時(shí)間：2024-01-27 16:13:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)青少年的影響，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
黨的十報(bào)告提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。對(duì)中小學(xué)德育工作提出了要求，指明了方向。2014年4月14日，教育部在北京召開教育系統(tǒng)“掃黃打非·凈網(wǎng)2014”專項(xiàng)行動(dòng)座談會(huì)，提出凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；2014年4月15日，教育部下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，提出要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作；2014年5月26日，北京市委的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見》指出，要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)規(guī)劃、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。這一系列文件表明，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重塑中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育生態(tài)已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。
本期，我們通過典型案例、觀察分析、思考評(píng)論、專家視野、國外經(jīng)驗(yàn)五部分，力求為讀者呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)德育的概貌。典型案例：選取五個(gè)案例，以敘事的形式講述中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育故事，重點(diǎn)展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育創(chuàng)新的手段、豐富的形式，突出故事的典型性、可讀性以及教育意義。觀察分析：從學(xué)校、家庭、社會(huì)角度，從青少年自身的體驗(yàn)和感受出發(fā)，暢談如何為青少年?duì)I造健康、積極的成長環(huán)境，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思考評(píng)論：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征以及青少年的特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前德育工作的問題和形式多樣的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)及思潮進(jìn)行分析，探尋行之有效的網(wǎng)絡(luò)德育新途徑。專家視野：以訪談的形式，探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育中的作用和地位，為學(xué)校德育工作提供行動(dòng)方向。國外經(jīng)驗(yàn)：對(duì)國外公民德育文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，提出用證據(jù)進(jìn)行道德推理可形成強(qiáng)大的社會(huì)力量，從而促進(jìn)道德進(jìn)步，樹立公民正確的道德價(jià)值觀。
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的演進(jìn)，人們已然生活在無處不在、無所不能的網(wǎng)絡(luò)之中。毫無疑問，廣大的青少年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生力軍。學(xué)生們借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、傳遞信息，由于他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，我們要特別關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”給青少年學(xué)生帶來的巨大影響。北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授在接受本刊采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，“網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育既有積極影響也有負(fù)面影響，然而正面影響往往被人忽視?！蓖高^一張張鮮活的面孔，一組組生動(dòng)的動(dòng)漫，一句句感人肺腑的話語，一段段精致的微視頻，我們不難發(fā)現(xiàn)：符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征和青少年年齡特點(diǎn)的“正能量”正在積聚、生長……
（王曉波）
關(guān)鍵詞：思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)；青少年；影響
隨著信息技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)的普及，青少年如何正確使用網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校、社會(huì)乃至每一個(gè)家庭重點(diǎn)關(guān)注的問題。據(jù)有關(guān)報(bào)告顯示，截至去年年底我網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5億多，學(xué)生所占比例為30％。網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)決定了其對(duì)思想政治教育的影響具有兩面性；既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想政治教育的積極影響
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展將青少年帶入了一個(gè)全新的信息接收、傳播時(shí)代，對(duì)他們的健康成長有著諸多積極的影響。
1.網(wǎng)絡(luò)能夠幫助青少年獨(dú)立自主意識(shí)的健康發(fā)展
青少年處于個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，海量的網(wǎng)絡(luò)信息和資源使青少年的思維處于活躍狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)教育者的權(quán)威地位，青少年不一定要依賴學(xué)校和家庭來獲取知識(shí)與信息。由于網(wǎng)絡(luò)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取知識(shí)的途徑是多方面的，青少年可以很方便地在網(wǎng)上找到他所感興趣的欲知內(nèi)容，主動(dòng)地了解各種信息資源。并且能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過一定的判斷與加工融合成自己的觀點(diǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)能夠幫助青少年道德法制觀念的完善
在以往傳統(tǒng)社會(huì)中，青少年社會(huì)交往的深度和廣度都存在一定的局限性。而今網(wǎng)絡(luò)能將相隔千山萬水、素昧平生的人聯(lián)系到一起。為了在網(wǎng)絡(luò)空間正常地與他人交往，在溝通交流中避免沖突，青少年就必須在保證自己權(quán)益的前提下最大限度地尊重他人的權(quán)利和人格，履行自己的責(zé)任，這些思想和行動(dòng)在無形中對(duì)健全青少年的道德法制觀念起到了積極的促進(jìn)作用。
3.網(wǎng)絡(luò)能夠幫助青少年表現(xiàn)欲與創(chuàng)新意識(shí)的樹立
網(wǎng)絡(luò)沖破了國家、地區(qū)以及時(shí)空的限制，以先進(jìn)的信息技術(shù)手段，向青少年傳遞著全人類的優(yōu)秀文化成果，幫助青少年在一個(gè)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可在網(wǎng)上充分吸收精華、剔除糟粕，來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自身分析與解決問題的能力，為將來順利地參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。另外在網(wǎng)上給他人提供幫助，還可以滿足大多數(shù)青少年的表現(xiàn)欲望和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想政治教育的消極負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)在日益成為青少年獲取知識(shí)和信息的重要手段的同時(shí)，又對(duì)青少年的思想觀念、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。
1.網(wǎng)絡(luò)在人生觀和價(jià)值觀方面給青少年帶來了沖擊
由于青少年學(xué)生的判斷力和自制力相對(duì)較差、好奇心強(qiáng)，網(wǎng)上有許多內(nèi)容不健康的灰色信息和游戲軟件，滲透著西方的文化價(jià)值觀念，對(duì)青少年的健康成長危害較為嚴(yán)重，嚴(yán)重影響青少年的人生觀和價(jià)值觀的形成，從而誘發(fā)那些辨別力不強(qiáng)的青少年走向犯罪。
2.網(wǎng)絡(luò)給青少年在信息選擇方面帶來了辨別難度
由于互聯(lián)網(wǎng)沒有地域限制，容易被各種不法分子和西方勢(shì)力所利用，各種信息都可以在網(wǎng)絡(luò)上顯示，網(wǎng)上的信息真實(shí)性和可信度得到降低。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年的辨別能力較差，加上自身知識(shí)的缺乏，就很難對(duì)信息進(jìn)行正確的選擇，就可能在令人眼花繚亂的信息海洋中迷失了前進(jìn)方向。
3.網(wǎng)絡(luò)在傳統(tǒng)道德觀方面對(duì)青少年造成污染
青少年終日與網(wǎng)絡(luò)打交道，這必將導(dǎo)致人與人之間產(chǎn)生隔閡、疏遠(yuǎn)。如果長期缺乏溝通和接觸，必然會(huì)影響他們的傳統(tǒng)道德觀，使他們趨于自私和冷漠，既不去關(guān)心集體，也不去關(guān)心他人。容易造成冷漠和自私的性格，產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一些不良的影響，危害其健康成長。
三、加強(qiáng)青少年思想政治教育的對(duì)策
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。首先，教師和家長要更新教育觀念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的要求。其次，有關(guān)部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)青少年的教育引導(dǎo)。再次，政府有關(guān)部門、學(xué)校和社會(huì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)上信息監(jiān)控，為青少年的成長營造健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)青少年的社會(huì)化教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等科普教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。
總之，教育工作者只有緊跟時(shí)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展教育工作的空間和渠道，不斷地去研究新情況、探索新思路、解決新矛盾，采取相應(yīng)而具體的對(duì)策，有效地發(fā)揮其教育功能，從而提高思想政治教育的實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡月娥，淺析網(wǎng)絡(luò)栽體對(duì)思想政治教育的影響[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(20).
[2]馬傳靜，徐夢(mèng)靈，淺析網(wǎng)絡(luò)化對(duì)思想政治教育的影響[J].商品與質(zhì)量，2011(S5).
