時(shí)間：2023-10-10 09:49:16
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞： 班組長(zhǎng) 建設(shè)思考
中圖分類號(hào)：D296文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
結(jié)合水電廠班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展，我們采取基礎(chǔ)資料統(tǒng)計(jì)、綜合調(diào)查分析、深入班組走訪等方式進(jìn)行了專題調(diào)研，找出班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，并就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了思考。
一、我廠班組建設(shè)存在的主要問(wèn)題和不足
一是領(lǐng)導(dǎo)重視不足。少數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng)班組長(zhǎng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到班組長(zhǎng)在單位生產(chǎn)建設(shè)中發(fā)揮的決定性作用。有的單位提出了設(shè)想，但是抓的不夠深入，沒(méi)有形成一套思路和統(tǒng)一的規(guī)劃，沒(méi)有明確抓班組長(zhǎng)建設(shè)的責(zé)任人和方法，領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力不到位。
二是管理不規(guī)范。少數(shù)單位沒(méi)有形成規(guī)范完備的班組長(zhǎng)選拔任免機(jī)制，存在領(lǐng)導(dǎo)指定任命，不通過(guò)民主選舉選拔產(chǎn)生的現(xiàn)象，班組長(zhǎng)考核機(jī)制欠缺。少數(shù)單位班組長(zhǎng)變動(dòng)頻繁，影響班組長(zhǎng)隊(duì)伍穩(wěn)定。有的單位班組長(zhǎng)待遇落實(shí)不到位，影響工作積極性。
三是管理方法簡(jiǎn)單。少數(shù)單位只要求班組完成工作任務(wù)，不重視和諧創(chuàng)建，把握職工思想情緒不足，班組長(zhǎng)以經(jīng)濟(jì)處罰為管理手段，激化矛盾。有些班組長(zhǎng)工作圖簡(jiǎn)單，怕得罪人，怕承擔(dān)責(zé)任，不愿考核，不愿批評(píng)，在某種程度上挫傷了職工積極性，工作的主動(dòng)性。
四是創(chuàng)新能力不強(qiáng)。不少班組長(zhǎng)安于現(xiàn)狀，按部就班，工作不求創(chuàng)新，只求平穩(wěn)應(yīng)付，保持一成不變，班組工作沒(méi)有特點(diǎn)，不利于企業(yè)發(fā)展。
五是年齡整體偏大。班組長(zhǎng)隊(duì)伍年齡整體偏大，我廠人才儲(chǔ)備和補(bǔ)充的來(lái)源少，年輕優(yōu)秀的專技人才不足，班組長(zhǎng)隊(duì)伍存在后繼乏人的風(fēng)險(xiǎn)。
二、對(duì)我廠班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的思考
根據(jù)我廠班組建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題和不足，個(gè)人認(rèn)為，要做到“四個(gè)重視”，加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍和班組建設(shè)。
一要重視提升思想認(rèn)識(shí)。歷史以來(lái)對(duì)班組長(zhǎng)建設(shè)不太重視，廠層面更重視各類管理干部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)也在提，但主要靠基層單位抓落實(shí)，缺乏廠層面的統(tǒng)一指導(dǎo)和檢查監(jiān)督。建議廠層面進(jìn)一步提高對(duì)基層班組地位和作用的認(rèn)識(shí)，把班組建設(shè)擺到重要日程，指定相關(guān)部門(mén)，出臺(tái)班組長(zhǎng)管理的有關(guān)規(guī)定、措施和方法，指導(dǎo)基層單位進(jìn)一步抓好班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。要引導(dǎo)各級(jí)組織認(rèn)識(shí)到“上面千條線，底下一根針”，企業(yè)的各項(xiàng)工作都要靠基層班組來(lái)落實(shí)，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)最終要靠班組來(lái)完成，基層班組的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力是企業(yè)生產(chǎn)力、經(jīng)營(yíng)力和發(fā)展力的源泉和保障。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和組織要高度認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)隊(duì)伍的地位和作用。班組長(zhǎng)離職工最近，知員工最真，組織員工最得力，其職位雖小，但責(zé)任很大，作用也很大，誰(shuí)抓住了班組長(zhǎng)隊(duì)伍，誰(shuí)就抓住了企業(yè)，誰(shuí)就擁有了主動(dòng)，誰(shuí)就贏得了管理。各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立真抓實(shí)干的決心，常抓不懈，克服急功近利思想，避免短期行為和表面文章，抓好了班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，企業(yè)管理水平和執(zhí)行力就一定會(huì)提升。
二要重視班組長(zhǎng)的選拔。要選拔素質(zhì)好，能力強(qiáng)，能管懂干的班員擔(dān)任班組長(zhǎng)，要堅(jiān)持職工推薦、民主評(píng)議、公開(kāi)、公平、公正地選拔班組長(zhǎng)。建立健全班組長(zhǎng)優(yōu)勝劣汰、動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，保持班組長(zhǎng)隊(duì)伍的活力。要建立后備班組長(zhǎng)機(jī)制，開(kāi)展班組長(zhǎng)輪流當(dāng)活動(dòng)，多渠道發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)年輕人到班組長(zhǎng)崗位，確保班組長(zhǎng)隊(duì)伍的新老接替，緩解班組長(zhǎng)隊(duì)伍年齡偏大，后繼乏人的危機(jī)。班組長(zhǎng)是一個(gè)班組的領(lǐng)導(dǎo)者，堪稱“兵頭將尾”。班組長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低，不但關(guān)系到班組的管理水平和生產(chǎn)效率，而且影響著企業(yè)的生存和發(fā)展。選拔、配備班組長(zhǎng)，首先要求班組長(zhǎng)應(yīng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。道德品質(zhì)尤為重要，只有班組長(zhǎng)的德行好，才能贏得班組成員的信任，才更容易凝聚人心，形成合力，為搞好班組工作奠定良好、和諧的基礎(chǔ)。其次，班組長(zhǎng)要具備扎實(shí)的專業(yè)技能。班組長(zhǎng)專業(yè)水平的高低，直接關(guān)系到班組的工作質(zhì)量和管理水平，作為一班之長(zhǎng)，必須要有較高的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，帶頭學(xué)業(yè)務(wù)，在班組形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使班組職工整體素質(zhì)不斷提升，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)承上啟下的紐帶和橋梁作用。第三，班組長(zhǎng)要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力。俗話說(shuō)得好“管理管理，不管不理，管了才理”。一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)要做到知人善任，清楚本班組每名職工的基本情況，知道他們?cè)谙胧裁?、存在什么思想疑慮，能干好什么樣的工作，不能干好什么樣的工作，能有效優(yōu)化勞動(dòng)組合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把班組員工擰成一股繩，充分發(fā)揮班組的集體智慧，較好地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。第四，班組長(zhǎng)要具備示范帶頭能力。作為班組長(zhǎng)，首先要約束好自己的言行，處處率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)技能，帶頭遵守紀(jì)律，帶頭維護(hù)穩(wěn)定，帶頭完成任務(wù)。要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，以自己的人格魅力影響和帶動(dòng)周?chē)毠す餐龊霉ぷ?。選拔這樣的班組長(zhǎng)，才能使單位各項(xiàng)工作形成合力，促進(jìn)單位發(fā)展。
關(guān)鍵詞：煤礦；班組長(zhǎng)；隊(duì)伍建設(shè)
班組是企業(yè)管理的基礎(chǔ)單元。從經(jīng)營(yíng)管理角度看，班組的建設(shè)水平在很大程度上決定了企業(yè)的管理水平和發(fā)展后勁。班組長(zhǎng)是這個(gè)基礎(chǔ)單元的核心，抓好班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于帶好員工隊(duì)伍、推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展有著非常重要的意義和作用。
一、新形勢(shì)下班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要意義
（一）企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要
面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，員工凝聚力是企業(yè)對(duì)應(yīng)困難的保障，而班組長(zhǎng)作為團(tuán)隊(duì)的核心對(duì)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的影響力無(wú)可替代。同時(shí)要打造本質(zhì)安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型企業(yè)、區(qū)科、班組，關(guān)鍵在班組、核心也在班組長(zhǎng)。因此，選拔和培養(yǎng)一支精打細(xì)算、嚴(yán)細(xì)管理的班組長(zhǎng)隊(duì)伍，對(duì)于夯實(shí)基礎(chǔ)、提升管理有著非同尋常的意義。
（二）全面加強(qiáng)班組基礎(chǔ)建設(shè)
班組是最基層的生產(chǎn)單元，安全壓力大、生產(chǎn)任務(wù)重，工作條件艱苦，是培養(yǎng)人才的前沿陣地。抓好班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是人才開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)的有力舉措。一方面，從事班組管理工作能夠鍛煉人、培養(yǎng)人、提升人。特別是有專業(yè)知識(shí)的年輕同志，通過(guò)班組長(zhǎng)崗位的鍛煉，能夠增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高管理能力，加快成長(zhǎng)步伐。另一方面，班組長(zhǎng)在人才培養(yǎng)中起到引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用。
