時(shí)間：2023-08-25 09:09:32
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【關(guān)鍵詞】電氣工程學(xué)；學(xué)科建設(shè)；發(fā)展；策略
1. 前言
電氣工程學(xué)是工程院校一門重要的學(xué)科，也是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵學(xué)科。作為一門技術(shù)性的學(xué)科，電氣工程不但對現(xiàn)代科技有著關(guān)鍵性的作用，而且在人們未來的生活和工作方面起著至關(guān)重要的作用。我國最早的電氣工程學(xué)起源于1908年的南洋大學(xué)堂，在這之后各個(gè)高校紛紛設(shè)立電氣工程學(xué)這一學(xué)科，以滿足社會(huì)對電氣工程專業(yè)人才需要。當(dāng)前，社會(huì)對電氣工程的專業(yè)人才需求量越來越大，因此，我國的高校投入了大量的人力和物力來進(jìn)行電氣工程學(xué)科建設(shè)，為了培養(yǎng)更高質(zhì)量的電氣工程學(xué)專業(yè)人才，高校要建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、合理化和規(guī)范化的電氣工程學(xué)專業(yè)，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高電氣工程學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2. 我國電氣工程學(xué)發(fā)展簡介
2.1電氣工程學(xué)概述
電氣工程學(xué)是研究電磁現(xiàn)象、規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科，在當(dāng)前的社會(huì)中有著非常重要的作用。在我國，習(xí)慣性的用與研究電氣和電子系統(tǒng)有關(guān)內(nèi)容的總和來描述電氣工程，在大專院校中，電氣工程學(xué)屬于一級(jí)學(xué)科，由電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高壓電與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)五個(gè)二級(jí)學(xué)科組成[1]。
2.2電氣工程學(xué)的發(fā)展
電磁理論在十九世紀(jì)前半葉就有了很大的進(jìn)步，為電氣時(shí)代的到來奠定了理論基礎(chǔ)。近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步和電氣工程理論研究的不斷深入，全新的科技理念和設(shè)計(jì)技術(shù)在很大程度上影響著電氣工程學(xué)發(fā)展的方向，新時(shí)期給電氣工程學(xué)帶來了發(fā)展機(jī)遇，也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。
隨著電氣行業(yè)的發(fā)展和電氣工程理論研究的深入、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，使得電氣工程學(xué)在未來勢必會(huì)對人類的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。首先，電氣工程學(xué)通過與物理學(xué)科的交叉發(fā)展，擴(kuò)展了電氣行業(yè)發(fā)展的空間；其次，新的科學(xué)技術(shù)和理論研究給電氣工程學(xué)帶來可行的技術(shù)；最后，電氣工程學(xué)的發(fā)展深受信息技術(shù)的影響，信息技術(shù)推動(dòng)著電氣工程學(xué)的發(fā)展。
電氣工程學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中要把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，以培養(yǎng)合格的電氣工程人材。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對電氣工程學(xué)提出了更高的要求，電氣工程學(xué)必須在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，把電氣工程學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的電氣工程人材。
2.3電氣工程學(xué)的重要性
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電氣工程學(xué)在很大程度上影響著我國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在我國，電氣工程學(xué)是一門有著悠久歷史的學(xué)科，1908年，南洋大學(xué)堂設(shè)置了電機(jī)專修科，這是我國電氣工程學(xué)的開端，至今已有一百多年的歷史。近年來，我國對電氣工程人材的需求量越來越大，各個(gè)高校隨之設(shè)置了電氣工程學(xué)專業(yè)，電氣工程學(xué)在人門心中的地位日益提高。
2.4建筑工程學(xué)的專業(yè)建設(shè)
當(dāng)今的電氣工程學(xué)是綜合應(yīng)用高科技、多個(gè)學(xué)科進(jìn)行交叉，且具有廣闊前景的專業(yè)。電氣工程學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握電力工程基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)分析、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解電氣工程與控制工程發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在電力、冶金等行業(yè)從事安裝、設(shè)計(jì)、管理等工作的高級(jí)技術(shù)人才[2]。電氣工程學(xué)專業(yè)系統(tǒng)的分析了電氣工程包含的專業(yè)及交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，也注重學(xué)生的德育，培養(yǎng)了一批合格的電氣工程技術(shù)人才。
3.電氣工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀與策略
3.1電氣工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀
目前，根據(jù)不同的發(fā)展水平和定位，可以用以下三個(gè)層次來概括我國各高校對電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)：一是具有高素質(zhì)創(chuàng)新人才和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，二是高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才，三是應(yīng)用型技工人才。與國外的電氣工程名校相比，我國大多高校的電氣工程專業(yè)還存在一些問題，
首先，教師質(zhì)量需要改進(jìn)，很多高校盲目的追求教師數(shù)量，而忽略了教師質(zhì)量，許多教師沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)就進(jìn)入課堂，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。其次，部分高校電氣工程專業(yè)起步較晚，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科建設(shè)不合理，培養(yǎng)目標(biāo)比較空泛，對專業(yè)人才的培養(yǎng)嚴(yán)重脫離了社會(huì)的真正需求。最后，電氣工程學(xué)的實(shí)踐性較低，教師的課堂教學(xué)一般是灌輸相關(guān)知識(shí)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出來的人才實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)的需求，缺乏競爭力。
3.2電氣工程建設(shè)與發(fā)展措施
3.2.1制定專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃
為了使高校的專業(yè)分配更加科學(xué)合理，高校在建設(shè)和發(fā)展電氣工程學(xué)科時(shí)，要充分了解社會(huì)對人才的實(shí)際需要，以培養(yǎng)出與社會(huì)需求相匹配的電氣工程人才。此外，高校在建設(shè)專業(yè)時(shí)還要注意本校的特色，培養(yǎng)出具有本校特色的人才，高校要根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì)需求對辦學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，充分發(fā)揮本校優(yōu)勢，把本校的辦學(xué)特色凸顯出來。在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，高校應(yīng)該建立科研基地，并在基地中引入先進(jìn)的設(shè)備、創(chuàng)新技術(shù)，以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。
3.2.2引進(jìn)先進(jìn)人才
高校應(yīng)該積極引進(jìn)具有高學(xué)歷、高職稱且在電氣工程學(xué)領(lǐng)域有較高知名度的高級(jí)人才，尤其是有電氣工程研究經(jīng)歷、參加過國內(nèi)外較大工程項(xiàng)目的人才。此外，高校要結(jié)合本校電氣工程學(xué)科建設(shè)和教學(xué)要求的實(shí)際情況，合理計(jì)劃人才引進(jìn)的數(shù)量，以防止人才嚴(yán)重匱乏或者人才浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。
3.2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是電氣工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，高校在引進(jìn)先進(jìn)教師人才的同時(shí)要對現(xiàn)有的教師進(jìn)行有效的培養(yǎng)，合理組織教師出去交流或深造，擴(kuò)大師資力量，提電氣工程學(xué)相關(guān)教師的教學(xué)水平。
首先，高校應(yīng)該對年輕教師進(jìn)行合理的崗前培訓(xùn)，提高對青年教師外語水平、計(jì)算機(jī)水平和社會(huì)實(shí)踐能力的要求，并指定資歷高的教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓青年教師盡快熟悉教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量。其次，提高教師的管理水平，教師是教學(xué)的組織者，教師管理水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)過程是否順利，也直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性的提高。因此，各高校要進(jìn)一步提高教師的管理水平和駕馭課堂的能力，以提高學(xué)生對課堂的參與度，讓學(xué)生自主的接受電氣工程學(xué)教育。最后，教師要提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，在熟練掌握教材內(nèi)容和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松的獲得專業(yè)知識(shí)和技能。
3.2.4提高學(xué)生實(shí)踐能力
電氣工程學(xué)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起的學(xué)科，高校在電氣工程學(xué)專業(yè)的教學(xué)中不但要注重理論知識(shí)的講授，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，在教學(xué)過程中增加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，把科研活動(dòng)與實(shí)踐的教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的專業(yè)化水平。此外，當(dāng)前的社會(huì)需要大批實(shí)踐能力強(qiáng)的電氣工程人才，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程要抓住一切動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，告別紙上談兵，在實(shí)踐活動(dòng)中積極探究電氣化工程方面的知識(shí)和技能，以提高自身的實(shí)際操作能力和科研水平，在未來的求職競爭中處于不敗之地。
目前，大多高校已經(jīng)逐漸建設(shè)或完善實(shí)踐中和實(shí)習(xí)基地，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性還不夠高。這就要求高校配備高科技的設(shè)備和先進(jìn)設(shè)施，并引進(jìn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)老師，提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，了解企業(yè)的用人需求，從而優(yōu)化人才培養(yǎng)制度，制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生在畢業(yè)后能順利的進(jìn)入企業(yè)工作。
3.2.5建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室
為了有效提高電氣工程學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校要建立最基本的電力系統(tǒng)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室，并對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理的管理，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生科研的積極性，提高學(xué)生的科研能力。此外，政府及相關(guān)部門要加大對電氣工程學(xué)的投資力度，讓電氣工程學(xué)方面的高校建設(shè)規(guī)模較大、包含各種分布式發(fā)電電源，并集分析、控制、保護(hù)為一體的智能微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供多功能的科研實(shí)踐平臺(tái)。
3.2.6合理的對學(xué)生進(jìn)行考核評估
合理的考核評估機(jī)制是課程成功與否的關(guān)鍵，通過合理的考核，學(xué)?？梢哉莆諏W(xué)生知識(shí)的掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造能力。在考核評價(jià)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，考核成績進(jìn)行客觀分析，明確自身的知識(shí)掌握程度和不足。考核結(jié)束后，教師要對學(xué)生做出合理的評價(jià)，把賞識(shí)教育與挫折教育有機(jī)的結(jié)合起來，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的實(shí)際情況，并激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。評估的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的小組合作情況、任務(wù)完成情況、資料搜集情況和實(shí)際操作情況等，在時(shí)間允許的情況下，可以要求學(xué)生以論文答辯的方式完成作業(yè)，以加深學(xué)生對知識(shí)和技能的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高電氣工程學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格、高質(zhì)量的電氣工程人才[3]。
4.結(jié)束語
電氣化工程學(xué)在我國高校的教育中一直占據(jù)著重要的地位，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國有三百二十多所高校開設(shè)了電氣工程學(xué)相關(guān)專業(yè)，由此可見電氣工程學(xué)的重要性。為了培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、滿足社會(huì)需求的高層次專業(yè)人才，各高校要根據(jù)自身的發(fā)展層次、水平和服務(wù)區(qū)域?qū)I(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，制定適合本校的電氣化工程學(xué)科發(fā)展策略。此外，教育體制改革的不斷深入和社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步對高校電氣化工程的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。因此，高校在電氣化學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的過程中，要充分注重社會(huì)對人才的真正需求，加強(qiáng)電氣化工程的師資隊(duì)伍建設(shè)，在教學(xué)過程中把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，并密切關(guān)注電氣行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以進(jìn)一步提高電氣化工程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高電氣化工程人才在未來社會(huì)中的競爭力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王濤.關(guān)于電氣化工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展思考[J].黑龍江科技信息，2014，19（36）：47.
