時間：2022-06-18 08:50:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高二下學(xué)期期末總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞]元認知監(jiān)控能力 化學(xué) 調(diào)節(jié)
元認知是由美國發(fā)展心理學(xué)家Flavell于1976年提出的一個重要的心理學(xué)概念。它是指認知主體對自身各種認知活動的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。[1]由于元認知對學(xué)生的思維活動活動起著監(jiān)控、調(diào)節(jié)的作用，其發(fā)展水平直接制約著學(xué)生的智力、思維的發(fā)展水平，[2]尤其是元認知監(jiān)控，作為教學(xué)元認知能力的核心，在反思教學(xué)過程，改進教學(xué)效果上具有顯著的成效，因而近40年來也一直是教育界的研究熱點之一。
《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》明確指出：“能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力”[3]是課程目標之一，而這里提到的對化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控就是化學(xué)教學(xué)中元認知的監(jiān)控能力。眾所周知，進行元認知監(jiān)控能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵。[4]尤其是在增強學(xué)生主體地位、有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量上都具有顯著的效果。為此本文將元認知監(jiān)控技能訓(xùn)練融入到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，旨在為新課程下轉(zhuǎn)變學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式提供一些有益的參考。
一、化學(xué)元認知監(jiān)控及其要素
化學(xué)元認知監(jiān)控是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的實際、知識的特點和學(xué)習(xí)的要求等對學(xué)習(xí)活動進行的計劃、監(jiān)控、檢驗、修改和評估，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。下面將化學(xué)元認知監(jiān)控過程中的各要素制成表1。
表1：化學(xué)元認知監(jiān)控過程中各要素
二、化學(xué)元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)的實驗探究
個體元認知能力不是天生的，而是在長期生活實踐活動中逐漸形成和完善的。個體元認知能力發(fā)展一般遵循從被控到自控，從下意識到有意識再到自動化，從單維到多維，從局部到整體的規(guī)律。個體元認知能力的發(fā)展需要經(jīng)過一個自我監(jiān)控敏感性逐漸增強和遷移性逐漸提高的過程。[5]據(jù)此，我們開展了化學(xué)元認知監(jiān)控能力的實驗。
1.實驗對象
教學(xué)實驗以三明某中學(xué)高二6班和9班的學(xué)生為研究對象，采用對比實驗法、問卷調(diào)查法和文獻查閱法。實驗前后我門分別對學(xué)生的元認知監(jiān)控能力做了調(diào)查比較。實驗結(jié)果以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、元認知監(jiān)控能力是否得到提高為依據(jù)。實驗數(shù)據(jù)均采用SPSS19.0軟件進行統(tǒng)計分析。
2.實驗過程
我們將實驗班和控制班的高一下學(xué)期期末考試成績作為學(xué)生化學(xué)元認知能力前測的成績，從高二一開學(xué)開始進行實驗教學(xué)。在實驗班的化學(xué)教學(xué)過程中，我們有意識的、循序漸進地實施元認知監(jiān)控能力的訓(xùn)練，而在控制班采用常規(guī)教學(xué)，經(jīng)過9個月的時間，分別于高二上學(xué)期期末考試和高二下學(xué)期期末考試對實驗班和控制班進行化學(xué)元認知監(jiān)控能力的后測，然后將數(shù)據(jù)進行SPSS19.0的分析，得出結(jié)論并提出一些教學(xué)建議。
在對實驗班進行實驗教學(xué)的過程中，我們針對高中化學(xué)的學(xué)科特點以及所在班級的實際情況，綜合運用了如下教學(xué)方法：
（1）制定“化學(xué)學(xué)習(xí)自我檢測表”，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，自我監(jiān)控
在實驗教學(xué)的整個過程中，我們制定出了圍繞化學(xué)元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)的學(xué)生“化學(xué)學(xué)習(xí)自我檢測表”，（見表2）促進學(xué)生自我診斷，自我反思，不斷進步。學(xué)生每天記錄自己的學(xué)習(xí)情況，每周檢查，每個月在班會上教師要針對不同學(xué)生的情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)。藉此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和自覺性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮元認知監(jiān)控能力的功效。
表2：化學(xué)學(xué)習(xí)自我檢測
（2）自問自答法
自問自答法是由美國教育學(xué)家波利亞提出，它是指向?qū)W生提供一系列在問題解決的各個階段供學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的啟發(fā)式問題，學(xué)生在解決的過程中依據(jù)這些問題進行自我提問，自我回答，從而啟發(fā)自己的思路，并對思維進行監(jiān)控的一種方法。
在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，提出更具探索性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果、學(xué)習(xí)方式和效果進行監(jiān)控、修改和評估。大量教學(xué)實踐都表明，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略的運用進行監(jiān)控會對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性產(chǎn)生積極的作用，可以說，“學(xué)生肯不肯，會不會主動地進行自我檢查，是他們有沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的標志之一。。。。。。掌握自我檢查的方法，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，是優(yōu)秀生的特點之一?！盵6]自問自答法一般包括三個階段，分別是（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，（2）制定計劃，全面落實，（3）檢查監(jiān)控，評估反思。我們下面以人教版必修1第四章第4節(jié)《氨硝酸硫酸》為背景，通過具體的實例介紹這種自問自答法。
例：以銅、硝酸、硝酸銀、水、空氣等為原料，從“綠色化學(xué)”角度（環(huán)境保護和經(jīng)濟效益）考慮，大量制取Cu（NO3）2最宜采用哪種方法？說明其原因（見表3）。
（3）知識傳授法
此處我們所提出的“知識傳授”不單單指傳授化學(xué)理論內(nèi)容，還包括向?qū)W生傳授化學(xué)學(xué)習(xí)策略，以及各種認知和元認知策略，如記憶和元記憶策略、理解與元理解策略等等，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，從而克服單純靠學(xué)生自己摸索帶來的學(xué)習(xí)或思維方法上的模糊性、盲目性和隨意性。
同時，教師在實驗教學(xué)過程中經(jīng)常給學(xué)生思維反饋和檢查自我的機會，經(jīng)常有意識地幫助和引導(dǎo)學(xué)生將以教師為主導(dǎo)的外部反饋轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)部反饋，并逐漸成為了一種動力定型，即一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名的心理學(xué)家布魯納曾指出：“教學(xué)的目的是讓學(xué)習(xí)者最終將外在的矯正性指示轉(zhuǎn)變成自己的矯正性機能?！盵7]
表3：自問自答法在化學(xué)元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)中的運用
（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法
隨著教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的教學(xué)方式。實驗班通過先進的化學(xué)教學(xué)軟件所開發(fā)的教學(xué)程序來發(fā)展和訓(xùn)練學(xué)生的元認知監(jiān)控能力。學(xué)生通過這些化學(xué)教學(xué)軟件進行網(wǎng)上實際操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，不斷對自己的認知活動進行監(jiān)控、調(diào)節(jié)和反思，對認知活動有可能出現(xiàn)的結(jié)果進行設(shè)想和預(yù)測，并及時查漏補缺，進行修改，最終不斷提高自己化學(xué)元認知的監(jiān)控能力。
3.實驗數(shù)據(jù)的分析
教學(xué)實驗以6班為實驗班，9班為控制班。實驗班和控制班的人數(shù)均為60人。
（1）高一下學(xué)期期末考試成績的比較分析
表4：實驗班和控制班高一下學(xué)期期末考試成績差異性比較
本實驗采取SPSS19.0中的均值分析和標準差分析法，分析后發(fā)現(xiàn)兩個班級的測前平均成績分別為51.7和53.87分，且相伴概率p=0.872>0.05，說明兩個班級的學(xué)生在實驗開始之前的學(xué)業(yè)成績基本相當，沒有顯著地差異，符合等組對照試驗要求。
表5：實驗班和控制班高一下學(xué)期期末考試成績差異分層比較
實驗班和控制班的學(xué)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生高一下學(xué)期期末考試成績的相伴概率分別是0.196、0.562和0.674，均大于0.05，這說明三個層次的學(xué)生成績差異不顯著，這就確保了實驗的兩個班級的情況基本一致。加之，兩個班均由同一任課教師教授，大大減小了在試驗中的不確定性。
（2）高二上學(xué)期期末考試成績的比較分析
表6：實驗班和控制班高二上學(xué)期期末考試成績差異性比較
SPSS分析結(jié)果顯示，實驗班和控制班的平均分分別為61.23和60.67，顯著性檢驗的相伴概率p為0.041
表7：實驗班和控制班高二上學(xué)期期末考試成績差異分層比較
SPSS分析結(jié)果顯示，實驗班和控制班的學(xué)優(yōu)生高二上學(xué)期期末考試成績的顯著性檢驗的相伴概率p=0.079>0.05，明學(xué)優(yōu)生的成績差異并不十分顯著，而中等生和學(xué)困生的相伴概率均小于0.05，明這兩個層次的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績差異比較顯著。
（3）高二下學(xué)期期末考試成績的比較分析
表8：實驗班和控制班高二下學(xué)期期末考試成績差異性比較
SPSS分析結(jié)果顯示，實驗班和控制班的平均分分別為79.20和71.92，顯著性檢驗的相伴概率p為0.011
表9：實驗班和控制班高二下學(xué)期期末考試成績差異分層比較
SPSS分析結(jié)果顯示，實驗班和控制班的學(xué)優(yōu)生高二上學(xué)期期末考試成績的顯著性檢驗的相伴概率p=0.068>0.05，明學(xué)優(yōu)生的成績差異并不十分顯著，而中等生和學(xué)困生的相伴概率均小于0.05，明這兩個層次的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績差異比較顯著。
三、化學(xué)元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)實驗結(jié)果的討論
化學(xué)元認知監(jiān)控能力的培養(yǎng)僅僅依靠教師的知識傳授是遠遠不夠的，在整個培養(yǎng)過程中，學(xué)生的化學(xué)元認知監(jiān)控能力受到多方面因素的影響，有來自教師的，也有來自學(xué)生本身的。作者通過以上實驗總結(jié)了一下幾點可能的因素，旨在為廣大一線教師在開展化學(xué)元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)時提供一些有意義的參考。
1.學(xué)生的自我效能感
所謂自我效能感是指個體在執(zhí)行某一行為操作之前對自己能夠在何種水平上完成該行為活動所具有的信念、判斷或主體感受。自我效能感強調(diào)個體對自己實現(xiàn)特定領(lǐng)域行為目標所需行為能力的預(yù)期、感知和信心，反映著主體因素對人潛能發(fā)揮的決定性，是對學(xué)習(xí)者影響較大的情感因素之一。[8]它直接影響學(xué)生對其學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)、管理。我們的實驗研究結(jié)果（見表7和表9）表明，學(xué)優(yōu)生的元認知水平一般較高，他們善于計劃、調(diào)控、評價自己的學(xué)習(xí)過程，善于靈活地應(yīng)用各種策略去達到既定目標；學(xué)困生在元認知整體水平及各程度上均明顯落后，他們的發(fā)展速度也慢，元認知水平未能跟上學(xué)習(xí)要求的變化，結(jié)果使得學(xué)習(xí)活動缺乏有效地計劃，控制與調(diào)節(jié)。因此，教師要多關(guān)注學(xué)困生，即那些自我效能感較低的學(xué)生，課堂多提問，經(jīng)常表揚，讓他們多體驗成功的滋味，進而引導(dǎo)學(xué)生相信自己的成功是通過不斷的努力、對學(xué)習(xí)方式方法不斷改進的結(jié)果，逐步增強學(xué)生的自我效能感，最終增強其元認知監(jiān)控能力。
2.教師的教學(xué)理念和自身元認知水平
不同的教學(xué)理念匹配不同的教學(xué)方式，只有教師“會教”，學(xué)生才能“會學(xué)”。在當前新一輪課程改革的大環(huán)境下，教師只有樹立與新課標相符的全新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)并實施元認知監(jiān)控，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生元認知監(jiān)控能力。教師要秉持著蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫的教學(xué)五大原則之一，即“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”，真正讓學(xué)生自己掌握著自己的學(xué)習(xí)進程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)真正的主人。此外，教師自身的元認知水平也是十分重要的一個因素，教師要充實自己的元認知理論水平，并結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，提高自身研究元認知監(jiān)控的水平，將理論學(xué)習(xí)切實運用到實際教學(xué)中去。
3.培養(yǎng)時間的長短
