時間：2024-03-25 14:32:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)體育健康教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、填空題（合計
23
題）
1．
良好班集體中蘊含的心理教育功能有激勵功能、
情感功能、
培育功能。
2．
教師的歸因偏差主要表現(xiàn)在兩個方面：
一是教師自我的歸因偏差，
二是教師對學(xué)生的歸因偏差。
3．
家庭心理健康教育的目標是：
發(fā)展性目標、
防治性目標。
4．
根據(jù)講授的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點的不同，
講授知識法可以分為講解、
講述、講讀、
講演四種方式。
5．
心理健康活動課堂活動形式有：
角色活動、
表演活動、
游戲活動等。
6．
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)包含的兩個方面的涵義是：
開發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理上的困惑。
7．
學(xué)生心理健康測評標準有描述性標準和解釋性標準。
8．
一個完整的心理咨詢過程可大致分為判定問題、
探索問題、
解決問題、
反饋跟進四個不同階段。
9．
馬斯洛的需要層次理論認為人的需要由最低層次到最高層次依次為：
生理需要、
安全需要、
愛和歸屬需要、
尊重需要、
自我實現(xiàn)需要。
10．
學(xué)校心理健康測評的功能包括：
指導(dǎo)功能、
發(fā)展功能、
診斷功能、
咨詢和治療功能。
11．
校長對學(xué)校心理健康教育及其成員的管理包括決策、
計劃、
實施、
監(jiān)督和評價等要素。
12．
學(xué)校心理健康活動課程的目標是提高人的心理素質(zhì)。
13．
Guilford
認為創(chuàng)造性思維的特點有：
流暢性、
變通性、
獨創(chuàng)性、
精密性。
14．
心理健康教育室的組成結(jié)構(gòu)包括：
心理咨詢室、
心理測量室、
團體健康教育室、
心理閱覽室、
心理松弛室、
辦公兼接待室。
15．
班主任常用的心理咨詢方式主要有：
個別咨詢和__團體咨詢。
16．
心理健康活動課程的形式是以學(xué)生的活動為主要形式，
而且是以學(xué)生為中心的形式組織活動。
17．
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要包括：
學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)、
學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo)、
學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)、
學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo)。
18．
創(chuàng)造性思維特點有：
流暢性、
變通性、
獨創(chuàng)性、
精密性。
19．
學(xué)校心理健康教育的具體目標是：
形成、
維護、
促進學(xué)生的心理健康，
從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。
20．
心理教育活動課的基本活動途徑有：
認知式、
情境式、
行為訓(xùn)練式。
21．
對心理輔導(dǎo)活動課程的評估主要是對課程設(shè)置、
心理輔導(dǎo)課專職教師、
課程效果的評估。
22．
一項完整的測評工作由測量和評價兩部分組成。
23．
家庭心理健康教育的途徑主要有：
教育、
引導(dǎo)、
輔導(dǎo)。
二、名詞解釋（合計
13
題）
1．
創(chuàng)造性是指根據(jù)一定的目的，
運用一切已知信息，
產(chǎn)生出某種新穎、
獨特、有社會意義或個人意義的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。
2．
訪談法是指研究者與被調(diào)查者面對面以口頭交談的方式，
直接收集資料的一種調(diào)查方法。
3．
心理評估是以心理學(xué)的方法和工具，
對個體或群體的心理狀態(tài)，
行為偏移或障礙進行描述、
分類、
鑒別與診斷的過程。
4．
教育機智是指教師對學(xué)生活動的敏感性及能根據(jù)新的、
意外的情況迅速地做出反應(yīng)，
果斷地采取恰當教育教學(xué)措施的一種獨特的心理素質(zhì)。
5．
自我表露是指教師通過與學(xué)生分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷來
推動學(xué)生認識自我、
發(fā)展自我。
6．
心理測驗是采用某種可以將心理現(xiàn)象量化或劃分范疇的測驗或量表來取樣，然后對所測查的對象進行描述。
7．
課堂心理氛圍是指班集體在課堂上的情緒、
情感狀態(tài)。
8．
歸因是指根據(jù)有關(guān)信息、
線索對人的內(nèi)在狀態(tài)或依據(jù)外在行為表現(xiàn)推測行為原因的過程，
也就是把他人的行為或自己的行為原因加以解釋和推測。
9．
學(xué)校心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、
心理發(fā)展特點，
運用有關(guān)心理教育方法和手段，
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，
促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。
10．
行為矯正法是對學(xué)生自我改善、
自我改變的努力給與獎勵與懲罰，
目的是幫助學(xué)生消除成長中的不良意向、不妥行為，
幫助其形成有助于個人成長的行為，樹立良好的形象。
11．
面質(zhì)是指心理咨詢教師對學(xué)生的認知方式及思維習(xí)慣提出挑戰(zhàn)與異議的過程。
12．
教師心理健康教育能力是指教師能有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、
提高學(xué)生的心理機能、
發(fā)揮學(xué)生的心理潛能、
引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
13．
自我效能是班杜拉提出的一個概念，
用以闡述人的動機行為不僅受到行為結(jié)果的影響，
而且受人對結(jié)果的期望
這一認知因素的影響。
三、簡答題（合計
16
題）
1．
建立學(xué)生心理檔案的原則是什么？
答：
科學(xué)性原則；
客觀性原則；
系統(tǒng)性原則；
發(fā)展性原則；
教育性原則；
經(jīng)濟實用性原則；
保密性原則。
2．
學(xué)生心理檔案使用的注意事項有哪些？
（1）
使用心理檔案要嚴格保密，
不能對學(xué)生產(chǎn)生任何負面影響。
（2）
心理檔案資料不能作為評定學(xué)生操行的依據(jù)，
也不能存入學(xué)生的人事檔
案中。
（3）
一般情況下也不宜向?qū)W生本人公開和隨便查閱。
（4）
某些測驗結(jié)果如果解釋不當，
也會對學(xué)生產(chǎn)生較大的不利影響。
（5）
建立檔案的最終目的，
應(yīng)與心理衛(wèi)生教育、
咨詢、
教育科研工作配套使用。
（6）
檔案資料僅具有參考價值，
并非百分百之可靠。
3．
如何在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感？
答：
（1）
精心設(shè)計場景，
創(chuàng)設(shè)參與情境；
（2）
整合教學(xué)目標；
（3）
注重行為指導(dǎo)；
（4）
讓學(xué)生學(xué)會自我教育；
（5）
營造良好的課堂心理氛圍。
4．
心理健康活動課程的課堂教學(xué)方法主要有哪些？
答：
心理健康活動課程的課堂教學(xué)方法主要有：
（1）
講授法（1.5
分）
（2）
討論法（1.5
分）
（3）
自我反省法（1.5
分）
（4）
角色扮演法（1.5
分）
（5）
訓(xùn)練法（1.5
分）
（6）
實踐活動（1.5
分）
（7）
測驗法（1.5
分）
（8）
作業(yè)法（1.5
分）
5．
對心理測驗分數(shù)的解釋需要注意哪些問題？
答：
需要注意以下問題：
（1）
一個人的任何一個測驗中的分數(shù)，
都是他的遺傳特征、
測驗前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗，
以及測驗情景等方面影響的結(jié)果；
（3
分）
（2）
確切解釋應(yīng)根據(jù)常模及信效度資料；
（3