關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；課題選擇；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；表達(dá)能力培養(yǎng)；綜合能力培養(yǎng)
作者簡介：黎靜華（1982-），女，廣西博白人，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院，副教授。（廣西 南寧 530004）
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）16-0016-02
電氣工程以電磁學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，將電能作為研究對象，是通信和計(jì)算機(jī)信息的載體，與生命科學(xué)、材料科學(xué)、電子科學(xué)和控制科學(xué)交叉，是基礎(chǔ)理論性較強(qiáng)的交叉學(xué)科。同時(shí)也是工程性很強(qiáng)的專業(yè)。龐大電力工業(yè)的安全運(yùn)轉(zhuǎn)、人類偉大的電氣化時(shí)代離不開電氣工程學(xué)科的發(fā)展。電氣工程學(xué)科是一門既有著強(qiáng)基礎(chǔ)理論支撐的、又有著廣泛應(yīng)用背景和應(yīng)用平臺(tái)的交叉混合型學(xué)科，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重。[1]該學(xué)科的學(xué)生既需要掌握理論分析的知識(shí)，又需要掌握服務(wù)于國家能源發(fā)展、電力工業(yè)的特殊技能。研究生教育肩負(fù)著為國家電力工業(yè)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，以培養(yǎng)科學(xué)和專門技術(shù)中德才兼?zhèn)涞母呒?jí)科學(xué)專門人才為目的。[2]因此，應(yīng)根據(jù)電氣工程學(xué)科的特點(diǎn)探索適合電氣工程學(xué)科的研究生培養(yǎng)模式和途徑，向電力行業(yè)和社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的高層次研究型人才。
一、電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的目標(biāo)
1.電氣工程學(xué)科碩士學(xué)位培養(yǎng)的目標(biāo)
具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的開拓意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)；掌握電氣工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)和必要的技能；了解本學(xué)科有關(guān)研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，具備較好的國際化視野和國際交流能力；具備獨(dú)立分析和解決本學(xué)科的專門技術(shù)問題的能力，能勝任電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的科研、教學(xué)、工程技術(shù)開發(fā)及管理工作。
2.電氣工程學(xué)科博士學(xué)位培養(yǎng)的目標(biāo)
具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)、勇于創(chuàng)新的開拓意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)；在電氣工程學(xué)科內(nèi)掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，了解本學(xué)科專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，并要初步具有主持較大型科研、技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目或解決和探索我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展問題的能力；掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)、具有應(yīng)用計(jì)算技術(shù)解決本學(xué)科相關(guān)技術(shù)問題的能力，具備一定的交叉學(xué)科知識(shí)，拓寬知識(shí)面，可以開展跨學(xué)科內(nèi)容的研究；科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果，能夠勝任本專業(yè)或相近專業(yè)的科研、教學(xué)和管理工作。
為實(shí)現(xiàn)上述電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)從多方面加強(qiáng)對研究生的培養(yǎng)。
二、課題的選擇
課題的選擇是研究生做好科學(xué)研究的基礎(chǔ)。良好的課題可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，主動(dòng)地投入研究工作，從而獲得創(chuàng)新性強(qiáng)、有實(shí)用價(jià)值的研究成果。[3]可見，新穎、創(chuàng)新、具有理論意義和實(shí)踐意義的選題至關(guān)重要。導(dǎo)師在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、綜合考慮學(xué)生的能力和興趣愛好的基礎(chǔ)上，可從如下幾個(gè)方面獲得良好的課題：
1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)到電力工業(yè)或電力部門去調(diào)研
電氣工程學(xué)科是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，具有良好的應(yīng)用平臺(tái)。作為電氣工程學(xué)科的研究生，首先應(yīng)了解電力工業(yè)的發(fā)、輸、配和用的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，不僅需要到電廠、變電站、電力部門等傳統(tǒng)部門去調(diào)研交流，更需要到新建設(shè)的、符合國家能源發(fā)展戰(zhàn)略和滿足電力工業(yè)發(fā)展需要的新建設(shè)的基地和部門去調(diào)研交流，全面了解當(dāng)前電力工業(yè)迫切需要解決的困難和問題，并據(jù)此作為研究的切入點(diǎn)或課題，將使得所選擇的課題具有重要的研究意義和價(jià)值。
2.查閱行業(yè)網(wǎng)站和相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站
電氣學(xué)科的研究生應(yīng)多瀏覽行業(yè)信息網(wǎng)站，了解中國電力工業(yè)的最新發(fā)展和研究動(dòng)向，并掌握國家對電力工業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略導(dǎo)向。其次，應(yīng)多瀏覽相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如國外的風(fēng)電等新能源網(wǎng)站。這些是豐富自身知識(shí)、把握電力工業(yè)發(fā)展的前沿、明晰未來工業(yè)發(fā)展方向的良好途徑。同時(shí)，也對指導(dǎo)科學(xué)研究的選題具有重要作用。
3.廣泛閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)
尋找解決問題的方法也是科學(xué)研究或研究生科研的重要組成部分，廣泛地閱讀文獻(xiàn)則是獲得解決問題方法的重要途徑。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的書籍和高水平的論文可以了解所需解決問題里程碑的方法、當(dāng)前研究的進(jìn)展、已有方法存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，從而明晰解決問題的方法和思路。此外，可以針對所需解決的問題開展對數(shù)學(xué)領(lǐng)域以及交叉學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)或者借鑒其他學(xué)科的知識(shí)解決本學(xué)科科學(xué)技術(shù)問題。
4.結(jié)合導(dǎo)師科研項(xiàng)目
導(dǎo)師的科研項(xiàng)目已經(jīng)是經(jīng)過調(diào)研、論證比較可行的課題，研究生可以立足導(dǎo)師所立項(xiàng)目所需解決的問題去探索和研究解決問題的方法、手段，并以此作為自己的課題。一般地，依據(jù)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目進(jìn)行選題在研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)條件等方面都有較好的保障，學(xué)習(xí)過程中融合導(dǎo)師的科研過程，有更多的機(jī)會(huì)與導(dǎo)師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)新能力和思考能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是指利用已經(jīng)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過科學(xué)的思維加工和再造，產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力。[4，5]一個(gè)國家和民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是人才，尤其是具有創(chuàng)新能力的高層次人才。研究生培養(yǎng)就是要為我國培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。筆者認(rèn)為，可以通過如下途徑加強(qiáng)對創(chuàng)新能力和思考能力的培養(yǎng)：
1.參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議
學(xué)術(shù)交流會(huì)議是研究生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、獲取科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的一個(gè)重要平臺(tái)，其對于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生可以從報(bào)告人講述的內(nèi)容中感悟到不同的創(chuàng)新方法和思維方式，獲得廣博的知識(shí)，作為自身學(xué)科創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而以不同的方法思考本專業(yè)的問題，往往會(huì)獲得一般方法難以得到的科研成果。目前電氣工程學(xué)科舉辦的大型學(xué)術(shù)會(huì)議越來越多，比如全國電自專業(yè)高校年會(huì)、全國電工學(xué)科研究生論壇、電機(jī)工程協(xié)會(huì)的年會(huì)、博士生論壇等，研究生們都可以積極主動(dòng)地去參加。
2.多參加交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)講座
電工學(xué)科本身就是一門交叉學(xué)科。電力系統(tǒng)的問題也不可能僅僅依賴于電力系統(tǒng)本身的知識(shí)去解決，學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的知識(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的肥沃土壤。在講座中，可以聽到報(bào)告人對自己學(xué)科工作的綜述和研究體會(huì)，可以學(xué)習(xí)到學(xué)術(shù)大師們治學(xué)的理念、態(tài)度和方法，從而啟迪和激發(fā)自己的思想，達(dá)到以他山之石攻自己之玉的效果。
3.重視組內(nèi)學(xué)生之間的交流
相對來說，學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座的頻率并不是太高，且由于開會(huì)地點(diǎn)、時(shí)間和科研經(jīng)費(fèi)等的限制，學(xué)生并不能經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會(huì)議。因此，組內(nèi)學(xué)生之間的交流就顯得愈加重要。課題組內(nèi)不同研究方向的學(xué)生應(yīng)該每周舉行一次交流會(huì)，相互匯報(bào)各自的研究成果和遇到的問題，自由爭辯，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高，使認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，在相互的交流中碰撞出新思想的火花，從而有可能產(chǎn)生新的科學(xué)假說，開辟新的研究途徑。
四、表達(dá)能力的培養(yǎng)
人最高層次的能力是表達(dá)能力，包含寫和說的能力。研究工作需要得到認(rèn)可或需要得到別人建議和幫助都依賴于良好的表達(dá)。思維敏捷、條理清楚地闡述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或展示自己的研究工作是使自己的科研工作得到認(rèn)可或獲得有價(jià)值建議的重要途徑?？梢酝ㄟ^如下方法加強(qiáng)和培養(yǎng)表達(dá)能力：
1.多練習(xí)口頭匯報(bào)
首先，參加會(huì)議時(shí)要爭取匯報(bào)的機(jī)會(huì)。表達(dá)能力是需要不斷練習(xí)和鍛煉的，有時(shí)候想得很好的內(nèi)容未必能有條理地進(jìn)行講述。其次，要勇于提問，善于表達(dá)自己的想法。同學(xué)之間的相互討論是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提問不僅能充分把握新知識(shí)，且能鍛煉自己的表達(dá)能力。研究生們時(shí)常膽怯，不敢提問，生怕暴露自己知識(shí)的淺薄。錢偉長先生經(jīng)常說：“報(bào)告總是不能全聽懂的，要提問題，沒有愚蠢的問題，不提問的才是愚蠢的！”青年學(xué)生應(yīng)充分重視提問，在增長知識(shí)的同時(shí)提高自身的表達(dá)能力。
2.多寫學(xué)結(jié)
科學(xué)研究中一定要重視書面的表達(dá)。多數(shù)學(xué)生覺得這些問題自己已經(jīng)掌握了，沒必要寫出來，殊不知這里面隱含著很大的學(xué)問。把內(nèi)容和觀點(diǎn)寫出來是對自己工作的梳理，是理清問題的一個(gè)重要途徑。書面表達(dá)后會(huì)使得自己對問題的認(rèn)識(shí)更加清晰，條理更清楚，更能加深理解和記憶。學(xué)結(jié)包括許多方面，不僅僅是寫學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文，其具有多種多樣的形式，如寫開會(huì)的會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議報(bào)道、記錄每天的學(xué)習(xí)進(jìn)展、總結(jié)每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)δ硞€(gè)階段成果的梳理等。
3.反復(fù)體會(huì)教師修改后的論文
人總是在學(xué)習(xí)中成長和進(jìn)步的。只有充分認(rèn)識(shí)到不足和發(fā)現(xiàn)自身與別人的差距才能更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。導(dǎo)師就是研究生階段最好的學(xué)習(xí)榜樣。不少同學(xué)并不重視導(dǎo)師修改過的論文、ppt等材料，這無形中損失了許多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。研究生應(yīng)細(xì)細(xì)品味導(dǎo)師修改后的表達(dá)方式和領(lǐng)悟?qū)煹囊饩?，及時(shí)豐富和糾正自身存在的不足，日積月累，水平自然會(huì)得到快速提高。
