時(shí)間：2023-09-27 09:24:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇班級(jí)團(tuán)建的活動(dòng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：研究生；團(tuán)建；方法
高校共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，作為黨聯(lián)系青年的的橋梁和紐帶，在團(tuán)結(jié)教育廣大研究生中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是對(duì)于很多高校來說，研究生團(tuán)建可以說是一個(gè)新名詞。目前研究社團(tuán)組織設(shè)置多在黨委研工部和校團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)之下，導(dǎo)致團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不清晰、團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置不完善、不健全。雖然各高校在研究生中也設(shè)立了團(tuán)組織，但研究生相對(duì)于本科生而言，存在人員復(fù)雜、思維跳躍、居住分散、科研任務(wù)重等特點(diǎn)[1]，加之研究生團(tuán)員組織觀念淡薄，研究生團(tuán)組織的活動(dòng)和創(chuàng)新力度又不夠，不能適應(yīng)研究生團(tuán)員的需求。
筆者作為研究生團(tuán)建負(fù)責(zé)人和研究生輔導(dǎo)員，在工作過程中常常思考研究生團(tuán)建工作中遇到的問題和困難，本文結(jié)合本院的研究生團(tuán)建工作，努力尋找解決問題的思路和方法，希望能進(jìn)一步促進(jìn)研究生團(tuán)建工作的開展和深化。
一.靈活的研究生團(tuán)組織設(shè)置模式
本院研究生團(tuán)組織建設(shè)是班級(jí)建團(tuán)的橫向設(shè)置和以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置兩種管理模式相結(jié)合。研究生團(tuán)支部的靈活設(shè)置，使團(tuán)組織在研究生中的工作影響顯著增強(qiáng)。
（一）班級(jí)建團(tuán)的橫向設(shè)置模式主要是設(shè)立在新生班級(jí)中。以班級(jí)為單位橫向設(shè)置團(tuán)支部，便于研究生新生團(tuán)員們更好的進(jìn)行交流和活動(dòng)的組織開展，能有效的做好黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展、教育、管理工作，有利于學(xué)生團(tuán)建和思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)團(tuán)建工作的和諧發(fā)展。
（二）由于理工科研究生，他們具有特殊性和流動(dòng)性，會(huì)到全國各地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課題研究，傳統(tǒng)橫向設(shè)置的班級(jí)建團(tuán)工作起來力不從心。以專業(yè)為依托建團(tuán)的縱向設(shè)置管理模式打破傳統(tǒng)班級(jí)團(tuán)支部設(shè)置模式，突破碩、博層次限制，以同一導(dǎo)師、同一實(shí)驗(yàn)室或研究所等平臺(tái)設(shè)置縱向研究生團(tuán)支部，便于團(tuán)支部根據(jù)研究生團(tuán)員的實(shí)際情況開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位團(tuán)員的參與積極性和創(chuàng)造性?？v向設(shè)置后，團(tuán)支部的支委大多考慮從碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生中選出，減少了支委的更迭變動(dòng)，保證了團(tuán)支部班子的穩(wěn)定性和連續(xù)性。[2]
二.通過打造符合研究生特點(diǎn)的品牌活動(dòng)，吸引研究生的廣泛參與，以此進(jìn)一步提升研究生團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力
（一）積極開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)外交流，引導(dǎo)研究生培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)術(shù)科研能力。學(xué)院的“博士生論壇” 、“吉威數(shù)源杯程序設(shè)計(jì)大賽”及“GIS DAY”等活動(dòng)，在院團(tuán)委的統(tǒng)一規(guī)劃下，推動(dòng)研究生積極廣泛地參與，充分發(fā)揮他們的骨干力量。
（二）拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的空間，引導(dǎo)研究生在社會(huì)實(shí)踐中增長才干，接受教育。探索研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的渠道，努力開拓社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，廣泛尋求有合作意向的企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村基層，努力建立多層次多方位的實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐的空間由學(xué)校推向社會(huì)、鄉(xiāng)村和企業(yè)。[3]
（三）結(jié)合研究生的思想實(shí)際，開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)研究生的思想道德素養(yǎng)。進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，研究生的品性更為穩(wěn)定，思想更為成熟，思維更為敏銳，他們更加關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)、政策導(dǎo)向和社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)往往有獨(dú)到的洞察力和深刻的見解。因此，可以利用研究生的這些特點(diǎn)，開展征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)等理論學(xué)習(xí)引向深入，引導(dǎo)研究生加強(qiáng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。
三.充分利用現(xiàn)代教育手段，使研究生團(tuán)建工作信息化
（一）研究生團(tuán)員人手一臺(tái)電腦，這個(gè)客觀條件決定了團(tuán)建工作必然要充分利用網(wǎng)絡(luò)。我院研究生團(tuán)組織都建有自己團(tuán)支部的qq群，除了處理團(tuán)的各項(xiàng)事務(wù)之外，平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作都可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，任何團(tuán)員在任何時(shí)候都可以在群上討論自己關(guān)心的問題，不受時(shí)間地點(diǎn)和其他客觀條件的影響，達(dá)到了很好的溝通交流效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播手段，使研究生團(tuán)支部工作在深度和廣度上都得到有效發(fā)展。
（二）我院“團(tuán)委空間網(wǎng)”，是同學(xué)們查閱信息、展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，也是各團(tuán)支部展示團(tuán)活、加強(qiáng)交流的平臺(tái)，深受同學(xué)們的喜愛。在過去的一年里，空間網(wǎng)密切關(guān)注時(shí)事，曾做過新生入學(xué)指南，暑期社會(huì)實(shí)踐，西遷樂山七十周年，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，第六屆形象大使選拔大賽等專題網(wǎng)頁。同時(shí)，我院宣傳部也將“空間網(wǎng)”上的新聞和管理作為工作重點(diǎn)之一，并將此列入團(tuán)支部工作考核體系。
當(dāng)然，研究生團(tuán)建工作中最有效的途徑和方式還有“黨建帶團(tuán)建”，只有堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，把黨的要求內(nèi)化為團(tuán)員青年的自覺行動(dòng)，做到“黨有號(hào)召力，團(tuán)有行動(dòng)”，才能有力推動(dòng)高校研究生團(tuán)組織的建設(shè)，使研究生團(tuán)組織的先進(jìn)性得到充分的體現(xiàn)，更好地發(fā)揮基層研究生團(tuán)組織的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王曉峰，王業(yè)，高校研究生團(tuán)建工作模式構(gòu)建[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）
關(guān)鍵詞：完全學(xué)分制；高校共青團(tuán)工作；工作理念；團(tuán)建模式
中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0296-02
一、完全學(xué)分制的含義及特點(diǎn)
完全學(xué)分制是以選課為基礎(chǔ)，學(xué)生修滿一定的學(xué)分即可畢業(yè)的教學(xué)管理制度，在完全學(xué)分制下，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件和需要，自行選擇相關(guān)課程，選擇授課的時(shí)間及老師；同時(shí)，又可以根據(jù)自己的興趣愛好及發(fā)展方向來設(shè)計(jì)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)方面掌握了較大的自和選擇權(quán)。
完全學(xué)分制主要有四個(gè)特點(diǎn)：第一，學(xué)生的選擇權(quán)增加。在完全學(xué)分制下，學(xué)生可以根據(jù)自我的興趣愛好和自己的發(fā)展目標(biāo)選擇相應(yīng)的課程。第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性提出了更高的要求。在完全學(xué)分制下學(xué)生要想修滿學(xué)分，需要不斷增加學(xué)習(xí)的自主性，具備自我管理、自我支配、自我控制的能力，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷去挖掘自我的潛力。第三，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。在完全學(xué)分制的引導(dǎo)下，學(xué)生需要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和良好的調(diào)控組織能力。第四有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培育。學(xué)生可以更好地營造自己探索和求新的學(xué)習(xí)品格，使得學(xué)習(xí)過程中更富有獨(dú)創(chuàng)性和開拓意識(shí)。在學(xué)年制的教育管理體制下，鮮有學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦經(jīng)再去選擇其他專業(yè)的課程。而在完全學(xué)分制下，大學(xué)四年學(xué)習(xí)的固定模式被打破，學(xué)生在學(xué)好自己選擇的專業(yè)之外，還可以兼顧其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)面，拓寬實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。
二、完全學(xué)分制對(duì)高校團(tuán)建的影響
（一）高校團(tuán)建工作對(duì)象的組織觀念、集體意識(shí)的日益淡化
