時(shí)間：2023-09-25 11:18:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足,組織化程度不高
在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級(jí)千部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置,對(duì)開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠,忽視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約,大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高,對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)還不夠,缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識(shí),部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣,決定了培訓(xùn)組織難度增大,成效不明顯。
1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足
目前農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓(xùn),培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo),個(gè)別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事,培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù),影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財(cái)政投入較少,一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開展,影響了鎮(zhèn)村一級(jí)的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。
1.3培訓(xùn)師資力量不足,培訓(xùn)方式變化不大
目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱,主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員,教師的知識(shí)層次、理論水平參差不齊,培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新,當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng),傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主,理論講述多、實(shí)踐指導(dǎo)少,信息技術(shù)運(yùn)用少,無法適應(yīng)新形勢(shì)下科技培訓(xùn)的要求。
1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣,效果不明顯
近年來,上級(jí)農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項(xiàng)培訓(xùn)工程,從我鎮(zhèn)的幾年實(shí)施情況來看,并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果和目的,這些培訓(xùn)主要是依靠上級(jí)主管部門和政府自上而下的途徑開展,農(nóng)民參與培訓(xùn)的整體積極性相對(duì)較低,抱有應(yīng)付的心態(tài),造成了培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期的效果。
2加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作的建議及對(duì)策
2.1提高認(rèn)識(shí),大力宣傳,增強(qiáng)為農(nóng)培訓(xùn)觀念
農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用,而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵,因此,各級(jí)政府、部門要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用,重視和支持農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作,消除部分千部認(rèn)為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認(rèn)識(shí),樹立科技培訓(xùn)不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),主要還是要依靠科技進(jìn)步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。
2.2整合培訓(xùn)資源,增加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入
農(nóng)業(yè)、成教、勞動(dòng)等部門要加強(qiáng)聯(lián)系與合作,形成綜合優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓(xùn),最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團(tuán)開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識(shí)、新技術(shù)、新信息,拓展了廣大農(nóng)民知識(shí)層面,取得較好的效果。為確保培訓(xùn)工作的順利開展,政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的支持力度,在財(cái)政資金支持上要給予一定的傾斜,保證培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)
培訓(xùn)師資除聘請(qǐng)?jiān)盒＜?、教授?應(yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓(xùn)教師不僅僅是理論的講解者,還要是實(shí)踐生產(chǎn)中的操作員,在具備較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識(shí)同時(shí),還要有熟練的實(shí)踐操作能力,這樣才會(huì)受到農(nóng)民的歡迎?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的中堅(jiān)力量,在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn),及時(shí)更新理念和知識(shí)構(gòu)成,學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場(chǎng)信息等理論知識(shí),不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。
2.4結(jié)合實(shí)際開展培訓(xùn),提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)效果
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)時(shí)間性,要根據(jù)農(nóng)民的需求,結(jié)合各村實(shí)際情況,合理安排計(jì)劃,展開農(nóng)業(yè)種(養(yǎng))殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn),要以農(nóng)民看得到、學(xué)得會(huì),實(shí)效強(qiáng)的內(nèi)容為主,調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的是如何更好地減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,減少農(nóng)業(yè)成本,提高生產(chǎn)收入,因此要注重針對(duì)輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn),確保培訓(xùn)取得實(shí)效。
1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，組織化程度不高
在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級(jí)干部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，對(duì)開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識(shí)，部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣，決定了培訓(xùn)組織難度增大，成效不明顯。
1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足
目前農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓(xùn)，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事，培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財(cái)政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開展，影響了鎮(zhèn)村一級(jí)的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。
1.3培訓(xùn)師資力量不足，培訓(xùn)方式變化不大
目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員，教師的知識(shí)層次、理論水平參差不齊，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，理論講述多、實(shí)踐指導(dǎo)少，信息技術(shù)運(yùn)用少，無法適應(yīng)新形勢(shì)下科技培訓(xùn)的要求。
1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣，效果不明顯
近年來，上級(jí)農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項(xiàng)培訓(xùn)工程，從我鎮(zhèn)的幾年實(shí)施情況來看，并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果和目的，這些培訓(xùn)主要是依靠上級(jí)主管部門和政府自上而下的途徑開展，農(nóng)民參與培訓(xùn)的整體積極性相對(duì)較低，抱有應(yīng)付的心態(tài)，造成了培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期的效果。
2加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作的建議及對(duì)策
2.1提高認(rèn)識(shí)，大力宣傳，增強(qiáng)為農(nóng)培訓(xùn)觀念
