時(shí)間：2024-03-06 14:41:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇校園文化方面的建議，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)圖書館參與校園文化建設(shè)用戶友好調(diào)查情況
本次問卷調(diào)查主要是在圖書館各閱覽室、自習(xí)室和學(xué)生課堂發(fā)放，完成后直接回收。共發(fā)放調(diào)查問卷306份，回收306份，其中有效問卷306份，回收率100%。本次調(diào)查的對(duì)象有教師、研究生（博士生和碩士生）、本科生，學(xué)科涉及學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、藥理毒理、法學(xué)、公共管理等專業(yè)，其中男生140人，占46%，女生166人，占54%，男女比例基本趨于均衡，因此，調(diào)查樣本具有覆蓋面廣、代表性強(qiáng)的特點(diǎn)，為我們的調(diào)查奠定了公平、公正、合理的前提條件，具有一定的參考價(jià)值，調(diào)查主要從以下幾個(gè)方面入手。
（一）您對(duì)哪種類型的校園文化活動(dòng)更感興趣
調(diào)查結(jié)果表明，在圖書館各類校園文化活動(dòng)中，有67%的學(xué)生喜歡參加實(shí)踐類活動(dòng)，63%的學(xué)生喜歡參加藝術(shù)類活動(dòng)，57%的學(xué)生喜歡參加學(xué)術(shù)類活動(dòng)，47%的學(xué)生喜歡參加競(jìng)技類活動(dòng)，還有0.08%的學(xué)生喜歡參加其他類型的活動(dòng)?？梢姰?dāng)代大學(xué)生更加注重實(shí)踐能力和藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)，在發(fā)展日新月異，主張讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的今天，因其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中去，從而鍛煉自身發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展實(shí)踐和創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，實(shí)踐類活動(dòng)和藝術(shù)類活動(dòng)毋庸置疑的贏得學(xué)生的青睞。因此，圖書館應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)類型地活動(dòng)，打造新形式、新戰(zhàn)略、新理念的校園文化生活活動(dòng)，營(yíng)造朝氣蓬勃的校園文化生活。
（二）您認(rèn)為圖書館應(yīng)該怎樣才能更加有效地宣傳校史展覽館
調(diào)查結(jié)果顯示，有74%的學(xué)生建議修建文化走廊，57%的學(xué)生建議組織參觀校史展覽館，究其原因是校史展覽館是學(xué)校的文化象征、精神體現(xiàn)，歷史根基，修建文化走廊、組織學(xué)生參觀校史展覽館不僅豐富館藏資源、美化環(huán)境還可以讓學(xué)生多角度的領(lǐng)略學(xué)校風(fēng)采，更真切的融入校園文化生活，另一方面也說明，對(duì)校史展覽館的建設(shè)應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)、持久的角度來看待。除此之外， 52%的學(xué)生建議播放宣傳視頻，36%的學(xué)生建議發(fā)放宣傳資料，36%的學(xué)生建議組織知識(shí)競(jìng)賽比賽，從側(cè)面體現(xiàn)出讓學(xué)生到校史館身臨其境地體會(huì)學(xué)校的文化內(nèi)涵比機(jī)械地灌輸更具有有效性。
（三）您經(jīng)常來圖書館看書嗎
在調(diào)查來圖書館看書的頻率上，有33%的學(xué)生大約每周7次或者每周5～7次到館，有27%的學(xué)生大約每周2～4次到館，另有0.08%的學(xué)生大約每周少于1次到館。因?yàn)檎{(diào)查時(shí)間是臨近學(xué)生考研、期末考試，因此學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)的頻率很高，另外，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊張，渴望更高效的學(xué)習(xí)效率，因此，來圖書館看書、學(xué)習(xí)的學(xué)生相ζ淥院校較多，這就更加突出了圖書館在學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶作用，也從側(cè)面說明圖書館參與校園文化建設(shè)的必要性和重要性。
（四）您經(jīng)常借閱哪類圖書
讀者最喜歡借閱的圖書，以文學(xué)類比例最高，占到56%，這部分讀者更加追求精神層面的提升，注重人文素養(yǎng)的熏陶，不僅注重醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，更渴望通過文學(xué)類讀物增加氣質(zhì)內(nèi)涵。其次是專業(yè)類，有48%。這部分讀者正處于在學(xué)習(xí)專業(yè)的核心階段，專業(yè)課在整個(gè)學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此希望通過借閱相關(guān)專業(yè)的圖書提升自身的專業(yè)水平。再次為語言類，占12%，藝術(shù)類占11%，而選擇理工類的讀者占0.06%。
（五）您覺得我校圖書館參與建設(shè)校園活動(dòng)應(yīng)該更加注重哪些方面
參加調(diào)查的讀者中，有64%的讀者選擇活動(dòng)的實(shí)用性，說明讀者更加看重活動(dòng)與自身能力提高之間的緊密聯(lián)系，更喜歡通過參加活動(dòng)，得到實(shí)際意義的能力的提升。有41%的讀者選擇活動(dòng)的創(chuàng)新性，主要原因是當(dāng)代社會(huì)瞬息萬變的特點(diǎn)決定的，讀者要求更富有趣味性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，這就指導(dǎo)圖書館在參與建設(shè)校園活動(dòng)中要進(jìn)行新的思考，做到與時(shí)俱進(jìn)，打破固有思維模式，轉(zhuǎn)變思維方式，提出合理構(gòu)思，并付諸實(shí)踐。除此之外，有40%的學(xué)生選擇學(xué)生實(shí)踐，37%的學(xué)生選擇活動(dòng)的內(nèi)容與形式，23%、16%和0.3%的學(xué)生選擇學(xué)術(shù)氛圍、活動(dòng)的宣傳和其他，圖書館也應(yīng)該多在此方向開展有意義的校園活動(dòng)。
二、高校圖書館參與校園文化建設(shè)的策略
通過對(duì)上述圖書館參與校園文化建設(shè)調(diào)查情況的分析，高校圖書館參與校園文化建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)并改善服務(wù)文化、制度文化建設(shè)。
（一）以環(huán)境、館藏為載體的物質(zhì)文化建設(shè)
環(huán)境文化，營(yíng)造細(xì)微文化氛圍。圖書館環(huán)境是圖書館文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的前提條件。豐富館藏，營(yíng)造濃郁的書香校園。館藏資源是圖書館校園文化建設(shè)的物質(zhì)保障，影響著校園文化的整體發(fā)展態(tài)勢(shì)和水平，館藏要適應(yīng)高校學(xué)科發(fā)展和專業(yè)調(diào)整，參與到學(xué)校的教學(xué)科研和管理的實(shí)踐中去。
（二）圖書館校園文化活動(dòng)中“以人為本”的服務(wù)文化和制度文化建設(shè)
在精神文化建設(shè)方面強(qiáng)化圖書館的教育職能，開拓創(chuàng)新圖書館服務(wù)功能，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，提高圖書館文化活動(dòng)的層次，提高工作人員的自身修養(yǎng)。
1.加強(qiáng)對(duì)圖書館校園文化活動(dòng)的管理指導(dǎo)，發(fā)揮好活動(dòng)載體的主導(dǎo)性和主體性作用。
2.擴(kuò)大對(duì)圖書館校園文化活動(dòng)的宣傳渠道。每年定期舉辦的讀書節(jié)和“相約圖書館”活動(dòng)的宣傳應(yīng)加強(qiáng)力度，在組織和策劃活動(dòng)中有關(guān)教師和相關(guān)管理員加入到宣傳行列中。
3.創(chuàng)新圖書館校園文化活動(dòng)的形式，設(shè)立常態(tài)化的閱讀推廣方式。
4.提升圖書管理員素質(zhì)。圖書館校園文化不能游離于圖書館員之外，他們的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量決定了讀者對(duì)圖書館的利用率和活動(dòng)開展的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】高校管理；校園文化；功能；建議
高校校園文化的出現(xiàn)與興起拓寬了高校教育工程與教育管理的范疇，衍生出新的管理理論，使管理科學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。新的管理理論的發(fā)展軌跡從強(qiáng)調(diào)對(duì)物、對(duì)過程的管理，發(fā)展到對(duì)人、對(duì)目標(biāo)的管理，再進(jìn)一步發(fā)展到對(duì)人的精神狀態(tài)、對(duì)價(jià)值觀的管理，具體表現(xiàn)為校園管理從“人治”到“法治”再向“文治”的方向演變。這不僅極大地豐富了現(xiàn)代教育管理理念，也衍生出了高校管理的一種新模式——高校校園文化管理。
一、高校校園文化管理的理論基礎(chǔ)
（一）高校校園文化
1.高校校園文化的內(nèi)涵
高校校園文化存在于高校這個(gè)特定的環(huán)境中，現(xiàn)代的高校已不再是一個(gè)“居住僧侶的村莊”，也不再是一個(gè)由“知識(shí)分子組成的市鎮(zhèn)”，而成為一個(gè)“五光十色的現(xiàn)代化大都市”。因此，高校校園文化的內(nèi)涵也變得異常豐富，當(dāng)前的高校校園文化研究者們大都拋棄了以往狹義的高校校園文化的觀點(diǎn)，傾向于從廣義的視角來定義高校校園文化。
廣義的高校校園文化，是指高校生活方式的總和，包括校容、校貌、教學(xué)制度、管理制度、全校師生的共識(shí)以及他們所遵循的價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則等。大多數(shù)高校校園文化研究者認(rèn)同這樣一種表述：高校校園文化是指以高校管理者和全體師生員工組成的高校校園人為主體，在高校教學(xué)、生活、管理活動(dòng)中形成的具有高校校園特色的物質(zhì)和精神總和，它包括物質(zhì)文化、精神文化、組織制度和行為文化四部分，高校校園文化影響和制約全體高校校園人的活動(dòng)與發(fā)展。
2.高校校園文化的特性
高校作為各種人才云集、知識(shí)豐富的圣地，其校園文化具有以下特性：
（1）層次性。高校校園文化豐富多彩，有著不同的層次。從學(xué)術(shù)研究到文體活動(dòng)，從專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)到思想道德修養(yǎng)，都體現(xiàn)出不同的覺悟?qū)哟嗡健?/p>
（2）滲透性。校園文化對(duì)人思想和行為的影響主要體現(xiàn)在人的內(nèi)在情感和價(jià)值觀念上，它通過將思想觀念、價(jià)值取向、政治意識(shí)等滲透到人內(nèi)心深處來實(shí)現(xiàn)管理者的預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
（3）超前性。大學(xué)里人才濟(jì)濟(jì)、知識(shí)密集、思想多元，身處其間的大學(xué)生思想活躍，勇于創(chuàng)新，使得高校校園文化具有超前性。
（4）同一性。這是指高校校園文化作為一種精神環(huán)境和文化氛圍，其創(chuàng)造者、傳播者與接受者具有同一性。這種角色的統(tǒng)一，是其他文化范疇所不具備的。
（二）高校校園文化管理
1.高校校園文化管理的內(nèi)涵
通過前面的分析，高校校園文化是在高校教學(xué)、生活和管理活動(dòng)中形成的具有高校校園特色的物質(zhì)和精神的總和。那么，高校校園文化管理的目的則是使高校內(nèi)部的物質(zhì)、制度和精神各要素之間達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡和最佳組合，從而增強(qiáng)高校的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。
2.高校校園文化管理的特點(diǎn)
高校校園文化具有層次性、滲透性、超前性和同一性的特性，高校校園文化的這些特性使得高校校園文化的管理具有以下特點(diǎn)：
