時(shí)間：2023-10-07 08:47:22
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇入學(xué)安全教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
----淺談如何在中學(xué)常規(guī)教學(xué)中貫穿安全教育
摘要：近幾年,中學(xué)校園普遍面臨著嚴(yán)峻的校園安全問(wèn)題,主要表現(xiàn)在：學(xué)生時(shí)常發(fā)生校園重大的安全事故、學(xué)生涉嫌違法犯罪行為、學(xué)生自身缺乏心理安全等。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生大部分的時(shí)間都是學(xué)校中度過(guò)的，所以學(xué)校安全管理尤為重要，安全管理領(lǐng)導(dǎo)及工作人員的責(zé)任重于泰山。因此,中學(xué)校園安全防范教育問(wèn)題必須進(jìn)一步得到高度重視,建立健全安全防范措施。我們必須要從安全防范教育的角度出發(fā),通過(guò)中小學(xué)校園安全防范教育的方式有效預(yù)防安全事故的頻繁發(fā)生。本文通過(guò)探討中學(xué)校園普遍存在的安全問(wèn)題,并進(jìn)一步分析該問(wèn)題可能出現(xiàn)的原因,提出了相應(yīng)的解決措施,為中學(xué)校園安全建設(shè)工作提供一點(diǎn)參考意見(jiàn),為我校的中學(xué)生營(yíng)造和建立安全、健康的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：常規(guī)教學(xué) 安全教育 刻不容緩
學(xué)生是祖國(guó)的美麗花朵,是未來(lái)的美好希望,學(xué)校自然也是一個(gè)充滿青春活力的美好地方,但我們的校園并不是與世隔絕的世外桃源。校園安全事故的頻繁發(fā)生,不僅對(duì)學(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅，而且影響學(xué)生身心健康發(fā)展,甚至給家長(zhǎng)帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān),同時(shí)還嚴(yán)重影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
一 問(wèn)題的提出
安全教育是指維護(hù)生命安全的措施及防范意外事故的教育，安全教育是最能從根本上預(yù)防和控制事故的手段之一 。而學(xué)校乃傳道授業(yè)解惑之場(chǎng)所，如果不能確保師生的人身安全，何談教者的傳道授業(yè)和學(xué)者的勤奮啃讀，因此，保障校園安全是學(xué)校進(jìn)行正常教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。
在已經(jīng)過(guò)去的幾年里，校園安全事故時(shí)有發(fā)生。有學(xué)生翻墻逃學(xué)的、有學(xué)生自殘的、有控輟保學(xué)中勸返學(xué)生打架斗毆的，致使師生受傷的、有上下樓踩踏的……頻繁的安全事故，觸目驚心的案例，不得不讓我們?cè)谯`行安全教育中深思。
二 校園安全的現(xiàn)狀
1.校園安全文化建設(shè)的空缺
為了追求教學(xué)質(zhì)量，許多校園文化活動(dòng)被殘酷地占領(lǐng)和取消，校園原本應(yīng)該是學(xué)生的天堂，但如今卻因失去個(gè)性而成為監(jiān)獄。許多學(xué)生已成為世界上最不幸的人。他們的各種情緒障礙無(wú)法排解，各種行為問(wèn)題沒(méi)有人及時(shí)引導(dǎo)，時(shí)間久了，就產(chǎn)生了各種病態(tài)情緒和病態(tài)人格。
2.單親家庭學(xué)生或孤兒存在的安全隱患和問(wèn)題
單親家庭學(xué)生或孤兒由于家庭的原因，學(xué)生沒(méi)有感受到家庭的溫暖，沒(méi)有得到效監(jiān)管，心理上和同齡人有著很大的差別。再加上爺爺奶奶放縱式的教育方法，使得這些學(xué)生缺乏安全常識(shí)，這些學(xué)生在校容易引發(fā)安全事故，比如偷竊、打架斗毆、欺凌他人或被他人欺凌等。
3.控輟保學(xué)勸返學(xué)生存在的安全隱患和問(wèn)題
教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧里面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，目的在于讓每一個(gè)適齡兒童都能接受義務(wù)教育，所以每一個(gè)孩子，到了合適的年齡都要入學(xué)。但是由于父母的家庭教育和社會(huì)誘惑的原因，很多學(xué)生不愿意在校接受教育，老師為了完成控輟保學(xué)的任務(wù)，三番五次的帶著禮物登門(mén)邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)校接受教育，并且應(yīng)允了一系列的優(yōu)待政策。這些學(xué)生到校之后，無(wú)視校規(guī)校級(jí)，蔑視老師，欺負(fù)學(xué)生，甚至帶壞了很多以前表現(xiàn)良好的學(xué)生。如果管教嚴(yán)厲一些，學(xué)生便會(huì)以輟學(xué)為理由要挾學(xué)校和老師，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。
三 中學(xué)校園安全應(yīng)對(duì)措施
1.從思想層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
“知者行之始，行者知之成?！睆谋举|(zhì)上說(shuō)，任何教育都是為了改造人的主觀思想世界，解決好人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀而言的。思想上的關(guān)口是最重要的閥門(mén)。同樣在學(xué)校安全教育方面，首先要做的是思想教育。思想教育是做好一切安全工作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校經(jīng)常印發(fā)相應(yīng)的安全教育手冊(cè)去幫助學(xué)生提高安全意識(shí)。或者通過(guò)專題講座，班會(huì)等形式、具體的安全事例喚醒 “生命重于泰山”的安全意識(shí)。
2.完善安全教育機(jī)制和制度
為了使學(xué)校安全教育有章可循，我們首先完善和健全了學(xué)校安全教育的制度和機(jī)制。尤其從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要重視安全教育工作，要充分認(rèn)識(shí)平安校園是近年來(lái)學(xué)校工作的首要任務(wù)。其次，學(xué)校設(shè)置了專門(mén)的安全教育管理機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)下的治保、政教一體的安全小組，層層落實(shí)，并且把安全教育細(xì)化在學(xué)校每一個(gè)工作環(huán)節(jié)、每一名教師的行為上。再次，完善安全教育的相應(yīng)機(jī)制和制度，主要包括監(jiān)管防范機(jī)制和制度、安全事故快速反應(yīng)機(jī)制、學(xué)生自護(hù)自救應(yīng)急預(yù)案、安全事故報(bào)告、完善學(xué)校的應(yīng)急方案等機(jī)制。此外，還完善和健全學(xué)校的相關(guān)人員安全工作管理考核機(jī)制、安全責(zé)任追究等機(jī)制，因而做到了防患于未然。
3.加強(qiáng)對(duì)于教職工的安全責(zé)任意識(shí)
教師以及治保處的保衛(wèi)人員等都是直接的責(zé)任安全負(fù)責(zé)人，校園采取在特定時(shí)間段進(jìn)行校園封閉的管理辦法。不僅如此，我們還劃分相應(yīng)的責(zé)任范圍，明確責(zé)任內(nèi)容，促使校園安全建設(shè)更具秩序性。
4.建立與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系的有效機(jī)制
隨著信息化的不斷發(fā)展， 建立與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系的有效機(jī)制，也是為學(xué)生全方位安全建立了有效屏障。通過(guò)建立相應(yīng)的微信群、QQ群、云校家等平臺(tái)隨時(shí)和學(xué)生、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，掌握學(xué)生的安全情況。
5.把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃中
