時(shí)間：2023-08-14 09:25:07
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程；體系
要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教育課程體系，必須將學(xué)科與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以使課程價(jià)值和功能充分發(fā)揮，從而達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的。
一，學(xué)科課程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)科課程是高等院校根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展水平，并從學(xué)校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)高等院校先現(xiàn)有課程進(jìn)行重組，或選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)的相關(guān)課程、或在已有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科間的融合，最終組成一個(gè)完整的課程體系。在課程設(shè)置上創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有的高等教育的學(xué)科設(shè)置相同，同樣包括專業(yè)課、公共課和選修課三大種類型。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科學(xué)科課程目的在于通過(guò)個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。因此，各高校應(yīng)落實(shí)好學(xué)科課程的科學(xué)設(shè)置。一是落實(shí)好公共課的設(shè)置。公共課主要是涉及大學(xué)生必須具備的人文知識(shí)、法律常識(shí)和信息技術(shù)等方面的知識(shí)，主要目的是形成與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富大學(xué)生的文化素質(zhì)，使得學(xué)生懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、規(guī)律和應(yīng)對(duì)方法，使大學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)、稅收知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、投資分析知識(shí)、公共關(guān)系知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理知識(shí)及技能等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容。二是落實(shí)好專業(yè)課的設(shè)置。專業(yè)課是強(qiáng)化大學(xué)生基本功能的學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及各類專題報(bào)告等方面的知識(shí)。專業(yè)課是強(qiáng)化大學(xué)生基本功能的學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及各類專題報(bào)告等方面的知識(shí)。專業(yè)課的是學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。三是落實(shí)好選修課的設(shè)置。選修課是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而選擇的課程，目的在于使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。與傳統(tǒng)教育學(xué)科相比，各高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置時(shí)，應(yīng)遵循三個(gè)原則和實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展，并達(dá)到實(shí)際的效果。設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)遵循以下原則：一，把創(chuàng)新性與實(shí)用性結(jié)合起來(lái)；二，注重把握綜合性和側(cè)重性，注意學(xué)科之間的交叉，同時(shí)根據(jù)所學(xué)方向有所側(cè)重；三，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，注意社會(huì)發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)業(yè)學(xué)科課程的變革主要包括：一是改變過(guò)去過(guò)于依賴課本的專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象，將專業(yè)技能與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；二是改變過(guò)去側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；三是改變過(guò)去單一的用知識(shí)和技能來(lái)作為考核標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，而通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力來(lái)評(píng)定學(xué)生的質(zhì)量；四是要高度重視大學(xué)生個(gè)性的充分、自由發(fā)展，鼓勵(lì)大學(xué)生相對(duì)的獨(dú)立與自由，使其完善精神人格。
二，實(shí)踐課程。創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一定要去除只學(xué)于校的弊端，積極走出去，搞校企聯(lián)合的模式，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，讓學(xué)生以天下為師，廣泛涉獵，惟其如此，才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 室友關(guān)系 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建有為同一興趣的，如攝影協(xié)會(huì)；有為學(xué)術(shù)追求的，如數(shù)學(xué)建模；有為創(chuàng)新公益活動(dòng)的，如杭電創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)等，而以寢室室友為基礎(chǔ)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，也普遍存在。大學(xué)室友之間有一份超出商業(yè)利益的友情，這種友情對(duì)于形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成共同的愛(ài)好、興趣、探索目標(biāo)，對(duì)于以后的成長(zhǎng)有很多的益處。
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義
在許多國(guó)外名校里，大學(xué)生的創(chuàng)新靈感不是來(lái)自課堂的知識(shí)傳授，而是由不同國(guó)籍、不同種族、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生，通過(guò)社團(tuán)、聚會(huì)等自發(fā)性地組織在一起，對(duì)各種大家感興趣的話題進(jìn)行探討和溝通，在這種寬松自由的氛圍下，每個(gè)人都可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生除了獲得知識(shí)的累積外，還開(kāi)拓了自己的視野，豐富了各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
“尺有所短，存有所長(zhǎng)”，任何事物都有兩面性，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只有個(gè)人和團(tuán)隊(duì)融合在一起，才能最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值和利益的最大化。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，興趣是這群年輕人撬動(dòng)夢(mèng)想的最好支點(diǎn)。閑暇之時(shí)，成員之間彼此講講開(kāi)心的事，說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的話，充分調(diào)動(dòng)情緒，營(yíng)造歡樂(lè)氣氛，保持樂(lè)觀和諧的局面，有助于高效工作，又助于身心健康。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，可以使團(tuán)隊(duì)工作高效、氣氛活躍，充滿勃勃生機(jī)，創(chuàng)造出1+1>2的效能。
2.室友關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用
目前，眾多高校開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并紛紛出臺(tái)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和辦法，進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先要培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
團(tuán)隊(duì)精神既強(qiáng)調(diào)與人溝通、交流的能力，又強(qiáng)調(diào)與人合作的能力，這些能力必須通過(guò)實(shí)踐得以提高。而寢室是培養(yǎng)這種能力的最直接基地，大學(xué)生每天在寢室的時(shí)間至少有8小時(shí)甚至更多，和諧的室友關(guān)系不僅可以消除自卑、自傲等不健康心理，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，交際能力，處理信息的能力，以寢室為單位的各種活動(dòng)是提高團(tuán)隊(duì)合作精神的必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。友好、融洽的室友關(guān)系，會(huì)使人心情舒暢、精神煥發(fā)，使寢室成為一個(gè)和睦的小家庭。“家和萬(wàn)事興”，彼此尊重、信任、關(guān)懷，互相理解、謙讓、進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一種極大的推動(dòng)力。
以杭州電子科技大學(xué)為例，近年來(lái)開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)、電子設(shè)計(jì)、杭電迪喜之光團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)已取得不小的成功，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。自2011年開(kāi)始基于寢室室友關(guān)系的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐，已經(jīng)取得了國(guó)家和省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)，取得過(guò)國(guó)家和浙江省新苗人才計(jì)劃、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目資助，2011年他們又自主成立了創(chuàng)業(yè)公司，在短短的2個(gè)月內(nèi)目前該企業(yè)已拿到20萬(wàn)元的訂單，銷售額超過(guò)10萬(wàn)元。隨著2008級(jí)本科生的畢業(yè)，目前該團(tuán)隊(duì)又自發(fā)地?cái)U(kuò)充了5名大二、大三的本科生同學(xué)，擴(kuò)充了2名研二的研究生。在團(tuán)隊(duì)成員組成方面，由于團(tuán)隊(duì)成員基本上是由學(xué)生自己組團(tuán)的，其中不同學(xué)院的同學(xué)由同學(xué)自己尋找與老師介紹相結(jié)合。從運(yùn)行的情況來(lái)看，團(tuán)隊(duì)同學(xué)之間沒(méi)有發(fā)現(xiàn)矛盾和隔閡，同學(xué)關(guān)系非常融洽。
3.室友關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的消極作用及解決方法
“物以類聚，人以群分”，學(xué)生在大學(xué)生活中關(guān)系最密切的是寢室室友，這種關(guān)系在開(kāi)始時(shí)主要靠共同的取向和相互謙讓來(lái)維系。但時(shí)間長(zhǎng)了，在有摩擦的情況下，難以控制情緒的事情經(jīng)常發(fā)生，甚至發(fā)生惡性事件。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有大量的空閑時(shí)間，在寢室相互交流時(shí)間比較長(zhǎng)，如果沒(méi)有事“填充”，容易形成精神上的“空虛狀態(tài)”和寂寞感。
從2013年開(kāi)始學(xué)工和公寓老師聯(lián)合開(kāi)展了如下的調(diào)查，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)與非團(tuán)隊(duì)成員心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的分析、鄰近寢室的團(tuán)隊(duì)成員與非團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系狀況。數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查中有部分團(tuán)隊(duì)成員與其室友關(guān)系不是很融洽，往往因?yàn)樯盍?xí)慣、性格原因、利益關(guān)系等各種因素導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾，有如下特點(diǎn)：
第一，新生寢室矛盾多。因?yàn)樾律M(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)新的環(huán)境、不同背景的同學(xué)和新的集體生活，需要適應(yīng)過(guò)程。第二，女生寢室矛盾多。女生一般都比較敏感，愛(ài)計(jì)較，所以容易產(chǎn)生矛盾。第三，矛盾產(chǎn)生的原因主要是生活行為習(xí)慣、起居時(shí)間等方面不能融合。
