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院已發(fā)展成為高職教師“雙師型”培訓(xùn)基地。同時在合理分配教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，各學(xué)院派一定數(shù)量的專業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)實踐。
3.2.3 積極編寫出版與教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材帶動課程建設(shè)
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于《建筑工程計量與計價》政策性很強、區(qū)域性強的特色，特別是以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式是近年來教學(xué)改革熱點模式，因此多所高職院校均編寫了與本門課程教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材，以此帶動課程建設(shè)。
4 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程效果評價
據(jù)調(diào)查，所調(diào)研的四所高職院校中，近年來在以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式培養(yǎng)下，學(xué)生的職業(yè)技能有了很大提升。以黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每年學(xué)校組織的造價員考試通過率能達(dá)到90%以上。造價專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對口率達(dá)到80%以上。從學(xué)生畢業(yè)后用人單位的反饋情況來看，通過實施以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，這一就業(yè)對口比例有了明顯的提升。目前能占到該校造價專業(yè)畢業(yè)生的一半以上。由于課程教學(xué)效果明顯，目前該學(xué)院已成為全國建筑類一級資質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)。同時，在全國職業(yè)技能大賽中，該校學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績。
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Abstract： In this paper， by focusing on the existing mainstream management and control model and business strategy， the construction industry practitioners' attitudes towards the management-control and business strategy are got through questionnaires and interviewing with experts. SPSS analysis software is used to analyze the valid return from the relationship between frequency and cross and the analysis results are summarized. Finally， advices are proposed for the innovation of management-control model and business strategy based on the perspective of all kinds of construction enterprise.
關(guān)鍵詞： 管控模式；經(jīng)營策略；承包模式；問卷；專家訪談
Key words： management-control；business strategy；contracting model；questionnaire；expert interviews
中圖分類號：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）09-0012-03
0 引言
我國建筑業(yè)對項目管理的理論研究和管理實踐起步較晚，尤其是在現(xiàn)代項目管理方面，無論是從其職業(yè)發(fā)展，還是其學(xué)術(shù)性研究和實踐方面，都與發(fā)達(dá)國家存在著一定的差距[1]。在項目管理的職業(yè)化方面，至今尚未建立職業(yè)項目經(jīng)理職業(yè)資格認(rèn)證的制度。雖然我國現(xiàn)在已建立了建造師、造價工程師和監(jiān)理工程師的職業(yè)資格認(rèn)證和注冊制度，但在項目管理的職業(yè)化方面，至今尚未建立職業(yè)項目經(jīng)理職業(yè)資格認(rèn)證的制度。我國的項目管理實踐也開展的非常晚，從80年代后期才逐漸開始借鑒和采用一些國際上先進(jìn)的現(xiàn)代項目管理方法。