學(xué)校每學(xué)期每班開(kāi)安全教育主題課，切實(shí)讓安全教育的理念和內(nèi)容進(jìn)入到課堂，讓所有學(xué)生在課堂中學(xué)到系統(tǒng)的安全教育知識(shí)、技能，增強(qiáng)安全意識(shí)。尤其突出在教學(xué)中貫穿避險(xiǎn)知識(shí)、自救互救知識(shí)、防火防爆知識(shí)、交通安全知識(shí)、 防止意外傷害知識(shí)、 防金融和電信詐騙知識(shí)等。安全教育課程可以按照季節(jié)性、時(shí)間性的原則，靈活地安排到課程表，并把安全教育課堂和實(shí)踐情景演練緊密結(jié)合起來(lái)，從理論和實(shí)踐上提高學(xué)生安全防范能力。
6.抓好專題安全教育
專題教育是指在安全教育過(guò)程中，緊緊圍繞某一特定的內(nèi)容進(jìn)行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報(bào)告的形式進(jìn)行。如，圍繞交通安全教育的主題，學(xué)校請(qǐng)交警來(lái)校做交通安全的專題報(bào)告。 這有利于師生了解安全教育的法律法規(guī)。
7.開(kāi)展多種形式的安全教育實(shí)踐活動(dòng)
在安全教育過(guò)程中，學(xué)校邀請(qǐng)鄉(xiāng)司法所和派出所以及鄉(xiāng)禁毒辦的人員，舉辦法制知識(shí)講座和圖片展覽，講授在不同情況下的逃生、自救互救方法，還可以進(jìn)行地震、消防疏散演練等，提高師生自衛(wèi)、自救、抗震救災(zāi)的能力。
8.完善學(xué)校的安全設(shè)備
對(duì)于校園內(nèi)存在的不安全設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)更換。例如滅火器 、應(yīng)急燈要及時(shí)檢查，及時(shí)更換。安全設(shè)備的完善是從硬件的角度上保證校園安全建設(shè)的，也是安全建設(shè)的基礎(chǔ)。從而促進(jìn)校園管理的進(jìn)一步發(fā)展。
此外，還可以采用告家長(zhǎng)書(shū)、電子屏、云校家平臺(tái)、家長(zhǎng)微信群等形式大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)安全制度，還通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、考試、專題宣傳等活動(dòng)，增強(qiáng)師生安全教育的自覺(jué)性。
四 對(duì)學(xué)校安全教育的建議
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開(kāi)展安全教育
“思考是理性的勞動(dòng)?！泵鎸?duì)當(dāng)前中學(xué)生安全教育存在的諸多問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教育觀念，重新定位學(xué)校的安全教育與學(xué)科教育是互相協(xié)調(diào)一致的，師生的安全、校園的安定是學(xué)校發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真完成安全教育平臺(tái)上的內(nèi)容
我國(guó)教育部要求：“各地各校要積極探索，把安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中，拿出一定課時(shí)，使安全教育科學(xué)化、規(guī)范化，提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急能力?！惫淘邪踩逃脚_(tái)就是很好的一個(gè)安全平臺(tái)，但是老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是敷衍了事，沒(méi)有按規(guī)定認(rèn)真完成。今后，學(xué)校要每周組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育平臺(tái)上的課程，使學(xué)生更多的了解安全知識(shí)。
3.建立安全教育合作網(wǎng)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全工作在學(xué)校工作中的重要性，把好安全教育關(guān)，把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
近些年，一些學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠，管理不善，造成了安全事故時(shí)有發(fā)生，給國(guó)家、學(xué)校、家庭帶來(lái)了較大損失。主要表現(xiàn)為“四重四輕”，一是重教學(xué)輕安全。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受教學(xué)獎(jiǎng)懲、升學(xué)壓力的影響，只重視教育教學(xué)管理，把主要精力放在了教學(xué)質(zhì)量的提升上，完全忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育，把學(xué)校安全隱患置之度外。二是重學(xué)生輕教師。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全事故只會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，對(duì)教師的教學(xué)行為視而不見(jiàn)，造成了部分老師嚴(yán)重體罰學(xué)生，班級(jí)管理松散，學(xué)校財(cái)產(chǎn)被盜等。三是重實(shí)輕虛。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)看得見(jiàn)，摸得著實(shí)實(shí)在在的安全問(wèn)題處理及時(shí)，清除了安全隱患，而對(duì)一些隱性的安全問(wèn)題看不清，如煤氣中毒、農(nóng)藥中毒等。四是重校內(nèi)輕校外。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校內(nèi)安全常抓不懈，形成了良好的校園安全環(huán)境。但對(duì)校外學(xué)生生活缺少必要的自我防范、自我營(yíng)救等安全知識(shí)教育。
為了切實(shí)抓好抓實(shí)學(xué)校安全教育，確保學(xué)校師生生命安全，學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)、規(guī)范、有效的安全工作管理制度。如《學(xué)校安全工作管理制度》《學(xué)生安全制度》《班級(jí)安全教育量化細(xì)則》等。制定切實(shí)可行的安全防范措施，如堅(jiān)持放學(xué)集合制度，值周教師時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的安全問(wèn)題，有序疏散學(xué)生放學(xué)，教師護(hù)送學(xué)生安全離校等。做到分工仔細(xì)，責(zé)任明確，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則；堅(jiān)持預(yù)防為主，教育先行，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
學(xué)校定期召開(kāi)安全教育工作會(huì)議，部署安全教育工作，加大安全教育宣傳力度。在學(xué)校宣傳欄、公開(kāi)欄等醒目位置張貼安全知識(shí)掛圖、重大安全事故；在教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等處張貼學(xué)生安全制度；利用團(tuán)隊(duì)廣播室、活動(dòng)室宣傳安全法律法規(guī)知識(shí)、重大安全事故，以此來(lái)警示教育學(xué)生；定期舉辦安全教育知識(shí)，組織安全教育主題隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展法制安全知識(shí)講座。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)潛移默化學(xué)生，增加學(xué)生安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我營(yíng)救的能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的電線、門(mén)窗玻璃、照明燈具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基礎(chǔ)設(shè)施全面進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施進(jìn)行維修處理，消除安全隱患，營(yíng)造一個(gè)良好的安全校園環(huán)境。
