時間：2023-09-04 09:28:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中政治哲學(xué)認(rèn)識論知識點(diǎn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
誰不想做一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，下面給大家分享一些關(guān)于高中政治哲學(xué)大題答題技巧，希望對大家有所幫助。
高中政治哲學(xué)大題答題技巧高中政治哲學(xué)答題注意事項(xiàng)
①(辨證)唯物論、(唯物)辯證法、(辯證唯物主義)認(rèn)識論、人生觀與價值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。
②哲學(xué)道理(世界觀+方法論)、哲學(xué)原理(世界觀)、哲學(xué)依據(jù)(世界觀)、哲學(xué)啟示(方法論)的區(qū)別。
1、是什么：
①體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理或運(yùn)用哲學(xué)道理分析上述材料：哲學(xué)原理(名稱+內(nèi)容)+方法論+聯(lián)系材料。
②運(yùn)用具體哲學(xué)道理分析：哲學(xué)原理(名稱+內(nèi)容)+方法論+聯(lián)系材料。
③哲學(xué)啟示型：方法論+原理名稱+聯(lián)系材料。
2、為什么：①哲學(xué)依據(jù)(哲學(xué)原理);
②書本中的含義、地位和現(xiàn)實(shí)意義;③歸納材料，提煉要點(diǎn)。
3、怎么辦：①含義;
②書本要點(diǎn);③提煉材料，作為要點(diǎn)。
4、談?wù)J識、談看法(辨析題)：①下判斷(正確、錯誤和不科學(xué));
②正確的部分要論證(運(yùn)用正確的哲學(xué)道理);③錯誤的部分要糾正(a、擺出正確的道理內(nèi)容;b、指出錯誤的實(shí)質(zhì)及危害);④總結(jié)一個正確的結(jié)論。
政治哲學(xué)的答題技巧總結(jié)明晰設(shè)問，不僅有利于考生明確試題立意與正確理解情境，也有助于考生正確把握主旨，有的放矢地答題?？忌梢岳谩叭ǚā奔础岸ㄖR”“定題型”“定材料”來研讀設(shè)問，把握設(shè)問主旨，清晰試題“用什么材料來考”“考什么知識”“出什么題型”等指向性。
政治哲學(xué)主觀題的材料往往是對來自生活的時鮮素材的凝練，具有內(nèi)在的邏輯層次，通常用敘事方式進(jìn)行描述?？忌赏ㄟ^“句讀+分層+關(guān)鍵詞”研讀材料的句讀，把握材料的邏輯層次及其關(guān)系，通過抓“關(guān)鍵詞”等方法明確“用什么(哪些)材料來考”，從材料中篩選、提取、整合有效信息，提升材料閱讀能力。
知識猶如糧食需要顆粒歸倉、倉儲到位，不能散亂一地、混雜一堆?？忌蓮暮暧^上照單元標(biāo)題——課標(biāo)題——框標(biāo)題——目標(biāo)題的“目錄體系法”進(jìn)行綱舉目張式的知識建模，明確知識條目所在的目錄層級，把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確定位知識，靈活調(diào)取知識。從微觀上以“是什么、為什么、怎么辦”的“三W追問法”精讀框(目)題及相應(yīng)考點(diǎn)，精細(xì)倉儲知識，這才能更大的解答出政治哲學(xué)的原理。
雖然高考政治哲學(xué)主觀題設(shè)問方式多樣，總體可概括為“是什么”“為什么”和“怎么辦”等常見題型?？忌谧裱沃饔^題的“有理有據(jù)、理據(jù)對應(yīng)、分點(diǎn)作答”答題普適套路的同時，還要注重圖表題、措施類、關(guān)系類、認(rèn)識類、原因依據(jù)類等題型的一般思路的歸納與梳理。
高中政治哲學(xué)具體的答題方法一、自然界的物質(zhì)性原理：
原理內(nèi)容：自然界是物質(zhì)的，客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
方法論： ①承認(rèn)自然界的客觀性是人類意識的處理人與自然關(guān)系的前提。
②我們在利用自然、改造自然的時候，要尊重自然、、保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。
二丶世界的物質(zhì)性原理：
原理內(nèi)容：世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。
方法論： 要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，反對主觀主義。
三、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理：
①物質(zhì)決定意識。這要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
②意識對物質(zhì)有能動作用，正確的意識對事物的發(fā)展起促進(jìn)作用，錯誤的意識對事物的發(fā)展起阻礙作用。這要求我們重視意識的能動作用，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。
四、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系原理：
原理內(nèi)容：①尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性是辯證統(tǒng)一的。
②發(fā)揮主觀能動性是認(rèn)識和掌握客觀規(guī)律的必要條件;發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。
方法論： 我們在想問題辦事情的時候，既要尊重客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性有機(jī)結(jié)合起來。
五、規(guī)律的客觀性和普遍性原理：
原理內(nèi)容： ①客觀性：規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
②普遍性：自然界、人類社會、思維都遵循其固有的規(guī)律。
方法論： ①要求我們必須尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律，一旦違背規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰。
②在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。
抓住這幾點(diǎn)，高中政治輕松學(xué)1.劃分句子成分──全面地把握概念
許多政治名詞概念，表面看好像很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。
2.區(qū)分易混詞──準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)
俗話說：一字值千金，所以讀書須仔細(xì)。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。
3.抓住近義詞──培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實(shí)就對應(yīng)著我們高中政治必修4《生活與哲學(xué)》課本中的名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與主要矛盾就是近義詞;主流、大局、方向，這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。
4.注意對應(yīng)詞──學(xué)得靈活
關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)質(zhì)量；方式
新課程改革下的高中思想政治課教學(xué)，以中國特色的社會主義理論體系為中心內(nèi)容，簡明扼要地講授經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點(diǎn)，以及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識，是學(xué)校德育工作的主渠道，對增進(jìn)學(xué)生對社會主義社會認(rèn)同感以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷具有一定的積極作用。實(shí)施新課程改革以來，高中政治教學(xué)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，其教學(xué)原則和教學(xué)方法被賦予新的內(nèi)涵，不斷地與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。
