時(shí)間：2023-09-21 16:35:17
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1．1學(xué)校體育教育活動(dòng)的需要
足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在一定程度上不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高其心理素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)在無(wú)形之中培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的身體得到了鍛煉;心理和智力得到了全面的發(fā)展。隨著高校全民健身活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，越來(lái)越多的師生積極參與到足球這一傳統(tǒng)項(xiàng)目。這需要在體育專業(yè)課中培養(yǎng)出一批具有足球裁判能力的學(xué)生裁判員來(lái)完成足球競(jìng)賽裁判工作。
1．2社會(huì)的需要
全民健身運(yùn)動(dòng)使體育活動(dòng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，培養(yǎng)更多的體育人才進(jìn)入高校、社區(qū)、企事業(yè)單位，也是一個(gè)快速提高全民族身體素質(zhì)的捷徑。加強(qiáng)對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的足球裁判能力的培養(yǎng)，使其掌握組織競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)則，他們?cè)诓拍軌蚪窈蟮墓ぷ鲘徫恢袕堬@足球的魅力?？焖偬岣咚趩挝缓椭車藚⑴c足球運(yùn)動(dòng)的熱情，從而推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
2培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判能力的方法與途徑
鑒于上述需求，在高校體育教育專業(yè)中加強(qiáng)學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)有著重要的意義，而體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球裁判時(shí)，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件:高校有專業(yè)的定向老師，學(xué)習(xí)材料較為齊全，觀看比賽和裁判實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，并且有自己實(shí)踐的場(chǎng)地。所以，培養(yǎng)體育教育學(xué)生的足球裁判能力的方法和途徑有較大的選擇空間。
2．1對(duì)體育教育專業(yè)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)
高校的體育教師大都是由體育院校的優(yōu)秀畢業(yè)生或高水平運(yùn)動(dòng)員退役后留校組成。他們都經(jīng)過(guò)了多年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也經(jīng)過(guò)體育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及理論的學(xué)習(xí)。具有非常高的專業(yè)技術(shù)理論水平。他們?cè)诮虒W(xué)工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的教學(xué)規(guī)律，并擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的能力。高校的體育老師還有很多的機(jī)會(huì)參與各個(gè)級(jí)別的足球比賽的組織工作。在擔(dān)任裁判員的過(guò)程中，有豐富的臨場(chǎng)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和技巧，很強(qiáng)的實(shí)踐執(zhí)法能力。這些都為教師在課堂上傳授現(xiàn)代足球裁判知識(shí)打下了基礎(chǔ)。2．1．1加強(qiáng)對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的理論教授充實(shí)的足球理論知識(shí)是做好足球裁判工作的重要前提。體育教育專業(yè)學(xué)生必須要熟知理論，并把掌握的理論滲透到實(shí)際操作中。在面對(duì)規(guī)則(理論)知識(shí)不斷更新的情況下，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教授因此而顯得更加重要。教師通過(guò)講授可以幫助大學(xué)生提高消化吸收規(guī)則的速度。從而有利于學(xué)生深層次的理解足球裁判規(guī)則。在實(shí)際操作當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教授。首先，在足球普修課一開(kāi)始就應(yīng)使每個(gè)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到裁判能力培養(yǎng)的重要性。也讓學(xué)生真正地對(duì)足球規(guī)則和裁判法重視起來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性，克服學(xué)生對(duì)枯燥理論的排斥情緒等困難。其次，幫助學(xué)生從理論上分清相關(guān)概念。概念的梳理有利于幫助學(xué)生記憶一些重要的規(guī)則和裁判法;也有利于學(xué)生從整體上把握各種規(guī)則和裁判法。再次，強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的多變性和靈活性。隨著足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的不斷創(chuàng)新和提高，規(guī)則也在不斷的改進(jìn)和完善，要求同學(xué)們隨時(shí)掌握規(guī)則的動(dòng)態(tài)，最快的接受新的規(guī)則并用于實(shí)踐。只有這樣才能做到準(zhǔn)確的判斷，遇到困難時(shí)才能從容不迫地解決。2．1．2在實(shí)際操作中進(jìn)行足球裁判專門的技術(shù)、技巧輔導(dǎo)足球裁判員在執(zhí)法過(guò)程中有很多必須掌握的技術(shù)和技巧。如哨音、手勢(shì)、跑位、視野范圍、判罰尺度、執(zhí)法心態(tài)。教師在這些細(xì)節(jié)上應(yīng)多加指導(dǎo)。在日常教學(xué)中教師可以把學(xué)生分成三組，兩組進(jìn)行比賽，一組進(jìn)行裁判工作，定時(shí)交換角色，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其自身的不足，積極進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的裁判工作，并給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。賽后教師要引導(dǎo)學(xué)生們列舉比賽中的一些正誤判例作為典型，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)常練習(xí)及熟練掌握的重要性，以使學(xué)生在執(zhí)法比賽中表現(xiàn)出裁判員應(yīng)有的氣質(zhì)，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要強(qiáng)調(diào)哨音的響亮與哨音的節(jié)奏感，其次要規(guī)范裁判的基本手勢(shì)，再次，要把握好特定的跑動(dòng)路線，第四，要讓學(xué)生多多實(shí)踐，積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)，第五，要教授一些心理學(xué)知識(shí)，輔助學(xué)生對(duì)技能、技巧的掌握。利于學(xué)生排除焦躁、慌張、遲疑、渙散等消極的心理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生“穩(wěn)定的、恒常的心理品質(zhì)。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意這幾個(gè)要素，才能培養(yǎng)一個(gè)執(zhí)法能力出眾的裁判員2．1．3體育教育專業(yè)學(xué)生要在裁判工作中勤于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)體育教育專業(yè)學(xué)生雖然在課堂上學(xué)習(xí)足球裁判，但實(shí)際上每個(gè)人參與裁判工作的機(jī)會(huì)并不是很多。所以，同學(xué)們必須在掌握一定的基本功后，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際鍛煉。不能因?yàn)楹ε率д`或判罰不夠準(zhǔn)確，而不敢吹哨。其實(shí)這是一個(gè)每一個(gè)裁判員都要經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，只要通過(guò)多次練習(xí)來(lái)慢慢克服自身的缺陷，就一定能成為一名優(yōu)秀的足球裁判員。其次交流和總結(jié)是足球裁判員提高執(zhí)法水平的主要手段和重要途徑。尤其是在賽前，同學(xué)們要注意集中進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，再熟悉競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，統(tǒng)一比賽的判罰尺度，大家討論比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，然后討論處理意見(jiàn)。大學(xué)生已經(jīng)有了很好的鑒別能力，可以通過(guò)老師的教學(xué)和電視的觀摩，自己找出不足，幾位同學(xué)之間就可以組成互糾小組，互相指出各自的不足，互相鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
