時(shí)間：2024-03-08 14:42:43
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇團(tuán)隊(duì)精神的主要表現(xiàn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】足球 團(tuán)隊(duì)精神 重要性 競(jìng)爭(zhēng)力 培養(yǎng)策略
足球運(yùn)動(dòng)是目前眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中影響最大、開展最為廣泛的一種，是受到全世界人們的關(guān)注和喜愛(ài)的，尤其年輕一族，更是極為追捧。在以往的日子里，我們關(guān)注更多的是某個(gè)球星那眩人耳目夢(mèng)幻般的球技，而進(jìn)入21世紀(jì)以后，我們更多地談到的是一個(gè)球隊(duì)的整體表現(xiàn)，2010年南非世界杯冠軍西班牙隊(duì)則更好的診釋。我國(guó)的足球水平與世界先進(jìn)足球強(qiáng)國(guó)相比還有相當(dāng)大的差距，主要表現(xiàn)在我們的理論基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)缺乏深層的理解，導(dǎo)致了實(shí)踐中的指導(dǎo)性偏差阻礙運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的形成和發(fā)展影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高。為此，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前關(guān)于足球團(tuán)隊(duì)精神理論研究的分析與探討，闡述團(tuán)隊(duì)精神在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性，并提出若干培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略。
1.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的概述
1.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的界定
團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是團(tuán)隊(duì)成員將共同志向凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而努力奮進(jìn)的過(guò)程。凝聚力是將相互獨(dú)立的多個(gè)個(gè)體聚合成為一個(gè)為共同志向努力團(tuán)體的重要推力。足球團(tuán)隊(duì)并不是多個(gè)個(gè)體技術(shù)的結(jié)合，而是個(gè)體技術(shù)的融合，個(gè)體之間分不出你我，融為一體。
1.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的功能
足球團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員均有各自獨(dú)立的個(gè)性和技術(shù)專攻方向，因此也決定了每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出不同的行為，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。因此也就意味著只有團(tuán)體在出現(xiàn)困難時(shí)，每個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)均發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，并用自己的優(yōu)勢(shì)去與其他人互補(bǔ)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。只有成員之間相互共勉和協(xié)作，才能夠使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更加清晰和緊迫，更有利的推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
1.3足球團(tuán)隊(duì)精神的特征
由于團(tuán)隊(duì)是由不同個(gè)性和背景的個(gè)人組成，因此也直接決定了團(tuán)隊(duì)的組織能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個(gè)人的組織能力。很多團(tuán)隊(duì)能夠解決的問(wèn)題個(gè)人無(wú)法解決，甚至可以說(shuō)整體價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于部分之和的價(jià)值。所以，基于這思想，我們可以將團(tuán)隊(duì)定義為：由不同背景和專業(yè)技能組成的、為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而共同努力奮進(jìn)、并在努力過(guò)程中一同承擔(dān)失敗與成功的群體。
2.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神重要性分析
2.1團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)
足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值最根本也是唯一的表現(xiàn)方式就是不斷地進(jìn)行比賽，只有在不斷的比賽中贏得更大的成功，才能夠體現(xiàn)出足球訓(xùn)練的成功與高水平。所以，對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行分析總結(jié)，研究比賽過(guò)程中各種成員之間的協(xié)作水平以及進(jìn)球成功整個(gè)過(guò)程中所有團(tuán)隊(duì)成員之間的戰(zhàn)略和反應(yīng)，是足球科研工作一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。下面以全國(guó)女足超級(jí)聯(lián)賽女子足球隊(duì)的比賽情況數(shù)據(jù)作為參考資料，分析和探討團(tuán)隊(duì)精神在足球比賽中的重大影響。
從表1、表2可知，所有女子團(tuán)隊(duì)中，上海隊(duì)實(shí)力最強(qiáng)，在多次比賽中均能夠名列前茅，且各項(xiàng)目的成績(jī)都非常突出，甚至在本年度比賽提前奪冠。天津隊(duì)是僅次于上海隊(duì)的一個(gè)能力強(qiáng)隊(duì)，在2004至2005年由于引進(jìn)了三位優(yōu)秀的成員而一定實(shí)現(xiàn)了實(shí)力的飛躍提升，在一年內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了從第7名變?yōu)閬嗆姷娘w躍。而北京隊(duì)雖然在天津隊(duì)之后，但是由于屬于國(guó)字號(hào)隊(duì)伍，因此，整體實(shí)力非常強(qiáng)大，攻擊力非常強(qiáng)，在未來(lái)比賽中仍然是其他隊(duì)伍一個(gè)非常強(qiáng)勁的對(duì)手。剩下的江蘇、廣東、河北等團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力都比較平均，長(zhǎng)期處在一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)，相互之間均能夠戰(zhàn)勝對(duì)方。但是排列最后的隊(duì)可能是因?yàn)閼?zhàn)術(shù)問(wèn)題或者隊(duì)員之間協(xié)作能力不足等造成成績(jī)一度下滑，相對(duì)于其他隊(duì)伍而言有非常明顯的退步。從這個(gè)結(jié)果可知，擁有更高水平團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍大多能夠取得較好的成績(jī)，團(tuán)隊(duì)排名與比賽成績(jī)排名呈正比關(guān)系，團(tuán)隊(duì)凝聚力直接決定比賽時(shí)團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)和水準(zhǔn)的發(fā)揮。
2.2團(tuán)隊(duì)精神與攻防戰(zhàn)術(shù)
足球比賽若想取得成功，必須要使用有效的比賽戰(zhàn)術(shù)，可以說(shuō)，一個(gè)科學(xué)合理的比較戰(zhàn)術(shù)，是足球比賽能夠取得勝利的最重要手段。而由于足球比賽能夠開展的直接條件就是有足夠的球員，所以，球員與戰(zhàn)術(shù)是一同存在，同為一體的。只有所有球員清楚明白地了解足球比賽需要的技術(shù)、精神以及意識(shí)等方面的內(nèi)容，才能夠在平時(shí)的訓(xùn)練中有針對(duì)性地去培養(yǎng)和準(zhǔn)備，并在比賽過(guò)程中熟練地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，在不斷將攻與守進(jìn)行轉(zhuǎn)換過(guò)程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神，并最終完成戰(zhàn)術(shù)的演練。
3.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的影響因素的調(diào)查與分析
所謂的團(tuán)隊(duì)精神，指的就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所有成員的心理結(jié)合力量的綜合體。具體表現(xiàn)在：一、成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的一種追求感，自愿與團(tuán)體其他成員一同活動(dòng)，并不斷融入團(tuán)體中。二、團(tuán)隊(duì)對(duì)成員產(chǎn)生的一種強(qiáng)有力吸引力，不斷地將成員納入團(tuán)體中，增強(qiáng)成員之間的關(guān)系和凝聚力。而影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的最根本因素是個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的整合。只有兩者目標(biāo)保持在同一平面上，才能夠真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的。
4.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略
4.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法
4.1.1從思想上加強(qiáng)球員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)和了解
對(duì)足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)首先就是要讓所有的足球成員認(rèn)識(shí)到精神團(tuán)隊(duì)的基本理論知識(shí)，從精神層面認(rèn)識(shí)并掌握這個(gè)理論，為后來(lái)的實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)過(guò)程中需要加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)和灌輸?shù)母驹蚴?，思想觀念是一個(gè)人潛意識(shí)里的一種自覺(jué)能動(dòng)性，在思想觀念形成后，人的行為就會(huì)自然而然按照觀念標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)活動(dòng)。但是，由于人們的科學(xué)世界觀形成是一宗非自覺(jué)性的行為，也就是說(shuō)人們不可能生來(lái)就掌握有這些科學(xué)理論觀念，而是需要在后天不斷地學(xué)習(xí)和探討中認(rèn)識(shí)并掌握這些理論觀念，并通過(guò)人的自覺(jué)能動(dòng)性去表達(dá)這些科學(xué)的理論觀念。所以也就意味著，在足球團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行思想理論知識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓團(tuán)隊(duì)成員充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要影響作用，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人與隊(duì)友之間關(guān)系友好與否的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與團(tuán)體利益之間的利害關(guān)系，從而更加自覺(jué)主動(dòng)地將自己融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
4.1.2在訓(xùn)練中加強(qiáng)球員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
一直以來(lái)，教育教學(xué)過(guò)程中一直在堅(jiān)持一個(gè)教育思路，即文化素質(zhì)是知識(shí)傳授后轉(zhuǎn)化成為人內(nèi)心深處的品格，也就是說(shuō)，知識(shí)不等同于素質(zhì)，兩者之間不能掛等號(hào)。知識(shí)若想轉(zhuǎn)為文化素質(zhì)，那么必須首先要將這些知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過(guò)在實(shí)踐中的不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)真正轉(zhuǎn)化成為人體內(nèi)在的品格或修養(yǎng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)主體將外來(lái)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我要求的目的。足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也一樣，單純的基本理論的灌輸并不能轉(zhuǎn)化為足球成員的自我需要，不能夠真正成為一種由內(nèi)而外散發(fā)的品格和修養(yǎng)。所以，為了使團(tuán)隊(duì)精神能夠由理論轉(zhuǎn)為一種實(shí)踐推動(dòng)力，必須要在訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)球隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。比如，可以在訓(xùn)練過(guò)程中組建“互練組”“互練組”的成員各具特點(diǎn)，擁有優(yōu)于他人的技術(shù)特長(zhǎng)，在訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練者可以不斷地引導(dǎo)不同特長(zhǎng)成員之間互相幫助和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)現(xiàn)雙贏目的。另外，在不斷的交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)過(guò)程中，還能夠增強(qiáng)隊(duì)友之間的感情，為團(tuán)隊(duì)精神的形成打下良好基礎(chǔ)。
4.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)模式