寢室產(chǎn)生矛盾時(shí)，單單靠同學(xué)內(nèi)部之間很難協(xié)調(diào)，需要外界的干預(yù)，如思政輔導(dǎo)員和公寓生活指導(dǎo)老師等的教育和引導(dǎo)。具體如下：
3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)
使學(xué)生樹(shù)立明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信念，把寢室作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。更好地融入寢室集體生活。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和人際交往中關(guān)心他人，幫助他人。
3.2遵守寢室公約 制定寢室規(guī)章制度
正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，良好的室規(guī)是寢室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障。 在這里，“室規(guī)”是一種包括寢室清潔衛(wèi)生、寢室精神、成員考核、自主學(xué)習(xí)、值日分工、應(yīng)急預(yù)防與處理等制度以體現(xiàn)寢室成員核心團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念的總細(xì)則。寢室內(nèi)成員應(yīng)自覺(jué)遵守室規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.3選好寢室的帶頭人
寢室的各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展取決于寢室長(zhǎng)的作用和能力。因此選好寢室長(zhǎng)很有必要，要選擇學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力突出、性格較為外向并且喜歡與人溝通和合作的人。
3.4多開(kāi)展同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的團(tuán)體活動(dòng)
集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比、寢室設(shè)計(jì)大賽、公寓趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，要求寢室所有的成員均要積極參加。寓教育于活動(dòng)中，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
4.公寓文化建設(shè)有利于對(duì)室友團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)引導(dǎo)
公寓文化是公寓中全部活動(dòng)的精神表現(xiàn)，是校園文化的重要組成部分，良好的文化對(duì)學(xué)生的室友關(guān)系起著重要的作用，能引導(dǎo)和教育同學(xué)培養(yǎng)積極健康的面貌。對(duì)教育學(xué)生的成才有兩種作用：一是無(wú)意識(shí)調(diào)節(jié)，通過(guò)學(xué)生在日常生活中的接觸，對(duì)個(gè)性形成產(chǎn)生潛移默化的積極作用；二是有意識(shí)調(diào)節(jié)，通過(guò)多種途徑的教育、引導(dǎo)和規(guī)范化管理，對(duì)學(xué)生的個(gè)性產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
在公寓文化建設(shè)中，首先是要搞好樓宇的環(huán)境衛(wèi)生，環(huán)境對(duì)人的行為影響是最直接的，良好的住宿環(huán)境對(duì)學(xué)生是一種享受，這種良好的感受會(huì)促進(jìn)有良好的行為。我校通過(guò)文明寢室和標(biāo)準(zhǔn)化公寓建設(shè)，硬件設(shè)施和環(huán)境得到大幅提升，為公寓文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是利用宣傳工具，充分發(fā)揮樓宇宣傳欄、板報(bào)等宣傳媒介的作用，對(duì)各類好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰，對(duì)不好的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)廣大學(xué)生的日常行為起指導(dǎo)作用。第三是開(kāi)展同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的公寓活動(dòng)。杭州電子科技大學(xué)的公寓文化節(jié)活動(dòng)至今已舉辦了十三屆，每屆公寓文化節(jié)歷時(shí)一個(gè)月多，開(kāi)展近十項(xiàng)文體、娛樂(lè)、知識(shí)競(jìng)賽、才藝展示等方面的活動(dòng)，吸引近萬(wàn)名同學(xué)的積極參與。先后獲得“校園文化精品項(xiàng)目”，“全國(guó)高校文化建設(shè)優(yōu)秀成果”，“全國(guó)高校文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀策劃案”等榮譽(yù)。2014年組織的樓宇拔河對(duì)抗賽，在豐富同學(xué)們的公寓生活、培養(yǎng)拼搏精神的同時(shí)，更培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
（陜西理工學(xué)院管理學(xué)院 陜西 漢中 723000）
摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在團(tuán)隊(duì)成員任用與選拔局限性大、缺乏目標(biāo)、角色不清晰及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度管理不完善等，提出應(yīng)在完善團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、保證團(tuán)隊(duì)溝通的暢通和激發(fā)員工激情等方面進(jìn)行努力，并以團(tuán)隊(duì)制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的保障。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；員工激情
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．009
*基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院校級(jí)課題“結(jié)構(gòu)性失業(yè)背景下大學(xué)生就業(yè)意識(shí)喚醒與就業(yè)能力提升”（項(xiàng)目編號(hào)：slgky13－23）
收稿日期：2014－12－25
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重壓力下出現(xiàn)的，但根據(jù)已有的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中有70％因各種原因在5年后解散，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生變化的超過(guò)50％，僅有8％的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保持穩(wěn)定。
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及原因分析
1．1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員任用與選拔局限性大
要搞好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員的任用與選拔至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)處于欠發(fā)達(dá)狀態(tài)，故很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一些私交很好的伙伴組成，在發(fā)展之初呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但隨著企業(yè)的不斷擴(kuò)展及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很快會(huì)進(jìn)入疲乏困頓期，亦或是內(nèi)耗期，限制企業(yè)的發(fā)展，甚至因此使企業(yè)走向衰敗。
1．2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中對(duì)目標(biāo)行業(yè)的判斷力不足
諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成立及發(fā)展僅憑一股年輕氣盛的激情，或者被某個(gè)事件刺激之后一時(shí)頭腦發(fā)熱，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入一行業(yè)具有很強(qiáng)的盲目性，而這種強(qiáng)烈的進(jìn)入盲目也導(dǎo)致了其在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的盲目。實(shí)則是大學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確估計(jì)自己的實(shí)力與整個(gè)行業(yè)的形勢(shì)，對(duì)目標(biāo)行業(yè)的判斷力不足，這也是導(dǎo)致眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)夭折的重要原因。
1．3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中成員角色定位不清晰
要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)積極向上發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中的定位非常關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員如果能夠很清晰地認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過(guò)程當(dāng)中處于什么樣的位置，也就能夠明確自己應(yīng)該扮演什么角色，干好什么工作，以配合其他成員工作，從而提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也不例外，更應(yīng)該積極的做好這一點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)狀況卻并非如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員角色定位不清晰，甚至顯得混亂，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員不能各司其職，不能及時(shí)地完成任務(wù)，且不斷出現(xiàn)工作相互扯皮等，團(tuán)隊(duì)忙碌卻無(wú)明顯效果。
1．4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)制度難以訂立
無(wú)規(guī)矩不成方圓，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的有序發(fā)展需要科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理制度的支持。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，對(duì)于管理制度的重要性知之尚淺。初出茅廬的他們年輕氣盛，裝滿激情，沒(méi)有意識(shí)到管理制度建立的必要性，而是靠著人情關(guān)系來(lái)維持，所以就很容易造成團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率低下，部門(mén)與部門(mén)之間、成員與成員之間矛盾不斷激化等。
2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)問(wèn)題對(duì)策研究
2．1 團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)要合理
大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，應(yīng)盡量吸納與各崗位職責(zé)相匹配的專業(yè)性人才，使團(tuán)隊(duì)成員在素質(zhì)、能力與專業(yè)背景上互補(bǔ)，最大程度實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，規(guī)避因團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)帶來(lái)的疲軟、遲鈍及相互排斥的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以多考察借鑒成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建方式，減少自身存在的不必要問(wèn)題。
2．2 運(yùn)用五力模型增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)行業(yè)判斷力，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于即將進(jìn)入的目標(biāo)行業(yè)的判斷十分重要，這將決定其在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中是否能夠走得長(zhǎng)遠(yuǎn)并最終走向成功。波特的五力模型可幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)清楚認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在選擇目標(biāo)行業(yè)時(shí)，必須充分考慮即將進(jìn)入的行業(yè)中固有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅，是否已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，或者其產(chǎn)品和服務(wù)是供過(guò)于求還是供不應(yīng)求，自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入后有多大的市場(chǎng)空間，受排擠的力度大小等問(wèn)題。潛在競(jìng)爭(zhēng)者同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一樣，也即將要踏入同一行業(yè)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須對(duì)這方面信息保持高度警惕與敏感。
