時間：2023-08-21 09:25:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的特點，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：因特網(wǎng) 語言傳播 規(guī)范
隨著因特網(wǎng)的日益普及，越來越多的人走進了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)實際已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁椫匾獌?nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)交際的過程中，由于其語境的獨特性，它所建立起來的一整套網(wǎng)絡(luò)語言符號，也呈現(xiàn)出顯著的特點，對書面語言造成了巨大的沖擊和影響。
一、網(wǎng)絡(luò)語言語境的獨特性
（1）虛擬性
網(wǎng)絡(luò)語言語境最突出的特點，是其語境的虛擬性。在虛擬的語言環(huán)境里，相識的或熟不相識的人們，就某一話題，在網(wǎng)上展開交流。可以選擇適當(dāng)?shù)牧奶臁皥鼍啊?，在虛擬的場景中，談一些虛擬的語題。虛擬“場景”中虛擬的話題，給了交際者一個更大的自由空間。
（2）語言傳播方向的多樣性
一般地來說，話語傳播者與受傳者之間的關(guān)系，是“以傳播者為中心”的傳播模式。而網(wǎng)絡(luò)語言則是對這一傳播模式的解體和顛覆。一個話題一但展開，則難以分“傳播中心”了，可以兩個人之間的互相交流，可以是多個人共同交流，就好象一群朋友在閑聊一樣，只是這些“閑聊”的朋友可以是互相見面（視頻），但實際是天各一方。這種“閑聊”可以是點對點，面對面，多點對多點的傳播。
（3）語言傳播者的角色特別
在網(wǎng)絡(luò)這個全人類共同擁有的信息平臺上，語言傳播者和受傳者處于完全平等的地位，其角色可以互換，互為傳播的主體，共同享有根據(jù)自己的需要選擇信息的自由和發(fā)表意見和觀點的權(quán)利，具有個人化和隱蔽性的特點。
二、網(wǎng)絡(luò)語言的話語特點及對書面語言的影響
從文化學(xué)的角度看，每一種文化的興起，都會帶來一些新的詞
匯，這些新詞匯具有促進書面語言多樣化的作用，從傳媒學(xué)的觀點來看，網(wǎng)絡(luò)語言中言簡意賅的縮略語、含蓄美妙的數(shù)字諧音、形象生動的表情符號，中英夾雜和拼音化與數(shù)字化的傾向等，都為信息傳播提供了便捷的途徑；從文字學(xué)的角度來看，網(wǎng)絡(luò)語言豐富了漢語的詞匯，促進了漢語語言的發(fā)展，極大地影響了漢語書面語言的規(guī)范化使用。
1、
大量錯別字的出現(xiàn)
由于大多網(wǎng)民采用拼音輸入法，這種輸入法重碼多，敲鍵多，加之許多人的拼音水平不高，普通話又差，受地方方言的干撓，又一味追求速度或為簡潔好玩，甚至故意使用錯別字，如：把“我”寫成“偶”，把“俊男”寫成“菌男”，把“美女”寫成“霉女”。
2、
游戲式的網(wǎng)絡(luò)語言，嚴重地污染了語義
網(wǎng)絡(luò)語言中，網(wǎng)民自由地創(chuàng)造了許多詞匯，有的成為新的詞語進入交際語言（或作為專業(yè)術(shù)語使用），如“網(wǎng)友”、“網(wǎng)蟲”、“黑客”、“寬帶”等，更多地則無法進行正常的書面交際，如：“泥是什么東東（你是什么東西）”、“粉（很）”、“菜鳥（網(wǎng)上新手）”等，有的還運用借詞、縮語來進行書面交際，如“FH（廢話）”、“526（我餓了）”、“蛋白質(zhì)（笨蛋+白癡+神經(jīng)質(zhì)）”等。有的將外文、字母、數(shù)字、符號混用在一起：“如9494（就是就是）”、“5201314（我愛你一生一世）”、“3KS（謝謝）”。更有甚者歪用詞義：如“可愛（可憐沒人愛）”、“偶像（嘔吐的對象）”、“神童（神經(jīng)質(zhì)兒童）”等，這種游戲式的網(wǎng)絡(luò)語言，破壞了語言的純潔，造成了語義的混亂。
3、
淡化語法，偏離規(guī)范，造成書面語言的語法失范
語法規(guī)范，是語言規(guī)范化的重點之一，然而在網(wǎng)絡(luò)語言中存在著大量的不合語言的現(xiàn)象，造出許多不合語法的句子，成為書面交際的障礙。如：“偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）在家中”、“暈，樓主剛從火星歸來（指不懂你的意思）？”、“汗，我走先?。膳?，我先走了）”。
4、
網(wǎng)絡(luò)語言中的臟話、黑話，違背了交際語言的禮貌性原則
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 出版 影響 發(fā)展 前景
網(wǎng)絡(luò)出版是指互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者將自己創(chuàng)作或他人創(chuàng)作的作品經(jīng)過選擇和編輯加工,登載在互聯(lián)網(wǎng)上或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送到用戶端,供公眾瀏覽、閱讀、使用或者下載的在線傳播行為。[1]網(wǎng)絡(luò)出版引起了傳統(tǒng)出版思想的變革,給傳統(tǒng)出版帶來了活力,使傳統(tǒng)出版迅猛的發(fā)展。同時網(wǎng)絡(luò)出版也搶占了傳統(tǒng)出版一定的讀者群,進而影響了傳統(tǒng)出版的市場份額。
一、網(wǎng)絡(luò)出版的特點
網(wǎng)絡(luò)出版與傳統(tǒng)出版有明顯的不同。傳統(tǒng)出版主要指通過編輯、印刷、發(fā)行將作品的復(fù)制件向公眾傳播。編輯、印刷、發(fā)行三個階段是傳統(tǒng)出版不可缺少的流程。網(wǎng)絡(luò)出版是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)所催生的新型出版,是在計算機網(wǎng)絡(luò)上直接組稿、編輯、出版、制作及銷售的新型出版形式,其本質(zhì)上也還是創(chuàng)作、編輯、加工相關(guān)的作品并將其傳播給大眾,應(yīng)該歸于出版活動這一大類,所以與傳統(tǒng)出版有著相同的一些共性。與傳統(tǒng)的印刷出版相比,網(wǎng)絡(luò)出版還具有以下自身的一些特點:
1、信息量十分豐富
不像傳統(tǒng)的印刷出版物那樣受版面、篇幅、印數(shù)的局限,借助于互聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)出版物不僅可以提供讀者所需要的內(nèi)容,還可以依托互聯(lián)網(wǎng)海量的信息資源庫,提供與出版內(nèi)容相關(guān)的詳盡背景資料,極大地拓展了內(nèi)容的范圍,通過一層一層的相互鏈接,在海量的信息中很容易找到讀者所需要的內(nèi)容,并且可以在極短的時間內(nèi)得到廣泛的傳播。
2、網(wǎng)上消費快捷方便
網(wǎng)絡(luò)出版物的傳播是通過互聯(lián)網(wǎng)以數(shù)字形式進行傳送的,可直接面對終極用戶,以在線或下載形式完成整個流通過程。因此,消費者(讀者)可以直接在網(wǎng)上挑選自己喜歡的作品進行消費,譬如在線看電子書、聽音樂、看電影,也可以下載下來在自己需要的時候使用。整個消費過程只需要一個網(wǎng)絡(luò)平臺,可以不依靠任何其它物流配送手段,可直接滿足消費者的需求,既快捷又方便。
3、與受眾互動性強
網(wǎng)絡(luò)出版單位的作者或編輯在完成或部分完成創(chuàng)作和加工編輯以后,就可以將作品放在互聯(lián)網(wǎng)上,在第一時間內(nèi)收集到各地讀者的反饋意見,并根據(jù)讀者的反饋意見再次修改作品,與讀者進行充分的交流,達到與讀者互動的效果。同時,還可以為讀者提供一些個性化的服務(wù),譬如有的作者甚至可以根據(jù)多數(shù)讀者的意見調(diào)整小說中的人物或設(shè)計小說的結(jié)局。而傳統(tǒng)的出版物卻只能在作品上市流通之后,在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)才可能收到一些反饋,即使讀者反饋的意見很有道理,但受制于編輯修改時間、印制成本、重新發(fā)行上市等很多因素,不可能與讀者進行充分的互動。
4、制作成本低廉