元認知監(jiān)控能力不是天生的，也不是一蹴而就的，而是在后天的不斷探索與實踐中逐步形成和發(fā)展的，是一個漫長的過程。特別是有些復(fù)雜的策略，需要反復(fù)的實踐才能真正掌握，如若沒有經(jīng)過足夠的時間進行培養(yǎng)，訓(xùn)練，學(xué)生的元認知監(jiān)控水平就無法從被控到自控，從下意識到有意識再到自動化。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，對教學(xué)中元認知監(jiān)控能力訓(xùn)練時間的長短影響訓(xùn)練的效果。這是因為策略從接受到掌握是有一個過程的，需要一定的時間。短期訓(xùn)練盡管有效，但與長期訓(xùn)練相比，學(xué)生還不能將獲得的策略及技能靈活地應(yīng)用于實際的問題解決過程之中。要達到化學(xué)學(xué)習(xí)及元認知訓(xùn)練的長遠目的，必須注意時間因素的影響。
4.反饋頻率的高低
提供學(xué)習(xí)反饋是元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。元認知活動要求個體不斷地及時獲得活動系統(tǒng)及各要素變化情況的有關(guān)信息，審視和檢查有關(guān)的過程和收效，并據(jù)此及時調(diào)動活動的各個方面和環(huán)節(jié)。[9]這些反饋主要包括當堂反饋、作業(yè)反饋、測試反饋和心理反饋。當堂反饋最為迅速，通過學(xué)生反饋來的信息及時了解新知識的掌握情況，對之后的課堂授課作及時的調(diào)整；作業(yè)反饋是一種非常有效的信息反饋形式，不僅能使得教師及時掌握學(xué)生對知識的理解程度，也是傳遞教師對學(xué)生要求、指導(dǎo)及關(guān)愛的一種形式；測試反饋是最準確反饋學(xué)生信
息的一種形式。在每一次測試完之后要求學(xué)生對試卷進行認真的分析，重視每個考點的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生自我評價；心理反饋主要是通過教師與學(xué)生之間，或者學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生擁有積極主動自我監(jiān)控的態(tài)度，避免形成“心理孤島效應(yīng)”。
當然，沒有任何一種理論是萬能的，元認知監(jiān)控能力理論雖然有其顯著的優(yōu)點，但是也有不少局限性，比如在仍是以高考為導(dǎo)向標，以分數(shù)論勝敗的大環(huán)境下，實施元認知監(jiān)控能力的培養(yǎng)往往不具有可行性，加之其相較于傳統(tǒng)的授課方式而言費時，尤其是如果教師本身不具備較強的認知理論知識，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候也往往是出力不討好。因此，在對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)元認知監(jiān)控能力培養(yǎng)的過程中，如若能結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點以及所授課班級的實際情況，則一定會事半功倍。
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【高二下學(xué)期班主任工作計劃一】 本學(xué)期按學(xué)校對班級工作的要求特制定下面計劃。概括為一個中心，兩個基本點。
一. 抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)這個中心決不動搖。
學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)是一個班級面對的最重要的問題，我們必須清醒的認識到這一問題對于我班學(xué)生的重要性和緊迫性?，F(xiàn)在是高二的下半學(xué)期，夏天就開始高三備戰(zhàn)，十萬火急，節(jié)氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學(xué)期期末成績?nèi)珜W(xué)年倒數(shù)第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長心急如焚，班級人心不穩(wěn)，學(xué)生興風(fēng)作浪。
針對以上問題，提出下面計劃。
(一) 穩(wěn)定家長，團結(jié)同學(xué)，統(tǒng)一思想。
定期召開家長會，及時溝通班級情況，利用電話，網(wǎng)絡(luò)，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情權(quán)，避免彼此的誤解，讓家長發(fā)表自己的意見，有怨氣要疏導(dǎo)，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩(wěn)定，班級就不會穩(wěn)定。
將自我約束能力差的學(xué)生安排在第一排和講臺兩側(cè)，便于老師的監(jiān)督和管理，不放棄任何一個學(xué)生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對于那些的聽課過程或?qū)W習(xí)過程不開心的學(xué)生，要注意觀察，及時用小紙條來進行溝通，找到不開心的原因。把學(xué)生團結(jié)在一起，讓大家真正贊同和擁護老師的想法。
統(tǒng)一思想，讓大家充分認識到，學(xué)習(xí)是每個人的事情，不是某個人事情，進而認識到班級不是某個人的事情，也是每個人的事情，班興我榮，沒有學(xué)習(xí)成績來說話，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須讓學(xué)生認識到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習(xí)紀律的事情一律不做，重塑班規(guī)，提出本班級的十大好習(xí)慣，樹立榜樣讓每個人都能看到屬于自己的希望。
(二) 溝通科任，建立互信，團隊協(xié)作。
及時與科任溝通，主動了解學(xué)生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學(xué)生，為了做到這一點，首先培訓(xùn)好課代表，讓他們成為科任和學(xué)生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。
班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養(yǎng)感情。
協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強調(diào)合作，加大對作業(yè)的督導(dǎo)力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時候，要親自督促和檢查。
(三) 抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習(xí)紀律，不落一人。
對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進，鼓勵學(xué)生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學(xué)科，包括體育和政治，不能讓學(xué)生找到突破口。
對于自習(xí)，應(yīng)絕對安靜，然后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，利用班會可以讓學(xué)生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個學(xué)生全身心的去學(xué)習(xí)，(所以要重點抓好體優(yōu)和借讀生的學(xué)習(xí))營造學(xué)習(xí)氛圍。
二.搞好常規(guī)工作的基本點
這些工作的基本點主要包括。
1. 出勤
遲到和缺席自習(xí)、因病或因事缺席正常課的情況老師要進行統(tǒng)計，及時反饋給學(xué)生和家長。
2. 眼操
做到人人認真，不敷衍。
3. 間操
集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒有說話現(xiàn)象。做操認真，動作到位。
4. 班會和團會
結(jié)合學(xué)校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學(xué)生主持和安排，實行小組輪流制，盡可能多的讓學(xué)生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。
三.抓好學(xué)生心理的基本點
現(xiàn)在的學(xué)生心理問題較多，要及時觀察學(xué)生思想動態(tài)，總的看來學(xué)生心理激蕩的原因無非是以下問題
1. 情感問題
2. 學(xué)習(xí)問題
3. 成長問題
4. 人際問題
以上四個問題在學(xué)生中都有不同的程度的存在，教師應(yīng)及時分析，歸納人群，及時溝通和交流。
在這個學(xué)期，我們計劃利用班會，團會，利用班級博客進行溝通交流，老師要重視每個人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，讓學(xué)生在高中三年的時光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園。
【高二下學(xué)期班主任工作計劃二】 為搞好新學(xué)期的班級管理工作，現(xiàn)將這學(xué)期的班主任工作大體工作安排如下：
一、認真建立班級規(guī)章制度和班級考核制度，使學(xué)生自己規(guī)范自己的行為，把學(xué)校要求內(nèi)化為本班學(xué)生自覺的行動。
本學(xué)期我擔任剛成立的美術(shù)特長班的班主任，學(xué)生分別來自9個班級，學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力、學(xué)生之間還磨合等等都相對較差，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度上，需要長時間的引導(dǎo)，努力提高他們的自學(xué)能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立了班級規(guī)章制度，力爭提高班級規(guī)章制度對學(xué)生的約束力和學(xué)生自覺遵守班級規(guī)章制度的習(xí)慣。
二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對于優(yōu)秀生了解他們存在的問題，既包括學(xué)習(xí)也包括生活，進一步提高他們的文化課成績、盡快地培養(yǎng)起他們對專業(yè)課的興趣并努力提高他們的專業(yè)課成績;對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內(nèi)心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去;特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。
三、繼續(xù)樹立和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和主人翁意識，心胸開闊，顧全大局，讓學(xué)生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，
四、建立新的班委會并指導(dǎo)班干部開展工作，做好日常班級管理工作
班長要發(fā)揮班干部、小組長、課代表的帶頭作用，積極配合學(xué)校、年級和班主任開展工作，杜絕各種違紀現(xiàn)象，堅持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發(fā)展勢頭。
五、注意調(diào)動各個方面的教育因素
班主任力爭做到：不間斷與學(xué)生尤其是貧困生和差生及的家長的聯(lián)系，進行溝通和交流，及時把握這些學(xué)生的思想動向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調(diào)，聽取他們的意見和建議，準確把握班級的動向。
六、大力抓好學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)
認真總結(jié)學(xué)習(xí)中的問題，組織優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，相互取長補短，力爭優(yōu)化所有同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次考試結(jié)束以后，及時組織學(xué)生自己進行自我分析，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
摘要：不管何種職業(yè)，人們付出努力，總希望能得到別人的認可，但是作為老師，時常是無怨無悔的付出，而收獲的卻是學(xué)生的不理解和冷漠，但是我們無法責(zé)怪學(xué)生，因為同樣的學(xué)生，他們可以承認其他老師，為何就不能承認你呢？作為老師，得到學(xué)生認同的方式有很多，包括精彩的課堂，及時的作業(yè)批改，負責(zé)的晚自修坐班等等，而作為班主任，單靠前面這些卻還不夠。作為班主任，至少你講的話，學(xué)生要能聽；你要求做的事，學(xué)生能支持；你定的制度，學(xué)生能遵循。而要做到這些，班主任需要先得到學(xué)生的認可。
關(guān)鍵詞：班主任；心態(tài)；認可
2006年初為班主任時，班級的事，不論大小，事事親力親為，高三下學(xué)期更是每周四次雷打不動的6點40出現(xiàn)在教室，做的很苦，但是得不到學(xué)生的認可。雖然那一屆我們班考的不錯，但自己卻感覺太累了，這不是我喜歡的帶班方式，但我又不明白如何做結(jié)果會更好。接下來的兩年，沒做班主任了，然而這兩年我過的很開心，卸下了班主任的負擔，發(fā)現(xiàn)自己看學(xué)生的眼光完全不一樣了，看學(xué)生所作的某些事情的角度也完全不一樣了，以前難以忍受的行為，現(xiàn)在看來也挺正常。與學(xué)生交流的更多了，學(xué)生也愿意找我聊天，讓我更加理解他們的世界，他們是怎么看世界的，又是怎么看老師的。而我也成功成為了他們最喜歡的老師，還記得校長在10屆高三所作的一個統(tǒng)計——《最喜歡的老師》和《最喜歡的課堂》兩項，我所教的三個班級，都把這個“最”給了我，那時心里的感覺，真的難以言喻。
總結(jié)了下這些年帶班的體會，發(fā)現(xiàn)最明顯的變化就是，開始帶班很累并且還得不到學(xué)生的認可，這一年感覺帶班很舒服，班級的氛圍也很好，并且發(fā)現(xiàn)比之以前，有越來越多的學(xué)生愿意把心里話跟我分享了，我覺得這一切的變化，應(yīng)該歸功于這些年做班主任心態(tài)的一種變化，我個人認為正是這種心態(tài)的改變，讓學(xué)生認可了我，也讓我喜歡上了班主任這項辛苦但卻特別有成就感和快樂感的事業(yè)。
一、內(nèi)心平和的看待每一位同學(xué)
首先，我想先從看學(xué)生的心態(tài)談起。很多老師可能會把班里的刺頭當成敵人看待，可能自己沒覺得，但是不可避免的會做一些事，說一些話，就會針對到他。今年分班后不久就發(fā)現(xiàn)，班里有一學(xué)生陳X，遲到，早退，上課睡覺，晚自修講話，自主學(xué)習(xí)課基本不在，周末完全沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中。這樣的學(xué)生每個班都有，以前聽到這些情況就頭痛，總想哪次逮住就一頓痛罵，好讓他能痛改前非，洗心革面重新做人，結(jié)果肯定直接搞僵，形同敵對，也是初為班主任沒有經(jīng)驗所致?，F(xiàn)在則很淡定，首先心里上已經(jīng)不覺得他有多么的不可饒恕，并且特地找了一天他沒違紀的日子，以不明顯的方式，以找他了解班里情況的名義，問他在這個班級里過得怎么樣？覺得班級的情況有哪些不足？讓他給提提意見，也順便問問他周末怎么過的。試探問法，首先了解下這是個什么樣的人。而這學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)老實交代，并且連周末玩什么游戲都交代的清清楚楚。好，屬于直接型的，我們可以理解為誠實且性格直爽，也可以理解為死豬不怕開水燙，你能拿我怎么辦。這種學(xué)生，來硬的一點用沒有，還容易反彈，在找到對話的切入點之前，所有的談話都是無效的。也正是因為看學(xué)生的心態(tài)不同了，才更有耐性去尋找他的優(yōu)點，多方面了解之后，知道他雖然講自己都在家玩游戲，但是實際上更多時候上網(wǎng)是看一些有關(guān)電子方面的論壇，對電子元件等東西非常有興趣；還有一次班里投影壞了，我要上去修理，我說需要一個人幫忙，他第一個就跳出來；班級文藝匯演排練沒他的份，但是都主動過去幫忙打雜。雖然學(xué)習(xí)無心，但是人品不錯，了解到這些之后，對他的評價又提升了好幾點，有這些做基礎(chǔ)，后面幾次的交流就非常愉快，然后就可以對他的一些常規(guī)問題提出自己的要求了，而今一年過去，在常規(guī)方面，至少已經(jīng)鮮有違規(guī)事件。
