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關(guān)鍵詞：政工工作 煤企 安全
近年來，我國煤礦企業(yè)的經(jīng)營模式不斷發(fā)生著變革，發(fā)展步伐不斷加快。煤礦企業(yè)政工工作的重要性也日益凸出，同時也面臨新的挑戰(zhàn)。政工工作也應(yīng)該應(yīng)企業(yè)的變革、發(fā)展及戰(zhàn)略目標(biāo)做出相應(yīng)調(diào)整，貼近企業(yè)實際情況，貼近員工工作情況，善于研究新形勢下如何提高政工工作，加強思想政治教育，促進企業(yè)安全生產(chǎn)，為煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強大動力，創(chuàng)造和諧、健康、安全的發(fā)展環(huán)境。
一、煤企政工工作的重要性
1.對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的作用，煤礦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營除了科學(xué)先進的技術(shù)及設(shè)備、員工規(guī)范的操作守則外，對企業(yè)員工進行健康積極的思想政治教育也是重要因素之一。不斷加強對企業(yè)員工思想政治教育，培養(yǎng)其積極健康的工作生活態(tài)度，能夠使員工全身心的投入到生產(chǎn)中，在很大程度上激發(fā)員工的積極性。
2.對建立企業(yè)文化的作用，市場經(jīng)濟環(huán)境下，煤炭企業(yè)在改革發(fā)展的過程中，不可避免地會遇到許多新的矛盾和問題，員工的思想觀念、價值取向、行為方式等也會隨之發(fā)生深刻的變化，迫切需要尋找新的路徑和載體，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。政工工作與企業(yè)文化配合，能夠最大程度的挖掘和激發(fā)員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性及更深層次的智慧和潛能，形成強大的凝聚力，把煤炭企業(yè)的價值觀、行為規(guī)范等發(fā)展成與眾不同的個性文化。
3.對員工心理的作用，當(dāng)前，很多煤礦員工存在文化水平偏低、技能單一等問題，傳統(tǒng)的觀念面對新時代的沖擊及煤礦企業(yè)的發(fā)展顯的不太適應(yīng)。這樣造成煤礦企業(yè)員工思想壓力較大，對崗位變化提出的新要求，心理承受力較弱。做好煤炭企業(yè)職工思想政治工作能夠幫助員工提高覺悟，正確選擇自己的行為，從而創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和社會效益。
二、煤企政工工作面臨的問題
1.煤礦企業(yè)不重視，很多煤礦企業(yè)管理者重視企業(yè)的生產(chǎn)運營，對企業(yè)員工的思想政治教育工作重視不夠，沒有建設(shè)培養(yǎng)政工隊伍的意識，使思想政治教育成為口號，沒有實際的利用起來，在企業(yè)管理中變的可有可無。
2.政工工作不規(guī)范，沒有規(guī)范、固定的思想政治教育培訓(xùn)，思想政治教育工作比較隨意，一時興起就培訓(xùn)一次，沒有長期持續(xù)的強化教育。
3.政工人員素質(zhì)偏低，一些煤礦企業(yè)存在政工隊伍結(jié)構(gòu)不合理，政工人員個人專業(yè)素質(zhì)偏低，對政工工作認識不足，工作方法不科學(xué)等問題。
4.煤企員工不重視，部分煤礦企業(yè)員工認為政工人員開展的思想政治教育培訓(xùn)，只是苦口婆心的在講一些道理，出不來一噸煤炭，打不了一米進尺，對他們沒有實質(zhì)性的幫助，跟企業(yè)安全生產(chǎn)、及發(fā)展意義不大，不能從心底去理解和執(zhí)行思想政治教育對他們的要求。
三、做好煤企政工工作，促進安全生產(chǎn)
1.建立完善的思想政治教育培訓(xùn)，做好煤礦企業(yè)員工思想政治工作必須得到煤礦企業(yè)、政工人員、企業(yè)員工三方的統(tǒng)一重視，把思想政治教育培訓(xùn)作為企業(yè)日常工作的一部分，如固定每周一下午開展員工思想政治教育日。這樣把思想政治教育貫徹到企業(yè)上下，讓企業(yè)員工從心底重視它。
2.加強政工人員隊伍建設(shè)，要不斷對思想政治工作進行學(xué)習(xí)，提高認識，不斷完善政工人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷優(yōu)化政工人員隊伍建設(shè)，組織一個合格的政工工作隊伍，強化政工教育，提高思想政治教育的質(zhì)量。
3.加強安全生產(chǎn)宣傳教育，企業(yè)中的任何工作，都是基于人的思想和行為而進行的，人的行為和習(xí)慣直接影響著工作的質(zhì)量和態(tài)度，企業(yè)制度的執(zhí)行與落實。政工工作要積極探索新的思路，堅持“圍繞安全生產(chǎn)抓思政，抓好思政促發(fā)展”的工作格局，努力把思想政治教育滲透到安全生產(chǎn)中去，把企業(yè)政工工作目標(biāo)與企業(yè)安全生產(chǎn)工作緊密聯(lián)系在一起。有針對性的研究解決員工群眾中存在的苗頭性、傾向性問題，激發(fā)員工工作的積極性，推動生產(chǎn)上的突破和創(chuàng)新，幫助員工工資穩(wěn)中有升，確保員工生產(chǎn)生活條件持續(xù)改善，積極防范和化解安全生產(chǎn)中的風(fēng)險，為企業(yè)實現(xiàn)又快又好發(fā)展的目標(biāo)保駕護航。
本文詳細分析了政工工作在煤礦企業(yè)中的重要性，其中有對煤礦企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)文化建設(shè)、員工心理輔導(dǎo)等多方面的作用。同時指出目前煤礦企業(yè)政工工作面臨的，如煤礦企業(yè)對政工工作不重視、政工工作不規(guī)范、政工人員素質(zhì)偏低、煤企員工不重視等一系列問題。對以上問題總結(jié)出了應(yīng)該建立完善的思想政治教育培訓(xùn)，加強政工人員隊伍建設(shè)，并且將思想政治教育融合到安全生產(chǎn)中，努力調(diào)動員工的工作積極性，安全生產(chǎn)意識，為煤礦企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的大前提下得到更好的發(fā)展。
參考文獻：
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[2]王林雨.淺析新形勢下政工人員如何做好思想政治工作[J].經(jīng)營管理者.2013（06）
[3]魯毅.新時期加強煤礦企業(yè)政工工作探討[J].東方企業(yè)文化.2012（24）
【關(guān)鍵詞】高職；思想政治教育；素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是所有教育的核心，如何使素質(zhì)教育融入高職學(xué)生的思想政治教育，使思想政治教育中含有學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，需要重新構(gòu)建素質(zhì)教育和思想政治教育的融合體系。二者緊密結(jié)合，共同發(fā)揮教育的育人和導(dǎo)向功能，促進高職院校培養(yǎng)出高素質(zhì)合格的人才，是目前高職院校思想政治教育改革創(chuàng)新的要求。
一、理清思想政治教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的競爭觀念、市場意識、團結(jié)合作意識越來越強。不過，也逐漸出現(xiàn)了文化價值取向多元化。當(dāng)前，社會上出現(xiàn)了政治素質(zhì)不強、價值取向偏差、理想信念淡化等負面影響。嚴(yán)重影響了高職院校的思想政治教育環(huán)境，造成思想政治教育效果差、力度低。也使得思想政治教育課對學(xué)生來說沒有太大的吸引力。所以，要想真正提高高職院校學(xué)生思想政治教育的效果，就必須從改革思想政治教育本身的教學(xué)方法做起，進行體系上的改進，使它適應(yīng)高職學(xué)生的心理需求，適應(yīng)當(dāng)前社會現(xiàn)實需要，確實幫助高職學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