足球團(tuán)隊(duì)本身是一個(gè)積聚多個(gè)相同志向人的團(tuán)體，所以，為了培養(yǎng)足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，必須首先應(yīng)該做到確定團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)和規(guī)范團(tuán)體的行為標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)規(guī)范指的是在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練或比賽中設(shè)立的、以某個(gè)特殊形象作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的模范意識(shí)培養(yǎng)。目標(biāo)是一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)需要經(jīng)過(guò)不斷努力才能夠最終實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確的目標(biāo)定位，能夠更好地激勵(lì)每一成員更加努力和積極地向著既定目標(biāo)前進(jìn)，并在這個(gè)過(guò)程中自然而然的與其他成員聚攏在一起，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)而努力奮進(jìn)。只有在足球團(tuán)隊(duì)中設(shè)置一個(gè)大家均需要一同努力才能夠完成的目標(biāo)，比如設(shè)定在世錦賽上贏取第幾名的目標(biāo)，那么在設(shè)立該目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員必須要時(shí)刻為了這個(gè)目標(biāo)而努力，而由于足球運(yùn)動(dòng)是需要共同合作、科學(xué)配合才能夠取得更好成績(jī)，因此在努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員勢(shì)必會(huì)在不斷的交流和協(xié)作中建立其更加強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，以通過(guò)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。目前，足球團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)設(shè)置方式主要為專家咨詢和專業(yè)性的講座，并通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的方式促進(jìn)個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一。
5.結(jié)束語(yǔ)
總而言之，團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)球隊(duì)成員之間的和諧發(fā)展中起著非常重要的作用。甚至可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起的根本紐帶和粘合劑。只有在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，球隊(duì)成員之間才能夠更加的體諒隊(duì)友，互相更好的協(xié)作和互助，實(shí)現(xiàn)球隊(duì)最大的凝聚力?？傊瑸榱舜龠M(jìn)足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的更好發(fā)展，必須要充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的影響，并努力給予團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)工作更多的重視，更好的促進(jìn)其發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用；企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神；途徑
一、團(tuán)隊(duì)精神概述
《追求卓越》一書的作者、美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家華特曼，在考察了美國(guó)的IBM公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等62家大公司以后得出一個(gè)這樣的結(jié)論；貫穿所有美國(guó)杰出公司的一個(gè)共同特色，就是每一家都有一個(gè)強(qiáng)有力的“企業(yè)文化”。
所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價(jià)值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠(chéng)服接受的行事準(zhǔn)則——一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長(zhǎng)期形成的、具有企業(yè)個(gè)性的信念和行為方式。它的主要內(nèi)容有企業(yè)哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等幾個(gè)方面。目前，在我國(guó)各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程中,關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。
（一）團(tuán)隊(duì):所謂團(tuán)隊(duì)，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的，通過(guò)人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上有共同規(guī)范的一種介于組織與個(gè)人之間的組織形態(tài)。
（二）團(tuán)隊(duì)精神:作為組織靈魂的團(tuán)隊(duì)精神，一般是指經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊(duì)所有成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，也蘊(yùn)含著對(duì)本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、命運(yùn)和未來(lái)所抱有的理想與希望，折射出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)格，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員的無(wú)形的共同信念和精神力量。具體來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.在團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系方面，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。
2.在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。
3.在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力。
人們?cè)谝黄鸸ぷ?，因?yàn)槟撤N目標(biāo)的被組織在一起，就形成了團(tuán)隊(duì)組織，社會(huì)中常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)組織有籃球隊(duì)、足球隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、企業(yè)團(tuán)隊(duì)、交響樂(lè)隊(duì)等，企業(yè)團(tuán)隊(duì)是各種社會(huì)團(tuán)隊(duì)中的一種。有的團(tuán)隊(duì)組織松散，效率不高；有的團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)，卓有效率，配合協(xié)調(diào)一致。有效率的團(tuán)隊(duì)組織具有如下作用：
（一）團(tuán)隊(duì)可以形成合力，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)組織大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加的力量，可有效地達(dá)到目標(biāo)。由于團(tuán)隊(duì)組織的合力可以產(chǎn)生大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加幾倍、幾十倍甚至幾百倍的力量，可以使用較少的人力達(dá)到較高的績(jī)效，因此企業(yè)中許多工作都采用團(tuán)隊(duì)組織來(lái)完成。例如企業(yè)要達(dá)到開拓市場(chǎng)、改善產(chǎn)品品質(zhì)、優(yōu)化客戶服務(wù)，縮短產(chǎn)品開發(fā)流程等目標(biāo)時(shí)，采用團(tuán)隊(duì)組織可以有效地達(dá)到目標(biāo)。
（二）團(tuán)隊(duì)可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，可提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)組織的成員各自優(yōu)勢(shì)不同，知識(shí)、能力也不同，可以形成取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，互相啟發(fā)的整體優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生能力得到強(qiáng)化的結(jié)果，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)因而也加強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)組織中也有機(jī)會(huì)提高能力，發(fā)揮潛力，成長(zhǎng)成材，在完成挑戰(zhàn)性的工作中使能力得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。
（三）團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，可培養(yǎng)員工的合作與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，由原先“支薪型”員企關(guān)系變?yōu)椤肮餐汀眴T企關(guān)系，員工不再以只干一份工，只出一份力，只拿一份薪水為唯一目的，員工的精神狀態(tài)由“離散型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬奂汀?，同時(shí)培養(yǎng)了員工的合作與協(xié)作能力。現(xiàn)代化的生產(chǎn)更強(qiáng)調(diào)合作與協(xié)作的能力，在團(tuán)隊(duì)組織中就可以培養(yǎng)成員的合作與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)成員為共同的目標(biāo)努力，為共同達(dá)到目標(biāo)的理想所激勵(lì)。缺乏合作與協(xié)作意愿的隊(duì)員將不受團(tuán)隊(duì)的歡迎，大家不愿與他共事。
二、培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的原則
從上述來(lái)總結(jié)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)企業(yè)的精神支柱，它在一定程度上決定了企業(yè)的前途。塑造和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以有效防止軍心渙散，克服產(chǎn)生離心力和出現(xiàn)一盤散沙的狀況。理想的團(tuán)隊(duì)組織是有效率的，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的、具有良好合作與協(xié)作能力的組織。良好的協(xié)作不僅要求有制度上的協(xié)作，而且也要求有理念上的協(xié)作，即要求員工要用團(tuán)隊(duì)精神的理念指導(dǎo)自己的行為。塑造團(tuán)隊(duì)精神必須強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則、團(tuán)結(jié)一致向前看的原則和個(gè)人與集體相結(jié)合的原則。
（一）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則。協(xié)作原則是團(tuán)隊(duì)精神最主要的內(nèi)容。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)對(duì)人員的選聘及安排要體現(xiàn)協(xié)作原則，企業(yè)的崗位設(shè)計(jì)也要貫徹協(xié)作原則。企業(yè)要宣傳協(xié)作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人應(yīng)以協(xié)作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協(xié)作原則。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價(jià)值理念上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，如果沒(méi)有協(xié)作原則，企業(yè)中每個(gè)部門和個(gè)人都強(qiáng)調(diào)自己的工作和利益那么最終難以塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)整體實(shí)力很難得到提高。企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。分工協(xié)作是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)，但是良好的分工協(xié)作又取決于人的價(jià)值理念狀況。有些企業(yè)內(nèi)部有些人難以同別人協(xié)作，就是因?yàn)樵趦r(jià)值理念上不承認(rèn)協(xié)作原則，看不到團(tuán)隊(duì)的重要作用，只看到個(gè)人的作用。如果一個(gè)企業(yè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神理念的存在，而僅僅靠個(gè)人英雄主義，則必然會(huì)危害企業(yè)的整體利益和總體的有效協(xié)作，最終必然使生產(chǎn)力難以得到有效發(fā)揮。
（二）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢(shì)作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作。團(tuán)隊(duì)精神重視發(fā)揮人的比較優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，把人們各自的比較優(yōu)勢(shì)組合在一起。因?yàn)槿说哪芰κ怯胁町惖?，人的能力表現(xiàn)在不同方面也各有所長(zhǎng)。這種差異和特長(zhǎng)實(shí)際上就是人們各自的比較優(yōu)勢(shì)，這些不同的比較優(yōu)勢(shì)需要組合，而團(tuán)隊(duì)精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢(shì)，人們的比較優(yōu)勢(shì)經(jīng)組合后才能形成一種更好的綜合效應(yīng)。而這些比較優(yōu)勢(shì)的組合又需要以團(tuán)隊(duì)精神為基礎(chǔ)，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，都互相看不起對(duì)方的比較優(yōu)勢(shì)，在這種情形下比較優(yōu)勢(shì)是難以組合的。在企業(yè)制度設(shè)計(jì)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)活力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的比較優(yōu)勢(shì)，只有比較優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長(zhǎng)。而這種綜合效益能夠增長(zhǎng)，就必須要以團(tuán)隊(duì)精神的理念來(lái)指導(dǎo)。因?yàn)闆](méi)有團(tuán)隊(duì)精神的理念基礎(chǔ)，任何再好的不同優(yōu)勢(shì)都難以實(shí)現(xiàn)有效組合。因此，對(duì)于企業(yè)有效提高競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)講，團(tuán)隊(duì)精神理念是極為重要的。
