緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇鄉(xiāng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 教學(xué) 科研

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)科研現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

教學(xué)科研動(dòng)力不足，訪(fǎng)談中，多數(shù)教師表示由于教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不重視音樂(lè)課，音樂(lè)教師受不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致大部分農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師都是以一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作，所以多數(shù)教師也不愿意搞教學(xué)科研。可以看出，雖然大部分被調(diào)查的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師都具有一定的教學(xué)科研意識(shí)，但教師們的教學(xué)科研動(dòng)力嚴(yán)重不足，許多音樂(lè)教師表示，不知道怎樣寫(xiě)出高質(zhì)量教學(xué)科研論文，也不知道怎樣進(jìn)行教學(xué)課題研究。這些數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談表明，目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)科研能力相當(dāng)?shù)拖?。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的條件不好，收入不高，導(dǎo)致教師們無(wú)心也無(wú)力購(gòu)買(mǎi)更多的專(zhuān)業(yè)類(lèi)或者教育、教學(xué)類(lèi)雜志、書(shū)籍學(xué)習(xí)。另外，因?yàn)閷W(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，大部分農(nóng)村小學(xué)都沒(méi)有圖書(shū)報(bào)刊室，更別提互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)科研數(shù)據(jù)信息資源。即使在設(shè)置有圖書(shū)報(bào)刊室的學(xué)校，其圖書(shū)報(bào)刊室里也多以陳舊過(guò)時(shí)、消遣性書(shū)籍或黨政性報(bào)刊雜志居多。這些都表明目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)科研資源極其匱乏。

二、存在問(wèn)題的原因分析

小學(xué)音樂(lè)教師還是處于邊緣化的境地，不少農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既不倡導(dǎo)教學(xué)科研，也不肯定教學(xué)科研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)科研成果也少予獎(jiǎng)勵(lì)。由于沒(méi)有良好的教學(xué)科研氛圍和適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，導(dǎo)致教師們的教學(xué)科研價(jià)值得不到承認(rèn)，教學(xué)科研積極性也沒(méi)有得到保護(hù)。音樂(lè)教師也只有在文藝表演、唱歌或器樂(lè)比賽時(shí)才被重視。所以，造成了多數(shù)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師側(cè)重點(diǎn)不在這，我國(guó)一大部分小學(xué)音樂(lè)老師能力不行，都是由中等師范學(xué)校培養(yǎng)。中師十分注重學(xué)生教育教學(xué)技能培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的教學(xué)科研意識(shí)、教學(xué)科研知識(shí)和教學(xué)科研能力的培養(yǎng)較為不足，導(dǎo)致許多中師畢業(yè)的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)科研能力低下，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)不僅很少，而且缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)山區(qū)小學(xué)音樂(lè)老師的培養(yǎng)和鍛煉。雖然絕大部分的山區(qū)音樂(lè)老師能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)科研必要性，但是對(duì)于科研與教學(xué)的同一性認(rèn)識(shí)很欠缺。在教學(xué)與科研兩者的地位上，不少教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科研與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)的作用，把教學(xué)與科研分割開(kāi)來(lái)，認(rèn)為把教學(xué)工作做好才是自己職業(yè)的根本，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師普遍重教學(xué)而輕科研。

三、思考與建議

大力開(kāi)展針對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)科研能力的在職培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)參與式培訓(xùn)、專(zhuān)題講座培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)手段，對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)科研知識(shí)、教學(xué)科研方法以及教學(xué)科研能力。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該改善自己的狹小的觀點(diǎn)，努力提高自身的道德水平。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)樹(shù)立教研一體化、教學(xué)就是研究等新的觀念。認(rèn)識(shí)到教學(xué)科研工作從來(lái)不是額外的工作，教學(xué)和研究也不是截然分開(kāi)的兩張皮。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師還應(yīng)掌握教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)等教學(xué)科研的工具性知識(shí)，了解和熟悉教學(xué)科研的基本過(guò)程，努力提高自身的教學(xué)科研能力。

