緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇科研工作的特點(diǎn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)、科研管理、運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G644

引言：現(xiàn)代化建設(shè)的全面發(fā)展，使得高校也開始一定的改革維新，現(xiàn)如今高校對(duì)科研管理工作的管理體制開始改革出新，為了迎合時(shí)代的變革，為了滿足科研工作的需求，高?？蒲泄芾黹_始一系列的變革創(chuàng)新。新的時(shí)代，新的問題總會(huì)層出不窮，面對(duì)這個(gè)日新月異的社會(huì)，我們必須時(shí)刻保持對(duì)科研創(chuàng)新的思索，為了使科研研究工作順利的適應(yīng)時(shí)代的步伐，我們需要做出革新，為它的發(fā)展做重要的基石鋪墊?？蒲泄ぷ魇俏覀冞@個(gè)時(shí)代所不可或缺的一項(xiàng)工作，我們應(yīng)該采取一定的手段措施去維護(hù)和保障科研事業(yè)的發(fā)展。

一、綜合性大學(xué)科研管理的特點(diǎn)

1綜合性大學(xué)科研管理結(jié)合了多種學(xué)科、各種專業(yè)，具有多樣性的特點(diǎn)。

2綜合性大學(xué)科研管理是以知識(shí)理論研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，具有綜合性特點(diǎn)。

3綜合性大學(xué)科研管理是將社會(huì)科研研究與校內(nèi)教學(xué)相統(tǒng)一，具有廣泛性的特點(diǎn)。

二、綜合性大學(xué)科研管理的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，大學(xué)科研研究越來越成為外界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，但由于種種原因，出現(xiàn)各種問題。

傳統(tǒng)陳舊的科研管理理念和運(yùn)行機(jī)制，讓科研工作受到較大的影響，忽視科研探究的重要作用，使那種不景氣的科研學(xué)術(shù)氛圍充滿整個(gè)校園；大學(xué)教師對(duì)科研投入積極性不強(qiáng)。學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的不完善，使得教師開始倦怠自己的這份職業(yè)，對(duì)課題研究申報(bào)的積極性開始降低。大學(xué)教師的工作一般比較自由，有些教師可以去外面做其他更好前途的工作，把教學(xué)看做一個(gè)單一的任務(wù)完成就好。所以教師真正用來做科研的時(shí)間并不寬裕，為了自己更好的生活，不愿將自己的時(shí)間浪費(fèi)在科研工作中。因此大多數(shù)大學(xué)教師開始忽視科研研究工作，沒有科研研究意識(shí)，導(dǎo)致教師自身缺乏科研研究的能力，同時(shí)也阻礙自己在教師職稱的提升發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)該重視這種現(xiàn)象，將科研管理工作創(chuàng)新管理，規(guī)正校園科研管理氛圍。

三、大學(xué)科研管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新的具體方案措施

（一）創(chuàng)新改進(jìn)科研管理運(yùn)行機(jī)制模式。

1嚴(yán)格管理強(qiáng)化科研工作過程中的任一環(huán)節(jié)。

在眾多綜合性大學(xué)的科學(xué)研究管理過程中，一般會(huì)將科研管理的前期工作管理較為嚴(yán)格重視，只關(guān)心哪一個(gè)科研項(xiàng)目申報(bào)成功，忽視后期的工作進(jìn)程，更不重視科研工作的課題質(zhì)量和結(jié)果，致使后期教師科研研究工作松散，研究資源大大的浪費(fèi)，也往往造成課題草草結(jié)束。難以達(dá)到預(yù)期效果。因此學(xué)校應(yīng)制定更為嚴(yán)格的執(zhí)行管理制度，將科研工作的每一個(gè)階段都強(qiáng)化管理，使得申報(bào)成功的科研課題能得到滿意的效果。

2加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作精神，提高工作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

各所學(xué)校之間應(yīng)該建立一種友好的合作關(guān)系。強(qiáng)化各學(xué)校的科研課題研究交流，充分運(yùn)用現(xiàn)有的資源去認(rèn)真的進(jìn)行科研研究工作?，F(xiàn)如今大學(xué)科研研究依舊以骨干教師，教授等學(xué)科前沿的領(lǐng)頭人為主進(jìn)行的工作。因此，各院校各專業(yè)的師資力量應(yīng)該團(tuán)結(jié)，為共同的學(xué)術(shù)研究做出自己的一份力量，推動(dòng)科研工作順利發(fā)展。同時(shí)應(yīng)采取一些競(jìng)爭(zhēng)方式激發(fā)他們的能力，為科研工作貢獻(xiàn)自己的力量。

3建立良好的考核Y果評(píng)價(jià)制度。

科研工作的結(jié)果對(duì)其工作的肯定起著積極重要的作用，建立健全的評(píng)價(jià)制度體系，將考核結(jié)果公平的進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的健全也起到一定的促進(jìn)作用?？梢约?lì)教師積極參與科研工作，為自身價(jià)值體現(xiàn)找到方向，并得到積極的肯定。

（二）建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的參與科研工作的積極性。

1對(duì)于資歷較高的高級(jí)教師，他們擁有長(zhǎng)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研研究工作也有一定的基礎(chǔ)技能。他們會(huì)由于年齡的增長(zhǎng)，不愿把過多的精力放在工作上，會(huì)將為家庭的付出更多一點(diǎn)，這種現(xiàn)象在各所高校都比比皆是。為了改善這一趨勢(shì)，學(xué)校會(huì)增加對(duì)積極參與科研研究工作的教師獎(jiǎng)勵(lì)一定的資金，吸引教師對(duì)科研研究工作的興趣。有些學(xué)校為了讓一些高級(jí)教師參與科研工作，會(huì)為他們的家庭予以一定的照顧幫助，讓他們一心為科研工作努力奉獻(xiàn)自己。

2對(duì)于一些年輕的大學(xué)教師，應(yīng)及時(shí)建立和采取一些績(jī)效考核的管理制度。提高科研參與積極性，將科研成果作為職稱升職的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，激發(fā)他們的工作能力。提升每一個(gè)參與課題研究的工作人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)科研動(dòng)力和潛能，努力順利完成自己的課題研究，得到理想的科研成果或者高質(zhì)量論文。

3對(duì)于碩博研究生來說，協(xié)助導(dǎo)師做好科研工作是他們走向未來自主科研的必經(jīng)之路，有的在導(dǎo)師的幫助下順利完成課題研究，有的導(dǎo)師不愿做，完全推給自己的研究生，讓他們自己完成。學(xué)校也應(yīng)該給予這些為科研工作付出的學(xué)生一些激勵(lì)獎(jiǎng)金，并未他們之后的工作做好引薦工作，加強(qiáng)他們的科研研究積極性。

（三）革新新的科研管理運(yùn)行機(jī)制手段。

為了使科研管理工作能夠走上形而上的道路，我們應(yīng)該變革出新型的改革措施手段，不斷的提升科研工作的工作效果。引進(jìn)新的信息科技手段，將信息化管理引入科研管理和運(yùn)行過程中，信息化管理手段將科研研究課題的整個(gè)過程在網(wǎng)上進(jìn)行，并且有網(wǎng)上監(jiān)督，評(píng)價(jià)。使得公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在課題研究的整個(gè)過程，使得人們能更好的便捷的采集相關(guān)應(yīng)用資源，為研究課題的順利進(jìn)行帶來新的便利。

四、結(jié)束語：

總而言之，科研管理應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，具備文理醫(yī)工學(xué)科優(yōu)勢(shì)的綜合性大學(xué)理應(yīng)大力提高學(xué)校各門類科研管理能力，呼吁和鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，為科研研究工作提供有力的支持和較強(qiáng)的保障?？蒲泄芾韯?chuàng)新工作是社會(huì)發(fā)展的需要，是強(qiáng)化科研研究未來發(fā)展的橋梁支柱。學(xué)校應(yīng)該積極解決當(dāng)前科研工作所面臨的困境，將大學(xué)科研工作發(fā)展的越來越好。

參考文獻(xiàn)：

【1】王庭槐；英國(guó)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的研究；醫(yī)學(xué)教育；2005（01）

篇2

一、完善選題機(jī)制、倡導(dǎo)協(xié)作攻關(guān)

選擇研究題目是開展檔案科研活動(dòng)的首要前提。檔案科研活動(dòng)所選擇的題目是否具有實(shí)踐意義、是否具有應(yīng)用價(jià)值，將直接影響到研究成果的作用實(shí)效的發(fā)揮。在以往的實(shí)踐中，我們雖然也強(qiáng)調(diào)在檔案管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、選擇檔案科研題目、解決實(shí)際問題，但在檔案科研活動(dòng)中的實(shí)際做法卻往往差強(qiáng)人意：檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者大多根據(jù)個(gè)人的興趣、甚至根據(jù)個(gè)人好惡而確定檔案科研題目的取舍，缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制的規(guī)范制約，以至形成三、五人甚或是“單槍匹馬”的檔案科研人員結(jié)構(gòu)模式。造成檔案科研成果層次偏低、研究周期漫長(zhǎng)、涉及領(lǐng)域狹窄等一系列問題，成為檔案科研長(zhǎng)期處于重復(fù)研究、低水平徘徊境地的主要原因，嚴(yán)重地桎梏了檔案科研工作的發(fā)展。鑒于此，建議國(guó)家、省及有條件的地區(qū)檔案行政管理部門應(yīng)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、規(guī)劃?rùn)n案科研工作的責(zé)任。在發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)、普遍開展群眾性檔案科研活動(dòng)的同時(shí)，注意引導(dǎo)檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者從檔案科研選題的現(xiàn)實(shí)性、戰(zhàn)略性、預(yù)見性、計(jì)劃性和新穎性等方面入手開展檔案科研工作活動(dòng)；并注意對(duì)關(guān)系到檔案工作全局的一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等戰(zhàn)略性問題，引進(jìn)并實(shí)行“課題負(fù)責(zé)人制度”，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，發(fā)揮集體智慧，集中優(yōu)勢(shì)兵力進(jìn)行協(xié)作攻關(guān)。形成“人自為戰(zhàn)”與“協(xié)同作戰(zhàn)”兩種模式并存、互相影響、互相促進(jìn)的局面，使檔案科研工作呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，促進(jìn)檔案工作的快速、健康發(fā)展。

