時間：2023-07-17 09:48:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高級審計培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
經(jīng)過兩年多的審計實踐和培訓(xùn)，我體會到業(yè)務(wù)培訓(xùn)是整合審計人力資源、緩解工程審計方面人員緊缺、提高審計人員業(yè)務(wù)技能的有效途徑。
理論與實踐有機(jī)結(jié)合使所學(xué)有所用。由業(yè)務(wù)外行變?yōu)闃I(yè)務(wù)內(nèi)行，得益于業(yè)務(wù)培訓(xùn)的結(jié)果，加上災(zāi)后恢復(fù)重建項目資金跟蹤審計調(diào)查的實踐，經(jīng)過兩年多的跟蹤審計調(diào)查不但提高了自己的業(yè)務(wù)技能，也提升了審計在民眾和政府中的威望。從省廳培訓(xùn)班回來后接觸到的第一個審計項目是我區(qū)20個衛(wèi)生院的災(zāi)后恢復(fù)重建項目。我根據(jù)省廳審計工作方案，在審前調(diào)查的基礎(chǔ)上制定了切實可行的審計實施方案，把審計調(diào)查的重點(diǎn)放在建設(shè)工程程序、工程建設(shè)現(xiàn)場管理和資金管理使用上，特別注重工程現(xiàn)場實地審計。我們在對一個衛(wèi)生院新建項目現(xiàn)場審計中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)圈梁澆筑時跑模了，寬處50多公分，窄處不到15公分，我對項目經(jīng)理說工程不合規(guī)要整改。項目經(jīng)理知道以前我是搞財務(wù)審計的，不懂基建審計，對我說：“建筑是走中線”還用手給我比劃中線的位置，我當(dāng)即回答：“我老師講的是三線一面即里線、中線和外線，一個水平面，怎么只是一個中線呢？”項目經(jīng)理一聽我的回答，發(fā)現(xiàn)我不是外行，就滿口答應(yīng)整改。在另一個衛(wèi)生院施工現(xiàn)場審計時我們發(fā)現(xiàn)，該項目基礎(chǔ)從施工圖設(shè)計看是大開挖，深4米，放坡，放坡比例是1:1.5，基礎(chǔ)已挖好未放坡。我當(dāng)時就提出未放坡不行。必須按施工圖的設(shè)計要求放坡。項目經(jīng)理回答不放坡可以，地方小，沒辦法放坡。我嚴(yán)肅的回答“必須放坡，不放坡，施工安全怎么保障？工程量已把放坡的土方量計算在內(nèi)，以后工程量該如何確定？”項目經(jīng)理聽我這么一說傻眼了，一聽不是外行，就答應(yīng)放坡。陳倉區(qū)就這么大的地方，審計局的人誰搞啥審計，誰的業(yè)務(wù)如何，被審計單位都一清二楚，他們知道我是搞財務(wù)審計的，以前也沒見過我搞基建審計，認(rèn)為隨便找點(diǎn)理由就把我糊弄過去，沒想到我回答的如此在行?！叭€一面、放坡”這些新知識是從培訓(xùn)班學(xué)來的，以前根本不知道這些名詞，把它運(yùn)用在實際中效果是不錯的。審計人員在審計中手中時刻有一把尺子，尺子就是標(biāo)準(zhǔn)，就拿建設(shè)工程合同審計來說，中標(biāo)價從市場調(diào)查到的情況看磚混結(jié)構(gòu)每平方米當(dāng)時的中標(biāo)價在800-1100元之間，框架結(jié)構(gòu)每平方米在1500-2000元之間，如果中標(biāo)價不在這個范圍，就說明工程承包合同有問題。這就解決了審計人員在建設(shè)工程承包合同審計時審什么，怎么審的問題。又比如，在工程管理審計中查看施工日記和監(jiān)理日記是發(fā)現(xiàn)問題的有效手段。我以前跟隨建筑公司的經(jīng)理在工程現(xiàn)場呆過一段時間（兼任建筑公司會計）對施工日記和監(jiān)理日記記錄的內(nèi)容了如指掌。建筑現(xiàn)場對我來說是很枯燥和乏味的，白天工人在干活，經(jīng)理和監(jiān)理在現(xiàn)場交涉工程建設(shè)情況，我沒事干，只好在工地走走看看，晚上唯一娛樂的東西是玩撲克牌，吃過晚飯，我就叫經(jīng)理和監(jiān)理一起玩牌，但就在我叫他倆時他兩人都在記日記，各記各的，我連問帶看，一連幾天天天如此，當(dāng)天發(fā)生的事情和所干的活都記錄的清清楚楚。于是我就掌握了施工日記和監(jiān)理日記的內(nèi)容。這點(diǎn)現(xiàn)場經(jīng)歷結(jié)合培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的知識，為我的基建工程審計積累了經(jīng)驗。在審計中我們發(fā)現(xiàn)有些小項目施工日記和監(jiān)理日記根本沒記，等工程結(jié)束整理資料時才補(bǔ)記；有的記的太簡單，如一個施工日記只記了三個字“打蓋板”，另一個施工日記只兩個字“砌墻”。審計人員只有做到自己心中有數(shù)才能在實際工作中出奇制勝，自己心中沒數(shù)，在審計中就只有走過場，被審計單位對你也不重視。通過災(zāi)后恢復(fù)重建項目資金的跟蹤審計，使審計機(jī)關(guān)的威信大大提高。我們在審計某個建設(shè)項目時，主管部門通知建筑公司說審計局人要來工程現(xiàn)場進(jìn)行審計調(diào)查，建筑公司的人怕審計，一聽審計局要來審計嚇的提前跑了。事后主管單位的同志給我說了此事，我感到很高興，怕說明審計是有威力的，不怕說明審計無能。在建工程審計是事中審計，它是屬于非常規(guī)審計的范疇，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，這也是審計所要達(dá)到的目的。2009年下半年，區(qū)上抽調(diào)財政、審計、災(zāi)后重建辦、政府辦、紀(jì)委、局等六部門組成聯(lián)合檢查組，對我區(qū)災(zāi)后重建項目進(jìn)行現(xiàn)場檢查，由災(zāi)后重建辦牽頭，結(jié)果在檢查過程中我們審計唱了主角，因為其他部門來的人不懂建設(shè)工程程序，對工程現(xiàn)場管理方面的內(nèi)容根本不了解。區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)對審計人員熟練的業(yè)務(wù)技能給予了高度贊揚(yáng)，向各部門領(lǐng)導(dǎo)指示工程管理方面以審計局為主。
通過這幾年對災(zāi)后重建項目的跟蹤審計，不但提高了自己的業(yè)務(wù)技能，更重要的是提升了審計在民眾及政府中的威信。目前我區(qū)的災(zāi)后重建項目已接近尾聲，但基建工程審計卻是永久的，基層審計機(jī)關(guān)從事基建審計的專業(yè)人員非常少，要解決地方審計機(jī)關(guān)工程審計方面人員奇缺的突出問題，審計系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是很重要的。
（作者單位：寶雞市陳倉區(qū)審計局）
關(guān)鍵詞：企業(yè)發(fā)展 對策 崗位培訓(xùn) 高技能人才
一、加強(qiáng)員工崗位培訓(xùn)、打造高技能人才隊伍的意義
1.崗位培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的前提
企業(yè)的發(fā)展，單位的進(jìn)步都離不開培訓(xùn)，只有人員素質(zhì)提高，才能更一步提高企業(yè)單位的競爭力，培訓(xùn)是獲取人員優(yōu)勢的重要手段，是形成核心競爭力的重要渠道，只有人才知識，技能素質(zhì)提高，才能滿足企業(yè)生產(chǎn)的需求，間接減少設(shè)備損失及各種安全事故的發(fā)生，使其投入最小成本獲得最高效益。
2.崗位培訓(xùn)是知識更新、技術(shù)進(jìn)步的要求
隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)知識正以每三年一倍的速度增長，各類技術(shù)不斷進(jìn)步，新技術(shù)新發(fā)明也就不斷地出現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部的設(shè)備就不斷地更新，我們企業(yè)單位的員工也只有不斷地進(jìn)行知識的更新，才能滿足當(dāng)今社會的發(fā)展和進(jìn)步，更有利于企業(yè)員工知識的更新。
3.崗位培訓(xùn)是凝聚隊伍、提高效益的途徑
通過培訓(xùn)，員工的自身素質(zhì)提高了，自覺性也就隨之提高，在培訓(xùn)中可以互相溝通思想，解決在生產(chǎn)中由于生產(chǎn)現(xiàn)場和純書本知識的矛盾，減少信息不對而帶來的經(jīng)濟(jì)損失。通過培訓(xùn)可增加員工之間、員工和培訓(xùn)者之間互相交流的機(jī)會，增加員工之間的親和力，可使隊伍更加團(tuán)結(jié)從而進(jìn)一步增強(qiáng)隊伍的凝聚力，