簡言之，我國的現(xiàn)代工程管理發(fā)展較滯后，國內(nèi)的諸多體制發(fā)展尚不成熟；致使在項目管理與企業(yè)經(jīng)營的過程中，出現(xiàn)了一些被廣泛使用卻不被行業(yè)主管部門認(rèn)可的管理方法和經(jīng)營模式[2]，是一迫切亟需解決的問題。
1 我國大型建筑企業(yè)集團(tuán)經(jīng)營管控模式現(xiàn)狀及調(diào)研
1.1 我國大型建筑企業(yè)集團(tuán)主要經(jīng)營管控模式現(xiàn)狀
建筑企業(yè)集團(tuán)管控模式是指建筑企業(yè)集團(tuán)對下屬建筑企業(yè)分公司（子公司）基于集分權(quán)程度不同而形成的管控策略。建筑企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略定位決定了不同的管控模式，因此建筑企業(yè)集團(tuán)的管控模式必須與建筑企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略定位、經(jīng)營模式相匹配。管控模式主要存在財務(wù)管控型[3]、戰(zhàn)略管控型和操作管控型三種。
建筑企業(yè)經(jīng)營模式指企業(yè)根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營宗旨，為實現(xiàn)企業(yè)所確認(rèn)的價值定位所采取某一類方式方法的總稱。典型的建筑企業(yè)經(jīng)營模式主要涉及擁有運營權(quán)的承包模式、交鑰匙的承包模式[4]、代建性質(zhì)的承包模式、施工總承包模式[5]、聯(lián)合承包模式[6]、掛靠承包模式、雙子公司承包模式等模式，其中掛靠承包模式是不合乎當(dāng)前法律規(guī)范的行業(yè)的過渡產(chǎn)物。
1.2 我國大型建筑企業(yè)集團(tuán)經(jīng)營管控模式調(diào)研
1.2.1 問卷設(shè)計
在上述大型建筑企業(yè)集團(tuán)主要經(jīng)營模式管控現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，擬對建筑企業(yè)集團(tuán)的高層、中層及基層從業(yè)人員展開問卷調(diào)研和專家訪談。
該問卷涉及10道題目，主要內(nèi)容包括三方面的內(nèi)容，一方面主要涉及被調(diào)研人員企業(yè)目前的資質(zhì)、工程承包范圍；第二方面的內(nèi)容涉及被調(diào)研企業(yè)所承包工程的規(guī)模、獲得工程項目的經(jīng)營管控模式、選擇工程承包經(jīng)營模式的原因；第三方面的內(nèi)容主要是被調(diào)研人員對目前的經(jīng)營管控模式、工程承包模式的態(tài)度。
1.2.2 問卷調(diào)研
本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象有明確的工作性質(zhì)要求，且以不同單位的被調(diào)查者為主。經(jīng)過實地發(fā)放200份，回收129份，問卷有效率為64.5%，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)放回收21份，共計150份，問卷有效率為53%。
1.2.3 初步結(jié)果統(tǒng)計分析
項目承包模式使用度。經(jīng)調(diào)研對于一些主流承包模式的選擇使用度如表1所示。
由表1可知，主流承包模式中，施工總承包所占比例最高，占54.6%；而掛靠承包達(dá)20.4%，相對余下的承包模式而言使用度較高。可見掛靠承包這一非法承包模式在現(xiàn)實中廣泛存在。一方面，不得不承認(rèn)該模式在一定程度上滿足市場的需求；另一方面，也反映出行業(yè)主管部門在監(jiān)管方面尚存在一定缺陷。
項目承包模式選擇理由。本次調(diào)研選取了幾大主要因素，調(diào)查結(jié)果如表2所示。
由表2可知，各項因素所占比例較為接近，其中工程合同量大、技術(shù)要求高、安全要求高所占比例較高，分別為22.0%、25.3%、21.2%，說明項目的最終質(zhì)量目標(biāo)是影響選擇承包模式的重要因素。
所持態(tài)度。對于如今所存在的非法的承包模式，被調(diào)查者的態(tài)度如圖1所示。
從圖1中得出，持明確支持的態(tài)度的只有5.33%，不支持態(tài)度的為22.67%，剩余的72%的為中立立場，但認(rèn)為應(yīng)順應(yīng)市場需求，因此說明對現(xiàn)有非法的承包模式持偏向支持態(tài)度的比例超過半數(shù)，非法的承包模式在現(xiàn)實中認(rèn)可度較高。
