時間：2023-07-12 09:32:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇數(shù)字技術培訓，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
老媽真是，自從看了《大長今》之后，內容都沒記住多少，偏偏喜歡片中長今的“淑女”的優(yōu)雅風范，還找上了我當實驗品，給我來個重新包裝。不知怎么了，連爸爸也被她拉攏了。二人醞釀了幾天，終于出臺了新的教女計劃——淑女培訓計劃。計劃內容如下：
第一，出入。隨手關門，而且聲音要輕。
第二，就餐。姿勢要絕對正規(guī)，而且要“潤唇細無聲”。
第三，交際。見人就要打招呼，這打招呼學問還真大：對熟人，見面臉上得先微笑，后叫人，然后再說一些寒暄的話。凡是見過一兩次面的，至少要點頭致意。
…………
只好用這串省略號了，不然到天黑也說不完。以上三條，便是計劃第一章，是核心內容，請看實施情況：
放學了。我踏著小碎步走在回家的路上，嘻，真有點淑女的味道。廁所對面過來個熟人，我立即盈滿微笑，一欠身，細聲細氣地說：“阿姨好，上廁所去呀！”——這個“呀”字拖得特別長，自我感覺不錯，不過那位阿姨卻呆了半天，張大了嘴沒說一句話。哼，真不給面子。
回家。我邁著貓步輕聲上樓，又輕輕一關門。老媽十分滿意，老爸也給予高度贊揚。
就餐。我舉著蘭花手指輕舀面前一小碗粥，連我自己都深為感動，什么“細嚼慢咽”都顧及到了，一頓飯吃的我大汗淋漓，還遲了到。雖說如此，也贏得了老媽的深深贊許。
可好景不長，過了幾天——
“啊，放學了！”我一路飛車回家，路上又差點撞到人，換得身后雙雙白眼。
我又跳著絕對現(xiàn)代派的霹靂上了樓，立刻使出一招“順手收掌”，“哐”地關上了門。整座大樓顫音助興。可這精彩表演卻換得老媽冷目相對，冷光射得我瑟瑟發(fā)抖。
1.1學歷層次需求
一直以來，我國對應用電子技術行業(yè)的學歷沒有太多強制性的要求，使得應用電子技術人才的學歷參差不齊?，F(xiàn)在許多企業(yè)為了提高資質等級，對應用電子技術人才的學歷提出了更高的要求，普遍需要動手能力強的大中專學生。除此之外，由于企業(yè)競爭的白熱化日益嚴重，許多企業(yè)都不愿意用更多的花費進行人才培訓，為了提高人才利用率，就需要能夠直接上崗的應用電子技術人才。
1.2綜合素質需求
除了要具備專業(yè)的技能水平，應用電子技術人才還需要具備完善的綜合素質，如心理素質、業(yè)務素質和身體素質?，F(xiàn)代企業(yè)無論是從人文素質方面還是職業(yè)道德方面都對應用電子技術人才提出了更高的要求。由于應用電子技術行業(yè)的流動性和勞動強度過大等原因，決定了應用電子技術人員必須要具有勇于奉獻和吃苦耐勞的道德品質和職業(yè)精神。
2多能力結構的應用電子技術人才的培養(yǎng)目標
從廣義上來說，多能力結構的應用電子技術人才培養(yǎng)的主要目標是堅決擁護黨的基本路線，有專長有特色、德智體全面發(fā)展的，并且能夠適應管理、建設、服務和生產的全方位技術應用型的人才。從多能力結構的應用電子技術人才的具體培養(yǎng)目標來看，人才培養(yǎng)的目標首先是使技術人才擁有良好的道德素質和政治素質，具備正確的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成良好職業(yè)道德和社會公德。其次，牢固掌握所學的單片機控、電子電路、電路分析等專業(yè)基礎理論知識。能夠較好的操作和應用計算機、以及計算機軟件，增強實踐動手的能力，并能適應一線的工作崗位。最后，運用所學的技能和理論知識輔助電子產品的開發(fā)與設計，并進行產品的檢測和維修等服務工作。
3多能力結構的應用電子技術人才培養(yǎng)新規(guī)劃
多能力結構的應用電子技術人才培養(yǎng)新規(guī)劃是緊密圍繞培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能應用型人才。因此，人才培養(yǎng)規(guī)劃方案不但要適應當今社會的發(fā)展需求，還要突出專業(yè)技能、綜合素質培訓，同時注重專業(yè)能力拓展。
3.1堅持社會需求導向
多能力結構的應用電子技術人才培養(yǎng)規(guī)劃必須以社會需求為導向，及時關注和了解電子行業(yè)的發(fā)展趨勢和目前的發(fā)展狀況。對社會需求進行調研工作，并聘請行業(yè)專家來進行專業(yè)規(guī)劃的指導以及制定相應的培養(yǎng)計劃。時刻觀察社會需求變化的趨勢，及時對專業(yè)方向和專業(yè)結構作出調整，并完善人才培養(yǎng)方案。
3.2注重專業(yè)技能和綜合素質培養(yǎng)
在進行人才培養(yǎng)規(guī)劃時，應該合理的分配專業(yè)實踐培養(yǎng)與理論培養(yǎng)的比重，突出專業(yè)技能培養(yǎng)的同時強調實踐培養(yǎng)；基礎專業(yè)的培養(yǎng)應緊密的圍繞培養(yǎng)目標以及新技術在社會發(fā)展中的應用，對缺乏的工藝和人員設立相應的培養(yǎng)課程；加強生產實訓和實踐教學的培養(yǎng)力度，設立現(xiàn)場實驗、教學，以及基本的專業(yè)綜合、技能實訓；實行2＋1的培養(yǎng)模式，重視與相關電子技術企業(yè)加強合作，開發(fā)實踐教學的基地，學生前兩年可以在學校接受教育，培養(yǎng)理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)素質，最后一年到企業(yè)頂崗實習。根據(jù)應用電子技術的特點，不斷的完善培養(yǎng)的內容從而優(yōu)化培養(yǎng)中的教學體系，以更好的滿足社會需求。
3.3加強專業(yè)能力的拓展