由于網(wǎng)絡(luò)出版物是一種無形的數(shù)字化產(chǎn)品,并不以一種實物存在,省去了傳統(tǒng)印刷出版大量的制作、制版、印刷、裝訂、發(fā)行等中間環(huán)節(jié),出版社盡可利用網(wǎng)絡(luò),真正實現(xiàn)無污染的“綠色出版”。這種出版無需廠房、印刷機器、紙張、油墨等,可減少因生產(chǎn)造成的環(huán)境污染,也可節(jié)約資源,保護森林及生態(tài)環(huán)境,因此成本大大降低。與此同時,還省去了用來存儲實物的大量庫存,不但沒有庫存費用,也大大降低了風(fēng)險。
5、交易的電子化
網(wǎng)絡(luò)出版,從產(chǎn)品形態(tài)上來講是數(shù)字化、從流通方式上來講是網(wǎng)絡(luò)化、從支付方式上來講是電子化。尤其是支付手段,用戶只能用信用卡通過網(wǎng)上銀行(E-bank)實施實時付款,或者事先購買相關(guān)的專用消費卡才能進行下載,并完成交易過程。交易的電子化,使網(wǎng)絡(luò)出版物的銷售,實現(xiàn)了百分之百的電子商務(wù),這也是網(wǎng)絡(luò)出版的顯著特征之一。網(wǎng)絡(luò)出版不存在傳統(tǒng)印刷出版的渠道、運輸、分銷等成本和風(fēng)險等問題,產(chǎn)品數(shù)字化、流通網(wǎng)絡(luò)化和交易電子化,成本低、傳播廣、存量大、形式多以及交互性強等都是網(wǎng)絡(luò)出版的突出特點。
二、制約網(wǎng)絡(luò)出版發(fā)展的因素
近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步,網(wǎng)絡(luò)出版獲得了快速的發(fā)展,由于基于網(wǎng)絡(luò)平臺,網(wǎng)絡(luò)本身所存在的一些弊端,相應(yīng)的都對網(wǎng)絡(luò)出版的傳播帶來了影響,網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展受到了很多因素的制約。
1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的制約
一是閱讀器問題。網(wǎng)絡(luò)在線閱讀或者下載閱讀都需要專門的閱讀器方可識別計算機二進制代碼,不同的網(wǎng)絡(luò)平臺提供的網(wǎng)絡(luò)出版需要不同的閱讀器,各個閱讀器之間不兼容,這就使得讀者想要閱讀不同的產(chǎn)品,必須擁有不同的閱讀器,給讀者的閱讀造成了一定的麻煩。
二是知識產(chǎn)權(quán)的保護問題。雖然目前國家也出現(xiàn)了很多版權(quán)保護的方法,如版權(quán)收費、底紋加數(shù)字、硬盤綁定等方式來控制版權(quán),但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)出版的形式多種多樣,還是沒有一項很有效版權(quán)保護措施,所以很多著作權(quán)人不愿意把自己的作品掛在網(wǎng)上供人閱讀。
三是網(wǎng)上交易安全問題。購買網(wǎng)絡(luò)出版物的網(wǎng)上交易安全問題也制約了網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展,木馬病毒等病毒的存在對網(wǎng)上交易安全是又一大隱患,再加上我國的貨幣電子化程度較低,購買網(wǎng)絡(luò)出版物進行網(wǎng)上交易目前也還是問題。
四是網(wǎng)絡(luò)出版物的保存與收藏問題。網(wǎng)絡(luò)出版物是數(shù)字化的產(chǎn)品,它的保存方式不外是磁介質(zhì)、光介質(zhì)、電介質(zhì),這種保存方式容易受潮、受磨損、計算機病毒等破壞而無法讀寫,網(wǎng)絡(luò)出版相對于傳統(tǒng)出版更不易保存,而且一旦受到破壞,是全盤信息丟失。傳統(tǒng)的紙介出版物可以保存幾百年,網(wǎng)絡(luò)出版物即使也可保存那么長時間,也會隨著計算機技術(shù)的不斷進步,計算機軟硬環(huán)境的變化,很多以前網(wǎng)絡(luò)出版物變得無法識別。
2、受眾閱讀習(xí)慣的制約
就閱讀效果來說,網(wǎng)上閱讀與傳統(tǒng)書籍閱讀相比較,人們更愿意看紙介讀本,大多數(shù)網(wǎng)民認為長時間盯著網(wǎng)絡(luò)屏幕容易疲勞,思維容易僵化,讀書的效率不高。雖然網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地吸引了眾多人的眼球,更多的人把工作之余的休息時間打發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上,但據(jù)上海艾瑞咨詢有限公司在2003年的調(diào)查網(wǎng)民上網(wǎng)聊天的目的主要為與親友、同學(xué)保持聯(lián)系的53.4%,消遣解悶的16.4%,交友14.3%,探討問題7.O%,情感宣泄為5.4%,學(xué)習(xí)2.0%,其他0.8%。但真正用來學(xué)習(xí)、看書的人并不多。網(wǎng)絡(luò)用戶80%為年青人,50歲以上的老人對于網(wǎng)絡(luò)閱讀并不習(xí)慣。[2]
3、網(wǎng)絡(luò)普及率的制約
2008年7月24日,中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》,報告顯示,截至2008年6月底,我國網(wǎng)民數(shù)量達到了2.53億,首次大幅度超過美國,躍居世界第一位。盡管如此,互聯(lián)網(wǎng)普及率只有19.1%,仍然低于全球平均水平(21.1%)。[3]網(wǎng)絡(luò)雖然其發(fā)展速度很快,但大多是集中在大中城市,農(nóng)村的普及率非常低,我國有70%以上的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及率幾乎為零[4],中國東部與西部、城市與農(nóng)村之間存在著一條巨大的“數(shù)字鴻溝”。
關(guān)鍵詞：因特網(wǎng)語言傳播規(guī)范
隨著因特網(wǎng)的日益普及，越來越多的人走進了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)實際已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁椫匾獌?nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)交際的過程中，由于其語境的獨特性，它所建立起來的一整套網(wǎng)絡(luò)語言符號，也呈現(xiàn)出顯著的特點，對書面語言造成了巨大的沖擊和影響。
一、網(wǎng)絡(luò)語言語境的獨特性
（1）虛擬性
網(wǎng)絡(luò)語言語境最突出的特點，是其語境的虛擬性。在虛擬的語言環(huán)境里，相識的或熟不相識的人們，就某一話題，在網(wǎng)上展開交流。
論文百事通可以選擇適當(dāng)?shù)牧奶臁皥鼍啊?，在虛擬的場景中，談一些虛擬的語題。虛擬“場景”中虛擬的話題，給了交際者一個更大的自由空間。
（2）語言傳播方向的多樣性
一般地來說，話語傳播者與受傳者之間的關(guān)系，是“以傳播者為中心”的傳播模式。而網(wǎng)絡(luò)語言則是對這一傳播模式的解體和顛覆。一個話題一但展開，則難以分“傳播中心”了，可以兩個人之間的互相交流，可以是多個人共同交流，就好象一群朋友在閑聊一樣，只是這些“閑聊”的朋友可以是互相見面（視頻），但實際是天各一方。這種“閑聊”可以是點對點，面對面，多點對多點的傳播。
（3）語言傳播者的角色特別
在網(wǎng)絡(luò)這個全人類共同擁有的信息平臺上，語言傳播者和受傳者處于完全平等的地位，其角色可以互換，互為傳播的主體，共同享有根據(jù)自己的需要選擇信息的自由和發(fā)表意見和觀點的權(quán)利，具有個人化和隱蔽性的特點。
二、網(wǎng)絡(luò)語言的話語特點及對書面語言的影響
從文化學(xué)的角度看，每一種文化的興起，都會帶來一些新的詞匯，這些新詞匯具有促進書面語言多樣化的作用，從傳媒學(xué)的觀點來看，網(wǎng)絡(luò)語言中言簡意賅的縮略語、含蓄美妙的數(shù)字諧音、形象生動的表情符號，中英夾雜和拼音化與數(shù)字化的傾向等，都為信息傳播提供了便捷的途徑；從文字學(xué)的角度來看，網(wǎng)絡(luò)語言豐富了漢語的詞匯，促進了漢語語言的發(fā)展，極大地影響了漢語書面語言的規(guī)范化使用。
1、大量錯別字的出現(xiàn)
由于大多網(wǎng)民采用拼音輸入法，這種輸入法重碼多，敲鍵多，加之許多人的拼音水平不高，普通話又差，受地方方言的干撓，又一味追求速度或為簡潔好玩，甚至故意使用錯別字，如：把“我”寫成“偶”，把“俊男”寫成“菌男”，把“美女”寫成“霉女”。
2、游戲式的網(wǎng)絡(luò)語言，嚴重地污染了語義