一、網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的正面影響
網(wǎng)絡(luò)政治信息具有政治性、方向性、戰(zhàn)略性的特征，通過廣泛傳播主流政治信息，有助于提升青少年的政治認(rèn)知，塑造現(xiàn)代政治人格。
（一）傳播主流政治文化
政治文化是政治心理和政治意識(shí)的總和，每個(gè)階級(jí)必然存在反映其階級(jí)屬性的政治文化――主流政治文化。在特定的政治體系中，“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想”[1]。統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自身統(tǒng)治，需要傳播主流政治文化；而青少年作為未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人，理應(yīng)接受并內(nèi)化主流政治文化。雖然傳播方式多樣，但統(tǒng)治階級(jí)所提倡的必然是官方可控的大眾媒介。在信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)自然成為青少年接收社會(huì)政治信息的重要渠道，通過廣泛接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，經(jīng)過自身政治實(shí)踐逐漸內(nèi)化并認(rèn)同主流政治文化。
（二）提升個(gè)體政治認(rèn)知
政治認(rèn)知是政治行為主體對(duì)“政治生活中各種人物、事件、活動(dòng)及其規(guī)律等方面的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)”
[2]。青少年只有具備了正確的政治認(rèn)知，才能通過政治實(shí)踐轉(zhuǎn)化為政治行為，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體政治社會(huì)化。借助網(wǎng)絡(luò)傳播的信息涉及各個(gè)方面，其中包含大量政治信息，為青少年及時(shí)了解國情、世情帶來了便利。青少年通過網(wǎng)絡(luò)媒介，既能了解大量的政治現(xiàn)象，豐富政治知識(shí)，拓展政治視野；又能瀏覽、分析各種政治觀點(diǎn)，并運(yùn)用新媒體將這些政治信息進(jìn)行傳播和交流，深化政治認(rèn)知、提升政治理性。
（三）塑造現(xiàn)代政治人格
政治人格是“行為主體的政治性格特征的總和及其慣常行為模式”[3]，具有時(shí)代性的特征。我國公民深受封建政治體制、結(jié)構(gòu)和文化的影響，形成了傳統(tǒng)的政治人格――獨(dú)立性缺乏，依附于權(quán)力生存；由于長期處于較為封閉的政治環(huán)境下，傳統(tǒng)政治人格也缺乏開放性。當(dāng)前正處于信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)政治信息的豐富性、開放性前所未有，青少年廣泛接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，獲得了適應(yīng)當(dāng)代政治生活所必需的政治知識(shí)，培養(yǎng)起政治態(tài)度和情感，逐步形成比較穩(wěn)定的現(xiàn)代政治人格。
二、網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)政治信息是一把“雙刃劍”，在推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的過程中，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，減緩青少年政治社會(huì)化進(jìn)程。
（一）消解主流政治價(jià)值觀
主流政治價(jià)值觀是社會(huì)成員在一定政治背景下形成的符合統(tǒng)治階級(jí)需要的政治價(jià)值觀念。傳統(tǒng)媒體時(shí)代的傳播方式較為單一，傳播的政治信息與官方保持一致，青少年政治社會(huì)化呈現(xiàn)出單向主導(dǎo)的特征，有助于形成主流政治價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)傳媒迅速發(fā)展，擴(kuò)大了政治信息的傳播渠道，但對(duì)主流政治價(jià)值觀也造成沖擊。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，青少年由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往被動(dòng)地、無甄別地接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，易被西方國家和敵對(duì)勢(shì)力利用，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)其政治認(rèn)知和評(píng)價(jià)，最終逐步消解主流政治價(jià)值觀。
（二）淡化個(gè)體政治責(zé)任感
與傳統(tǒng)的大眾傳播媒介相比，網(wǎng)絡(luò)具有傳播主體廣泛、虛擬性、開放性等特點(diǎn)。任何個(gè)體都可借助微博、微信、郵件、論壇等傳播政治信息，在監(jiān)管尚未全覆蓋的情況下個(gè)體行為往往缺乏約束力。在網(wǎng)絡(luò)空間中，每個(gè)人都是虛擬的個(gè)體，隱匿的個(gè)人責(zé)任感會(huì)降低，特別是對(duì)于自身約束能力較差的青少年。同時(shí)，開放性的網(wǎng)絡(luò)使政治生活更加透明，現(xiàn)實(shí)政治生活中的陰暗面更多地暴露在青少年面前，理想與現(xiàn)實(shí)形成反差，青少年產(chǎn)生政治認(rèn)知矛盾，原有的政治認(rèn)知逐漸模糊，甚至產(chǎn)生政治猜疑心，政治責(zé)任感也隨之淡化。
（三）削弱個(gè)體政治實(shí)踐力
青少年要實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，必須經(jīng)過政治實(shí)踐環(huán)節(jié)。豐富的網(wǎng)絡(luò)政治信息使青少年能及時(shí)了解社會(huì)政治生活狀況，但這些信息并非青少年親身實(shí)踐得來的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬化的空間，青少年在網(wǎng)絡(luò)交往過程中把自己與外界隔離，習(xí)慣于用虛擬的“人機(jī)交往”代替現(xiàn)實(shí)的“人際交往”，這樣必然在一定程度上削弱青少年的政治實(shí)踐力。同時(shí)，青少年借助網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行政治交往，由于政治認(rèn)知能力較低，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)政治信息而形成的政治意識(shí)也會(huì)因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而降低科學(xué)性，最終將不利于青少年政治社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)。
三、調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息促進(jìn)青少年政治社會(huì)化的路徑
網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的影響客觀存在，科學(xué)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息、因勢(shì)利導(dǎo)，是促進(jìn)青少年政治社會(huì)化必然選擇。
（一）建設(shè)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地
借助網(wǎng)絡(luò)傳播主流政治信息，弘揚(yáng)主流政治文化，加大青少年政治教育力度，是引導(dǎo)青少年政治社會(huì)化的重要方式。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，西方國家憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化和價(jià)值觀滲透，使我國意識(shí)形態(tài)工作難度加大，這在一定程度上也增加了調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的難度。主流網(wǎng)絡(luò)媒體作為黨和國家的喉舌，理應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地、掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的任務(wù)，積極宣傳中國化最新的理論成果，傳播主流政治信息，弘揚(yáng)主流政治文化。當(dāng)前，加強(qiáng)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)的重要任務(wù)之一，就是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)多樣化的網(wǎng)絡(luò)思潮。調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息，為青少年政治社會(huì)化創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，通過潛移默化的影響，逐步培育起主流政治價(jià)值觀，必將加快個(gè)體政治社會(huì)化的進(jìn)程。
（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管
將監(jiān)管延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管，發(fā)揮“硬約束”對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)政治行為的監(jiān)督、管理、規(guī)范、調(diào)節(jié)作用，是推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的必要方式。網(wǎng)絡(luò)陣地輻射范圍廣，有效監(jiān)管需動(dòng)員各方力量。各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合青少年特點(diǎn)制定出具有區(qū)域特色的制度、規(guī)定等，掃除法律盲區(qū)，并加大宣傳力度，用法律法規(guī)來約束網(wǎng)絡(luò)政治行為。相應(yīng)地，各級(jí)管理部門應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治信息的監(jiān)管力度，嚴(yán)格把守網(wǎng)絡(luò)政治信息入口，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治信息審核。從技術(shù)層面看，應(yīng)大力開發(fā)安全技術(shù)，建立多層次的信息安全技術(shù)管理系統(tǒng)，以便進(jìn)行有效地監(jiān)控、過濾。對(duì)青少年這一群體而言，可建立專門機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督，一旦傳播不良政治信息時(shí)要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高抵御不良政治信息的能力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治行為。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 青少年學(xué)生 德育管理
當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當(dāng)中，把新世紀(jì)的人類帶進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、個(gè)性心理和行為模式。因此，如何通過各種途徑，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的德育管理，找準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)條件下開展德育的最佳切人點(diǎn)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生德育的時(shí)效性和針對(duì)性是有積極意義的。
1當(dāng)今青少年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響
許多青少年學(xué)生上網(wǎng)是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，他們查詢各種信息和資料以增長學(xué)識(shí)，他們編輯程序，制作網(wǎng)頁網(wǎng)站，開辦網(wǎng)絡(luò)公司，在網(wǎng)_卜開店，進(jìn)行著許多有創(chuàng)意的健康的活動(dòng)，甚至創(chuàng)造了大量的財(cái)富?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人的服務(wù)是多角度多層次的，許多青少年已經(jīng)或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網(wǎng)卻是為了其他目的。網(wǎng)上聊天，交友，游戲，訪問黃色網(wǎng)站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當(dāng)黑客等，給社會(huì)帶來諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學(xué)生的健康成長。