所以我覺得，做班主任，遇事一定要淡定，心態(tài)一定要平和，學(xué)生的問題不要看到就馬上解決，多方面了解之后，再經(jīng)過一段時間的沉淀，才能做的更好。
二、班級常規(guī)，心態(tài)決定處理方式
班級常規(guī)的管理，其重要性無需我說。談幾點常見的班級問題的處理方式，我認為在這些問題的處理上，比之以前有了很大的進步。
1、手機問題
每次開學(xué)我都會通過家長統(tǒng)計手機的數(shù)量，從高二上學(xué)期到暑假，這三段時間，至少班里手機的使用人數(shù)，在穩(wěn)步下降。學(xué)生用手機，我們班主任想要直接逮到，實在太難，如果只是放在寢室里豐富夜生活的，那就更難了。我想既然是自己做不到的，那就干脆撒手，對于把手機放寢室的，我就直說我管不了，但是如果誰把手機帶到教室的，發(fā)現(xiàn)一個收一個，絕不手軟。話放出來了，最重要的一點是，發(fā)現(xiàn)了就一定要收過來，如果在這里做的不公平，收的來的收，收不來的不收，就完蛋了。有次逮到，學(xué)生不愿意給我，當時我也不生氣，把他叫到走廊，跟他說，如果這手機你不給我，也沒關(guān)系，我定出這條規(guī)矩，只是想讓班級變的更好，你的手機我拿不過來，那這規(guī)矩就算廢了，其他人的手機我也絕不能收，以后班級里帶手機玩手機普遍了，影響學(xué)習(xí)，我肯定是要背負責(zé)任，因為我沒能收到你的手機導(dǎo)致規(guī)矩破壞。但是，作為始作俑者的你，會不會因為這個，而感到內(nèi)疚呢？可能還有不肯交手機的，但是在我把握好兩個原則，其一，我會讓他們把卡和電池板拿走，手機留我這里，尊重他們的隱私；其二，不拿自己壓學(xué)生，而拿班級影響學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生都講義氣，現(xiàn)在在班級里，看到玩手機的，至少我都能收過來。
2、晚自修時間設(shè)定事件
很多班主任可能都會遇到一個問題，治理班級，到底是民主好還是專制好。我覺得極端了都不好，都講民主，班級一旦有問題，什么事也做不了；如果太專制，班級氣氛及師生關(guān)系可能也會出問題，到最后，也是矛盾一大堆。所以民主與專制應(yīng)當雙管齊下，該自己說了算的東西就自己說了算，該民主時還需民主。如何把握好呢？
班級晚自修的時間在高二上學(xué)期期末的時候，被我定為5：40開始，那時候打出期末的牌子，順利執(zhí)行。到高二下學(xué)期月考之后，有學(xué)生提出，周日回來5:40太早了，打出的牌是周日回來路太堵，我說，那舉手表決，結(jié)果過半同學(xué)支持，我說行了，改時間，周日晚自修5:50開始。期中考后，學(xué)生又出牌了，現(xiàn)在執(zhí)行下令時間了，下午1:40上課了，是不是晚自修也要延遲開始？同樣舉手表決，還是過半支持，我說行了，改時間，每天都5:50開始晚自修吧。一直持續(xù)到最后，沒再動過時間，學(xué)生也比較遵守5:50到教室的規(guī)定。到今年暑假上課開始，分析高二期末成績，我寫了兩組數(shù)據(jù)給他們看：高二下學(xué)期月考，我們班第一，之后大家民主表決，周日晚自修時間延遲到5:50開始；期中考，我們班第二，之后大家民主表決，平時的時間也延遲到5:50開始；期末考，我們第三，大家有何感想。學(xué)生笑之余，多了一絲思考。乘熱打鐵，思想教育一番之后，以后晚自修什么時候開始，聽我的。
關(guān)鍵詞: 職高 數(shù)學(xué)會考會考復(fù)習(xí)
職業(yè)高中的會考是關(guān)系到職高學(xué)生能否順利拿到高中畢業(yè)證書的關(guān)鍵性考試,安排在高二下學(xué)期期末的數(shù)學(xué)會考是其中之一,考的是高一和高二兩年的數(shù)學(xué)內(nèi)容。職高數(shù)學(xué)會考復(fù)習(xí)是職高學(xué)生對兩年來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的一次回顧、梳理,是知識系統(tǒng)化、條理化、靈活化,促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。復(fù)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度,進而關(guān)系到學(xué)生能否順利通過會考。
下面我就如何組織學(xué)生進行會考復(fù)習(xí)作了一些探討。
一、多給學(xué)生鼓勵,樹立其自信心
凡接觸過職業(yè)高中的人都知道職高生的數(shù)學(xué)底子普遍較薄,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣,他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力都較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有較大的困難,而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生往往又缺乏自信。因此,教師要適時做好充分的復(fù)習(xí)動員工作,鼓勵學(xué)生只要認真努力一定能考好,并讓學(xué)生做歷年會考試卷上最簡單的幾個題目。比如:在學(xué)習(xí)完“點到直線的距離”這一節(jié)時,我讓學(xué)生做這樣一道填空題:點(-1,-1)到直線3x-2y-2=0的距離是?搖?搖 ?搖?搖。學(xué)生對還“熱”的知識比較胸有成竹,等到得到正確的答案后,有一些學(xué)生高興地叫出聲來:“這么簡單啊!”“對啊,這就是××年的會考題目。”然后我順勢鼓勵他們,讓他們對會考有信心,使他們相信會考確實是不難的,只要跳一跳是能夠摘到桃的,樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在整個復(fù)習(xí)過程中,教師對學(xué)生要多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé),讓表揚和鼓勵常伴學(xué)生左右。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“閃光點”。只要學(xué)生有進步,教師應(yīng)及時表揚與鼓勵,使他們體會到成功的歡樂,激勵他們更好地學(xué)習(xí)。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所言:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力?！苯處煈?yīng)同時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和關(guān)愛,鼓勵他們爭取順利通過考試,而對成績較好的學(xué)生則鼓勵他們爭取更好的成績(比如能得A或B),使全體學(xué)生都能從態(tài)度上重視會考、重視會考復(fù)習(xí)。
二、以教材為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體
職高數(shù)學(xué)會考的絕大部分題目來自課本或是從課本中變化而來的題,即使是難度較大的中、高檔題也是以相應(yīng)的課本知識為載體。因此,學(xué)生一定要重視課本,重視雙基,把基礎(chǔ)打扎實。只要課本弄懂,基礎(chǔ)打扎實了,就可“以不變應(yīng)萬變”。因此,在復(fù)習(xí)中,學(xué)生一定要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,發(fā)揮其主體作用。尊重學(xué)生主體地位和主體人格,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性,是全面實施素質(zhì)教育必須遵循的一條根本規(guī)律。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基教育思想理論體系中一個很重要的組成部分,就是主體參與性教育思想。現(xiàn)代教育教學(xué)論,特別強調(diào)學(xué)生的主體地位,認為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,在復(fù)習(xí)過程中,教師要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己去學(xué),靠自己學(xué),自己搜集、編寫復(fù)習(xí)資料。
(一)師生一起搜集、編寫復(fù)習(xí)資料。
為了使學(xué)生都能積極主動地投入會考復(fù)習(xí)中,我讓學(xué)生自己編寫復(fù)習(xí)資料,要求立足課本,強調(diào)基礎(chǔ)。具體的方法是:⑴分組:學(xué)生三至五人一個小組,每小組中有優(yōu)、中、差三個層次的學(xué)生,每小組由學(xué)生自己選出一名小組長(由學(xué)生自己選出的組長更具威信)。⑵分工:一般情況每小組負責(zé)一個單元,但若是內(nèi)容較少的單元,則安排一小組負責(zé)二個單元或三個單元。教師通常提前一星期通知小組長。小組中每人都出力,各盡所能,一起歸納總結(jié)本單元的知識點,一起挑選典型例題和練習(xí)題,一起解題,一起排版,最后讓小組內(nèi)字寫得漂亮端正的學(xué)生負責(zé)抄寫。編寫的原則是:符合職高數(shù)學(xué)會考大綱的要求;以教材為基礎(chǔ);針對職高數(shù)學(xué)會考;切合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)實際。資料的內(nèi)容分為知識回顧,典例選講,鞏固練習(xí)三大塊內(nèi)容。其中知識回顧是對本單元知識點的回顧,每一點可以填空題的形式出現(xiàn);典例選講是本單元的典型例題及重要例題;鞏固練習(xí)是課本的練習(xí)題、習(xí)題或根據(jù)練習(xí)題與習(xí)題改編的題目,鞏固練習(xí)的題型有選擇題、填空題和解答題。對改編的題目要求小組內(nèi)的成員先自己解題,以確保題目的正確性。
最初的兩個單元由我?guī)椭鷮W(xué)生一起完成,對學(xué)生搜集、編寫的資料提出意見和建議,讓學(xué)生反復(fù)修改,最后才讓學(xué)生抄在A3紙上,由我負責(zé)膠印然后發(fā)給全班學(xué)生。我通過這種新穎的形式,調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)了他們復(fù)習(xí)的興趣。有了前兩小組學(xué)生的經(jīng)驗,等輪到第三小組時,我已經(jīng)能放開手讓學(xué)生自己走了,事實上第二小組就已經(jīng)比第一小組進步很多,等到第三小組時學(xué)生就已經(jīng)做得相當不錯。我對他們勞動成果的高度表揚,也讓他們信心倍增,搜集資料的積極性也大大提高,同時也給其他小組樹立了良好的榜樣,激勵他們做得更好。另外學(xué)生對于自己出試卷,自己寫的字印成試卷發(fā)給全班同學(xué)也感到很新鮮,很有興趣,同時也會很自豪。在整個過程中,學(xué)生可盡可能多地體會到成功的喜悅。
以下是一組學(xué)生整理的第三章《函數(shù)》的第四單元《對數(shù)與對數(shù)函數(shù)》的復(fù)習(xí)資料中的知識回顧。
[知識回顧]
1.“以a為底,x為對數(shù)真數(shù)的函數(shù)y”記作_______
2.對數(shù)恒等式:______
3.對數(shù)的性質(zhì):(1)______(2)______(3)______
4.對數(shù)運算法則:(1)loga(MN)=_______(2)loga=_______(3)logaM=____
5.換底公式:logN=______
6.完成下列表格
這6點就是這單元中的主要內(nèi)容,其中第6點將對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)以表格的形式列出,把對數(shù)函數(shù)y=logax中a>1與0
(二)課堂上師生互動,生生互動。
課堂上以學(xué)生編寫的試卷為復(fù)習(xí)資料,分單元進行復(fù)習(xí),每單元復(fù)習(xí)之后,教師都要留出足夠的時間讓學(xué)生整理消化并吸收。有時間的話還可讓學(xué)生互相出題,交換做題,相互討論,形成師生互動、生生互動、一起學(xué)習(xí)、共同進步的場面。
三、面向全體,照顧個別
復(fù)習(xí)時,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,但同時注意因材施教,對不同的學(xué)生有不同的要求。復(fù)習(xí)過程中對那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、富有精力的學(xué)生,在他們加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時再為他們準備一些深度、廣度稍大些的題目練習(xí),或叫他們當小老師,輔導(dǎo)個別較差的同學(xué);而對個別學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,不要放棄,要經(jīng)常誠懇地做思想工作,熱情地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣,樹立“能學(xué)習(xí)好”的信心,并且耐心地進行具體輔導(dǎo),盡力使他們達到大綱中規(guī)定的基本要求。在整個復(fù)習(xí)過程中,教師盡量做到對每個學(xué)生進行至少一次的個別輔導(dǎo)或談話,幫助學(xué)生解決個別疑難問題或使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注,激起他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、營造輕松氛圍,傳授記憶方法
為了能緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,在緊張的復(fù)習(xí)之余,可以穿插一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外知識,比如給學(xué)生介紹劉墉的《跨一步,就成功》一書,也可和學(xué)生“談處世”,“談自制”,著重給學(xué)生介紹其中的《談記憶》,跟學(xué)生分享記憶的方法。另外在復(fù)習(xí)時也給學(xué)生介紹一些性質(zhì)、公式的記憶方法,同時鼓勵學(xué)生向教師和同學(xué)介紹自己的記憶方法。比如在學(xué)習(xí)《二次曲線》時,學(xué)生難以區(qū)分橢圓與雙曲線中a、b、c的關(guān)系,于是我給學(xué)生歸納為幾個關(guān)鍵字:“橢,加,a”,“雙,減,c”。意思為橢圓的標準方程是用“+”連接的,并且是距離和等于常數(shù),其中字母a最大,因此有a2=b2+c2;而雙曲線的標準方程是用“-”連接的,并且是距離差的絕對值等于常數(shù),其中字母c最大,因此有c2=a2+b2。這樣學(xué)生在考試中遇到二次曲線的內(nèi)容就不會手忙腳亂,輕松應(yīng)對。
總之,使學(xué)生順利通過會考的最好方法是調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正學(xué)起來。因此,教師應(yīng)先讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性,然后通過內(nèi)容新穎,形式多樣的教學(xué)引起學(xué)生的興趣,調(diào)動他們積極地與教師配合,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最好的效果。
參考文獻:
[1]劉軍強.初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點建議.中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué).2002,8.