一、設(shè)法讓學(xué)生對政治教學(xué)的內(nèi)容充滿興趣
我們從心理學(xué)的角度分析會發(fā)現(xiàn)，興趣作為一種特殊的心里特征，會在一定的情感體驗(yàn)影響下，讓人們產(chǎn)生一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，然后人們才會愉快并且主動地去探尋、研究，由此可見興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。
在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣相當(dāng)重要。政治教學(xué)本來就是一種教師和學(xué)生的雙邊活動，教師讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，首先要了解學(xué)生實(shí)際，這樣才會為提高政治課堂教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。處在人生發(fā)展黃金階段的初高中學(xué)生，他們情緒復(fù)雜、情感豐富，并且對外界知識的渴求欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，但是由于意志脆弱、缺乏刻苦精神等因素難免會出現(xiàn)逆反心理等，為此，教師需要從實(shí)際出發(fā)，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
例如在講述建立國際新秩序的內(nèi)容的時候，如果教師照本宣讀：（1）保障各國享有平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。（2）保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利……這樣下去，由于不能充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，即使是內(nèi)容再有趣，學(xué)生也會感到乏味，甚至?xí)軔阑穑喊l(fā)出“直接讀課本，我也會講”這樣極端的言論。我在進(jìn)行講課的時候是從講故事開始入手的，我給學(xué)生講了伊拉克戰(zhàn)爭這樣學(xué)生很感興趣的事件，通過這場戰(zhàn)爭學(xué)生也明白了建立國際新秩序的重要性，由此也對建立國際新秩序的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我并不就此為止，還讓學(xué)生進(jìn)行討論，討論建立國際新秩序的原因。學(xué)生通過我講述的伊拉克戰(zhàn)爭有所思考，紛紛說出建立國際新秩序的原因，很快掌握了所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。
二、哲學(xué)思想要與實(shí)踐相結(jié)合
在高中政治教學(xué)中，政治哲學(xué)不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。很多學(xué)生由于認(rèn)知有限，對此感到不是很難理解，進(jìn)而會努力地背得滾瓜爛熟，但是一做題就很容易出錯，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
真理和科學(xué)理論正確地反映了事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，能夠指導(dǎo)人們提出正確的實(shí)踐方案，在教學(xué)過程中采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式是指從實(shí)際生活中概括出理論，抽象出理論，而不只是用實(shí)際去說明理論，只有堅(jiān)持了實(shí)踐第一的認(rèn)識論精神，才是全面地堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際。
例如，哲學(xué)的基本問題是什么？（1）思維與存在何者為第一性的問題， （2）思維與存在關(guān)系的問題， （3）思維與存在同一性的問題 ， （4）思維能否正確反映存在的問題。這個問題雖然考察的是學(xué)生對哲學(xué)基本問題的記憶，但是所列舉的3個錯誤選項(xiàng)視覺干擾特別強(qiáng)烈，有的學(xué)生雖然對哲學(xué)的基本問題背的滾瓜爛熟，但是由于不了解其中的意思，遇到這種情況也會拿不定選項(xiàng)。根據(jù)我的調(diào)查，學(xué)生選（1）不選（2）的情況較多，其錯誤的根本原因還是在于他們對哲學(xué)基本問題的不理解。此題考察哲學(xué)的基本問題是思維與存在的問題，也叫無知與意識關(guān)系的問題，（1）與（3）是哲學(xué)基本問題的兩方面的具體內(nèi)容，不是哲學(xué)本身的問題，也就是說（2）與（1）（3）之間是整體與局部的關(guān)系，（4）是（3）的另一種表達(dá)方式.為此，教師在授課的時候就要特別注重根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)科知識的邏輯關(guān)系組織起來的完整體系，并通過獨(dú)立教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)其教育功能。
三、幫助學(xué)生構(gòu)架知識框架，讓學(xué)生把握好學(xué)習(xí)的整體
新課程改革后的高中政治教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)之一——內(nèi)容繁多并且其重要性和難度值仍值得備考的學(xué)生給予足夠的重視。如果在復(fù)習(xí)的時候?qū)W生直接打開課本背個不停，這樣的學(xué)習(xí)即使是付出了極大的努力依然效果不佳。對框架結(jié)構(gòu)的把握，是文科學(xué)習(xí)過程中的重要步驟，也是有效的學(xué)習(xí)方法。這種提綱挈領(lǐng)似的學(xué)習(xí)，同樣可以使學(xué)生在頭腦發(fā)脹的高考政治復(fù)習(xí)中具有較高的效率。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治復(fù)習(xí)的時候，如果多花點(diǎn)心思將知識框架和層次結(jié)構(gòu)梳理清楚，這樣學(xué)生需要記憶的散亂的知識就變的清晰、有條理、系統(tǒng)。并且在面對任何考試題目時，由于對知識有一種高屋建瓴的把握，很容易把題答正確。
教師在幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架的時候不僅要把知識的框架和層次結(jié)構(gòu)的梳理貫穿在政治復(fù)習(xí)的每個階段，而且還要求再進(jìn)行進(jìn)一步的理解和記憶，只有找出層次結(jié)構(gòu)之中的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，才能使這個框架和結(jié)構(gòu)有意義，成為自己的，而不是別人的。
例如政治必修二的框架：
（1）人民民主的本質(zhì)？人民當(dāng)家做主。
（2）人民民主的特點(diǎn)？
（3）民主與的關(guān)系？
（4）為什么要堅(jiān)持人民民主？（是正義的事情）等等
這一個框架共10個大知識點(diǎn)，教師給學(xué)生羅列后，再就每個知識點(diǎn)進(jìn)行展開，每個知識點(diǎn)又分成若干個小知識點(diǎn)，這樣就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到的一種終極目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果。這種方法必將極大地提高教學(xué)的效率。
教師要不斷地嘗試各種各樣的教學(xué)方式，并且取其精華，博采眾長，推陳出新，逐漸地形成符合自己教學(xué)情況的體系。還要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入的參與思想政治活動的機(jī)會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
參考文獻(xiàn)：
[1]林睦哲.新課改下提升高中政治教學(xué)有效性的措施探究[J].新
課程（下）， 2011（7）.