高校實(shí)施完全學(xué)分制后,四年本科制的固定模式被打破，學(xué)生突破了學(xué)期、年級(jí)的限制,學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式日趨自主化,固有的班級(jí)概念淡化,更多的強(qiáng)調(diào)自我的發(fā)展,以班團(tuán)為活動(dòng)個(gè)體的形式逐漸淡化，學(xué)生的組織觀念和集體意識(shí)因喪失有效的載體負(fù)載而出現(xiàn)淡化的現(xiàn)象。完全學(xué)分制的推行,在很大一定程度上削弱班級(jí)和團(tuán)支部的概念和作用,導(dǎo)致很多學(xué)生失去了集體歸屬感，心理上表現(xiàn)出不適應(yīng)性;第二，學(xué)分制的自主性和選擇性使學(xué)生能夠自主掌握大學(xué)期間的學(xué)習(xí)過程,根據(jù)自我需求去安排學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也容易導(dǎo)致學(xué)生以自我為中心去思考處理問題的方法,不斷弱化集體意識(shí)。
（二）團(tuán)支部建在班上的基層團(tuán)建模式受到?jīng)_擊
在傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理模式中，班級(jí)的概念根深蒂固，學(xué)生按照事先安排好的授課計(jì)劃去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、同一教師授課,一切相對(duì)比較固定，團(tuán)支部建在班上，活動(dòng)便于開展。但在完全學(xué)分制下,學(xué)生可以自主選擇專業(yè)方向、學(xué)習(xí)課程和上課時(shí)間,同一專業(yè)、同一班級(jí)甚至同一寢室的學(xué)生可能在同一時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)都有所不同，此時(shí)團(tuán)支部若要在同一時(shí)間段組織和開展活動(dòng)變成了一件比較困難的事情,團(tuán)支部建在班上，依托班級(jí)開展各類活動(dòng)的模式收到了很大沖擊。完全學(xué)分制下的團(tuán)支部作為共青團(tuán)工作主陣地的功能日顯弱化,不斷創(chuàng)新和培育新的共青團(tuán)工作陣地和活動(dòng)載體已迫在眉睫。
（三）傳統(tǒng)的高校共青團(tuán)教育模式面臨挑戰(zhàn)
“學(xué)校團(tuán)委—院系分團(tuán)委(團(tuán)總支)—班級(jí)團(tuán)支部—團(tuán)員”四級(jí)垂直層級(jí)教育管理模式是高校傳統(tǒng)學(xué)年制下高校共青團(tuán)一直以來的做法，班級(jí)團(tuán)支部是學(xué)生教育管理的主陣地也是集體構(gòu)成的單位元素,學(xué)生的教育管理均可通過直接層級(jí)管理的方式實(shí)現(xiàn)。但隨著完全學(xué)分制的不斷推進(jìn),團(tuán)員自身的組織觀念、集體意識(shí)逐漸弱化，傳統(tǒng)的建團(tuán)模式受到?jīng)_擊,原有的層級(jí)管理模式已不能適應(yīng)學(xué)分制的需要,高校共青團(tuán)必須探索新的組織載體和有效教育管理模式來適應(yīng)學(xué)分制背景下共青團(tuán)工作模式的新形勢(shì)。
三、完全學(xué)分制下高校團(tuán)建工作模式的探索
（一）轉(zhuǎn)變高校團(tuán)員教育理念，尊重學(xué)生主體地位，確立以人為本的教育理念
根據(jù)工作對(duì)象和環(huán)境的變化，高校共青團(tuán)工作必須轉(zhuǎn)變重管理輕服務(wù)的固有理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，確立“以生為本”的工作理念，主要體現(xiàn)在:把廣大團(tuán)員學(xué)生全面、自由發(fā)展作為教育管理的全部價(jià)值;尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展;增強(qiáng)團(tuán)員教育管理服務(wù)意識(shí),為學(xué)生成長成才做好服務(wù)工作;為學(xué)生的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境保證,做好軟硬件的建設(shè)配套工作等等。
（二）鞏固傳統(tǒng)的班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的工作優(yōu)勢(shì)
在完全學(xué)分制下，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn)發(fā)生了變化，但是班級(jí)仍然是高校組織學(xué)生的主要形式，學(xué)生的教育、教學(xué)等日常事務(wù)還是通過班級(jí)組織實(shí)施，團(tuán)支部建在班上仍然是主要的形式，在教育改革的過程中班級(jí)團(tuán)組織必然會(huì)長期存在，仍然作為貫徹和落實(shí)團(tuán)的各項(xiàng)工作的組織形式與基礎(chǔ)，高校的團(tuán)的工作必須依托班級(jí)團(tuán)支部來開展。在新形勢(shì)下要鞏固班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，除了做好團(tuán)支部的基礎(chǔ)性工作如團(tuán)員注冊(cè)、團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)入黨等的日常管理之外還必須要積極開展形式新穎、受眾度高、受廣大團(tuán)員喜愛的團(tuán)日活動(dòng)。如我校一直堅(jiān)持舉辦的特色團(tuán)日活動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，給定一個(gè)大的主題，由各團(tuán)支部進(jìn)行競(jìng)標(biāo)開展活動(dòng)，先由院團(tuán)委進(jìn)行初賽、后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行決賽，這種形式主題鮮明、活動(dòng)生動(dòng)有趣、影響范圍較廣，在廣大青年學(xué)生中反響較大，舉得了好的效果。另外要努力提高團(tuán)日活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)新活動(dòng)方式，特別是教育教學(xué)改革背景下班級(jí)團(tuán)組織在組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)機(jī)制等方面的創(chuàng)新，增強(qiáng)班團(tuán)支部的活力，增強(qiáng)基層團(tuán)組織的凝聚力、吸引力、號(hào)召力。
（三）團(tuán)建模式的多樣化嘗試，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織建設(shè)的多重覆蓋
1、公寓團(tuán)支部的嘗試。伴隨完全學(xué)分制的實(shí)行和后勤社會(huì)化改革，學(xué)生公寓日益成為學(xué)生的重要活動(dòng)場(chǎng)所，在學(xué)生公寓中學(xué)生團(tuán)員相對(duì)集中，便于組織;學(xué)生需求多樣化，便于開展活動(dòng);學(xué)校各個(gè)部門參與管理，便于協(xié)調(diào)，學(xué)生公寓成為了高校共青團(tuán)工作的新陣地，我們可以嘗試在保留班團(tuán)建制的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生公寓團(tuán)組織，把公寓團(tuán)組織建設(shè)作為基層團(tuán)組織建設(shè)新的區(qū)域。在班級(jí)建團(tuán)、公寓建團(tuán)之外，我們必須高度重視以學(xué)生興趣和愛好為紐帶的社團(tuán)建團(tuán)的工作，社團(tuán)凝聚了一大批有共同理想、愛好和興趣的團(tuán)員，具備了很大的發(fā)展空間，可以先期在規(guī)模較大、運(yùn)作規(guī)范的社團(tuán)中建立團(tuán)總支或團(tuán)支部，既有利于引導(dǎo)社團(tuán)健康的發(fā)展，也有利于擴(kuò)大團(tuán)組織的涵蓋面和影響力。
2、導(dǎo)師團(tuán)支部模式的構(gòu)想。在實(shí)行完全學(xué)分制的高校一般會(huì)在本科學(xué)生的教育和管理上實(shí)施“本科導(dǎo)師制”,如我院每年新生入學(xué)時(shí),會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的差異和學(xué)習(xí)情況指派一名專業(yè)導(dǎo)師對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、專業(yè)方向和就業(yè)等方面進(jìn)行有目的性的指導(dǎo)，一般按20名同學(xué)為建制配備一位專業(yè)導(dǎo)師,每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)的期限為所帶學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)階段且不頻繁更改,導(dǎo)師在聘任期間為完成輔導(dǎo)任務(wù)會(huì)經(jīng)常召開會(huì)議和走訪、座談了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況并加以指導(dǎo)。介于這種導(dǎo)師制下學(xué)生相對(duì)集中的特點(diǎn)和專業(yè)相近的特點(diǎn)我們可以設(shè)計(jì)以相近專業(yè)和相近年級(jí)，以專業(yè)導(dǎo)師為紐帶的導(dǎo)師團(tuán)支部，在這種支部內(nèi)能解決完全學(xué)分制下班團(tuán)支部難以開展活動(dòng)的情況，實(shí)現(xiàn)基層團(tuán)組織的“兩個(gè)全體覆蓋”，發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
3、活動(dòng)黨支部模式的設(shè)計(jì)。隨著完全學(xué)分制和公寓化推行，可以在注冊(cè)團(tuán)支部的基礎(chǔ)之上通過建立活動(dòng)團(tuán)支部的形式彌補(bǔ)活動(dòng)難以開展的尷尬境地，通過招募、競(jìng)標(biāo)等形式，由來自不同注冊(cè)團(tuán)支部的學(xué)生組成活動(dòng)團(tuán)支部，負(fù)責(zé)承擔(dān)團(tuán)的活動(dòng)項(xiàng)目，完成團(tuán)組織的工作職能，同時(shí)結(jié)合高校第二課堂創(chuàng)新學(xué)分的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行考核的職能，第二課堂創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定可以由活動(dòng)團(tuán)支部來進(jìn)行認(rèn)定和考評(píng)，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)團(tuán)支部的凝聚力。
（四）推進(jìn)高校團(tuán)建工作中新媒體運(yùn)用，占領(lǐng)高校團(tuán)建的網(wǎng)絡(luò)陣地
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，微博、博客、手機(jī)報(bào)、論壇等新型媒介對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想、道德、文化及生活方式產(chǎn)生深刻的影響,網(wǎng)絡(luò)日益成為高校共青團(tuán)工作創(chuàng)新的新陣地,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代缺乏信息網(wǎng)絡(luò)的支持，高校共青團(tuán)工作很難取得新的創(chuàng)新成果，覆蓋到更廣大學(xué)生青年。新的形勢(shì)發(fā)展迫切需要共青團(tuán)爭取政策、資金、人才培訓(xùn),在校園建立便利、便捷的信息網(wǎng)絡(luò),以便在隱性的競(jìng)爭中占領(lǐng)這塊極具發(fā)展?jié)摿Φ膹V大青年教育、培訓(xùn)和信息傳播陣地，改變傳統(tǒng)的層級(jí)運(yùn)行模式,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的彈性機(jī)制,為高校共青團(tuán)工作提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐和智力支持。
作者單位：武漢科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]龍希利,張之穩(wěn).學(xué)分制下高校共青團(tuán)工作模式探析[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2010.01.
