時(shí)間：2023-07-19 09:28:43
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計(jì)算機(jī)在教育的應(yīng)用，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);科學(xué)技術(shù);計(jì)算機(jī)教育;具體應(yīng)用;分析概述
隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的到來，在此背景之下，人們在日常的生活當(dāng)中也是越來越離不開計(jì)算機(jī)的使用，而對于我國教育的領(lǐng)域來說更是如此，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中，是占據(jù)著非常重要的地位的。而在我國之前的教育當(dāng)中，也由傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)教育方式，這種有效的替代，在很大程度上提高了我國整體的教育效率水平。而計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中具體有著哪些作用，下文將對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在我國計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行闡述。
1有效的幫助相關(guān)的教師來進(jìn)行日常的教學(xué)管理
計(jì)算機(jī)，在我國各個(gè)學(xué)校的日常實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，主要是體現(xiàn)著簡潔、高校等特點(diǎn)。并且，在實(shí)際運(yùn)用到教師以及學(xué)校的日常管理過程當(dāng)中，對于在校的眾多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，所出現(xiàn)的一些瑣碎問題，而利用我國傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，是以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)在時(shí)代所對其提出的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)處管理方式，不僅存在著效率低下的問題，并且，還不能夠很好的對在校學(xué)生的一些日常生活以及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行很好的監(jiān)控以及了解。而有效的利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，就能夠在很大程度上彌補(bǔ)原來傳統(tǒng)教學(xué)管理方式上的一些漏洞。例如：學(xué)校學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)上，通常來講，都是由老師先布置之后，學(xué)生在根據(jù)布置的內(nèi)容進(jìn)行完成，最后在由課代表或是相關(guān)的人員統(tǒng)一收上之后，在交給教師來進(jìn)行批閱，而在教師批閱之后在發(fā)放回去。而合理的使用計(jì)算機(jī)去管理學(xué)生日常作業(yè)的過程當(dāng)中，就可以很好的省掉一些繁瑣的環(huán)節(jié)，教師可以直接在網(wǎng)絡(luò)通知平臺上布置學(xué)生的作業(yè)，很好的免去了學(xué)生以及老師在布置作業(yè)上的環(huán)節(jié)，并且，也在一定程度上降低了交作業(yè)以及發(fā)作業(yè)當(dāng)中的浪費(fèi)的時(shí)間精力。
2很好的方便了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)
而很好的方便了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)，其主要是因?yàn)?，?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身不受到來自時(shí)間、空間等方面限制的特點(diǎn)，并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身還具有非常良好的快速查閱、上傳等一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都在很大程度上滿足以及方便了各個(gè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的各種要求。與此同時(shí)，合理有效的利用好計(jì)算機(jī)等相關(guān)科學(xué)技術(shù)的搜索功能，就能夠幫助學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)找到自己需要的資料信息，此外，對于網(wǎng)絡(luò)上龐大豐富資源，也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自然而然會提高學(xué)習(xí)的興趣，而在學(xué)習(xí)興趣的趨勢下，就能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)型。此外，還由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，接受知識的能力上是有著差異化的，所以，在利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)就可以很好的打破之間的差異化的，使其靈活的調(diào)整整個(gè)教學(xué)實(shí)踐，教師還可以將與本堂課與之相關(guān)的視頻發(fā)送給學(xué)生觀看，這樣就能夠在很大程度上提高學(xué)生對于內(nèi)容的掌握能力。
3有效的豐富教學(xué)的資源，同時(shí)還能夠節(jié)約教育的資金成本
在合理的利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)來講進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，不僅僅能夠很好的豐富廣大教師自身的教學(xué)方式，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，看到文字、圖片、以及視頻，這樣在很大程度上增強(qiáng)了整個(gè)教學(xué)的趣味性，還能夠在一定程度上幫助學(xué)生對于課堂知識的掌握。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)在擁有非常龐大的資源時(shí)，自身還具有節(jié)約資源的這一良好特點(diǎn)。如果，在我們把原來的教科書，逐漸的變?yōu)殡娮痈宓男问剑⑶覍W(xué)生在日?？荚嚨漠?dāng)中所用到的一些筆試換成為機(jī)考，這些不僅能夠節(jié)省掉大量的紙張資源，而且，也能在一定程度上節(jié)約因?yàn)檫@些資源所投入的人、物、資金等方面的開銷。而從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來將，在有效的降低整個(gè)資本成本的同時(shí)，不僅沒有減少原來的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，反而是將基于原來教學(xué)內(nèi)容上在使得變的豐富多樣。并且，由于計(jì)算機(jī)本身就是作為一種工具來進(jìn)行使用，所以它還具有隨地隨時(shí)使用的能力，而當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行朗讀以及背誦的過程當(dāng)中，就可以很好的通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行資源的搜索，而不光是對于音頻上還是對于相關(guān)的視頻上甚至一些動漫上，都是能夠很好的幫助廣大學(xué)生對于課堂知識的理解，并且也在一定程度上將原本枯燥、乏味、單一的朗誦課堂變得更加具有樂趣性。
4結(jié)論
只有真正的加強(qiáng)對于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在我國計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中的具體運(yùn)用，就能夠很好的推動我國整體教育的發(fā)展進(jìn)步.
參考文獻(xiàn)
[1]鄒永利,馮靜嫻,鄭薈.學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的文體特征及其檢索意義——計(jì)算機(jī)科學(xué)文獻(xiàn)與相關(guān)新聞報(bào)道文體的比較研究[J].中國圖書館學(xué)報(bào),2014(02):33-40.