備課組需要進行教學(xué)質(zhì)量分析，共同研究改進教學(xué)工作的方法和措施，落實提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。下面就讓小編帶你去看看2021高二備課組工作計劃范文，希望能幫助到大家!
高二備課組工作計劃范本1
為全面貫徹落實學(xué)校關(guān)于加強備課組建設(shè)的精神，高二下學(xué)期，高二備課組以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心，踏實學(xué)習(xí)，認真工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作計劃制定如下：
1.堅持集體備課活動
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學(xué)期，我們一方面堅持每周的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習(xí)的重點、難點及其突破的方法，案、統(tǒng)一練習(xí)和作業(yè)，教學(xué)過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。
2. 堅持互聽課制度
除了在無課情況下必聽學(xué)校組織的每節(jié)掛牌課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識點，把握教學(xué)的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實際情況進行針對性地教學(xué)，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后，也獲益非淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
3. 定期檢查備課筆記
“不上無準備之課” 是我們備課組一直堅持的準則。案，定期檢查，規(guī)范要求，是我們備課組的一貫作風(fēng)。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)的重要保證。
4. 統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)，堅持講評
在一個單元內(nèi)容結(jié)束后，對學(xué)生進行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí)，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎(chǔ)知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學(xué)生重點培優(yōu)補差，真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進行補習(xí)，真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認真負責(zé)。
5.很抓基礎(chǔ)，夯實雙基
每一單元的單詞和詞組逐個過關(guān)，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習(xí)，精講多練，講練結(jié)合，提高每一堂課的教學(xué)效果，向課堂要質(zhì)量，提高年級的整體英語成績。
總之，我們高二英語備課組是個團結(jié)向上、很有凝聚力的備課組，在教學(xué)上認真負責(zé)，工作上自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在以后的教育教學(xué)中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風(fēng)，不斷吸取先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，進一步提高我們的教學(xué)水平，完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，為我們學(xué)校的英語教學(xué)工作作出大的貢獻。
高二備課組工作計劃范本2
一、指導(dǎo)思想
高二學(xué)生將于20xx年x月x日—x日進行學(xué)業(yè)水平測試，依據(jù)學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的思路規(guī)劃，根據(jù)本屆高二學(xué)生的實際情況，我們高二備課組經(jīng)過研討分析，制定了關(guān)于學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)計劃。
二、面臨形勢：
1、時間短。從現(xiàn)在(2月初)到考試只有一個多月的時間。
2、任務(wù)重。政治學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試范圍是：必修一、必修二、必修四共三本書;時政;今年還增加了民族團結(jié)的內(nèi)容。
3、期望高。學(xué)業(yè)水平考試關(guān)乎學(xué)生的畢業(yè)，關(guān)乎學(xué)校的聲譽。無論是學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生家長的期望值都很高。
三、應(yīng)對策略：
針對以上的形勢，我們高二政治組的全體教師經(jīng)過仔細的研討，確定以下備考策略：
1、備課組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，營造良好的備考氛圍。今天的集體備課時間我們備課組對整個備考思路進行商討。在備課組內(nèi)部，4位老師團結(jié)協(xié)作，重視集體備課，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，分工合作，有事一起協(xié)商解決，營造良好的工作氛圍。
2、依綱據(jù)本、重視基礎(chǔ)。對考點的研究在把握基本內(nèi)容的同時，要比較研究近兩年考過的知識點。研究題型的變化，了解關(guān)注重點。從考點或知識點入手進行知識整理，梳理知識體系。學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)，要重視基礎(chǔ)知識，全面進行復(fù)習(xí)。整理和梳理基礎(chǔ)知識，要把握五點。即要點、重點、難點、考點、熱點。在這一階段要做到要點過關(guān)，重點突出，難點突破，考點清晰，熱點熟練。我們將采取教學(xué)案一體化式復(fù)習(xí)，每課編寫一份學(xué)案。重視抓好基本概念和基本原理。認真研究《20xx年學(xué)業(yè)水平測試考試說明》，將了解、理解、運用的知識有側(cè)重的講解，力求將《考試說明》中的各知識點落實到位。每份學(xué)案后，會有相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)。在挑選練習(xí)題時，以基礎(chǔ)題和易錯題為主。
3、重視解題方法的指導(dǎo)。技巧培訓(xùn)是提高復(fù)習(xí)效果的極為重要的環(huán)節(jié)?？梢詺w納答題的基本思路和基本技巧。如審題技巧包括審材料，審設(shè)問，審題眼，審答案。特別強調(diào)：對于材料，要深入挖掘，解讀出它蘊涵的全部信息，并找準與教材和時事的切入點，從而規(guī)范設(shè)計試題答案。并注意適度關(guān)注熱點掌握知識重點。
主觀題一向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，每份復(fù)習(xí)學(xué)案后會出一至兩道主觀題，重視講解解題方法、總結(jié)歸納答題方式，消除學(xué)生對主觀題的抗 拒感，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。選擇題則強調(diào)找出關(guān)鍵詞解題，引導(dǎo)學(xué)生慢慢積累和總結(jié)解題方法。
4、加大力度做好分層教育工作。我們依據(jù)上學(xué)期期中、期末考試中學(xué)生的語數(shù)外以及政治成績對應(yīng)情況把全年級進行分類。首先對全體學(xué)生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導(dǎo)，總體目標是保C，優(yōu)秀生爭取沖A，普通生達B，困難生爭取C。落實到具體人，切實做好思想上和學(xué)習(xí)上的幫扶工作。
5、關(guān)注和用好各方考試資源。關(guān)注省市縣各級考試主管部門以及教研部門的最新動向，搜集各地模擬題，從中獲取一些有時效性的信息，針對水平測試，對信息進行整合與思考。
高二備課組工作計劃范本3
一、指導(dǎo)思想和目標
20xx年我們將繼續(xù)抓住新課程改革的契機，根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處本年度教學(xué)工作要點，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，在備課組活動中認真研究教學(xué)教法，積極開展各類學(xué)習(xí)、研討活動，研究教學(xué)過程的優(yōu)化，提高歷史課堂教學(xué)的針對性、主動性和實效性，落實“高質(zhì)量，有特色”的目標要求，實現(xiàn)“‘有效教學(xué)’全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)工作目標，為學(xué)生的全面發(fā)展和高二年級的歷史教學(xué)水平的進一步提高而努力!
二、主要措施：
(一)加強集體備課，把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點
1、以學(xué)期教學(xué)進度為標準，學(xué)進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習(xí)，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
2、了解掌握學(xué)情，開展希望班師生的交流會，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
3、研究課標和現(xiàn)代教育思想，研究考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。加強組內(nèi)學(xué)術(shù)研討，開展拓展型課程的集體備課活動。
4、定時定點，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認真開展集體備課。
(二)加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，交流高二會考的經(jīng)驗和課改經(jīng)驗與反思。以備課組為載體進行總結(jié)和反思，以提高課堂教學(xué)的針對性和時效性。
(三)實抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實實做好日常教學(xué)工作，落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實效。
⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎(chǔ)知識的落實，理清知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起從點、線、面、體(立體)的知識，上課求質(zhì)量不求進度，真正提高課堂實效。文科班實驗班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎(chǔ)的同時要加強學(xué)生的能力培養(yǎng)。
⑵課后布置適量作業(yè)，做到及時鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合;訂正方式以集體訂正與個別面批相結(jié)合。
⑶通過階段測試和點評，檢驗學(xué)習(xí)效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協(xié)商決定。
⑷加強聽課評課，學(xué)習(xí)優(yōu)點，指出不足，提高實效性。
(四)以科研促教研。圍繞 “課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學(xué)質(zhì)量。
(五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動，加強兄弟學(xué)校的教研交流。
高二備課組工作計劃范本4
本學(xué)期高二政治備課組將以新課程標準新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以教法研究為主線，努力打造高效課堂。全組成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極實施素質(zhì)教育，營造良好的教學(xué)教研氛圍。根據(jù)學(xué)校工作要點和高二會考綱要，保持積極的工作態(tài)度，高效務(wù)實地開展工作。
一、備課組基本情況
全組三位老師：李虹蓮任教1、2、11--13班(備課組長)，陳澤輝任教3-7班，王妙婧任教8--9班。
二、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)工作。
1、本學(xué)期認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，進一步領(lǐng)悟新課程的核心理論， 探討新教材，切實提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)落實到我們的教育教學(xué)行為中去。加強學(xué)科建設(shè)，加強集體備課，做學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型教師。
2、認真參加各級各種教研活動，如公開課、推磨聽課和新教師匯報課，并認真做好筆錄， 以便在校教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗。
三、加強常規(guī)教研，提高備課組整體水平。
1、加強常規(guī)檢查和教研活動，對部分課堂教學(xué)進行課題評議，及時地了解到自己的長處和不足，以不斷取得教學(xué)的點滴進步。
2、結(jié)合年級學(xué)段特點，加強教材的分析和教法的研究，探索集體備課的有效模式，通過集體備課提高學(xué)科整體教學(xué)水平特別要促進青年教師業(yè)務(wù)的迅速提高。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，使本組的教師能利用資源庫的資源進行備課，達到資源共享。
4、堅持多媒體教學(xué)，發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當?shù)?、靈活的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
5、加強選修課程建設(shè)，開發(fā)本學(xué)科的課程資源，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革。
6、備課組長認真做好組內(nèi)活動的組織協(xié)調(diào)工作。認真參與校主管部門主持召開的備課組長會議并及時向組員傳達相關(guān)的會議內(nèi)容和精神。
四、用個人的認真、備課組的配合積極支持和關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展，促進個人進步和整體素質(zhì)的提升。
1、做好師帶徒工作，加快青年教師的成長，組內(nèi)積極推磨聽課和評課，積極配合教研組及學(xué)校的活動;
2、積極做好平時段考的出題和評卷工作，認真做好質(zhì)量分析，及時總結(jié)。平時積極鼓勵教師撰寫教育教研論文，不斷進步和提高。
高二備課組工作計劃范本5
高二下學(xué)期是學(xué)生整個高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我們計劃在高二上期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的能力讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，并具備一定的自學(xué)能力。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言能力的路徑。
二、教學(xué)工作
1、加強備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。
1) 按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質(zhì)量，每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點，對疑難點要有自己的看法，提出來供大家討論，以取得相對統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌。
2) 開展組內(nèi)研討;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認真分析長短，相互促進。
特別是加強本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責(zé)任心，較強教學(xué)能力的集體。
2、必修課：本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導(dǎo)，具體方法如下：
1) 抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點。認真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實踐中。
并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
2) 增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。要讓學(xué)生充分活動，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實踐活動，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3)寫作
a. 根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
b. 本期擬作作文每單元1次。
c. 作文批改要講實效，要調(diào)動學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d. 對優(yōu)秀的作文可進行交流。
3.充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。
4.認真準備本期教學(xué)內(nèi)容、英語演講比賽等。
三.教學(xué)內(nèi)容
1.高二英語教材(下)UNIT 1---UNIT 10
2.語法：① 復(fù)習(xí)定語從句 ② 學(xué)習(xí)不定式的用法
③ 學(xué)習(xí)動詞分詞的用法 ④ 學(xué)習(xí)名詞性從句 ⑤ 學(xué)習(xí)倒裝句
四.具體安排
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提。親愛的讀者，小編為您準備了一些高二班主任工作總結(jié)，請笑納!