2德育管理工作如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不得不需要我們很好地對(duì)德育管理工作作出重新的科學(xué)的思考和研究，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，德育工作要有哪些新的適應(yīng)性的策略，才能實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性呢?我認(rèn)為這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同積極承擔(dān)責(zé)任并發(fā)揮作用。
2．1發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，增強(qiáng)針對(duì)性和超前性
(1)要加強(qiáng)思想的正確引導(dǎo)。我們要積極引導(dǎo)青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極與消極的方面，自覺利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)是上硎的豐要目的。為配合網(wǎng)絡(luò)教育，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，學(xué)生在校園內(nèi)就可以上網(wǎng)。住平時(shí)的教育中，始終貫徹網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的助手和教師的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)習(xí)上網(wǎng)。由十把握住“學(xué)習(xí)”這個(gè)角度，就能起到既引導(dǎo)了學(xué)生，又不走極端，不引起學(xué)生逆反，同時(shí)消除了學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的過于新奇，讓學(xué)生隊(duì)識(shí)上網(wǎng)上學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。
(2)要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不斷豐富校園內(nèi)容，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺(tái)，積極開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)。如開展有關(guān)國情、法制等多媒體專題制作比賽；開設(shè)“網(wǎng)上論壇”，自由討論熱點(diǎn)問題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，校園網(wǎng)要在課外活動(dòng)和節(jié)假日時(shí)間，積極向青少年學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過來，是管理好孩子上網(wǎng)的一個(gè)好辦法。只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。
(3)讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長道路的良師益友。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，比如網(wǎng)頁制作、動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)比賽等，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣及鍛煉計(jì)算機(jī)的操作技能，又能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐操作能力。
2．2建立家庭學(xué)?；?dòng)的德育模式
(1)家長要緊跟時(shí)代步伐，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年學(xué)生家長如果不懂得基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不了解自己孩子的上網(wǎng)情況，那么家庭教育就會(huì)出現(xiàn)真空地帶。我們的學(xué)校在這個(gè)時(shí)候可以為家長提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)家長如何指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教家長如何全程跟蹤孩子使用電腦的時(shí)間和內(nèi)容，針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)比較嚴(yán)重的孩子，家長如何通過向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班的老師發(fā)電子郵件獲得如何設(shè)置密碼，限制其使用時(shí)間的技術(shù)及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動(dòng)或被動(dòng)地遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害的技術(shù)。
(2)正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的網(wǎng)上監(jiān)督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發(fā)育時(shí)期，父母有責(zé)任參與孩子上網(wǎng)的過程。如：家長可以有意識(shí)地向孩子提供一些適合孩子的網(wǎng)址，以減少孩子受不良網(wǎng)絡(luò)影響的機(jī)會(huì)；讓孩子搜集“法制網(wǎng)站”一些內(nèi)容，特別是注意查閱對(duì)孩子行為有幫助的事例，讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網(wǎng)站”的有關(guān)內(nèi)容；或?qū)W一點(diǎn)“生活竅門”、“保健常識(shí)”等等。通過疏導(dǎo)，不僅使他們深深地意識(shí)到不健康內(nèi)容的危害，更能借助網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對(duì)于家庭入網(wǎng)者，家長應(yīng)在電腦終端安裝過濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。
2．3讓社會(huì)共同來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)青少年的影響，共同關(guān)心學(xué)生的成長
(1)發(fā)揮社會(huì)輿論的正面引導(dǎo)作用，凈化社會(huì)環(huán)境。輿論的力量是不可忽視的，社會(huì)共同的關(guān)注是人類自身的幸福。自網(wǎng)絡(luò)問題發(fā)生以來，社會(huì)輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個(gè)又一個(gè)令人傷心甚至是血淋淋的真實(shí)故事，網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)入了我們的生活。但是我國啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德教育畢競(jìng)是較遲的，社會(huì)上尚缺乏這種教育的相關(guān)文獻(xiàn)、資料；缺乏群眾性的關(guān)注，許多成人對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德問題缺乏認(rèn)識(shí)和對(duì)應(yīng)措施，更談不上教育。所以，社會(huì)輿論應(yīng)發(fā)揮積極的作用。只有引導(dǎo)人們特別是青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的道德問題，參與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，體現(xiàn)整體合力作用，才能逐步凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；青少年；影響；對(duì)策
中圖分類號(hào)：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2011）36-0197-03
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)在逐漸影響著青少年的娛樂、學(xué)習(xí)等，在青少年的日常生活中，發(fā)揮越來越重要的作用。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年7月的“第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截至2011年6月，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)已達(dá)4.85億人。其中，網(wǎng)民學(xué)生占群體中的33.2%，是網(wǎng)民人群的主體。網(wǎng)民規(guī)模居世界第一，我國互聯(lián)網(wǎng)處在關(guān)鍵時(shí)期，上網(wǎng)已成為青少年學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分[1]。因而，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長問題，成為事關(guān)國家長遠(yuǎn)發(fā)展和培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重大理論和實(shí)踐問題。
一、網(wǎng)絡(luò)的基本特征
當(dāng)今，人類正以驚人的速度走出工業(yè)文明，步入信息時(shí)代，踏入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)存在的基本條件，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是人類在網(wǎng)絡(luò)上的體現(xiàn)，而人們已身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的一支重要力量，作為一種信息傳播技術(shù)同時(shí)又體現(xiàn)為一種生活環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)，其具有的基本特征如下：
（一）開放性與國際性
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開放性是指網(wǎng)絡(luò)無邊界、無中心，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)總存在著州界、國界、省界。由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)則是一個(gè)沒有物理邊界的空間,人們無法確知網(wǎng)絡(luò)始于哪里，終于哪里，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上打交道的只是一個(gè)個(gè)網(wǎng)址，在網(wǎng)絡(luò)上跨國、跨地域或閱覽信息，并不需要辦理所謂的出入關(guān)手續(xù)，你可以在世界上任何一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)熒屏前,了解世界各地發(fā)生的事件或信息，你可以將其觀點(diǎn)、思想融匯到“無限”的網(wǎng)絡(luò)群體中，你的思想和情感將隨著網(wǎng)絡(luò)信息的流動(dòng)跨越時(shí)空、地域延伸到世界的各個(gè)角落。
（二）虛擬性與隱蔽性
網(wǎng)絡(luò)是以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)、以符號(hào)化的形式表現(xiàn)的虛擬社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交往是一種間接的交往，不是直接的面對(duì)面的交往?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的諸多特征，如姓名、年齡、性別、學(xué)歷和社會(huì)關(guān)系等都被“淡”去了，甚至可以隨意更改，人們的行為也因此具有了“虛擬隱蔽”的特征。上網(wǎng)的人可以把現(xiàn)實(shí)中的自我隱蔽起來，以一種完全不同的虛擬形象出現(xiàn)在網(wǎng)上。如，一位白發(fā)蒼蒼的老翁可以在網(wǎng)上扮成一個(gè)妙齡少女向她的求愛者發(fā)出甜言蜜語。
（三）自由性與民主性
網(wǎng)絡(luò)是采用分布式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)組建的，因此它沒有層次，沒有中心，也沒有上下級(jí)關(guān)系，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)就有更為廣闊的自由空間，人們因興趣、愛好、需要等而自由地分化，這樣就弱化了個(gè)體對(duì)社會(huì)及權(quán)威的相對(duì)依附，使更多的個(gè)人和群體從中享受到民主和平等。人類在走過法律、金錢面前人人平等的艱難歷程之后，將隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，步入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)面前人人平等的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