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關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 高職教育 作用
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
在當(dāng)今社會里，作為計(jì)算機(jī)技術(shù)的主要標(biāo)志之一的信息技術(shù)，已經(jīng)慢慢地滲透到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作與生活等各方面，各種信息化和智能化的生產(chǎn)工具水平也越來越高。在這樣的社會背景下，對于計(jì)算機(jī)的了解程度和對信息技術(shù)的掌握水平成為一個(gè)人基本能力的素質(zhì)反映。因此，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為主要目標(biāo)的高等職業(yè)院校，必須提升學(xué)生的實(shí)際操作技能和應(yīng)用能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在高職教育中的地位
（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的第一層次。計(jì)算機(jī)教育在整個(gè)高職教育中具有極其重要的地位。計(jì)算機(jī)教育有多種途徑，按計(jì)算機(jī)教育的對象來分，有專業(yè)教育、繼續(xù)教育和普及教育三類。計(jì)算機(jī)教育共有雙層含義：第一個(gè)是以計(jì)算機(jī)作為教學(xué)內(nèi)容的；第二個(gè)是以計(jì)算機(jī)用于教育輔助的。學(xué)校設(shè)立的計(jì)算機(jī)教育主要包括計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)課程及其他的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，主要用以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用人才和專業(yè)人才，是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)應(yīng)用向社會普及和在教育中的主要方法和手段。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在高職教育課程體系中占據(jù)著不可替代的地位，是一套科學(xué)的、完整的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教育體系。跟其他類型的計(jì)算機(jī)教育相比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程能更直接地為學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)知識。突出學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)學(xué)科。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)校各專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)必修課程。本課程在高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中與語文、英語、數(shù)學(xué)等重要性的基礎(chǔ)課程一樣具有不可替代的主要地位，同樣具有文化基礎(chǔ)課的性質(zhì)。高等職業(yè)院校同樣有能力為社會培養(yǎng)和輸送很多優(yōu)秀的人才。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，要充分考慮高職學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，避免枯燥乏味、難以理解的理論描述，力求簡潔易懂。
（3）重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我們的學(xué)習(xí)、工作與生活等各方面都已得到廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為比較普及的現(xiàn)代辦公工具。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門計(jì)算機(jī)應(yīng)用的入門課程，是提供計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識、能力和素質(zhì)的課程。通過這門課程的學(xué)家可以掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的知識，培養(yǎng)大家運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)分析問題、解決問題的能力。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在高職教育中的作用
在計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及程度日益廣泛，相應(yīng)的配套服務(wù)工作也很多，除可以進(jìn)企業(yè)做網(wǎng)管、計(jì)算機(jī)工程師，往職業(yè)經(jīng)理人方面發(fā)展外，還可以自己創(chuàng)業(yè)，做計(jì)算機(jī)相關(guān)的或者網(wǎng)絡(luò)方面的服務(wù)工作。因此，這對高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
（1）使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用所需的基本知識和基本技能。在教學(xué)過程中，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系最緊密的幾個(gè)典型應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)，形成項(xiàng)目教學(xué)情境，有針對性地提高學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力。提高學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)辦公、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、多媒體等方面的應(yīng)用技能，為學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級考試，取得等級合格證書和相關(guān)職業(yè)資格證書做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生把工作和生活中遇到的實(shí)際問題，靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識去分析解決的意識和能力。
（2）讓學(xué)生具有使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，奠定其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)中，教師要盡力做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且使教學(xué)的內(nèi)容能夠與相關(guān)的職業(yè)應(yīng)用關(guān)聯(lián)起來，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也為今后走向工作崗位運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識和技能解決實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，很多工作都需要用到計(jì)算機(jī)輔助，因此需要注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，根據(jù)自身職業(yè)需求利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來獲取相關(guān)信息，按需學(xué)會處理、分析和信息。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)、鍥而不舍的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作精神。
（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。樹立學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的公共道德觀，自覺遵守和維護(hù)社會公共道德規(guī)范和有關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息的誘惑，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民。
3總結(jié)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在整個(gè)高等職業(yè)院校的教育中具有重要地位和作用。同時(shí)，高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作不能僅局限于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，學(xué)校要以“誘思探究”為教學(xué)理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作。這是一項(xiàng)長期而艱巨的育人過程，每位教師需要根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)工作，提高學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力。因此，做好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作是促進(jìn)整個(gè)職業(yè)教育及社會發(fā)展的必然。