（1）高校校園文化管理是無為管理
傳統(tǒng)管理模式強(qiáng)調(diào)控制、監(jiān)管、指令和命令，這無疑會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造才能。文化管理的特點(diǎn)在于“不治而治”，即通過“沒有管理的管理”達(dá)到無為而治的目的。高校校園文化管理通過“滲透”形成共同的價(jià)值取向和內(nèi)隱規(guī)范，并結(jié)合高校校園文化的“超前性”，在順應(yīng)人性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我超越，從而實(shí)現(xiàn)無為而治的管理。但是無為管理的關(guān)鍵在于因勢(shì)利導(dǎo)，即通過高校管理者的“無為”達(dá)到被管理者的“有為”。所以，高校校園和諧文化的建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)無為管理的必經(jīng)之路。
（2）高校校園文化管理是人本管理
人本管理是指在深刻認(rèn)識(shí)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中重要性的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。由于高校校園文化的創(chuàng)造者、傳播者與接受者具有“同一性”的特性，那么在高校校園文化的管理中，可以借助高校校園文化的這一特性，通過大學(xué)文化培育、管理文化模式的推進(jìn)，使被管理者形成共同的價(jià)值觀和共同的行為規(guī)范，積極參與學(xué)校的管理，從而促進(jìn)他們自由、全面發(fā)展，達(dá)到人本管理的目的。
（3）高校校園文化管理是柔性管理
所謂柔性管理，就是以人性取代制度的管理模式。但是柔性管理并沒有拋棄制度，而是使制度充滿了人文關(guān)懷的色彩。高校校園文化管理是一種以人為中心的柔性管理，它采用非強(qiáng)制性的方式，依據(jù)共同價(jià)值觀和文化、精神氛圍對(duì)被管理者進(jìn)行人格化的管理，并把管理者的意志內(nèi)化為被管理者的自覺行動(dòng)，從而激發(fā)出他們的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。
二、高校校園文化管理的功能
通過對(duì)高校校園文化管理的理論分析，總結(jié)了高校校園文化管理在學(xué)校教學(xué)、師生德育和高校管理三個(gè)方面的功能，具體如下：
（一）高校校園文化管理在學(xué)校教學(xué)方面的功能
1.有利于改善人才培養(yǎng)模式
高校校園文化管理通過物質(zhì)文化建設(shè)向精神文化建設(shè)的推進(jìn)，傳統(tǒng)型文化建設(shè)向現(xiàn)代校園新文化建設(shè)的推進(jìn)以及封閉型文化建設(shè)向校內(nèi)外結(jié)合的開放型文化建設(shè)的推進(jìn)，完善了高校校園文化體系。該體系符合素質(zhì)教育的要求，改善了人才培養(yǎng)模式，在體現(xiàn)時(shí)代精神的同時(shí)承擔(dān)起培育應(yīng)用型人才的作用。
2.有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高校校園文化管理是以人為中心的人本管理和柔性管理，這樣的管理理念不僅有利于教師樹立起良好的人格形象，而且有利于形成和諧的精神氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，從而提升教師的內(nèi)在潛力、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)造精神，造就優(yōu)良的師資隊(duì)伍。
3.有利于強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)
高校要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須要培養(yǎng)校園團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，這是提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。而團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)化必須要建立在深厚文化積淀基礎(chǔ)之上，高校校園文化管理有利于共同價(jià)值觀念和行為規(guī)范的形成，并使被管理者積極參與進(jìn)來，這無疑會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的養(yǎng)成與完善。
（二）高校校園文化管理在師生德育方面的功能
1.道德認(rèn)知功能
道德認(rèn)知功能是指高校校園文化能夠促進(jìn)師生的道德認(rèn)知。首先，高校校園文化中的制度、規(guī)定等剛規(guī)范具有強(qiáng)制認(rèn)知作用。其次，高校校園文化特有的精神環(huán)境和文化氛圍具有隱性暗示作用，而且這種非強(qiáng)制性的隱性暗示作用的效果往往更好。
2.道德實(shí)踐功能
道德實(shí)踐功能是指高校校園文化能夠提供良好道德實(shí)踐的生活氛圍，這是以其廣泛的參與性為基礎(chǔ)的。學(xué)生在高校校園文化的熏陶中生活、學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行道德體驗(yàn)，從而增強(qiáng)高校的德育實(shí)效。
（三）高校校園文化管理在高校管理方面的功能
1.導(dǎo)向功能
作為一種價(jià)值取向，高校校園文化反映了高校的追求目標(biāo)，并且在很大程度上影響和主導(dǎo)著師生的行為活動(dòng)。高校校園文化管理能把師生的行為引導(dǎo)到符合學(xué)校教育所要求的行為目標(biāo)上來。
2.凝聚功能
文化一旦得到認(rèn)同，就會(huì)形成一種凝聚作用，從各方面、各層次把教職工凝聚起來。高校校園文化管理通過良好的校園文化影響，使教職員產(chǎn)生對(duì)工作的自豪感和使命感，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
3.激勵(lì)功能
高校校園文化所倡導(dǎo)的觀念成為激勵(lì)高校教職員工的標(biāo)尺。高校校園文化管理關(guān)注高校整體文化建設(shè)和人的不斷完善，并且在人創(chuàng)造文化以及文化塑造人的良性循環(huán)中，發(fā)揮其巨大的激勵(lì)作用。
4.約束功能
高校校園文化具有隱性暗示作用，高校校園文化管理通過非強(qiáng)制性的規(guī)范和人際倫理關(guān)系準(zhǔn)則約束教職工的思想和行為，彌補(bǔ)了剛性制度約束帶來的不足與偏頗。
三、我國(guó)高校校園文化管理中存在的問題及其相應(yīng)建議
（一）我國(guó)高校校園文化管理中存在的問題
進(jìn)入新紀(jì)元，我國(guó)高校也引入了高校校園文化管理理論，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和探索，而且取得了一定的成果。但當(dāng)前我國(guó)高校校園文化管理中也存在著一些不足之處，具體如下：
（1）缺少成熟發(fā)展理論和科學(xué)管理思想的指導(dǎo)
首先，我國(guó)高校校園文化管理理論尚處于發(fā)展階段，對(duì)高校校園文化的開發(fā)也還處于探索階段。此外，由于我國(guó)高校向著多元化的方向發(fā)展，導(dǎo)致難以形成科學(xué)的、成熟的發(fā)展理論。其次，高校管理者觀念相對(duì)滯后，管理方式也較單一，他們往往忽視校園文化的教育功能，開展的文化教育混亂無序，缺乏實(shí)效性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2）管理活動(dòng)缺乏的教育內(nèi)涵
在我國(guó)當(dāng)前的高校校園文化管理中，存在著表面化、形式化的傾向。這集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高校管理者注重物質(zhì)文化管理，忽視精神文化管理。管理者不斷追加各種投入，以完善高校的物質(zhì)配備，過度地追求物質(zhì)檔次必然導(dǎo)致高校校園文化流于表面化、形式化。另一方面，高校投入大量人、財(cái)、物資源開展各種各樣的文體活動(dòng)，這些看似轟轟烈烈實(shí)則缺乏教育內(nèi)涵的活動(dòng)，容易造成簡(jiǎn)單的娛樂化傾向，難以產(chǎn)生好的教育效果。
（3）片面理解校園文化的功能
目前國(guó)內(nèi)不少高校僅僅把高校校園文化管理局限在學(xué)生管理和思想教育的層面，把高校校園文化管理的視點(diǎn)局限在學(xué)生群體，忽視了教職工等其他群體在高校校園文化管理中的作用，沒有把高校校園文化管理置于整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下操作實(shí)施。[5]
（二）對(duì)我國(guó)高校校園文化管理的建議
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校校園文化管理中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：
（1）制定正確的高校校園文化政策
高校校園文化管理離不開高校校園文化政策的制定。制定正確的高校校園文化政策，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)廣大師生的創(chuàng)造性和積極性，才會(huì)促進(jìn)高校校園文化的蓬勃發(fā)展。此外，制定高校校園文化政策可以降低由于高校人員更替、形勢(shì)變化等帶來的影響和沖擊。高校管理者要通過制定、實(shí)施正確的高校校園文化政策，把高校校園文化納人整個(gè)高校的辦學(xué)軌道，形成全校各部門、各工作環(huán)節(jié)通力協(xié)作的文化管理系統(tǒng)，加之長(zhǎng)期不懈的努力，就會(huì)形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的校園文化。
（2）制定高校校園文化管理整體發(fā)展戰(zhàn)略
把高校校園文化管理置于整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下操作實(shí)施，制定高校校園文化整體發(fā)展戰(zhàn)略。綜合考慮高校校園文化管理中的各項(xiàng)工作，把制定整體發(fā)展戰(zhàn)略列入議事日程。制定整體發(fā)展戰(zhàn)略有利于高校正確認(rèn)識(shí)和細(xì)化目標(biāo)并，有利于形成健康向上、格調(diào)清新的校園文化氛圍。
（3）把高校校園文化建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上
高校校園文化是一種面向未來的開放性的文化，它的這種歷史超前性和開放性，在有利于自身的發(fā)展的同時(shí)，還存在著一些缺陷。[6]思想理論的超前性與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的滯后性之間的矛盾是造成缺陷的根本原因。如果理論與現(xiàn)實(shí)之間的反差過大，就會(huì)導(dǎo)致高校校園文化管理猶如“空中樓閣”，難以實(shí)現(xiàn)。因此，把高校校園文化建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上是必要的，而把高校校園文化建設(shè)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生可以更多地接觸社會(huì)，更加深刻地認(rèn)識(shí)國(guó)情民情，從而將高校校園文化與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，確保高校校園文化在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上健康發(fā)展。
（4）建設(shè)指導(dǎo)高校校園文化活動(dòng)的師資隊(duì)伍
身處充斥著各種文化思潮的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校大學(xué)生由于自身簽別能力和選擇能力的限制，往往會(huì)犯下一些錯(cuò)誤，因此需要教師幫助他們剔除文化糟粕、吸收文化精華，所以建設(shè)一支能夠指導(dǎo)在校大學(xué)生高校校園文化活動(dòng)的師資隊(duì)伍就成為高校迫在眉睫的任務(wù)。指導(dǎo)高校校園文化活動(dòng)的師資隊(duì)伍的建設(shè)有利于高校校園文化的健康發(fā)展，從而促進(jìn)高校校園文化管理更加有效地開展。
高校校園文化是高校發(fā)展的靈魂，將高校校園文化與高校管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的良性互動(dòng)，是高校健康發(fā)展的必由之路。
參考文獻(xiàn)
[1]魯茗.大學(xué)校園文化管理探析[J].遼寧高等教育研究,1998(5).