關(guān)鍵詞：安全教育 實(shí)踐演練 安全教育網(wǎng)
學(xué)校的安全工作是學(xué)校的中心任務(wù)，安全教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，安全需要防范，防范需要教育，教育需要實(shí)練。中職學(xué)校校園安全教育網(wǎng)如何構(gòu)建，如何讓中職學(xué)校學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救、救人和自我保護(hù)的能力，提高生命質(zhì)量。這需要全社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭和學(xué)生的配合，共同構(gòu)建科學(xué)、有效的安全教育網(wǎng)。
一、中職學(xué)校安全教育現(xiàn)狀探析
一是中職學(xué)校安全教育重管理輕教育，主要采取以“一位教師、一本教材、一支粉筆”的教育模式，忽視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。二是職業(yè)學(xué)校安全教育主要內(nèi)容、手段和方式單一。沒(méi)有現(xiàn)代教育設(shè)備設(shè)施和信息化手段，以說(shuō)、教、聽(tīng)、讀為主，實(shí)際演練較少，幾乎沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn)和安全演練，沒(méi)有固定課時(shí)，多數(shù)安全教育授課教師都是兼職教師或班主任代勞，安全教育效率不高，效果不佳。三是學(xué)校安全教育的缺乏必要的制度、師資、時(shí)間和設(shè)備保障。政府、教育行政部門(mén)對(duì)安全教育設(shè)備設(shè)施的投入不足也是目前我們面臨的重大挑戰(zhàn)。
二、職業(yè)學(xué)校安全問(wèn)題產(chǎn)生特殊性
職業(yè)學(xué)校校園安全問(wèn)題具有其特殊性：一是職業(yè)學(xué)校的生源層次較多，學(xué)生生源80%來(lái)自農(nóng)村，有的學(xué)生甚至沒(méi)有參加過(guò)中考，參加過(guò)中考的學(xué)生成績(jī)普遍不理想，有的是留守兒童（少年），50%的學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡不滿16周歲，決定了職業(yè)學(xué)校校園安全事故的頻發(fā)性、復(fù)雜性和多樣性，發(fā)生率比普通學(xué)校高出不少。二是中職學(xué)校學(xué)生安全意識(shí)淡薄，自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力比較差。如缺乏保管自己貴重物品的意識(shí)、易導(dǎo)致錢財(cái)物失竊；違禁物品入校、使用違禁電器、亂扔煙頭等，易造成各種安全隱患和事故。三是職業(yè)學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)中產(chǎn)生的諸多安全事故成為職業(yè)學(xué)校安全管理的一個(gè)重點(diǎn)。
三、構(gòu)建職業(yè)學(xué)校“四位一體”的校園安全教育網(wǎng)
學(xué)校安全，重在管理；安全管理，重在教育；安全教育，重在防范；安全防范，重在實(shí)練；安全實(shí)練，重在構(gòu)建“教師教、練為主導(dǎo)”與“學(xué)生學(xué)、用為主體”的職業(yè)學(xué)校校園安全教育模式，建構(gòu)科學(xué)、合理、有效的政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生“四位一體”安全教育網(wǎng)。
（一）完善相關(guān)法律法規(guī)，打造政府能力建設(shè)
政府、教育行政部門(mén)要完善相關(guān)法律法規(guī)，加大安全教育投入，并將其納入財(cái)政預(yù)算，各級(jí)教育行政主管部門(mén)應(yīng)確實(shí)將安全教育納入教育發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的現(xiàn)代化安全教育新體系，將安全教育貫穿于教學(xué)管理和學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，使學(xué)校安全教育保持連續(xù)性和系統(tǒng)性。
國(guó)外校園安全教育的主要做法：法國(guó)，在教師教育中增加防范暴力的課程，并在問(wèn)題突出的學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。韓國(guó)，學(xué)校安全事故是“國(guó)家責(zé)任”，納入國(guó)家和地方財(cái)政預(yù)算，把安全教育寫(xiě)入相關(guān)法律。俄羅斯教育部提出了“生命安全基礎(chǔ)”課程，重視未成年人的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的生活環(huán)境中的危險(xiǎn)和有害因素的基本知識(shí)和技能及對(duì)其的防御方法，以及在出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下消除不良后果和進(jìn)行自救與互救的方法，課程根據(jù)不同的授課對(duì)象編寫(xiě)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
（二）提高職業(yè)學(xué)校教師安全教育素質(zhì)
培養(yǎng)和提高教師的安全教育素質(zhì)是實(shí)施學(xué)校公共安全教育的需要，教師的安全教育素質(zhì)是進(jìn)行學(xué)校公共安全教育的基礎(chǔ)。首先教師要培養(yǎng)公共安全意識(shí)，以人為本，以保護(hù)學(xué)生安全為核心，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，健康意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、超前意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、法律意識(shí)、警覺(jué)意識(shí)等。其次，教師要掌握安全防范能力與生存技能。例如，工作崗位安全技能、公共安全生活技能和家庭安全生活技能，假期安排安全教育教師進(jìn)行學(xué)習(xí)型校本培訓(xùn)，到頂崗企業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全教育和技能。
（三）注重家庭教育，重視安全教育親子教育
學(xué)校安全教育還取決于學(xué)生家庭及家長(zhǎng)平時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行生命自保和逃生方面的教育和啟發(fā)。家庭教育、親子教育直接關(guān)系到學(xué)校安全教育功能實(shí)現(xiàn)的好壞。證據(jù)表明，具有性格、暴力行為的青少年常常來(lái)自管教嚴(yán)厲不當(dāng)、缺乏關(guān)愛(ài)、家庭暴力、家庭秩序混亂的家庭。學(xué)校、教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通、互動(dòng)與合作，為問(wèn)題學(xué)生及其家庭提供幫助和咨詢，幫助不良行為的矯治，從而減少安全隱患，預(yù)防、化解矛盾。
（四）學(xué)生參與學(xué)校安全維護(hù)和教育活動(dòng)，提升學(xué)生安全實(shí)踐演練能力