作者簡介：趙磨軍（1978-）男，漢族，河南省新鄉(xiāng)市輝縣人。畢業(yè)于河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)，本科學(xué)歷。河南科技學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);應(yīng)用;職業(yè)教育
中職教育經(jīng)過多年的教育教學(xué)改革，畢業(yè)學(xué)生更加貼近了市場經(jīng)濟(jì)的要求，就業(yè)率不斷提升。職業(yè)教育能夠取得有目共睹的成效，其中計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用功不可沒。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，有效助推了職業(yè)教育向縱深發(fā)展，如專業(yè)課視頻演示、遠(yuǎn)程專業(yè)知識指導(dǎo)、畢業(yè)生模擬崗位操作實(shí)習(xí)等等，同時(shí)，教師教學(xué)水平、課堂教學(xué)有效性、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)大幅提升，無一不是計(jì)算機(jī)的有力推動。在未來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中，尤其是職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用還將更加深入，更加全面。下面結(jié)合工作實(shí)際，就計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用談一些看法，與同仁共勉。
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義
(一)打破了傳統(tǒng)教育模式，助力新課程改革。多年來，我國教育改革取得了卓著成果，尤其是職業(yè)教育更加貼近了市場經(jīng)濟(jì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)全面深入應(yīng)用于教育事業(yè)，對授課模式創(chuàng)新和教學(xué)效率提升起到了強(qiáng)大的助推作用，它使教育由單一傳統(tǒng)的“一支粉筆”教學(xué)轉(zhuǎn)變成了多功能、多業(yè)態(tài)、全民受益的現(xiàn)代化教學(xué)。我國的教育改革還在快步深入，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息處理和可操作性將更加有力地助推其取得更佳的成果。
(二)節(jié)省教育投入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)技術(shù)全面深入應(yīng)用于教育，極大地節(jié)省了教育資源的投入成本，節(jié)約了紙張、墨水等硬件成本，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和遠(yuǎn)程教育更加節(jié)省了人力成本，開放的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大幅提升了教育教學(xué)工作效率。計(jì)算機(jī)龐大的資源容量為師生自學(xué)及知識資源交流提供了平臺，對于職業(yè)教育的幫助最為明顯，教師通過網(wǎng)絡(luò)深入了解專業(yè)知識的過去、現(xiàn)在和將來發(fā)展情況，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，而學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)后，還可以在課后通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入進(jìn)行自學(xué)，極大地提升了專業(yè)課學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體等先進(jìn)技術(shù)極大地吸引著學(xué)生們的好奇心和求知欲，較好地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)在教學(xué)中最重要的作用就是輔助開展教學(xué)活動，在教師與學(xué)生之間建立起溝通的橋梁。為達(dá)到最佳的教學(xué)效果，教師事先精心設(shè)計(jì)課件，從網(wǎng)上獲取更為豐富的教學(xué)資源，再將教學(xué)所需的相關(guān)程序提前裝入計(jì)算機(jī)。課堂上，教師按照設(shè)計(jì)好的程序引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算機(jī)提供的信息中獲取知識，與教材中的知識相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬了知識面，深入掌握了知識的要點(diǎn)。
(一)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式是多方面的，大致可以總結(jié)為五種，即提供豐富的信息供學(xué)習(xí)、師生通過計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行練習(xí)學(xué)習(xí)、幫助師生解決問題、以積分或游戲幣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、模擬真實(shí)的場景進(jìn)行操作。實(shí)踐教學(xué)中，教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，通過必要的信息處理，轉(zhuǎn)化成為課堂教學(xué)所需的知識資源。同樣，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題或想更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識時(shí)，也可以在發(fā)達(dá)的網(wǎng)上搜集所需的知識資源，完善自己的知識體系。
(二)計(jì)算機(jī)助力教育教學(xué)工作更高效、有序。計(jì)算機(jī)技術(shù)全面深入應(yīng)用于教育管理和教學(xué)活動，極大地提高了教育管理的效率，提高了教學(xué)有效性。計(jì)算機(jī)技術(shù)給老師的教學(xué)工作帶來了新的方法和途徑，為老師開展教學(xué)工作帶來了新的理念和更現(xiàn)代化的條件，方便了老師的教學(xué)活動開展。計(jì)算機(jī)對學(xué)校行政工作和教學(xué)工作的管理和規(guī)劃都起到了一定的促進(jìn)作用，目前已取得顯著成效，有待進(jìn)一步深入探索，這是一個(gè)不斷創(chuàng)新和完善的過程。下一步，學(xué)校教育管理的方方面面都要由計(jì)算機(jī)進(jìn)行操控，通過嚴(yán)密的信息處理，讓師資力量配置、檔案存檔、校園安全、對外交流等更加規(guī)范和高效。同時(shí)，計(jì)算機(jī)也將有力地促進(jìn)教學(xué)活動更加優(yōu)化，教師通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得抽象的知識變得具體易懂，學(xué)生也將更樂學(xué)。
(三)計(jì)算機(jī)促進(jìn)了教學(xué)改革向縱深發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端嚴(yán)重禁錮了教育事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)改革實(shí)施多年來，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育主導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展，這使得計(jì)算機(jī)技術(shù)有了用武之地，計(jì)算機(jī)技術(shù)極大地促進(jìn)了教學(xué)改革的步子向前大幅邁進(jìn)。教師借助計(jì)算機(jī)多媒體對課堂教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新性嘗試，取得了巨大成功，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。
三、計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)職業(yè)教育更好更快發(fā)展
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 英語 教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)
引言
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語中教學(xué)的應(yīng)用越來越顯示出強(qiáng)大的生命力。一方面，計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)，利用學(xué)生與計(jì)算機(jī)間的相互作用達(dá)到相關(guān)教學(xué)要求的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段。英語課堂上以計(jì)算機(jī)演示這種形式授課，可以使課堂更加的形象、生動，表現(xiàn)形式更加靈活、多樣和具有活力。另一方面，英語教學(xué)，不再是簡單地向?qū)W生講授詞匯和語法，而是要求學(xué)生通過操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)、歸納類比、交流、反復(fù)琢磨等一系列活動，獲取英語知識和運(yùn)用技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維能力。計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)已成為教學(xué)的一種趨勢，并且引起了越來越多的教師的關(guān)注。本文就計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用和影響，以及對策進(jìn)行探討。
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用
