緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中統(tǒng)計學(xué)知識點，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)；旅游管理；課程現(xiàn)狀

【中圖分類號】G642【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1673-1069（2019）03-0121-02

1引言

統(tǒng)計學(xué)是從數(shù)量方面入手研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)律的一門方法論科學(xué)。本門課程主要講述如何搜集、整理數(shù)據(jù)和進行定量分析、綜合評價的方法[1]。統(tǒng)計學(xué)是旅游管理專業(yè)的核心課程，先修課程《高等數(shù)學(xué)》《西方經(jīng)濟學(xué)》等，它是后續(xù)課程《旅游市場營銷》的重要理論基礎(chǔ)，在市場調(diào)研分析等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生以后畢業(yè)論文的寫作有重要幫助。

2統(tǒng)計學(xué)課程調(diào)研情況

2018年7月對三亞學(xué)院旅業(yè)管理學(xué)院2015級旅游管理專業(yè)4個班的同學(xué)進行了問卷調(diào)查，問卷主要通過問卷星網(wǎng)頁鏈接，掃描二維碼的方式進行填寫，共收到239份有效問卷。各專業(yè)方向具體填寫問卷的人數(shù)為：旅游管理（旅行社經(jīng)營管理方向）72人、旅游管理（會展經(jīng)濟與管理方向）62人、旅游管理（郵輪管理方向）56人、旅游管理（高爾夫管理方向）49人。

3統(tǒng)計學(xué)課程現(xiàn)狀

3.1學(xué)生基礎(chǔ)

高校旅游管理專業(yè)學(xué)生中文科生比重大，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，被調(diào)查的239名學(xué)生中182人高中學(xué)習(xí)文科、54人高中學(xué)習(xí)理科，還有3人高中所在地區(qū)高考時不分文理科。班級學(xué)生中文科生比例超過70%，對數(shù)字、數(shù)學(xué)類的課程接受度不高。加上旅游管理的專業(yè)課多以偏文科的文字類課程為主，學(xué)生文字功底較好，相應(yīng)地計算能力和邏輯推理能力較弱，而統(tǒng)計學(xué)是需要計算能力和邏輯能力的課程，對學(xué)生而言考驗就比較大。

3.2學(xué)時設(shè)置

教學(xué)計劃中統(tǒng)計學(xué)學(xué)時設(shè)置較少，三亞學(xué)院2015級旅游管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)學(xué)時為32課時，全部為理論課程。統(tǒng)計學(xué)對于旅游管理專業(yè)學(xué)生來說是一門相當(dāng)有難度的課程，32個課時只能夠教師講授基礎(chǔ)知識點，不能很好地讓同學(xué)完全掌握統(tǒng)計學(xué)的核心知識，如果課堂需要擴展，就需要更長的學(xué)時來支撐?，F(xiàn)在課程改革都在提倡課程要有一定的深度和廣度，但僅僅32個課程不足以將課程知識點進行展開，否則教學(xué)計劃里的核心知識點就講授不完。

3.3開設(shè)時間

三亞學(xué)院旅游管理專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程開設(shè)在大三下學(xué)期，這樣設(shè)置的優(yōu)點是臨近大四寫論文的時間，同學(xué)們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計學(xué)課程，可以立即運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識進行畢業(yè)論文的調(diào)研工作，并能制作相應(yīng)的圖表和進行數(shù)據(jù)分析。但由于旅游管理專業(yè)學(xué)生需要在大三上學(xué)期進行一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，學(xué)生從實習(xí)崗位回來后普遍學(xué)習(xí)狀態(tài)不如實習(xí)前，并根據(jù)長期觀察可知高校高年級學(xué)生的課堂注意力不如低年級學(xué)生，故建議將統(tǒng)計學(xué)課程設(shè)置在大三實習(xí)前，最好在大二階段。