農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用，而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵，因此，各級(jí)政府、部門要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，重視和支持農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作，消除部分干部認(rèn)為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認(rèn)識(shí)，樹立科技培訓(xùn)不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主要還是要依靠科技進(jìn)步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。
2.2整合培訓(xùn)資源，增加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入
農(nóng)業(yè)、成教、勞動(dòng)等部門要加強(qiáng)聯(lián)系與合作，形成綜合優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓(xùn)，最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團(tuán)開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識(shí)、新技術(shù)、新信息，拓展了廣大農(nóng)民知識(shí)層面，取得較好的效果。為確保培訓(xùn)工作的順利開展，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的支持力度，在財(cái)政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)
培訓(xùn)師資除聘請(qǐng)?jiān)盒＜?、教授外，?yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓(xùn)教師不僅僅是理論的講解者，還要是實(shí)踐生產(chǎn)中的操作員，在具備較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識(shí)同時(shí)，還要有熟練的實(shí)踐操作能力，這樣才會(huì)受到農(nóng)民的歡迎。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的中堅(jiān)力量，在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時(shí)更新理念和知識(shí)構(gòu)成，學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場(chǎng)信息等理論知識(shí)，不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。
2.4結(jié)合實(shí)際開展培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)效果
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)時(shí)間性，要根據(jù)農(nóng)民的需求，結(jié)合各村實(shí)際情況，合理安排計(jì)劃，展開農(nóng)業(yè)種（養(yǎng)）殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)，要以農(nóng)民看得到、學(xué)得會(huì)，實(shí)效強(qiáng)的內(nèi)容為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的是何更好地減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，減少農(nóng)業(yè)成本，提高生產(chǎn)收入，因此要注重針對(duì)輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。
2.5加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展多種形式的培訓(xùn)
摘要：農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的對(duì)象主要是農(nóng)民農(nóng)機(jī)手，其目的是提高農(nóng)機(jī)操作人員運(yùn)用農(nóng)業(yè)機(jī)械的綜合技能，提高其技術(shù)素質(zhì)，使他們正確、熟練地使用農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械在搶農(nóng)時(shí)、抗災(zāi)害，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的作用，促進(jìn)增產(chǎn)增效。與此同時(shí)，還應(yīng)特別注意把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)融于其中，使農(nóng)機(jī)更好地服從于先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技要求，達(dá)到豐產(chǎn)豐收。這是對(duì)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。
關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；農(nóng)藝；相結(jié)合；農(nóng)機(jī)培訓(xùn)
1農(nóng)機(jī)與農(nóng)技的相互關(guān)系
有機(jī)物質(zhì)的合成與分解是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的兩大任務(wù)，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)所在。只有通過植物生產(chǎn)、動(dòng)物生產(chǎn)和土地培肥這三個(gè)重要生產(chǎn)過程，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能正常地、穩(wěn)定地、持續(xù)地進(jìn)行下去。而這三個(gè)生產(chǎn)過程中的植物生產(chǎn)與土地培肥與農(nóng)機(jī)有著密切的關(guān)系。就土地培肥而言，只有通過合理的土地管理才能達(dá)到目的?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的土壤管理很重要的一個(gè)方面是通過農(nóng)業(yè)機(jī)械的合理耕作，給土壤本身創(chuàng)造一個(gè)良好的水、肥、氣、熱條件，才能發(fā)揮土壤這個(gè)基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料最大的經(jīng)濟(jì)效能，提高土地的產(chǎn)出率和資源利用率，提高經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。例如，深耕，深松不僅能增加土壤耕作層的通透性，同時(shí)又能增強(qiáng)土壤耕作層與土壤深層的物質(zhì)交換，增加土壤活力達(dá)到抗旱抗?jié)场６@一農(nóng)藝措施必須通過農(nóng)業(yè)機(jī)械來完成；又如，農(nóng)業(yè)專家力舉推薦的增加土壤有機(jī)質(zhì)的秸稈還田技術(shù)，就得靠先進(jìn)得農(nóng)業(yè)機(jī)械來實(shí)現(xiàn)。而操縱先進(jìn)機(jī)械得又是人。因此，在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)時(shí)，必須把相應(yīng)的農(nóng)技要求、農(nóng)業(yè)機(jī)械田間作業(yè)的作用、目的以及對(duì)植物生產(chǎn)的影響交代給他們，把這些農(nóng)業(yè)知識(shí)結(jié)合到“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”、“機(jī)組運(yùn)用”，機(jī)器保養(yǎng)等培訓(xùn)內(nèi)容中使他們更清楚地認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得重要地位，明確農(nóng)業(yè)機(jī)械各種作用、最終要體現(xiàn)在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成果的增長(zhǎng)上。這樣有利于發(fā)揮機(jī)手的主觀能動(dòng)性，克服使用農(nóng)業(yè)機(jī)械只是為了提高生產(chǎn)率的片面認(rèn)識(shí)，使他們更自覺地運(yùn)用農(nóng)業(yè)機(jī)械為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)、充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的巨大作用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展。從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度來看，沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)要求，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)就沒有真正的目的，沒有農(nóng)機(jī)培訓(xùn)做保證，農(nóng)業(yè)技術(shù)就無法實(shí)現(xiàn)。如果說，土地是農(nóng)業(yè)的身軀，水是農(nóng)業(yè)的血液，肥是農(nóng)業(yè)的糧食，種是農(nóng)業(yè)的靈魂，那么，機(jī)械化就可以說是農(nóng)業(yè)強(qiáng)健的四肢。所以說，農(nóng)機(jī)與農(nóng)技是相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。
2農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與推廣必須適應(yīng)于農(nóng)技推廣。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的首要任務(wù)，是使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果迅速而有效地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展。新的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣是直接作用于作物生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接措施，是連續(xù)不斷地進(jìn)行，而且新舊科技交替的周期越來越短。而農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與推廣卻是在農(nóng)技成果轉(zhuǎn)化與推廣之后，按照農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的要求間接地作用于作物生產(chǎn)。農(nóng)技是從作物內(nèi)部挖掘增產(chǎn)的潛在因素，農(nóng)機(jī)則是從作物外部施加某種技術(shù)措施促進(jìn)作物增產(chǎn)。因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與推廣要與農(nóng)技推廣相適應(yīng)，使先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)在較短的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮最大的技術(shù)效應(yīng)。