[2]劉慧.高校公寓團(tuán)建對(duì)青年有效覆蓋的實(shí)踐思考[J].科技信息,2009.09.
【關(guān)鍵詞】利益表達(dá)機(jī)制 高校學(xué)生公寓團(tuán)建 研究
高校大學(xué)生每天呆在學(xué)生公寓的時(shí)間比較長，學(xué)生公寓作為學(xué)生休息和交流的重要場(chǎng)所影響著學(xué)生價(jià)值觀念和思想觀念的取向。隨著高校團(tuán)組織工作的改革，通過學(xué)生公寓組織團(tuán)建活動(dòng)對(duì)于提高團(tuán)建工作的效果有著十分重要的作用。但是目前高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作開展時(shí)間比較短，團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)不足，團(tuán)建工作的效果還有待于進(jìn)一步提高。
一、高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作中存在的問題
高校利用學(xué)生公寓開展團(tuán)建工作是團(tuán)組織工作的需要，也是高校學(xué)生發(fā)展的需要。但是由于高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作比較分散，難以控制，導(dǎo)致學(xué)生公寓團(tuán)建工作開展效果并不十分理想。當(dāng)前高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：
（一）高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作組織性不強(qiáng)
高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作的開展缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，由于學(xué)生公寓是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，雖然大多數(shù)的學(xué)生都是共青團(tuán)員，但是學(xué)生團(tuán)建工作的組織性比較差，導(dǎo)致團(tuán)建工作難以有效地開展。雖然團(tuán)建工作的開展在學(xué)生公寓設(shè)立了一定的組織人員，但是組織人員的組織能力是有限的，單個(gè)人的號(hào)召能力是難以促進(jìn)公寓團(tuán)建工作開展的。大多數(shù)的學(xué)校公寓的團(tuán)建工作開展往往是由班級(jí)或者學(xué)校下達(dá)一定的指令，這具有一定的強(qiáng)制性，難以與學(xué)生的需要相符合，學(xué)生也往往會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩情緒，學(xué)生在學(xué)生公寓中交流的信息是難以控制的，團(tuán)建工作開展并不十分順利。
（二）高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作內(nèi)容不完善
由于大學(xué)生公寓內(nèi)學(xué)生來自不同的地方，其思想價(jià)值觀念也不同，學(xué)生的交流中難以達(dá)成相對(duì)統(tǒng)一的價(jià)值觀念。高校公寓團(tuán)建工作中的“臥談會(huì)”是學(xué)生思想文化交流的重要形式之一，但是在臥談會(huì)中學(xué)生往往是交流一些自己感興趣的問題，與團(tuán)建工作的內(nèi)容要求并不一致。高校公寓團(tuán)建工作內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要往往是不相吻合的，由于學(xué)生的思想更為開放，對(duì)于新事物的接受能力比較快，很多高校公寓學(xué)生往往會(huì)組成一個(gè)小的文化群體，每一個(gè)公寓學(xué)生都有自己的風(fēng)格，但是這往往與團(tuán)建工作的主流文化是不相符的，團(tuán)建工作的效果并不十分理想。
二、基于利益表達(dá)機(jī)制的高校學(xué)生公寓團(tuán)建研究
近年來高校學(xué)生面臨眾多的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，學(xué)生的心理健康逐漸受到關(guān)注，高校團(tuán)建工作作為學(xué)生思想工作的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著十分重要的作用。高校團(tuán)建工作的開展可以充分利用學(xué)生公寓這一形式，學(xué)生公寓作為學(xué)生之間交流和相處時(shí)間比較長的地點(diǎn)，對(duì)于團(tuán)建工作的開展有著十分重要的作用。
（一）提高團(tuán)建工作的組織性
高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作的開展需要一定的人員組織，這樣才能更好地保障團(tuán)建工作的效果和團(tuán)建工作的有序開展。團(tuán)建工作的組織可以由班級(jí)的班干部組織，目前大多數(shù)的高校公寓安排都是以班級(jí)為單位的，因此可以充分發(fā)揮班干部的號(hào)召力。在實(shí)際的公寓交流中班干部可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容討論工作，通過學(xué)生的思想交流，潛移默化地影響同公寓的人員，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
（二）豐富團(tuán)建工作內(nèi)容
高校公寓作為學(xué)生信息和思想交流的重要場(chǎng)所，學(xué)生交流的內(nèi)容是有限的，大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)對(duì)娛樂信息感興趣，忽視了對(duì)時(shí)政新聞和國家大事的了解，導(dǎo)致很多學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。團(tuán)建工作的開展中可以組織學(xué)生在公寓內(nèi)收聽時(shí)政新聞，并就當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。目前高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分熟練，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解一些時(shí)政熱點(diǎn)，或者是發(fā)展自己的興趣愛好，對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生多關(guān)注一些對(duì)于自己成長有益的網(wǎng)站信息，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和毫無營養(yǎng)的電視劇。
（三）豐富團(tuán)建工作形式
高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作的開展應(yīng)該是豐富多樣的，不僅僅局限于宿舍臥談會(huì)的形式。高校學(xué)生公寓作為學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生之間的交流是必不可少的，可以通過組織宿舍文化創(chuàng)意大賽的形式發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的課外生活。團(tuán)建工作的開展需要學(xué)生的參與，團(tuán)建工作的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際需要相結(jié)合，這樣可以有效地提高團(tuán)建工作效果。高校團(tuán)建工作可以通過建立微博或者是郵箱的形式充分吸收學(xué)生的建議，發(fā)揮集體智慧，提高團(tuán)建工作水平。高校公寓是學(xué)生的小家庭，學(xué)生可以充分發(fā)揮主人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的宿舍進(jìn)行建設(shè)，通過開展一系列的集體活動(dòng)，增加學(xué)生之間的感情，促使每一個(gè)學(xué)生公寓建立自己的特色。另外團(tuán)建工作開展中可以組織一系列的主題活動(dòng)，比如女生節(jié)活動(dòng)等等通過成立主題活動(dòng)團(tuán)體，由學(xué)生自己組織，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的主體意識(shí)。
結(jié)語
高校學(xué)生公寓作為學(xué)生生活時(shí)間較長的場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的思想交流有著十分重要的影響。高校團(tuán)建工作的開展可以充分利用學(xué)生公寓這一平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立積極健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作中需要進(jìn)一步豐富學(xué)生團(tuán)建工作的內(nèi)容和形式，積極發(fā)揮學(xué)生的智慧，不斷提高高校學(xué)生公寓團(tuán)建工作水平。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 團(tuán)建
中圖分類號(hào)：D296 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162
加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，不僅需要我們從共青團(tuán)組織建設(shè)的角度去思考，也需要從加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的角度去分析。通過加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，整合資源、增強(qiáng)力量、創(chuàng)新職能，以充分發(fā)揮團(tuán)組織在思想引領(lǐng)、實(shí)踐育人、素質(zhì)拓展等方面的重要作用，扎實(shí)推進(jìn)基層學(xué)生工作的發(fā)展。
1 新時(shí)期團(tuán)組織面臨的新問題
1.1 高等教育體制改革的推進(jìn)
隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業(yè)的年限，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間同班不同學(xué)、同學(xué)不同班的現(xiàn)象會(huì)越來越普遍，班級(jí)的傳統(tǒng)功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢(shì)下，原來以班級(jí)為單位進(jìn)行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰(zhàn)，以班級(jí)為主題開展的各種教育、教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之減少，宿舍成為學(xué)生之間接觸、交流的主要場(chǎng)所。這種挑戰(zhàn)深刻影響著學(xué)校原來以班級(jí)為單位開展的團(tuán)建等諸多方面的工作。
1.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的變化
網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生宿舍后，增加了學(xué)生宿舍教育管理的內(nèi)涵和深度。一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學(xué)校教育在學(xué)生成才環(huán)境中的主導(dǎo)地位，污染了德育環(huán)境。另一方面，學(xué)生宿舍學(xué)生上網(wǎng)的目的性有待改變。據(jù)調(diào)查，學(xué)生宿舍中的互聯(lián)網(wǎng)用于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。加強(qiáng)學(xué)生宿舍中的團(tuán)建工作迫在眉睫。
2 推進(jìn)團(tuán)建進(jìn)宿舍
面對(duì)新形勢(shì)的變化，共青團(tuán)組織要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學(xué)生宿舍內(nèi)建立團(tuán)組織，完善學(xué)生管理體系，團(tuán)組織要實(shí)現(xiàn)班級(jí)、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學(xué)生，哪里就有團(tuán)組織”，更加充分地發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒模范作用。
2.1 構(gòu)建團(tuán)建工作新模式
