時(shí)間：2024-03-30 17:38:37
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
根據(jù)縣委教育實(shí)踐辦的統(tǒng)一部署和要求，我局在以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)員工作中，著力在梳理整改、學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一思想、提升服務(wù)上下功夫，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，取得了明顯成效。
二、工作措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)我局教育實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，富有成效，經(jīng)局研究決定，成立縣民營(yíng)企業(yè)管理局開(kāi)展以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局總支書(shū)記具體抓落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)局辦公室，負(fù)責(zé)教育實(shí)踐活動(dòng)的日常工作。
2、召開(kāi)各種會(huì)議，宣傳動(dòng)員。我局對(duì)主題教育活動(dòng)高度重視，組織召開(kāi)了機(jī)關(guān)黨員干部大會(huì)，傳達(dá)縣委召開(kāi)教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議精神，對(duì)上級(jí)文件精神進(jìn)行傳達(dá)貫徹，將活動(dòng)的目的意義、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟傳達(dá)到每一名干部職工，并利用宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式，進(jìn)一步營(yíng)造以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題，以“三送”活動(dòng)為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實(shí)踐活動(dòng)的濃厚氛圍，引導(dǎo)全局干職積極參與到教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
3、制定實(shí)施方案。為了更好的組織我局順利開(kāi)展以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題，以活動(dòng)為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實(shí)踐活動(dòng)，我局迅速制定了《縣民營(yíng)企業(yè)管理局以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題，以“加快發(fā)展、重塑形象”教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》下發(fā)至各股室，要求機(jī)關(guān)全體人員對(duì)照實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，保持思想純潔，改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率，組織開(kāi)展了干部職工理想信念教育，在局機(jī)關(guān)形成了服務(wù)民營(yíng)企業(yè)的良好氛圍。我局按照縣學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的工作要求，結(jié)合本局工作實(shí)際，及時(shí)制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程安排，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，組織學(xué)習(xí)了加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)有關(guān)內(nèi)容和業(yè)務(wù)知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)的重要講話精神、黨的十精神、中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定、縣委王書(shū)記有關(guān)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的講話精神、縣委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的實(shí)施意見(jiàn)等，圍繞發(fā)揚(yáng)蘇區(qū)精神，開(kāi)展了革命傳統(tǒng)、以“崇文、懷德、開(kāi)放、致遠(yuǎn)”為內(nèi)容的精神和廉政警示教育，在學(xué)習(xí)中，全體干部職工能認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，并結(jié)合本職工作撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全局上下對(duì)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一，目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了勤政廉政意識(shí)，加強(qiáng)了從政道德修養(yǎng)，激發(fā)了全體干部職工愛(ài)我，增輝家鄉(xiāng)的熱情。
5、認(rèn)真抓好意見(jiàn)建議的整改提高工作。針對(duì)“加快發(fā)展、重塑形象”大討論和主題教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)征求到的群眾意見(jiàn)和查擺出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)照在主題教育中形成的《縣民營(yíng)企業(yè)管理局整改方案》及干部職工個(gè)人整改方案中提出的整改措施，圍繞以“強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象，創(chuàng)業(yè)績(jī)，求實(shí)效”和創(chuàng)建企業(yè)滿(mǎn)意的民營(yíng)企業(yè)服務(wù)部門(mén)目標(biāo)，以解決企業(yè)反映的意見(jiàn)建議為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化服務(wù)水平，提高工作效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織開(kāi)展了“回頭看”活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正在整改中存在的問(wèn)題，切實(shí)解決黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)中存在的不足，確保整改方案落實(shí)到位，扎實(shí)推進(jìn)我局服務(wù)工作的開(kāi)展。
6、深入開(kāi)展“三送”活動(dòng)。按照縣委、縣政府對(duì)“三送”工作的要求，我局對(duì)“三送”工作進(jìn)行了認(rèn)真研究，成立了局“三送”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整充實(shí)了“三送”工作隊(duì)，制訂了工作方案，落實(shí)了工作責(zé)任，建立了干部聯(lián)系重點(diǎn)戶(hù)工作制度，對(duì)所駐村的基本情況做到“六明”，對(duì)聯(lián)系的重點(diǎn)戶(hù)做到“六清”，并認(rèn)真做好民情日記。對(duì)年內(nèi)所需完成的工作項(xiàng)目進(jìn)行了公開(kāi)承諾，通過(guò)前段時(shí)間的努力，幫助所駐村啟動(dòng)“十項(xiàng)任務(wù)”做好基礎(chǔ)性工作，健全了湖嶺村鋰輝礦尾庫(kù)安全措施，做好了湖嶺村飲水工程建設(shè)協(xié)調(diào)工作。
三、初步成效
為確保教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段取得實(shí)效，我局在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中立足民營(yíng)企業(yè)工作實(shí)際，注重解決問(wèn)題，推進(jìn)工作，科學(xué)謀劃主題教育活動(dòng)，以學(xué)教促工作，以工作帶學(xué)教，一是認(rèn)真落實(shí)了服務(wù)民營(yíng)企業(yè)的工作責(zé)任。結(jié)合我局實(shí)施民營(yíng)經(jīng)濟(jì)“四項(xiàng)工程”工作重點(diǎn)，實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)帶股室掛點(diǎn)成長(zhǎng)性中小企業(yè)并積極開(kāi)展幫扶活動(dòng)，組織干部深入17個(gè)成長(zhǎng)性企業(yè)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)了與民營(yíng)企業(yè)的溝通聯(lián)系，樹(shù)立了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。二是組織重點(diǎn)民營(yíng)企業(yè)管理人員45人（次）參加省、市主管部門(mén)舉辦的管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提升了企業(yè)的管理水平；成功的舉辦了一期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)具有淵博專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家為我縣120余名初次或二次創(chuàng)業(yè)的社會(huì)各界人士免費(fèi)培訓(xùn)，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)能力。三是進(jìn)一步加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格健全各項(xiàng)機(jī)關(guān)工作制度，按照內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象的要求，建設(shè)了一支政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)精通，清正廉潔，作風(fēng)優(yōu)良的干部職工隊(duì)伍，服務(wù)工作受到企業(yè)的好評(píng)。