我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，其中音樂(lè)教師才近10萬(wàn)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育需要。另外音樂(lè)教師的待遇低下主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)者不重視小學(xué)音樂(lè)教育;2.同行們的蔑視;3.社會(huì)生活環(huán)境中音樂(lè)老師不受人們的尊重。

在中小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的主要目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。在生活中很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)音樂(lè)但是不懂樂(lè)器，甚至對(duì)音樂(lè)的知識(shí)懂的也很少，就像一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生都會(huì)唱歌，但是沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)音樂(lè)演奏的譜子。根本不會(huì)視唱。還有學(xué)生對(duì)欣賞樂(lè)器，對(duì)樂(lè)器也充滿(mǎn)了憧憬，在老師示范和距離的同時(shí)，學(xué)生就像看戲法一樣，時(shí)不時(shí)的發(fā)出哈哈的笑聲充滿(mǎn)了神秘和憧憬，大部分學(xué)生都喜歡聽(tīng)流行歌曲或者搖滾樂(lè)，這充分的說(shuō)明了鄉(xiāng)村音樂(lè)已經(jīng)遭到了淘汰，農(nóng)村音樂(lè)老師的教學(xué)效果和實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力降低。所有的教學(xué)設(shè)施都是教育基礎(chǔ)的保證，由于很多原因，在農(nóng)村教育中，音樂(lè)教育不受到認(rèn)可，沒(méi)有地位。音樂(lè)的硬件配備也受到了影響。在一些貧困的山區(qū)中，一些基礎(chǔ)的生活條件都沒(méi)有，更不用說(shuō)電視，電腦了。就像課桌板凳都成問(wèn)題。最主要的問(wèn)題就是老師的信息受到了封閉，這都是最重要的問(wèn)題

四、改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育要改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育狀況，首先黨政教育主管部門(mén)和音樂(lè)教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育放在提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育眼光，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革，大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念。其次，建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見(jiàn)，把音樂(lè)擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來(lái)，讓農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，讓音樂(lè)課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。

（二）努力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的培養(yǎng)和加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)音樂(lè)事業(yè)的一個(gè)保障。對(duì)其他教育工作也起到了積極的作用，是提高農(nóng)村音樂(lè)教育的基礎(chǔ)問(wèn)題也是首要問(wèn)題。因此先要合理的運(yùn)用所有的師資力量。充分的發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，去教育學(xué)生為他們能力的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。

篇2

【關(guān)鍵詞】河北省 高校 公共音樂(lè)課 改革 創(chuàng)新

高等學(xué)校公共音樂(lè)課教育的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為根本，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)欣賞、表演、創(chuàng)造的教育，在教育的過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)能力的提高。課程面對(duì)的是已經(jīng)長(zhǎng)大成人的大學(xué)生，學(xué)生的生理和心理逐漸成熟，對(duì)于學(xué)生人格的塑造是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。本文結(jié)合對(duì)河北省高校公共音樂(lè)課教學(xué)的調(diào)查情況，提出了對(duì)其改革和創(chuàng)新的具體措施和建議。

一、明確高等學(xué)校公共音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)目的

高等學(xué)校的公開(kāi)音樂(lè)課教學(xué)的最終目的應(yīng)該是提高大學(xué)生的審美能力和整體素質(zhì)，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)更加深刻和豐富，陶冶學(xué)生的情操，在教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮大學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)其心理特征、特長(zhǎng)愛(ài)好、興趣等，使音樂(lè)課充分發(fā)揮其美育的功能，將高校公共音樂(lè)課進(jìn)行完善，使其獨(dú)立性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，開(kāi)展有關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，用音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，將學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高作為教學(xué)的中心，通過(guò)公共音樂(lè)課的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步地感受到音樂(lè)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、對(duì)高等學(xué)校公共音樂(lè)課的教學(xué)觀念和思想進(jìn)行更新