過去，我縣農(nóng)機(jī)推廣工作舉步艱難。一方面是資金有困難，但更重要的是農(nóng)民對(duì)新機(jī)具不予接受，其中主要原因是農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用與新機(jī)具的推廣之間的關(guān)系沒有認(rèn)識(shí)。這些年，我們?cè)趯?duì)機(jī)手的培訓(xùn)中，把農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新機(jī)具的推廣結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，收到了事半功倍的效果。例如，在農(nóng)機(jī)推廣課上，介紹帶深施肥部件的精量播種機(jī)時(shí)，把相應(yīng)的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行講解，使他們認(rèn)識(shí)到這些農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，不但能減少農(nóng)業(yè)投入，還能增產(chǎn)，由此，我縣的農(nóng)機(jī)推廣工作擺脫了被動(dòng)局面。這也使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)了，農(nóng)機(jī)推廣必須與農(nóng)技推廣相適應(yīng)，同時(shí)兩者又不可分離，只有兩者的有機(jī)結(jié)合，才能加快農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及與推廣，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)步發(fā)展。
3農(nóng)機(jī)與農(nóng)技培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，才能全面提高農(nóng)民的素質(zhì)。
縣級(jí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的對(duì)象主要是農(nóng)民農(nóng)機(jī)操作人員，他們?cè)谏a(chǎn)中，不但要運(yùn)用農(nóng)業(yè)機(jī)械從事生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)，還要運(yùn)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，二者不可缺一。只有正確、合理地把農(nóng)機(jī)與農(nóng)技同集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合在一起，使農(nóng)機(jī)與農(nóng)技發(fā)揮各自的最大效應(yīng)，才能把握住農(nóng)業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展的進(jìn)程。為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的這一特點(diǎn)，我們對(duì)駕駛員復(fù)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和改革，一是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化同農(nóng)機(jī)田間作業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教學(xué)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)農(nóng)機(jī)作業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)技標(biāo)準(zhǔn)的根本保證，從而提高學(xué)員對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)必須服從于農(nóng)技要求的認(rèn)識(shí)和自覺性，增強(qiáng)他們對(duì)機(jī)具狀態(tài)要求標(biāo)準(zhǔn)化和更新機(jī)具的積極性；二是講土壤耕作制度，并把蓄水提墑這一抗旱保苗的農(nóng)業(yè)技術(shù)結(jié)合其中，使學(xué)員認(rèn)識(shí)針對(duì)我們現(xiàn)有的水利設(shè)施和資金狀況治理我們地區(qū)春旱秋澇的根本途徑使靠我們的機(jī)械化為土壤建立一個(gè)“虛實(shí)并存”的耕層結(jié)構(gòu)，蓄住天上水，用好地下水，實(shí)現(xiàn)春旱秋防，秋雨春用，達(dá)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)豐產(chǎn)；三使聘請(qǐng)懂農(nóng)技的農(nóng)業(yè)專家為學(xué)員講農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝課，使學(xué)員真正懂得了農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識(shí)有些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣必須依靠農(nóng)業(yè)機(jī)械來完成。同時(shí)還讓學(xué)員掌握一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，受到了學(xué)員的歡迎。過去復(fù)訓(xùn)班課程內(nèi)容不好選定，主要是參訓(xùn)者有新駕駛員，還有不分老駕駛員，所以上課時(shí)，難免出現(xiàn)重復(fù)聽課者，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或睡覺現(xiàn)象，課程內(nèi)容調(diào)整后，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其在聽“農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝”課時(shí)，不但認(rèn)真聽、認(rèn)真記，下課后還圍著老師問這問那，有耳目一新的感覺，原因是，過去我們忽視了我們的培訓(xùn)對(duì)象不僅是一個(gè)機(jī)械操作者，同時(shí)還是一個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者這一點(diǎn)，而往往農(nóng)業(yè)部門的培訓(xùn)又不包括農(nóng)機(jī)駕駛?cè)藛T。因此，通過實(shí)踐，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到無論是從發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械最大效能的角度，還是從培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的角度，都必須使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與農(nóng)技培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，才能更好地提高農(nóng)機(jī)推廣與農(nóng)技推廣的普及率和轉(zhuǎn)化率，全面提高農(nóng)民的技術(shù)素質(zhì)，以適應(yīng)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。
4農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與農(nóng)技有機(jī)結(jié)合，能加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；培訓(xùn)；困境；措施
1 農(nóng)業(yè)培訓(xùn)目前現(xiàn)狀
（1）上門指導(dǎo)。來參加培訓(xùn)的農(nóng)民基本都能掌握所教授的內(nèi)容，但由于培訓(xùn)人員精力有限，時(shí)間不充裕，不能指導(dǎo)太多培訓(xùn)學(xué)員，新技術(shù)得不到普及。（2）鎮(zhèn)里辦大班。鎮(zhèn)里開設(shè)的培訓(xùn)大班，實(shí)用性差，培訓(xùn)效果不明顯。（3）村社辦小班。村里開的小型培訓(xùn)班雖然規(guī)模小，通知范圍也小，但參加該培訓(xùn)班的普遍都是真正想要學(xué)習(xí)的農(nóng)民，雖然培訓(xùn)的條件比不得大班，但效果卻比大班好很多。
2 農(nóng)業(yè)培訓(xùn)當(dāng)前困境
2.1 師資力量薄弱
在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中授課的一般是一些農(nóng)技的推廣人士來擔(dān)任兼職教師，或者是農(nóng)廣校的專職教師。專職的老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新的機(jī)會(huì)和途徑不多，教學(xué)方式已經(jīng)普遍老化。而來兼職的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員雖然掌握了比較新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，但卻缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法有時(shí)并不合理，難以讓農(nóng)民接受，培訓(xùn)質(zhì)量也受到影響。
2.2 培訓(xùn)對(duì)象失衡
農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)主要面向于在職農(nóng)技人員以及農(nóng)民，但目前的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)往往只針對(duì)普通農(nóng)民，忽視了在職農(nóng)技人員，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷老化，且更新非常緩慢，無法發(fā)揮農(nóng)技人員推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的重要作用。目前，村里務(wù)農(nóng)人員通常是老弱病殘或婦女，培訓(xùn)對(duì)象也主要是這些人，他們文化水平不高，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容接受效果較差，無法完全理解培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)的效果大打折扣。
2.3 經(jīng)費(fèi)投入不足
國(guó)家用于支援農(nóng)業(yè)的財(cái)政支出中，對(duì)開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，開設(shè)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)班的投入并不多。經(jīng)費(fèi)不足的情況導(dǎo)致農(nóng)技培訓(xùn)只能依靠項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)內(nèi)容比較固定。也使得用于培訓(xùn)的設(shè)備老化嚴(yán)重，較為落后，輔助培訓(xùn)的教學(xué)工具也不齊全，培訓(xùn)材料印發(fā)有限，使培訓(xùn)范圍被很大程度上限制了，效果不盡人意。
2.4 理論沒有應(yīng)用到實(shí)際中