（四）形象性、難控性、互動(dòng)性
心理學(xué)家研究表明，人們接受外來信息的83%是通過視覺感官獲得的[2]。網(wǎng)絡(luò)具有聲色俱全、圖文并茂等特點(diǎn)，可以為人們提供逼真的表現(xiàn)效果，極富有感染性。人們?cè)诰W(wǎng)上可以創(chuàng)造出一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使嚴(yán)肅呆板的東西變得生動(dòng)有趣，讓人們?cè)谏鷦?dòng)直觀的教育中思想獲得升華。
網(wǎng)絡(luò)的難控性，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)的這種不可控制性。網(wǎng)絡(luò)上的信息是公開的、共享的，即只要通過一網(wǎng)的計(jì)算機(jī)就可以自由地接受和傳播信息，其過程無需登記，完全匿名，因而個(gè)體行為很難控制。
英特網(wǎng)與傳統(tǒng)媒介不同，它是一種多層面的大眾媒介。它融合了傳統(tǒng)媒介（單向）和網(wǎng)絡(luò)媒介（雙向）傳播的特點(diǎn)，成為一個(gè)個(gè)人傳播、組織傳播、大眾傳播的統(tǒng)一體。在網(wǎng)絡(luò)上可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的異步傳播或同步傳播，既可以漫步世界，又可以發(fā)表見解，從中體會(huì)到傳播者和觀眾的雙重身份和樂趣。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的雙重影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的，既有積極影響，又有消極影響。根據(jù)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。我國的教育方針也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的雙重影響就顯得迫在眉睫。
（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長的積極影響
1.網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性為青少年擴(kuò)大了交往面
網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給青少年一個(gè)全新的社會(huì)交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)、身份和地位。這為青少年進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間和一個(gè)平等對(duì)話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專門提供各種類型的交友服務(wù)，青少年可以根據(jù)個(gè)人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對(duì)安全、輕松，許多人樂此不疲。
2.網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑
互聯(lián)網(wǎng)世界是個(gè)信息極端豐富的百科全書式的世界，互聯(lián)網(wǎng)有獲取知識(shí)方便、快捷、全面的特點(diǎn)，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。
3.網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的現(xiàn)代觀念
網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時(shí)代的標(biāo)志、了解時(shí)代的窗口、改造時(shí)代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如全球觀念、學(xué)習(xí)觀念、平等觀念、效率觀念等等。
（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長的消極影響
1.網(wǎng)上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德感淡化
網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會(huì)行為規(guī)范失去約束力，不少青少年在網(wǎng)上聊天時(shí)語言粗俗，侮辱他人等不道德行為時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也使網(wǎng)上犯罪，如網(wǎng)上誹謗、盜用信用卡、網(wǎng)上詐騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體卻得不到應(yīng)有的懲罰，網(wǎng)上交流的無約束性影響了青少年良好行為規(guī)范的形成。
2.過多的精力和時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)，青少年的學(xué)習(xí)和身心健康易受影響
網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的世界，它與真實(shí)的社會(huì)生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年習(xí)慣于用數(shù)字化、符號(hào)化的思維方式對(duì)待真實(shí)的社會(huì)，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來，性格孤僻，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可，甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。
三、充分凸顯網(wǎng)絡(luò)作用，讓青少年健康成長應(yīng)采取的相關(guān)對(duì)策
目前，網(wǎng)絡(luò)雖然給社會(huì)帶來了一系列人們前所未有的難題，但從根本上講，網(wǎng)絡(luò)畢竟是人類信息技術(shù)的一次重大發(fā)明，是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，而且網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展速度也說明它是適應(yīng)社會(huì)需要和人類生存需要的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該通過一定的途徑和措施，教育、引導(dǎo)青少年正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年健康發(fā)展的杠桿。
（一）政府應(yīng)加大力度，完善網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)，監(jiān)督管理好互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供商
法律制度是網(wǎng)絡(luò)文明的硬性保障，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中同樣需要法律的外在制度，否則這個(gè)“虛擬社會(huì)”就可能出現(xiàn)秩序紊亂的現(xiàn)象。政府要全面整治網(wǎng)絡(luò)不良信息，承擔(dān)起統(tǒng)籌決策、宏觀管理的職責(zé)，加強(qiáng)其監(jiān)督和管理功能，建立網(wǎng)警隊(duì)伍，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的監(jiān)控，應(yīng)加快形成較為完善的管理法規(guī)，監(jiān)督好互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供商，各部門應(yīng)各盡其責(zé)，依法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容實(shí)施監(jiān)管。對(duì)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律、行政法規(guī)予以處罰等。
（二）應(yīng)凈化青少年上網(wǎng)的社會(huì)環(huán)境
網(wǎng)吧是目前我國青少年進(jìn)行不良網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。針對(duì)目前網(wǎng)吧作為我國青少年上網(wǎng)的主要社會(huì)場(chǎng)所，有關(guān)部門必須切實(shí)制定對(duì)策與措施，防患于未然。公安、文化、工商和電信部門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員應(yīng)當(dāng)各司其職、明確責(zé)任，對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行檢查監(jiān)管。要求網(wǎng)吧經(jīng)營者必須嚴(yán)格按照《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》規(guī)定營業(yè)，上網(wǎng)者一律憑有效居民身份證，嚴(yán)格限制未成年人上網(wǎng)，督促網(wǎng)吧安裝過濾器等軟件，防止青少年訪問不健康網(wǎng)站。
（三）有關(guān)部門應(yīng)創(chuàng)建高質(zhì)量、生動(dòng)有趣的青少年網(wǎng)站
互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地，應(yīng)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，迅速建設(shè)一批受青少年喜聞樂見又具有鮮明特色的中文網(wǎng)站，讓青少年不僅有自己喜愛的，符合自己身心健康發(fā)展要求的網(wǎng)站，而且可以隨時(shí)在網(wǎng)上獲取豐富的先進(jìn)思想和教育資料。創(chuàng)建高質(zhì)量網(wǎng)站，也是保護(hù)國家文化、維護(hù)民族尊嚴(yán)、保護(hù)民族語言文化的措施。應(yīng)借鑒國外成功的經(jīng)驗(yàn)。如法國、日本等國的作法，加快本國信息化建設(shè)的步伐，提高抵御能力。因此，面對(duì)我國這樣一個(gè)有著巨大開發(fā)潛力的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，我們必須借鑒別國成功的經(jīng)驗(yàn)，搞好我國的網(wǎng)站建設(shè)，在人們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及其應(yīng)用的同時(shí)，也盡可能多地接觸到我們民族的語言，以增強(qiáng)中華民族獨(dú)立于世界民族之林的自尊與自信[3]。文化是一個(gè)民族的根本。目前我國青少年網(wǎng)站建設(shè)嚴(yán)重滯后吸引力不強(qiáng)，對(duì)青少年的影響力不大。應(yīng)該加緊建立專門性的為青少年服務(wù)的網(wǎng)站，組織有關(guān)專家開發(fā)青少年思想教育軟件，積極推進(jìn)青少年思想教育信息資源建設(shè)。根據(jù)青少年的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、交友、心理咨詢、法律援助、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上調(diào)查等一些有益青少年的活動(dòng)，提高青少年的免疫力和判斷力，起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。同時(shí)政府應(yīng)加速中文域名服務(wù)器建設(shè)、加強(qiáng)“濾網(wǎng)”技術(shù)的研究設(shè)立軟件，采取對(duì)付網(wǎng)絡(luò)不良信息等措施。
（四）全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)從業(yè)的人員、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)吧等上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所的經(jīng)營者、應(yīng)當(dāng)自律
網(wǎng)吧等上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所的經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理辦法》的規(guī)定，加強(qiáng)行業(yè)自律，接受有關(guān)部門依法實(shí)施的監(jiān)督管理；不經(jīng)營有損青少年健康成長的游戲，自覺接受公民、法人和其他組織依法進(jìn)行的社會(huì)監(jiān)督；同時(shí)，在政府官方或教育網(wǎng)站上設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全專欄，讓家長學(xué)會(huì)如何讓自己的孩子健康安全上網(wǎng)；國外的一些政府部門根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)案件和網(wǎng)絡(luò)存在的不良內(nèi)容，制作專門的網(wǎng)頁，向廣大青少年的家長普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并教會(huì)他們防范孩子的不良網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)或避免孩子受到網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害的方法。例如，美國聯(lián)邦調(diào)查局（Federal Bureau of Investigation）的網(wǎng)站上設(shè)有“在線安全”專欄，這一專欄專門向家長普及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，介紹什么是網(wǎng)絡(luò)（Internet）、電子公告欄（BBS）、公共聊天室（Public chat roans）等等[4]。政府官方網(wǎng)站的措施可以幫助家長方便而快捷地掌握讓自己的孩子安全上網(wǎng)的基本常識(shí)，這種常識(shí)普及是比較行之有效的。