在這個目標(biāo)下，只有思想政治教育與素質(zhì)教育聯(lián)系緊密，互相促進，才顯現(xiàn)出思想政治教育的重要性，足以引起高職學(xué)生的重視。要達到這個目標(biāo)，首要任務(wù)就是厘清思想政治教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)才能更加清晰和鮮明，針對性強，受教者也感到思想政治教育的重要作用，從而自覺主動接受教育。
高職思想政治教育和素質(zhì)教育的具體關(guān)系是：
第一點，兩者本質(zhì)屬性相同。高職思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、公共意識、心理發(fā)展等，都是對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的拓展和補充。高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，其中就包含了思想品德培養(yǎng)和政治素質(zhì)培養(yǎng)。
第二點，兩者教育形式互相補充。素質(zhì)教育的內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了所有教育的范圍。這其中，思想政治教育過程是素質(zhì)教育的核心部分。國家規(guī)定高職學(xué)生的素質(zhì)教育是思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，這兩者相輔相成，缺一不可。在當(dāng)前科技發(fā)達、人才稀缺的社會環(huán)境下，科學(xué)文化素質(zhì)顯得非常重要，這顯而易見，但思想道德素質(zhì)卻不夠重。其實，一個人才能否成功的關(guān)鍵，是他的思想品質(zhì)。相比承擔(dān)起具體工作的“才”，能擔(dān)當(dāng)社會重任的德行更為重要。因此，思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心。
第三點，兩者是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高職的思想政治教育和素質(zhì)教育都是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)教育。不可分割，缺一不可。高職學(xué)生是我們國家公民中的重要群體，是國家建設(shè)、社會發(fā)展的重要力量。高職學(xué)生不能僅僅有專業(yè)知識，還必須具備適應(yīng)社會發(fā)展需要的綜合素質(zhì)。因此，加強對高職學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅僅是我國思想政治教育改革的目標(biāo)，也是實現(xiàn)社會進步、國家發(fā)展的保障。
二、高職素質(zhì)教育的內(nèi)涵界定
原國家教委主任朱開軒指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育?！本透呗氃盒碚f，素質(zhì)教育就是在國家高等教育體系內(nèi)，目的明確、計劃完整的開展公民素質(zhì)教育。高職素質(zhì)教育的定義，展示出我們國家高職教育在人才培養(yǎng)、社會進步、國家發(fā)展中的重要作用。
三、影響高職素質(zhì)教育的因素
高職學(xué)生素質(zhì)形成過程是一個綜合復(fù)雜的過程。是外部壞境和個人努力的共同結(jié)果。因此，影響高職學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的因素有很多，高職素質(zhì)教育的實施過程也漫長曲折。影響高職素質(zhì)教育的因素有以下幾點：
第一，高職學(xué)生素質(zhì)提高受社會環(huán)境影響。高職學(xué)生是一個特殊的群體，思想活躍、樂于接受新生事物，青春活力、可塑性強，對社會上的正面作用接受很快，但對負面影響也反應(yīng)強烈。社會環(huán)境和高職學(xué)生在素質(zhì)教育實踐過程中是互為主體的。一方面，社會環(huán)境對高職學(xué)生產(chǎn)生無形的力量，使學(xué)生無形之中接受環(huán)境的熏陶和改變。另一方面，高職學(xué)生在社會的實踐活動中對環(huán)境有強大的改造作用。高職學(xué)生通過對環(huán)境的建設(shè)和塑造，創(chuàng)造出適合其素質(zhì)發(fā)展、提高的環(huán)境平臺。
第二，高職學(xué)生素質(zhì)提高受教學(xué)環(huán)境、方法影響。高職院校內(nèi)開展思想政治教育，主要形式有思想政治理論課、各種講座、論壇、集中學(xué)習(xí)、社會實踐、和輔導(dǎo)員的日常引導(dǎo)等。其中素質(zhì)教育的內(nèi)容一部分都穿插在這些活動中進行了。思想政治理論課的教育是目前高職素質(zhì)教育的主要方式，是宣講理論的主要陣地。思想政治理論課品質(zhì)評價的好壞、達到效果的高低，都直接影響到高職學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。各種講座、論壇，也是目前高職院校使用較多的思想政治教育方法。其內(nèi)容是否貼近現(xiàn)實社會、貼近學(xué)生生活，也是吸引學(xué)生自覺主動參與到教育中來的一個重要因素。社會實踐活動開展普遍，既有學(xué)校統(tǒng)一組織的，也有學(xué)生自發(fā)開展的，它是高職學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。調(diào)查顯示，高職學(xué)生更熱衷于各種社會實踐活動，比如獻愛心志愿者服務(wù)活動、社會公益勞動、社區(qū)法律顧問、支農(nóng)支教幫扶等。高職院校根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，通過校內(nèi)黨團青等組織機構(gòu)，有計劃有組織的實施，對形成高職學(xué)生良好的道德素質(zhì)起到重要的培養(yǎng)作用。學(xué)生處、校團委、黨總支副書記、團總支書記、輔導(dǎo)員、班主等學(xué)生工作人員，都是一線的管理者和指導(dǎo)者。他們的工作方式、管理方法，直接影響高職學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。他們的觀念至關(guān)重要，必須以學(xué)生為中心，把管理變成服務(wù)，要求便成引導(dǎo)，和學(xué)生成為朋友，才會起到顯著的效果。
第三、高職學(xué)生素質(zhì)提高受校園文化影響。高職學(xué)校校園文化豐富多彩，校園文化對學(xué)生的素質(zhì)教育也起潛移默化的作用。積極、健康的校園文化不僅幫助高職學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚，也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、拼搏進取的人生觀。
四、加強和改進高職思想政治教育工作的對策
（一）全面加強高職院校的思想政治教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)應(yīng)用型人才
優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)性人才，既要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，有要具備良好的思想政治素質(zhì)。高職學(xué)生的思想政治教育要培養(yǎng)人、善用人，特別是培養(yǎng)好一支具有時代精神、創(chuàng)新意識、緊跟時代的高素質(zhì)教育隊伍。對敬業(yè)精神強、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)知識精的教育工作者，要著重培養(yǎng)，并通過各種方式，使他們盡快脫穎而出，選拔、充實到思想政治教育工作者的隊伍中來。
（二）擴大思想政治教育內(nèi)容，塑造新的文化氛圍
由于思想政治教育是人的教育，是做人思想的工作。而人具有主觀能動性，有自己獨立的判斷、認識和評價。這就是思想政治教育最難的地方。想提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須營造一個具有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境。在校園中努力營造一種健康向上，豐富多彩的突出思想政治教育的文化氛圍，從而豐富和發(fā)展我們黨的思想政治工作的內(nèi)涵。高職院校要廣泛采用大學(xué)生喜歡的形式，比如校園論壇、學(xué)校貼吧、QQ群、微信等新的信息傳輸方式，做有針對性的、說服力強的宣傳和溝通，把思想政治教育灌輸和滲透到高職學(xué)生頭腦中去，培養(yǎng)其綜合能力。能在多元化的社會背景下學(xué)會鑒別是非、學(xué)會選擇、學(xué)會慎獨。