國(guó)外學(xué)校對(duì)于學(xué)生的交通和消防安全教育非常重視實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)演習(xí)，和逃生訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的自救能力和處理意外傷害事件的能力。通過(guò)組織學(xué)生參加地震、滅火演習(xí)和逃生訓(xùn)練，寓教于樂(lè)、寓教于練，強(qiáng)化學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)”，把學(xué)習(xí)安全理論知識(shí)融入提高實(shí)際演練技能之中，使學(xué)生成為安全教育的參與者、體驗(yàn)者和收獲者。例如，組建與培訓(xùn)學(xué)校護(hù)校隊(duì)，讓護(hù)校隊(duì)學(xué)生參與校園安全巡查，宿舍安全檢查和校園重大活動(dòng)安全防患工作，能從一定程度上提高其防范意識(shí)與防范能力。學(xué)生參與學(xué)校安全的維護(hù)，也是對(duì)其進(jìn)行安全教育、訓(xùn)練的過(guò)程，有利于提高其防范意識(shí)、防范能力、明辨是非能力及樹(shù)立良好的價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱真真.當(dāng)前我國(guó)校園安全問(wèn)題及對(duì)策研究[J].教育文化，2011，（5）：233-234.
【摘要】班主任除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，還需要認(rèn)真落實(shí)安全教育工作，這是學(xué)校的重點(diǎn)工作，也是每個(gè)班主任首先要做好的工作，因?yàn)閷W(xué)生一旦失去安全保障，再來(lái)談教育質(zhì)量也就失去了現(xiàn)實(shí)意義。家長(zhǎng)將孩子交給學(xué)校進(jìn)行教育，學(xué)校應(yīng)該負(fù)起這份安全責(zé)任，這是對(duì)信任的回報(bào)。文章對(duì)班主任做好安全教育工作做了分析舉例，希望可以給教育同行以借鑒。
【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；安全教育
現(xiàn)階段的學(xué)生，特別是中學(xué)學(xué)生，安全防范意識(shí)普遍較低，缺乏安全責(zé)任感，很少有人懂得安全自救知識(shí)。他們對(duì)身邊發(fā)生的很多危害社會(huì)、個(gè)人的事件，表現(xiàn)得比較冷漠?！笆虏魂P(guān)己，高高掛起”的思想比較盛行。這種思想從表面上看，是學(xué)生還小，沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性；但從根本上看，如果這種思想影響了學(xué)生性格的話，那就很難扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。這是學(xué)生自身的一種損失，也是學(xué)校教育的缺失。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該算作一種嚴(yán)重的失職，因?yàn)閷W(xué)生如果缺失了安全意識(shí)，不僅對(duì)他們的成長(zhǎng)不利，對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不能不說(shuō)也是一種損失，即損失了具有安全意識(shí)的有為青年。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分重要的意義。
作為社會(huì)的一員，要時(shí)刻有安全防范意識(shí)和能力。而對(duì)于未成年還未走向社會(huì)的學(xué)生，就需要教師在日常教學(xué)當(dāng)中，把握安全這個(gè)工作重點(diǎn)不放松，長(zhǎng)抓長(zhǎng)硬，不能只重一時(shí)的得失，或是為了一時(shí)的應(yīng)付檢查工作才進(jìn)行安全教育，而是把安全教育落實(shí)到日常教學(xué)、生活當(dāng)中，讓學(xué)生在做事時(shí)潛意識(shí)里考慮到安全問(wèn)題，將安全意識(shí)灌入每一件事當(dāng)中。隨著國(guó)家有關(guān)部門(mén)開(kāi)始注重安全對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)校教育就要認(rèn)真落實(shí)安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，從制度上落實(shí)安全教育，這是很關(guān)鍵的一環(huán)。作為班主任，就要不折不扣地嚴(yán)格落實(shí)具體工作。
一、從日常生活小事做起，喚起學(xué)生的安全意識(shí)
中學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多已經(jīng)是我國(guó)當(dāng)前的一個(gè)基本國(guó)情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，還需要注意學(xué)生受到社會(huì)干擾的因素越來(lái)越多，校園文化受到社會(huì)環(huán)境的影響越來(lái)越大。一些不法分子認(rèn)為學(xué)生是弱勢(shì)群體，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行騷擾或榨取錢財(cái)，甚至到學(xué)校里面盜取財(cái)物，或是干出其他違法犯罪的事，給校園生活蒙上了一層陰影，也為學(xué)生的安全帶來(lái)巨大的隱患。這就需要學(xué)校加強(qiáng)校園管理，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)培養(yǎng)，在學(xué)生自己不參與也不去學(xué)習(xí)那些違法行為的同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生自身的法律知識(shí)學(xué)習(xí)。這既能保護(hù)學(xué)生個(gè)人不受侵害，還能有效維護(hù)他們的權(quán)益，在有效增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)，還能提高他們自身的素養(yǎng)。
在中學(xué)階段，學(xué)生不僅自我保護(hù)意識(shí)薄弱，而且很容易被社會(huì)上一些不良人員利用，去為他們做違法犯罪的事情。在安全方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西有很多，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：一是隨身物品管理上，欠缺自主管理的能力，貴重東西經(jīng)常亂放，很多時(shí)候自己也找不到，如果別人拿走了，他們很難第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，這就給及時(shí)找回物品帶來(lái)了難度；二是自我防范能力不強(qiáng)，對(duì)陌生人的戒備心理有待加強(qiáng)；三是社會(huì)閱歷不夠，片面地認(rèn)為世界是很美好的，世界到處都是陽(yáng)光，世界這么大，我很難遇到違法分子等等。一旦班主任叮囑學(xué)生社會(huì)上哪些人需要特別留意時(shí)，很多學(xué)生都有這樣的想法。這就需要班主任多講些真實(shí)的相關(guān)事件讓他們聽(tīng)，改掉他們心里每個(gè)人都美好的想法。還有的學(xué)生不注意電氣使用的安全，沒(méi)有意識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些學(xué)生自身各方面意識(shí)不成熟，看到違法事件，感覺(jué)是自己不能處理的事，就只能遠(yuǎn)離它等。學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一系列行為給社會(huì)帶來(lái)的危害，不能積極地阻止預(yù)防。因此，做好安全教育工作刻不容緩。
二、安全教育方面，班主任的責(zé)任以及具體的管理舉措
（一）教育責(zé)任
日常教學(xué)中，班主任需要認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展安全防范教育，用其他學(xué)校中發(fā)生的一些具體事例，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、感受，再通過(guò)集體討論或者分組研討的方法，深入學(xué)習(xí)，并進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生假設(shè)自己是事件中的那個(gè)同學(xué)，思考對(duì)當(dāng)時(shí)的情況會(huì)怎樣處理。這樣既能使學(xué)生加深印象，還能使學(xué)生感悟到增強(qiáng)安全意識(shí)的重要性。教育工作者不僅自己要樹(shù)立相關(guān)意識(shí)，提升自我能力，還要努力使受教育者樹(shù)立安全第一觀念。
（二）告知義務(wù)