分）
（3）
應(yīng)把測驗分數(shù)看成一個范圍，
而不是一個確切的點；
（3
分）
（4）
對來自不同測驗的得分不能直接加以比較。
（3
分）
6．
心理健康測評原則有哪些？
答：
（1）
客觀性原則（2
分）
（2）
科學(xué)性原則（2
分）
（3）
系統(tǒng)性原則（2
分）
（4）
發(fā)展性原則（2
分）
（5）
教育性原則（2
分）
（6）
綜合性原則（1
分）
（7）
倫理性原則（1
分）
7．
班主任怎樣營造良好的心理健康環(huán)境呢？
答：
（1）
建立和諧的師生關(guān)系；
（3
分）
這種和諧關(guān)系的建立，
需要在以下方面努力：
真誠、
接納、
尊重、
理解、
傾聽、探討、
分享。
（3
分）
（2）
營造健康的心理物質(zhì)環(huán)境。
（6
分）
8．
心理健康教師需要具備的人格特點有哪些？
答：
教師需要具備的人格特點有：
（1）
正確的價值觀（3
分）
（2）
合理的職業(yè)動機和濃厚的職業(yè)興趣（3
分）
（3）
個性和志趣方面（3
分）
如成熟、
敏感性等。
（4）
較高的心理健康水平（3
分）
主要表現(xiàn)在有誠摯的同情心，
樂觀的主導(dǎo)心境；
穩(wěn)定的情緒、
堅強的意志；
正確對付應(yīng)激；
自信、
自制、
寬容；
謙虛、
好學(xué)、
不斷進取等。
9．
目前采用的學(xué)生自殺預(yù)防策略的方法主要有哪些？
答：
（1）
自殺傾向的早期發(fā)現(xiàn)（2
分）
（2）
廣泛開展心理健康教育（2
分）
（3）
建立自殺預(yù)防熱線（2
分）
（4）
開設(shè)自殺預(yù)防講座及課程（3
分）
（5）
建立危機預(yù)警系統(tǒng)（3
分）
10．
班主任教師的心理健康主要表現(xiàn)在哪些方面？
10．
答：
（1）
認知正常，
勝任工作；
（2）
堅定的職業(yè)理想或職業(yè)信念；
（3）
良好的職業(yè)道德；
（4）
良好的職業(yè)興趣；
（5）
良好的人格特征；
（6）
正確的工作動機；
（7）
堅強的意志；
（8）
穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度。
以上每點
1
分，
都回答出來加
4
分。
11．
簡要說明心理健康活動課程的設(shè)計過程？
答：
（1）
確定目標及其意圖；
（2）
確定活動內(nèi)容；
（3）
確定活動方式。
以上每點
3
分，
三點都答出加
3
分。
12．
簡述學(xué)校心理健康教育的方法。
學(xué)校心理健康教育的方法主要有：
（1）
全面滲透、
多渠道全方位推進心理健康教育的方法（2
分）
（2）
創(chuàng)設(shè)良好心理發(fā)展環(huán)境的方法（優(yōu)化環(huán)境法）（2
分）
（3）
發(fā)展優(yōu)先，
防重于治的方法（2
分）
（4）
心理輔導(dǎo)的方法（2
分）
（5）
心理咨詢的方法（2
分）
（6）
心理評估的方法（2
分）
13．
如何正確對待和使用心理測驗？
答：
對心理測驗的正確態(tài)度有：
（1）
心理測驗是研究兒童心理行為保健和疾病防治中的一個重要方法和工具。
（3
分）
（2）
心理測驗作為一種研究或測量工具尚不完善，
主要是缺乏堅實的理論基礎(chǔ)。
（3
分）
（3）
每一種心理測驗都有明顯的局限性，
主要取決于測驗的編制理論、
目的、方法和時間。
（3
分）
（4）
心理測驗只能從某些角度，
在一定條件程序上反映問題，
不可過于迷信，更不可把測驗結(jié)果看成絕對真理。
（3
分）
14．
自我認識輔導(dǎo)如何實施？
答：
（1）
提高學(xué)生的自我認識水平（3
分）
（2）
如何認識自己幫助學(xué)生了解達到正確認知自我和把握自我的途徑（3分）
（3）
幫助學(xué)生建立正確的自我概念（3
分）
（4）
指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的特點管理自己的生活和學(xué)習(xí)（3
分）
15．
青春期常見的心理和行為問題主要有哪些？
答：
（1）
過度關(guān)注自我；
（2）
情緒的兩極化；
（3）
性別角色混亂；
（4）
人格沖突；
（5）
人際關(guān)系沖突；
（6）
性心理問題。
以上每點
2
分。
16．
簡述學(xué)校心理健康活動課程的設(shè)計過程？
答：
（1）
確定目的及其意圖；
（4
分）
（2）
確定活動內(nèi)容；
（4
分）
（3）
確定活動方式。
（4
分）
四、論述題（合計
4
題）
1．
結(jié)合實際說明，
教師應(yīng)具備哪些自我心理保健能力？
1.
積極認知的能力；
2.
情緒的自我調(diào)控能力；
3.
心理訓(xùn)練和放松能力；
4.
形成良好、
穩(wěn)定的教育心境；
5.
勇于改變、
自我成長的能力；
6.
建立有效的心理支持系統(tǒng)。
2．
結(jié)合實際說明，
如何建立學(xué)生心理檔案。
建立學(xué)生心理檔案的程序是：
1.確定心理檔案的內(nèi)容。
（6
分）
學(xué)生心理檔案的內(nèi)容應(yīng)包括兩大方面：
一是影響學(xué)生心理發(fā)展的資料；
二是反映個體心理狀態(tài)和心理特點的資料。
具體來說，
主要有：
基本情況、
心理測評資料及建議、
心理咨詢活動記錄、
心理檔案的記錄形式等。
2.選擇合適的測評工具進行施測。
（6
分）
一般通過幾種途徑來獲取準確信息，
一是通過標準化的測驗，
二是自編問卷調(diào)
查，
三是非測驗法
3.對結(jié)果進行整理、
分析、
解釋和記錄等。
（6
分）
主要包括對結(jié)果的統(tǒng)計與解釋，
提出教育培養(yǎng)建議，
撰寫測評報給，
建立心理健康教育檔案。
結(jié)合實際，
酌情加
1-6
分。
3．
論述心理健康教育與德育的聯(lián)系和區(qū)別？
1.聯(lián)系：
（1）
心理品質(zhì)教育是德育內(nèi)容的重要組成部分；
（4
分）
（2）
心理健康教育與德育的有些渠道是共同的；
（4
分）
（3）
心理健康教育也是德育的重要基礎(chǔ)。
（4
分）
2.區(qū)別：
（1）
理論基礎(chǔ)有區(qū)別；
（3
分）
（2）
具體目標有區(qū)別；
（3
分）
（3）
教育內(nèi)容有區(qū)別；
（3
分）
（4）
方法上有區(qū)別。
（3
分）
4．
試述合格家長應(yīng)該具備的品格和素質(zhì)。
（1）
樹立高尚的品德，
培養(yǎng)良好的行為舉止；
（2）
培養(yǎng)熱愛生活、
豁達開朗的態(tài)度；
（3）
營造良好的家庭環(huán)境；
（4）
轉(zhuǎn)變教育觀念；
（5）
了解孩子，
正確對待孩子的發(fā)展；
（6）
要信任自己的孩子；
（7）
扮演好自己的角色；
1、籃球原地運球
2、游戲
教學(xué)目標
1、認知目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握原地運球的動作要領(lǐng)，提高學(xué)生控制球的能力。
2、技能目標：通過練習(xí)使學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)中來，并初步形成合作意識。
3．情感目標：通過游戲發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點
五指張開，掌心空出
教學(xué)難點
手指、手腕柔和用力
教學(xué)準備
小籃球若干
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
組織形式
與要求
時
間
準
備
部
分
一、課堂常規(guī)
1、集合整隊，清點人數(shù)；
2、師生問好；
3、宣布本課內(nèi)容及要求；
4、檢查著裝，安排見習(xí)生活動
二、熱身活動
1、游戲：喊數(shù)抱團
方法：學(xué)生圍成圈按老師的要求逆時針跑動，老師隨意喊出數(shù)字如“2”，喊完后學(xué)生迅速反應(yīng)，找到相應(yīng)的人數(shù)站到一起，多于或者少于規(guī)定人數(shù)的都有一個小小的“獎勵”（3個蹲起跳）
2、籃球熱身操
1、教師組織學(xué)生到操場集合，做好人數(shù)的清點；
2、提醒學(xué)生將發(fā)卡、鑰匙等一些尖銳物品放到一邊；
3、詢問是否有人見習(xí)并做好安排。
教法：
1、教師講清游戲規(guī)則及玩法；
2、組織學(xué)生按要求進行游戲，強調(diào)注意安全；
3、教師當好裁判，及時評價；
4、帶領(lǐng)學(xué)生做好籃球熱身操。
組織：
××××××
××××××
要求：集合快、靜、齊。
熱身操隊形：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：精神飽滿，積極參與游戲。