在高職校園里，構(gòu)筑政治方向清、校風(fēng)學(xué)風(fēng)強、文化素養(yǎng)高等校園文化，無形之中對學(xué)生形成潛移默化作用。對學(xué)生的思想觀念、行為方式、價值判斷等多方面起到鑄就和培養(yǎng)作用。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
因此，隨著社會的發(fā)展，當(dāng)前的高職院校學(xué)生思想政治教育工作面臨諸多新挑戰(zhàn)。教育者必須從現(xiàn)實出發(fā)，實事求是的考慮當(dāng)前學(xué)生的特點、需求，以嚴(yán)肅認真的態(tài)度，重新構(gòu)建高職學(xué)生的思想政治教育高職。開辟新的途徑、摸索新的辦法、總結(jié)新經(jīng)驗，有針對性的改進思想政治教育工作。才能培養(yǎng)出社會需要的合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。
參考文獻
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一、把握學(xué)生思想狀況，是加強思想政治教育的前提
同志說過：“不論做什么事，不懂得那件事的情形、它的性質(zhì)、它和它以外的事情的關(guān)聯(lián)，就不知道那件事的規(guī)律，就不知道如何去做，就不能做好那件事?！币逃脤W(xué)生就得先了解和研究學(xué)生，對學(xué)生的了解和研究，是加強思想政治教育的前提。技工學(xué)校的學(xué)生有他們自身的許多特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.可塑性大
技校學(xué)生大都在十五六歲，正處在懵懂無知的青少年到成人的過渡期，是身心發(fā)展的重要階段。從心理學(xué)的角度來說，這一年齡段的青少年，思想單純，思維簡單，對任何事情都具有強烈的好奇心和急于嘗試的欲望，從而使他們形成了特有的思想動態(tài)。他們自認為已經(jīng)成熟，可以自立，但實際上他們的自立能力卻很差。不過，此時他們那種幼兒式的簡單模仿畢竟已被帶有鑒別意味的嘗試所取代。所以，此階段青少年最具有可塑性，只要加以正確引導(dǎo)，就可以使他們逐步走向成熟，成為社會主義建設(shè)的有用之才；反之，就容易染上不良習(xí)氣。
2.學(xué)習(xí)積極性不高
有些學(xué)生認為當(dāng)工人不需要那么多文化，只要能干活就行。這導(dǎo)致他們在思想上不求上進，只是在混日子，學(xué)習(xí)上也沒有更高的目標(biāo)要求，從而產(chǎn)生不想學(xué)—學(xué)不懂—不學(xué)這樣的惡性循環(huán)。還有些學(xué)生自我感覺不錯，對自己估計過高，好高騖遠，根本沒有準(zhǔn)備當(dāng)一個好工人，所以入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性也不高。
3.組織紀(jì)律松散，勞動觀念淡薄
有的技校學(xué)生上進心不強，組織紀(jì)律松散，上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，沉溺于網(wǎng)吧游戲，抽煙喝酒，不愛勞動，懶惰懶散。
由此可見，技校學(xué)生沒有清晰、正確的價值觀，尤其對自身的價值不能正確評價，人生目的不明，缺乏進取拼搏精神。因此為了實現(xiàn)技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，為了企業(yè)的興旺，為了國家的發(fā)展，技工學(xué)校必須加強對學(xué)生的思想政治教育。
二、因材施教、誘導(dǎo)啟發(fā)，是加強思想政治教育、全面優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的重要途徑
1.因材施教，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性
每個學(xué)生都有自己的愛好、優(yōu)點，但也有缺點。教師要想揚長避短，發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，就必須在進行思想政治教育時“因材施教”。例如：班里有個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，但膽子小，很少和班上的同學(xué)講話，結(jié)果其他同學(xué)誤認為她自恃成績好而高傲。筆者了解到這一情況后，首先找這位同學(xué)談話，并鼓勵她發(fā)揮自己的長處，多和同學(xué)討論學(xué)習(xí)，上課時經(jīng)常向她提問，盡量增加她在大庭廣眾之下講話的機會。然后筆者在全班宣布，這位同學(xué)很樂意和大家交朋友，學(xué)習(xí)上有不懂的地方大家可以問她。后來，她和同學(xué)的關(guān)系融洽了，成績也更好了。
人都有強烈的自尊心和榮譽感，而后進生由于缺點、毛病多，往往得不到別人的尊重。因此，我們更要理解和尊重他們，鼓勵他們看到自己身上的優(yōu)點，啟發(fā)他們要求進步。例如班里成績最差的宋×，他上課不聽講，課后不做作業(yè)，第一學(xué)期就有六門課不及格。因此，他對學(xué)習(xí)毫無興趣，對班級影響較大。筆者多次找他談話，都沒有起色，后來，筆者發(fā)現(xiàn)他在課外活動中有較強的集體榮譽感，能聽從指揮，還能幫助別人。于是，筆者及時抓住他的閃光點在全班進行表揚，充分肯定他的優(yōu)點，希望他在學(xué)習(xí)上也能為班集體爭光。此后，筆者對他的點滴進步都及時給予表揚，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。后來，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)他的變化很大。
2.因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)良好的風(fēng)氣
首先，要鼓勵學(xué)生做班集體的主人。在新生入學(xué)的第一次班會上，筆者先做自我介紹，然后讓每位同學(xué)站起來介紹自己，有什么特長與業(yè)余愛好，是否當(dāng)過班干部。課堂氣氛因此相當(dāng)活躍，笑聲不斷。此時，筆者趁熱打鐵對他們說：“從現(xiàn)在起我們就相識了，并且組成了一個新的集體，大家要像兄弟姐妹般地生活在這個集體中，共同維護這個集體的榮譽。因為大家是這個集體的主人，班級的榮譽就是我們每個人的榮譽?！边@種做法既便于老師了解學(xué)生，融洽了師生關(guān)系，又使學(xué)生一開始就意識到自己是班集體的主人。
其次，必須要有好的班風(fēng)。班風(fēng)是在各種活動中逐步形成的，筆者利用一切機會，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，使班集體更加團結(jié)和朝氣蓬勃，幫助它的每一個成員健康成長，形成積極向上、團結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
3.從愛心出發(fā)，以情育人
愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，沒有愛就沒有教育。老師唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心中才會有你這個老師，尤其是對待后進學(xué)生，愛之深切，才能喚起其奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，消除其心底積淀的自卑，奔向健康的人生之路。例如班里有個住校生，思想狹隘，性格孤僻，學(xué)習(xí)不認真，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生摩擦。有一次他和別人吵架后，拼命用拳頭砸玻璃進行自殘。筆者當(dāng)即送他到醫(yī)院縫針治傷，并且在生活上關(guān)心、照顧他，幫他洗碗、洗衣服，噓寒問暖，和他拉家常。通過筆者的細心開導(dǎo)，他講出了心里話，原來他父母離異，家庭缺少溫暖，學(xué)習(xí)成績又不好，覺得活著沒有意思，想把怨恨都發(fā)泄出來。后來，筆者要求其他同學(xué)特別是同寢室的同學(xué)，都主動和他交朋友。同時，筆者和他的家長取得聯(lián)系，多方面親近他，使他感到溫暖，還對他曉之以理、動之以情，反復(fù)講人生的目的、幸福和拼搏的關(guān)系。后來，這位同學(xué)開朗多了，并把筆者當(dāng)成了朋友，學(xué)習(xí)也在逐漸進步。
