時間：2024-02-27 14:39:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇人工降雨的原理和方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；人工影響天氣方法
中圖分類號： S166 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150632084
隨著環(huán)境的污染加重，人類現(xiàn)已經(jīng)無法在這個生存的家園里正常的生活下去，所以人們在想各種方法來改變這個局面，所以，人工降雨、人工消霧、人工融雪等等這些都是運(yùn)用了物理學(xué)的原理，然而我國的物理學(xué)發(fā)展還比較落后，大部分都是引用國外的先進(jìn)的技術(shù)，去不斷的改進(jìn)，推動了人工影響天氣的歷程。
1 人類影響天氣的科學(xué)依據(jù)
大氣中的白云是有水滴和冰晶組成，水滴和冰晶越來越多時，云層就會越積越多，之后便會形成了降雨的過程。在所有大自然的云霧中可以分為3大類，形狀不同，溫度的高低，云粒子的堆積量。云和降水是一個力學(xué)的過程，這2個力學(xué)的過程需要2個途徑才能達(dá)到，增加水霧，降低氣壓，降水是一個很復(fù)雜的一個過程，它有微型物理和宏觀條件所產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象，并且水是相對變化和相態(tài)變化的，而它們的理論基礎(chǔ)是相變熱力學(xué)，在空氣非常純凈的情況下，是沒有雜質(zhì)和粒子的，所以這都是一個物理?xiàng)l件下所做出的各種反應(yīng)。
2 人工影響天氣技術(shù)的方式方法
人工影響天氣方式方法有很多，比如，人工消霧，人工防雹，人工降雨，人工消云等等。在很多惡劣天氣的情況下，人類無法進(jìn)行正常的生產(chǎn)和生活，造成了一系列的困難，所以，在此情況下，人類利用高科技手段來解決這一難題，滿足人們正常的生活要求，解決好當(dāng)前遇到的某些困難。
2.1 人工消云
飛機(jī)的飛行被云影響程度很大，但所有云層中影響作用最大的是2大云層，低云層；對流云，而在低云層里最為嚴(yán)重的就是飛機(jī)在450m以下的飛行，因?yàn)樵谶@種云層最低的情況下，若有飛機(jī)場的存在，飛行員是無法看清跑到，無法進(jìn)行正常的飛行，對于操作方面，造成了極大的困難，所以造成了極大的危險，造成了不安全性，容易造成事故與空難。人類利用高科技手段進(jìn)行研發(fā)出了人工消云這一套解決模式，是指使用人工的方法，在局部區(qū)域讓云霧進(jìn)行消散。它使用的方法就是在云中散發(fā)一些化學(xué)元素，使其產(chǎn)生大量的冰晶，這樣可以使云中的水蒸氣大量的蒸發(fā)，讓其冰晶快速增長，之后演變成降水粒子，在粒子的快速增多以后就開始下降，云層也就隨著粒子的下降而消散。
2.2 人工防雹
在對流云層的發(fā)展之下會產(chǎn)生雷雨天氣的發(fā)生，有時還會帶來冰雹的產(chǎn)生，如果在飛行區(qū)域或者在機(jī)場附近出現(xiàn)這種狀況，冰雹會使飛機(jī)造成一定的損傷，還會影響其飛行，這樣就會對航空方面造成很大的損失，所以，人類就研發(fā)出關(guān)于人工防雹的科學(xué)理念，減少天氣的自然災(zāi)害，降低冰雹發(fā)生機(jī)率，飛機(jī)飛行的安全得到了保護(hù)，航空公司的損失也可以得到降低，農(nóng)民地里的莊稼也得到了極大的改善，免受了自然災(zāi)害的侵襲，使得產(chǎn)量得到了極大的改善。人工防雹技術(shù)已經(jīng)開始廣泛的推廣開來，主要都是利用物理原理來進(jìn)行操作的，基本上應(yīng)用的就是在冰雹云中播撒人工冰核，通過一系列的化學(xué)手段讓其形成人工冰雹胚，然后在云層中抑制冷水的增長，從而形成不了較大的冰雹所以造成，讓冰雹不會成為自然災(zāi)害，還可以播撒巨鹽核，讓其形成云滴，讓冰雹緩慢增長從而實(shí)現(xiàn)降低冰雹的災(zāi)害程度，還可以在云內(nèi)形成干擾系統(tǒng)，還可以讓冰核在云中凍結(jié)，通過這種方法讓來降低冰雹的成災(zāi)率
2.3 人工消霧
大霧天氣的出現(xiàn)是現(xiàn)在人類生活中最常見的一種天氣現(xiàn)象，它不分季節(jié)，不分時間，沒有時間和空間的限制它是隨機(jī)的，它主要對交通運(yùn)輸業(yè)造成了很大的影響，大霧會使能見度降低，影響視覺模糊，是發(fā)生事故的重要因素之一，在高速路上，城市主要街道或者機(jī)場附近進(jìn)行人工消霧有很大的改善交通的促進(jìn)作用。人工消霧的方法比較多的，主要方法，加熱法，簡而言之地說這個方法就是，把一些可燃物品燃料進(jìn)行燃燒，從而使空氣里霧氣得到蒸發(fā)，，使大霧天氣逐漸改善 ；擾動空氣法，就是讓空氣上下混合開來讓水蒸氣，蒸發(fā)水氣，使其漸漸消散。這些方法都可以降低空氣中一些云霧，使其逐漸消散，改善交通運(yùn)輸路況，造成沒必要的交通事故的發(fā)生，駕駛的安全性也可以進(jìn)一步提高，推動交通的改善。
3 結(jié)束語
用人工的方法，來影響天氣，解決一些生活中給人們帶來不便的天氣情況有待于去解決完成，在生產(chǎn)力科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的情況下，人類對環(huán)境的污染越來越嚴(yán)重，大自然對人類的懲罰也是也是日益突出，在此情況下必須要保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的思想觀念，讓環(huán)境污染的程度損失降到最低，在利用一些科技手段來解決現(xiàn)在出現(xiàn)的一系列的天氣問題，在人工影響天氣的技術(shù)上現(xiàn)在還存在很多方面的不足，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)還很落后，人類對天氣估測還很不足，造成了一定錯誤的判斷，影響人類正常的生活，造成了生活的極大不便，
參考文獻(xiàn)
（一）削弱臺風(fēng)
英國研究人員通過實(shí)驗(yàn)研究表明，人工造云有望削弱臺風(fēng)。
為什么人工造云可以削弱臺風(fēng)呢？這得從臺風(fēng)的形成說起。臺風(fēng)的產(chǎn)生要有廣闊的高溫洋面，海水溫度要高于26.5攝氏度。太陽給了海水巨大的熱量。
英國利茲大學(xué)的研究人員阿蘭·加蒂安等人的思路是：在容易產(chǎn)生臺風(fēng)的海域，通過減弱陽光照射海域的方法來降低海水溫度，從而減弱臺風(fēng)的強(qiáng)度。要減弱照射海域的陽光，人工造云是一個很好的方法。
人工造云的原理和人工降雨比較類似，都是向空中發(fā)射可以凝聚水汽的凝聚核?？刂颇酆说拇笮 ?shù)量和密度，就可以讓水汽形成云朵飄浮在空中，而不會成為雨水降落下來。
人工造云還是遏制全球變暖的新概念方案之一。人造白云不僅可以減少透射到海面的陽光，而且可以反射陽光，這樣可以大大降低相關(guān)海域的氣溫和海水溫度，從而減弱臺風(fēng)的強(qiáng)度。
不過，有反對者表示，通過人工方法控制臺風(fēng)，可能破壞自然界的水汽循環(huán)，令天氣系統(tǒng)出現(xiàn)混亂，更會導(dǎo)致一些地區(qū)的干旱加劇。
一般來說，減弱臺風(fēng)傷害是為人類造福的好事情，美國表示，他們的氣象衛(wèi)星和國際空間站愿意為英國研究人員未來的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)提供幫助。
（二）“制造”臺風(fēng)