一、黨支部進(jìn)行了第七次集中學(xué)習(xí)
9月12日上午，局辦公室黨支部在局二樓會(huì)議室召開(kāi)會(huì)議，開(kāi)始群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)”環(huán)節(jié)第七次集中學(xué)習(xí)。會(huì)上，按照活動(dòng)辦安排，翟傳鳴副主任領(lǐng)學(xué)了《河南日?qǐng)?bào)》學(xué)習(xí)吳金印專(zhuān)題報(bào)道：“一方金印在民心 ”和“感悟吳金印”。
二、黨支部每位黨員結(jié)合學(xué)習(xí)吳金印，對(duì)照自身找差距，并進(jìn)行了討論。
通過(guò)六個(gè)半天的學(xué)習(xí)，我們完成了集中學(xué)習(xí)不少于3天的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)獒t(yī)院是一個(gè)特殊單位，上午的診療任務(wù)十分繁重，所以我們只有抽出6個(gè)下午的時(shí)間，組織黨員干部集中學(xué)習(xí)。連日來(lái)，全體黨員很好地做到了工作和學(xué)習(xí)兩不誤，保質(zhì)保量地完成了集中學(xué)習(xí)任務(wù)?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)談兩點(diǎn)。
1、集中學(xué)習(xí)收獲很大
這幾天黨員干部學(xué)習(xí)的熱情很高，認(rèn)識(shí)到位，保證了極高的出勤率。按照組織安排，我們采取黨員逐一領(lǐng)學(xué)，觀看專(zhuān)題片，記學(xué)習(xí)筆記、談學(xué)習(xí)心得等形式，原原本本、原汁原味地對(duì)重點(diǎn)書(shū)目和領(lǐng)導(dǎo)講話進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲很大，感受很深。通過(guò)剛才大家的討論發(fā)言可以看出，大家的思想認(rèn)識(shí)、理論修養(yǎng)、價(jià)值觀念等方面都得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。下一步，我們要在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如實(shí)按要求搞好自學(xué)，把學(xué)習(xí)貫穿于教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，真正做到以學(xué)習(xí)促提升，促落實(shí)，確?；顒?dòng)不走過(guò)場(chǎng)。
2、重點(diǎn)工作貴在落實(shí)
開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是促進(jìn)具體工作落實(shí)，真正做到為民務(wù)實(shí)清廉。結(jié)合到我們醫(yī)院實(shí)際，就是要抓好以下五項(xiàng)重點(diǎn)工作。
一是抓好"三好一滿(mǎn)意"活動(dòng)。我們要深入扎實(shí)地抓服務(wù)、抓質(zhì)量，通過(guò)為群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)來(lái)推動(dòng)工作的開(kāi)展，逐步提升群眾滿(mǎn)意度。
二是抓好公共衛(wèi)生工作。公共衛(wèi)生工作牽涉到千家萬(wàn)戶(hù)，群眾看得見(jiàn)，感受的到。我們一定要按照上級(jí)要求不知不扣地落實(shí)好各項(xiàng)工作任務(wù)，真正用服務(wù)令群眾感受到我們作風(fēng)的改變。
三是抓好基本藥物制度落實(shí)，嚴(yán)格網(wǎng)上采購(gòu)。堅(jiān)決杜絕商業(yè)賄賂等不良風(fēng)氣，切實(shí)規(guī)范診療行為，確保不出現(xiàn)原則性問(wèn)題。
四是抓好村衛(wèi)生室管理。按照一體化要求，抓規(guī)范、上水平，要進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)醫(yī)簽約服務(wù)工作的真正落實(shí)，確保不流于形式。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
根據(jù)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)教育方案的通知要求，圍繞本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)的主題，下面，我就堅(jiān)持群眾路線、維護(hù)群眾利益、提高群眾工作水平，破除“”，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作從三個(gè)方面作交流發(fā)言。
一、以深化三個(gè)再認(rèn)識(shí)為關(guān)鍵，夯實(shí)思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
（一）深化群眾路線再認(rèn)識(shí)
群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，它卓越的理論意義和實(shí)踐成效，已經(jīng)為我們黨數(shù)十年的奮斗歷程和偉大成績(jī)所充分證實(shí)。圍繞開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求、主題、目標(biāo)，我們必須認(rèn)識(shí)到，我們黨在落實(shí)群眾路線的社會(huì)環(huán)境條件已經(jīng)發(fā)生根本性變化，工作任務(wù)內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)移，工作方式方法也面臨升級(jí)創(chuàng)新。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，全面貫徹落實(shí)中央全面深化改革的重要決策部署，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們對(duì)群眾路線的認(rèn)識(shí)必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立三類(lèi)意識(shí)。
一是“執(zhí)政為民”意識(shí)?！丁窂?qiáng)調(diào)，我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。群眾是我們黨的執(zhí)政之根、執(zhí)政之本、執(zhí)政之要。脫離了群眾，離開(kāi)了群眾的信賴(lài)和支持，我們黨就有“覆舟”之險(xiǎn)。因此，對(duì)群眾路線的認(rèn)識(shí)，必須從夯實(shí)我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和鞏固執(zhí)政地位的高度，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，時(shí)刻思考我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)，心中常懷敬民、愛(ài)民、畏民之心，無(wú)論條件如何變化、時(shí)代如何變遷，人民至上是我們必須一以貫之的信念，做人民公仆是我們永恒的任務(wù)。特別是作為基層一線黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，擔(dān)負(fù)著直接領(lǐng)導(dǎo)群眾、動(dòng)員群眾、服務(wù)群眾的重任，在推進(jìn)各項(xiàng)工作中，以一切依靠群眾的工作理念走實(shí)、走好群眾路線不只是我們?nèi)〉霉ぷ鲗?shí)效的根本保障，更是為夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)添磚加瓦。
二是“作風(fēng)為要”意識(shí)。在河南省蘭考縣調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)問(wèn)題本質(zhì)上是黨性問(wèn)題。抓作風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)突出理想信念、踐行根本宗旨、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”聚焦點(diǎn)也在作風(fēng)問(wèn)題。作風(fēng)之本，在于是否從客觀和主觀兩個(gè)方面深刻理解“”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、根源及嚴(yán)重危害；在于是否以群眾為鏡，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，以實(shí)際行動(dòng)贏得群眾的信賴(lài)和支持；在于是否剔除漠視群眾呼聲、特權(quán)意識(shí)等認(rèn)識(shí)上的雜音，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，保有公仆情懷。作風(fēng)之真，在于是否在工作上依靠群眾，以群眾所盼、所需為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；在于是否做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，汲取推進(jìn)各項(xiàng)工作的無(wú)窮智慧和不竭動(dòng)力；在于是否把群眾利益放在第一位，解決好群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