（三）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則。有的企業(yè)內(nèi)部人員互相瞧不起，看不到對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，結(jié)果內(nèi)戰(zhàn)不斷，從而嚴(yán)重地影響了企業(yè)的整體發(fā)展。所以塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則。企業(yè)中人們的矛盾，只能以團(tuán)隊(duì)精神來(lái)協(xié)調(diào)。即使有些矛盾是原則性的，也必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神達(dá)到統(tǒng)一。不利于團(tuán)隊(duì)精神的行為要服從于有利于團(tuán)隊(duì)精神的行為，大家要以團(tuán)隊(duì)精神為重。
（四）塑造團(tuán)隊(duì)精神，要重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則。提倡團(tuán)隊(duì)精神并不是忽視人們的個(gè)人能力，而是要強(qiáng)調(diào)重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則。既要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的個(gè)人能力，也要依靠組織力量，這兩者必須要有效結(jié)合。這兩者有效結(jié)合的結(jié)果，實(shí)際上就是形成團(tuán)隊(duì)精神理念的過(guò)程?，F(xiàn)在許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人能力，但在一個(gè)企業(yè)中，不應(yīng)存在任何一個(gè)人的所謂能力和利益的過(guò)度增長(zhǎng)。也就是說(shuō)，任何個(gè)人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，就要重視發(fā)揮個(gè)人能力與依靠組織力量相結(jié)合。這是一個(gè)非常重要的價(jià)值理念。因?yàn)槊總€(gè)人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，如果沒(méi)有能干小事的人的幫助，他們最后可能什么事都做不好。注重團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)發(fā)展會(huì)很快，團(tuán)隊(duì)精神差的企業(yè)發(fā)展往往不快。個(gè)人能力雖然重要，但團(tuán)隊(duì)精神更為重要。如果只強(qiáng)調(diào)人們的個(gè)人能力而不強(qiáng)調(diào)依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。
三、培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的途徑
目前，中國(guó)加入WTO，國(guó)內(nèi)企業(yè)在面臨國(guó)內(nèi)同行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，又面臨著國(guó)際500強(qiáng)等諸多企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而有效地發(fā)揮企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，有助于企業(yè)集中人、財(cái)、物，發(fā)揮集體效應(yīng)，在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最新的產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
顯然企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的作用極大，問(wèn)題的關(guān)鍵是企業(yè)如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。從整體上說(shuō)，發(fā)揮企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神必須堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”，即“一手抓硬管理，一手抓軟管理，軟硬兼施”。硬管理主要包括：確立企業(yè)目標(biāo)，建立科學(xué)的激勵(lì)體系，實(shí)行科學(xué)的管理制度等內(nèi)容。軟管理指：企業(yè)如何通過(guò)溝通、協(xié)調(diào)，建立良好的人際關(guān)系與工作氛圍；如何選拔人、充分地尊重人、培養(yǎng)人、愛(ài)護(hù)人，堅(jiān)持以人為本；如何引導(dǎo)員工參與管理，發(fā)揮其工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；如何塑造企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等。
具體分析，筆者認(rèn)為企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要通過(guò)以下幾個(gè)方面系統(tǒng)而配套的措施，而且各方面應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互作用，從而使企業(yè)形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體。
（一）企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)應(yīng)明確合理
一個(gè)企業(yè)要吸引人，要使被吸引的人樂(lè)于熱情而積極地工作，就要使這些人形成一個(gè)有效的群體，即形成團(tuán)隊(duì)精神。它的第一任務(wù)就是要確立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是對(duì)員工的一種利益吸引，也是對(duì)大家行為方向的一種界定。
確立目標(biāo)的關(guān)鍵是一定要明確而合理。明確合理的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是把人們凝聚在一起的奮斗方向，在對(duì)目標(biāo)認(rèn)知與共識(shí)的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要深入到每個(gè)員工的腦海中，使每個(gè)部門、每個(gè)人通過(guò)共同的目標(biāo)，形成共同的整體。
企業(yè)和人一樣，舊的欲望被滿足，新的欲望又誕生，否則就失去了動(dòng)力。而要確保動(dòng)力朝一個(gè)方向使勁，就要求對(duì)員工欲望的實(shí)現(xiàn)方式，即共同經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊(duì)精神，又有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）要善于溝通與協(xié)調(diào)
一個(gè)企業(yè)在確立了共同的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之后，它所面臨的問(wèn)題是如何使員工朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。良好的溝通與協(xié)調(diào)是通過(guò)信息與思想上的交流達(dá)到共同的認(rèn)知，是形成團(tuán)隊(duì)精神的必要條件。有效的溝通與協(xié)調(diào)能及時(shí)消除管理層與員工之間、各部門之間、員工與員工之間的分歧、誤會(huì)和成見(jiàn)。所謂的“人心齊，泰山移”便是溝通與協(xié)調(diào)的最高境界。
溝通是團(tuán)隊(duì)精神的直接表現(xiàn)形式。在發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，不僅管理需要溝通，人際關(guān)系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問(wèn)題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、協(xié)商、交流及通氣。溝通有時(shí)是單向的，有時(shí)是雙向的，溝通是企業(yè)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的基本方法和技巧。
良好的溝通對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮起著不可忽視的作用，如果我們只重視部門利益，忽視和相關(guān)部門的交流與協(xié)商，只重視個(gè)人的特長(zhǎng)發(fā)展，忽視與相關(guān)人員的配合與交流，那么部門之間的爭(zhēng)執(zhí)及員工之間的分歧便會(huì)產(chǎn)生，并會(huì)影響團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。
協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵與核心，特別是對(duì)于服務(wù)環(huán)節(jié)上所發(fā)生的“邊緣”或界限“模糊”的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)精神中的協(xié)調(diào)部分就發(fā)揮著尤為重要的作用。例如，當(dāng)某個(gè)涉及到兩個(gè)或多個(gè)部門的事情或失誤發(fā)生時(shí)，各自不是先從自己查找原因，只強(qiáng)調(diào)客觀原因，將責(zé)任推出；或指責(zé)其他部門，認(rèn)為是主觀所致與我無(wú)關(guān)。這樣一來(lái)，本來(lái)可以通過(guò)相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識(shí)的方法來(lái)解決問(wèn)題，卻因不善于協(xié)調(diào)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至上升為部門
之間的矛盾，既影響了部門間的工作配合，又對(duì)員工的心理產(chǎn)生不良影響。
（三）樹立“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念
老子說(shuō)：“域中有四大%道天地人&，人居其一”，這可以說(shuō)是有關(guān)人本思想的最早詮釋，也足見(jiàn)“人”這一要素在社會(huì)生產(chǎn)中所起的舉足輕重作用。一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)也必然遵守這個(gè)客觀規(guī)律，尤其是有關(guān)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)問(wèn)題，世界著名的企業(yè)莫不強(qiáng)調(diào)人在團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮中所起的關(guān)鍵作用，堅(jiān)持人本主義經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵所在。
首先，團(tuán)隊(duì)是由企業(yè)中不同層次、不同分工、不同性格的員工組成的，只有從員工本身著手，激發(fā)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能談及團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。每個(gè)員工作為普通的人，都有不同的需要，包含生理、心理、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同層次。需要被滿足了，員工自然會(huì)很投入地從事本職工作，從而保證團(tuán)隊(duì)精神的最大發(fā)揮。這就要求企業(yè)堅(jiān)持以人為本，充分地尊重人、愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人，使每個(gè)人都感受到團(tuán)隊(duì)大家庭的溫暖，而且要具體問(wèn)題具體分析，因人而異、因時(shí)而異，盡量滿足每個(gè)員工的不同層次需要，尊重員工，關(guān)心他們的生活，這一切將極大地激發(fā)員工的獻(xiàn)身精神、忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)的信心與決心。
其次，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要聚集不同類型的人才，這要求企業(yè)在選拔員工的時(shí)候，堅(jiān)持以人為本，選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬?，員工進(jìn)入企業(yè)之后，不斷地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)以充電，為企業(yè)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神提供最強(qiáng)大的智力支持。
再次，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要和諧的人際關(guān)系做保障。有人的地方就會(huì)有矛盾，化解人際交往的矛盾，創(chuàng)造一種良好和諧的人際關(guān)系，是每個(gè)企業(yè)管理者在培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中不可回避的問(wèn)題。關(guān)注企業(yè)內(nèi)部的員工關(guān)系，適時(shí)地調(diào)節(jié)部門之間、員工之間的矛盾，以健康積極的企業(yè)文化來(lái)融合員工關(guān)系，倡導(dǎo)相互尊重、彼此信任的人際交往，反對(duì)人際交往中的派性和庸俗性的人際關(guān)系，努力創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、信任、友好的人際交往氛圍，這對(duì)塑造企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。
（四）建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系
世界著名的學(xué)者托斯•沃森說(shuō)：“企業(yè)成敗的關(guān)鍵在于能否激勵(lì)員工的力量與才能?！痹诋?dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，正確地運(yùn)用物質(zhì)鼓勵(lì)，建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，是激發(fā)員工的力量與才能的最好辦法。
強(qiáng)化物質(zhì)激勵(lì)，形成利益共同體，建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，形成一種榮辱與共、休戚相關(guān)的團(tuán)隊(duì)命運(yùn)共同體，需要管理層在工資、福利、獎(jiǎng)勵(lì)等多方面加以權(quán)衡。通過(guò)積極有效的企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和員工評(píng)價(jià)考核機(jī)制來(lái)加以合理的分配，以物質(zhì)為杠桿，引導(dǎo)人們關(guān)心自己的勞動(dòng)成果，關(guān)注所在團(tuán)隊(duì)的集體成果。
建立科學(xué)的物質(zhì)激勵(lì)體系，需要克服“一味高薪”的現(xiàn)象，高薪未必留得高人，這就是長(zhǎng)期以來(lái)，很多人所嗤之以鼻的效率不高的國(guó)有企業(yè)，為什么還有那么多人依然樂(lè)此不疲的原因所在———“穩(wěn)定”魅力。所以說(shuō)，物質(zhì)激勵(lì)手段必須科學(xué)、公正、合理，否則只能適得其反。當(dāng)前，許多企業(yè)所采用的股票期權(quán)、技術(shù)入股、創(chuàng)意入股等政策，讓員工找到了主人的感覺(jué)，并大大提高了企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮效果。
筆者認(rèn)為，企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，除了上述幾點(diǎn)，還應(yīng)包括一系列的配套措施：建立科學(xué)的管理制度，使管理制度和人們的行為制度化、規(guī)范化、程序化，從而保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)協(xié)調(diào)、有序、高效進(jìn)行；重視領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，提高領(lǐng)導(dǎo)威力，從而發(fā)揮企業(yè)形象與旗幟的作用；引導(dǎo)員工參與管理，最大限度激發(fā)其潛力等。