我們都不喜歡臺風(fēng)，因?yàn)榕_風(fēng)會帶來多種破壞性危害。然而，在美國佛羅里達(dá)，有一批人卻非常喜歡臺風(fēng)，他們不僅常常追逐臺風(fēng)，而且主動制造臺風(fēng)。他們?yōu)楹我圃烊藗儜峙碌呐_風(fēng)？
制造臺風(fēng)的是美國佛羅里達(dá)國際颶風(fēng)研究中心的研究人員。他們研制出可以制造臺風(fēng)的機(jī)器，簡稱“臺風(fēng)機(jī)”。
臺風(fēng)機(jī)的制造成本高達(dá)800萬美元，但它的主體看上去似乎并不復(fù)雜，只不過是多個碩大的風(fēng)扇。別小看這些貌不驚人的風(fēng)扇，每個風(fēng)扇直徑寬達(dá)1.8米，由電腦控制其開啟和風(fēng)力大小，風(fēng)扇內(nèi)有不少復(fù)雜的儀表。研究中心把風(fēng)扇的數(shù)量從最初的兩個增加到現(xiàn)在的12個，總風(fēng)力也隨之大增。
人造臺風(fēng)的最大時速可以達(dá)到256公里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過臺風(fēng)的“起步速度”。按照國際慣例，時速超過118公里的氣旋才能被稱作臺風(fēng)。
關(guān)鍵詞：人為；影響；天氣；歷史；增雨作業(yè)
中圖分類號：P48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，天氣對國民經(jīng)濟(jì)的影響顯得尤為重要，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。自古以來，我國勞動人民通過自己的智慧在遵循自然規(guī)律的前提下，不斷地影響天氣變化，利用天氣，趨利避害，為人類的幸福生活而努力，近年來，由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國人民更是利用現(xiàn)代技術(shù)不斷影響天氣變化，使其進(jìn)一步為人類服務(wù)。
一、人類影響天氣的發(fā)展歷史
早在遠(yuǎn)古時期，天氣的變化和大氣的變化就已經(jīng)引起了氣象學(xué)家和學(xué)者的關(guān)注，我國也是世界上最早觀察和記錄天氣天象的古代國家之一。據(jù)考古資料顯示，我國原始人類在與大自然的抗?fàn)幹芯鸵呀?jīng)知道利用自然條件來躲避風(fēng)雨雷電等自然災(zāi)害，并學(xué)會利用火，食用熟食等生活技能。早在五千年前，我國勞動人民就懂得根據(jù)天氣和氣候的變化來種植作物，建造房屋了。當(dāng)然，在遠(yuǎn)古時期，我國的勞動生產(chǎn)率較低，迫于這個限制，當(dāng)時對天氣和氣候的研究是非常有限的。
殷商時代，我國的第一本物候?qū)W著作《夏小正》的問世可謂是人類人工影響天氣歷史上的一個里程碑。此著作大量地記錄了天氣和天象的變化，并介紹了一年中各月的天氣現(xiàn)象和氣候變化以及相應(yīng)月份應(yīng)該從事的農(nóng)事活動，由于此著作的出現(xiàn)，我國的農(nóng)業(yè)在當(dāng)時的世界是遙遙領(lǐng)先的。
我國歷史上專門負(fù)責(zé)觀察天氣變化的機(jī)構(gòu)叫"觀象臺"，國家設(shè)定專門的人員來觀測天氣變化，類似于我們今天的氣象局，由于此機(jī)構(gòu)的設(shè)置，為我國當(dāng)時的農(nóng)事活動提供了大量的指導(dǎo)數(shù)據(jù)，因此，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展是領(lǐng)先的，也因此奠定了我國農(nóng)業(yè)大國的歷史基礎(chǔ)。由此可看出我國氣象事業(yè)具有悠久的歷史。
隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，人類對氣象和天氣的研究有了更深層次的認(rèn)識。戰(zhàn)國時期，已經(jīng)有軍事家懂得利用氣候條件進(jìn)行戰(zhàn)爭，這又是人類利用天氣條件為人類服務(wù)的一大創(chuàng)舉?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中也有了記載，利用天氣氣候等條件，可以調(diào)高人們的免疫力，防止疾病的發(fā)生的一些簡單疾病的治療。漢代韓嬰的著作《韓詩外傳》中提出"草木之花多五出，獨(dú)雪花六出"，而世界上其他國家發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象比我國晚了近2000年。
古代的氣象儀器研究領(lǐng)域，我國也是成就顯著。古代戰(zhàn)爭中已經(jīng)有相風(fēng)旗的出現(xiàn)，漢代又出現(xiàn)了羽炭測溫計來測量空氣的溫度和濕度，唐朝時期的李淳風(fēng)更是世界上第一個利用儀器給風(fēng)定級的人，他將風(fēng)分為八級，并發(fā)表了著作《乙已占》，這部著作在19世紀(jì)初期才傳到了歐洲，英國學(xué)者蒲福在此著作基礎(chǔ)上又進(jìn)行了更精確的劃分，將風(fēng)定義為12級，也就是我們現(xiàn)在所使用的風(fēng)級的概念。
在我國古代的氣象學(xué)與天氣學(xué)的研究中，對暴雨、冰雹等自然災(zāi)害也做了系統(tǒng)的分析，在氣象物候?qū)W，軍事物候?qū)W，醫(yī)學(xué)物候?qū)W方面也有所涉及，我國古代的氣象學(xué)及人工影響天氣的研究為世界此方面的研究和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、人工增雨的必要性
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)化程度的加深，人類對大氣的破壞程度也急劇加深。旱澇現(xiàn)象頻出，因此人類對天氣的影響就顯得尤為重要了。
我國首都北京地區(qū)的缺水狀況尤為嚴(yán)重。人均水資源占有率不到200立方米，遠(yuǎn)低于世界平均水平的1000立方米。因此解決我國缺水的問題迫在眉睫。由于科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，人工增雨技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。這種新型技術(shù)的出現(xiàn)給人類帶來了福音，雖然缺水狀況依舊，但情況已經(jīng)大為改善了。
1.人工增雨的科學(xué)含義
現(xiàn)在社會上流傳一種“人工降雨”的說法，其實(shí)這種說法是不準(zhǔn)確的，人類不可能違背自然規(guī)律進(jìn)行人工的“降雨”，而是通過利用自然條件，在遵守自然規(guī)律的前提下，人為的“增雨”。因此，現(xiàn)在給出人工增雨這項(xiàng)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)定義：人工增雨是指在自然降雨之外，利用現(xiàn)有的氣象條件，通過人工干預(yù)的方法，使其再增加一部分降雨的科學(xué)手段。其原理是利用飛機(jī)、增雨火箭或高射炮將催化劑發(fā)射到云層中，對局部范圍內(nèi)的云層中的水含量進(jìn)行催化，使云層中的水滴增多并使其重量增加，去掉蒸發(fā)的一部分，大部分就降落到了地面，形成了降水。
2.人工增雨的作用