二、目前操作崗位員工培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題
以超低滲管理部為例：
目前我管理部有員工現(xiàn)有員工208人，其中，企業(yè)用工184人，占用工總量的88.50%（合同化51人 、合同制110人 、勞務(wù)工23人）；社會化用工22人。
管理部操作層員工154人，多為其他管理部抽調(diào),和轉(zhuǎn)崗人員，技師1人、高級技師人數(shù)1人。
存在的問題主要有：
1.員工隊伍本身：員工對培訓(xùn)工作未正確理解，操作技能知識欠缺，員工學(xué)習(xí)技術(shù)多數(shù)為被動性、強(qiáng)制性學(xué)習(xí)。
2.師資隊伍：單位參與員工培訓(xùn)的兼職師資力量不足。
3.教學(xué)方法：教學(xué)方式單一，在崗位員工培訓(xùn)中理論教學(xué)過多。
4.井區(qū)級培訓(xùn)：由于生產(chǎn)任務(wù)緊、工作任務(wù)重，使部分井區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對員工培訓(xùn)的重視不夠，井區(qū)級培訓(xùn)存在難組織、難落實、難兌現(xiàn)的三難現(xiàn)狀。
5.兼職教師與學(xué)員之間少溝通、少互動，課堂氣氛較死板。
三、加強(qiáng)操作崗員工培訓(xùn)、打造高技能員工隊伍的對策
對策一、營造氛圍發(fā)揮政策引導(dǎo)，重視高技能人才的培養(yǎng)
1.高技能人才培養(yǎng)是構(gòu)建合理人才隊伍的需要：企業(yè)要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，需要不同層次的各類人才來保證，既需要一大批領(lǐng)導(dǎo)干部，也需要高技能人才，應(yīng)加強(qiáng)對技師、高級技師送外培訓(xùn)工作的重視。
2.高技能人才培養(yǎng)是促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措：高技能人才素質(zhì)的不斷提高、數(shù)量的迅速增長、作用的充分發(fā)揮，必將推動廣大員工整體素質(zhì)的提升，從而使油田企業(yè)的穩(wěn)產(chǎn)基礎(chǔ)更加牢固。在科技進(jìn)步日新月異的今天，人才資源已經(jīng)成為最為重要的戰(zhàn)略資源，高技能人才作為企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，作為技術(shù)個人隊伍的核心骨干，在提高企業(yè)發(fā)展空間、推動管理創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。
對策二、加強(qiáng)培訓(xùn)體系和制度建設(shè)，完善教育培訓(xùn)管理體系
1.建立完善培訓(xùn)管理體系，以確保培訓(xùn)工作的層層落實。管理部負(fù)責(zé)安全知識、設(shè)備管理、標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程、管理技能、新技術(shù)、新知識等前瞻性教育和培訓(xùn)；井區(qū)負(fù)責(zé)對本單位操作崗位人員進(jìn)行規(guī)章制度、程序文件、專業(yè)知識、安全操作規(guī)程的培訓(xùn)；班組負(fù)責(zé)對所管轄的全體員工進(jìn)行崗位職責(zé)、技術(shù)操作規(guī)程、安全操作規(guī)程、崗位工作流程和實際操作技能、作業(yè)指導(dǎo)書相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，確保采油廠培訓(xùn)工作中整體聯(lián)動。
2.建立培訓(xùn)質(zhì)量評估制度，各級定期組織對下級單位的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評估，確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的效率。
3.建立科學(xué)的培訓(xùn)考試制度，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。
對策三：轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，從個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的課堂式的教學(xué)幾乎是純知識的學(xué)習(xí)，其方式也大多是在一位老師的講授下，其它學(xué)員在底下聽課，而很少運(yùn)用到經(jīng)驗和智慧學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)因其內(nèi)容與員工工作實際相距較遠(yuǎn)，所學(xué)知識絕大部分缺乏操作性、沒有明確的針對性，因而這種學(xué)習(xí)對于提高工作技能、轉(zhuǎn)變工作態(tài)度效果不佳。因為員工要更好地工作，當(dāng)然離不開增加知識，但更需要提高技能、增長經(jīng)驗。而技能和經(jīng)驗顯然是不能從課堂上學(xué)到的。所以員工培訓(xùn)在很多情況下，要靠工作群體或工作團(tuán)隊成員之間的相互交流、相互切蹉、取長補(bǔ)短，來實現(xiàn)經(jīng)驗和智慧共享。
四、加強(qiáng)操作崗員工培訓(xùn)、打造高技能員工隊伍的具體方法
企業(yè)要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，需要不同層次的各類人才來保證，既需要一大批領(lǐng)導(dǎo)干部，也需要高技能人才。實踐證明，深化“崗位培訓(xùn)”，有利于加快培養(yǎng)造就一支高技能人才隊伍，有利于形成各類人才協(xié)調(diào)發(fā)展、人才活力盡相迸發(fā)、聰明才智充分涌流的新局面。
1.加強(qiáng)后備人才隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)：
針對當(dāng)前企業(yè)在崗人員逐漸老化的狀況, 建立一支后備人才隊伍具有十分重要的意義。對后備人才進(jìn)行“一人多崗、一專多能”的崗位復(fù)合型技能培訓(xùn)，使員工業(yè)務(wù)技能符合現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求，逐步培養(yǎng)成為操作崗位上的行家里手、能工巧匠，從而增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展后勁。
2.開展各層面人員培訓(xùn)
根據(jù)培訓(xùn)體系工作部署，依照“統(tǒng)一協(xié)調(diào)、系統(tǒng)負(fù)責(zé)、分層實施、全員參與”的員工培訓(xùn)工作要求，采用送外培訓(xùn)與請進(jìn)專業(yè)機(jī)構(gòu)實地培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對各層面人員進(jìn)行針對性培訓(xùn)，將各類培訓(xùn)融入到培訓(xùn)工作中，結(jié)合各系統(tǒng)、各層面的需求，分層次，有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實效性。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)、考核工作
開展每月培訓(xùn)重點(diǎn)工作考核，嚴(yán)格按照培訓(xùn)考核要求，組織對各井區(qū)員工培訓(xùn)教育重點(diǎn)進(jìn)行考核，根據(jù)各單位工作完成情況嚴(yán)考核、硬兌現(xiàn)，對培訓(xùn)工作起到了積極的督導(dǎo)作用。開展季度培訓(xùn)工作督導(dǎo)，根據(jù)員工教育培訓(xùn)工作考核辦法，深入現(xiàn)場進(jìn)行培訓(xùn)工作情況調(diào)查、考核、督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，溝通信息，調(diào)整培訓(xùn)工作重點(diǎn)，提高培訓(xùn)工作的針對性和實效性。
4.嚴(yán)格技師角色管理、突出 “傳、幫、帶”作業(yè)用