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[3]詹春燕.高校校園文化管理中存在的問題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇,2007,6.
[4]鐘啟泉.知識(shí)社會(huì)與高校文化的重塑[J].教育發(fā)展研究,2002(1).
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[6]古廣靈,劉暉.大學(xué)校園文化的內(nèi)因,功能及個(gè)案分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2004(5).
作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞 體育 教學(xué) 校園文化
一、研究目的
高校體育文化作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。高校開展體育文化無疑對(duì)學(xué)生在某種程度上起到一定的感染性、教育性和知識(shí)性。校園體育文化也在一定程度上展示了學(xué)生的精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)和人生志趣，它是校園的人文精神核心，是體育文化與校園文化融合后的產(chǎn)物。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求及相應(yīng)素質(zhì)教育改革的旗號(hào)，開展校園文化與否的思考是十分必要的——它能否在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣及營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境方面起到重要作用。
二、研究方法
（一）文獻(xiàn)研究法
此篇文章通過查閱大量數(shù)字圖書館、各種期刊及相關(guān)文獻(xiàn)的相關(guān)材料，同時(shí)瀏覽了各高校目前校園文化開展現(xiàn)狀的相關(guān)報(bào)告；有選擇的閱讀了相關(guān)理論的文字資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，從而徹底、全面的了解了開展體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)方面的相關(guān)作用和意義從而為本篇文章的理論與實(shí)踐研究打下了良好基礎(chǔ)。
（二）調(diào)查法
通過對(duì)最近時(shí)期我國(guó)高校校園文化發(fā)展的現(xiàn)狀，形式及成果的走訪調(diào)，得出相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)果，在進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的篩選分析后，結(jié)果形成了一定系統(tǒng)的數(shù)據(jù)理論，從而為此篇文章的撰寫打下了良好的實(shí)證基礎(chǔ)。其中部分包含經(jīng)過嚴(yán)格審核和精心設(shè)計(jì)而成的問卷調(diào)查，它有選擇的調(diào)查了一些具有典型特征的受訪者。通過回收問卷，分析數(shù)據(jù)及整理和總結(jié)得出了相應(yīng)的一些結(jié)論和建議。
（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
本文將日常教學(xué)生活中有關(guān)學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)與校園文化建設(shè)的相關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)并根據(jù)日常的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)方法及個(gè)人感悟進(jìn)行整理分析，使其更具有條理性，從而上升為理論層面，更好的為本篇文章的研究?jī)?nèi)容服務(wù)。
三、結(jié)果與分析
（一）高等學(xué)校校園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀
目前，我國(guó)高校的體育課時(shí)相對(duì)較少，而學(xué)生在課后鍛煉的時(shí)間也很有限 ，由此就造成很多學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間不夠，從而不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查，在所有被調(diào)查的對(duì)象中，有86%的人每天鍛煉的時(shí)間少于40分鐘；而鍛煉時(shí)間超過40分鐘的僅為14%。這其中，男生的鍛煉時(shí)間普遍超過女生的鍛煉時(shí)間。而通過調(diào)查，學(xué)生參加校園體育活動(dòng)的途徑也相對(duì)傳統(tǒng)、單一。如：慢跑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球及散步等。
（二）大學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂部體制和運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀
目前，我國(guó)大部分高校都相應(yīng)成立了一些體育社團(tuán)和俱樂部。這些社團(tuán)及俱樂部的形式相對(duì)多樣化，發(fā)展也較快，但是由于師資力量和場(chǎng)地等多方面的限制，目前各地區(qū)的體育社團(tuán)和俱樂部仍有很多不足之處。如體育組織的注冊(cè)狀況相對(duì)混亂，而在制度和規(guī)范上相對(duì)欠缺，但它無疑是在不斷完善的。在場(chǎng)地方面，經(jīng)費(fèi)來源方面及體育社團(tuán)、俱樂部與各級(jí)體育相關(guān)部門的聯(lián)系方面也有待改善和加強(qiáng)。
（三）大學(xué)生體育鍛煉行為和習(xí)慣現(xiàn)狀
目前，我國(guó)高校的體育教育與終身體育的銜接并不是非常緊密，這其中，大學(xué)生的體育鍛煉行為和習(xí)慣就是其中一個(gè)非常重要的因素。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的體育習(xí)慣長(zhǎng)生在中小學(xué)時(shí)期，而在高中和大學(xué)時(shí)期，個(gè)人的體育習(xí)慣基本確定。而大學(xué)期間學(xué)生鍛煉行為多為了增強(qiáng)體質(zhì)和健康。其中女同學(xué)在美體與減肥風(fēng)潮的催動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)量有所增加；男同學(xué)則多是以消遣娛樂為主要目的。鍛煉的時(shí)間一般以體育課為主，但由于大二之后就沒有體育課，再加上課業(yè)上的負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生鍛煉的頻率又相對(duì)下降了。而調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在各高校中，理科類學(xué)校的學(xué)生的鍛煉頻率和意識(shí)明顯大于文科類學(xué)校的學(xué)生。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.高校體育文化的發(fā)展與學(xué)校規(guī)章制度的矛盾性
如今隨著高校體育文化的迅猛發(fā)展，它與學(xué)校原本存在的規(guī)章制度發(fā)生了一些矛盾。由于一些學(xué)生活動(dòng)太過情調(diào)個(gè)性，開展起來相對(duì)自由放松，而這與學(xué)校相對(duì)陳舊的規(guī)章制度有所抵觸。當(dāng)然，學(xué)校體育文化的發(fā)展也離不開規(guī)章制度的約束作用，所以在新時(shí)期，我們更要努力處理好兩者的制約平衡的關(guān)系。
2.校園體育文化與外部社會(huì)潮流的發(fā)展是相輔相成的。
如今不光是在校園內(nèi)體育文化迅速發(fā)展，在外部社會(huì)體育鍛煉的潮流也正如火如荼的開展著，但在這其中，外部體育潮流與校園體育文化也有一些碰撞，它們是相輔相成的。如校園體育文化的良好開展，可以很好地促進(jìn)外部社會(huì)體育潮流，好的體育意識(shí)能夠受益?zhèn)€人終身。而外部社會(huì)體育潮流的良好發(fā)展也可以帶動(dòng)校園文化的發(fā)展，給校園體育文化帶來更多的靈感和新活力。
論文摘 要 進(jìn)入新時(shí)期，校園體育文化已經(jīng)發(fā)展成為校園文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。為了更好地滿足學(xué)生的需求和促進(jìn)我國(guó)高校體育文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，針對(duì)我國(guó)目前高校體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀及相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，從而得到了如下結(jié)果與分析、結(jié)論與建議。結(jié)果與分析：1.高等學(xué)校校園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀；2.大學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂部體制和運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀；3.大學(xué)生體育鍛煉行為和習(xí)慣現(xiàn)狀；結(jié)論：1.高校體育文化的發(fā)展與學(xué)校規(guī)章制度的矛盾性；2.校園體育文化與外部社會(huì)潮流的碰撞；3.體育教育與校園文化再結(jié)合時(shí)產(chǎn)生缺口；4.體育教學(xué)中學(xué)校對(duì)新思路，新科技的引進(jìn)有所欠缺。建議：1.社會(huì)體育文化與大學(xué)體育文化應(yīng)相結(jié)合；2.學(xué)校應(yīng)積極配合組織學(xué)校社團(tuán)、俱樂部的創(chuàng)見與發(fā)展；3.配合開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制；4.學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)并加大科技的投入。
一、研究目的
高校體育文化作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。高校開展體育文化無疑對(duì)學(xué)生在某種程度上起到一定的感染性、教育性和知識(shí)性。校園體育文化也在一定程度上展示了學(xué)生的精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)和人生志趣，它是校園的人文精神核心，是體育文化與校園文化融合后的產(chǎn)物。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求及相應(yīng)素質(zhì)教育改革的旗號(hào)，開展校園文化與否的思考是十分必要的——它能否在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣及營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境方面起到重要作用。
二、研究方法
（一）文獻(xiàn)研究法
此篇文章通過查閱大量數(shù)字圖書館、各種期刊及相關(guān)文獻(xiàn)的相關(guān)材料，同時(shí)瀏覽了各高校目前校園文化開展現(xiàn)狀的相關(guān)報(bào)告；有選擇的閱讀了相關(guān)理論的文字資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，從而徹底、全面的了解了開展體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)方面的相關(guān)作用和意義從而為本篇文章的理論與實(shí)踐研究打下了良好基礎(chǔ)。
（二）調(diào)查法
通過對(duì)最近時(shí)期我國(guó)高校校園文化發(fā)展的現(xiàn)狀，形式及成果的走訪調(diào)，得出相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)果，在進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的篩選分析后，結(jié)果形成了一定系統(tǒng)的數(shù)據(jù)理論，從而為此篇文章的撰寫打下了良好的實(shí)證基礎(chǔ)。其中部分包含經(jīng)過嚴(yán)格審核和精心設(shè)計(jì)而成的問卷調(diào)查，它有選擇的調(diào)查了一些具有典型特征的受訪者。通過回收問卷，分析數(shù)據(jù)及整理和總結(jié)得出了相應(yīng)的一些結(jié)論和建議。
（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
本文將日常教學(xué)生活中有關(guān)學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)與校園文化建設(shè)的相關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)并根據(jù)日常的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)方法及個(gè)人感悟進(jìn)行整理分析，使其更具有條理性，從而上升為理論層面，更好的為本篇文章的研究?jī)?nèi)容服務(wù)。
三、結(jié)果與分析
（一）高等學(xué)校校園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀
目前，我國(guó)高校的體育課時(shí)相對(duì)較少，而學(xué)生在課后鍛煉的時(shí)間也很有限 ，由此就造成很多學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間不夠，從而不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查，在所有被調(diào)查的對(duì)象中，有86%的人每天鍛煉的時(shí)間少于40分鐘；而鍛煉時(shí)間超過40分鐘的僅為14%。這其中，男生的鍛煉時(shí)間普遍超過女生的鍛煉時(shí)間。而通過調(diào)查，學(xué)生參加校園體育活動(dòng)的途徑也相對(duì)傳統(tǒng)、單一。如：慢跑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球及散步等。
（二）大學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂部體制和運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀
目前，我國(guó)大部分高校都相應(yīng)成立了一些體育社團(tuán)和俱樂部。這些社團(tuán)及俱樂部的形式相對(duì)多樣化，發(fā)展也較快，但是由于師資力量和場(chǎng)地等多方面的限制，目前各地區(qū)的體育社團(tuán)和俱樂部仍有很多不足之處。如體育組織的注冊(cè)狀況相對(duì)混亂，而在制度和規(guī)范上相對(duì)欠缺，但它無疑是在不斷完善的。在場(chǎng)地方面，經(jīng)費(fèi)來源方面及體育社團(tuán)、俱樂部與各級(jí)體育相關(guān)部門的聯(lián)系方面也有待改善和加強(qiáng)。
（三）大學(xué)生體育鍛煉行為和習(xí)慣現(xiàn)狀
目前，我國(guó)高校的體育教育與終身體育的銜接并不是非常緊密，這其中，大學(xué)生的體育鍛煉行為和習(xí)慣就是其中一個(gè)非常重要的因素。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的體育習(xí)慣長(zhǎng)生在中小學(xué)時(shí)期，而在高中和大學(xué)時(shí)期，個(gè)人的體育習(xí)慣基本確定。而大學(xué)期間學(xué)生鍛煉行為多為了增強(qiáng)體質(zhì)和健康。其中女同學(xué)在美體與減肥風(fēng)潮的催動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)量有所增加；男同學(xué)則多是以消遣娛樂為主要目的。鍛煉的時(shí)間一般以體育課為主，但由于大二之后就沒有體育課，再加上課業(yè)上的負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生鍛煉的頻率又相對(duì)下降了。而調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在各高校中，理科類學(xué)校的學(xué)生的鍛煉頻率和意識(shí)明顯大于文科類學(xué)校的學(xué)生。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.高校體育文化的發(fā)展與學(xué)校規(guī)章制度的矛盾性
如今隨著高校體育文化的迅猛發(fā)展，它與學(xué)校原本存在的規(guī)章制度發(fā)生了一些矛盾。由于一些學(xué)生活動(dòng)太過情調(diào)個(gè)性，開展起來相對(duì)自由放松，而這與學(xué)校相對(duì)陳舊的規(guī)章制度有所抵觸。當(dāng)然，學(xué)校體育文化的發(fā)展也離不開規(guī)章制度的約束作用，所以在新時(shí)期，我們更要努力處理好兩者的制約平衡的關(guān)系。
2.校園體育文化與外部社會(huì)潮流的發(fā)展是相輔相成的。
如今不光是在校園內(nèi)體育文化迅速發(fā)展，在外部社會(huì)體育鍛煉的潮流也正如火如荼的開展著，但在這其中，外部體育潮流與校園體育文化也有一些碰撞，它們是相輔相成的。如校園體育文化的良好開展，可以很好地促進(jìn)外部社會(huì)體育潮流，好的體育意識(shí)能夠受益?zhèn)€人終身。而外部社會(huì)體育潮流的良好發(fā)展也可以帶動(dòng)校園文化的發(fā)展，給校園體育文化帶來更多的靈感和新活力。
3.體育教育與校園文化再結(jié)合時(shí)產(chǎn)生缺口
目前我國(guó)高校的傳統(tǒng)體育教育與蓬勃發(fā)展的校園文化有很多不切合之處。如在學(xué)校開展的體育教學(xué)多為應(yīng)試型模式，學(xué)生以被動(dòng)的偏重成績(jī)?yōu)橹?。而為了適應(yīng)新課標(biāo)的“以人為本”的理念和發(fā)展新時(shí)期的校園文化，學(xué)校需要在體育教學(xué)方面給與更多的支持。同樣，體育文化作為校園文化的重要組成部分起到至關(guān)重要的作用。它可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自主能力和進(jìn)取精神，從而為校園文化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
4.體育教學(xué)中學(xué)校對(duì)新思路，新科技的引進(jìn)有所欠缺
隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，科技正以超乎尋常的速度改變著人們的生活，同樣學(xué)校在體育教學(xué)中也需要科技的催動(dòng)作用?？萍家环矫婕涌炝梭w育器材設(shè)施的更新?lián)Q代，另一方面也促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步。同樣，新的體育項(xiàng)目也因此不斷地被開發(fā)創(chuàng)造出來如旱冰等。在體育教學(xué)中，學(xué)校也需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，新思路的提出和應(yīng)用都會(huì)對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，如“環(huán)保體育”“綠色體育”等新觀念的提出。
（二）建議
1.社會(huì)體育文化與大學(xué)體育文化應(yīng)相結(jié)合
基于外部社會(huì)體育的發(fā)展熱潮和校園內(nèi)部的體育文化現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該將二者相結(jié)合，讓其發(fā)揮其相輔相成的作用，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。體育事業(yè)在校園和社會(huì)的蓬勃發(fā)展可以充當(dāng)人與人的交際紐帶，可以培養(yǎng)人們的秩序觀念、和諧人際關(guān)系，也可以更好的促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展及心緒放松。
2.學(xué)校應(yīng)積極配合組織學(xué)校社團(tuán)、俱樂部的創(chuàng)建與發(fā)展
基于校園文化在發(fā)展的過程中所遇到的種種阻礙，學(xué)校應(yīng)該改善原有的古板體制，積極配合各種組織團(tuán)體及俱樂部的創(chuàng)建和發(fā)展。如幫助這些團(tuán)體獲得一些資金支持，場(chǎng)地支持及人員支持。而在發(fā)展的過程中，也要給予一定的約束，以及時(shí)糾正任何偏離正軌的不良發(fā)展。
3.配合開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制
“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是我國(guó)近期倡導(dǎo)的新理念，它以“健康第一”為目標(biāo)，很快得到了眾多高校的接受和認(rèn)可。高校應(yīng)適應(yīng)時(shí)事發(fā)展，大力宣傳“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福一輩子”的思想理念，配合開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，如此可以激發(fā)人們的運(yùn)動(dòng)熱情和建立正確的體育觀和健身熱情。
4.學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)并加大科技的投入
創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)展的需求，體育事業(yè)的發(fā)展也不例外，學(xué)校應(yīng)該在廣大師生間鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展?？萍荚谏鐣?huì)發(fā)展過程中所起到的至關(guān)重要的角色是任何人都無法忽視的，同樣，學(xué)校也應(yīng)更多的借助科技的力量來充實(shí)發(fā)展體育，從而將體育事業(yè)帶到更高的層次，為體育文化和校園文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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[關(guān)鍵詞]校園文化 問題 建議 調(diào)查研究構(gòu)建
[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B
引言
1932年，“校園文化”這一詞最早被美國(guó)學(xué)者沃勒提出。我國(guó)學(xué)者曲宗湖和楊文軒對(duì)校園文化提出了更為詳細(xì)的見解，分別從廣義和狹義兩個(gè)角度進(jìn)行解析。廣義的校園文化從教育意義上理解，即為學(xué)校存在方式的總和，包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化；狹義的校園文化可以理解為，以課余文化活動(dòng)，即是我們通常所講的第二課堂為主要內(nèi)容的文化氛圍和精神。綜上所述，校園文化是在校園這一空間環(huán)境下，學(xué)生、教師作為其參與的主體，在以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容、文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)的基礎(chǔ)上的一種具有時(shí)代特點(diǎn)的群體文化。校園文化建設(shè)水平是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，既反映了學(xué)校環(huán)境設(shè)施等硬件建設(shè)，也體現(xiàn)了學(xué)校的精神底蘊(yùn)等軟環(huán)境的建設(shè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必須依賴的重要環(huán)境。通過實(shí)際的調(diào)查研究，了解校園文化現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對(duì)具體問題提出相應(yīng)的措施，對(duì)校園文化的健康發(fā)展、提升一所大學(xué)的教學(xué)和管理水平都具有十分重要的作用。
一、研究對(duì)象
本文以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校的校園文化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并提出一些改進(jìn)建議。實(shí)際被調(diào)研人數(shù)為150人，共發(fā)放問卷160份，回收有效問卷156份，回收率為97.5%。
二、結(jié)果與分析
（一）精神文化建設(shè)現(xiàn)狀
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
調(diào)查結(jié)果顯示，如圖1，被調(diào)查學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)在培育學(xué)校科學(xué)發(fā)展軟實(shí)力中的主要作用的看法，主要集中于發(fā)展和豐富校園人文底蘊(yùn)方面，占到總數(shù)的54.5%。此外，各有18%的同學(xué)認(rèn)為，校園文化建設(shè)的主要作用是凝聚師生人心以及堅(jiān)持特色辦學(xué)理念。由此可見，同學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的作用認(rèn)識(shí)比較全面。
在傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)與創(chuàng)新問題上，有51.3%的同學(xué)認(rèn)為校園活動(dòng)應(yīng)該不斷有所創(chuàng)新，27.6%的同學(xué)認(rèn)為不受歡迎的傳統(tǒng)文化活動(dòng)應(yīng)該取消，21.1%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化活動(dòng)應(yīng)該做大。這從側(cè)面反映出在一定程度上，目前的校園文化活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)既沒有做大，也沒有在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，更沒有取其精華，去其糟粕，把那些不符合時(shí)展的傳統(tǒng)活動(dòng)取消掉，只是一味的傳承下去，表明在校園文化活動(dòng)的認(rèn)識(shí)層面上，現(xiàn)有活動(dòng)與學(xué)生的期待仍然存在一定的偏差。
圖1：校園文化在培育學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展軟實(shí)力中的作用
針對(duì)校園活動(dòng)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)72.4%的學(xué)生希望學(xué)校多組織大型的校園活動(dòng)，參加人數(shù)在100人以上或者為全校性的活動(dòng)，以此活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于這樣的校園活動(dòng)，53.8%的同學(xué)認(rèn)為一般以一周一次為宜，這樣既能給學(xué)生帶來更多的鍛煉機(jī)會(huì)和提升機(jī)會(huì)，又能使學(xué)生勞逸結(jié)合，突出學(xué)校的特色。在校園活動(dòng)的舉辦中， 2/3的學(xué)生更傾向于參加興趣活動(dòng)和體育活動(dòng)，而學(xué)生社團(tuán)（包括學(xué)生會(huì)和藝術(shù)團(tuán)）也成為學(xué)生中最受歡迎的組織。
（二）物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀
在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件。物質(zhì)文化不單指物質(zhì)資源本身，而是包括了物質(zhì)資源所蘊(yùn)涵的思想和觀念，如建筑造型、雕塑、體育場(chǎng)地設(shè)計(jì)等都附加人類的靈感與智慧，體現(xiàn)著人的情操、意志和觀念。
調(diào)查中被問及校園體育場(chǎng)地是否夠用時(shí)，有53.2%的同學(xué)表示經(jīng)常因場(chǎng)地緊張而打消運(yùn)動(dòng)念頭，還有部分同學(xué)覺得體育場(chǎng)地開放時(shí)間過短，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)未盡興或者在時(shí)間安排上有沖突，如表1所示。這充分說明學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施上還不能充分保證學(xué)生的需求。
表1：對(duì)體育場(chǎng)地是否滿足需求的調(diào)查