三是“知行為本”意識(shí)。在河北省調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，要著力增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，引導(dǎo)廣大黨員、干部提高貫徹執(zhí)行黨的群眾路線的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。貫徹落實(shí)好群眾路線，在解決好學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題和解決好從什么樣的高度把握群眾路線的問(wèn)題基礎(chǔ)上，關(guān)鍵在于將群眾路線固化為自身的工作方法論，內(nèi)化于心，外化于行，切實(shí)將群眾路線落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，確保將有關(guān)群眾路線的正確認(rèn)識(shí)與立場(chǎng)同群眾的所需所盼聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展工作，以科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和工作方法，堅(jiān)持在思想上尊重群眾、在認(rèn)識(shí)上相信群眾、在決策上關(guān)護(hù)群眾、在工作中依靠群眾，真正做到問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民、問(wèn)效于民。
（二）深化群眾利益再認(rèn)識(shí)
隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，群眾利益呈現(xiàn)出多元化、分散化、復(fù)雜化的基本特征，隨之而來(lái)的是不同的價(jià)值觀念、不同的利益訴求、不同的利益表達(dá)方式、不同的利益維護(hù)方式交織并行，這對(duì)我們踐行宗旨意識(shí)、維護(hù)群眾利益提出了更高的要求。但有一點(diǎn)必須堅(jiān)持，即群眾擁護(hù)不擁護(hù)，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，是衡量一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。在堅(jiān)持這一標(biāo)準(zhǔn)前提下，我們要有三種思維，在具體的工作實(shí)踐中，切實(shí)將群眾利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好。
一是辯證思維。當(dāng)前群眾利益呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化等特征，一方面加大了在我們分析研判、決策部署、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等工作上的難度。但另一方面，我們也要認(rèn)識(shí)到，這些多元化、分散化、復(fù)雜化的群眾利益既是群眾主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)空前覺(jué)醒的不可逆的歷史潮流，也是是群眾對(duì)我們黨領(lǐng)導(dǎo)全面深化改革更高的期望。因此，群眾利益所在即我們黨的執(zhí)政源泉所在，關(guān)注、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)群眾利益，是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們必須正視新形勢(shì)下群眾利益的基本特征，以更好地領(lǐng)導(dǎo)方法和工作回應(yīng)群眾的期待。
二是方法思維。一切從實(shí)際出發(fā)，在工作中正視群眾利益，關(guān)心群眾的“一枝一葉”，善于將群眾的意見(jiàn)建議融入各項(xiàng)具體決策部署和工作推進(jìn)中；善于發(fā)現(xiàn)群眾最不滿(mǎn)意的問(wèn)題、最關(guān)心的事情、最急切的期盼；善于解決事關(guān)群眾利益的大事和小事、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，特別要善于做好力所能及的小事撬動(dòng)群眾對(duì)黨委政府的信任和支持；善于動(dòng)員組織群眾凝聚推進(jìn)各項(xiàng)工作的合力。這是我們?cè)诰唧w工作實(shí)踐中貫徹落實(shí)群眾路線必須堅(jiān)持的根本工作方法。在工作中，思考再深一點(diǎn)、舉措再實(shí)一些、辦法再多一些，將各方面、各層次的群眾利益具體化到我們的各項(xiàng)工作當(dāng)中。
三是價(jià)值思維?！啊眴?wèn)題既是新時(shí)期作風(fēng)問(wèn)題的集中體現(xiàn)，也是價(jià)值觀弱化、退化乃至異化在具體行為中的顯現(xiàn)。解決“”問(wèn)題關(guān)鍵在于正本清源，正價(jià)值之本、清顯象之源。必須把群眾利益作為我們的最高價(jià)值取向，將全心全意為人民服務(wù)作為我們的價(jià)值自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，真正融入到解決群眾利益的工作當(dāng)中。通過(guò)自覺(jué)的價(jià)值取向、工作實(shí)踐與群眾利益直接掛鉤，以解決“”問(wèn)題為根本，將為民務(wù)實(shí)清廉形象根植于群眾心中，進(jìn)而將我們黨的正確主張轉(zhuǎn)變成為群眾的自覺(jué)行動(dòng)，這是我們黨贏得群眾支持和擁護(hù)，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位的根本路徑。
（三）深化群眾工作再認(rèn)識(shí)
認(rèn)為，人民群眾是創(chuàng)造社會(huì)歷史的根本動(dòng)力。善于做好群眾工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨密切與群眾血肉聯(lián)系的根本工作方法，是我們黨帶領(lǐng)廣大人民不斷取得偉大勝利的重要保障。當(dāng)前，全面深化改革，實(shí)現(xiàn)中華民族共有的“中國(guó)夢(mèng)”，需要我們進(jìn)一步增強(qiáng)做好群眾工作的緊迫感，提高做好群眾工作的能力，凝聚起推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。特別是對(duì)于基層一線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，善不善于做群眾工作，是衡量我們工作水平、工作能力、工作成效的基本標(biāo)準(zhǔn)。
一是查民情。緊扣一個(gè)“貼”字，將貼近群眾作為做好群眾工作的先決條件，自覺(jué)把群眾滿(mǎn)意度作為自身工作效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在繼承發(fā)揚(yáng)過(guò)去做群眾工作行之有效的好傳統(tǒng)、好方法基礎(chǔ)上，不斷探索新的方式方法，堅(jiān)持耐心細(xì)致、真心真情，沉下身子與群眾交朋友，善于用群眾語(yǔ)言與群眾零距離溝通交流，和群眾打成一片，了解群眾的真實(shí)想法，以自己的實(shí)際行動(dòng)凝聚鼓舞民心，不斷增進(jìn)干群之間的感情，切實(shí)做到“到群眾中去”。
二是順民意。堅(jiān)持群眾路線，必須在各項(xiàng)工作中堅(jiān)持問(wèn)政于民，充分相信和依靠群眾，真正發(fā)揮好群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；堅(jiān)持問(wèn)需于民，堅(jiān)持問(wèn)計(jì)于民。同時(shí)，要善于融匯貫通群眾意見(jiàn)建議，在維護(hù)好群眾利益的前提下，去粗 存精，從群眾最根本、最現(xiàn)實(shí)、最需要的事情做起，切實(shí)做到“從群眾中來(lái)”
三是顧民利。為民謀利是群眾路線本質(zhì)的必然要求。中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。群眾利益無(wú)小事，必須落實(shí)到關(guān)心群眾生產(chǎn)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)枝末葉中去。在各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)中都細(xì)心研究群眾利益，關(guān)心群眾困難，體察群眾情緒。通過(guò)努力工作為人民群眾帶去看得見(jiàn)摸得著的具體利益、實(shí)惠和福祉，切實(shí)做到“一切為了群眾”。
二、以聚焦“”問(wèn)題為根本，做到為民務(wù)實(shí)清廉
強(qiáng)調(diào)，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“”上。我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。貫徹落實(shí)好群眾路線教育實(shí)踐“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”總要求，要結(jié)合基層實(shí)際，切實(shí)聚焦“”問(wèn)題，切實(shí)整改，推動(dòng)思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步樹(shù)立，基層基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。