嘗試建立團(tuán)支部進(jìn)學(xué)生宿舍的管理模式，打破傳統(tǒng)以班級(jí)為主的團(tuán)建制，增加以宿舍樓層團(tuán)支部建設(shè)為基礎(chǔ)，以每棟宿舍樓團(tuán)總支為基本單位，構(gòu)建“每棟樓團(tuán)總支——各樓層團(tuán)支部——各宿舍團(tuán)小組”的管理體系和模式。宿舍團(tuán)支部成員由思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，每樓層支部設(shè)支部書記（層長擔(dān)任）、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員。團(tuán)支部干部由班主任推薦和學(xué)生自薦后，經(jīng)民主評(píng)議產(chǎn)生。宿舍團(tuán)支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣為突破口，以宿舍團(tuán)支部之間的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)為載體，使學(xué)生思想政治工作深入學(xué)生宿舍，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能。
2.2 構(gòu)筑教育管理新形式
以制度來約束工作，指導(dǎo)工作，促進(jìn)工作，團(tuán)的各級(jí)組織的戰(zhàn)斗力才會(huì)明顯增強(qiáng)。建立各項(xiàng)基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，如《宿舍團(tuán)支部管理制度》、《宿舍團(tuán)支部工作準(zhǔn)則》、《關(guān)于在宿舍團(tuán)總支推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)施辦法》等，這些基礎(chǔ)性制度的建立和健全，為共青團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化提供了保障，為團(tuán)建工作實(shí)現(xiàn)雙線覆蓋也打下了良好基礎(chǔ)。但光有一系列好的制度還不夠，關(guān)鍵在于如何把這些規(guī)章制度落實(shí)。為此，就要在全校各宿舍樓層團(tuán)支部推廣使用《團(tuán)支部工作手冊(cè)》、《團(tuán)支部活力寶典》，將團(tuán)的一些規(guī)章制度、常規(guī)工作全部納入手冊(cè)，通過手冊(cè)記錄的內(nèi)容來反映一系列規(guī)章制度的落實(shí)情況和工作進(jìn)度，共青團(tuán)組織不定期對(duì)手冊(cè)的使用情況進(jìn)行督查。
2.3 建設(shè)團(tuán)組織運(yùn)行新機(jī)制
在宿舍管理方面，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，積極發(fā)揮宿舍團(tuán)支部這一級(jí)團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用。通過這一組織體系，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間及其它宿舍管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)生宿舍樓內(nèi)正常的秩序，遵守規(guī)章制度，服從管理，互相關(guān)懷，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。在日常檢查方面，消防安全檢查由學(xué)院保衛(wèi)部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關(guān)人員定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專項(xiàng)檢查、宿舍貴重財(cái)產(chǎn)專項(xiàng)檢查、早寢晚寢檢查、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)檢查等。
2.4 建立學(xué)生自我管理新體系
學(xué)生宿舍自我管理體系的形成依賴建設(shè)一支素質(zhì)過硬的宿舍團(tuán)支部學(xué)生干部隊(duì)伍。首先，需要制訂合理的選拔團(tuán)支部干部的程序，力爭選出德才兼?zhèn)?、思想過關(guān)、盡職盡責(zé)的干部。其次，制訂宿舍團(tuán)支部干部工作職責(zé)，使干部明確責(zé)任。最后，宿舍團(tuán)支部干部享有班級(jí)團(tuán)支部干部的同等權(quán)利和義務(wù)，作為共青團(tuán)組織學(xué)生干部隊(duì)伍的一部分統(tǒng)一接受學(xué)生干部培訓(xùn)和考核。關(guān)于宿舍團(tuán)總支書記隊(duì)伍的建設(shè)，宿舍樓團(tuán)總支書記可以由各院系輔導(dǎo)員擔(dān)任，副書記由學(xué)生樓長擔(dān)任，這樣將更直接、更快捷地了解學(xué)生工作信息和安排，及時(shí)地開展宿舍樓內(nèi)學(xué)生思想教育工作。
高校團(tuán)組織進(jìn)宿舍，增強(qiáng)了思想政治工作對(duì)學(xué)生宿舍區(qū)的輻射，形成了學(xué)生思想政治工作的新載體，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)、自我完善的團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，使團(tuán)組織建設(shè)確立由上至下、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的新機(jī)制。在豐富學(xué)生宿舍精神文明建設(shè)的內(nèi)涵和大學(xué)生的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年能充分發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)團(tuán)組織的先進(jìn)性與自律性引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團(tuán)組織的建立和學(xué)生參與宿舍的日常管理和服務(wù)，為學(xué)生提供了更廣闊的鍛煉舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和獨(dú)立生活能力，也為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎(chǔ)。
同志曾對(duì)共青團(tuán)組織提出“兩個(gè)全體”的殷切希望：要大力加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持眼睛向下、重心下移，力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年。扎實(shí)推進(jìn)基層團(tuán)建工作，更好地貼近青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年是共青團(tuán)組織永遠(yuǎn)的話題。相信“宿舍建團(tuán)”這一基層團(tuán)工作創(chuàng)新模式會(huì)給我們提供更多的工作經(jīng)驗(yàn)與思路創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán) 團(tuán)支部 思想政治教育
近年來，高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，從理論型、學(xué)術(shù)型社團(tuán)到興趣型、服務(wù)型社團(tuán)，涵蓋了學(xué)生不同興趣不同層次的需求，極大地豐富了高校校園文化生活，更為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了重要載體。
高校共青團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行思想政治教育，是學(xué)校育人的重要組成部分，承擔(dān)著育人的重任。工作中要不斷探索與實(shí)踐，查找教育難點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，豐富活動(dòng)內(nèi)容，充分體現(xiàn)共青團(tuán)組織育人的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教育工作的重點(diǎn)，努力使團(tuán)員青年的教育工作落到實(shí)處。學(xué)生社團(tuán)是青年人活躍的重要陣地，把握好這一陣地的動(dòng)向?qū)⒊蔀樗枷胝谓逃ぷ鞯闹匾ナ帧Ｔ趯W(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)支部，根據(jù)社團(tuán)特色開展團(tuán)日活動(dòng)等，將對(duì)思想政治教育工作起到良好的促進(jìn)作用。
一、目前高校學(xué)生社團(tuán)的存在的問題
（一）不同社團(tuán)發(fā)展不平衡
近年來，我國高校的大學(xué)生社團(tuán)，雖然數(shù)目呈現(xiàn)整體上升趨勢(shì)，并已逐漸形成了理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會(huì)實(shí)踐類、文娛體育類、興趣愛好類等多種類型。但是大學(xué)生社團(tuán)普遍存在著良莠不齊，發(fā)展失衡的情況。數(shù)據(jù)顯示，文娛體育類大學(xué)生社團(tuán)的平均比例達(dá)到了社團(tuán)總數(shù)的 52． 60%，而其他類社團(tuán)的比例只占總數(shù)的 6． 49% ～18． 18% ，個(gè)別學(xué)校文娛體育類大學(xué)生社團(tuán)的比例甚至更高。一些規(guī)模相對(duì)較小的社團(tuán)，缺乏明確的發(fā)展方向，很難召集到大批的成員，活動(dòng)資源相對(duì)較少。
（二）組織機(jī)構(gòu)不合理，管理機(jī)制不健全
良好的管理體制和運(yùn)行機(jī)制的缺失，在很大程度上阻礙了大學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的發(fā)揮。許多社團(tuán)在建立之初并沒有對(duì)社團(tuán)建立的目的、組織框架、運(yùn)行機(jī)制、活動(dòng)內(nèi)容以及發(fā)展方向等有一個(gè)明確的規(guī)劃。由于制度機(jī)制的不完善，造成了許多社團(tuán)管理松散，人員進(jìn)出自由、流動(dòng)性極強(qiáng)，甚至一些社團(tuán)出現(xiàn)了名存實(shí)亡的局面。絕大多數(shù)的大學(xué)生社團(tuán)成員普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)、組織能力與溝通能力不足，影響社團(tuán)的發(fā)展。大學(xué)生社團(tuán)整體發(fā)展的參差不齊，在一定程度上制約了其思想政治教育功能的發(fā)揮。
（三）社團(tuán)運(yùn)作資源緊張，活動(dòng)影響力弱
大學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多，涉及面廣，涉及領(lǐng)域?qū)挿?，多?shù)大學(xué)生社團(tuán)缺乏專職指導(dǎo)教師，導(dǎo)致大學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)能力水平較弱，文化底蘊(yùn)不深，活動(dòng)開展缺乏科學(xué)合理的專業(yè)性指導(dǎo)，使得這些社團(tuán)難以生存和發(fā)展。目前影響到大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的硬件條件非常多，比如因?yàn)橘Y金的缺乏、學(xué)校場(chǎng)地不充足及學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施不完善等經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)無保障，社團(tuán)活動(dòng)效果低下，最終大大降低了大學(xué)生社團(tuán)的影響力和吸引力。
二、把握高校學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)，為思想政治教育提供有力保障
面對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)存在的問題，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)的決定》的精神，堅(jiān)持“建立團(tuán)的組織與建立以團(tuán)的組織為核心的其他組織”雙軌并行的方針，積極探索高校學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建工作，是新形勢(shì)下高校共青團(tuán)擴(kuò)大團(tuán)組織的有效覆蓋面、拓展團(tuán)的組織形式和活動(dòng)方式、促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)有序健康發(fā)展的一項(xiàng)新的有益嘗試，更是加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。