2．2高校為體育教育專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)積極創(chuàng)造外部條件
高等師范院校擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的外部環(huán)境，但是也要積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與外部條件來(lái)為培養(yǎng)高水平足球裁判創(chuàng)造條件2．2．1定期舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)課體育教育專業(yè)的學(xué)生們平時(shí)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師也有繁重的教學(xué)任務(wù)，光靠課堂教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需要。所以在加強(qiáng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性、目的性的舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)課。在培訓(xùn)期間，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師要講練結(jié)合，然后給學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生們?cè)诮M織臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)時(shí)，以哨音、手勢(shì)、移動(dòng)等基本技能為主要內(nèi)容，逐漸掌握判罰的準(zhǔn)確性及尺度的合理性?！巴瑫r(shí)，可以邀請(qǐng)資深裁判前來(lái)講課，傳授經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生一開(kāi)始就接受足球裁判員的正規(guī)訓(xùn)練。并且在培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，可以通過(guò)足球裁判等級(jí)考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做個(gè)大致了解。2．2．2定期進(jìn)行觀摩，老師講解，學(xué)生體會(huì)定期進(jìn)行電視觀摩，有條件的可以外出觀摩，提供良好的經(jīng)濟(jì)保障，并安排一些省、市級(jí)的比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓學(xué)生走出去，留心觀察并記錄印象最深的正誤判例，講解臨場(chǎng)裁判執(zhí)法尺度，這既增加了學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)，又彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。還要利用電化教學(xué)，加強(qiáng)直觀性?！白叱鋈ァ痹诖龠M(jìn)交流的同時(shí)，也讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以充分的鍛煉自己。同學(xué)們參與各種不同級(jí)別的比賽，擔(dān)任不同的裁判工作，可以積累豐富的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，從中找出不足，循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的裁判能力。2．2．3建立裁判員組織高?？梢越M織成立足球裁判協(xié)會(huì)或成立足球協(xié)會(huì)，在足球協(xié)會(huì)下開(kāi)設(shè)一個(gè)裁判部。由專門的體育教師負(fù)責(zé)，定期指導(dǎo);由協(xié)會(huì)承辦賽事，學(xué)生組織比賽的編排工作，給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。同時(shí)還要加大宣傳力度，廣泛吸收對(duì)足球裁判工作有興趣的學(xué)生，使足球裁判員的隊(duì)伍發(fā)展壯大。
3結(jié)論
1.1“術(shù)科”課程理念滯后
1.1.1教材與課程內(nèi)容缺乏先進(jìn)性課程內(nèi)容陳舊，缺乏更新，一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)論是在具體課時(shí)安排上還是重視程度上，都處于從屬的位置，沒(méi)有得到足夠的重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響著“術(shù)科”的教學(xué)質(zhì)量，而“術(shù)科”課程的自身魅力也吸引著學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。1.1.2課程評(píng)價(jià)缺少多樣化從評(píng)價(jià)形式看，重視結(jié)果不重視過(guò)程，重視群體甄別不重視個(gè)體提高，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)主體看，主要是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
1.2缺少政策扶持
1.2.1對(duì)“術(shù)科”精品課程建設(shè)重視不夠隨著精品課程建設(shè)的實(shí)施，高校體育院系對(duì)精品課程建設(shè)也加大投入力度，然而對(duì)“術(shù)科”精品課程建設(shè)重視不夠，精品課程建設(shè)不夠重視，需要學(xué)校的大力支持，特別是需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。從現(xiàn)有的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)“術(shù)科”精品課程建設(shè)情況也反映出對(duì)“術(shù)科”精品課程建設(shè)重視不夠。1.2.2經(jīng)費(fèi)投入不足雖然有些高校制定有精品課程配套獎(jiǎng)勵(lì)政策和建設(shè)補(bǔ)助支持經(jīng)費(fèi)，但遲遲不能到位或不能按比例兌現(xiàn)。比如，有些高校雖然對(duì)獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)的精品課程制定有1:1配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)的政策，但是落實(shí)不能到位，影響了精品課程的維護(hù)和更新，影響了精品課程的可持續(xù)發(fā)展。1.2.3缺乏合理的用人政策精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一就是人員的合理配置，不僅包括教師的構(gòu)成，也包括管理人員和教輔人員的參與。如何組成結(jié)構(gòu)合理的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要政策的支持。然而，由于缺少用人政策無(wú)法選用合適的人才組建精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，影響精品課程建設(shè)的實(shí)施。比如，課程負(fù)責(zé)人在調(diào)配人員、使用人員上沒(méi)有自。因此，制定相關(guān)的用人政策對(duì)“術(shù)科”課程建設(shè)也十分重要。
2高校體育教育專業(yè)“術(shù)科”教學(xué)改革策略
2.1明確指導(dǎo)思想，樹(shù)立先進(jìn)理念