一是要興實(shí)事求是之風(fēng)，破形式主義之弊。形式主義在具體工作實(shí)踐中輕則導(dǎo)致各項(xiàng)工作推進(jìn)不快、工作效率不高、工作成效不顯，重則直接影響到中央、省州黨委和縣委重要決策部署的落實(shí)到位，直接影響到群眾利益的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)。破除形式主義之弊，我們必須堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，在具體決策中，要勤思實(shí)際情況，善謀對(duì)路之策；在推動(dòng)工作中，要勤尋高效方法，善解困難問(wèn)題；在貫徹群眾路線中，要勤查民利所在，善做群眾工作。
二是要興真抓實(shí)干之風(fēng)，解之困。指出，主要是脫離實(shí)際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實(shí)，唯我獨(dú)尊、自我膨脹。我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部要么船到碼頭車(chē)到站，要么眼睛向上，只唯領(lǐng)導(dǎo)，要么只為自己的烏紗履職。具體到工作實(shí)踐中，主要表現(xiàn)為吃不透各級(jí)黨委各項(xiàng)決策部署精神，不結(jié)合自身工作實(shí)際，形成了習(xí)慣以自我思維為住，不習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)、從群眾利益出發(fā)的思維模式，導(dǎo)致在貫徹落實(shí)中走樣跑偏。要防止，就要自覺(jué)俯下身子，緊密聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系群眾，具體情況具體分析，不搞一言堂，形成細(xì)密周到、務(wù)求實(shí)效的工作作風(fēng)。具體到貫徹落實(shí)各級(jí)黨委各項(xiàng)重大決策部署，既要強(qiáng)化對(duì)決策部署的理解和掌握，更要以實(shí)踐為真知，以群眾利益為導(dǎo)向，在執(zhí)行到位、貫徹到位、狠抓實(shí)效上下功夫。堅(jiān)決防止和糾正只知發(fā)號(hào)施令、做事漂浮的工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。
三是要興勤儉清廉之風(fēng)，除享樂(lè)奢靡之害。從根本上來(lái)說(shuō)，享樂(lè)主義是源，奢靡之風(fēng)是外在表現(xiàn)形式。享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的存在是我們部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的疏離和漠視，存在僥幸心理和不設(shè)防心理。具體表現(xiàn)在講排場(chǎng)不講節(jié)約、講攀比不講清廉、講享受不講奉獻(xiàn)。我們?cè)诎盐障順?lè)主義和奢靡之風(fēng)根源的基礎(chǔ)上，更要清醒的認(rèn)識(shí)到兩者的危害。特別對(duì)于我們?yōu)o西來(lái)說(shuō)，確實(shí)也沒(méi)有表面上看上去就具備奢糜條件的接待場(chǎng)所，但群眾只看是什么人在一起、用什么錢(qián)支付的費(fèi)用、吃完是什么模樣。享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)直接影響到的是我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中形象，更進(jìn)一步損害到的是我們黨與群眾的血肉聯(lián)系，傷害到我們黨的執(zhí)政之基、執(zhí)政之本。
三、以貫徹落實(shí)群眾路線為抓手，加快高原花園城市建設(shè)
強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)要“堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，做到兩手抓，兩促進(jìn)”。當(dāng)前，我縣正處在加快高原花園城市建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期。一手抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，一手抓好縣委加快高原花園城市建設(shè)重大決策部署的貫徹落實(shí)，既互為表里，又相輔相成。只有做到兩手抓、兩促進(jìn)，才能保證教育實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，才能使黨的群眾路線在我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部心中深深扎根，才能為加快建設(shè)高原花園城市筑牢群眾基礎(chǔ)、凝聚發(fā)展合力。
一是樹(shù)立積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的良好學(xué)風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用，是在新形勢(shì)下提高政策把握能力、決策執(zhí)行能力的必然要求。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是是既是增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高道德修養(yǎng)和工作能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)人生理想和價(jià)值的必由之路。發(fā)展需要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力、執(zhí)行力，才能更好地推進(jìn)高原花園城市建設(shè)。
二是樹(shù)立真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效的良好作風(fēng)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，既要做好運(yùn)籌帷幄的指揮者角色，又要做好身先士卒的實(shí)干家角色。加快高原花園城市建設(shè)任務(wù)艱巨而繁重，我們面臨著諸如發(fā)展不夠、總量不大、質(zhì)量不高、后勁不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)等問(wèn)題和困難。面對(duì)這些問(wèn)題和困難，我們必須結(jié)合群眾路線實(shí)踐教育，在貫徹落實(shí)縣委決策上下功夫。要善于把握上級(jí)政策方針，將上級(jí)政策方針與我縣實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，以上級(jí)政策方針的分解落實(shí)帶動(dòng)項(xiàng)目的落實(shí)，帶動(dòng)資金的落實(shí)；要努力克服自身存在的視野不寬、眼界不遠(yuǎn)的不足，認(rèn)真思考，著力解決，將自身的思維放到瀘西發(fā)展這個(gè)大局上來(lái)，放到貫徹落實(shí)群眾路線、為民謀利這個(gè)最終目標(biāo)上來(lái)，做到思想與縣委決策合拍，步調(diào)與縣委決策一致，行動(dòng)與縣委決策同步；要正視建設(shè)“高原花園城市”過(guò)程中的問(wèn)題和制約因素，不畏難不推諉，想方設(shè)法，積極作為，以更廣的視野謀劃工作，以更快的速度解決問(wèn)題，以更好的舉措緩解制約，努力推動(dòng)瀘西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
三是樹(shù)立風(fēng)清氣正，擇優(yōu)選人的用人導(dǎo)向。在貫徹落實(shí)群眾路線過(guò)程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群眾觀點(diǎn)深不深、群眾工作實(shí)不實(shí)關(guān)系到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)能否落實(shí)到位，關(guān)系到加快推進(jìn)高原花園城市建設(shè)各項(xiàng)工作的能否取得實(shí)效。要結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人為原則，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)表現(xiàn)、工作實(shí)效的考察考核，透過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)干部，發(fā)現(xiàn)一批、儲(chǔ)備一批、選拔一批作風(fēng)過(guò)硬，勤于、善于、精于做群眾工作的干部。要圍繞“”問(wèn)題，以新修訂的《干部選拔任用條例》為指導(dǎo)，對(duì)干部的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行深入了解，綜合評(píng)價(jià)，全面了解和掌握干部踐行群眾路線的情況，并作為衡量干部德才素質(zhì)的重要方面，堅(jiān)決防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”，對(duì)在崗履職庸懶散的干部要調(diào)整處理一批。
[關(guān)鍵詞＼]合作學(xué)習(xí)；英語(yǔ)翻譯；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；國(guó)際理解教育