二、樹立科學(xué)理念、增強(qiáng)科研意識(shí)

“事業(yè)發(fā)展靠科研”。檔案科研工作是在科技不斷進(jìn)步環(huán)境下促進(jìn)檔案工作全面、快速發(fā)展的“增速器”。要達(dá)到加強(qiáng)檔案科研工作的目的，就必須首先解決好對(duì)檔案科研的認(rèn)識(shí)問題、增強(qiáng)檔案人員的科研意識(shí)、激發(fā)他們參與檔案科研的欲望。從目前的總體情況分析，檔案工作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)，檔案管理實(shí)踐的發(fā)展與進(jìn)步離不開檔案科研創(chuàng)新的輔佐與支持。因此，要正確教育引導(dǎo)檔案科研人員樹立牢固的科學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”內(nèi)容實(shí)質(zhì)，發(fā)揮檔案科研人員從事檔案科研工作活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)檔案科研的創(chuàng)新意識(shí)。并創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)檔案科研人員依托檔案工作實(shí)踐，從實(shí)際需要與解決問題的角度出發(fā)，形成既關(guān)注檔案管理的基礎(chǔ)理論研究，又重視檔案管理的應(yīng)用與實(shí)證研究的檔案科研機(jī)制，使檔案科研人員能夠以飽滿的熱情、良好的心態(tài)、充足的干勁，開展多形式、多領(lǐng)域的檔案科研工作活動(dòng)。

三、加大推廣力度、注重實(shí)際應(yīng)用

檔案科研成果推廣是由檔案科研向檔案工作實(shí)際邁進(jìn)的必經(jīng)之路，也是檔案科研工作的目標(biāo)。從整體上說，我國(guó)檔案業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域的基本管理手段仍處于新舊更替時(shí)期，傳統(tǒng)的手工操作尚未完全退出主導(dǎo)位置，現(xiàn)代化管理手段有待于進(jìn)一步發(fā)展與完善。因而，需要有針對(duì)性地開展教育與培訓(xùn)工作，以提高檔案工作者、特別是檔案工作領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，增強(qiáng)他們樂于接受、勇于應(yīng)用檔案科研創(chuàng)新成果的能力和自覺性，便于使檔案科研成果得到實(shí)際工作的驗(yàn)證。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步完善檔案科研成果管理制度，采取有效措施，加大檔案科研成果推廣應(yīng)用力度，使檔案科研成果的推廣能夠有章可循，得到及時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，盡可能地縮短檔案科研成果的推廣應(yīng)用周期，最大限度地實(shí)現(xiàn)檔案科研成果的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮檔案科研成果對(duì)檔案工作實(shí)踐所應(yīng)有的推動(dòng)作用，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)檔案事業(yè)的全面、健康、快速與可持續(xù)發(fā)展。

四、廣辟經(jīng)費(fèi)渠道，增加科研投入

檔案科研經(jīng)費(fèi)短缺，嚴(yán)重制約著檔案科研工作的發(fā)展。國(guó)家每年可以劃撥的檔案科研經(jīng)費(fèi)與檔案科研工作實(shí)際所需經(jīng)費(fèi)之間的比例失衡；而地方各省、市可用于檔案科研的經(jīng)費(fèi)幾乎無從談起。采取坐等這種狀況得到改變的辦法不利于檔案科研工作的發(fā)展。因此，除建議國(guó)家檔案局向國(guó)家科學(xué)管理部門申請(qǐng)?jiān)黾佑糜跈n案科研工作的“科技三項(xiàng)費(fèi)用”額度或另設(shè)國(guó)家檔案科研專項(xiàng)基金，以資助重大或有影響的檔案科研項(xiàng)目之外，還要廣辟渠道，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量多方籌措檔案科研經(jīng)費(fèi)。地方各級(jí)檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機(jī)關(guān)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要和可能，劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)或組織力量申請(qǐng)當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)科研基金項(xiàng)目，盡量滿足檔案科研工作的需要；各級(jí)檔案學(xué)會(huì)則應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，通過開展多種形式的有償服務(wù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，籌集檔案科研經(jīng)費(fèi)，“反哺”檔案科研的實(shí)際需要；檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者應(yīng)當(dāng)與企事業(yè)單位、大專院校等進(jìn)行必要橫向協(xié)作，利用自己豐厚的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)科研能力等優(yōu)勢(shì)，通過合作的方式，承擔(dān)其所需的檔案科研項(xiàng)目，獲得檔案科研經(jīng)費(fèi)的資助；在必要時(shí)，還可以采取面向社會(huì)進(jìn)行征集、獲得社會(huì)贊助等形式，調(diào)動(dòng)社會(huì)積極因素，多方籌措檔案科研經(jīng)費(fèi)，并將有限的經(jīng)費(fèi)用在急需的檔案科研項(xiàng)目上，緩解檔案科研經(jīng)費(fèi)緊張的矛盾，力爭(zhēng)取得檔案科研作用績(jī)效的最大化。

篇3

高校的科研管理是校內(nèi)進(jìn)行的系統(tǒng)性工作，是科學(xué)應(yīng)用行為。高校作為國(guó)家的技術(shù)創(chuàng)新的源泉地，是技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要生力軍，不但承擔(dān)了一大批科技創(chuàng)新基地或平臺(tái)建設(shè)，而且積極承擔(dān)了國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃等一系列科研任務(wù)，使高校的科研管理創(chuàng)新能力增強(qiáng)，知識(shí)貢獻(xiàn)與社會(huì)服務(wù)能力快速提高。高校的科研管理工作的順利開展在很大程度上取決于高校的科研管理成功與否。在新時(shí)期，高校的科研管理具有高度復(fù)雜性，加上高校的科研管理的理念相對(duì)落后等多方面原因，高校的科研管理中還存在較多的問題需要改進(jìn)，以下論文正是基于此，提出了高校的科研管理的內(nèi)容以及運(yùn)行模式存在的問題，并進(jìn)一步提出了高校的科研管理模式改進(jìn)的幾點(diǎn)建議，提出了高校應(yīng)該加強(qiáng)科研管理理念和科研管理機(jī)制的創(chuàng)新，出臺(tái)相關(guān)政策激勵(lì)科研人員的工作熱情等措施。

1.高?？蒲泄芾淼闹饕獌?nèi)容和特點(diǎn)

1.1 高校的科研管理涉及的幾點(diǎn)主要內(nèi)容

高校的科研管理的綜合水平可以反映大學(xué)管理水平，可以推動(dòng)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，因此高校的科研管理的職能是提高高校綜合水平，為教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。其中高校科研管理的主要內(nèi)容包括科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、專利、論文、著作管理、科研機(jī)構(gòu)管理等方面的內(nèi)容。首先，科研項(xiàng)目管理包括科研縱向課題、橫向課題等項(xiàng)目的管理。縱向科研項(xiàng)目是指國(guó)家、省部、廳局的專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目，橫向科研項(xiàng)目企業(yè)用于解決實(shí)際問題的課題，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來自企業(yè)。綜合管理包括科研經(jīng)費(fèi)管理、科研成果管理、科研機(jī)構(gòu)管理等主要包括科研成果鑒定、科技項(xiàng)目鑒定和專利申請(qǐng)的審核、知識(shí)產(chǎn)權(quán)利用以及學(xué)校相關(guān)科研成果的宣傳和展示等方面。最后，學(xué)?？蒲泄芾聿块T是大學(xué)科研工作的主要業(yè)務(wù)管理單位，對(duì)本校的科研管理工作應(yīng)該做好規(guī)劃工作，同時(shí)對(duì)學(xué)校的科研工作應(yīng)該做好協(xié)調(diào)與指揮等工作，這些也是學(xué)校科研管理部門的工作目標(biāo)，高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行本單位的科研工作的實(shí)施工作，保證本校的科研管理工作能夠達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，學(xué)校的全體教師和科研工作人員應(yīng)該積極參與其中，共同完成學(xué)校的教學(xué)，科研等多方面的協(xié)調(diào)工作，做好教學(xué)與科研之間的相互促進(jìn)。

1.2 高?？蒲泄芾淼膸c(diǎn)主要特點(diǎn)

高?？蒲泄芾砉ぷ鲗?shí)質(zhì)上是高校行政管理部門面向全?？萍既藛T服務(wù)的全部過程，高?？蒲泄芾硎怯枚糠治龇椒ㄑ芯靠蒲羞^程中的諸多事情，高校科研管理具有開放性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。高校科研管理職能決定了它是一個(gè)服務(wù)性的管理系統(tǒng)。首先，高?？蒲泄芾砭哂懈叨鹊拈_放性。高校的科研過程管理的開放性涉及到科研的立項(xiàng)是開放的，科研成果的管理也是開放性的，同時(shí)，在當(dāng)前市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)潮流之下，科研成果的轉(zhuǎn)化也是開放性的，即任何科研成果都有可能轉(zhuǎn)化為企業(yè)生成的動(dòng)力，直接將技術(shù)應(yīng)用與企業(yè)技術(shù)的革新。此也決定了科研的效益具有市場(chǎng)化的特點(diǎn)。因此，作為高校科研管理部門，應(yīng)該重視科研管理工作的開放性特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該利用該特點(diǎn)開展高?？蒲匈Y源的管理工作，將科研資源和研究環(huán)境的管理與應(yīng)用都符合開放性的特點(diǎn)。其次，科研管理具有高度的復(fù)雜性：高?？蒲泄芾淼膶?duì)象是人以及人的科研活動(dòng)，此間的管理工作需要全面考慮到人和科研項(xiàng)目之間的關(guān)系，綜合考慮科研管理的綜合性特點(diǎn)，充分利用各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)進(jìn)行科研項(xiàng)目和科研工作的管理，同時(shí)也應(yīng)該利用各個(gè)學(xué)科的不同知識(shí)體系來進(jìn)行科研機(jī)構(gòu)的管理，促進(jìn)科研管理機(jī)構(gòu)的有序運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，具體地來說，高校的科研管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)本校的實(shí)情開展科研的考核與管理工作，針對(duì)教學(xué)人員與科研人員應(yīng)該給予不同的考核體系，完善他們之間的工作協(xié)調(diào)性，因此，科研工作具有高度復(fù)雜性。