近十年來，筆者一直從事一線教學(xué)工作。在長期的教育教學(xué)過程中，筆者對我校焊接專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一定的了解。一方面，高級技工四處告急、供小于求，身價直逼公務(wù)員；而另一方面，有的職業(yè)類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生卻找不到工作，供大于求。這與我們目前職業(yè)教育課中存在的諸多問題是分不開的。比如，目前有的職業(yè)學(xué)生德育存在一些問題，即重專業(yè)理論輕德育理論，重實踐輕職業(yè)道德，使得用人單位不認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)、以培養(yǎng)“實踐能力”為特色的職業(yè)教育，可能失去它的競爭優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，如何理論聯(lián)系實際，突出應(yīng)用，尤其是在實踐教學(xué)中滲透德育，使培養(yǎng)的人才既能滿足社會的需求、又有助于自身的可持續(xù)性發(fā)展，是擺在職業(yè)教育工作者面前的重要課題。
作為一名焊接專業(yè)的指導(dǎo)教師，我更應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起焊接專業(yè)學(xué)生的德育工作。除了認(rèn)真貫徹實施學(xué)校的各項德育措施和班主任的班級管理條例以外，我還適時利用焊工實訓(xùn)課對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。
一、良好安全習(xí)慣的養(yǎng)成
葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)校是傳授知識、技能的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的主戰(zhàn)場。學(xué)校根據(jù)素質(zhì)教育的時代要求，以全面提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)為目的，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要求學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的行為，促使他們形成健康的人格，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的適用型人才。
焊接安全生產(chǎn)直接關(guān)系到企業(yè)的前途，職工的命運(yùn)。因為焊接時焊工要接觸易爆氣體、易燃液體、壓力容器、電、可燃物等，在焊接過程中還會產(chǎn)生一些有害氣體、弧光輻射、煙塵等，所以，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣尤為重要。讓學(xué)生了解：安全習(xí)慣包括預(yù)防火災(zāi)和爆炸的安全習(xí)慣，預(yù)防觸電的安全習(xí)慣，預(yù)防有害氣體和煙塵中毒的安全習(xí)慣，強(qiáng)制要求學(xué)生實習(xí)時必須穿工作服、絕緣鞋的習(xí)慣等。還可以讓個別受過傷害的同學(xué)現(xiàn)身說法，這更具有說服力。盡可能找機(jī)會讓學(xué)生觀看重大焊接安全事故的相關(guān)資料，觀后讓同學(xué)們分組討論，分析今后如何在實習(xí)生產(chǎn)中避免類似安全事故的發(fā)生，把安全操作的重要性牢牢地烙印到學(xué)生的心底。焊工專業(yè)的學(xué)生，男生多，他們熱情好學(xué)，接受新鮮事物的能力極強(qiáng)，但有時，個別同學(xué)的辨別是非的能力相對薄弱。他們安全習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，因為這些他們的道德狀況、行為習(xí)慣，將來都直接影響到企業(yè)員工的整體素質(zhì)、行業(yè)的技術(shù)水平，甚至關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。所以，安全習(xí)慣的養(yǎng)成，迫在眉睫。
二、榜樣模范的作用
榜樣示范法既傳統(tǒng)又重要，它以強(qiáng)大的說服力，現(xiàn)實而又直觀地教育、引導(dǎo)、激勵、鞭策著人們不斷進(jìn)取。教師只有通過自身的師德師風(fēng)的感染，對學(xué)生嚴(yán)格要求，從點(diǎn)滴抓起，才能使學(xué)生在教學(xué)各項活動中受到更深刻的影響，形成更全面的人格素養(yǎng)。我相信，只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際情況，春分化雨般有機(jī)滲透，潛移默化地感染，就一定能達(dá)到德育、技能雙重教育的顯著成效。
教育家威爾遜認(rèn)為：“人的生物性中就包含合作和自我犧牲的傾向，人是熱愛生命的天使，人在最原始的內(nèi)心深處就有一種要‘與人相聯(lián)系’感覺?！敝灰覀兡鼙M力體貼學(xué)生，幫助他們解決困難，并給予他們以精神上的鼓勵，樹立榜樣，相信他們一定能做得更好。
三、嘗試多方面德育滲透
〔關(guān)鍵詞〕舞蹈基訓(xùn) 教學(xué) 身心 科學(xué)訓(xùn)練 培養(yǎng)
高校舞蹈基訓(xùn)教學(xué)主要是對學(xué)生“人體”的身心訓(xùn)練，通過教學(xué)與訓(xùn)練使學(xué)生的身體盡快達(dá)到舞蹈藝術(shù)所要求具備的直立、穩(wěn)定、外開、協(xié)調(diào)、柔韌、力度、速度以及良好的肌肉控制等身體能力和條件，并通過以上身體能力的訓(xùn)練使學(xué)生具備和掌握完成舞蹈表演中各種跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身等技術(shù)技巧動作的能力。舞蹈基訓(xùn)教學(xué)既然是對“人體”的訓(xùn)練，那么，對“人體”訓(xùn)練方法的科學(xué)性變得尤為重要。在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)過程中，舞蹈教師應(yīng)該對人體的組織結(jié)構(gòu)、肢體關(guān)節(jié)的整合原理、動作的來源和分析有一定程度的認(rèn)識和了解，應(yīng)該認(rèn)識到運(yùn)用舞蹈治療的理念和方法對學(xué)生的身心健康、藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用；舞蹈教師不僅僅要掌握舞蹈專業(yè)技術(shù)技能和教學(xué)法，還要具備身心學(xué)、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生理學(xué)、舞蹈心理學(xué)和運(yùn)動學(xué)等相關(guān)的科學(xué)理論知識，并應(yīng)認(rèn)識到科學(xué)、正確的舞蹈理論知識對學(xué)生身體訓(xùn)練指導(dǎo)的重要性以及運(yùn)用科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練方法進(jìn)行施教給學(xué)生的身心帶來的健康和益處。關(guān)于高校舞蹈基訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生身心的科學(xué)訓(xùn)練與培養(yǎng)，本文從以下三方面進(jìn)行論述。
一、對學(xué)生身體的科學(xué)訓(xùn)練與塑造
舞蹈以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，借助人的身體進(jìn)行傳情達(dá)意，所有的舞姿、動作、技巧都是通過人的身體完成。因此，在高校舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，對學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生身體的科學(xué)訓(xùn)練與合理塑造就變得尤為重要。