總之，21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)沒(méi)有“獨(dú)行俠”，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮勢(shì)在必行，誰(shuí)搶在前列做得好，誰(shuí)就會(huì)成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用，有效地激發(fā)員工的集體意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。
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【關(guān)鍵詞】中職 體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，集體智慧和力量越來(lái)越凸顯出重要作用，可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力已經(jīng)成為了新時(shí)代背景下人們生產(chǎn)生活過(guò)程中不可或缺的因子。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)已經(jīng)成了各層次學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，幾乎滲透每一學(xué)科的教學(xué)。體育教學(xué)的師生集體參與、雙邊活動(dòng)等眾多特點(diǎn)決定了其是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神最佳途徑之一，因此，在體育教學(xué)中，更應(yīng)注重學(xué)生互助、協(xié)作等非智力因素的開發(fā)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性、長(zhǎng)久性的過(guò)程，通過(guò)筆者的探究總結(jié)，主要從教學(xué)原則、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)角度加以實(shí)施。
1、確定教學(xué)原則
教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)施的方向指導(dǎo)，中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)必須以一個(gè)系統(tǒng)性的原則為指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及中職體育教學(xué)綱要，筆者認(rèn)為中職體育教學(xué)中要堅(jiān)持集體性、針對(duì)性、因地制宜性團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)原則。只有通過(guò)集體活動(dòng)才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的精髓所在，因此，集體性原則是體育教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的根本，是教師教學(xué)過(guò)程中自始至終所在秉持的理念。針對(duì)性原則是基于中職學(xué)生現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)、專業(yè)特性以及個(gè)體差異所提出的，即在體育教學(xué)中，教材、教學(xué)內(nèi)容的選擇，以及教學(xué)方法的應(yīng)用要有針對(duì)性，著眼于中職學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展方向，尋求與企業(yè)人才需求的相關(guān)性和一致性，有針對(duì)性地培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。因地制宜性原則考慮到了差異性的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)條件，以充分發(fā)揮教學(xué)資源在團(tuán)體精神培養(yǎng)過(guò)程中的價(jià)值。即在體育教學(xué)中充分利用學(xué)校當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)、氣候條件來(lái)開發(fā)教學(xué)內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如山區(qū)可根據(jù)地形設(shè)計(jì)集體登山項(xiàng)目，北方可利用冰雪選擇合作滑雪項(xiàng)目等，通過(guò)教師的對(duì)教學(xué)資源的精心創(chuàng)造和合理編排，形成培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神最佳體育教育形式，來(lái)強(qiáng)化中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2、更新教學(xué)觀念
教學(xué)觀念是教學(xué)實(shí)施的先導(dǎo)，為了提高對(duì)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，中職學(xué)校體育教師要在積極學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《新課標(biāo)》基本精神的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，改變過(guò)去體育課只注重培養(yǎng)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)的“三基”傳統(tǒng)教育觀念，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)思想理念，著重提高中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力及社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展，找到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神切實(shí)可行的思路和方法。
3、豐富教學(xué)方法
豐富的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要保障，結(jié)合多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育教學(xué)方法，筆者認(rèn)為在體育教學(xué)中可以綜合采用合作學(xué)練法、游戲法、競(jìng)賽法來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
3.1 合作學(xué)練法
合作學(xué)練法是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用最為廣泛的方法，有助于強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神體系各個(gè)構(gòu)成因子。首先，合作學(xué)練培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)。在體育課合作學(xué)練中，小組利益是根本，為了共同完成任務(wù)，每個(gè)成員都必須積極參與，相互協(xié)作，互相幫助，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。其次，合作學(xué)練培養(yǎng)了學(xué)生的交往自信。在引入合作學(xué)練教學(xué)后，為了不影響團(tuán)體成績(jī)，學(xué)生必須通過(guò)模仿、溝通、交流來(lái)提高自身的技術(shù)水平，在這個(gè)過(guò)程中，不容置疑地會(huì)提升他們與他人交往的自信心，同時(shí)也就增強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。最后，合作學(xué)練增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。在合作學(xué)練中，學(xué)生在小組中自我價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵。如在快速跑教學(xué)中，教師采用討論法讓每個(gè)小組想出幾種能夠讓自己快速奔跑的方法，這使小組的每個(gè)成員能在短時(shí)間內(nèi)主動(dòng)參與，積極思考，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，時(shí)時(shí)表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)心和維護(hù)，自然而然提高了他們的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。
3.2 游戲法
團(tuán)隊(duì)體育游戲是中職學(xué)生樂(lè)于參與的一種教學(xué)方式，同時(shí)也有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)方法。團(tuán)隊(duì)體育游戲種類較多，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神較差的現(xiàn)狀，有必要對(duì)各種方法進(jìn)行整合和創(chuàng)新，筆者認(rèn)為體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的相結(jié)合是一種有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法，如“人肉運(yùn)輸”、“瞎子背瘸子”等游戲可以培養(yǎng)中職學(xué)生的溝通和配合能力；“瞎子走路”、“信任背摔”等游戲可以增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任感：“搭橋過(guò)河”、“穿越電網(wǎng)”等游戲可以讓中職學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。
3.3 競(jìng)賽法
在中職體育教學(xué)中，競(jìng)賽法是一種檢驗(yàn)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效方法。競(jìng)賽法的實(shí)施，可以讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作成功的成就感。團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，個(gè)人技術(shù)雖然重要，但團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合更是重中之重。如球類比賽中，個(gè)人能力在強(qiáng)的學(xué)生也離不開集體的互相配合；田徑接力賽中，只有每位隊(duì)員齊心協(xié)力才能取得比賽勝利。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，組織各種形式的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
以上體育教學(xué)方法對(duì)有效培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)知、合作意識(shí)、協(xié)作能力等方面起著積極的作用，但需要強(qiáng)調(diào)是。這些教學(xué)方法不是為了達(dá)到某一團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)目標(biāo)而獨(dú)立使用的，有必要綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，從而起到事半功倍的效果。
4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的中職學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，過(guò)于突出對(duì)體育技能和技術(shù)的評(píng)定，不利于檢驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)情況。因此，中職體育評(píng)價(jià)中需要增加團(tuán)隊(duì)精神評(píng)價(jià)內(nèi)容，筆者認(rèn)為可采用個(gè)人成績(jī)與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人成績(jī)由出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試等部分組成。團(tuán)隊(duì)成績(jī)是對(duì)團(tuán)隊(duì)共同合作與個(gè)人努力程度的綜合評(píng)估，來(lái)源于三個(gè)方面，一是團(tuán)隊(duì)共有的成績(jī)，主要是教師對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)作業(yè)的考查；二是團(tuán)隊(duì)的自評(píng)，即團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的討論評(píng)估；三是團(tuán)隊(duì)的互評(píng)，即團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的評(píng)價(jià)。
先講一個(gè)取乒乓球的故事，這是一名專家給一群小學(xué)生出的一道智力測(cè)試題。在一個(gè)罐頭瓶里，放進(jìn)六個(gè)乒乓球，每個(gè)球用細(xì)繩系著，要求在最短的時(shí)間里，從瓶里全部取出。幾個(gè)小組的同學(xué)，各人都想在第一時(shí)間里從瓶里取出，結(jié)果在瓶口形成堵塞，誰(shuí)也出不去！只有一個(gè)小組成功做到了，他們采用的辦法是六個(gè)人形成一種配合，依次從瓶口出來(lái)。這道測(cè)試題考的就是團(tuán)隊(duì)有無(wú)相互協(xié)作精神，就是我們常說(shuō)的團(tuán)隊(duì)精神。
一、團(tuán)隊(duì)精神的含義。所謂團(tuán)隊(duì)，有研究者提出：是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。簡(jiǎn)單而言一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成績(jī)，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)通過(guò)成員的共同貢獻(xiàn)，得到集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力，為工作注入能量。團(tuán)隊(duì)精神的精髓是承諾，團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒(méi)有承諾，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。做出承諾，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。電力體制改革新形勢(shì)下，我們的工作不能簡(jiǎn)單重復(fù)過(guò)去的老辦法、老模式，必須有新的探索、新的突破。時(shí)代的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的管理體制，作為企業(yè)，能否培養(yǎng)出既有豐富知識(shí)，又有動(dòng)手能力；既有獨(dú)立工作能力，又善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為衡量企業(yè)工作成績(jī)和是否具備發(fā)展?jié)摿Φ臉?biāo)準(zhǔn)之一。為此，在日常管理和安全生產(chǎn)中，供電企業(yè)要十分注重培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)精神。