專業(yè)能力拓展包括電子設計大賽、課外實驗、科學實踐等。鼓勵學生積極參加學校、全省和全國的設計類以及電子制作的比賽，爭取獲得相關電子行業(yè)的資格證書。學生在校期間學校應組織電子協(xié)會開展社會實踐，讓大部分學生加入到電子協(xié)會的服務之中。除此之外，開放電子制作的使用和設計實驗、綜合設計實驗以及項目的開發(fā)和研制，為技術人員提供更多參加研制和開發(fā)的機會。
1系統(tǒng)結構
變電站數(shù)字物理混合仿真培訓系統(tǒng)的總體結構如圖1所示。其中數(shù)字仿真系統(tǒng)實現(xiàn)變電站及相關局部電網的實時仿真數(shù)據(jù)量的模擬。原有的變電站測控系統(tǒng)實現(xiàn)對全站工況的的監(jiān)控與報警。數(shù)字仿真系統(tǒng)產生的數(shù)字信號通過高速總線發(fā)送給接口及模擬部分。從而實現(xiàn)與真實變電站一致的培訓環(huán)境。數(shù)字仿真系統(tǒng)基本功能簡介如下：（1）實時電網及全電網仿真服務器。實時電網服務器負責運行教學變電站相關的電磁暫態(tài)仿真程序，由雙CPU構成，一個CPU用于仿真計算，另一個運行通信及協(xié)調軟件，為信號輸入輸出接口提供準確、可靠的數(shù)字信號源。（2）調度員學員臺。該子系統(tǒng)為學員提供真實的控制中心環(huán)境和SCADA軟件功能。實時電網仿真程序模擬前置機向SCADA系統(tǒng)發(fā)送仿真電網的遙信遙測數(shù)據(jù)。調度員學員臺可仿真數(shù)據(jù)采集和更新、派生數(shù)據(jù)計算和數(shù)據(jù)處理、越限和變位監(jiān)視、拓撲著色、報警處理和人機界面等SCADA軟件功能。
2關鍵技術及其實現(xiàn)
數(shù)字物理混合仿真接口技術數(shù)字物理混合仿真接口保證了實時地將數(shù)字量轉換為模擬量。系統(tǒng)采用PCI總線技術將各功能模塊緊密集成。數(shù)字模擬轉換器精度為16位，具有多路同步D/A轉換輸出的能力。實時操作系統(tǒng)通過軟件信號驅動數(shù)字模擬轉換器、開關量輸入輸出器，電網實時仿真數(shù)字信號經數(shù)模轉換、電流和電壓功率放大器處理后轉換為足以驅動變電站實際二次設備的電流、電壓模擬量。實際設備的位置輔助觸點連接至開關量輸入器，當位置發(fā)生變化時，輔助觸點的電位發(fā)生變化，開關量輸入器根據(jù)采集端子的電位可以判斷出狀態(tài)變化并將其轉換為0或1的數(shù)字量。同時，中斷服務例程定時通過PCI總線讀取開關數(shù)字量，從而實現(xiàn)開關或刀閘狀態(tài)的采集。
3小河教學基地實施方案
在原有的小河教學變電站二次回路中，接入仿真系統(tǒng)，模擬現(xiàn)場CT、PT二次側電壓電流，采集相關開關量狀態(tài)，將變電站二次設備驅動起來。其他一、二次設備均采用原有綜合自動化設備不做改動。3.1 硬件系統(tǒng)配置3.1.1仿真服務器為了滿足系統(tǒng)性能要求，實時仿真計算機的具體配置為CPU：2顆2.13GHzIntelXeon四核4MBCache，4GB內存，146GBSAS硬盤，15KRPM，網絡適配器：100/1000MBAdapter2塊3.1.2教員機教員機主要用于教案編制、運行方式的整定、一二次故障設置、系統(tǒng)維護管理、數(shù)據(jù)組織和對學員的監(jiān)管等功能。采用DELLOPTILEX960MT，具體配置為：英特爾(R)酷睿(TM)4核處理器Q94002.9GHZ，2G內存，250GB硬盤，PCI1000M網卡，顯卡：ATIRadeonHD4870512M獨立顯卡，鍵盤、鼠標、電源線，19寸寬屏液晶顯示器，操作系統(tǒng)軟件為windowsXPprofessionaledition操作系統(tǒng)。3.1.3信號輸入輸出接口裝置信號輸入輸出接口裝置是I/O信號擴展轉換箱，高速、高精度同步輸出數(shù)字模擬轉換器，高速通信及開關量輸入輸出系統(tǒng)，電流、電壓功率放大器構成。3.2 軟件配置操作平臺采用Linux實時操作系統(tǒng)，應用軟件根據(jù)小河教學變實現(xiàn)功能的情況配備：仿真軟件支撐平臺軟件，交互式、全過程電磁暫態(tài)仿真軟件，I/O接口軟件。
4現(xiàn)場應用情況
110kV小河教學變采用數(shù)字物理混合技術進行仿真，其主接線如圖2所示，小河教學變及相關電網一次設備仿真采用數(shù)字仿真進行模擬，通過信號輸入輸出接口裝置驅動小河教學變的二次設備。圖3是母線發(fā)生CA相永久接地故障的仿真結果，其中從圖3可以看出：在t=100ms時發(fā)生設定的故障，110kV#1母線的C和A相電壓降低為0，110kV#1進線中A和C相由額定電流增大至1.63kA（有效值），在t=200ms時，110kV#1進線的母線側開關三相跳閘后切斷故障電流，110kV#1進線電流和110kV#1母線電壓均降低為0。表明該培訓仿真系統(tǒng)可以達到嚴格的實時性要求。
5結論
今年暑期工作是一家培訓機構，業(yè)務助理，負責網絡推廣與運營。大老板是臺灣人，閱歷深手段狠頭腦精明，財務政策能省即省，但是該投入的地方?；旧喜挥脦讉€人就可以辦一個年營業(yè)額1000萬的以上MBA機構，又是在上海這種行業(yè)競爭激烈，僧多肉少的魔都。
作為高端服務業(yè)EMBA培訓機構，面臨的主要問題就是市場跟學生生源。那么這幾個人的團隊是怎么樣利于網絡推廣找到源源不斷的生源？
大boss非營銷科班出生卻有非常豐富的經驗。厲害之處就是跟合作各方的協(xié)調，否則也處理不好美國校方，教育部認可證書以及到處吸引管理層的人過來上課，報一個一年10萬上24天課的項目。因為目標明確就是找學生，所以就有點集中各方力量攻下堡壘的感腳。營銷手段在這個時候就非常重要。
上面說了公司小，拉生源。學生就是金錢，是推動公司發(fā)展的主要動力。
小公司都是人人身兼數(shù)職，大老板跟我說，學生的各方面比例是大約是，網站來源50%+校友推薦30%+合作機構20%。
我只扒一扒我所能看到的這家的網絡推廣。