任何社會，只要它不是一個(gè)完全封閉的社會，只要它還在不斷地進(jìn)展，就必然會經(jīng)常出現(xiàn)新的事物，更新是事物的生命力所在，只有更新，才能推動社會的發(fā)展。青山遮不住，畢竟東流去，現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)完全打破了以往依賴黑板教學(xué)的模式，多媒體的時(shí)代真切地走進(jìn)了我們的生活，同時(shí)也應(yīng)該走進(jìn)我們的課堂。利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。
1.最常運(yùn)用的PPT課件。在課堂上利用投影機(jī)播放課件并講解課文，要比看著教科書講解效果好得多。這種授課方式突破傳統(tǒng)教室對時(shí)空的限制，既實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生問的交流，又符合電腦教學(xué)輕松、互動的自身特點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)
效率。
2.利用音頻做聽力訓(xùn)練。也就是抽象的問題直觀化，創(chuàng)建生動的表象。我們所用的大部分英語教材都提供了相應(yīng)課文的聽力材料，而且網(wǎng)上也有許多相關(guān)的英語聽力資料，教師也可以利用PC自己錄制英語教學(xué)中的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。這樣通過多媒體技術(shù)，提供了逼真形象的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大了學(xué)生的感知空間，使學(xué)生如身臨其境，喚起學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)中的感性部分，加深了對知識的理解與認(rèn)識。
3.視頻與動畫。人類的感知行為主要包括視覺、聽覺與觸覺三種不同的形態(tài)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的實(shí)驗(yàn)證明：人類獲取的信息83%來自視覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，這就是說，如果既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，通過多種感官刺激獲取的信息，比單一聽教師講課強(qiáng)得多。在教學(xué)過程中許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有英語知識的視頻材料，特別是品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時(shí)間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，又欣賞了動畫。所以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)集文字、圖像、圖形、動畫、音頻和視頻為一體的立體課堂環(huán)境，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，通過聲情并茂的多媒體教學(xué)，可以極大調(diào)動學(xué)生的注意力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力；有序、生動地在課堂上展示各個(gè)直觀素材，在一定程度上提高了學(xué)生的感性認(rèn)識，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳狀態(tài)。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。由于資料的局限性，學(xué)生們通?；ハ嘤坝⊥环葙Y料，現(xiàn)在教師們可以通過自己的博客把所有和課文有關(guān)的資料上傳、答疑，且使用方便，空間免費(fèi)，無須個(gè)人維護(hù)?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用中的弊端分析
在長期的授課中，多媒體教學(xué)的確使教學(xué)過程極其 流暢，特別是在導(dǎo)人部分，學(xué)生對Flas特別的感 興趣，使新課非常的自然、流暢，而且節(jié)省了大量時(shí)間，并幫助學(xué)生建立了較為完整的知識體系，同時(shí)多幅圖片也拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是同時(shí)也對教師提出了更高的要求，一定程度上會加重教師的負(fù)擔(dān)。由于多媒體教學(xué)需要制作多媒體課件，因此教師必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識以及掌握現(xiàn)代的教育手段，而由于計(jì)算機(jī)知識更新速度極快，任何教師都需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，才能不斷地適應(yīng)當(dāng)今的教育形勢，這對于教師來說，要求會更高，而對于有些教學(xué)任務(wù)繁重的教師來說，負(fù)擔(dān)也會更重。任何一件事物的發(fā)展變化都是利弊共存的，對于教師來說，只能是揚(yáng)長避短，強(qiáng)化高校英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，讓我們的教學(xué)取得理想的效果。
三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用中對策和思考
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，然而在教學(xué)的過程中教師是教學(xué)的關(guān)鍵因素。計(jì)算機(jī)技術(shù)英語教學(xué)中，普遍都是英語專業(yè)出身的教師，然而此類教師在課程教學(xué)中會產(chǎn)生很大的問題。相對英語專業(yè)畢業(yè)的教師，其本身對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識就顯得過于貧乏，針對課程中所展現(xiàn)出來的知識沒有了解到位，由此在進(jìn)行教授學(xué)生的時(shí)候也必然會出現(xiàn)教導(dǎo)不透徹或者不成熟，所以對于教學(xué)效果將有著非常大的負(fù)面影響，無法更好的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣進(jìn)行全面有效的調(diào)動，由此一來對于理想中的教學(xué)效果就更加的無法完成。所以，針對師資隊(duì)伍的建設(shè)一定要全面加強(qiáng)力度，使英語教師不僅要有厚實(shí)的英語知識基礎(chǔ)，而且還需要全面掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，在實(shí)際教學(xué)中只有教師具備這些基礎(chǔ)優(yōu)點(diǎn)，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生真正的學(xué)好知識和技能。
但是，如何才能提供高質(zhì)量的熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)任課英語教師，這就要求我們具備一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不但要對專業(yè)知識方面有深刻的理解，并能熟練地應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)培訓(xùn)，從而使專業(yè)教師可以輕松地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并能指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生如何上網(wǎng)獲取有效的相關(guān)資料在用課件進(jìn)行演示型教學(xué)的的過程中，師生也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互式教學(xué)的探討。例如，可以上網(wǎng)查找一些國外的網(wǎng)站，通過超級鏈接的形式，在課堂上給學(xué)生演示，并能通過網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，例如，可以通過電子信箱的形式檢查學(xué)生對課上內(nèi)容的掌握情況和課后的預(yù)習(xí)情況，還可以讓同學(xué)之間相互交換學(xué)習(xí)心德，盡量提高課堂效率和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)課堂變得生動、形象。
結(jié) 語
計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，是大勢所趨，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，它更符合現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的個(gè)性化、自主化、多 元化和立體化的教學(xué)與學(xué)習(xí)理念，其靈活多樣的教學(xué)形式、豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容更符合外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。雖然這一全新教學(xué)模式在應(yīng)用過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，但這不應(yīng)成為阻擋教育信息技術(shù)在外語教學(xué)中廣泛應(yīng)用的理由。只要我們意識到其中存在的問題并加以妥善處理，在教學(xué)中積極進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革，將英語教學(xué)效果進(jìn)行全方位的加強(qiáng)提高，將英語教師自身能力進(jìn)行全面提高，那么計(jì)算機(jī)技術(shù)就會讓傳統(tǒng)教學(xué)如虎添翼，發(fā)揮出更好的積極效應(yīng)。
參考文獻(xiàn)
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[2] 劉海燕.網(wǎng)絡(luò)語言[M]中國廣播電視出版社，2002.