二、提高團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神包含三方面內(nèi)容：第一，在團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感，團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成“家”，把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)成員極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)與其成員結(jié)成牢固的命運(yùn)共同體，共存共榮。第二，在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員之間的相互協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷。團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，凝聚力強(qiáng)，追求團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。第三，在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的全心投入。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事物時(shí)盡職盡責(zé)，充滿活力，洋溢熱情。
三、注重團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，對(duì)人際交流與合作的要求大大提高，人們的生產(chǎn)和工作方式將趨向集團(tuán)化，而不再是分散的方式。個(gè)人不可能孤立地工作，而是要與人交流與合作。從發(fā)展的觀念看，沒(méi)有形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不可能獲得成功。企業(yè)員工相互溝通、交流和合作已成為一種必然。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都必須精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，善于合作，只有這樣才能搞好工作，發(fā)展事業(yè)。如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，不善于與人合作，到頭來(lái)只能是走更多的彎路，影響事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代企業(yè)精神的重要組成部分，是促進(jìn)企業(yè)凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的精神力量。成功的企業(yè)，都有一個(gè)共同點(diǎn)即企業(yè)內(nèi)部上下同心，企業(yè)各部門相互支持，協(xié)調(diào)一致。輸電工區(qū)建設(shè)高素質(zhì)“四鐵”隊(duì)伍，就要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。樹立合作精神，逐步消除個(gè)人主義和利己主義，改變單純的個(gè)人奮斗、追求自我價(jià)值行為。將自己融入團(tuán)隊(duì)之中，變“單干”為“群干”。在長(zhǎng)期的與人協(xié)作、配合工作中，增強(qiáng)合作能力。擁有理解他人、包容他人胸懷。在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益的過(guò)程中，展現(xiàn)出自我價(jià)值。
摘 要 中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)階段重要的課程之一，承載著學(xué)生身心健康發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)使命。本次研究以中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)為核心，探究中學(xué)體育教學(xué)具體實(shí)踐途徑。21世紀(jì)要求人才具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，中學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，這一階段將團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)融入到中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，所能夠發(fā)揮出的實(shí)質(zhì)作用顯著。
關(guān)鍵詞 中學(xué)生 體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)
自進(jìn)入21世紀(jì)，“團(tuán)隊(duì)”以及“團(tuán)隊(duì)精神”兩個(gè)詞匯具有較高的關(guān)注度，一方面是社會(huì)對(duì)于人才的需求逐漸走向?qū)I(yè)化以及系統(tǒng)化，另一方面也是團(tuán)隊(duì)的價(jià)值被逐步挖掘。在這樣一個(gè)大的環(huán)境下，中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)顯得十分必要。能夠在根本上解決人才團(tuán)隊(duì)能力較弱以及團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)不全面的狀況，為現(xiàn)代體育教學(xué)提供新的發(fā)展方向，發(fā)揮體育教育的潛在價(jià)值。 一、培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性
古語(yǔ)有云：“人心齊，泰山移”，現(xiàn)代我們亦常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量。”團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以追溯到學(xué)生時(shí)代。當(dāng)前，教師既然已經(jīng)能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，那么則更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。學(xué)校本就是一個(gè)大的團(tuán)體，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組是這一個(gè)大的團(tuán)體中的小團(tuán)體，很多時(shí)候都能夠展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。如一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、一次學(xué)校舉辦的活動(dòng)、一次代表學(xué)校去參與的項(xiàng)目，都會(huì)依據(jù)教師與學(xué)生的自身努力獲得榮譽(yù)。在這一過(guò)程中，付出的不僅僅是快樂(lè)，更能夠在團(tuán)隊(duì)合作中獲得友情與感動(dòng)。這是一種不可多得的經(jīng)歷，對(duì)中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要[1]。 二、以團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)為核心的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐策略
以團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)為核心，在中學(xué)階段抓好團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。對(duì)各學(xué)科的對(duì)比分析之后可以發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)所能夠發(fā)揮出的實(shí)效性較強(qiáng)，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐策略，為中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)指明方向。 （一）以團(tuán)隊(duì)觀念的樹立為基礎(chǔ)
其一，中學(xué)體育教師在開展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以引導(dǎo)為主要方式幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)觀念。教師開展體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該逐漸滲透團(tuán)隊(duì)精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對(duì)性引導(dǎo)，潛移默化的去影響學(xué)生。想要達(dá)成的根本目的是讓學(xué)生對(duì)正確觀念的認(rèn)知內(nèi)化，根據(jù)意識(shí)主導(dǎo)行動(dòng)；其二，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。教師良好的教學(xué)設(shè)計(jì)一定程度上對(duì)學(xué)生參與度具有積極影響，通過(guò)多手段設(shè)計(jì)活動(dòng)性的體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)凝聚力?；顒?dòng)性教學(xué)實(shí)施過(guò)程教師可充分發(fā)揮想象力，融合多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流、互助體驗(yàn)中增強(qiáng)參與意識(shí)，放大學(xué)生在完成特定目標(biāo)之后的成就感；其三，團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素是個(gè)體，個(gè)體所表現(xiàn)出的向心力是團(tuán)隊(duì)精神得以展現(xiàn)的根本目標(biāo)。開展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的角色意識(shí)，使中學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，更自信的完成團(tuán)體任務(wù)。當(dāng)學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)自我”之后的，則會(huì)為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)努力[2]?？傊?，團(tuán)隊(duì)觀念的樹立是中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)，不單單要確定學(xué)生的主體地位，更應(yīng)該發(fā)揮出教師的引導(dǎo)、輔助作用。 （二）以教學(xué)方法的創(chuàng)新為核心
中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，要以教學(xué)方法的創(chuàng)新為核心。常用的教學(xué)方法中，合作學(xué)練法以及組織競(jìng)賽法，對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)效果顯著。在合作學(xué)練法方面：傳統(tǒng)中學(xué)體育課堂在開展教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生主體地位不夠明確，僅僅是憑借教師所發(fā)出的信號(hào)做出被動(dòng)調(diào)整，這一過(guò)程忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的非智力因素，教師無(wú)法得到第一手的反饋資料，并且對(duì)體育教學(xué)評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生影響。而合作學(xué)練法扭轉(zhuǎn)了這種傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端。合作學(xué)練法的運(yùn)用，將每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，教師將目標(biāo)定位到每一個(gè)同學(xué)身上，這種狀況能夠敦促每一個(gè)中學(xué)生積極參與到合作中，以團(tuán)隊(duì)利益為基本目標(biāo)，互助協(xié)作練習(xí)，最終為共同目標(biāo)所努力，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的效果最大化做出努力。組織競(jìng)賽法：這種方法在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，綜合學(xué)生的體力與智力，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端。組織競(jìng)賽并非爭(zhēng)強(qiáng)好勝，學(xué)生之間的惡意競(jìng)爭(zhēng)，而是將這種劣勢(shì)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)行為，達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作能力提升的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。合作學(xué)練法以及組織競(jìng)賽法，都能夠在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮自身作用，為團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)提供服務(wù)[3]。 （三）以強(qiáng)化溝通與評(píng)優(yōu)活動(dòng)為保障
一方面，師生之間、學(xué)生之間要形成良性的互動(dòng)與溝通，教師在教學(xué)及其日常生活當(dāng)中要適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生心理需求為根本目標(biāo)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在自我肯定的基礎(chǔ)之上投身到體育學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中。教師與學(xué)生的溝通，有助于學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)而影響中學(xué)生的情感與行為，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)融入到日常生活與學(xué)習(xí)之中，加深對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重新理解。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通同樣重要，通過(guò)不斷交往與互相幫助，為班級(jí)凝聚力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。體育教學(xué)過(guò)程中，可對(duì)日常教學(xué)開展集體以及個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)，形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生得到肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，在激勵(lì)他們的同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的上進(jìn)心，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中真正實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步與升華。強(qiáng)化溝通與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，是提升中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)實(shí)效的保障。
參考文獻(xiàn)：
[1] 洪軍華.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育科學(xué)研究.2011.02：191-192.