【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 政治課堂 實(shí)效性
隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及教學(xué)理念都變成了教改中的中心環(huán)節(jié)。尤其是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)乎整個教學(xué)過程的質(zhì)量，同時又是衡量教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)。而課堂教學(xué)的實(shí)效性又是整個教學(xué)過程的最高追求，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要前提。
一、關(guān)于高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的思考
（一）高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性不佳的現(xiàn)狀
在整個高中教育教學(xué)環(huán)節(jié)，德育工作是必不可少的一部分，而政治課堂又是進(jìn)行學(xué)生德育工作的一個重要陣地。在高中政治課堂上，教育工作者可以根據(jù)政治教材，結(jié)合自己的實(shí)踐，從一個客觀的角度去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，同時又可以全面提高學(xué)生的政治覺悟[1]。就此而言，高中政治教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的時事政治知識，而是幫助學(xué)生全球視野的養(yǎng)成，最重要的是幫助學(xué)生取得一個明確的自我定位，這在學(xué)生正確世界觀的培養(yǎng)以及思想覺悟的提高方面都有著極其重要的作用。但是，當(dāng)下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性嚴(yán)重缺失，教學(xué)效果不佳，尤其是在高中政治新課程改革之后，這種現(xiàn)狀愈發(fā)嚴(yán)重，從而影響了整個德育工作的順利展開。
（二）實(shí)效性缺失的原因
1、教學(xué)模式僵化
新課改過程中極其推崇的一個教學(xué)模式就是“自主，合作，探究”的教學(xué)模式[2]。在政治課堂教學(xué)中，一些教師為了按照新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)模式授課，順利完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，完全不顧學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)、所掌握的知識內(nèi)容以及各自的認(rèn)知規(guī)律等實(shí)際情況，使得整個教學(xué)模式嚴(yán)重僵化，導(dǎo)致課堂教學(xué)實(shí)效性的缺失。例如，政治中的哲學(xué)部分深奧難懂，沒有教師解釋學(xué)生很難自行消化，在進(jìn)行課堂討論的時候，大多學(xué)生自然就無話可說；有些政治知識又太過簡單，大多數(shù)學(xué)生都不屑一顧，這時候的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自然是極其無序混亂；還有就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)以及流程安排不當(dāng)，有時候時間不夠，問題不能夠全部展開，有時候安排的時間又過長，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也就變成了學(xué)生說閑話的環(huán)節(jié)。
2、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體作用
隨著我國教育體制的不斷改革，學(xué)生在課堂上的“主體”作用被不斷提高，這種做法在一定程度上忽視了教師在課堂上的主導(dǎo)作用，違背了教學(xué)環(huán)節(jié)中“教與學(xué)”相結(jié)合的一般教學(xué)規(guī)律。這種現(xiàn)狀也是高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性缺失的一大原因。有些知識因?yàn)槠渥陨硭哂衅D澀、難懂的特點(diǎn)，所以必須要在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但是有些地方卻一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這都是不尊重教學(xué)實(shí)際的表現(xiàn)。
3、“重結(jié)果，不重過程”的課堂實(shí)效評價標(biāo)準(zhǔn)
在很長一段時間里，我國教育體制遭人詬病的主要原因就是其“注重結(jié)果，不注重過程”的教學(xué)特點(diǎn)。不僅大多學(xué)校將學(xué)生成績作為評價教師教學(xué)效果和教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而且很多教師也將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，不管是教師還是學(xué)生，在整個教學(xué)過程中，就只關(guān)注和學(xué)習(xí)成績有關(guān)的課程以及與學(xué)習(xí)成績有直接聯(lián)系的知識點(diǎn)。但是，政治課程的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)明顯不是為學(xué)生直接提供具體知識，而是為了使之能夠得到思想上的改觀。由此可見，高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的缺失和“重結(jié)果，不重過程”這一教學(xué)特點(diǎn)有很大的聯(lián)系。
二、提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的具體措施
（一）改進(jìn)教學(xué)模式，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)課堂實(shí)效性
教學(xué)模式的選擇對于學(xué)科的教學(xué)效果具有直接的決定作用，選擇一種合理科學(xué)的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說無疑具有事半功倍的效果。在這里，我們要想提高高中政治課堂的教學(xué)實(shí)效性，就必須要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式[3]。而改進(jìn)教學(xué)模式，首先得系統(tǒng)全面地理解新課改的教育理念，對新課改做出一個清晰的認(rèn)識，另外還要學(xué)會充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。
科技的不斷發(fā)展為當(dāng)下教育事業(yè)的不斷提高和發(fā)展提供了很多技術(shù)上的支持，有越來越多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備供教育工作者使用，用來帶動課堂氣氛，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。在高中政治課堂上，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備都是非常便捷有效的教學(xué)工具，這些教學(xué)設(shè)備可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)課堂的實(shí)效性。教師可以通過多媒體技術(shù)播放一些與政治課堂相關(guān)的視頻資料，以及自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件等活躍學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都是良好的教學(xué)工具，可以給整個教學(xué)過程提供許多方便。但是現(xiàn)階段，由于新課改不夠深入、部分教育工作者對于其教育理念的理解存在一定的偏差，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)備的作用，所以在教學(xué)模式上出現(xiàn)了“形式主義”比較嚴(yán)重的問題。
有很多教師認(rèn)為教學(xué)形式的改變就是新課改的全部概念，有些甚至發(fā)展到了“沒有多媒體就不能上課”的程度[5]。最后，整個課堂的中心成了多媒體或者課件，原本用來學(xué)習(xí)的地方變成了視頻放映場所，教師和學(xué)生分別變成了設(shè)備操作人員和觀眾。這種教學(xué)形式雖然使學(xué)生的感官得到了很大程度上的滿足，但是空有形式而內(nèi)容不足，課堂的實(shí)效性嚴(yán)重缺失。所以，這就需要我們的教師學(xué)會合理地利用教學(xué)設(shè)備，時刻以學(xué)生為整個課堂的“主體”，明確教學(xué)設(shè)備只是一種“輔教學(xué)手段”，從而從教學(xué)模式的高度入手，去提高高中政治課堂的教學(xué)實(shí)效性。
（二）強(qiáng)調(diào)教材的“引導(dǎo)”作用