我國是世界上的人口大國，各種資源的消耗量都大的驚人，水資源也一樣，因此，我國想到了利用人工增雨的方法來增加水量的方法。我國最早的人工降雨是始于20世紀(jì)50年代，無論從規(guī)模還是數(shù)量上來說，我國都是人工影響天氣變化的大國，而自從人工增雨技術(shù)的引入，我國的旱澇災(zāi)害明顯減少，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量上升。而近年來由于人工增雨技術(shù)的不斷成熟，其作用已經(jīng)不僅僅作用于農(nóng)業(yè)了，對于森林火災(zāi)的救護(hù)，生態(tài)建設(shè)，增加水資源方面多做出了突出的貢獻(xiàn)。這也印證了科技的發(fā)展是為人類服務(wù)的這句話。
三、人工增雨作業(yè)必須重視的問題
人工增雨這項(xiàng)技術(shù)雖然是一項(xiàng)造福人類的科技成就，但凡事都有利有弊，因此，在作業(yè)中的一些問題還是要給予重視的。
1.作業(yè)中對云層的選擇
根據(jù)相關(guān)資料顯示與作業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，云層的選擇是人工增雨取得何種效果的關(guān)鍵。要選擇適合作業(yè)和水汽較厚的云層進(jìn)行作業(yè)，帶有雷電的積雨云是最佳的作業(yè)對象，此類云層本身就能降水，對其進(jìn)行作業(yè)，就能得到中雨以上的理想效果。
2.發(fā)射工具的選擇
人工增雨作業(yè)中，催化劑的發(fā)射工具尤為重要。如空中有帶有雷電的積雨云或者云團(tuán)比較完整清晰，這時就比較適合使用高射炮或增雨火箭進(jìn)行作業(yè)，因?yàn)榇祟愒茍F(tuán)本身就能降水，只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行催化，就能取得理想的效果。而如果空中不具有積雨云，且云團(tuán)模糊不清，看不到邊際，這時如果還是采用高炮火箭等作業(yè)效果就不會很好了，這時應(yīng)采用飛機(jī)進(jìn)行作業(yè)，飛機(jī)飛到云層中，通過拋灑干冰來催化云層中的冰晶，這時出現(xiàn)"蝴蝶效應(yīng)"，降水順利完成。
3.作業(yè)地點(diǎn)的選擇
作業(yè)地點(diǎn)的選擇是人工增雨作業(yè)的關(guān)鍵所在，因?yàn)樽鳂I(yè)地點(diǎn)的選擇直接關(guān)系到受益點(diǎn)。作業(yè)受到云速、風(fēng)速、作業(yè)點(diǎn)與受益點(diǎn)距離的制約，因此，作業(yè)地點(diǎn)要選擇在受益點(diǎn)的上風(fēng)向。另外，由于使用高炮或者火箭在發(fā)射完成后，其彈殼一般不會炸毀，完成爆炸后會因?yàn)橹亓ψ饔寐浠氐孛?，因此，就要考慮彈殼的落回是否會對人、房屋等建筑造成損害，所以，人工增雨地點(diǎn)的選擇和時機(jī)的一樣，都是人工增雨作業(yè)中的關(guān)鍵，是人工增雨作業(yè)能否完成及完成質(zhì)量的保障。
4.作業(yè)時機(jī)的選擇
由于受各種天氣條件的制約和影響，作業(yè)時機(jī)的選擇也是非常重要的。作業(yè)提前可能造成雨量減少，作業(yè)滯后可能造成錯過了最好的時機(jī)，都會影響降水的效果，因此，掌握好時機(jī)在人工增雨作業(yè)中是很重要的一項(xiàng)工作。
結(jié)束語
自古代以來，人類就在不斷探索大自然的奧秘，天氣狀況更是人們所關(guān)心的，因此，人工影響天氣一直是人類所研究的課題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人類如今在遵守自然規(guī)律的前提下，已經(jīng)可以簡單的影響天氣變化了，人工增雨這項(xiàng)技術(shù)的使用必將為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增光添彩，亦將為世界的和平與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]李艷偉.冷云催化劑及其在層狀云催化增雨中的應(yīng)用研究[D].南京：南京氣象學(xué)院.2009．
[2]毛節(jié)泰，鄭國光.對人工影響天氣若干問題的探討[J].應(yīng)用氣象報,2009.17(5).
[3]朱乾根，壽紹文.天氣學(xué)原理和方法[M].北京：氣象出版社，2010.
關(guān)鍵詞： 物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣師生關(guān)系教學(xué)方式
一、建立良好的師生關(guān)系，營造有“趣”的學(xué)習(xí)氛圍
教師都認(rèn)為能把自己所掌握的知識，毫無保留地傳授給學(xué)生是人生一大樂事。我總是想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡我，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，并時常關(guān)注他們。例如：我所教的八年級五班有一位同學(xué)，他各門功課都很差，是一個學(xué)困生。在一次物理課上我找機(jī)會表揚(yáng)了他，并在一次學(xué)校運(yùn)動會上我故意讓她幫我拿衣服，借此機(jī)會和他聊天，了解他的家庭和生活。從此他的物理成績穩(wěn)步提高，每次考試都能考八十多分。教師要了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起始階段，只要老師多接觸他們、多了解他們，就會特別愛說、愛問。
二、改變教學(xué)方式，推動“趣”的生成
1.讓學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
例如：在學(xué)習(xí)動能和勢能時，老師可以給學(xué)生講述鳥炮彈的故事。據(jù)了解，小鳥是航空公司的心頭大患，歷史上曾有多次因飛鳥撞擊而造成飛機(jī)損害，甚至造成機(jī)毀人亡的惡性事件。在高空中，一只飛鳥能讓高級合金制造的飛機(jī)機(jī)體嚴(yán)重受損，為什么它有如此大的能量？又例如：為什么小鳥站在高壓線上不會被電死？學(xué)生對此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。再例如：在學(xué)習(xí)相對速度時可舉例：據(jù)報載，二次大戰(zhàn)期間，一個法國飛行員碰到了一件很不尋常的事件。這個飛行員駕駛飛機(jī)在2000米高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小玩意兒在游動著，飛行員以為這是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他大吃一驚的是，抓到的竟是一顆子彈。學(xué)生會問：子彈速度那么快，怎么可能是真的呢？帶著這個問題學(xué)習(xí)這節(jié)課，教學(xué)必然會收到很好的效果。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓熟視無睹的現(xiàn)象成為學(xué)習(xí)載體，讓學(xué)生在驚奇中產(chǎn)生探索的欲望。