1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地了解中西方文化的差異。
語言作為一種符號系統(tǒng)是發(fā)展變化的，它具有社會性。學(xué)習(xí)者只有對這種語言在其社會文化語境中的運(yùn)行規(guī)律了解后，才能比較準(zhǔn)確地理解運(yùn)用表達(dá)其意義。教育者可使用國外影片、動畫等方式讓學(xué)生盡可能接觸真實(shí)的語言環(huán)境，語言的情景對于意義的恰當(dāng)表達(dá)和正確理解都是至關(guān)重要的。學(xué)生直接接觸英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，自然地接受英語的熏陶，把語言和知識有機(jī)地結(jié)合起來，加深對語言現(xiàn)象的理解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿，從而提高英語交際能力。交際法認(rèn)為，在任何語言使用非語言的信息也是非常重要的。
2．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠增強(qiáng)課堂的直觀性。
多媒體技術(shù)采用多角度、多形式、多畫面展示同一教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容生動活潑，具有很強(qiáng)的可視性，增加了學(xué)生對某一知識點(diǎn)及文化背景的感性認(rèn)識，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能給學(xué)生第一直觀印象。利用多媒體教學(xué)能把英語教學(xué)變成一個(gè)動態(tài)過程，突破了時(shí)空局限，創(chuàng)造出圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融合的形象化、直觀性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境，通過刺激學(xué)生的不同感官，把所學(xué)知識變抽象為具體，降低了知識的難度。根據(jù)行為主義教育學(xué)、心理學(xué)，刺激反應(yīng)是語言學(xué)習(xí)的必備條件之一。
3．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容主要是印刷品形式的教材，而教材的編寫、試用、出版，本身就有一個(gè)相當(dāng)長的周期，即使修訂、重版，也只能是改其皮毛而動不了筋骨。相對陳舊的知識系統(tǒng)在相當(dāng)程度上滯后于社會的發(fā)展，使學(xué)生無法跟上外部世界和社會需求的快速更新，無法勝任時(shí)代和社會希望他們承擔(dān)的責(zé)任。眾所周知，語言教學(xué)需要大量的言語實(shí)踐，才能培養(yǎng)學(xué)生的語感。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，真正的語言環(huán)境是必不可少的。CAI在英語教學(xué)中的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的適用性、實(shí)用性、交際性和藝術(shù)性。制作精美的教學(xué)課件，不僅內(nèi)容豐富、形象直觀、知識密度大、表現(xiàn)力強(qiáng)，有助于激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生更多地接觸真實(shí)的語言環(huán)境，身臨其境，潛移默化，幫助學(xué)生鍛煉口語和聽力，培養(yǎng)學(xué)生思維、交際能力，同時(shí)又是一種美育，使學(xué)生帶著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)。
二、目前計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)所受的制約
多媒體技術(shù)借助文字、聲音、圖像等媒介，實(shí)現(xiàn)了多渠道、全方位、立體化的英語教學(xué)，大大改善了教學(xué)條件，提高了教學(xué)效率。但目前的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)仍有一些不足之處，需要加以改進(jìn)。
1．教學(xué)理念方面。
“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)實(shí)行了幾十年，學(xué)生和教師已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種教學(xué)方式。即使是運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，很多學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)教學(xué)觀念仍然沒有改變。其結(jié)果就是，計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)換湯不換藥。課堂上，教師在多媒體教具的輔助下，對學(xué)生進(jìn)行“信息轟炸”，學(xué)生在教學(xué)過程中仍處于被動的地位。但在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師教學(xué)的重點(diǎn)并不是給學(xué)生灌輸知識，而是教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，自動獲取知識。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢，首先要改變的是教學(xué)理念，要用新的理念武裝教師和學(xué)生。無論是在哪種計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下，都要注意學(xué)生的主體性，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的空間。
2．課件方面。
1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用的意義
關(guān)于計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用，它的用途是非常廣泛的，大體來說可以分成以下幾個(gè)方面：首先，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工作的輔助工具，為教學(xué)過程提供各種教學(xué)管理和教學(xué)工作。其次，將計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)習(xí)知識的過程變得更簡捷有效。另外，利用計(jì)算機(jī)檢驗(yàn)?zāi)承┙虒W(xué)思想及教學(xué)活動，使其成為一個(gè)教學(xué)的工具軟件對于計(jì)算機(jī)教育也具有非同尋常的意義。
2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的具體應(yīng)用
2.1 課前預(yù)習(xí)過程中的應(yīng)用
學(xué)生進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)需要事先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生進(jìn)行功課預(yù)習(xí)的階段需要家長的監(jiān)督和學(xué)生良好的自制力才能達(dá)到有效的預(yù)習(xí)效果，再加上學(xué)生對新知識的不理解，很難進(jìn)行有針對性地預(yù)習(xí)，會造成預(yù)習(xí)過程的盲目性和隨意性，在沒有老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)下，課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作無法到達(dá)預(yù)想的效果。而如果借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，老師可以將需要學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容整理成電子版的文檔，將重點(diǎn)和難點(diǎn)用紅色字體標(biāo)注出來，并且在文檔中對重難點(diǎn)加以注釋，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中不理解的難題，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。不僅如此，教師還可以通過一定的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，對預(yù)習(xí)課件實(shí)施閱覽狀態(tài)提示，這樣便可知曉哪些學(xué)生未實(shí)施預(yù)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)提過程的有效監(jiān)督。
2.2 幫助教師日常的教學(xué)管理
在教師和學(xué)校的日常管理中，對于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的一些瑣事，利用傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法效率低、效果差，不能對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程起到很好的監(jiān)控和了解。而利用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的這些的不足。比如，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，一般都是老師布置后學(xué)生再完成，最后再由課代表收上來交給老師批閱，老師批閱完在發(fā)下去。而利用計(jì)算去管理學(xué)生日常的作業(yè)，就可以免去很多中間環(huán)節(jié)，直接在網(wǎng)上通知平布置作業(yè)，學(xué)生完成后直接交給老師，老師批閱后再直接發(fā)回給學(xué)生。這整個(gè)的過程就變得高效，免去了學(xué)生和老師在布置作業(yè)，交作業(yè)和發(fā)還作業(yè)上浪費(fèi)的時(shí)間精力，整個(gè)過程既節(jié)約了成本，又給老師減輕了工作量。