具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）班主任對(duì)學(xué)校組織的一些活動(dòng)中可能存在的安全隱患告知學(xué)生；（2）學(xué)校周邊可能存在的風(fēng)險(xiǎn)需要學(xué)生知道，特別是需要家長(zhǎng)了解的安全隱患必須告知家長(zhǎng)知曉；（3）班主任一旦發(fā)現(xiàn)需要學(xué)校知道的安全問(wèn)題必須告知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知曉。通過(guò)這些義務(wù)履行，可以有效降低事故發(fā)生概率。
（三）告誡義務(wù)
在教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生出現(xiàn)行為不得體，或者可能造成安全問(wèn)題的行為必須進(jìn)行告誡，及時(shí)防范可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并監(jiān)督學(xué)生及時(shí)糾正，確保學(xué)生安全。
（四）防范義務(wù)
如果有突況，班主任必須第一時(shí)間站出來(lái)，進(jìn)行安全疏導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生。如果是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)或者疾病風(fēng)險(xiǎn)，也需要及時(shí)采取防范措施，避免事態(tài)擴(kuò)大化。如果是同學(xué)之間存在較大矛盾，在通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，還需要盡快化解矛盾，防止事態(tài)擴(kuò)大，導(dǎo)致發(fā)生。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。
（五）救護(hù)義務(wù)
如果不可避免地發(fā)生了事故，必須注意處理方法得當(dāng)，按章辦事，還需要力所能及地實(shí)施救護(hù)，及時(shí)控制事態(tài)發(fā)展。
三、班級(jí)安全管理方法
（一）以法治教，規(guī)范行為
對(duì)個(gè)別違反學(xué)校規(guī)定的情況，班主任必須依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行嚴(yán)格教育，該處理的必須采取處理手段，在不擴(kuò)大事態(tài)發(fā)展的情況下，適當(dāng)處理學(xué)生的個(gè)人行為，讓他們及時(shí)反省，知道自己行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。當(dāng)然，班主任也應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能因?yàn)樽约旱牟划?dāng)言行影響學(xué)生，導(dǎo)致不好管理學(xué)生。還需要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，對(duì)教學(xué)中以及管理中需要家長(zhǎng)配合的地方告知家長(zhǎng)，在雙方共同努力下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生遵紀(jì)守法，不再違反教育原則。
（二）學(xué)生自治，管理創(chuàng)新
在管理上，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)創(chuàng)新管理方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我管理，通過(guò)構(gòu)建各種安全管理小組，及時(shí)排查出現(xiàn)的問(wèn)題并第一時(shí)間解決掉，不留隱患，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，便于班主任全局掌控。
安全意識(shí)只有長(zhǎng)時(shí)間的加強(qiáng)教育才能形成。在中學(xué)階段，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，這就需要班主任時(shí)常提醒，并在教室的顯眼地方，讓學(xué)生自己寫(xiě)一些格言、需要注意的事項(xiàng)、需要加強(qiáng)的地方，以及辦理班級(jí)小報(bào)，增強(qiáng)自律行為的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的安全意識(shí)。
（三）細(xì)化安全管理
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)既重要又瑣碎的工作。班主任只有自己主臃⒕蠆拍薌笆狽⑾植渙濟(jì)繽罰并把這個(gè)苗頭扼殺在起步階段。班主任必須了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，并適時(shí)一對(duì)一進(jìn)行談話，談心，對(duì)每個(gè)學(xué)生最擔(dān)心、最感覺(jué)不安全的因素及時(shí)了解到，并及時(shí)化解。
很多班主任非常重視課堂紀(jì)律，重視課堂是否存在不安全因素，但他們往往忽略了學(xué)生課間休息的時(shí)間。而安全問(wèn)題經(jīng)常發(fā)生在課間休息時(shí)而非課堂上。因此，班主任要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量實(shí)現(xiàn)課間監(jiān)管，發(fā)揮班干部的積極帶頭作用，在課間進(jìn)行全方位巡查，對(duì)可能出現(xiàn)的安全因素及時(shí)掌握。班主任通過(guò)全方位的掌控，及時(shí)化解掉安全隱患，不留后患。
班主任還應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)一切可以發(fā)動(dòng)起來(lái)的力量，加強(qiáng)管理，注重安全防范，比如其他教師、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)以及家長(zhǎng)等，都可以有效聯(lián)系起來(lái)，全方位進(jìn)行安全管理，對(duì)一些普遍存在的隱患，要集大家力量協(xié)商處理，并接受各方面的監(jiān)督。
（四）家校合力，深化安全教育
班主任需要與家長(zhǎng)深入溝通，不管是學(xué)習(xí)知識(shí)上還是對(duì)孩子未來(lái)的人生規(guī)劃上都需要進(jìn)行溝通，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生除了在校時(shí)間，就數(shù)和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間最長(zhǎng)。家長(zhǎng)是最了解自己的孩子的，對(duì)學(xué)生生活中存在的問(wèn)題能及時(shí)了解，并盡快解決。班主任要提醒家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中哪些安全隱患需要家長(zhǎng)及時(shí)處理，不能在家庭生活中帶給孩子危害。還需要與家庭建立經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)制，保證在一段時(shí)間之內(nèi)，能夠了解學(xué)生在家中的現(xiàn)狀。
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師必須認(rèn)真培養(yǎng)，不管是在課堂上還是在課外生活上，學(xué)生都需要安全保證。對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)，是班主任最基本的責(zé)任，也是班主任的義務(wù)。
四、結(jié)束語(yǔ)
班主任的工作是很普通的工作，同時(shí)也是最難做的工作之一，特別是在安全教育上，必須下功夫，深入班級(jí)中，與學(xué)生打成一片，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，組織學(xué)生自主管理，加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，確保班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都在安全環(huán)境中成長(zhǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李淑梅.班主任如何做好班級(jí)學(xué)生安全教育工作[J].新課程（下），2012（10）：7.