教材對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程來說，是學(xué)生最權(quán)威、最直接的獲取知識的資料，其作用不可忽視。整個高中政治教學(xué)過程中如果能夠以教材為基礎(chǔ)，全面吃透教材，不僅能夠使學(xué)生獲得較為系統(tǒng)的知識，而且還能很大程度提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
高中政治課程是一門內(nèi)容極其繁多復(fù)雜的綜合性課程，其中涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會性、人類學(xué)等眾多學(xué)科的知識[4]，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中深入理解教材知識，理清授課的頭緒，徹底細(xì)化知識點(diǎn)。而這一切的前提就是強(qiáng)調(diào)教材的引導(dǎo)作用和重要性，充分地利用教材。例如，在講解高中政治中哲學(xué)模塊的時候，可以在全面理解教材的基礎(chǔ)上，將整個哲學(xué)模塊的知識分成哲學(xué)和非哲學(xué)兩個部分；然后，再將高中生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的哲學(xué)分成唯物論、認(rèn)識論、辯證法、歷史觀和價值觀等部分知識進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，在熟練掌握整個哲學(xué)知識的基礎(chǔ)上回歸課本，再根據(jù)課本上的知識框架進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí)。
（三）增加課堂互動環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生不斷思考
課堂互動環(huán)節(jié)具有提高學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生思考和動手能力、幫助學(xué)生對知識的快速理解等諸多作用。我們應(yīng)該抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，全面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷地思考課堂中所遇到的問題，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多都是教師將課本中的知識點(diǎn)全數(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)該多舉行一些寓教于樂的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，開展相關(guān)知識點(diǎn)的辯論會，在高中政治知識中的哲學(xué)模塊中有一個觀點(diǎn)是“物質(zhì)決定意識”，教師可就此開展一場辯論會，讓雙方學(xué)生辯論“到底是物質(zhì)決定意識，還是意識決定物質(zhì)？”
（四）培養(yǎng)師生感情，活躍課堂教學(xué)氣氛
高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，不僅要依賴學(xué)生和教師的共同努力，而且還需要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流和溝通，培養(yǎng)師生之間的感情。只有在教師和學(xué)生之間具有一個相互理解、信任的和諧關(guān)系的前提下，才能夠攜手改變教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
另外，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的有效互動，活躍課堂氣氛也對課堂實(shí)效性的提高和改觀具有巨大的作用。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該努力創(chuàng)造一個活躍的課堂氣氛，從根源上激發(fā)教學(xué)雙方的積極性和熱情。
結(jié)束語
綜上所述，提高和增強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)際要求，而且還是迎合新課標(biāo)改革所追求的教學(xué)模式和教學(xué)方法最為直觀有效的手段。其不僅能夠幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)和理解知識點(diǎn)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)整個高中政治教學(xué)工作的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】高中政治；復(fù)習(xí)方法；培養(yǎng)能力；提高技巧
從近幾年的文科綜合高考試題來看，依然是以單學(xué)科獨(dú)立知識和學(xué)科內(nèi)綜合知識為主，跨學(xué)科的綜合知識相對較少，即使是在跨學(xué)科的綜合題中，也有一部分是應(yīng)用單學(xué)科的知識去分析和解決問題，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意重點(diǎn)抓好學(xué)科知識的復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)科知識。根據(jù)這一要求，在政治學(xué)科備考的過程中，我制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從高三學(xué)期初到高考前劃分為三個階段，階段推進(jìn)，三輪互動，每一個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法與要求等都確定好。不僅要求教師明確，同時也要讓學(xué)生清楚，不至于漫無目的。實(shí)踐證明，這種復(fù)習(xí)策略取得了較好效果。
1 夯實(shí)基礎(chǔ)，注重整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，近幾年的高考題讓人無法妄加揣測，惟有抓好基礎(chǔ)，才能做到以不變應(yīng)萬變。政治科高考在試卷中所強(qiáng)調(diào)的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、發(fā)揮創(chuàng)新意識的要求也是建立在對知識的扎實(shí)掌握基礎(chǔ)上的。對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用就是能力。所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80%的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。抓基礎(chǔ)必須重視知識的落實(shí)?！安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”，說明了對教材基礎(chǔ)知識落實(shí)的重要性。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實(shí)，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實(shí)的時間，真正讓學(xué)生做到對“雙基”融會貫通。
在復(fù)習(xí)過程中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在第一輪復(fù)習(xí)中我對課本知識分了五個層次，即課題――節(jié)題――框題――問題――問題闡述，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的知識體系。對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點(diǎn)在整個知識體系中所處的地位。在第二輪復(fù)習(xí)中本著解決問題的目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。做好“知識整合”，實(shí)施“立體復(fù)習(xí)”，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進(jìn)行知識梳理。例如，對于《哲學(xué)常識》的學(xué)習(xí)，根據(jù)各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生觀和價值觀四個方面來把握，然后再從宏觀上形成對哲學(xué)的整體印象，幫助學(xué)生真正做到融會貫通。對于每個知識內(nèi)容，幫助學(xué)生懂得"是什么"、"為什么"、"怎么樣"。只有真正懂得了"是什么"、"為什么"、"怎么樣"，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一知識點(diǎn)。為此我重視了對知識的挖掘，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，把一些看起來不相干的知識加以歸類，使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高學(xué)生從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。