二、關(guān)于加強(qiáng)班組長(zhǎng)建設(shè)的思考
班組長(zhǎng)作為基礎(chǔ)單位一線的把關(guān)人，崗位關(guān)鍵，責(zé)任也非常重大。而且，他們直接面對(duì)員工，一言一行、一舉一動(dòng)深深影響著廣大員工，關(guān)系著基層管理者的形象。所以，我們要認(rèn)真研究和把握好班組長(zhǎng)選拔任用以及隊(duì)伍建設(shè)的方式方法，確保公平公正，員工信服、領(lǐng)導(dǎo)信任。
（一）做好班組長(zhǎng)選拔任用
首先，要規(guī)范程序，形成制度。選任班組長(zhǎng)必須通過(guò)一定的組織程序，集體研究決定。要通過(guò)民主測(cè)評(píng)、組織推薦、群眾舉薦、個(gè)人自薦等形式，確定班組長(zhǎng)人選，特別是人力資源部門(mén)要很好地研究，既要有靈活性，又要有規(guī)范性。靈活性體現(xiàn)在民主上，渠道要更寬，程序不能過(guò)于繁瑣，既要讓選拔程序效率更高，又要減少隨意性，增強(qiáng)規(guī)范性。其次，要發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)員工意愿，重點(diǎn)是緊緊依靠職工辦企業(yè)，落實(shí)職工參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，更加重視班組民主管理。實(shí)行班組長(zhǎng)公推直選，讓廣大員工根據(jù)自己的意愿選出自己信任的班組長(zhǎng)，就是落實(shí)民主管理的具體體現(xiàn)。可以說(shuō)，群眾對(duì)班組長(zhǎng)信服到什么程度，就會(huì)干到什么程度，工作就能達(dá)到什么高度。此外，由于班組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)和管理涉及多個(gè)部門(mén)和單位，要各司其職、各負(fù)其責(zé)。比如，安全管理部看班M長(zhǎng)人選的安全意識(shí)、安全行為、安全管理能力；生產(chǎn)技術(shù)部測(cè)重技術(shù)和質(zhì)量；工會(huì)看其民意和民主管理能力；紀(jì)委監(jiān)察部考察廉政建設(shè)和工作作風(fēng)。
（二）建立長(zhǎng)效機(jī)制
在一定標(biāo)準(zhǔn)條件下，運(yùn)用科學(xué)方法選拔出了優(yōu)秀人才，如何讓其發(fā)揮作用，永褒激情和干勁，是我們?nèi)肆Y源部門(mén)研究的重要課題。要通過(guò)建立長(zhǎng)效機(jī)制解決人才發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題。一方面，要完善考核機(jī)制。在人才管理工作中，我們感覺(jué)最難的就是考核。如何真正打開(kāi)情面，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)能罰庸，使廣大員工真正受到觸動(dòng)和激勵(lì)。另一方面，要構(gòu)建成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，把班組長(zhǎng)崗位定位為人才成長(zhǎng)的階梯和舞臺(tái)，就要進(jìn)一步暢通班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展的通道，讓班組長(zhǎng)看到發(fā)展前景，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。另外，就是要研究崗位開(kāi)放機(jī)制，把班組長(zhǎng)崗位作為操作員工序列進(jìn)行管理。但由于班組長(zhǎng)崗位的特殊性、重要性，我們要積極研究探索崗位管理的新途徑、新方式。
（三）加大競(jìng)爭(zhēng)性選拔力度
安排青年管技人員掛職或見(jiàn)習(xí)班組長(zhǎng)，達(dá)到“雙向”促進(jìn)的目標(biāo)。彌補(bǔ)大學(xué)畢業(yè)生和青年管技人員工作經(jīng)驗(yàn)不足、現(xiàn)場(chǎng)管理能力較差的短板，加快理論與實(shí)踐結(jié)合步伐，積極組織青年管技人員掛職或見(jiàn)習(xí)班組長(zhǎng)崗位。探索實(shí)施大學(xué)畢業(yè)生和青年管技人員直接擔(dān)任班組長(zhǎng)，簽定一定期限的崗位聘用合同，實(shí)現(xiàn)真正意義上的崗位管理。從而改善班組長(zhǎng)隊(duì)伍文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)青年管技人員成長(zhǎng)成熟。同時(shí)，暢通班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)操作崗位與管技崗位之間有效的銜接和轉(zhuǎn)換。通過(guò)公開(kāi)招聘、民主選舉、考試競(jìng)爭(zhēng)等途徑，讓有知識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)向技術(shù)管理和行政管理崗位轉(zhuǎn)換遞進(jìn)。激勵(lì)班組長(zhǎng)重視職業(yè)生涯發(fā)展，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。在政策制定上，可借鑒優(yōu)秀農(nóng)民勞務(wù)工轉(zhuǎn)合同制員工、在技能人才中評(píng)定“首席技師”等做法，公開(kāi)招聘管技人員時(shí)，可對(duì)優(yōu)秀班組長(zhǎng)加分或優(yōu)先錄用。
（四）重視和規(guī)范基礎(chǔ)管理
構(gòu)建完善在職班長(zhǎng)以及預(yù)備班長(zhǎng)管理檔案，檔案化管理培訓(xùn)工作、考核情況、業(yè)績(jī)和企業(yè)決策討論等內(nèi)容。不僅如此，對(duì)于企業(yè)各部門(mén)，如黨群組織、生產(chǎn)技術(shù)以及安全監(jiān)察等均需完善有關(guān)考核資料，并做好保存工作，以方便以后查詢。除此之外，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建信息管理系統(tǒng)，重點(diǎn)管理在職班組長(zhǎng)和備選人員崗位、培訓(xùn)、考核、晉升、榮譽(yù)等信息，并進(jìn)行共享。在管理過(guò)程中，需要把班組長(zhǎng)作為單獨(dú)人員序列，并專門(mén)制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高針對(duì)性與實(shí)效性。
三、結(jié)束語(yǔ)
班組長(zhǎng)作為現(xiàn)場(chǎng)管理的第一責(zé)任人，其素質(zhì)能力的高低，直接影響著現(xiàn)場(chǎng)的管理水平。為此，要將班組長(zhǎng)作為人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重點(diǎn)，開(kāi)闊思路，創(chuàng)新管理，持續(xù)深化班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，打造了一支素質(zhì)過(guò)硬、充滿活力、盡職盡責(zé)的班組長(zhǎng)隊(duì)伍，從而推動(dòng)企業(yè)整體管理水平的提升。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng)；班組長(zhǎng)；培養(yǎng)
一、班組長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性
電力企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起著支柱作用，建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，是電力企業(yè)生存發(fā)展之本。班組是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和管理工作最基層的組織單元。班組長(zhǎng)是企業(yè)基層的管理者，班組長(zhǎng)的能力、素質(zhì)和水平對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。在近幾年三集五大的大環(huán)境下，電力體制改革，在日常工作中我們發(fā)現(xiàn)，不少晉升至管理層的班組長(zhǎng)，可能從未受過(guò)正規(guī)管理培訓(xùn)，也沒(méi)有為擔(dān)當(dāng)管理職責(zé)做過(guò)功課。加上年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等的限制，班組長(zhǎng)在管理新員工，接受新的事物方面也有待進(jìn)一步的調(diào)整和提升?？偟膩?lái)說(shuō)，班組長(zhǎng)對(duì)崗位的適應(yīng)能力和管理水平存在比較明顯的差異。因此在新形勢(shì)下對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助班組長(zhǎng)提高管理水平極為重要。
二、班組長(zhǎng)管理中存在的問(wèn)題
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前班組長(zhǎng)履職能力存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)類型：
（一）任勞任怨型
在班組工作中，總是埋頭苦干，第一個(gè)沖在工作現(xiàn)場(chǎng)。但是忽視了自身的管理職責(zé)，不能很好地組織調(diào)動(dòng)全班成員共同完成各項(xiàng)工作，不能將整個(gè)班組的力量發(fā)揮到最大，沒(méi)有完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的1+1>2的作用。
（二）嚴(yán)格管理型
利用企業(yè)的規(guī)章制度管理班員，健全班組的各項(xiàng)管理制度，公平公正，嚴(yán)格考核，將考核結(jié)果與每月的績(jī)效直接掛鉤。但是這種簡(jiǎn)單和生硬的管理方式，帶有明顯的“管”的作風(fēng)，不能完全使得員工信服，不能有效的發(fā)掘員工的工作潛力，反而會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾而影響工作任務(wù)的完成，這樣的管理模式明顯缺少管理技巧。
（三）老好人型
在工作中是個(gè)熱心人，不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失，處理班組事物時(shí)一團(tuán)和氣，不得罪人，一味地強(qiáng)調(diào)“絕對(duì)”服從，但是這種管理模式顯得班組長(zhǎng)的工作魄力不足，對(duì)班組管理工作沒(méi)有自己的想法和思路，不具備開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，對(duì)班員的實(shí)際問(wèn)題解決能力不強(qiáng)，只是簡(jiǎn)單作為“傳聲筒”、“二傳手”的功能，缺乏主動(dòng)承擔(dān)和管理的能力。
（四）哥們兒義氣型
在工作時(shí)，善于使用情緒管理班員，在工作中使用“哥們兒義氣”管理班組的事情，這種方式能夠在一定程度上團(tuán)結(jié)班員，凝聚班員的戰(zhàn)斗力，但是使用“義氣”處理班組的事情，會(huì)使得班組管理超脫于企業(yè)的規(guī)章制度，僅憑個(gè)人的喜好、情緒去管理班組，缺乏原則性和穩(wěn)定性，不能發(fā)揮班組長(zhǎng)應(yīng)有的作用。
（五）逍遙型
在班組的日常管理中，班組長(zhǎng)工作積極性不高，在班組管理中作為一個(gè)“旁觀者”出現(xiàn)在班員和領(lǐng)導(dǎo)面前，對(duì)班組的事情實(shí)行放任，將班組的事情完全交托于部分人。這類管理方式中，班組長(zhǎng)未能完全履行自己作為班組長(zhǎng)的職責(zé)，不對(duì)班員負(fù)責(zé)，不對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，不對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。