五、綜合能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力和專業(yè)知識(shí)固然是培養(yǎng)研究生的重要內(nèi)容，但是研究生的思想修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)、積極向上的處事態(tài)度也至關(guān)重要。俗話說：要想做好學(xué)問，首先要做好人。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)研究并不應(yīng)該是研究生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的全部。許多學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行，其他事情與他無關(guān)，這在很大程度上使學(xué)生降低了對自己的要求。在科學(xué)研究過程中，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、腳踏實(shí)地做事的作風(fēng)。此外，學(xué)生應(yīng)該做導(dǎo)師的好助手，協(xié)助導(dǎo)師做好本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。對于課題組的其他公益事務(wù)研究生也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)，認(rèn)真完成，抱著“既行之，極致之”的態(tài)度，增強(qiáng)自己的責(zé)任心。
六、結(jié)語
培養(yǎng)具有電氣工程學(xué)科特點(diǎn)的高層次研究人才對推動(dòng)電力工業(yè)的發(fā)展具有重要作用和意義。本文結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)提出了關(guān)于研究生選題、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、表達(dá)能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的具體途徑及方法，希望研究生能通過參加實(shí)踐調(diào)研、廣泛閱讀文獻(xiàn)、積極參加學(xué)術(shù)交流和交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)講座以及勇于提問、善于表達(dá)等途徑全面提高自身的素質(zhì)和水平，達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，在科學(xué)或?qū)I(yè)技術(shù)上取得創(chuàng)造性的成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]董方敏，周學(xué)君，黃華.電氣工程碩士校企培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].中國電力教育，2010，（35）：45-46.
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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；學(xué)科建設(shè)；優(yōu)化整合；新方法
作者簡介：朱海燕（1976-），女，安徽明光人，嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，助理研究員；張今朝（1971-），男，安徽廬江人，嘉興學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，講師。（浙江 嘉興 314001）
基金項(xiàng)目：本文系嘉興學(xué)院2012年度教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：N85151260）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）26-0104-02
學(xué)科建設(shè)一直是高等院校提升綜合實(shí)力的重要手段，也是自身不斷發(fā)展的終級(jí)推手；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)、科研的物質(zhì)支撐；而實(shí)驗(yàn)室管理則是兩者結(jié)合的紐帶，是體現(xiàn)高等院校特色的重要方面。[1-3]
在浙江省諸多高等院校中，嘉興學(xué)院作為新建本科院校，幾年來充分利用浙江省高等教育發(fā)展機(jī)遇，竭力發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色與優(yōu)勢，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才興校、科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，走可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)道路，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究水平、人才培養(yǎng)等方面取得了不菲成績。目前已經(jīng)具備一定的辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)優(yōu)勢，積累了良好的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)知名度。
在新的歷史條件下，隨著大眾化高等教育不斷深化，學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)間接地反映了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不足。如何在學(xué)科建設(shè)中添加新的內(nèi)涵，如何提升學(xué)科專業(yè)水平和綜合實(shí)力，如何挖掘?qū)嶒?yàn)室建設(shè)中存在的豐富潛力，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，再反饋至學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成一個(gè)健康良好的動(dòng)態(tài)循環(huán)體系，是幾個(gè)急需解決的問題，因而有著極其重要的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。[4-6]
一、電氣類學(xué)科專業(yè)概貌
1.發(fā)展中初顯規(guī)模
嘉興學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，分為電力系統(tǒng)自動(dòng)化和電機(jī)及電氣控制兩個(gè)方向，兩個(gè)學(xué)術(shù)基層組織：傳動(dòng)與控制工程研究所、電氣裝備及其自動(dòng)化研究所。近幾年來，無論在師資隊(duì)伍引進(jìn)和實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)方面都有較大的發(fā)展，如圖1所示。從2008年至2012年間，電氣工程類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)從3100萬增長到3800萬元。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)要以深化教學(xué)改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的電氣工程高素質(zhì)應(yīng)用型人才為核心，以提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目的，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以物質(zhì)條件建設(shè)為保證，以相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)為依托，推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。在人才培養(yǎng)規(guī)格上體現(xiàn)強(qiáng)電與弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、硬件與軟件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合。在人才培養(yǎng)模式上要體現(xiàn)優(yōu)化課程體系，保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量；積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)和競爭力的應(yīng)用型人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)2009年被指定為浙江省高校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。
2.需要解決的問題
（1）科研和教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)勢頭不足。大眾化高等教育背景下，作為地方高校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才一直是教學(xué)過程中遵循的培養(yǎng)目標(biāo)?？蒲锌梢蕴嵘虒W(xué)質(zhì)量，但如何將科研和教學(xué)融為一體，相互促進(jìn)，在實(shí)際操作中卻遇到問題，也反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，如：電氣工程及其自動(dòng)化的兩個(gè)主要專業(yè)電力電子與電力傳動(dòng)、電力系統(tǒng)及自動(dòng)化近兩年擴(kuò)大了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但由于缺少高層次、高質(zhì)量的項(xiàng)目支撐，很難將教學(xué)與科研融合起來，并落實(shí)到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的平臺(tái)上去。另外，很多教師還沒有把科研和教學(xué)很好地統(tǒng)一起來，從而導(dǎo)致教學(xué)與科研的矛盾不可避免，新建本科院校的教學(xué)工作量在客觀上一般偏多。于是一部分教師把主要精力放在教學(xué)上，對于科研只能是心有余而力不足；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)雖然在硬件上每年投入比較大，但教師的精力有限，很難承擔(dān)更多的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)。
（2）學(xué)科特色不夠明顯。學(xué)科建設(shè)一直是支撐高等院校的生存和發(fā)展之柱，也是體現(xiàn)高校培養(yǎng)能力和學(xué)術(shù)水平的重要源動(dòng)力。新建本科院校學(xué)科建設(shè)基本是從零開始，從師資隊(duì)伍的組建到學(xué)科及專業(yè)拓展需要一個(gè)長期過程。如嘉興學(xué)院電氣類學(xué)科還沒有從傳統(tǒng)學(xué)科中走出來，也間接地反映在實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)中，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與當(dāng)前學(xué)科新領(lǐng)域新產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來，發(fā)揮新的優(yōu)勢，體現(xiàn)新的特點(diǎn)，也需要長期的積累和沉淀。
（3）師資緊缺、力量分散，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容不夠豐富。教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，師資力量一直是最為核心的問題，對實(shí)驗(yàn)建設(shè)和管理質(zhì)量也有直接的影響。學(xué)科建設(shè)在實(shí)質(zhì)上還是人員的最優(yōu)整合過程，作為地方高校，重視人才引進(jìn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)教育，是保證學(xué)科發(fā)展壯大之根本。但由于新建本科院?？蒲衅脚_(tái)較低，特別是近年來對于引進(jìn)人才的要求更為嚴(yán)格，待遇提升空間不大，一部分科研能力較強(qiáng)的人才難以引進(jìn)，造成一些緊缺專業(yè)如電力系統(tǒng)、電力傳動(dòng)等師資力量嚴(yán)重不足。即便引進(jìn)一部分師資力量，但存在專業(yè)不對口，研究方向分散的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題。因而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，建設(shè)方案缺少更多師資的參與，方案論證比較粗糙，嚴(yán)謹(jǐn)性不夠。結(jié)果造成建設(shè)的專業(yè)性和可操作性存在一定缺陷，設(shè)備的組合不夠完善，內(nèi)容不夠豐富。
二、實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思路
1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)
電氣工程學(xué)科是一個(gè)傳統(tǒng)型學(xué)科，國內(nèi)不乏名校在該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)一直占領(lǐng)先地位。新建本科院校的共同之處在于學(xué)科積累不多，基礎(chǔ)薄弱，短時(shí)期內(nèi)很難縮小差距，需要培育團(tuán)隊(duì)的研究特色，凝煉團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢與亮點(diǎn)。以嘉興學(xué)院電氣工程學(xué)科建設(shè)為例，在繼承傳統(tǒng)學(xué)科精華的基礎(chǔ)上，集合新時(shí)期學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的新需求，如圖2所示思路，應(yīng)做好以下工作。
（1）學(xué)科團(tuán)隊(duì)參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，找到自身薄弱環(huán)節(jié)，并加以提高。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不是一個(gè)簡單創(chuàng)建流程，而是從方案的設(shè)想、論證、建立以及使用提高的過程，同是也為下一輪建設(shè)提升做準(zhǔn)備，學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是不同專業(yè)和方向有機(jī)整合的過程。如電力電子與傳動(dòng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，在籌建之初，參與方案制定的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了分工，成員涉及到的不同研究方向包括電力電子、電力傳動(dòng)、控制工程、電子信息、數(shù)據(jù)傳輸與總線技術(shù)等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)小組其實(shí)是學(xué)科團(tuán)隊(duì)的一部分，大家充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)是學(xué)科水平提高的物質(zhì)基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，科研水平也得到相應(yīng)的提高。