3.4教材選擇

教材選用的是中國人民大學(xué)出版社賈俊平，何曉群，金勇進所著的統(tǒng)計學(xué)教材，這本教材知識點全面，理論豐富，邏輯清晰，選用這本教材對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識很有好處。全國大部分經(jīng)管類專業(yè)都選擇了這本書作為教材，這有利于學(xué)生以后進一步學(xué)習(xí)深造。只是旅游管理專業(yè)學(xué)生接觸此類課程較少，對理論知識感興趣的人不多，學(xué)生更喜歡應(yīng)用性較強的課程，教材中的案例與學(xué)生的實際情況符合的較少。對于旅游管理專業(yè)學(xué)生來說，教材難度大，特別是參數(shù)估計、假設(shè)檢驗等章節(jié)對學(xué)生的邏輯能力要求太高，班級里能掌握的學(xué)生數(shù)量很少，課堂效果大打折扣。在對239名旅游管理學(xué)生進行的調(diào)研中，有112名學(xué)生認為目前選用的教材比較難，認為教材比較容易和非常容易的學(xué)生加起來都只有7名，所占比例僅為2.93%。3.5作業(yè)情況

根據(jù)新的教學(xué)大綱，每一個章節(jié)講授完畢后，教師都會給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，這對統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科而言是必須的。只有通過練習(xí)積累才能真正地理解和掌握相應(yīng)的知識點。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映現(xiàn)在學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，每門課程都有較多的作業(yè)，加上學(xué)生活動，學(xué)生們的休息時間明顯不夠，這導(dǎo)致部分同學(xué)出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象，影響正常教學(xué)活動[2]。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示學(xué)生最希望的作業(yè)頻率為一學(xué)期布置三次，有95人選擇此選項。一學(xué)期五次作業(yè)的選擇的人數(shù)較少，僅有10人。

從2015級旅游管理專業(yè)的作業(yè)質(zhì)量上來看，大部分同學(xué)能夠按時按量完成老師布置的作業(yè)，只有個別同學(xué)拖交、欠交作業(yè)。作業(yè)雷同率在30%左右，少數(shù)同學(xué)之間存在互相抄襲的現(xiàn)象。鑒于此種情況，建議增加課堂練習(xí)，節(jié)約同學(xué)們課下的時間，課堂練習(xí)既可以很好地督促同學(xué)們及時完成練習(xí)，并且教師能夠現(xiàn)場監(jiān)督，防止抄襲現(xiàn)象，及時準(zhǔn)確掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確有效的反饋。但這需要有相應(yīng)的課時作為支撐，才能安排專門的習(xí)題課。

3.6統(tǒng)計軟件

統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用型很強的科學(xué)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)不可避免地要學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件[3]。SAS、SPSS、EXCEL、EVIEWS、STATA都是同學(xué)們寫畢業(yè)論文可能用到的軟件，特別是EXCEL、SPSS這兩個軟件對旅游管理專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該是必須掌握的軟件，而且這兩個軟件的統(tǒng)計功能非常常用，不僅學(xué)生寫畢業(yè)論文會用到，也是以后走上工作崗位很有可能用到的軟件。EXCEL、SPSS功能強大，操作簡單，只要保障一定的教學(xué)和練習(xí)量，是每位同學(xué)都可以掌握的。但目前由于課程設(shè)置中沒有安排在計算機房上課的實操課，普通教室條件有限，僅僅通過教師演示相應(yīng)操作的方式來學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件，學(xué)生沒有得到充分練習(xí)，大部分同學(xué)雖然上課聽懂了，但沒有實際操作，到自己用的時候就不會了。

3.7考核方式

針對三亞學(xué)院2015級旅游管理專業(yè)學(xué)生進行期末考試所應(yīng)占比例這一問題進行調(diào)研時得到以下結(jié)果：32.64%的同學(xué)認為期末考試成績占總成績的比例應(yīng)為50%，有78名同學(xué)選擇此選項。最少一個選項的選擇人數(shù)占填寫問卷同學(xué)數(shù)量的8.79%，僅有21名同學(xué)選擇期末考試比例應(yīng)占分數(shù)的70%。即大部分同學(xué)認為一次期末考試的成績不能完全代表他們的水平，應(yīng)該降低期末分數(shù)占總成績的比例。有些同學(xué)可能平時學(xué)習(xí)認真刻苦，但不善于考試。所以認為提高平時成績的比例，平時成績與期末成績“五比五”比較合理，能較公正地代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