1.2.4 交叉分析
雙因素交叉分析。承包模式的選擇涉及眾多方面因素的考慮，不同的因素之間往往也存在相互關(guān)系。
從表3中得出，各承包模式中一二級資質(zhì)的承包商占了大多，而對于掛靠承包與隸屬同一公司的工程公司這樣不太規(guī)范的承包模式多數(shù)集中于中低資質(zhì)的企業(yè)，而其余三類承包模式多數(shù)集中在中高資質(zhì)的工程公司。
由表4可知，企業(yè)資質(zhì)越高，項目承包模式的選擇合法化比例越高，且更趨向于專業(yè)化。而中低投資規(guī)模的工程項目中，非法的承包模式存在的比例較高，表明眾多中低資質(zhì)、規(guī)模的企業(yè)往往以掛靠等非法的途徑來承攬工程項目獲得收益，并長此以往采取此種經(jīng)營策略。
1.2.5 現(xiàn)狀總結(jié)
非法的承包模式以一定數(shù)量存在，且集中于中低資質(zhì)承包商與中低投資規(guī)模的項目中。調(diào)研結(jié)果表明，掛靠承包與雙子公司間承包兩種承包模式占25%，可見實際情況中比例更高。而隨著投資規(guī)模的逐漸變大，不同類型的工程在承包模式的選擇上更趨向?qū)I(yè)化與合法化。
承包商較為重視項目的工程質(zhì)量。承包商在選擇承包模式時，優(yōu)先考慮工程的合同量、技術(shù)要求和安全要求，表明現(xiàn)今承包商在獲取最大利益時對工程質(zhì)量仍十分重視。
市場競爭被認(rèn)為是非法承包模式存在的主要原因，認(rèn)為應(yīng)杜絕非法承包模式的從業(yè)人員只占極少部分。認(rèn)為應(yīng)杜絕非法承包模式的被調(diào)查者所占比例僅為22.67%，其余表示支持或認(rèn)為應(yīng)順應(yīng)市場。多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為市場各方面制度仍不完善，才會產(chǎn)生目前不被認(rèn)可的承包模式，說明市場的不完善是非法承包模式產(chǎn)生的重要原因。
非法承包模式在一定程度上阻礙了低資質(zhì)承包商的發(fā)展。低資質(zhì)的企業(yè)迫于生存和競爭壓力采取掛靠的方式承攬工程，對掛靠企業(yè)的依賴性較大，進(jìn)而長期采取此種策略，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。
1.2.6 專家訪談小結(jié)
大型建筑企業(yè)與中小型工程企業(yè)相互依存，形成共生關(guān)系。由于我國經(jīng)濟快速發(fā)展，新建工程項目眾多，但針對某項目具備相應(yīng)資質(zhì)的建筑企業(yè)數(shù)量不足，導(dǎo)致大公司承包小公司干活的現(xiàn)象。此外，大型建筑企業(yè)也依靠這些承包商以“管理費”等形式獲取收益，有助于實現(xiàn)其財務(wù)目標(biāo)，因此大型建筑企業(yè)與中小型工程企業(yè)相互依存，互利共生。
不同資質(zhì)的承包商對于承包模式F狀的態(tài)度表現(xiàn)出矛盾的心態(tài)。隨著國內(nèi)建筑市場的發(fā)展，越來越多的企業(yè)管理者意識到市場規(guī)范化的重要性，但在大型建筑企業(yè)與中小型工程公司相互依存的情況下，此種現(xiàn)狀暫時無法改變，因此不同資質(zhì)的承包商呈現(xiàn)出矛盾的心態(tài)。
2 我國大型建筑企業(yè)集團(tuán)經(jīng)營管控模式持續(xù)經(jīng)營對策
政府應(yīng)當(dāng)推動項目招投標(biāo)及承包經(jīng)營模式的改革?，F(xiàn)如今建筑業(yè)中承包模式多種多樣。鑒于當(dāng)下我國的行業(yè)環(huán)境，中小企業(yè)在激烈的競爭環(huán)境中處于弱勢地位，致使一些非法律規(guī)范的投標(biāo)行為和承包模式存在于市場。這一現(xiàn)象表明現(xiàn)有的行業(yè)模式無法滿足市場需求，對于一些能夠推動行業(yè)發(fā)展的承包模式應(yīng)從法律層面予以認(rèn)可。
企業(yè)應(yīng)致力于經(jīng)營模式的創(chuàng)新研究。承包經(jīng)營模式作為建筑企業(yè)經(jīng)營之道的重要手段，往往需要企業(yè)的整體管控模式的提升。信息化管理是一種趨勢，國內(nèi)信息化管控還較為落后，大型建筑企業(yè)更應(yīng)該帶頭發(fā)展信息化管理，樹立行業(yè)標(biāo)桿。大型建筑企業(yè)也應(yīng)承擔(dān)起這樣的責(zé)任，結(jié)合自身的優(yōu)勢與不同資質(zhì)的企業(yè)合作，進(jìn)入其他級別的市場。不僅可以擴大自身的業(yè)務(wù)范圍，也可作為連接兩個級別市場的紐帶。
3 結(jié)論
通過問卷調(diào)研與專家訪談，揭示了掛靠承包和雙子公司間承包等一系列行業(yè)亂象。深入分析了此類現(xiàn)象存在的原因，探討了其合理性、弊端及應(yīng)對措施。對于大型企業(yè)，應(yīng)杜絕此類經(jīng)營模式，起到樹立行業(yè)標(biāo)桿的作用；中小型企業(yè)，應(yīng)立足于自身提高行業(yè)競爭力，避免飲鴆止渴式的不良發(fā)展；而主管單位需加強推動招投標(biāo)制度及行業(yè)承包經(jīng)營模式的改革。