為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和未來(lái)社會(huì)的變化需求,高校體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)有必要從社會(huì)進(jìn)步、學(xué)科的發(fā)展、行業(yè)的需求及學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面進(jìn)行考慮。創(chuàng)建具有體育教育專業(yè)特色的“術(shù)科”精品課程。體育教育專業(yè)“術(shù)科”課程建設(shè)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)“術(shù)科”課程的改革、創(chuàng)新和整合；堅(jiān)持以素質(zhì)教育為根本，強(qiáng)化自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)；樹(shù)立以學(xué)生為本，全面發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代教育理念；努力達(dá)成培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型體育人才的目的。
2.2創(chuàng)新課程體系，實(shí)施整體改革
課程體系是體育教育專業(yè)“術(shù)科”建設(shè)的核心，只有創(chuàng)新課程體系，突出課程特色，才有可能成為優(yōu)秀課程。只有通過(guò)研究國(guó)內(nèi)先進(jìn)的“術(shù)科”精品課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充實(shí)先進(jìn)的課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，改革評(píng)價(jià)模式，從整體構(gòu)建，才能達(dá)到促進(jìn)“術(shù)科”課程建設(shè)。體育教育專業(yè)“術(shù)科”課程目標(biāo)設(shè)定不能以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為主要目標(biāo)，更不能以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康?。?yīng)當(dāng)從學(xué)科中心的課程觀向整體教育觀轉(zhuǎn)變。密切結(jié)合基礎(chǔ)教育改革和全民健身活動(dòng)創(chuàng)編教材。體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一是中小學(xué)體育教師，課程內(nèi)容直接影響到將來(lái)從事中小學(xué)體育教學(xué)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.3提高綜合素質(zhì)，鍛造師資隊(duì)伍
師資隊(duì)伍是制約“術(shù)科”精品課程建設(shè)的瓶頸，通過(guò)自身培養(yǎng)、人才引進(jìn)以及合作共享教師資源是加強(qiáng)師資力量的有力辦法。加強(qiáng)自身“造血”功能，培育高職稱、高學(xué)歷人才，培養(yǎng)教學(xué)名師擔(dān)任“術(shù)科”精品課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人，整合教師資源，配置合理的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)量的人員，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)引進(jìn)人才、特聘教授等措施，提高師資隊(duì)伍力量，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2.4加強(qiáng)政策扶持，推動(dòng)課程建設(shè)
在我國(guó)的體育教育上從上個(gè)世紀(jì)開(kāi)始進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，很多的優(yōu)秀的體育教學(xué)人才的出現(xiàn)為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，但是跟很多的行業(yè)一樣，都存在很多的不足，目前在體育教育專業(yè)中的學(xué)生，由于綜合素質(zhì)比較低，所以很難達(dá)到體育教育的目標(biāo)，不能成為合格的體育教育人才，這也是目前我國(guó)體育教育專業(yè)的現(xiàn)狀。成為一名合格的體育教師，需要具備理論和技術(shù)多方面的能力，掌握過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，具有健康的身體素質(zhì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)優(yōu)秀的體育教育工作者不可缺少的素質(zhì)和條件。
二、體育教育專業(yè)理論教學(xué)的模式
策略指導(dǎo)。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，與普通的其他專業(yè)的學(xué)生相比具有自身的特殊性。在體育專業(yè)的學(xué)生中，在神經(jīng)系統(tǒng)的分布上達(dá)到了較高的水平，特比是在靈活性及興奮性上占據(jù)著比較高的比例，而在其他類型中占據(jù)的比重則比較低。體育專業(yè)的學(xué)生在了解自己專業(yè)的特點(diǎn)后，要不斷的提高自身的專業(yè)技能和能力，保證自己上升到高一個(gè)階段，在此同時(shí)也不要放棄對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)，要保證充分的勞逸結(jié)合，是自己的理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能同時(shí)進(jìn)步提高。開(kāi)拓知識(shí)面。學(xué)生的知識(shí)面窄，統(tǒng)一造成學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的匱乏，造成這種情況的原因主要是由于專業(yè)知識(shí)課程的更新?lián)Q代較慢，課程種類比較單一。在這樣的情況下，學(xué)校要做出積極的改進(jìn)措施，要積極的引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)正確的引導(dǎo)和互動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生指出正確的方法和理念。理論與實(shí)際相結(jié)合。所有學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，不可能在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)工作中，要指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這是學(xué)生掌握知識(shí)的有效途徑，不要將教學(xué)的重點(diǎn)單純的停在理論知識(shí)的教育階段，也要提高對(duì)實(shí)踐能力的重視程度，要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力相結(jié)合并綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)也可以在實(shí)踐教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是非常有效果的。
三、加強(qiáng)體育教育專業(yè)理論教學(xué)的主要途徑
（一）創(chuàng)新教育理念
根據(jù)目前我國(guó)在體育教育中的現(xiàn)狀分析，改變目前在體育專業(yè)教育的現(xiàn)狀就要改變目前不合理的課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)改變現(xiàn)在的教育理念。要從整體的課程出發(fā)，按照規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)按照大課程的教學(xué)理念，將教學(xué)工作與多媒體及多種教學(xué)資源進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要注重在主要的知識(shí)點(diǎn)的講解，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠理解、掌握并在實(shí)際中熟練運(yùn)用。
（二）制定策略引導(dǎo)
制定策略引導(dǎo)主要是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和性格，制定不同的教學(xué)引導(dǎo)策略。在體育專業(yè)的學(xué)生與其他普通專業(yè)的學(xué)生相比，一定要保證學(xué)生可以有足夠的營(yíng)養(yǎng)攝入，保證學(xué)生具有良好的身體狀況，這是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的基本條件及必備因素，所以在這個(gè)時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的身體狀況和生理特點(diǎn)制定合適的強(qiáng)度訓(xùn)練。
（三）實(shí)行多媒體教學(xué)