2.高校創(chuàng)新科研管理模式的建立與運(yùn)行實(shí)踐

高校的科研管理模式和運(yùn)行之間具有密切的關(guān)系，二者是相互聯(lián)系的，比方說，學(xué)校的科研管理模式和運(yùn)行機(jī)制的目標(biāo)應(yīng)該是高度一致的，這二者的主要目標(biāo)都應(yīng)該是把大學(xué)的科研活動(dòng)與社會(huì)的發(fā)展需求聯(lián)系起來，促進(jìn)高校的科研管理工作有效有序進(jìn)行運(yùn)行。為了能夠達(dá)到此目標(biāo)，本論文提出如下幾點(diǎn)具體建議，期望能夠?qū)Ω咝？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)的運(yùn)行提供實(shí)踐層面的參考。

2.1 科研工作要面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求

教學(xué)和科研是高校的基本職能，此間科研工作是教學(xué)工作的發(fā)展和提高。對(duì)高校來說，科研活動(dòng)的缺乏會(huì)使學(xué)校停滯不前，甚至威脅學(xué)校生存的質(zhì)量。科學(xué)研究能為教學(xué)改革提供知識(shí)源泉。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的日新月異，社會(huì)對(duì)科技的需求越來越多，生了一些新的學(xué)科和新的研究方向，這些新的學(xué)科和研究方向的出現(xiàn)，要求高校根據(jù)研究項(xiàng)目的需要及時(shí)調(diào)整或重組科學(xué)研究的學(xué)科組織，正確處理好科研與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系。對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)來說，學(xué)科建設(shè)要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的方向?yàn)橹饕獦?biāo)志，學(xué)科建設(shè)方向要以科研的需要而不斷調(diào)整。學(xué)?？萍脊ぷ饕哟蟪晒募?lì)力度，推進(jìn)科研工作上層次、上水平。

2.2 努力培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物

高校的科研管理工作應(yīng)該符合本校的科研實(shí)力的實(shí)際情況，符合學(xué)校主要科研骨干的科研方向需求，在科研硬件的配置方面應(yīng)該切合學(xué)校科研骨干的科研需求，同時(shí)學(xué)校在學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)的時(shí)候應(yīng)該主要考慮到科研骨干的科研工作的順利實(shí)施的人員需求和硬件條件需求，以期能夠通過科研骨干建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，保證科研工作的順利實(shí)施與開展，同時(shí)，科研管理部門應(yīng)該做好其中的協(xié)調(diào)工作，保證學(xué)科的發(fā)展以及科研工作的開展能夠圍繞科研骨干進(jìn)行。此舉可以促進(jìn)多學(xué)科多部門之間的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)新興學(xué)科的良性發(fā)展，同時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)的建立也有利與院系的綜合科研力量的提高，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有非常重要的意義。

2.3 建立高效的科研激勵(lì)機(jī)制

高校的科研激勵(lì)機(jī)制非常重要，當(dāng)前，很多高校的科研激勵(lì)機(jī)制僅僅是落實(shí)在經(jīng)濟(jì)方面，對(duì)于科研工作者的晉升等激勵(lì)渠道相對(duì)考慮的較少，這使得有相應(yīng)需求的科研工作者的科研工作積極性受到一定程度的打擊，不利于高校科研工作的順利開展，不利于高?？蒲泄ぷ鞴芾恚唧w而言，高校應(yīng)該鼓勵(lì)科研工作成為較為突出的人員參與學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾恚瑫r(shí)也可以通過學(xué)校層面來組織由科研成果突出的人員定期舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，這些都有利于學(xué)校科研工作的良性發(fā)展，增加學(xué)校科研氛圍，促進(jìn)多學(xué)科，多個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的相互合作與共同發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞：地方高校 科研管理 科研發(fā)展

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（a）-0-02

在國(guó)家科研投人逐年增加的情況下，地方高校的整體科研實(shí)力不斷增強(qiáng)，科研管理工作已成為地方高校管理工作的重要組成部分，是地方高校發(fā)展和改革的重點(diǎn)。在科研管理過程中，學(xué)校科研管理部門扮演著十分重要的角色，科研管理機(jī)制是否科學(xué)、合理對(duì)學(xué)?？蒲邪l(fā)展起著關(guān)鍵作用。該文從地方高?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀與特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合作者自身工作實(shí)踐，以寧波大學(xué)為例對(duì)地方高?？蒲泄芾碇写嬖诘囊恍﹩栴}進(jìn)行探討，以便進(jìn)一步推動(dòng)地方高校科研管理工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

1 寧波大學(xué)科研及管理工作特點(diǎn)

（1）科研工作日新月異，大步邁上新臺(tái)階。寧波大學(xué)于1986年建校，1996年三校合并，短短的二十幾年的時(shí)間里，按照 “以學(xué)科建設(shè)為龍頭、以隊(duì)伍建設(shè)為核心、以創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為支撐、以科研項(xiàng)目為重點(diǎn)、以創(chuàng)新成果為突破口，以科技創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校快速可持續(xù)發(fā)展”的工作思路，取得了顯著的成績(jī)?！笆晃濉币詠恚瑢W(xué)校主持承擔(dān)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目從2006年的33項(xiàng)到2011年的72項(xiàng)，在項(xiàng)目數(shù)上實(shí)現(xiàn)了翻番，項(xiàng)目質(zhì)量也有了較大的突破，2011年首次作為主持單位獲得了國(guó)家科技重大專項(xiàng)課題、國(guó)家國(guó)際合作專項(xiàng)項(xiàng)目、國(guó)家海洋公益性行業(yè)科研專項(xiàng)、國(guó)家軟科學(xué)重大邀標(biāo)項(xiàng)目各1項(xiàng)，2012年首次作為主持單位獲得國(guó)家“863”計(jì)劃主題項(xiàng)目，凸顯了我?？蒲杏绊懥θ找嬖鰪?qiáng)，為“十二五”科研工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，科研工作不斷取得突破的同時(shí)，我校建校時(shí)間短、科研底蘊(yùn)不足、師資和科研力量相對(duì)薄弱的瓶頸問題日益突出，在“863”計(jì)劃、“973”計(jì)劃、國(guó)家支撐計(jì)劃、國(guó)家科技重大專項(xiàng)等標(biāo)志性的國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目上難以獲得持續(xù)、穩(wěn)定的支持，“973”計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金杰青和重大項(xiàng)目、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目等尚待突破。

（2）科研管理的考核、激勵(lì)機(jī)制有待創(chuàng)新。高校普遍實(shí)行科研項(xiàng)目量化的考核管理，將科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)的數(shù)量多少作為衡量教師科研水平高低的重要指標(biāo)之一?，F(xiàn)行考核、激勵(lì)機(jī)制雖然有利于調(diào)動(dòng)廣大科研人員的科研積極性，但量化的考核機(jī)制又導(dǎo)致了科研人員急功近利、浮躁的追求項(xiàng)目數(shù)量，難以沉下心來高質(zhì)量的完成科研項(xiàng)目，阻礙了科研工作的良性可持續(xù)發(fā)展；考核機(jī)制的不健全，在科研工作量計(jì)算以及職稱評(píng)定等與科研人員切身利益相關(guān)的事項(xiàng)上，過于傾斜于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，寧愿以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人身份去承擔(dān)小項(xiàng)目，不愿意被整合進(jìn)有組織、有分工、跨學(xué)科的大規(guī)模重大科研項(xiàng)目研究中，個(gè)體化與分散化現(xiàn)象比較突出，難以形成合力把科研工作做大、做強(qiáng)；部分科研人員還存在小富即安的狀態(tài)，只是為了完成考核任務(wù)去做科研項(xiàng)目，對(duì)自身的科研工作沒有系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的整體規(guī)劃，不利于自身和整個(gè)學(xué)校的整體科研水平提高與升華。

（3）科研工作“走出去”的意識(shí)有待加強(qiáng)。地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的科技需求變化較快，基礎(chǔ)性的科研工作難以適應(yīng)地方科技需求變化的節(jié)奏，導(dǎo)致基礎(chǔ)研究項(xiàng)目在地方上難以得到持續(xù)、有力的支持，在國(guó)家層面上，地方高校的基礎(chǔ)性科研又難以與“985”、“211”等國(guó)家重點(diǎn)科研型大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。因此，地方高校要圍繞“立地頂天”戰(zhàn)略，圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合國(guó)家科技目標(biāo)，依托創(chuàng)新平臺(tái)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)與企業(yè)、科研院所的合作，開展聯(lián)合科技攻關(guān)，促進(jìn)科研創(chuàng)新能力不斷提高。