（1）以大學(xué)生相同或相近的信念、觀點(diǎn)、興趣、愛好、特長等為基礎(chǔ)而自發(fā)成立的學(xué)生社團(tuán)，在發(fā)展中逐漸凸現(xiàn)了多類別的特點(diǎn)。這就要求社團(tuán)團(tuán)支部必須緊密貼近社團(tuán)特點(diǎn)，針對(duì)不同類別社團(tuán)“因材施教”，使學(xué)生社團(tuán)保持政治性、方向性和先進(jìn)性。帶領(lǐng)理論型社團(tuán)開展系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)的形式創(chuàng)新，真正促進(jìn)“三進(jìn)”的實(shí)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)習(xí)型社團(tuán)開闊視野、拓展思路，將專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐放到社會(huì)大環(huán)境中，有效地提高學(xué)生全面分析、有效解決問題的能力；督促服務(wù)型、興趣型社團(tuán)學(xué)習(xí)理論，學(xué)會(huì)思考，用以克服此類社團(tuán)僅憑興趣聚集，沒有發(fā)展方向，曇花一現(xiàn)的弊病。
（2）相對(duì)于自然班團(tuán)支部的建設(shè)與發(fā)展，社團(tuán)的特點(diǎn)決定了社團(tuán)團(tuán)支部在工作網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生構(gòu)建及職能定位等方面存在難題，社團(tuán)團(tuán)組織的工作對(duì)象主要是各社團(tuán)的學(xué)生，打破了班級(jí)、專業(yè)甚至院系的限制，進(jìn)行的是縱向的組織設(shè)置。而班級(jí)團(tuán)支部采取的是橫向管理體制，因此，是否能在橫縱交錯(cuò)中找到契合點(diǎn)在一定程度上給共青團(tuán)工作者帶來了挑戰(zhàn)。
目前各高校團(tuán)建工作的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建主要是按條來管理的，依托班級(jí)和專業(yè)，而學(xué)生社團(tuán)的團(tuán)建工作則主要是按塊來管理的，條、塊之間由于相同的工作對(duì)象而使兩者的工作內(nèi)容有所交織和重疊，學(xué)生在參加團(tuán)的活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常發(fā)生身份的雙重性和時(shí)間的沖突，盡快找到二者的交集是社團(tuán)團(tuán)組織準(zhǔn)確定位職能的有效保障。
（3）當(dāng)前我國正在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與其實(shí)施的順利與否有著極為密切的關(guān)系。大力加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，是各所高校所面臨并需解決的實(shí)質(zhì)性問題。大學(xué)生社團(tuán)作為第一課堂的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生施展個(gè)性，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的重要陣地。高校共青團(tuán)作為黨團(tuán)組織團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)青年大學(xué)生的組織，按照黨的要求承擔(dān)著指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生社團(tuán)的工作職責(zé)。高校團(tuán)組織要充分發(fā)揮在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的積極作用，通過對(duì)社團(tuán)工作不間斷的研究，把握社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律，完善機(jī)制，推動(dòng)社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)其思想政治教育的功能，為其有實(shí)際效果提供保障。
三、發(fā)揮品牌社團(tuán)的作用，提升社團(tuán)團(tuán)建思想政治教育工作的影響力
社團(tuán)的特點(diǎn)決定了在開展社團(tuán)團(tuán)建工作中我們要選擇那些基礎(chǔ)比較好，人員流動(dòng)相對(duì)比較容易控制，制度比較健全，組織規(guī)模適當(dāng)?shù)纳鐖F(tuán)開展工作。在此基礎(chǔ)上選擇學(xué)院或?qū)W校的品牌社團(tuán)，以“核心社團(tuán)”建設(shè)為目標(biāo)，建立建設(shè)一批學(xué)校知名的明星社團(tuán)，連續(xù)開展社團(tuán)的團(tuán)建工作，提升社團(tuán)團(tuán)建思想政治教育工作的影響力。
（一）做好社團(tuán)團(tuán)支部的“推優(yōu)”工作，增加思想政治教育的有效途徑
抓住團(tuán)建工作對(duì)大學(xué)生的吸引力，在規(guī)模較大、活動(dòng)內(nèi)容豐富、具有一定影響力的品牌社團(tuán)，適時(shí)開展團(tuán)建工作進(jìn)社團(tuán)，既能培養(yǎng)典型，樹立榜樣，又對(duì)特色人才培養(yǎng)起到重要的促進(jìn)作用，有利于社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)增加了思想政治教育的有效途徑。相對(duì)比較成熟的社團(tuán)中可以行使支部“推優(yōu)”的職能，每學(xué)期與自然班團(tuán)支部同時(shí)進(jìn)行“推優(yōu)”。在“推優(yōu)”過程別關(guān)注社團(tuán)支部與自然班團(tuán)支部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接問題，通過嘗試“同步‘推優(yōu)’ 同步考察”的方法，讓社團(tuán)支部同時(shí)接受班級(jí)及社團(tuán)的考察，以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，更好地對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。
（二）推廣品牌活動(dòng)，提升社團(tuán)團(tuán)建思想政治教育工作的影響力
品牌活動(dòng)在學(xué)生中有著廣泛的影響，通過這種活動(dòng)能在無形中增加思想政治教育工作的影響力。例如開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)，從“四書五經(jīng)”到唐詩宋詞，優(yōu)秀的古典詩文中蘊(yùn)含著熱愛祖國、熱愛和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神的內(nèi)涵。輕松愉快地朗讀和背誦傳統(tǒng)詩文的經(jīng)典，是一個(gè)傳統(tǒng)但行之有效的思想政治教育方法。（作者單位：天津師范大學(xué)文學(xué)院）
本文為天津師范大學(xué)教育基金資助項(xiàng)目 52WT1005 52WQ52
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]完全學(xué)分制 大學(xué)生社團(tuán) 思考
高校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生依照共同興趣、愛好和特長，在自愿的基礎(chǔ)上自發(fā)組織起來的群眾性組織。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國平均每所高校都有學(xué)生社團(tuán)四五十個(gè)，60％以上的在校學(xué)生屬于一個(gè)或幾個(gè)社團(tuán)，而90％以上的大學(xué)生參加過由社團(tuán)舉辦的某種活動(dòng)。這說明近年來隨著高教體制改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和人數(shù)都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，既是深化教育教學(xué)改革的要求，也是新時(shí)期人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略抉擇。
完全學(xué)分制的實(shí)施為高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
完全學(xué)分制是在選課制發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的以學(xué)分計(jì)量、以選課制為基礎(chǔ)的一種教學(xué)管理制度。完全學(xué)分制尊重學(xué)生個(gè)體的差異，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。
完全學(xué)分制的實(shí)施為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展帶來了新機(jī)遇。
第一，人力資源更加豐富，有利于促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)大發(fā)展。人力資源是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的核心，但長期以來都存在人力資源流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。完全學(xué)分制條件下，大學(xué)生自由度大大增加。而學(xué)生社團(tuán)具有群眾基礎(chǔ)廣泛、自主活動(dòng)、組織結(jié)構(gòu)松散等特點(diǎn)，必將吸引著更多的大學(xué)生加入其中，有利于促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)大發(fā)展。
第二，社團(tuán)數(shù)量和種類劇增，有利于促進(jìn)社團(tuán)文化大繁榮。完全學(xué)分制下，學(xué)生加入社團(tuán)的熱情高漲，必然會(huì)催生更多數(shù)量和種類的社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)將由最初單一的興趣愛好型，轉(zhuǎn)變成融興趣、學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)服務(wù)等為一體的多樣化類型。與此同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中還出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨校活動(dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新趨勢(shì)。這些轉(zhuǎn)變將直接帶來社團(tuán)活動(dòng)的豐富多彩，有利于促進(jìn)社團(tuán)文化的大繁榮。
完全學(xué)分制的實(shí)施為學(xué)生社目的發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)。
第一，高校學(xué)生社團(tuán)的硬件條件跟不上實(shí)際發(fā)展的要求。高校對(duì)社團(tuán)的人力、物力、財(cái)力的投入并沒有相應(yīng)提高，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的硬件條件無法滿足學(xué)分制下學(xué)生社團(tuán)規(guī)?；⒍鄻踊l(fā)展的實(shí)際需要。 第二，社團(tuán)育人功能亟待開發(fā)。學(xué)分制下，學(xué)生的組合由以班級(jí)為單位的單一形式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)內(nèi)容為單位的班級(jí)、以住宿為單位的宿舍同時(shí)并存的復(fù)合型模式。學(xué)生課余活動(dòng)由以班級(jí)為單位組織開展的方式逐步轉(zhuǎn)向以興趣愛好為單位的社團(tuán)組織。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)日漸凸顯成為大學(xué)生重要的第二課堂，它的育人功能亟待開發(fā)。
一是思想政治教育功能。高校學(xué)分制的推行，一方面削弱了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管和約束。另一方面學(xué)分制崇尚學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，容易導(dǎo)致學(xué)生以自我為中。班級(jí)成員具有一定的離散性，傳統(tǒng)意義上的班級(jí)觀念弱化，使得德育工作以班級(jí)、團(tuán)支部為載體難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)可托多樣化的活動(dòng)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。這種有別于傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)乃枷胝谓逃问?，大學(xué)生更容易接受。