2.3 遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用
在高校的教育工作中，遠(yuǎn)程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始發(fā)揮巨大的教學(xué)作用。這種技術(shù)就是將現(xiàn)代通信的計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還有多媒體技術(shù)等為基礎(chǔ)，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的交互性和網(wǎng)絡(luò)的分布性，讓遠(yuǎn)程的教育信息服務(wù)做得更為廣泛。事實(shí)上，這種做法已經(jīng)引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經(jīng)充分在教育過程中加以體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，交互性是必不可缺少的，而當(dāng)時(shí)實(shí)行的大多是師生雙方對話，即直接以語言為載體的交流。如果采用多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)的過程中看到教學(xué)的圖像資料，而且聲音、文字等均可以參與到教學(xué)過程中來，這對于學(xué)生掌握知識的過程中注入了趣味性、生動性，令教學(xué)工作變得更為直觀形象。
3 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的展望
3.1 提高教學(xué)過程中對于學(xué)習(xí)環(huán)境的控制能力
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在特定的內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行探索與檢驗(yàn)，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行了思維勇和采用計(jì)算機(jī)來加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度，加強(qiáng)其對于知識的理解，并且靈活的運(yùn)用其學(xué)習(xí)材料，這樣會更加有助于學(xué)習(xí)理論，而且可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會組織和運(yùn)用學(xué)習(xí)的材料，他們獲取知識的能力將會得到更為有效的加強(qiáng)。
3.2 建立以學(xué)生為中心的超媒體教學(xué)模式
所謂超媒體，就是讓學(xué)生在交互學(xué)習(xí)的過程中，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)作為技術(shù)支持，并且加強(qiáng)了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應(yīng)用中，利用這種能力可以有助于創(chuàng)建以學(xué)生為中心的多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。如果以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，那么可以大大有效地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生主動尋求知識的范圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和深度。在這個(gè)過程中，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，不再是傳統(tǒng)意義上的中心施教者。
【關(guān)鍵詞】視頻教育資源；高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)多是采用灌輸式的教學(xué)模式，致使師生之間缺乏互動交流和反饋，知識信息難以在師生之間進(jìn)行有效的傳遞，教師不能全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生無法向教師及時(shí)主動反饋學(xué)習(xí)情況，限制學(xué)生思維與個(gè)性的發(fā)展［1］。而視頻教育資源的應(yīng)用可以借助網(wǎng)絡(luò)共享的形式來進(jìn)行教與學(xué)，加強(qiáng)師生和生生之間的交流互動，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高、資源共享的目的，因此將其用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得尤為重要。
1視頻教育資源高概述
對于視頻教育資源而言，其主要是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借助視頻制作技術(shù)，通過視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動的順利實(shí)施。通常傳統(tǒng)的教學(xué)錄像多是使用正確的拍攝技巧，如特技運(yùn)用、鏡頭組接、景別運(yùn)用等，并將其與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合加以錄像。當(dāng)然這需要攝制人員事先對師生活動過程、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱等具有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)策劃。而視頻教育資源是將方法、技能和知識加以視覺化，利用視頻畫面來生動直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可借助畫面建立聯(lián)系，結(jié)合自身興趣來科學(xué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，深入理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。一般而言，視頻教育資源具有如下優(yōu)勢:(1)實(shí)現(xiàn)資源共享。高校擁有良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，這為視頻教育資源的共享提供了良好的硬件環(huán)境，能夠借助局域網(wǎng)或因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源的共享。教師制作視頻課件、網(wǎng)上下載視頻、書店視頻光盤等都是獲取視頻教育資源的重要方式，而教師的視頻是針對教材內(nèi)容的視頻，利用電子課件來生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到資源的共享［2］。(2)內(nèi)容豐富。在信息時(shí)代背景下，視頻教育資源的應(yīng)用越來越廣泛，能夠縮短教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供所需的信息，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。由于視頻資源是以真實(shí)計(jì)算機(jī)軟硬件操作為基礎(chǔ)，涉及計(jì)算機(jī)軟硬件教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識加以學(xué)習(xí)時(shí)，通過視頻教育資源可以迅速內(nèi)化知識，短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識。(3)可視性強(qiáng)。視頻教育資源集文字、聲音和圖像為一體，能夠給人深刻的印象和強(qiáng)烈的視覺沖擊。在教學(xué)活動中應(yīng)用視頻教育資源，可以刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，在創(chuàng)設(shè)的聲象情境中再現(xiàn)所學(xué)的知識，加深對知識的記憶與理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，保證教學(xué)活動的生動。