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 大學(xué)生 團(tuán)隊(duì)精神
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973(2011)004-173-02
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，全社會(huì)都在積極為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，但是我們也應(yīng)該看到，隨著高校的逐漸擴(kuò)招帶來(lái)的影響，大學(xué)生自身的素質(zhì)有待于提高，用人單位都把具有團(tuán)隊(duì)精神作為必備的應(yīng)聘條件，團(tuán)隊(duì)精神成為大學(xué)生打開工作大門的金鑰匙，良好的團(tuán)隊(duì)精神幫助大學(xué)生快速融入并適應(yīng)社會(huì)，同等條件下容易得到用人單位的賞識(shí)，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。
1 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵
馬克思站在歷史唯物主義的高度指出，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！币簿褪钦f(shuō)，人的本質(zhì)在于其社會(huì)性，這就告訴我們，個(gè)人只有在一定的相互作用的社會(huì)關(guān)系之中，同其他人協(xié)作才能發(fā)揮作用。人們對(duì)團(tuán)隊(duì)精神并不陌生，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是指大學(xué)生之間基于彼此的人格信任，為了共同的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作的思想認(rèn)識(shí)、意愿和作風(fēng)。
2 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的表現(xiàn)
我國(guó)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀總體來(lái)說(shuō)是好的，但受傳統(tǒng)的教育模式以及其他因素的影響，也確實(shí)存在著一些明顯的問(wèn)題。
2.1缺乏合作意識(shí)集體凝聚力不強(qiáng)
現(xiàn)在的大學(xué)生多出生在90年代，尤其是來(lái)自城市的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，面對(duì)這樣一個(gè)群體，社會(huì)及家庭給予更多的是關(guān)愛(ài)、包容，使學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心、不懂得謙讓的不良習(xí)慣，遇到問(wèn)題總是以自我為中心，喜歡一個(gè)人當(dāng)英雄，缺乏合作的意識(shí)，更沒(méi)有集體觀念。
2.2缺乏溝通能力人際交往的意愿不強(qiáng)
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生做事情都是以利益為目的，以有利于自己為交往原則。不注意師生間、同學(xué)間的感情培養(yǎng)。不愿意積極主動(dòng)與他人溝通。在他們身上很難體現(xiàn)助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。
2.3缺乏進(jìn)取精神參與校園活動(dòng)積極性不高
現(xiàn)在部分的大學(xué)生認(rèn)為考試60分萬(wàn)歲，有著我行我素的做事態(tài)度，對(duì)于自身能力培養(yǎng)的重視程度欠佳，還有一部分學(xué)生受家長(zhǎng)“一心只讀圣賢書”的影響，對(duì)于學(xué)校組織的諸如演講比賽、辯論賽、才藝大賽、體育比賽等校園文體活動(dòng)表現(xiàn)出淡漠。
2.4缺乏責(zé)任意識(shí)自我定位不明確
大學(xué)生克服困難和受打擊能力弱化，遇到問(wèn)題時(shí)首先想到退縮，而不是怎樣解決問(wèn)題，這樣在真正的重大困難面前往往不堪一擊。對(duì)于自身的工作也存在推卸責(zé)任的態(tài)度，張揚(yáng)個(gè)性但并不了解在自己所處的環(huán)境中是什么位置，應(yīng)該起到怎樣的作用。因此，無(wú)法擺正自己的位置，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。
3 以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意義
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告認(rèn)為：為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)重新設(shè)計(jì)、組織，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人。其中，學(xué)會(huì)共處就是指培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神，就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在就業(yè)導(dǎo)向下培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3.1培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)展的需要
在全球金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)被普遍認(rèn)為進(jìn)入30年來(lái)最艱難的時(shí)期，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本確立的情況下，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于社會(huì)的基本矛盾仍舊沒(méi)有解決，因此，要提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力就必須要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，需要高素質(zhì)的人才，傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)已經(jīng)無(wú)法與國(guó)際接軌，具有團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生對(duì)于加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
3.2培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要
團(tuán)隊(duì)精神是影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的非智力因素。。隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間，越來(lái)越多的用人單位把“具有團(tuán)隊(duì)精神”作為必備素質(zhì)，這就要求高校培育出來(lái)的人才不但要在知識(shí)與技術(shù)上實(shí)現(xiàn)與用人單位的“零對(duì)接”，還要實(shí)現(xiàn)在行為規(guī)范上與用人單位的“零對(duì)接”，因此，具有團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生能夠增加就業(yè)的砝碼。
3.3培養(yǎng)大學(xué)團(tuán)隊(duì)精神是提高自身綜合素質(zhì)的需要
團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的一項(xiàng)基本道德素質(zhì)要求，通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高與人共事時(shí)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的人際交往能力和作風(fēng)，塑造大學(xué)生良好的個(gè)性人格。
4 以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑
以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嶋H上就是把職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的要求和有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)作為學(xué)校培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為學(xué)校的辦學(xué)方向。
4.1發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
首先，完善教學(xué)改革，設(shè)置團(tuán)隊(duì)精神課程，使在校大學(xué)生系統(tǒng)系學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的理論，著力培養(yǎng)、建設(shè)一支既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師隊(duì)伍，講授團(tuán)隊(duì)精神課，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；其次，積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化教師合作意識(shí)，教師以身作則因材施教，“親其師，信其道”，說(shuō)明了老師在學(xué)生心中的示范引領(lǐng)作用，教師的言行舉止、業(yè)務(wù)能力、人格力量以及知識(shí)水平都會(huì)是學(xué)生效仿的對(duì)象。因此，廣大教師要發(fā)揮示范作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，以期達(dá)到最佳的效果，這樣才能完成教育賦予我們的使命，要抓住課堂的教育陣地，課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，是宣傳、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主陣地，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組討論，提倡每個(gè)同學(xué)的參與，相互分工、相互配合，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透團(tuán)隊(duì)精神理念，無(wú)疑是學(xué)校進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育最有效、最有意義和價(jià)值的開展途徑和方式。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中引入團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神在教學(xué)渠道上培養(yǎng)的好壞，可以用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)衡量，評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理，直接影響著教師和學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神教授和學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性。高校要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，積極探索實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，采用定量與定性相結(jié)合的方法，制定不同年級(jí)階段的特色目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，變單一的注重學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為多元的整體性評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程，實(shí)行多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，尊重了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘和釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，變得更從容、更自信，使之成為推進(jìn)學(xué)校、教師改進(jìn)工作、提高質(zhì)量的動(dòng)力。
4.2學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要載體
雖然以教室為陣地以灌輸為主要形式的課堂教育能夠取得良好的效果，但對(duì)于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，著眼于課堂教育與學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)兼修的教育形式。首先，加強(qiáng)
班級(jí)自身建設(shè)培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的歸屬感，要充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，創(chuàng)建富有特色的班級(jí)文化和寢室文化，這種特殊的教育力量能夠使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，能夠表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)和寢室獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，使同學(xué)們有強(qiáng)烈的歸屬感，積極健康的班級(jí)和寢室文化可以教育學(xué)生，促進(jìn)同學(xué)間的相互了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。其次，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，用人單位在考察大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神素質(zhì)時(shí)也往往十分看重大學(xué)生在校期間參與社團(tuán)活動(dòng)的情況，因此，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神素質(zhì)的一條重要途徑。。高校要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的群體凝聚功能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，就要把握社團(tuán)建設(shè)的時(shí)代性特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，健全社團(tuán)管理體制、促進(jìn)社團(tuán)間的聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)，為社團(tuán)提供良好的活動(dòng)環(huán)境，擴(kuò)展學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)空間，促進(jìn)各高校間的社團(tuán)交流，定期舉辦諸如演講比賽、歌手大賽、足球聯(lián)賽等文體活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作，真正發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)全面變革的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)十分注重學(xué)習(xí)的時(shí)代，變革的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的能力與速度是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的集中體現(xiàn)，如何建立一個(gè)理想的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就成為高校應(yīng)該研究的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；籃球團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)精神