二是素質(zhì)教育功能。學(xué)分制下，學(xué)生社團(tuán)成為一個(gè)素質(zhì)拓展的重要陣地。社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開展有利于大學(xué)生開闊視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺(tái)。
三是輔助專業(yè)學(xué)習(xí)功能。學(xué)分制下，學(xué)生按規(guī)定修滿學(xué)分即可畢業(yè)，而所學(xué)的科目只要及格就可以取得學(xué)分。因此，部分同學(xué)會(huì)滋生“不求高分，但求及格”的思想，在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)深度不夠的現(xiàn)象。學(xué)生社團(tuán)要發(fā)揮第二課堂的作用，寓教于樂，通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，并在實(shí)踐中擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)的外延。
四是社會(huì)化功能。學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化是社團(tuán)成員參與社會(huì)生活，不斷適應(yīng)社會(huì)，接受并作用于社會(huì)、不斷創(chuàng)新社會(huì)文化的過程。當(dāng)前，用人單位特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，這實(shí)際上就是看重大學(xué)生的社會(huì)化程度。學(xué)分制下，學(xué)生有了更大的自主性和靈活性，他們有更多的時(shí)間參與社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)要以服務(wù)會(huì)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高、促進(jìn)會(huì)員社會(huì)化進(jìn)程為己任，充分發(fā)揮其社會(huì)化功能。
完全學(xué)分制下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考
樹立陣地意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)育人功能的最大化、最優(yōu)化。學(xué)生社團(tuán)是創(chuàng)新和深化學(xué)生思想政治工作的有效載體，是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的有力助手，更是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和成長成才的現(xiàn)實(shí)需要?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》(中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào))指出，“在新形勢(shì)下，各地各高校要從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作?！蓖耆珜W(xué)分制下，大學(xué)生可支配的時(shí)間更加靈活、充裕。自發(fā)組成的社團(tuán)組織將對(duì)大學(xué)生更具吸引力和感召力，將成為與班級(jí)、寢室同等重要的學(xué)生聚集區(qū)。高校應(yīng)樹立陣地意識(shí)，不斷探索高校學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的新的有效途徑。一方面要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的投入，改善社團(tuán)的發(fā)展環(huán)境；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理，促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)育人功能的最大化、最優(yōu)化。
把學(xué)生黨建、團(tuán)建工作延伸到學(xué)生社團(tuán)，強(qiáng)化社團(tuán)思想政治教育功能。學(xué)分制下，原來的行政班級(jí)概念已經(jīng)逐步淡化，以班級(jí)為主要載體的思想政治教育難以收到理想效果。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)成大學(xué)生思想政治教育的新載體，高校應(yīng)把學(xué)生黨建、團(tuán)建工作手臂延伸到學(xué)生社團(tuán)。在社團(tuán)自愿自發(fā)的基礎(chǔ)上，選擇條件成熟的學(xué)生社團(tuán)率先建立黨、團(tuán)組織，以便更好地指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，也擴(kuò)大黨建、團(tuán)建工作的輻射力，使社團(tuán)建設(shè)與黨建、團(tuán)建相得益彰。在重視成員綜合素質(zhì)拓展的同時(shí)，不放松社團(tuán)成員的思想政治素質(zhì)教育，不失為發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能，打造大學(xué)生思想政治教育新陣地的有效措施。
宏觀指導(dǎo)，自主活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化社團(tuán)的素質(zhì)教育功能。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要渠道和實(shí)踐平臺(tái)，完全學(xué)分制下學(xué)生有更多的時(shí)間參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)的素質(zhì)教育功能是高校社團(tuán)建設(shè)的重要任務(wù)之一。學(xué)生社團(tuán)作為一種群眾性的組織，若管理約束力過強(qiáng)，會(huì)扼殺其自主發(fā)展的空間；約束力弱，又不利于學(xué)生社團(tuán)的健康、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)的管理要堅(jiān)持“宏觀指導(dǎo)，自主活動(dòng)”，才能達(dá)到導(dǎo)向性與自主性相統(tǒng)一、約束力和擴(kuò)張力相和諧。“宏觀指導(dǎo)”主要體現(xiàn)新社團(tuán)審批時(shí)把好關(guān)，一要制訂完善的《社團(tuán)章程》，確保社團(tuán)發(fā)展方向，二要避免重復(fù)建設(shè)，三是要幫助社團(tuán)做好短期和長期規(guī)劃?！白灾骰顒?dòng)”是指堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主管理社團(tuán)的內(nèi)部具體事務(wù)，如社團(tuán)籌建、機(jī)構(gòu)設(shè)置、活動(dòng)具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)等，給學(xué)生自主發(fā)揮聰明才智的空間。一方面，能充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面；另一方面，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，充分發(fā)揮社團(tuán)素質(zhì)教育的功能。
依托專業(yè)，掛靠部門，大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，強(qiáng)化社團(tuán)輔助、深化專業(yè)學(xué)習(xí)的功能。第一課堂是高校向大學(xué)生灌輸理論知識(shí)的主陣地，學(xué)生社團(tuán)為共同關(guān)注某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和領(lǐng)域的大學(xué)生們提供了無拘無束的學(xué)術(shù)交流空間和實(shí)踐探索的平臺(tái)，可以輔助、深化專業(yè)學(xué)習(xí)功能。在學(xué)分制條件下，高校學(xué)生社團(tuán)更應(yīng)充分利用大學(xué)豐富的教育資源，大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，滿足學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的需求。為加強(qiáng)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的師資力量，高校應(yīng)組織有關(guān)部門與學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)相互結(jié)合，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，從經(jīng)費(fèi)上支持，從專業(yè)角度重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，以提升社團(tuán)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)水平。以廣西大學(xué)為例，該?？萍继幣c大學(xué)生科技協(xié)會(huì)、數(shù)理學(xué)院與大學(xué)生數(shù)模協(xié)會(huì)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造協(xié)會(huì)結(jié)成“對(duì)子”，成功探索出一條高校學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新路子。
關(guān)鍵詞：兩年制；碩士研究生；團(tuán)支部建設(shè)
作者簡介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院團(tuán)委書記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院碩士研究生。（北京 102249）
基金項(xiàng)目：本文系中國石油大學(xué)（北京）2013年共青團(tuán)工作研究課題“兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)工作研究”（課題編號(hào)：2013007）的階段性研究成果。
中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0223-02
2002年開始，我國部分高校開始實(shí)行“二年制碩士研究生”新型培養(yǎng)模式，學(xué)制的縮短使得研究生的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力增加，同時(shí)對(duì)高校的研究生思政教育工作提出挑戰(zhàn)，團(tuán)組織建設(shè)就是尤為突出的一點(diǎn)。同志在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“共青團(tuán)要為每個(gè)青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量，在黨和國家工作大局中找準(zhǔn)自身工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，組織動(dòng)員廣大青少年支持改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定。”因此，找出兩年制研究生團(tuán)建工作的問題所在，主動(dòng)應(yīng)變，充分發(fā)揮團(tuán)組織在研究生中的影響力至關(guān)重要。
一、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)現(xiàn)狀分析
兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)存在諸多問題，筆者在對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年研究生團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)，著重從團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展以及黨團(tuán)共建三個(gè)方面對(duì)兩年制碩士研究生團(tuán)建的相關(guān)情況進(jìn)行研究。
1.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善