（五）構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理、全面提升網(wǎng)民素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)作為虛擬社會(huì)載體，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的倫理規(guī)則應(yīng)充分醞釀建設(shè)，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范的研究和探討，構(gòu)建和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理，為青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的道德環(huán)境。
面對(duì)我國日益擴(kuò)大的網(wǎng)上一族，網(wǎng)絡(luò)管理部門一定要重視對(duì)他們的教育，同時(shí)，要加大網(wǎng)上宣傳科學(xué)世界觀和方法論的力度，幫助青少年提高自我抵制網(wǎng)絡(luò)文化中不良因素影響的能力。
（六）學(xué)校應(yīng)建立一支能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育者隊(duì)伍
學(xué)校利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)；同時(shí)，針對(duì)部分青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，學(xué)校要建立救助網(wǎng)站，提供專業(yè)化的心理咨詢和指導(dǎo)援助熱線，幫助青少年學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，認(rèn)清自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的關(guān)系，達(dá)到心理的平衡。
（七）開展豐富多彩的課外活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言、使用網(wǎng)絡(luò)語言的心理；培養(yǎng)青少年的自律能力
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)多元價(jià)值共存、無中心的資源共享社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)民都是以個(gè)體形式參與其中，面對(duì)各種文化和信息理論交織紛繁、各種論斷莫衷一是、各種誘惑比比皆是的時(shí)候，理性與沖動(dòng)較量時(shí)，在沒有人監(jiān)督和幫助的情況下，能夠作出正確的選擇全憑個(gè)體的自律能力。因此可以通過開設(shè)校園網(wǎng)站、教師和學(xué)生的個(gè)人主頁等形式來規(guī)范學(xué)生的行為，也可以通過開展網(wǎng)頁制作競(jìng)賽（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)既要看技術(shù)水平，也要看所體現(xiàn)的人文精神）使學(xué)生在正面教育中，品位提升。使學(xué)生在爭(zhēng)論中明辨是非，從而不斷提高他們的自律意識(shí)和自律能力[5]。
（八）加強(qiáng)青少年的是非判斷能力和選擇能力
網(wǎng)絡(luò)是開放的，網(wǎng)上信息魚龍混雜、難以分辨；網(wǎng)上信息污染日漸增多，詐騙行為、虛假信息等防不勝防；網(wǎng)上病毒、網(wǎng)上黑客等網(wǎng)絡(luò)犯罪行為大量存在。青少年在實(shí)際上網(wǎng)過程中面對(duì)如此復(fù)雜以及缺乏有效管理和未保護(hù)的網(wǎng)上環(huán)境時(shí)，能夠作出正確的選擇和判斷很不容易。因此，在教學(xué)方面，在理論闡述的基礎(chǔ)上，教師要加大對(duì)學(xué)生分析和判斷能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)加大社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)力度，讓學(xué)生能經(jīng)常走出課堂，參與和了解社會(huì)，增加其課堂上學(xué)不到的知識(shí)，減少主觀上的盲目，在教師的引導(dǎo)下能用逐漸成熟的眼光看待各種社會(huì)現(xiàn)象，并作出正確的選擇；同時(shí)引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的法律、法規(guī)。
（九）家長應(yīng)當(dāng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)
家長對(duì)青少年上網(wǎng)既不能一律簡(jiǎn)單禁止，也不能縱容不管，應(yīng)采取有效辦法控制青少年上網(wǎng)，家長還應(yīng)該借鑒國外的一些經(jīng)驗(yàn)，采取一定的防范措施。
一言以蔽之，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響有積極的，也有消極的，二者都不能忽視。讓我們未雨綢繆，早作準(zhǔn)備，因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，讓青少年能夠正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)的監(jiān)督及指導(dǎo)，教育青少年懂得有利于社會(huì)、關(guān)心公益是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的最高行為準(zhǔn)則，從而減少甚至消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心路歷程的消極影響，使青少年真正享受網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的各種便利。同時(shí)，只要我們幫助青少年對(duì)虛擬世界有清醒的認(rèn)識(shí)，讓他們養(yǎng)成對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和行為反應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)世界的明天還是十分燦爛的，網(wǎng)絡(luò)也將真正成為有利于社會(huì)進(jìn)步的重要載體。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；交流主體；網(wǎng)絡(luò)心理；網(wǎng)德教育
一
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可謂日新月異，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已悄悄地向人類走來，它正以立方級(jí)的速度逐漸滲透到人類生存的每一個(gè)角落。而青少年是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體，是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的弄潮兒，正因?yàn)槿绱?，隨之出現(xiàn)的青少年網(wǎng)絡(luò)問題理應(yīng)引起社會(huì)各界的密切關(guān)注和高度重視。
由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性、虛擬性和無規(guī)范性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的學(xué)習(xí)方式、交流手段和生活習(xí)慣等方面產(chǎn)生了巨大影響，青少年將面臨非主流意識(shí)形態(tài)文化的滲透和潛在影響的威脅，患“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”和高科技犯罪的危險(xiǎn)程度增大。如網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)婚戀、網(wǎng)絡(luò)誘騙的網(wǎng)絡(luò)倫理問題日益突出，這些網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)成為社會(huì)的一公害。目前，青少年的網(wǎng)絡(luò)倫理非常淡薄，據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，最近一項(xiàng)在上海部分中學(xué)做的調(diào)查顯示，四成多學(xué)生崇拜黑客，三成學(xué)生有當(dāng)黑客的念頭。而據(jù)《北京青年報(bào)》日前報(bào)道，新疆烏魯木齊警方日前偵破一起電腦黑客非法侵入攻擊政府網(wǎng)站案件，犯罪嫌疑人竟是一名年僅17歲的在校學(xué)生。青少年問題研究者呼吁家長和學(xué)校，更是呼吁社會(huì)，關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)倫理，加強(qiáng)網(wǎng)德教育刻不容緩。
二
網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了一個(gè)相當(dāng)自由的空間，能盡情地翱翔于網(wǎng)絡(luò)天地成為眾多上網(wǎng)沖浪者登陸理由。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，人在互聯(lián)網(wǎng)上交流方式繁多，有OICQ聊天、E-MAIL交流、BBS版面活動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)游戲等。人在互聯(lián)網(wǎng)上的交流確實(shí)很特別，有文字記載以來，甚至自史前時(shí)期人們所積累下來的人際交往規(guī)則，在這里很多已不能適應(yīng)，比如說在網(wǎng)上說：“你是王小二嗎？”回答者曰：“Y”。那個(gè)“Y”是E文的同意、首肯，還是罵人的方言，我們不得而知。還有諸如像表示再見的“886”，表達(dá)愛情的“521”，在加上許多網(wǎng)絡(luò)上新定義的情緒符號(hào)代碼。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言是易歧意的，電腦上的語言是數(shù)字、符號(hào)、文字的溶合體，所以需要你有如求證哥德巴赫猜想還難以求出正解的耐心，去領(lǐng)會(huì)其中ID猜想正解。所有這些，無非是滿足人的與生俱來的好奇——這是人性中最難以說清它是優(yōu)是劣的特征。
網(wǎng)絡(luò)交流中的這種語義不確定性，便產(chǎn)生另一相關(guān)弊端，即交流主體的不明確，就很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)倫理問題。因?yàn)榍嗌倌暧兄軓?qiáng)的獵奇心理，他們渴望接觸更多的人，體驗(yàn)各種新奇的感覺，而在有規(guī)律的家庭生活中，在制度化的學(xué)校里很難有機(jī)會(huì)來滿足這樣的心理需求。而在這虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，青少年的自主選擇性達(dá)到了最大化。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了虛擬的時(shí)空，它讓主體產(chǎn)生一種身臨其境的感覺環(huán)境，它利用計(jì)算機(jī)的高速處理數(shù)據(jù)能力，及時(shí)地跟蹤處理在主體感覺器官上的輸入與輸出的信息，網(wǎng)絡(luò)中感覺性的互動(dòng)性方式打開人們認(rèn)識(shí)他人的新視窗。
但是，網(wǎng)絡(luò)交往中由于交流信息的部分缺失，人與人之間缺少了可識(shí)別身份的“社會(huì)情景暗示”，人們只能從計(jì)算機(jī)屏幕上閃現(xiàn)的文本去判斷他人，因?yàn)槿鄙倭吮匾慕涣餍畔ⅲ伺c人相互所留下的印象也是不完整、不真實(shí)的。缺少這種非語言行為暗示，信息的發(fā)出者很難通過信息表達(dá)某種情緒，交流者享受更多的自由卻較少得知對(duì)方準(zhǔn)確的個(gè)性定位。有這樣一個(gè)事例，一名剛剛過十六歲的女中學(xué)生，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了他自稱20歲的一名網(wǎng)上情人，在現(xiàn)實(shí)中見面，才發(fā)現(xiàn)此“情人”是已過40歲的中年婦女。