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關(guān)鍵詞：《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》 調(diào)查問卷分析 項目教學(xué)法
中圖分類號：G642.0
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C
DOI： 1（）.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.048
1 調(diào)查背景
《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課，該課程具有跨度大、覆蓋面廣、理論性強、知識點密集等特點，是一門綜合性很強的課程。在《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程中引入項目教學(xué)法方法，直接將理論與實踐相聯(lián)系，在實際工作情境中完成典型的工作任務(wù)，有效地實現(xiàn)知識向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，可以提高學(xué)生對知識的接受能力，滿足職業(yè)需求，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在這樣的前提下，展開《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程職業(yè)能力調(diào)查，以確定教學(xué)內(nèi)容、深度及有效的教學(xué)方法。
2 調(diào)查問卷分析
2.1 調(diào)查問卷制定
根據(jù)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的知識點，結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力要求，編制調(diào)查問卷。將每一個知識點根據(jù)可能的職業(yè)需求設(shè)定不同深度的講解要求，以了解、理解、掌握等程度區(qū)分。
2.2 調(diào)查問卷分析
本次調(diào)查主要在施工現(xiàn)場的項目經(jīng)理、技術(shù)總工、甲方代表、技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、安全員等各個職業(yè)崗位開展，同時也在正處于實習(xí)中的大三畢業(yè)生中開展。
根據(jù)調(diào)查問分析，工作現(xiàn)場對《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，建筑材料的力學(xué)性能方面。建筑中主要應(yīng)用的材料是鋼筋和混凝土，在調(diào)查中大部分從業(yè)人員認(rèn)為：需要掌握鋼筋的分類、級別、基本力學(xué)性能、連接方法及工藝、錨固的概念、錨固位置、錨固長度等；需要掌握混凝土的強度等級、混凝土各項力學(xué)指標(biāo)的檢測、混凝土質(zhì)量缺陷的處理、混凝土裂縫的成因及裂縫的處理等。其中對混凝土裂縫的成因及分析內(nèi)容提出要求的主要集中于技術(shù)總工。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著崗位的提升，需要建筑材料方面的理論知識越深，越全面。這就決定了我們在教學(xué)中應(yīng)該以基礎(chǔ)崗位群為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，同時結(jié)合職業(yè)發(fā)展適當(dāng)增加理論知識，為學(xué)生今后的提高奠定基礎(chǔ)。
第二，基本構(gòu)件受力分析、截面設(shè)計及相關(guān)構(gòu)造?；緲?gòu)件主要針對受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件（包括受壓柱和剪力墻）和受拉構(gòu)件等基本構(gòu)件進(jìn)行了調(diào)研。
大部分參與調(diào)研的人員認(rèn)為應(yīng)該從定性的角度理解各種基本受力構(gòu)件的受力原理，比如：受彎構(gòu)件在荷載作用下的受拉位置，簡支構(gòu)件和連續(xù)構(gòu)件的內(nèi)力圖基本形狀等；受壓構(gòu)件的軸力圖基本形態(tài)；剪力墻的基本受力形態(tài)等。能夠從概念上確定基本構(gòu)件的薄弱位置，內(nèi)力較小部位，從而指導(dǎo)施工等；基本構(gòu)件的內(nèi)力計算和截面設(shè)計計算需做基本了解，部分技術(shù)人員和總工認(rèn)為需掌握基本構(gòu)件的承載力公式，并能進(jìn)行承載力設(shè)計計算。