為此，教育部特就此事件發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育活動(dòng)安全防范工作的緊急通知》，指出：“我們學(xué)校及教師要汲取這起特大交通事故的沉痛教訓(xùn)，高度重視學(xué)生的生命安全，采取切實(shí)有效的措施，杜絕此類安全事故的發(fā)生。”
由于體育課的特殊性，在教學(xué)中難免有傷害事故發(fā)生。從造成事故的主觀和客觀兩方面全面分析，查找原因，提出一些建議和措施，提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)，正確對(duì)待安全事故，采取有效的預(yù)防措施減少事故的發(fā)生，使體育教學(xué)正常地進(jìn)行和實(shí)施。
一、思想上要高度重視
體育課中經(jīng)常會(huì)發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷，偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來(lái)不應(yīng)有的損失。一線體育教學(xué)工作者必須牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。體育教師應(yīng)高度重視安全教育，落實(shí)安全措施，使青少年健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在體育課中要建立較好的體育課堂常規(guī)，以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)都要教給學(xué)生相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法，但在課堂教學(xué)過(guò)程中，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題往往被忽視，然而就是這些細(xì)小的問(wèn)題往往存在安全隱患。所以體育教師一定要全面了解關(guān)注每一位學(xué)生，重視課堂細(xì)節(jié)，更有效地消除安全隱患，真正把學(xué)生的安全放在第一位。
二、教師應(yīng)做好上體育課的全面準(zhǔn)備工作
作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師可能會(huì)由于安排不合理和準(zhǔn)備不足導(dǎo)致學(xué)生安全事故的發(fā)生。比如：教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)體育課沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)情，對(duì)學(xué)生的安全教育缺乏，導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡薄，比較散漫地參加體育活動(dòng)；課堂常規(guī)沒(méi)有抓好，教學(xué)組織、教學(xué)方法不合理；場(chǎng)地安排不合理；對(duì)學(xué)生的身體情況了解得不全面；運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大；技術(shù)動(dòng)作講解錯(cuò)誤、不到位，等等。
如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇必須根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容安排，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定。球類課、技巧類、田徑類，教師在安排場(chǎng)地時(shí)要根據(jù)不同類型的課的特點(diǎn)選擇所需的場(chǎng)地。如果安排不合理，那么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生擁擠、沒(méi)有秩序的情況，最終導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
同時(shí)，教師要根據(jù)上課的內(nèi)容，提前仔細(xì)地檢查每一件器材，遇到破損的、有安全隱患的必須及時(shí)清除和補(bǔ)充，以免造成體育課堂教學(xué)中學(xué)生安全事故的發(fā)生。
三、切實(shí)解決好突發(fā)事件
校園內(nèi)存在許多安全隱患，我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決，并做到防患于未然。課堂是最為重要的舞臺(tái)和陣地，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，總是在盡最大努力防止傷害事故發(fā)生，但實(shí)際工作中，傷害事故是難以避免的。因此，我們必須掌握一些急救方法，爭(zhēng)取在第一時(shí)間開(kāi)展救治，阻止傷害事故進(jìn)一步惡化，消除負(fù)面影響。
專業(yè)體育教師都應(yīng)該掌握中暑、脫臼、骨折、抽筋、扭傷、挫傷等情況的急救方法。如果遇到也不要驚慌，首先盡快開(kāi)展急救，同時(shí)應(yīng)盡快通知校醫(yī)、學(xué)校等，采取合理、有效的處理措施。再次，對(duì)已發(fā)生的傷害事故，教師要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，以積極的態(tài)度參與事故善后處理，如陪伴學(xué)生、墊付費(fèi)用等，最大限度地消除負(fù)面影響。
四、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
1.要求學(xué)生在健康狀況下參加體育課。
班主任首先要對(duì)這些學(xué)生的健康進(jìn)行摸底調(diào)查，如有先天性疾病的學(xué)生要及時(shí)通知體育教師，不要讓其參加劇烈的體育運(yùn)動(dòng)。體育教師對(duì)自己所任班級(jí)的學(xué)生的健康狀況更要了解，在課堂中要特別關(guān)注那些身體素質(zhì)不太好和有先天疾病的學(xué)生。
2.要求學(xué)生有高度的組織紀(jì)律性，聽(tīng)從老師指揮。
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，而且有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。學(xué)校為了安全起見(jiàn)，應(yīng)要求體育課由教師組織學(xué)生排好隊(duì)，有序地帶到操場(chǎng)上課，下課時(shí)再由教師帶學(xué)生排隊(duì)回教室。
上體育課時(shí)嚴(yán)禁帶小刀、鉛筆、鑰匙等危險(xiǎn)物品；排隊(duì)時(shí)做到“靜、齊、快”，但只能快速地走出教室排隊(duì)，不能跑，更不能推旁邊的同學(xué)；排隊(duì)下樓梯時(shí)一定要靠右行；如有身體不適，一定要及時(shí)跟老師請(qǐng)假，等等
3.要求學(xué)生切實(shí)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
準(zhǔn)備活動(dòng)是開(kāi)展任何一項(xiàng)體育活動(dòng)之前必須做的，而且準(zhǔn)備活動(dòng)的充分、到位與否直接影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)高低和能否保護(hù)自身安全。
安全的體育課不光教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)也尤為重要。
首先，在體育課堂教學(xué)中教師要使學(xué)生明確做好準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)防止受傷必不可少的措施，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)的好習(xí)慣，同時(shí)在做好一般準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該安排一些結(jié)合主教材的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生身體各部位、各個(gè)關(guān)節(jié)充分活動(dòng)到位，為主教材學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次，要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)、不同水平階段學(xué)生的不同能力，合理安排。
關(guān)鍵詞安全教育 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生
1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。①
隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開(kāi)放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。
2 實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容
（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)日常的一些交流，或者通過(guò)主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問(wèn)題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全教育。
（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開(kāi)展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來(lái)自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績(jī)波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生，可通過(guò)心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。
（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭(zhēng)第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)，配合學(xué)校職能部門(mén)以及聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來(lái)的各種相關(guān)的負(fù)面影響。
（4）提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說(shuō)的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。
3 輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認(rèn)識(shí)
首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛(ài)。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛(ài)大學(xué)生活，熱愛(ài)自己的學(xué)校。
其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問(wèn)題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。
最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛(ài)自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
4 總結(jié)
高校安全教育工作近年來(lái)受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會(huì)功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問(wèn)題。大學(xué)生安全教育工作的開(kāi)展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過(guò)我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
注釋
①鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考.教育學(xué)論文,2007(18).