（2）將跨學(xué)科專業(yè)特色在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中體現(xiàn)出來。從學(xué)科特色出發(fā)，集合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，尋找新的學(xué)科銜接點(diǎn)，拓展跨學(xué)科專業(yè)。打造新型的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，提高學(xué)科層次，如電機(jī)領(lǐng)域可以與故障診斷、噪聲處理、汽車工程等領(lǐng)域相集合，經(jīng)過一段時(shí)間的積累，完全可以形成自己的學(xué)科特色與優(yōu)勢。另外，圍繞實(shí)際生產(chǎn)過程的各種機(jī)電控制與信號(hào)檢測及信息處理問題展開研究，研究實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程各物理量檢測的新原理、新方法和處理信息、實(shí)現(xiàn)控制的新原理、新技術(shù)。以新型復(fù)雜電氣系統(tǒng)的研究為主線，應(yīng)用嵌入式系統(tǒng)技術(shù)提高電子系統(tǒng)的實(shí)時(shí)處理速度、可靠性和集成度，研究多電機(jī)協(xié)同控制和研制新型節(jié)能電機(jī)和新型傳感器等。
（3）集中團(tuán)隊(duì)力量，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室研發(fā)平臺(tái)，申報(bào)高層次的科研項(xiàng)目，打造標(biāo)志性科技類成果。通過近幾年的課題申報(bào)結(jié)果來看，電氣工程學(xué)科團(tuán)隊(duì)拿到的省級(jí)、國家級(jí)項(xiàng)目偏少，原因是多方面的，其中主要包括實(shí)驗(yàn)室環(huán)節(jié)中研究平臺(tái)的薄弱，缺少技術(shù)成果的積累。集中力量挖掘?qū)嶒?yàn)室平臺(tái)的研發(fā)潛力，以提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。
2.學(xué)科團(tuán)隊(duì)參與企業(yè)交流，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室“產(chǎn)、學(xué)、研”空間
優(yōu)秀人才下企業(yè)活動(dòng)是近年來新建本科院校與企業(yè)合作的新舉措。特別是一些剛畢業(yè)的博士已具有一定的科研能力，是高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量。讓這些博士參與企業(yè)生產(chǎn)或產(chǎn)品開發(fā)活動(dòng)，參加一些難題的攻關(guān)研究，了解相關(guān)領(lǐng)域在國內(nèi)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，將企業(yè)信息反饋至工程研發(fā)環(huán)節(jié)，并和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目結(jié)合起來，創(chuàng)辦研究基地，加強(qiáng)橫向、縱向課題合作，其成果必然為學(xué)科的拓展增加新的內(nèi)涵。
（1）積極參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，優(yōu)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐示范中心。學(xué)科團(tuán)隊(duì)不能閉門造車，科研項(xiàng)目中涉及到的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以有針對性地帶到企業(yè)中去，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和特點(diǎn)，對學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理調(diào)整和優(yōu)化，將實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)與實(shí)踐需求接軌，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升層次。
（2）創(chuàng)建校企合作平臺(tái)，通過“軟引進(jìn)”方法將企業(yè)高層次人才融入學(xué)科團(tuán)隊(duì)中來，互通科研信息，聯(lián)合申報(bào)高層次課題，進(jìn)行深層次合作。
（3）以研究所或技術(shù)研發(fā)中心形式，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)方式，將實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目結(jié)合起來，為未來研究生教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.學(xué)科團(tuán)隊(duì)依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)彰顯教學(xué)特色
新建本科院校不同于資深本科院校，主要區(qū)別之一是新建本科院校以教學(xué)為主，重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)為主要基石。教學(xué)是第一位的，提高教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)高水平人才的根本舉措。在考慮教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)問題上，團(tuán)隊(duì)在組成上需要進(jìn)行有效分工，年紀(jì)偏大、職稱偏高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授可以肩負(fù)主要教學(xué)任務(wù)，對于團(tuán)隊(duì)的科研情況做總的方向性指導(dǎo)；而年輕力壯、精力充沛、有科研潛力的教師主要擔(dān)負(fù)科研攻關(guān)任務(wù)，教學(xué)工作量可以適當(dāng)放寬。教學(xué)上以實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)為支撐，適當(dāng)擴(kuò)大開放性課堂課時(shí)，將科研成果結(jié)合課程大綱教學(xué)內(nèi)容，有針對性進(jìn)行項(xiàng)目性、多模塊教學(xué)模式。
三、結(jié)語
近年來，隨著大眾化高等教育的推進(jìn)，高校之間的競爭也日益加劇，使得教師面臨的教學(xué)科研壓力也呈現(xiàn)前所未有的勢頭。電氣專業(yè)是應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容和發(fā)展，直接反映了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵和層次。大力促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研平臺(tái)建設(shè)，建立一支技術(shù)過硬的專業(yè)技術(shù)人員，并根據(jù)自身特色購置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相適應(yīng)，形成一支前沿理論有開拓，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可支持的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，將學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合，不斷優(yōu)化。
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基金項(xiàng)目：本文系2011年溫州大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11jg47B）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0036-02
一、專業(yè)建設(shè)背景和人才需求分析
傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)被認(rèn)為是強(qiáng)電專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加，[1]現(xiàn)在的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)成為強(qiáng)弱電相結(jié)合的專業(yè)。不同高校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和現(xiàn)有師資均有所側(cè)重，目前重點(diǎn)高?；旧蟼?cè)重于強(qiáng)電，以電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化為主要方向；而有些高校由于條件的限制或?qū)W生的就業(yè)情況側(cè)重于弱電。不同層次學(xué)校的人才培養(yǎng)，其就業(yè)崗位和工作任務(wù)、性質(zhì)也不一樣，因此應(yīng)充分考慮到社會(huì)對本專業(yè)人才的不同需求。
浙江省是我國第二產(chǎn)業(yè)比重較高的省份之一，高低壓電器和機(jī)電業(yè)的發(fā)展處于突出的位置。溫州電器經(jīng)過20多年的發(fā)展，已成為全國生產(chǎn)規(guī)模最大、生產(chǎn)能力最強(qiáng)、市場占有率最高、產(chǎn)業(yè)種類最齊的工業(yè)電器生產(chǎn)基地，“中國電器之都”、“國家火炬計(jì)劃智能化電器產(chǎn)業(yè)基地”、“中國斷路器產(chǎn)業(yè)基地”和“中國防爆電器生產(chǎn)基地”等國家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地均坐落于溫州市（樂清）境內(nèi)。
溫州低壓電器企業(yè)的規(guī)模雖然大，但是技術(shù)水平還比較落后，平均盈利能力低于整體水平，與北京、福建、天津、上海的企業(yè)相比，差距甚大，其主要原因是：產(chǎn)品檔次偏低，技術(shù)含量不高，缺乏附加值。究其根本是技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，技術(shù)人才的缺乏已經(jīng)制約了溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，盡管全省已經(jīng)有多所高校設(shè)置了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但是這些專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，不能滿足溫州地區(qū)對低壓電器人才的需求。因此，亟需地方性高校為溫州電器產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的人才。
二、專業(yè)建設(shè)思路
根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)、電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)和電氣工程設(shè)計(jì)這三方面的能力；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。
三、具體實(shí)施方案
1.以實(shí)際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，具有知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計(jì)與施工單位、科研機(jī)構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗(yàn)分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。
2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式
在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的社會(huì)和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會(huì)人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標(biāo)和社會(huì)工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會(huì)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)人工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具備團(tuán)隊(duì)合作精神的電氣工程師，以達(dá)到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。
3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練
本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：
（1）電子設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理等主要基礎(chǔ)知識(shí)，熟 第一論文 網(wǎng)練掌握PROTEL等電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具，具備電子設(shè)計(jì)基本能力，包括電子硬件設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機(jī)械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識(shí)，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計(jì)方法，特別是電器智能化方面的知識(shí)，掌握電氣工程師必須具備的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計(jì)能力，能熟練運(yùn)用常用的設(shè)計(jì)軟件（如AUTOCAD等）進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與分析。
（3）電氣工程設(shè)計(jì)能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識(shí)，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)，具備自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉國家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機(jī)電工程安裝與項(xiàng)目管理方面的知識(shí)；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，初步具備項(xiàng)目從立項(xiàng)、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗(yàn)收等一系列的項(xiàng)目組織管理和協(xié)調(diào)能力。