多數(shù)高校的研究生黨支部與團(tuán)支部均建立在班級(jí)上，而研究生群體中黨員數(shù)量較多，加之各高校對(duì)大學(xué)生黨政工作的高度關(guān)注，使得團(tuán)支部逐漸失去本科階段的核心作用，對(duì)團(tuán)支部作用的忽視導(dǎo)致其組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不夠完善。[1]首先，研究生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)獨(dú)立，除上課外，班級(jí)學(xué)生交流甚少，以班級(jí)為單位設(shè)立團(tuán)支部難以適應(yīng)研究生導(dǎo)師制學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；[2]其次，學(xué)制縮短使得兩年制碩士研究生團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)工作較為倉促，支部配置不全、后續(xù)培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；最后，各項(xiàng)適應(yīng)研究生團(tuán)員的規(guī)章制度不健全，研究生團(tuán)支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計(jì)劃與及時(shí)的工作總結(jié)。
2.組織生活特色不突出
研究生團(tuán)支部組織生活缺乏常態(tài)化，且活動(dòng)特色不突出，多以書面學(xué)習(xí)、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學(xué)術(shù)能力較高，生活閱歷更為豐富，對(duì)待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團(tuán)支部的組織生活模式，而不能根據(jù)研究生的特點(diǎn)開展特色鮮明的活動(dòng)，顯然已經(jīng)不能滿足研究生的成長需要。對(duì)于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開展存在更大挑戰(zhàn)。他們多數(shù)研一階段在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，研二階段便開始實(shí)習(xí)或撰寫論文，在校時(shí)間較短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，觀念陳舊、形式傳統(tǒng)的組織生活往往不能激發(fā)研究生團(tuán)員的參與熱情，還有礙其集體認(rèn)同感與歸屬感的形成。
3.黨團(tuán)合力作用不充分
研究生中黨員比例較大，使得團(tuán)支部處于從屬的尷尬境地，黨團(tuán)合力作用也沒有得到充分發(fā)揮。首先，同時(shí)設(shè)置黨支部與團(tuán)支部可能產(chǎn)生學(xué)生干部交叉配備的情況，兼職的團(tuán)支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團(tuán)內(nèi)職責(zé)；其次，黨團(tuán)組織生活過程中常以黨支部為主體，團(tuán)支部演繹被動(dòng)配合角色，團(tuán)支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發(fā)展重要環(huán)節(jié)的團(tuán)員推優(yōu)工作在研究生階段被導(dǎo)師推薦所代替，使得團(tuán)支部對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)工作在黨員發(fā)展過程中變得流于形式，有名無實(shí)。
二、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)問題調(diào)研
以中國石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院為例，本研究針對(duì)兩年制碩士研究生團(tuán)建中組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織生活開展和黨團(tuán)共建三個(gè)因素設(shè)置調(diào)查問卷，在工商管理學(xué)院在校研究生（兩年制）中發(fā)放200份，收回179份，有效問卷171份，人員涵蓋學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理科學(xué)與工程、會(huì)計(jì)碩士6個(gè)專業(yè)。主要調(diào)研分析如下：
1.支部凝聚力較差，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)亟需改善
在“您所在的團(tuán)支部是否具有凝聚力”的調(diào)查中，33%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力很好，35%的學(xué)生認(rèn)為一般，32%的學(xué)生認(rèn)為凝聚力不足；另外，有38%的學(xué)生認(rèn)為支部設(shè)置不合理，32%的學(xué)生認(rèn)為支部干部的工作效果并不顯著。調(diào)查表明，以班級(jí)為單位設(shè)立的團(tuán)支部凝聚力不容樂觀，支部人員配置、干部的責(zé)任履行等方面也存在問題，進(jìn)行合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)成為關(guān)鍵。
2.團(tuán)員參與活動(dòng)熱情不高，組織生活形式有待創(chuàng)新
在“您是否愿意參與所在團(tuán)支部組織生活”的調(diào)查中，分別有31%和27%的學(xué)生選擇愿意和不愿意，而多數(shù)學(xué)生則持無所謂的折中態(tài)度；54%的學(xué)生更喜歡學(xué)術(shù)與實(shí)踐類活動(dòng)，21%的學(xué)生傾向于文體活動(dòng)，25%的學(xué)生接受主題教育、講座等傳統(tǒng)形式。調(diào)查表明，研究生參與團(tuán)支部活動(dòng)缺乏熱情的主要原因在于支部活動(dòng)沒有足夠吸引力，發(fā)掘新穎有效的活動(dòng)形式尤為重要。
3.黨團(tuán)組織間協(xié)調(diào)不足，黨團(tuán)共建實(shí)效有待提高
在黨團(tuán)共建有效性方面的調(diào)查中，39%的學(xué)生認(rèn)為黨團(tuán)共建工作重形式輕實(shí)效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動(dòng)與團(tuán)員推優(yōu)外，黨團(tuán)組織間的交流很少；另外，有24%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)員推優(yōu)過程不規(guī)范，支部對(duì)推優(yōu)重視程度不夠。調(diào)查表明，黨團(tuán)合力作用發(fā)揮不充分，探索事半功倍的黨團(tuán)共建方法至關(guān)重要。
三、兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)途徑探究
1.縱向設(shè)立研究生團(tuán)支部，完備支部人員配置
合理的團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是高效進(jìn)行團(tuán)建工作的有力保障。在支部設(shè)置方面，研究生多以導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)體學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，相比班級(jí)團(tuán)支部而言，以專業(yè)或?qū)煘榛A(chǔ)縱向設(shè)立團(tuán)支部不僅可以解決班級(jí)凝聚力不足、班級(jí)學(xué)生交流較少等問題，而且有利于支部成員將組織活動(dòng)與專業(yè)學(xué)術(shù)有機(jī)結(jié)合，并形成研二與研一學(xué)生之間的“人才傳幫帶”機(jī)制，以增強(qiáng)支部執(zhí)行力，深入管理。在人員配備方面，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的團(tuán)支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會(huì)干部直接兼職的情況，并明確團(tuán)干部崗位定位與工作職責(zé)，進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)考核。
2.學(xué)術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
開展形式多樣的組織生活有助于促進(jìn)支部成員交流，提升團(tuán)支部凝聚力。在組織生活內(nèi)容方面，研究生團(tuán)支部應(yīng)盡量摒棄一貫說教、以灌輸為主的主題教育等傳統(tǒng)形式，發(fā)掘?qū)W術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等與學(xué)生切身相關(guān)的活動(dòng)，形成學(xué)術(shù)為魂、興趣為源、實(shí)踐為基的整合體系，也可通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委共建等方式實(shí)現(xiàn)人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應(yīng)充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的作用，運(yùn)用團(tuán)支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會(huì)時(shí)事，閱讀紅色經(jīng)典，掌握組織生活信息，同時(shí)也可增進(jìn)團(tuán)支部內(nèi)部感情。
3.以黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)研究生團(tuán)支部活力
黨團(tuán)共建是研究生團(tuán)建工作的必要手段，也是進(jìn)行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團(tuán)章中明確指出“共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團(tuán)組織密切聯(lián)系的政治關(guān)系。一是研究生黨支部要把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，全面帶動(dòng)，對(duì)團(tuán)支部建設(shè)提供理論指導(dǎo)，幫助解決團(tuán)支部工作遇到的實(shí)際困難；二是研究生團(tuán)支部要加強(qiáng)與黨支部的聯(lián)系，積極配合黨建的同時(shí)保持應(yīng)有特色，強(qiáng)化基層作用；三是團(tuán)支部也應(yīng)參與入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，黨團(tuán)合力使兩年制研究生黨員發(fā)展前期工作更具實(shí)效性。
研究生團(tuán)組織建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，兩年制碩士研究生團(tuán)支部建設(shè)必須結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)，以思想政治教育為主線，以服務(wù)學(xué)生成才為宗旨，以創(chuàng)新工作機(jī)制為手段，在更短的時(shí)間內(nèi)最大限度發(fā)揮團(tuán)組織作用，推動(dòng)研究生思政教育的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】學(xué)校心理社團(tuán)； 存在問題； 改進(jìn)措施
學(xué)生心理社團(tuán)是由對(duì)心理學(xué)有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，以宣傳和普及心理學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，以自助、他助、助人為宗旨，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我 提高自我，并促進(jìn)其心理健康發(fā)展和人格完善，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中生有較強(qiáng)的自主性，希望成為自主、自強(qiáng)、自立的人；高中生有發(fā)展的獨(dú)特性，希望成為愛好多、興趣廣、有特長的人；高中生有潛在的創(chuàng)造性，希望成為有創(chuàng)新精神的人。心理社團(tuán)迎合了高中生的成長發(fā)展的需求，利用所學(xué)知識(shí)做好周圍同學(xué)心理問題的初級(jí)發(fā)現(xiàn)和輔導(dǎo)工作，將快樂傳遞給更多的人，心理社團(tuán)是高中生實(shí)現(xiàn)心理互助、自我成長的有效方式。但是現(xiàn)實(shí)的高中生心理社團(tuán)建設(shè)卻不如人意。
1 高中生心理社團(tuán)建設(shè)存在的問題