二、班組長(zhǎng)培養(yǎng)模式的探索
（一）建立班組長(zhǎng)能力模型
為幫助班組長(zhǎng)提升自身素質(zhì)，更好的實(shí)施管理，應(yīng)該建立起一套完整的班組長(zhǎng)能力模型，為班組長(zhǎng)管理奠定基礎(chǔ)。以邏輯分析能力、解決問(wèn)題能力、實(shí)施執(zhí)行能力、計(jì)劃與控制能力、組織協(xié)調(diào)能力、協(xié)商談判能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、沖突管理能力、時(shí)間管理能力、壓力管理能力、決策能力、授權(quán)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、發(fā)展他人能力為基礎(chǔ)，對(duì)這14個(gè)班組長(zhǎng)應(yīng)該具有的能力進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定并對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行考量和培養(yǎng)。通過(guò)能力模型可以促使班組長(zhǎng)從個(gè)體員工向組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，盡快成為班組的核心。
（二）編制班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)手冊(cè)
根據(jù)班組長(zhǎng)工作內(nèi)容的共性，編制班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)手冊(cè)，作為班組長(zhǎng)崗位的說(shuō)明書(shū)，為班組長(zhǎng)管理提供指導(dǎo)方向。業(yè)務(wù)手冊(cè)編制遵循“5W1H”原則，即：何地（Where）、何時(shí)（When）、何人（Who）、何事（What），還需要包含為什么（Why）和怎么做（How）。通過(guò)這“5W1H”，全方位地詮釋班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)、明確班組長(zhǎng)的角色定位、改進(jìn)班組長(zhǎng)的工作方式。
（三）完善班組長(zhǎng)考核體系
科學(xué)合理的班組長(zhǎng)考核體系，是評(píng)價(jià)班組長(zhǎng)工作的重要依據(jù)，也是篩選合格班組長(zhǎng)的必要條件。班組長(zhǎng)考核體系是將班組長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人與班組績(jī)效合約、過(guò)程溝通、業(yè)績(jī)輔導(dǎo)、績(jī)效改進(jìn)、效果反饋等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)揮作用。
（四）健全班組長(zhǎng)輔導(dǎo)機(jī)制
班組長(zhǎng)的培養(yǎng)方式傳統(tǒng)的是授課式，雖然這種方式可以讓培訓(xùn)內(nèi)容最大限度地得到傳授，但這種方式的枯燥性和培訓(xùn)師與學(xué)員的距離感都讓培訓(xùn)效果大打折扣。健全班組長(zhǎng)的輔導(dǎo)機(jī)制，采用傳統(tǒng)授課、案例分析、角色扮演、領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)等多元化的方式為班組長(zhǎng)培養(yǎng)搭建良好的教育平臺(tái)。
四、鞏固措施
在建立了一套“建立能力模型――編制業(yè)務(wù)手冊(cè)――完善考核體系――健全輔導(dǎo)機(jī)制”的班組長(zhǎng)閉環(huán)管理模式后，為了確保班組長(zhǎng)管理能取得更好地效果，應(yīng)該確立 “班組長(zhǎng)輪轉(zhuǎn)機(jī)制”和“班組長(zhǎng)梯隊(duì)建設(shè)”兩種鞏固措施。
（一）班組長(zhǎng)輪轉(zhuǎn)機(jī)制
定期將班組長(zhǎng)進(jìn)行換班組輪崗，班組長(zhǎng)來(lái)到新的班組，接觸新的工作，面臨新的挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)其創(chuàng)新思維，促使其嘗試新的管理方法，增加新的業(yè)務(wù)能力。隨著職業(yè)經(jīng)歷的豐富，班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力、管理能力和創(chuàng)新思維均會(huì)得到提升，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)。
（二）班組長(zhǎng)梯隊(duì)建設(shè)
班組長(zhǎng)是班組的第一責(zé)任人。班組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)直接關(guān)系到班組今后的安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、成本、基礎(chǔ)及員工隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面管理水平的高下，因此，加強(qiáng)梯隊(duì)后備建設(shè)有著舉足輕重的作用。
組織需要在整個(gè)組織范圍設(shè)立后備人才庫(kù)，同時(shí)建立有效的班組長(zhǎng)后備人才的選拔機(jī)制，規(guī)范和推動(dòng)班組建設(shè)的進(jìn)程。
在確定了進(jìn)入后備人才庫(kù)的人員名單后，要進(jìn)行公示，通過(guò)公示后，在以后的工作中，要重點(diǎn)加以培養(yǎng)和考察。
（一）以完備適用為原則加強(qiáng)班組制度建設(shè)
1.推行制度清單，規(guī)范基本制度和自選制度。
為兼顧制度建設(shè)的統(tǒng)一性和靈活性，推行班組制度清單制，區(qū)分“必選項(xiàng)”和“可選項(xiàng)”。將班務(wù)分工管理細(xì)則、班組臺(tái)帳分工管理、班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核細(xì)則、班組文明生產(chǎn)考評(píng)規(guī)定、班組獎(jiǎng)金分配方案、班組設(shè)備責(zé)任劃分、班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理細(xì)則、班組職工崗位績(jī)效評(píng)價(jià)等列為班組必須制訂的制度，其余如班組值班制度等可以參照上級(jí)管理制度設(shè)為班組自選制度。
2.強(qiáng)化重點(diǎn)突破，構(gòu)建優(yōu)績(jī)優(yōu)效的動(dòng)力機(jī)制。
班組制度體系的核心是調(diào)動(dòng)人員積極性、提升班組執(zhí)行力，因此要把建設(shè)“績(jī)效考評(píng)－獎(jiǎng)金分配－評(píng)優(yōu)評(píng)先”掛鉤的“動(dòng)力”機(jī)制作為重點(diǎn)，發(fā)揮制度對(duì)人的激勵(lì)約束作用。各部門(mén)可以通過(guò)個(gè)別試點(diǎn)、逐步推開(kāi)的方式，著力探索和建設(shè)班員議事、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金分配、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等制度。在關(guān)系班組建設(shè)和員工利益的重點(diǎn)事項(xiàng)決策執(zhí)行方面應(yīng)充分發(fā)揮群眾智慧和主體作用；在獎(jiǎng)金分配方面，要充分發(fā)揮班組“二次分配”調(diào)節(jié)職能，對(duì)班員崗位績(jī)效每月進(jìn)行量化，如檢修工時(shí)制，運(yùn)行職工績(jī)效要量化到操作任務(wù)完成量、缺陷發(fā)現(xiàn)數(shù)量、小指標(biāo)完成情況等，把班員在班組管理中承擔(dān)的工作也量化到績(jī)效考評(píng)中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)按勞分配、多勞多得，讓班員干多干少、干好干壞不一樣，從制度設(shè)計(jì)上減少員工職業(yè)倦怠，發(fā)揮工作潛能；在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面，要建立與績(jī)效考評(píng)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任掛鉤的評(píng)先評(píng)優(yōu)機(jī)制，規(guī)避以往部分班組先進(jìn)輪流當(dāng)?shù)缺锥耍倪M(jìn)民主投票等簡(jiǎn)單化的操作手法，做到“評(píng)有依據(jù)、獎(jiǎng)有實(shí)據(jù)”，切實(shí)讓責(zé)任心強(qiáng)、績(jī)效突出、作風(fēng)優(yōu)良的員工評(píng)為先進(jìn)，讓先進(jìn)實(shí)至名歸，評(píng)先評(píng)優(yōu)不流于形式。
3.狠抓制度執(zhí)行，推進(jìn)制度文化建設(shè)。
好的制度就是適用管用，衡量制度好壞關(guān)鍵是看執(zhí)行。在以往班組考評(píng)中，班組建章立制的考評(píng)浮在面上，今后應(yīng)將班組制度執(zhí)行情況納入班組升級(jí)考評(píng)體系，同時(shí)還要對(duì)班組制度是否體現(xiàn)安全、節(jié)能、環(huán)保、文明、創(chuàng)新、崇學(xué)、和諧、人本、民主等文化理念進(jìn)行評(píng)定。
（二）以精簡(jiǎn)高效為原則完善班組臺(tái)帳
基層班組認(rèn)為當(dāng)前企業(yè)各類檢查學(xué)習(xí)的臺(tái)帳太多太繁瑣。班組安全學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)等還通過(guò)傳統(tǒng)的中心發(fā)言形式，已不能被身處互聯(lián)網(wǎng)自媒體時(shí)代的職工所接受。臺(tái)帳是一種過(guò)程的記錄，如何提高臺(tái)帳的實(shí)效性、真實(shí)性是體現(xiàn)管理功能有效性的關(guān)鍵。組織職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)梳理臺(tái)帳、分清責(zé)任主次，各類計(jì)劃、總結(jié)要盡可能合并，對(duì)一些形式大于內(nèi)容的文件要堅(jiān)決取消，為班組管理減負(fù)。
（三）以分層培訓(xùn)為抓手，推進(jìn)班組培訓(xùn)工作
人是企業(yè)第一資源，人才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有把班組培訓(xùn)抓細(xì)抓實(shí)，班組學(xué)習(xí)力不斷增強(qiáng)，班組人員素質(zhì)才能持續(xù)提升，企業(yè)培訓(xùn)工作也才能真正落實(shí)到崗、落實(shí)到人。對(duì)班組人員技能水平、能勝任業(yè)務(wù)的范圍進(jìn)行量化并與其績(jī)效評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)金分配掛鉤；將導(dǎo)師帶徒、內(nèi)訓(xùn)授課、技術(shù)比武成績(jī)計(jì)入個(gè)人績(jī)效、工作量。培訓(xùn)工作要充分調(diào)動(dòng)老班員、骨干人員的傳幫帶積極性，挖掘內(nèi)部培訓(xùn)資源潛力，形成人人事事、時(shí)時(shí)處處的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，將班組學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化成班組生產(chǎn)力。