（4）以工程實(shí)踐能力與工程意識(shí)培養(yǎng)為核心建立實(shí)踐教學(xué)體系。工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以電子電氣工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程技術(shù)實(shí) 踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合構(gòu)建一個(gè)與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個(gè)方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)：
1）以問題為先導(dǎo)——工程認(rèn)知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機(jī)電或機(jī)械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動(dòng)機(jī)、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識(shí)在實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造中的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)——面向行業(yè)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計(jì)、電力拖動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項(xiàng)目組的形式進(jìn)行組織討論、設(shè)計(jì)和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和工程實(shí)踐能力，同時(shí)加 第一論文 網(wǎng)強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會(huì)行業(yè)知名度高的高級(jí)人才，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.建立考核評估機(jī)制，完善培養(yǎng)方案和課程體系
構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評估機(jī)制；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
四、特色
1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性
針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。
2.產(chǎn)學(xué)研合作
以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，充分利用溫州市智能電器重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，整合利用浙江省低壓電器產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的優(yōu)勢資源，以重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)開發(fā)中心等為依托，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機(jī)結(jié)合；突出產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，爭取在電氣工程領(lǐng)域，特別是電器行業(yè)中，不管是人才培養(yǎng)還是科研項(xiàng)目的開發(fā)和創(chuàng)新方面均起到示范和帶頭作用。
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中職學(xué)校作為我國培養(yǎng)中等專業(yè)人才的重要基地，近幾年隨著國家和整個(gè)社會(huì)對于中職學(xué)校的重視，黨和政府也在加大對于中職院校的資金投入和政策傾斜，這無疑給中職學(xué)校的發(fā)展提供了良好的成長環(huán)境。電氣自動(dòng)化專業(yè)化專業(yè)作為新興專業(yè)和熱門專業(yè)，最近幾年逐漸在中職學(xué)校發(fā)展起來，各個(gè)學(xué)校為了發(fā)展需要都在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，結(jié)合時(shí)展要求和市場需求在不斷地改進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)水平，但是從現(xiàn)實(shí)來看，中職學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)在學(xué)科教學(xué)中還是存在著一定的問題在影響著學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展，就目前來看問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.教學(xué)質(zhì)量有待提升。就業(yè)是衡量中職學(xué)校發(fā)展水平的重要指標(biāo)，而學(xué)生的就業(yè)率與學(xué)生的專業(yè)技能水平密切相關(guān)。當(dāng)前社會(huì)企業(yè)在用人上日趨理性，能力素養(yǎng)水平是企業(yè)用人的核心標(biāo)準(zhǔn)之一。對于中職學(xué)校來說，學(xué)生在學(xué)歷上和大學(xué)畢業(yè)生是有差距的，我們這類學(xué)校取勝的根本就是學(xué)生扎實(shí)、過硬的技能，所以教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)發(fā)展的生命線。但是從現(xiàn)實(shí)來看，電氣自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)過程中無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都是存在著一定的問題，教學(xué)流程需要進(jìn)一步完善。
2.教學(xué)手段單一。因?yàn)闅v史原因，中等職業(yè)教育作為我國教育體系中重要的組成部分長期得不到社會(huì)的重視，這就導(dǎo)致中職學(xué)校的教育工作者上進(jìn)心不足，在教育教學(xué)過程中缺乏上進(jìn)心，在教學(xué)過程中也就缺乏了主動(dòng)求變的意識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效果。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的一大特點(diǎn)就是要結(jié)合學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的需要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)密切地結(jié)合起來，但是現(xiàn)在很多學(xué)校往往把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)割裂開來，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)往往不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中不能夠真正得到有效的鍛煉，影響了學(xué)生技能的全面提高。
總之當(dāng)前在電氣自動(dòng)化教學(xué)專業(yè)教學(xué)中一系列問題的存在，不僅影響著學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需求，也會(huì)影響到中職學(xué)校自身的發(fā)展，因此，必須要采取有針對性的措施來進(jìn)行調(diào)整，來改進(jìn)教學(xué)方法，提高專業(yè)教學(xué)效率，滿足發(fā)展需求。具體來說，可以從這些方面著手。
1.革新教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想會(huì)影響到教師的教學(xué)行為。當(dāng)前電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)作為一門新興的學(xué)科在發(fā)展過程中因特殊的學(xué)科特點(diǎn)意味著學(xué)科教師必須要開展針對性的教學(xué)，也就是說教師在教學(xué)過程中要明確專業(yè)定位，即要培養(yǎng)具備一定專業(yè)應(yīng)用和研發(fā)技能的中等專業(yè)人才。據(jù)此學(xué)科教師在教學(xué)過程中，首先要立足學(xué)情，結(jié)合中職學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，但是學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)來科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)進(jìn)度，切實(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把知識(shí)聽懂，把技能學(xué)會(huì)。其次，教師自身要有主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷成長和提高的意識(shí)，要緊跟時(shí)展潮流，不斷豐富自己的專業(yè)技能，真正做一名合格的、全面的專業(yè)教師。
2.明確人才培養(yǎng)方案。教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，對于中等職業(yè)教育來說，我們培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是要在三年的時(shí)間成人成才的，實(shí)踐短任務(wù)重。從學(xué)生實(shí)際來看，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橹锌汲煽儾焕硐攵黄冗M(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，這無疑又給中職學(xué)校教學(xué)提升了難度。針對這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，首先，作為電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)來說，結(jié)合學(xué)科難度大、時(shí)間緊的現(xiàn)實(shí)，要盡快地明確學(xué)生三年的培養(yǎng)方案，這樣就能夠把教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、階段性要求等相關(guān)內(nèi)容明確下來，使教師的教學(xué)針對性更高效。其次，要密切地關(guān)注市場的需求，從市場的需求出發(fā)落實(shí)素質(zhì)教育的要求，全方面來提升學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。再次，要強(qiáng)化工程教育，使工程教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)行“通識(shí)與專業(yè)并重的專業(yè)教育”教學(xué)模式，通識(shí)課平臺(tái)與工程學(xué)科平臺(tái)課為工程基礎(chǔ)教育階段，專業(yè)平臺(tái)課為工程專業(yè)教學(xué)階段。前者主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識(shí)，夯實(shí)工程基礎(chǔ)，掌握工程工具；后者加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點(diǎn)是強(qiáng)化知識(shí)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就是注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求、自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的能力，通過逐步擴(kuò)大選修課的種類和數(shù)量，開設(shè)跨系選修課和跨學(xué)科輔修專業(yè)，實(shí)行學(xué)分制、精簡課內(nèi)學(xué)時(shí)、設(shè)置課外學(xué)分等措施引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
3.重視實(shí)踐教學(xué)。從學(xué)科特點(diǎn)來看，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)際應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，因此，必須加大實(shí)踐教學(xué)的革新，構(gòu)建合理、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)行分層次、多模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)基礎(chǔ)與綜合知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的專業(yè)型人才。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)重視學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，進(jìn)而提高綜合設(shè)計(jì)能力，達(dá)到工程應(yīng)用的目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，開展分層次、多模塊的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)驗(yàn)過程中訓(xùn)練學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)儀器的運(yùn)用，熟識(shí)工程中基本的物理量與物性參數(shù)的測量方式，加強(qiáng)對運(yùn)行操作、控制方法的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能與創(chuàng)新精神。其次，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，將電氣工程的新技術(shù)內(nèi)容傳授給學(xué)生，設(shè)計(jì)具有綜合性、探究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容彈性化、更新化。
關(guān)鍵詞 CDIO模式；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；課程設(shè)置
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0132-03
Study of Major Undergraduate Course System of Electrical En-gineering and Its Automation based on Concept of CDIO//LU Min，
GONG Lijiao， ZHAO Mi， CAI Xinhong
Abstract Based on CDIO model analysis， found the Shihezi Univer-
sity in electrical engineering and its automation major undergraduate curriculum problems through compared with electrical science and
engineering at the Massachusetts institute of technology， according to the CDIO mode and the specific data analysis to build the electri-cal engineering and its automation major undergraduate course system.