另一方面，地方高校科研人員視野有待進(jìn)一步開闊，科研工作中閉門造車現(xiàn)象比較普遍，不注重圍繞地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的科技需求去從事科研工作，科研成果難以服務(wù)于地方；同時(shí)對(duì)自身科研工作宣傳以及與項(xiàng)目主管部門溝通的意識(shí)不足，不利于科研項(xiàng)目主管部門全面了解自身的科研情況，從而導(dǎo)致了項(xiàng)目申報(bào)成功率不高。

（4）科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)與水平需進(jìn)一步提升。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)以及對(duì)科技重視程度日益提高，科技經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng)，科技項(xiàng)目的布局與設(shè)置面越來越廣，地方高校對(duì)口的不同類型主管部門越來越多，項(xiàng)目類型繁多，且項(xiàng)目主管部門的科研管理體系也在不斷的變化中，導(dǎo)致地方高校難以形成一個(gè)統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)與各級(jí)主管部門的要求銜接。當(dāng)?shù)胤礁咝？蒲泄ぷ靼l(fā)展到一定層面的時(shí)候，科研管理過于死板的問題將逐漸暴露出來，過于細(xì)化、復(fù)雜只適用于小規(guī)模項(xiàng)目管理的科研管理機(jī)制滯后于科研工作的發(fā)展，學(xué)校在項(xiàng)目認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)資助、工作量計(jì)算以及經(jīng)費(fèi)管理等一系列科研管理文件難以靈活、及時(shí)地跟進(jìn)到各級(jí)主管部門的科研管理體系中，學(xué)校文件在實(shí)施過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以執(zhí)行的問題，科研管理部門需要花費(fèi)大量的精力去對(duì)認(rèn)定層出不窮的項(xiàng)目類型，并套用相關(guān)學(xué)校管理政策，管理工作日顯被動(dòng)。

2 構(gòu)建科學(xué)、合理的科研管理機(jī)制

2.1 探索科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，創(chuàng)新科研工作考核機(jī)制

科研工作的關(guān)鍵是人才的投入，科研項(xiàng)目的實(shí)施必須依靠不同學(xué)科背景科研人員的集體智慧。地方高校要重視科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一批具有國(guó)際國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人和一大批具有創(chuàng)新能力的青年學(xué)術(shù)骨干，以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以重大科研項(xiàng)目為紐帶，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍的組織模式，形成具有持續(xù)性的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高地方高?？萍紕?chuàng)新能力。

深化科研工作的考核激勵(lì)制度改革，對(duì)科研工作的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀，將定量管理和定性管理有機(jī)的結(jié)合在一起，在“質(zhì)”與“量”的管理上并駕齊驅(qū)，通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，學(xué)?？蒲泄芾聿块T應(yīng)根據(jù)學(xué)?？蒲泄ぷ靼l(fā)展階段，從原來的保姆式、個(gè)性化項(xiàng)目管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐院暧^規(guī)劃和調(diào)控為主要工作抓手，改進(jìn)過于死板、細(xì)化的管理政策，制定科學(xué)、合理、通用的管理政策對(duì)科研工作進(jìn)行引導(dǎo)。從加強(qiáng)科研人員工作積極性的角度出發(fā)，探索考核、激勵(lì)的任務(wù)落實(shí)到二級(jí)學(xué)院甚至是科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的機(jī)制，完善科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)控制度，用科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的力量驅(qū)動(dòng)科研工作的發(fā)展，科學(xué)配置團(tuán)隊(duì)資源，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，由“要”轉(zhuǎn)變成“我要干”，在團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)上形成方向一致的合力。

2.2 創(chuàng)新科研管理模式，保證科研項(xiàng)目順利實(shí)施

適應(yīng)時(shí)代要求的科研管理模式是推動(dòng)高校科研發(fā)展的助推器和催化劑。新形勢(shì)下，重大科研項(xiàng)目管理要求日漸增多，科研項(xiàng)目中涉及經(jīng)費(fèi)使用、資產(chǎn)管理等管理制度越來越復(fù)雜，專業(yè)化程度逐漸增高，科研人員面對(duì)各種管理制度顯得無所適從，要花費(fèi)大量的精力研究科研管理制度，影響項(xiàng)目順利實(shí)施。單一的科研部門已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期的科研管理模式，創(chuàng)新科研管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理等部門協(xié)同管理模式已經(jīng)刻不容緩，科研管理部門負(fù)責(zé)提供項(xiàng)目的申報(bào)、執(zhí)行、驗(yàn)收等過程管理的服務(wù)與指導(dǎo)，財(cái)務(wù)部門落實(shí)專人對(duì)科研經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的管理，負(fù)責(zé)指導(dǎo)科研人員做好項(xiàng)目預(yù)決算，為科研人員合理、便捷的使用科研經(jīng)費(fèi)提供幫助，資產(chǎn)管理部門對(duì)項(xiàng)目所需材料以及項(xiàng)目形成的資產(chǎn)做有效管理，部門合力提供一條龍專業(yè)的服務(wù)，減少科研人員在管理事務(wù)上的精力，保證科研項(xiàng)目順利的實(shí)施。

2.3 創(chuàng)新科研管理理念，營(yíng)造和諧科研氛圍

創(chuàng)新高?？蒲泄芾眢w制首先要做到科研管理理念創(chuàng)新，要將科研管理從簡(jiǎn)單、機(jī)械的被動(dòng)性管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性、指導(dǎo)性的主動(dòng)管理，建立以服務(wù)為核心、以協(xié)調(diào)為手段的新型科研管理機(jī)制，發(fā)揮科研管理部門信息渠道廣的優(yōu)勢(shì)，對(duì)上級(jí)政策進(jìn)行校內(nèi)的宣傳與解讀，加大學(xué)校的科研成果對(duì)外宣傳力度，搭建政府、企業(yè)與學(xué)?？蒲腥藛T之間交流的橋梁，幫助學(xué)?？蒲腥藛T走出去，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的科研創(chuàng)新體系；充分理解國(guó)家與地方的政策導(dǎo)向，有針對(duì)性的組織、整合協(xié)調(diào)各種科研資源申報(bào)高級(jí)別科研項(xiàng)目，在科研項(xiàng)目策劃、申請(qǐng)、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、成果推廣的各個(gè)階段提供全方位的指導(dǎo)服務(wù)，提高科研項(xiàng)目完成的成功率，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，將地方高校的科研管理工作推向新的更高階段。創(chuàng)新高?？蒲泄芾砝砟?，對(duì)科研管理人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在很多地方高校中，科研管理人員的重要性并未受到足夠的重視，科研管理人員往往缺乏專業(yè)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。另一方面由于學(xué)校日益重視科研專業(yè)人才，科研管理人員與科研人員在經(jīng)濟(jì)收入和地位上的反差也越來越大，在一定程度上挫傷了科研管理人員的積極性。因此，實(shí)行精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并舉的措施，充分調(diào)動(dòng)科研管理人員的積極性顯得尤為重要，在保證科研管理人員工作積極性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)科研管理人員的培養(yǎng)與考核，吸引更多優(yōu)秀管理人才進(jìn)入到科研管理隊(duì)伍中，鼓勵(lì)科研管理人員不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法與管理知識(shí)，拓展與科研息息相關(guān)的知識(shí)面，培養(yǎng)科研管理的組織協(xié)調(diào)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好科研發(fā)展工作的排頭兵，為科研工作保駕護(hù)航，形成和諧的科研氛圍，營(yíng)造科研管理人員和科研人員共生共存的科研生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯目缭绞?/p>

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊力.高校科研管理研究[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2005.

篇5

完善選題機(jī)制倡導(dǎo)協(xié)作攻關(guān)

選擇研究題目是開展檔案科研活動(dòng)的首要前提。檔案科研活動(dòng)所選擇的題目是否具有實(shí)踐意義、是否具有應(yīng)用價(jià)值，將直接影響到研究成果的作用實(shí)效的發(fā)揮。在以往的實(shí)踐中，我們雖然也強(qiáng)調(diào)在檔案管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、選擇檔案科研題目、解決實(shí)際問題，但在檔案科研活動(dòng)中的實(shí)際做法卻往往差強(qiáng)人意：檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者大多根據(jù)個(gè)人的興趣、甚至根據(jù)個(gè)人好惡而確定檔案科研題目的取舍，缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制的規(guī)范制約，以至形成三五人甚至是“單槍匹馬”的檔案科研人員結(jié)構(gòu)模式。造成檔案科研成果層次偏低、研究周期漫長(zhǎng)、涉及領(lǐng)域狹窄等一系列問題，成為檔案科研長(zhǎng)期處于重復(fù)研究、低水平徘徊境地的主要原因，嚴(yán)重地桎梏了檔案科研工作的發(fā)展。鑒于此，建議國(guó)家、各省及有條件的地區(qū)檔案行政管理部門應(yīng)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、規(guī)劃?rùn)n案科研工作的責(zé)任。在發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)、普遍開展群眾性檔案科研活動(dòng)的同時(shí)，注意引導(dǎo)檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者從檔案科研選題的現(xiàn)實(shí)性、戰(zhàn)略性、預(yù)見性、計(jì)劃性和新穎性等方面人手開展檔案科研工作活動(dòng)；并注意對(duì)關(guān)系到檔案工作全局的一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等戰(zhàn)略性問題，引進(jìn)并實(shí)行“課題負(fù)責(zé)人制度”，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，發(fā)揮集體智慧，集中優(yōu)勢(shì)兵力進(jìn)行協(xié)作攻關(guān)。形成“人自為戰(zhàn)”與“協(xié)同作戰(zhàn)”兩種模式并存、互相影響、互相促進(jìn)的局面，使檔案科研工作呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，促進(jìn)檔案工作的快速、健康發(fā)展。

注意積蓄人才提高隊(duì)伍素質(zhì)