網(wǎng)絡(luò)語言中，網(wǎng)民自由地創(chuàng)造了許多詞匯，有的成為新的詞語進入交際語言（或作為專業(yè)術(shù)語使用），如“網(wǎng)友”、“網(wǎng)蟲”、“黑客”、“寬帶”等，更多地則無法進行正常的書面交際，如：“泥是什么東東（你是什么東西）”、“粉（很）”、“菜鳥（網(wǎng)上新手）”等，有的還運用借詞、縮語來進行書面交際，如“FH（廢話）”、“526（我餓了）”、“蛋白質(zhì)（笨蛋++神經(jīng)質(zhì)）”等。有的將外文、字母、數(shù)字、符號混用在一起：“如9494（就是就是）”、“5201314（我愛你一生一世）”、“3KS（謝謝）”。更有甚者歪用詞義：如“可愛（可憐沒人愛）”、“偶像（嘔吐的對象）”、“神童（神經(jīng)質(zhì)兒童）”等，這種游戲式的網(wǎng)絡(luò)語言，破壞了語言的純潔，造成了語義的混亂。
3、淡化語法，偏離規(guī)范，造成書面語言的語法失范
語法規(guī)范，是語言規(guī)范化的重點之一，然而在網(wǎng)絡(luò)語言中存在著大量的不合語言的現(xiàn)象，造出許多不合語法的句子，成為書面交際的障礙。如：“偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）在家中”、“暈，樓主剛從火星歸來（指不懂你的意思）？”、“汗，我走先?。膳?，我先走了）”。
4、網(wǎng)絡(luò)語言中的臟話、黑話，違背了交際語言的禮貌性原則
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)通信；通信技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；技術(shù)特點
計算機網(wǎng)絡(luò)通信是借助計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)集合而成的新型通信信息技術(shù)，是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的尖端，也是業(yè)界研究的焦點話題。隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展以及人們對于更優(yōu)質(zhì)通信能力的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡(luò)通信的應(yīng)用也愈發(fā)的廣泛，而且深入到經(jīng)濟社會生活的各個方面。尤其在新的形勢下，探討計算機網(wǎng)絡(luò)通信的技術(shù)特點和發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)實意義還是較為明顯的。
1、計算機網(wǎng)絡(luò)通信的技術(shù)特點
1.1 技術(shù)的多樣性
計算機網(wǎng)絡(luò)通信的實現(xiàn)是計算機技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然，也是新型通信技術(shù)的必然趨勢。計算機網(wǎng)絡(luò)通信具備技術(shù)多樣性和多元化的特點，即計算機網(wǎng)絡(luò)通信的實現(xiàn)和應(yīng)用依托于多種技術(shù)能力的支持，依托于現(xiàn)代科技的支撐。具體來說，計算機網(wǎng)絡(luò)通信的實現(xiàn)必須依靠計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)等多種類型的技術(shù)。
1.2 技術(shù)的綜合性
所謂技術(shù)的綜合性，主要是指計算機網(wǎng)絡(luò)通信的實現(xiàn)必須要把多種的技術(shù)優(yōu)勢有機的結(jié)合起來，形成“技術(shù)集群”，進而實現(xiàn)通信的暢通與應(yīng)用。也就是說，把業(yè)已存在的計算機透過網(wǎng)絡(luò)手段鏈接起來，然后加以通信和信息化處理，可以達成現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)通信的“雛形”，可以在不同的區(qū)域空間內(nèi)實現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)和資源的自由分享、傳遞，為信息資源的需求者提供便利和幫助?；诖耍夹g(shù)的結(jié)合、綜合與融合也是計算機網(wǎng)絡(luò)通信得以實現(xiàn)的不可或缺的要素，更是其顯著的特征。
1.3 技術(shù)的創(chuàng)新性
計算機網(wǎng)絡(luò)通信是是現(xiàn)代最為流行、最為尖端和最為新穎的通信技術(shù)手段，也是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的極致。但是，任何一種技術(shù)的產(chǎn)生和演變都不是一成不變的，對于計算機網(wǎng)絡(luò)通信而言，技術(shù)的創(chuàng)新與變革也是無時無刻不在發(fā)生著。
在計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展的初期，網(wǎng)絡(luò)通信僅能實現(xiàn)區(qū)域間信息的流通與傳遞。隨著各種現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，廣域網(wǎng)的逐步完善與成熟，為計算機網(wǎng)絡(luò)通信的拓展和創(chuàng)新提供了良好的契機。廣域網(wǎng)信息的傳遞可以跨越大洋、大洲的局限，甚至廣布全球。近年來隨著3G無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和智能終端的普及，迎來了計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的又_大變革。由局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，由有線通信到無線通信，可見，信息技術(shù)的創(chuàng)新也推動了計算機網(wǎng)絡(luò)通信的技術(shù)創(chuàng)新，這種創(chuàng)新也必將惠及所有使用者。
2、計算機網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展前景
計算機通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也是經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的重要議題。尤其是近幾年，計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展?jié)B透到身邊的每個角落，顛覆性的改變了我們的生活。
2.1 計算機發(fā)展的現(xiàn)狀
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2013年1月15日提供的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截止到2012年底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%，手機網(wǎng)民有4.2億，網(wǎng)購用戶2.42億。網(wǎng)民規(guī)模增長維持放緩態(tài)勢，手機網(wǎng)民增勢良好，用戶逐漸移動化，手機端電子商務(wù)類應(yīng)用使用率整體大幅上漲。
2.2 計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前景分析
1.基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點
（1）教學(xué)過程的交互性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點是實時交互性。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過交互學(xué)生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
（2）教學(xué)資源的共享性。
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享。取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個性化的形成，對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。