教育改革的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教學(xué)觀念的更新是教育改革的基礎(chǔ)，在高校公共音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中真正的做到以人為本，以學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，對(duì)藝術(shù)教育給予足夠的重視，通過(guò)人文藝術(shù)教育有效的提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，要廣泛的吸收和借鑒其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，不要將音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容固定在西方音樂(lè)上，充分吸收世界各國(guó)的音樂(lè)文化，例如宗教音樂(lè)，非洲、美洲音樂(lè)等。此外，還要借鑒國(guó)外先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念，結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)高等學(xué)校公共音樂(lè)課的教學(xué)觀念和思想進(jìn)行優(yōu)化，做好改革工作。人們的行為和動(dòng)作大部分是受自己的思想控制的，對(duì)于高校公共音樂(lè)課來(lái)說(shuō)同樣如此。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化和網(wǎng)絡(luò)化程度不斷加深，不斷進(jìn)步的社會(huì)要求社會(huì)中的人才也要不斷進(jìn)步。音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，在其中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)高等學(xué)校公共音樂(lè)藝術(shù)課的教學(xué)觀念和教學(xué)思想進(jìn)行更新，有助于高校音樂(lè)教育的健康快速發(fā)展。

三、做好高等學(xué)校公共音樂(lè)課教學(xué)的多元化工作

目前，在我國(guó)高等學(xué)校公共音樂(lè)課中，主要是依據(jù)教師的特長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)課程，教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)為對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生覺(jué)得十分枯燥、乏味，這種形式的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的需求得不到滿(mǎn)足，也很難學(xué)到有用的音樂(lè)知識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，在高等學(xué)校公共音樂(lè)課的教學(xué)中，要做好教學(xué)的多元化工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和豐富，做好對(duì)世界各國(guó)文化的傳播工作，注重教學(xué)的普及性和公共性，在教學(xué)內(nèi)容上要符合時(shí)展的要求，將民族音樂(lè)和世界音樂(lè)進(jìn)行有效的結(jié)合，將學(xué)生作為主體，依照學(xué)生目前的音樂(lè)知識(shí)掌握情況及其興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)置。此外，做好高等學(xué)校公共音樂(lè)課教學(xué)的多元化工作，還要對(duì)教學(xué)的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢S富，一調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

（一）做好教學(xué)內(nèi)容的多元化

1.強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前河北地區(qū)高等學(xué)校的大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)還不夠強(qiáng)。這就要求我們要在教學(xué)中對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面給予足夠的重視，首先是對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜，掌握音色、節(jié)奏、速度和音樂(lè)體裁方面的知識(shí)，以上這些都對(duì)音樂(lè)作品的思想流露發(fā)揮著重要的作用，若不能對(duì)其有基本的認(rèn)識(shí)和了解，就不能夠做好對(duì)音樂(lè)的欣賞，不能充分地領(lǐng)會(huì)作品的思想和感情。音樂(lè)是一種高雅的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，更是一種審美活動(dòng)，這就要求在教學(xué)中進(jìn)行必要的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。在音樂(lè)旋律變化的過(guò)程中，品味音樂(lè)作品的內(nèi)在思想，對(duì)其進(jìn)行更好的把握；其次是要向?qū)W生介紹音樂(lè)的發(fā)展歷史，為學(xué)生建構(gòu)音樂(lè)知識(shí)體系，這里主要包含對(duì)國(guó)內(nèi)外音樂(lè)發(fā)展的介紹、不同時(shí)期音樂(lè)創(chuàng)作的背景、著名的音樂(lè)家以及其有關(guān)作品等等。這些講解和介紹，能夠幫助學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作情景，感受音樂(lè)所流露出的思想和情感。最后，在教學(xué)中要加入對(duì)樂(lè)器基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨別常用樂(lè)器的音色，這能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力。