期末考試目前采用筆試、以試卷作答的形式進行，開卷考試符合大多數(shù)同學(xué)的意愿，有58.16%的學(xué)生認為開卷考試比較符合旅游管理專業(yè)學(xué)生的實際情況，有32名學(xué)生提出應(yīng)該在期末考試中加入上機實操的部分。

篇2

立足教材是指深刻鉆研高中教材本身的內(nèi)容和形式，同時立足于初中知識的基礎(chǔ)之上。初中“數(shù)據(jù)的分析”知識是高中教材中的“統(tǒng)計”部分的基礎(chǔ)，北師大版該部分統(tǒng)計內(nèi)容可以看作是初中知識的進一步拓展。高中統(tǒng)計知識中的兩個主要思維：第一是抽樣方法，第二是用樣本估計總體。對于用樣本估計總體的思想，在初中的“數(shù)據(jù)的分析”一節(jié)中已經(jīng)有所涉及，例如利用樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)，用樣本方差估計總體方差?？偟目磥恚咧袔缀跏浅踔邢嚓P(guān)知識的延伸。立足學(xué)生的實際是在開始進行教學(xué)吋，教師可以從學(xué)生已有的初中知識相銜接。例如可以通過問題情境：某工廠要檢查一個批次（10萬個）螺釘?shù)馁|(zhì)量，請你給檢驗人員提供一些檢驗方法上的建議，并說明你的理由。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對初中學(xué)習(xí)過的抽樣調(diào)查知識點進行適當(dāng)?shù)幕仡櫍て饘W(xué)生進一歩學(xué)習(xí)的自信和好奇心，這樣也方便下一步教學(xué)。

二、統(tǒng)計教學(xué)要善用“事”

統(tǒng)計教學(xué)要善用“事”就是要善于利用案例。一個好的案例勝過許多枯燥干癟的理論，善于利用案例對提高教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。案例教學(xué)是通過讓學(xué)生經(jīng)歷事件的過程來體會其中的思維。在教學(xué)中選用案例，我們要注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，借助學(xué)生感興趣的例子，創(chuàng)設(shè)情境，把現(xiàn)實生活引入課堂教學(xué)。同時要結(jié)合學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計教法，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。這樣的設(shè)計，使導(dǎo)入的情境生活化，內(nèi)容貼近生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能把握好學(xué)習(xí)的主動權(quán)。如在必修3例題中，一個人的身高與他的右手一拃長之間存在著一定的關(guān)系，可以指導(dǎo)學(xué)生進行課外調(diào)查。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，更可以用數(shù)學(xué)方法解決生活中的一些問題。目前，社會上各行各業(yè)都離不開統(tǒng)計學(xué)：生物上有生物統(tǒng)計學(xué)；經(jīng)濟學(xué)上有計量經(jīng)濟學(xué)；產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中會用到質(zhì)量控制的有關(guān)理論與方法，這也是統(tǒng)計學(xué)在起作用；就連律師為了提供有力的證據(jù)也離不開統(tǒng)計學(xué)。所以說，只要教師用心鉆研，新鮮案例處處可見。

三、統(tǒng)計教學(xué)要強調(diào)“求”