參與調(diào)研的人員都強調(diào)了基本構(gòu)件的相關(guān)構(gòu)造和施工圖的讀識。比如：主次梁如何區(qū)別、受彎構(gòu)件受力筋位置及排布、貫通筋和非貫通筋的確定、錨固長度、平法施工圖讀識等；受壓構(gòu)件的縱筋連接位置、連接方法、箍筋加密要求等，剪力墻的概念、剪力墻起步筋間距要求、剪力墻平法施工圖讀識等；并且大部分參與調(diào)研的人員都明確指出構(gòu)造部分的相關(guān)內(nèi)容最好結(jié)合實物現(xiàn)場講解，施工圖讀識方面，部分從業(yè)者希望首先講解建筑平面圖、立面圖、剖面圖，然后講解結(jié)構(gòu)施工圖。
第三，基本結(jié)構(gòu)體系方面。基本結(jié)構(gòu)體系主要針對混凝土樓蓋和砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。
鋼筋混凝土樓蓋的內(nèi)容，普遍認(rèn)為要了解樓蓋的傳力路徑；理解其計算簡圖，從定性的角度掌握構(gòu)件內(nèi)力圖的基本形狀，能確定構(gòu)件的受力區(qū)、受壓區(qū)；了解構(gòu)件中各種配筋的作用和計算，掌握鋼筋的平面圖繪制。大部分參與調(diào)研的人員明確指出現(xiàn)在教材中普遍編寫的裝配式樓蓋不需要講解，現(xiàn)在施工中不常見。 砌體結(jié)構(gòu)部分，普遍認(rèn)為需要掌握砌體結(jié)構(gòu)的常用材料種類及其性能；理解砌體結(jié)構(gòu)的計算簡圖，能進(jìn)行簡單的承載力計算和分析；掌握砌體結(jié)構(gòu)的相關(guān)構(gòu)造要求，特別提出圈梁的重要構(gòu)造處理等細(xì)節(jié)問題；砌體結(jié)構(gòu)中的基本構(gòu)件需要了解計算，掌握構(gòu)造，特別提出相關(guān)構(gòu)件的受力點、薄弱位置等相關(guān)構(gòu)造處理的問題。
第四，對畢業(yè)學(xué)生到現(xiàn)場后的能力需求進(jìn)行了簡單的調(diào)研。大部分參與調(diào)研的人員認(rèn)為現(xiàn)場工作必須具備以下幾方面的能力：施工圖讀識能力；相關(guān)規(guī)范、圖集的應(yīng)用能力；施工方法、工序的掌握；各種施工儀器、工具的使用能力；簡單的工料分析能力；各單位之間關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。隨著就業(yè)崗位的提升，能力需求會更綜合，對從業(yè)人員的要求更高。
第四，講解的方法。調(diào)查問卷分析顯示，在課程講解過程中希望和實際工程緊密聯(lián)系，以實際工程為切人點進(jìn)行講解。
3 結(jié)論
結(jié)合《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》培養(yǎng)調(diào)查問卷分析，在后續(xù)教學(xué)過程中，為適應(yīng)用人單位的需求，有目的地培養(yǎng)職業(yè)化的建筑技術(shù)專業(yè)人才，在建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過程中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多方面進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中引入項目教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容貫穿到實際工作任務(wù)中，盡可能將理論與實踐相結(jié)合。
第一，教學(xué)內(nèi)容方面。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，力學(xué)部分強調(diào)力學(xué)基本概念，適當(dāng)?shù)W(xué)計算的內(nèi)容，根據(jù)夠用的原則，選取教學(xué)內(nèi)容，重點強調(diào)定性的理解。剔除落后的教學(xué)內(nèi)容，如裝配式樓蓋結(jié)構(gòu)等將不再講解，可以將其課時分配給施工圖讀識等內(nèi)容。
第二，教學(xué)方法方面。改革傳統(tǒng)教學(xué)中力學(xué)與結(jié)構(gòu)分別講授的模式，將項目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)及教材中，將教學(xué)內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計過程與進(jìn)度進(jìn)行組織，以工作任務(wù)為線索，以職業(yè)能力為依據(jù)安排課程內(nèi)容。
第三，教材建設(shè)方面。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以工作過程為主線形成配套的教材，并在教材中輔以實踐項目訓(xùn)練，提高理論知識的實踐。