2 關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識，培養(yǎng)各種能力
思想政治課教學(xué)的任務(wù)，概括地講就是傳授基本知識、培養(yǎng)各種能力、提高思想覺悟，以實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。培養(yǎng)各種能力是思想政治課教學(xué)的中心工作，它既是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，又是我們教學(xué)的落腳點(diǎn)，同時，也是我們適應(yīng)高考試題改革的需要。高考作為國家級考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會具有強(qiáng)烈的時代性和現(xiàn)實(shí)性。高考改革已經(jīng)由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，并且將繼續(xù)深入下去。
《考試說明》在規(guī)定考查知識范圍同時，也規(guī)定了對考生的“能力要求”。 如果說，《考試說明》中“考查的知識范圍”對考查內(nèi)容的廣度作了要求，那么“能力要求”規(guī)定的就是高考政治對于考試內(nèi)容深度的要求。因此，在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（即第一輪復(fù)習(xí)）的前提下，培養(yǎng)能力和強(qiáng)化能力訓(xùn)練是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（即第二輪復(fù)習(xí)）的首要任務(wù)。這就要求我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握書本知識，而且還必須善于引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出課堂，融入社會，關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)會遷移知識，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生一定要在平時的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不"眼觀六路，耳聽八方"，不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。
基礎(chǔ)打牢了，并不等于能力和素質(zhì)就自然而然地提高了。要提高能力和素質(zhì)，除了首先要夯實(shí)基礎(chǔ)外，還必須把所學(xué)的基礎(chǔ)知識理論應(yīng)用于實(shí)踐，用來分析解決實(shí)際問題，即必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則和生命力所在，也是高考政治科命題的重要原則。政治科高考命題注重基礎(chǔ)知識和熱點(diǎn)問題的融合，倡導(dǎo)“現(xiàn)實(shí)問題的知識性關(guān)注，理論問題的現(xiàn)實(shí)性追問”，既反對知識化傾向，也反對時政化傾向，堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合。為此在備考過程中，我十分關(guān)注黨的各種會議的召開及其報(bào)告的主要精神，努力將之與思想政治教材有機(jī)地結(jié)合起來，對教材進(jìn)行增刪、整合，對知識進(jìn)行更新。并把社會熱點(diǎn)問題與教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。
3 加強(qiáng)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高解題技巧
政治試題的主、客觀題目往往都是通過運(yùn)用新材料、設(shè)置新背景來考查學(xué)生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點(diǎn)等都需要通過進(jìn)行針對性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。
此外，在教學(xué)過程中，我還不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)了對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)方法，改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體作用的發(fā)揮，突出抓好知識的落實(shí)，抓好學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂上多給學(xué)生留下展示自己的時間和空間。適時開展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)“師生互動、共同提高”。
當(dāng)然，作為文科綜合有機(jī)組成部分的政治學(xué)科，決不能隔絕與政治、歷史學(xué)科的聯(lián)系。在備考過程中，我還注重了與歷史、地理兩科教師的密切協(xié)作，加強(qiáng)了集體備課，統(tǒng)一相關(guān)的重點(diǎn)問題及熱點(diǎn)問題等。
以上是我在思想政治課備考工作中的一點(diǎn)做法，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使思想政治課教學(xué)與備考工作再上一個臺階。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中政治；基本原則；理論聯(lián)系實(shí)際；基本方法
中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0065-01
高中政治課自身所固有的特定的地位和作用，決定了高中政治教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)性、思想性、科學(xué)性、具體性等原則在教學(xué)過程中所處的地位和所發(fā)揮的作用也是各不相同的。其中，理論聯(lián)系實(shí)際的原則具有極其特殊的意義，它是高中政治教學(xué)的基本原則?？梢哉f，它貫穿于高中政治教學(xué)的始終，并決定著高中政治教學(xué)的方向和質(zhì)量。為了更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，我們高中政治教師需要進(jìn)一步探索，不斷創(chuàng)新，采取聯(lián)系實(shí)際的有效方法，這樣才能使高中政治課取得最佳的教學(xué)效果。
1 高中政治教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要性
在高中政治教學(xué)中，既要聯(lián)系實(shí)際以掌握理論基礎(chǔ)知識，又要運(yùn)用理論去分析和說明實(shí)際，達(dá)到觀點(diǎn)和材料、理論和實(shí)際、學(xué)與用、知與行的辯證統(tǒng)一。由此可見，理論聯(lián)系實(shí)際，在高中政治教學(xué)中是非常重要的。下面就對高中政治教學(xué)中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則的重要性進(jìn)行論述。
1.1 理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好高中政治知識的根本途徑。
對學(xué)生來說，高中政治課本上的諸如、思想、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識等理論知識都是間接經(jīng)驗(yàn)，它和學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)有很大的不同，在學(xué)生面前它并不是以實(shí)際的、具體事實(shí)的形態(tài)出現(xiàn)的。學(xué)生要真正理解和掌握這些抽象的理論知識，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是由于時間、條件等的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時，不可能事事親身實(shí)踐。所以，學(xué)習(xí)書本上的理論知識時，就要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。比如，在教學(xué)過程中可以借助一些具體的、形象的事實(shí)材料，幫助學(xué)生了解并掌握抽象的概念，也可以通過種種手段考查學(xué)生參與政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣?？梢哉f，聯(lián)系實(shí)際是學(xué)生學(xué)好高中政治知識的根本途徑。在高中政治教學(xué)活動中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則十分重要。
1.2 理論聯(lián)系實(shí)際對高中政治教學(xué)效果起著決定性作用。