4.細心誘導(dǎo)，啟發(fā)教育
對學(xué)生進行思想政治教育，還必須細心誘導(dǎo)和啟發(fā)，充分理解和信任。例如，在一次活動中，筆者發(fā)現(xiàn)班干部L和另一位女生關(guān)系很密切。技校學(xué)生普遍存在“早戀”問題，這個問題很棘手，如果把這件事點破進行正面教育，很可能會起相反的作用，但是不管更是不行。因此，筆者對他們的關(guān)系只字不提，一方面，利用政治課講愛情道德，教育同學(xué)們男女之間應(yīng)當(dāng)保持兄弟姐妹般的友誼，廣泛接觸，保持集體形式，沒有特殊情況，不單獨相處；另一方面，筆者分別介紹給他們一些有益的書籍，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，爭當(dāng)三好學(xué)生。同時，筆者加重了他們的工作任務(wù)，讓他們覺得很受老師器重，因而學(xué)習(xí)、工作更加努力，慢慢地體會到了筆者的暗示，接觸也正常了。
5.耐心教育，循序漸進
世界觀的轉(zhuǎn)變和人生觀的確立是一個長期的過程。差生之所以具有“差”的特性，是主客觀各種因素長期相互作用的結(jié)果。要使差生變成好學(xué)生，同樣需要一個較長的轉(zhuǎn)化過程。要使差生提高思想政治覺悟，徹底改變其不良心理和習(xí)慣，就要按照認識發(fā)展的規(guī)律辦事，預(yù)見到可能出現(xiàn)的反復(fù)。教師要熱情并耐心細致地進行教育疏導(dǎo)，由低到高、由淺入深，循序漸進，決不能急于求成。
思想政治教育是精神文明建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作，對推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步有重大作用。為促進經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，作為上層建筑重要組成部分的思想政治教育不容忽視。
一、思想政治教育的定義
思想政治教育是指在一定的社會歷史條件下，社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成該社會所要求的思想品德的社會實踐活動。
二、加強職工思想政治教育的意義
思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場經(jīng)濟的條件下，中國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求，因此加強思想政治教育刻不容緩。
1.有利于構(gòu)建和諧社會
構(gòu)建社會主義和諧社會，不僅是黨的奮斗目標(biāo)，也是思想政治教育的崇高目標(biāo)。通過思想政治教育，全民族的思想道德水平有了明顯提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進一步形成，這是構(gòu)建和諧社會的思想基礎(chǔ)。
2.加強凝聚力和向心力
思想政治教育的意義不僅體現(xiàn)在提高職工的思想道德水平、政治文化素養(yǎng)，在加強單位的凝聚力和向心力上也有一定的作用。通過進行思想政治教育，培養(yǎng)一種共同學(xué)習(xí)、共同進步的文化氛圍，有利于受教育者形成一定的主流價值觀念，從而自身的思想道德觀念、政治看法也會受到影響，形成一種良性轉(zhuǎn)變，更加認可這種大環(huán)境，有利于企業(yè)的穩(wěn)定。
三、加強思想政治教育的途徑
1.堅持以人為本，是做好思想政治工作的前提
思想政治工作是做人的工作，基礎(chǔ)是尊敬人，途徑是激勵人，目的是凝聚人。尊重人的內(nèi)涵極為豐富。它既包含對職工人格、尊嚴(yán)的尊重，又包含對職工需要、利益的尊重，也包含對職工主體地位、創(chuàng)造精神的尊重，尊重職工的人格和尊嚴(yán)是對思想政治工作貫徹以人為本最基本的要求。
2.加強理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)
思想政治教育工作以政治理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)。政治理論學(xué)習(xí)是提高職工的理論水平重要途徑。一是健全職工理論學(xué)習(xí)制度，促進職工政治理論學(xué)習(xí)；二是制定理論學(xué)習(xí)計劃，并結(jié)合當(dāng)前的形勢和任務(wù)，突出學(xué)習(xí)重點，增強學(xué)習(xí)的計劃性，職工學(xué)習(xí)每月安排兩次，每次學(xué)習(xí)安排一人重點發(fā)言，使大家對專題學(xué)習(xí)認識和理解更加深刻；三是集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合起來，政治理論與其他學(xué)習(xí)結(jié)合起來；四是與時俱進、緊跟形勢，深入開展思想政治教育，堅定職工的理想信念。根據(jù)工作實際，積極開展公民道德教育、公務(wù)員公共行為規(guī)范教育，提高職工理論水平。
3.思想政治教育工作以班子建設(shè)為重點
班子建設(shè)是思想政治教育工作重點。領(lǐng)導(dǎo)自身形象直接影響干部職工的信任度，職工對領(lǐng)導(dǎo)的信任度又取決于領(lǐng)導(dǎo)的自身形象。思想政治教育從三個方面入手，一是工作要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、以禮待人，作風(fēng)正派坦誠相待給人以安全感，豁達大度給人以寬厚感，使干部職工體會組織溫暖；二是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他人要熱心，關(guān)心體貼幫助干部職工是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，黨支部時刻把職工的冷暖掛心上，使職工深深體會到組織的溫暖；三是領(lǐng)導(dǎo)換位思考，交心幫人要誠心，講出話來，職工聽了親切，容易接受，干部職工也敢講真話，領(lǐng)導(dǎo)幫助有針對性，解決問題會取得好的效果，思想政治教育工作達到預(yù)期的目的。
4.思想政治教育工作要超前引導(dǎo)
思想政治教育工作實質(zhì)就是從“聲勢”向?qū)嵭娃D(zhuǎn)交，如果還停留在依靠行政命令、報告、大會的老套路上，很難收到預(yù)期效果，超前引導(dǎo)，就是強調(diào)思想政治教育工作必須滲透到實際工作的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮其導(dǎo)向引路激勵和保證作用。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；針對性；思考
中圖分類號：G41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）19-0271-02
增強思想政治教育的主動性針對性實效性是發(fā)揮思想政治教育動能作用，實現(xiàn)思想政治教育根本目的的內(nèi)在要求針對性是取得思想政治教育實效性的前提實效性是思想政治教育針對性的結(jié)果新形勢下要提高思想政治教育質(zhì)量效益、增強教育活力，必須首先著力解決好思想政治教育針對性不強的問題，以針對性求實效性提高受教育者對思想政治教育的認同感。
一、增強思想政治教育的針對性要著力在區(qū)分層次因人施教下工夫
要增強政治教育的針對性，必須在教育對象上有所區(qū)別，努力做到因人施教、各有側(cè)重。一是要科學(xué)制訂教育計劃。在籌劃教育時，必須具有解決問題的明確意識，要注重吃透上級的指示精神，摸清單位建設(shè)中需要通過思想政治教育解決的問題、摸清所屬人員現(xiàn)實思想上存在的迷茫、困惑和疑局，在整體謀劃教育和重點解決問題相結(jié)合上下工夫。二是要合理確定教育目標(biāo)。要從所屬人員思想實際出發(fā)，對一般群眾應(yīng)側(cè)重幫其樹立正確的人生觀、事業(yè)觀，主要解決好愛崗敬業(yè)、崗位成才、模范帶頭、遵規(guī)守紀(jì)的問題；對干部應(yīng)側(cè)重幫助他們培養(yǎng)強烈的事業(yè)心責(zé)任感、堅強的黨性觀念和嚴(yán)格的自律意識，主要解決好安心工作、履職盡責(zé)、鉆研本職、獻身使命的問題。三是要靈活設(shè)置教育內(nèi)容。對于一般群眾重點設(shè)置黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、單位歷史和實際、艱苦奮斗以及愛國奉獻等內(nèi)容；對于普通黨員而言，重點圍繞如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用、樹立良好形象等問題設(shè)置教育內(nèi)容；對于基層干部而言，由于大都處于人生的創(chuàng)業(yè)期，應(yīng)重點圍繞如何正確看待成長進步、如何講黨性、重品行、做表率、如何提高自身能力素質(zhì)、如何正確處理個人和家庭實際問題等設(shè)置教育內(nèi)容。