2.擴(kuò)展教學(xué)中音樂(lè)欣賞作品的體裁和形式

要想使學(xué)生更好的感受和品位音樂(lè)之美，就要做好音樂(lè)欣賞課的教學(xué)。要對(duì)所欣賞音樂(lè)作品的體裁進(jìn)行擴(kuò)充，經(jīng)調(diào)查顯示，目前河北地區(qū)高等學(xué)校公共音樂(lè)課中所欣賞的音樂(lè)作品大多為西方的交響樂(lè)，極個(gè)別的院校開(kāi)設(shè)了對(duì)民族音樂(lè)的欣賞課程。這就要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行音樂(lè)體裁的擴(kuò)充，將河北地區(qū)的民族音樂(lè)加入到音樂(lè)欣賞作品的行列當(dāng)中，還可以根據(jù)本校生源的分布情況，對(duì)于一些學(xué)生人數(shù)較多地區(qū)的民族音樂(lè)進(jìn)行鑒賞。除此之外，還可以對(duì)舞劇、歌劇、戲劇、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)以及小提琴等形式的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞。在這些形式的作品中，往往包含著例如音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈等多方面的藝術(shù)手段，是一種綜合性的藝術(shù)形式，通過(guò)安排學(xué)生欣賞多種形式和體裁的音樂(lè)作品，能夠使學(xué)生從不同的角度利用不同的感官去體驗(yàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，感受音樂(lè)之美。

目前，大部分學(xué)生都十分喜愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)此教師不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行孤立，而是要利用這個(gè)特點(diǎn)，將一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品引入高校的公共音樂(lè)課課堂，對(duì)其進(jìn)行有效的賞析，依靠學(xué)生對(duì)這些作品的熱情和興趣，更好地開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高，要嚴(yán)把作品的質(zhì)量關(guān)，選擇的音樂(lè)作品要積極向上，同時(shí)還要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。此外，還可以將影視作品中的音樂(lè)引入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，達(dá)到有效的結(jié)合，使學(xué)生在一種輕松的環(huán)境中更好的感受音樂(lè)的魅力。例如在對(duì)《梁?！愤M(jìn)行賞析時(shí)，教師可以向?qū)W生播放有關(guān)的圖片和視頻，給予學(xué)生良好的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.做好本民族音樂(lè)文化的教學(xué)

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的高校學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有著很大的興趣，但是對(duì)其卻知之甚微，學(xué)生們渴望在大學(xué)的音樂(lè)課程中學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂(lè)及其文化。中華民族有著五千年的悠久歷史，形成了獨(dú)具特色的民族文化，民族音樂(lè)也多種多樣，是一種寶貴的文化資源。在進(jìn)行高等學(xué)校音樂(lè)公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)和文化的教學(xué)，在滿(mǎn)足學(xué)生求知欲的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，加入更多的民族音樂(lè)方面的知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行有效的鑒賞，對(duì)相關(guān)的音樂(lè)文化進(jìn)行介紹，使學(xué)生的文化修養(yǎng)和意志品質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。作為了解我國(guó)傳統(tǒng)文化重要途徑之一的民族音樂(lè)，其風(fēng)格迥異的藝術(shù)形式、音調(diào)、風(fēng)格和節(jié)奏，充分展現(xiàn)著中華民族文化的多元化，通過(guò)對(duì)這些不同民族音樂(lè)的欣賞，學(xué)生能夠充分的體驗(yàn)中華民族的民族精神和民族氣節(jié)，了解不同地區(qū)、不同民族的文化，提高自己的審美觀和音樂(lè)鑒賞能力

4.有效吸收和借鑒世界各國(guó)的音樂(lè)文化

在世界一體化的今天，對(duì)教育也提出了要求，要求在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中注重教育的多元化。國(guó)際音樂(lè)教育正在朝著多元化的方向發(fā)展。我認(rèn)為，在進(jìn)行多元化音樂(lè)教育的過(guò)程中，要以我國(guó)的民資音樂(lè)為基礎(chǔ)，充分吸收和借鑒世界各地音樂(lè)文化的精髓部分，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行有效的利用。要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念，不能將世界音樂(lè)狹隘的定義為西方音樂(lè)，讓學(xué)生更多地接觸世界各地、各個(gè)民族的音樂(lè)，例如美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)、非洲音樂(lè)、搖滾樂(lè)以及宗教音樂(lè)等，使學(xué)生的眼界得到開(kāi)拓，更好地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)和文化的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的具體方法和方式上，也要有效地借鑒國(guó)外的優(yōu)秀教學(xué)法，根據(jù)我國(guó)高校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的運(yùn)用，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)和欣賞。