要學(xué)好高中政治課，就必須在教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。事實(shí)上，高中政治課的根本任務(wù)就在于幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高學(xué)生的思想政治覺悟。而要完成這項(xiàng)根本任務(wù)，不可不講理論聯(lián)系實(shí)際，要求教師必須將理論知識與國內(nèi)外實(shí)際緊密聯(lián)系起來，從各個方面聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會現(xiàn)實(shí)、分析社會問題的能力。如果理論脫離實(shí)際，那么學(xué)生學(xué)到的只是一些抽象概念，根本不可能完全掌握所學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)，更不可能把這種科學(xué)理論成為自己行動的指南。只有認(rèn)真貫徹這項(xiàng)基本原則，才能更好地堅(jiān)持高中政治辦學(xué)方向，更全面地發(fā)揮高中政治課應(yīng)有的作用。
2 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本方法
2.1 做到理論和實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。
在聯(lián)系實(shí)際的過程中，我們要切實(shí)掌握理論和實(shí)踐的內(nèi)在統(tǒng)一性和聯(lián)系性，使理論和實(shí)際相吻合，做到觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料說明觀點(diǎn)。這種聯(lián)系才是抽象理論和具體實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。比如，在高二政治第二課第二節(jié)的教學(xué)中，講了規(guī)律是客觀的，人們既不能創(chuàng)造規(guī)律也不能改變規(guī)律，必須尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事的哲學(xué)知識后，就要有機(jī)地聯(lián)系我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，只有使市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用，使經(jīng)濟(jì)活動遵循價值規(guī)律的要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化，才能逐步建立起社會主義的市場經(jīng)濟(jì)體制，才能使我國的經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的軌道上轉(zhuǎn)移到市場經(jīng)濟(jì)的軌道上來。這樣，才能使學(xué)生明確認(rèn)識到建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的正確性和重要性。總之，在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則中，要做到理論和實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一，做到理論和實(shí)際的內(nèi)在協(xié)調(diào)，這樣才能逐步加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，給學(xué)生帶來更直接的認(rèn)識。
2.2 注重聯(lián)系實(shí)際的目的性和計(jì)劃性。
聯(lián)系實(shí)際，要在確定知識點(diǎn)后，考慮聯(lián)系什么實(shí)際，需要準(zhǔn)備什么實(shí)際材料，以及如何去聯(lián)系，聯(lián)系到什么程度。否則，就是盲無目的地聯(lián)系實(shí)際。因此，在高中政治教學(xué)中要根據(jù)不同年級逐課、逐節(jié)、逐框地有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行安排。也就是說，在理論聯(lián)系實(shí)際時，要時刻把握聯(lián)系實(shí)際的目的。比如，講授高二年級第一課第二節(jié)第三框的物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理這個知識點(diǎn)時，就要考慮我國物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的實(shí)際，準(zhǔn)備好有關(guān)我國"兩個文明"建設(shè)所取得的成就和所存在的問題的事實(shí)材料，在講授物質(zhì)和意識的關(guān)系原理時，把我國"兩個文明"建設(shè)的實(shí)際及其關(guān)系融匯其中，使講解達(dá)到相互交融的程度，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。這樣有目的、有計(jì)劃地聯(lián)系實(shí)際，才能循序漸進(jìn)，才能更好地達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。
另外，在聯(lián)系實(shí)際過程中還要善于抓住教學(xué)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的求實(shí)精神。通過這些，有效地把理論知識和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，無論是從革命和建設(shè)的需要來看，還是從認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)來看，理論聯(lián)系實(shí)際都是高中政治教學(xué)的基本原則。這既關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)問題，也關(guān)系到能否造就一批又一批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后備軍的政治問題。作為高中政治教師，必須在深刻認(rèn)識理論聯(lián)系實(shí)際的重要性的基礎(chǔ)上，認(rèn)真履行自身的職責(zé)，在整個教學(xué)過程中全面貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，并掌握理論聯(lián)系實(shí)際的種種基本方法，只有這樣才能真正貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，才能使高中政治教學(xué)取得良好的效果，使高中政治教學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢下永葆活力。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】高中政治 心理健康
一、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性
1.高中生心理現(xiàn)狀。一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明，無論是較富裕還是略貧窮的學(xué)生，大都不同程度存在自卑、攀比、虛榮等心理問題，而且往往影響他們的生活、學(xué)習(xí)、交友等，和他們聊人生的目標(biāo)?？梢?，在素質(zhì)教育的今天，我們不能只忙于向?qū)W生傳授知識，同時更應(yīng)多關(guān)注他們心理動向，這也正是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的盲區(qū)。這時候高中政治教學(xué)便應(yīng)成為心理健康教育的主戰(zhàn)場，這是每個政治教師的責(zé)任，我認(rèn)為，僅靠專業(yè)心理教師空洞說教并不理想。
2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對高中政治教學(xué)的要求。高中政治課是以基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的公民教育課程，是提高學(xué)生認(rèn)識，參與社會生活能力的綜合課程。高中政治課是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系基本觀點(diǎn)的教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立起建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。
3.思想政治課是實(shí)施心理教育的重要途徑。在政治教學(xué)中，穿插了很多心理健康教育的素材。教材從不同方面滲透著對學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求，有利于對學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在高中新課改教材中注入了《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四個必修課程，從不同方面滲透了對學(xué)生人格的塑造。特別是《生活與哲學(xué)》教學(xué)的任務(wù)主要是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識論、人生觀等4個方面的知識傳授，并使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，這些內(nèi)容都直接與心理健康教育的內(nèi)容有關(guān),是心理健康教育重要的資源。