老師在教學(xué)中認(rèn)真組織學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)，就能自然地引入物理概念，順理成章地得出一些物理規(guī)律，從而解決一些實(shí)際問題。如，“引言”中的演示實(shí)驗(yàn)①，趣味性強(qiáng)，演示這個實(shí)驗(yàn)時，為使實(shí)驗(yàn)效果好，杯子不宜抓在手里，而應(yīng)固定在桌面上，當(dāng)教師用木尺敲擊硬塑料片時，前排的一個學(xué)生便不由自主地用手做好接雞蛋的架勢，因?yàn)樗麚?dān)心雞蛋會掉在桌面上。突然，雞蛋落到杯子里，學(xué)生先是一陣緊張，不久又興奮起來。又如，為什么有的廢電池放置一段時間還能生出電來，學(xué)校旗桿頂部定滑輪的用途，黑板反光的消除，市場桿秤的作用，用電高峰期電燈為什么會變暗，燈泡用久了為什么會變黑，池水中的魚看起來為什么會變淺，“鉆木取火”和“有火必有風(fēng)”的解釋，等等，生活中有大量的例子，仔細(xì)觀察，比比皆是。再例如，講解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時，可做用漏斗向下吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生原以為向下吹乒乓球肯定會掉下去，但看到現(xiàn)象后，他們覺得非常不可思議，非常感興趣，同時會積極地思考是什么原因。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，同時也加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，一舉多得。
三、重視實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)“趣”的提高
實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，特別是新課程改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和探究性，強(qiáng)調(diào)物理和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過現(xiàn)象進(jìn)行分析和理解，往往會收到事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時，學(xué)生往往認(rèn)為凸透鏡只能當(dāng)放大鏡，可讓學(xué)生拿一凸透鏡，讓眼鏡跟凸透鏡的距離慢慢由小到大觀察周圍的物體，他們會發(fā)現(xiàn)看到的物體會變大、或變小、或倒立，感到很新奇，此時再導(dǎo)入新課，就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，做好“趣”的輔助
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、多媒體等先進(jìn)手段輔助中教學(xué)，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作為可操作過程，使教學(xué)過程更加直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，優(yōu)化教學(xué)過程。例如：講“宇宙和微觀”時，這一節(jié)中的宇宙天體、原子、電子、夸克我們是無法直接看到的，學(xué)生感到很抽象、甚至無法理解。如果運(yùn)用多媒體，將天體縮小到我們的視野內(nèi)，將微觀的原子、電子模擬放大，在屏幕上模擬它們的運(yùn)動軌跡，就能豐富學(xué)生的想象力，又提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。又例如：講解內(nèi)燃機(jī)時，可將內(nèi)燃機(jī)的四個沖程用動畫演示出來，從動畫演示中可以直觀地看到曲軸、活塞、火花塞、氣門的工作過程，以及它們在工作過程中的相互配合，便于學(xué)生觀察和理解內(nèi)燃機(jī)的工作原理，同時對內(nèi)燃機(jī)的工作原理有了更深的理解。再例如：在講解升華和凝華時，可將人工降雨的過程制作成幻燈片演示，學(xué)生可以從中看到噴灑干冰之后云層中發(fā)生的一連串變化，既形象又直觀，非常有趣，從而更好地幫助學(xué)生理解這個過程中的物態(tài)變化。
五、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，做到“趣”的保持
興趣越濃，自信心就越強(qiáng)，因此應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生和保持依賴于成功的取得，學(xué)生體驗(yàn)到了成功，就會懷著喜悅的心情投入后面的學(xué)習(xí)，嘗試向下一個成功邁進(jìn)，使學(xué)生體會到成功的快樂，能激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生成績不佳時，或者回答問題不正確時，教師應(yīng)盡一切可能找出其優(yōu)點(diǎn)，或者合理的成分，并加以肯定。
在物理教學(xué)中，教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，巧設(shè)情境，靈活地選擇教學(xué)方法，用深入淺出的幽默語言講解，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并且多做有趣的實(shí)驗(yàn)，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地獲得知識，鞏固知識，從而達(dá)到“樂學(xué)”的境界。教師只要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］王寶祥.初中學(xué)生家長讀本.中國人口出版社.
關(guān)鍵詞：公路；邊坡；穩(wěn)定性；施工
Abstract: The slope failure is due to the soil shear stress reached the shear strength and the destruction that occurred along the shear plane. Brittle rock when the strain reached the limits of the destruction of rifting occurs. Also due to fine cracks stress concentration caused by crack propagation and destruction. In addition, the shear stress is constant and shear strength to reduce the destruction also occurs, in short, the shear strength is less than the shear stress, the slope is necessary destruction. Highway slope protection should be to intensify the stability of the construction technique.
Keywords: highway; slope; stability; construction
中圖分類號： U416.1+4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
由路基填方或挖方形成的斜坡坡面稱為邊坡。邊坡的下方叫坡腳，上為路堤的路肩或路塹的塹頂。塹頂上的自然斜坡稱為山坡。山坡按其坡度可分為緩山坡、陡山坡、極陡山坡或懸?guī)r三種。緩山坡均有殘積和堆積層覆蓋，植被較茂盛，在此山坡上石塊要有初速才會運(yùn)動。陡山坡殘積層較薄易受風(fēng)化作用及雨水沖刷。極陡山坡巖層通常無覆蓋，受劇烈風(fēng)化作用，坡腳下溝谷邊常有巖堆亂石。在后兩種山坡上巖塊沒有初速也會運(yùn)動、易發(fā)生巖體崩塌，危石的傾倒、滑動和滾動，尤其是高度>40m的山坡和塹坡。