（3）多媒體信息的綜合性。
多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認知，促進學(xué)生對知識的建構(gòu)；有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感；有利于素質(zhì)教育的實施。
（4）教學(xué)方式的先進性。
傳統(tǒng)教學(xué)的中心是教師的教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。教師的作用主要是組織、調(diào)控，并以作業(yè)的評價方式幫助學(xué)生。至于學(xué)生的步調(diào)、方式、進度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學(xué)生本人決定。
（5）教學(xué)目標的多樣性。
學(xué)生的個體差異，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)的起點等決定了教學(xué)目標的多樣性。在傳統(tǒng)的“教學(xué)流水線”上難以實現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶來了許多真實的情境，將生活中的現(xiàn)象和問題帶進了課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提高，有利于學(xué)生的身心健康。
（6）教學(xué)內(nèi)容的豐富性。
網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科教師編制的CAI課件，而且有來自于不同類型、不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容。學(xué)生通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學(xué)習(xí)，可提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式
（1）集體教學(xué)模式。
教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣，同時將概念、原理等講述清楚、提供途徑，讓學(xué)生在計算機上收集信息或者分組討論、協(xié)作交流，同時交待任務(wù)情境。利用計算機反饋迅速及時的特點，提供化難釋疑。這種教學(xué)模式對學(xué)生來說可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，強化學(xué)生共同合作的意識。對教師來說，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，變更教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方案，使之更加符合實際。
（2）自主學(xué)習(xí)模式。
該模式是利用服務(wù)器功能，充分利用硬件資源，使有限設(shè)備發(fā)揮最大的效率。學(xué)生利用服務(wù)器站點，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進度并隨時與教師、同學(xué)進行交互。一個服務(wù)器站點相當(dāng)于一個小型圖書館，學(xué)生可以共享服務(wù)器站點上的大量信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行個別學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
3.目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式
（1）視頻廣播。
（2）視頻點播。
（3）視頻會議。
視音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问健?/p>
（4）WEB 教材。
把教學(xué)內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式。
（5）多媒體課件。
運用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機運行。
（6）BBS論壇。
師生間、學(xué)習(xí)者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作。
（7）聊天室（教學(xué)討論區(qū)）。
師生間、學(xué)習(xí)者間通過文字、語音等形式異地實時交流。
（8）E-mail。
師生間、學(xué)習(xí)者間以電子郵件的形式相互交流。
4.存在的主要問題及解決辦法
（1）課堂容量問題――合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。
豐富的網(wǎng)絡(luò)資料讓學(xué)生眼花繚亂，又是背景資料、又是電子板書、又是圖片、又是相關(guān)鏈接，學(xué)生連瀏覽一遍都來不及，更別提做筆記、分析、思考、判斷、吸收、綜合、消化了，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生無從下手、漫無目的、閱讀隨意的現(xiàn)象。學(xué)生在單位時間內(nèi)能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不應(yīng)該作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標，應(yīng)以提高教學(xué)效率為目標。教師要處理好網(wǎng)絡(luò)與教材之間的關(guān)系，提高教學(xué)效率。
（2）自主學(xué)習(xí)問題――重新定位教師角色。
為有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師減少了講授時間，增加了學(xué)生的自主閱讀時間，在閱讀過程中不加干涉。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生頭腦里自行完成意義建構(gòu)的過程。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生意義建構(gòu)的促進者、幫助者和資源組織者的角色。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果是良性的交流互動，那么教師的作用非但不會削弱，反而會增強。
（3）情感互動問題――補充必要的傳統(tǒng)手段。
實踐過程中遇到的又一個比較棘手的問題是如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中解決情感互動問題。思想教育功能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何體現(xiàn)呢？ 通過探討，我認為先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不是水火不容、有你沒我的關(guān)系。把二者有機地結(jié)合在一起，可最大限度地調(diào)動學(xué)生的思想情感，情感就會在有聲與無聲之間得到升華。
（4）課件通用問題――優(yōu)化設(shè)計課件模板。
提高通用性最好的辦法是設(shè)計一些內(nèi)容簡潔、重點突出的網(wǎng)絡(luò)課件制作模板。教師可以根據(jù)課型的不同需要，或嵌入討論系統(tǒng)或嵌入留言系統(tǒng)等，發(fā)揮計算機的交互功能。另外，也可以發(fā)動學(xué)生制作課件，把上網(wǎng)搜索資料等事情交給學(xué)生去做。學(xué)生在制作課件的過程中就已經(jīng)在學(xué)習(xí)，并且是主動地學(xué)習(xí)。
關(guān)健詞： CORS； 網(wǎng)絡(luò)RTK； 定位精度
中圖分類號： P224 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）（11-12）-0039-02
1 引言