畢竟人家10個生源5個來自網絡咨詢，老板在這一塊看的很重要，做的也不錯。有些軟件也很讓我意外，我所知道的百度推廣，網站SEO優(yōu)化，百度權重，軟文營銷，qq，短信，郵件群發(fā)，EDM，可謂都用上了。
推廣投入
投入費用高低對業(yè)績的影響非常直接，投入多，效果相對也更好但是每件事情之前，都會計算一下。該省的地方省，不該省的地方也很大手筆。做廣告的都知道，砸的錢多廣告效果就好，不舍得花錢的推廣，靠免費的小打小鬧，成不了氣候。但是要確?；ㄔ谕茝V上錢都轉化到了你的網站訪問量上。
實際上網絡推廣方方法好用的也有好幾種。比如，seo，百度競價，qq群，軟文，與站長合作，微博，微信，分類信息，當?shù)貓蠹埖龋x擇的好用的妥當，每一個都可以為您帶來豐厚的利潤。
推廣手段
百度競價，谷歌排名是必須的，雖然谷歌瀏覽器現(xiàn)在用不了，人家地位在那。別以為做到這里，你的網站排名就會靠前，還需要不停的刷百度權重，刷外鏈，通常主網站下有幾個子網站，用來刷外鏈。上一個刷外鏈的工具，淘寶賣8塊錢一個，萬能的淘寶啊??！我親測的，一周刷下來，反鏈0到8。還有比較牛叉的廣告和新聞的軟體，這些第三方公司或者軟件都是與知名網站或者媒體合作，可以讓你以很低的價格你的廣告文章新聞軟文等。事實上，這種新聞和廣告軟文要求不高，收錄快，價格便宜，而且可以被百度收錄，加外鏈且操作簡單方便，非常適合這種小公司機構。短信qq，EDM營銷我不多說，網上有賣企業(yè)名錄的，也有不少免費使用的搜索軟件，群發(fā)短信最便宜可到0.06毛一條，1000條短信60元，有一人回復，就是10萬的費用。回報率不多說。這些都無需自己動手，網上有的是資源。
數(shù)據(jù)分析
因行業(yè)需要，全年滾動報名入學。也就意味著每天都可能有報名者。網站后臺是瀏覽情況跟數(shù)據(jù)分析的來源，我們都是每兩周對網站瀏覽情況，生源來源情況進行統(tǒng)計。后來數(shù)據(jù)分析是很重要的環(huán)節(jié)，如果每次訪客都是對你的網站點擊一次，只打開主網站，那么說明，很大程度上，你的網站是很失敗的。這樣網站的整個布局都要優(yōu)化，設計。沒有人有義務通過你凌亂的外表看你的內在美。除此之外，就是根據(jù)數(shù)據(jù)，看那種推廣方式更有效，減少不必要的推廣投入，增加有效推廣。并不斷嘗試新的推廣方式，比如微信公共號，現(xiàn)在微信營銷一片紅海，用來營銷效果基本為零，現(xiàn)在做的好的微信平臺盈利模式也是先吸引粉絲，然后賺取廣告費。但是當手機端逐漸高于pc端，微信是大勢所趨，所以不少企業(yè)愿意花時間跟精力做這個東西。更像是門面的象征。大老板在不怎么熟悉微信的情況下，也是花了銀子做了微信擴展營銷平臺。
提高pv
大家都知道的一個簡單的概念，叫做PV，也就是頁面瀏覽量。就是一個人進了網站看了一個頁面，就是一個pv，看了10個頁面，就是10個pv。我們辛辛苦苦做個官網的。你是希望他在你的網站上只看一個頁面，還是盡量多看幾頁呢？為什么？假如大多數(shù)人，到你的網站只看1頁就走掉，那說明你的網站可能是不很受歡迎的，滿足不了訪客的需求。所以還會有一般網站下方添加友情鏈接或者推送相關類似內容，就是為了增加pv，像小米，就是通過在官網建立論壇，達到粉絲互動，增加訪問量。但是我們公司只是加了幾個子網站，一是刷收錄二是提高pv，網站主頁內容詳細豐富，文字鏈接多。同一般網站一樣都有對話咨詢框，這個插件好用，但是出現(xiàn)頻率等也要通過數(shù)據(jù)測試控制好，太快或者太慢都不利于訪客咨詢。
成交率
網站的成交率，這個需要網站內容跟客服兩個共同起作用了。簡單的就是淘寶客服，你買一件衣服，看中了，還關注物流售后，衣服材料尺碼等問題。這個時候就需要一個回答問題看起來有專業(yè)性和好脾氣的客服，但是也要有基本的判斷力，不是目標客戶，不用浪費口舌。我覺得營銷推廣是需要有執(zhí)行力跟策劃的事情，像我這種，在前期構想上也許可以，但是放到執(zhí)行上， 就會出現(xiàn)拖延粗心，所以，營銷推廣還是網絡推廣，要做好，還是執(zhí)行強有力。我們公司就是tommy跟boss親自回答咨詢，tommy行業(yè)五年，boss就很厲害不說了，在回答訪客咨詢上很有技巧。一個好的客服是成功的一半，回答好訪客的內容至關重要。
介紹率
其他生源，也就是校友介紹，網絡推廣術語叫介紹率。一般人們都很樂意把自己覺得好的東西介紹給朋友。利用好這點，有點類似于我們說的人脈，不過的確，來這邊的不是總裁就是經理，接觸到的人跟資源當然也就很好。提高轉介紹率，就看你整個流程下來，你自己的服務跟整個機構的魅力了。一個好漢三個幫，好做好事攢人品總是沒錯的。你要造，你拼死拼活的事情，也許就是別人一句話的事。提高自己的產品服務價值是提高介紹率的關鍵。
關鍵詞：特殊教育；師資培訓；中外比較
中圖分類號：G76 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0080-02
我們通常指的特殊教育，其教育對象狹義的是指生理或心理上有缺陷的兒童，也稱身心障礙兒童或殘疾兒童。國際上比較認同的是以在學習上有“特殊需要的兒童”為教育對象（即學習障礙：包括閱讀障礙、書寫障礙、寫作障礙、計算障礙等，情緒情感障礙，言語障礙，行為困擾，品行問題，交往障礙，心理健康問題，身體病弱等）的教育。
一、職業(yè)性關鍵能力的培訓
在師資培訓目標上，國外重點集中在對各種重要能力、理論內化后的技能的培訓上。瑞士特教師資培訓的重心主要集中在職業(yè)性的培訓與各種關鍵能力的培訓。從美國特殊兒童委員會制定的知識和技能標準以及英國特教教師培訓要求可以看出，他們在強調專業(yè)理論指導的同時，更強調理論內化后的各種能力、技能的培養(yǎng)。
在職業(yè)性關鍵能力的培訓上，我國更注重學歷，而事實上愛心和能力比學歷對特教更重要。因此，我國特殊教育師資的培訓更多的應該關注教師教學技能和能力的提升和培養(yǎng)，使其達到理論知識和實踐操作相結合，在教育教學工作和臨床實踐中可以更快更好地操作和運用。
二、職前職后相結合的培訓模式