二、增強思想政治教育的針對性，要著力在解決官兵現(xiàn)實問題上下工夫
一是要抓住熱點問題降溫。信息的快速、大范圍傳播，使得國際國內(nèi)發(fā)生的一些重大政治、軍事事件和一些改革政策出臺，就很快成為人們關(guān)注的焦點。要緊跟形勢發(fā)展變化確定課題，特別是在國內(nèi)外形勢發(fā)展變化、黨和國家重大政策出臺時，及時了解所屬人員的思想反映，并以黨和政府的決策指示為依據(jù)，以主流媒體的報道為參考，從他們最關(guān)注的話題入手進行教育引導(dǎo)，及時宣講黨和政府的政策規(guī)定和立場觀點，消除所屬人員思想上的模糊認識。二是要盯緊疑點問題解惑。針對所屬人員對中國發(fā)展不平衡、就業(yè)難、看病難、教育公平、房價過高等問題產(chǎn)生的疑惑，把正確的思想教育引導(dǎo)與解決疑難問題結(jié)合起來，有針對性和說服力的解答，引導(dǎo)所屬人員正確看待改革中利益關(guān)系的調(diào)整以及出現(xiàn)的各種社會矛盾和問題，自覺站在全局的高度、長遠的高度看待得失，堅定對改革的信心。三是要瞄準(zhǔn)難點問題集體攻關(guān)，合力解決。針對個別人員理念信念有所淡化、人生觀、價值觀有所偏移的問題，注重把搞好革命理論灌輸作為強化精神支柱的根本途徑；針對現(xiàn)代社會涉法問題日益增多的實際；注重通過抓好法制教育和法律服務(wù)工作，引導(dǎo)所屬人員運用法律手段維護自身利益和家庭合法利益；針對人們心理問題增多、家庭及個人實際困難增多的問題，注重抓好心理疏導(dǎo)和排憂解難工作，使所屬人員的心理問題得到及時調(diào)適、家庭困難得到妥善解決，保持思想穩(wěn)定。
（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410132）
摘 要：本文分析了高職院校成人思想政治教育的影響因素，提出了提高高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育的實效性應(yīng)該從樹立以高職院校成人教育學(xué)生為主體的思想政治教育理念，完善高職院校成人教育的思想政治教育運行機制，加強高職院校成人教育外部環(huán)境建設(shè)方面來加強。
關(guān)鍵詞 ：高職院校；成人思想政治教育；對策
中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0197-01
思想政治教育是高職院校成人教育的首要任務(wù)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提升，對學(xué)生來說不但是自身全面發(fā)展的需求，而且是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者的人才需求，是提升教育質(zhì)量，落實國家科教興國戰(zhàn)略，建設(shè)社會去主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略需求。
一、高職院校成人思想政治教育的影響因素
1.高職院校成人教育學(xué)生自身因素
高職院校成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)目的與普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)目的大不相同。普通高校學(xué)生是潛在的勞動力，前途未知，事業(yè)心還停留在對未來的期望上，因此，沒有直接現(xiàn)實的學(xué)習(xí)目的。高職院校成人教育學(xué)生大部分經(jīng)歷過社會分工，曾經(jīng)從事或者正在從事某種社會職業(yè)，學(xué)習(xí)是迫于外界的社會壓力和適應(yīng)工作以及生活的需要，學(xué)習(xí)目的既明確又現(xiàn)實，他們在選擇學(xué)習(xí)的出發(fā)點時往往帶有個人經(jīng)濟利益的驅(qū)使。
2.高職院校成人教育院校的內(nèi)部因素
教育體制的改革，一方面，有利于解決高職院校成人教育發(fā)展較快，規(guī)模較大，而教育資源有限的矛盾問題，是社會主義市場經(jīng)濟條件下的必然產(chǎn)物；另一方面，使一些學(xué)校將高職院校成人教育當(dāng)成一種創(chuàng)收的手段，導(dǎo)致學(xué)生成為了商品，教育過程就是交易的過程，不管學(xué)生有沒有提高自身素質(zhì)與水平，只是迎合“社會需要”和擴大規(guī)模，不顧教育質(zhì)量和社會效益，能夠獲得經(jīng)濟利益便達到辦學(xué)的目的。
3.高職院校成人教育院校的外部因素
高職院校成人教育學(xué)生具有多重角色身份，他們大部分有自己的工作單位，只有少數(shù)人是單位為其創(chuàng)造條件，可以進行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生因為工作和生活需要而自行參加學(xué)習(xí)，他們在學(xué)校的時間較少，工作中會有本單位安排的思想政治教育，學(xué)校中的思想政治教育可能跟他們的工作時間相沖突，或者影響他們的工作收入。因此，多數(shù)人認為學(xué)校中的思想政治教育只是輔的，學(xué)生思想上出了什么問題也只是單位的事情。但是，由于高職院校成人教育學(xué)生的復(fù)雜性，使得思想政治教育的內(nèi)容和形式也是多種多樣的，如在學(xué)校中開設(shè)的馬列主義理論教育課程，這種系統(tǒng)的思想政治理論學(xué)習(xí)，是工作單位中思想政治教育所不能替代的。
二、加強高職成人思想政治教育的對策
1.樹立以學(xué)生為主體的思想政治教育理念
在高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育活動中，突出學(xué)生的主體性主要包含以下兩個方面的含義。一是學(xué)生是實踐的主體。高職院校成人教育學(xué)生是社會生活中實踐的主體，他們具有一定的專業(yè)知識技能和社會生活經(jīng)驗，因此，在對他們進行思想政治教育過程中，應(yīng)注重增強他們思想和實踐的協(xié)調(diào)性，激發(fā)他們的積極性和主動性，增強他們社會實踐的精神動力，把精神動力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，促進社會實踐活動不斷發(fā)展。二是學(xué)生是價值的主體。高職院校成人教育學(xué)生思想觀念比較成熟，但是價值觀念模糊，因此，在思想政治教育活動中，要注重引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自身價值，正確認識和滿足自身的物質(zhì)需要，使學(xué)生能夠正確處理好與自己相關(guān)的物質(zhì)利益，維護自身的合法權(quán)益。
2.完善高職院校成人教育的思想政治教育運行機制
高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育方法建設(shè)，不是對傳統(tǒng)的教育方法進行簡單修補，而是融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，即思想政治教育方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，主要表現(xiàn)在以下三方面。一是由經(jīng)驗歸納向科學(xué)指導(dǎo)轉(zhuǎn)化。面對高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育環(huán)境和教育對象的變化，采用傳統(tǒng)靜態(tài)、孤立思維方式的經(jīng)驗歸納法的弊端逐漸呈現(xiàn)，教師應(yīng)從實際出發(fā)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，將思想政治教育系統(tǒng)與其他社會系統(tǒng)相聯(lián)系，運用符合學(xué)生的思想和心理發(fā)展規(guī)律的思想政治教育方法。二是由單向傳輸向雙向互動轉(zhuǎn)化。在高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育過程中，教師權(quán)威性削弱，師生之間是平等互助的關(guān)系，而雙向互動的教育方法比傳統(tǒng)的單向傳輸方法更能體現(xiàn)出教育中的民主平等原則。三是由單一媒介向多維媒體轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的思想政治教育方法運行于現(xiàn)實的物理空間，借助于粉筆黑板等單一媒介，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持，教師運用多維媒體的方法，在很大程度上擴展了思想政治教育的空間和時間。因此，教師應(yīng)將多種教育方法最優(yōu)結(jié)合，提高思想政治教育的實效性。