連續(xù)運行GPS參考站系統(tǒng)（continuous operational reference station，CORS）正處于蓬勃發(fā)展時期，該系統(tǒng)通常由參考站子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理子系統(tǒng)、通訊子系統(tǒng)、用戶應(yīng)用子系統(tǒng)組成，可以滿足不同行業(yè)、不同用戶對精密定位、快速和實時定位、導(dǎo)航的需求，同時，CORS是城市信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)RTK是近年來在常規(guī)RTK（real time kinematic）和差分GPS的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新技術(shù)，是CORS系統(tǒng)的一個典型應(yīng)用，代表了實時動態(tài)定位的最新發(fā)展方向，且具有時代的特征。目前，網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)以其實時、高效、不受通視條件限制等優(yōu)點，已廣泛應(yīng)用于圖根控制測量、像片控制測量、施工放樣測量及地形碎部測量等諸多方面，倍受用戶青睞。但是，相對于GPS靜態(tài)測量，網(wǎng)絡(luò)RTK的實時性也給測量人員提出了更高的要求。
2 CORS系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)RTK系統(tǒng)
2.1 CORS概念
CORS是一個或若干個固定的、連續(xù)運行的GPS參考站，利用現(xiàn)代計算機、數(shù)據(jù)通信和互聯(lián)網(wǎng)（LAN/WAN）技術(shù)組成的網(wǎng)絡(luò)，實時地向不同類型、不同需求、不同層次的用戶自動地提供經(jīng)過檢驗的不同類型的GPS觀測值（載波相位，偽距）、各種改正數(shù)、狀態(tài)信息、以及其他有關(guān)GPS服務(wù)項目的系統(tǒng)。
2.2 網(wǎng)絡(luò)RTK
在CORS基礎(chǔ)上發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)，其實質(zhì)是利用分布在一定區(qū)域內(nèi)的多臺基準站的坐標和實時觀測數(shù)據(jù)對覆蓋區(qū)域進行系統(tǒng)綜合誤差建模，盡可能消除區(qū)域內(nèi)流動站觀測數(shù)據(jù)的系統(tǒng)綜合誤差，獲得高精度的實時定位結(jié)果。
3 網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)的特點
與傳統(tǒng)的RTK作業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)RTK具有作用范圍廣、精度高、單機作業(yè)等如下眾多優(yōu)點：
3.1能兼顧不同層次的用戶對定位精度指標要求，提供覆蓋米級、分米級、厘米級的數(shù)據(jù)；
3.2提供穩(wěn)定、統(tǒng)一的參考坐標系給所有用戶共享，規(guī)范基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)；
3.3CORS系統(tǒng)連續(xù)運行，用戶隨時可以觀測，使用方便，提高了工作效率；
3.4擁有完善的數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，可以有效地消除系統(tǒng)誤差和周跳，增強差分作業(yè)的可靠性。傳統(tǒng)的RTK技術(shù)中，無法對移動站進行實時監(jiān)控。
3.5使用CORS系統(tǒng)后，外出作業(yè)只需攜帶移動站設(shè)備即可，使得外出作業(yè)從繁重的設(shè)備中解脫出來，用戶不需再架設(shè)參考站，真正單機作業(yè)，減少了費用；
3.6使用固定可靠的數(shù)據(jù)鏈通訊方式，減少了噪聲干擾；
3.7傳統(tǒng)的RTK技術(shù)中，采用數(shù)傳電臺做為差分信號的載體，受無線電技術(shù)的束縛，作業(yè)的距離有限，而CORS系統(tǒng)則擺脫了無線電技術(shù)的束縛，借用成熟的網(wǎng)絡(luò)和移動通訊技術(shù)，使差分信號的傳輸再也無距離的限制，充分發(fā)揮出RTK技術(shù)的效能；
3.8降低了系統(tǒng)誤差，改善了初始化速度。在CORS系統(tǒng)中，有效地避免了架站粗差的產(chǎn)生，成熟的移動通訊技術(shù)也保證了差分信號的質(zhì)量，保障了移動站的初始化速度。
4 網(wǎng)絡(luò)RTK誤差來源
4.1 一般誤差
以下誤差常規(guī)GPS測量與網(wǎng)絡(luò)RTK都具有。
4.1.1與衛(wèi)星有關(guān)的誤差。主要包括：衛(wèi)星鐘差和衛(wèi)星軌道偏差；
4.1.2與信號傳播有關(guān)的誤差。主要包括：電離層折射的影響、對流層折射的影響及多路徑效應(yīng)的影響；
4.1.3與接收設(shè)備有關(guān)的誤差。主要包括：接收機鐘差、載波相位觀測的整周未知數(shù)以及天線的相位中心位置偏差；
4.1.4轉(zhuǎn)換參數(shù)的影響。由于GPS測量采用WGS84坐標系統(tǒng)，而我們工程應(yīng)用中一般使用高斯平面坐標系，所以測量時必須先求轉(zhuǎn)換參數(shù)，以便將WGS84坐標轉(zhuǎn)換到平面坐標系統(tǒng)。轉(zhuǎn)換參數(shù)的求解精度也是影響觀測結(jié)果精度的一個因素。
4.2 網(wǎng)絡(luò)RTK特有誤差
相比常規(guī)RTK，由于網(wǎng)絡(luò)RTK受網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的影響，還有其他一些誤差：
4.2.1因受網(wǎng)絡(luò)的影響，如果某個基準站離線，對部分流動站作業(yè)將有一定影響；
4.2.2在誤差模型方面，如果電離層和對流層異?；钴S，采用的模型將可能不穩(wěn)定、不正確，實時獲得的流動站點位成果可靠性無法保證；
4.2.3連續(xù)作業(yè)時，為保證實時性及效率，如未重新生成虛擬站位置及數(shù)據(jù)，在一定范圍內(nèi)（如5km）仍采用初始已得固定點位的差分信息，差分信息對流動站的實際位置將不一定合適；
4.2.4其它影響網(wǎng)絡(luò)RTK精度的因素： CORS本身的精度，測站本身觀測條件（干擾、遮擋等）影響，通訊條件限制，觀測時間的選擇不當(dāng)，儀器設(shè)備本身固有的誤差，作業(yè)方法的選擇等。
5 如何提高網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)成果精度
5.1 坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)的求解
在GPS靜態(tài)測量中，不同坐標系的坐標轉(zhuǎn)換是在數(shù)據(jù)后處理時進行的。而對于網(wǎng)絡(luò)RTK測量，需要通過坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)進行實時轉(zhuǎn)換，所以坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)的精度直接影響成果的精度。為提高坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)的精度，所選定的基準點要求精度要高，并且應(yīng)均勻分布在測區(qū)周圍?；鶞庶c的數(shù)量視測區(qū)的大小一般取3～ 6點為宜。在求解坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)時，應(yīng)采取不同基準點的匹配方案，用不同的計算方法求得坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)，經(jīng)比較后選擇殘差較小、精度較高的一組參數(shù)使用。坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)是有區(qū)域性的， 它僅適用于已知點所圈定的區(qū)域和臨近地區(qū)， 其外推精度明顯低于內(nèi)插精度。因此，在一個測區(qū)求解的坐標轉(zhuǎn)換參數(shù)不能直接應(yīng)用到其它測區(qū)。
5.2 觀測時一般操作要求
5.2.1觀測時保證有效衛(wèi)星數(shù)≥5（高度角 15度）， HDOP≤6.0。截止高度角低于15度時，衛(wèi)星數(shù)增加，信噪比變差，求解模糊值的時間延長。
5.2.2通訊鏈路的選擇要恰當(dāng)，根據(jù)具體區(qū)域選擇移動或聯(lián)通等通訊方式；