檔案學(xué)作為具有明顯“邊緣性”特點(diǎn)的應(yīng)用學(xué)科，包含內(nèi)容復(fù)雜、涉及領(lǐng)域廣泛。尤其是在當(dāng)今各學(xué)科間知識(shí)互相融合滲透、學(xué)科界限日趨淡化的現(xiàn)實(shí)下，檔案學(xué)的邊緣性特點(diǎn)愈加突出。這就要求檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者破除學(xué)科與知識(shí)分割的傳統(tǒng)思維方式，從檔案學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，大膽引進(jìn)其他學(xué)科的理論與方法，牢固樹立“大科學(xué)”的科研觀念：既要擁有豐富扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，又要具備不斷更新、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新能力。目前檔案科研人才隊(duì)伍的整體狀況卻令人堪憂，隨著時(shí)間的推移，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的檔案科研專業(yè)人才已面臨離崗年齡，后續(xù)力量尚顯薄弱，人才斷層現(xiàn)象嚴(yán)重；尤其是隨著“大科學(xué)”檔案科研觀念的形成，對(duì)檔案科研人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求更高――既要掌握檔案工作的管理規(guī)律、又要具備現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用機(jī)能。而檔案科研的這種“復(fù)合型”人才的匱乏狀況更是令人堪憂。要改變上述不利狀況，必須在加速檔案科研人才培養(yǎng)、注意檔案科研人才積蓄方面加倍努力，通過多種教育手段培養(yǎng)、提高人才；通過合理流動(dòng)渠道發(fā)現(xiàn)、選拔人才；通過政策輿論導(dǎo)向吸收、存蓄人才。使大批充滿活力、熱心鉆研、勇于創(chuàng)新、德才兼?zhèn)涞臋n案科研“精英”能夠脫穎而出，形成檔案科研人才數(shù)量不斷增加、隊(duì)伍逐步壯大、素質(zhì)日漸優(yōu)化的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

廣辟經(jīng)費(fèi)渠道增加科研投入

檔案科研經(jīng)費(fèi)短缺，嚴(yán)重制約著檔案科研工作的發(fā)展。國(guó)家每年可以劃撥的檔案科研經(jīng)費(fèi)與檔案科研工作實(shí)際所需經(jīng)費(fèi)之間的比例失衡；而地方各省、市可用于檔案科研的經(jīng)費(fèi)幾乎無從談起。采取坐等這種狀況得到改變的辦法不利于檔案科研工作的發(fā)展。因此，除建議國(guó)家檔案局向國(guó)家科學(xué)管理部門申請(qǐng)?jiān)黾佑糜跈n案科研工作的“科技三項(xiàng)費(fèi)用”額度或另設(shè)國(guó)家檔案科研專項(xiàng)基金，以資助重大或有影響的檔案科研項(xiàng)目之外，還要廣辟渠道，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量多方籌措檔案科研經(jīng)費(fèi)。地方各級(jí)檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機(jī)關(guān)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要和可能，劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)或組織力量申請(qǐng)當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)科研基金項(xiàng)目，盡量滿足檔案科研工作的需要；各級(jí)檔案學(xué)會(huì)則應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，通過開展多種形式的有償服務(wù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，籌集檔案科研經(jīng)費(fèi)，“反哺”檔案科研的實(shí)際需要；檔案科研的實(shí)際承擔(dān)者應(yīng)當(dāng)與企事業(yè)單位、大專院校等進(jìn)行必要的橫向協(xié)作，利用自己豐厚的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)科研能力等優(yōu)勢(shì)，通過合作的方式，承擔(dān)其所需的檔案科研項(xiàng)目，獲得檔案科研經(jīng)費(fèi)的資助；在必要時(shí)，還可以采取面向社會(huì)進(jìn)行征集、獲得社會(huì)贊助等形式，調(diào)動(dòng)社會(huì)積極因素，多方籌措檔案科研經(jīng)費(fèi)，并將有限的經(jīng)費(fèi)用在急需的檔案科研項(xiàng)目上，緩解檔案科研經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀，力爭(zhēng)取得檔案科研作用績(jī)效的最大化。

篇6

【關(guān)鍵詞】高職院校；科研管理；科學(xué)構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0036-01

前言

我國(guó)高職院校的歷史比較短暫，各個(gè)院校都在探索培養(yǎng)人才的新途徑與新模式。高職院校如果要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須要有自己的特色，擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)高職院校的科研管理是一條很好的道路。對(duì)其科研管理體制進(jìn)行創(chuàng)新與科學(xué)構(gòu)建，能夠有力的促進(jìn)高職院校的科研管理工作。科研工作離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就不可能有科研工作的生存與發(fā)展。

1、科研管理體制中存在的問題

1.1 對(duì)科研管理目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

許多高職院校把出成果，出人才作為科研管理的目標(biāo)，這是對(duì)科研管理目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果即使創(chuàng)造出了新的科研成果，培養(yǎng)了一些科研人才，然而，這些科研成果絕大多數(shù)并未投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。因?yàn)楦呗氃盒?duì)科研管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，致使很多的高職院校專業(yè)的科研管理人員不足，科研經(jīng)費(fèi)投入不足以及科研基礎(chǔ)較為薄弱，使得難以創(chuàng)造出重大的科研成果。

1.2 科技資源缺乏且利用效率不高

首先，缺乏一支專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)。高職院校的各個(gè)院系之間、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間以及科研人員之間缺乏充分的的合作與交流，課題組中大部分是單干的，研究力量分散，不能構(gòu)成強(qiáng)大專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)。其次，科研設(shè)備滿足不了需求。目前，高職院校的科研設(shè)備分布零散，大多的科研設(shè)備僅是教學(xué)設(shè)備，而專門為科研工作添置的設(shè)備少之又少。另外，教學(xué)設(shè)備重復(fù)購置的現(xiàn)象頻繁，使得利用效率不高，為跨專業(yè)的交叉研究制造了許多困難。

1.3 科技成果不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要

高職院校的科研基礎(chǔ)比較薄弱，科研水平較低，使得很多的科研成果不能滿足市場(chǎng)的需求。當(dāng)前，高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕攸c(diǎn)是：重視學(xué)術(shù)研究，輕視開發(fā)研究與科研成果的轉(zhuǎn)化；看重科研成果的檔次，忽視其使用價(jià)值。這樣的后果就是把多數(shù)的科研成果僅僅是為了進(jìn)行職稱評(píng)定或鑒定，使得科研人員缺乏進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用技術(shù)開發(fā)的積極性與主動(dòng)性。另外，高職院校的科研工作常常脫離實(shí)際、閉門造車，這既浪費(fèi)了教師的寶貴時(shí)間，也浪費(fèi)了國(guó)家的研究經(jīng)費(fèi)，這種狀況的出現(xiàn)，既有教師自身的原因，也有現(xiàn)行的科研體制的原因。

1.4 科研管理制度不健全

目前，我國(guó)大多數(shù)的高職院校都缺乏一套科學(xué)的健全的科研管理制度。一套健全的制度，能夠保障工作的規(guī)范性和高效性。高職院校不完善的科研管理制度，會(huì)給其科研工作的順利進(jìn)行造成阻礙，也不能激發(fā)科研人員的工作積極性和主動(dòng)性，最終會(huì)給高職院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2、高職院?？蒲泄芾眢w制的創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新科研管理理念

當(dāng)前，大多數(shù)的高職院校的科研管理理念僅僅局限在對(duì)科研各個(gè)環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理，基于此，科研管理創(chuàng)新的首要問題就是對(duì)科研管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校進(jìn)行科研管理的最終目標(biāo)就是以科學(xué)的管理措施，保證資源的合理配置，提高科研工作的效率，迅速產(chǎn)出科研成果，進(jìn)一步提升科技對(duì)社會(huì)的服務(wù)能力。對(duì)科研管理觀念的創(chuàng)新，就是要樹立“以人為本，服務(wù)至上”的科學(xué)管理觀念。以人為本，具體地說，就是要把教師放在科研工作的核心位置，是教師處于主導(dǎo)地位，并采用有效地措施激發(fā)教師對(duì)科研工作的創(chuàng)造性、主動(dòng)性以及積極性，使得高職院校的科研目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)教師的自由而全面的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新科研管理隊(duì)伍

科研管理的主體是科研管理人員，因此，科研人員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在很大的程度上能過決定科研管理的創(chuàng)新水平。所以，培養(yǎng)一批綜合能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力高的科研人員來組成一支強(qiáng)大專業(yè)的科研隊(duì)伍是相當(dāng)有必要的，這樣，才能使得科研隊(duì)伍高效化、專職化、知識(shí)化。與此同時(shí)，還要更新科研管理人員的觀念。摒棄落后的科研管理觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)。在管理工作中，既具備了全局觀念，也具備了前瞻性的思維方式。在工作中具備服務(wù)創(chuàng)新的意識(shí)，自覺地適應(yīng)科技市場(chǎng)，積極主動(dòng)地將創(chuàng)新思維應(yīng)用在科研工作中去。

2.3 創(chuàng)新科研管理模式

對(duì)高職院校的科研管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，具體地說，就是不能照搬本科院校的科研管理模式，而是要突破舊的科研管理模式，把原有的管理模式轉(zhuǎn)向多樣化、創(chuàng)新型、從高職院校特點(diǎn)出發(fā)的，適合高職院校的科研管理模式。這主要從以下四個(gè)方面出發(fā)：（1）建立創(chuàng)新型合作型的競(jìng)爭(zhēng)模式。（2）創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。（3）創(chuàng)新約束機(jī)制。（4）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。建立客觀公平的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激發(fā)科研人員的工作積極性與創(chuàng)造性。

篇7

[關(guān)鍵詞] 研究生;學(xué)術(shù)行為不端;預(yù)防

[中圖分類號(hào)] G643[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1673-7210(2010)05(b)-118-03