二、抓龍頭：推進(jìn)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。一個(gè)班組要建設(shè)好，班組長(zhǎng)是“靈魂人物”，所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，班組長(zhǎng)自身的素質(zhì)和能力對(duì)班組建設(shè)水平、班組文化氛圍、隊(duì)伍生機(jī)活力有著舉足輕重的影響。謀求班組管理提升，必須要著力加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。
（一）豐富激勵(lì)手段，完善“爭(zhēng)優(yōu)評(píng)先”機(jī)制
有激勵(lì)才有動(dòng)力。從人才選拔使用、職業(yè)發(fā)展上講，班組長(zhǎng)的職業(yè)晉升渠道主要是向?qū)９?、部門(mén)管理人員、中層干部發(fā)展。為保持和提高班組長(zhǎng)管班組、帶隊(duì)伍的長(zhǎng)期積極性，提高班組長(zhǎng)的責(zé)任感和班組長(zhǎng)崗位的吸引力，要進(jìn)一步完善對(duì)班組長(zhǎng)的選拔、任用、激勵(lì)機(jī)制，特別是在建立多元化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化的激勵(lì)手段上下功夫。
1.優(yōu)化班組長(zhǎng)選拔。
要細(xì)化班組長(zhǎng)的任職條件、任職資格，對(duì)班組長(zhǎng)的任職條件要區(qū)別于其他崗位，適當(dāng)放寬學(xué)歷、年齡等要求，降低班組長(zhǎng)任職門(mén)檻，而將“重實(shí)效、重能力”作為主要導(dǎo)向，甚至可以破格錄用，對(duì)廣大職工起到激勵(lì)示范作用。在方法上，班組長(zhǎng)選拔也可引入民主選拔、競(jìng)爭(zhēng)性選拔等手段。
2.開(kāi)展“好班長(zhǎng)”評(píng)選。
推行“好班長(zhǎng)”常態(tài)化評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。工會(huì)已建立“好班長(zhǎng)”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，通過(guò)實(shí)事求是、好中選優(yōu)推選出群眾公認(rèn)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的“好”班長(zhǎng)，豐富班組長(zhǎng)的激勵(lì)方式，從而有效增強(qiáng)班組長(zhǎng)的責(zé)任感、激發(fā)班組長(zhǎng)的工作熱情和創(chuàng)造力，以持續(xù)加強(qiáng)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、提升班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。
（二）拓展交流渠道，完善“能力增長(zhǎng)”機(jī)制
班組長(zhǎng)不僅要具備較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)能力，還要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、管理能力。對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)要強(qiáng)化針對(duì)性，以學(xué)促干、以干促培。
1.開(kāi)展班組長(zhǎng)崗前培訓(xùn)。
嘉興發(fā)電公司有關(guān)制度有條款要求進(jìn)行班組長(zhǎng)培訓(xùn)，但對(duì)具體培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式?jīng)]有詳盡規(guī)定，應(yīng)盡早完善并執(zhí)行，最好是班組長(zhǎng)上崗前進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，或是對(duì)潛在班組長(zhǎng)進(jìn)行提前培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)班組長(zhǎng)動(dòng)態(tài)培訓(xùn)。
隨著時(shí)代的變化、管理理念的創(chuàng)新、技術(shù)的進(jìn)步，要為班組長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)耐獬鰠⒂^、交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷更新、豐富自身能力，優(yōu)化管理水平。
3.開(kāi)展班組長(zhǎng)崗位交流。
由于專業(yè)的壁壘，班組長(zhǎng)的崗位交流難度大，今后要突出班組長(zhǎng)“管”的能力，也就是弱化班組長(zhǎng)的專業(yè)特長(zhǎng)而強(qiáng)調(diào)管理能力。要實(shí)行班組長(zhǎng)定期“輪崗”機(jī)制，促進(jìn)班組長(zhǎng)在管理上“跳出班組看班組”；提高班組長(zhǎng)在班組骨干培養(yǎng)方面的積極性，避免班組對(duì)班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力的依賴性，規(guī)避班組“后繼乏人”的情況；同時(shí)也帶動(dòng)對(duì)副班長(zhǎng)、班組技術(shù)員的培養(yǎng)，通過(guò)“壓任務(wù)”促提高。
（三）打破“終身”慣例，完善“新老交接”機(jī)制
提高班組長(zhǎng)的職業(yè)成就感和崗位價(jià)值，關(guān)鍵要打破“終身”制，讓班組長(zhǎng)趕有方向、退有“空間”?？紤]讓班組長(zhǎng)到一定年齡退下來(lái)做一些培訓(xùn)工作、安全監(jiān)督工作，包括做班組建設(shè)考評(píng)工作等，此舉一是可以解除班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展的“后顧之憂”，明確班組長(zhǎng)的職業(yè)前景，讓班組長(zhǎng)在職業(yè)生涯后期實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)“轉(zhuǎn)型”，變帶兵打仗為管事育人，從而也增強(qiáng)班組長(zhǎng)崗位的吸引力和崗位“含金量”、榮譽(yù)感；二是充分發(fā)揮班組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，讓班組長(zhǎng)的隱性知識(shí)為企業(yè)所用，這也是企業(yè)知識(shí)管理的一部分；三是讓班組長(zhǎng)崗位不斷新老“換血”，為年輕員工提供鍛煉成長(zhǎng)和發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，讓班組長(zhǎng)隊(duì)伍年輕化，提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍的生機(jī)活力。通過(guò)以上做法讓優(yōu)秀班組長(zhǎng)政治上受優(yōu)待、經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠、精神上有奔頭。
三、抓內(nèi)化：推進(jìn)班組文化建設(shè)
推進(jìn)班組管理提升，必須進(jìn)一步發(fā)揮班組文化建設(shè)“柔性”、高層次管理作用，通過(guò)文化的“凝心劑”、“催化劑”作用，進(jìn)一步提高班員對(duì)班組集體的認(rèn)同感、歸屬感，全面發(fā)揮班員的創(chuàng)造力和積極性，推進(jìn)“閃光”企業(yè)文化落地，深化文化強(qiáng)企，促進(jìn)班組軟硬實(shí)力的同步發(fā)展。
（一）理念提煉，讓班組文化符號(hào)化
班組理念是班組文化的精髓，因此要著力對(duì)班組文化理念進(jìn)行再提煉、再完善，突出“個(gè)性”，體現(xiàn)班組自身鮮明的管理特色。在理念口號(hào)上要做到朗朗上口、深入淺出，讓文化口號(hào)成為班組成員的精神動(dòng)力和座右銘，激勵(lì)班組成員自覺(jué)地向著所認(rèn)同的目標(biāo)奮進(jìn)，這將是班組健康發(fā)展、和諧發(fā)展的力量源泉，促進(jìn)班組各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
（二）硬件入手，讓班組文化可視化
1.提升班組形象。
對(duì)班組休息室、更衣室等進(jìn)行形象布置，統(tǒng)一班組定置，優(yōu)化辦公家具、“職工小家”布置，結(jié)合企業(yè)VIS視覺(jué)形象系統(tǒng)開(kāi)展設(shè)計(jì)和裝飾，提升班組的外在形象，美化班員日常工作環(huán)境。
2.推進(jìn)文化上墻。
經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，相當(dāng)部分的班組形成了具有自身特色的班組文化，但要對(duì)班組建設(shè)上墻工作采用更加先進(jìn)的工藝、創(chuàng)意，進(jìn)一步細(xì)化、美化、優(yōu)化，達(dá)到強(qiáng)化班組職工的學(xué)習(xí)認(rèn)知，通過(guò)入眼入腦入心，發(fā)揮班組文化的潛移默化作用。
（三）典型引領(lǐng)，讓班組文化人格化
先進(jìn)典型是企業(yè)和班組文化的具體體現(xiàn)，通過(guò)選樹(shù)典型，強(qiáng)化典型引路和榜樣示范作用，以身邊事教育身邊人，具有弘揚(yáng)平凡、激勵(lì)進(jìn)取的精神激勵(lì)意義。各級(jí)工會(huì)組織要主導(dǎo)在部門(mén)和班組設(shè)立“明星欄”。大力挖掘和宣傳員工先進(jìn)事跡，做好先進(jìn)“亮化”工作，提高先進(jìn)員工的榮譽(yù)感、自豪感，促進(jìn)員工比學(xué)趕超，在業(yè)績(jī)考評(píng)的基礎(chǔ)上，定期對(duì)績(jī)效優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的員工事跡進(jìn)行展示，讓明星“亮”起來(lái)，強(qiáng)化精神激勵(lì)。
（四）豐富活動(dòng)，讓班組文化親和化
開(kāi)展健康向上、員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的班組活動(dòng)，不僅是企業(yè)精神文明建設(shè)的載體，也是營(yíng)造陽(yáng)光氛圍、積聚正能量、激活“細(xì)胞”活力的需要。工會(huì)要大力開(kāi)展豐富多彩的員工文化、文體活動(dòng)，注意形式創(chuàng)新、點(diǎn)面結(jié)合，寓教育于活動(dòng)，寓活力于活動(dòng)。如開(kāi)展安全親情活動(dòng)、環(huán)保宣傳活動(dòng)、工間健身活動(dòng)，讓員工勞逸結(jié)合，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)助，強(qiáng)化人文關(guān)愛(ài)，緩釋員工壓力，促進(jìn)員工身心健康。
四、抓創(chuàng)新：完善班組建設(shè)管理模式
（一）完善班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體系，從上至下落實(shí)責(zé)任