一些單位或部門在組織農(nóng)技培訓(xùn)時(shí)，活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間都不多，很多參加培訓(xùn)的農(nóng)民往往還沒有弄清楚新技術(shù)的含義，活動(dòng)就已經(jīng)結(jié)束。而教師人員往往根本來不及對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行更加詳細(xì)深入的講解，增加了知識(shí)普及的難度，也使得技術(shù)實(shí)施條件被忽視，農(nóng)民在培訓(xùn)中不但沒學(xué)到真正的新技術(shù)，反而產(chǎn)生了很多問題。
2.5 沒有繼續(xù)跟進(jìn)調(diào)查
目前的培訓(xùn)工作往往只注重培訓(xùn)過程中的內(nèi)容，忽視了培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查，無法真正了解和掌握：農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的想法；是否將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到了實(shí)際中；對(duì)技術(shù)的應(yīng)用程度；農(nóng)民實(shí)質(zhì)上亟待解決的問題；培訓(xùn)效果如何；培訓(xùn)是否單一；農(nóng)民是否認(rèn)可等。因此，在沒有后進(jìn)跟上調(diào)查的情況下，培訓(xùn)單位無法及時(shí)修改培訓(xùn)內(nèi)容，不能對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行總結(jié)，只能不斷重復(fù)過去的培訓(xùn)內(nèi)容，與實(shí)際脫節(jié)。
3 采取的對(duì)策
3.1 加強(qiáng)師資力量
師資力量的高素質(zhì)建設(shè)是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，保證農(nóng)業(yè)推廣的根本措施，各級(jí)政府都應(yīng)從財(cái)力、物力、人力等各方面不斷加大對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)改善培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，不斷補(bǔ)充新生資源，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增長(zhǎng)教師的知識(shí)水平和視野范圍，使農(nóng)技培訓(xùn)中，教育機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)作用得到最充分地發(fā)揮。
3.2 選擇合適培訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間
農(nóng)技培訓(xùn)不僅要求量，更要重質(zhì)，盡量要求青壯年來參加農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，訓(xùn)班的開設(shè)時(shí)間也應(yīng)選擇農(nóng)閑季節(jié)，不能與農(nóng)民最忙的時(shí)間有沖突。此外，還可在春節(jié)期間或前后開展農(nóng)技培訓(xùn)，讓回家探親過節(jié)的農(nóng)民工也能學(xué)到農(nóng)業(yè)知識(shí)，甚至引起他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法，為農(nóng)村留下新的生產(chǎn)力。
3.3 培訓(xùn)項(xiàng)目互相結(jié)合，增加經(jīng)費(fèi)投入
農(nóng)村培訓(xùn)由多個(gè)部門來提供經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)分散后往往造成經(jīng)費(fèi)短缺的問題?？梢詫⒏鞣N經(jīng)費(fèi)捆綁在一起，培訓(xùn)時(shí)可以與當(dāng)?shù)仨?xiàng)目結(jié)合，在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)完成培訓(xùn)，使得培訓(xùn)保質(zhì)保量的完成。這樣做不僅能夠促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，也能點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)整個(gè)村社的發(fā)展進(jìn)步。
3.4 建立多個(gè)實(shí)習(xí)示范基地
每一個(gè)農(nóng)技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該更加主動(dòng)去爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取將實(shí)習(xí)示范基地建成，基地的建成能夠使培訓(xùn)內(nèi)容得到實(shí)踐，也能使其它項(xiàng)目的實(shí)施得到借鑒，對(duì)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有所啟發(fā)，邊示范，邊參觀，理論實(shí)踐結(jié)合利用，學(xué)員們很快就能掌握技術(shù)的精髓。
4 結(jié)語
科技在進(jìn)步，農(nóng)技培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高培訓(xùn)范圍和質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的需求，幫助農(nóng)民不斷提高其生產(chǎn)技能，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1.1師資力量薄弱
在農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中授課的一般是一些農(nóng)技的推廣人士來擔(dān)任兼職教師，或者是農(nóng)廣校的專職教師。專職的老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新的機(jī)會(huì)和途徑不多，教學(xué)方式已經(jīng)普遍老化。而來兼職的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員雖然掌握了比較新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，但卻缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法有時(shí)并不合理，難以讓農(nóng)民接受，培訓(xùn)質(zhì)量也受到影響。
1.2培訓(xùn)對(duì)象失衡
農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)主要面向于在職農(nóng)技人員以及農(nóng)民，但目前的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)往往只針對(duì)普通農(nóng)民，忽視了在職農(nóng)技人員，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷老化，且更新非常緩慢，無法發(fā)揮農(nóng)技人員推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的重要作用。目前，村里務(wù)農(nóng)人員通常是老弱病殘或婦女，培訓(xùn)對(duì)象也主要是這些人，他們文化水平不高，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容接受效果較差，無法完全理解培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)的效果大打折扣。
1.3經(jīng)費(fèi)投入不足
國(guó)家用于支援農(nóng)業(yè)的財(cái)政支出中，對(duì)開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，開設(shè)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)班的投入并不多。經(jīng)費(fèi)不足的情況導(dǎo)致農(nóng)技培訓(xùn)只能依靠項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)內(nèi)容比較固定。也使得用于培訓(xùn)的設(shè)備老化嚴(yán)重，較為落后，輔助培訓(xùn)的教學(xué)工具也不齊全，培訓(xùn)材料印發(fā)有限，使培訓(xùn)范圍被很大程度上限制了，效果不盡人意。
1.4理論沒有應(yīng)用到實(shí)際中
一些單位或部門在組織農(nóng)技培訓(xùn)時(shí)，活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間都不多，很多參加培訓(xùn)的農(nóng)民往往還沒有弄清楚新技術(shù)的含義，活動(dòng)就已經(jīng)結(jié)束。而教師人員往往根本來不及對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行更加詳細(xì)深入的講解，增加了知識(shí)普及的難度，也使得技術(shù)實(shí)施條件被忽視，農(nóng)民在培訓(xùn)中不但沒學(xué)到真正的新技術(shù)，反而產(chǎn)生了很多問題。
1.5沒有繼續(xù)跟進(jìn)調(diào)查
目前的培訓(xùn)工作往往只注重培訓(xùn)過程中的內(nèi)容，忽視了培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查，無法真正了解和掌握：農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的想法；是否將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到了實(shí)際中；對(duì)技術(shù)的應(yīng)用程度；農(nóng)民實(shí)質(zhì)上亟待解決的問題；培訓(xùn)效果如何；培訓(xùn)是否單一；農(nóng)民是否認(rèn)可等。因此，在沒有后進(jìn)跟上調(diào)查的情況下，培訓(xùn)單位無法及時(shí)修改培訓(xùn)內(nèi)容，不能對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行總結(jié)，只能不斷重復(fù)過去的培訓(xùn)內(nèi)容，與實(shí)際脫節(jié)。
2采取的對(duì)策
2.1加強(qiáng)師資力量
師資力量的高素質(zhì)建設(shè)是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，保證農(nóng)業(yè)推廣的根本措施，各級(jí)政府都應(yīng)從財(cái)力、物力、人力等各方面不斷加大對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)改善培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，不斷補(bǔ)充新生資源，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增長(zhǎng)教師的知識(shí)水平和視野范圍，使農(nóng)技培訓(xùn)中，教育機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)作用得到最充分地發(fā)揮。
2.2選擇合適培訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間
農(nóng)技培訓(xùn)不僅要求量，更要重質(zhì)，盡量要求青壯年來參加農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，訓(xùn)班的開設(shè)時(shí)間也應(yīng)選擇農(nóng)閑季節(jié)，不能與農(nóng)民最忙的時(shí)間有沖突。此外，還可在春節(jié)期間或前后開展農(nóng)技培訓(xùn)，讓回家探親過節(jié)的農(nóng)民工也能學(xué)到農(nóng)業(yè)知識(shí)，甚至引起他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法，為農(nóng)村留下新的生產(chǎn)力。