網(wǎng)絡(luò)上的交往確實(shí)有積極的一面，網(wǎng)絡(luò)的博大擴(kuò)展了青少年人際交流范圍，加速了信息的滾動(dòng)式傳播，但由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和虛擬性，加之青少年好奇心強(qiáng)和自我辨識(shí)控制能力不強(qiáng)的自身特點(diǎn)，很容易走向消極的負(fù)面。隨之產(chǎn)生了交往中的倫理道德問題。如當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)婚戀問題，這種網(wǎng)絡(luò)的虛擬婚姻正對(duì)青少年的家庭模式傳統(tǒng)觀念造成沖擊，正像著名心理學(xué)者黃劍在《“網(wǎng)絡(luò)婚戀”的是與非》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)婚戀是一種通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞電子信號(hào)來交流雙方感情的婚戀方式，這種與傳統(tǒng)婚戀觀念完全不同的新問題，它所帶來的一系列社會(huì)后果和法律問題，足以引起人們對(duì)此的理性思考。
三
青少年容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)倫理問題，這和青少年的心理特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。由于青少年認(rèn)知能力和自我統(tǒng)一能力還不強(qiáng)，主觀自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾，加之現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快和學(xué)習(xí)壓力增大，然而許多青少年當(dāng)遇到個(gè)人心理問題，不愿同親朋好友傾訴，更不愿與陌生人面對(duì)面談。那么，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給他們提供了便利場(chǎng)所，正由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性、平等性、虛擬性等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，能使人對(duì)自己的知覺結(jié)果產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己很容易產(chǎn)生新的價(jià)值觀定位，從而有的人會(huì)把匿藏在內(nèi)心深處，在現(xiàn)實(shí)中不敢顯露的，如偷窺探隱欲、兇殘好斗、喜惡作劇等不良嗜好表露在無人監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)里。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間里，給居心不良的人提供了一塊很好的“作案場(chǎng)所”，也因此隨之產(chǎn)生了大量有悖于網(wǎng)絡(luò)道德的案件。
網(wǎng)絡(luò)交往的巨大魅力去吸引了越來越多的青少年，廣闊的空間使他們不再受繁瑣的條條框框限制，不再擔(dān)心是被動(dòng)地接受者，不再擔(dān)心自己的觀點(diǎn)孤立，他們可以暢所欲言，最佳化地表現(xiàn)自己。但網(wǎng)絡(luò)交往畢竟不是現(xiàn)實(shí)生活中的交往，如果陷入其中，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。美國匹茲堡大學(xué)心理學(xué)家金伯利·楊格調(diào)查結(jié)果顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)心理的主要特征為：開始先感受上網(wǎng)的無窮樂趣，通過上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)，下網(wǎng)后煩躁不安，為享受上網(wǎng)的樂趣而不惜支付巨額的上網(wǎng)費(fèi)用。有的寧可荒廢學(xué)業(yè)，也要與網(wǎng)絡(luò)為伍。他們安全按照自己的意愿做自己想做的事，幾乎沒有克制與約束，處于失控狀態(tài)。這種心理遷移到現(xiàn)實(shí)中來會(huì)帶來他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的適應(yīng)不良。
網(wǎng)絡(luò)上有著各不相同的虛擬情境，當(dāng)這些情境與現(xiàn)實(shí)發(fā)生重疊時(shí)，青少年會(huì)感到無所適從。美國心理學(xué)家埃里克森（Erikson）認(rèn)為，12—20歲的青少年面臨的沖突是“同一性（Identity）與角色混亂（RoleConfusion）”的矛盾。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)屏蔽了青少年與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)以為“網(wǎng)絡(luò)之鏡”中的他們就是真實(shí)的生活，從而迷失了方向，造成了青少年角色認(rèn)同的混亂，不能理性地行使現(xiàn)實(shí)生活中的角色。
大體上網(wǎng)絡(luò)心理障礙往往分為兩種：互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥和網(wǎng)絡(luò)雙重人格。具體表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)間失控，沉湎于游戲，依賴虛擬現(xiàn)實(shí)并由此忽視了現(xiàn)實(shí)的存在，或是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不再滿足，常常導(dǎo)致離開了網(wǎng)絡(luò)以后，現(xiàn)實(shí)生活中的身份喪失，出現(xiàn)角色混亂，人格等偏差。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)與其現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)有很大的反差，甚至判若兩人。幾年前的超級(jí)電腦病毒CIH，曾導(dǎo)致了幾十萬架電腦即時(shí)癱瘓，給電腦用戶造成了數(shù)十億美元的經(jīng)濟(jì)損失，而制造這種可怕病毒的竟是一名平時(shí)表現(xiàn)良好、文質(zhì)彬彬的臺(tái)灣大學(xué)生。眾多心理學(xué)者認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)在縮小人與人之間的空間距離的同時(shí)，無情地拉遠(yuǎn)了人與人之間的心理距離，并引發(fā)了許多心理危機(jī)。
四
網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)非常自由的空間，人類的文明在這個(gè)空間里不斷地向前推進(jìn)。然而，伴隨而來的一個(gè)副產(chǎn)品，就是網(wǎng)絡(luò)的無序性，網(wǎng)絡(luò)倫理問題也日益突出。網(wǎng)絡(luò)犯罪的危險(xiǎn)性和破壞性在增大，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響還對(duì)青少年的思想和行為方式、道德意識(shí)、人生觀和價(jià)值觀造成前所未有的巨大沖擊。盡管我們面臨了種種困難，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的倫理問題，但我們不能因此而彷徨失措，更不能坐以待斃，我們所要做的是采用積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施，去關(guān)注青少年在網(wǎng)絡(luò)犯罪，去保護(hù)青少年不受網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害。我覺得目前可以從以下五點(diǎn)去做：第一、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，辦好主流網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)上思想的教育陣地，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)掘中華民族的優(yōu)秀文化，為青少年一代健康成長提供豐富的精神食糧；第二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的青少年思想政治教育模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年社會(huì)化的特點(diǎn)，現(xiàn)代教學(xué)模式要和網(wǎng)絡(luò)接軌，比如開辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂等，雖然目前也出現(xiàn)了這種模式教育，但無論是從規(guī)模和數(shù)量，還是質(zhì)量上看我們都還有很長地路要走；第三、開展青少年“網(wǎng)德”教育，建立網(wǎng)絡(luò)誠信體系，引導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，以及規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理，加強(qiáng)青少年組織建設(shè)，消除虛擬組織對(duì)現(xiàn)實(shí)組織的消極沖擊；第四、我認(rèn)為最關(guān)鍵的一步，還是要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)立法工作，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，對(duì)青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。有學(xué)者還提出建立青少年心理在線咨詢，通過網(wǎng)絡(luò)上的BBS、IRC、Netmeeting、OuttlookExpressE-mail等系統(tǒng)對(duì)客戶實(shí)時(shí)或準(zhǔn)時(shí)實(shí)地地提供心理指導(dǎo)、支持，進(jìn)而達(dá)到增進(jìn)用戶心理健康、促進(jìn)用戶心理發(fā)展的過程。目前，在線心理咨詢已在知識(shí)普及、情感疏導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、心理測(cè)量、青年成長、危機(jī)干預(yù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面發(fā)揮著較大的作用。
值得欣慰的是，目前國內(nèi)外社會(huì)已開始關(guān)注這一問題，采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，如法國政府去年出臺(tái)“校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范”，規(guī)定學(xué)生如果以電子郵件散布誹謗、猥褻、騷擾、病毒等訊息，將會(huì)被取消使用帳號(hào)及校規(guī)處分，甚至可能要走上法庭。美國政府已成立了網(wǎng)絡(luò)警察，并成功地破獲了多宗網(wǎng)上案件，有效地打擊了網(wǎng)絡(luò)黑客的囂張氣焰；據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，我們國家出臺(tái)的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》宣傳活動(dòng)已正式啟動(dòng)。該公約促使青少年與家長建立協(xié)議，其中包括每天上網(wǎng)時(shí)間，不瀏覽不良信息，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，不沉溺虛擬時(shí)空等，家長主動(dòng)為青少年安裝防火墻軟件讓年輕一代健康上網(wǎng)。
只有針對(duì)性地解決問題，及時(shí)地開展新時(shí)期下面臨的新生網(wǎng)絡(luò)倫理問題研究，尋找出一條行之有效的途徑，并且勇于把理倫探討后的成果應(yīng)用到實(shí)踐操作中去，只有這樣才可能為青少年提供一個(gè)安全良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
五
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代或者說是高科技時(shí)代從嚴(yán)就不承諾給人類一個(gè)新的伊甸園，相反，它一再告誡人們，無數(shù)的新問題將隨之而誕生，就像古希臘神話的潘多拉魔盒一樣。網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)成為了困擾人類生活的一大危害，而網(wǎng)絡(luò)倫理出納入了人類道德規(guī)范的一大范疇里。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中的一把雙刃劍，人類必須好好地利用它，用法律手段和道德規(guī)范去約束它，去維護(hù)它。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才有可能發(fā)揮其最大功利，造福于全人類，從而推動(dòng)人類文明健康有序的向前發(fā)展。
同時(shí)青少年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，是未來網(wǎng)絡(luò)文明的締造者，更是人類未來的主宰者，而處理好網(wǎng)絡(luò)倫理問題是利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代造福于人類的關(guān)鍵，因此關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)倫理問題，就是關(guān)注全人類的未來。
參考文獻(xiàn)：
[1]張怡.虛擬實(shí)在論[J].哲學(xué)研究,2001(6)P:46
[2]奧格爾斯.大眾傳播學(xué)：影響研究范式[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社,P413