（一）、科學(xué)訓(xùn)練。人體，是舞蹈的基本材料和表現(xiàn)工具。了解人體，掌握人體解剖學(xué)原理、人體運(yùn)動的生理學(xué)原理與機(jī)制，是保證高校舞蹈基訓(xùn)教學(xué)科學(xué)訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。舞蹈作為一種特殊的人體運(yùn)動形式，不僅需要舞者具有一般性的身體運(yùn)動能力，還要具備符合舞蹈要求的特殊能力和素質(zhì)，一個舞者的身體如果沒有良好的柔韌性、外開性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性以及力度等專業(yè)素質(zhì)是很難把舞蹈作品表現(xiàn)好的，因此，如何盡快地使舞者的身體得到解放，達(dá)到舞蹈表演所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)能力是舞蹈教師所要追求的目標(biāo)。但是，在舞蹈教師追求訓(xùn)練目標(biāo)的同時也應(yīng)該對舞蹈學(xué)生（受訓(xùn)者）的身體在舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生理學(xué)等相關(guān)理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、合理塑造，而不是盲目地憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練是一項重要的身體素質(zhì)訓(xùn)練。“柔韌性訓(xùn)練即舞蹈中常說的軟開度訓(xùn)練，它是指人體關(guān)節(jié)活動幅度的大小以及跨過關(guān)節(jié)的韌帶、肌肉、皮膚及其他組織的彈性和伸展能力?！雹賹W(xué)生具備良好的柔韌性，將能夠加大動作幅度，使動作更加舒展、協(xié)調(diào)，舞姿更加優(yōu)美，身體能夠得以輕松、高效地活動，良好的柔韌素質(zhì)不僅有助于學(xué)生完成高難度的舞蹈動作，還可以減少舞蹈損傷的發(fā)生，因此，良好的身體柔韌性是學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件。北京舞蹈學(xué)院高云教授認(rèn)為：“所有舞姿、動作、技巧都是通過人的身體，即由人的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)支配下協(xié)同配合而完成。所以舞蹈解剖學(xué)知識是舞蹈訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，不了解人體解剖知識的舞蹈訓(xùn)練，只能是盲目的憑經(jīng)驗的訓(xùn)練。”的確，學(xué)習(xí)舞蹈解剖學(xué)知識，了解和掌握骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等運(yùn)動系統(tǒng)的科學(xué)知識，明確人體結(jié)構(gòu)和功能，對于舞蹈教師科學(xué)的訓(xùn)練學(xué)生的身體以及學(xué)生合理的使用身體，自如的支配肢體，減少與預(yù)防舞蹈損傷的發(fā)生都是非常必要的。例如，腿部柔韌性訓(xùn)練，髂骨韌帶過緊或者腿部前面肌肉群伸展性不好，會限制一些如倒踢紫金冠、探海舞姿等后腿動作的幅度，恥骨韌帶過緊或肌群的伸展性不足，會影響旁腿動作、雙飛燕等一些需要大腿外旋或外展動作的幅度，掌握了這些人體的組織結(jié)構(gòu)、動作原理等相關(guān)知識，在訓(xùn)練中就可以有針對性地通過反復(fù)拉伸這些肌群韌帶的練習(xí)來達(dá)到提高腿部柔韌性的目的。這種在科學(xué)理論指導(dǎo)下的訓(xùn)練方法既達(dá)到了解放身體的目的，又使學(xué)生的身體組織免受傷害。因此，作為舞蹈老師尤其是舞蹈基訓(xùn)課的老師在教學(xué)中一定要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生，注重教學(xué)方法。
（二）、合理塑造。在以往的舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，舞蹈教師可能只對學(xué)生動作規(guī)格、方法、要領(lǐng)、舞姿、風(fēng)格以及特點(diǎn)等重視和強(qiáng)調(diào)的多一些，卻忽略了動作本身的真實與自然、違背了人體機(jī)能的動作原理，在軟開度等肢體動作的訓(xùn)練方面由于很多舞蹈老師不懂得舞蹈生理學(xué)、舞蹈解剖學(xué)以及人體生理組織結(jié)構(gòu)等方面的科學(xué)理論知識，只根據(jù)傳統(tǒng)的經(jīng)驗和老套的教學(xué)方法對學(xué)生肢體進(jìn)行一系列的教學(xué)活動，采用（壓、掰、擠、踩等）外力作用強(qiáng)行把身體各個部位打開，這種沒有科學(xué)理論指導(dǎo)下的訓(xùn)練往往在訓(xùn)練當(dāng)中不知不覺地給學(xué)生帶來了肢體、關(guān)節(jié)、身體結(jié)構(gòu)的損害，舞蹈訓(xùn)練后將留下的無盡傷痛。例如胸腰的練習(xí)，傳統(tǒng)的胸腰練習(xí)方法大多會采用擠壓的方式，用外力作用擠壓胸椎，這種訓(xùn)練方法雖然有一定的效果，但是對學(xué)生的胸椎造成了壓迫，長此以往學(xué)生會感覺胸腰部位疼痛，這無形中給學(xué)生的胸椎造成了傷害。如果學(xué)習(xí)了舞蹈生理學(xué)、舞蹈解剖學(xué)，認(rèn)識和了解了人體的組織結(jié)構(gòu)，就會懂得胸腰的柔韌性練習(xí)其實是與胸部肌肉群的肌筋膜延伸擴(kuò)張有關(guān)，跟胸椎毫無關(guān)系，壓迫胸椎的練習(xí)方法是不科學(xué)的，會給學(xué)生造成身體傷害。因此，科學(xué)合理地塑造和開發(fā)舞蹈學(xué)生的身體，挖掘舞蹈學(xué)生的潛能是每一個舞蹈教育工作者應(yīng)該積極探索和研究的課題。
二、對學(xué)生身體的科學(xué)維護(hù)與修復(fù)
“筋膜是立體結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)，從頭到腳遍布全身，是體內(nèi)分布最廣泛的組織。肌筋膜是包繞肌肉組織的特定的筋膜，是肌肉纖維內(nèi)外纖維結(jié)蹄組織的總稱?！雹谠谖璧富?xùn)教學(xué)中，各種跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身等高強(qiáng)度的動作訓(xùn)練會使身體的一些肌群長期處于不平衡的力量牽拉骨骼而保持收縮的狀態(tài)，如不及時將長期處于緊張疲勞狀態(tài)的肌筋膜進(jìn)行充分放松，久而久之就會導(dǎo)致筋膜排列緊張甚至粘黏，使學(xué)生身體靈活度下降，受傷概率增加，甚至?xí)兂陕蕴弁?，因此，對學(xué)生的身體進(jìn)行科學(xué)維護(hù)和保養(yǎng)，及時進(jìn)行肌筋膜放松，恢復(fù)身體的肌肉彈性和能力是非常必要的。
（一）、科學(xué)維護(hù)。“身體”是革命的本錢，一個健康和諧的身體是高質(zhì)量完成工作的保證。尤其對學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，身體的科學(xué)維護(hù)和保養(yǎng)更加關(guān)鍵。“身體”這個工具的優(yōu)劣直接會影響到學(xué)生對舞蹈作品表現(xiàn)的好壞。在以往的舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中舞蹈教師往往以最大化地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力為目的，通過舞蹈基訓(xùn)教學(xué)盡可能地把學(xué)生身體各部位的能力練到極致，卻忽略了對學(xué)生身體的科學(xué)維護(hù)和保養(yǎng)，多年的舞蹈訓(xùn)練下來，學(xué)生往往是腰酸背痛，一身的職業(yè)病。舞蹈教師掌握了人體的組織結(jié)構(gòu)原理和動作分析原理就會經(jīng)常采用一些科學(xué)、合理的手段對學(xué)生身體進(jìn)行有效的維護(hù)和保養(yǎng)，適時性地對學(xué)生進(jìn)行一些康復(fù)訓(xùn)練，及時進(jìn)行肌筋膜放松練習(xí)，使學(xué)生的肌肉彈性得以有效的修復(fù)，讓學(xué)生的身體更加持久地從事舞蹈和訓(xùn)練，更好的、更加完美的完成舞蹈動作。
（二）、及時修復(fù)。在舞蹈基訓(xùn)課的教學(xué)中，尤其是高年級學(xué)生的舞蹈基訓(xùn)課，每次都離不開各種跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身以及控制類動作的練習(xí)，這些動作的練習(xí)都離不開肌肉的收縮與伸展以及肌肉的靜力控制，長期的高強(qiáng)度訓(xùn)練，往往會使學(xué)生出現(xiàn)肌肉緊張、肌肉力量不平衡、勞損、疲勞等情況。經(jīng)常工作的肌肉如果沒有得到科學(xué)有效的修復(fù)處理就會處于緊張、僵硬、甚至疼痛的狀態(tài)，處于緊張、僵硬、疼痛狀態(tài)的肌肉常此以往就會缺乏應(yīng)有的彈性，最終導(dǎo)致身體機(jī)能下降，使用壽命縮短，因此，在舞蹈基訓(xùn)課后對學(xué)生及時進(jìn)行肌筋膜放松是非常必要的。例如，舞蹈基訓(xùn)中的各種小跳和大跳等跳躍動作練習(xí)會使小腿的比目魚肌、腓腸肌和大腿的股四頭肌等肌肉產(chǎn)生疲勞與緊張感，長期的肌肉緊張和疲勞會導(dǎo)致落地不穩(wěn)和膝關(guān)節(jié)受傷等情況的發(fā)生，為了避免比目魚肌、腓腸肌、股四頭肌等肌肉的疲勞與緊張造成的肌肉僵硬和身體損傷，在舞蹈基訓(xùn)課后要適時性的對這些肌肉進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，通過運(yùn)用圓柱形的泡沫軸滾動、按壓與拉伸的方法，打破觸發(fā)點(diǎn)，緩解比目魚肌、腓腸肌、股四頭肌等肌肉的緊張筋膜，恢復(fù)和提高這些肌肉彈性，使比目魚肌、腓腸肌、股四頭肌等肌肉長期具備彈性與活力，以便更加輕松自如的完成各種跳躍動作。因此，在高強(qiáng)度的舞蹈基訓(xùn)課后要適時性的運(yùn)用泡沫軸、按摩球等筋膜放松技術(shù)對學(xué)生的肌肉筋膜進(jìn)行科學(xué)有效的康復(fù)訓(xùn)練，及時對肌肉筋膜加強(qiáng)修復(fù)，減少肌肉僵硬，解決筋膜粘連，促使血液循環(huán)，恢復(fù)肌肉彈性，這樣不僅可以預(yù)防因肌肉疲勞、緊張、缺乏彈性而造成的運(yùn)動損傷，還可以維持和延長舞蹈工具“身體”的使用壽命，增強(qiáng)動作的表現(xiàn)力，從而使舞蹈工具――人的“身體”在舞臺上更加持久、流暢、平穩(wěn)、自如的表演，更好地為舞蹈所服務(wù)。