2.3培訓(xùn)項(xiàng)目互相結(jié)合，增加經(jīng)費(fèi)投入
農(nóng)村培訓(xùn)由多個(gè)部門來提供經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)分散后往往造成經(jīng)費(fèi)短缺的問題?？梢詫⒏鞣N經(jīng)費(fèi)捆綁在一起，培訓(xùn)時(shí)可以與當(dāng)?shù)仨?xiàng)目結(jié)合，在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)完成培訓(xùn)，使得培
訓(xùn)保質(zhì)保量的完成。這樣做不僅能夠促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，也能點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)整個(gè)村社的發(fā)展進(jìn)步。
2.4建立多個(gè)實(shí)習(xí)示范基地每一個(gè)農(nóng)技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該更加主動(dòng)去爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取將實(shí)習(xí)示范基地建成，基地的建成能夠使培訓(xùn)內(nèi)容得到實(shí)踐，也能使其它項(xiàng)目的實(shí)施得到借鑒，對(duì)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有所啟發(fā)，邊示范，邊參觀，理論實(shí)踐結(jié)合利用，學(xué)員們很快就能掌握技術(shù)的精髓。
3結(jié)語
1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，組織化程度不高在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級(jí)干部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，對(duì)開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識(shí)，部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣，決定了培訓(xùn)組織難度增大，成效不明顯。
1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足目前農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓(xùn)，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事，培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財(cái)政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開展，影響了鎮(zhèn)村一級(jí)的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。
1.3培訓(xùn)師資力量不足，培訓(xùn)方式變化不大目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員，教師的知識(shí)層次、理論水平參差不齊，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，理論講述多、實(shí)踐指導(dǎo)少，信息技術(shù)運(yùn)用少，無法適應(yīng)新形勢(shì)下科技培訓(xùn)的要求。
1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣，效果不明顯近年來，上級(jí)農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項(xiàng)培訓(xùn)工程，從我鎮(zhèn)的幾年實(shí)施情況來看，并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果和目的，這些培訓(xùn)主要是依靠上級(jí)主管部門和政府自上而下的途徑開展，農(nóng)民參與培訓(xùn)的整體積極性相對(duì)較低，抱有應(yīng)付的心態(tài)，造成了培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期的效果。
2加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作的建議及對(duì)策
2.1提高認(rèn)識(shí)，大力宣傳，增強(qiáng)為農(nóng)培訓(xùn)觀念農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用，而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵，因此，各級(jí)政府、部門要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，重視和支持農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作，消除部分干部認(rèn)為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認(rèn)識(shí)，樹立科技培訓(xùn)不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主要還是要依靠科技進(jìn)步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。
2.2整合培訓(xùn)資源，增加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入農(nóng)業(yè)、成教、勞動(dòng)等部門要加強(qiáng)聯(lián)系與合作，形成綜合優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓(xùn)，最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團(tuán)開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識(shí)、新技術(shù)、新信息，拓展了廣大農(nóng)民知識(shí)層面，取得較好的效果。為確保培訓(xùn)工作的順利開展，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的支持力度，在財(cái)政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)培訓(xùn)師資除聘請(qǐng)?jiān)盒＜?、教授外，?yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓(xùn)教師不僅僅是理論的講解者，還要是實(shí)踐生產(chǎn)中的操作員，在具備較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識(shí)同時(shí)，還要有熟練的實(shí)踐操作能力，這樣才會(huì)受到農(nóng)民的歡迎?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的中堅(jiān)力量，在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時(shí)更新理念和知識(shí)構(gòu)成，學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場(chǎng)信息等理論知識(shí)，不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。
2.4結(jié)合實(shí)際開展培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)效果農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)時(shí)間性，要根據(jù)農(nóng)民的需求，結(jié)合各村實(shí)際情況，合理安排計(jì)劃，展開農(nóng)業(yè)種（養(yǎng)）殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)，要以農(nóng)民看得到、學(xué)得會(huì)，實(shí)效強(qiáng)的內(nèi)容為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的是如何更好地減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，減少農(nóng)業(yè)成本，提高生產(chǎn)收入，因此要注重針對(duì)輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。
關(guān)鍵詞：基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員；培訓(xùn)教育；心得
中圖分類號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在加強(qiáng)科研與農(nóng)民、政府與農(nóng)民之間聯(lián)系的過程扮演著重要角色，他們?cè)谕茝V農(nóng)業(yè)技術(shù)，解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等層面發(fā)揮著無可替代的作用。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，我國(guó)農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，其中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。想要提高我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平，提高我國(guó)農(nóng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的自身素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)“科教興農(nóng)”、“科技興農(nóng)”的重要途徑，這就需要積極打造培訓(xùn)教育平臺(tái)，創(chuàng)新培訓(xùn)教育渠道，如此才能夠保證基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高。筆者就基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的心得體會(huì)展開論述，以期為廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作者提供一些借鑒。
1 培訓(xùn)時(shí)間