5.2.3選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時間：作業(yè)前先查看當(dāng)天的星歷，選擇星歷較好的時候作業(yè)；
5.2.4在使用對中桿野外作業(yè)時，采用木棒（或竹竿）等輔助工具支撐，以便在觀測時起穩(wěn)定作用，從而提高觀測數(shù)據(jù)的精度，減少人為誤差。
5.2.5觀測成果要注意復(fù)核。為了保證RTK的實測精度和可靠性，作業(yè)中必須注重成果的復(fù)核。成果的復(fù)核分為作業(yè)前復(fù)核和作業(yè)中復(fù)核。
5.2.6隨著流動站與主參考站距離的增加，網(wǎng)絡(luò)RTK的內(nèi)、外符合精度越來越低，穩(wěn)定性變差，初始化時間變長。因此，應(yīng)盡可能地選擇離流動站較近的參考站作為主參考站，來提高測量的精度和效率。
6 結(jié)束語
隨著計算機及其相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，CORS系統(tǒng)的也會不斷完善，網(wǎng)絡(luò)RTK測量的初始化速度、成果度及可靠性會越來越高。但是由于受衛(wèi)星信號、接收機狀態(tài)、測站周圍環(huán)境及儀器操作的影響，網(wǎng)絡(luò)RTK定位有時會出現(xiàn)失真，其成果不可能百分之百的可靠。因此，在作業(yè)中，我們要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)的特點及測區(qū)狀況，采取有效措施，嚴格按操作規(guī)程作業(yè)，并加強成果的復(fù)核，以確保網(wǎng)絡(luò)RTK成果的精確性和可靠性。
參考文獻：
[1]劉大杰，施一民，過靜.全球定位系統(tǒng)（GPS）的原理與數(shù)據(jù)處理[M].上海：同濟大學(xué)出版社，1996.
【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；特點；能力
學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)已成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，作為網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)者，必須掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點，提高自主學(xué)習(xí)能力，努力促進自身的全面發(fā)展。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)的特點
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在不依賴老師或在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點和意愿，按照自己的學(xué)習(xí)方法，主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)哥時間和學(xué)習(xí)地點。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)具有如下特點：
1.1學(xué)習(xí)資源的共享性
網(wǎng)絡(luò)作為一個超越地域和國界的人類信息傳播交互空間，為學(xué)習(xí)注入了新的活力，不僅提供了學(xué)習(xí)信息全球傳播，而且最大限度的實現(xiàn)了全球資源的共享。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享是全面的共享，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男畔⑷诤狭烁鲗W(xué)科、各門類的信息，涉及政治、經(jīng)濟、文化和生活的各個方面，極大的擴展了學(xué)習(xí)者的認知面，能滿足各個層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。
1.2學(xué)習(xí)主體的能動性
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”，傳統(tǒng)意義上的教師退居幕后，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，以平等的方式進行對話與交流；過去以教師控制的沉悶而嚴肅的教學(xué)活動逐漸消失，取而代之的是師生共同發(fā)展的真誠和激情。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的能動性表現(xiàn)在一是掌握學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，決定學(xué)什么、如何學(xué)，不再像傳統(tǒng)的學(xué)校教育那樣，按照預(yù)先規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。二是提高學(xué)習(xí)的自覺性。網(wǎng)絡(luò)知識豐富全面，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，增強學(xué)習(xí)信心，提高認知態(tài)度、行為取向和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦和個性得到充分發(fā)展。
1.3學(xué)習(xí)手段的綜合性
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的教學(xué)信息是利用計算機技術(shù)存儲、傳輸和處理的多媒體信息資源，并以聲音、文本、圖形、圖像和動畫視頻的形式，進行數(shù)字化處理，以網(wǎng)頁、單位方式呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)者借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具進行學(xué)習(xí)，一是可以快速、有效的獲取知識內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的時效性。二是網(wǎng)絡(luò)綜合化的傳輸手段能夠滿足不同類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。三是利用多媒體或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，提供界面友好、形象、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的興趣，同時，通過提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激。豐富多彩的學(xué)習(xí)手段，為學(xué)習(xí)資源的更廣泛、更有效的利用開辟了道路。
1.4學(xué)習(xí)方式的多樣性
網(wǎng)絡(luò)傳播的交互功能，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供了一個極其方便、快捷的學(xué)習(xí)交流和人際溝通方式。學(xué)習(xí)者根據(jù)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的學(xué)習(xí)目標，利用人機交互方式，通過網(wǎng)上查詢，在信息的海洋中篩選、獲取有用信息，從多視角、全方位尋找答案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是進行合作式自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的各種問題，利用人一機一人的交互方式，通過BBS，電子郵件，與他人進行信息交流，共同探討，相互促進，解決問題。三是進行個別化自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的特點選擇學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)進度。形式多樣的人一機交互方式，創(chuàng)造了生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度的提高了學(xué)習(xí)效率。
1.5學(xué)習(xí)時空的靈活性
傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，是以教師、課堂、教材為中心的學(xué)習(xí)模式，需要在特定的空間和固定的時間里進行。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息不受時間和空間的限制，能夠永久儲存和及時傳輸，并隨時隨地被所有網(wǎng)絡(luò)用戶所接受。學(xué)習(xí)者只要擁有一入互聯(lián)網(wǎng)的計算機，就能夠根據(jù)自己的個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作性質(zhì)，在家或辦公室訪問國內(nèi)外任何教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師、學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)應(yīng)具備的能力
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新特點，對學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力提出了更高的要求。出于長期受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自我控制能力方面還不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，往往產(chǎn)生諸多障礙。因此，學(xué)習(xí)者必須強化自身素質(zhì)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。
2.1信息選擇能力
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅學(xué)習(xí)資源十分豐富，而且臆含多種價值的沖突和不同文化的碰撞。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，面對茫茫的信息海洋，信息選擇能力的強弱是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。信息的選擇能力包括一是快速獲取有用信息。學(xué)習(xí)者要有敏銳的學(xué)習(xí)意識，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)主題的需要，利用網(wǎng)絡(luò)檢索功能，快速查閱網(wǎng)頁資料，迅速捕獲自己所需的信息。二是善于甄別虛假信息。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和開放性，網(wǎng)絡(luò)信息幾乎成為一種免檢產(chǎn)品，暢通無障，真假難辯，要求學(xué)習(xí)者善于識別，不斷增強信息的鑒賞能力。三是免疫消極信息。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)活動成為個體的自主活動，信息獲取的方式較為隱蔽，要求學(xué)習(xí)者具有高尚的道德情操和自覺抵御各種錯誤言論和黃感的能力。
2.2學(xué)習(xí)探究能力
在傳統(tǒng)的教育、教學(xué)條件下，人們的學(xué)習(xí)是接受式學(xué)習(xí)，接受式學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者偏重于機械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，立足于被動地的接受教師的知識傳輸。自主性學(xué)習(xí)是以問題的形式來呈現(xiàn)，以好奇心為出發(fā)點，面對學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難題，驅(qū)使學(xué)習(xí)者進行分析、思考，尋找解決問題的方法，從而獲得知識、技能，發(fā)展情感，創(chuàng)新能力。自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有很強獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.3語言運用能力
語言是學(xué)習(xí)和交流的工具，也是承載信息的載體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)，必須具備較強的語言運用能力。一是計算機語言的運用能力。網(wǎng)絡(luò)信息資源是借助計算機語言，以文本、聲音、圖像和視頻等方式，進行儲存和傳輸?shù)摹W(xué)習(xí)者必須熟練掌握WEB技術(shù)、超媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等最基本的技術(shù)。二英語語言的運用能力。網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)男畔⒊形耐猓蠖鄶?shù)采用英語語言，特別是各個領(lǐng)域的最新前沿知識，一般采用英文進行。學(xué)習(xí)者英文能力的高低成為制約其知識獲取的瓶頸。
2.4自我管理能力
自主學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)過程的情感投入和動力支持，加強對學(xué)習(xí)認知活動的自我檢查、自我評價、自我監(jiān)控和自我補救。學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制方面不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，就難以獲得最佳學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)者需要加強對學(xué)習(xí)計劃的管理，根據(jù)自己的需要和客觀條件，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，加強對學(xué)習(xí)時間的管理，充分利用和合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率；需要加強對學(xué)習(xí)資源的管理，重視學(xué)習(xí)資料的收集，分類建立學(xué)習(xí)信息檔案，充分利用學(xué)習(xí)資源；需要加強對學(xué)習(xí)過程的管理，及時評價學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
【參考文獻】
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)語境屬于典型的非在場語境，其具有的中介性和虛擬性決定了該語境下的網(wǎng)絡(luò)交際語言有著獨有的特點。根據(jù)構(gòu)成方式的不同，網(wǎng)絡(luò)語言模因則可以分為六大類，而網(wǎng)絡(luò)交際工具的制約、網(wǎng)絡(luò)空間的自由性以及交際主體的求新心理都在一定程度上促成了新的語言模因的生成、復(fù)制和傳播。
模因（meme）這一術(shù)語最早是由richard dawkins在1976年出版的《自私的基因》（the self gene）一書中提出。它是基于基因（gene）一詞仿造而來?；蚴莻鬟f生物信息的單位，生物體通過基因進行傳播而得以生存。因此，dawkins把模因定義為文化傳播的單位，或模仿的單位，模因通過模仿和復(fù)制在人的大腦之間相互傳染而進行傳播。因此，模因是一種信息單位，也是文化的基本單位，通過非遺傳的方式，特別是模仿而得到傳播。
模因作為文化信息單位，在人類語言的發(fā)展過程中有著重要的作用。它靠復(fù)制、傳播而生存，語言是它的載體之一。模因有利于語言的發(fā)展，而模因本身則靠語言得到復(fù)制和傳播。[1]由此可見，模因與語言有著極其密切的關(guān)系。它們的復(fù)制和傳播為豐富人類語言寶庫提供了一條快捷、有效的途徑。
一、語境與網(wǎng)絡(luò)語境
語言的運用離不開語境。什么是語境？語境就是運用語言的具體環(huán)境。狹義的語言環(huán)境一般是指使用語言的時間、地點、場合、對象以及說話的上下文等，主要是語言活動的現(xiàn)場。廣義的語言環(huán)境可以包括使用語言的時代，社會的性質(zhì)和特點，使用者的職業(yè)、性格、修養(yǎng)、習(xí)慣等。語境對語言模因的生成和傳播起著制約或推動的干預(yù)作用。[2]