一、公路邊坡的穩(wěn)定性
邊坡穩(wěn)定主要由于土體內(nèi)部土顆粒存在摩阻力和內(nèi)聚力，使土體具有一定的抗剪強(qiáng)度，從而使土壁在一定的條件下保持穩(wěn)定。如果外在因素使土體的剪應(yīng)力增大或使土體的抗剪強(qiáng)度降低，那么邊坡土體有可能在一定的范圍內(nèi)沿某一滑動面向外或向下移動而喪失穩(wěn)定，造成土方坍塌。引起土體的剪應(yīng)力增加的主要原因是：坡頂堆載、行車；邊坡太陡；開挖深度(填筑高度)過大；雨水滲到土中，使土含水量增大從而使土的自重增大；地下水的滲流產(chǎn)生一定的動水壓力；土體的豎向裂縫中的集水產(chǎn)生側(cè)向的靜水壓力等。引起土體的抗剪強(qiáng)度降低的因素主要有：土質(zhì)差或由于氣候原因使土質(zhì)變軟；土體內(nèi)的含水量增加從而產(chǎn)生作用；飽和的細(xì)砂、粉砂受振動而產(chǎn)生液化等。為了防止塌方，保證施工安全，應(yīng)放足坡度。若放坡受阻或開挖深度(填筑高度)過大，可采用支護(hù)結(jié)構(gòu)臨時支擋，以保證土壁的穩(wěn)定。由于影響基坑邊坡穩(wěn)定的因素很多，在一般情況下，開挖深度較大的基坑應(yīng)對土方邊坡作穩(wěn)定分析，即在給定的荷載作用下，土體抗剪切破壞應(yīng)有一個足夠的安全系數(shù)，而且其變形不應(yīng)超過某一容許值。
二、草皮護(hù)坡
雨水的沖蝕作用，要造成土質(zhì)邊坡滲透、沖刷和流坍等破壞，日曬和冰凍也加速巖土表層的風(fēng)化剝落。為保護(hù)邊坡加固表土，防止風(fēng)沙對沙質(zhì)路基的破壞，防止凍土的熱融，在坡面上鋪植草皮是經(jīng)濟(jì)而有效的辦法。適用于路堤邊坡可以保持，巖土較軟、草根可以生長的地段，土質(zhì)路堤除已有其他防護(hù)外，一般都要鋪。這對綠化環(huán)境凈化空氣，降低聲光污染提高信號視距也有一定的作用。經(jīng)人工降雨試驗(yàn)，在歷時30min強(qiáng)度為0.8-1.3mm/min的暴雨下，有密鋪草皮的邊坡逕流量有所減少，因沖蝕而產(chǎn)出的泥沙量要減少98％。雨滴落下時的濺蝕作用和細(xì)流的沖刷大為減弱。有一種消能作用和莖葉的截留、對坡面的保溫、保濕、減輕風(fēng)化的作用，以及根部對邊坡的加筋作用。但雨水人滲有所增加，表土的含水量也加大，不過能較快為根部吸收及蒸發(fā)掉?？傊脖荒鼙３制旅嬗幸欢ǖ臐穸?，又能避免含水量過高，斜坡在有根系的情況下，雨季中土的抗剪強(qiáng)度可提高30％-65％，黏聚力可提高1倍左右。為加強(qiáng)邊坡穩(wěn)定和排水，必要地段要和邊坡滲溝配合使用。草種宜就地選用覆蓋率高、根部發(fā)達(dá)莖葉低矮、耐寒耐旱具匍匐莖的多年生草種。也宜引進(jìn)適應(yīng)當(dāng)?shù)赝寥罋夂虻膬?yōu)良草種。其中屬于禾本科的如蘭莖冰草、沙拐棗和無芒雀麥等。豆科植物有紅豆草、小冠花和擰條等。
三、護(hù)墻及護(hù)坡防治
路塹軟巖邊坡的風(fēng)化剝落、裂隙發(fā)育，巖體碎裂，局部崩塌、坡面上危石等病害常用護(hù)墻及護(hù)坡，有時用以支頂或支護(hù)危巖和不穩(wěn)結(jié)構(gòu)可能發(fā)生的切割面、滑出點(diǎn)，以增進(jìn)該面的抗剪強(qiáng)度，這些有支拌作用的支護(hù)墻按受力考慮墻身較厚。一般護(hù)墻受力甚微町按不受力考慮，限用于開挖面能自立，同時能確保護(hù)坡面整體穩(wěn)定(F>1.3)的地段。但是路塹開挖之后靠近邊坡和塹頂有兒處形成應(yīng)力集中和拉力區(qū)，使塹頂十余米菹圍內(nèi)有側(cè)向變形和卸荷裂隙發(fā)生，如果巖上有足夠的強(qiáng)度，能夠保持穩(wěn)定，否則要適時防護(hù)才能保持長久穩(wěn)定，其原理和新奧法(NATM)相近。
1.漿砌片石護(hù)墻護(hù)坡
護(hù)墻的背坡和面坡相同或較陡，但不得陡于1：0.3否則按擋墻計算。面坡大致平行于塹坡，不宜有過多的填挖，為此要求斷面測量要十分準(zhǔn)確。漿砌片石護(hù)墻的頂寬按最小構(gòu)造尺寸為30-40cm計，基底承載力符合要求埋置深度應(yīng)在凍結(jié)線以下，為增加護(hù)墻的穩(wěn)定性，當(dāng)高度超過8m時，中部宜加耳墻一個。單級護(hù)墻其高度不得超過20m.中部平臺≥1m。塹坡為土質(zhì)者單級高度不宜超過10m，公鐵路塹的長護(hù)墻，每隔適當(dāng)距離可以留有窗口改植草皮，開窗式樣有松樹形、樹葉形、飛鳥形等藝術(shù)上處理。
2.框架護(hù)坡
多用在易受沖刷的土坡和強(qiáng)風(fēng)化的巖質(zhì)塹坡上，其防護(hù)等級在漿砌護(hù)坡和草皮護(hù)坡之間。有二種做法：(1)漿砌片石框架成45°方格型，凈距2-4m，條寬0.3-0.5m，嵌入坡面0.3m左右。(2)土釘框架護(hù)坡，預(yù)制混凝土框架梁斷面12x16cm、長1.5m，用4根6-8mm鋼筋，兩頭露出5cm布置。另在桿件的接頭處插入一根14x3m土釘，以灌注混凝土的方式將接頭固定。此方法常用于邊坡較高或土質(zhì)較差的防護(hù)加固。
3.拱形支護(hù)墻
此式護(hù)墻的應(yīng)用較廣，其優(yōu)點(diǎn)是：(1)充分利用有限空間，可以不刷坡以免影響行車和山坡穩(wěn)定。(2)中部開洞節(jié)省圬工也降低了造價。(3)邊坡上下方風(fēng)化程度不同宜分別處理，把主要材料用在有裂縫有危石和巖性差，風(fēng)化較重及有滲水之處。(4)開拱洞便于避車和清溝。拱腳寬2-3m，拱跨4-8m，矢跨比0.3-0.5m。地基宜為巖質(zhì)，有較高的承載力，基礎(chǔ)高度不超過溝底，寬約1—1.5m，其中暗溝寬0.3-0.5m，凈高0.6-0.8m，以利排水和清溝?；A(chǔ)襟邊尺寸必須符合限界要求并有0.2m以上的敷余。墻身上坡度宜與塹坡一致?；A(chǔ)用MIO漿砌片石或片石混凝土。
4.多級護(hù)墻
多級護(hù)墻乃依據(jù)原有邊坡坡度、巖土結(jié)構(gòu)、風(fēng)化程度、地下滲流、土質(zhì)巖性、坡面上病害及其位置等項(xiàng)考慮及設(shè)計?？睖y時先要測定準(zhǔn)確的橫斷面，并在立面素描圖上注明巖體的構(gòu)造和產(chǎn)狀，病害情況處理對策和防護(hù)范圍等項(xiàng)目。護(hù)墻乃考慮塹坡本身屬于基本穩(wěn)定，其坡度緩于l：0.35側(cè)壓力甚小可略而不計。若坡面上有危巖、裂縫或同向結(jié)構(gòu)面較軟弱，宜改按支頂墻或支護(hù)墻考慮，將墻身適當(dāng)加厚或加錨桿并進(jìn)行必要的驗(yàn)算，這二種墻都可以受力。多級護(hù)墻總高度不宜超過30m，每級的高度和厚度上墻不宜超過下墻。各級面坡?lián)临|(zhì)巖性決定盡可能相同，需要變坡時用伸縮縫隔開。對于凸坡應(yīng)有錯臺或加錨桿以平衡向外的推力，二級護(hù)墻的幾種斷面，其中凸形斷面就加了混凝土基座和小錨桿。坡面上松石雜草應(yīng)予清除，如為碎裂結(jié)構(gòu)無法除凈可以保留。由于軟巖風(fēng)化造成坡面上的坑洼可回填透水料。突出坡面上的大石塊如不宜清除，可洗刷干凈和支護(hù)墻砌在一起。
四、結(jié)束語
邊坡施工包括邊坡的開挖與填筑、邊坡防護(hù)與支擋加固工程的修筑等。邊坡是由大自然地層構(gòu)成的，開挖后暴露于大氣中，受到各種自然和人為因素的影響，容易發(fā)生變形和破壞。邊坡的穩(wěn)定與施工方法有著密切關(guān)系。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳鐵柱,張校生.淺談公路邊坡施工技術(shù)[J].科技資訊,2011,(09).