如今高校校園文化建設(shè)越來越得到廣泛關(guān)注，學(xué)校也越來越重視校園文化的發(fā)展。為了增加校園人文氣息，調(diào)查顯示，有39.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)多增加雕塑的數(shù)量，也有27.6%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加刻字景觀石來增加人文氣息，只有少部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校人文氣息夠濃，已不需要再增加其他東西來增強(qiáng)人文氣息，如圖2所示。閱報(bào)欄、公告欄是學(xué)生獲取信息的來源之一，也是高校中必不可少的硬件之一。閱報(bào)欄、公告欄放置的位置也將直接影響信息的傳播力度，在對(duì)閱報(bào)欄、公告欄放置位置進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，有2/3的同學(xué)認(rèn)為閱報(bào)欄、公告欄應(yīng)放置在教學(xué)樓前和宿舍樓前。也有部分同學(xué)認(rèn)為放置在圖書館或者食堂前合適，如圖3。放置在教學(xué)樓或宿舍樓前，可能考慮到學(xué)生更有時(shí)間觀看信息，學(xué)生自習(xí)、上課等都需要去教學(xué)樓，而晚上回去睡覺，宿舍也是學(xué)生必經(jīng)之處，相比較圖書館和食堂，在時(shí)間上或者人數(shù)上更占一定的優(yōu)勢(shì)。
圖2：要增加學(xué)校人文氣息，優(yōu)先考慮添加的人文景觀
圖3：閱報(bào)欄、公告欄放置在哪里方便瀏覽
（三）制度文化建設(shè)現(xiàn)狀
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的系統(tǒng)保障。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。
表2：誰組織的活動(dòng)最受歡迎
表3：對(duì)學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的服務(wù)引導(dǎo)工作滿意程度
調(diào)查中問及“誰組織的活動(dòng)最受歡迎”，見表2。學(xué)生更喜歡參加學(xué)生自發(fā)舉辦的活動(dòng)，而對(duì)學(xué)校有關(guān)部門舉辦的活動(dòng)興趣不大。為何學(xué)校有關(guān)部門舉辦的活動(dòng)學(xué)生不感興趣？首先，大部分同學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)服務(wù)引導(dǎo)工作不太滿意；其次，校園活動(dòng)存在諸多問題，主要集中為活動(dòng)成效不大，資金緊缺，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌措困難，如圖4所示。對(duì)于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來源，圖5顯示，有57.1%的同學(xué)認(rèn)為，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該由學(xué)校撥款贊助，28.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該由社會(huì)贊助獲取。實(shí)際上，學(xué)生活動(dòng)都由學(xué)校撥款贊助并不可行，學(xué)校只有少部分的經(jīng)費(fèi)用來進(jìn)行校園文化建設(shè)。但是，如果學(xué)生活動(dòng)由社會(huì)贊助，商家必然會(huì)提出諸多要求（冠名、橫幅宣傳等），而此時(shí)學(xué)校有關(guān)方面能否配合學(xué)生工作而取得這部分贊助費(fèi)用，則需要有關(guān)部門擬定合理的規(guī)章制度，以便更好的開展校園文化活動(dòng)。
圖4：校園文化活動(dòng)存在問題
圖5：校園活動(dòng)資金的來源
（四）制約因素
根據(jù)調(diào)查研究，目前學(xué)校的校園文化建設(shè)不管是在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化方面存在的問題主要集中在以下3個(gè)方面：
1.師生參與面不廣
大學(xué)校園文化建設(shè)不僅是針對(duì)學(xué)生的，也不僅僅是學(xué)生管理部門的事.高校校園文化建設(shè)需要調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性，廣泛參與校園文化建設(shè)。但是由于各種原因，接受調(diào)查的40.4%學(xué)生認(rèn)為，目前學(xué)校的各項(xiàng)校園文化活動(dòng)師生參與面不廣、可操作性不強(qiáng)，排在問題的第一位（見表4）。
表4：當(dāng)前學(xué)校校園文化品牌建設(shè)主要存在的問題
另外，調(diào)查還顯示，師生對(duì)校園文化建設(shè)的積極性也不是很高，見表5。這也在一定程度上說明對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)上的偏差導(dǎo)致校園文化活動(dòng)師生共同參與機(jī)會(huì)不多。
表5：學(xué)校師生對(duì)校園文化建設(shè)的態(tài)度
2.校園文化品牌建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，輻射性和傳承性不夠，校園文化活動(dòng)內(nèi)涵不夠豐富，檔次不高，校園文化建設(shè)的層次低，導(dǎo)致校園活動(dòng)虎頭蛇尾，成效不大，降低了師生參與的積極性。校園文化活動(dòng)大都由學(xué)生組織的文娛體育活動(dòng)，而沒有把校園文化建設(shè)放在學(xué)校辦學(xué)方向和培育校園精神的背景下來操作實(shí)施，忽略了精神文化的開掘。
3.大學(xué)里所開設(shè)的公共課中，文化類課程的設(shè)置屈指可數(shù)，學(xué)校舉辦的報(bào)告、講座等都存在諸多問題，如圖6所示。這些問題表現(xiàn)在：時(shí)間安排不盡合理，與學(xué)生正常上課時(shí)間存在沖突，導(dǎo)致很多學(xué)生未能參與進(jìn)來；或者是講座過于專業(yè)，超出學(xué)生的理解范圍，學(xué)生不愿再聽下去；還有就是講座層次過低，缺乏高水平講座，學(xué)生不感興趣，這些問題都將影響師生參與的積極性。由于校園文化建設(shè)只在有限的課外活動(dòng)時(shí)間里進(jìn)行，沒能與人文教育相融合，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用微乎其微。
4.網(wǎng)絡(luò)的影響
網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供新型的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也使得一部分學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界而荒廢了學(xué)業(yè)，甚至還可能影響學(xué)生對(duì)參加集體活動(dòng)的興趣。由于網(wǎng)絡(luò)信息基本上是無法過濾的，一些非科學(xué)的世界觀、倫理觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生侵蝕，這不僅沒有起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，還與校園文化的主題教育意義背道而馳。
圖6：報(bào)告、講座、論壇等突出問題
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)持肯定的態(tài)度，對(duì)校園文化建設(shè)的理解也基本正確，但對(duì)于更深層次的理解還需進(jìn)一步引導(dǎo)。
2.學(xué)生對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施滿意度不高，尚不能滿足師生的需求，一些硬件設(shè)施利用率低、開放不合理，學(xué)校環(huán)境及宣傳設(shè)施方面也有待改善。
3.現(xiàn)有的文化傳統(tǒng)活動(dòng)方式單一，缺乏創(chuàng)新。學(xué)校尚未根據(jù)自身現(xiàn)狀建立適合自己的條例，許多方面還未形成制度化、規(guī)范化的局面。
4.對(duì)校園文化活動(dòng)，教師和學(xué)生大部分都表現(xiàn)積極，但師生共同參與的活動(dòng)缺乏。
5.學(xué)生參與校園文化活動(dòng)項(xiàng)目呈現(xiàn)多元化，大部分學(xué)生是根據(jù)自己的興趣、愛好和需要進(jìn)行。
6.制約校園文化建設(shè)的因素很多。主要問題是經(jīng)費(fèi)來源不足、師生參與面不廣、校園文化活動(dòng)層次低、網(wǎng)絡(luò)影響等。
（二）建議
1.精神文化與物質(zhì)文化相協(xié)調(diào)
在校園文化活動(dòng)中，學(xué)校不僅要保證文化活動(dòng)硬件設(shè)施的需求，還應(yīng)該結(jié)合精神文化，開展有內(nèi)涵、高層次的創(chuàng)新活動(dòng)。物質(zhì)文化是精神文化建設(shè)的基礎(chǔ)，而精神文化又是物質(zhì)文化建設(shè)的條件。只有兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促使校園文化建設(shè)的有利發(fā)展。
2.完善管理制度，加強(qiáng)執(zhí)行力度
高校校園文化建設(shè)的水平高低直接影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，它具有鮮明的教育意義，所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校要在德、智、體相結(jié)合的基礎(chǔ)上，制定合理完善的管理規(guī)章制度，體現(xiàn)出教育的全面性，從而有效的建設(shè)與創(chuàng)造良好文化環(huán)境。健全的規(guī)章制度，還需要有有效的執(zhí)行方能顯示其價(jià)值。
3.提高學(xué)生的文化意識(shí)
校園文化反映了學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀等。在開展校園文化建設(shè)活動(dòng)中，應(yīng)充分利用各種宣傳工具，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操和愛校的熱情。學(xué)生的文化興趣是提高文化意識(shí)的重要因素，而參加校園文化活動(dòng)是其培養(yǎng)興趣的最佳途徑，富含創(chuàng)新的校園文化活動(dòng)，才是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有利平臺(tái)。
[基金項(xiàng)目]*南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教改課題資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011G07）
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【關(guān) 鍵 詞】 校園文化；體育文化；文化建設(shè)
【基金項(xiàng)目】 本文系廣東省廣州市名教師工作室資金項(xiàng)目“校園體育的德育因素融合研究”（編號(hào)：201512179876）
的成果。
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）27-0018-02
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)生校園生活不可缺少的一部分，是一種有深刻內(nèi)涵和豐富外延的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是學(xué)生在校園體育實(shí)踐中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展和提升學(xué)校形象的重要手段。
一、相關(guān)概念的界定
1. 校園文化的概念
校園文化是指在校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍，它是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。
2. 校園體育文化的概念
所謂體育文化就是以身體的活動(dòng)為基本形式、以身體的競(jìng)爭(zhēng)為特殊手段、以身體的完善為主要目標(biāo)，在人類特殊實(shí)踐活動(dòng)過程中，有關(guān)人的精神生活的相關(guān)方面。它是人類生存的一種方式，是文化生活的組成部分和文明社會(huì)的顯著標(biāo)志。
校園體育文化是指在特定的校園環(huán)境中，以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能為主要形式，以增進(jìn)學(xué)生身心健康和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的文化活動(dòng)過程中，由體育工作者、學(xué)生和其他教育工作者共同創(chuàng)造的，以不同形態(tài)存在的特質(zhì)所組成的一切事物。
二、中學(xué)校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀
當(dāng)前，越來越多的學(xué)者已經(jīng)投入到對(duì)校園體育文化的研究中，但是中學(xué)校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)存問題突出，令人擔(dān)憂。
1. 意識(shí)淡薄，無主題
當(dāng)前，很多學(xué)校忽視了校園體育文化建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校體育的資金投入和體育基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)滯后，制約了中學(xué)校園體育文化的發(fā)展。目前絕大多數(shù)中學(xué)校園的體育文化建設(shè)停留在初級(jí)階段，層次低，無主題，真正意義上以校園體育為主題文化建設(shè)的學(xué)校少之又少，甚至沒有。然而，中學(xué)校園是各種新思想、新思潮、新觀念、新信息的傳播場(chǎng)所。學(xué)校體育中的體育課堂教學(xué)、課余體育鍛煉、課余體育競(jìng)賽等對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用，但很多學(xué)校對(duì)建設(shè)校園體育文化的內(nèi)在價(jià)值及其重要性還未明確，這歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)校還未對(duì)校園體育文化形成全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)建設(shè)校園體育文化的意識(shí)不強(qiáng)。
2. 內(nèi)容相似，無特色
另一現(xiàn)實(shí)情況是：各學(xué)校沒有根據(jù)本校的辦學(xué)理念、建筑特點(diǎn)、場(chǎng)地設(shè)施、師資配備及地域體育文化等情況建設(shè)具有自身特色的校園文化，而是一味地照搬它校的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。任何學(xué)校在建設(shè)校園體育文化時(shí)，都應(yīng)以學(xué)生和社會(huì)需要為主導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)、類型和規(guī)律的不同，以及學(xué)校所處的地區(qū)、地理環(huán)境氣候等差異，建設(shè)及形成有校本、地方特色的校園體育文化。
3. 形式單一，無個(gè)性