5.音樂(lè)教學(xué)中要做好對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的滲透工作

作為一種重要的文化，音樂(lè)與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，在音樂(lè)中蘊(yùn)含著許多其他學(xué)科的知識(shí)。這就要求在進(jìn)行公共音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，合理的滲透一些地理、人文、歷史等方面的知識(shí)，使其與音樂(lè)作品緊密的連接起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)寬度得到拓展，通過(guò)文化的力量來(lái)促進(jìn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從文化方面對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在情感好和思想進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。倘若課堂中只對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，會(huì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程單調(diào)枯燥，學(xué)生的興趣不高。比如在讓學(xué)生對(duì)某個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析時(shí)，通過(guò)向?qū)W生們介紹該時(shí)期的建筑風(fēng)格和服飾風(fēng)格等時(shí)期能從整體上對(duì)作品有全面的把握；還可以通過(guò)音樂(lè)作品的情感特征讓學(xué)生們?cè)谀X海中勾勒出作品的背景畫(huà)面。此外，還可以選擇該時(shí)期的著名建筑物的圖片，為其配上適合的音樂(lè)作品，讓學(xué)生借助視覺(jué)更好地欣賞音樂(lè)，閱讀音樂(lè)文化。通過(guò)這種方式，不但使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有了更好的了解，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)音樂(lè)課進(jìn)行設(shè)置時(shí)，做好其他相關(guān)知識(shí)的滲透工作，有助于學(xué)生在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中使自身的整體素質(zhì)得到提高。

6.做好理論與實(shí)踐的結(jié)合

要想使高校公共音樂(lè)課的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，其關(guān)鍵是建立科學(xué)的課程體系。對(duì)高等學(xué)校公共音樂(lè)課的課程進(jìn)行優(yōu)化，在使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的相關(guān)實(shí)踐能力，教學(xué)中不僅要在課上組織基本音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要在課下開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。在課上教會(huì)學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)和器樂(lè)的演奏方法，通過(guò)課下的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

例如，在寒暑假的時(shí)候可以組織學(xué)生去我省西柏坡革命老區(qū)進(jìn)行文藝匯演，為當(dāng)?shù)氐娜罕姺瞰I(xiàn)一場(chǎng)音樂(lè)大餐；參加省市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式、閉幕式演出；慰問(wèn)當(dāng)?shù)氐牟筷?duì)官兵，豐富官兵的業(yè)余生活；組織文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，提高地區(qū)人民的音樂(lè)欣賞水平；進(jìn)入本地區(qū)的中小學(xué)校，為孩子們進(jìn)行演出，傳授給孩子們音樂(lè)知識(shí)等等，通過(guò)這些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使高校學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和演奏技巧得到進(jìn)一步鞏固，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，在實(shí)踐中不斷的提高，同時(shí)還能有效地促進(jìn)本地區(qū)文化水平的提高，傳遞正能量。

（二）豐富教學(xué)形式

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前在河北地區(qū)的大部分高校的公共音樂(lè)課的教學(xué)中，仍然沿用以往的灌輸式的教學(xué)形式，教師只是將課本上的內(nèi)容做成了簡(jiǎn)單的課件，在課上逐個(gè)點(diǎn)擊播放，教師一味地進(jìn)行枯燥的講解，和學(xué)生之間很少進(jìn)行互動(dòng)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這和素質(zhì)教育的要求是不符的。在高等學(xué)校公共音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行保留，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行豐富，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論等等。