[中圖分類(lèi)號(hào)＼]G642 ＼[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼＼]A ＼[文章編號(hào)＼]2095-3712（2014）25-0061-03＼
在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展同世界各國(guó)緊密聯(lián)系在一起，在同一語(yǔ)境下開(kāi)展對(duì)話與合作顯得尤其重要。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)際理解教育，有利于促使學(xué)生對(duì)中西方文化差異做出正確判斷，形成正確的世界觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的多元化運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的民族自信心及國(guó)際理解精神。而翻譯實(shí)踐活動(dòng)作為英語(yǔ)教學(xué)中的一條重要路徑，自然成為國(guó)際理解教育開(kāi)展的重要載體。本文將以此為基本出發(fā)點(diǎn)，試探討英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯實(shí)踐活動(dòng)中如何有效實(shí)施國(guó)際理解教育的方法及策略。
一、國(guó)際理解教育的概念分析
國(guó)際理解教育概念于第一屆聯(lián)合國(guó)教科文大會(huì)上提出，其主要目的是增加不同國(guó)家彼此之間的相互理解，進(jìn)一步促進(jìn)世界的和諧發(fā)展。目前教育學(xué)界較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)為：國(guó)際理解教育是通過(guò)一定的教育方式和培養(yǎng)形式促使各國(guó)及民族之間達(dá)成理解合作，強(qiáng)調(diào)不同文化背景之下的國(guó)家間對(duì)彼此文化予以理解，相互尊重、欣賞，達(dá)成共識(shí)。
二、合作學(xué)習(xí)的概念分析
在綜合分析現(xiàn)有關(guān)于合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是通過(guò)小組內(nèi)學(xué)生之間合作，以實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到小組整體提升的教學(xué)方法體系。此教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)在于其動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，積極的教學(xué)互動(dòng)，以及對(duì)于人際交往的有效促進(jìn)，有利于學(xué)生成績(jī)的共同進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一特征與國(guó)際理解教育所具有的理解合作特性有著異曲同工之處，因此將其作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)展國(guó)際理解教育的方法路徑，客觀而現(xiàn)實(shí)。
三、翻譯實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)開(kāi)展國(guó)際理解教育的優(yōu)勢(shì)
英語(yǔ)翻譯實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施國(guó)際理解教育的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)如下：
（一）便于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際交流合作能力
合作學(xué)習(xí)可以將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生集中于同一小組中，將話語(yǔ)權(quán)移交給學(xué)生，通過(guò)幫、扶、帶、溝通等形式，為學(xué)生提供更大的翻譯實(shí)訓(xùn)活動(dòng)空間和更多的說(shuō)練機(jī)會(huì)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)所確定的互助關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和交流意識(shí)。在多元的小組活動(dòng)中，通過(guò)參與、交流、互動(dòng)、影響，組內(nèi)學(xué)生彼此在情感認(rèn)知上逐步趨同，這不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)用能力，也直接促進(jìn)了學(xué)生國(guó)際交流合作能力的培養(yǎng)。
（二）便于學(xué)生形成合作、尊重的國(guó)際理解態(tài)度
在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)成員具有平等的身份、話語(yǔ)權(quán)、決定權(quán)，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的不安心理會(huì)被消減，同時(shí)小組共同的目標(biāo)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種歸屬感。同時(shí)，學(xué)生在合作的過(guò)程中期待建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)生彼此間為了一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程，會(huì)增加小組成員之間的理解、互信和認(rèn)可、尊重，潛在地為各自構(gòu)建一條交流的路徑，也促使學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同環(huán)境下構(gòu)建融洽的人際關(guān)系，形成一名外文翻譯人員應(yīng)有的國(guó)際理解態(tài)度。
四、翻譯實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展國(guó)際理解教育的具體方案
在翻譯實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生能力選擇不同實(shí)踐內(nèi)容，如商務(wù)類(lèi)翻譯實(shí)踐、旅游類(lèi)翻譯實(shí)踐等，本文將探討在模聯(lián)翻譯實(shí)踐活動(dòng)中具體開(kāi)展合作學(xué)習(xí)以促進(jìn)國(guó)際理解教育的具體方案。模聯(lián)翻譯實(shí)踐既可以使學(xué)生體會(huì)口筆譯工作在國(guó)際交流溝通中的重要作用，也可以通過(guò)扮演各國(guó)外交官角色，使學(xué)生深刻體會(huì)其代表國(guó)家的立場(chǎng)并開(kāi)展模擬國(guó)際合作，從中培養(yǎng)包容、理解的國(guó)際理解態(tài)度。
依據(jù)合作學(xué)習(xí)的模式，模聯(lián)翻譯實(shí)踐可具體細(xì)化為三大階段，依次為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和評(píng)價(jià)階段。三大階段又細(xì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，依次為教師精講環(huán)節(jié)、任務(wù)分配環(huán)節(jié)、匯報(bào)環(huán)節(jié)、測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
（一）合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段
1.教師精講
在合作學(xué)習(xí)課堂中，教師起核心引導(dǎo)作用，應(yīng)精講三方面內(nèi)容。一是模聯(lián)活動(dòng)的主題，其背景情況，各國(guó)關(guān)注程度及問(wèn)題爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，讓學(xué)生對(duì)于所關(guān)注的國(guó)際問(wèn)題有初步認(rèn)識(shí)，給學(xué)生指明研究方向的同時(shí)，又留給他們充分的探索空間。二是要依據(jù)聯(lián)合國(guó)文件及會(huì)議要求發(fā)言，講述語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范，使學(xué)生的表達(dá)符合國(guó)際交往的正式場(chǎng)景。三是為各小組提出針對(duì)性合作活動(dòng)建議，并對(duì)合作學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
2.分配小組任務(wù)
分配小組任務(wù)首先要考慮班級(jí)規(guī)模，根據(jù)學(xué)生的差異，有機(jī)分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法為：將學(xué)生分為若干組，分別擔(dān)任模聯(lián)活動(dòng)中的各代表國(guó)及主席團(tuán)，然后再具體分配組內(nèi)任務(wù)，如發(fā)言人及譯員角色分配，材料搜集、整理、翻譯與審譯，動(dòng)議書(shū)及立場(chǎng)文件書(shū)寫(xiě)等，使每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
（二）合作學(xué)習(xí)實(shí)施階段
1.小組學(xué)習(xí)與討論
此階段主要是學(xué)生在小組內(nèi)共同探討學(xué)習(xí)，完成教師在實(shí)踐活動(dòng)之初所布置的翻譯項(xiàng)目任務(wù)。這一階段有兩類(lèi)具體合作學(xué)習(xí)方式。