3.加強高職院校成人教育外部環(huán)境建設(shè)
理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的動力，社會是提高高職院校成人教育學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要課堂，社會實踐是一門重要的學(xué)問，它為高職院校成人教育學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺，而且社會實踐內(nèi)容的多樣性和實用性，可以滿足高職院校成人教育學(xué)生不同年齡階段、不同職業(yè)經(jīng)歷、不同文化程度和不同興趣愛好的需求。因此，要積極創(chuàng)建社會實踐環(huán)境，提高高職院校成人教育學(xué)生實踐能力。
三、結(jié)語
高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育工作只能加強，不能放松。只有樹立以高職院校成人教育學(xué)生為主體的思想政治教育理念，完善高職院校成人教育院校的思想政治教育運行機制，加強高職院校成人教育院校外部環(huán)境建設(shè)，才能有力推動高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育工作的向前發(fā)展，才能切實提高高職院校成人教育學(xué)生思想政治教育的實效性。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；中專生
一、中專生思想政治教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀
（一）脫離中專生生活實際
隨著現(xiàn)代中專思想政治教育工作不斷研究新的思想政治教育問題，新的思想政治教育形式，豐富了思想政治教育內(nèi)容，如感恩教育、誠信教育以及生命教育等工作，一定程度上幫助了中專生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是總的來看思想政治教育仍然無法有效滿足中專生的自我需求，思想政治教育的實踐性仍然無法達到現(xiàn)實教育要求。有的思想政治教育工作者過于注重思想政治教育的功利性，思想政治教育經(jīng)常走形式化，沒有從中專生的學(xué)習(xí)和生活實際出發(fā)，思想教育重視結(jié)果和屏蔽，追求表面化和形式化的工作成效，熱衷于進行場面化的思想政治教育工作，客觀上忽視了中專生在學(xué)習(xí)和生活中的思想發(fā)展規(guī)律和實際需求，導(dǎo)致思想政治教育與人文關(guān)懷和以人為本等理念相違背，不利于滿足學(xué)生的實際思想需要。
（二）忽略中專生多層次需要
雖然中專思想政治教育工作有的制定了發(fā)展目標(biāo)，如鼓勵中專生努力學(xué)習(xí)文化知識，引導(dǎo)學(xué)生提高思想品德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進中專生的全面發(fā)展。中專生在德智體美勞方面都有明確的教育目標(biāo)，不斷發(fā)展有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的中專生，不少思想政治教育工作者都能在做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的不同需求，進行因人而異，因材施教的思想政治教育工作。然而中專思想政治教育依舊在實施過程中很難滿足中專生的多層次思想需要。如思想政治教育對中專生的學(xué)習(xí)狀況、能力層次等基本情況不夠了解，對中專生的性格和思想狀態(tài)等個性特色不夠關(guān)注等。
（三）忽視中專生主體地位
現(xiàn)代思想政治教育工作中不斷進行新的思想教育理念更新和教育方法探索，如有的思想政治教育工作者利用課余時間組織學(xué)生展開多種多樣的室內(nèi)外活動，提高學(xué)生的自我歸屬感、自信心和集體榮譽感，有的學(xué)校還專門設(shè)置了心理咨詢室、配備相應(yīng)的心理教育工作者，加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。不過在具體的教學(xué)過程中，由于學(xué)校的教學(xué)方式和方法單一，以傳統(tǒng)的灌輸講解為主，客觀上造成了中專生的主體感的缺失。
（四）輕視中專生的心理健康
中專生思想政治教育工作還存在輕視中專生的心理健康問題。如有思想政治教育工作者受到傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，思想教育采取傳統(tǒng)的專制式管理，學(xué)校和班級制定嚴(yán)格的管理條例，教育工作嚴(yán)格按照管理條例監(jiān)控學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，但是沒有關(guān)注到學(xué)生的心理健康狀態(tài)，如學(xué)生的厭學(xué)情緒、人際關(guān)系處理存在問題以及性格內(nèi)向等心理問題不能得到及時發(fā)現(xiàn)，中專生的心理健康問題一旦得不到及時疏導(dǎo)和解決，不利于學(xué)生的后期成長和發(fā)展。
二、人文關(guān)懷缺失的歸因分析
（一）部分思想政治教育工作者缺乏對中專生人文關(guān)懷的正確認識
部分中專思想政治教育工作者沒有對中專生的人文關(guān)懷有足夠的重視。例如有的思想政治教育工作者在課堂上一味地灌輸給中學(xué)生空泛的思想道理，讓學(xué)生很被動地接受思想道理，忽視了學(xué)生的個性能力、多層次思想需要以及主體地位。而中專生的自我歸屬感差、目標(biāo)不清晰以及心理波動等問題沒有引起思想政治教育工作者的足夠重視，表明思想政治教育工作者對中專生的人文關(guān)懷的重視度不夠。
（二）中專生思想政治教育人文關(guān)懷理論與實踐研究不足
由于我國傳統(tǒng)的思想政治教育方式和理念的束縛，現(xiàn)代思想政治教育的理論和實踐研究都還處于起步階段，包括思想政治教育的人文關(guān)懷理論與實踐研究都還不到位。人文關(guān)懷涉及的理論是多方面的，包括以人為本的教育理念，開放性的指導(dǎo)教學(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，關(guān)注過程的建構(gòu)主義理論等，但是許多中專學(xué)校關(guān)于這方面的理論工作研究還不夠。
（三）部分思想政治教育工作者的人文關(guān)懷素養(yǎng)不高
中專思想政治教育對中專生的人文關(guān)懷工作對于思想政治教育工作者的能力素養(yǎng)要求是十分高的，既要求思想政治教育工作者有足夠的知識儲備、豐富的思想政治教育技術(shù)和經(jīng)驗，還要有足夠的責(zé)任性、愛心和耐心，要求思想政治教育工作者擁有一定的人格魅力。但是很多中專思想政治教育工作相應(yīng)的人文素養(yǎng)是達不到要求的。
（四）中專生思想政治教育人文環(huán)境的影響
中專思想政治教育人文關(guān)懷的順利展開還需要一定的教育環(huán)境作保障，教育環(huán)境包括班集體環(huán)境、學(xué)校人文環(huán)境、家庭教育環(huán)境還有社會人文環(huán)境，人文關(guān)懷工作需要包括教師、學(xué)校管理、家長以及社會等多方面的思想政治教育力量協(xié)力參與，共同建構(gòu)。但是當(dāng)前中專生的人文關(guān)懷環(huán)境是很不理想的，缺少班級和學(xué)校的宏觀人文關(guān)懷氛圍、沒有理想的的家庭環(huán)境的保障以及社會人文環(huán)境的支持。
三、加強中專生思想政治教育的人文關(guān)懷
（一）拓展中專生思想政治教育人文關(guān)懷載體的途徑