高二班主任工作總結(jié)1高二下學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)校校歷的安排，認真、堅決地執(zhí)行學(xué)校的計劃，積極與各部門配合，并有效地完成學(xué)校交給的任務(wù)，切實抓好學(xué)生的品德教育，具體總結(jié)如下：
一、工作：一學(xué)期以來，始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，
按計劃基本達到每月兩次利用班會時間對學(xué)生進行德育教育，其中包括紀律、安全、衛(wèi)生、作業(yè)、上課專心聽講不講小話等方面。一學(xué)期以來，在紀律上有以改觀。
二、根據(jù)29班實際情況，制定一定的班規(guī)。使學(xué)校的管理目標細化，每天的課堂活動有詳細的記錄，并由學(xué)生輪流檢查落實，利用課余時間同學(xué)生交換學(xué)習(xí)情況，同時向他們了解多數(shù)同學(xué)的思想動態(tài)，發(fā)生問題及時采取相應(yīng)的解決措施，及時做工作，一學(xué)期來未發(fā)生大的事件。
三、積極同其他科任教師配合，向他們了解各科的學(xué)習(xí)動態(tài)，并把教師的意見反饋到班上，同時也把學(xué)生的意見和建議掇反饋給教師，以利教學(xué)的開展。
四、積極與家長聯(lián)系，召開家長會，向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，也向家長了解學(xué)生經(jīng)濟、與社會交往、勞動、尊敬老人的情況，做到家庭、學(xué)校相互溝通，以達到教育好學(xué)生的目的。
五、談幾點急待解決的不足：
1、兩操的整齊與學(xué)生的認識不足。
2、班干的配合不足;
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極差，缺交作業(yè)。
高二班主任工作總結(jié)2高二下半年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步加強學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點。
本班男生四十個，女生十八人，是一個管理起來相對于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過大，逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且一天天在增加，特別是在經(jīng)歷大考和分班之后，有近十分之一的學(xué)生完全沒有了努力向上的積極性，對學(xué)習(xí)沒有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴重影響了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
針對這種情況，我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，個個擊破。這幾個學(xué)生經(jīng)常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時有發(fā)生，還常常有事沒事的曠課遲到，已經(jīng)達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動找他們一一談話，了解他們對其他人的看法，再針對情況對他們進行引導(dǎo);其次，先揚后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀律性遠比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)積極，就會給他們以鼓勵和表揚，同時，再結(jié)合他們以前的表現(xiàn)，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對一兩個人犯的錯誤在班上通報，起到消除影響和震攝學(xué)生的作用，隨后找機會與他們談心，談下我對他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開展批評與自我批評，這樣堅持下來，班上的“后進生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表揚。
另外，學(xué)生處于青春的萌動期，我會適時的關(guān)注學(xué)生的感情動向，對于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在學(xué)生的角度看問題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍認識到情感問題對自己高三發(fā)展的不利影響，開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀，根據(jù)自身情況，在確立奮斗目標的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼，以積極樂觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問題。
最后，一如既往的抓好學(xué)生的紀律、班級衛(wèi)生、儀容儀表，加強管理力度，力爭每一個學(xué)生不掉隊，不分心，成為一名合格的準高三學(xué)生。
高三就要到了，希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來迎接機遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實處。
高二班主任工作總結(jié)3上學(xué)期，學(xué)校讓我擔任高二(6)班班主任工作，一拿到學(xué)生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學(xué)就占了41人，男同學(xué)只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見的。這些學(xué)生來自高一12個班，他們有選考歷史的、英語的、藝術(shù)的還有生物的。他們的高一期末統(tǒng)考成績情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達700多分。開學(xué)以后，每逢集會出操，看著"人強馬壯"理科班，我們班的同學(xué)心理就很難平衡，結(jié)果一些成績好的同學(xué)就產(chǎn)生了動搖，要求調(diào)去理科班，換一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個班人心浮動。通過分析，我覺得班級問題關(guān)鍵所在是老師同學(xué)都缺乏自信心，要加強班級的凝聚力，營造一個團結(jié)和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。
首先，我采取抓兩頭促中間的做法。
一頭是班級的帶頭人，經(jīng)過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部，例如班長肖瀟、美玲，團支書斯麗，勞動委員展沖等，她們有活力，自信自強，對班級工作認真負責(zé)，有一定的組織號召力，在她們的大力支持配合下，使班級各項工作活動得以順利進行，并取得良好的效果。例如，開學(xué)初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會，形式生動活潑，使同學(xué)們互相認識了解，團結(jié)和諧的班集體建設(shè)從此開始，班級的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會，代表高二a級參加學(xué)校班會公開課評比，這堂班會課，既展示當代中學(xué)生潮流，又展現(xiàn)我們班同學(xué)自信的風(fēng)采，結(jié)果獲得上下一致好評，榮獲學(xué)校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動，班級的風(fēng)氣有了很大的改觀。她們也獲得學(xué)校優(yōu)秀干部的獎勵。另一頭是后進同學(xué)，鼓舞后進同學(xué)的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績不好，自信心不足，不能正確評價自己，但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現(xiàn)特長，給予他們施展才華舞臺，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術(shù)才能，讓她們負責(zé)班級的墻報宣傳工作，結(jié)果搞得有聲有色，學(xué)校墻報評比五次，四次拿了一等獎，一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎，使她們對自己有了信心。這一批同學(xué)的轉(zhuǎn)變，對我們班級良好班風(fēng)建設(shè)有極大促進作用
高二班主任工作總結(jié)4本學(xué)期我擔任高二四十九班班主任，四十九班是高二年級理科尖子班，聚集了全年級的學(xué)習(xí)高手，是學(xué)校的希望之班，擔任該班班主任，肩負著學(xué)校的重托，家長的期望，我深感任務(wù)重，壓力大，不敢懈怠。針對該班特點，我主要從以下幾個方面做工作：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，會使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。(3)經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。教師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。
三、開好班會，全面落實班主任職責(zé)
班會是班主任實施教育指導(dǎo)的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理;通過班會活動，增進同學(xué)間的交流，增強集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當?shù)陌鄷黝}，一方面，根據(jù)原計劃，一方面，根據(jù)當前狀況，或根據(jù)學(xué)校的具體安排。其次是充分調(diào)動學(xué)生和班委，要求學(xué)生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要方法。另外，班會上要充分調(diào)動學(xué)生積極參與。主題確定后，由學(xué)生作班會的組織者和主體。這學(xué)期，我們班的班會基本是由學(xué)生組織，特別是幾次大型的主題班會，主要由學(xué)生策劃、準備，由學(xué)生主持，都開得非常成功，產(chǎn)生了很好的效果。學(xué)生在豐富多采的班活動中不斷受到教育和薰陶。在團結(jié)、向上、奮進的班級氛圍中不斷進步。學(xué)會做人、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會學(xué)習(xí)。
高二班主任工作總結(jié)5高二上學(xué)期的班主任工作現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，本人將對本學(xué)期以來所做的工作、取得的成績、不足之處、今后的打算等方面總結(jié)如下：
一、班級情況分析
上一學(xué)年結(jié)束后分文理班，我負責(zé)管理的班級是高二理科45班，分班時實際報到注冊的學(xué)生有55人，后來自動退學(xué)1人，在剩下的這54人中，有借讀生1人，留級生6人，復(fù)讀生1人，應(yīng)屆生46人，其中有4個擇校生，4個跑校生，高一結(jié)束時背著學(xué)校處分的有5人，父母離異的有1人，特長生有5人，從這些學(xué)生的結(jié)構(gòu)上看，無論在學(xué)習(xí)上，還是在紀律上看，這是一個難管理的班級。
二、我所開展的工作
(一)組建和培養(yǎng)班委
開學(xué)初，同學(xué)之間有的相互認識，有的相互不認識，班委如果選舉產(chǎn)生，這些班委不一定愿意干，也不一定能為全班同學(xué)的發(fā)展敢管、能管，所以我通過讓學(xué)生毛遂自薦的方式--讓學(xué)生主動提出擔任何班委，只要提出要當班委的學(xué)生我都大膽的任用他們，通過這種方式產(chǎn)生了班長姚曉倩、體育委員何汝華、衛(wèi)生委員周娟，其他需要設(shè)置的班委讓他們自己選舉或任命。結(jié)果這些班委開展工作積極、認真、有較強的責(zé)任心，這些班委在工作上，我指導(dǎo)他們開展工作，在生活上主動為他們提供幫助，這樣他們干工作很賣力!
(二)經(jīng)常幫學(xué)校財務(wù)室收取各種費用
收費是一項較為繁瑣的事情，繁瑣之處在于次數(shù)多，涉及人數(shù)多，也是一件學(xué)生較為反感的事情，但是為了學(xué)校的正常運作，對學(xué)生收費又不得不進行，而收費十有都落到班主任身上，從開學(xué)收學(xué)費、住宿費、擇校費、書費、保險費等，到后來收水費、會考報名費、資料費、試卷費、會考補考費.有時還要幫學(xué)校財務(wù)室退費、發(fā)人助金等.