二、如何在高中思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育
1.積極發(fā)掘教材中可以進(jìn)行心理教育的重要資源，進(jìn)行心理健康教育。高中政治的許多內(nèi)容是與公民的生活密切相關(guān)，教材中有許多的知識點(diǎn)直接或間接與心理健康的內(nèi)容有關(guān)。我在教學(xué)中充分發(fā)掘和利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)。在講授學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究“正確對待金錢”時，我采用了四人為一研究小組，通過調(diào)查表的形式，要求學(xué)生在一周內(nèi)對學(xué)校在校生進(jìn)行調(diào)研，以培養(yǎng)學(xué)生的自我動手、自我研究性學(xué)習(xí)，通過他們的調(diào)查報(bào)告，發(fā)現(xiàn)他們的自主性和團(tuán)結(jié)意識都較以前有所增強(qiáng)。
2.注重言傳身教，利用教師個人魅力在教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育。如何通過言傳身教來幫助學(xué)生建立健康的心理呢？首先，在每次上課前面帶微笑，以積極樂觀的情緒感染學(xué)生，每堂課都保持著用激昂、奮進(jìn)的語調(diào)和具有幽默感的語言來活躍課堂氣氛。這樣既給課堂帶來生機(jī)，也能消除學(xué)生的緊張心理，學(xué)生就會喜歡上課、聽課。其次，充分運(yùn)用角色滲入法。就是教師通過進(jìn)入學(xué)生的精神世界，站在學(xué)生角度去看問題，從而理解和分擔(dān)學(xué)生的各種精神負(fù)擔(dān)和心理壓力的方法。它可以拉近師生距離，并產(chǎn)生共鳴，從而增強(qiáng)教育效果。課上經(jīng)常使用“如果我是你，我也會這么做”“在以前我也會這樣的”“請坐、請回答”等語言。通過這些親昵的語言使師生雙方角色不斷轉(zhuǎn)化，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，也使學(xué)生在不知不覺中化解焦慮、自卑、孤僻等不良心理，使學(xué)生親其師信其道。再次，由于現(xiàn)在大部分高中生或多或少的存在個性張揚(yáng)、無所禁忌、自卑心強(qiáng)、自信心差的心理問題。在教學(xué)中積極關(guān)注學(xué)生的思維過程和課堂表現(xiàn)。學(xué)生回答問題時，不管對與錯，我都認(rèn)真傾聽、充分肯定并給予贊賞。
三、重視學(xué)生作業(yè)反饋和輔導(dǎo)，運(yùn)用激勵原則激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)和社會的認(rèn)可，中學(xué)生尤其如此，恰如其分的評價可使其潛能得到有效發(fā)揮。心理學(xué)家杰斯萊爾說：“贊揚(yáng)就像溫暖人們心靈的陽光，我們的成長離不開它。”教師要樂于夸獎，勤于肯定，學(xué)會表揚(yáng)、獎勵學(xué)生，因此，我在批改作業(yè)時，都會給一些鼓勵的言語，如：你很棒！你做得很好！再努力！我說的對嗎？等帶有褒義的詞語。尤其是對于成績稍差的學(xué)生和怠惰的學(xué)生更應(yīng)該采取激勵法，我會對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的要求，只要達(dá)到要求我就給予鼓勵。所以由衷地欣賞、贊揚(yáng)、激勵每一位學(xué)生，會使他們充滿自信，保持樂觀向上的心態(tài)，釋放最大潛能。
【關(guān)鍵詞】高考 生活與哲學(xué) 復(fù)習(xí)方法 探究
人的生活是豐富多彩的，它植根于人的情操、情趣和情愛的感性世界之中。本文以其為主線，通過對哲學(xué)學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，具體地、現(xiàn)實(shí)地領(lǐng)悟哲學(xué)與生活的關(guān)系，為中學(xué)《生活與哲學(xué)》的高考復(fù)習(xí)提供學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生將哲學(xué)真正應(yīng)用于學(xué)習(xí)提供一點(diǎn)哲理上的啟示。
一、哲學(xué)范疇復(fù)習(xí)法是通過對哲學(xué)范疇的分類了解來學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》的方法
哲學(xué)范疇是哲學(xué)里概括與抽象程度較高的概念，如物質(zhì)與精神、信息與能量、運(yùn)動與靜止、必然與偶然、規(guī)律與混沌、對立與統(tǒng)一、系統(tǒng)與要素、結(jié)構(gòu)與建構(gòu)、理性與信仰、利己與利他等。在這里我們將其分門別類。主要分為四大塊：辯證唯物論（辯證唯物主義）、唯物辯證法、認(rèn)識論、唯物史觀（歷史唯物主義）。 通過從宏觀到微觀的學(xué)習(xí)，掌握哲學(xué)范疇的整體思路和框架。
二、關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法
是根據(jù)高中《生活與哲學(xué)》每單元的小章節(jié)關(guān)鍵詞理解和擴(kuò)展記憶的學(xué)習(xí)方法。在《生活與哲學(xué)》這門課程里，學(xué)生對關(guān)鍵詞的把握異常簡單，如下圖就清晰的建立了關(guān)鍵詞鏈接起來的整個學(xué)科知識點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞對課程有了詳盡的了解，通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生思考回憶知識點(diǎn)，在這里就起到了從學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)的整個方法和思路。
三、原理復(fù)習(xí)法
物質(zhì)和意識辯證關(guān)系原理等30多個哲學(xué)原理構(gòu)建了《生活與哲學(xué)》的整個框架，通過對原理的掌握是學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要方法，這也是哲學(xué)課目考試慣常的考試重點(diǎn)。學(xué)生具體的理解原理的內(nèi)容，按照原理的分類了解哲學(xué)的整個脈絡(luò)和思路，從而學(xué)好高中《生活哲學(xué)》這門課程。
四、利用熱點(diǎn)材料進(jìn)行問題探究和分析歸納法
這是通過對時事熱點(diǎn)的主動分析方法，是通過學(xué)生對具體材料運(yùn)用哲學(xué)的方法分析理解，提高學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)思想的習(xí)慣，同時幫助他們養(yǎng)成哲學(xué)的思維習(xí)慣，將來源于生活的哲學(xué)應(yīng)用于生活，從而輕易在考試中取勝。發(fā)現(xiàn)生活里的哲學(xué)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用應(yīng)有效結(jié)合。
為什么有《教師法》沒有《學(xué)生法》？為什么國學(xué)熱？我們失去了，我們的教育忘了本，所以速食文化應(yīng)運(yùn)而生；第一：舍本逐末，對外來文化激勵表彰，躍躍欲試，英語四級六級八級，卻看不懂古漢語。哪個國家的歷史文化有中國深厚經(jīng)典，有中國人的直接、豪爽、血腥。韓非說法治的時候，西方發(fā)達(dá)國家還給我們納歲幣著，當(dāng)時他們的名字還叫蠻夷、異族。莊周夢蝶 《逍遙游》 一輩子學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)莊子的瀟灑，你活得不一定富有，但一定怡然自得?？鬃诱f“賢者，回也”“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”——活著，追求什么舒服而已。第二：過分的注重全面發(fā)展，培養(yǎng)不出來高精尖人才，領(lǐng)頭羊迷失了方向——沒有絕對的對、錯，這是辯證法。聰明的人最早聞到變質(zhì)的氣息。SARS好多人發(fā)了財(cái)，口罩，大蒜，體溫計(jì)；汶川地震的時候有照片拍到有人在廢墟里撿破爛，他們有兩種人，第一種生活所迫；第二種想發(fā)國難財(cái)，我覺得很合理，他自己愿意冒險(xiǎn)，去追求他的利益也不犯法，為什么要譴責(zé)，這樣積極向上的生活態(tài)度為什么要鄙視。
哲學(xué)來源于對生活的思考，神秘的錯誤觀念是學(xué)生對其本質(zhì)的模糊接觸造成，對《生活與哲學(xué)》的教授，正確的方法，才能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解哲學(xué)的本源，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)哲學(xué)對生活真切的解析和對我們的學(xué)習(xí)和生活溫和的指引，知識在這個時候才能成為學(xué)習(xí)的欲望，考試當(dāng)然迎刃而解。無論是應(yīng)試還是學(xué)習(xí)，《生活與哲學(xué)》都是很好的方法論啟蒙。
【參考文獻(xiàn)】
[1]盧邦柱. 高中生活與哲學(xué)原理課教學(xué)存在問題的成因與對策[J]. 教育導(dǎo)刊，2010（01）.