國外的師資培訓模式主要從職前、職后兩方面來進行，注重對師資的繼續(xù)教育，采用定向和非定向相結合的培訓方式，且對教師資格、教學技能要求較嚴格。瑞士的師資培訓機構大部分以中等的特殊教育為主，錄取那些已經獲得小學、幼兒園和家政執(zhí)教資格條件的老師，以及從高中畢業(yè)的學生。其中，為了更好地為特殊教育事業(yè)培養(yǎng)教師隊伍，他們的高等學校中還開設了相對應的完善的專業(yè)課程，包括教育學、心理學、特殊教育學、醫(yī)學等諸多的課程與專業(yè)。這些具有系統(tǒng)理論知識的課程，主要偏向于對學生課堂教學能力的培養(yǎng)，重視他們的基本功。比如：可以迅速地組織和實施開展臨床教學任務、擅長于規(guī)劃設計一節(jié)課的活動安排和順利完成一節(jié)課等，使培養(yǎng)的學生掌握熟練和扎實的學科教學能力和水平，用以彌補中等特殊教育的不足。[1]美國特教師資培養(yǎng)主要由大學負責，其成長為一名合格的特殊教育教師的條件就是，一定是要在正規(guī)高校完成學業(yè)之后，再經過特殊教育的專門課程培訓和學習，并成功地獲得特殊教育專業(yè)能力資格認證之后，才能擔任特殊教育事業(yè)中的老師。俄羅斯在特殊教育師資的職前培訓中，將理論知識的講解、實踐能力的動手操作、科學研究的能力這三者完美地結合了起來。其中體現(xiàn)在教學活動中則是，設置了5年學制的特殊教育教學內容，其專業(yè)分別為盲教育、聾教育、智力落后兒童教育、言語矯正、發(fā)展異常兒童學前教育共五個，同時這五個主要專業(yè)還分別都有其對應的輔修專業(yè)和課程。此外，在這五年的學制中，特殊教育教學實習活動是自始至終的，并且在總學分中占有著重要的學分。[2]澳大利亞強調教師資格和相關特殊教育實踐經驗，其特教師資大多由相應的特殊教育協(xié)會進行培訓考核、選拔，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)、實踐培訓的加強。同時，美國還要求擔任特殊教育的教師，每年至少要進行25小時的與特殊教育課程內容與活動相關的再教育學習，這樣來不斷更新和完善知識，以緊跟社會的發(fā)展與變化。
而我國的師資培訓多集中在職前培訓、理論知識學習這塊，對職后培訓和繼續(xù)教育要求較少，缺乏實踐性和可操作性。我國職前培訓模式則以“高中畢業(yè)生―師范大學生―特教教師”定向性的培養(yǎng)模式為主，其存在諸多弊端。針對這些問題，我國應采取多元化的培訓模式。第一，將職前職后培訓一體化、網絡培訓、特殊教育學校與大學的合作培訓以及自我培訓等模式納入我國的培訓模式中。第二，開展校本培訓。所謂校本培訓，其核心是要促進教師教學能力的提高，增加其實踐能力，成長為專家型教師。[3]第三，健全實習制度。第四，發(fā)展非定向性培訓模式。
三、開設彈性的素質課程
專業(yè)技術水平是否達標是衡量教師是否稱職的首要條件，特教教師不僅要掌握特殊兒童發(fā)展與特殊兒童教育的知識，還要熟練地使用課堂教學的方法和基本技能：首先是針對教育正常的普通兒童所需要的技能方法；其次是針對教育特殊兒童時的技能方法；最后是有效組織正常的普通兒童與特殊兒童協(xié)同合作時所需要的技能和方法。一般而言，特殊教育學校的基本教學活動和工作都包括三部分：基礎文化課教育、康復教育、勞動職業(yè)技術教育。
俄羅斯在課程設置上采用師范類課程+特殊教育專業(yè)課程結構。其諸多高效均設置有盲、聾、智力落后兒童、言語矯正和發(fā)展異常兒童學前教育五個專業(yè)，與之相比，我國小學特殊教育教師，其課程內容的設置與安排則主要集中在盲、聾、弱智教育這三個方面，其中對于理論知識和實際技能的訓練也都有涉及到。但是，高等師范大學的特殊教育則是過于籠統(tǒng)，缺乏一定的專業(yè)性與針對性，課程內容也是綜合的、通用型的、概括性高。因此，借鑒國外的做法，我國要根據(jù)教學實踐情況設置一些針對性和專業(yè)性較強的課程。
四、法制先行關注特殊教育培訓
國外在特殊教育方面設置的法律法規(guī)相當完備，不僅全面且可操作性極強。美國的特殊教育有著一系列完備的法律法規(guī)來支撐，美國特殊兒童委員會于1995年制定了成為特殊教育教師和獲得專業(yè)資格標準的一部法案，即《每個特殊教育者必須知道什么――有關特殊教育教師準備和資格的國際標準》，對特教教師的培訓和進修提供了法律保障。而其中最為著名的是聯(lián)邦政府1975年通過的《殘疾人教育法》和2001年通過的《不讓一個孩子掉隊法》，這兩部法律的頒布在很大程度上影響了美國各州的大部分的公立學校的正常進行的軌道和模式，使得公立學校的門檻和限制大大的降低，對于所有那些在身體上不完整或者智力方面存在問題的孩子而言，進入公立學校讀書將不再會是一個不可企及的夢想。上述提到的法律，充分體現(xiàn)了先進的特殊教育理念和思想，具體體現(xiàn)了零拒絕、非歧視評估、免費且適當?shù)慕逃⒆钌傧拗频沫h(huán)境、法律保障程序以及父母與學生共同參與的六條基本原則，保證了特殊教育的基本質量和公平。日本在1947年頒布的《學校教育法》，保證6-14歲的特殊兒童少年實現(xiàn)義務教育。
反觀我國的做法，專門針對特殊教育的法律法規(guī)則幾乎很少。因此，當前制定一部綜合性的《特殊教育振興法》或《特殊兒童教育與康復權利促進法》是我國教育工作中的重要內容。特教師資向職業(yè)化、專業(yè)化方向的發(fā)展，得于完備的法律法規(guī)保障。基于我國存在的不足，應做到重視立法、明確法律責任、完備鑒別、評估和審核立法。第一，《特殊教育法》法案的制訂與頒布是刻不容緩的，特殊教育事業(yè)急切需要一個強有力的和專門性的法律來規(guī)范和保護。第二，現(xiàn)存的特殊教育相關法律，需要進行有效的修訂和整理，使其從籠統(tǒng)模糊的狀態(tài)迅速走出來，變得更有執(zhí)行力、可測量性。第三，加強特殊教育法律法規(guī)執(zhí)行中的監(jiān)督力度和完善其反饋機制。
五、充足的經費投入