邊坡的破壞，乃由于土體中剪應(yīng)力達(dá)到了土的抗剪強(qiáng)度，以致沿剪切面發(fā)生了破壞。脆性巖石當(dāng)正應(yīng)變達(dá)到極限要發(fā)生張裂破壞。也會由于細(xì)裂隙應(yīng)力集中，致裂縫擴(kuò)展和破壞。此外剪應(yīng)力不變而抗剪強(qiáng)度降低了破壞也會發(fā)生，總之抗剪強(qiáng)度小于剪應(yīng)力，邊坡就要破壞。因此在公路邊坡防護(hù)中應(yīng)當(dāng)加緊穩(wěn)定性施工技術(shù)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：公路；邊坡；穩(wěn)定性；施工
由路基填方或挖方形成的斜坡坡面稱為邊坡。邊坡的下方叫坡腳，上為路堤的路肩或路塹的塹頂。塹頂上的自然斜坡稱為山坡。山坡按其坡度可分為緩山坡、陡山坡、極陡山坡或懸?guī)r三種。緩山坡均有殘積和堆積層覆蓋，植被較茂盛，在此山坡上石塊要有初速才會運(yùn)動。陡山坡殘積層較薄易受風(fēng)化作用及雨水沖刷。極陡山坡巖層通常無覆蓋，受劇烈風(fēng)化作用，坡腳下溝谷邊常有巖堆亂石。在后兩種山坡上巖塊沒有初速也會運(yùn)動、易發(fā)生巖體崩塌，危石的傾倒、滑動和滾動，尤其是高度>40m的山坡和塹坡。
一、公路邊坡的穩(wěn)定性
邊坡穩(wěn)定主要由于土體內(nèi)部土顆粒存在摩阻力和內(nèi)聚力，使土體具有一定的抗剪強(qiáng)度，從而使土壁在一定的條件下保持穩(wěn)定。如果外在因素使土體的剪應(yīng)力增大或使土體的抗剪強(qiáng)度降低，那么邊坡土體有可能在一定的范圍內(nèi)沿某一滑動面向外或向下移動而喪失穩(wěn)定，造成土方坍塌。引起土體的剪應(yīng)力增加的主要原因是：坡頂堆載、行車；邊坡太陡；開挖深度(填筑高度)過大；雨水滲到土中，使土含水量增大從而使土的自重增大；地下水的滲流產(chǎn)生一定的動水壓力；土體的豎向裂縫中的集水產(chǎn)生側(cè)向的靜水壓力等。引起土體的抗剪強(qiáng)度降低的因素主要有：土質(zhì)差或由于氣候原因使土質(zhì)變軟；土體內(nèi)的含水量增加從而產(chǎn)生作用；飽和的細(xì)砂、粉砂受振動而產(chǎn)生液化等。為了防止塌方，保證施工安全，應(yīng)放足坡度。若放坡受阻或開挖深度(填筑高度)過大，可采用支護(hù)結(jié)構(gòu)臨時支擋，以保證土壁的穩(wěn)定。由于影響基坑邊坡穩(wěn)定的因素很多，在一般情況下，開挖深度較大的基坑應(yīng)對土方邊坡作穩(wěn)定分析，即在給定的荷載作用下，土體抗剪切破壞應(yīng)有一個足夠的安全系數(shù)，而且其變形不應(yīng)超過某一容許值。
二、草皮護(hù)坡
雨水的沖蝕作用，要造成土質(zhì)邊坡滲透、沖刷和流坍等破壞，日曬和冰凍也加速巖土表層的風(fēng)化剝落。為保護(hù)邊坡加固表土，防止風(fēng)沙對沙質(zhì)路基的破壞，防止凍土的熱融，在坡面上鋪植草皮是經(jīng)濟(jì)而有效的辦法。適用于路堤邊坡可以保持，巖土較軟、草根可以生長的地段，土質(zhì)路堤除已有其他防護(hù)外，一般都要鋪。這對綠化環(huán)境凈化空氣，降低聲光污染提高信號視距也有一定的作用。經(jīng)人工降雨試驗(yàn)，在歷時30min強(qiáng)度為0.8-1.3mm/min的暴雨下，有密鋪草皮的邊坡逕流量有所減少，因沖蝕而產(chǎn)出的泥沙量要減少98％。雨滴落下時的濺蝕作用和細(xì)流的沖刷大為減弱。有一種消能作用和莖葉的截留、對坡面的保溫、保濕、減輕風(fēng)化的作用，以及根部對邊坡的加筋作用。但雨水人滲有所增加，表土的含水量也加大，不過能較快為根部吸收及蒸發(fā)掉?？傊脖荒鼙３制旅嬗幸欢ǖ臐穸?，又能避免含水量過高，斜坡在有根系的情況下，雨季中土的抗剪強(qiáng)度可提高30％-65％，黏聚力可提高1倍左右。為加強(qiáng)邊坡穩(wěn)定和排水，必要地段要和邊坡滲溝配合使用。草種宜就地選用覆蓋率高、根部發(fā)達(dá)莖葉低矮、耐寒耐旱具匍匐莖的多年生草種。也宜引進(jìn)適應(yīng)當(dāng)?shù)赝寥罋夂虻膬?yōu)良草種。其中屬于禾本科的如蘭莖冰草、沙拐棗和無芒雀麥等。豆科植物有紅豆草、小冠花和擰條等。
三、護(hù)墻及護(hù)坡防治
路塹軟巖邊坡的風(fēng)化剝落、裂隙發(fā)育，巖體碎裂，局部崩塌、坡面上危石等病害常用護(hù)墻及護(hù)坡，有時用以支頂或支護(hù)危巖和不穩(wěn)結(jié)構(gòu)可能發(fā)生的切割面、滑出點(diǎn)，以增進(jìn)該面的抗剪強(qiáng)度，這些有支拌作用的支護(hù)墻按受力考慮墻身較厚。一般護(hù)墻受力甚微町按不受力考慮，限用于開挖面能自立，同時能確保護(hù)坡面整體穩(wěn)定(F>1.3)的地段。但是路塹開挖之后靠近邊坡和塹頂有兒處形成應(yīng)力集中和拉力區(qū)，使塹頂十余米菹圍內(nèi)有側(cè)向變形和卸荷裂隙發(fā)生，如果巖上有足夠的強(qiáng)度，能夠保持穩(wěn)定，否則要適時防護(hù)才能保持長久穩(wěn)定，其原理和新奧法(NATM)相近。
1.漿砌片石護(hù)墻護(hù)坡
護(hù)墻的背坡和面坡相同或較陡，但不得陡于1：0.3否則按擋墻計算。面坡大致平行于塹坡，不宜有過多的填挖，為此要求斷面測量要十分準(zhǔn)確。漿砌片石護(hù)墻的頂寬按最小構(gòu)造尺寸為30-40cm計，基底承載力符合要求埋置深度應(yīng)在凍結(jié)線以下，為增加護(hù)墻的穩(wěn)定性，當(dāng)高度超過8m時，中部宜加耳墻一個。單級護(hù)墻其高度不得超過20m.中部平臺≥1m。塹坡為土質(zhì)者單級高度不宜超過10m，公鐵路塹的長護(hù)墻，每隔適當(dāng)距離可以留有窗口改植草皮，開窗式樣有松樹形、樹葉形、飛鳥形等藝術(shù)上處理。
2.框架護(hù)坡
多用在易受沖刷的土坡和強(qiáng)風(fēng)化的巖質(zhì)塹坡上，其防護(hù)等級在漿砌護(hù)坡和草皮護(hù)坡之間。有二種做法：(1)漿砌片石框架成45°方格型，凈距2-4m，條寬0.3-0.5m，嵌入坡面0.3m左右。(2)土釘框架護(hù)坡，預(yù)制混凝土框架梁斷面12x16cm、長1.5m，用4根6-8mm鋼筋，兩頭露出5cm布置。另在桿件的接頭處插入一根14x3m土釘，以灌注混凝土的方式將接頭固定。此方法常用于邊坡較高或土質(zhì)較差的防護(hù)加固。
3.拱形支護(hù)墻
此式護(hù)墻的應(yīng)用較廣，其優(yōu)點(diǎn)是：(1)充分利用有限空間，可以不刷坡以免影響行車和山坡穩(wěn)定。(2)中部開洞節(jié)省圬工也降低了造價。(3)邊坡上下方風(fēng)化程度不同宜分別處理，把主要材料用在有裂縫有危石和巖性差，風(fēng)化較重及有滲水之處。(4)開拱洞便于避車和清溝。拱腳寬2-3m，拱跨4-8m，矢跨比0.3-0.5m。地基宜為巖質(zhì)，有較高的承載力，基礎(chǔ)高度不超過溝底，寬約1―1.5m，其中暗溝寬0.3-0.5m，凈高0.6-0.8m，以利排水和清溝?；A(chǔ)襟邊尺寸必須符合限界要求并有0.2m以上的敷余。墻身上坡度宜與塹坡一致?；A(chǔ)用MIO漿砌片石或片石混凝土。
4.多級護(hù)墻
多級護(hù)墻乃依據(jù)原有邊坡坡度、巖土結(jié)構(gòu)、風(fēng)化程度、地下滲流、土質(zhì)巖性、坡面上病害及其位置等項(xiàng)考慮及設(shè)計。勘測時先要測定準(zhǔn)確的橫斷面，并在立面素描圖上注明巖體的構(gòu)造和產(chǎn)狀，病害情況處理對策和防護(hù)范圍等項(xiàng)目。護(hù)墻乃考慮塹坡本身屬于基本穩(wěn)定，其坡度緩于l：0.35側(cè)壓力甚小可略而不計。若坡面上有危巖、裂縫或同向結(jié)構(gòu)面較軟弱，宜改按支頂墻或支護(hù)墻考慮，將墻身適當(dāng)加厚或加錨桿并進(jìn)行必要的驗(yàn)算，這二種墻都可以受力。多級護(hù)墻總高度不宜超過30m，每級的高度和厚度上墻不宜超過下墻。各級面坡?lián)临|(zhì)巖性決定盡可能相同，需要變坡時用伸縮縫隔開。對于凸坡應(yīng)有錯臺或加錨桿以平衡向外的推力，二級護(hù)墻的幾種斷面，其中凸形斷面就加了混凝土基座和小錨桿。坡面上松石雜草應(yīng)予清除，如為碎裂結(jié)構(gòu)無法除凈可以保留。由于軟巖風(fēng)化造成坡面上的坑洼可回填透水料。突出坡面上的大石塊如不宜清除，可洗刷干凈和支護(hù)墻砌在一起。
結(jié)束語
邊坡施工包括邊坡的開挖與填筑、邊坡防護(hù)與支擋加固工程的修筑等。邊坡是由大自然地層構(gòu)成的，開挖后暴露于大氣中，受到各種自然和人為因素的影響，容易發(fā)生變形和破壞。邊坡的穩(wěn)定與施工方法有著密切關(guān)系。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳鐵柱, 張校生. 淺談公路邊坡施工技術(shù)[J]. 科技資訊, 2011,(09) .
一、物理教學(xué)實(shí)施STS教育的必要性