關(guān)鍵詞： 政治興趣 生活問題 中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化 就地揀柴 精彩留白
當(dāng)前很多高中學(xué)生潛意識地認(rèn)為思想政治這門學(xué)科晦澀、枯燥，在課堂中出現(xiàn)無精打采、昏昏欲睡的現(xiàn)象。如何扭轉(zhuǎn)這一頹廢消極的心理定勢？一個優(yōu)秀的政治課教師一定是善于潛移默化地把政治理論融入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生從知之者變成好之者，好之者變成樂之者的實(shí)踐者。
一、通過解決生活問題愛上政治
高中政治新課標(biāo)的一大特色是構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”和“生活與哲學(xué)”四個以生活為基礎(chǔ)的課程模塊，把政治原理和生活中的常見現(xiàn)象相結(jié)合，如“投資理財(cái)?shù)倪x擇”、“公民如何參與政治生活”、“走進(jìn)文化生活”、“實(shí)現(xiàn)人生的價值”等主題，可以讓學(xué)生更好地在生活中思考，提高學(xué)習(xí)政治的興趣。
為了將政治原理變成學(xué)生生活中的直接需要，講《公司的經(jīng)營》這一框時，我把學(xué)校食堂的后勤管理者請到教室，讓學(xué)生討論如何經(jīng)營、管理食堂，與校門外小飯館競爭，提高食堂的經(jīng)濟(jì)效益，再由學(xué)生追蹤報(bào)道成果。在本周的班會上，我又特地邀請經(jīng)商比較成功的學(xué)生家長來班級面對面地給學(xué)生講他的創(chuàng)業(yè)之路。這樣，一方面讓學(xué)生從中體會、領(lǐng)悟所學(xué)書本的知識點(diǎn)，加深理解，另一方面讓學(xué)生切身體驗(yàn)到家長的艱辛，無形中接受現(xiàn)實(shí)版的感恩教育，更珍惜家里提供的學(xué)習(xí)機(jī)會。座談會后，趁熱打鐵組織學(xué)生成立“金點(diǎn)子小組”，為這位家長的經(jīng)營出點(diǎn)子，提建議，觀點(diǎn)被采納的學(xué)生將被評為本期“班級點(diǎn)子王”。自我價值的認(rèn)可，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)踐證明，這一措施充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。
二、充分利用中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化讓學(xué)生愛上政治
中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化不僅在《文化生活》一書中教授。“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，針對我國進(jìn)入老齡化社會出現(xiàn)的諸多問題，在《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《生活與哲學(xué)》中可以貫穿中國經(jīng)典文化，讓學(xué)生學(xué)以致用地分析問題，強(qiáng)化道德感悟。
在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)過程中，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理解決養(yǎng)老問題，由此將學(xué)生思維拓展到生產(chǎn)方面（堅(jiān)持解放和發(fā)展生產(chǎn)力）、分配方面（促進(jìn)社會公平分配，完善社會保障體系和基本醫(yī)療衛(wèi)生制度）、消費(fèi)方面（收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，提高個人收入，帶動消費(fèi)），等等。
在《政治生活》講到民主管理時，引導(dǎo)學(xué)生思考是否可以發(fā)揮村委會、居委會的作用以推進(jìn)養(yǎng)老進(jìn)程，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會居委會的作用、性質(zhì)。結(jié)合當(dāng)代社會中“空巢家庭”及“不孝兒花母親錢買車，卻只讓其坐后備箱”等話題，我適時提出政府如何引導(dǎo)人們形成敬老尊老的風(fēng)尚，讓學(xué)生在腦海中自覺運(yùn)用政府的相關(guān)知識。
在《生活與哲學(xué)》中講到意識的作用時，我用多媒體展示探究一：為何社會中有些人孝順而有些人不孝順。在學(xué)生討論后，適時展示探究二：不孝順長輩的人為何會做出這種錯誤的價值選擇？充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性，主動運(yùn)用意識的作用及樹立正確價值觀的相關(guān)知識。在講矛盾時，我用多媒體展示：孔子面對孟武伯、孟懿子、子夏、子游這些人同一個問題“孝”時，回答卻不相同，這體現(xiàn)了矛盾的什么特點(diǎn)？孔子對“孝”的看法有無共性？如此讓學(xué)生對矛盾的普遍性和特殊性及兩者的關(guān)系都有深刻的掌握。通過講解，學(xué)生對“孝”有了較深刻的認(rèn)識后，再進(jìn)一步升華思考：對孝的認(rèn)識過程又反映出什么哲學(xué)原理？讓學(xué)生的思維發(fā)散到認(rèn)識論、正確意識的推動作用等相關(guān)原理。
在政治課堂中貫穿中國經(jīng)典文化，既增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，又激起學(xué)生對政治課的熱情，無形中讓中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、“就地?fù)觳瘛弊寣W(xué)生燃燒思維的火焰
在課堂教學(xué)中充分利用身邊資源，“就地?fù)觳瘛?，熱烈討論，激起學(xué)生思維交鋒的火花，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣的一種有效途徑。
如講《經(jīng)濟(jì)生活》“信用卡、支票與外匯”等內(nèi)容時，很多來自農(nóng)村的學(xué)生很迷茫。于是我拿出錢包，一張張地抽出里面的卡，說：“是信用卡？不是信用卡？這張是……”沉默的課堂興奮起來，這時我適時展示校園卡，學(xué)生的意見有了分歧，有的說是而有的說不是?！暗降资遣皇?，我們一起看書本的定義”。此刻所有的學(xué)生都很積極地看書，然后表示理解了校園卡是信用卡。
這樣讓學(xué)生掌握信用卡的內(nèi)涵時，激發(fā)起其對即將學(xué)習(xí)信用卡特點(diǎn)的求知欲。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，“就地揀柴”的背后需要教師周密備課設(shè)計(jì)，讓互動有效生成，把原本枯燥的課程上得別開生面。此種教學(xué)藝術(shù)有助于充分點(diǎn)燃學(xué)生自我思維的火花，深刻喚醒其內(nèi)心深處對政治的情感。
四、“精彩留白”讓學(xué)生“課盡而意無窮”
編筐編簍，重在收口，課程即將結(jié)束時，教師可以通過言語激發(fā)、課后探究、布置調(diào)研等方式留下“空白”引起學(xué)生想象和回味，讓學(xué)生在較充裕的時間和空間下實(shí)踐與操作。以“不全”求“全”，給一堂好課的結(jié)尾注入含蓄的藝術(shù)，彈好“終曲”，在有限中求無限，使之成為“精彩之幕”。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會入迷、鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)才會有成效。在高中政治課上，教師開啟學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生對政治興趣的同時，結(jié)合多樣化教學(xué)手段、教學(xué)方法，爭取教學(xué)效果最優(yōu)化。