管理工作最重要的是落實(shí)任務(wù)和責(zé)任，最終都要落實(shí)到基層班組。因此認(rèn)識(shí)上要到位，班組建設(shè)不僅是工會(huì)的事情，也不僅是職能部門(mén)的事情，而是各級(jí)管理層都需去做的事情。成立各級(jí)班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，專業(yè)部門(mén)協(xié)同配合，形成整體合力，建立起“公司領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)牽頭、部門(mén)負(fù)責(zé)、班組參與”的班組建設(shè)格局；明確科室職能部門(mén)、生產(chǎn)專業(yè)部門(mén)、分場(chǎng)、班組在班組建設(shè)中的職責(zé)。針對(duì)以往對(duì)班組建設(shè)的評(píng)價(jià)側(cè)重于檢查班組，忽視了檢查各級(jí)管理層履行班組管理的職責(zé)。有針對(duì)性地修訂標(biāo)準(zhǔn)，把部門(mén)班組建設(shè)成績(jī)和部門(mén)業(yè)績(jī)考評(píng)掛鉤。另外在完善各級(jí)班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體系的同時(shí)，要設(shè)置班組建設(shè)專業(yè)工作組，制定工作組的工作細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)。讓考評(píng)組更有針對(duì)性的指導(dǎo)班組建設(shè)，切實(shí)把班組建設(shè)融入專業(yè)管理和日常工作，形成整體合力。
（二）建立科學(xué)的考評(píng)體系
【關(guān)鍵詞】班組長(zhǎng)；崗位素質(zhì)；討論；思考
一、前言
隨著時(shí)代的進(jìn)步，班組長(zhǎng)崗位所要求的素養(yǎng)越來(lái)越多，這就要求班組長(zhǎng)必須要重視素質(zhì)的提升，進(jìn)而保證班組長(zhǎng)的素質(zhì)符合時(shí)代要求，促使社會(huì)和諧發(fā)展。
二、班組長(zhǎng)自身素質(zhì)建設(shè)
良好的自身素質(zhì)體現(xiàn)在思想品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面。
1.思想品質(zhì)
（1）一名合格的班組長(zhǎng)必須把“德”放在首位，這個(gè)“德”既包括較高的政治覺(jué)悟，也包括優(yōu)秀的道德品質(zhì)，還要具備高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，這樣才能在班組各項(xiàng)工作中樹(shù)立威望，以德服人。
（2）班組長(zhǎng)要有不斷進(jìn)取、知難而上、勇于挑戰(zhàn)的精神。凡是成功的班組長(zhǎng)都有較強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和尊重的需求，希望在工作中取得更大的成績(jī)。如果擔(dān)任班組長(zhǎng)僅僅是為了滿足虛榮心，多一些職業(yè)的穩(wěn)定，或?yàn)榱藵M足拿一些崗位津貼這樣一些最基本的生理需求和安全需求，那么他就很難成為一名合格的班組管理者。
2.業(yè)務(wù)素質(zhì)
企業(yè)的管理層可分為高層、中層和基層。對(duì)于管理技能主要有三類要求：見(jiàn)識(shí)、人情和技術(shù)，三項(xiàng)技能所占的權(quán)重有所不同。對(duì)于班組長(zhǎng)層面，技術(shù)所占的權(quán)重最高，也就是說(shuō)，只有業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的班組長(zhǎng)才能在班組管理中擁有更多的話語(yǔ)權(quán)。因此，班組長(zhǎng)應(yīng)熟練掌握本工種、本崗位生產(chǎn)操作技能；精通本崗位、本工段、本車(chē)間生產(chǎn)工藝流程、技術(shù)指標(biāo)；熟悉本班組生產(chǎn)設(shè)備和工具的性能、構(gòu)造以及維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，并能排除較復(fù)雜的故障；對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的緊急情況和技術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，具有果斷的組織、處理能力，善于學(xué)習(xí)和掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新材料，善于組織革新創(chuàng)造，是生產(chǎn)技術(shù)上的多面手。
3.身心素質(zhì)
班組長(zhǎng)肩負(fù)著管理和生產(chǎn)雙重任務(wù)，他們經(jīng)常要面對(duì)復(fù)雜的人際環(huán)境和工作環(huán)境，要調(diào)整全班組員工的情緒和心態(tài)，同時(shí)還要履行家庭的各項(xiàng)義務(wù)。因此，沒(méi)有良好的身心素質(zhì)是無(wú)法應(yīng)對(duì)的。
三、構(gòu)筑完善的班組長(zhǎng)選拔制度和激勵(lì)機(jī)制來(lái)提升班組長(zhǎng)的素質(zhì)
1、完善班組長(zhǎng)選拔激勵(lì)機(jī)制，明確班組長(zhǎng)任用標(biāo)準(zhǔn)條件、產(chǎn)生方式和聘任方法，規(guī)范班組長(zhǎng)選拔任用程序，嚴(yán)把“聘用”關(guān)。如采用公開(kāi)招聘方法，由人力資源部對(duì)候選人的思想品德、職業(yè)道德、工作作風(fēng)、安全管理水平、生產(chǎn)業(yè)務(wù)水平等情況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、業(yè)務(wù)筆試、面試，把有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，具備良好專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和組織管理能力的人員選拔到班組長(zhǎng)工作崗位，使班組的“排頭兵”充滿生機(jī)和活力。
2、建立班組工作評(píng)估，業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制，采取不定期抽查的方式對(duì)“不會(huì)管、不敢管、不善管、不相管、不公平”的班組長(zhǎng)進(jìn)行重點(diǎn)考核，實(shí)行“庸者下、能者上”的用人機(jī)制，讓干得好的班組長(zhǎng)看到前景和希望，切實(shí)把班組長(zhǎng)責(zé)任心激發(fā)起來(lái)、權(quán)威性樹(shù)立起來(lái)、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)、現(xiàn)場(chǎng)管理作用發(fā)揮出來(lái)。選樹(shù)“明星班組”、“崗位創(chuàng)優(yōu)優(yōu)秀個(gè)人”進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)勝班組職工得到實(shí)惠。
3、為班組長(zhǎng)提供多種形式的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，不斷提升班組長(zhǎng)的安全管理水平，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)“看得見(jiàn)、貼得近、管得著”的優(yōu)勢(shì)，全面落實(shí)班組長(zhǎng)的權(quán)利和責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行安全法律、法規(guī)、規(guī)程和技術(shù)措施，抓好班組全員、全過(guò)程、全方位的動(dòng)態(tài)安全生產(chǎn)管理，把嚴(yán)安全生產(chǎn)第一道關(guān)口，促進(jìn)企業(yè)安全管理上水平
4、強(qiáng)化日常安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)儲(chǔ)備班組長(zhǎng)后備力量。針對(duì)安全生產(chǎn)和業(yè)務(wù)技能兩方面進(jìn)行專題教育，來(lái)提升班組長(zhǎng)和優(yōu)秀員工的安全生產(chǎn)意識(shí)和防范處理事故的能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部員工的整體綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，保障基層班組長(zhǎng)人才在新老更迭時(shí)不斷檔。正真做到為企業(yè)把想干事，能干事，干成事的優(yōu)秀員工選拔到班組長(zhǎng)隊(duì)伍里來(lái)。
四、提升班組長(zhǎng)崗位素質(zhì)的培養(yǎng)方案思考
電力企業(yè)的班組長(zhǎng)既是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)者又是安全生產(chǎn)管理者，被譽(yù)為企業(yè)的“兵頭將尾”，責(zé)任十分重大，所以班組長(zhǎng)的素質(zhì)和修養(yǎng)直接影響到安全生產(chǎn)和工作質(zhì)量。因此加強(qiáng)班組長(zhǎng)素質(zhì)教育和管理培訓(xùn)很有必要。
1、首先作為班組長(zhǎng)，應(yīng)善于學(xué)習(xí)，不斷提高。對(duì)于所轄設(shè)備，應(yīng)在技術(shù)上有絕對(duì)權(quán)威。小事不讓值長(zhǎng)及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)操心。大事故時(shí)，做好值長(zhǎng)及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的助手，在值長(zhǎng)及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮下，能正確迅速地進(jìn)行處理。
2、是要有良好的協(xié)調(diào)能力，只有協(xié)調(diào)好本班組內(nèi)部的關(guān)系及各相關(guān)班組之間的橫向關(guān)系，方能在工作之中不掣肘；要知人善任，讓每個(gè)人在班組建設(shè)中都要發(fā)揮作用，作為班長(zhǎng)應(yīng)該了解每個(gè)人的個(gè)性，多引導(dǎo)，少命令，把話說(shuō)清，把理講透，善于解開(kāi)思想上的疙瘩，感情上的結(jié)扣，這樣才能真正把工作布置到位，保證順利完成工作和生產(chǎn)任務(wù)。
3、還要有強(qiáng)勁的邏輯思考能力，對(duì)于值長(zhǎng)及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，能精心組織安排，認(rèn)真貫徹落實(shí)；同時(shí)，針對(duì)工作中的技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn)，班組常采用技術(shù)講課、崗位練兵、事故預(yù)想、反事故演習(xí)等方式，開(kāi)展班組安全、技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高班員的綜合能力，適應(yīng)日益發(fā)展的新產(chǎn)品、新設(shè)備、新技術(shù)的需要。
4、要有一定創(chuàng)新能力，班組管理方法不能墨守陳規(guī)，應(yīng)有新意，才能事半而功倍。要以身作則，帶頭執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)安全管理規(guī)定；要做好表率，在抓安全生產(chǎn)中，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤；要有嚴(yán)格的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)肅的工作態(tài)度，杜絕違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律；要把控制人的不安全行為、機(jī)器的不安全狀態(tài)和環(huán)境的不安全因素納入規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理軌道上來(lái)。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，要想提升班組長(zhǎng)崗位素質(zhì)，必須要了解當(dāng)前班組長(zhǎng)崗位素質(zhì)的現(xiàn)狀，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行分析，提出有利于班組長(zhǎng)崗位素質(zhì)提升的方法和對(duì)策。