[關(guān)鍵詞]：青少年 網(wǎng)絡(luò)閱讀 上網(wǎng)習(xí)慣
一、前言
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，帶來了一次人們信息接受方式的改革。網(wǎng)絡(luò)，在短短的十幾年中趕超傳統(tǒng)媒體，以其速度快、容量多、直觀、豐富的特點(diǎn)迅速進(jìn)入了我們的生活，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后，當(dāng)今社會(huì)的第四媒體。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使越來越多的人成為“網(wǎng)民”。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國網(wǎng)民現(xiàn)已達(dá)到2.5億，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到人們了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域。而在中國的網(wǎng)民中，有17.3%是在校中小學(xué)生，這個(gè)數(shù)字每年還在以一定比例持續(xù)攀升，他們和成人一樣，接觸網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，更加習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)來了解信息。網(wǎng)絡(luò)閱讀這一新興的閱讀方式也逐漸進(jìn)入了青少年的學(xué)習(xí)生活。
盡管我國信息產(chǎn)業(yè)在不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在飛速普及，但是相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)制度并沒有完善，各類信息依然參差不齊、良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)中的書籍、雜志等可閱讀信息也尚未規(guī)范。因此，在青少年讀者們熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，作為教育工作者，如何引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)閱讀的好習(xí)慣，合理閱讀，健康閱讀，也至關(guān)重要。
二、青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀
現(xiàn)在，當(dāng)我們走進(jìn)圖書館，可以看到越來越多的孩子熱衷在電子圖書館中看書。網(wǎng)上的文字、圖片、聲音、色彩等諸多媒介構(gòu)成了變化無窮、豐富多彩的新文本世界，這種有聲有色的新事物帶給少年兒童的是多重感官刺激和更真切更形象的閱讀體驗(yàn)。網(wǎng)上的信息獲取輕松快捷，“鼠標(biāo)一點(diǎn)”豐富多彩的信息就呈現(xiàn)眼前。與傳統(tǒng)的書籍閱讀相比，青少年更喜歡他們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)閱讀。中國社會(huì)科學(xué)院青少年發(fā)展研究中心曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示，小學(xué)高年級(jí)及初中學(xué)生中互聯(lián)網(wǎng)使用者占到了36%，他們每周平均上網(wǎng)的時(shí)間為212分鐘。從網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣上來看，青少年用戶上網(wǎng)的目的大致分成四類，其一，實(shí)用目的：在BBS上發(fā)表自己的意見、處理個(gè)人事務(wù)、學(xué)習(xí)功課或上網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等。其二，娛樂目的：聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等。其三，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用目的：下載圖片、聲像資料或殺毒軟件。其四，信息尋求目的：查閱有關(guān)知識(shí)的信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀等。其中青少年用戶的信息尋求目的使用頻率最高。
互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)閱讀諸多的優(yōu)點(diǎn)面前，讓我們也來看一看網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的負(fù)面影響。（1）青少年年齡小、社會(huì)閱歷淺，信息素養(yǎng)很不全面，孩子缺乏網(wǎng)絡(luò)信息是非觀，不懂得篩選信息，很容易形成隨意閱讀。（2）由于現(xiàn)今青少年學(xué)習(xí)壓力大，課余自由支配時(shí)間少，一部分孩子的網(wǎng)絡(luò)閱讀會(huì)從事休閑性閱讀為主，久之，他們會(huì)習(xí)慣性地進(jìn)入“淺閱讀”狀態(tài)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也只是看個(gè)大概，而非“深入其中”去學(xué)習(xí)。（3）網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源，給了青少年無限的吸引，也讓他們產(chǎn)生了無窮的興趣，一部分孩子就被網(wǎng)絡(luò)深深迷戀，以為“天下百事上網(wǎng)一查便知”，完全依賴于電腦，而缺乏了探究知識(shí)的主動(dòng)性。
三、培養(yǎng)青少年健康網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣的一些方法
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的種種現(xiàn)狀，作為教育工作者，必須在日常工作中引導(dǎo)好青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，開展健康網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)。我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。
1.建設(shè)軟環(huán)境，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的危害
計(jì)算機(jī)在聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)后，會(huì)產(chǎn)生不少的網(wǎng)絡(luò)問題。病毒、木馬、不健康網(wǎng)站等對(duì)小學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生許多危害。因此，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康閱讀習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境的建設(shè)。比如，定期為計(jì)算機(jī)升級(jí)系統(tǒng)軟件、進(jìn)行病毒查殺；屏蔽一部分不良網(wǎng)站；安裝有利于學(xué)生綠色上網(wǎng)的相關(guān)軟件，如網(wǎng)絡(luò)爸爸、天網(wǎng)門神等，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綠色健康，從第一源頭切斷不良信息對(duì)青少年的危害。
2.以思想指導(dǎo)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念
古人有云：論先后，知為先，思想決定著行動(dòng)。學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)之前、之時(shí)、之后，都應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的傳遞，幫助青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。作為學(xué)校，電子圖書館要為孩子健康上網(wǎng)服務(wù)，要從青少年的社會(huì)心理、閱讀興趣、閱讀動(dòng)機(jī)出發(fā)，篩選信息精華，指導(dǎo)孩子們從網(wǎng)絡(luò)中挑選適合自己閱讀的信息進(jìn)行瀏覽，把最有價(jià)值的信息資源介紹給青少年。盡管網(wǎng)絡(luò)帶給我們的是更多的信息，是生活與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，但對(duì)于它的負(fù)面影響，應(yīng)該用全面、理智的眼光去正視。要指導(dǎo)青少年辨證地看待網(wǎng)絡(luò)，從源頭切斷不良信息對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有用的信息，提高自身抵制污染的能力，遇到不良圖片、信息等，應(yīng)該擺正心態(tài)，做到視而不見，使自己不僅是網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)者。
3.建立綠色圖書館，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)閱讀陣地
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，首先，要為青少年創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。在健康的環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，是充分考慮到少年兒童心理和生理特點(diǎn)，能使青少年健康閱讀的關(guān)鍵。在學(xué)?；蛏鐓^(qū)，綠色圖書館的含義就是從源頭上切斷了不良信息對(duì)青少年的危害。其次，為青少年健康閱讀指引了方向，告訴了他們?cè)撟x什么，該看什么。建立屬于孩子自己的電子圖書館網(wǎng)站，使其區(qū)別于一般的和商業(yè)網(wǎng)站，增添孩子喜聞樂見的flash、視頻文件等新穎方式來吸引孩子的閱讀興趣，增加思想性、知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性為主的網(wǎng)絡(luò)閱讀讀物，為青少年服務(wù)。
4.開展閱讀方法指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)
青少年上網(wǎng)容易受到誘惑而導(dǎo)致成癮，其中很多是由于上網(wǎng)方式與心理因素的原因。電子圖書館在為青少年提供服務(wù)的同時(shí)，也需要有一定工作人員在青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，指導(dǎo)其正確的閱讀方法，以避免盲目閱讀與膚淺閱讀，增強(qiáng)閱讀能力。教育的內(nèi)容可以包括：網(wǎng)站導(dǎo)航和搜索引擎的正確使用方法和技巧；文本閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合；科學(xué)、合理地分配時(shí)間，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和心理習(xí)慣；自覺抵觸不良信息等閱讀習(xí)慣。也可以通過一些網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)、網(wǎng)上沖浪、各類知識(shí)競(jìng)賽等形式來培養(yǎng)這一類的能力。
5.做好跟蹤記錄，建立與家長的聯(lián)系制度
孩子上網(wǎng)，最大的支持者是家長，最擔(dān)心的也是家長。因此，為青少年建立一個(gè)與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系的方式十分重要。可以采用網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄、家長留言、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式，告訴家長孩子都看了些什么，獲得了什么；也可以讓家長記錄孩子在家的上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容，避免孩子私自瀏覽不健康的網(wǎng)頁內(nèi)容。在青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，家長與社會(huì)有必要做好引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的作用。
綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，我們應(yīng)該更多地關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)青少年健康閱讀、正確閱讀的養(yǎng)成，使他們?cè)诩姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有一塊“凈土”，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力，讓“網(wǎng)”為我所用，讓“網(wǎng)”真正有用。相信，在大家的努力下，孩子們能在網(wǎng)絡(luò)中健康成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]第21次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.