在教學(xué)工作中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)對(duì)于目前的教育工作是非常必要的，不但可以很好的提高教學(xué)工作的質(zhì)量，同時(shí)還可以在教學(xué)工作中更形象的進(jìn)行教學(xué)工作。在體育專業(yè)的教學(xué)工作中，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)工作也是非常必要的，對(duì)于體育教學(xué)而言，不但要保證教學(xué)方法的改進(jìn)，同時(shí)也要保證教學(xué)手段的改進(jìn)，要做到教學(xué)理念和教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也可以多多的鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，多從網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)的資料信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
四、結(jié)語(yǔ)
1．1在教學(xué)內(nèi)容方面
傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱對(duì)各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、比重、各個(gè)內(nèi)容的課時(shí)比例都做了明確的規(guī)定，使得所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容，這樣就造成很多學(xué)生不喜歡上體育課，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，在體操教學(xué)內(nèi)容方面做了很大的調(diào)整，沒(méi)有原來(lái)的硬性的規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇自己喜歡的項(xiàng)目，這樣就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
1．2在教學(xué)方法方面
隨著新課程改革不斷深入，以前那套“跟我做”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，不能滿足學(xué)生的需要，所以我們體育教師應(yīng)改變?cè)瓉?lái)那套灌輸式的教學(xué)方法，由于老師太多的講解、示范，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生很少有時(shí)間鍛煉。新課標(biāo)要求教師要讓學(xué)生用于自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣為主，建立與學(xué)生平等的關(guān)系。所以體育教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)鍛煉的習(xí)慣，而不只限于教會(huì)學(xué)生某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。另外，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的參與能力和情感體驗(yàn)，這就需要我們體育教師要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。
1．3在教學(xué)過(guò)程方面
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)技能為中心，以學(xué)生的身體素質(zhì)為重點(diǎn)的教學(xué)模式。新課標(biāo)注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的和情感體驗(yàn)，不僅需要掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，還要更好的發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。體育教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生鍛煉的時(shí)間。
1．4在教學(xué)評(píng)價(jià)方面
傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)多采用成績(jī)考核進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“優(yōu)、良、中、差”來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的等級(jí)，忽略了個(gè)體的差異性。但新課標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的體育活動(dòng)參與程度，教師的專業(yè)素質(zhì)，體育課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，建立多元的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，還包括了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，心理和行為的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，既有教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生的自評(píng)，同學(xué)之間的互評(píng)，既有期末考核評(píng)價(jià)又有學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
2新課標(biāo)要求體育教師應(yīng)具備的體操教學(xué)能力
2．1講解、示范能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是要求體育教師具備的最基本的能力，上課時(shí)老師能運(yùn)用淺顯易懂，清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述動(dòng)作的要領(lǐng)與要求，學(xué)生就能對(duì)動(dòng)作有個(gè)初步的了解，這樣就能達(dá)到節(jié)省時(shí)間，事半功倍的效果。一個(gè)優(yōu)秀的體育老師不僅能做出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的示范動(dòng)作，還要能把動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等用專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表述出來(lái)。示范動(dòng)作能使學(xué)生直觀的觀察動(dòng)作的做法、規(guī)格、要求等，所以體育教師準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美及熟練的示范動(dòng)作，對(duì)學(xué)生盡快地掌握基本技術(shù)、技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)體育老師示范動(dòng)作不規(guī)范、不到位，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)老師失去信任，也不會(huì)好好地配合老師。這就要求體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作的示范能力。
2．2教學(xué)組織能力
良好的課堂組織是上好體育課的關(guān)鍵所在，合理的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、正確的示范講解、有序的練習(xí)以及冷靜地處理突發(fā)事件都是一個(gè)體育教師教學(xué)組織能力的體現(xiàn)，因此在體操教學(xué)過(guò)程中不但要培養(yǎng)學(xué)生的體操專業(yè)技能還要注重學(xué)生的組織能力的培養(yǎng)。
2．3教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力
所謂的教學(xué)計(jì)劃也就是準(zhǔn)備教案，這是實(shí)施教學(xué)的第一步，教學(xué)設(shè)計(jì)制定得合理全面，對(duì)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)起到指導(dǎo)的作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上是非常靈活的，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇原則和范圍，所以師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇那些能引起學(xué)生好奇心的、引起學(xué)生興趣的，如健美操、技巧、山羊、基本體操等。選好教材接著確定教學(xué)目的，科學(xué)地、有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)編，以圖文形式完成教案，并能突出教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)。這方面，教師應(yīng)細(xì)心進(jìn)行指導(dǎo)，把好質(zhì)量關(guān)。