（2）明確團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的目標(biāo)凝聚力，應(yīng)該構(gòu)建團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景和前進(jìn)的方向，并將團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)沿著整體發(fā)展的大方向逐級(jí)分解，具體目標(biāo)分解落實(shí)到個(gè)人，形成一股為了完成目標(biāo)，趕、幫、超的創(chuàng)業(yè)氛圍，最終形成強(qiáng)勁的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)凝聚力。
2．3 運(yùn)用SWOT分析進(jìn)行成員定位，理清職能，保證順暢溝通
（1）運(yùn)用SWOT分析模型幫助團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行自我角色定位。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的關(guān)鍵點(diǎn)在于擺正自己的位置，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，而要做到這一點(diǎn)必須對(duì)自己及自我工作環(huán)境有足夠清晰地認(rèn)識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須對(duì)自己在團(tuán)隊(duì)中存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，以及團(tuán)隊(duì)、同事相互之間帶來(lái)的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行分析。
（2）明確組織結(jié)構(gòu)，理清組織職能。除了成員對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)以及工作環(huán)境的整體分析外，為提高團(tuán)隊(duì)成員角色定位的準(zhǔn)確度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從發(fā)展之初就應(yīng)建立的組織架構(gòu)，明確相應(yīng)的職責(zé)，并讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)員有明確的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)核心文化，圍繞一個(gè)中心，各部門(mén)、各成員各司其職，這樣團(tuán)隊(duì)中各角色定位才能更加清晰有效，運(yùn)行效率才更高。
（3）保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通順暢。從團(tuán)隊(duì)溝通的角度講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)建立合理高效的上傳下達(dá)及迅速反饋溝通機(jī)制，加速其成員明確角色定位的速度。團(tuán)隊(duì)指令在上傳下達(dá)的過(guò)程中盡量減少中間所經(jīng)歷的層級(jí)，以免信息在傳遞過(guò)程中拖延及失真，傳遞形式應(yīng)當(dāng)多種方式相結(jié)合。
2．4 制度的建立可借力成功團(tuán)隊(duì)，并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制
團(tuán)隊(duì)管理制度的建立對(duì)于初建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要建立合理有效的管理制度，大體上應(yīng)當(dāng)把握住以下內(nèi)容：
（1）制度的建立可以借力于成功團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初，難以形成明確的規(guī)章制度，為了解決這一困難局面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可搜集和借鑒同行業(yè)成功的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)管理制度，再根據(jù)自身實(shí)際情況選擇性的學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)打好基礎(chǔ)。
（2）建立團(tuán)隊(duì)管理制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，針對(duì)市場(chǎng)、消費(fèi)者及組織戰(zhàn)略、目標(biāo)等狀況出現(xiàn)的變化，作出階段性的調(diào)整，以保障制度的行之有效和團(tuán)隊(duì)隊(duì)員素質(zhì)的及時(shí)調(diào)整和提高。
2．5 激發(fā)和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情，建立合理的利益分配制度
（1）激發(fā)和維護(hù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員需要適時(shí)的鼓勵(lì)，使其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展中保持團(tuán)隊(duì)建設(shè)之初的激情與斗志，其中包括精神與物質(zhì)兩方面的鼓勵(lì)。精神上首先以文化鼓勵(lì)為主，以團(tuán)隊(duì)努力拼搏、艱苦奮斗的精神感染成員，使其能與團(tuán)隊(duì)整體同呼吸共命運(yùn)。其次在團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展上要讓他們看到希望。每一次小的晉升，或者集體會(huì)議上的褒獎(jiǎng)，都是保持團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作保持高度熱情的源泉。在物質(zhì)方面來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要給予團(tuán)隊(duì)成員金錢(qián)上的滿足感，能使其生活質(zhì)量水平有所提升，并加強(qiáng)福利待遇。
（2）建立公平公正的利益分配制度。公平公正的利益分配制度必須建立在合理、公正的績(jī)效考核制度之上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核需要兼顧團(tuán)隊(duì)整體與團(tuán)隊(duì)成員兩個(gè)層面，構(gòu)建一個(gè)雙重績(jī)效考核體系，將團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效考核與團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體績(jī)效考核指標(biāo)相融合，在對(duì)個(gè)人進(jìn)行考核時(shí)，不僅要考核個(gè)人年度任務(wù)完成情況，還要將團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，對(duì)成員的支持等納入到個(gè)人績(jī)效中，多勞多得?？?jī)效考核的方案必須取得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)全體會(huì)議的通過(guò)，樹(shù)立其權(quán)威性，如此一來(lái)，在將來(lái)的利益分配問(wèn)題上，依據(jù)績(jī)效考核指標(biāo)進(jìn)行，便能基本上滿足團(tuán)隊(duì)成員的心理預(yù)期，減少因利益問(wèn)題引起的人員流失。
3 結(jié)語(yǔ)
以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式促進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)，是緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力及改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一合理路徑，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身還存在很多問(wèn)題，需要政府及高校完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境及政策建設(shè)，以幫助大學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)以擺脫就業(yè)難的狀況，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。
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摘要：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因投資小、風(fēng)險(xiǎn)小和回收快而受到在校大學(xué)生的青睞。然而，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在運(yùn)作過(guò)程中暴露出了諸多問(wèn)題，其中創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和優(yōu)化尤為突出。本研究采用調(diào)查問(wèn)卷法和訪談法相結(jié)合的方法，以杭州下沙高教園區(qū)內(nèi)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為樣本，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行了調(diào)查研究，并提出了進(jìn)一步優(yōu)化的對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)；對(duì)策
引言
在黨和國(guó)家各級(jí)政府的大力推動(dòng)下，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展開(kāi)來(lái)。很多城市或高校都為此建立了大量的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因投資小、風(fēng)險(xiǎn)小和回收快而受到在校大學(xué)生的青睞。但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中也暴露出了種種的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析其原因，進(jìn)而提出進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的政策或建議，這無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)狀況調(diào)查
為了了解在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中遭遇的問(wèn)題與困惑，分析在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而提出相對(duì)應(yīng)可行的改進(jìn)措施，從而提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率，我們采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)杭州下沙高教園區(qū)內(nèi)的在校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷實(shí)證分析和研究。
1.1 調(diào)查方法
為了加強(qiáng)研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，本研究采取了如下多種研究方法。
（1）文獻(xiàn)查閱法。通過(guò)查閱相關(guān)論文、期刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理分析，在別人的研究成果、經(jīng)驗(yàn)以及經(jīng)確認(rèn)的結(jié)果上，確定研究方向和內(nèi)容。
（2）問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的內(nèi)容，我們編制了調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷由20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成（15題單選，5題多選）。問(wèn)卷發(fā)送了160份，收回158份，有效問(wèn)卷152份，問(wèn)卷有效率96.2%。
（3）訪談法。通過(guò)對(duì)部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及有關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家的訪談，我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行追根究底式的探究，并為提出有價(jià)值的對(duì)策與建議奠定了基礎(chǔ)。1.2 調(diào)查過(guò)程與數(shù)據(jù)處理
本次問(wèn)卷調(diào)查是對(duì)在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題的調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是杭州下沙高教園區(qū)范圍內(nèi)的在校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。所有的調(diào)查結(jié)束后，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了整理和數(shù)據(jù)的編號(hào)處理，將數(shù)據(jù)全部輸入進(jìn)了電腦，并用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其進(jìn)行了整理和統(tǒng)計(jì)分析。
1.3 主要描述性統(tǒng)計(jì)分析