(三)經(jīng)常開展安全健康教育
我始終堅持"安全無小事","安全需警鐘長鳴"的原則,每星期天的班會都有安全教育內(nèi)容,教育學(xué)生要樹立人身安全意識和財產(chǎn)安全意識,做到不打架、不、不乘"三無車輛"、不跟陌生人來往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電;在宿舍、教室不放現(xiàn)金等。同時督促學(xué)生鍛煉身體，不定期抽查學(xué)生上兩操的情況，引導(dǎo)學(xué)生加強個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，不喝自來水、不吃過期食品，通過教育，學(xué)生已經(jīng)初步樹立了良好的安全健康理念。
(四)經(jīng)常開展紀律教育督促學(xué)生遵守校紀校規(guī)
我對本班的紀律教育頗有心得，管學(xué)生紀律，一方面，經(jīng)常宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面經(jīng)常督促學(xué)生遵守紀律，例如：深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生就寢紀律;深入教室了解學(xué)生是否在自習(xí)時講話，是否留長發(fā)，是否穿校服，是否穿拖鞋，是否佩戴耳環(huán)首飾等;每一天都關(guān)注班務(wù)日志，及時處理學(xué)生出現(xiàn)的課堂紀律問題;重視科任老師發(fā)現(xiàn)的每一個紀律問題。
(五)經(jīng)常督促學(xué)生搞好衛(wèi)生
我們班不知什么原因，高一至高二一直都分到學(xué)校衛(wèi)生最難搞的重災(zāi)區(qū)--教室后陰溝，這段后陰溝跨度長，丟垃圾的人特別多，有時學(xué)生邊掃，樓上邊有學(xué)生扔垃圾下來，很難保持干凈，所以我們班在這里掃地是件即吃力又受窩囊氣的事情，但是不管怎樣難搞，我還是每一天都去監(jiān)督學(xué)生搞好衛(wèi)生，如果沒有按時掃地的學(xué)生，罰他們拖樓道，這樣管理班級衛(wèi)生達到了學(xué)校的要求。
(六)經(jīng)常督促學(xué)生搞好學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的工作重心，學(xué)生要想繼續(xù)得到深造，就必須學(xué)好各科知識，而要學(xué)好則必須注重每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都做到位，比如：不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業(yè)，配合老師的教學(xué)，認真背書，認真聽講、按時完成作業(yè)等，為了讓學(xué)生做好這些事情，我利用班會時間和課堂教學(xué)時間經(jīng)常教育學(xué)生"如何聽好每一節(jié)課?如何完成好每一次作業(yè)?"。我還多次跟其他科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有不配合教學(xué)的學(xué)生，我及時找學(xué)生交談，教育他們配合老師教學(xué)的必要性和重要性，幫助他們改變學(xué)習(xí)上的惡習(xí)。
(七)參與甲流的防控工作
20nn年9月上旬，昆明出現(xiàn)了甲流確診病例，我于9月18日召開緊急班會，介紹甲流癥狀、危害、當前形勢、預(yù)防措施等，引導(dǎo)學(xué)生正確看待甲流："甲流可防可治，不必恐慌"，并按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求發(fā)放宣傳材料，要求學(xué)生開教室門窗，保證空氣對流，勤洗手，勤鍛煉，不去人口密集和流動性大的地方，注重睡眠和營養(yǎng)，在班上嚴格執(zhí)行"晨檢制度"、"消毒制度"和"一日一報制度"，提倡早發(fā)現(xiàn)早隔離、早治療。
(八)召開家長會，加強家校合作
本學(xué)期期中考結(jié)束后，為了加強家校合作，學(xué)校要求各個班級由班主任負責(zé)主持召開家長會，我們班于20nn年11月14日召開家長會，這次家長會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，我認真組織、精心策劃每一個細節(jié)，會上既有我對班級情況的介紹，又有科任老師和家長代表、學(xué)生代表的發(fā)言，還有學(xué)生的繪畫作品展覽和學(xué)生的文藝表演，家長會開得很成功。
(九)配合各部門、各科室、各處室的工作，搞好班主任的日常業(yè)務(wù)
班主任工作繁瑣而雜，各部門、各科室、各處室安排的工作隨時都要"接招"，每次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求宣傳的事情我都及時去班上宣傳落實，每次各部門、各科室、各處室安排的工作我都及時去按質(zhì)按量的完成，例如：教務(wù)處，年級組、總務(wù)處需要一些數(shù)據(jù)我每次都積極去統(tǒng)計，及時上交等。
定期召開主題班會，充分利用主題班會這一陣地，宣傳黨的政策方針，學(xué)校的校紀校規(guī)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，引導(dǎo)學(xué)生遵紀守法，刻苦學(xué)習(xí)，做個良民，做個有理想、有抱負、肯肯奮斗的人。
(十)協(xié)助年級組長管理年級經(jīng)費
年級組活動，班主任活動等難免涉及經(jīng)費的收支，所以年級組急需要管錢的人員也需要管賬的人員，應(yīng)蔣組長的要求，我負責(zé)管理年級組賬務(wù)，認真記錄每一筆賬務(wù)，為年級財務(wù)的公開透明盡一份綿薄之力。
三、工作成績與不足之處
通過一學(xué)期的努力教育，班上無打架斗毆、偷盜、賭博、刁難科任教師等惡性事件的發(fā)生，為校園和班級增添了一分和諧，高一結(jié)束時背著學(xué)校處分的5名學(xué)生，進過一學(xué)期的規(guī)勸、督促有3人已經(jīng)撤銷處分，他們是：李國清、榮華、吳紹柏。班級衛(wèi)生狀況明顯改善：亂丟垃圾的人越來越少，教室、環(huán)境區(qū)、宿舍的衛(wèi)生越來越干凈，生病請假的同學(xué)越來越少，更可喜的是沒有發(fā)燒病人;班上好學(xué)的同學(xué)越來越多，期中、期末成績都有一定進步。當然在取得這些成績的同時也有很多不足，例如：有2位背著處分的學(xué)生紀律上改觀小，部分同學(xué)仍然偷偷抽煙，極個別同學(xué)有戀愛現(xiàn)象，這些棘手問題始終沒有得到徹底根治，另外，弄不懂"變相體罰"的含義，生怕在處罰學(xué)生之后被扣上一頂"變相體罰"學(xué)生的"帽子"，管理學(xué)生瞻前顧后，不能放開手腳大膽開展工作，因此不能拿出一套針對違反紀律和混日子學(xué)生行之有效的處罰制度。
四、對今后工作的展望
關(guān)鍵詞：流動管理；班級管理；縱軸；橫軸
中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2016）12A-0051-03
一、流動管理：合理性、必要性與可行性
“管理”一詞的本意是照管和約束，但似乎這個解釋只是偏重于“管”而非“理”。我們在班級管理過程中常常因為重視了“管”忽視了“理”而讓自己固化在一個相對固定的權(quán)威位置，從而影響了班級管理的進一步創(chuàng)新。其實，管理本來就沒有固定的方式方法，作為達成目的的手段體系，管理的妙處就在于它的靈活多變，班級管理尤其是這樣，因為和班級管理相關(guān)的很多要素都在不斷發(fā)展和變化中，比如，時代在變，環(huán)境在變，學(xué)校要求在變，班級的組成在變，學(xué)生也在變。但是，有一個目標是不變的，那就是“立德樹人”，推進學(xué)生的自我管理、自我發(fā)展并且是可持續(xù)發(fā)展。因此，在大的方向和目標明確的情況下，班級管理需要流動起來，要注意重新梳理班級在主觀客觀方面的各個要素，在變化中調(diào)動這些要素的積極性，在流動中促進班級的發(fā)展。由此可見，流動管理在理論層面上是存在合理性的。
從實踐的角度來看，流動管理更具有必要性。班級管理的主要對象是學(xué)生，學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是有自主意識的個體，如果用一成不變的規(guī)則去要求變化的個體顯然是不符合實踐要求的。比如，高中三年的三個學(xué)段，每一個學(xué)段對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的要求都是不一樣的，就算不考慮文理分科，由高一年級九門學(xué)科齊頭并進到高二四門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試，再到高三三門主科加兩門選修科目的學(xué)習(xí)，課程教學(xué)上的變化要求班級管理也要做出相應(yīng)的調(diào)整。這體現(xiàn)在高中三年的不同時段，對學(xué)生的學(xué)業(yè)管理、課程安排、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、方法指導(dǎo)等都有著顯著的區(qū)別。如果我們只是一味籠統(tǒng)地抓學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生在各個學(xué)段面臨的具體問題，那不僅會使班級管理大而無當，還會阻礙學(xué)生的進步。此外，從學(xué)校教育外界環(huán)境的角度來看，隨著時代的發(fā)展，國家和社會提出的德育要求也有調(diào)整，班級管理也必須遵循新的德育理念和要求。比如，近年提出的社會主義核心價值觀和“八禮四儀”的細節(jié)要求，就讓德育領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新的要求和內(nèi)容，要把這些大的方向和小的細節(jié)都落實在班級管理當中，顯然要求管理具有充分的流動性，符合與時俱進的要求。
同時，流動管理也具有可行性。一提到班級管理，很多人首先想到的是班級規(guī)則。誠然，規(guī)則是班級管理的重要組成部分，但是規(guī)則也是可以變化的。學(xué)生們的身心都處于不斷發(fā)展中，硬性的要求固然不可或缺，比如最基本的學(xué)生守則，但是更多的規(guī)則是在了解學(xué)生實際情況和實際要求的基礎(chǔ)上制訂出來的，是為了保證學(xué)生順利參與班級的各項活動，所以流動的規(guī)范更容易被學(xué)生接受和自覺遵守。此外，管理目標的達成其實也離不開流動。流動管理的主旨是推動集體和個人的進步，讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力和才華，只有當班級營造出“事事有人做、人人有事做”的積極氛圍，學(xué)生才能找準自己的位置，并在自己的位置上發(fā)展和提升自己。如此來看，流動管理是一種師生之間的、集體和個人之間的良性互動，是一種雙贏的可行的管理方式。
二、縱橫交叉：流動管理的實踐操作
既然合理，必要且可行，那么在具體操作中如何進行流動管理呢？回答這個問題的關(guān)鍵是找準流動管理的點。班級管理中有一些基本要素，比如班級規(guī)范、學(xué)生崗位、學(xué)生群體、教師群體等，可以作為橫軸；班級管理的時間段或運行范圍，比如“高一、高二、高三”“期初、期中、期末”“課堂、課后、考試、活動”等，則可以構(gòu)成縱軸。當我們把橫軸和縱軸結(jié)合起來研究時，就能找到可以進行流動管理的契機。
以縱軸上高一上學(xué)期期初這個節(jié)點為例，我們可以看到，作為新組建的班級，橫軸上的學(xué)生群體、班級規(guī)范、學(xué)生崗位都可以作為流動管理的要素。這一流動管理的背景是學(xué)生剛上高中，不了解高中的各項要求，不熟悉高中生活，所以在開學(xué)后的九月初到十月初這一個月中，要讓學(xué)生充分適應(yīng)高中生的角色并自主調(diào)整自己的狀態(tài)。班主任盡量不在第一時間m正學(xué)生出現(xiàn)的各種差錯，而是讓學(xué)生找出自己現(xiàn)有水平和高中要求的差距，并用自己的方式去適應(yīng)和調(diào)整。這里的流動性具體體現(xiàn)在班規(guī)、臨時班委的崗位以及班級各項事務(wù)負責(zé)人的靈活多變上。舉例來說，班規(guī)在此時只是最簡化的三條基本原則：一、不遲到不早退；二、上課認真聽講，按臨時值日表認真打掃衛(wèi)生；三、各項行動聽指揮，有困難聯(lián)系班主任咨詢。這三條要充分流動起來則必須開放詮釋班規(guī)的權(quán)限，讓學(xué)生在實踐中進行細節(jié)的補充，比如不遲到不早退的具體時間、上課認真聽講的量化標準、打掃衛(wèi)生的具體要求等。通過在實踐中的補充和修改，逐漸形成明確具體的班級規(guī)范，并且根據(jù)不同階段的要求進行調(diào)整。
學(xué)生群體是班級流動管理的關(guān)鍵要素，讓學(xué)生群體流動起來其實并不抽象。從物質(zhì)層面來看，在班級中的座位位置就是學(xué)生流動性的一個體現(xiàn)。座位雖小，學(xué)問卻大。以往班主任多按照個頭高矮、視力好壞來排座位，很少考慮到學(xué)生的心理需求。一個學(xué)生在教室中的地理位置其實對他的學(xué)習(xí)和活動會造成很大的影響，所以，學(xué)生的座位在流動管理期間理應(yīng)是流動的。我們先根據(jù)學(xué)生的意愿自由組合，然后每周進行一次縱列推移和四人小組斜前后位置的互換，并利用班會等機會讓學(xué)生討論什么樣的座位最適合自己。這樣做的目的是為學(xué)生創(chuàng)造與更多同學(xué)接觸的機會，從而給自己一個合理的“地理定位”。學(xué)生精神層面的流動其實是學(xué)生心理上的自我定位的不斷調(diào)整過程，這種定位包括學(xué)生對自我的認識和期待，對在自己班集體中能承擔什么樣的任務(wù)的評估和選擇。為了推動這種精神層面的流動，必須配合以臨時班委崗位流動和班級事務(wù)的崗位流動。首先，每個同學(xué)都能自主選擇想要擔任的班委職位或班級事務(wù)崗位；其次，在出現(xiàn)多人選擇同一個崗位時給每位同學(xué)提供試崗的機會；第三，試崗結(jié)束后要及時組織班集體和個人對試崗總結(jié)得失；第四，多人頻繁試崗必然會帶來短期的管理失調(diào)，但失誤有時也是推動學(xué)生成長的契機。班主任應(yīng)當積極做好預(yù)案，讓還處于觀察和思考中而沒有參加試崗的同學(xué)分擔班級事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，鍛煉他們參與班級事務(wù)的能力，激發(fā)并滿足他們想要獲得他人認同和尊重的需求和渴望。這樣做不僅有利于提高他們的自我效能感，也有利于他們之后的“心理定位”。學(xué)生的定位對于班級管理來說是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到這個流動管理節(jié)點之后班級這盤大“棋局”的呈現(xiàn)方式，所以班主任在這一個月的流動管理中絕對不是不作為，而是把工作轉(zhuǎn)入“幕后”和“地下”，多研究學(xué)生心理，推動學(xué)生在心智上的成長，少進行常規(guī)說教，不要用死板的規(guī)范限制學(xué)生的自我教育。