STS是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Society（社會）三個英文單詞的縮寫，STS教育是當(dāng)今世界各國科學(xué)改革的一個重要趨勢，是一門新興的教育科學(xué)，是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一個新的科學(xué)教育構(gòu)想。在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育體現(xiàn)了一種新的教育觀、科學(xué)觀、價值觀和社會觀，強(qiáng)調(diào)了物理教學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展的密切關(guān)系。在物理教學(xué)中實(shí)施STS教育實(shí)質(zhì)是在物理教學(xué)中將物理知識和科學(xué)技術(shù)及社會發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識解決實(shí)際問題的能力。全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中明確指出：“初步認(rèn)識到科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識，注意科學(xué)技術(shù)對于環(huán)境資源的影響；能在個人力所能及的程度內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。”這就要求在物理教學(xué)過程中加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會的教育，即STS教育。在物理教學(xué)中，實(shí)施STS教育能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，拓寬學(xué)生的知識面，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的不足，使物理教學(xué)始終處于一個具有時代特征的動態(tài)發(fā)展體系之中，使“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念滲透到物理教學(xué)的整個過程中。
二、在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透
物理課堂是物理教學(xué)進(jìn)行STS教育的主要基地，在課堂教學(xué)中教師要充分挖掘STS教育因素，把握好物理教材內(nèi)容和STS教育的結(jié)合點(diǎn)，合理設(shè)計教學(xué)過程，使STS教育有機(jī)地滲透在教學(xué)過程中。如教學(xué)《水循環(huán)》一節(jié)，教師就可在以下幾個環(huán)節(jié)中滲透STS教育：（1）認(rèn)識水的循環(huán)。教師可以讓學(xué)生觀察水循環(huán)示意圖，結(jié)合生活中常見的云、雨、霧、露、雪、霜等現(xiàn)象進(jìn)行討論探究，利用實(shí)驗(yàn)演示雨的形成過程，共同探究其科學(xué)原理和吸、放熱規(guī)律，然后利用所學(xué)知識探究人工降雨的物理方法。從而感受物理與生活、科技的密切關(guān)系。（2）珍貴的水資源。學(xué)生由于年齡偏小，對水資源的作用認(rèn)識較膚淺，教師可以通過多種渠道，如讓學(xué)生網(wǎng)上搜集或社會調(diào)查、教師利用多媒體提供有關(guān)資料等，讓學(xué)生了解水資源的分布、作用、現(xiàn)狀，如黃河的源頭、天山天池、濕地、大海、葛洲壩水電站、長江三峽工程、羅布泊、赤潮、藍(lán)藻，等等。然后師生共同討論探究水資源的分布、作用，以及污染的現(xiàn)狀，使學(xué)生充分認(rèn)識到水資源對我們?nèi)祟惿娴闹匾?，認(rèn)識到水資源并非“取之不盡，用之不竭”，過度開采將導(dǎo)致水資源的危機(jī)，水資源污染將給社會帶來的危害等。在認(rèn)識水資源形狀的基礎(chǔ)上師生共同探究水資源污染的原因，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在給人類造福的同時，也帶來了水資源的污染和植被破壞；水資源危機(jī)的責(zé)任在于人類自己等問題，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的強(qiáng)烈意識。（3）保護(hù)水資源。教師可以讓學(xué)生調(diào)查搜集生活中浪費(fèi)水資源和污染水資源的現(xiàn)象，然后討論保護(hù)水資源的措施。在此基礎(chǔ)上教師可以適度介紹海水淡化技術(shù)的物理原理和污水凈化技術(shù)等，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，課外設(shè)計節(jié)水或凈水的小發(fā)明。在這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透STS教育，使物理教學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會、生活密切聯(lián)系起來，將科學(xué)精神和人文精神緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)世界觀，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、開展多樣的STS教育活動
1.專題性研究
STS教育重視科學(xué)知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用性和社會價值，注重培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開展STS教育活動時，對于一些信息量大、專題性強(qiáng)的內(nèi)容要結(jié)合教材，以專題活動課形式進(jìn)行STS教育，如學(xué)習(xí)熱學(xué)時，可以開展“廚房里的熱學(xué)”專題活動；學(xué)習(xí)聲學(xué)時，可以開展“城鎮(zhèn)的噪聲污染現(xiàn)狀及對策”專題活動；學(xué)習(xí)力學(xué)時，可以開展“摩擦力的利與弊”專題活動；學(xué)習(xí)光學(xué)時，可以開展“光污染的原因及對策”專題活動等。通過這些活動，學(xué)生解答物理現(xiàn)象題的能力會有很大提高，能抓住問題的本質(zhì)，能自覺地把物理知識與生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展聯(lián)系起來，觀察問題、分析問題和解決問題的能力將有很大的提高。
2.探究性實(shí)驗(yàn)
探究性實(shí)驗(yàn)不僅能加深學(xué)生對知識的鞏固和理解，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如測定太陽的直徑、安裝照明電路、探究凸透鏡成像規(guī)律、探討紅外線的作用、探究溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因等。
3.科普講座
依據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就，定期舉辦科普知識講座可以拓寬學(xué)生視野，使物理教學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展緊密的聯(lián)系起來。如核能的和平利用、超導(dǎo)的獲得和應(yīng)用、超低溫的獲得及在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用、現(xiàn)代航空航天技術(shù)、制冷冰箱新科技、磁懸浮列車、交通事故的主要原因及相應(yīng)對策、信息技術(shù)、通信技術(shù)、納米技術(shù)、太陽能的綜合利用、防偽技術(shù)，等等。
4.知識競賽
開展一定主題的知識競賽，既可以使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，又能使知識靈活化，使學(xué)生把物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。根據(jù)所學(xué)的知識可舉辦一系列競賽，例如生活中的大氣壓、廚房里的熱學(xué)、生活中的用電知識、能源的利用和發(fā)展、噪聲的污染和利用、慣性與交通安全、環(huán)境污染與保護(hù)等。
5.小制作、小發(fā)明
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；方法教育；內(nèi)容；途徑
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0005
一、方法教育的內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的一般方法
遵循化學(xué)規(guī)律，使學(xué)生按照一定的程序思考問題，可以教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的一般方法。初中化學(xué)常用到的這類方法有：“組成、結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，性質(zhì)又決定其存在、用途和鑒別方法”的規(guī)律，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般方法；“反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置，氣體的水溶性和密度決定收集方法”的規(guī)律，這是實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體裝置的一般方法等等。
2. 實(shí)驗(yàn)方法