美國充足的經費保障，強大的技術支持，造就了一支高質量的特教師資以及能夠提供相關服務的專業(yè)隊伍。此外，在教育經費充足的基礎上，美國特殊教育還有強大的技術系統(tǒng)支持。日本特殊教育人均教育經費195萬日元。在2005年，整個以色列全國的教育費用的預算為55億美元，而國家投入到特殊教育事業(yè)的費用預算為5.5億美元。與之相比，我國在特殊教育上的資金使用是少得可憐了。
因此，我國要創(chuàng)新特殊教育資金投入的渠道和方法，主要經費重擔要落到政府部門的身上，再輔之以其他的社會團體、私人、個人等渠道，通過開闊源頭來有效地提升特殊教育事業(yè)的經費。
智利詩人加布里拉?米斯特曾經這樣說：“我們所需要的很多東西都可以等待，但孩子所需要的東西不能等待，他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心理正在發(fā)展。”特殊教育尤是這樣，他山之石，可以攻玉。我國應積極借鑒國外較好的特教師資培訓做法，做到立足國情，博采眾長。
參考文獻：
[1]張文京.高師特教通識師資的養(yǎng)成性教育[C].中國高等特殊教育研究會學術研討會論文集，2002，（10）.
合作人數(shù)： 四個 （以下簡稱“共同投資人” ）
甲方姓名__________， 性別_______， 身份證號碼___________________________________；
乙方姓名__________，性別_______，身份證號碼___________________________________；
丙方姓名__________，性別_______，身份證號碼___________________________________；
丁方姓名__________，性別_______，身份證號碼___________________________________；
第一條 合作宗旨
誠信合作，快捷經營，客戶信任，穩(wěn)定發(fā)展！
第二條 合作經營項目和范圍
投資開辦中小學輔導班，進行課外輔導，晚自習輔導，一對一教學，美術繪畫興趣班，晚托班等科目。組織學生進行學習興趣以及良好的生活習慣的培養(yǎng)及學習成績的提高。
第三條 合作期限
合作期限為________年，自________年____月____日 至________年____月____日止； 合同期滿后， 如各共同投資人對合同沒有進行否決要求，則合同按照相同要求進行優(yōu)先續(xù)約；如共同投資人無意愿繼續(xù)續(xù)約，則由所有投資人共同商議并決策；
第四條 出資額、方式、期限
1. 共同投資人甲____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣____________元，占______； 共同投資人乙____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣____________元，占______； 共同投資人丙____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣____________元，占______； 共同投資人丁____________以現(xiàn)金方式出資，計人民幣____________元，占______；
2.各共同投資人的出資，于_________年________月________日以前集資完畢以保證合作投資項目的正常運作與經營：
3. 共同投資人共出資共計人民幣_________元；合作期間共同投資人的出資為共有財產，共同投資人按其出資比例共有，不得隨意請求分割； 本合同終止后，各共同投資人的出資仍為個人所有，至時依據(jù)經營狀況按照投資比例予以返還；如續(xù)約或合同經過所有共同投資人商議繼續(xù)執(zhí)行的，共有資產不予以分割；
第五條 事務執(zhí)行
1.共同投資人委托____方代表全體共同投資人執(zhí)行共同投資的日常事務，包括但不限于：
（1）在股份公司發(fā)起設立階段，行使及履行作為股份有限公司發(fā)起人的權利和義務 ；
（2）在股份公司成立后，行使其作為股份公司股東的權利、履行相應義務；
（3）收集共同投資所產生的孳息，并按照本協(xié)議有關規(guī)定處置；
2.其他投資人有權檢查日常事務的執(zhí)行情況，___方有義務向其他投資人報告共同投資的經營狀況和財務狀況；
3. ____方執(zhí)行共同投資事務所產生的收益歸全體共同投資人，所產生的虧損或者民事責任，由共同投資人承擔；
4. ___方在執(zhí)行事務時如因其過失或不遵守本協(xié)議而造成其他共同投資人損失時，應承擔賠償責任；
5.共同投資人可以對方執(zhí)行共同投資事務提出異議。提出異議時，應暫停該項事務的執(zhí)行。如果發(fā)生爭議，由全體共同投資人共同決定。
6.共同投資的下列事務必須經全體共同投資人同意：
（1）轉讓共同投資于股份有限公司的股份；
（2）以上述股份對外出質；
（3）更換事務執(zhí)行人。
7.其他投資人事務
8. 事務投資人工資
第六條 經營方式，盈余分配與債務承擔
1.盈余分配，以 資金投入比例 為依據(jù)，按比例分配；合作投資實業(yè)所產生的收益歸全體共同投資人所有；經商議給予參與經營的投資人（ ）的比例分紅。收益結算：收益結算以 為單位，到了結算期限將整理好所有數(shù)據(jù)，總體利潤除去經營者所得報酬外再按投資比例予以分紅；
2.債務承擔： 合作債務先由共有財產償還，共有財產不足清償時，以各共有投資人的資金投入比例 為據(jù)，按比例承擔；
3. 如出現(xiàn)虧損時，也按照投資比例承擔風險；所產生的虧損或者民事責任，由共有投資人承擔（經過計算存在虧損，除去經營者需承擔的風險資金外，余下部分按投資比例分擔風險。）
第七條 共有投資人增加/退出 及股份的轉讓
1. 共有投資人增加：
① 承認本合同；
② 需經全體現(xiàn)有共有投資人同意；