校園體育文化作為社會(huì)文化的形態(tài)之一，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，因而具有強(qiáng)烈的個(gè)性。然而，目前大多數(shù)學(xué)校在建設(shè)校園體育文化的形式上較單一，無法顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，僅僅停留在加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的層面，而這對(duì)于體現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
三、中學(xué)校園體育文化建設(shè)基本途徑
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和傳播體育文化的重要途徑，超越學(xué)生階段的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，所以學(xué)校要高度重視校園體育文化建設(shè)。
1. 校園體育意識(shí)文化建設(shè)
校園體育意識(shí)文化集中反映了學(xué)生的體育精神、道德觀念等。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)運(yùn)用廣播、標(biāo)語、黑板報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)他們形成或完善正確的世界觀和人生觀，在體育比賽中以公平競(jìng)賽，公開競(jìng)爭(zhēng)，求真求實(shí)，遵守規(guī)則，尊重對(duì)手的體育道德精神，培養(yǎng)他們高尚的體育道德風(fēng)尚。
校園體育意識(shí)文化的實(shí)質(zhì)就是在體育精神指導(dǎo)下的外化的行動(dòng)，它主要反映在體育的觀念、精神、道德風(fēng)尚等方面，涉及人們的理想追求、觀念轉(zhuǎn)變、道德修養(yǎng)、人格塑造、行為自律、紀(jì)律約束等各個(gè)方面。如一場(chǎng)球賽，看似運(yùn)動(dòng)雙方在比賽場(chǎng)按照運(yùn)動(dòng)規(guī)則所進(jìn)行的一場(chǎng)較量，但這只是一種外化的行動(dòng)，更多的是通過比賽比出風(fēng)格、比出頑強(qiáng)、比出團(tuán)結(jié)，做到勝不驕，敗不餒，不斷進(jìn)取，不斷超越，不斷完善，這才是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的素質(zhì)的最重要、最本質(zhì)的提升。
2. 校園體育行為文化建設(shè)
（1）深化體育教學(xué)改革。體育教學(xué)是校園體育行為文化的重要組成部分，體育教學(xué)包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、組織形式、評(píng)價(jià)方法等。體育教學(xué)過程中，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，還要注意體育文化、衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播，使學(xué)生具有全面的體育文化修養(yǎng)。在選擇教材和安排教法上，既要考慮體育鍛煉的實(shí)效性和科學(xué)性，也要增加趣味性，要讓學(xué)生達(dá)到“懂、會(huì)、樂”的體育效應(yīng)。
（2）重視校園體育組織系統(tǒng)的建設(shè)。學(xué)校要有分管學(xué)校體育方面的校長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)要設(shè)立體育部，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為學(xué)生開展體育活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)造條件。學(xué)校要制定各種有關(guān)體育的規(guī)章制度，使學(xué)校的體育工作常態(tài)化、規(guī)范化。
（3）豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)。學(xué)生的課外體育活動(dòng)是校園體育文化的一個(gè)重要方面。學(xué)校除了常規(guī)地組織各種校運(yùn)會(huì)、小型多樣而有趣的體育比賽外，還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活，吸引學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校園文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，如足球隊(duì)、籃球隊(duì)、橄欖球隊(duì)、健身操隊(duì)、舞貔貅隊(duì)等都是學(xué)生喜歡參加的組織，在建設(shè)校園體育文化過程中，需要充分發(fā)揮它的積極作用。
3. 校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)
校園里的體育建筑、雕塑、場(chǎng)地設(shè)計(jì)，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是體育意識(shí)文化的載體，凝聚和展示著人類的知識(shí)、思想和智慧、體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀念等多種文化物質(zhì)。另外，體育建筑、場(chǎng)地、設(shè)施也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，從實(shí)用性、安全性、服務(wù)性、適合性、地方性等方面考慮，加強(qiáng)體育物質(zhì)文化建設(shè)，建造體育場(chǎng)館，添置體育設(shè)施設(shè)備。主要包括：場(chǎng)，田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)等；館，綜合性體育館、籃球館、排球館、乒乓球館（房）、藝術(shù)體操房、游泳館等；區(qū)（角），肋木區(qū)、單杠雙杠區(qū)、攀爬角、 健身角等；器材，體操類器材、球類器材、田徑類器材、民俗類器材等；其他，如體育雕塑、體育壁畫、體育傳播設(shè)施等。
四、思考與建議
1. 思考
21世紀(jì)的新形勢(shì)下，學(xué)校必須重視和加強(qiáng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的研究，它對(duì)人的素質(zhì)影響是全面的、潛移默化的，具有滯后效應(yīng)。開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，提高中學(xué)生的品德修養(yǎng)，能使校園氣氛煥發(fā)生機(jī)，充滿活力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。
針對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，各中學(xué)要強(qiáng)化主導(dǎo)意識(shí)，充分利用體育文化資源，以人為本，根據(jù)不同學(xué)校的具體校情，讓師生通過參與校園體育文化活動(dòng)，去了解社會(huì)、接觸社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌，一方面能不斷促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施，另一方面對(duì)展示學(xué)校校園形象，提高學(xué)校辦學(xué)水平都具有重要的意義。
2. 建議
分析中學(xué)校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)各學(xué)校如何加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)提出以下建議：①正確處理好校園文化建設(shè)和校園體育文化建設(shè)之間的關(guān)系。在此過程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)校園體育文化的意識(shí)，不能只注重校園文化建設(shè)，而忽略校園體育文化建設(shè)；②任何學(xué)校在建設(shè)校園體育文化時(shí)，都應(yīng)以學(xué)生和社會(huì)需要為主導(dǎo)，根據(jù)自己的具體情況，建設(shè)有校本特色的校園體育文化；③以活動(dòng)為載體，以發(fā)揮學(xué)校體育在校園文化中的作用為手段，利用豐富多彩、內(nèi)容充實(shí)的體育活動(dòng)來建設(shè)形式多樣的校園體育文化，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性；④積極開展中學(xué)生體育文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，以體育文化活動(dòng)推動(dòng)校園文化的發(fā)展，這是拓展學(xué)生素質(zhì)，豐富學(xué)生課余文化生活的重要手段；⑤以學(xué)生社團(tuán)（足球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、健身操隊(duì)、籃球隊(duì)等等）活動(dòng)為依托，不斷探索學(xué)校體育在校園文化建設(shè)中的新思路；⑤建立和完善正確的校園體育文化導(dǎo)向機(jī)制，讓學(xué)校體育充分發(fā)揮其對(duì)校園文化建設(shè)的作用。
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校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)研究生校園文化建設(shè)至關(guān)重要。目前，許多高校都在積極利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。本次調(diào)研通過問卷調(diào)查的方法，旨在了解鄭州大學(xué)研究生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用情況，并由此提出促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)健康發(fā)展的切實(shí)可行的意見和建議，從而更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在研究生校園文化建設(shè)中的作用。
一、研究生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)情況
2013年4月底至5月初，我們對(duì)鄭州大學(xué)在校研究生（包括博士研究生）進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)采用交叉分析的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
此次調(diào)查選取鄭州大學(xué)文、理、工、醫(yī)四大學(xué)科門類的在校研究生（包括博士研究生）作為調(diào)查對(duì)象，所涉院系包括商學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、外語學(xué)院、體育系、化學(xué)與分子學(xué)院、生物工程系、第一附屬醫(yī)院等七個(gè)研究生培養(yǎng)單位。
調(diào)查共發(fā)放500份問卷，收回有效問卷459份，回收率為91.8%。
在對(duì)校園文化的理解上（可以多選），大多數(shù)研究生認(rèn)為“學(xué)生風(fēng)貌”“學(xué)術(shù)氛圍”“學(xué)習(xí)氛圍”應(yīng)該是校園文化的主要內(nèi)容，分別為261人（56.9%）、260人（56.6%）和233人（50.8%），另外有166人（36.2%）認(rèn)為是“教師素養(yǎng)”，114人（24.8%）認(rèn)為是“校園管理”，還有11人（2.4%）認(rèn)為是其他方面。
對(duì)于校園文化建設(shè)參與主體的認(rèn)識(shí)上（可以多選），認(rèn)為參與主體是“學(xué)生”的占到了大多數(shù)，占74.3%，其次是“行政管理人員”（24.6%）、“教師”（18.3%）、“后勤管理人員”（7.0%）和其他（0.4%）。
就校園文化的主要功能而言（可以多選），有188人（41.0%）認(rèn)為是“引導(dǎo)思想”，144人（31.4%）認(rèn)為是“塑造人格”，102人（22.2%）認(rèn)為是“營(yíng)造氛圍”，93人（20.3%）認(rèn)為是“精神傳承”。
對(duì)于校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)重視哪些方面（可以多選），有253人（55.1%）認(rèn)為是“校風(fēng)建設(shè)”，188人（41.0%）認(rèn)為是“道德教育”，52人（11.3%）認(rèn)為是“班風(fēng)建設(shè)”，37人（8.1%）認(rèn)為是“宣傳工作”，還有11人（2.4%）認(rèn)為是其他方面。
對(duì)研究生經(jīng)常參加的校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查（可以多選），選擇“學(xué)術(shù)報(bào)告”的人數(shù)最多，為270人（49.2%），其次是“文藝活動(dòng)”，為136人（24.8%），選擇“體育活動(dòng)”的有127人（23.1%），還有73人（15.9%）選擇“學(xué)科競(jìng)賽”。
在對(duì)研究生愿意參加的校園文化活動(dòng)的調(diào)查中（可以多選），有180人（39.2%）選擇“研究生名師名家講壇”，157人（31.2%）選擇“年級(jí)或班級(jí)集體活動(dòng)”，139人（30.3%）選擇“校園文體活動(dòng)”，65人（14.2%）選擇“研究生創(chuàng)新論壇”。
在對(duì)校園環(huán)境和硬件設(shè)施的看法上（單選），有243人（52.9%）認(rèn)為“各類設(shè)施基本完善，校園環(huán)境優(yōu)美”，有102人（22.2%）認(rèn)為“設(shè)施不夠完善，但環(huán)境不錯(cuò)”，有62人（13.5%）認(rèn)為“設(shè)施完善先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美”，還有52人（11.4%）認(rèn)為“環(huán)境有待加強(qiáng)，硬件設(shè)施不夠完善”。
針對(duì)校園文化建設(shè)中存在的主要問題（可以多選），有196人（42.7%）認(rèn)為是“組織者與參與者溝通不夠，強(qiáng)制參與活動(dòng)太多”，192人（41.8%）認(rèn)為是“多數(shù)校園文化活動(dòng)層次不高，高層次精品活動(dòng)太少”，94人（20.5%）認(rèn)為是“校園文化活動(dòng)信息渠道不暢通”，46人（10.0%）認(rèn)為是“活動(dòng)場(chǎng)地限制過多”，還有8人（1.7%）認(rèn)為是其他方面。
在學(xué)校管理對(duì)校園文化建設(shè)的作用方面，174人（37.9%）認(rèn)為“正面促進(jìn)作用明顯”，250人（54.5%）認(rèn)為“作用一般”，25人（5.4%）認(rèn)為“沒什么作用”，還有10人（2.2%）認(rèn)為“負(fù)面作用較大”。