中圖分類號(hào)：G804.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.016
籃球運(yùn)動(dòng)是典型的群體運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神在群體中作為至關(guān)重要的一個(gè)屬性，代表著團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)和一個(gè)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力是完全不一樣的。一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，其成員的心理上會(huì)形成一定的關(guān)系，而且溝通的頻率和溝通的品質(zhì)都十分高。在一直具有較強(qiáng)凝聚的團(tuán)體中，成員們彼此間相互依存、共同進(jìn)步、相互依存在多層次關(guān)系中。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)群體完成預(yù)期目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。所以，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行研究，是一項(xiàng)具有理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的研究課題。
1團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神的界定
1.1團(tuán)隊(duì)的概念
通過(guò)查閱得出：團(tuán)隊(duì)是由一群具有一致的共同目標(biāo)，成員相互間有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，并具有在逆境中相互幫助，在順境中保持謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)的人所組成。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)里以自己特有的方式存在，以自己的專長(zhǎng)彌補(bǔ)著團(tuán)隊(duì)的不足，大家一起設(shè)立目標(biāo)，一起為了共同的目標(biāo)改變自己，無(wú)條件地為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)。結(jié)合以上所說(shuō)：團(tuán)隊(duì)就是有著共同的目標(biāo)，可以為了團(tuán)隊(duì)無(wú)條件奉獻(xiàn)，為了奮斗目標(biāo)可以無(wú)限放大優(yōu)點(diǎn)，可以很好地與隊(duì)員、教練磨合在一起。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的就是隊(duì)員之間的關(guān)系，是否能相互影響，是否有一定的互補(bǔ)性。
1.2團(tuán)隊(duì)精神的概念
團(tuán)隊(duì)精神僅從字面上解析是服務(wù)的精神與高度一致的協(xié)作能力，其兼具意識(shí)與行動(dòng)力，呈現(xiàn)在實(shí)際中便是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)高度一致的整體感。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是相互間尊重隱私，彼此之間友愛(ài)互助，團(tuán)體成員各自發(fā)揮其長(zhǎng)處、揚(yáng)長(zhǎng)避短、各司其職。核心思想是協(xié)同合作，在必要時(shí)刻要為團(tuán)體而放棄個(gè)人利益。最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，反映個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所必須具備的靈魂品質(zhì)，其展現(xiàn)一支團(tuán)隊(duì)合作精神的面貌。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)精神還關(guān)系到隊(duì)員關(guān)系的和諧程度，還有所有團(tuán)隊(duì)成員為了奮斗目標(biāo)所付出的的努力和所能達(dá)到的精神狀態(tài)。
2籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神的積極意義
2.1團(tuán)隊(duì)精神是籃球運(yùn)動(dòng)攻防技、戰(zhàn)術(shù)整體性需要
整體籃球需要一支球隊(duì)在攻防技術(shù)方面和戰(zhàn)術(shù)方面之間表現(xiàn)出高度的合作性，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)融合為一，形成一種你中有我、我中有你的狀態(tài)，做到進(jìn)攻中有防守，防守中有進(jìn)攻，同時(shí)在防守與進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施中具有非常強(qiáng)的一致性。因?yàn)榛@球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)具有較強(qiáng)的完整性和復(fù)雜性，且技術(shù)的銜接性高，攻防的轉(zhuǎn)換速度快，在現(xiàn)如今世界籃球運(yùn)動(dòng)水平的差異不斷縮小和運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的差異拉近的局面中，一支球隊(duì)由一到兩名球星便可取得優(yōu)異成績(jī)的日子一去不復(fù)返，同時(shí)各大俱樂(lè)部重視青年梯隊(duì)的建設(shè)，有效地保障了優(yōu)秀人才的踴躍出現(xiàn)，使一支團(tuán)隊(duì)必須著手提高整體攻防配合的能力，并發(fā)掘自身的潛力。
2.2籃球團(tuán)隊(duì)精神的作用
籃球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，一支球隊(duì)需要十二名隊(duì)員和一名教練共同完成比賽，一支籃球隊(duì)從訓(xùn)練到參賽需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨合產(chǎn)生良好的協(xié)作能力，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)有不理想的情況。團(tuán)隊(duì)精神的提高有助于團(tuán)隊(duì)成員共同利益的最大化，團(tuán)隊(duì)間各隊(duì)員的目標(biāo)一致、相互團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的意愿和風(fēng)格的表現(xiàn)可以有效提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。為了培養(yǎng)他們的體育精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在必要時(shí)可以為其團(tuán)隊(duì)提供良好的物理環(huán)境，在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)青少年籃球人才，為籃球運(yùn)動(dòng)員的身心共同的成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)精神在推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)順利發(fā)展的同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和全社會(huì)陽(yáng)光體育的順利推進(jìn)。
2.3籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
2.3.1增加團(tuán)隊(duì)與個(gè)人魅力有助籃球教學(xué)中增強(qiáng)凝聚力
凝聚力是指整體內(nèi)部的各個(gè)成員之間相互包容，緊緊團(tuán)結(jié)，形成整體合力。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是角色成員被團(tuán)體的巨大吸引力吸引，團(tuán)體巨大的吸引力促使他們積極地融入團(tuán)體。一個(gè)團(tuán)體要有巨大的吸引力，巨大的吸引力便要求團(tuán)隊(duì)有深厚的文化底蘊(yùn)和崇高的理想抱負(fù)。二是團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)之間具有相互的吸引力。比如該隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)個(gè)人魅力出眾，具有較強(qiáng)的親和力和溝通協(xié)調(diào)能力，是隊(duì)員間搭建橋梁的角色，促使成員以團(tuán)隊(duì)的利益為重，學(xué)生以集體利益為重，團(tuán)體也需要你為它爭(zhēng)光添彩，隊(duì)員也在團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)可。
2.3.2團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的目的性太過(guò)單一，這對(duì)正處成長(zhǎng)時(shí)期的，具有好勝心心理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
圍繞著團(tuán)結(jié)協(xié)作精神所展開并樹立集體思想為中心的核心價(jià)值觀。在集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，隊(duì)員眾多，關(guān)系復(fù)雜，隊(duì)員水平高低不等，性格各異，每個(gè)隊(duì)員都會(huì)選擇與喜歡的人進(jìn)行交往。由于每個(gè)隊(duì)員選擇的交往對(duì)象不同，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)隊(duì)員的親密程度也會(huì)不一樣，這就形成了一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)中有若干個(gè)小團(tuán)隊(duì)。小團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生是不可避免的，當(dāng)然也是團(tuán)體精神的一部分，從積極的態(tài)度考慮，由小團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)大團(tuán)隊(duì)，以滾雪球的方式發(fā)展是最理想的狀態(tài)。
2.3.2.1以共贏意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)籃球教學(xué)
過(guò)度注重大學(xué)生身體素質(zhì)方面的教育是現(xiàn)在高校體育普遍存在的問(wèn)題，教練和教師的訓(xùn)練中，學(xué)生的身體訓(xùn)練被深刻地體現(xiàn)了出來(lái)，而運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)團(tuán)體的情緒以及心理發(fā)展的照顧被忽略了。所以在籃球運(yùn)動(dòng)中，滲透一些心理健康教育是很有必要的，首先是教練首先要扭轉(zhuǎn)觀念，這是十分重要的，對(duì)于強(qiáng)化籃球團(tuán)隊(duì)精神的滲透教育要用雙贏理念。在運(yùn)動(dòng)技能與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面要采取協(xié)調(diào)發(fā)展的手段，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的良好傳統(tǒng)精神，鍛煉意志，形成不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神同時(shí)滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。任何體育項(xiàng)目，乃至社會(huì)工作當(dāng)中，僅靠一個(gè)人是無(wú)法完成整個(gè)目標(biāo)的。因此在傳達(dá)更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神的同時(shí)，加入團(tuán)隊(duì)精神的教育勢(shì)在必行。
2.3.2.2用歸屬感和從眾心理培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，一名優(yōu)秀的管理者通常可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員各自不同的特點(diǎn)將每個(gè)人安排到相宜的位置上，也就是把合適的人安排在妥當(dāng)?shù)奈恢蒙?，這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”，從而發(fā)揮出每個(gè)成員各自的優(yōu)勢(shì)。涉及到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)結(jié)問(wèn)題時(shí)，最重要的也是最核心的事必須要具備有效的溝通能力，彼此之間相互信任，歸根結(jié)底就是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的良好合作與協(xié)調(diào)?？傊?，隊(duì)員之間保持友好的聯(lián)系有助于提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力。歸屬感是指無(wú)論是老隊(duì)員還是新隊(duì)員，只要在這支團(tuán)隊(duì)中就有一種家的感覺(jué)，這種心理的產(chǎn)生是極具溫馨舒適的一種熟悉感，且要經(jīng)營(yíng)好“家”必須擁有愛(ài)心。從籃球訓(xùn)練開始便應(yīng)使這種思想灌輸?shù)矫恳粋€(gè)隊(duì)員，使其達(dá)到優(yōu)良的驅(qū)動(dòng)器的效果，驅(qū)動(dòng)個(gè)人乃至團(tuán)體，這樣才能完全調(diào)動(dòng)起團(tuán)體的積極性，促使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員全身心地參與進(jìn)去。這樣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)便會(huì)像一支部隊(duì)一樣，有組織、有紀(jì)律，每個(gè)人都有自己該有的工作，同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