③ 執(zhí)行合同規(guī)定的權利義務
2. 共有投資人退出：
① 需有正當理由方可退出；
②不得在合作不利時退出；
③退出需提前三個月告知其他共有投資人并經全體共有投資人同意；
④退出后以退出時的財產狀況進行結算，不論何種方式出資，均以金錢結算；
⑤未經共有投資人同意而自行退出給合作造成損失的，應進行賠償。
3. 股份的轉讓：在與眾投資人商議情況下，允許共有投資人轉讓自己的出資，轉讓時共有投資人有優(yōu)先受讓權，如轉讓共同投資人以外的第三人，第三人按共同投資人增加對待，否則以共同投資人退出對待轉讓人；
第八條 合作投資負責人及其他共同投資人的權利
1. ____________為共同投資人法人； 法人的權限有：①對外開展業(yè)務，訂立合同；②對合作事業(yè)進行日常管理；③出售投資人的產品和經營項目，購進常用貨物及用品；④ 支付合作債務；
2. 其他資產人的權利：① 參與合作事業(yè)的管理；②聽取共同投資人開展業(yè)務情況的報告；③ 檢查合作投資項目的財務及經營情況；④共同決定合作投資的重大事項；
第九條 禁止行為
1.未經全體共同投資人同意，禁止任何共同投資人私自以合作名義進行業(yè)務活動；如其業(yè)務獲得利益應歸合作投資人共有，造成損失按實際損失賠償；
2.禁止共同投資人經營與合作競爭的業(yè)務范圍；
3.法律禁止的，危機到合作投資事業(yè)的行為和活動
4.如共同投資人違反上述各條款，應按合作投資的實際損失賠償；經勸阻無效者，可由全體共同投資人決定進行除名；
第十條 合作的終止及終止后的事項
1.合作投資事業(yè)因以下事由之一須終止：①本投資協(xié)議書合同期滿；②全體共同投資人同意終止合作關系；③合作事業(yè)已完成或不能完成；④合作事業(yè)違反法律被撤銷；⑤法院根據(jù)有關當事人請求判決解散或解除此投資協(xié)議書效力的；
2.合作終止后的事項：①由全體共同投資人協(xié)商并推舉清算人，須邀請中間人（或公證員）參與清算；②清算后如有盈余，則按收取債權、清償債務、返還出資、按比例分配剩余財產的順序進行，固定資產和不可分割財產/物，可按市場行情折價賣給其他共同投資人或第三方組織，其價值款項參與分配；③清算后如有虧損，不論共同投資人出資多少，先以合作的共有財產償還，共有財產不足清償?shù)牟糠郑晒餐顿Y人按出資比例承擔；
第十一條 糾紛的解決
共同投資人之間如發(fā)生糾紛，應本著友好協(xié)商的共同協(xié)商，本著有利于合作事業(yè)發(fā)展的原則予以解決；如協(xié)商不成，可以申請地方人民法院進行裁決；
第十二條 本合同自簽訂之日起開始生效 （或參考工商行政管理機關批準注冊營業(yè)日期開始執(zhí)行）；
第十三條 本合同如有未盡事宜，應由共同投資人集體討論補充或修改；補充和修改的內容與本合同具有同等法律效力；
第十四條 其他
第十五條 本合同正本一式三份，共同投資人各執(zhí)一份； 如有遺失或損壞， 須向所有共同投資人申請并在場進行補充簽署， 個人增補合同視為無效合同；
共同投資人甲：________________
共同投資人乙：________________
共同投資人丙：________________
共同投資人?。篲_______________
關鍵詞：績效技術：職教師資；教育技術；培訓模式；績效改進
中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518(2008)21-0031-03
隨著信息時代的到來，素質教育的全面展開，現(xiàn)代教育技術日益成為我國基礎教育改革的“突破口”和“制高點”。教育部強調“各級各類學校教師要緊跟科學技術發(fā)展的步伐，努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術，以提高自身素質。適應現(xiàn)代教育的要求”。為了緊跟教育信息化的進程，作為教育的重要組成部分之一的職業(yè)教育，改革也迫在眉睫。對肩負著職業(yè)教育人才培養(yǎng)重任的職業(yè)教育教師進行現(xiàn)代教育技術能力的培訓是實施改革的一項重要舉措。
一、目前職教師資教育技術能力培訓存在的問題
(一)只注重培訓本身，不注重培訓績效
目前的信息技術培訓由于與教師職稱評定掛鉤，教師參加培訓只是為了取得合格證書，為以后的工作考核、職務聘任、晉級加個籌碼，忽視了這類培訓是否有利于自己的專業(yè)發(fā)展，即培訓的績效問題。培訓的績效除了體現(xiàn)在參與的行為上，更多的體現(xiàn)在培訓后受訓教師在實際工作中的價值上，即體現(xiàn)在這種培訓是否有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。
(二)培訓內容陳舊、培訓方式單一
首先，培訓內容陳舊。由于歷史的原因，教師參加信息技術培訓的第一反應就是去學習計算機技術或是某種計算機軟件的使用方法。實際上。這種類似的、一輪接一輪的計算機掃盲教育在我國早已進行了多年，培訓內容與教師的實際需要脫節(jié)，造成教師產生了對此類培訓的反感，參與的積極性不高。其次，培訓方式單一。多采用灌輸式。不給受訓教師提供參與的機會。上課仍然是“培訓教師講，受訓教師聽”。同時，培訓中缺乏交流，培訓教師無法掌握培訓的真實情況。
(三)培訓成本高、增加教師負擔
常規(guī)培訓往往都是在固定時間、地點進行集中培訓，這種培訓一方面需要聘請有關專家來授課，并且需要多次培訓才能完成培訓任務，這將是一筆不小的經費。而這筆費用雖然有國家的投入，但畢竟是有限的，受訓教師所在學校也要提供一部分的培訓經費。因而，這在一定程度上增加了教師的負擔。
(四)忽視培訓對象的差異性
目前大多數(shù)的師資培訓都采用統(tǒng)一化的教學，不注重區(qū)分培訓對象的差異性、學科的具體情況、學校的實際發(fā)展水平。教師得不到最切合實際需要的、最直接的指導，學無所獲。
(五)評價體系不健全