參考文獻(xiàn)
[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點(diǎn)思考[j].教育學(xué)論文,2007(18)．
[2]浙江省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)工作專業(yè)委員會(huì)組織編寫(xiě).大學(xué)生安全知識(shí)讀本.浙江科學(xué)技術(shù)出版社,2007.
關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；安全教育
一、影響高職院校校園安全穩(wěn)定的學(xué)生思想因素分析
由于高職學(xué)生在綜合素質(zhì)方面與普通本科院校還有一些差距，尤其是一些同時(shí)開(kāi)設(shè)中職層次的高職院校，或者仍在招收初中起點(diǎn)的高職院校中，尤為明顯。因此，在影響高職院校校園安全穩(wěn)定的諸多因素中，學(xué)生的思想因素是非常重要的一個(gè)方面。影響高職院校校園安全穩(wěn)定的學(xué)生思想因素歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
第一，個(gè)別高職院校的學(xué)生在享樂(lè)主義、拜金主義等錯(cuò)誤思潮的影響下擺闊氣、與他人在物質(zhì)上攀比、請(qǐng)客吃飯講排場(chǎng)，甚至出現(xiàn)了為買蘋(píng)果手機(jī)去做違法的事，此類事件在個(gè)別高校時(shí)有發(fā)生；第二，有些高職學(xué)生法制及道德意識(shí)淡漠，自我控制能力極差，這與父母溺愛(ài)的家庭環(huán)境導(dǎo)致其缺乏感恩密不可分，個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)身邊的同學(xué)老師心存感恩，常因一些瑣碎小事或同學(xué)間的正常摩擦而大打出手，甚至出現(xiàn)擾亂課堂秩序、吸毒、販毒等惡劣事件，嚴(yán)重干擾了校園的安全和諧；第三，不少高職學(xué)生安全防范意識(shí)淡漠。他們?nèi)狈?yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和心理，在遇到危急情況時(shí)，便感到無(wú)所適從，極易發(fā)生危險(xiǎn)事件。相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)于社會(huì)規(guī)范及防范措施了解不多，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)和基本的安全意識(shí)，部分學(xué)生被他人傷害和傷害他人的情況時(shí)有發(fā)生；第四，高職院校大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力和畢業(yè)前的就業(yè)壓力導(dǎo)致心理問(wèn)題的產(chǎn)生。學(xué)校組織的各類競(jìng)賽、英語(yǔ)考級(jí)及各類專業(yè)資格證考試和就業(yè)市場(chǎng)只有更難就業(yè)沒(méi)有最難就業(yè)季，在一些學(xué)生沒(méi)有科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃或缺乏實(shí)施規(guī)劃的自制力的背景下，致使學(xué)生出現(xiàn)心理上的不適，對(duì)未來(lái)迷茫困惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如不及時(shí)加以心理疏導(dǎo)，極易導(dǎo)致各類安全問(wèn)題。
二、高職院校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施和方法
高職院校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作的第一線，是學(xué)校安全教育的專門(mén)人員，其安全教育工作必須先行。高職院校輔導(dǎo)員要采取以下措施不斷提高和增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)與對(duì)安全的重視程度，使他們掌握足夠的安全知識(shí)，能夠預(yù)防安全事故的發(fā)生以及在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠自救。
（一）高職院校輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新安全宣傳的方式方法，使大學(xué)生掌握足夠的安全知識(shí)并提高其安全意識(shí)
大學(xué)生安全教育宣傳工作的深度和廣泛性，很大程度上影響到大學(xué)生安全意識(shí)的提高和增強(qiáng)，鑒于此，建議高職院校相關(guān)部門(mén)尤其是輔導(dǎo)員通過(guò)以下途徑和方法進(jìn)行安全教育的宣傳：
第一，輔導(dǎo)員應(yīng)多深入班級(jí)，組織各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，并開(kāi)展專題安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合微信平臺(tái)積極開(kāi)展各類安全知識(shí)的競(jìng)賽、辯論賽、讀后感比賽等等。同時(shí)，要注重相關(guān)行為和活動(dòng)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)安全教育活動(dòng)的熱情并積極參與其中。
第二，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化安全教育的深度，可以通過(guò)多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向?qū)W生深入宣傳，真正把安全這個(gè)主題教育到學(xué)生心里去，進(jìn)而達(dá)到輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生安全教育的目的。
（二）輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部和班干部的作用，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理
大部分高職院校的學(xué)生都已成年，已具備自我管理的能力。輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和班干部的作用，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，形成管理的合力。
（三）輔導(dǎo)員配合學(xué)院建立學(xué)院安全值班制度
第一，建立班級(jí)安全值班制度和宿管委安全值班制度。白天教室上課時(shí)由班長(zhǎng)、安全委員每天點(diǎn)名簽到，晚上寢室長(zhǎng)寢室內(nèi)點(diǎn)名，節(jié)假日如果離校需請(qǐng)假登記，并將結(jié)果在規(guī)定時(shí)間匯總至學(xué)生會(huì)并形成每日記錄，輔導(dǎo)員每日規(guī)定r間查看每日記錄，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題的苗頭輔導(dǎo)員能夠第一時(shí)間介入并向上級(jí)報(bào)告，防止事態(tài)進(jìn)一步惡化引發(fā)安全事故。通過(guò)班級(jí)和宿管委安全值班制度的建設(shè)和完善，可以最大程度避免出現(xiàn)學(xué)生出事很久了學(xué)校相關(guān)部門(mén)還不知情等此類不正?，F(xiàn)象的發(fā)生。
第二，由高職院校學(xué)院院辦、學(xué)工處、保衛(wèi)處（武裝部）牽頭，輔導(dǎo)員配合，建立學(xué)院學(xué)管值班制度。每天24小時(shí)安排行政人員進(jìn)行學(xué)管值班，值班老師需在規(guī)定時(shí)間簽到，晚自習(xí)進(jìn)入教室巡查，晚寢深入學(xué)生宿舍，全天組織學(xué)生會(huì)干部檢查學(xué)生白天上課情況、晚自習(xí)情況及晚寢情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間解決。