3分鐘
10分鐘
基
本
部
分
三、學(xué)習(xí)原地運球
1、師生互動，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（教師提問學(xué)生關(guān)于知道的籃球明星，激發(fā)學(xué)生興趣）。
2、原地運球動作要領(lǐng)：
兩腳開立（或前后站立），兩腿彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（掌心空出）以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手指觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)。
3、游戲：運球比多
（評選“MVP”）
規(guī)則：所有學(xué)生隨老師口令原地運球，若球掉了則被淘汰，淘汰者原地蹲下，看誰堅持的時間最長（后面慢慢增加難度如：眼睛不看球或左右手交替運球等），最終選出一個或多個本節(jié)課的“MVP”。
教法：
1、教師和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而引出本課內(nèi)容；
2、創(chuàng)設(shè)情境“籃球?qū)殞殹毙菹蛄耍F(xiàn)在想出來活動了；
3、教師講解示范原地運球動作要領(lǐng)，強調(diào)重難點；
4、老師組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，體會手腕柔和用力；（右手推左手練習(xí)）
5、集體跟隨老師進行原地運球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾錯；
6、2人一組互相糾錯練習(xí)；找學(xué)生示范；
7、游戲練習(xí)
（1）轉(zhuǎn)移視線運球練習(xí)（要求學(xué)生運球時眼睛看前面，教師可通過小游戲來吸引）
（2）2人一組原地運球，隨哨聲交換位置；
教法：
1、教師講解游戲規(guī)則；
2、組織學(xué)生進行游戲，教師做好裁判；
3、對優(yōu)勝者進行獎勵或表揚。
隊形1：
××××××
××××××
隊形2：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、教師講解時學(xué)生四列橫隊排好，不要隨意走動；
2、認真聽講、積極互動；
3、學(xué)生精神飽滿、積極參與練習(xí)；
組織：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、認真聽清規(guī)則；
2、積極參與，發(fā)揮自己真實水平。
22分鐘
結(jié)
束
部
分
四、放松、總結(jié)
1、集中做放松操
2、教師對本節(jié)課做簡單小結(jié)；
3、布置課后練習(xí)任務(wù)；
4、回收器材，宣布下課；
5、師生再見。
教法：
1、教師領(lǐng)做放松操；
2、做好小結(jié)、評價；
3、安排好器材的回收歸還。
隊形：
××××××
××××××
要求：
1、集合快靜齊；
2、動作舒展，充分放松。
5分鐘
教學(xué)
反思
籃球原地運球教學(xué)反思
賴
靜
本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的＇正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3.組織學(xué)生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進行評價，通過反復(fù)練習(xí)，熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習(xí)的目的。
第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘
安排學(xué)生進行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進行總結(jié)評價。
Abstract: The physical health of students is one of important indicators of the target of physical education in all schools， so expounding physical health of the regional universities and researching issues described in the Physical Education for the college have very important meaning and role. The author did simple research on some problems between them.
關(guān)鍵詞： 西安高校；學(xué)生體質(zhì)；教改；研究分析
Key words: university in Xi'an；students' physique；educational reform；research and analysis
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）16-0207-01
作者簡介：張謹（1981-），男，陜西漢中人，碩士，講師，西安工業(yè)大學(xué)體育系教師，研究方向為體育教學(xué)與訓(xùn)練。
0 引言
學(xué)生體質(zhì)健康問題是目前困擾高校體育教學(xué)和體育教學(xué)成果的重要檢驗標準之一，也是很多學(xué)校衡量體育教師教育質(zhì)量好壞的重要標尺，所以教師的教學(xué)行為、教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)形式等等方面的努力和改善都為了最大程度的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以在很多情況下，教師都會及時的根據(jù)自己學(xué)生的身體素質(zhì)情況來及時的調(diào)整教學(xué)計劃，旨在為最終學(xué)生的素質(zhì)提高而努力，所以筆者就目前西安高校的學(xué)生體質(zhì)健康問題及針對學(xué)生素質(zhì)提高等方面的問題做出的教改對策談?wù)勛约旱恼J識和看法。
1 西安高校學(xué)生現(xiàn)狀及影響因素
從目前西安高校的學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀來看，我們大體上發(fā)現(xiàn)，在目前西安高校普遍采取的身高、體重、坐位體前驅(qū)、肺活量、50米、800/1000米五項身體素質(zhì)測試中，按照學(xué)生的年級劃分來看，五項身體素質(zhì)都存在一二年級學(xué)生較三四年級學(xué)生測試結(jié)果更好的現(xiàn)象，其中身高、體重更趨于合理大約占到被調(diào)查學(xué)生的百分之六十五左右，坐位體前驅(qū)符合上述表象的大約占到三分之二左右，肺活量約占百分之四十，50米和800/1000米的測試中，基本上都是一二年級的學(xué)生測試結(jié)果較三四年級學(xué)生成績要好，在五項測試中，肺活量此現(xiàn)象比重是最低的，筆者認為可能和肺活量的測試技巧掌握程度有關(guān)。從整個測試結(jié)果來看，男生測試結(jié)果和女生相比較，其良好程度要高，從以上結(jié)果我們可以看出，在現(xiàn)有的測試手段應(yīng)用中，男生相對于女生而言身體素質(zhì)要教好，低年級學(xué)生較高年級學(xué)生身體素質(zhì)要好，結(jié)合本次調(diào)研的結(jié)果和現(xiàn)有的文獻資料報道，對于高年級學(xué)生身體素質(zhì)相對于低年級學(xué)生相對較差的結(jié)果，筆者認為主要包括以下幾方面的因素：首先是現(xiàn)在的體育教學(xué)課程內(nèi)容都是在一二年級完成的，進入三年級之后，已經(jīng)沒有了體育必須課程，所以對于大多數(shù)學(xué)生而言，在經(jīng)過一二年級的被迫式鍛煉之后，進入三年級以后，因為沒有體育課程和體育考核，所以他們很少愿意花費時間去參與體育鍛煉，再加上三年級開始，很多專業(yè)課程的技能學(xué)習(xí)和學(xué)生意識到社會就業(yè)的緊張程度，所以他們過早的就開始接觸社會并通過自己的各種努力來嘗試社會實踐，為自己今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，所以三四年級的學(xué)生把大把的精力都投入到社會實踐中去了，這是造成三四年級學(xué)生身體素質(zhì)下降最重要的因素之一。