Key words CDIO mode； electrical engineering and its automation major； curriculum provision
1 CDIO背景介紹
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)隸屬于電氣類，目標(biāo)是培養(yǎng)具有電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力，并且能在電氣工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行等工作的專業(yè)技術(shù)人員[1-2]，具有典型的工科學(xué)科特征，即理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科[3-4]。
CDIO分別指Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Im-
plement（實(shí)現(xiàn)）、Operate（運(yùn)作），是由美國麻省理工學(xué)院、瑞典查爾姆斯工業(yè)大學(xué)、皇家技術(shù)學(xué)院和林雪平大學(xué)在2000年提出的一種工程教育改革模式，經(jīng)過十幾年的發(fā)展和不斷完善，目前已有全球97所相關(guān)工程類高校加入，代表了新世紀(jì)國際工程教育改革的優(yōu)秀成果（IET： Engi-neering and Technology Skills & Demand in Industry Annual Survey）。CDIO這一理念的核心是強(qiáng)調(diào)工程師的工程能力必須在真實(shí)的工程實(shí)踐和解決工程問題的過程中取得，4個(gè)步驟代表了一個(gè)工業(yè)系統(tǒng)或過程的整個(gè)生命周期的所有環(huán)節(jié)[5]。
2 案例研究與比較
本文以提出CDIO理念的工程高校之一的麻省理工學(xué)院電子電氣類專業(yè)本科最新設(shè)置為例，分析該校電氣專業(yè)培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，并與石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案作對比，提出新的專業(yè)課程設(shè)置方案。
麻省理工學(xué)院電氣與計(jì)算機(jī)科學(xué)系核心課程設(shè)置 麻省理工學(xué)院電氣科學(xué)與工程專業(yè)最新的核心基礎(chǔ)課由2門學(xué)科入門課、3門基礎(chǔ)課（4選3）和3門專業(yè)課（4選3）組成，其中2門入門學(xué)科為實(shí)驗(yàn)課，結(jié)構(gòu)如圖1所示。
從圖1可以看出，不同于傳統(tǒng)授課形式，該專業(yè)的課程設(shè)置采用實(shí)驗(yàn)理論實(shí)驗(yàn)的授課方式。以實(shí)驗(yàn)課程入門，可以使學(xué)生參與理論模型推導(dǎo)、歸納和驗(yàn)證環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)概念認(rèn)知，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并且通過后續(xù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程能夠再來驗(yàn)證前期形成的理論，這樣就構(gòu)成整個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的循環(huán)。
麻省理工學(xué)院的電氣科學(xué)與工程專業(yè)在長期的工程實(shí)踐教育中逐漸形成具有鮮明工程培養(yǎng)特色的課程體系。通過分析麻省理工學(xué)院電氣科學(xué)與工程專業(yè)課程的設(shè)置特點(diǎn)，對比目前正在實(shí)施的石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化2013級(jí)培養(yǎng)方案的專業(yè)課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)目前石河子大學(xué)的電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)設(shè)置存在“重理論、輕實(shí)踐，重專業(yè)、輕人文，重必修、輕選修”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：
1）培養(yǎng)計(jì)劃中工程實(shí)踐課程所占比例較小，理論與實(shí)踐課程教學(xué)相互獨(dú)立，課程銜接性較差，課程內(nèi)容較少涉及工程實(shí)際；
2）培養(yǎng)計(jì)劃中工程科學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)課程較少，專業(yè)技術(shù)課程比例過高，導(dǎo)致學(xué)生對于基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)沒有了解；
3）輕視人文社科類課程教學(xué)，忽視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，課程計(jì)劃中人文社科類課程所占比例較小，工科學(xué)生的人文素養(yǎng)較差；
4）必修課程和選修課程比例分配不平衡，選修課程數(shù)量不足，必修課比例過高，學(xué)生自主選擇的范圍有限。
表1中列出具體的數(shù)據(jù)，并且給出調(diào)整的方向和大小。
3 我國電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型重構(gòu)
數(shù)據(jù)分析與結(jié)論 通過表1可以看出，與CDIO模式下的培養(yǎng)計(jì)劃中各類課程在總學(xué)分中的比重相比，石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程計(jì)劃的課程結(jié)構(gòu)模塊存在偏高或偏低的比例差距。這不僅反映了課程比例設(shè)置不合理，更重要的是反映了電氣工程專業(yè)在教育理念、培養(yǎng)模式等根本性問題上的差距。因此，想要實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型的重構(gòu)，不僅僅是對課程結(jié)構(gòu)比例的調(diào)整，更重要的是對工科教育的指導(dǎo)思想和教育理念的改革。
在課程體系設(shè)計(jì)方面，目前石河子大學(xué)電氣工程專業(yè)本科課程體系還是采用傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的模式，這種模式下課程雖然是循序漸進(jìn)的，但是各個(gè)課程之間關(guān)聯(lián)性較差，理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)際工程能力較差。所以，基于CDIO理念重新設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系，就要改變目前的課程設(shè)置模式和授課方式，將整個(gè)學(xué)科看作一個(gè)整體，按照知識(shí)接受程度規(guī)劃課程進(jìn)度，并將能力訓(xùn)練或項(xiàng)目設(shè)計(jì)交叉其中，達(dá)到理論與實(shí)踐相互結(jié)合，知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化。
基于CDIO理念的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型 分析目前培養(yǎng)計(jì)劃不足，借鑒CDIO理念，提出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系，如圖2所示。
從圖2可以看出，該課程體系模型中，從左到右是按課程或項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度安排，從下到上表示可以同時(shí)開展的課程。整個(gè)課程體系模型清楚地顯示了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程組織形式，理論與實(shí)踐知識(shí)相互支撐的一體化課程體系。具體來說，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1）項(xiàng)目培養(yǎng)為主線。課程體系模型中按照系統(tǒng)化理念分為三級(jí)項(xiàng)目，其中，―級(jí)項(xiàng)目用以提供基礎(chǔ)工程的經(jīng)驗(yàn)和能力；二級(jí)項(xiàng)目為學(xué)期項(xiàng)目，主要圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行課程群學(xué)習(xí)，并以課程群為基礎(chǔ)，推動(dòng)課程計(jì)劃中―級(jí)項(xiàng)目的開展；三級(jí)項(xiàng)目屬于課程群內(nèi)課程間或課程內(nèi)的小規(guī)模設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)課程自身的內(nèi)容和特點(diǎn)靈活安排，其目的是強(qiáng)化學(xué)生對理論知識(shí)的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)二級(jí)項(xiàng)目的開展。
2）圍繞核心課程的課程群。在課程組織方面，為了推動(dòng)和促進(jìn)二級(jí)項(xiàng)目的實(shí)施，將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程按照不同的主題內(nèi)容進(jìn)行組織，形成相關(guān)核心學(xué)科課程群。
4 總結(jié)
本文首先探討CDIO理念下課程結(jié)構(gòu)組織原則，并具體分析石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程計(jì)劃與CDIO標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程計(jì)劃相比存在的差距。通過差距分析，認(rèn)為石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)、課程計(jì)劃的頂層設(shè)計(jì)和課程體系結(jié)構(gòu)要素設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。在CDIO理念的指導(dǎo)下，本文重新構(gòu)建電氣專業(yè)的課程體系模型，以系統(tǒng)化的三級(jí)項(xiàng)目為主線，與理論教學(xué)緊密結(jié)合，并按照核心課程構(gòu)建課程群，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)的一體化，理論與實(shí)踐的融合。
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新版的本科專業(yè)目錄仍然按照學(xué)科門類、專業(yè)類和專業(yè)三個(gè)層次進(jìn)行劃分，學(xué)科門類由原來的11個(gè)增加到12個(gè)，新增加藝術(shù)學(xué)門類；專業(yè)類由原來的73個(gè)增加到92個(gè)；專業(yè)由原來的635種調(diào)減到506種。面對如此多的專業(yè)，你準(zhǔn)備報(bào)考哪個(gè)呢？如果你仔細(xì)看了新版的本科專業(yè)目錄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中有些專業(yè)聞所未聞，有些專業(yè)的名稱則甚至可以說是晦澀難懂，有點(diǎn)讓人摸不著頭腦。下面就讓我們一起來解讀幾個(gè)這樣的專業(yè)吧！
什么是物聯(lián)網(wǎng)？有些同學(xué)可能聽說過，有些同學(xué)可能多少了解一點(diǎn)，但估計(jì)很多同學(xué)都不知道物聯(lián)網(wǎng)是什么東西，有什么用。要了解物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，我們首先得弄明白什么是物聯(lián)網(wǎng)。
通俗地來說，物聯(lián)網(wǎng)就是通過各種信息傳感設(shè)備，如射頻識(shí)別裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等，把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。目前，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為我們國家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。
2010年初，教育部下達(dá)了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)申報(bào)通知，眾多高校爭相申報(bào)。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長、涉及多個(gè)產(chǎn)業(yè)群的特點(diǎn)，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年也將達(dá)百萬。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測和情報(bào)搜集等多個(gè)領(lǐng)域。
培養(yǎng)目標(biāo)
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。
專業(yè)課程
電工電子技術(shù)、射頻識(shí)別與傳感技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、嵌入式技術(shù)、綜合布線、通信工程制圖、通信原理、通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、光纖通信、無線局域網(wǎng)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)管理、智能樓宇系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與物聯(lián)網(wǎng)工程等。
就業(yè)方向
面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生可從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、信息安全等的設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與維護(hù)。主要面向崗位包括：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備技術(shù)支持與營銷等相關(guān)職業(yè)崗位。
學(xué)校推薦
根據(jù)2012-2013年中國大學(xué)本科教育分專業(yè)排行榜所提供的信息，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)排名前八位的大學(xué)為：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、吉林大學(xué)、中南大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安理工大學(xué)。
電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專業(yè)確實(shí)不像有些專業(yè)一聽就知道是干什么的，比方說通信工程、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、新型材料等等。
電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電機(jī)電器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門學(xué)科，由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。它已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
培養(yǎng)目標(biāo)
該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。
學(xué)科特點(diǎn)