參考文獻(xiàn)
［關(guān)鍵詞］細(xì)化管理 機(jī)制建設(shè) 組織培訓(xùn) 方法途徑
一、現(xiàn)實(shí)工作中班組長(zhǎng)執(zhí)行力的現(xiàn)狀
1.貫徹上級(jí)精神打折扣，有章不循，對(duì)待安全懷有僥幸心理；
港口生產(chǎn)經(jīng)過(guò)多年的管理運(yùn)行，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，已經(jīng)形
成了一整套完整的規(guī)章制度，規(guī)范著每個(gè)人的工作行為，雖然這些規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)健全完善，但是有章不循、有矩不依的現(xiàn)象依然存在，例如：無(wú)票作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等，而由此所引發(fā)的事故也時(shí)有發(fā)生。
2.班組內(nèi)部管理失控，缺乏細(xì)化管理；
班組管理包括安全管理、日常生產(chǎn)管理、后勤管理和民主管理等方面，而通常這些管理工作都是由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交由班組成員執(zhí)行，雖然這些都是一些基礎(chǔ)工作，但是管理內(nèi)部失控現(xiàn)象依然存在。
3.班組缺乏凝聚力，作風(fēng)拖沓， 組織渙散；
沒(méi)有執(zhí)行力的班組表現(xiàn)為人心渙散，紀(jì)律松弛，事不關(guān)己、高高掛起，具體表現(xiàn)在班組長(zhǎng)思想麻木，沒(méi)有干事業(yè)的激情，缺乏源動(dòng)力，尤其是一些年齡大的班組長(zhǎng)，總是認(rèn)為干好干壞一個(gè)樣，沒(méi)有責(zé)任心，得過(guò)且過(guò)，對(duì)上級(jí)安排的工作視而不見(jiàn)或熟視無(wú)睹。
二、班組長(zhǎng)執(zhí)行力欠缺的原因
1.班組長(zhǎng)執(zhí)行力意識(shí)較差；
由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次、業(yè)務(wù)技能等方面的原因，班組長(zhǎng)對(duì)執(zhí)行力、執(zhí)行文化缺乏深度認(rèn)識(shí)或者只停留在模糊階段， 對(duì)個(gè)人執(zhí)行力或班組整體執(zhí)行力與企業(yè)的關(guān)系不關(guān)心、不考慮， 對(duì)執(zhí)行力的提高不主動(dòng)、不積極。
2.班組長(zhǎng)及班組成員的流動(dòng)性較差；
港口輪崗制脫節(jié)，造成了思想的守舊，以致抱殘守缺的情況嚴(yán)重，班組長(zhǎng)對(duì)待班組工作是一種長(zhǎng)期循規(guī)蹈矩的生產(chǎn)活動(dòng)，本身較為枯燥乏味，如果班組長(zhǎng)再缺乏責(zé)任心，一些工作和生活中的煩惱也時(shí)而被帶進(jìn)本職工作中， 影響到工作的規(guī)范性開(kāi)展。
3.班組長(zhǎng)的交流與溝通能力；
班組長(zhǎng)日常溝通能力，了解工作思路、工作重點(diǎn)及實(shí)施步驟，獲取最新的管理信息問(wèn)題，如與其他班組長(zhǎng)溝通，互通有無(wú)，交換工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對(duì)本班組的建設(shè)性意見(jiàn)。
4.班組長(zhǎng)教育與培訓(xùn)；
班組長(zhǎng)作為引領(lǐng)班組的中堅(jiān)力量，班組長(zhǎng)的培訓(xùn)需求存在與實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有做到“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有能夠針對(duì)班組長(zhǎng)的現(xiàn)有崗位需要以及未來(lái)發(fā)展的需要綜合考慮，造成了培訓(xùn)工作夸夸其談、浮漂應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、班組長(zhǎng)教育培訓(xùn)的有效方式
1.學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性；
創(chuàng)新培訓(xùn)需要三個(gè)理念：一是樹(shù)立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢(shì)通過(guò)班組長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；二是樹(shù)立班組長(zhǎng)培訓(xùn)的投入是效益投入的理念，加大培訓(xùn)投入力度；三是樹(shù)立班組長(zhǎng)全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念，使班組長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。
2.創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容；
創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，要圍繞企業(yè)目標(biāo)和中心工作，以需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，做到“干什么、學(xué)什么”，“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)。
3.拓展學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的梯隊(duì)延伸效應(yīng)；
要樹(shù)立“以培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展，以培訓(xùn)帶動(dòng)班組成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的
理念，通過(guò)班組長(zhǎng)素質(zhì)和能力的提高帶動(dòng)員工隊(duì)伍建設(shè)，提升員工學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。
四、持續(xù)提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力的途徑
1.加快制度建設(shè)， 明確班組長(zhǎng)執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)；
班組長(zhǎng)的執(zhí)行力很大程度上就是落實(shí)班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度的能力。因此，要建立健全班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度，使之達(dá)到班組內(nèi)部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責(zé)清晰、作業(yè)操作規(guī)范，建設(shè)這樣一套制度需要堅(jiān)持自下而上的原則，集合全體成員的聰明才智，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)有效地行業(yè)內(nèi)的成果與做法， 相互補(bǔ)充， 最終達(dá)到內(nèi)容涵蓋所有工種、所有人員， 做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規(guī)定，凡事有標(biāo)準(zhǔn)。 轉(zhuǎn)貼于
2.建立有效的監(jiān)督考核機(jī)制；
有效地監(jiān)督考核機(jī)制是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。建立班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)考核小組， 在明確班組管理職責(zé)的基礎(chǔ)上，以提高執(zhí)行力為重點(diǎn)， 制定實(shí)施各班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)工作考核管理辦法， 把班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)列入部門(mén)業(yè)績(jī)考核， 增強(qiáng)部門(mén)和班組成員抓執(zhí)行力的責(zé)任感。
3.加強(qiáng)班組作風(fēng)建設(shè)， 塑造企業(yè)執(zhí)行力文化
執(zhí)行力文化是企業(yè)文化的一部分。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，塑造良好的執(zhí)行力文化，將極大地提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力。具體實(shí)施可以借鑒軍事化管理的方法，標(biāo)準(zhǔn)軍事化管理有利于培養(yǎng)班組成員鐵的紀(jì)律性，形成班組政令暢通、令行禁止的執(zhí)行環(huán)境，在企業(yè)和班組中灌輸企業(yè)文化管理，能有效提高企業(yè)班組成員的執(zhí)行力。
4.提高班組長(zhǎng)素養(yǎng)， 打造一流的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；
一個(gè)班組的執(zhí)行力如何， 班組長(zhǎng)起著非常重要的作用。要將班組長(zhǎng)培養(yǎng)成一支思想文化素質(zhì)高、 基本管理技能精、綜合業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。只有班組長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)精， 才能帶隊(duì)伍， 才能帶出執(zhí)行力強(qiáng)的隊(duì)伍，通過(guò)班組長(zhǎng)自身的示范和榜樣作用， 把自己過(guò)硬的技術(shù)和作風(fēng)潛移默化地傳導(dǎo)到班組成員身上， 從而提升班組整體的執(zhí)行力。
基于以上所述，我們?cè)趯?shí)際工作中，應(yīng)該針對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)和執(zhí)行力的現(xiàn)狀，加強(qiáng)班組的體制建設(shè)，建立完整的班組管理模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班組管理的系統(tǒng)性和執(zhí)行性，有序地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的基層管理人員，增強(qiáng)企業(yè)管理效率，推動(dòng)企業(yè)不斷地向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]《學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》，200
關(guān)鍵詞：班組建設(shè) 組織運(yùn)行 動(dòng)態(tài)管理 能力提升
基層班組作為最小的管理單元，是我們各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。多年來(lái)，中石化勝利油田分公司勝采二礦（以下簡(jiǎn)稱采油二礦）始終堅(jiān)持把班組建設(shè)作為“三基”工作的重要內(nèi)容，形成了由組織運(yùn)行、動(dòng)態(tài)管理、能力提升三部分構(gòu)成的班組建設(shè)“三位一體”管理機(jī)制，激發(fā)了班組建設(shè)的活力，提升了班組建設(shè)管理水平。
一、建立組織運(yùn)行機(jī)制，形成推進(jìn)班組建設(shè)的整體合力