其次，有相當一部分學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)之后，慢慢的開始養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，比如吸煙、飲酒、熬夜上網(wǎng)、不吃早餐等不良生活習(xí)慣，這主要和大學(xué)的教育體系有很直接的關(guān)系，這些學(xué)生已經(jīng)成年，但是他們對于社會的認知程度和自我控制能力卻很差，往往容易受到周圍不良習(xí)氣的影響，沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò)，這對于他們的身體危害是很直接的，這也是造成學(xué)生身體素質(zhì)下降的又一重要因素。其三，伴隨著學(xué)生的就業(yè)負擔的增加，有相當一部分學(xué)生并沒有意識到身體健康對于自己的重要性，始終認為自己年輕，身體素質(zhì)較好，所以缺乏必要的體育習(xí)慣，慢慢的就會造成自己的身體素質(zhì)下降。其四，伴隨著高校的擴招，很多學(xué)校都存在多校區(qū)運營的現(xiàn)象，所以很多學(xué)校都把高年級的學(xué)生安排在老校區(qū)，把低年級的學(xué)生安排在新校區(qū)，而新校區(qū)往往都比較偏僻，所以學(xué)生在進入學(xué)校之后，因為周圍環(huán)境的復(fù)雜性和缺乏必要的娛樂設(shè)施，所以體育活動成為很多學(xué)生娛樂的主要方式。而大多數(shù)高校的老校區(qū)都地處城市的中心地帶，周圍配套設(shè)施完善，所以這些學(xué)生在課余有更多的可以選擇的娛樂方式，這也是很多學(xué)生不再去參加體育活動的因素之一。最后，觀念上的體育鍛煉能夠增加肌肉體積和力量使得相當一部分女生不愿意過多的接觸體育鍛煉，以免影響到自己的體型，這些因素或多或少的都在錯誤的左右著學(xué)生的體育思想。
2 提高學(xué)生素質(zhì)的對策
針對學(xué)生體質(zhì)健康所面臨的問題，筆者認為在目前的體育課程教學(xué)體系中，應(yīng)該從以下幾方面及時的進行完善和改革，為學(xué)生的身體素質(zhì)提高和體育意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，首先是課程設(shè)置時間，筆者認為針對一二年級學(xué)生的體育必修課，在進入三四年級之后，應(yīng)該要求學(xué)生至少選報一門體育選修課程，這樣從學(xué)生參與體育課程的時間和數(shù)量上來幫助他們完成體育鍛煉。其次，根據(jù)現(xiàn)在各個高校都在探索性的創(chuàng)建體育健身俱樂部，這對于學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)具有重要的作用，從學(xué)生進入學(xué)校之后，就努力的幫助學(xué)生選擇自己感興趣的體育項目，并積極努力的以俱樂部的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉，這樣對于大多數(shù)學(xué)生而言才能做到四年體育鍛煉不間斷。其三，很多高校興起的體育社團也是把一些體育興趣愛好相同的同學(xué)組織在一起，討論和相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并逐漸形成固定的作息時間和行為規(guī)范。其四，在體育考核上，可以選擇學(xué)分制考核體系，對于學(xué)生參與體育活動的周次和科目內(nèi)容進行完整的統(tǒng)計，使體育學(xué)分成為學(xué)生在課程教學(xué)之外必須拿到的學(xué)分，從而激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣。最后，體育成績納入學(xué)生的評優(yōu)考核也是目前各個高校開始實施的一項內(nèi)容，這樣就可以使更多的想在優(yōu)秀學(xué)生的評比中獲勝的同學(xué)必須先過了體育素質(zhì)這一關(guān)，使學(xué)生在思想上重視。
參考文獻：
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1研究對象與方法
1.1研究對象達州市六縣一區(qū)33所中心小學(xué)。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
在對部分小學(xué)實地考察的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放問卷，共計發(fā)放問卷133份，回收133份，回收率100%。問卷發(fā)放前，由相關(guān)專家、教授對問卷進行了檢驗，具有較高的效度。問卷發(fā)放后，兩次檢驗的時間間隔為一個月，兩次檢驗的可靠系數(shù)為0.908，高度相關(guān)（P<0.01）。表明問卷有較高的信度。1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法運用國際通用的統(tǒng)計軟件SPSS10.0和Excel對獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
1.2.3文獻資料法
查閱相關(guān)文獻資料，獲得本研究相關(guān)的資料，確定研究課題。
2結(jié)果與分析
2.1體育師資的現(xiàn)狀(如表1)
從表1中可以看到，學(xué)校體育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理。青年教師占34%，中青年教師占47%，中青年以下的教師比例較高，占總數(shù)的81%。從教師的學(xué)歷程度可以看到：教師不斷學(xué)習(xí)，提升自我的意識強烈。本、?？茖W(xué)歷程度分別由畢業(yè)時的12%和49%到當前的27%和70%，當前體育教師?？埔陨蠈W(xué)歷水平達97%。盡管體育教師專科以上學(xué)歷高達97%，但是體育專業(yè)畢業(yè)的教師只占到總數(shù)的27%，有73%的體育教師是非體育專業(yè)畢業(yè)的。專職從事體育教學(xué)的教師占42%，有近58%的由其它科任教師兼任。從事體育教學(xué)的教師有小學(xué)高級職稱的占12%，有小學(xué)一級教師職稱的占54%，有小學(xué)初級職稱及沒有職稱的占34%。在這些看似合理的學(xué)歷和職稱情況中其實也存在著一些比較嚴重的問題，非體育專業(yè)畢業(yè)的教師占的比例太大，個別體育專業(yè)畢業(yè)的由于職稱晉升等原因不承擔體育教學(xué)任務(wù)反而承擔其它文化課程，在小高職稱里面是體育專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例太少。這些問題都嚴重地影響了農(nóng)村小學(xué)《體育與健康》課程的教學(xué)質(zhì)量。
2.2場地、器材現(xiàn)狀
在被調(diào)查的33所學(xué)校中有22所沒有標準田徑運動場地，占總數(shù)的67%，只有一塊籃球場地的學(xué)校有17所，占52%，有46%的學(xué)校乒乓球場地不超過3張，其它運動場地更是少得可憐。各學(xué)校雖然都配備有相應(yīng)的體育運動器材。但配置參差不齊，以各學(xué)校都能開展的籃球運動為例，條件好的學(xué)校配備有90個，而條件差的學(xué)校只有8個。絕大多數(shù)學(xué)校的體育運動器材都不能滿足相應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)需要。國家在2007年頒布的《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》中明確規(guī)定：運動場地應(yīng)能容納全校學(xué)生同時做課間操之用。小學(xué)每生不宜小于2.3m2。田徑運動場地，人數(shù)在900人以下時，宜采用250m環(huán)形跑道；人數(shù)在1200～1500人時，宜采用300m環(huán)形跑道，以及一些必需配置的體育運動器材。在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)達州市農(nóng)村小學(xué)的體育場地、器材建設(shè)與國家相關(guān)的規(guī)定存在著較大的差距。一些基礎(chǔ)的運動項目得不到有效的開展，教學(xué)內(nèi)容得不到有效實施。學(xué)校體育場地不足，器材短缺，既無法滿足教師教學(xué)的需要也無法滿足學(xué)生參與體育運動的需要，已經(jīng)嚴重制約著學(xué)校體育的發(fā)展。
2.3學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