統(tǒng)計教學(xué)要強調(diào)“求”，是要讓學(xué)生親身感受統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來龍去脈，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策、總結(jié)規(guī)律，體會統(tǒng)計思想的來源?！扒蟆笔墙y(tǒng)計教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)。統(tǒng)計內(nèi)容是新課程改革后高中教材中增設(shè)的內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對現(xiàn)實問題的探索，引導(dǎo)學(xué)生對一些能較好的反映統(tǒng)計思想的案例進行分析，經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，親身感受數(shù)據(jù)處理過程。統(tǒng)計知識與中學(xué)數(shù)學(xué)中的其他知識有很大的區(qū)別，統(tǒng)計思想并不是簡單地讓學(xué)生知道回歸分析、隨機抽樣等的定義，而是讓學(xué)生明白統(tǒng)計活動的整個過程，明確統(tǒng)計思維是一種不確定性思維，具有很強的隨機性。因此，讓學(xué)生真正地領(lǐng)會統(tǒng)計的思想是一個循序漸進、潛移默化的過程，教師不應(yīng)操之過急。在統(tǒng)計教學(xué)中，首先，在課題引入時要恰當(dāng)?shù)匾雽嶋H問題情境。例如玻璃的抗擊打能力調(diào)查，我們只能從中抽取一定數(shù)量的玻璃作為檢驗的樣本，并且是不放回抽取，從而引進了簡單隨機抽樣的特點及概念。其次，教學(xué)要開展對實際問題的探究。例如通過探究某賽季甲、乙兩名籃球運動員每場比賽得分情況的案例，讓學(xué)生接觸統(tǒng)計在生活中的實際應(yīng)用，學(xué)會運用莖葉圖、平均數(shù)、方差等知識比較甲乙兩人水平的高低，誰發(fā)揮更穩(wěn)定，從而進一歩體會樣本估計總體的統(tǒng)計思想。最后，教學(xué)要立足于對實際問題的需求。例如在學(xué)習(xí)了三種隨機抽樣方法之后，在需要收集數(shù)據(jù)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實際問題的需求，選擇合適的抽樣方法來選取樣本。如某公司員工薪酬調(diào)查中，就需分高層管理人員、中層管理人員、一般員工三類來進行抽樣。

四、統(tǒng)計教學(xué)要突出“是”

統(tǒng)計教學(xué)要突出“是”就是在教學(xué)中要突出學(xué)生認知規(guī)律和統(tǒng)計知識內(nèi)在規(guī)律性。由于統(tǒng)計思想的領(lǐng)悟是一個循序漸進、潛移默化的過程，完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握統(tǒng)計知識依然是統(tǒng)計教學(xué)中的最終落腳點。在教學(xué)中教師除了要掌握統(tǒng)計知識的內(nèi)在規(guī)律，還要尊重學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征。高中學(xué)生處在個體身心發(fā)展的巨變期，思維中可能仍有形象思維的成分，但抽象邏輯思維已經(jīng)占主導(dǎo)地位，能夠有計劃和預(yù)見的解決問題。思維的抽象性、預(yù)見性和靈活性使得高中生的元認知能力大大增強，能夠更好地監(jiān)控自己的思維活動，具有較強的自我反省能力，理解能力也發(fā)展到了一個較高水平。根據(jù)高中學(xué)生的心理和認知發(fā)展規(guī)律可以看出，高中生能夠承擔(dān)統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且可以完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，

五、結(jié)語

篇3

組間比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

【Abstract】 Objective：To investigate the efficacy of sequential use of povidone iodine cream and medical chitosan wound repair membrane （spray type） in treatment of small area Ⅱdegree burn and scald.Method：150 patients with small area Ⅱdegree burn and scald admitted into emergency department of affiliated Xingtan hospital affiliated to the shunde hospital of southem medical university from July 2015 to March 2017 were selected，they were divided into control group and observation group according random number table，75 cases in each group.Observation group was given sequential use of povidone iodine cream and medical chitosan wound repair membrane，control group was purely given povidone iodine cream.The wound healing time，wound scar situation，and wound healing rate after treatment for 1 and 2 weeks of two groups were compared，the drug safety of two groups were observed and recorded. Result：The scar index of control group was （6.24±1.73），and that of observation group was （4.18±1.67），the difference was statistically significant（P

【Key words】 Povidone iodine cream； Medical chitosan wound repair membrane； Ⅱ degree burn and scald

First-author’s address：Xingtan Hospital Affiliated to the Shunde Hospital of Southern Medical University，F(xiàn)oshan 528300，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.13.014