2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中視頻教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的視頻教育資源主要是以應(yīng)用軟件操作為基礎(chǔ)，采用視頻錄像的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多是軟件教學(xué)類的視頻課件。當(dāng)前視頻教育資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:一是不合理的教學(xué)方法。教學(xué)方法是影響教學(xué)中視頻教育資源應(yīng)用效果的核心因素，許多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，多是利用片段視頻教學(xué)或案例視頻教學(xué)的方法來講解程序或?qū)胝n程，認(rèn)為學(xué)生喜歡利用視頻［3］。其實(shí)不然，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有些學(xué)生具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力相對較差，即便觀看視頻也無法全面掌握所學(xué)知識。同時(shí)大部分學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)無法主動利用視頻教育資源，難以發(fā)揮視頻資源的補(bǔ)充作用，學(xué)習(xí)效果不佳，需要教師的指導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是應(yīng)用范圍狹窄。有些高校教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動中，深受傳統(tǒng)教學(xué)方式和教育理念的影響，仍然沿襲“電子文本”式的教學(xué)模式，對視頻教育資源的應(yīng)用效果持懷疑態(tài)度，難以接受新生事物。同時(shí)高校缺乏齊全的視頻設(shè)備，或者是在網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器中沒有存儲教學(xué)內(nèi)容的視頻資源，學(xué)生無法利用多媒體來獲取所需的資源，不能滿足視頻教學(xué)的實(shí)際需要。另外，部分高校雖然擁有大量視頻教育資源，但是學(xué)生沒有對其加以主動利用，并且有些學(xué)生不知道學(xué)校擁有這些資源，轉(zhuǎn)而尋求別的途徑來獲得信息資源。三是對視頻依賴程度過高。部分教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中過于依賴視頻，而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作往往無法用視頻加以代替，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。視頻只是教學(xué)的一種手段，教師在教育網(wǎng)絡(luò)視頻播放中要注重視頻資源的應(yīng)用，不能將名師講課視頻取代課堂教學(xué)［4］。這是因?yàn)榻逃龑ο蟮牟煌沟媒逃龑哟我灿兴煌?，而師生互動是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，僅僅只播放名師講課視頻，無法有效完成教學(xué)任務(wù)。
3視頻教育資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用對策
3．1積極建設(shè)視頻資源庫
視頻資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)長期性和艱巨性的系統(tǒng)工程，能夠?yàn)閹熒慕虒W(xué)活動提供信息資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保教學(xué)活動的有序開展。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐往往需要許多視頻素材，而高校當(dāng)前的系統(tǒng)中缺乏有效的視頻教育資源，嚴(yán)重制約了視頻在教學(xué)中的應(yīng)用效果;同時(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的圖像圖文資料、視音頻資料、視頻課件等亟需上網(wǎng)共享與整理，這些工作沒有被高校所重視。建設(shè)視頻資源庫之后，可以對優(yōu)秀的視頻教育資源加以集中，為教師提供優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)素材，避免重復(fù)性勞動情況出現(xiàn)，便于教師與學(xué)生對資料的調(diào)用與檢索，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。
3．2優(yōu)化整合視頻資源
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用視頻教育資源時(shí)，需要制定一定的標(biāo)準(zhǔn):(1)形式方面應(yīng)包括錄制效果、聲音和圖像質(zhì)量等，使其具有可行性、實(shí)用性和簡單性，能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)過程;同時(shí)視頻教育資源應(yīng)支持通用格式與各類電子課件，以此提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。由于教學(xué)視頻具有廣泛的傳播性，好的教學(xué)視頻的錄制格式需要對其時(shí)效性、傳播性、通用性進(jìn)行詳細(xì)分析，因此優(yōu)化整合視頻教育資源顯得尤為重要［5］。(2)內(nèi)容方面應(yīng)涉及習(xí)題解答、計(jì)算機(jī)操作、課程講解等，盡量符合所學(xué)的課程內(nèi)容;學(xué)生作為課程的接受對象，對過時(shí)的軟件版本和課程內(nèi)容不感興趣，這就需要教師采用動態(tài)、形象和直觀的可視性講解，以便學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。
3．3加強(qiáng)教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
在信息化教育發(fā)展的背景下，高校教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，需要積極解放思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的媒體觀，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)媒體功能的轉(zhuǎn)換加以充分了解，讓教學(xué)媒體作為認(rèn)知的手段與感知的對象，利用視頻教育資源來發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中認(rèn)真鉆研和制作原創(chuàng)性的視頻課件，對計(jì)算機(jī)技術(shù)加以熟悉和精通。除此之外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新率高、折舊率快，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識，全面掌握多媒體畫面藝術(shù)的制作，善于在實(shí)踐中思考與動手，以此提高自身的教育技術(shù)水平，適應(yīng)視頻課件的制作及開發(fā)，設(shè)計(jì)出好的視頻教學(xué)精品軟件。
3．4提高視頻教育資源質(zhì)量
對于視頻教育資源而言，其核心就是質(zhì)量，因此需要從多個(gè)方面來提高資源的質(zhì)量。首先，提高視頻資源基本要素的質(zhì)量，如字幕、聲音、畫面等，結(jié)合基本編導(dǎo)理論和攝影攝像，對場景組接、鏡頭轉(zhuǎn)換、畫面布局等進(jìn)行合理構(gòu)架，使其滿足視覺需要［6］。其次，提高視頻資源的內(nèi)容質(zhì)量，以相關(guān)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)來加以引導(dǎo)，加大重難點(diǎn)知識的講解力度，做到重點(diǎn)突出，便于學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)合理安排課時(shí)，使課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)性、課時(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容的數(shù)量、視頻時(shí)間長度等方面與教學(xué)規(guī)律相符，詳細(xì)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以此提高視頻資源質(zhì)量。
4結(jié)語
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要基礎(chǔ)課程。當(dāng)前在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用視頻教育資源時(shí)，還存在諸多問題，如不合理的教學(xué)方法、視頻資源應(yīng)用范圍狹窄、教師對視頻依賴程度過高等，嚴(yán)重影響視頻教育資源的應(yīng)用效果，不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的順利開展?；谶@種情況，高校需要結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，積極建設(shè)視頻資源庫，優(yōu)化整合視頻資源，加強(qiáng)教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高視頻教育資源質(zhì)量，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動信息化教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué) 高校計(jì)算機(jī)教育 現(xiàn)代教育
現(xiàn)今，高新技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了世界知識市場及創(chuàng)新領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。我國也早已經(jīng)把培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)放在了重要的位置。打贏這場信息戰(zhàn)，是我國迫在眉睫的首要任務(wù)，由此可見計(jì)算機(jī)教育是至關(guān)重要的。
1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的優(yōu)勢
1.1 擺脫了時(shí)間和空間上的約束