三、對學(xué)生身心的科學(xué)引導(dǎo)與培養(yǎng)
舞蹈基訓(xùn)教學(xué)不僅僅是傳授舞蹈專業(yè)技藝、技能和方法的身體訓(xùn)練，它更是一種心理訓(xùn)練和身心培養(yǎng)。隨著社會競爭機(jī)制的日益突顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力也隨之增大，如何正確引導(dǎo)學(xué)生覺察來自學(xué)習(xí)環(huán)境和日常生活的壓力及面對各種挫折，通過怎樣的科學(xué)方法來減緩這些壓力和緊張，讓學(xué)生的身心得以健康成長，是舞蹈教育工作者應(yīng)該值得重視的教學(xué)問題。
（一）、科學(xué)引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、競爭日益激烈的時代，隨著社會人際關(guān)系的復(fù)雜化，生活節(jié)奏的緊張化，價值觀念的世俗化，大學(xué)生的心理波動和壓力也在與日俱增。據(jù)研究表明，由于心理方面的問題導(dǎo)致的身心疾病已經(jīng)成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)及產(chǎn)生輕生的主要原因，需要通過可行的方法給予學(xué)生科學(xué)正確的引導(dǎo)，使他們的心理壓力和障礙得到緩解和釋放。研究與實踐證明，“人體在進(jìn)行舞蹈運(yùn)動時能促進(jìn)人體釋放出一種稱為“B-內(nèi)啡呔”的腦化學(xué)物質(zhì)，它能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，能提高人們對精神緊張和對有害刺激的忍受力，緩解精神疾病的某些癥狀，使人產(chǎn)生身心強(qiáng)壯的感覺。”③這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上稱“內(nèi)啡呔效應(yīng)”，這種“內(nèi)啡呔效應(yīng)”會使舞蹈者心情舒暢、身體輕松，能很好地穩(wěn)定舞蹈者的情緒，改善舞蹈者的心境。因此，舞蹈是調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的有效途徑，通過舞蹈的教學(xué)與訓(xùn)練，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在身體上學(xué)會自我保健，情緒上學(xué)會自我調(diào)節(jié)，生活和人際關(guān)系上學(xué)會自我控制和自我改善，舞蹈的健康效應(yīng)已越來越被人們所重視并得到運(yùn)用。在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師除了傳授學(xué)生專業(yè)技能外，還應(yīng)該及時關(guān)注和了解學(xué)生的心理動態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題和障礙時，通過舞蹈運(yùn)動來科學(xué)引導(dǎo)和幫助有心理困擾的學(xué)生舒展心扉，從而緩解和釋放學(xué)生的心理壓力和障礙，使學(xué)生重新振作精神，面對現(xiàn)實，積極奮進(jìn)，使他們的學(xué)習(xí)和生活更加快樂，身心更加健康！
（二）、身心培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對健康有了新的認(rèn)識。一個人只有在身體和心理上保持健康狀態(tài)，并具有良好的社會適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。因此，在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，舞蹈教師不僅要通過舞蹈的身體訓(xùn)練塑造學(xué)生的外形，更要通過舞蹈的心理訓(xùn)練，運(yùn)用特殊的方法來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。北京舞蹈學(xué)院平心教授認(rèn)為：“心理訓(xùn)練是提高人的心理素質(zhì)和精神素質(zhì)的重要途徑，是提高一個人的人格力量和精神力量的重要形式。”④心理訓(xùn)練不僅可以促進(jìn)人的技能和技術(shù)的提高，還能有效地集中人的注意力，增強(qiáng)必勝的信念和信心，振奮精神和斗志，消除不利的心理障礙。在舞蹈基訓(xùn)課堂上，舞蹈老師即是組織者又是管理者，面對不同層次、不同文化、不同能力、形形的學(xué)生要有機(jī)的把他們?nèi)跒橐惑w，要及時了解每個學(xué)生心理所思所想，并根據(jù)具體情況具體分析，因勢利導(dǎo)的對學(xué)生心理展開教育活動，通過舞蹈基訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生肢體語言在課堂上得以完美表現(xiàn)，情緒得以盡情釋放，心理得到愉悅和滿足，從而使學(xué)生的身心得到全面、有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個心理健康者能像關(guān)心自己一樣關(guān)心他人。因此，通過舞蹈基訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生的身心進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，不僅使學(xué)生的身體健康，更使學(xué)生的心理健康，使學(xué)生充分認(rèn)識和了解自己，并在生活和學(xué)習(xí)中去學(xué)會選擇、學(xué)會包容、學(xué)會接納，發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值的再創(chuàng)造。
結(jié)語
總之，舞蹈基訓(xùn)教學(xué)不能只注重對動作技術(shù)上的研究，還要加強(qiáng)對學(xué)生身體、心理方面的科學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)以及方法上的探索，舞蹈基訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該遵循人體組織結(jié)構(gòu)生長的自然規(guī)律和法則，教學(xué)中除了要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)法，還要善于運(yùn)用身心學(xué)、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生理學(xué)、舞蹈心理學(xué)和運(yùn)動學(xué)等相關(guān)科學(xué)知識去分析問題、解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平，在舞蹈教學(xué)的領(lǐng)域共同探索和研究，把舞蹈基訓(xùn)教學(xué)理念和方法更加系統(tǒng)化、合理化、規(guī)律化、科學(xué)化！使學(xué)生的身心能夠得到更加科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)！
注釋：
①溫柔，張夢珍.舞蹈身心訓(xùn)練理論與實踐 [M].北京：高等教育出版社，2015：156
②同上
③溫柔. 舞蹈生理學(xué) [M].上海：上海音樂出版社，2004：193.
④平心.舞蹈心理學(xué) [M].北京：高等教育出版社，2004：63.