采油二礦下設(shè)20個(gè)基層單位，現(xiàn)有油井班、水井班、測(cè)試班、泵站等各類班組83個(gè)。工作中，該礦充分認(rèn)識(shí)到班組建設(shè)在采油礦整體工作中的重要作用，圍繞油田提出的創(chuàng)建“五型班組”目標(biāo)，堅(jiān)持重心下沉，著力點(diǎn)前移，切實(shí)將班組建設(shè)工作作為“三基”工作的一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)抓。
完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成齊抓共管的濃厚氛圍。礦黨委認(rèn)真分析新形勢(shì)對(duì)班組建設(shè)的新要求，先后深入班組調(diào)研、座談，摸清全礦基層班組具體情況，堅(jiān)持做到“四個(gè)清楚”，即班組硬件情況清楚、班組基礎(chǔ)管理水平清楚、班組人員構(gòu)成清楚、班組長(zhǎng)隊(duì)伍管理清楚。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)討論，有針對(duì)性地制定出具體實(shí)施意見(jiàn)和目標(biāo)任務(wù)，將班組建設(shè)納入到采油礦全盤(pán)規(guī)劃中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制從部門(mén)“單兵作戰(zhàn)”向多部門(mén)“聯(lián)合作戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變，確保了基層班組建設(shè)工作扎實(shí)有效開(kāi)展。
建立責(zé)任承包機(jī)制，構(gòu)建采油礦、基層隊(duì)、班組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。為實(shí)現(xiàn)一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的基層班組建設(shè)工作格局，采油二礦制定實(shí)施了《基層班組承包責(zé)任制》，劃分了基層班組責(zé)任承包聯(lián)系點(diǎn)，分三個(gè)管理層面逐級(jí)承包，一是三級(jí)分片承包，由礦領(lǐng)導(dǎo)、職能組承包到基層隊(duì)，負(fù)責(zé)該隊(duì)所有班組；二是基層單位班子成員承包，由基層隊(duì)干部直接承包到每個(gè)班組；三是黨員責(zé)任承包，將每個(gè)班組都定義為黨員責(zé)任區(qū)，由黨員具體承包。通過(guò)明確各級(jí)承包責(zé)任，使承包人與承包班組責(zé)任共擔(dān)，在工作中實(shí)現(xiàn)了上下三級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成了“人人參與，人人思考，人人爭(zhēng)創(chuàng)”的大環(huán)境、大氛圍。
二、建立班組動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，提升班組精細(xì)化管理水平
為提高“三基”管理的整體水平，采油二礦以“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)奪十佳”為主要載體，將基層建設(shè)的全覆蓋、全員、全過(guò)程管理向一線班組延伸，逐步實(shí)現(xiàn)基層班組隊(duì)伍最優(yōu)化、工作標(biāo)準(zhǔn)化、管理系統(tǒng)化、考核數(shù)據(jù)化。
構(gòu)建班組爭(zhēng)創(chuàng)機(jī)制，開(kāi)展班組“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)奪十佳”活動(dòng)。以爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)為載體推動(dòng)和引導(dǎo)工作，是助推班組建設(shè)開(kāi)展的有效方法。為此，采油二礦制定實(shí)施了《班組達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)實(shí)施方案》，從三標(biāo)管理、安全管理和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)三個(gè)方面，每個(gè)季度對(duì)基層班組進(jìn)行驗(yàn)收考核，并在優(yōu)秀班組的基礎(chǔ)上評(píng)出“十佳班組”。年終根據(jù)四個(gè)季度的指標(biāo)總評(píng)進(jìn)行年度排序，優(yōu)先推薦采油廠星級(jí)班組。通過(guò)開(kāi)展分級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，使班組員工感受到先進(jìn)班組的自身價(jià)值和優(yōu)越待遇，在班組之間形成了爭(zhēng)強(qiáng)求勝、你追我趕的良好氛圍。
精細(xì)班組經(jīng)營(yíng)管理，推行《采油隊(duì)班組效益細(xì)分轉(zhuǎn)化考核辦法》。為進(jìn)一步細(xì)化采油隊(duì)班組產(chǎn)量、成本效益分解和考核管理，采油二礦以強(qiáng)化班組經(jīng)營(yíng)管理為切入點(diǎn)，探索推行了《采油隊(duì)班組效益細(xì)分轉(zhuǎn)化考核辦法》，將班組的兩個(gè)效益指標(biāo)――產(chǎn)量和成本，逐級(jí)分解為“可控、可考”的次級(jí)指標(biāo)。通過(guò)細(xì)分、量化，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)量、成本效益指標(biāo)壓力的有效傳遞，大大激發(fā)了班組員工降本增效的積極性，并逐步總結(jié)推廣了“七不出班、四不過(guò)夜、五不領(lǐng)新”的節(jié)約創(chuàng)效制度，使成本經(jīng)營(yíng)管理真正在基層班組得到了落實(shí)。
以實(shí)現(xiàn)班組自主管理為目標(biāo)，形成一班一特色的良好格局。為促進(jìn)班組的自主管理、自我提升和自我發(fā)展，避免在班組建設(shè)中出現(xiàn)上面熱、中間溫、下面冷的情況，采油二礦積極發(fā)揮基層員工作為班組建設(shè)主角的地位，從提升班組軟實(shí)力入手，在激發(fā)基層創(chuàng)新熱情，培育班組“特色”上做文章，開(kāi)展“一班一特色”管理，充分調(diào)動(dòng)了基層員工的積極性，有效激發(fā)了班組活力。其中，采油14隊(duì)油井三班以“樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)化理念、踐行標(biāo)準(zhǔn)化操作”為核心理念努力打造“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)班組”；采油21隊(duì)油井一班充分發(fā)揮班組成員個(gè)人潛能，形成了以“目標(biāo)同向、思想同心、行動(dòng)同步、責(zé)任同擔(dān)、成果同享”為核心內(nèi)容的“同心文化”，并多次被評(píng)為管理局“巾幗文明崗”。
三、建立班組員工能力提升機(jī)制，為推動(dòng)班組建設(shè)增添活力
員工素質(zhì)是班組建設(shè)的根本。為提高班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們從抓實(shí)抓好班組長(zhǎng)隊(duì)伍管理、開(kāi)展班組特色培訓(xùn)方面入手，努力提升班組員工的能力素質(zhì)。
部門(mén)：
評(píng)價(jià)項(xiàng)具體描述分值得分存在問(wèn)題描述見(jiàn)證性資料班組長(zhǎng)職責(zé)1. 組織編寫(xiě)形成班組長(zhǎng)崗位說(shuō)明書(shū) 2
崗位說(shuō)明書(shū)2. 崗位說(shuō)明書(shū)內(nèi)容健全，明確班組長(zhǎng)在生產(chǎn)組織、安全預(yù)控、質(zhì)量保障、成本控制、人員培養(yǎng)、化宣貫、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的職責(zé) 2
崗位說(shuō)明書(shū)3. 通過(guò)培訓(xùn)等方式，實(shí)現(xiàn)班組長(zhǎng)對(duì)自身職責(zé)的全面認(rèn)知，充分發(fā)揮崗位作用 2
人員訪談班組長(zhǎng)選拔聘用
4. 制定班組長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)，形成相關(guān)規(guī)范文件 3
制度文件5. 班組長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)有效，對(duì)其崗位的工作年限、職業(yè)資格、職業(yè)操守、專業(yè)技能、管理能力等方面有明確的要求 2
制度文件6. 班組長(zhǎng)選拔聘用有規(guī)范程序和實(shí)施方法 3
制度文件、圖片7. 選拔聘用過(guò)程公平、公開(kāi)、公正 3
人員訪談8. 被聘用班組長(zhǎng)受到員工認(rèn)可，反應(yīng)良好 3
人員訪談班組長(zhǎng)培養(yǎng)
9. 制定班組長(zhǎng)中長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃，明確班組長(zhǎng)培養(yǎng)要求、周期和各項(xiàng)資源保障 4
相關(guān)制度10. 培養(yǎng)內(nèi)容系統(tǒng)化，建立班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程序列 3
相關(guān)文件11. 對(duì)新聘班組長(zhǎng)開(kāi)展崗前基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn) 6
文件及圖片12. 組織開(kāi)展班組長(zhǎng)集中脫崗培訓(xùn)，每年不少于24 學(xué)時(shí)6
文件及圖片13. 定期開(kāi)展班組長(zhǎng)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，每年不少于2 次6
文件及圖片14. 組織優(yōu)秀班組長(zhǎng)對(duì)外參觀交流學(xué)習(xí)，每年不少于1 次6
文件及圖片15. 對(duì)統(tǒng)一組織班組長(zhǎng)參加的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行考核評(píng)定 6
相關(guān)資料16. 制定班組長(zhǎng)繼續(xù)教育激勵(lì)辦法，鼓勵(lì)班組長(zhǎng)自主學(xué)習(xí) 3
制度文件班組長(zhǎng)考核與激勵(lì)
17. 通過(guò)文件或者規(guī)定明確班組長(zhǎng)崗位待遇 4
制度文件18. 班組長(zhǎng)崗位待遇落實(shí)到位 3
人員訪談19. 班組長(zhǎng)崗位有考核辦法和方案 4
考核辦法20. 班組長(zhǎng)崗位考核體系設(shè)計(jì)合理，要素健全，過(guò)程公平、公正、公開(kāi)，公示考核結(jié)果 3
人員訪談21. 班組長(zhǎng)考核結(jié)果有應(yīng)用，如與薪酬待遇、物質(zhì)激勵(lì)、職務(wù)晉升等掛鉤。 4
制度、訪談22. 開(kāi)展經(jīng)常性優(yōu)秀班組長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，每季度不少于1 次4
活動(dòng)文件、圖片23. 對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班組長(zhǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì) 3
制度文件班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展24. 建立班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展檔案 3