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以為人們提供大量的儲存空間，其中央處理器技術(shù)可以有效處理各式各樣的信息，還能記錄以往所有的教育資源。學(xué)生們可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中查找自己想要的資源。還可以將一些名家的書法，自傳放到互聯(lián)網(wǎng)上供后人翻閱。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也可以實(shí)現(xiàn)老師同學(xué)的在線交流，打破了老師只能在教室授課的空間限制。例如學(xué)校里的電子圖書館，滿足了學(xué)生在任何地方都能查到學(xué)習(xí)資料的要求。網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)則能夠在互聯(lián)網(wǎng)上接受來自世界各地的學(xué)生。
1.2 方便了師生之間的交流
有了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相結(jié)合，老師與學(xué)生之間的溝通交流不僅僅局限于教室和辦公室之間。比如老師通過互聯(lián)網(wǎng)在線給學(xué)生布置課外任務(wù)，學(xué)生也可以在網(wǎng)上與老師面對面的視頻交流。隨著老師與學(xué)生之間的交流越來越多，雙方對彼此的了解也會逐漸加深，師生之間的情感也有了突飛猛進(jìn)的提升。
1.3 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由性。學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受書本限制，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育所要求的自由性。同時(shí)老師也在授課方面充得到了自由選擇的權(quán)利。
2 計(jì)算機(jī)科學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教育中的作用
2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育中的輔助作用
利用計(jì)算機(jī)來輔助高校學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是本專業(yè)的要求和必行政策。學(xué)生們查找資料，儲存信息，在線交流、學(xué)習(xí)，都需要專門的軟件來實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)里的軟件通常有文字處理軟件，圖片處理軟件，視頻處理軟件。另外還有一些專業(yè)性的軟件，例如動漫制作軟件，程序制作軟件，視頻制作軟件，聲音處理軟件等等。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的使用如同我們的教科書，有了計(jì)算機(jī)科學(xué)及其附屬的先進(jìn)技術(shù)，能夠直觀地讓學(xué)生們感受計(jì)算機(jī)，體會計(jì)算機(jī)科學(xué)帶來的樂趣。
2.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教育中的管理、整合作用
在高校計(jì)算機(jī)教育的過程中，學(xué)生的日常管理，學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)存檔，教學(xué)進(jìn)度的完成情況，需要班主任對其進(jìn)行整理和分類。這占用了老師大部分的時(shí)間導(dǎo)致老師和學(xué)生之間不能夠充分的交流，也使老師的教學(xué)生活變得枯燥無味。計(jì)算機(jī)中的很多軟件都能夠幫助老師整合這些零碎的信息，這樣有效地節(jié)省了老師的時(shí)間，也使每個(gè)同學(xué)的資料井井有條的展現(xiàn)在老師眼前。
2.3 計(jì)算機(jī)科學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教育中的遠(yuǎn)程教育
遠(yuǎn)程教育是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上。當(dāng)今世界，每個(gè)國家都有自己特色的遠(yuǎn)程教育，這種教育模式極大地節(jié)省了教育成本，也切實(shí)貫徹了教育無國界的宗旨。對在城市工作學(xué)習(xí)的人來講，遠(yuǎn)程教育無疑是他們下班后或者放學(xué)后學(xué)習(xí)的最好方式。對于一些教學(xué)設(shè)施不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)來說，一臺能鏈接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，就可以為他們提供豐富的知識。在國際上，遠(yuǎn)程教育頗受歡迎，有些名牌大學(xué)會將自己的公開課程上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，供全世界的人共享。遠(yuǎn)程教育不僅可以教授傳統(tǒng)的課程，還可以教授一些藝術(shù)課程，比如健美操的視頻教學(xué)，油畫的視頻教學(xué)等等。
2.4 計(jì)算機(jī)科學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教育中師生之間的交流作用
通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間基本實(shí)現(xiàn)了零障礙交流。不管你是在學(xué)校還是在家里，你都能隨時(shí)隨地的與你的同學(xué)和老師交流。在日常的學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間能夠及時(shí)有效地討論在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中所遇到的問題。但你在家遇到難題，老師可以通過遠(yuǎn)程控制你的電腦，手把手幫你排憂解難。班級或者學(xué)校有重大新聞或者重要任務(wù)時(shí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)通知到每一個(gè)人。
3 計(jì)算機(jī)科學(xué)對高校計(jì)算機(jī)教育的貢獻(xiàn)
3.1 打破了老師講課為主，學(xué)生聽課為輔的教育格局
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育中，充分發(fā)揮了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性。在這種高科技的輔助下，學(xué)生們能夠更快地吸收、掌握所需的知識，并且通過計(jì)算及科學(xué)技術(shù)及其附屬技術(shù)，還能夠接觸到很多自己未知的領(lǐng)域，擴(kuò)展自己的知識層面。
3.2 計(jì)算機(jī)本身的發(fā)展趨勢為計(jì)算機(jī)教育帶了了很大的貢獻(xiàn)
現(xiàn)在的世界大國都在研究智能機(jī)器人，科學(xué)家們希望智能機(jī)器人可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的生產(chǎn)。由此可見，將來的計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展趨勢已經(jīng)從單純的電腦屏幕發(fā)展到實(shí)體上來。相信將來的學(xué)習(xí)輔助工具會更加智能化，更加人行化。輔助智能工具的發(fā)展同樣也能促進(jìn)教育本身的發(fā)展，反過來教育的發(fā)展也為教育工具的普及與進(jìn)化提供了便利。
4 計(jì)算機(jī)科學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)該注意的問題
雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了前所未有的便利。但是新的事物的發(fā)展往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。伴隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)而飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，日漸成為了人們的主流生活方式。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，分辨互聯(lián)網(wǎng)上信息的好壞尤為重要。正確合理的利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及其附屬技術(shù)可以更加有序地管理我們的社會和國家。若盲目相信互聯(lián)網(wǎng)上的虛假信息并且急于擴(kuò)散，那么就可能會帶來社會的恐慌，影響國家的正常運(yùn)作。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲也逐漸深入了年輕人的世界，若不合理有效地控制玩游戲的時(shí)間，將會對自己的生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生惡劣的影響。
5 結(jié)語
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)上的作用清晰可見，它對師生在工作上和學(xué)習(xí)上都產(chǎn)生了良好的作用。不僅讓老師遠(yuǎn)離了粉筆末的時(shí)代，也讓開拓了學(xué)生的眼界，學(xué)到了更多的知識。但是，面對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)所帶來的問題，我們也要以發(fā)現(xiàn)問題，以解決問題的心態(tài)面對他們，以營造一個(gè)更加純凈的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)世界。