關(guān)鍵詞：競爭優(yōu)勢；企業(yè)培訓(xùn)；對策
中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）10-0-01
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場競爭日益激烈，而人才是企業(yè)的第一資源，故企業(yè)之間的競爭本身上是人才的競爭，企業(yè)只有擁有了較為優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，方能在同領(lǐng)域企業(yè)中利于有利地位。故企業(yè)只有注重對員工實行戰(zhàn)略性的投資，才能為企業(yè)帶來較為獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。在企業(yè)中對員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，滿足員工發(fā)展需求，切實有效地提高整體效益。
一、企業(yè)員工的培訓(xùn)目的
企業(yè)對于人才的需求具有的特點(diǎn)是多層次、全方位，使人才能夠在生產(chǎn)實踐中得到理論基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能上的提升培訓(xùn)是一個企業(yè)實現(xiàn)自身利益的追求，通過培訓(xùn)，員工能獲取更多的知識儲備以及工作能力，提高了個人勞動技能以及整體素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值，增加了個人收入；而企業(yè)的員工經(jīng)過培訓(xùn)普遍變?yōu)楹细?，從而實現(xiàn)了人力資產(chǎn)的升級換代，這能確保企業(yè)盡快的適應(yīng)社會發(fā)展所帶來的技術(shù)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)及人才結(jié)構(gòu)等方面的變化，進(jìn)而使企業(yè)快速發(fā)展，使企業(yè)在競爭市場中更具有獨(dú)特的優(yōu)勢，實現(xiàn)了企業(yè)與個人的雙贏。
二、企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問題
1.培訓(xùn)觀念落后
許多的企業(yè)對于員工的培訓(xùn)問題在思想上相對較為滯后，這些企業(yè)認(rèn)為對員工進(jìn)行培訓(xùn)需要較大的投資但收效甚微，故企業(yè)對這筆投入抱著能省就省的態(tài)度；傳統(tǒng)的生產(chǎn)技術(shù)容易給企業(yè)的管理階層造成錯覺，管理階層認(rèn)為只要員工能夠掌握必要的技能便可終身受益，無須再進(jìn)行人力投資，而我們?nèi)缃袼幍臅r代是一個不斷進(jìn)步的時代，產(chǎn)品和技術(shù)不斷進(jìn)步不斷更新，這就需要員工不斷提升自身技能及知識儲備方能跟上時代潮流；某些企業(yè)認(rèn)為員工要想有更好生存空間就必須努力學(xué)習(xí)，一旦其不能適應(yīng)企業(yè)崗位自然而然會被企業(yè)淘汰，企業(yè)認(rèn)為員工培訓(xùn)是員工自身的事情而忽視了企業(yè)對員工培訓(xùn)的作用。
2.培訓(xùn)需求不明確
員工常常在培訓(xùn)中為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，往往不能正確認(rèn)識到員工的實際需求，故培訓(xùn)具有一定的盲目性；企業(yè)一般是發(fā)現(xiàn)在發(fā)展過程中出現(xiàn)重大阻礙問題時才開展培訓(xùn)工作，僅僅考慮到近期利益的需求；企業(yè)培訓(xùn)未能將個人需求及企業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，僅僅流于形式。
3.培訓(xùn)體系不健全且缺乏效果評估
據(jù)相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，我國企業(yè)中有將近80%未設(shè)立較健全的培訓(xùn)體系，而在企業(yè)的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)中有將近58%的企業(yè)未設(shè)立自己的培訓(xùn)部門，在培訓(xùn)制度方面看，有36%的企業(yè)無自己的培訓(xùn)制度，而設(shè)立有自己的培訓(xùn)制度的企業(yè)其制度也僅僅流于形式。由此可見，企業(yè)中很少設(shè)立有較為完善的培訓(xùn)體系。另外，在開展培訓(xùn)的企業(yè)在培訓(xùn)后缺乏對效果的評估，故難以找到培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)而采取有效改進(jìn)措施。
三、企業(yè)員工培訓(xùn)對策
1.轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念
轉(zhuǎn)變企業(yè)的培訓(xùn)觀念，使企業(yè)能夠認(rèn)識到對員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)是一項收益更大的投資，樹立起長期員工培訓(xùn)投資的收益觀，實現(xiàn)長期和短期、物力和人力、整體利益和局部利益的統(tǒng)一和有效結(jié)合；轉(zhuǎn)變員工的培訓(xùn)觀念，使員工正確認(rèn)識到培訓(xùn)對自己技能及知識方面的提升作用，正確處理個人成長與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到培訓(xùn)能夠創(chuàng)造更多自我發(fā)展的空間從而實現(xiàn)個人與企業(yè)的雙贏。
2.針對需求進(jìn)行培訓(xùn)
企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時，要對培訓(xùn)的方法及內(nèi)容進(jìn)行規(guī)整，使其具有明確性、創(chuàng)新性，這樣才能夠使員工在培訓(xùn)中得到知識、技能上的提升?？梢圆扇≌{(diào)查問卷的方式了解員工的需求，問卷內(nèi)容可以圍繞員工知識技能、興趣愛好、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面擬定，獲取培訓(xùn)信息后對員工培訓(xùn)需求進(jìn)行整體分析與評估。在制定培訓(xùn)內(nèi)容時要考慮到培訓(xùn)需求是否符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、是否和公司文化保持一致，要保證培訓(xùn)需求起碼不能和企業(yè)文化相悖逆，否則會造成企業(yè)文化的混亂狀態(tài)，結(jié)果得不償失，要保證培訓(xùn)需求能真正實現(xiàn)組織目標(biāo)，給員工及企業(yè)帶來效益，能夠使業(yè)務(wù)水平得到大幅度的提高。
3.構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系
完善的培訓(xùn)體系要包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)管理方式等內(nèi)容。針對員工的個人情況、職業(yè)階層等情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)方式及內(nèi)容，如對高層管理人員可以選擇短期而密集的方式，以討論的方式灌輸能力；而對于中層人員可注重培養(yǎng)其交際能力，可選擇討論、演講及報告等交錯方式進(jìn)行。培訓(xùn)方式可以通過遠(yuǎn)程教育的方式，降低聘教成本同時又能夠得到高水平教師的指導(dǎo)培訓(xùn)，通過將先進(jìn)的教育培訓(xùn)及現(xiàn)實工作相結(jié)合的方式，實現(xiàn)工作能力的有效提升，也可以選擇周末培訓(xùn)、夜校形式及全職院校相結(jié)合的方式，在培訓(xùn)后要適當(dāng)增加培訓(xùn)成果的考核，使員工在培訓(xùn)中真正的得到知識及技能方面的提升。
四、小結(jié)
任何企業(yè)的創(chuàng)新、變革及發(fā)展，都離不開員工的不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，員工的素質(zhì)最終決定了企業(yè)的競爭優(yōu)勢。通過企業(yè)對員工的培訓(xùn)，能有效提升員工的自覺性、工作積極性、能動性及企業(yè)歸屬感，達(dá)到員工與企業(yè)之間的雙贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟宣宇.創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)行為、組織學(xué)習(xí)能力與新創(chuàng)企業(yè)競爭優(yōu)勢關(guān)系研究[A].吉林大學(xué)，2013，5（13）：1265-1270.