思想政治教育工作者可以從兩個方面來展開人文關(guān)懷的教育實踐：第一，大力開展豐富多彩的課內(nèi)外人文活動，思想政治教育工作者應(yīng)將人文關(guān)懷的思想政治教育理念融入到相應(yīng)的課內(nèi)外人文互動中，精心組織和策劃有利于發(fā)展中專生身心健康的人文活動，如體育賽事、科技創(chuàng)作活動、文化娛樂活動等人文活動。第二，思想政治教育工作者可積極拓展中專生的課外社會實踐活動空間，多組織中專生去校外體驗社會實踐，拓展中專生的視野和人生經(jīng)驗，以活動為載體推進人文關(guān)懷的教育實踐，促進中專生的全面發(fā)展。第三，以網(wǎng)絡(luò)為媒介建構(gòu)社會、家庭和學(xué)校共同參與的人文關(guān)懷教育平臺。積極建設(shè)校園網(wǎng)，優(yōu)化校園網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)整合學(xué)校、社會和家庭等多方面資源，利用網(wǎng)絡(luò)互動性和及時性來強化同學(xué)生的聯(lián)系，并積極引導(dǎo)他們的思想健康發(fā)展。第四，創(chuàng)新思想政治教育管理。思想政治教育管理一方面要嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，另一方面管理要嚴(yán)寬適當(dāng)，同時要引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育和管理，同時思想政治教育工作者也要提高自己的思想素養(yǎng)，提高管理水平。
（二）改進中專生思想政治教育人文關(guān)懷的方法
思想政治教育工作者要堅持三貼近的思想政治教育方法，即貼近中專生，貼近生活，貼近時代，要始終堅持以生為本的理念，一切為中專生著想；要貼近中專生的學(xué)習(xí)和生活，對癥下藥，針對性地引導(dǎo)，提高引導(dǎo)效率；要貼近學(xué)生的時代思想，拉近同學(xué)生的思想距離，弘揚民族精神和時代精神。同時教育者要積極運用心理疏導(dǎo)法，建立心理咨詢室，平時多做心理健康方面的知識普及，多關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)。另外，情感體驗法也是有效的教育方法。這要求思想政治教育工作者能換位思考，體諒學(xué)生的情感，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生克服困難，樹立正確的人身觀和價值觀。
（三）營造濃厚的中學(xué)生思想政治教育人文環(huán)境
關(guān)鍵詞：茶文化視域；高校學(xué)生；思想政治教育；措施
伴隨著社會經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展和進步，對人才的需求量在不斷加大，對人才質(zhì)量所提出的要求更加嚴(yán)格，加之，在我國未來的社會主義建設(shè)工作中，其主力軍就是高校所培養(yǎng)的學(xué)生。由此可見，進一步強化高校學(xué)生思想政治教育工作具有非常重要的作用。我國具備積淀千年的茶文化，在我國傳統(tǒng)文化的組成部分中，茶文化居于至關(guān)重要的地位，其所包含的文化底蘊與德育內(nèi)涵及其豐富。將高校思想政治教育工作與茶文化緊密聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生了解更多的茶文化，還能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治教育工作質(zhì)量的提升，為思想政治教育工作的開展，創(chuàng)造良好條件。
1茶文化的內(nèi)涵
在我國茶葉的生產(chǎn)、經(jīng)營等活動中，促進了茶文化的深入，經(jīng)過長時間的發(fā)展，茶文化將多方面因素融入進來，促使具備一定研究價值的茶文化內(nèi)涵的生成。在解讀茶文化內(nèi)涵時，應(yīng)當(dāng)注重以下幾點：第一，通過茶藝方面，能夠?qū)⒉栉幕瘍?nèi)涵，體現(xiàn)出來。通常來說，在茶文化中，茶葉屬于其中內(nèi)容之一，具有非常重要的作用。選茗、擇水、烹茶技術(shù)、茶具藝術(shù)、環(huán)境的選擇與創(chuàng)造等茶藝內(nèi)容，利用茶藝，能夠?qū)⒉枞~文化的深廣與高雅等方面起到良好的襯托作用。第二，通過茶道方面，能夠?qū)⒉栉幕瘍?nèi)涵，體現(xiàn)出來。人們在進行茶藝活動的過程中，所表現(xiàn)出的精神境界就是茶道。對于茶葉而言，茶道屬于其中靈魂，發(fā)揮著重要的核心作用。茶道最為顯著的特點就是靜與雅。第三，通過“茶德”，能夠?qū)⒉栉幕瘍?nèi)涵，體現(xiàn)出來。在茶道中，“茶德”居于基礎(chǔ)地位，隨著茶文化的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)普遍認可“茶德”，在“茶德”中，要求茶自身的優(yōu)良品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)匹配具備較高道德的人，充分運用該方面，有助于將茶文化的重要影響力表現(xiàn)出來。
2茶文化視域下加強高校學(xué)生思想政治教育的必要性
在茶文化視域下，加強高校學(xué)生思想政治教育工作，具有一定的必要性，主要通過以下幾個方面體現(xiàn)出來：第一，針對內(nèi)容視角而言，我國茶文化包含極其豐富的內(nèi)容，然而，針對價值角度而言，我國茶文化的價值性非常突出。通過解讀茶文化的內(nèi)涵，我們可以得出，利用茶文化，能夠?qū)θ藗兺晟?、高尚品格的培養(yǎng)，具有重要的促進作用。所以，在高校思想政治教育工作中，進一步強化茶文化的高效利用，能夠促使大學(xué)生的視野變得更加開闊，對大學(xué)生的知識體系起到一定的補充作用，還能夠促進大學(xué)生道德品質(zhì)的提高，幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀與價值觀。第二，在當(dāng)前的高校學(xué)生思想政治教育工作中，其不可避免的存在著一些缺陷與不足之處，這些問題對高校學(xué)生思想政治教育工作的順利進行，造成了一定的影響。因此，面對茶文化視域，加強高校學(xué)生思想政治教育工作，有助于相關(guān)問題得到妥善處理，滿足社會發(fā)展需要。第三，我國傳統(tǒng)茶文化具備系統(tǒng)理論體系，在茶文化的有關(guān)內(nèi)容中，不僅包含儒釋道思想等傳統(tǒng)文化，還包括多個學(xué)科門類，例如：哲學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、古代美學(xué)等。在傳統(tǒng)茶文化中，將儒、道、佛、詩詞、繪畫、醫(yī)學(xué)、宗教、書法等方面融入進來。在茶文化視域下，加強高校學(xué)生思想政治教育工作，有助于大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動的開展，在了解茶文化知識內(nèi)容的同時，還能夠深入感知歷史文化的魅力，促使學(xué)生的視野變得更加開闊，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美能力與文化素養(yǎng)的提高。
3現(xiàn)階段高校思想政治教育工作中所存在的問題
3.1思想政治教育工作不能與思維理解和行為實踐緊密聯(lián)系起來
思想政治教育活動將技能實踐與精神文化緊密聯(lián)系起來，對于科學(xué)有效的思想政治教育活動而言，應(yīng)當(dāng)高度重視行為實踐與思想理念。然而，針對現(xiàn)階段的高校思想政治教育活動情況，通過開展系統(tǒng)的分析工作，可以發(fā)現(xiàn)：其對思想政治知識教學(xué)活動重視程度比較高，很難有效地將文化理念與精神思維融入進來。在進行有關(guān)思想政治教育活動時，教師雖然開展了思想政治教育活動中各項內(nèi)容的講解工作，但是不能夠?qū)⒍喾N元素系統(tǒng)加入進來，比如，有關(guān)思想政治理念、精神文化、行為規(guī)范等，這樣學(xué)生很難真正參與至思想政治學(xué)習(xí)活動中，不能夠真正理解思想政治教學(xué)活動的本質(zhì)。在開展高校思想政治教育活動的過程中，由于不能夠充分融入思維理解與行為實踐，對高校思想政治課程教學(xué)活動的科學(xué)性與高效性造成了不利影響。
3.2思想政治教育工作不能夠與教學(xué)的針對性和廣泛性緊密聯(lián)系起來