燒燙傷是臨床常見的機體損傷之一，因深度燒傷位置的血管栓塞、組織壞死、局部血運差等因素，全身用藥難以有效控制創(chuàng)面感染[1]。因而，臨床針對燒燙傷患者多以外用藥物為主，經(jīng)局部用藥效果較全身用藥更優(yōu)[2]。目前，臨床針對燒燙傷患者用藥主要以促進創(chuàng)面愈合、防止感染、活血化瘀等為首選[3]。以往常用藥物有聚維酮碘乳膏、美寶濕潤燒傷膏、磺胺嘧啶?y等，雖能較好避免創(chuàng)面發(fā)生感染，但無法抑制瘢痕發(fā)生，無法達到理想的治療效果。近年來，殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜凝膠和重組表皮生長因子聯(lián)合使用，逐漸在面部Ⅱ度燒傷治療中應(yīng)用。目前對殼聚糖醫(yī)用膜在皮膚輕度燒傷中的安全性與臨床療效報道較多，但針對小面積Ⅱ度燒燙傷序貫使用聚維酮碘乳膏與醫(yī)用殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜（噴霧型）治療鮮有報道。本研究選擇就診于本院的150例小面積Ⅱ度燒燙傷患者為研究對象，分組實施聚維酮碘乳膏和聚維酮碘乳膏與醫(yī)用殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜（噴霧型）治療，分析序貫使用聚維酮碘乳膏與醫(yī)用殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜（噴霧型）治療小面積Ⅱ度燒燙傷的療效，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2015年7月-2017年3月南方醫(yī)科大學(xué)順德醫(yī)院附屬杏壇醫(yī)院急診科收治的150例小面積Ⅱ度燒燙傷患者，根據(jù)隨機數(shù)字表法將所有患者分為兩組，每組各75例。觀察組中男40例，女35例；年齡16～65歲，平均（42.36±2.65）歲；

病程1～22 h，平均（12.15±1.22）h；軀干燒燙傷35例，四肢燒燙傷40例；高溫液體傷49例，火灼傷26例；平均燒傷達（0.71±0.13）%；燒傷程度：淺Ⅱ度25例，深Ⅱ度50例。對照組中男43例，女32例；年齡17～64歲，平均（42.18±2.48）歲；病程1～21 h，平均（12.12±1.24）h；軀干燒燙傷34例，四肢燒燙傷41例；高溫液體傷47例，火灼傷28例；平均燒傷達（0.68±0.15）%；燒傷程度：淺Ⅱ度27例，深Ⅱ度48例。兩組患者的一般資料比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 有關(guān)標(biāo)準(zhǔn) （1）診斷標(biāo)準(zhǔn)：所有患者均符合《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》中關(guān)于燒燙傷的診斷標(biāo)準(zhǔn)[4]，采用中國九分法和手掌法估算面積。深度：Ⅰ度：感覺過敏，劇痛，紅腫；淺Ⅱ度：感覺過敏，疼痛，有水泡，皮損，水腫明顯，呈均勻紅色，基底潮濕；深Ⅱ度：有水泡，痛覺遲鈍，水腫明顯，有小出血點，基底濕潤淡紅；Ⅲ度：創(chuàng)面發(fā)白，干硬或炭化，感覺消失，干燥后可見皮下靜脈栓塞如樹枝狀。（2）納入標(biāo)準(zhǔn)：符合上述診斷標(biāo)準(zhǔn)的小面積Ⅱ度燒燙傷者；所有患者均知情并自愿參與治療，且均簽署知情同意書；燒燙傷面積≤1%；發(fā)病后

1.3 方法 對照組給予聚維酮碘乳膏（廣州白云山制藥股份有限公司白云山何濟公制藥廠，國藥準(zhǔn)字H44024948）治療，在創(chuàng)面涂抹10%聚維酮碘乳膏，隨即采用無菌紗塊予以包扎，1次/d，直至患者創(chuàng)面完全愈合。觀察組采用聚維酮碘乳膏聯(lián)合醫(yī)用殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜[武漢大正高科生物醫(yī)藥有限公司，批準(zhǔn)文號：鄂食藥監(jiān)械（準(zhǔn)）字2012第2640986號]治療，在創(chuàng)面涂抹10%聚維酮碘乳膏3 d后，改為對創(chuàng)面單獨使用醫(yī)用殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜（噴霧型）外噴，隨即采用凡士林紗塊單層覆蓋，并予以無菌紗塊包扎，1次/d，直至患者創(chuàng)面完全愈合。