當然，流動管理不能局限于橫軸上的要素，對于縱軸上的時間節(jié)點我們同樣應(yīng)當重視起來。以高二下學(xué)期二月到三月份江蘇省學(xué)業(yè)水平考試前后這一時間段為例，此時應(yīng)該注重哪個節(jié)點的流動呢？經(jīng)過精心的考慮，我們選擇了“課堂”這一節(jié)點，因為課堂是班級管理的最重要方面，而由于學(xué)生疲憊、考試壓力、課堂流程長期不變等原因，此時的課堂是緊張沉悶的，效率不高。在這種情況下，我們需要抓住教師和學(xué)生兩個橫軸上的變量以推動縱軸上課堂這個節(jié)點的運動。首先，師生的角色可以進行良性的流動，在教師講授無法引發(fā)學(xué)生興趣的情況下，可以建議教師安排學(xué)生進行“微課”講授：讓學(xué)生選出幾位代表，幫助大家一起進行考試要點的復(fù)習(xí)，教師從旁指導(dǎo)點撥。其次，學(xué)習(xí)方法可以流動。以往一貫采取的背誦和練習(xí)的方法讓學(xué)生長期承擔著枯燥重復(fù)的勞動，此時不妨改為學(xué)生互相出題考查的方法，讓學(xué)生自己考查自己，及時查漏補缺。其三，學(xué)習(xí)目標可以流動。如果學(xué)生過分重視考試和分數(shù)，很多情況下會適得其反，所以應(yīng)當鼓勵學(xué)生調(diào)整目標。重新確立在學(xué)業(yè)水平考試中提高自己、努力做到各科均衡發(fā)展的學(xué)習(xí)目標，這樣既可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又幫助學(xué)生樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。其四，課堂效率的優(yōu)化也可以成為流動的一個突破口。可以對一個或幾個學(xué)生進行課堂效率的跟蹤調(diào)查，記錄他們的聽講情況和學(xué)業(yè)成績的變動情況，并利用相關(guān)心理學(xué)的理論進行分析，從而尋求課堂上提高專注力的方法，并在班級內(nèi)進行討論和推廣。這樣，就實現(xiàn)了縱軸對橫軸上的要素提出變化的要求，而橫軸上要素的變化推動了縱軸上“n堂”這個點的運動，而“課堂”又推動了另一個點即“考試”的運動。流動管理就是要讓橫軸縱軸真正交互運動起來。
這種交互運動在橫軸上“學(xué)生”這個要素積極性比較高時表現(xiàn)得更為明顯。比如，在高二這一學(xué)段，學(xué)生的活動開始增多，如藝術(shù)節(jié)、運動會、五四辯論賽等。比之學(xué)習(xí)，學(xué)生對于活動更有興趣，也愿意通過活動鍛煉和展現(xiàn)自己在各個方面的能力。因此，活動這一縱軸上的節(jié)點成為了流動管理的又一個契機。首先，在活動準備階段就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破班委負責(zé)制，讓學(xué)生自主報名參與，并根據(jù)報名情況進行合理分組，組內(nèi)不設(shè)組長。每個組在規(guī)定時間內(nèi)交出活動方案，并把各組方案在班級里進行公示，最后全班投票決定采納哪一組的方案。在活動參與過程中，本著全員參與的原則，把正式參與和后勤協(xié)助有機結(jié)合起來，即使是簡單的任務(wù)，如舉布景，也認真布置和落實，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和細心耐心品質(zhì)。在活動總結(jié)時，安排正式參與和后勤協(xié)助的同學(xué)互致謝意，并鼓勵其換位思考，提出下次把活動組織得更好的方法。在活動中應(yīng)當讓班干部發(fā)揮帶頭作用，但不應(yīng)當讓班干部擁有選擇任務(wù)的優(yōu)先權(quán)。通過對各個活動的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中成長了，積極性和自主性都提升到了新的高度，活動本身也因為學(xué)生的成長而更加精彩，這就是流動管理的力量。
三、結(jié)語
在高中三年中，適宜進行流動管理的要素和節(jié)點還有很多，這不僅要求班主任有敏銳的觀察力，根據(jù)縱軸和橫軸的變化及時發(fā)現(xiàn)可以流動的契機，讓管理不斷適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。同時，它也要求班主任有開拓創(chuàng)新的心態(tài)。流動管理的優(yōu)勢在于發(fā)展變化，但它的難點在于合理有效的變化。只有班主任自身不斷更新理念、學(xué)習(xí)方法、貼近學(xué)生、提高自己，才能真正做到潤物細無聲地教育管理，所以流動管理也是對班主任自身的挑戰(zhàn)。
Mobile Administration： A Practical Mode of Class Administration
GU Qing
（Nanjing Foreign Languages School， Nanjing 210008， China）
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我會一如既往地努力工作，爭取做一名合格的班主任，為學(xué)校盡一份自己的力量。親愛的讀者，小編為您準備了一些高二班主任工作總結(jié)，請笑納!
高二班主任工作總結(jié)1本學(xué)期，我繼續(xù)擔任會計四十二班班主任。結(jié)合本學(xué)期伊始的工作計劃，在此對這一學(xué)期的工作做一總結(jié)：總的來說，本學(xué)期我的工作可以順利開展。這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，離不開各位科任老師的密切配合，離不開全體同學(xué)的共同努力。
一、班級情況
1、現(xiàn)在本班有50名學(xué)生在校就讀，(本學(xué)期有三名學(xué)生主動退學(xué))其中男生16名，女生34名。
全體學(xué)生中男生2名、女生5名跑校，43名學(xué)生住校。
2、紀律方面，班級紀律總體良好，__年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發(fā)生了兩起學(xué)生擅自離校外出上網(wǎng)事件，最終這兩件事都得以妥善處理。
3、生活方面，學(xué)生外出就餐現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生在教室吃零食現(xiàn)象幾乎杜絕。
另外，為了學(xué)生身體健康、減少不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，方便學(xué)生飲水。不盡如人意的是男同學(xué)中有個別人在老師教育后依然吸煙。
4、衛(wèi)生方面，教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況保持良好，男生宿舍衛(wèi)生有所改善，但同女生宿舍衛(wèi)生相比還有很大差距。
5、常規(guī)活動方面，遵照學(xué)校安排，班級常規(guī)活動有序持續(xù)進行。
在學(xué)校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓(xùn)練、努力拼搏，取得了優(yōu)異成績;在歌詠比賽中，全班同學(xué)積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力;在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現(xiàn)良好，在活動中鍛煉了能力;在慶元旦文藝演出中，本班學(xué)生表演歌唱、小品，展現(xiàn)了他們的風(fēng)采。
二、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
本學(xué)期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風(fēng)和“團結(jié)合作，競爭超越”的學(xué)風(fēng)的過程中，我立足于班級學(xué)情，協(xié)同其他科任老師，促使學(xué)生養(yǎng)成守紀、勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認清自己的學(xué)習(xí)狀況，確立了本學(xué)期自己的學(xué)期目標。
三、工作開展
本學(xué)期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周一、周四按時開展大掃除活動，建設(shè)美好校園;周二督促全班學(xué)生參加二課堂活動，提高了學(xué)生的個人素質(zhì);周三開展讀書活動，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、放飛夢想讀本及其他文化名著，另外，我還聯(lián)系學(xué)校圖書館為學(xué)生借閱了大量雜志;周四，除了組織學(xué)生參加學(xué)校組織的“天天向上”活動，教育學(xué)生守紀上進，我還在班級內(nèi)組織學(xué)生觀看《變形記》教育學(xué)生孝順父母、尊敬老師。依照學(xué)校設(shè)置的課程和活動，我保證學(xué)生在校期間每天時時有事做，保證學(xué)生充實地度過了每一天。
1、學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，本班換了英語、數(shù)學(xué)、財會科任老師，許多同學(xué)對此不能很好的適應(yīng)，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們認識到適應(yīng)環(huán)境的重要性，并且在平時的交往中，我特別關(guān)注他們對科任老師的態(tài)度。為了使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提升,我堅持每天早到教室監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),確保他們在校期間每天將主要的精力用在學(xué)習(xí)上。開學(xué)初期，我就向同學(xué)們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學(xué)們在高二這一學(xué)期付出的努力，為高考做準備，爭取考取自己心中的理想的大學(xué)。
為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期一開始，我就督促每位同學(xué)確立自己的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業(yè)課程銜接性較強，這對高一學(xué)習(xí)不扎實的同學(xué)要提高成績而言是一個不小的挑戰(zhàn)。了解到這一情況，我要求學(xué)生主動向老師請教，并且要將高一學(xué)過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數(shù)學(xué)成績比較差，這學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。
在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，我除了按學(xué)校安排完成教學(xué)任務(wù)，還參加了11月北京師范大學(xué)研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方式。在平時，我還注意學(xué)科動態(tài)，關(guān)注時事政治，在語文教學(xué)中融入為人處世的方法灌輸。
2、思想建設(shè)方面
本學(xué)期，政教處一如既往的重視學(xué)生的思想心理教育。作為班主任，我監(jiān)督每位同學(xué)積極參與學(xué)校的心理輔導(dǎo)講座、安全知識講座以及“天天向上”活動，引導(dǎo)他們在高強度的學(xué)習(xí)壓力下保持良好的心態(tài)。在日常管理中，我注重個人言行，做到了不體罰、不辱罵學(xué)生，促使他們在思想中對老師留下好印象。
每周一班會時間也是我對學(xué)生進行思想教育的重要環(huán)節(jié)，本學(xué)期，我組織學(xué)生以宿舍為單位(所有跑校生為一組)開展主題班會，開展了感恩、希望、團結(jié)等一系列班會活動，使同學(xué)們的思想趨向積極、高尚。
3、班級文化建設(shè)
為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開學(xué)初期，我們就致力于班級文化建設(shè)，除了設(shè)置圖書角、建設(shè)學(xué)習(xí)園地、張貼手抄報、粘貼學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的照片，我們還設(shè)計了班徽，，并在“一班一品”建設(shè)過程中在教室張貼同會計專業(yè)相關(guān)的票據(jù)。本班的班級文化建設(shè)在班級評比中受到領(lǐng)導(dǎo)的認可。美中不足的是，原計劃進行的計算機技能評比活動因?qū)W生們的準備不足未如期進行，此項活動務(wù)必于下學(xué)期開展。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》對于學(xué)生的行為習(xí)慣和意識養(yǎng)成有很重要的作用，本學(xué)期我緊抓學(xué)生對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，在周三讀書活動中我組織學(xué)生開展朗讀、演講等多種形式，加深理解。
4、班級突出問題的解決
本學(xué)期，我向同學(xué)們展示垃圾食品的種類，并講解這些食品的危害，基本上杜絕了學(xué)生在教室吃零食的現(xiàn)象。因為有的班級開始購置飲水機喝水，有同學(xué)向班干部建議買飲水機喝水，我抓住這一時機，提出只要每個人能保證不再教室喝飲料咱們就可以買飲水機喝桶裝水，在每位同學(xué)都簽字保證后，我們班也開始喝桶裝水。當然，在此期間有同學(xué)把飲料帶進教室，在我的說服教育下，他們也能及時意識到自己的錯誤并改正。
目前，學(xué)生外出就餐現(xiàn)象有了明顯的減少。一方面是因為我向他們講述了外面小攤食材采購渠道不透明、沒有衛(wèi)生許可證，而且天氣原因，孝義地區(qū)風(fēng)沙大，就餐衛(wèi)生無法保證。另一方面是因為他們意識到了外出就餐存在安全隱患，比如就餐途中的道路很寬、路途較遠。
針對本班的學(xué)生早戀現(xiàn)象，本學(xué)期我抓住他們的心理，專門同他們進行談話交流，分析了早戀會帶給他們的影響，引導(dǎo)他們正視同學(xué)之間的友情，注意把握好適度原則。
5、主動管理班級
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我會一如既往地努力工作，爭取做一名合格的班主任，為學(xué)校盡一份自己的力量。
高二班主任工作總結(jié)220__-20__學(xué)年第二學(xué)期結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間來此帶的第一屆學(xué)生進入高三了。對這一學(xué)期的工作，乃至是這一學(xué)年、兩年的工作做些總結(jié)，是必要的，可以為高三工作和以后工作提供更好的經(jīng)驗。班級是學(xué)校的細胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學(xué)校管理工作的基石，班主任也常被學(xué)生戲稱為“最小的主任”。班主任不但要在教學(xué)上功底扎實，還要理順各種關(guān)系，維系教育教學(xué)工作的正常展開，增進學(xué)生的全面但有差異的發(fā)展。因此，因材施教顯得尤其重要!