第四，職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，通過設(shè)計合適的實訓(xùn)任務(wù)，分組實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、知識應(yīng)用、相互協(xié)作等職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
根據(jù)示范帶建設(shè)范圍，分組對重點村落進(jìn)行了實地調(diào)研，包含村落位置、建筑及周邊環(huán)境測繪、村民訪談。統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：1）示范帶位于宜章縣白石渡鎮(zhèn)、玉溪鎮(zhèn)、梅田鎮(zhèn)S324線沿線，縣城東起白石渡鎮(zhèn)車灣村，西端止于梅田鎮(zhèn)梅麻路口，總長約30公里。各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況：玉溪鎮(zhèn)常住人口109725人。南灣村臘樹坪自然村常住人口1584人，面積1.2萬畝，組數(shù)12組，房屋500多棟。梅田鎮(zhèn)梅田鎮(zhèn)常住人口34919人。上寮村常住總?cè)丝?422人，面積7.2平方公里，14個村民組，現(xiàn)有房屋1221棟。規(guī)劃建房30棟，統(tǒng)一規(guī)劃后村民自建。2）村莊建設(shè)現(xiàn)狀。（1）建筑性質(zhì)以居住建筑為主，有少量公共建筑，如村委辦公樓、村民活動中心、市場、小商店，以及正在改造中的候車招呼站。臨近S324沿線的臨街建筑新建建筑占85%，坐落在內(nèi)山的村落大部分為建筑質(zhì)量差的住宅和危房。（2）現(xiàn)有建筑以2層為主，少量為3、4、5層，其余部分幾乎全部為1層。由于宜章處于丘陵地帶，村落多散落在不同山坡或少量相對平緩的平地上，建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)布局及建筑外觀的質(zhì)量參差不齊，無規(guī)劃，不注重長遠(yuǎn)發(fā)展，居住建筑與村落道路、公共休閑場地之間的關(guān)系被忽略，這些是這些村落普遍存在的問題。（3）現(xiàn)居住建筑質(zhì)量分為三類，一類建筑：質(zhì)量好的新建砼建筑。二類建筑：原有建筑經(jīng)過翻新或外墻粉飾的建筑。三類建筑：質(zhì)量較差的建筑，包括臨時性建筑（如棚屋）和危房（隨時有可能喪失結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和承載力的房屋）。3）村民調(diào)研。村民及村委主要意愿：（1）現(xiàn)有住宅太過擁擠陳舊，希望新建住宅，改善居住環(huán)境。（2）希望建設(shè)村莊公園和公共活動場所，增加休閑健身設(shè)施，豐富業(yè)余生活。（3）新建建筑戶主希望通過外墻及周邊環(huán)境的改造完成此次項目規(guī)劃要求。（4）不愿投入過多資金。4）綜合調(diào)研情況，重點解決問題為：（1）村莊整體提質(zhì)改造，包括集中小康新建安置房、舊房改造、環(huán)境品質(zhì)的提升、給未來發(fā)展定位。（2）改善村莊居住環(huán)境，規(guī)范新建住房、村莊美化、凈化、亮化、綠化等，提高居民生活質(zhì)量。5）發(fā)展劣勢：①沿線村落環(huán)境不完善；②建筑品質(zhì)不高；③土地資源有限；④村民意識落后，積極性不高。
2設(shè)計流程及合作機制
湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院一直在實踐教學(xué)改革，并由教授帶隊長期致力于湘南城鄉(xiāng)規(guī)劃及湘南民居研究，具備良好的科研實踐基礎(chǔ)。2013年始，宜章縣在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中逐步開展了村容村貌環(huán)境治理，使廣大農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展的同時保障了村容村貌整體環(huán)境的改善，但這些成就多體現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地或縣城周邊農(nóng)村，尚未形成城鄉(xiāng)規(guī)劃一體化。我校藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦歷史久，專業(yè)理念先進(jìn)，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，處在內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展期，強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)模式。