1.4 觀察指標(biāo) （1）比較兩組患者創(chuàng)面愈合時間，創(chuàng)面愈合標(biāo)準(zhǔn)為：創(chuàng)面無滲出、紅腫，有或無瘢痕形成。（2）對兩組患者創(chuàng)面瘢痕情況采用改良溫哥華瘢痕測量法測定，根據(jù)瘢痕厚度、色素性、血管性、硬度、自覺癥狀等方面進行評估，計算瘢痕指數(shù)[5]。（3）比較兩組治療后1、2周的創(chuàng)面愈合率。（4）記錄兩組患者用藥期間不良反應(yīng)發(fā)生情況。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理 使用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件進行分析，計量資料使用 （x±s）表示，組間計量資料比較采用方差分析；計數(shù)資料用率（%）表示，組間比較采用 字2檢驗，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的創(chuàng)面愈合情況比較 兩組患者治療前后創(chuàng)面愈合率對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組患者瘢痕情況和創(chuàng)面愈合時間的比較 對照組瘢痕指數(shù)高于觀察組，創(chuàng)面愈合時間明顯長于觀察組，組間比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.3 用藥安全性 治療期間兩組患者均未出現(xiàn)明顯的不良反應(yīng)。

3 討論

燒燙傷是指機體受到強熱侵害，所致皮肉腐爛而成，常見的誘因有滾粥、沸水、熱蒸氣熱油等[7]。輕者可損傷皮肉，重者進而侵入營血、內(nèi)攻臟腑或傷及體內(nèi)陰液，引起陰陽平衡失調(diào)、臟腑失和，甚至可危及生命安全[8]。目前針對Ⅱ度燒燙傷的治療關(guān)鍵在于控制創(chuàng)面感染。臨床研究顯示，細菌一旦立足于創(chuàng)面，可在短時間內(nèi)快速繁殖，并向深處蔓延。故針對程度較淺、面積較小的燒燙傷，多采用局部給予外用藥物治療，能在短時間內(nèi)自行消退[9-11]。聚維酮碘乳膏、美寶濕潤燒傷膏、磺胺嘧啶銀等是燒燙傷的常見外用藥物，其中以聚維酮碘乳膏較為多見[12]。聚維酮碘為廣譜高效的消毒劑，由聚維酮碘制成的10%聚維酮碘乳膏，能有效預(yù)防和控制燒燙傷創(chuàng)面發(fā)生感染，避免發(fā)生創(chuàng)面敗血癥和膿毒癥[13]。但因深度燒傷處存在血管栓塞、組織壞死等特點，聚維酮碘乳膏不存在修復(fù)組織功能，容易發(fā)生色素沉著，但對瘢痕形成治療效果較差，還會刺激創(chuàng)面[14-15]。因而，早期給予聚維酮碘乳膏治療能較好地起到控制創(chuàng)面感染的作用，但若長期單獨使用，可增加創(chuàng)面發(fā)生出血幾率，增加愈合難度，尤其是深Ⅱ度燒燙傷患者[16]。

醫(yī)用殼聚糖創(chuàng)面修復(fù)膜（噴霧型）以殼聚糖為主要原材料，配合適量的明膠、聚乙烯醇、純化水、純化水制成[17]。殼聚糖是高分子氨基多糖，主要由甲殼素經(jīng)脫乙酰化制作而成，殼聚糖又稱為甲殼胺和幾丁聚糖，為高分子堿性多糖聚合物，有帶陽離子，其具有無抗原性且無毒等特點[18-20]。分子鏈上的氨基和羥基可導(dǎo)致殼聚糖發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進而產(chǎn)生止血、止痛、減少瘢痕、促進傷口愈合、抑菌等多種功能，同時具有較好的生物可降解性和生理相容性[21]。