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，是方法教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。初中學(xué)生應(yīng)掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，包括常用藥品及儀器的使用技能、基本的操作技能等，能根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立地完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如實(shí)、準(zhǔn)確、完整地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能對現(xiàn)象進(jìn)行簡單的處理和思維加工，并進(jìn)而推斷出結(jié)論，撰寫出實(shí)驗(yàn)報告；要學(xué)會用實(shí)驗(yàn)的方法解決一些簡單的化學(xué)問題，具備初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力，即能夠先根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的要求，聯(lián)系已學(xué)過的知識找出實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理，再根據(jù)原理設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方案，選擇需用的儀器、藥品及裝置，列出實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)等。
3. 觀察方法
化學(xué)教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生掌握下列觀察方法和技巧：（1）能按一定程序進(jìn)行系統(tǒng)觀察，對于化學(xué)反應(yīng)能按“反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后”的程序觀察；對實(shí)驗(yàn)裝置能按“整體――部分――整體”的順序進(jìn)行觀察。以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置為例，先從整體到部分：從左到右由發(fā)生和收集裝置兩部分組成，再從部分到整體：每一部分從下到上由什么儀器組成，如何連接在一起。（2）能通過對比觀察、重點(diǎn)觀察和重復(fù)觀察來突出觀察目的，強(qiáng)化觀察效果。對現(xiàn)象變化不很明顯、區(qū)分度差的觀察對象，如CO2通入紫色石蕊試液后的顏色變化，通入澄清石灰水出現(xiàn)的渾濁現(xiàn)象等，能通過對比觀察，獲取清晰的效果；對有些實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行有選擇的重點(diǎn)觀察，如對質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，能把觀察的重點(diǎn)放在反應(yīng)前后天平的平衡變化上。
二、實(shí)施方法教育的幾條途徑
1. 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用
實(shí)驗(yàn)是一種重要的感性認(rèn)識方法，具有重要的科學(xué)方法教育功能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施實(shí)驗(yàn)方法、觀察方法教育的主要途徑，是啟發(fā)學(xué)生思維、進(jìn)行思維方法教育的重要手段之一，因此，我們要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，搞好這三方面的教育。要通過演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作與記錄的方法，逐步領(lǐng)會解決初中各類問題所依據(jù)的原理、各種實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)條件等，要通過實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的觀察方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的觀察興趣、合理的觀察習(xí)慣，使其逐步掌握各種觀察方法和技巧；要培養(yǎng)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思維的良好習(xí)慣，注重實(shí)驗(yàn)、觀察過程中的思維發(fā)展，做到實(shí)驗(yàn)、觀察、思維三者的有機(jī)結(jié)合。
2. 引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)并運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)他們記憶的方法
化學(xué)中有許多重要的規(guī)律，可為人們研究各類問題提供一定的思考程序和思維模式，遵循這些規(guī)律去學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，可簡化人們的認(rèn)識過程。如有機(jī)物中都含有氫元素和氧元素，氫元素在燃燒時會生成水，氧元素在燃燒時會生成二氧化碳，所以有機(jī)物燃燒的生成物都有二氧化碳和水，這樣甲烷、乙醇、甲醇的燃燒產(chǎn)物輕而易舉就記住了。因此教學(xué)中，一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)規(guī)律，初中化學(xué)教學(xué)中除了讓學(xué)生認(rèn)識前面所述的兩條重要規(guī)律外，還要特別注意在習(xí)題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各類典型習(xí)題的解題規(guī)律；如等質(zhì)量的金屬在過量稀酸中反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量，可以通過總結(jié)規(guī)律得出公式。另一方面，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用規(guī)律去研究與解決問題，不斷提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與研究問題時，有章可循、有章會循。
精煉的總結(jié)，便于學(xué)生記憶。在化學(xué)教學(xué)中，對概念和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精煉的總結(jié)，便于記憶，利于理解，譬如，在講催化劑的定義，對它總結(jié)為“一改變，二不變”即改變化學(xué)反應(yīng)速率，而質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；又如在講對“質(zhì)量守恒定律”的理解，總結(jié)為“三不變，二變”。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也需要精練的總結(jié)，在電解水的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中，筆者總結(jié)為“氫二氧一，氫負(fù)氧正”，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟學(xué)生不易記憶，于是筆者把每一步抽取一個字，連成一句話“插裝定點(diǎn)收離熄”（茶莊定點(diǎn)收利息），便于學(xué)生理解掌握。
3. 重視課堂提問
課堂提問可了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度，從而及時調(diào)控教學(xué)程序。改變教學(xué)策略。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，而且可以誘發(fā)學(xué)生思考。開發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生作情感的雙向交流，同時提高學(xué)生注意力，如果注意力集中，大腦中只有一個學(xué)習(xí)興奮中心，學(xué)生在回答問題時精力集中。而在聽講時有時散漫，教師光靠靜講，維持課堂紀(jì)律來保證學(xué)生的注意力是達(dá)不到要求的。而應(yīng)以授課的內(nèi)容來吸引學(xué)生。用一個個由淺入深，循序漸進(jìn)的“問號”來吸引學(xué)生的注意力。緊緊地把學(xué)生的思維鉗住，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。從而收到良好的教學(xué)效果。
4. 充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用
多媒體是今后計算機(jī)輔助教學(xué)的主要發(fā)展方向，對于我們這些新世紀(jì)的化學(xué)教師來說，了解和掌握計算機(jī)輔助教學(xué)顯得尤為重要。新課程對課堂教學(xué)提出了新的要求，多媒體應(yīng)成為提高教學(xué)效果的主要工具和手段。多媒體課件把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，為學(xué)生提供一個生動、逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的情景下去接受知識，對提高課堂教學(xué)的效果和效益能夠收到事半功倍的效果。
5. 重視化學(xué)知識與生活的聯(lián)系
密切聯(lián)系實(shí)際，讓知識回歸于生活，讓知識運(yùn)用于生活，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用。在學(xué)習(xí)了分子的特點(diǎn)后，教師就讓學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象，“如裝汽油的瓶塞為什么在塞緊？濕衣服在太陽下為什么容易干？”學(xué)習(xí)了CO2的性質(zhì)，就知道了“人工降雨、舞臺煙霧、溫室效應(yīng)”。通過這些問題，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果