一是探究式小組合作方式。學(xué)生要明確所代表國(guó)的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，以及該同哪些國(guó)家結(jié)盟，如何在辯論中為本國(guó)爭(zhēng)取利益，使之最大化，這些都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生去主動(dòng)查閱資料，分析得出結(jié)論并統(tǒng)一立場(chǎng)。在此類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，通過(guò)自身的調(diào)查觀察及實(shí)際體驗(yàn)得出最終的結(jié)論。教師需引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中形成結(jié)論，關(guān)注過(guò)程，重視培養(yǎng)其合作意識(shí)。
二是交往式小組合作方式。模聯(lián)中議題的確立與通過(guò)，非一國(guó)力量能及，各國(guó)代表需同他國(guó)代表交流，游說(shuō)他國(guó)以形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，最大程度確保本國(guó)利益。教師通過(guò)設(shè)計(jì)這類(lèi)模擬情景，能夠促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，與其他學(xué)生展開(kāi)思想交流。這種交往合作活動(dòng)，不但能夠加深學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化背景下的國(guó)際禮儀規(guī)范等知識(shí)的了解，還能夠促使學(xué)生在科學(xué)交往中形成平等、寬容的異質(zhì)文化理解態(tài)度。
2.小組匯報(bào)
小組匯報(bào)環(huán)節(jié)即開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)辯論。這是合作學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)匯報(bào)能夠使學(xué)生了解到自身的不足，同時(shí)匯報(bào)也能帶給他們成功體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)其參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。本次活動(dòng)中匯報(bào)的具體形式為模擬聯(lián)合國(guó)流程，具體包括各成員國(guó)在主席團(tuán)的主持下進(jìn)行磋商并提交動(dòng)議書(shū)等書(shū)面文件。多種匯報(bào)形式可以發(fā)展學(xué)生多元的綜合素質(zhì)，使小組乃至班級(jí)全體學(xué)生均能得到全面的進(jìn)步。
（三）合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)階段
1.測(cè)驗(yàn)
本次實(shí)踐活動(dòng)中，筆者既關(guān)注學(xué)生在最終模聯(lián)活動(dòng)中的表現(xiàn)，也嘗試跟蹤測(cè)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生在國(guó)際熱點(diǎn)知識(shí)掌握、國(guó)際交往正式語(yǔ)境下的翻譯能力、小組合作方面的變化，以明確學(xué)生的努力方向，了解在模聯(lián)活動(dòng)中開(kāi)展國(guó)際理解教育的效果。
2.評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)目的主要有兩點(diǎn)：第一，使學(xué)生明確自身在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)、不足與努力方向。第二，為教師提供準(zhǔn)確的信息反饋，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思、調(diào)整。綜合考慮到評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、公平性和多樣性，筆者在此次活動(dòng)中選擇學(xué)生自評(píng)（實(shí)結(jié)）、合作小組成員互評(píng)（互評(píng)表）、小組自評(píng)（自評(píng)表）、組間互評(píng)（互評(píng)表）、教師評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)?？傊诤献鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施中，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估問(wèn)題，使教師和學(xué)生均有收獲。
五、結(jié)束語(yǔ)
筆者以合作學(xué)習(xí)為路徑，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)方法，使學(xué)生結(jié)成合作關(guān)系，共同制訂活動(dòng)計(jì)劃，反思活動(dòng)效果，取得了較好的效果，證實(shí)了這是一種在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展國(guó)際理解教育的可行路徑。
參考文獻(xiàn)：
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在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得交流會(huì)上的發(fā)言
中心辦公室按照中心黨委的統(tǒng)一部署，組織全體黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署要求和有關(guān)重要論述，并通過(guò)積極討論，形成了以下共識(shí)：
一、群眾路線是黨的生命線，是我們黨發(fā)展壯大和推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的重要法寶?；仡櫸覀凕h的發(fā)展歷程，我們?nèi)〉脛倮?、社?huì)主義革命勝利，以及社會(huì)主義建設(shè)偉大成就，依靠的就是黨的群眾路線。要解決當(dāng)前前進(jìn)道路上的困難，推進(jìn)**教育改革發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育，仍然要靠我們教育系統(tǒng)的全體黨員干部，特別是機(jī)關(guān)的黨員干部改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，相信群眾、依靠群眾、發(fā)揮群眾的集體智慧。
二、中心辦公室作為綜合和窗口部門(mén)，擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)內(nèi)外、服務(wù)上下的職能，我們將務(wù)實(shí)開(kāi)展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持“三個(gè)”貫穿始終，做到“四不放過(guò)”、“五個(gè)”結(jié)合，力促取得“七個(gè)”方面的成效。即“堅(jiān)持將從嚴(yán)要求貫穿始終，思想認(rèn)識(shí)上不去不放過(guò)，分析查擺問(wèn)題不聚焦不放過(guò)，自我剖析不深刻不放過(guò)，整改落實(shí)不到位不放過(guò)。堅(jiān)持將上下聯(lián)動(dòng)貫穿始終，規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)帶頭與全員參與相結(jié)合，學(xué)習(xí)教育與查擺問(wèn)題相結(jié)合，整改落實(shí)與構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)與推進(jìn)教育改革發(fā)展相結(jié)合。堅(jiān)持將解決突出問(wèn)題貫穿始終，為確保領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)和黨員隊(duì)伍的精神面貌發(fā)生新變化、學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階、均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破、素質(zhì)教育再創(chuàng)新佳績(jī)、教育現(xiàn)代化邁出新步伐、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)取得新進(jìn)展、群眾滿(mǎn)意度再有新提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?/p>
三、我們中心辦的全體黨員干部將立足本職工作，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從我做起，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正把自己的工作崗位視為為民服務(wù)的平臺(tái)，提升素質(zhì)能力，提升服務(wù)協(xié)調(diào)水平，樹(shù)立良好形象，努力做到讓基層和群眾滿(mǎn)意、讓領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)滿(mǎn)意，為推進(jìn)**教育的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；實(shí)踐課；實(shí)用主義
【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