醫(yī)學(xué)研究生教育是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)和科研工作的重要組成部分。研究生教育水平直接反映了院、系的科研能力和學(xué)術(shù)水平。因此,發(fā)展和提高醫(yī)學(xué)研究生教育是目前醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。研究生作為科研工作的主要參與者和實(shí)施者承擔(dān)了課題中的大部分工作,他們的學(xué)術(shù)態(tài)度和工作效率直接影響整個(gè)科研工作的質(zhì)量。因此,對(duì)于研究生的科研行為要給予充分的重視[1]。隨著醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展,新技術(shù)的應(yīng)用日漸增多,對(duì)研究生的科研能力和要求也隨之提高。各科研院校發(fā)表的學(xué)術(shù)論文在質(zhì)量和數(shù)量上較之以往有了很大突破,但在學(xué)術(shù)“”的環(huán)境和急功近利的心態(tài)驅(qū)使下,一些學(xué)術(shù)行為不端現(xiàn)象隨之抬頭,并產(chǎn)生了惡劣影響。目前,中國(guó)的國(guó)際數(shù)量躍居世界第二,但造假行為卻時(shí)有發(fā)生[2]。2009年3月教育部的《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》[3-4]中嚴(yán)令指出“發(fā)生在少數(shù)人身上的學(xué)術(shù)不端行為,敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,損害了學(xué)校和教師隊(duì)伍形象,必須采取切實(shí)措施加以解決,絕不姑息”,表明國(guó)家對(duì)于此類學(xué)術(shù)不端行為的重視,也說明目前此行為絕非個(gè)別現(xiàn)象。本文通過具體分析醫(yī)學(xué)研究生在培養(yǎng)過程中遇到的各方面問題,探討行之有效的杜絕學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防措施,以促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生教育和科研工作的順利進(jìn)行。

1 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生原因

醫(yī)學(xué)研究生的科研工作受諸多因素影響,包括社會(huì)因素、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及條件因素、學(xué)校管理因素和自身因素等,上述這些外因均需通過內(nèi)因起作用。綜合眾多影響因素,本文從以下幾個(gè)方面探討可能導(dǎo)致醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的原因。

1.1 研究生未能及時(shí)適應(yīng)科研工作

1.1.1 心理準(zhǔn)備不足醫(yī)學(xué)研究生在進(jìn)入科研院校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)前,其精力主要集中于研究生入學(xué)考試,而對(duì)入學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變往往估計(jì)不足。在繁重的臨床實(shí)習(xí)和艱苦的科研工作、由考試型向創(chuàng)造型思維的轉(zhuǎn)變過程中,他們會(huì)出現(xiàn)不同程度的不適反應(yīng),常常表現(xiàn)出焦慮和不安,尤其在面對(duì)階段性的考核工作時(shí)(如提交培養(yǎng)計(jì)劃、開題報(bào)告、定期匯報(bào)和畢業(yè)論文提交等)表現(xiàn)更為突出。

1.1.2 不能熟練掌握科研技能醫(yī)學(xué)研究生的科研工作較之以往的醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)有很大不同,不僅需要建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維,還要熟練掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)方法、科研論文書寫等技巧。若不能在短期內(nèi)掌握上述技能,對(duì)科研工作中出現(xiàn)的諸多困難就不能及時(shí)解決,無法更好地統(tǒng)籌安排,導(dǎo)致超過預(yù)期時(shí)間,不能完成預(yù)定計(jì)劃。

1.1.3 不重視科研工作 一部分醫(yī)學(xué)研究生認(rèn)為臨床技能才是學(xué)習(xí)重點(diǎn),而科研僅僅是走過場(chǎng)。因此,沒有給予科研工作足夠的重視,導(dǎo)致不能按期完成。

1.2 學(xué)校要求及科研資源分配的制約

1.2.1 科研要求的提高 建設(shè)面向國(guó)際的開放性大學(xué)是目前國(guó)內(nèi)各大院校的奮斗目標(biāo)之一,參加高水平的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表高影響因子的學(xué)術(shù)論文是一個(gè)重要評(píng)估指標(biāo)。這勢(shì)必提高了對(duì)包括研究生在內(nèi)的廣大科研人員的要求。力爭(zhēng)在國(guó)際性、高影響力的刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文及取得相應(yīng)科研成果已成為他們的主要工作目標(biāo)。

1.2.2 科研時(shí)間的限制 醫(yī)學(xué)研究生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究工作,這對(duì)研究生的科研素質(zhì)有著較高的要求。他們除了要完成科研工作外,還要預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行臨床技能學(xué)習(xí),故真正能用于科研的時(shí)間被大大壓縮。

1.2.3 科研資源不足國(guó)內(nèi)院校普遍存在實(shí)驗(yàn)條件不足的問題。絕大部分高校都很難保證所有的院系都有自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室,其研究設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器也很難達(dá)到國(guó)際水平。由此導(dǎo)致高端研究人員和專業(yè)技術(shù)人員的缺乏和流失,也是科研工作不能順利開展的一個(gè)重要原因。

1.2.4 高校科研教育工作不完善由于學(xué)校不能及時(shí)、有效地公布研究生培養(yǎng)的相關(guān)信息,醫(yī)學(xué)研究生在入學(xué)后的相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí),因?yàn)楦咝ＹY源不足,不能為研究生提供必要的相關(guān)科研培訓(xùn),如文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、英文文章書寫、SCI投稿等。另一方面,部分高校不能保證提供完備的中、英文數(shù)據(jù)庫,使得研究生在論文撰寫和文獻(xiàn)查找中遇到很大困難,從而影響了科研水平的提高。

1.3 社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的科研工作開展有一定的影響。目前,社會(huì)上崇尚的價(jià)值觀、金錢觀迫使研究生在學(xué)習(xí)和生活過程中,不斷評(píng)價(jià)其自身價(jià)值。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)科研工作與現(xiàn)實(shí)價(jià)值觀沖突時(shí),其科研工作積極性減低,轉(zhuǎn)為更多地關(guān)注與其自身價(jià)值觀相符的事情。另一方面,科研成果不僅在研究生畢業(yè)分配時(shí)起關(guān)鍵作用,同時(shí)也會(huì)影響其日后在用人單位的職稱晉升、學(xué)術(shù)地位和獎(jiǎng)金分配等方面。在此客觀環(huán)境影響下,研究生會(huì)出現(xiàn)過度追求利益的現(xiàn)象。一旦研究生在科研過程中出現(xiàn)急功近利的思想、盲目追求“完美結(jié)果”以及個(gè)人的虛榮心作祟,就會(huì)直接影響其科研的質(zhì)量和可信度。

2 影響醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)行為不端的心理意識(shí)形態(tài)

醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生,與其在科研工作中具有的特定心理意識(shí)形態(tài)有關(guān),具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

2.1 研究生的心理特點(diǎn)

研究生群體作為高等人才,通常具有較高的自我意識(shí)、自尊心強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn),但同時(shí)也存在心理波動(dòng)大、易受外界干擾、缺乏自我約束力等不足。這些心理特點(diǎn)與寬松的研究生教育管理模式相結(jié)合,可能引起醫(yī)學(xué)研究生自我管理不善和不能合理安排時(shí)間等諸多問題。與此同時(shí),他們具有較強(qiáng)的自我意識(shí),使他們對(duì)成功的渴望也更加強(qiáng)烈。所以他們?cè)诳蒲泄ぷ髦杏龅嚼щy,當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想發(fā)生沖突時(shí),常常會(huì)選擇走“捷徑”,做出欺騙行為。

2.2 應(yīng)對(duì)改變與沖突的能力不足

研究生生活對(duì)于絕大部分學(xué)生而言都是一個(gè)全新的開始。他們必須花費(fèi)大量的時(shí)間在醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室和圖書館中,學(xué)習(xí)方式也逐漸向創(chuàng)造性方式轉(zhuǎn)變。如不能迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,他們常常會(huì)出現(xiàn)焦慮和擔(dān)憂的情緒,而且會(huì)持續(xù)往復(fù),從而影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活,形成惡性循環(huán)。

2.3 社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,崇尚物質(zhì)生活和享樂主義的意識(shí)較以往也更為突出。醫(yī)學(xué)研究生處于無經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、無工作、無社會(huì)地位的境地,面對(duì)每日重復(fù)、枯燥的科研工作,他們的心理落差也會(huì)隨之增大,使研究生容易改變其原有的世界觀和人生觀,放棄在科研上的追求而轉(zhuǎn)向物質(zhì)生活和享樂主義。

2.4 僥幸心理的形成

醫(yī)學(xué)科研工作是一個(gè)系統(tǒng)過程,周期長(zhǎng),絕非能一蹴而就。而借助學(xué)術(shù)不端行為常可以在短期內(nèi)達(dá)到既定目標(biāo),使其從繁雜的科研工作中得到“解脫”,更有甚者會(huì)被同學(xué)或老師誤信為“有才之士”而得到格外的青睞。這種短期投機(jī)的行為一旦被放大就會(huì)引起嚴(yán)重后果,井岡山大學(xué)的情況就充分說明了這一點(diǎn)。

2.5 從眾心理和權(quán)威心理

醫(yī)學(xué)研究生群體普遍存在從眾心理以及盲目的信賴權(quán)威心理。其中,最明顯的實(shí)例就是在相同時(shí)間里,若干人研究同一種藥物或采用同一種方法。這種毫無創(chuàng)新和新穎性的做法不僅不能取得理想結(jié)果,還導(dǎo)致大量浪費(fèi)。研究生通常在聽完外籍專家的相關(guān)學(xué)術(shù)講座后,就會(huì)有一部分人轉(zhuǎn)變研究方向,選擇與專家講座相關(guān)的課題。另一方面,學(xué)術(shù)不端行為也會(huì)產(chǎn)生類似的不良影響,當(dāng)多數(shù)人或多或少地出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為時(shí),整個(gè)科研氛圍便會(huì)隨之改變,直至進(jìn)入惡性循環(huán)。