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理審計 基本類型 基本做法 建議
中圖分類號：F239.62
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2012）09-156-02
一、對企業(yè)管理審計的認(rèn)識
管理審計對國內(nèi)企業(yè)來講是一項比較新的工作，在西方發(fā)達(dá)國家起步較早，真正開始于20世紀(jì)50年代，到目前，國外企業(yè)的管理審計已發(fā)展較為完善。我國企業(yè)的管理審計從20世紀(jì)90年代引入，2000年以后逐步在一些合資企業(yè)和大型企業(yè)集團(tuán)運(yùn)用。管理審計的目的是：判定受托人對受托管理責(zé)任履行情況的審計，包括管理過程及管理業(yè)績。從這個角度講，管理審計就是對企業(yè)執(zhí)行力和執(zhí)行效果的檢驗。提高企業(yè)的執(zhí)行力，有諸多條件和因素，但各項規(guī)章制度的有效貫徹執(zhí)行則是執(zhí)行力的基礎(chǔ)與保證。為此，近年來，一些合資企業(yè)及大型企業(yè)集團(tuán)開始探索和開展管理審計，并結(jié)合企業(yè)實際，首先從規(guī)章制度的科學(xué)性和有效性入手，開展管理審計工作，以提高規(guī)章制度的執(zhí)行力。
管理審計有三種基本類型：即內(nèi)向型管理審計、外向型管理審計和公共管理審計。企業(yè)主要采用內(nèi)向型管理審計，即內(nèi)部管理人員對企業(yè)的各項規(guī)章制度進(jìn)行獨(dú)立、客觀、建設(shè)性的檢查和評價，以提高企業(yè)的執(zhí)行能力、獲利能力和經(jīng)營能力。管理審計也是與財務(wù)審計相對應(yīng)的審計工作，是在財務(wù)審計的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的審計類型。但二者又有區(qū)別，財務(wù)審計以審查基本財務(wù)信息為己任，側(cè)重于真實性、合規(guī)性、事后性；管理審計的中心任務(wù)是審查管理信息，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性。
由于管理審計范圍廣、要求嚴(yán)，僅內(nèi)向型管理審計就包括管理導(dǎo)向?qū)徲?、職能審計、制度審計、業(yè)務(wù)審計等不同表現(xiàn)形式。審計評價范圍包括評價企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、評價組織的目標(biāo)及方針，評價管理控制技術(shù)，評價員工的技術(shù)能力，評價管理計劃和控制系統(tǒng)，評價總體業(yè)績等。所以，全面開展管理審計，對處于起步階段的國內(nèi)企業(yè)不可能一步到位。因此，只有結(jié)合實際情況，從規(guī)章制度的科學(xué)性和有效性的管理審計入手，要求做到有章可循、有章必循、違章必究；培養(yǎng)和引導(dǎo)各級管理人員和全體員工依法辦事、照章辦事的工作習(xí)慣和文化基礎(chǔ)。
二、企業(yè)管理審計的基本做法
1.引入管理審計。首先要學(xué)習(xí)和掌握管理審計的理論、方法及運(yùn)用，并對已開展管理審計的企業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。其次要引入管理審計，結(jié)合企業(yè)的管理現(xiàn)狀及特點(diǎn)，制定適合本企業(yè)實際情況的管理審計實施方案及管理審計實施細(xì)則，并有主要的牽頭負(fù)責(zé)部門。第三要明確管理審計是對管理的再管理，對監(jiān)督的再監(jiān)督。管理審計的第一階段任務(wù)，是對企業(yè)的各項規(guī)章制度的科學(xué)性與有效性進(jìn)行審計。它有兩個重點(diǎn)：一是審計企業(yè)的各項規(guī)章制度是否科學(xué)，是否符合國家政策和企業(yè)實際，制定的規(guī)章制度之間是否相互銜接，是否具有可操作性等；二是規(guī)章制度是否得到有效貫徹執(zhí)行，是否進(jìn)行了有效管理，是否進(jìn)行了日常監(jiān)督檢查和及時修訂完善，部門之間的接口是否流暢、嚴(yán)密等。目的是幫助管理者和基層單位提高管理水平，增強(qiáng)管理的有效性，保證企業(yè)取得最佳經(jīng)濟(jì)效益。
2.對規(guī)章制度管理審計的實施。企業(yè)的管理審計方案及管理審計實施細(xì)則，要對審計督查的范圍、程序、結(jié)果處理等作出明確規(guī)定，核心是保證企業(yè)的各項規(guī)章制度符合實際、科學(xué)合理并及時有效落實。
規(guī)章制度的管理審計主要有四種形式：一是對日常性文件的審計督查。即有明確的時間要求，屬于階段性、一次性的文件，采取次月對上月所下發(fā)文件逐月滾動督查的形式，督查結(jié)果按季度進(jìn)行通報和考核。二是對規(guī)章制度類文件的審計督查。即長期重復(fù)使用的文件，采取次月對隔季度（三個月）所下發(fā)的規(guī)章制度進(jìn)行滾動督查；次年對隔年所下發(fā)的規(guī)章制度進(jìn)行復(fù)審抽查，如2011年對2009年文件進(jìn)行抽查，抽查比例不少于三分之一。三是進(jìn)行專項審計督查。即根據(jù)文件分類（如技術(shù)類、質(zhì)量類、保密類等）進(jìn)行專項審計督查。四是按照企業(yè)決策層交辦的某一項事項及要求進(jìn)行單項審計督查。
3.實施結(jié)果。按照規(guī)章制度審計的四種形式，對日常性文件，要檢查其在某一階段或規(guī)定時間內(nèi)是否得到有效落實，是否實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)和任務(wù)，以及實現(xiàn)的結(jié)果如何，是否還有改進(jìn)、提示、完善的余地，以在今后相似工作中得以借鑒和提升。對規(guī)章制度類文件，既要監(jiān)督審計是否有效貫徹落實，又要提出改進(jìn)完善的意見建議。如果經(jīng)過較長時間運(yùn)行，認(rèn)為具備科學(xué)性和合理性，就應(yīng)建議上升為企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，以長期使用。如果存在一定漏洞，應(yīng)責(zé)成原發(fā)文部門進(jìn)行改進(jìn)和完善。對專項審計督查，主要是審計某一系統(tǒng)或?qū)I(yè)領(lǐng)域的規(guī)章制度是否相互銜接，科學(xué)合理，既無空白，又無相互交叉或重復(fù)，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)協(xié)調(diào)改進(jìn)，以使規(guī)章制度更為精簡、科學(xué)、有效。對單項審計督查，相對簡單，主要是審計一次性、階段性的工作要求及任務(wù)是否完成、是否落實、效果如何、有何合理化建議。
管理審計結(jié)果可以分為有效執(zhí)行、效果不明顯、一般問題、較大問題四類。對文件能夠持續(xù)有效執(zhí)行的，予以通報表揚(yáng)或獎勵；對執(zhí)行效果不明顯和存在一般問題的，以書面形式下達(dá)《管理審計意見書》，提出改進(jìn)意見，限期整改并將整改結(jié)果報管理審計部門復(fù)審；對存在較大問題的，予以必要的通報或考核。
三、對企業(yè)管理審計發(fā)展的建議
企業(yè)的管理審計剛剛起步，距全面的管理審計，也就是為企業(yè)決策提供充分的信息，對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的可能性和科學(xué)性進(jìn)行分析論證，為一個部門或單位提高管理水平提供建設(shè)性意見，最終體現(xiàn)企業(yè)的實力、活力、競爭力等，還需要不斷地學(xué)習(xí)、提高和實踐。
1.抓好規(guī)章制度的管理審計。首先，堅持做好規(guī)章制度的日常性管理審計，提高規(guī)章制度的執(zhí)行力。其次，強(qiáng)化專項管理審計，增強(qiáng)制度系統(tǒng)的合理性、協(xié)調(diào)性，提高管理檔次和水平。第三，對各類文件制度進(jìn)行精簡壓縮，減少數(shù)量，保證質(zhì)量，提高執(zhí)行效率。
2.逐步拓寬管理審計范圍。比如：對某一基層部門或單位工作的管理審計，對企業(yè)某一經(jīng)營活動的管理審計等。從計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、決策、效率等多方面入手，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營行為，從管理的角度而不是從業(yè)務(wù)處理的層次改進(jìn)和提高，解決因管理缺陷而導(dǎo)致的各種問題，達(dá)到治標(biāo)和治本相結(jié)合的目的。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高管理審計人員素質(zhì)。管理審計人員的作用相當(dāng)于醫(yī)生和診斷師，以己昏昏，使人昭昭，不可能做好管理審計工作。提高素質(zhì)的主要途徑是加強(qiáng)培訓(xùn)。一是進(jìn)行正規(guī)的管理審計培訓(xùn)，提高理論水平和實踐能力。二是加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)，集思廣益，相互提高。三是熟悉和掌握企業(yè)管理業(yè)務(wù)，努力成為行家里手。
參考文獻(xiàn)：