關(guān)鍵詞：青少年網(wǎng)絡(luò)道德道德教育途徑
1青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題凸顯
互聯(lián)網(wǎng)在給人類帶來幸福、享樂、希翼的同時(shí)，也給人類帶來了憂愁、痛苦、危機(jī)和失望；在給人們帶來物質(zhì)飲食、信息豐富、交往便利的同時(shí)，也帶來了情感危機(jī)、道德滑坡、人性異化等網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中人的生存面臨種種尷尬和矛盾。網(wǎng)絡(luò)正撞擊著人類苦苦營造的傳統(tǒng)倫理壁壘。對(duì)涉世不深的中小學(xué)生的沖擊尤其嚴(yán)重。由于他們正處在青春前期或青春期，思想活躍，接受新生事物能力強(qiáng)，而辨別能力較差，容易被“絢麗多彩”的網(wǎng)絡(luò)世界所迷惑。大體說來，青少年受網(wǎng)絡(luò)影響導(dǎo)致的問題主要有道德情感冷漠化；學(xué)習(xí)方向迷失化；失犯現(xiàn)象嚴(yán)重化。
2青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題的形成原因
造成青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題的原因是復(fù)雜多樣的，既有學(xué)校教育自身的原因，又有家庭和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的原因，也有青少年自身的原因。
2.1學(xué)校對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育存在的誤區(qū)
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給青少年道德教育帶來的諸多難題，許多老師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)采取的不是主動(dòng)出擊、科學(xué)引導(dǎo)的做法，而是采取消極防范，盲目禁止的做法。在觀念上，片面強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的弊端，排斥網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年道德教育有利的一面。一部分教師以“上網(wǎng)荒廢學(xué)業(yè)，日益使人學(xué)壞”為由竭力阻止學(xué)生“觸網(wǎng)”。
2.2家庭原因
不健康的家庭教育環(huán)境。家庭教育中缺失親情的撫慰與關(guān)心，孩子成長過程中出現(xiàn)的問題得不到父母及時(shí)有效地糾正，從而導(dǎo)致孩子缺少安全感而變得壓抑、孤僻等。孩子體會(huì)不到家的溫暖，找不到歸宿感，這是問題兒童、不良少年產(chǎn)生的主要原因。
3加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑
虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界誘惑著少男少女，“沉溺網(wǎng)吧、厭學(xué)逃學(xué)、夜不歸宿”，甚至欺詐、斗毆、搶劫等現(xiàn)象并不少見。青少年“觸網(wǎng)”需要引導(dǎo)和幫助。只有幫助他們正確認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)，才能讓他們?cè)诮】档木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大限度地獲取知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，應(yīng)有效發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育及青少年主體自我教育的合力作用，多管齊一下，有機(jī)協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)青少年道德人格的挺立與培塑。
3.1規(guī)范網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)青少年健康發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響青少年道德人格塑造的重要途徑，要擔(dān)負(fù)起凈化社會(huì)環(huán)境的責(zé)任。
3.2學(xué)校道德教育：青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的主渠道
學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)之于青少年道德教育的作用，深入分析青少年迷戀上網(wǎng)的原因，提高德育工作者自身使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，構(gòu)建適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要的道德教育模式。學(xué)校教育要發(fā)揮對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的主渠道作用，就要探索適合網(wǎng)絡(luò)特征和青少年心理特征的教育措施，以回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)既有道德教育的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)變現(xiàn)有德育工作者的觀念，變單向教授為雙向互動(dòng)傳授，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)，引一導(dǎo)學(xué)生辨別信息之良蕎，增加思想免疫力。要把傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，把青少年帶入網(wǎng)絡(luò)圖書館、博物館等神圣殿堂，讓他們閱讀有益的書刊，促進(jìn)其道德和智力的全面發(fā)展；最后，要注重教師自身的道德人格培養(yǎng)，力求成為學(xué)生道德人格教育的楷模。
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享優(yōu)勢(shì)，開辟學(xué)校虛擬德育陣地。利用網(wǎng)絡(luò)媒體，改革學(xué)校德育主渠道的教育方法。將傳統(tǒng)的灌輸式德育轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式或交互式德育。教師進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)將與受教者之間的關(guān)系置于平等地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，有針對(duì)性地提出問題，促使青少年自覺踐行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
強(qiáng)化青少年心理調(diào)試，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。學(xué)校教育要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，針對(duì)日益凸顯的青少年心理向題，進(jìn)行心理素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練。要把青少年思想問題與心理問題結(jié)合起來，將現(xiàn)實(shí)的心理健康教育融人德育之中，改善其個(gè)性品質(zhì)及心理素質(zhì)，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。還要加強(qiáng)有意義的網(wǎng)上思想交流，開設(shè)網(wǎng)上咨詢熱線，利用媒體優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解青少年的思想狀況，解決他們的現(xiàn)實(shí)問題。
3.3家庭教育：青少年網(wǎng)絡(luò)道德教一育的重要補(bǔ)充
家庭承擔(dān)著道德示范和道德啟蒙教育的任務(wù)。父母作為孩子的教育者，其道德人格不僅反映了自身素質(zhì)，而且通過家庭中的親子互動(dòng)及潛移默化的作用，直接影響孩子的道德人格培養(yǎng)。開展家庭教育工作的主要對(duì)象是家長，開發(fā)親子互動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目和各類家庭培訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮在促進(jìn)兒童思想道德建設(shè)中的引一導(dǎo)、示范和輻射作用，成為他們合格的第一任教師。
家長不要把孩子作為自己的私有財(cái)產(chǎn)，將孩子作為實(shí)現(xiàn)自己未酬理想的人。一味強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，表現(xiàn)為理想目標(biāo)追求的短期庸俗性，急功進(jìn)利，忽略了對(duì)孩子人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
3.4青少年的自我教育網(wǎng)絡(luò)道德教育的根本點(diǎn)
蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)人能進(jìn)行自醒，面對(duì)自己的良心進(jìn)行自白，這是精神生活的最高境界；只有那些在人類財(cái)富中找到自己榜樣的人才有希望達(dá)到這個(gè)境界?！睆哪撤N意義上講，網(wǎng)絡(luò)道德教育的過程主要是一個(gè)道德內(nèi)化的過程。網(wǎng)絡(luò)道德教育要真正發(fā)揮作用，最終必須落實(shí)到青少年自身的道德發(fā)展和自我教育上來，必須充分發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。
3.5社會(huì)教育：青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的社會(huì)環(huán)境
營造社會(huì)文明環(huán)境是公民道德建設(shè)的重要目標(biāo)之一，也是加強(qiáng)青少年道德教育，培養(yǎng)青少年良好的道德人格的重要條件。