團(tuán)隊(duì)精神是一支運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的精神支柱和有力保證。在訓(xùn)練中可以適時(shí)加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，運(yùn)用多樣化的管理模式使運(yùn)動(dòng)員獲得更多的自我滿足感和存在感，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過(guò)加強(qiáng)思想教育來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以增加隊(duì)員間的交流，包括生活中的交往來(lái)提高對(duì)對(duì)方的了解程度，以此作為有效的方式促進(jìn)團(tuán)隊(duì)親密程度。
3.2建議
【關(guān)鍵詞】高職；體育教學(xué)；培養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)精神
一、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)或完成共同任務(wù)而緊密結(jié)合、相互高度依賴的組織。團(tuán)隊(duì)精神是一種集體意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)所有成員都認(rèn)可的一種集體意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的靈魂。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)“三識(shí)”的綜合體。反映團(tuán)隊(duì)成員的士氣，是團(tuán)隊(duì)所有成員價(jià)值觀與理想信念的基石，是凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的內(nèi)在力量。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重每個(gè)成員的興趣和成就，團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。目的是最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛在能量。
“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)”、“好虎架不住群狼”、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”等這些世代相傳、眾所周知的都說(shuō)明了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的必要性
當(dāng)代高職院校學(xué)生，多數(shù)家中一個(gè)孩子，大部分嬌生慣養(yǎng)，有的父母離異，有的父母在外地打工或做買賣，導(dǎo)致有的學(xué)生家教欠缺、個(gè)性較強(qiáng)，表現(xiàn)在他們經(jīng)常以自我為中心、存在著責(zé)任感不強(qiáng)、組織紀(jì)律性差、承受能力弱、團(tuán)隊(duì)合作精神較差等問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)很難適應(yīng)企業(yè)的管理模式和理念，不受企業(yè)歡迎。
團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一，對(duì)企業(yè)中的員工來(lái)說(shuō)尤其非常重要。當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人能力確實(shí)很重要，但集體的力量更是無(wú)窮的，團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)體不可思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金。”
一直以來(lái)，各行各業(yè)對(duì)自己的組織的團(tuán)隊(duì)精神都越來(lái)越重視。一些知名企業(yè)在選拔精英時(shí)必不可少的一個(gè)要求就是被選對(duì)象必須具有團(tuán)隊(duì)精神，這一精神要比其他素質(zhì)都重要。但凡團(tuán)隊(duì)精神好的團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)層與員工都能眾志成城、克服困難，兢兢業(yè)業(yè)地勤奮工作，完成好各項(xiàng)任務(wù)。我們高職院校的學(xué)生畢業(yè)后將成為企業(yè)的員工，更需要團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通合作，到一個(gè)新的集體，只有熱愛(ài)這個(gè)集體，心屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，行動(dòng)上以大局為重，才能以積極健康的心態(tài)和旺盛的精力投入到工作中，從而為這個(gè)企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。因此，對(duì)高職院校學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是非常必要的。
三、高職體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑
高職體育教學(xué)基本上是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前最后階段的學(xué)校體育教育，是銜接社會(huì)體育的橋梁，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分和實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。高職體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，除完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)終身體育意識(shí)的任務(wù)外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神更具有得天獨(dú)厚的條件。
體育的學(xué)科特征決定了在體育教學(xué)中可以滲透團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這是體育本身所具有的特點(diǎn)。學(xué)生在上體育課時(shí)可以提高社會(huì)適應(yīng)能力，包括對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，加強(qiáng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)他人的尊重和關(guān)心，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。集體性是體育課區(qū)別于其它課的一個(gè)顯著特征。體育教學(xué)如果拋開了集體，體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容將不復(fù)存在。
體育教學(xué)的全過(guò)程如站隊(duì)、齊步、跑步、做操、做游戲等都需要整齊，要求必須有集體意識(shí)，一個(gè)同學(xué)站歪了、走錯(cuò)了、跑快跑慢了、做操做不齊都影響全班整體效果。尤其在教學(xué)比賽中更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。年輕的學(xué)生們好勝心都很強(qiáng)，比賽中也很在乎輸贏，引導(dǎo)他們用集體力量和智慧去贏得比賽。如我們北方高職院校的學(xué)生最喜愛(ài)的籃球、足球、排球等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，眾所周知，不管籃足排哪項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)在比賽中集體配合都是非常重要的，單憑一兩個(gè)球星的表演是贏不了比賽的，恰恰相反，如果球星單獨(dú)表演過(guò)多還可能調(diào)動(dòng)不起本隊(duì)球員的積極性，而導(dǎo)致比賽的失敗。即使可以單打的乒乓球和羽毛球也有雙打配合，雙打時(shí)特別需要兩個(gè)隊(duì)員的默契配合，就是單打時(shí)也離不開教練和隊(duì)友平時(shí)的教導(dǎo)和陪練以及比賽時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在組織課外體育活動(dòng)中，如拔河、接力等都可以適時(shí)地、很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，哪怕是沒(méi)上場(chǎng)的啦啦隊(duì)吶喊助威也要有組織的，團(tuán)結(jié)一致的。因此，體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有特別的作用，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑，是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)所不能替代的。
四、高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)要體現(xiàn)在體育課的各個(gè)階段，包括課后組織的體育活動(dòng)中都要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性、潛移默化地培養(yǎng)。
1.教師要以身作則，率先垂范，在學(xué)生面前起到榜樣作用
教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常在一起交流討論，及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，講案例。教師在學(xué)院組織的教工比賽中或上體育課與學(xué)生一起參與比賽等都要表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。不要忽略體育課的課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。要教育同學(xué)有集體觀念，如果有一個(gè)同學(xué)遲到一分鐘，那么四十個(gè)人的班級(jí)總共要浪費(fèi)四十分鐘。報(bào)數(shù)時(shí)一個(gè)同學(xué)報(bào)錯(cuò)，整排都要重報(bào)。做徒手操時(shí)有一個(gè)同學(xué)快了或慢了，整個(gè)隊(duì)伍就不整齊了。
2.體育教師有針對(duì)性地設(shè)置一些游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
（1）分組背摔，。方法是背摔的人站在60公分的椅子上，下面有三對(duì)面對(duì)面站著雙手互相扣著的男生接著做背摔的人。要求做背摔的人要充分信任下面接自己的隊(duì)友，要放松、自然、舒展地倒下，要求接的隊(duì)員精力集中，對(duì)摔下的隊(duì)員負(fù)責(zé)。
（2）籃球運(yùn)球。把一個(gè)班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，方法是在離起點(diǎn)二十米處有個(gè)障礙物，按照一定規(guī)則運(yùn)球繞過(guò)障礙物返回在起點(diǎn)處交給本組下一個(gè)隊(duì)員，以此類推，哪個(gè)組在不犯規(guī)情況下用時(shí)最短，哪組獲勝，用時(shí)最多一組為失敗，每個(gè)隊(duì)員做二十個(gè)俯臥撐。有的同學(xué)自己做時(shí)不很認(rèn)真，懶惰，但一分組游戲就特別認(rèn)真，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，自己全力以赴，盡最大努力。
（3）足球足弓射門。講課前提好要求，規(guī)定比賽規(guī)則，分成兩組，每組二十人，每人推射一次，每隊(duì)選一名守門員，在對(duì)方隊(duì)員射時(shí)守門，看誰(shuí)進(jìn)的多，進(jìn)球多者獲勝。輸者背贏著走二十米。這樣每節(jié)課都這樣分組，這樣同學(xué)們回去都非?？炭嗟赜?xùn)練，爭(zhēng)取自己不給團(tuán)隊(duì)抹黑，課后練習(xí)踝關(guān)節(jié)力量，練準(zhǔn)確性。
3.有目的地開展各種體育活動(dòng)和比賽
體育活動(dòng)和比賽不僅能豐富學(xué)生的課余生活，而且能增進(jìn)學(xué)生相互之間的交流、了解，更能培育出具有團(tuán)隊(duì)精神的班集體。如我院每年十月份和十一月份都組織以系為單位的新生的男生籃球賽和女生排球賽，每年四五月份組織各系之間男生籃球女生排球賽，有的系里自己每年都組織紀(jì)念一二九，以班級(jí)為單位的繞操場(chǎng)兩圈的接力賽等。在這些體育活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能在體育活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生相互合作、團(tuán)結(jié)拼搏，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
總之，體育教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著非常優(yōu)越的條件，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是以集體競(jìng)賽的方式出現(xiàn)的，體育游戲、課外活動(dòng)更是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效手段，這些項(xiàng)目的成功必須依賴每個(gè)成員之間的溝通交流、創(chuàng)新合作、統(tǒng)一行動(dòng)，不斷的灌輸、磨練使學(xué)生產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是包括中學(xué)生在內(nèi)的現(xiàn)代人必不可少的一種價(jià)值取向，其培養(yǎng)責(zé)任應(yīng)當(dāng)延伸至各行各業(yè)。既然中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效途徑，那么，體育教師在體育教學(xué)中要利用體育教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展和企業(yè)及社會(huì)有著重要意義。
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