2．4教學(xué)評(píng)價(jià)能力
以往看起來(lái)“公正客觀”的終結(jié)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是橫向比較，忽略了學(xué)生的自我縱向比較，尤其是對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于無(wú)法達(dá)到考核的標(biāo)準(zhǔn)而使學(xué)習(xí)變成了精神上的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)是以期末考試成績(jī)?yōu)橹鞯囊环N終結(jié)性評(píng)價(jià)，不能全面的反應(yīng)地參與學(xué)習(xí)程度以及自身取得的進(jìn)步，而且容易打消學(xué)生的積極性，更不是真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生健康狀況。這種評(píng)價(jià)是體育教師操作容易，但不利于學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)沒(méi)有規(guī)定具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)和方法，要求體育教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況去探索符合本校學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
3提高體操教學(xué)能力的對(duì)策
3．1講解、示范能力
1．要求學(xué)生熟悉體操理論專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生講述技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，易犯錯(cuò)誤、保護(hù)幫助的手法等。
2．讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，這樣既可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．組織學(xué)生開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)。通過(guò)“說(shuō)課”活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力。教師可以在學(xué)生基本掌握了“說(shuō)課”的方法之后，可以進(jìn)行分組練習(xí)。
4．可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中逐步提高動(dòng)作質(zhì)量，也提高了學(xué)生的示范能力。
5．教會(huì)學(xué)生正確的選擇示范的位置和方向，在做一些徒手操時(shí)選擇背面、正面示范體以及側(cè)面示范?？梢圆捎眠呏v解邊示范，或者分解動(dòng)作示范。
3．2教學(xué)組織能力
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)喊口令。在我們體操教學(xué)當(dāng)中應(yīng)把口令作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榭诹钍求w育教師教學(xué)必備的技能和素質(zhì)，口令的好壞是課堂組織的關(guān)鍵。在教學(xué)中可以讓學(xué)生隨教師一起喊口令，每個(gè)學(xué)生在全班隊(duì)伍前喊口令、帶準(zhǔn)備活動(dòng)等，并隨堂進(jìn)行考核作為平時(shí)成績(jī)。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。在每堂課的準(zhǔn)備活動(dòng)前由教師給一個(gè)學(xué)生規(guī)定實(shí)習(xí)最常用的一些隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生整隊(duì)調(diào)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的指揮能力，并列為平時(shí)考核內(nèi)容之一。
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶準(zhǔn)備活動(dòng)。教師要求學(xué)生按規(guī)定編寫準(zhǔn)備活動(dòng)部分實(shí)習(xí)教案，明確提出準(zhǔn)備活動(dòng)的任務(wù)和內(nèi)容，并能指揮隊(duì)伍和領(lǐng)操、做正確隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和徒手操的講解和示范。
4．讓學(xué)生教普通系學(xué)生廣播體操，指導(dǎo)他們課余訓(xùn)練。在新生入校之際由體育專業(yè)學(xué)生教全校普通系學(xué)生做廣播體操。其次，在每年的校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式各院系都有相應(yīng)的舞蹈、健美操、啦啦操等表演節(jié)目，由相關(guān)的教師帶領(lǐng)體育專業(yè)學(xué)生為參加校運(yùn)會(huì)表演的普通系學(xué)生編排節(jié)目并組織他們訓(xùn)練，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的組織教學(xué)能力，又推動(dòng)了群眾體育的開(kāi)展，還能為以后的教育實(shí)習(xí)做好充分地準(zhǔn)備。
5．教會(huì)學(xué)生處理突發(fā)事件。在我們體育教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到一些無(wú)法預(yù)測(cè)到的意外事件。比如學(xué)生力量較差從單杠、雙杠上滑落，崴腳、受傷等，還有教師在示范動(dòng)作時(shí)失誤等。
6．作好教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是體育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位的一種歷練，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3．3教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力
1．要求學(xué)生做到認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)習(xí)教案，充分了解教材的知識(shí)內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣在編寫教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中才能做到心中有數(shù)，才能設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃。
2．制定教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中要考慮課的量與強(qiáng)度、密度的安排情況、練習(xí)的效果如何以及采用哪些教法手段等。
3．全面分析學(xué)生的年齡及心理特征，制定的教學(xué)計(jì)劃要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。
4．要多方面考慮可能出現(xiàn)的情況，想好處理的方法及應(yīng)對(duì)的措施。
5．在編寫實(shí)習(xí)教案時(shí)必須和正式上課教案一樣，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。格式要符合規(guī)范，層次清楚。字跡要工整，行距要清晰，為教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
3．4教學(xué)評(píng)價(jià)能力
1．在體操教學(xué)中讓學(xué)生彼此進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等等。
2．鍛煉學(xué)生的觀察能力，關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，淡化學(xué)生之間的相互比較，多去賞識(shí)他人，鼓勵(lì)學(xué)生。
3．評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，建立學(xué)生的自信心。
伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)形成了豐富的道德以及價(jià)值取向。中專學(xué)生正處在心理不斷成長(zhǎng)的時(shí)期，為形成世界觀以及價(jià)值觀的重要時(shí)刻。如果能夠在思想上保持積極向上的態(tài)度，形成強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)今后充滿信心，將對(duì)中專學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展極為有利。然而，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，心理素質(zhì)存在局限性，針對(duì)社會(huì)之中各色現(xiàn)象，分辨能力不足，因此當(dāng)面對(duì)傳統(tǒng)道德同當(dāng)前生活存在沖突之時(shí)，無(wú)法做出科學(xué)的選擇，并會(huì)被迷惑。中專生接觸信息的渠道豐富，例如網(wǎng)絡(luò)或是報(bào)紙、書籍等。其中負(fù)面內(nèi)容或是消極信息會(huì)激發(fā)他們的好奇心，并產(chǎn)生負(fù)面影響。教師進(jìn)行的正面教育甚至無(wú)法與電視劇、小說(shuō)相比。而一些教師則沒(méi)能全面的注重選擇良好的教育形式，進(jìn)行德育教育僅僅停留在表面，無(wú)法對(duì)學(xué)生形成深刻的影響。另外，中專學(xué)生生性活潑好動(dòng)，較易沖動(dòng)，沒(méi)能形成良好的法規(guī)意識(shí)以及正確的是非觀念。而教師采取的管制方法力度有限。綜上所述不難看出，針對(duì)中專學(xué)生的發(fā)展特征，體育教師應(yīng)明確新時(shí)期，學(xué)生思想道德層面存在的問(wèn)題，在專業(yè)教學(xué)中良好的滲透德育教育，方能契合學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r，真正打造出全面發(fā)展的綜合人才。
2德育教育為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容
長(zhǎng)久來(lái)講，由于深受應(yīng)試教育的作用影響，教師為了完成任務(wù)，僅注重講授體育知識(shí)并傳授技能。學(xué)生單純的進(jìn)行模仿，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)僅能知其然，而無(wú)法達(dá)到知其所以然的程度，導(dǎo)致學(xué)生不能提起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，體育教學(xué)過(guò)程中更加重視智育教育，卻忽視了德育教育，呈現(xiàn)出一定的片面性。為此，有效的更新傳統(tǒng)德育教育方式，成為當(dāng)前中專體育教育應(yīng)解決的首要問(wèn)題。教師進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理的融入德育教育，明確其在素質(zhì)教育中的重要地位，令學(xué)生受到潛移默化的熏陶。素質(zhì)教育明確，一切應(yīng)為學(xué)生著想，應(yīng)將傳統(tǒng)文化教育同德育教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，而非割裂開(kāi)來(lái)。只有全面融合，方能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，形成健康的身心，過(guò)硬的心理素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)德育教育、文化教育以及素質(zhì)教育的全面統(tǒng)一。
3中專體育教學(xué)中德育教育的有效滲透
3.1嚴(yán)于律己，滲透德育教育
中專學(xué)生年齡特征決定，其情感豐富，學(xué)習(xí)接受知識(shí)快速，因此實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新方式，契合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)他們的積極性。滲透德育的過(guò)程中，應(yīng)避免采取刻板說(shuō)教的方式，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。應(yīng)凸顯生動(dòng)性，促進(jìn)理論同實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過(guò)興趣教育，鼓勵(lì)鞭策，使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。教師為進(jìn)行德育教育的核心表率，其日常言行舉止會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，成為他們爭(zhēng)相模仿的對(duì)象。因此，教師應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，率先垂范，具備高尚的道德情操，用師德感染學(xué)生，形成上行下效的良好效果。例如，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，嚴(yán)守社會(huì)公德，體現(xiàn)出正派的作風(fēng)。課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)出整潔的儀表，言行舉止得體、文明。再者，應(yīng)全心全意的服務(wù)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，不斷的鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生應(yīng)表現(xiàn)出深刻的關(guān)愛(ài)，幫助他們解決實(shí)際困難問(wèn)題，堅(jiān)定信念，勇于克服困難。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，表現(xiàn)的不足，掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)偏差的現(xiàn)象，教師不應(yīng)一味的批評(píng)、說(shuō)教，應(yīng)語(yǔ)氣平和、態(tài)度親切，給予耐心的糾正與引導(dǎo)，幫助學(xué)生真正的掌握體育運(yùn)動(dòng)的精髓，并形成良好的心態(tài)，提升道德水平。
3.2有效開(kāi)展集體主義教育
體育教學(xué)之中，較多活動(dòng)需要集體配合。例如籃球、排球等，需要團(tuán)隊(duì)成員默契的配合，積極的競(jìng)爭(zhēng)。該類活動(dòng)為每一個(gè)群體成員提供了有效溝通以及協(xié)作的環(huán)境，利于使學(xué)生群體更加融洽的相處，通過(guò)比賽不斷的親和。雖然人員組織與構(gòu)成不盡相同，卻均以集體方式組織開(kāi)展。各類體育活動(dòng)均需要強(qiáng)調(diào)組織性與紀(jì)律性，僅僅憑借個(gè)人力量不可能完成。同時(shí)個(gè)人行為會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的其他成員甚至整個(gè)集體產(chǎn)生影響。為此，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)德育滲透使學(xué)生將集體利益放在首位，為了團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，為了集體榮譽(yù)不斷拼搏。在不同的團(tuán)隊(duì)之中參加活動(dòng)，不但需要發(fā)揮個(gè)人能量，還要兼顧同伴核心需求。應(yīng)同心協(xié)力，緊密配合，方能確保體育活動(dòng)良好的舉行并最終取得勝利。因此，在組織體育訓(xùn)練、競(jìng)技比賽等活動(dòng)中，可有效的滲透集體主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)后能更快的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，良好的融入其中，同他人更加友好的合作。
3.3積極實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)主義為德育教育的核心主體，在體育教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展方向，擁有健康的身心，進(jìn)而積極的投入到建設(shè)和諧社會(huì)的行列之中。為此，可首先使學(xué)生掌握我國(guó)體育發(fā)展史，使他們?yōu)槲覈?guó)體育健兒在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中取得的驕人成績(jī)而驕傲自豪，進(jìn)而形成民族自信心，構(gòu)成良好的道德品質(zhì)。體育鍛煉一些項(xiàng)目較為復(fù)雜，且重復(fù)不斷的練習(xí)尤為辛苦，需要學(xué)生形成吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)的道德品質(zhì)。因此，應(yīng)在體育教學(xué)中積極的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生奮勇向前、堅(jiān)韌不拔，向著目標(biāo)不斷拼搏，最終獲取全面發(fā)展。
1.職業(yè)觀