例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些陌生的音樂(lè)，教師先對(duì)其進(jìn)行分析，并為學(xué)生設(shè)置有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，欣賞完畢后讓學(xué)生回答問(wèn)題，再讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，解決完問(wèn)題后在進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更好的理解；對(duì)于學(xué)生們較為熟悉的音樂(lè)，教師在課上要先讓學(xué)生試著去分析，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，欣賞完畢后讓學(xué)生對(duì)剛才的分析進(jìn)行補(bǔ)充，然后教師再設(shè)置問(wèn)題，和同學(xué)們一齊討論和交流；要以多種方式對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的背景和作家的有關(guān)情況進(jìn)行介紹，可以讓學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行結(jié)組，通過(guò)各種方式查閱相關(guān)資料，在課上以搶答的形式回答教師提出的問(wèn)題，對(duì)于積極回答問(wèn)題的同學(xué)在平時(shí)的成績(jī)中給予體現(xiàn)；讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的民族音樂(lè)進(jìn)行介紹，并且讓其即興表演，真正地將學(xué)生作為教學(xué)的主體，也可以讓學(xué)生到講臺(tái)上去講解。以上教學(xué)形式的運(yùn)用，能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣大大提高，能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，使得學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。除此之外，還可以在校園內(nèi)舉辦音樂(lè)講座，邀請(qǐng)一些著名的音樂(lè)表演藝術(shù)家或者藝人來(lái)到學(xué)校進(jìn)行授課，使學(xué)生們與這些藝術(shù)家零距離接觸，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，培養(yǎng)了其對(duì)音樂(lè)的興趣；組織學(xué)生去野外感受生活，隨話(huà)說(shuō)“創(chuàng)作的靈感來(lái)源于生活”，讓學(xué)生在大自然中去創(chuàng)造音樂(lè)，感受音樂(lè)。

四、對(duì)高校音樂(lè)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化

要做好教育工作，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)于高校音樂(lè)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外。教師素質(zhì)的高低對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展有著重要的影響。高等學(xué)校公共音樂(lè)課與其他課程相比有著明顯的特點(diǎn)，這也對(duì)有關(guān)音樂(lè)教師提出了更為嚴(yán)格的要求。我們主要從以下兩個(gè)方面對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化：

第一，增加高校音樂(lè)教師的數(shù)量?jī)?chǔ)備

如今各個(gè)學(xué)校都在擴(kuò)招，學(xué)校的數(shù)量以及各個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不斷增多，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查，河北地區(qū)高等學(xué)校音樂(lè)教師的儲(chǔ)備量嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了一名音樂(lè)教師在多所學(xué)校任教的情況，專(zhuān)職的公共音樂(lè)教師則少之更少，這嚴(yán)重地制約著高校公共音樂(lè)課的教學(xué)，各個(gè)學(xué)校和有關(guān)教育部門(mén)要對(duì)此給予足夠的重視，采取有效的方法，將專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師引入到河北各個(gè)高校當(dāng)中，擴(kuò)大音樂(lè)教師的隊(duì)伍，確保公共音樂(lè)課的有效開(kāi)展。

第二，提高相關(guān)教師的責(zé)任感和事業(yè)心

要做好高校公共音樂(lè)課的教學(xué)工作，不僅要求有關(guān)教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求其具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。目前河北地區(qū)部分高校的音樂(lè)教師，其對(duì)待教學(xué)的態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的發(fā)展不夠負(fù)責(zé)，沒(méi)有作為一名教師應(yīng)有的事業(yè)心。在教學(xué)中，即使有再好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果不能做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，也不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。音樂(lè)不同于其他學(xué)科，其感情較為豐富，教學(xué)中的創(chuàng)造性較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中必須有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情，這樣才能感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，也只有對(duì)教學(xué)有了高度的責(zé)任感和事業(yè)心，才能對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的完善，真正的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

總結(jié)：以上就是對(duì)河北地區(qū)高校公共音樂(lè)課改革與創(chuàng)新的一些建議，由于本人能力的有限，這些建議還不夠完善，要想做好高校公共音樂(lè)課的改革和創(chuàng)新還需要更多專(zhuān)業(yè)人員的努力。

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