3 預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)行為不端的措施

利用現(xiàn)有條件最大程度地為研究生科研工作提供服務(wù),努力提高研究生自身素質(zhì)是避免學(xué)術(shù)行為不端的主要途徑[5-6]。為更好地做好醫(yī)學(xué)研究生教育管理工作,有必要從研究生教育、資源合理配置、積極引導(dǎo)等多方面加強(qiáng)工作,使其能更好地適應(yīng)目前科研快速發(fā)展的形勢(shì)。針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生上述科研工作和心理特點(diǎn),可以采取一些有效的手段進(jìn)行預(yù)防,避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

3.1 有效建立預(yù)期心理

高校和院系應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確傳遞研究生科研要求及畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),使其了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),同時(shí)讓其準(zhǔn)確了解科研工作的要求,以便在隨后的科研工作中圍繞此要求開展工作,統(tǒng)籌計(jì)劃?？稍谡猩?jiǎn)章和招生網(wǎng)頁上提供詳細(xì)的信息,以方便學(xué)生查找,做到心中有數(shù)。一旦他們?nèi)雽W(xué)初期心理預(yù)期形成后,就可以盡快適應(yīng)高效的工作節(jié)奏,減少或避免因環(huán)境變化而產(chǎn)生的焦慮心理,全身心地投入到科研工作中[7]。

3.2 加強(qiáng)科研培訓(xùn)

各高校及院系可結(jié)合自身實(shí)際情況開展一系列專業(yè)培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座,如統(tǒng)計(jì)軟件教程、國(guó)際期刊寫作培訓(xùn)、科研設(shè)計(jì)、科研標(biāo)書書寫等,同時(shí)也可以通過提供實(shí)驗(yàn)室工作手冊(cè)和實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等為新手提供必要的實(shí)驗(yàn)室普及知識(shí)。

3.3 突出導(dǎo)師的作用

醫(yī)學(xué)研究生順利完成科研工作的信心主要來源于導(dǎo)師。導(dǎo)師可為研究生列出課題相關(guān)的參考書目、科研方向和課題標(biāo)書,在對(duì)自己課題有了充分且深入的了解后再進(jìn)行科研才能做到心中有數(shù)[8]。同時(shí),導(dǎo)師應(yīng)較早明確研究生畢業(yè)需達(dá)到的要求,這樣有利于研究生制訂切實(shí)可行的目標(biāo),并根據(jù)實(shí)際科研資源制訂詳細(xì)的科研計(jì)劃,保證課題順利開展。

3.4 科研團(tuán)隊(duì)的形成

組建可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良科研團(tuán)隊(duì)是保證科研工作進(jìn)入良性循環(huán)的首要條件。導(dǎo)師可根據(jù)不同年級(jí)研究生的需要,形成互幫合作模式。這種多人參與的組合不僅可以保證科研工作的真實(shí)性和科研方向的連貫性,并可形成一個(gè)技術(shù)純熟、理論扎實(shí)的科研梯隊(duì)。這種科研團(tuán)隊(duì)的互幫互助,可以解決醫(yī)學(xué)研究生在科研工作中碰到的多數(shù)問題。

3.5 優(yōu)秀研究生經(jīng)驗(yàn)介紹

讓在科研工作中表現(xiàn)優(yōu)異的研究生介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),可以使更多的研究生明白,即使在科研資源相對(duì)短缺的情況下,也可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性,整合自己的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),在科研上取得成功。

3.6 建立長(zhǎng)期“自我投資”信念

急于成功的思想可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。并不是所有的研究生都肯扎扎實(shí)實(shí)地通過科研實(shí)踐工作來獲得切實(shí)可信的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此,建立長(zhǎng)期的“自我投資”觀念顯得尤為重要,要讓研究生明白只有人生道路的點(diǎn)滴積累,才可能收獲豐碩的科研成果,投機(jī)取巧的做法只會(huì)使人生誤入歧途。

3.7 建立多級(jí)監(jiān)督制度

可以通過實(shí)驗(yàn)室對(duì)研究生的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行合理管理,保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。同時(shí),導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)為專業(yè)學(xué)術(shù)論文的書寫把關(guān),避免大段引用或主觀臆斷等情況出現(xiàn)。學(xué)校相關(guān)部門還需做好論文比對(duì)工作,采用網(wǎng)上公開發(fā)表和接受投訴監(jiān)督的機(jī)制,這樣可對(duì)研究生科研工作的真實(shí)性加強(qiáng)監(jiān)督,避免不必要的名譽(yù)損失、侵權(quán)和學(xué)術(shù)不端事件的發(fā)生。

學(xué)術(shù)科研工作是人類思維的高級(jí)活動(dòng),也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力之一,保持科研工作的純潔性是任何一個(gè)具有正確人生觀與道德觀的科研工作者都必須遵守的準(zhǔn)則[9]。本文通過對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的客觀和主觀等多方面因素的分析,提出了一系列針對(duì)性較強(qiáng)的預(yù)防研究生學(xué)術(shù)行為不端的措施,為醫(yī)學(xué)研究生盡早掌握各種科研技術(shù)和知識(shí)提供幫助,同時(shí)也為科研管理工作提供了行之有效的解決方案。

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篇8

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 科研 師資隊(duì)伍 科研方向

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是職業(yè)教育的高層次教育，具有教學(xué)、科研和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的功能。近年來，高等職業(yè)教育事業(yè)在我國(guó)得到了空前發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，逐漸得到了社會(huì)的認(rèn)同。高職院校的科研工作也有了一定的起色?！爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是高職教育的特色，發(fā)揮“研”在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的有效作用，對(duì)于提高教師的科研能力和水平，對(duì)于創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式，有著積極的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。對(duì)于高職院校而言，科研興師、科研立校已成必然之勢(shì)，甚至事關(guān)學(xué)校的前途命運(yùn)。如何圍繞地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，圍繞高職院校的辦學(xué)宗旨，圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者，以科研和教研促進(jìn)高職教育的發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高，是目前擺在高職院校面前亟待解決的重任。

一、科研在高等職業(yè)教育中的地位和作用

1. 以科研帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)教育與普通教育的重要區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)教育培養(yǎng)的是服務(wù)生產(chǎn)一線的具有實(shí)用性的應(yīng)用型人才。從事高等職業(yè)教育的教師要培養(yǎng)現(xiàn)代的一線高級(jí)應(yīng)用型人才，必須要求自身掌握最新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，了解最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。另外，職業(yè)教育的又一特色是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就要求教師必須用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)生產(chǎn)。職業(yè)教育的特色需要“專家型”教師。只能講課，不具備科研能力的教師，只能成為“教書匠”，而“專家型”教師則是既能講好課，又能指導(dǎo)生產(chǎn)并結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)研究。科研則是培養(yǎng)“專家型”教師的基本途徑，以科研工作為載體，以更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力為宗旨，“教研相長(zhǎng)”是高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的一種基本模式。通過科研可以培養(yǎng)教師吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，潛移默化地感染學(xué)生；通過科研使課堂教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切結(jié)合，使枯燥的理論與豐富的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，從而提高教師的教學(xué)能力；通過科研還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維能力。通過科研擴(kuò)大教師的信息源和知名度，造就一批“學(xué)者型”“專家型”教師，促進(jìn)學(xué)院自身發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2. 以科研帶動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。學(xué)科和專業(yè)是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系的橋梁。職業(yè)教育能否培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的人才，必須在專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置等方面開展廣泛的研究和探索，力求將專業(yè)調(diào)整到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“焦點(diǎn)”上，將專業(yè)設(shè)置在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展的“熱點(diǎn)”上。為此，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，研究專業(yè)設(shè)置與建設(shè)，是高職院校辦出特色的基礎(chǔ)性工作。只有這樣才能開發(fā)出有特色和發(fā)展前途的專業(yè)，在培育特色骨干專業(yè)的前提下，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)真正需要的人才。對(duì)于專業(yè)調(diào)整和學(xué)科建設(shè)要組織教師從發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置，以及服務(wù)社會(huì)的情況等方面進(jìn)行深入研究，挖掘潛力，鑄造活力。

3. 以科研帶動(dòng)教學(xué)改革。高職教育處于大改革、大發(fā)展階段，許多新問題、新情況和新挑戰(zhàn)層出不窮，高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，需要教師作長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局性的和深層次的研究，提出適合學(xué)院自身特點(diǎn)的新思路、新辦法，使教學(xué)改革既有理論依據(jù)，又有可操作性，以此贏得教育教學(xué)改革的成功。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的更新。教學(xué)改革的突破口是教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新?？蒲泻徒虒W(xué)是職業(yè)教育活動(dòng)中不可缺少的兩個(gè)方面，教育質(zhì)量和科研水平是衡量學(xué)校辦學(xué)能力的兩大標(biāo)準(zhǔn)，兩者相輔相成，不可分割。

4. 以科研帶動(dòng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。高等職業(yè)院校實(shí)習(xí)基地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出辦學(xué)特色和水平，在帶動(dòng)區(qū)域生產(chǎn)發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，使基地產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因此把實(shí)習(xí)基地劃分為生產(chǎn)、科研、示范等幾個(gè)大類，讓教師大膽地把新技術(shù)、新工具引入基地，把生產(chǎn)中一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)引入基地，進(jìn)行深入地研究和示范，成功后再推向社會(huì)。這樣既可以提高推廣成果的價(jià)值，又可以不斷培植更具有研究前景的課題。