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為進(jìn)一步提高審計隊伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)審計隊伍專業(yè)化建設(shè)，推進(jìn)審計事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省審計廳《關(guān)于印發(fā)新形勢下加強(qiáng)審計隊伍建設(shè)意見的通知》、市審計機(jī)關(guān)“審計能力提升年”活動實施方案的要求，結(jié)合我局實際，現(xiàn)就高級職稱“三年推進(jìn)計劃”工作制定本實施方案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保障高級職稱“三年推進(jìn)計劃”實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，市局成立高級職稱“三年推進(jìn)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)各項工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)協(xié)調(diào)小組和指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、后勤保障和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等各項具體工作：
三、指導(dǎo)分工
四、職責(zé)分工
（一）指導(dǎo)小組
指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)掛鉤幫扶審計人員的高級職稱考試和申報評審工作，對擬取得高級審計師、高級工程師或高級會計師等資格的審計人員對照申報條件進(jìn)行模擬評審，針對不符合評審條件的薄弱環(huán)節(jié)，定期做好督促、幫扶和指導(dǎo)工作。
1.對照幫扶對象的“基本條件”，對擬參加高級審計師全國統(tǒng)一考試的審計人員在報名考試、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、備考準(zhǔn)備、組織考試等方面在時間安排、項目安排等方面提出合理建議；
2.對照幫扶對象的“工作經(jīng)歷”條件，對擬申報高級職稱人員在擔(dān)任大中型審計項目、全國性行業(yè)審計或?qū)徲嬚{(diào)查項目、專案審計等項目的審計組長或主審的安排等方面提出合理建議；
3.對照幫扶對象的“業(yè)績成果”條件，對擬申報高級職稱人員在爭創(chuàng)優(yōu)秀審計項目、撰寫審計要情或?qū)ｎ}報告、審計方法創(chuàng)新或先進(jìn)經(jīng)驗的總結(jié)推廣，執(zhí)筆制定審計操作規(guī)程、審計工作制度或?qū)徲嫲l(fā)展規(guī)劃，以及主持或承擔(dān)上級下達(dá)的審計科研課題、政策研究課題、調(diào)查研究課題等方面進(jìn)行指導(dǎo)幫助；
4.對照幫扶對象“學(xué)術(shù)理論水平”條件，對擬申報高級職稱人員在審計或相關(guān)專業(yè)著作的撰寫出版，以及在核心類或有國際統(tǒng)一刊號的報紙或期刊、省一級新聞出版部門認(rèn)定的有內(nèi)部刊號的報紙或期刊、調(diào)查報告等，做好修改、指導(dǎo)或推薦工作；
5.負(fù)責(zé)幫扶已取得高級會計師、高級統(tǒng)計師、高級經(jīng)濟(jì)師、高級工程師等高級職稱的審計人員申請轉(zhuǎn)評高級審計師工作。
今年是全面貫徹落實黨的“*大”精神，開創(chuàng)審計各項工作新局面的重要一年。面對新的形勢和任務(wù)，我省的審計干部教育培訓(xùn)工作，要按照*大報告中關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”的要求，把教育培訓(xùn)工作擺到突出的位置上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，齊抓共管，開創(chuàng)教育培訓(xùn)工作新局面?，F(xiàn)就*年度我省審計干部教育培訓(xùn)工作提出如下意見：
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)教育培訓(xùn)工作新局面，堅持按需培訓(xùn)的原則，根據(jù)不同的職級，不同崗位的要求，開展多層次、多形式、有針對性的專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)；加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)、法律制度、計算機(jī)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高審計干部的理論水平和實際工作的能力，以適應(yīng)審計工作發(fā)展需要。
二、具體計劃
（一）市、縣（區(qū)）局長培訓(xùn)班。培訓(xùn)對象：*年以來，從其他系統(tǒng)調(diào)入各市、縣（區(qū)）審計機(jī)關(guān)任職的各級領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)習(xí)內(nèi)容：審計基礎(chǔ)理論、審計準(zhǔn)則、審計職責(zé)和權(quán)限、審計依據(jù)和證據(jù)，常用審計技術(shù)方法，審計計劃、審計文書撰寫、宏觀經(jīng)濟(jì)知識等。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使新調(diào)入的領(lǐng)導(dǎo)干部盡快適應(yīng)審計工作發(fā)展要求，提高審計理論水平和解決實際問題的能力。
（二）處級干部進(jìn)修班和研討班。培訓(xùn)對象：全省審計機(jī)關(guān)處級干部。1、選派40名五十歲以下的處級干部到全國著名高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)；2、組織處級干部到有關(guān)省市參觀考察、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)增長知識，開拓思路，推動全省審計工作發(fā)展。
（三）查帳技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)對象：全省審計機(jī)關(guān)缺乏審計實踐經(jīng)驗的業(yè)務(wù)干部，聘請有豐富審計實踐經(jīng)驗的處長和業(yè)務(wù)骨干，講授查帳技術(shù)方法和查帳技巧，提高審計干部查帳技能。
（四）公文寫作培訓(xùn)班。培訓(xùn)對象：省廳各處室、直屬單位的業(yè)務(wù)骨干，各市、縣（區(qū)）審計局綜合部門負(fù)責(zé)人。聘請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家講授公文寫作的基本要領(lǐng)，公文寫作的技巧和方法，審計文書寫作方法和應(yīng)注意的問題等。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高審計干部公文寫作水平。
（五）計算機(jī)審計培訓(xùn)。1、審計署企業(yè)財務(wù)審計軟件培訓(xùn)班，培訓(xùn)對象為省廳業(yè)務(wù)骨干和各市經(jīng)貿(mào)審計或企業(yè)審計人員，講授審計署與澳大利亞合作的企業(yè)財務(wù)審計軟件；2、組織計算機(jī)基礎(chǔ)較好的審計業(yè)務(wù)骨干參加審計署計算機(jī)審計中級培訓(xùn)班；3、會計電算化知識及會計軟件培訓(xùn)班，主要講授會計電算化知識和有關(guān)會計軟件。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握利用計算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行審計的基本原理，推動我省計算機(jī)審計工作的發(fā)展。
（六）審計師資格考試輔導(dǎo)班。根據(jù)*年審計專業(yè)初、中級資格考試大綱的要求，聘請專家對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解。
（七）高級審計師資格考試輔導(dǎo)班。省廳選派業(yè)務(wù)骨干參加審計署高級審計師考試考前師資班學(xué)習(xí)，作為我省高級審計師資格考試輔導(dǎo)班老師，根據(jù)*年高級審計師資格考試大綱的要求，對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。
（八）選派審計干部參加業(yè)務(wù)和政治理論培訓(xùn)。一是按照審計署、省委組織部、省人事廳等部門的有關(guān)要求，分期分批組織審計干部參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政治理論學(xué)習(xí)；二是組織中青年業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)境外會計和審計制度，推動審計工作與國際接軌，適應(yīng)形勢發(fā)展需要。
三、幾點(diǎn)要求
（一）各單位領(lǐng)導(dǎo)要從時代和戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識做好新時期審計教育培訓(xùn)工作的重要性，把干部教育培訓(xùn)工作擺到更加突出的位置，根據(jù)本地的實際情況，制定本地區(qū)的教育培訓(xùn)計劃，采取有效措施，下大力氣，抓好教育培訓(xùn)工作。