1.1 心理社團(tuán)流于形式。目前，很多學(xué)校心理健康教育的開展存在形式主義傾向，將心理社團(tuán)僅僅作為學(xué)校在迎接檢查和對(duì)外宣傳中的一項(xiàng)工作內(nèi)容。學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性，對(duì)社團(tuán)建設(shè)放任自流，沒有必要的指導(dǎo)和約束。 由于高中階段的升學(xué)壓力等原因，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間難以保證，活動(dòng)形式也較為單一，因此心理社團(tuán)有名無實(shí)。
1.2 心理社團(tuán)體系不健全。很多普通高中心理社團(tuán)在創(chuàng)建之初主旨并不清晰，缺乏對(duì)社團(tuán)建立、運(yùn)行的整體思考，因此社團(tuán)創(chuàng)建、成員招募的程序并不嚴(yán)謹(jǐn)，各部門分工、職責(zé)不明確，導(dǎo)致在以后的社團(tuán)活動(dòng)中遇到困難和矛盾難以解決，社團(tuán)無法良好運(yùn)行和發(fā)揮作用。
1.3 心理社團(tuán)缺乏活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間保障。由于課余時(shí)間有限，學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)可利用的時(shí)間較少，部分老師缺乏對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，擔(dān)心學(xué)生貪玩影響學(xué)習(xí)，所以不允許學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。此外學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，活動(dòng)場(chǎng)地、環(huán)境布置也很難滿足社團(tuán)活動(dòng)的要求。
1.4 心理社團(tuán)成員缺乏自主性。很多社團(tuán)雖然是學(xué)生自主管理，但是社團(tuán)成員的組成、任免、活動(dòng)內(nèi)容實(shí)際上都是由老師決定的，學(xué)生缺乏對(duì)社團(tuán)建設(shè)的思考，自主性受到限制，使得心理社團(tuán)并沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，自我教育的意義。
1.5 心理社團(tuán)影響范圍有限。社團(tuán)成員因?yàn)楣餐呐d趣組織在一起，因此活動(dòng)的內(nèi)容大多局限在社團(tuán)成員中，針對(duì)全校同學(xué)開展的社團(tuán)活動(dòng)大多為講座、知識(shí)宣傳為主，形式較為單一。加之很多心理社團(tuán)在招募成員時(shí)只注重了個(gè)人品德和興趣，缺少了對(duì)成員責(zé)任意識(shí)的考慮，很多社團(tuán)成員在班級(jí)影響力不夠，因此，心理社團(tuán)并沒有真正發(fā)揮維護(hù)心理健康，實(shí)現(xiàn)朋輩教育的作用。
2 以我校學(xué)生心理社團(tuán)的實(shí)踐，談?wù)勆鲜鰡栴}的應(yīng)對(duì)措施
為避免心理社團(tuán)開展的種種弊端，我校在成立心理社團(tuán)之初，便對(duì)社團(tuán)創(chuàng)建和發(fā)展進(jìn)行了自上而下的討論和思考。
江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理社團(tuán)于2010成立，是在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下、由校心理輔導(dǎo)老師直接指導(dǎo)、學(xué)生自主管理的學(xué)生團(tuán)體。校團(tuán)委在團(tuán)費(fèi)中設(shè)定專項(xiàng)資金用于社團(tuán)建設(shè)，并把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校第二課程的內(nèi)容之一，將活動(dòng)時(shí)間排進(jìn)課表，保證了社團(tuán)活動(dòng)切實(shí)、有效地開展。社團(tuán)成員均由品學(xué)兼優(yōu)、樂于交往，有志心理素質(zhì)提高的高一學(xué)生組成，主要從事心理知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，開展與心理健康教育有關(guān)的活動(dòng)，維護(hù)和促進(jìn)同學(xué)們心理健康。社團(tuán)采取社長負(fù)責(zé)制，設(shè)社長、副社長各一名，下設(shè)組織部、宣傳部、編輯部三個(gè)部門，每個(gè)部門由部長負(fù)責(zé)，各司其職又相互協(xié)作，并通過《泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理社團(tuán)章程》明確了社團(tuán)的組織形式、入會(huì)條件、社團(tuán)制度等內(nèi)容。重點(diǎn)開展了以下工作：
2.1 編輯社刊《心·視·界》 ，為學(xué)生心靈交流提供平臺(tái)。為了普及學(xué)生心理健康的基本常識(shí)，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，掌握一些心理自我調(diào)節(jié)、糾正的方法。社團(tuán)編輯部定期出版心理報(bào)刊《心·視·界》，為同學(xué)們提供一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)心理知識(shí)、交流心情故事、一起快樂地學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)。根據(jù)各年級(jí) 各班級(jí)的學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地收集學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的較集中和普遍的問題，并征集相應(yīng)的心理感悟文章。期刊設(shè)有幾個(gè)固定的板塊，例如社團(tuán)近期活動(dòng)介紹“我們的社團(tuán)”，還有老師來解答心理困擾的“心語信箱”板塊，刊登學(xué)生征文的“文采飛揚(yáng)”板塊。同時(shí)，每一期圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)內(nèi)容，例如開學(xué)初對(duì)高一新生開設(shè)的“適應(yīng)新環(huán)境”專欄；針對(duì)高三學(xué)生開展的臨考心態(tài)與應(yīng)試策略的“高考進(jìn)行時(shí)”欄目；圍繞青春期性心理問題開展的“驛動(dòng)的青春” 欄目；還有 “心理小測(cè)試”、“笑笑吧”和介紹心理圖書電影的“精神脊梁”等欄目，成為校園中廣大學(xué)生炙手可熱的讀物。學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和編輯社刊的過程中充分發(fā)揮了自己的特長，同時(shí)也豐富了心理知識(shí)。
2.2 校園廣播專欄“心理加油站”，是陪伴學(xué)生心靈成長的驛站。每周三的“心理加油站”校園廣播我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)生中存在的普遍問題，設(shè)計(jì)不同主題的內(nèi)容。例如：“心靈美文”：閱讀促進(jìn)學(xué)生心靈成長的美文配以舒緩柔和的音樂，給全校師生心靈的啟迪和人生的感悟；“來信解答”：學(xué)生把自己的心理困惑以信件形式放在心語信箱，經(jīng)技術(shù)處理后由主播讀出，先由周圍的同學(xué)幫助解答，最后由心理老師進(jìn)行針對(duì)性、指導(dǎo)性的解答，幫助學(xué)生解決成長中的困擾；“成長故事”：通過講述中學(xué)生自己的心理成長歷程，或者成功人士的心路歷程，啟發(fā)學(xué)生心靈成長。“心?！毕?qū)W生介紹一些基本心理保健知識(shí)，如心理減壓、考試應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系等，讓學(xué)生了解心理健康的基本常識(shí)，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。
2.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)，拓展學(xué)生自助互助助人的能力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)是協(xié)會(huì)的常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目，在活動(dòng)內(nèi)容上，涉及到環(huán)境適應(yīng)、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、潛能開發(fā)等，活動(dòng)以小組討論、角色扮演、小品表演、演講辯論等互動(dòng)形式展開，在團(tuán)體輔導(dǎo)中讓學(xué)生自己提出問題自己解決問題，通過分享、體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生在幫助他人的同時(shí)得到啟示。積極主動(dòng)地關(guān)心自己的心理健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我成長。
2.4 “心理健康月“系列活動(dòng)，營造良好心育氛圍的契機(jī)。每兩年的 5月份，心理社團(tuán)會(huì)在全校范圍內(nèi)開“心理健康月”系列活動(dòng) 通過舉辦心理健康知識(shí)競(jìng)賽、主題辯論比賽、心理講座等形式，幫助學(xué)生關(guān)注心理健康，獲取心理知識(shí)，掌握心理方法，讓心理健康教育真正深入到廣大學(xué)生心中。
2.5 心理劇表演，角色扮演引發(fā)學(xué)生的思考和感悟。校園心理劇作為一種直觀的心理活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過直接觀察、親身體驗(yàn)、角色置換的形式去思考心理和行為模式，學(xué)會(huì)換位思考，獲得心理感悟。我們將在今年11月份開展心理劇表演，并由心理社團(tuán)的各班心理委員牽頭，以班級(jí)為單位展開評(píng)比，力求把校園心理劇作為學(xué)校心理健康教育的常規(guī)形式保持下午，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理問題，探索交往模式，解決心理困惑的心理品質(zhì)。
3 高中生心理社團(tuán)發(fā)展的展望與思考
我校學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展至今已經(jīng)成為學(xué)校開展素質(zhì)教育和心理健康教育嶄新渠道，為培養(yǎng)高中生的自主能力、實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)、為進(jìn)一步促進(jìn)我校心理社團(tuán)健康、繁榮發(fā)展，我們還需要做以下一些工作。
3.1 建設(shè)學(xué)生心理社團(tuán)的專屬網(wǎng)站，擴(kuò)大社團(tuán)覆蓋范圍，開辟相應(yīng)專欄介紹心理社團(tuán)的近期活動(dòng)，讓全校廣大師生乃至校外關(guān)注心理健康的人士也能及時(shí)掌握社團(tuán)的動(dòng)態(tài)，參與到社團(tuán)活動(dòng)中來。另外，也可以在網(wǎng)站上設(shè)置心靈問答的論壇或BBS，學(xué)生可以把遇到的困惑與問題以不記名的方式呈現(xiàn)在網(wǎng)上，社團(tuán)成員給予相應(yīng)的建議或解答。
3.2 發(fā)揮班級(jí)心理委員的“偵查員”、“排雷兵”作用。班級(jí)心理委員這是目前在大學(xué)中比較普遍的朋輩互助模式，因?yàn)橥g人往往有較為接近的價(jià)值觀念、人生經(jīng)驗(yàn)及生活方式，心理委員可以由學(xué)生心理社團(tuán)的骨干兼任或通過心理社團(tuán)招募，并定期進(jìn)行專門培訓(xùn)，他們平時(shí)在與同學(xué)交往中可以主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的心理知識(shí)和技能幫助同學(xué)排解困惑，并可以將解決不了的問題及時(shí)向心理老師反映，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中普遍的和個(gè)別的心理問題，是學(xué)校心理健康教育的好幫手。
總之，學(xué)生心理社團(tuán)是中學(xué)階段值得重視和大力倡導(dǎo)的心理健康教育的新載體、新模式，豐富了學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而獲得良好的心理健康教育效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展和探尋心理社團(tuán)和學(xué)校心理健康教育新的結(jié)合點(diǎn)和增長點(diǎn)，使學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)更有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康。
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