從我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人員以男生為主，占80.26%（遠(yuǎn)多于女生的19.74%）；從在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的專業(yè)類別分布情況來(lái)看，各專業(yè)的都有。但是管理類的超過(guò)半數(shù)，占62%，其次是理工類、藝術(shù)類和教育學(xué)類，分別占15%、10%和9%（見(jiàn)圖1）。每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員組成都不多，1-3人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占33.55%，4-6人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占53.95%（見(jiàn)圖2）。從在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的滿意度來(lái)看，大部分在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員對(duì)于自己所在團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)表示滿意，但是滿意程度的級(jí)別還有待加強(qiáng)。當(dāng)然也存在不滿意的狀況，只有深入的了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)所存在的問(wèn)題，能從現(xiàn)象看到本質(zhì)，并且能將問(wèn)題改善優(yōu)化。才能更好的提高在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滿意度。
另外，除了領(lǐng)導(dǎo)力、文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力外，其他各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)所具備的能力都低于我們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中團(tuán)隊(duì)成員能力的看重程度（見(jiàn)圖3）。
2、在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的主要問(wèn)題
2.1 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)
雖然數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任度高達(dá)96.71%，而對(duì)于團(tuán)隊(duì)是否有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)題上大家未能給予正面的回答。但是從各項(xiàng)其他數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中不難發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題主要源自于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，具體表現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不能以身作則，無(wú)法成為團(tuán)隊(duì)的典范。俗話說(shuō)：火車跑的快，全靠車頭帶。有的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在平常的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中拖拖拉拉，不及時(shí)帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的則表現(xiàn)得比較松散，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)也不積極。其次，全隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏應(yīng)有的執(zhí)行能力。從我們的問(wèn)卷調(diào)查和訪談來(lái)看，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者顧慮太多，在決策時(shí)容易受團(tuán)隊(duì)成員的影響。在遇到危機(jī)時(shí)，有些領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法冷靜，手足無(wú)措，不知道該如何處理危機(jī)。
2.2 職責(zé)不明確，缺乏主動(dòng)性
很多時(shí)候?qū)τ趫F(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該有明確的責(zé)、權(quán)、利的劃分。而對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員之間的分工配合和團(tuán)隊(duì)流程、制度方面如有疑惑，應(yīng)該主動(dòng)的向團(tuán)隊(duì)成員或領(lǐng)導(dǎo)者提出疑問(wèn)與建議，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的主動(dòng)性。
然而，從我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，這些做的顯然都是不夠的。
首先，分工合作不明確。鳥(niǎo)兒要飛得更高更遠(yuǎn)，它的雙翼一定是平衡的，假設(shè)一翼很強(qiáng)大，它可以一時(shí)飛得很高，卻很難飛的長(zhǎng)遠(yuǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中往往是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各隊(duì)員間分工不明確，合作不默契，在開(kāi)展工作時(shí)多數(shù)都是組長(zhǎng)一個(gè)人親力親為，其他成員不想做事，同時(shí)也不知道要干什么。
其次，缺乏主動(dòng)性。由于人的惰性和依賴性，在很多大學(xué)生團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員之間就會(huì)因?yàn)榉止ど喜缓侠淼脑虍a(chǎn)生心里不平衡，如：為什么他做的工作那么容易，而我的卻那么難？為什么他的工作那么少，而我確要做這么多？這些都會(huì)打擊到隊(duì)員的積極性，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥狈χ鲃?dòng)性。
2.3 缺乏有效溝通
溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中最基本的要素,它貫穿于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中。但是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中卻缺少有效的溝通，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不能高效地進(jìn)行。從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中往往出現(xiàn)以自我為中心而不能及時(shí)主動(dòng)地將自己面臨的問(wèn)題與其他成員進(jìn)行有效地交流，由此不但導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力下降，而且最為重要的是，溝通的不暢導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間萌生出很多小矛盾，有些小矛盾還進(jìn)一步升級(jí)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的失敗。
2.4 缺乏共同的愿景
共同的愿景是任何組織或團(tuán)隊(duì)保證其凝聚力的重要基礎(chǔ)，也是其所從事的事業(yè)發(fā)展壯大的重要保障。但是，從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員在心中各持有相同的愿景，但彼此卻沒(méi)有分享過(guò)對(duì)方的愿景，只能說(shuō)是有“相同愿景”，卻沒(méi)有形成共同的愿景。在缺少共同愿景的團(tuán)隊(duì)里，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)充其量只會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，一個(gè)重要的表現(xiàn)就是其創(chuàng)新性不足，相互之間缺乏基于共同愿景的互補(bǔ)性綜合創(chuàng)造力。
2.5 團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性過(guò)于突出
團(tuán)隊(duì)是由一些具有共同信念的人為達(dá)到共同目的而組織起來(lái)的，因此團(tuán)隊(duì)成員之間特征的差異是必然存在的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，看重的并不只是某一個(gè)人的能力，而是要看重一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體能力的大小，能力強(qiáng)的不能完全覆蓋能力弱的那部分，不可能靠一個(gè)人的力量就能組成團(tuán)隊(duì)。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性過(guò)于突出，對(duì)自己個(gè)性的張揚(yáng)降低了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而降低了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析
3.1 相互之間缺乏深刻理解是導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)的重要原因
杰克·韋爾奇曾說(shuō)：作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就是一手施肥，一手澆水養(yǎng)花。每個(gè)人都開(kāi)花了，這個(gè)組織就成功了。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)的一個(gè)重要原因是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的了解不夠深刻。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自于不同的專業(yè)，甚至來(lái)自于不同的學(xué)校。他們的合作在很大程度上具有偶然性，相互之間缺乏長(zhǎng)時(shí)間的了解。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，不僅自己的管理經(jīng)驗(yàn)比較薄弱，而且對(duì)于其他團(tuán)隊(duì)成員也因?yàn)橄嗵帟r(shí)間太短而對(duì)團(tuán)隊(duì)成員缺乏深刻的了解，從而不能有效地領(lǐng)導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而共同奮進(jìn)。
3.2 “弱志”是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員缺乏主動(dòng)性的一個(gè)重要原因
現(xiàn)在很多大學(xué)生是獨(dú)生子女一代，他們從小就過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。舒適的生活條件消磨了很多大學(xué)生的斗志。從我們的訪談情況來(lái)看，很多大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并非是發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)的追求，而是在很大程度上處于好奇或好玩，或者其他交友目的。沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，所做之事往往是出于一時(shí)的激情，這就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員在合作創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中嚴(yán)重缺乏主動(dòng)性。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)初期還無(wú)法做到權(quán)責(zé)明確的情況下，團(tuán)隊(duì)成員相互推諉和扯皮也就往往成為了必然結(jié)果。
3.3 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性降低了溝通的有效性
現(xiàn)在是電子商務(wù)時(shí)代，很多大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，而網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要特征就是虛擬性。很多團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的過(guò)程中，往往不能向打電話那樣進(jìn)行即時(shí)的溝通，再加上很多事情通過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法做到像面對(duì)面交流那樣明確和直觀，況且有些大學(xué)生有以自我為中心的特征，在交流的時(shí)候不能站在聽(tīng)眾的角度思考，從而不能將自己想要表達(dá)的信息清楚的傳遞給受眾，進(jìn)而降低了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員相互之間溝通的有效性。
3.4 對(duì)個(gè)性的追求導(dǎo)致共同愿景難以建立
如今時(shí)代的一個(gè)重要特征是張揚(yáng)自己的個(gè)性，這在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)成員中亦表現(xiàn)明顯。對(duì)個(gè)性的追求固然能夠使市場(chǎng)上產(chǎn)品或服務(wù)更加豐富多彩，但是，在一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，如果每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都過(guò)于追求個(gè)性，則不利于共同愿景的形成。而沒(méi)有共同的愿景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)卻很難形成凝聚力，沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)也就很難保證其競(jìng)爭(zhēng)力。
4、優(yōu)化在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議