通常情況下，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教育會(huì)選擇在“農(nóng)閑”期間，或者是農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣之前。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間，筆者認(rèn)為沒有必要進(jìn)行嚴(yán)格限制。由于耕種期間，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)“田間地頭”為廣大農(nóng)民提供技術(shù)支持，而這些技術(shù)被農(nóng)業(yè)技術(shù)人員所掌握，這樣才能夠更好的幫助農(nóng)民朋友，所以對(duì)于培訓(xùn)的時(shí)間選擇，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。除此以外，由于不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期不同，出現(xiàn)問題的時(shí)間也有所區(qū)別，因此，對(duì)于一些特殊的、新推出的農(nóng)作物，需要及時(shí)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，這樣才會(huì)取得比較好的培訓(xùn)效果。
2 培訓(xùn)地點(diǎn)
傳統(tǒng)的培訓(xùn)地點(diǎn)是室內(nèi)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式適應(yīng)理論知識(shí)的點(diǎn)撥，形式比較死板，比如筆者在進(jìn)行植物保護(hù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)時(shí)，雖然有幻燈片、計(jì)算機(jī)等輔助設(shè)施來講解農(nóng)作物及其相應(yīng)的病蟲害防治，但還是感覺不夠直觀，不夠形象。而現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)則可以有效解決這一問題，實(shí)踐性與針對(duì)性比較強(qiáng)，但是對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)與對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)是不一樣的，農(nóng)民更加重視生產(chǎn)實(shí)踐，所以農(nóng)民只需要會(huì)實(shí)際運(yùn)用就可以了，但是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員除了要會(huì)實(shí)際運(yùn)用之外，還需要掌握理論，這樣才能夠不斷推進(jìn)理論上的創(chuàng)新，因此，在培訓(xùn)地點(diǎn)選擇上可以使用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。
3 培訓(xùn)方式
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于培訓(xùn)工作之中，使培訓(xùn)工作更加豐富、生動(dòng)?；脽羝兄畔⒘看?，生動(dòng)有趣，便于理解等優(yōu)點(diǎn)，提高了培訓(xùn)的效率，但同時(shí)應(yīng)該注意的是，如果講解的速度過快，會(huì)導(dǎo)致聽眾不能夠有效的消化、理解，同時(shí)也不利于被培訓(xùn)者將理論知識(shí)記錄下來。因此，對(duì)于有條件的單位，筆者建議可以將重要的理論知識(shí)打印出來，在培訓(xùn)之前發(fā)放給被培訓(xùn)者，這樣一來，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員就可以一邊聽課，一邊看材料，將重點(diǎn)記錄在這些紙質(zhì)的材料之上，便于課下復(fù)習(xí)、理解。而且，目前很多技術(shù)人員都有筆記本電腦，如果需要也可以將培訓(xùn)資料拷貝到自己的電腦之中，或者培訓(xùn)老師干脆將培訓(xùn)資料放到特定的網(wǎng)站上，以便被培訓(xùn)者能夠下載，深入學(xué)習(xí)。培訓(xùn)也可以采用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式進(jìn)行，培訓(xùn)老師在完成理論講解之后，再帶領(lǐng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員深入田間，以現(xiàn)實(shí)案例為例，使廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員能夠更加深刻的理解理論知識(shí)。
4 加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的建議
4.1 加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)
培訓(xùn)老師在對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的過程中占據(jù)著主體地位，他們承擔(dān)著向廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員宣傳科技知識(shí)，間接承擔(dān)提高農(nóng)民勞動(dòng)技能的歷史使命。我國(guó)政府必須要認(rèn)識(shí)到這些培訓(xùn)老師的歷史意義，挑選一批能力比較強(qiáng)的教師到科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、大專院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高與農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)的儲(chǔ)備，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高技術(shù)培訓(xùn)的水平。同時(shí)，要求這些教師要注重生產(chǎn)實(shí)踐，必須對(duì)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)流程了如指掌，對(duì)于培訓(xùn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員最想要了解的知識(shí)做到心里有數(shù)。
4.2 增加培訓(xùn)教育的資金投入
對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作是一件利國(guó)利民的大事，因此，財(cái)政部門要平等看待農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)與其他事業(yè)單位的地位，必須保證資金投入及時(shí)、到位，以滿足推廣站的設(shè)備、設(shè)施等更新?lián)Q代，最終保證培訓(xùn)教育的豐碩成果。培訓(xùn)教育的資金要隨著培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大而有所提高，有關(guān)單位要積極、主動(dòng)的配合培訓(xùn)工作的展開，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)提供物質(zhì)保障。
4.3 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不再局限于國(guó)內(nèi)，在這樣的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，信息已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在，可以說誰掌握了信息，誰就掌握了市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望，他們非常想了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的相關(guān)信息，而且實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息化之后，資源能夠最大限度的共享，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的技術(shù)人員也可以突破地理位置與交通等因素的限制，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，保證了培訓(xùn)的有效性。目前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)還處于初級(jí)階段，相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施還不夠完善，可以從下面幾個(gè)方面入手：可以與相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)院校積極合作，使知識(shí)體系更加豐富；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)體系更加完備。
5 結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)是一項(xiàng)利國(guó)、利民的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，需要政府、相關(guān)部門以及社會(huì)各界的共同支持。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的加強(qiáng)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要途徑，必須要堅(jiān)定不移為其發(fā)展與完善進(jìn)行積極的探索，相信經(jīng)過我們的共同努力，我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)必將會(huì)迎來美好的明天。
參考文獻(xiàn)
[1] 張亮，趙幫洪，張潤(rùn)清.我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)意愿調(diào)查分析[J].調(diào)研世界，2010（04）：19-23.
[2] 高啟杰.中國(guó)農(nóng)業(yè)推廣組織體系建設(shè)研究[J].科學(xué)管理研究，2010（2）：107-111.
關(guān)鍵詞 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)；培訓(xùn)方式；咨詢效果；有效性；啟示
中圖分類號(hào) G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2014）15-0329-02
當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的新階段。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須大力培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)水平高的職業(yè)化新型農(nóng)民。2013年12月召開的中央農(nóng)村工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”。要通過富裕農(nóng)民、提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民，讓農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)有效益，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為體面的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。要提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)造就新型農(nóng)民隊(duì)伍，把培養(yǎng)青年農(nóng)民納入國(guó)家實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保農(nóng)業(yè)后繼有人。