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)匠的以本為本的任務(wù)式教學(xué)，已經(jīng)不適合時(shí)展的要求，體育教師應(yīng)該從職業(yè)型教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)型的教育者，要以教育者、教育家的風(fēng)范去從事本職的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，必須要了解教育的政策，必須把教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，必須要有未來(lái)的意識(shí)，開(kāi)拓的意識(shí)參與教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)、造就全面、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。盡管不是每位教師都能成為教育家，但是必須要以此為目標(biāo)，以此為方向去探索，去拼搏，去發(fā)展。
2.成才觀
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求，除了師德教育之外，對(duì)體育教師的知識(shí)與技能，也提出了更高的要求，要滿足知識(shí)與技能的要求，首先是學(xué)習(xí)，要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)知識(shí)爆炸、瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐的要求，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次是要做好知識(shí)更新，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)，加厚文化底蘊(yùn)，關(guān)鍵是加強(qiáng)人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高和培養(yǎng)人文精神，從傳統(tǒng)文化中，汲取做人、做學(xué)問(wèn)的道理。除此之外，要積極探索現(xiàn)代人們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育的教學(xué)不僅只是會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)打球，還要把人們所喜歡的、接受的引入課堂。
3.教學(xué)觀
興趣是最好的老師，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾經(jīng)提出“教是為了最終達(dá)到不需要教”，所以教學(xué)關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不能按照傳統(tǒng)的體育教育觀念，以教師、課堂、教材為中心，實(shí)施運(yùn)動(dòng)教育，呈現(xiàn)出教學(xué)程序式、訓(xùn)練化，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程，以不同學(xué)生的不同興趣，通過(guò)教師不斷引導(dǎo)和激發(fā)，將反復(fù)的、不穩(wěn)定的參加體育鍛煉的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的興趣和心理特征。
4.師生觀體育教學(xué)區(qū)別于其他的課程，顯得更加復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多強(qiáng)調(diào)的是教師的權(quán)威、強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，學(xué)生只能無(wú)條件服從，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師的一切，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式，這種教學(xué)觀念和模式讓師生關(guān)系緊張，出現(xiàn)了很多的不和諧，體罰、變相體罰、無(wú)視學(xué)生人格、諷刺挖苦，甚至打罵現(xiàn)象層出不窮，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)習(xí)的效果。所以，現(xiàn)代的體育，要剔除傳統(tǒng)教育的弊端，教師必須要營(yíng)造好良好學(xué)習(xí)環(huán)境，處理好師生之間的關(guān)系，平等的處理教與學(xué)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自信、自強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)的現(xiàn)代人才，關(guān)鍵是尊重學(xué)生，理解學(xué)生、寬容學(xué)生，因材施教，肯定學(xué)生的差異性，正確的引導(dǎo)，對(duì)成績(jī)比較差的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)心、多幫助、使其提高。
二、結(jié)語(yǔ)
選題是看你的擅長(zhǎng)和興趣點(diǎn)的，以下選題為參考選題。大家可以對(duì)某一選題進(jìn)行調(diào)整，也可以自定題目。
1、早教機(jī)構(gòu)0-3歲嬰兒教育活動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策研究
2、試論傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值
3、 陳鶴琴或陶行知幼兒教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究
4、試論家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
5、小班幼兒自我服務(wù)能力的調(diào)查研究
6、自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查研究
7、幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究
8、論幼兒感官教育的重要價(jià)值及途徑
9、淺談?dòng)螒蛟谟變河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
10、試論鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用
11、托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查研究
12、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查研究
13、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查研究
14、論幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究
15、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究
16、某地區(qū)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究
17、試論幼兒母語(yǔ)習(xí)得對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思考
18、農(nóng)村地區(qū)幼兒家長(zhǎng)教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查研究
19、試論幼兒教師的暗示對(duì)幼兒發(fā)展的影響
20、幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究
21、學(xué)前兒童性教育實(shí)施現(xiàn)狀、滯后原因以及對(duì)策研究
22、幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
23、淺談多謀體課件在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的作用
24、幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略
25、提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究
26、建立良好師幼關(guān)系的對(duì)策研究
27、小班幼兒常規(guī)教育研究
28、試論提高幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑
29、動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究
30、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究
31、關(guān)于幼兒不良飲食習(xí)慣的教育研究
32、試論幼兒教師的語(yǔ)言對(duì)幼兒行為的影響
33、芻議園長(zhǎng)非權(quán)力性影響力與幼兒園和諧管理
34、農(nóng)村嬰兒家庭教養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
35、幼兒責(zé)任心發(fā)展的特點(diǎn)及其影響因素研究
36、試論家庭氛圍對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響