2.3.1體育課的開課情況
國家頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級每周體育課為四節(jié)，三～六年級每周體育課為三節(jié)。調(diào)查顯示，所有的農(nóng)村小學(xué)都能正常開設(shè)體育課程。但有相當一部分的學(xué)校沒能開足體育課，在小學(xué)一、二年級階段沒能開足體育課的占57%，三～六年級沒能開足體育課的占42%。在具體的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校課程表中雖然安排了體育課，卻被其它主課所占用。占用主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是由于天氣、氣候的影響，體育課不能在室外進行只能改在室內(nèi)，這些室內(nèi)體育課被所謂的主課所占用。另一個是臨近期末和畢業(yè)的時候，無論是室內(nèi)體育課還是室外體育課都被占用。占用的目的是為了學(xué)生學(xué)習(xí)主課，希望在期末或是升學(xué)考試中取得好的成績。
2.3.2體育新課程標準實施情況
國家自2001年開始推行體育與健康新課程標準，要求學(xué)校體育教學(xué)按照新課標內(nèi)容編寫體育教學(xué)計劃，實施體育教學(xué)。在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用體育新課程標準的學(xué)校只有10所，其它23所學(xué)校沒有使用，這個比例占70%。原因是各級領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對體育工作重視不夠，管理不到位，體育教師對外交流學(xué)習(xí)的機會少造成信息閉塞等現(xiàn)況，加之教育主管部門對新課標的要求和對執(zhí)行教材的督查力度不夠。這些主客觀因素說明，在當前環(huán)境下，達州市農(nóng)村小學(xué)要規(guī)范體育教學(xué)工作，要達到新課程標準的要求，還存在諸多實際困難。
2.3.3體育教學(xué)計劃、教案實施情況
編寫和制訂體育教學(xué)計劃是規(guī)范體育教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件，使學(xué)校體育教學(xué)工作具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。調(diào)查表明，在所調(diào)查的學(xué)校中，基本都按照教學(xué)大綱制定學(xué)期教學(xué)計劃，制定學(xué)年教學(xué)計劃的只有五成。教案是根據(jù)學(xué)期或?qū)W年工作計劃，針對學(xué)校、班級的具體情況編寫的課時計劃。編寫教案可以幫助教師不斷提高自身教學(xué)水平和科研能力，同時也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。從表中可以看到，有近七成的教師在體育教學(xué)中只有部分甚至沒有教案。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育場地、器材越充分的學(xué)校在教案方面的準備也越充足，反之，教案的準備也越隨意。專職教師中基本上都準備有所有課時教案和部分課時教案，兼職教師中只有部分課時有教案甚至沒有教案。具體原因可能是：
（1）教師對大綱的指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容把握不夠，在編寫教案時無從下手。
（2）農(nóng)村小學(xué)非體育專業(yè)畢業(yè)的教師和兼職的教師較多，由于沒有經(jīng)過正規(guī)的體育教學(xué)培訓(xùn)，不知道如何編寫體育教案。
（3）一部分兼職教師對體育課的認識不足，認為體育課就是讓孩子們玩，教師在旁邊守著不出事就行，沒有必要編寫教案。
（4）學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度不夠。
2.3.4兩操一課開展情況(如表6)
《學(xué)校體育工作條例》要求小學(xué)應(yīng)當每天安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動時間。在實際的調(diào)查中，各個學(xué)校依據(jù)本校的實際情況，都盡可能地進行合理、有效的安排。眼保健操由于對場地、器材的要求較低，各學(xué)校都能有效開展，但課間操和課外活動則由于受于場地、器材的限制，有近五成的學(xué)校的學(xué)生不能每天做課間操，甚至有些學(xué)校取消了臨近畢業(yè)的六年級的課間操。課外活動的開展也受到制約。一周安排有一次課外活動甚至沒有課外活動的超過半數(shù)，盡管有的學(xué)校一周安排有二到三次的課外活動，但也由于天氣、氣候或臨時被其它課程占用等原因而得不到有效的開展。
3結(jié)論與建議
3.1提高認識，加強體育教學(xué)管理
教育主管部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，建立適合本地實際情況的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)評估體系，既要避免不切實際強制執(zhí)行有關(guān)標準和實施有關(guān)規(guī)定，挫傷教師的積極性，同時也要避免因為困難多，采取放任自流的態(tài)度，使體育課和體育活動流于形式?？陀^、公正地評價體育教學(xué)，促使學(xué)校把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標，切實落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標。加強體育教學(xué)的管理和監(jiān)督，杜絕學(xué)生體育課和體育課外活動被占用的錯誤行為，借鑒中考體育成績納入總分的經(jīng)驗，在小升初的考試中也可以試行，督促學(xué)校把各項體育工作落到實處，學(xué)生體質(zhì)得到提高。
3.2逐步加大投入，多渠道完善學(xué)校的硬件設(shè)施
首先要發(fā)揮政府投入的主渠道作用。不斷加大對農(nóng)村體育教育的投入，同時學(xué)校要把體育專項經(jīng)費納入教育經(jīng)費預(yù)算予以保障，并做到隨教育經(jīng)費的增長同步增長。按照《九年義務(wù)教育全日制體育教學(xué)大綱》要求，進一步加強學(xué)校體育場地建設(shè)和體育器材配備，逐步完善學(xué)生體育活動的硬件設(shè)施。同時，要不斷拓寬融資渠道，整合社會資源。結(jié)合當前“新農(nóng)村建設(shè)”、“農(nóng)村體育年”等項目和活動的支持，完善籃球場、足球場等場地建設(shè)，充實各種體育器材。接受愛心人士的捐助，或者與實體企業(yè)達成“共建、共享”等措施也是完善農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的一種渠道。同時學(xué)校自身積極利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，組織師生自行設(shè)計、改裝體育器材，也是一種行之有效的辦法。總之，通過廣開渠道，多措并舉，是能夠逐步解決農(nóng)村學(xué)校體育場地建設(shè)不足、器材短缺的問題，農(nóng)村小學(xué)體育硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)生的體育鍛煉才能得到切實的保障。
3.3完善體育教師隊伍，創(chuàng)造良好體育教學(xué)環(huán)境
把加強體育師資隊伍建設(shè)作為重點，師資隊伍建設(shè)又應(yīng)該以解決教師的緊缺為重點。解決農(nóng)村中小學(xué)校體育教師不足問題，應(yīng)從以下幾個方面著手：一是采取切實可行的措施，引導(dǎo)鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。二是幫助現(xiàn)任的體育運動能力較強的教師參加相關(guān)體育知識、技能的培訓(xùn)，合格后承擔體育教學(xué)任務(wù)。三是教育行政部門要嚴格控制師資隊伍結(jié)構(gòu)，確保體育教師編制不被擠占，體育教師職稱晉升途徑不受到影響，從而穩(wěn)定教師隊伍。
3.4結(jié)合民俗體育，因地制宜豐富體育教學(xué)內(nèi)容