一、因材施教的條件---差異的學(xué)生
經(jīng)太高二上學(xué)期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學(xué)，其中22人學(xué)美術(shù)、4人學(xué)播音編導(dǎo)、1人學(xué)體育、16人學(xué)純文化課。16人學(xué)文化課中2人成績進入年級前5名之內(nèi)，其他同學(xué)良莠不齊，有的等學(xué)測結(jié)束后去當兵，有的想考文化課本科，有的只想考個?？凭托校械膭t抱著混日子的態(tài)度。在整個高二階段各種題目不斷，使得我不能只夸大學(xué)習(xí)成績，而是根據(jù)學(xué)生實情進行區(qū)別、分層教育，目的在于使處于不同發(fā)展階段的學(xué)生都能學(xué)到一些東西，增進其健康發(fā)展。
二、因材施教的做法---操縱流程
1.正常的班級管理，也是最基本的。
(1)班干部的組建和培養(yǎng)
這項工作從上學(xué)期就開始，上學(xué)期剛組建的班級，連平時表現(xiàn)比較能干的班干部都找不到，就是在這類情況，通過學(xué)生自己的自薦和我欽點，完成班干部組建。由于這部份學(xué)生只是有熱情，但沒有經(jīng)驗或有經(jīng)驗也不豐富的現(xiàn)實，再考慮班級要構(gòu)成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養(yǎng)工作。
這件事高二第一學(xué)期我都在做，班干部基本能較好地做好常規(guī)工作了。期間，經(jīng)過測評和評優(yōu)，并結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試成績，于本學(xué)期第一周將班干部重新調(diào)劑到位。要求，成績須中上等，為班級服務(wù)需“認真、積極”。調(diào)劑后的班干部兩周時間培訓(xùn)到位，班級平常管理可以放手。
(2)班級規(guī)章制度的修訂
我班的規(guī)章制度，在高一的基礎(chǔ)上，已幾次加以修訂。這些修訂學(xué)生干部是必須要參與的，由于所有規(guī)章制度都是為學(xué)生自主管理服務(wù)的。班干部是自主管理的主體，規(guī)章制度要內(nèi)化為學(xué)生的行為，是班干部平常的管理的憑依，以此來實現(xiàn)以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規(guī)要求去做就行了。在這個進程中，我采取”值日班長“制度，天天大家事務(wù)全權(quán)負責(zé)，并認真記錄班級日志。班干部在規(guī)章制度下，既有分工也有合作。
(3)奮斗目標的培養(yǎng)
到了高二下學(xué)期，奮斗目標變的非常清楚，那就是先確保學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)。
2.班主任親身做的工作
(1)集體的氣力---班級氛圍、學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)
通過表揚和批評，嚴格要求學(xué)生和班干部。通過學(xué)生評級的使用，建立班級榜樣，通過榜樣的氣力，建立班級正氣。
(2)交談的氣力
不同層次的學(xué)生，交換不同的內(nèi)容，實現(xiàn)不一樣的發(fā)展。有的是紀律的題目，有的是學(xué)習(xí)，有的則是成人等等，給予個體不同的指導(dǎo)，指引不同的發(fā)展方向。
(3)主題班會的氣力
(4)家校共育的氣力
家長始終不可忽視，教育不只是學(xué)校的事，而是大家努力的結(jié)果。與家長合作，與學(xué)生交心，尋求三方的共同目標，以期構(gòu)成協(xié)力，自然就會產(chǎn)生氣力。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式，交換孩子的成長和探討孩子教育題目，成長的不但是學(xué)生，還有家長和老師。
三、一學(xué)年的成效
1.原來調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在守規(guī)矩多了;
2.學(xué)天生績由剛分班考試的年級墊底，到大部份指標均超過平行班。
由過去看不到希望，到班級出現(xiàn)很多班級希望之星;
3.一學(xué)年，學(xué)生的信念更加堅定、更加努力，這些都是惋惜的變化;
4.一學(xué)年來，學(xué)生家長與班主任的溝通配合，更加暢通。
當前學(xué)業(yè)水平測試的成績還未出來，高考溫習(xí)已開始。美術(shù)外出集訓(xùn)也已開始，祝賀我班學(xué)生通太高三的努力，實現(xiàn)自己更好的求學(xué)夢想。
高二班主任工作總結(jié)3時光匆匆，一個學(xué)期即將結(jié)束，班主任工作卻依然任重道遠。為了在今年工作的基礎(chǔ)上吸收經(jīng)驗，更好做好班主任工作，對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
家校合作，形成教育合理：學(xué)校教育離不開社會教育和家庭教育的支持，班級管理也離不開家長們的支持，開學(xué)后，立即建立了班級家長群，時時與家長交流教育思想，通報學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長對孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)及時了解。并通過交流了解孩子的性格，把家長對學(xué)生的要求和期望，學(xué)生對家長的知心話告知家長，已達到學(xué)生時刻感覺家長的關(guān)愛。給孩子提供學(xué)習(xí)和成長的正能量。
班級工作目標明確：進入高二，班級目標確定為成長目標和學(xué)習(xí)目標，成長目標是讓自己的行為給自己陽光，證明自己的優(yōu)秀。學(xué)習(xí)目標是夯實基礎(chǔ)，形成學(xué)業(yè)考氛圍。繼續(xù)堅持“一個核心、兩個基本點”班級發(fā)展目標，即以班級學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以班級紀律養(yǎng)成和班級環(huán)境美化為基本點的。用嚴明的課堂紀律和優(yōu)美的教室環(huán)境來保障班級積極向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)將是學(xué)?！啊卑嗉壒ぷ饔篮愕淖非螅潜姸喙ぷ髦械暮诵?。班級紀律和教室環(huán)境是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保障，是為了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而服務(wù)的。
班級管理原則不動搖：
1.民主化、公平化管理原則：班級成立“班級管理委員會”，制定出班級管理規(guī)章制度，班級事務(wù)和學(xué)生違紀的處理，由班委會按照班級管理規(guī)章制度給出處理意見，報班主任審批。
做到班級管理制度面前人人平等。
2.分層管理，自主管理原則：班級管理按照班主任--班委會--具體負責(zé)班委--組長--組員的分層管理模式;
充分利用班委會的管理能力，發(fā)揮班級管理規(guī)章制度的作用，實現(xiàn)學(xué)生自主管理班級。
班級活動管理靈活多樣：團委負責(zé)。(班主任---團支書---班委會--活動臨時負責(zé)人)班級座右銘：比學(xué)勤學(xué)好問、踏實進取;比紀律--遵規(guī)守紀，榮譽第一;比衛(wèi)生--座椅整齊、環(huán)境優(yōu)美;比隊列--列隊整齊、行動統(tǒng)一。把握現(xiàn)在，放眼將來，用自己的真誠與努力，通過我們自己的行為證明我們是家庭和父母的驕傲，學(xué)校和班級的榮耀。
總結(jié)這學(xué)期班主任工作，收獲很多，也有不足，在以后的工作中，我會更加努力地工作，總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好自己班主任工作，讓班級和學(xué)生越來越好。
高二班主任工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校和年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設(shè)
1.確定班級目標，編成響亮的口號：
“不到最后一刻，決不放棄”。
2.制定班級公約。
班級公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3.制定“班訓(xùn)”。
通過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗!
4.打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5.撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓(xùn)”和“班級精神”的拓展和延伸。
6.制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對照，自我激勵，相互監(jiān)督。
總之，通過各種渠道塑造一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規(guī)，做好班級管理
1.每周一次班會，并有相應(yīng)的班會記錄。
2.座位輪流制，每周調(diào)動一次，前后左右滾動。
3.建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質(zhì)獎勵;
根據(jù)成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當?shù)莫剟睢?/p>
4.經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。
5.深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6.衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實行班干部負責(zé)制，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強班委會建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用
新學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)在學(xué)校的表現(xiàn)，我初步選出了班長和紀律委員。開學(xué)后，又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個系列：思想文化建設(shè)由團支部書記負責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長負責(zé)，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負責(zé)，課代表和組長協(xié)助。三個系統(tǒng)由班長和團支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個具有系統(tǒng)合力的緊密團結(jié)的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作
首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經(jīng)常和任課老師進行交流，及時掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
六、與家長溝通，加強家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動和學(xué)生家長聯(lián)系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
七、班級活動
1.成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項活動，各項工作平穩(wěn)有序。
2.響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生召開特色主題班會，學(xué)生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3.根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。
并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學(xué)期班主任工作的實踐總結(jié)。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。在以后的日子里。我將繼續(xù)努力，更加嚴格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
高二班主任工作總結(jié)5時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強班級常規(guī)管理,為班級邁向高三打好基礎(chǔ)
1.加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。
通過多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。
2.有效地利用好每周一的班會課。
既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動。
3.繼續(xù)加強班干部的培養(yǎng)和鍛煉,使他們學(xué)會積極主動處理和應(yīng)對班務(wù)。
制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo),利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。進一步完善班級管理體制,讓學(xué)生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經(jīng)過半個多學(xué)期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責(zé)任心,并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
4.加強常規(guī)教育。
開學(xué)初,多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和啟中的各項管理制度,強化學(xué)生的紀律觀念,及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,根據(jù)學(xué)生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,強化他們的明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù),落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。
5.加強學(xué)生的愛校愛國教育,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1.建立良好的課堂紀律和秩序。
良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。
3.堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。
平時對學(xué)生獎勤罰懶,嚴格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4.班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。
三、加強暫差生教育,防止新的差生出現(xiàn)
1.深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心引導(dǎo),真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
2.經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。
3.采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