學(xué)習(xí)本專業(yè)將受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)課程有電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測與儀表、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)。會(huì)受到良好的工程試驗(yàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有大量上機(jī)實(shí)習(xí)等實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。將在控制與生產(chǎn)自動(dòng)化、自動(dòng)控制與自動(dòng)化軟件應(yīng)用方面獲得系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。
報(bào)考提示
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)對廣大考生有很強(qiáng)的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)高許多，造成這一情況的主要原因有：①就業(yè)容易，工作環(huán)境好，收入高；②該專業(yè)方向有著非常好的發(fā)展前景，研究成果較容易向現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換，而且效益相當(dāng)可觀。但是鑒于國內(nèi)現(xiàn)在的形式，考生在報(bào)考該專業(yè)的時(shí)候應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
（1）充分考慮自己的興趣。也許自己本來并不對該專業(yè)感興趣，但是許多人都說好，于是自己就“感興趣”了。這對以后的發(fā)展是很不利的，畢竟興趣是最好的老師。
（2）衡量自己的綜合素質(zhì)。電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)需要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，及較強(qiáng)的外語綜合能力，為今后能夠掌握并且靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)做準(zhǔn)備。
就業(yè)前景
由于本專業(yè)研究范圍廣，應(yīng)用前景好，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對較高，因此就業(yè)形勢非常好。通常情況下，學(xué)生畢業(yè)后可以選擇質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門、研究所、工礦企業(yè)等，也可以是一些外資、私營企業(yè)。如果畢業(yè)生能力足夠強(qiáng)，又在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果，完全可以自己創(chuàng)業(yè)，闖出一片屬于自己的天地。需要指出的是，由于國外在該專業(yè)方向的研究要領(lǐng)先于我們，因此若想要有進(jìn)一步的發(fā)展，出國深造是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
高校排名
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)力排名：
1. 清華大學(xué)。有相關(guān)院士2人（盧強(qiáng)、韓英鐸），國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，電氣工程國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)（電機(jī)、電力系統(tǒng)、電工和高電壓）。各方面都是強(qiáng)項(xiàng)，國內(nèi)頂尖。
2. 西安交通大學(xué)。有相關(guān)院士2人（邱愛慈、王錫凡），國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，電氣工程國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)（電機(jī)與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化）。強(qiáng)在高壓和系統(tǒng)，科研實(shí)力僅次于清華。
3. 華中科技大學(xué)。有相關(guān)院士3人（樊明武、潘垣、程時(shí)杰），國家重大科學(xué)裝置1個(gè)，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，國家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，電氣工程國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)（電機(jī)、電力系統(tǒng)、電力電子、電工）。電力電子和電機(jī)是強(qiáng)項(xiàng)，師資雄厚，近年來科研平臺(tái)建設(shè)有了建設(shè)性發(fā)展，且院士最多。
4. 重慶大學(xué)。有相關(guān)院士1人（楊士中），國際電氣工程師協(xié)會(huì)院士1人（李文沅），國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，電氣工程國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)（高電壓、電工理論與新技術(shù)、建筑電氣）。高壓是強(qiáng)項(xiàng)，業(yè)內(nèi)很有名，此外電工理論與新技術(shù)以及建筑電氣實(shí)力都很強(qiáng)勁。
5. 浙江大學(xué)。有相關(guān)院士1人（韓禎祥），國家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，電氣工程國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)（電力系統(tǒng)和電力電子）。
你知道什么是非織造材料么？非織造技術(shù)又是什么技術(shù)呢？非織造材料與工程專業(yè)是個(gè)什么樣的專業(yè)啊？
先來看一下國家標(biāo)準(zhǔn)的非織造材料的定義：定向或隨機(jī)排列的纖維通過摩擦、抱合或粘結(jié)或這些方法的組合而相互結(jié)合制成的片狀物、纖網(wǎng)或絮墊（不包括紙、機(jī)織物、針織物、簇絨織物、帶有縫編紗線的縫編織物以及濕法縮絨的氈制品）。這個(gè)定義還是讓人有點(diǎn)不知所云。如果告訴你，非織造材料又稱非織造布、非織布、非織造織物、無紡織物或無紡布，是不是有點(diǎn)明白了？
非織造技術(shù)是一門源于紡織，但又超越紡織的材料加工技術(shù)。它結(jié)合了紡織、造紙、皮革和塑料四大柔性材料加工技術(shù)，并充分結(jié)合和運(yùn)用了諸多現(xiàn)代高新技術(shù)，如計(jì)算機(jī)控制、信息技術(shù)、高壓射流、等離子體、紅外、激光技術(shù)等。非織造技術(shù)正在成為提供新型纖維狀材料的一種必不可少的重要手段，是新興的材料工業(yè)分支。無論在航天技術(shù)、環(huán)保治理、農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)用保健，還是人們的日常生活等許多領(lǐng)域，非織造新材料都已成為一種愈來愈廣泛的重要產(chǎn)品。非織造產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為紡織工業(yè)中的“朝陽工業(yè)”。
非織造材料與工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉且實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。在專業(yè)教學(xué)中重視理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，立足產(chǎn)品開發(fā)，注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)。
培養(yǎng)目標(biāo)
具有扎實(shí)紡織及材料科學(xué)方面基礎(chǔ)知識(shí)和能力，適應(yīng)現(xiàn)代新材料迅速發(fā)展趨勢，能在非織造材料與產(chǎn)品制造領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和裝備設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、國內(nèi)外貿(mào)易、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品研制、工程應(yīng)用及營銷與管理等工作。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)紡織及材料科學(xué)方面基礎(chǔ)知識(shí)和能力，適應(yīng)現(xiàn)代新材料迅速發(fā)展趨勢，能在非織造材料與產(chǎn)品制造領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和裝備設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、國內(nèi)外貿(mào)易、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品研制、工程應(yīng)用及營銷與管理等工作的社會(huì)急需的復(fù)合型高級(jí)專門人才。
主干學(xué)科
非織造材料與工程學(xué)、非織造布學(xué)、非織造學(xué)、非織造布后整理、非織造產(chǎn)品開發(fā)、非織造產(chǎn)品與應(yīng)用、非織造工程設(shè)計(jì)、非織造產(chǎn)品質(zhì)量與檢測、高分子物理與化學(xué)、功能纖維及其應(yīng)用、復(fù)合材料、紡織材料學(xué)等。
就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生可從事非織造材料與工程領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)管理、經(jīng)營與貿(mào)易和質(zhì)量檢驗(yàn)等工作，也可就業(yè)于國內(nèi)外紡織貿(mào)易、外資企業(yè)、政府部門、商檢與海關(guān)、國有及私營企業(yè)、科研院所等。也可在“紡織工程”“紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)”和“材料學(xué)”等學(xué)科繼續(xù)讀研深造。
學(xué)校推薦
東華大學(xué)、蘇州大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、南通大學(xué)、武漢紡織大學(xué)。
從字面上來看，生物信息學(xué)是將信息科學(xué)應(yīng)用于生物學(xué)。生物信息學(xué)廣義的概念是指應(yīng)用信息科學(xué)研究生物體系和生物過程中信息的存貯、信息的內(nèi)涵和信息的傳遞，研究和分析生物體細(xì)胞、組織、器官的生理、病理、藥理過程中的各種生物信息，或者說是生命科學(xué)中的信息科學(xué)。生物信息學(xué)狹義的概念是指應(yīng)用信息科學(xué)的理論、方法和技術(shù)，管理、分析和利用生物分子數(shù)據(jù)。一般提到的生物信息學(xué)是指這個(gè)狹義的概念，更準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是分子生物信息。
生物信息學(xué)利用應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法研究生物學(xué)的問題。目前的生物信息學(xué)基本上只是分子生物學(xué)與信息技術(shù)（尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）的結(jié)合體。生物信息學(xué)的研究材料和結(jié)果就是各種各樣的生物學(xué)數(shù)據(jù)，其研究工具是計(jì)算機(jī)，研究方法包括對生物學(xué)數(shù)據(jù)的搜索（收集和篩選）、處理（編輯、整理、管理和顯示）及利用（計(jì)算、模擬）。目前主要的研究方向有：序列比對、基因識(shí)別、基因重組、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測、基因表達(dá)、蛋白質(zhì)反應(yīng)的預(yù)測，以及建立進(jìn)化模型。
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握信息科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)及基本技能，具備生物信息學(xué)方面的應(yīng)用及研發(fā)能力。能在生物、信息、計(jì)算機(jī)、醫(yī)藥、醫(yī)療儀器等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及生產(chǎn)管理等方面的工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。
培養(yǎng)要求
學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的基本理論和方法，受到相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維的基本訓(xùn)練，具有較好的分子生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)，具備生物信息的收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，具有較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
主要課程
基礎(chǔ)生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、解剖生理學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程概論、生物信息學(xué)算法與實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、數(shù)字圖像處理、數(shù)字信號(hào)處理、醫(yī)院信息管理、基因組信息學(xué)、蛋白質(zhì)組信息學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助藥物分子設(shè)計(jì)、生物醫(yī)學(xué)信息處理等。
就業(yè)前景
生命科學(xué)與信息科學(xué)是目前發(fā)展最為迅速的兩大領(lǐng)域，作為這兩大學(xué)科交叉的產(chǎn)物之一，生物信息學(xué)同樣發(fā)展迅速，并在基因組學(xué)研究中發(fā)揮巨大的作用。國外一直非常重視生物信息學(xué)的發(fā)展，各種專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和公司很多，生物科技公司和制藥工業(yè)內(nèi)部的生物信息學(xué)部門的數(shù)量也與日俱增。由于對生物信息學(xué)的人才需求迅猛，發(fā)達(dá)國家也面臨著供不應(yīng)求、人才匱乏的局面。
專業(yè)展望
生物信息學(xué)積極倡導(dǎo)的全球范圍的資源共享將對整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，其研究領(lǐng)域和應(yīng)用范圍也將得到進(jìn)一步拓展。生物信息學(xué)不僅具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，還具有很大的商業(yè)價(jià)值，有著廣闊的發(fā)展前景。隨著后基因組時(shí)代的到來，生物信息學(xué)將發(fā)揮越來越不可替代的作用，將為生物醫(yī)學(xué)、生物工程、農(nóng)學(xué)、遺傳學(xué)、制藥和高科技產(chǎn)業(yè)提供巨大的推動(dòng)力。可以毫不夸張地說，生物信息學(xué)將是21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展的核心領(lǐng)域。
關(guān)鍵詞：電氣信息類；拔尖創(chuàng)新型人才；大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）36-0057-02
開始于1994年的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽在促進(jìn)高校電氣、電子、信息等專業(yè)發(fā)展方面起到了舉足輕重的作用。以該項(xiàng)賽事為契機(jī)發(fā)展起來的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式得到了實(shí)踐檢驗(yàn)。此后，各類賽事如雨后春筍般發(fā)展，對高校相關(guān)學(xué)科的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了課程體系改革，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