在體育場地、體育器材和體育經(jīng)費欠缺短期內(nèi)不可能得到有效解決的情況下，廣大體育教師應(yīng)在開發(fā)體育課程資源方面有所創(chuàng)新．盡可能地開展一些符合學(xué)生身心特征，有利于學(xué)生健康成長，同時又能被現(xiàn)有的場地、器材等條件所允許的體育活動。比如學(xué)校場地小，沒有田徑運動場地，不能開展正常的中長跑教學(xué)，那么可以利用較小的場地開展具有同等健身價值的折返跑，同樣可以起到非常好的鍛煉效果；再如把本地傳統(tǒng)的民俗體育游戲如“擲沙包”、“占房”等加入運動密度和運動強度的要素后，重新進行教學(xué)設(shè)計，運用到體育教學(xué)中，不但具有實用性，也具有趣味性。農(nóng)村學(xué)校可以多根據(jù)本地實際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項目，形成有農(nóng)村特色的地方教材，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。并在每年舉行的學(xué)校運動會上，充分安排這些本地特色體育項目，推動學(xué)校體育工作全面開展。
關(guān)鍵詞： 冀東農(nóng)村學(xué)校 體育教學(xué) 發(fā)展對策
1.前言
在素質(zhì)教育中，體育與健康教育占有十分重要的位置。農(nóng)村是我國基礎(chǔ)教育的主體，從總體上講，只有抓好了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級的農(nóng)村學(xué)校體育及健康教育工作，才能真正落實《全民健身計劃綱要》中對基礎(chǔ)教育提出的“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的要求。對冀東地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀進行了全面調(diào)查和客觀分析，提出了冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展對策，以促進冀東地區(qū)學(xué)校體育健康持續(xù)發(fā)展。
2.研究對象與方法
從冀東地區(qū)不同的市、縣隨機抽取40所農(nóng)村中小學(xué)為研究對象。設(shè)計《冀東農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收40份，有效回收率為100%。采用Excel 2003進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
3.結(jié)果與分析
3.1冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
3.1.1體育課開課率和每周開課次數(shù)情況
國家規(guī)定各地中小學(xué)必須按照國家有關(guān)中小學(xué)體育課設(shè)置的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課，小學(xué)各年級每周安排3課時以上，中學(xué)為2課時。調(diào)查結(jié)果顯示：所調(diào)查的40所農(nóng)村學(xué)校中，農(nóng)村中學(xué)開課率為100%，小學(xué)開課率為78.6%。其中69.2%的農(nóng)村中學(xué)是每周安排2次體育課（表1），只有27.3%的小學(xué)校每周3次體育課，說明在按國家要求安排體育課次數(shù)上中小學(xué)存在顯著性差異，同時還有18.2%的小學(xué)校每周只安排一次體育課，說明農(nóng)村小學(xué)體育課安排不是十分規(guī)范。
3.1.2體育教案執(zhí)行情況分析
教案是教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)進度和單項教學(xué)計劃并結(jié)合教學(xué)的實際情況，對一堂體育課設(shè)計的教學(xué)方案［1］。課前寫好教案是對每一位體育教師最基本的要求，是順利進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。由表2可知，該地區(qū)農(nóng)村中、小學(xué)在完全依教案上課情況上分別為27.2%和25%；在偶爾依照中，中學(xué)占63.6%，小學(xué)占62.5%；共有10%的農(nóng)村學(xué)校體育教師完全不依照教案上課?？梢娊處煈{經(jīng)驗上課現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村學(xué)校體育教師在授課過程中規(guī)范性較差。
3.2冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校課外體育活動現(xiàn)狀
3.2.1早操、課間操開展情況分析。
早操能使學(xué)生在一天學(xué)習(xí)中有充足的精力；課間操是對學(xué)生在學(xué)習(xí)當中的一個放松，所以利用好早操和課間操進行身體鍛煉，對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到推動作用。調(diào)查表明冀東地區(qū)94.5%的農(nóng)村學(xué)校不出早操，92.3%的學(xué)校能較好地開展課間操，課間操內(nèi)容基本是集體做廣播操，組織、時間、紀律要求都很正規(guī)，出勤率也能保證，但做操質(zhì)量較低，存在學(xué)生出工不出力的現(xiàn)象，這樣就無法起到應(yīng)有的效果。
3.2.2課外體育活動時間統(tǒng)計表。
在所調(diào)查的學(xué)校中，能夠達到人均每天活動一小時的，小學(xué)占16.5%，中學(xué)占47.6%，而在這些學(xué)校中，真正安排并認真組織的學(xué)校，小學(xué)、中學(xué)分別占36%和68%。可見，盡管一些學(xué)校將課外體育列入了課表，但認真實施、落實的學(xué)校并不多。
3.3農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的制約因素分析
3.3.1體育師資短缺是主要因素。
通過對相關(guān)學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的訪談，體育師資匱乏是當前困擾農(nóng)村學(xué)校體育開展的重要因素。有一校長講得非常好：“沒有老師教，再多的場地、器材學(xué)生們也不會玩?！?/p>
3.3.2領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度。
調(diào)查反映出，當前初中的體育教學(xué)無論從規(guī)范性還是時間保障上都要好于小學(xué)。究其原因，河北省2008年體育成績首次計入中考成績總分，所以當前學(xué)校和家長都對初中學(xué)生的體育成績開始關(guān)注起來。而小學(xué)則由于沒有這樣的壓力而處于一種放松的狀態(tài)。
3.3.3體育活動項目單一，學(xué)生興趣缺乏是制約農(nóng)村學(xué)校體育開展的又一因素。
4.結(jié)論與對策
4.1結(jié)論
4.1.1冀東市農(nóng)村學(xué)校體育課開課率較高。但從依教案上課的情況可以看出冀東地區(qū)農(nóng)村學(xué)校在體育課授課過程中規(guī)范性較差。
4.1.2冀東地區(qū)大部分學(xué)校都能按照規(guī)定開展課外體育活動，其中課外體育活動的形式以課間操為主。
4.2對策
4.2.1提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的認識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把“學(xué)校教育，健康第一”擺在應(yīng)有的位置，認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》，把農(nóng)村學(xué)校體育推向新的發(fā)展階段。
4.2.2加強體育師資隊伍建設(shè)，提高體育教師待遇，增加體育教師的培訓(xùn)機會，從而提高體育教師的工作積極性。
4.2.3豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的課外體育活動，給學(xué)生一點真正屬于自己的時間，到陽光下、操場上去鍛煉身心；學(xué)校體育運動會的設(shè)項應(yīng)體現(xiàn)多樣性、娛樂性和趣味性，充分考慮廣大學(xué)生的參與性，避免過分競技化，只是少數(shù)人參與的現(xiàn)象。
參考文獻：
［1］李相如，李芬芬.北京市城鄉(xiāng)學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［J］.中國體育科技，2000，（2）：34-35.