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；安全教育
一、對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展安全教育課的必要性
1.貫徹國(guó)家依法治國(guó)方略的基本要求。我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定了高等學(xué)校在大學(xué)生安全教育活動(dòng)中必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)定各高等院校必須維護(hù)學(xué)生在校園里的合法權(quán)益，保證學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。法律法規(guī)把對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和依法治校，確定為學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)的法定義務(wù)，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育課，實(shí)際上是貫徹了國(guó)家依法治國(guó)的基本方略。
2.有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高職院校通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育課，能夠有效提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，使他們更快地適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)，不斷提高自身的內(nèi)在素質(zhì)。
3.建設(shè)平安校園、和諧校園的要求。對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的安全教育課，能提高高職學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力，有效預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，有利于平安校園、和諧校園的建設(shè)。
二、高職院校學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
1.家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。首先對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們大都認(rèn)為校園是一方凈土，環(huán)境比較安全，所以也就忽視了對(duì)孩子的安全教育。其次對(duì)于學(xué)校來(lái)講，大多數(shù)學(xué)校管理者注重對(duì)學(xué)生的管理而輕視對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)學(xué)生安全教育方面的投入少，很少開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的安全教育，安全教育工作也缺少相應(yīng)的制度保障。
2.高職院校開(kāi)展安全教育課的內(nèi)容比較單調(diào)。一方面高職院校開(kāi)展的安全教育課內(nèi)容還不是很不明確，學(xué)校校園內(nèi)有哪些影響學(xué)生安全的因素，安全事故發(fā)生的原因有哪些、學(xué)校要教給學(xué)生哪方面的安全知識(shí)等，學(xué)校管理者都需要仔細(xì)研究和分析。二是高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育課的內(nèi)容沒(méi)有緊跟時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致安全教育的內(nèi)容落后。
3.高職院校開(kāi)展安全教育的途徑比較單一。安全教育是學(xué)生進(jìn)校以后首先要接受的一項(xiàng)基本的教育，必須和其他教育一樣遵循教育的規(guī)律，但安全教育又具有其獨(dú)特的個(gè)性，必須重視教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)部分高職院校走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校安全教育課開(kāi)展得不夠且形式過(guò)于單一，學(xué)生很少進(jìn)行真實(shí)情景的演練，各種逃生和自救技能比較欠缺。
三、高職院校開(kāi)展安全教育課的對(duì)策
1.提高認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。高職院校管理層要加強(qiáng)對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在校的人身安全不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的保障，同時(shí)也是他們順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。通過(guò)安全教育，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此高職院校應(yīng)該秉承“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全責(zé)任重于泰山”的思想高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育課的重要性，在思想上、工作中、制度貫徹上高度重視。同時(shí)作為高職院校專門(mén)的安全管理部門(mén)――保衛(wèi)處，不僅要抓學(xué)校的安全管理，更要抓安全教育，注意防患于未然，通過(guò)開(kāi)展安全教育課促進(jìn)學(xué)校的安全管理。
2.突出特色，開(kāi)展多種多樣的安全教育活動(dòng)。高職院校安全教育課的開(kāi)展應(yīng)形式多樣，例如可以實(shí)行以課堂教學(xué)為主體、以主題教育活動(dòng)為補(bǔ)充、再配合真實(shí)情景演練“講練結(jié)合”的安全教育模式，通過(guò)各種形式的相互配合來(lái)提高安全教育的效果。課堂教學(xué)可以以講授為主，結(jié)合教師和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，方便學(xué)生掌握安全知識(shí)；主題教育活動(dòng)可以以講座、主體班會(huì)、辯論會(huì)等形式開(kāi)展，使安全知識(shí)不知不覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；真實(shí)情景的演練要經(jīng)常開(kāi)展，由專業(yè)人員指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行各種逃生、緊急情況的處理，讓學(xué)生通過(guò)演練學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全。
3.緊跟時(shí)代，規(guī)范安全教育課的內(nèi)容。高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，注意適時(shí)調(diào)整安全教育的內(nèi)容，需要從以下兩個(gè)方面做出努力：一是隨著時(shí)代的發(fā)展，在不同時(shí)期，不同階段，安全教育要有不同的內(nèi)容和要求，高職院校要將這些新的要求和內(nèi)容納入到學(xué)生的安全教育中去；二是要將安全教育內(nèi)容同學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把安全教育的內(nèi)容融入學(xué)生的課堂。同時(shí)，學(xué)校還要設(shè)立專門(mén)的心理咨詢室，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題而出現(xiàn)安全問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