在對(duì)研究生學(xué)術(shù)科研氛圍的評(píng)價(jià)方面，17人（3.7%）認(rèn)為“非常濃厚”，140人（30.5%）認(rèn)為“濃厚”，237人（51.6%）認(rèn)為“一般”，53人（11.5%）認(rèn)為“不濃厚”，12人（2.6%）認(rèn)為“非常不濃厚”。
就“周圍同學(xué)的注意力主要集中在哪些方面”這一問題（可以多選），依次選擇“專業(yè)實(shí)踐”“社會(huì)活動(dòng)”“科研”“休閑娛樂”“感情問題”和“其他”的比例分別為35.9%、29.6%、23.5%、14.6%、14.2%和3.1%。
二、研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用及認(rèn)識(shí)情況
對(duì)研究生獲取校園文化活動(dòng)信息的主要途徑進(jìn)行調(diào)查，選擇“通過班委獲取信息”的人數(shù)最多，占49%，剩余的依次是“學(xué)院通知”（33%）、“校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”（10%）、“導(dǎo)師通知”（6%）和“微博等新媒體”（2%）。
對(duì)研究生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)每天上網(wǎng)時(shí)間在2到5個(gè)小時(shí)的人數(shù)最多（42.4%），其次是5到8個(gè)小時(shí)（30.6%），每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)之內(nèi)的有17.8%，8到12個(gè)小時(shí)的有1.6%，還有7.6%的表示只要有空就上網(wǎng)。
在上網(wǎng)的主要目的方面（可以多選），選擇獲取“影視、資訊”和“學(xué)習(xí)資料”的人數(shù)最多，分別有248人（54.0%）和223人（48.6%），選擇“社交”的有53人（11.5%），選擇“游戲”的有32人（7.0%），還有13人（2.8%）選擇其他。
針對(duì)“每天長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)有無影響”這一問題，有54人（12%）認(rèn)為“上網(wǎng)與學(xué)習(xí)相得益彰”，194人（42.3%）認(rèn)為“上網(wǎng)有時(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)”，有136人（29.6%）認(rèn)為“上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有一定影響但影響很小”，有75人（16%）認(rèn)為“上網(wǎng)與學(xué)習(xí)往往有沖突”。
對(duì)經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)不會(huì)影響正常生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，有45%的人認(rèn)為“有點(diǎn)影響但影響不大”，29%的人認(rèn)為“不會(huì)影響”，16%的人認(rèn)為“會(huì)影響”，8%的人認(rèn)為“很受影響”，還有2%的人認(rèn)為“經(jīng)常上網(wǎng)基本沒有正面作用”。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的看法，47.1%的人認(rèn)為“有一定作用”，45.9%的人認(rèn)為 “先進(jìn)且重要”，只有7.0%的人認(rèn)為“負(fù)面影響較大”。
在對(duì)迷戀虛擬網(wǎng)絡(luò)最主要負(fù)面影響的調(diào)查中（可以多選），排在前兩位的分別是“人際關(guān)系淡化”和“睡眠障礙，體力透支”，分別占48.4%和47.3%；有31.8%的人選擇“成績(jī)下降，學(xué)業(yè)荒廢”，26.1%的人認(rèn)為“會(huì)產(chǎn)生消極的道德和價(jià)值觀念”，14.4%的認(rèn)為“心理健康受到影響”，還有9.4%的人選擇其他。
三、研究生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)和使用情況
就研究生使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要目的進(jìn)行調(diào)查（可多選），排在第一位的是“查閱并下載圖書館數(shù)字資源”（56.6%），其次是“瀏覽新聞”（45.8%）、“娛樂”（39.0%）、“下載課件”（27.5%）、“查閱個(gè)人信息”（14.6%）和其他（1.5%）。
在對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用程度的調(diào)查中，有49.7%的人“經(jīng)常使用”，44.7%的人“偶爾使用”，還有5.6%的人“幾乎不使用”。
在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)研究生校園文化的影響方面，認(rèn)為“促進(jìn)作用明顯”的有162人（35.3%），認(rèn)為“影響一般”的有262人（57.1%），認(rèn)為“沒什么影響”的有35人（7.6%）。
對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在的不足進(jìn)行調(diào)查（可多選），認(rèn)為“缺少互動(dòng)板塊（如沒有論壇、學(xué)生社區(qū)等）”的人數(shù)最多，占39.0%；其次是“校園資訊更新速度慢”，占35.3%；有30.5%的人認(rèn)為“內(nèi)容報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)和老師的篇幅很大，但報(bào)道學(xué)生的篇幅很小”；24.2%的人認(rèn)為“版面結(jié)構(gòu)死板、色彩沉悶，不能吸引人的眼球”，還有8.7%人認(rèn)為還存在其他方面的不足。
在“您希望校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為您提供哪些類型的資訊”中（可多選），有268人選擇“國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事”，有275人選擇“校園內(nèi)重大新聞、活動(dòng)信息”，有217人選擇“有關(guān)考試信息”，有184人選擇“風(fēng)云人物（校內(nèi)的）”，有214人選擇“校園趣聞”，還有19名同學(xué)選擇其他。
四、存在的問題及對(duì)策建議
（1）研究生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)在學(xué)生風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍三個(gè)方面。認(rèn)為引導(dǎo)思想是校園文化最主要的功能，校園文化建設(shè)的參與主體應(yīng)該是學(xué)生，應(yīng)保障學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。
（2）在調(diào)查中，有一半以上的調(diào)查對(duì)象對(duì)校園環(huán)境和硬件設(shè)施建設(shè)比較滿意，認(rèn)為校園環(huán)境優(yōu)美，各類設(shè)施基本完善。但也反映出不少問題，如活動(dòng)組織者與參與者缺乏溝通、校園文化活動(dòng)層次不高、活動(dòng)信息渠道不暢通等，需要引起高校有關(guān)部門的高度重視。
（3）目前，絕大部分學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間都超過2個(gè)小時(shí)，且上網(wǎng)的主要目的是查看影視、資訊和獲取學(xué)習(xí)資料。研究生通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取校園文化活動(dòng)信息的僅有10%，說明校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在實(shí)際中的運(yùn)用還很不到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。
（4）在對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度上，大多數(shù)研究生持肯定的態(tài)度，認(rèn)為雖然經(jīng)常上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)及正常的生活會(huì)有一定影響，但影響不大，且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的生活具有積極的作用。當(dāng)然，因過分依賴網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的人際關(guān)系淡化和對(duì)身體健康的危害要引起重視。
（5）查閱并下載圖書館數(shù)字資源、瀏覽新聞和休閑娛樂是研究生使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要目的，大部分研究生認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)研究生校園文化建設(shè)有重要影響。
（6）校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在許多不足之處，如版面結(jié)構(gòu)死板、色彩沉悶、缺少互動(dòng)板塊、校園資訊更新速度慢、報(bào)道內(nèi)容無法滿足學(xué)生需求等。這些均是校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在今后發(fā)展建設(shè)中需要重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
為了促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的健康發(fā)展，更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在研究生校園文化建設(shè)中的作用，我們提出以下幾點(diǎn)建議：
（1）建立和完善網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)板塊，拓寬信息渠道。一是開設(shè)專家教授交流區(qū)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與專家進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)知識(shí)的探討，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的進(jìn)一步增強(qiáng)；二是開設(shè)心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃咨詢、就業(yè)咨詢等板塊，組織專業(yè)人士為學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢指導(dǎo)；三是開設(shè)學(xué)生論壇，為廣大在校學(xué)生提供自由交流的平臺(tái)。
（2）提高校園網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量。一是及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，在校園文化建設(shè)中真正擔(dān)負(fù)起信息傳播平臺(tái)的作用；二是擴(kuò)展信息題材，注重對(duì)與學(xué)生密切相關(guān)的校園內(nèi)重大新聞活動(dòng)的報(bào)道；三是將報(bào)道關(guān)注點(diǎn)由校領(lǐng)導(dǎo)和老師延伸至在校學(xué)生，以突出學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。
（3）美化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，提高吸引力。在新媒體環(huán)境下，青年學(xué)生更喜歡多媒體的信息接受形式，文字、 圖像、 聲像結(jié)合的信息發(fā)表形式更易于獲得學(xué)生的接受和喜愛，信息傳播效果也會(huì)更好。
（4）加強(qiáng)與其他高校校園網(wǎng)站的交流合作。與其他高校校園網(wǎng)站交流合作不僅僅是指添加校園網(wǎng)站鏈接，而是真正意義上的信息交流、資源共享，如共享講座視頻等，以開闊學(xué)生的眼界。
（5）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境。按照“提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、主動(dòng)建設(shè)、相對(duì)穩(wěn)定”的要求，著重建設(shè)三支校園網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。一是建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，教育、引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)；二是建立一支以輔導(dǎo)員為主體的兼職隊(duì)伍，及時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展輿論引導(dǎo)工作；三是建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍，選聘政治素質(zhì)高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任BBS版主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、管理的積極性和主動(dòng)性。
校園文化的內(nèi)涵的探究，應(yīng)該從校園文化與社會(huì)文化的關(guān)系和作用入手。校園文化是屬于社會(huì)亞文化，也是社會(huì)文化的組成要素之一。當(dāng)下我國(guó)的社會(huì)文化是以積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)向前發(fā)展的。如果把社會(huì)文化看作一個(gè)大的集合，那么校園文化則是組成這個(gè)集合的一個(gè)重要元素。那么，校園文化的目標(biāo)應(yīng)該和社會(huì)文化保持一致，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而發(fā)揮校園文化推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)文化繁榮發(fā)展的作用。當(dāng)然，校園文化和社會(huì)文化是存在互動(dòng)性的，社會(huì)文化必然也作用于校園文化，影響著校園文化建設(shè)的內(nèi)容。只有和諧的社會(huì)文化才能更好的促進(jìn)健康向上的校園文化的建設(shè)。
二、校園文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合的必要性