在培訓結束時，僅采用試卷答題的方式進行培訓成果檢驗。由于培訓成果具有復雜性、多元性，培訓不僅是為了讓受訓人員掌握一定的知識技能，還有人際、操作等方面的能力。目前的評價方式具有片面性，評價結果不能準確反映培訓效果。
綜上所述，目前職教師資教育技術能力培訓薄弱。雖然國家投入了大量的人力、物力，但由于培訓缺乏對職教師資的教育技術能力培訓較全面、系統(tǒng)、深入的需求分析、設計、實施以及評價，培訓效果不佳。而績效技術出現(xiàn)以及在教育領域的應用正好滿足解決這些問題的要求。
二、績效技術及其特點
績效技術，雖然許多學者從不同的角度對它進行了定義，但總結起來，筆者認為績效技術就是一種解決問題的方法，是一種關于如何提高組織與個人績效的理論和系統(tǒng)方法。通過發(fā)現(xiàn)、分析重要的組織或人類績效差距，制定出改善績效的計劃和方案，并設計、開發(fā)和實施合理的干預措施，對干預結果進行評價，以不斷縮小績效差距，實現(xiàn)績效目標。它具備了如下一些特征：
(一)整體性
績效技術注重整體規(guī)劃，有清晰的績效目標和達到該目標應采取的干預措施，并按計劃和步驟來執(zhí)行相關的干預以達到預期的目標。
(二)系統(tǒng)性
績效技術強調系統(tǒng)觀點，績效被看成是各種因素(選拔、培訓、反饋、資源、管理、支持、激勵、任務干預等)相互影響的結果。同時績效技術力爭使每個子系統(tǒng)都得到合理的發(fā)展，以此實現(xiàn)系統(tǒng)的整體發(fā)展。
(三)應用性
績效技術是多種理論和實踐的匯合，包括系統(tǒng)論、控制論、學習理論、認知理論、教學系統(tǒng)設計理論等。它以多種學科的理論為依托，從其研究成果中吸取理論營養(yǎng)，通過應用實踐和創(chuàng)新逐漸形成自己的知識體系，并始終以實踐作為其價值的導向。
(四)目的性
績效技術的重點是人類行為的效益和系統(tǒng)的價值。努力以低成本實現(xiàn)高價值，促進個人和系統(tǒng)的共同發(fā)展。
根據(jù)績效技術的定義與特點，我們可知。教育領域引入績效技術，可以很好地通過干預措施，如整體規(guī)劃、績效評價、環(huán)境建設和政策導向等去解決許多教育問題，能促使教師用有實效的手段合理地影響和改善人類的行為和績效，制定出合理的教育技術能力培訓計劃。
三、基于績效技術的職教師資培訓模式及其設計
將績效技術應用于職教師資的教育技術能力培訓，必須遵循績效技術應用的基本原則：一是強調結果與成效，以績效為培訓目標；二是采用系統(tǒng)觀點，不僅要考慮影響培訓效果的教學因素還要考慮非教學因素。盡量做到全面性：三是強調組織合作。強調以團隊協(xié)作創(chuàng)造價值：四是強調產出一效益比。根據(jù)此原則筆者設計了基于績效技術的職教師資教育技術能力培訓模式。
(一)績效分析
績效分析是整個培訓工作的開始，它包含兩個部分：一是根據(jù)學校整體發(fā)展目標和教師個人的工作需求進行培訓需求分析，確定是否有培訓的必要性，而在此基礎上確定通過培訓所期望達到的具體績效目標。它主要包括四個方面：知識技能獲取、任務績效、關系績效和組織績效。知識技能獲取是培訓的基本要求。是指通過培訓。個體從外界和自己的經驗中獲得某種知識或新的行為。這一目標也是目前大多數(shù)培訓的主要的、惟一的目標。知識技能的獲得只是達到績效目標的基本前提，受訓者還要學會合理運用知識技能完成工作任務，即任務績效。現(xiàn)今社會發(fā)展迅速。個人成績的獲得必須基于一定的團隊協(xié)作。在培訓中，我們應該加強這方面的訓練。能夠幫助他人。與他人協(xié)作，即關系績效。它是個體任務績效向組織績效(學校目標)轉化的橋梁。二是個體特征分析。確定目前受訓者的實際水平，識別出與期望績效的差距。
(二)原因分析
差距的產生有很多方面的原因，只有對原因進行深入分析，才能做到對癥下藥，達到事半功倍的效果。根據(jù)有關理論與實踐研究，我們可歸納為三
個主要方面：知識技能，動機(態(tài)度)和環(huán)境。例如，一部分教師已有教育技術的相關知識和技能。學校重視并提供了教育技術的應用環(huán)境、但真正運用教育技術教學的老師不多。問題產生的原因可能是他們已經習慣了傳統(tǒng)教學法，不愿改變現(xiàn)狀；或他們認為利用教育技術教學所帶來的教學效果與傳統(tǒng)教學的效果相同：或是他們害怕花費大量的時間去進行教學設計，對好的教學思想、理念產生排斥心理等等。
(三)干預措施的設計
干預措施的設計是在基于績效分析、原因分析的基礎上，進行培訓方案的設計。在實際工作中，大多數(shù)培訓都是在沒有對現(xiàn)狀進行完全、徹底的調研與分析之前，在沒有弄清楚需要解決的問題到底是什么之前。就盲目地開始制定培訓方案。顯然，這樣的方案不利于績效改進。干預措施可分為兩類：學習性干預和非學習性干預。學習性干預方案的目的在于幫助人們獲取知識與技能。例如，經驗中的學習，在職培訓、角色扮演等多種形式。非學習性干預包括更廣的內容，如培訓基地建設、培訓政策制定、培訓手段改革等等。具體的干預措施為：
1、加強學校領導和職教師資教育技術能力培訓意識
學校領導對教育技術的認識水平及重視程度將直接影響學?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展水平，只有他們重視教師教育技術能力培訓工作，才能積極采取各種措施，在物質、資金以及政策上給與支持。而對于教師來說，我們不能期望通過一兩次培訓就能使各教師熟練掌握教育技術并在培訓后積極地利用教育技術來設計教學，我們需要組織各種教學競賽活動。喚起教師的競爭意識，使得他們有主動尋求利用教育技術提高教學效果的需求。同時，學校要增強教育技術技能培訓的宣傳力度。讓廣大教師正確認識教育技術培訓的重要性和它的教學優(yōu)點。提高他們參與教育技術培訓的積極性。
2、創(chuàng)設教育技術運用環(huán)境