檔案文件25. 建立班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展通道，明確“職級(jí)序列”、“技能序列”發(fā)展階梯、評(píng)定方法以及晉升規(guī)定等 7
文件26. 班組長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展制度發(fā)揮實(shí)效，班組長(zhǎng)晉升情況良好 5
數(shù)據(jù)、人員訪談得分小計(jì)
模塊二班組基礎(chǔ)建設(shè)（權(quán)重15%分值60分）
評(píng)價(jià)項(xiàng)具體描述分值
見(jiàn)證性資料班組建制27. 堅(jiān)持精干高效，科學(xué)優(yōu)化的原則，明確班組設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn) 4
班組建制標(biāo)準(zhǔn) 28. 依照標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)配備班組人員 3
數(shù)據(jù)、訪談 29. 每班設(shè)班組長(zhǎng)一名 3
數(shù)據(jù)、訪談 班組設(shè)置30. 班組有固定活動(dòng)場(chǎng)所 3
走訪 31. 班組基本設(shè)施設(shè)備配置齊全 3
走訪 崗位責(zé)任32. 明確班組各崗位的工作職責(zé)，形成《崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)》 5
崗位說(shuō)明書(shū) 33. 通過(guò)培訓(xùn)等方式確保班組員工明確自身崗位職責(zé) 3
訪談 班組制度34. 建立健全班組各項(xiàng)制度 5
制度文件 35. 班組制度透明公開(kāi)，通過(guò)多種形式讓班組員工知曉 4
訪談 36. 班組制度在執(zhí)行過(guò)程中不斷完善 2
文件資料 37. 制定了班組各崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，并形成標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)相關(guān)規(guī)定或文件 5
標(biāo)準(zhǔn)文件 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)38. 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確具體，易于操作 3
人員訪談 39. 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)調(diào)整優(yōu)化 2
過(guò)程記錄 班組臺(tái)賬40. 對(duì)班組建立規(guī)范臺(tái)賬有明確要求，確立臺(tái)賬目錄 3
制度文件 41. 臺(tái)賬格式規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一 3
臺(tái)賬文件 42. 建立班組臺(tái)賬檢查監(jiān)督制度 3
制度文件 信息化管理 43. 配備信息化設(shè)備，每班組至少有1 臺(tái)供班組成員學(xué)習(xí)和辦公的電腦 2
實(shí)地走訪 44. 通過(guò)培訓(xùn)等方式提升基層員工信息化操作水平 2
文件、圖片 45. 建立信息化管理平臺(tái)，進(jìn)行信息化溝通、學(xué)習(xí)、記錄 2
實(shí)地走訪 得分小計(jì)
模塊三班組員工培養(yǎng)（權(quán)重15%分值60分）
評(píng)價(jià)項(xiàng)具體描述分值
見(jiàn)證性資料
員工培養(yǎng)46. 形成利潤(rùn)點(diǎn)、車(chē)間（部門(mén)）、班組三級(jí)員工培養(yǎng)體系 5
制度文件47. 建立班組員工定期培養(yǎng)制度，確立班組員工培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式和培養(yǎng)周期 5
制度文件48. 定期開(kāi)展基層員工專業(yè)、技能培訓(xùn)，每季度不少于2 次6
資料、圖片49. 針對(duì)各專業(yè)、崗位需求，開(kāi)展經(jīng)常性的勞動(dòng)競(jìng)賽和技能比武，每年不少于2 次6
資料、圖片50. 開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng) 4
資料、圖片51. 開(kāi)展員工職業(yè)化素養(yǎng)教育或培訓(xùn)，提升員工的盡責(zé)、協(xié)作、陽(yáng)光、活力等優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì) 4
資料、圖片52. 建立師帶徒機(jī)制，并對(duì)師帶徒結(jié)果進(jìn)行考評(píng) 4
資料、圖片員工激勵(lì)
53. 建立以績(jī)效為導(dǎo)向的員工激勵(lì)機(jī)制 6
制度文件54. 定期開(kāi)展“陽(yáng)光班組”、“忠良員工”評(píng)選表彰活動(dòng)，每年不少于1 次5
資料、圖片55. 充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)及時(shí)宣傳優(yōu)秀員工先進(jìn)事跡 4
資料、圖片56. 建立員工崗位級(jí)別評(píng)定機(jī)制，根據(jù)員工的工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、工作績(jī)效等指標(biāo)開(kāi)展崗位級(jí)別評(píng)定 4
制度文件
員工發(fā)展57. 建立高技能人才建設(shè)體系，設(shè)立首席技師或首席操作員、工種帶頭人、專家型人才崗位等 4
制度文件58. 建立員工管理序列晉升通道，形成班組長(zhǎng)隊(duì)伍后備人才儲(chǔ)備庫(kù) 3
制度文件得分小記
模塊四班組日常管理（權(quán)重12.5%分值50分）
評(píng)價(jià)項(xiàng)具體描述分值
見(jiàn)證性資料目標(biāo)管理59. 明確班組年度可衡量的工作指標(biāo) 5
文件資料60. 建立班組成本管理制度，明確成本管理要求 5
制度文件成本管理61. 組織開(kāi)展降本增效、節(jié)能減排等活動(dòng)，樹(shù)立員工節(jié)能意識(shí)，養(yǎng)成良好節(jié)能習(xí)慣，減少浪費(fèi)和損耗 5
活動(dòng)資料62. 建立定期成本分析會(huì)制度，不斷總結(jié)分析，優(yōu)化改進(jìn) 3
資料、圖片例會(huì)管理63. 建立班組例會(huì)管理制度，明確日常例會(huì)的類別以及召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容、流程、形式等 5
制度文件64. 檢查和督促班組按規(guī)定落實(shí)例會(huì)制度 5
過(guò)程記錄知識(shí)管理65. 建立班組知識(shí)管理制度，明確班組知識(shí)管理的內(nèi)容和形式 3
制度文件66. 定期收集班組案例、操作心得等，形成班組經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)庫(kù) 3
知識(shí)庫(kù)67. 每季度開(kāi)展員工知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的分享、交流活動(dòng) 3
資料、圖片資源管理68. 建立設(shè)備、物料、工器具等資源管理制度 4
制度文件69. 檢查、指導(dǎo)資源管理制度的落實(shí) 3
過(guò)程記錄文明管理70. 建立文明管理制度，明確文明管理標(biāo)準(zhǔn) 3
標(biāo)準(zhǔn)文件71. 通過(guò)檢查、評(píng)比、考核、通報(bào)等手段推進(jìn)文明管理落實(shí) 3
過(guò)程記錄得分小記
模塊五班組核心能力建設(shè)（權(quán)重22.5%分值90分）
評(píng)價(jià)項(xiàng)具體描述分值
見(jiàn)證性資料
安全管理72. 形成利潤(rùn)點(diǎn)、車(chē)間（部門(mén)）、班組三級(jí)安全教育體系，明確安全教育責(zé)任主體、目標(biāo)、內(nèi)容、方法 4
制度文件73. 組織開(kāi)展以“安全”為專題的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全技能 4
資料、圖片74. 建立、健全班組安全操作規(guī)程 4
規(guī)程75. 建立班組安全檢查、考核、獎(jiǎng)懲制度 4
制度文件76. 建立安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制，簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確班組各級(jí)人員在安全工作中的責(zé)任 4
安全責(zé)任書(shū)77. 定期開(kāi)展班組安全檢查、評(píng)比、考核，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行通報(bào) 4
資料、圖片78. 定期開(kāi)展全員隱患排查、危險(xiǎn)源辨識(shí)、安全自評(píng)等活動(dòng) 3
資料、圖片79. 建立、健全班組安全應(yīng)急預(yù)案 3
制度文件80. 定期開(kāi)展安全應(yīng)急預(yù)案演練，每年不少于2 次3
資料、圖片81. 建立、健全安全事故報(bào)告制度，安全事故報(bào)告渠道暢通 3
制度文件82. 定期開(kāi)展職業(yè)健康檢查，每年不少于1 次3
資料、圖片83. 按規(guī)定發(fā)放安全勞保用品 2
人員訪談84. 不斷改善班組工作環(huán)境和勞動(dòng)條件 2
資料、圖片質(zhì)量管理
85. 開(kāi)展多種形式的班組質(zhì)量管理培訓(xùn)和教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升質(zhì)量管理水平 4
資料、圖片86. 將質(zhì)量目標(biāo)分解到班組，形成可衡量的班組質(zhì)量管理目標(biāo) 4
制度、文件87. 建立班組質(zhì)量考核制度 5
制度、文件88. 開(kāi)展以質(zhì)量為主題的群眾性評(píng)比活動(dòng) 5
資料、圖片創(chuàng)新管理89. 建立班組創(chuàng)新管理制度，規(guī)范創(chuàng)新成果的上報(bào)、評(píng)定、審核、激勵(lì)、運(yùn)用、推廣流程和要求 5
制度、文件90. 搭建班組的創(chuàng)新平臺(tái)，如建立“ 攻關(guān)團(tuán)隊(duì)”、“ 創(chuàng)新小組”、“ 專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)新溝通會(huì)”、“創(chuàng)新提案會(huì)”等 4
資料、圖片91. 強(qiáng)化班組創(chuàng)新激勵(lì)，豐富創(chuàng)新激勵(lì)舉措 4
制度、文件績(jī)效管理92. 建立班組績(jī)效考核制度與方法 8
制度、文件93. 績(jī)效管理公開(kāi)透明，公示相關(guān)考核制度及績(jī)效情況 4
制度、文件94. 每季度召開(kāi)班組績(jī)效改善分析會(huì)，并形成改善計(jì)劃 4
資料、圖片得分小記
模塊六班組文化建設(shè)（權(quán)重10%分值40分）
評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)價(jià)點(diǎn)分值
見(jiàn)證性資料文化宣貫95. 通過(guò)培訓(xùn)、會(huì)議、文體活動(dòng)等多種形式宣貫忠良文化 8
資料、圖片96. 豐富忠良文化的載體與形式，開(kāi)辟班組文化宣傳陣地 6
資料、圖片97. 在“忠良文化”指引下，形成自身特色的班組文化，塑造班組品牌 6
資料、圖片民主管理98. 建立班組民主管理制度，實(shí)行班務(wù)公開(kāi) 6
制度、文件99. 建立民主溝通渠道，征集班組員工合理化建議 6
資料、圖片員工關(guān)愛(ài)100. 建立員工困難幫扶機(jī)制，對(duì)員工實(shí)施人文關(guān)懷 8