基金項目：河北省教育科學(xué)十一五規(guī)劃2006年重點資助項目06120034
關(guān)鍵詞：體育課；展示；觀摩；剖析
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）06-0017-02
新一輪的課程改革進入了一個關(guān)鍵的拐點，空談?wù)`國，實干興邦。伴隨著“義務(wù)教育體育與健康課程標準”（2011年版）的正式頒布，以下簡稱“課程標準”，并在全國經(jīng)過三年多的各級培訓(xùn)與實踐，廣大的中小學(xué)體育教師直面體育課程改革的難點、盲點、拐點，以體育課堂教學(xué)為主陣地的一系列教學(xué)新理念、新改革、新舉措、新主張和新器材正呈星火燎原之勢推向全國，各種專業(yè)化、個性化的教學(xué)模式和教學(xué)風格的百花齊放、百家爭鳴，也從一個側(cè)面反映了當前中小學(xué)體育教學(xué)亟待將改革的進程落實到實處、產(chǎn)生實效、彰顯實績。
一、正確的導(dǎo)向
可喜地看到，本屆體育教學(xué)展示中，明確提出要提高課的練習(xí)密度和強度，每節(jié)課都要進行10分鐘的體能練習(xí)，明確提出注重真實性，要盡量消除課堂中的虛假、作秀的成分，體現(xiàn)課的真實與自然，讓觀摩的老師回到各自的學(xué)校后能夠運用到、復(fù)制到教學(xué)實踐中，對課堂練習(xí)密度和運動負荷進行監(jiān)測，并要求點評專家要在監(jiān)測數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行課堂點評，同時在立德樹人、技能和體能等方面也提出了要求。評課將從真實性、完整性、準確性、新穎性、時效性和安全性六個方面展開。學(xué)生的體能、技能的提升才是硬道理，提高體育課的練習(xí)密度和強度才能彰顯實效。一線的體育教師需要的是真正的看得見摸得著的課例，他們折服的是接地氣、近本真的體育課堂，他們需要的是充分利用每一分鐘讓學(xué)生進行技能體能練習(xí)的教學(xué)設(shè)計，他們需要的是看得見、摸得著、學(xué)得來、用得好的示范課，每個人都能夠復(fù)制的、舉一反三的示范課，他們更需要“不需要排練、流程清晰、簡單實用、目標具體、重點突出、化難為易、負荷飽滿、真實自然”的體育課。
二、展示課亮點
2015年5月23日第六屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育教學(xué)觀摩暨體育器材展示活動在武漢體育學(xué)院拉開帷幕，有3000多名大中小學(xué)體育教師參與觀摩。參加現(xiàn)場展示的體育課有38節(jié)，據(jù)統(tǒng)計，大部分展示課的練習(xí)密度超過40%、平均心率超過125次/分鐘；有25節(jié)課安排了6～10分鐘的體能練習(xí)；有33節(jié)課預(yù)設(shè)練習(xí)密度超過40%；有22節(jié)課預(yù)設(shè)平均心率超過125次/分鐘；有30節(jié)課較好地提煉出課的重難點；有9節(jié)課教學(xué)設(shè)計和教案用學(xué)習(xí)目標進行目標表述；有18節(jié)課的教案中有安全提示；個別課的練習(xí)密度達到58%，平均心率達到140次/分鐘。較好地體現(xiàn)了本屆展示活動評委會在領(lǐng)隊、指導(dǎo)教師聯(lián)席會議上提出的要求。
三、展示課問題
但是，也發(fā)現(xiàn)了一些值得認真思考的問題，主要表現(xiàn)在：有的教師為了展示現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課上的應(yīng)用，一節(jié)課中十幾次中斷學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生觀看各種視頻和圖像，脫離了學(xué)校體育課的常態(tài)。體育學(xué)科如何堅守以身體活動為主要內(nèi)容的性質(zhì)？離開了樸實的體育課堂教學(xué)就成了浮躁；一些課中教師還是經(jīng)常將40個學(xué)生分成4組進行接力游戲，對36個學(xué)生排隊看4個人跑的設(shè)計仍然沿用，說明部分教師至今還是沒有密度意識；個別展示課教師使用的器材需要一卡車才能裝下，把原本簡單的練習(xí)“變易為難”，變成了“作秀”，讓觀摩者“嘆為觀止”；個別展示課教師對課堂出現(xiàn)的安全隱患“熟視無睹”，一節(jié)課有十幾個學(xué)生踩到墊子上滑倒，沒有采取“應(yīng)變”措施，好在沒有學(xué)生出現(xiàn)傷害事故；在38節(jié)體育課教案中，大部分目標表述不準確、不具體，就目標的設(shè)置而言，具體化和可操作性顯得不足，出現(xiàn)較為明顯的不確定性語言表述，如有較多的教案上的教學(xué)目標用“初步掌握……進一步提高……”等不確定性表達方式，由于不夠具體、準確，難以通過目標來評價體育課堂的優(yōu)劣；有9節(jié)課的教案沒有時間分配，有11節(jié)課的教案沒有練習(xí)次數(shù)，有13節(jié)課的教案沒有安排10分鐘的體能練習(xí)，有8節(jié)體育課教案沒有重難點，在強化重點和突破難點的教學(xué)手段的設(shè)計上還有欠缺。具體表現(xiàn)在有些課教學(xué)手段和方法的選用未能圍繞主教材的重點來確定，學(xué)生對重點技術(shù)環(huán)節(jié)或單個技術(shù)的掌握還不夠突出。在難點的突破手段上，有部分課考慮的不是十分到位，還有個別課仍然沒有擺脫形式化現(xiàn)象；有22節(jié)課的教案標題混亂，有29節(jié)課的教案中的標點符號出現(xiàn)錯誤；在個別課中出現(xiàn)了教師講解、示范錯誤，教師滿場“夸獎”學(xué)生，對小學(xué)高年級的學(xué)生激勵手段幼稚化嚴重，滿臉貼小紅花。
四、反思與建議
在教案問題的背后，反映出了參加展示課的教師的浮躁，也反映出了在他們身后的省、地、縣級教研員和指導(dǎo)教師的問題，按常理說，全國的優(yōu)秀體育課是通過省、地、縣、學(xué)校一級一級的評選上來的，每一個層面的教研員都應(yīng)該把關(guān)，看看教案和看看課，發(fā)現(xiàn)的問題在各個層面就應(yīng)該解決。我曾經(jīng)參加某個省的教研活動，各級教研員提出了很多問題，我當時問，“你們當中有誰認真看過課程標準和課程標準解讀”，結(jié)果是沒有一個人舉手，如果認真看過（2011年版）課程標準和解讀，答案就在里邊。
《課程標準解讀》第119頁明確提出，每節(jié)體育課應(yīng)該安排10分鐘的體能練習(xí)。這給我們帶來一個思考：10分鐘的體能練習(xí)如何設(shè)計？練習(xí)的內(nèi)容、設(shè)計如何安排？對該問題的解決建議：把10分鐘分為4個部分，分別練習(xí)上肢、腹?。ㄇ埃?、下肢、背?。ê螅┑木毩?xí)各2分30秒，動作設(shè)計應(yīng)該讓學(xué)生能在2分30秒內(nèi)不間斷的練習(xí)，練習(xí)目標是讓學(xué)生的身體各部位的力量平衡發(fā)展，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)持續(xù)地進行力量耐力的練習(xí)，教師可以根據(jù)以上原則設(shè)計出多種組合，設(shè)計的練習(xí)要簡單易行、實效性強，對提高學(xué)生體能、提高體育課的密度，特別是核心部位的力量具有重要意義。
學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到確立，傳統(tǒng)的傳習(xí)教學(xué)方式方法被學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為所代替，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了極大的拓展，這必將引起我們廣大體育教師對教案的編寫做出新的思索：新形勢下如何更好地組織好我們的體育教學(xué)活動？怎樣以學(xué)生為主體去編寫教案、完成教學(xué)目標？具體來說，包括以下幾方面：
一、編寫體育與健康課教案依據(jù)
1.適合學(xué)生生理機能變化特征
中小學(xué)生在7-18歲十二年的成長過程中，處于人生長發(fā)育的旺盛時期，身體心理變化非常大。針對這一特點，在設(shè)計課程計劃時，學(xué)生的生理機能現(xiàn)狀就應(yīng)成為我們關(guān)注的重要方面，即教材內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生理機能相適應(yīng)。
2.適合學(xué)生心理發(fā)展變化
體育新課程關(guān)注的是人的培養(yǎng)，是以學(xué)生為本的教學(xué)方式來呈現(xiàn)的。事實上，7-8歲的學(xué)生和9-10歲的學(xué)生在同一活動中心理上的感受是完全不同的。因此，在體育新課程中，教師課時計劃的設(shè)計與制訂撰寫與實施，都應(yīng)重視學(xué)生的心理水平。否則，教案再豐富再華麗都是不能實施的。
3.重視主體的認知基礎(chǔ)
①學(xué)生是教學(xué)活動過程中的主體，而我們的課堂教學(xué)是圍繞這一主體的要求來進行的，因此，在制訂課時計劃時，主體的認知基礎(chǔ)就是非常重要的因素。我們制定課時計劃內(nèi)容的難度若超越了主體的認知基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來就會產(chǎn)生一定畏懼感，于是“學(xué)生喜愛體育，而不喜歡體育課”就不足為怪了。所以，在編寫教案、組織教學(xué)時，應(yīng)考慮學(xué)生的認知基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的認知水平，使他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生親切感，并在此基礎(chǔ)上獲得新的認知。