教育技術運用環(huán)境是教師培訓績效實現(xiàn)的必備條件之一。它包括各種硬件設施的建設、制度保障、體系建設等等。比如學校應建設各類多媒體教學、網絡教學的硬件環(huán)境，這是教育技術運用物質條件。教育技術運用與否還得由教師個體來決定，因而，我們除了要培養(yǎng)教師的教育技術應用意識外。還要建立良好的激勵體系和獎賞制度。例如，對使用多媒體教學的教師適當增加課時費：對多媒體網絡教學給予鼓勵；把教育技術素養(yǎng)作為教師評優(yōu)、職稱晉升的一個前提等等。這樣才能把教育技術能力的培訓與運用隨時隨地滲透到教師真實的教學情境和過程中。改進績效。
3、運用多種培訓方式和手段
要改變以往培訓者滿堂灌、受訓者被動接受的狀態(tài)，培訓者應根據(jù)培訓內容的需求創(chuàng)設不同的培訓方式，盡量多地讓受訓者參與到教學活動中來。如采用問題討論教學，讓培訓者與受訓者圍坐在一起，雙方自由討論；采用角色扮演教學，根據(jù)培訓內容與受訓者的工作經驗，開展角色扮演活動，讓受訓者從不同的角度來考慮問題，有利于調動受訓者的學習動機和參與熱情。
4、改革培訓內容
績效技術在職教師資教育技術能力培訓中的應用，應注意以工作任務為基礎，以受訓者為中心。使培訓所學能夠在受訓者的實際工作中直接運用，這樣才能達到高的產出――效益比。因此。我們必須對培訓的內容加以改革。教育技術關注的是教育理論與實踐的整合。培訓的內容除了技術知識，還包括教育技術的應用理論。而且各受訓者所習慣使用的技術不同，掌握技術的熟練程度也不同，培訓者就必須對受訓者進行層次與類型劃分，再依據(jù)受訓者在實際工作環(huán)境中的需求來設計培訓內容。比如，針對習慣使用office辦公軟件的受訓者，則可設計如“利用office2003制作交互式試卷”類型的內容。對習慣使用動畫制作軟件的受訓者，則可設計“利用flash軟件制作‘光的反射’的交互式教學課件”一類的專題內容等等。對于那些學有余力的學員，培訓組織者可以開發(fā)一個網絡學習交流平臺，包括技術討論、理論前沿、經驗交流、資源共享等欄目，為受訓者提供一個協(xié)作交流的空間。還可邀請一些教育技術專家，定期開展教育技術講座和指導。這樣豐富了學習內容，也滿足了學員的學習需求。
(四)實施與管理
在方案的實施過程中可能會遇到許多意料之外的障礙，需要設計者積極與培訓者、受訓者進行有效溝通，征詢他們的意見以及根據(jù)形成性評價結果尋求問題解決對策，完善干預實施。
(五)評價與反思
績效評價是培訓模式中必不可少的一個環(huán)節(jié)，評價應是多元化評價，應針對不同的績效目標設計不同的評價內容。除了在培訓結束時，對知識技能的評價以外，還要對受訓者的技能應用能力、技能應用的意識態(tài)度、受訓者在培訓過程中的表現(xiàn)等進行全面的評價，而評價的方式也應包括自評、他評。最終將評價結果反饋到培訓的各個環(huán)節(jié)，完善整個培訓過程。
績效差距的縮小，主要的影響因素還在于受訓者。受訓者應該在培訓過程中，通過經常性地反思自己學到了什么，學會自己判斷自己的優(yōu)缺點，從而自己有針對性、有意識地改進。
關鍵詞：培訓基地 電工電子技術基礎 課程設計
0 引言
鐵路的建設發(fā)展十分迅速，每年都招進一批退伍專業(yè)軍人，到鐵路就業(yè)。為此進行二年的崗前培訓。雖說他們是高中畢業(yè)，但實際文化水平參差不齊，基礎教學也有不少困難?！峨姽る娮蛹夹g基礎》是一門系統(tǒng)性、實踐性較強，內容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內如何調動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業(yè)課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
1 因材施教
根據(jù)學生的特點，對鐵路當前發(fā)展知之甚少，講諸論時教師要準備充分，讓學生了鐵路的現(xiàn)代化的發(fā)展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動化……等。這些現(xiàn)代化技術都離不開《電工電子技術基礎》。讓學生知道學習這門課的重要性、必要性。老師要根據(jù)學生的特點，鼓勵和激發(fā)學生學習的積極性，以及將來投身鐵路建設的熱情，用自己的青春和智慧創(chuàng)造未來美好生活。
2 理論聯(lián)系實際用已知學未知
《電工電子技術基礎》課中，有的知識概念難以理解，例如：P型半導體中以空穴導電，這個原理同學們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個空位，同學逐一前移座位，空位就會移到后排，空穴同理。
3 確立每章每堂課的重點、難點、刪繁就簡
例如：《電工電子技術基礎》電子技術章節(jié)，放大器是重點，“負反饋在放大電路中的作用”這一節(jié)是難點。老師要求學生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點上老師幫助學生總結，判斷負反饋電路類型的方法，“串聯(lián)、并聯(lián)看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學生易懂好記，有助教學質量的提高。
4 注重教學手段的運用，提高教學質量
《電工電子技術基礎》中的概念比較抽象，學生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學生擺脫認識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學生不易理解，使用模擬課件學生易懂易會。
《電工電子技術基礎》中的電磁互感知識點，其中電磁感應的認識，互感線圈同名端的判斷。是這一節(jié)的難點，教師要借助教具和儀表，做實驗演示，加強直觀教學。
另外為加強學生知識鞏固，激發(fā)學生的學習興趣，安排學生在實驗室自己動手，在實驗室中，選器材、設計實驗方法，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