經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后，把項目植入到大三上學(xué)期“建筑設(shè)計”課程中，教師公布項目信息和要求，按照任務(wù)量對學(xué)生進(jìn)行分組，制定項目進(jìn)展表，教師統(tǒng)領(lǐng)項目，并對學(xué)生進(jìn)行階段性指導(dǎo)。團(tuán)隊通過對該范圍空間資源分析研究及上位規(guī)劃與地區(qū)發(fā)展政策要求的解讀后，確定規(guī)劃定位，提出沿線民居建筑提質(zhì)改造方案，從而完成小康新村示范帶行動計劃。實施步驟：第一階段：工作任務(wù)分配:團(tuán)隊分組，明確任務(wù)，收集資料，進(jìn)入設(shè)計階段。第二階段：文件解析：規(guī)劃文件，政府要求。第三階段：前期調(diào)研：實地測繪，政府建設(shè)要求，村民走訪，相關(guān)案例分析。第四階段：設(shè)計初稿，修稿，定稿，施工與設(shè)計跟蹤。
3項目的特色
政府驗收項目的標(biāo)準(zhǔn)以省市級政府考核為依據(jù)，是政策化、數(shù)據(jù)化的體現(xiàn)，如：資金投入，施工效果要符合上級檢查需要，工期控制在上級檢查前完成。從地域美學(xué)角度出發(fā)的設(shè)計團(tuán)隊則以改善民居環(huán)境，提高藝術(shù)審美，循序建立可持續(xù)發(fā)展的綠色生態(tài)宜居的新型城鎮(zhèn)化生活片區(qū)為目標(biāo)。而項目受惠者村民的愿望則是：少花錢，辦好事。結(jié)合項目情況及“校企”雙方和村民的意愿，制定了特色計劃：
3.1規(guī)劃目標(biāo)
利用其區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，規(guī)范農(nóng)村建房、充分開發(fā)湘南民居文化，形成別具特色的湘南民居群，改善村落環(huán)境，達(dá)到村容整潔、環(huán)境宜人的效果，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，以生態(tài)農(nóng)莊和生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑觀光為主要龍頭的休閑產(chǎn)業(yè)鏈，從而完成小康新村示范帶建設(shè)工作。
3.2設(shè)計原則
（1）政府引導(dǎo)、村民主體的原則。充分了解、尊重村民意愿，鼓勵村民參與，發(fā)揮村民在規(guī)劃建設(shè)過程中得主體作用。（2）省內(nèi)標(biāo)桿、適度超前的原則。按照環(huán)境宜居與歐美先進(jìn)國家相媲美的要求，綜合考慮村居自身特色和發(fā)展?jié)摿?，結(jié)合郴州市發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和社會發(fā)展實際，以國外世界先進(jìn)國家優(yōu)秀村居為標(biāo)桿，對村居建設(shè)規(guī)劃定位適度超前。（3）因地制宜，分期實施，有序推進(jìn)，形成特色居民區(qū)。
3.3環(huán)境建設(shè)目標(biāo)
利用現(xiàn)有村民建設(shè)預(yù)留用地新建村民住宅，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，避免私建亂建，改造老建筑結(jié)構(gòu)和外部形象。村莊環(huán)境通過整治，達(dá)到衛(wèi)生條件良好，無垃圾亂丟棄、污水亂排放、雜物亂堆放、水稻淤塞等現(xiàn)象，提高綠化美化水平，環(huán)境生態(tài)宜居，村屋整潔美觀，打造良好的對外展示形象。
3.4村民建房選型方案
三層居住建筑，首層是客廳、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、儲藏室；二、三層是臥室、露臺，可供晾曬衣服及活動場地。采用湘南民居風(fēng)格，白墻灰瓦坡屋頂，延續(xù)傳統(tǒng)民居文化的同時，使傳統(tǒng)建筑元素重新煥發(fā)神采。預(yù)計工程造價：（1）常規(guī)瓷磚外墻：建筑單價1100-1300元／m2。(含室內(nèi)地磚70-80元／m2。)（2）常規(guī)涂料外墻：建筑單價800-1000元／m2。(含室內(nèi)地磚70-80元／m2。)（3）當(dāng)?shù)厥耐鈮Γ涸斠姰?dāng)?shù)鼐唧w材料價，總建筑面積：415.8m2。建筑基底面積：150m2。3.5舊房改造方案宜章縣一六鎮(zhèn)湯湖里村祠堂改造方案，保留建筑主體結(jié)構(gòu)，修繕墻體、門窗，恢復(fù)其原本建筑特色，優(yōu)化周邊建筑及廣場，進(jìn)行顏色、材質(zhì)匹配式建設(shè)，形成片區(qū)式湘南民居特色群，為后期開發(fā)農(nóng)村旅游經(jīng)濟做好準(zhǔn)備。
4以政府為服務(wù)對象的“校企合作”模式具有的雙重意義