楊凌是我國(guó)唯一的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，區(qū)內(nèi)有西北農(nóng)林科技大學(xué)和楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所大學(xué)，擁有農(nóng)林水牧漁等方面的科教專家6 000余名，被稱為農(nóng)科城。依托大學(xué)、科研單位的科技優(yōu)勢(shì)，楊凌示范區(qū)農(nóng)業(yè)人才濟(jì)濟(jì)，科教實(shí)力雄厚，國(guó)家火炬計(jì)劃支持楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)咨詢與培訓(xùn)服務(wù)體系平臺(tái)建設(shè)，通過對(duì)農(nóng)民進(jìn)行多種途徑的培訓(xùn)，取得了良好的效果。以一組數(shù)字為例，2013年，楊凌農(nóng)民人均純收入達(dá)到12 435元，比2012年的10 841元增加了1 594元，增長(zhǎng)14.7%，連續(xù)5年增速位居陜西省第一。楊凌的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式受到農(nóng)民的歡迎和接受，對(duì)其他地區(qū)搞好農(nóng)民培訓(xùn)、促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、提高農(nóng)民收入具有重要意義[1-2]。
1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式
如何提高培訓(xùn)的有效性，尋求最有效的培訓(xùn)方式，是需要不斷關(guān)注的事項(xiàng)之一。圍繞著楊凌培訓(xùn)需求，催生出了很多新型的培訓(xùn)方式。
1.1 專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
依托楊凌雄厚的農(nóng)業(yè)科教資源，西北農(nóng)林科技大學(xué)和楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專家教授經(jīng)常深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，面對(duì)面解答農(nóng)民在生產(chǎn)中存在的問題。
1.2 舉辦各類培訓(xùn)班
楊凌示范區(qū)根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，舉辦蔬菜、瓜果、畜牧養(yǎng)殖、果樹等培訓(xùn)班，分類指導(dǎo)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
1.3 實(shí)現(xiàn)技術(shù)包抓網(wǎng)格化
為充實(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)專家技術(shù)團(tuán)隊(duì)，楊凌選聘植保、土肥、畜牧、經(jīng)濟(jì)林及市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的專家，推行專家、農(nóng)技干部、農(nóng)民技術(shù)員和大學(xué)生田園使者技術(shù)服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)包抓網(wǎng)格化。制定完善了番茄、辣椒等技術(shù)操作規(guī)程，推廣農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)[3-4]。
1.4 頒發(fā)農(nóng)民技術(shù)職稱
楊凌示范區(qū)農(nóng)民技術(shù)職稱評(píng)審委員會(huì)辦公室（示范區(qū)生產(chǎn)力促進(jìn)中心）對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)職稱考試，考試分為筆試和面試2個(gè)環(huán)節(jié)。按照相關(guān)規(guī)定、程序評(píng)定農(nóng)民技術(shù)職稱，對(duì)通過考核的人員頒發(fā)楊凌示范區(qū)農(nóng)民技術(shù)職稱證書。
1.5 針對(duì)失地農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)
依托楊陵新華培訓(xùn)學(xué)校等機(jī)構(gòu)，根據(jù)市場(chǎng)需求和農(nóng)民意愿，舉辦駕駛、家政等培訓(xùn)班，使失地農(nóng)民掌握一技之長(zhǎng)，提高了就業(yè)能力，增加了農(nóng)民收入。
1.6 開展專家大院式培訓(xùn)
聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)業(yè)專家，組成專家服務(wù)隊(duì)常年深入田間地頭面對(duì)面、手把手地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)農(nóng)民，及時(shí)幫助他們解決日常生產(chǎn)中遇到的各種困難和問題。聘請(qǐng)有關(guān)專家、老年科技工作者針對(duì)全區(qū)產(chǎn)業(yè)特色和農(nóng)民需求適時(shí)編印技術(shù)資料，及時(shí)發(fā)放到廣大種植戶手中，對(duì)農(nóng)民群眾依靠科技致富起到了很好的幫助和指導(dǎo)作用。
1.7 建立“首席農(nóng)藝師+合作社+農(nóng)戶”的技術(shù)服務(wù)體系
開展“千人千社”行動(dòng)，選派50名首席農(nóng)藝師組建了果樹管理、畜牧養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜等7個(gè)專家服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施首席農(nóng)藝師與楊凌50家農(nóng)民專業(yè)合作社的有效服務(wù)對(duì)接，開展技術(shù)服務(wù)工作，讓科技人員有服務(wù)生產(chǎn)一線的舞臺(tái)，讓先進(jìn)的科技成果有順暢轉(zhuǎn)化的渠道，讓農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織有穩(wěn)定的技術(shù)支撐和保障，初步形成了“首席農(nóng)藝師+合作社+農(nóng)戶”的技術(shù)服務(wù)體系。
1.8 培育新型職業(yè)農(nóng)民
實(shí)施職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程，培養(yǎng)一批有知識(shí)、有文化、懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，引領(lǐng)他們進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，是改變目前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必由之路。楊凌示范區(qū)依托楊凌職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)管理中心，積極搞好職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作。2014年5月4日，陜西省農(nóng)業(yè)廳發(fā)文認(rèn)定第一批新型高級(jí)職業(yè)農(nóng)民，全省共有84名農(nóng)民獲“高級(jí)職稱”，楊凌示范區(qū)3名農(nóng)民獲此“職稱”。
1.9 開展技術(shù)創(chuàng)業(yè)與咨詢
建成五泉孵化園、新華培訓(xùn)學(xué)校等4個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)咨詢與培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，聘任成功創(chuàng)業(yè)者為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和技術(shù)導(dǎo)師，傳播創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能。組織部分企業(yè)管理人員、合作社負(fù)責(zé)人、種養(yǎng)大戶和大中專學(xué)生等開展技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳培訓(xùn)，開闊了這些人員的視野，提高了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)博弈的能力，拓寬了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)路徑。
1.10 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
楊凌示范區(qū)通過舉辦培訓(xùn)班的形式，邀請(qǐng)知名、授課經(jīng)驗(yàn)豐富、具有國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資格的教師，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及有關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)等方面對(duì)大學(xué)生開展培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并掌握創(chuàng)業(yè)的必備知識(shí)。楊凌還充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)企業(yè)眾多的優(yōu)勢(shì)，在一些企業(yè)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了實(shí)踐載體，提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
2 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與咨詢效果的有效性分析
楊凌堅(jiān)持分類培訓(xùn)、因材施教，突出重點(diǎn)、創(chuàng)新特色的原則，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)農(nóng)民的愿望和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦法，由農(nóng)業(yè)專家面對(duì)面地交流、手把手地傳授，充分調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民參訓(xùn)的積極性，使參訓(xùn)農(nóng)民的科技意識(shí)、農(nóng)技水平都有了較大提升，收到了良好效果的示范、帶動(dòng)效應(yīng)，農(nóng)民收入呈快速增長(zhǎng)之勢(shì)。
2.1 農(nóng)民技術(shù)員成為走南闖北的香餑餑
楊凌示范區(qū)一直發(fā)揮其農(nóng)科教綜合優(yōu)勢(shì)，大力開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。特別是探索建立全國(guó)獨(dú)有的農(nóng)民技術(shù)職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)體系，讓楊凌區(qū)500余名農(nóng)民獲得視為“農(nóng)業(yè)科技身份證”的示范區(qū)農(nóng)民技術(shù)職稱證書。拿到職稱的農(nóng)民變身為新型職業(yè)農(nóng)民，積極開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)，或創(chuàng)辦公司，或組建專業(yè)合作社，走上了專業(yè)致富路。楊凌夏家溝村一農(nóng)民憑借高級(jí)農(nóng)技師職稱被江蘇華西村以年薪12萬元聘為首席農(nóng)技專家。