黨的十提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。內(nèi)容上就把社會(huì)主義核心價(jià)值觀分為三個(gè)層面，分別是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向、個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。
（一）從文化對(duì)象的視角分析，校園文化營(yíng)造的是和諧文明的全局氛圍
大學(xué)校園文化是以大學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，配合學(xué)校的黨政人員和管理人員的輔助，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，生活，科研，管理相互碰撞相互融合而形成的一種全局文化氛圍。要營(yíng)造出和諧文明的這種校園文化的全局氛圍，這就要求把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則灌輸?shù)矫總€(gè)對(duì)象中去。
（二）從文化內(nèi)容上的視角分析，校園文化體現(xiàn)的是社會(huì)的時(shí)代特征
校園文化包括了物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。詳細(xì)地劃分是以大學(xué)精神為核心，包括了大學(xué)辦學(xué)理念、大學(xué)制度、學(xué)術(shù)氛圍、價(jià)值觀念、學(xué)風(fēng)校風(fēng)、文化活動(dòng)的文化氛圍內(nèi)容和校園建筑、校園公共設(shè)施、硬件設(shè)施的物化形態(tài)內(nèi)容。大學(xué)精神必須在堅(jiān)持民族精神和時(shí)代精神的前提下，體現(xiàn)各個(gè)大學(xué)的校園特色。所以社會(huì)主義價(jià)值觀中的國(guó)家層面和社會(huì)層面所體現(xiàn)的民族精神和時(shí)代精神必然要融入到校園文化建設(shè)中，讓大學(xué)生有歸屬感、自尊感和使命感。行為文化和制度文化分別從實(shí)踐和理論的基礎(chǔ)上，能夠直接反映出師生和教育管理者的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。物質(zhì)文化是校園文化最顯著的標(biāo)志，通過外在的形式展現(xiàn)出的是大學(xué)師生共同的價(jià)值追求。透過校園物質(zhì)文化，可以感悟出大學(xué)的精神。這樣校園文化的物質(zhì)文化的建設(shè)在傳承校園傳統(tǒng)和特色的同時(shí)，也要表現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代特征。
（三）從文化目的的視角分析，校園文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體
堅(jiān)持“以文教化”的本義，大學(xué)校園文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，有效地引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中追求真、善、美，從而深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)廣大師生開展思想政治教育工作，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”積蓄思想的力量。
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校園文化融合教育的有效路徑
（二）堅(jiān)持“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則的道德教育
1.校園文化中每一個(gè)成員的愛國(guó)教育不能放松。
校園文化的構(gòu)成群體包括在校大學(xué)生、教師以及黨政人員和管理人員。首先，大學(xué)生的愛國(guó)教育的任務(wù)不能全部交給思想政治教育老師。部分大學(xué)僅靠大一大二的四門相關(guān)思政課來灌輸愛國(guó)意識(shí)，并不能達(dá)到教育目的。而且往往大學(xué)生們只是帶著修滿必要的學(xué)分的目的，參與到這些課程以及最終的考試中去。所以，要把愛國(guó)教育融入到學(xué)校教育的方方面面。尤其現(xiàn)在許多大學(xué)成立的國(guó)旗班，都有很好的愛國(guó)教育成效。但是，這些國(guó)旗班人才的選拔往往是受到身高、成績(jī)的限制，不能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去。制定一個(gè)合理國(guó)旗班的輪次制度，而不僅僅是為了表面工程，一味地追求身高的統(tǒng)一和成績(jī)的高要求。只有通過這些直觀的愛國(guó)活動(dòng)，才能更有效的提高當(dāng)代大學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)。其次，作為教師、學(xué)校的黨政人員和管理人員的愛國(guó)教育工作也不容忽視?？梢远ㄆ诮M織這些教職工開展有關(guān)愛國(guó)內(nèi)容的座談會(huì)或者演講比賽?，F(xiàn)在的大學(xué)里，不可否認(rèn)的是存在一些教師或者學(xué)校工作人員的愛國(guó)意識(shí)還不如在校的大學(xué)生們。更有甚者，還有教師在課堂上宣傳不愛國(guó)的負(fù)能量，直接影響到所教學(xué)生們的意識(shí)判斷能力。
2.提高教職人員的敬業(yè)修養(yǎng)，樹立大學(xué)生的正確職業(yè)觀。
對(duì)新上崗的工作人員和教師，一定要進(jìn)行全面的崗前培訓(xùn)工作，這一定是不容忽視的。要建立詳細(xì)的教師和管理人員的工作考察系統(tǒng)，可以把他們的工作進(jìn)行量化。當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生在面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，往往選擇的工作可能和自己預(yù)想的有很大的差距。如何在現(xiàn)實(shí)的工作崗位上尋求更好的出路，是他們大部分人需要思考的問題。既然選擇了工作，那么就必須認(rèn)真對(duì)待，這就需要良好的敬業(yè)品質(zhì)。這也是現(xiàn)在大學(xué)校園文化所要強(qiáng)化的品質(zhì)。在學(xué)生擔(dān)任學(xué)校的一些職務(wù)或者社團(tuán)成員的時(shí)候，一定要注意培養(yǎng)他們的敬業(yè)態(tài)度。必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待自己擔(dān)任的每一項(xiàng)工作，才能維持學(xué)校的社團(tuán)工作或者是管理工作的高效運(yùn)作。
3.把誠(chéng)信、友善融入到學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)。
誠(chéng)信乃立身之本，許多高校開始建立大學(xué)生的誠(chéng)信檔案記錄，這也就硬性的制約了學(xué)生們的不誠(chéng)信的行為。對(duì)于考試過程中出現(xiàn)的學(xué)生的作弊行為，高校絕對(duì)不可以縱容。另外，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持友善的前提。這樣，才有利于融洽的、和諧的交際氛圍的營(yíng)造。友善的培養(yǎng)還可以從校園的公益事業(yè)中進(jìn)行。大學(xué)生參與公益活動(dòng)，不能僅僅是為了完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)，只是去某個(gè)單位或某個(gè)社區(qū)走個(gè)過場(chǎng)的表面形象工程。公益活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐的開展，是培養(yǎng)大學(xué)生無私奉獻(xiàn)、具有高度社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑。通過參與公益活動(dòng)，在助人、奉獻(xiàn)中親身感受到社會(huì)的真、善、美，從行動(dòng)上使大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
（二）校園文化中的行為文化和制度文化要遵循“自由、平等、公正、法治”的原則
1.我們要在追求“自由、平等、公正”的前提下建立“法治”校園。
國(guó)外的很多大學(xué)在“自由”方面做得比較優(yōu)秀。美國(guó)的校園文化就是一種自由的氛圍，各種思想、行為交織在一起。在一定程度上張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，但也帶來了許多不和諧因素。美國(guó)校園的暴力、吸毒等案件發(fā)生也在逐漸增加。對(duì)于我們中國(guó)的大學(xué)來說，自由并不等于完全放縱，自由是在校規(guī)、校紀(jì)的基礎(chǔ)上的。在各所大學(xué)正在如火如荼的進(jìn)行各種社團(tuán)活動(dòng)開展的時(shí)候，必須定期對(duì)這些社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。不僅僅是在大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候強(qiáng)化學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，平時(shí)的抽查性學(xué)習(xí)也是必不可少的。
2.一切涉及到校園群體利益的制度的制定一定要遵循“平等、公正”的原則。
如果學(xué)校都有不平等、不公正的現(xiàn)象出現(xiàn)的話，那么可想而知，以后學(xué)生以后踏入社會(huì)又該怎么追求“平等、公正”。對(duì)于學(xué)校來說，對(duì)于每一個(gè)專業(yè)的態(tài)度應(yīng)該保持“平等、公正”的，體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)，資源配置等多方面。和學(xué)生相關(guān)的“平等、公正”莫過于獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置和學(xué)生干部的選撥這些活動(dòng)。這些活動(dòng)過程必須面向所有學(xué)生，并保證過程的透明化和結(jié)果的公開化。對(duì)于老師來說，他們必須在工作和教學(xué)中保持“平等、公正”的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校就需要對(duì)老師的教職工作開展監(jiān)督、檢查環(huán)節(jié)，確保教師在整個(gè)校園中的先進(jìn)性。
3.把“法治”融入到制度文化的建設(shè)，維護(hù)校園安定、和諧的秩序。
當(dāng)今是個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和傳播平臺(tái)的多樣性，使得各式各樣的信息充斥著校園文化的方方面面，這就需要校園文化中的網(wǎng)絡(luò)管理的制度的完善。尤其在十八屆四中全會(huì)召開后，了全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定。“法治”一詞，必然也需要在校園文化中得到很好的貫徹。對(duì)于校園中的信息平臺(tái)的信息，要有嚴(yán)格校園網(wǎng)絡(luò)管理制度的保障，才能更好的整合多媒體資源。在遵循法治的原則下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系所蘊(yùn)含的價(jià)值理念融匯到一系列具體的網(wǎng)上教育活動(dòng)中。譬如，充分利用新媒體的形式進(jìn)行各種主流意識(shí)形態(tài)及價(jià)值觀念的宣傳；借助現(xiàn)在的微信、人人網(wǎng)站建設(shè)心理咨詢平臺(tái)，能夠第一時(shí)間把握學(xué)生的心理狀態(tài)并及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)；通過在學(xué)校的主頁(yè)網(wǎng)站上設(shè)立校長(zhǎng)信箱、學(xué)校管理建議信箱等形式，讓全校師生積極參與到學(xué)校的建設(shè)中來，隨時(shí)提出自己對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作及未來發(fā)展的意見和建議，進(jìn)而增強(qiáng)廣大師生的主人翁意識(shí)。通過這些具體活動(dòng)的開展，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)師生中得到內(nèi)化。
（三）就國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)方面,大學(xué)精神必須始終堅(jiān)持以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為共同目標(biāo)
1.大學(xué)精神緊密和“中國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系起來。
大學(xué)校園里涌動(dòng)著都是社會(huì)上最新鮮、最活力的血液，是最具有時(shí)代特征的群體。國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)在校園文化融合的過程中，要緊緊和提出的“中國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系起來。在大學(xué)精神的不斷灌輸下，可以尋求校園里的“青春榜樣”。從校園里身邊的榜樣人物感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。“青春榜樣”的推行，可以從一個(gè)人影響到一個(gè)班級(jí)，進(jìn)而影響到一個(gè)學(xué)院后院系之間相互學(xué)習(xí)，就有利于校園文化中積極因素的凝聚。堅(jiān)持把“青春榜樣”文化納入學(xué)校整體校園文化建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心謀劃，全力保障，構(gòu)建起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工負(fù)責(zé)、部門協(xié)作聯(lián)動(dòng)的“青春榜樣”文化建設(shè)工作機(jī)制。當(dāng)然，校園里的“青春榜樣”可以結(jié)合社會(huì)上的“最美現(xiàn)象”一起在校園文化中推行，從校園和社會(huì)兩方面給予校園群體的正確價(jià)值觀的判斷。而且，不能單單只是認(rèn)為這些朋輩教育只是針對(duì)于校園主體大學(xué)生進(jìn)行教育，在校的教職工人員也是受教育者。只有教師們堅(jiān)持“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”總體目標(biāo)，才能保證主課堂在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。
2.推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由物質(zhì)文化向精神文化滲透。