4.1 找尋合適的合伙人（團(tuán)隊(duì)伙伴），選取優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于大學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)形成階段最重要的便是找對(duì)合伙人。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程，其間會(huì)遭受到常人難以想象的痛苦挫折，會(huì)時(shí)時(shí)面對(duì)各種無(wú)法預(yù)料的突況。因此，需要尋覓一個(gè)或幾個(gè)具有共同理想，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、同甘共苦的合伙人，可以為接下來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋找投資、出謀劃策、添磚加瓦，一起為創(chuàng)業(yè)大業(yè)不斷奮斗。
有了好的合伙人之后，還要在合伙的初期便明確好各自的權(quán)利業(yè)務(wù)，規(guī)劃好企業(yè)的發(fā)展歷程，建立好規(guī)范的部門(mén)制度，營(yíng)造好企業(yè)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，在以后創(chuàng)業(yè)的不同階段更是要處理好企業(yè)發(fā)展遇到的各種情況，適時(shí)調(diào)整企業(yè)的發(fā)展方向，大家肝膽相照，為企業(yè)的發(fā)展流血流汗。
與此同時(shí)要在團(tuán)隊(duì)中選取優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，要以身作則，成為團(tuán)隊(duì)的典范。對(duì)團(tuán)隊(duì)的成員要格外了解，善用團(tuán)隊(duì)各成員的優(yōu)勢(shì)之處。最最重要的是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要當(dāng)機(jī)立斷的處理各種危機(jī)，這樣團(tuán)隊(duì)才能更好地發(fā)展。
4.2 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力塑造
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若想成功，必須要加強(qiáng)企業(yè)執(zhí)行力的塑造。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在大多數(shù)情況下，企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差別就在于雙方的執(zhí)行力。在余世維先生的《贏在執(zhí)行》一書(shū)中寫(xiě)道，那些在激烈競(jìng)爭(zhēng)中能夠最終勝出的企業(yè)無(wú)疑都是具有很強(qiáng)的執(zhí)行力。因此，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素，是21世紀(jì)構(gòu)成企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)?？梢哉f(shuō)，核心競(jìng)爭(zhēng)力就是所謂的執(zhí)行力，沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力！所以，縱觀世界各大知名企業(yè)的成功，無(wú)不和他們出色的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力有著直接的關(guān)系。聯(lián)邦、沃爾瑪、通用電氣、聯(lián)想等等的發(fā)家史都已經(jīng)很明白的告訴我們這個(gè)道理了。聯(lián)邦公司有句名言，速度大于完美，勝利大于公平，結(jié)果大于理由。這恰恰是對(duì)企業(yè)執(zhí)行力的最好詮釋。
4.3 推行完善的薪資體系和共同目標(biāo)
在團(tuán)隊(duì)的形成與建設(shè)的時(shí)候，因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)薪金報(bào)酬看的并不是很重，所以良好的團(tuán)隊(duì)組織氛圍便成為了影響組織凝聚力和士氣的最最重要的因素。團(tuán)隊(duì)的核心組織者必須首先建立一個(gè)大家都愿為之共同奮斗的愿景或目標(biāo)，然后在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上，時(shí)時(shí)告知大家我們的進(jìn)程，使大家能夠看到我們目標(biāo)在一步步的接近，堅(jiān)定為組織奮斗的決心。
企業(yè)愿景也不斷地激勵(lì)著企業(yè)奮勇向前，拼搏向上。什么是企業(yè)愿景呢？它是指企業(yè)的長(zhǎng)期愿望及未來(lái)狀況，組織發(fā)展的藍(lán)圖，體現(xiàn)組織永恒的追求。優(yōu)秀企業(yè)成長(zhǎng)的背后，總有一股經(jīng)久不衰的推動(dòng)力——企業(yè)愿景，它激勵(lì)著這些企業(yè)不斷向前。
4.4 提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力
對(duì)一個(gè)大學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)組織來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)限制、經(jīng)驗(yàn)缺乏、心態(tài)問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新能力薄弱以及資金不足等問(wèn)題，大學(xué)生尤其注重要把自己的團(tuán)隊(duì)建造成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)力的組織。企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)要?dú)w結(jié)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)根本就在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。
結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在很大程度上是政府推動(dòng)的結(jié)果。在這個(gè)政府推動(dòng)過(guò)程中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成了較大的氣候。但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在實(shí)踐過(guò)程中不僅面臨團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題，而且還面臨一系列的其他問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決既需要實(shí)踐者的自我成長(zhǎng)，也需要研究者的持續(xù)努力。
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作者簡(jiǎn)介：
許林悅，杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室助理，研究方向：國(guó)際商務(wù);
潘洪剛，杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院教師，研究方向：創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資。
鄧昭蟬，杭州師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)114班學(xué)生。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力
近年來(lái)，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超過(guò)700萬(wàn)，畢業(yè)人數(shù)增加與經(jīng)濟(jì)增速放緩對(duì)就業(yè)構(gòu)成雙向擠壓，“就業(yè)難”成為政府面臨的嚴(yán)峻課題?？偫碓诮甑膬蓵?huì)上提出“把大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新調(diào)動(dòng)起來(lái)”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，共同匯聚成一股充滿活力的時(shí)代洪流。如何營(yíng)造更好的“草根”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)科技創(chuàng)新，將備受關(guān)注。以下分析我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，從而提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。
1.我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
這些年隨著我國(guó)普通高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，能夠進(jìn)入大學(xué)的人也越來(lái)越多。大學(xué)畢業(yè)生逐年上升，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為解決就業(yè)問(wèn)題的新辦法、新途徑。《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為29%，比2013屆高06個(gè)百分點(diǎn)，比2012屆高09個(gè)百分點(diǎn)。其中，應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為20%，高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為38%。從近三屆的趨勢(shì)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢(shì)。2014屆大學(xué)生中約有191萬(wàn)人選擇了創(chuàng)業(yè)。但是據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體的成功率低，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是03%，廣東地區(qū)為1%，而這一數(shù)據(jù)在以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家約為20%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%?？梢钥闯隼_我們的是創(chuàng)業(yè)成功率普遍偏低，我們應(yīng)該在校內(nèi)時(shí)期加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，這也有利于推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革。
2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素
2.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境
2.1.1 行政環(huán)境
國(guó)家為了支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，涉及到很多方面。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生不同的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位，分別不同形式的免征企業(yè)所得稅。政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供各種服務(wù)。
2.1.2 融資環(huán)境
盡管國(guó)內(nèi)的融資渠道還不是很健全，但方式比較多，主要是：（1）政府貸款；（2）銀行及金融機(jī)構(gòu)貸款；（3）發(fā)行債券；（4）風(fēng)險(xiǎn)投資；（5）合資、合作、外資企業(yè)融資渠道；（6）發(fā)行股票；（7）轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)權(quán)；（8）bot融資。多渠道的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。
2.1.3 教育與培訓(xùn)環(huán)境
教育與培訓(xùn)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有重要意義。為了鼓勵(lì) 支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，注重創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。
2.2 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)
隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與外部之間的聯(lián)系也會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)的效果，越來(lái)越多的學(xué)者研究創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響。隨著創(chuàng)業(yè)過(guò)程的不斷深入，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)也隨之發(fā)生著變化，因此，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中構(gòu)建創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，要正確的認(rèn)識(shí)和把握影響創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)演變方向及進(jìn)程的各類要素，有效發(fā)揮創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的共同發(fā)展。
2.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是在現(xiàn)代管理學(xué)中發(fā)揮著重要作用，團(tuán)隊(duì)成員彼此是否信任，是否相互理解與坦誠(chéng)將影響到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該做到有合理的團(tuán)隊(duì)規(guī)模和結(jié)構(gòu)、相互信任彼此合作的團(tuán)隊(duì)精神、可持續(xù)的行之有效的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、與之呼應(yīng)的企業(yè)文化等。所以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”是指以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同效益及讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到最大利益化為目標(biāo)，建設(shè)相關(guān)方面如團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、體制、獎(jiǎng)懲制度、企業(yè)文化、激勵(lì)辦法等團(tuán)隊(duì)行為，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是大家有效的溝通過(guò)程，該過(guò)程中彼此間相互信任、坦誠(chéng)相對(duì)。