2.2 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，綠色無公害果蔬成為楊凌的一張名片
按照“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)看楊凌”的定位，以“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”為目標(biāo)，楊凌規(guī)劃建設(shè)了占地100 km2的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)。按照綠色無公害果蔬生產(chǎn)要求，農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)戶在果蔬生產(chǎn)過程中由專家、農(nóng)技人員全程進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范種植戶的作務(wù)行為，實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，積極發(fā)揮土專家和合作社理事長(zhǎng)的作用，起到了“傳、幫、帶”的作用。由于統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一種植，楊凌的綠色無公害果蔬走向西安等大城市的超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，楊凌無公害果蔬成為楊凌對(duì)外形象的一張靚麗名片。
2.3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)孕育職業(yè)農(nóng)民
楊凌示范區(qū)大力推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民通過培訓(xùn)，掌握一定科技含量的專業(yè)技能后，一些農(nóng)民在發(fā)展過程中通過土地流轉(zhuǎn)發(fā)展規(guī)模經(jīng)營(yíng)，讓昔日靠天吃飯的農(nóng)民成了一種職業(yè)。職業(yè)農(nóng)民懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，正在改變著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式。職業(yè)農(nóng)民的出現(xiàn)不僅提高了生產(chǎn)技術(shù)水平，增強(qiáng)了合作意識(shí)，更重要的是提高了農(nóng)民市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，使他們按照市場(chǎng)規(guī)律從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以此獲得更大的收益。目前，楊凌職業(yè)農(nóng)民已嶄露頭角，是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展注入了新的活力。
2.4 農(nóng)民人均純收入增速連續(xù)5年位居陜西省首位
受惠于楊凌的科技培訓(xùn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，楊凌農(nóng)民人均純收入節(jié)節(jié)攀升。據(jù)楊凌統(tǒng)計(jì)部門提供的資料顯示，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)一體化給楊凌農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)不斷注入新的活力。2013年，楊凌農(nóng)民設(shè)施大棚等經(jīng)營(yíng)性收入仍占收入主體，占總純收入的56.2%。工資性收入較上年有明顯增長(zhǎng)，由2012年占農(nóng)民人均純收入的31%提高到37.9%。財(cái)產(chǎn)性收入和轉(zhuǎn)移性收入也有明顯增長(zhǎng)，占農(nóng)民人均純收入的5.9%。2013年，楊凌農(nóng)民人均純收入比2012年的10 841元增加了1 594元，增長(zhǎng)14.7%，增速連續(xù)5年位居陜西省首位。
2.5 涌現(xiàn)出一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星
接受了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生扎根楊凌，依托楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)的有利條件，結(jié)合自身所學(xué)涉農(nóng)專業(yè)積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其中不少人取得了成功。如楊凌大學(xué)一畢業(yè)生畢業(yè)后，創(chuàng)辦了楊凌乾泰電子科技有限責(zé)任公司。該公司是一家以提供物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息化解決方案為主導(dǎo)，以硬件電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)為兩翼的大學(xué)生創(chuàng)辦的創(chuàng)新型企業(yè)，已成為楊凌示范區(qū)首批100個(gè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之一。目前，該公司產(chǎn)品供不應(yīng)求，步入了發(fā)展的快車道。
3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)帶來的啟示
當(dāng)前，各地對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)非常重視，但由于培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)、師資力量薄弱、重理論輕實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)投入不足等原因，造成一些地方的農(nóng)民培訓(xùn)效果并不理想。楊凌區(qū)生產(chǎn)力促進(jìn)中心通過多種途徑培訓(xùn)農(nóng)民，取得了較好的效果，對(duì)其他地方今后開展農(nóng)民培訓(xùn)工作或許能帶來一些啟發(fā)和借鑒。
3.1 與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高培訓(xùn)針對(duì)性
楊凌根據(jù)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，通過入戶調(diào)查，掌握了農(nóng)民急盼急學(xué)的意愿，從而做到有的放矢。楊凌相關(guān)部門按照不同人群的特點(diǎn)，考慮其文化程度、技術(shù)需求，對(duì)農(nóng)村種養(yǎng)殖能手、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)技能手和經(jīng)營(yíng)管理人才與普通農(nóng)民采用不同的模式進(jìn)行培訓(xùn)，使得培訓(xùn)具有較好的針對(duì)性，因而受到農(nóng)民的歡迎，取得了良好的效果。
3.2 整合培訓(xùn)資源，集中力量進(jìn)行培訓(xùn)
楊凌農(nóng)科教專家眾多，分布于農(nóng)業(yè)各個(gè)專業(yè)，因而具有較強(qiáng)的師資力量。楊凌農(nóng)業(yè)、科技等相關(guān)部門承擔(dān)著農(nóng)民培訓(xùn)的任務(wù)，2013年又成立楊凌職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)管理中心，專門承擔(dān)面向旱區(qū)職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式整合了資源，起到了實(shí)實(shí)在在的效果。由于農(nóng)業(yè)的薄弱性和長(zhǎng)期以來形成的體制障礙，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和農(nóng)民培訓(xùn)師資力量嚴(yán)重匱乏。其他地區(qū)可以借鑒楊凌的成功模式，整合農(nóng)技力量，形成強(qiáng)大的師資力量，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
3.3 培訓(xùn)應(yīng)通俗易懂，與實(shí)踐結(jié)合緊密
培訓(xùn)要結(jié)合農(nóng)民生產(chǎn)生活實(shí)際，不能只采用教師課堂講授的形式，而應(yīng)課堂與田間相結(jié)合，不能太專業(yè)，培訓(xùn)老師要讓農(nóng)民聽得懂、感興趣。面對(duì)面解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的問題，通過示范講解提高農(nóng)民的接受度。因此，這就要求各地在培訓(xùn)時(shí)做好安排，選聘理論功底深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)。
3.4 通過傳幫帶，培養(yǎng)土專家
由于各地農(nóng)業(yè)發(fā)展面大量廣，靠現(xiàn)有的農(nóng)技人員實(shí)現(xiàn)農(nóng)時(shí)指導(dǎo)的全覆蓋，幾乎不可能。最簡(jiǎn)便的辦法就是培養(yǎng)熟練掌握技術(shù)的土專家，讓他們通過一定的考核，檢驗(yàn)他們的知識(shí)水平和技能，對(duì)通過考核的農(nóng)民頒發(fā)“農(nóng)民專家”證書，讓他們有身份、有面子，定會(huì)起到“四兩撥千斤”的作用。這些農(nóng)民家在農(nóng)村，和鄉(xiāng)親們熟稔，有服務(wù)鄉(xiāng)親的熱情和激情，心能留住，可以說是“永久”牌的土專家。如果把這些人的作用發(fā)揮出來，其效果不容小覷。
3.5 加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體
實(shí)施職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程，培養(yǎng)一批有知識(shí)、有文化、懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，引領(lǐng)他們進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，是改變目前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必由之路。各地應(yīng)結(jié)合實(shí)際，加大對(duì)種糧大戶、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的培訓(xùn)和扶持力度，積極引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，提高產(chǎn)業(yè)化水平，以提高農(nóng)民適應(yīng)市場(chǎng)的能力，使其成為區(qū)域內(nèi)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的帶頭人，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)用技術(shù)推廣方面發(fā)揮重要作用。
4 參考文獻(xiàn)
[1] 師翠青，張卓婭，李婉飛，等.新型培訓(xùn)方式的重要性――培訓(xùn)與員工發(fā)展系列談（二）[J].中國(guó)勞動(dòng)，2011（2）：38-40.
[2] 劉源，申慧琳，張景書.失地農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐探索――以楊凌示范區(qū)為例[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（16）：165-166.