傳統(tǒng)教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)，始終處于一種高投入低產(chǎn)出的粗放型的狀態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活存在著不小的脫軌現(xiàn)象，缺乏生活氣息，很大程度上限制學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被大大削弱，語(yǔ)文課堂也變得沉悶。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持多元化的教學(xué)方法和開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，更好地展現(xiàn)素質(zhì)教育的風(fēng)采。
一、語(yǔ)文活動(dòng)課概念簡(jiǎn)述及其特征
語(yǔ)文活動(dòng)課作為活動(dòng)課的一種，其活動(dòng)的主體是學(xué)生，主要形式是開(kāi)展各種活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際手段解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)文的興趣和運(yùn)用能力，更好地把握語(yǔ)文這門(mén)課。本文將從以下幾個(gè)方面闡述語(yǔ)文活動(dòng)的特征：
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，師生共同參與，運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題，突破傳統(tǒng)的常規(guī)學(xué)科限制。老師結(jié)合語(yǔ)文教材中的必修課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納作品中所含有的文學(xué)常識(shí)、人物塑造、人物形象以及寫(xiě)作特征；學(xué)生在彼此之間的探討、演講、表演等過(guò)程中獲得綜合性的語(yǔ)文能力。
（二）學(xué)習(xí)實(shí)踐的社會(huì)性。這一特征最鮮明的是讓學(xué)生走出課堂，親近自然、了解社會(huì)，讓他們從社會(huì)中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣不僅能有效加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，同時(shí)還凸顯其時(shí)代色彩和生活氣息，對(duì)于彌補(bǔ)初中語(yǔ)文必修課課堂教學(xué)的缺陷具有很大的補(bǔ)充作用，進(jìn)而有效地培育學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的發(fā)展。
（三）學(xué)習(xí)方式的自主性。學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)課的主體，有著自主選擇的自由，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)及實(shí)踐能力。語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)展過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行安排、自我參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中不僅能增強(qiáng)對(duì)原有知識(shí)的理解，還能拓展新的知識(shí)領(lǐng)域，根據(jù)自己的切身感受體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度的同時(shí)，還促進(jìn)了其自學(xué)能力的形成與發(fā)展。
二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)踐課的現(xiàn)實(shí)意義
（一）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力及整體素質(zhì)，包括思想、道德、身心等，而語(yǔ)文活動(dòng)課恰恰是這種綜合性的教學(xué)方式。語(yǔ)文活動(dòng)課的成功與否，其判斷標(biāo)準(zhǔn)絕不是單一的教學(xué)目標(biāo)，更多的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用多學(xué)科。而在語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施過(guò)程中，其教學(xué)目標(biāo)也不是封閉的，而往往是突破語(yǔ)文學(xué)科自身。比如，在我班前段時(shí)間組織的“語(yǔ)文第二課堂”課本表演劇活動(dòng)中，學(xué)生不僅要掌握課本知識(shí)，還需要充分發(fā)揮自己的想象力，而整個(gè)表演過(guò)程也展示著學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、心理素質(zhì)水平以及一定的形體表現(xiàn)能力。
（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐改革的嘗試。語(yǔ)文活動(dòng)課，有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性和思想性、趣味性的統(tǒng)一，更加靈活地展現(xiàn)了原本枯燥的語(yǔ)文知識(shí)，有效地顯示出語(yǔ)文教學(xué)的審美及人文因素。比如，在詩(shī)歌教學(xué)中，開(kāi)展配樂(lè)的詩(shī)朗誦或是舉行詩(shī)配畫(huà)的比賽等。我校的國(guó)家級(jí)教師李宗玲老師在語(yǔ)文活動(dòng)課《走進(jìn)詩(shī)的世界》教學(xué)中，讓學(xué)生在“詩(shī)韻無(wú)窮”這一環(huán)節(jié)采取詩(shī)配畫(huà)的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生切身感受到詩(shī)歌的魅力。
三、初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做好實(shí)踐課教學(xué)的有效途徑和方法
對(duì)一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)案例成功與否的評(píng)價(jià)，一個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)便是其所取得的實(shí)際教學(xué)效果。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)文活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行語(yǔ)文活動(dòng)課的過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
維護(hù)學(xué)生的活動(dòng)主體地位，為每位學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特征，創(chuàng)造參與活動(dòng)課的條件、機(jī)會(huì)，而不是僅有部分學(xué)生在表演，而大多數(shù)學(xué)生坐在觀眾席。注重語(yǔ)文活動(dòng)課的可操作性，在充分了解每位學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)廣泛適應(yīng)性的活動(dòng)方案，注重調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。此外，在活動(dòng)的組織過(guò)程中，按照一定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的分類(lèi)進(jìn)行引導(dǎo)的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征及活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成，合理分工，適當(dāng)輪換，注重保護(hù)和激發(fā)不同類(lèi)別學(xué)生的特性，為每位學(xué)生提供參與、學(xué)習(xí)、發(fā)展的均等機(jī)會(huì)。
（二）突出主體地位，發(fā)揮教師實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)性
在堅(jiān)持學(xué)生在活動(dòng)課中的主體地位的同時(shí)，還應(yīng)兼顧教師的指導(dǎo)地位，缺乏教師的合理引導(dǎo)，只會(huì)使活動(dòng)陷于混亂的死局。因此，這就需要教師具有引導(dǎo)的藝術(shù)技能，隨機(jī)應(yīng)變的掌控能力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的同時(shí)，做好活動(dòng)組織過(guò)程的有序協(xié)調(diào)以及活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)工作。
（三）結(jié)合生活實(shí)際，精心構(gòu)思實(shí)踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容
在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)堅(jiān)持符合新教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地制訂教學(xué)目標(biāo)。比如在設(shè)計(jì)九年級(jí)綜合活動(dòng)課下冊(cè)《走進(jìn)小說(shuō)世界》時(shí)，應(yīng)圍繞以下幾個(gè)教學(xué)目的：一是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其虛構(gòu)故事情節(jié)，再創(chuàng)作的能力；二是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，陶冶其思想情操；三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，敘述自身的閱讀感受等。