2.4 創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力
對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)各項(xiàng)決策的貫徹落實(shí)，反應(yīng)了企業(yè)的執(zhí)行力。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，擁有一套行之有效符合自身發(fā)展的內(nèi)部管理機(jī)制非常關(guān)鍵，決定了每項(xiàng)決策是否執(zhí)行到位。
3.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合理化建議
3.1 國(guó)家提供各種優(yōu)惠政策和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
國(guó)家的大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著很大的影響，在政府的支持下，大力積極宣傳國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠措施，廣泛宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)成功案例，營(yíng)造全民族“全社會(huì)崇尚創(chuàng)業(yè)、認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變陳舊的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。
3.2 完善創(chuàng)業(yè)教育體系
目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，部分原因在于高校創(chuàng)業(yè)教育的缺失和滯后，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。一方面，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置學(xué)科優(yōu)勢(shì)，確定自己的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。另一方面，各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)全過(guò)程，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，從新生入校起就對(duì)其普及創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。優(yōu)化配置創(chuàng)業(yè)師資，提高大學(xué)生專業(yè)水平。
3.3 提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)
主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高自己的綜合能力，使其在專業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維開(kāi)發(fā)等方面得到發(fā)展，尤其是培養(yǎng)觀察力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，要具備專業(yè)技術(shù)“經(jīng)營(yíng)管理”社交公關(guān)“風(fēng)險(xiǎn)承受”創(chuàng)新等能力#充分了解企業(yè)注冊(cè)“稅收優(yōu)惠”小額貸款等方面的優(yōu)惠政策，用好用足這些政策，節(jié)省創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，腳踏實(shí)地地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。
3.4 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特性
擁有自信，自信的人有勇氣敞開(kāi)胸懷，容易接受新的思想和觀點(diǎn)。自信的人敢于面對(duì)別人在觀點(diǎn)上的挑戰(zhàn)；風(fēng)險(xiǎn)感知，有能力面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的人才能迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)應(yīng)該具備科學(xué)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力；要有警覺(jué)性，要善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)、挖掘市場(chǎng)的價(jià)值。在市場(chǎng)中具有洞察力是不能缺少的，要努力培養(yǎng)能夠抓住這種稍縱即逝的機(jī)會(huì)的洞察力。
總之，學(xué)生在決定選擇自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，要以對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查為依據(jù)，以國(guó)家大的方針政策為導(dǎo)向，科學(xué)合理的安排自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給自己做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。明確什么適合自己，做自己喜歡的事情，這樣也會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功可能性，國(guó)家的支持，學(xué)校的教育，個(gè)人素質(zhì)的提升等方面的努力才會(huì)進(jìn)一步提升促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：西南石油大學(xué)）
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基金項(xiàng)目：2014 年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)及創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的影響研究》階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：HB14GL014。2014 年度燕山大學(xué)里仁學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：szh201401。
摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作成為國(guó)家、地方政府和高校關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還在逐步完善的進(jìn)程中。本文分析了以學(xué)生社團(tuán)為載體，構(gòu)建全方位、立體化、個(gè)性化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)平臺(tái)，以有效幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞 ：學(xué)生社團(tuán) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是在校大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，一般由不同高?；蛲桓咝２煌瑢I(yè)的大學(xué)生組成，以創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為載體，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生社團(tuán)是由高校在校大學(xué)生依據(jù)相同或相近的興趣、愛(ài)好自愿結(jié)合在一起，按照章程自主開(kāi)展課外活動(dòng)的學(xué)生組織，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鍛煉學(xué)生自主能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面起著不可替代的功用。近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化、多元化發(fā)展，活動(dòng)范圍逐漸由校內(nèi)深入到社會(huì)。以學(xué)生社團(tuán)自主性、專業(yè)性、實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)為依托，構(gòu)建全方位、立體化、個(gè)性化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)平臺(tái)，能夠有效地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行幫扶工作。
一、基于學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)模式的可行性分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是以目標(biāo)為導(dǎo)向、相互配合協(xié)作完成工作的組織形式。團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)調(diào)自我管理的特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特征。學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，可以發(fā)揮激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等方面的積極作用。學(xué)生社團(tuán)的載體優(yōu)勢(shì)可以有效地幫助和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。結(jié)合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，其實(shí)施可行性條件如下：
1.學(xué)生社團(tuán)具有目標(biāo)趨同性。學(xué)生社團(tuán)組織的出發(fā)點(diǎn)是具有共同興趣、愛(ài)好的學(xué)生自愿組成的，根據(jù)章程要求自主開(kāi)展活動(dòng)的一種學(xué)生組織，強(qiáng)調(diào)的是自愿和自主。學(xué)生社團(tuán)成員的個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的愿景基本一致，即認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的努力目標(biāo)和方向，進(jìn)而更容易從中尋找到潛在的創(chuàng)業(yè)伙伴，碰撞出相同的創(chuàng)業(yè)火花。每學(xué)年的社團(tuán)招新也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了源源不斷的新力量。
2.學(xué)生社團(tuán)組織分工明確。學(xué)生社團(tuán)組織內(nèi)具有類似于企業(yè)的管理模式，民主意識(shí)較強(qiáng)。學(xué)生加入社團(tuán)后按部門(mén)職能開(kāi)展工作，通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)有效提升組織能力和社會(huì)交際能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程積累經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)組織活動(dòng)不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理，形成明確的分工和協(xié)作關(guān)系，有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化程度，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。工作開(kāi)展中的“傳、幫、帶”模式也有利于創(chuàng)業(yè)成果的傳承。
3.學(xué)生社團(tuán)成員能力互補(bǔ)。一個(gè)人不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的所有技能，因此團(tuán)隊(duì)成員中技能的互補(bǔ)是創(chuàng)業(yè)成功的重要條件。學(xué)生社團(tuán)成員跨專業(yè)、跨學(xué)科，在活動(dòng)中各專業(yè)學(xué)生不斷融合與交流，進(jìn)一步提高個(gè)人技能，社團(tuán)在不斷改進(jìn)中發(fā)展壯大。部分學(xué)生有好的“商業(yè)點(diǎn)子”但是不一定具備公司經(jīng)營(yíng)能力，有些同學(xué)有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力但卻沒(méi)有發(fā)掘到好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。符合團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論的技能互補(bǔ)性的企業(yè)，基本職能要包括營(yíng)銷、研發(fā)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人力五大部分，需要設(shè)置的崗位有總經(jīng)理、營(yíng)銷主管、研發(fā)主管、生產(chǎn)主管、人力資源主管和財(cái)務(wù)主管。通過(guò)統(tǒng)計(jì)掌握各團(tuán)隊(duì)的基本情況，組織相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研討，對(duì)一些比較成熟的團(tuán)隊(duì)可派出指導(dǎo)老師全程進(jìn)行指導(dǎo)。