二、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀與問題

1. 發(fā)展時(shí)間短，科研基礎(chǔ)差。高職教育在我國(guó)起步較晚，大多數(shù)高職院校是最近才發(fā)展起來的，其中有相當(dāng)一部分高職院校是從行業(yè)學(xué)校、中專學(xué)校演變升格而來的。由于學(xué)校以往所承擔(dān)的科研任務(wù)少，科研基礎(chǔ)薄弱，轉(zhuǎn)向高等職業(yè)教育后，又強(qiáng)調(diào)側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。因此，在辦學(xué)條件還比較薄弱的情況下，高職院校的科研基礎(chǔ)條件先天不足，發(fā)展緩慢。

2. 認(rèn)識(shí)和重視程度不足，經(jīng)費(fèi)投入少。由于高職院校的職業(yè)教育屬性，人們對(duì)于其培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的功能的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較到位，而對(duì)于科研工作在其自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用的認(rèn)識(shí)尚未及時(shí)跟上。整體的辦學(xué)思想、教師素養(yǎng)和管理水平不能適應(yīng)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的要求和廣大師生對(duì)職業(yè)教育的期望，主要還是體現(xiàn)在對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足、不夠、不清。另外，由于職業(yè)教育的空間越來越大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多的關(guān)注學(xué)校的生存問題，工作精力主要投入有關(guān)學(xué)校發(fā)展的經(jīng)費(fèi)、土地、設(shè)備等硬件建設(shè)，科研工作容易被“軟”忽視了。高職教育超常規(guī)的迅速發(fā)展帶來了高職教學(xué)資源的稀缺，各方面都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)，因而用于高職院校的科研經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較少，這對(duì)高職科研工作的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響。

3. 科研力量薄弱，科研氣氛尚未形成。高職院校科研條件不行，那就只需專心于教學(xué)，科研讓重點(diǎn)大學(xué)和專業(yè)科研機(jī)構(gòu)去搞就行了。在這種意識(shí)形態(tài)下，很多高職院校根本沒有建立科研管理機(jī)構(gòu)，也沒有相應(yīng)的科研管理規(guī)章制度。由于這些年職業(yè)教育的需求量大大增加，學(xué)生數(shù)量逐年增多，師資力量普遍缺乏，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師的教學(xué)任務(wù)日益繁重，難以擠出時(shí)間進(jìn)行科研工作，科研開發(fā)與推廣能力嚴(yán)重不足?，F(xiàn)在高職院校是圍繞專業(yè)搞建設(shè)，申報(bào)的科研項(xiàng)目往往只在一個(gè)專業(yè)的研究方向，難以形成有競(jìng)爭(zhēng)力、有特色的學(xué)科群和科研團(tuán)隊(duì)，科研范圍窄小，成果形式單一，大都是以或提交報(bào)告為主，而真正具有職業(yè)教育特色、面向生產(chǎn)實(shí)際、為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的科研項(xiàng)目很少。即使搞了一些零散的單項(xiàng)科研項(xiàng)目，也沒有計(jì)劃性，目標(biāo)不明確，無法形成氣候，又缺乏必要的服務(wù)管理機(jī)制，成果發(fā)表難。

4. 教師科研能力偏低，積極性不高。高職院校師資能力存在著先天不足。就科研力量來說，教師隊(duì)伍整體科研水平不高，其中有碩士、博士學(xué)歷的教師數(shù)量少，副高以上職稱教師所占比例也偏低，科研隊(duì)伍中缺乏領(lǐng)軍人物，而新進(jìn)的年輕教師又缺乏科研經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)有教師認(rèn)為高職科研基礎(chǔ)薄弱，科研能力無法與本科院校及專業(yè)科研機(jī)構(gòu)抗衡，在高職科研課題立項(xiàng)中，高層次、資助經(jīng)費(fèi)多的項(xiàng)目爭(zhēng)取不到，爭(zhēng)取到一般項(xiàng)目資助的經(jīng)費(fèi)又很少，學(xué)校配套資助也相當(dāng)有限，科研工作沒有動(dòng)力。此外，多數(shù)高職院校還缺乏完善的科研激勵(lì)機(jī)制，沒有系統(tǒng)地提出責(zé)任、物質(zhì)、精神一體化激勵(lì)措施并抓好落實(shí)，教師參加科研工作積極性不高。

三、高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_展和對(duì)策

1. 強(qiáng)化科研意識(shí)，加強(qiáng)重視?！敖逃蒲惺墙逃l(fā)展的第一生產(chǎn)力”，高職院校應(yīng)樹立“科研立校、科研興校、科研治校、科研強(qiáng)?！钡挠^念，從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育的科研問題，提高理論工作者和廣大教師的科研意識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科研工作是高職院校發(fā)展的重要途徑，從制度上保證科研工作的重要地位。教師要充分意識(shí)到只有通過科學(xué)研究，才能駕馭知識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，向?qū)W生傳授本專業(yè)的最新成果。高職院校要分層次有針對(duì)性地開展科研活動(dòng)，組織科研骨干有重點(diǎn)、有步驟地對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的理論和熱點(diǎn)問題進(jìn)行攻關(guān)，重點(diǎn)解決學(xué)校在發(fā)展過程中急需解決的問題，組織有研究能力的教師在校外承接課題，廣泛參與職業(yè)教育研究，發(fā)揮全體教師積極性，強(qiáng)化科研意識(shí)。

2. 找準(zhǔn)科研定位，突出學(xué)科特色。學(xué)科特色是學(xué)科的生命，是學(xué)科存在和發(fā)展的價(jià)值前提。高職院校的科研工作與人才培養(yǎng)目標(biāo)一樣，要確定科研發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，堅(jiān)持教研和應(yīng)用兩大方向，以突出應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究為主，使培養(yǎng)出的學(xué)生能面向社會(huì)實(shí)踐第一線。結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)制定相應(yīng)的規(guī)則和方法來指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)要根據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際，突出學(xué)科或?qū)I(yè)的特色，強(qiáng)調(diào)科研工作的重點(diǎn)：一是開展對(duì)中小企業(yè)的咨詢、服務(wù)、技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)的研究；二是通過多種渠道，獲取市場(chǎng)信息，建立合作關(guān)系，爭(zhēng)取技術(shù)開發(fā)的各類項(xiàng)目的研究；三是注重與企業(yè)聯(lián)合，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，開展體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的研究。

3. 明確科研方向，掌握科研方法。高等職業(yè)教育是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，它的研究領(lǐng)域也涉及許多學(xué)科，因此高等職業(yè)院校中的科研不僅要借鑒相關(guān)學(xué)科的方法，更應(yīng)努力探索并選擇提煉一整套具有本學(xué)科特點(diǎn)的相對(duì)獨(dú)立的科研方法和方法論。在掌握科研方法的同時(shí)，高等職業(yè)院校應(yīng)明確生產(chǎn)和生活第一線需要培養(yǎng)什么樣的人才，為地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展解決實(shí)際問題。進(jìn)行高等職業(yè)教育的科研工作，必須以教研為基礎(chǔ)，科研為先導(dǎo)，通過科研和教研項(xiàng)目全面培養(yǎng)學(xué)生能力和師資力量。如果高職院校總是千方百計(jì)往大學(xué)模式上靠，而不是考慮如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)解決實(shí)際問題來提高學(xué)生的能力，著力培養(yǎng)職業(yè)型的學(xué)生，是沒有出路的。因此，高等職業(yè)教育作為實(shí)施高等教育的重要陣地，提高科研水平就是提高辦學(xué)水平，以科研促教學(xué)就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4. 加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，增加科研經(jīng)費(fèi)投入。人是科研活動(dòng)的第一要素，科研隊(duì)伍是科研工作發(fā)展的決定因素和發(fā)展動(dòng)力，只有高水平的科研隊(duì)伍和科研人才，才有高水平的科研課題和科研成果。高職院校要注重引進(jìn)有科研能力的人才，同時(shí)也要立足培養(yǎng)現(xiàn)有教師，有目的、有計(jì)劃地選取前沿性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性強(qiáng)的科研項(xiàng)目開展團(tuán)隊(duì)式的研究。以校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目為重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目。要培養(yǎng)教師樹立科研精神，做科研是十分辛苦的一項(xiàng)工作，而艱辛必然意味著更多的付出和更大的收獲。加大經(jīng)費(fèi)投入的力度是科研工作正常開展的必要保證。首先要保證校內(nèi)自撥一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi)，并每年有所增加；其次要保證學(xué)校參與或獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家和地區(qū)的科研任務(wù)，解決經(jīng)費(fèi)、設(shè)備不足的問題；還要采取“企校聯(lián)姻”的方式，與企業(yè)聯(lián)合開展科研，通過互惠、雙贏的市場(chǎng)運(yùn)作方式，由企業(yè)確定項(xiàng)目和科研任務(wù)并提供經(jīng)費(fèi)。

四、結(jié)語

高等職業(yè)教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，同研究型大學(xué)或教學(xué)科研型大學(xué)相比，高等職業(yè)教育院校的科研發(fā)展實(shí)力很弱，其科研活動(dòng)多處于起步階段，培育、管理高等職業(yè)教育院校的科研活動(dòng)是每一所高等職業(yè)教育院校都要面臨的問題。高職院校作為真正的“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教育實(shí)體，需要在“研”字的引領(lǐng)下，解決好自身的生存和發(fā)展問題，維持現(xiàn)狀就沒有任何前途可言。高職院校在科研工作中不能把科研工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，應(yīng)該極力彌補(bǔ)科研不足的缺陷，根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)，以人為本，合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，加大科研投入力度，實(shí)現(xiàn)科研管理工作的規(guī)范化 ，提高科技創(chuàng)新能力和水平，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育院?？蒲泄ぷ鞯姆€(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，以更好地服務(wù)于社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送更多的合格人才。在對(duì)科研工作持之以恒的堅(jiān)持中，專注于學(xué)校的全面發(fā)展，專注于教師的全面提高，專注于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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