此外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)平臺(tái)來(lái)豐富實(shí)踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在具體實(shí)踐中，可引用多媒體教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍、提高視聽(tīng)效果、轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式等。比如老師在《成長(zhǎng)的煩惱》一文的教學(xué)中，其背景圖畫(huà)是一只蝸牛，蝸牛的殼便很生動(dòng)地展現(xiàn)出“心靈雞湯、抒寫(xiě)煩惱”的主旨，即學(xué)生背負(fù)的各種煩惱。
參考文獻(xiàn)
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0引言
素質(zhì)教育的推行，對(duì)教學(xué)的要求越來(lái)越嚴(yán)。小學(xué)教育作為我國(guó)學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的推行下，課堂教學(xué)不能局限于各學(xué)科教材內(nèi)容上，而要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，讓學(xué)生接收更多教材知識(shí)以外的內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)很好提升學(xué)生知識(shí)和能力的途?劍?應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，找尋到一種能夠真正落實(shí)素質(zhì)教育的方法。
1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一
雖然在新課改后，絕大部分小學(xué)教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量也獲得了顯著的提高。但是不可否認(rèn)的是，仍舊有小部分的教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，無(wú)法及時(shí)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，停留于教材上的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足課堂教學(xué)的真正要求，也不符合學(xué)生的全面發(fā)展需要，使得綜合實(shí)踐課堂教學(xué)失去了原本的意義。
1.2教學(xué)設(shè)施方面存在不完善問(wèn)題
就當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)設(shè)施還沒(méi)有得到明顯的改善。眾所周知，綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以多種的形式進(jìn)行，不能局限與同一種模式中，因此要使用到各種教學(xué)設(shè)備，如電腦、圖書(shū)館書(shū)籍等。由于受到經(jīng)濟(jì)水平的參差不齊，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施并不完善，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展受到阻礙。
2小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐
鑒于小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式單一、教學(xué)設(shè)備不完善等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，必須要采取相應(yīng)的解決方式予以解決。接下來(lái)，筆者將在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐對(duì)策展開(kāi)探討。
2.1轉(zhuǎn)變角色，準(zhǔn)確定位，促進(jìn)活動(dòng)的有機(jī)開(kāi)展
曾經(jīng)，有位著名的學(xué)者說(shuō)過(guò)：教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)將“教”與指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。從中不難看出，教師在教學(xué)過(guò)程中把握自身角色的重要性，要注重知識(shí)的傳授和內(nèi)容的指導(dǎo)的結(jié)合，不能完全放任學(xué)生，也不能全部為學(xué)生包辦。所以，教師在開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要給學(xué)生提供主題進(jìn)行選擇，例如在進(jìn)行有關(guān)“環(huán)境”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以提出“白色污染”、“美麗家鄉(xiāng)”、“垃圾回收”等題目，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生去選擇，把主題確定下來(lái)。教師可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)選擇該主題的原因，整個(gè)交流過(guò)程非常輕松和自由，教師既不是放任學(xué)生“亂來(lái)”，也不是教學(xué)的主宰，而是讓學(xué)生明白了他們自己才是主體，這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
2.2立足生活，關(guān)注心理，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)事物展現(xiàn)出的興趣的高低，直接影響著對(duì)該事物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，因而興趣對(duì)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的重要性不言而喻。教師與學(xué)生有著很大的區(qū)別，分析問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)完全不一樣。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要多站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，了解學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情出發(fā)，不斷地去實(shí)踐，去感受。例如，在講解到“勤儉節(jié)約”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以列舉一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的事情，如學(xué)習(xí)用品的使用、衛(wèi)生間水龍頭的使用情況、食堂飯菜的使用情況，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心這些身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，逐漸讓學(xué)生意識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性。通過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，很快就能夠產(chǎn)生積極的效果。
2.3多元評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受成功
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)成果的直接點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表現(xiàn)如何可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)反映出來(lái)。小學(xué)階段的學(xué)生不同于初中、高中階段的學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)生往往更需要教師和父母的鼓勵(lì)和支持，成功的東西能夠帶給他們更多的快樂(lè)和喜悅。相反，小學(xué)階段的學(xué)生如果受到挫折，受到打擊，往往會(huì)導(dǎo)致一定的心理陰影，留下不良影響。所以，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師一定要把握好。在評(píng)價(jià)的時(shí)候針對(duì)活動(dòng)主題、過(guò)程以及活動(dòng)的有效性及時(shí)評(píng)價(jià)，盡可能地用激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，兼具幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言形式，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，“催開(kāi)”學(xué)生的燦爛笑容。