4.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有輻射性效果。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，涵蓋文化類、體育類、科技類和公益類等，社團(tuán)成員來(lái)自于不同的專業(yè)方向，涵蓋面廣，由此社團(tuán)活動(dòng)帶來(lái)的輻射效應(yīng)可以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造。社團(tuán)成員之間通過(guò)會(huì)議、沙龍、朋友圈等正式或非正式交往建立起暢通的信息溝通渠道和平臺(tái)，可以幫助團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)獲取創(chuàng)業(yè)信息、交流創(chuàng)業(yè)知識(shí)，討論和解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力等。
二、基于學(xué)生社團(tuán)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主要工作
學(xué)生社團(tuán)的組織和成員優(yōu)勢(shì)為構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了條件，依托學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、借助學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)載體推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生社團(tuán)打造成“以興趣為導(dǎo)向”到“以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
1.激發(fā)社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的原動(dòng)力，支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為。引導(dǎo)學(xué)生把興趣專長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)意愿相結(jié)合，把活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。首先樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的共同理想和核心價(jià)值觀，使團(tuán)隊(duì)成員在思想上達(dá)成一致，其次形成具有挑戰(zhàn)性和具有實(shí)際意義的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員向共同的理想和目標(biāo)前進(jìn)，通過(guò)內(nèi)驅(qū)力的作用使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成合力，按照計(jì)劃完成既定目標(biāo)。
2.培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)成員結(jié)合個(gè)人興趣與專業(yè)的契合點(diǎn)，廣泛涉獵和掌握科技前沿知識(shí)，將創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。通過(guò)積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)合作與溝通，有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，做到科技成果項(xiàng)目化、項(xiàng)目成果市場(chǎng)化。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的人際溝通、組織協(xié)調(diào)、處理突發(fā)事件等創(chuàng)業(yè)者必備技能的訓(xùn)練?；诖髮W(xué)生時(shí)間和精力的合理分配，建立知識(shí)共享型的學(xué)習(xí)機(jī)制更有助于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)快速有效的獲取信息，節(jié)約學(xué)習(xí)成本。
3.搭建學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為有熱情參與科技創(chuàng)新的大學(xué)生提供項(xiàng)目孵化條件。借助大學(xué)生社團(tuán)的人才聚合優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備。有效發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，以團(tuán)隊(duì)的形式傳承創(chuàng)新成果，為創(chuàng)業(yè)的一站式服務(wù)營(yíng)造良好外部環(huán)境。邀請(qǐng)企業(yè)家或管理咨詢專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，傳授企業(yè)管理理念，強(qiáng)化企業(yè)規(guī)范化管理體制，團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略等問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)初期磨合的階段，要保證團(tuán)隊(duì)成員之間有效的溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)士氣。
4.營(yíng)造學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)氛圍。社團(tuán)成員在活動(dòng)中建立信任互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系，集思廣益，群策群力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化過(guò)程團(tuán)隊(duì)成員將這種協(xié)作關(guān)系進(jìn)一步相互滲透，同時(shí)又通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)積累，增強(qiáng)市場(chǎng)嗅覺(jué)，濃郁了創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要現(xiàn)代化的理念進(jìn)行科學(xué)化管理。因此將現(xiàn)代的科學(xué)企業(yè)管理理念引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者順利實(shí)現(xiàn)自身的“角色轉(zhuǎn)換”?！皠?chuàng)業(yè)教育之父”蒂蒙斯認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)是一種思考”， 學(xué)校開(kāi)展輻射式創(chuàng)業(yè)教育目的就是促使全員接觸創(chuàng)業(yè)概念，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)思考，培養(yǎng)出個(gè)人社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為更多具有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生揭開(kāi)創(chuàng)業(yè)的神秘面紗。
三、基于學(xué)生社團(tuán)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的困難與解決建議
立足于學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)路徑。另外，扶助學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面和針對(duì)性，補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)等方面都具有實(shí)踐意義。針對(duì)具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中可能遇到的困難，筆者提出以下建議：
1.創(chuàng)業(yè)資源問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無(wú)論是資金、具有高附加值的項(xiàng)目資源、還是社會(huì)資源都有限，這是不可避免的客觀因素。籌集創(chuàng)業(yè)資金就是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面前的第一道門(mén)檻。學(xué)?？梢猿浞终隙喾缴鐣?huì)資源幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)題，為每一名創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供切實(shí)的支持。例如，學(xué)?？梢詣潛軐ｍ?xiàng)資金成立創(chuàng)業(yè)基金，也可以充分利用好政府提供的無(wú)息貸款、稅收減免等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。還可以通過(guò)與當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)合作，校企聯(lián)合等方式為大學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，從而豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐做好準(zhǔn)備工作。
2.創(chuàng)業(yè)能力問(wèn)題。有研究表明，創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特質(zhì)和能力對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響至關(guān)重要，因此學(xué)校一方面要發(fā)掘具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生，一方面要配備優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。例如，可以邀請(qǐng)成功企業(yè)家、校友、社會(huì)知名人士開(kāi)設(shè)系列創(chuàng)業(yè)課程，舉辦講座、講壇、沙龍等交流活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性和持久性。以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競(jìng)賽為依托，充分發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃以及各類學(xué)科競(jìng)賽等的平臺(tái)作用，以賽促教，以賽帶練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，培育學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生科技社團(tuán)的作用，通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動(dòng)，開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。
3.團(tuán)隊(duì)機(jī)制問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制主要是指團(tuán)隊(duì)組建和內(nèi)部建設(shè)發(fā)展方式，引導(dǎo)并制約團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)決策和活動(dòng)形成相應(yīng)制度。合理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。通過(guò)建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)健康、可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建中，在所選成員的個(gè)人品質(zhì)方面要著重考慮誠(chéng)信度和責(zé)任心，個(gè)人發(fā)展能力方面著重考慮成員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面著重考慮成員的合作奉獻(xiàn)精神、管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力。由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷有限，社交群體關(guān)系比較單純，欠缺企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中難免會(huì)遇到獎(jiǎng)懲不公，執(zhí)行力弱化等問(wèn)題，這些都容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的矛盾激化，借鑒人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還有一個(gè)突出特點(diǎn)就是需要不斷的學(xué)習(xí)積累和創(chuàng)新，屬于學(xué)習(xí)型組織，因此在團(tuán)隊(duì)機(jī)制建設(shè)方面要考慮引入創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，此外，利益分配是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)敏感卻又無(wú)法回避的議題，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)初期并不會(huì)過(guò)多關(guān)注利益問(wèn)題，但隨著業(yè)務(wù)的漸漸推進(jìn)涉及利益分配的問(wèn)題會(huì)逐漸凸顯。因而制定不合理的利益分配機(jī)制會(huì)挫傷團(tuán)隊(duì)成員的積極性，合理的利益分配機(jī)制才有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
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一、依托學(xué)長(zhǎng)組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也如雨后春筍般出現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成為其中的一支不可忽視的力量。然而如何組建優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為擺在各高校學(xué)生面前的問(wèn)題和困難，而“學(xué)長(zhǎng)制”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中起了不可代替的作用，學(xué)長(zhǎng)比輔導(dǎo)員和老師更加了解學(xué)生的思想和能力，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法并且有好的項(xiàng)目的同學(xué)，學(xué)長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容為他們的團(tuán)隊(duì)尋找志同道合并且在某一方面特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)組建團(tuán)隊(duì)。