37、促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的策略研究
38、試論增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的途徑
39、幼兒園培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法研究
體育、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，要想真正對(duì)他們因材施教，必須科學(xué)合理地進(jìn)行分級(jí)。陳晚姑（2009）等則建議對(duì)這類特殊專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，并對(duì)分級(jí)教學(xué)的目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)估及教學(xué)保障提出了具體內(nèi)容。每一屆新生入學(xué)后，由學(xué)校統(tǒng)一組織摸底考試，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行綜合考核，再參照高考英語(yǔ)成績(jī)，把學(xué)生分成提高班、普通班、基礎(chǔ)班三類。提高班約占總?cè)藬?shù)的15%，入學(xué)時(shí)已經(jīng)掌握基本英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，領(lǐng)會(huì)掌握約1500個(gè)單詞，有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。普通班約占總?cè)藬?shù)的70%，有一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)，但不扎實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力較弱?；A(chǔ)班，約占總?cè)藬?shù)15%，基本語(yǔ)法和詞匯甚至未達(dá)到基本要求，詞匯量低于800。依據(jù)三類生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師要根據(jù)所教授班級(jí)的程度，對(duì)教學(xué)過(guò)程做出明確安排，科學(xué)選擇教學(xué)方式。針對(duì)提高班學(xué)生，教師是引導(dǎo)，可以采用任務(wù)型、體驗(yàn)式和探究式的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)及綜合技能的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的閱讀量、詞匯量和文化視野。針對(duì)普通班學(xué)生，教師與學(xué)生并重，以精講為主，語(yǔ)言訓(xùn)練為輔，采用激發(fā)式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)自由準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。針對(duì)基礎(chǔ)班學(xué)生應(yīng)注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，縮小與普通班的差距，采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分級(jí)教學(xué)是一種科學(xué)的、行之有效的、好的教學(xué)方法。有利于不同基礎(chǔ)的學(xué)生提高英語(yǔ)水平，是因材施教原則的具體體現(xiàn)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
二、大學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系的改革
目前我國(guó)部分高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以通過(guò)四級(jí)為目標(biāo)，對(duì)《要求》所規(guī)定的分類多樣化要求則較少重視。這一現(xiàn)象已引起部分高校和學(xué)者的重視，且已經(jīng)就體育、藝術(shù)大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)相應(yīng)研究和實(shí)踐，并已取得部分理論成果。如王嚴(yán)，田慧（2011）等則提出了體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)及相關(guān)措施，探討了大學(xué)英語(yǔ)大班課的主要弊端并提出一些對(duì)策；我們利用問(wèn)卷調(diào)查，分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，并提出其對(duì)三級(jí)后英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)師資、課程設(shè)置及教材等問(wèn)題的觀點(diǎn)；建立科學(xué)的、有新意的大學(xué)英語(yǔ)課評(píng)價(jià)體系，是推動(dòng)學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作和提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)必須是全面的，實(shí)事求是的，著眼于通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生是否達(dá)掌握知識(shí)、了解文化、是否提高人文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要改變單純以考試成績(jī)、三級(jí)成績(jī)、四級(jí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以檢測(cè)、考試、競(jìng)賽為方式的局限性評(píng)價(jià)。建立以大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、、人文素質(zhì)、課堂表現(xiàn)、考勤等綜合評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，形成教學(xué)過(guò)程、成績(jī)測(cè)試、競(jìng)賽和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)同步進(jìn)行的綜合性和形成性評(píng)價(jià)體系。
三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法改革
由于體育、藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍比較活躍，采取“滿堂灌”方式是很難提高課堂教學(xué)效果的，必須進(jìn)行大學(xué)教學(xué)方法改革。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上集中精力的時(shí)間往往比較短，所以在45分鐘的課堂中不能一味地講授課本上的英語(yǔ)內(nèi)容，需要適時(shí)穿插一些與所教學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并且給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略理論的學(xué)習(xí)和研究。很多老師認(rèn)為教學(xué)的任務(wù)就是吃透教材，備好教材，把教材上的知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式下，其結(jié)果往往是費(fèi)時(shí)低效，英語(yǔ)水平很難提高的。根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的教學(xué)方式：而美術(shù)系的學(xué)生，對(duì)于畫面比較敏感，可以選擇些名畫或者畫面比較優(yōu)美的電影，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)評(píng)析這些東西。對(duì)于音樂(lè)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的表演天賦和欲望都比較強(qiáng)，所以上課的時(shí)候可以給他們提供些這樣的機(jī)會(huì)，比如表演英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)戲劇等等再次，可以采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)更多視覺(jué)上的刺激。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生，他們比較好動(dòng)，所以英語(yǔ)課堂上盡量在他們失去耐性之前，講些和他們專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，像奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目英語(yǔ)或者可以讓他們課后查一些自己喜歡的體育明星的資料，上課用英語(yǔ)和同學(xué)們交流。