電氣信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究已經(jīng)非常全面，并且取得了顯著成效。[1-5]下面主要從課程和教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研合作等方面進(jìn)行闡述，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在“應(yīng)用”上下功夫。
筆者在長期的學(xué)生指導(dǎo)和項(xiàng)目合作過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在電路設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)等能力到了一定程度后非常容易進(jìn)入學(xué)習(xí)瓶頸，理論知識(shí)不夠深入帶來的弊病就顯現(xiàn)出來。此時(shí)，有針對性的教學(xué)和培養(yǎng)顯得非常重要和必要。而大部分高校都沒有相應(yīng)的培養(yǎng)模式和對策，任由學(xué)生自由發(fā)揮和各種自學(xué)。如何在保證大部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型人才”的前提下完成少數(shù)有創(chuàng)新精神和科研能力學(xué)生的“拔尖創(chuàng)新人才”教育，是當(dāng)前高校應(yīng)該重點(diǎn)研究的方向和領(lǐng)域。
浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院為了解決這個(gè)問題，設(shè)立了“愛迪生班”，吸收一些學(xué)有余力、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)生進(jìn)行因材施教式個(gè)性化教育。其他一些985院校設(shè)立了不同名稱的“創(chuàng)新班”，部分地解決了高?！皞€(gè)性化”教育的需求。但是，“創(chuàng)新班”的設(shè)立打亂了校院“班級(jí)”編制，給管理和教學(xué)等帶來了一些困擾，同時(shí)創(chuàng)新班的學(xué)生的愛好和優(yōu)點(diǎn)不盡相同，很難做到課程設(shè)置的有的放矢。受制于辦學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等各種客觀原因，創(chuàng)新班機(jī)制在很多高校沒有推廣開來。
本文在電氣應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，提出了拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，增加了“準(zhǔn)創(chuàng)新班”和參與縱向課題兩個(gè)環(huán)節(jié)，完成了大眾人才到小眾人才的過渡。本文共分3部分，第一部分綜述和分析了電氣信息類人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的必要性；第二部分提出了基于“準(zhǔn)創(chuàng)新班”概念的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；第四部分重點(diǎn)闡述了“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以及在學(xué)生培養(yǎng)過程中的具體實(shí)施舉例。
一、基于“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
基于“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式如圖1所示，整個(gè)方案圍繞1條主線（實(shí)踐）、7個(gè)階段、2個(gè)節(jié)點(diǎn)。如果把拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)比作一個(gè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程的話，培養(yǎng)過程總共分為7個(gè)工序，分別是：低年級(jí)基礎(chǔ)課探索性實(shí)驗(yàn)的“選才”階段，低年級(jí)電子大賽培訓(xùn)的“原材料粗加工”階段，低年級(jí)輔助高年級(jí)學(xué)生參加電子大賽的“原材料加工”階段，準(zhǔn)創(chuàng)新班培養(yǎng)的“精料選型”階段，高年級(jí)電子大賽培訓(xùn)的“精料加工”階段，高年級(jí)學(xué)生參加電子大賽的產(chǎn)品成型階段，輔助教師參加科研項(xiàng)目的“產(chǎn)品打磨”階段。傳統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要包括5個(gè)階段，大部分高校都是4個(gè)階段，分別少了“準(zhǔn)創(chuàng)新班”培訓(xùn)和輔助教師完成科研項(xiàng)目兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。
本方案最突出的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是作為精品選型的“準(zhǔn)創(chuàng)新班”培養(yǎng)機(jī)制和作為產(chǎn)品打磨階段的輔助教師完成科研項(xiàng)目。這兩個(gè)階段分別承擔(dān)著電氣信息類拔尖創(chuàng)新型人才的“選才”和“打磨”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是本培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)。如何有條不紊地選出“拔尖人才”，并培養(yǎng)成具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是本培養(yǎng)模式的重中之重。
二、“準(zhǔn)創(chuàng)新班”概念的提出
1.電氣信息類“準(zhǔn)創(chuàng)新班”
有感于不同高校電氣工程學(xué)院“創(chuàng)新班”培養(yǎng)模式對拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索，考慮到“創(chuàng)新班”存在的問題和大部分本科院校師資力量、科研環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)條件的限制，提出“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的概念?！皽?zhǔn)創(chuàng)新班”培養(yǎng)模式是對拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一種有益嘗試和探索，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。
“準(zhǔn)創(chuàng)新班”是一種沒有實(shí)際編制的“虛擬”班級(jí)，以專業(yè)和項(xiàng)目為導(dǎo)向組織起來的具有班級(jí)功能的小型團(tuán)體。該類“班級(jí)”的主要優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生愛好和興趣一致，專業(yè)方向可以縮小到二級(jí)學(xué)科，保證了學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的廣（原班級(jí)時(shí)的一級(jí)學(xué)科，譬如電氣工程及其自動(dòng)化）和精（“準(zhǔn)創(chuàng)新班”時(shí)的二級(jí)學(xué)科專業(yè)，譬如電力電子與電力傳動(dòng)）；以項(xiàng)目為導(dǎo)向。“準(zhǔn)創(chuàng)新班”學(xué)生可以申請學(xué)校各種創(chuàng)新項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)理論反過來指導(dǎo)了實(shí)踐；學(xué)生培養(yǎng)采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制原則，采用本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)想結(jié)合的方式進(jìn)行，本科教學(xué)夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，研究生培養(yǎng)方式能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；橫向課題和縱向課題想結(jié)合，用橫向課題鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性人才技能，用縱向課題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和科學(xué)素養(yǎng)。
2.具體實(shí)施舉例
以我校電氣信息專業(yè)“準(zhǔn)創(chuàng)新班”電力電子與電力傳動(dòng)方向?yàn)槔?。在?jīng)歷了60天電子大賽培訓(xùn)和比賽后，有一小部分學(xué)生在實(shí)踐能力和專業(yè)技能方面脫穎而出，此時(shí)，按照愛好和二級(jí)專業(yè)方向分出“準(zhǔn)創(chuàng)新班”。在學(xué)生培養(yǎng)中，集中培訓(xùn)起到了一些增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的功效，但是知識(shí)面的擴(kuò)展和專業(yè)知識(shí)的掌握不能離開潛移默化的日常學(xué)習(xí)，此時(shí)，需要有長效機(jī)制的培養(yǎng)方案做后盾。電力電子與電力傳動(dòng)“準(zhǔn)創(chuàng)新班”主要吸收對電源設(shè)計(jì)、節(jié)能減排以及各種儀表感興趣的學(xué)生。具體的操作為：
（1）班長的產(chǎn)生。雖然是以愛好和項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的虛擬班級(jí)，但是為了管理和教學(xué)效果，班長起到上傳下達(dá)和凝聚班級(jí)的作用。以自愿和學(xué)生投票產(chǎn)生的班長，必須在專業(yè)和組織能力等方面擁有較高的威望。
（2）課程設(shè)置。“準(zhǔn)創(chuàng)新班”不用專門進(jìn)行課程設(shè)置，在大學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃修訂和教學(xué)方案生成時(shí)考慮到學(xué)生愛好和興趣而設(shè)立的選修課，完全能夠滿足“準(zhǔn)創(chuàng)新班”學(xué)生上課的需求。在我校電氣工程專業(yè)開設(shè)的電力電子學(xué)、電源變換技術(shù)等專業(yè)選修課，滿足電力電子與電力傳動(dòng)方向“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的課程要求。
（3）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。為了避免課堂教學(xué)容易紙上談兵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐動(dòng)手能力“嵌入”到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。用實(shí)踐來驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)，同時(shí)理論起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中非常容易遇到問題，此時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉，帶著問題去上課，學(xué)習(xí)中把學(xué)到的知識(shí)用來解決問題。帶有探知想法的主動(dòng)學(xué)習(xí)代替了為了考試而進(jìn)行的被動(dòng)學(xué)習(xí)；把深?yuàn)W的理論分析和推導(dǎo)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的相輔相成、互相促進(jìn)功效。
“準(zhǔn)創(chuàng)新班”學(xué)生可以自主選題，在高效直流變換電路設(shè)計(jì)（升壓型、降壓型、升降壓型）、高效逆變器并網(wǎng)研究（逆變器控制策略研究、逆變器電路拓?fù)湫阅苎芯浚┑软?xiàng)目中選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行研究。
（4）導(dǎo)師負(fù)責(zé)。為了保證“班級(jí)”的效果和項(xiàng)目的順利進(jìn)行，選配相關(guān)專業(yè)的老師作為項(xiàng)目導(dǎo)師，為項(xiàng)目負(fù)責(zé)。項(xiàng)目進(jìn)行過程中學(xué)生可以隨時(shí)請教問題，并且保證每過一段時(shí)間必須進(jìn)行項(xiàng)目例行研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題，為創(chuàng)新班里面的每個(gè)同學(xué)提供技術(shù)和學(xué)術(shù)支持。
“準(zhǔn)創(chuàng)新班”是拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。在整個(gè)培養(yǎng)過程中起到承上啟下的作用。所謂承上，是指該環(huán)節(jié)是繼應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)后的再一次選才；所謂啟下，指該環(huán)節(jié)為拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，在項(xiàng)目和實(shí)踐進(jìn)行中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的加強(qiáng)。
經(jīng)過3-4屆“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的實(shí)踐，取得了一定的效果。電子設(shè)計(jì)大賽連年取得好成績：參賽隊(duì)全部獲獎(jiǎng)（2011年3個(gè)國家二等獎(jiǎng)，9個(gè)山東省一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)。2012年6個(gè)山東省一等獎(jiǎng)，4個(gè)山東省二等獎(jiǎng)。2013年3個(gè)國家二等獎(jiǎng)，10個(gè)山東省一等獎(jiǎng)，1個(gè)山東省二等獎(jiǎng)。2014年8個(gè)山東省一等獎(jiǎng)，2個(gè)山東省二等獎(jiǎng)）。學(xué)生得到用人單位的青睞，供不應(yīng)求，大部分學(xué)生進(jìn)入了用人單位的研發(fā)部門，并起到中堅(jiān)作用。去985、211高校深造的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量有了質(zhì)的變化，得到導(dǎo)師的肯定和歡迎。本科生專利申請和科研論文實(shí)現(xiàn)了零的突破。在應(yīng)用性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增添了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的多元化和個(gè)性化，是人才培養(yǎng)模式的補(bǔ)充和有益嘗試。
三、結(jié)論
本文提出了基于“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，研究了“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的構(gòu)成和具體實(shí)施方案。較之很多高校提出的創(chuàng)新班建設(shè)，“準(zhǔn)創(chuàng)新班”具有操作和管理簡單、專業(yè)愛好一致、班級(jí)成員進(jìn)入機(jī)制靈活等優(yōu)點(diǎn)。在不打亂原先教學(xué)班級(jí)的情況下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新班級(jí)的功能，在愛好和興趣一致的前提下，項(xiàng)目進(jìn)行和學(xué)術(shù)交流能夠起到事半功倍的作用。同時(shí)原先班級(jí)所授課程保證了學(xué)生不太偏科，能夠保證本科生的厚基礎(chǔ)、寬口徑的專業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)原先班級(jí)的“廣”和“準(zhǔn)創(chuàng)新班”的“精”的有機(jī)結(jié)合。通過實(shí)施驗(yàn)證，該模式可操作性強(qiáng)、效果明顯，具有很強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。
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