②教學(xué)的全過程實際上是一種師生雙方情感的交流過程，現(xiàn)代教學(xué)提倡進行情感式的交流，這種人性化的教學(xué)方式必須建立在學(xué)習(xí)對象的情感基礎(chǔ)上，如關(guān)注差異、師生平等、尊重人格、尊重選擇等。這樣才能促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感，喚起學(xué)生對體育課的興趣。
二、體育與健康課教案的目標
編寫教案（制定課時計劃）的主要目的是為了保證教師的教學(xué)取得良好的效果。傳統(tǒng)的教案計劃往往羅列了許多“教師的教學(xué)”、“組織形式”等等，但基本上是寫來看的，很少體現(xiàn)以學(xué)生為本的內(nèi)容。
體育與健康新課程倡導(dǎo)一種全新的以學(xué)生為主體，以學(xué)生的健康為本的學(xué)習(xí)方式，對于格式并不強求一致。在這樣的思想指導(dǎo)下，教師的課時計劃應(yīng)該有一些必要的構(gòu)成要素，其余的可以根據(jù)具體情況有所取舍。
1.明確的顯性學(xué)習(xí)目標
這種目標，不是“通過……使學(xué)生……”或“培養(yǎng)學(xué)生……”等，而是讓學(xué)生上課第一時間了解到本節(jié)課將會“學(xué)習(xí)……”，通過學(xué)習(xí)能“懂得……”或“體驗……”等，必須明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生直接面對學(xué)習(xí)目的并明確目標，從而主動地獲得有效的學(xué)習(xí)。
2.提供可選擇的內(nèi)容
確定學(xué)習(xí)目標后，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的計劃。傳統(tǒng)的計劃強調(diào)的是統(tǒng)一，規(guī)范有序，而忽略了學(xué)生的個性和興趣愛好的差異。而體育與健康新課程恰恰重視學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣愛好。因此，在一堂課上可以同時出現(xiàn)幾種不同的活動方式，只要對達成的目標有利，是合理的，都應(yīng)該提倡。
3.教學(xué)應(yīng)是“為了全體學(xué)生”
我國傳統(tǒng)的體育課源自前蘇聯(lián)，已經(jīng)形成了一種固有的教學(xué)模式，但經(jīng)我們幾代人數(shù)十年的發(fā)展與完善，已具備了我國自己的特色：階段分明，構(gòu)思嚴謹，程序不變，設(shè)計細致，因“材”施教，緊扣時間，獨立性強。但這里的“材”是教材，而不是人才。這種程序化的設(shè)計，就像工廠生產(chǎn)一樣，只考慮生產(chǎn)效率和質(zhì)量。體現(xiàn)在教學(xué)中，就是只考慮動作技能學(xué)習(xí)的成功和達標率，并不考慮學(xué)習(xí)能力的提高和轉(zhuǎn)變，也不關(guān)注學(xué)生的心理活動變化，不重視學(xué)生個體差異性的存在。因此，往往我們在進行教學(xué)時，有很大一部分學(xué)生不愿參加活動，這難道不是違背了我們“教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生”的教育宗旨嗎？體育與健康新課程提倡制定計劃應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動過程中思維的變化，強調(diào)整體教育效果。也就是說，課程的設(shè)計應(yīng)該從學(xué)習(xí)目標引入，圍繞目標的達成來設(shè)計一系列的教學(xué)活動，師生雙方所做的一切努力應(yīng)該對實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標起積極作用。同時，還應(yīng)學(xué)用結(jié)合，關(guān)注個體差異，關(guān)注不同能力的養(yǎng)成，在各種能力提高的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的遷移，這是未來人才必備的條件。
4.課后小記
傳統(tǒng)體育課很少有人注意課后的小記工作，只重視本課“完成某項技術(shù)學(xué)生有75％”等，還預(yù)先設(shè)計運動負荷圖和是否達到設(shè)計等。而體育與健康新課程不僅重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還明確了學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否促進了身體健康。因此，我們應(yīng)該重視課后小記，它不僅是一些瑣碎小事的一般記錄，還可以把教師對本課的感受，學(xué)生的突出表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗等統(tǒng)統(tǒng)記載下來，為今后制定計劃、改進教學(xué)方法、總結(jié)經(jīng)驗積累資料。
三、體育與健康課教案的表現(xiàn)形式
我們討論研究了課時計劃必須包含的要素，就可以運用這些要素來設(shè)計編寫教案了。我們提倡的是以學(xué)生為本的新教學(xué)形式，倡導(dǎo)一種人性化的學(xué)習(xí)方法。因此，教案撰寫也應(yīng)有個性色彩，并不強調(diào)統(tǒng)一格式，但必須有明確的、可操作的、靈活的、針對全體學(xué)生健康的目標，課時計劃才能得以完整有效地實施。
該軟件的編程是依據(jù)國家教育部最新頒布的《體育與健康教學(xué)大綱》中的體育教學(xué)內(nèi)容，每年每個年級的體育教學(xué)內(nèi)容基本都是相同的。因此，體育教師每年都要做許多重復(fù)性勞動，花費了大量的不必要精力和時間，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。
隨著世界性的知識化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，電腦的應(yīng)用已日漸普及，已逐漸成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹谋仨氂闷?。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量的效果，實現(xiàn)辦公自動化，更新教案編寫的方式，我們研究了“萬達奇”體育教案編寫速成軟件。
該軟件的編程是根據(jù)體育教學(xué)大綱中的體育教學(xué)內(nèi)容，按照不同的運動項目進行科學(xué)的、合理的邏輯分類，并依據(jù)體育教學(xué)的一般原理和規(guī)律，對體育教學(xué)中最基本的、最常用的運動項目的動作要領(lǐng)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、要求、難點、重點、預(yù)防與糾正錯誤等進行了整理和歸納。體育教師在編寫教案時，可根據(jù)體育課的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況，場地器材情況等需要，進行自由選擇，隨機組合。我們在研制該程序時除了注意教案編寫的一般化和規(guī)范化的同時，還給特殊教學(xué)內(nèi)容的輸入留有空間，為體育教師教學(xué)個性的發(fā)揮提供條件。
該軟件具有方便、規(guī)范、高效和個性化的特點。適用于大、中、小學(xué)不同級別的體育教師。
該軟件的研制成功極大的方便了體育教師編寫教案的過程，節(jié)省了勞動時間和精力，消除了許多由于大量重復(fù)無效工作給體育教師帶來的負擔和煩惱，極大地解放了勞動力，提高工作效率，使體育教師們把更多的精力和時間用到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力上去，從而有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量?！度f達奇體育健康課教案編輯軟件》的誕生是體育教案編寫的一次思想和技術(shù)的革命。
《奧運學(xué)堂》緊緊抓住“奧林匹克教育”這一主題，以奧林匹克運動三大體系十二主題為主線，以圖文并茂的形式將奧林匹克運動生動地展現(xiàn)了出來。通過精煉的文字和上千幅圖片，系統(tǒng)的介紹了奧林匹克的由來，及其思想體系、組織體系、活動體系。圖片展現(xiàn)了古奧運的場景，闡述了奧林匹克文化與精神，介紹了國際奧委會的組織機構(gòu)與運營、現(xiàn)代夏季奧運會與冬季奧運會所取得的成就，同時敘述了我國與奧運會的不解之緣。從中不僅僅是人們體會到奧林匹克文化的博大精深，也可全面系統(tǒng)了解到奧運知識。
產(chǎn)品特點：系統(tǒng)全面、圖文并茂、操作簡便、可讀性強，課用于powerpoint和電子讀物。
定價：198元/套
郵購地址：北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路11號首都體育學(xué)院
郵編：100088
聯(lián) 系 人：張老師