事實上，語言信息越是能體現(xiàn)時代特色，符合社會潮流和時尚，反映一定的文化積累，充分滿足人們的需要就越能得到人們的模仿，語境就對該模因起著積極的推動作用。廣為流傳的成語、俗語或是名言警句等就很容易被人們模仿，成為新的模因。
汶川大地震和北京奧運會就是兩個很好的典型例子。大地震引起了全國乃至全世界的極大關(guān)注。在社會這個大的語境下，人們積極抗震救災(zāi)，弘揚互助友愛的民族精神，許多與地震相關(guān)的語句，如“汶川加油！中國加油！”、“大災(zāi)面前有大愛”、“不拋棄！不放棄！”等瞬時成為新的模因，為人們廣泛接受和使用。而隨著奧運會的勝利召開，像“福娃”、“祥云”、“鳥巢”、“中國加油！奧運加油！”等也都成為家喻戶曉、朗朗上口的新模因。這些都反映出語境對語言模因所起到的積極推動作用。
而按照有無交際媒介來劃分，語境又可以分為在場語境和非在場語境。網(wǎng)絡(luò)語境就屬于典型的非在場語境。人們可以跨越空間的限制，實現(xiàn)一問一答的對話，但這種對話帶給交際雙方的畢竟只是一種“虛擬在場”的交流。非在場語境決定了網(wǎng)絡(luò)交際的特殊性。
首先是中介性。網(wǎng)絡(luò)交際使得現(xiàn)代人走向一種新的交際模式：交際主體—中介客體—交際主體，即交際主體間通過一個媒介而進行交往。這種語境造成了交際主體的非言語符合的部分缺少。
再者是虛擬性。虛擬性是網(wǎng)絡(luò)基本特征的一個方面。網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的實在。網(wǎng)絡(luò)交際打破了交流雙方面面相對時所必須遵循的社會、倫理的秩序，消除外在的交流壓力（如絕對的權(quán)威、主宰話語），使得交流的方式更加從容，交流內(nèi)容更加真實。[3]
網(wǎng)絡(luò)作為新的交際平臺，能夠比較快捷直觀地反映出社會潮流和時代特色。因此，這一特殊的語境促使了許多新的語言模因的生成和快速傳播，網(wǎng)絡(luò)語境下的語言模因也呈現(xiàn)出其獨有的特點。
二、網(wǎng)絡(luò)語言中模因的六大類型
網(wǎng)絡(luò)語言是指與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容相關(guān)的或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用的語言。它的特點就是與它產(chǎn)生和被運用的環(huán)境密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)語言有廣義和狹義之分。狹義的網(wǎng)絡(luò)語言是指在聊天室和bbs上的常用詞語和符號。他們已經(jīng)成為被大家廣泛接受和使用的語言模因，如美眉、大蝦、東東、886等。這些語言模因可以根據(jù)其構(gòu)成特點，簡單地分為以下六種類型。
1.圖形符號類
該類的語言模因就是將標點、數(shù)字和字母等符號組合在一起，模擬一定的形態(tài)，用來象征某種意義。例如“：）”表示笑臉，加在句尾表示開玩笑或微笑；“：（”則表示傷心或失望；“8）”表示驚奇或注目；“—d”表示大笑；“zzzzz.....”指睡覺的樣子；等等。這類符號是一種情意符號。由于網(wǎng)絡(luò)的屏蔽作用，網(wǎng)上交流缺乏現(xiàn)實口語交際所依賴的非語言交流渠道，人們在交際中無法感受到對方的喜怒哀樂，只能通過表情符號構(gòu)建必要的副語言因素，以期達到類似面對面交流的效果。這種符號的使用比書面的表達要更加簡便、快捷和形象。
2.縮略類
網(wǎng)民們運用縮略規(guī)則，創(chuàng)造了大批網(wǎng)絡(luò)版的縮略語，主要表現(xiàn)為拼音和英文字母的縮寫。如pmp（拍馬屁）、mm（美眉）、bb（byebye）、gf(girl friend)等等。
3.諧音類
在快速輸入的同時，不能保證打字的準確，因此，網(wǎng)民們大量使用同音或諧音。這些詞也逐漸被大家認同并成為模因流行起來。漢字諧音大部分是同音或是近音的錯別字，如稀飯（喜歡）、醬紫（這樣子）、大蝦（大俠）；也可以用英語單詞的諧音，如3x（thanks）、c u(see you)、b4(before)；[4]還可以用數(shù)字來表示諧音，如7456（氣死我了）、56（無聊）、9494（就是就是）；等等。
4.舊詞新義類
這類的詞語在網(wǎng)絡(luò)語境中通過比喻、夸張、借代等修辭方式被賦予新義，成為一種獨有的語言模因。例如“樓上”、“打鐵”（貼帖子，在bbs上發(fā)文章）、“灌水”（在論壇上瘋狂發(fā)帖）、“踢”、“白骨精”（白領(lǐng)+骨干+精英）等。
5.詞性轉(zhuǎn)換類
網(wǎng)民們?yōu)榱诵缕嫘Ч驗榱舜蜃址奖愣`反語法規(guī)則，將一些詞的詞性轉(zhuǎn)換。這些也已被大家普遍理解和接受。比如：“朋友都電話我了?！薄ⅰ昂軙尽保〞鷼馐悖?。[5]
6.中英文混用類
由于網(wǎng)上聊天者大多數(shù)對英語略知一二，因此在聊天中中英文混用成了一種網(wǎng)絡(luò)時尚。例如：“有空e我”、“今天我有去shopping”、“今天太high了”、“幸福ing”(正幸福著呢)。[5]
三、網(wǎng)絡(luò)語言模因生成和傳播成因
如前所述，網(wǎng)絡(luò)語境具有特殊性。這也就決定了在該語境下的網(wǎng)絡(luò)交際語言有著不同于一般交際語言的特點，在一定程度上促成了語言模因的生成和傳播。
1.交際工具的制約
網(wǎng)絡(luò)交際的主要方式是鍵盤輸入。由于受鍵盤和打字速度的限制，網(wǎng)民們創(chuàng)造了大量的縮略語和諧音詞語，這些詞匯逐漸被大家所接受，并在日常生活中流行開來，成為新的語言模因，有的甚至成為新聞報刊和文學(xué)作品中的常用語。
2.網(wǎng)絡(luò)空間的自由性
在網(wǎng)絡(luò)語境下進行交際，網(wǎng)民具有選擇和決定自己身份和角色的權(quán)利。交際主體在交流中呈現(xiàn)隱匿的狀態(tài)，性別、年齡、身份等都是可以虛擬和變化的。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們可以暫時忘卻一切的現(xiàn)實問題，隨意張揚個性。[6]網(wǎng)絡(luò)給了網(wǎng)民最大限度的交際自由，使得他們能夠在網(wǎng)絡(luò)世界里可以任意創(chuàng)造富有鮮明個性特點的語言形式。這也在一定程度上促使了各類網(wǎng)絡(luò)語言模因的生成。
3.網(wǎng)絡(luò)交際主體求新心理
據(jù)調(diào)查顯示，網(wǎng)民大多為15-30歲的青少年。因此年輕人是網(wǎng)絡(luò)交際的主力軍。這個年齡層的人正是處于思維最活躍、個性最鮮明的時期。他們往往不滿足于用規(guī)范漢字來交流，而更希望這種交流可以帶來樂趣，能夠張揚個性，能夠獲得其他網(wǎng)民的認可。這與年輕人追求時尚、熱愛交友的性格相符合。這是網(wǎng)絡(luò)語言模因能夠形成和廣泛傳播的主要動力之一。
四、結(jié)束語
語言是變化著的，每天都有新的語言模因生成或消亡，關(guān)鍵是看該模因能否適應(yīng)社會和語言環(huán)境的需要，是否能夠符合時展潮流。網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的交際平臺，為語言的傳播提供了良好的環(huán)境，促使新的語言模因不斷生成?，F(xiàn)在就有許多網(wǎng)絡(luò)語言模因已經(jīng)成為新的詞匯，甚至被編入詞典當(dāng)中，而那些不能跟上時展的舊的模因也會逐漸被人們淡忘，直至消失。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語言模因因其特有的表達方式，對人們的學(xué)習(xí)和生活也會產(chǎn)生消極影響。比如有些小學(xué)生和中學(xué)生就在作文中大量使用了網(wǎng)絡(luò)語言中的那些語言模因，造成表達不清，理解困難。因此，對于這類特殊的語言模因，要積極地加以引導(dǎo)，了解其生成和傳播過程及特點，發(fā)揮積極的作用，努力消除負面影響，以便更好地使用語言。
參考文獻：
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[2]曾文雄．模因語言語用特色與傳真[j]．語文學(xué)刊,2005,(22)．
[3]鄭燕芳．網(wǎng)絡(luò)言語行為分析［d］．福州:福建師范大學(xué),2005.
[4]高帆.網(wǎng)絡(luò)英語新詞語及其構(gòu)詞特點[j]．遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報，2004,(5).