針對高校思想政治教育工作而言，需要關(guān)注多樣的內(nèi)容。由于個體具備一定的差異性，學(xué)生自身的思維理念認知也就有所差別，這在一定程度上影響了思想政治教育工作的推進情況。關(guān)于思想政治知識內(nèi)容方面，因為學(xué)生具備不同的認知程度，在具體的教學(xué)活動中，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極性與主動性自然而然存在一定差異，以思想政治教學(xué)為中心，所確定的教學(xué)方案也應(yīng)當(dāng)有所不同。然而，針對當(dāng)前高校思想政治教學(xué)活動的實際落實情況而言，因為教師的認知不夠充足，加之，教師不能夠充分意識到學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的特殊性，致使思想政治教學(xué)活動具備比較低的針對性，很難實現(xiàn)較高教學(xué)價值。從客觀方面來說，由于學(xué)生自身情況有所差別，其對思想政治教育活動的理解自然而然不盡相同。實質(zhì)上，對于整個思想政治教育活動而言，關(guān)于整個教學(xué)活動的實施價值方面，學(xué)生個體的訴求具有重要的作用。所以，在開展實際思想政治教育活動時，所實施的教學(xué)方案，應(yīng)當(dāng)具備一定的針對性與科學(xué)性。然而，針對大部分思想政治教育活動的實際情況來說，其對學(xué)生個性化訴求關(guān)注程度比較低，亟需開展相關(guān)改進與優(yōu)化工作。
4茶文化視域下加強高校學(xué)生思想政治教育的具體措施
4.1明確茶文化在高校學(xué)生思想政治教育的重要價值
面對茶文化視域，在加強高校思想政治教育活動的過程中，其關(guān)鍵之處，就是應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)茶文化的重要價值，作出進一步確定。關(guān)于具體措施方面，主要包含以下幾點：第一，在高校的公共必修課中，可以將茶文化建設(shè)劃入進來，利用多樣化的措施，最大限度實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的擴大。第二，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生作為傳統(tǒng)茶文化傳承主體，這一地位作出進一步確定，不斷提升文化融合能力，有效促進創(chuàng)新工作的開展，在此基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)茶文化在思想政治教育中的價值充分體現(xiàn)出來。第三，應(yīng)當(dāng)注重增強廣大教師的茶文化素養(yǎng)。作為教師應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容，與此同時，還應(yīng)當(dāng)掌握大學(xué)生的心理特征，在開展高校學(xué)生思想政治教育活動的過程中，將茶文化真正滲透進來。第四，在進一步強化高校學(xué)生思想政治教育活動的過程中，針對茶文化價值的可持續(xù)性與非功利性，還應(yīng)當(dāng)給予高度重視，將傳統(tǒng)茶文化的人文價值，凸顯出來。
4.2在專業(yè)教育中滲透中國傳統(tǒng)茶文化
在開展高校學(xué)生思想政治教育活動的過程中，為了能夠?qū)⒉栉幕娜宋膬r值，高效體現(xiàn)出來，針對茶文化的專業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)注重開展相關(guān)的整合工作。在進行茶文化專業(yè)教育整合活動時，應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)茶文化與專業(yè)教育的契合度給予重視，并與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系起來，激勵大學(xué)生通過自身專業(yè)知識內(nèi)容，進一步探索并研究傳統(tǒng)茶文化，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進茶文化教育活動的深入開展。比如：作為文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，針對與茶文化相關(guān)的詩詞和歌曲，可以開展相關(guān)的探究與討論活動，這樣有助于對茶文化的精髓內(nèi)涵作出深入理解，以此來實現(xiàn)自身文化素養(yǎng)和思想道德水平的提升。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，可以對茶自身任勞任怨的精神做出探究，并對畜牧行業(yè)所需的職業(yè)精神與茶本身精神間所存在的關(guān)聯(lián)作出研究。與此同時，關(guān)于茶文化與專業(yè)實踐相融合的方式方法方面，還應(yīng)當(dāng)對其給予高度重視。實踐教學(xué)屬于隱性教育活動的范疇，在思想政治教育活動中提出了“三貼近”原則，實踐教學(xué)活動與該原則具備較高的契合度，能夠?qū)ⅰ叭逃?，全方位育人”這一先進教學(xué)理念表現(xiàn)出來。在開展具體高校學(xué)生思想政治教育活動的過程中，教師可以安排大學(xué)生到茶園進行一系列的社會實踐活動，可以參觀茶樹種植、包裝、采摘等，這樣能夠幫助學(xué)生深入理解茶文化內(nèi)涵。
4.3將中國傳統(tǒng)茶文化融入至校園文化建設(shè)活動中
在新時期高校學(xué)生思想政治教育工作中，校園文化的熏陶發(fā)揮著重要的作用，能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化滲透至校園文化建設(shè)，起到良好的促進作用，將茶文化思想政治教育功能與價值的有效性充分體現(xiàn)出來。在開展高校學(xué)生思想政治教育工作的過程中，要想實現(xiàn)思想政治教育針對性與高效性的提升，就應(yīng)當(dāng)依托高質(zhì)量的文化，不斷擴大思想政治教育活動的影響范圍，實現(xiàn)思想政治教育吸引力的提升。關(guān)于具體措施方面，主要包括以下幾點：第一，應(yīng)當(dāng)將校園媒體充分運用起來，強化開展茶文化的宣傳與教育工作。高?？梢酝ㄟ^校廣播、宣傳櫥窗、校報、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等傳統(tǒng)媒體與媒介，針對茶道文化，開展相關(guān)的報導(dǎo)工作，不斷增強茶文化信息的推送量。還可以利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，有效開展茶文化文化長廊建設(shè)活動，將茶文化的隱性教育作用，高效體現(xiàn)出來。第二，為了能夠?qū)⒉栉幕谌胫列@文化活動中，可以利用多樣化的形式，如，激勵學(xué)生組織茶藝社團等，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生開展多樣化的活動，利用一系列的實踐活動，使學(xué)生充分感知茶文化的陶冶。在校園各類晚會與慶祝活動中，可以將茶藝表演等茶文化元素滲透進來，幫助越來越多的大學(xué)生充分感知茶文化的魅力。
4.4規(guī)范學(xué)生思想行為，幫助學(xué)生掌握優(yōu)秀文化
在開展高校學(xué)生思想政治教育活動的過程中，為了增強教育活動的科學(xué)性與有效性，針對學(xué)生的思想行為，應(yīng)當(dāng)強化開展相關(guān)的規(guī)范與引導(dǎo)活動，通過對比形式，幫助學(xué)生掌握更多的優(yōu)秀文化。面對茶文化視域，在開展高校學(xué)生思想政治教育活動的過程中，關(guān)于高校學(xué)生的思想與行為方面，教師應(yīng)當(dāng)注重將茶文化融入進來，這樣能夠使學(xué)生的思想文化變得更加多樣，還能夠?qū)W(xué)生的行為起到一定的規(guī)范作用。由于各種因素的影響，當(dāng)前社會中存在著多樣文化，大學(xué)生對新思想的接受速度比較快，具備比較充足的時間對不同的文化接觸。所以，在開展高校思想政治教育活動時，教師可以通過對比法的形式，選擇并運用茶文化精華，這樣能夠?qū)W(xué)生茶文化的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，幫助學(xué)生自發(fā)地開展茶文化的學(xué)習(xí)活動，顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將茶文化在學(xué)生思想領(lǐng)域方面的重要作用，充分體現(xiàn)出來。