學(xué)長(zhǎng)制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推行更有助于更好的發(fā)揮導(dǎo)員和老師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的積極作用，從而提高年級(jí)學(xué)生的個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越。同學(xué)們需要：①耐住性子，不可沖動(dòng)。沖動(dòng)是很多年輕人的共性，而作為創(chuàng)業(yè)投資來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該耐住性子，行事千萬(wàn)不能沖動(dòng)。要多思多慮，年輕人創(chuàng)業(yè)本身就是有風(fēng)險(xiǎn)的事，所以后期經(jīng)營(yíng)過(guò)程中更應(yīng)該深思熟慮，做有把握的事。②要有大局意識(shí)，不能只顧眼前。做長(zhǎng)久之事，行事需看到五步之外，之所謂深謀遠(yuǎn)慮是也。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候不能只看到一時(shí)得失，行事考量等都需往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，做合理的投資。③向競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)者雖然會(huì)在短期內(nèi)給自己造成壓力，但成功抑或是失敗的競(jìng)爭(zhēng)者都可以成為自己創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)成教材。而且通常近地域和相似性，更加可以清楚的看到自己經(jīng)營(yíng)的好壞所在。④做事前要仔細(xì)分析，請(qǐng)教前輩。投資本身就是一項(xiàng)很需要智慧和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的腦力體力活。而這些又是大學(xué)生的硬傷，所以要多向前輩請(qǐng)教，借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，避免犯錯(cuò)。在自己思維范圍內(nèi)，做事前一定要先思考三分鐘，拿出切實(shí)可行的決策依據(jù)。⑤多學(xué)多問(wèn)，虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)一直是成功人必備的品質(zhì)。尤其對(duì)于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，學(xué)習(xí)不可放下，而且應(yīng)該是多方面并且有實(shí)效的。做事不能一意孤行，向別人多多請(qǐng)教，不只局限于成功的創(chuàng)業(yè)前輩，亦或是你的目標(biāo)消費(fèi)者，他們也是你的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
二、學(xué)長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金幫助
對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的資金除了家庭的資助外，絕大部分的大學(xué)生都是沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的，雖然有部分同學(xué)有一些積蓄，但是在創(chuàng)業(yè)期間的花費(fèi)是明顯超過(guò)心里預(yù)期的。而學(xué)長(zhǎng)制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金方面可以給一定的幫助，篩選的學(xué)長(zhǎng)大多是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生，如果是好的項(xiàng)目，學(xué)長(zhǎng)可以提供一些贊助商，另外，學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策了解的很多，可以申請(qǐng)一些補(bǔ)助，從而解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金問(wèn)題。
籌備資金對(duì)于新的創(chuàng)業(yè)者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)的初期很多的團(tuán)隊(duì)都不知道應(yīng)該怎么管理資金問(wèn)題，大多數(shù)的新型創(chuàng)業(yè)者只是空有一腔熱血，那么在這個(gè)時(shí)候，學(xué)長(zhǎng)制在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用就顯得尤為明顯了，創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長(zhǎng)通過(guò)自己的經(jīng)歷，以及社會(huì)的發(fā)展情況，可以幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金的流動(dòng)和人才的分配，盡量避免一些不必要的花費(fèi)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
三、學(xué)長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)幫助
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如果把自己獨(dú)立放到整體商業(yè)社會(huì)，往往會(huì)難以把握。這時(shí)可以先給自己營(yíng)造一個(gè)小的商業(yè)氛圍，進(jìn)入行業(yè)協(xié)會(huì)是比較有效的一條途徑。那么學(xué)長(zhǎng)就會(huì)把校園內(nèi)外的企業(yè)介紹給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)識(shí)行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業(yè)中的地位和影響。學(xué)長(zhǎng)可以作為前期的企業(yè)顧問(wèn)，并學(xué)會(huì)借助各種資源，學(xué)會(huì)和各方面的人合作，千方百計(jì)給自己營(yíng)造一個(gè)好的商業(yè)氛圍，這對(duì)創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。
四、學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)失敗應(yīng)有的態(tài)度
只有經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來(lái)無(wú)數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長(zhǎng)規(guī)律梅花香自苦寒來(lái)，要真正成為人才，就應(yīng)該是一個(gè)敢于面對(duì)艱苦的勇者，是一個(gè)善于戰(zhàn)勝艱苦的強(qiáng)者?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？”這些格言警句都旨在說(shuō)明，在艱苦的環(huán)境中磨煉，是成長(zhǎng)、成人、成才的必備條件，如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)失敗，學(xué)長(zhǎng)會(huì)根據(jù)每個(gè)人的性格特征以及日常表現(xiàn)，逐一進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。
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設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)，提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，2013年3月，經(jīng)學(xué)校研究決定，將學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心調(diào)整至校團(tuán)委，專門(mén)負(fù)責(zé)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育》課程建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)等工作，這標(biāo)志著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作邁上新的臺(tái)階。2014年3月，學(xué)校決定每年專項(xiàng)撥款10萬(wàn)元，用于開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
開(kāi)設(shè)專門(mén)課程，緊抓課程建設(shè)
為適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育不同階段、不同層次的教育教學(xué)需要，開(kāi)設(shè)了普及班與種子班。KAB普及班針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)設(shè)普選，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)思維、提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)；KAB種子班學(xué)生從完成普及班學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。
2011年4月，昆明冶專被團(tuán)中央授予“全國(guó)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”。2013年，課程被學(xué)校列為學(xué)校人文素質(zhì)選修課重點(diǎn)建設(shè)課程。共有9名授課教師取得大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育課程講師證書(shū)。課程全程參與式的互動(dòng)式教學(xué)方法、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)模式，為想要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)，深受同學(xué)歡迎。
舉辦專項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)
學(xué)校連續(xù)舉辦六屆“挑戰(zhàn)杯――創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大獎(jiǎng)賽。將大賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金提高到8000元，吸引學(xué)生參賽，擴(kuò)大參與面，邀請(qǐng)省內(nèi)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師舉辦專題講座，同時(shí)為參賽團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)教師。讓參賽同學(xué)在競(jìng)賽的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)持續(xù)不斷的努力該項(xiàng)賽事成為昆明冶專影響力最大，學(xué)生參與人數(shù)最多，獲獎(jiǎng)級(jí)別最高的品牌賽事。
為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校團(tuán)委還結(jié)合KAB創(chuàng)業(yè)教育課程定期舉辦“圣誕嘉年華購(gòu)物節(jié)”、“致青春購(gòu)物節(jié)”等不同主體的短期實(shí)踐經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
進(jìn)行項(xiàng)目扶持，給予經(jīng)費(fèi)支持
對(duì)于進(jìn)入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的復(fù)賽的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目以及開(kāi)展實(shí)踐經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)給予經(jīng)費(fèi)扶持，補(bǔ)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一對(duì)一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。
注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提供交流平臺(tái)
2013年9月27日，KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)授牌成立，共設(shè)立市場(chǎng)部、培訓(xùn)部、宣傳部、辦公室等部門(mén)，擁有會(huì)員200余人。目前，俱樂(lè)部在《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育》課程的基礎(chǔ)上自主開(kāi)展企業(yè)家訪談、企業(yè)走訪實(shí)習(xí)、高校KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部聯(lián)誼、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍、商業(yè)計(jì)劃書(shū)競(jìng)賽、模擬企業(yè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦等不以營(yíng)利為目的的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，為學(xué)校愛(ài)創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)。2014年4月俱樂(lè)部獲得團(tuán)中央KAB全國(guó)推廣辦公室授牌。
