緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇服裝專業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力要求服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)皮革服裝方向畢業(yè)生必須以具備過(guò)硬的皮革服裝款式設(shè)計(jì)、皮革服裝紙樣設(shè)計(jì)、皮革服裝工藝制作和皮革服裝工程管理為特色，在掌握皮革服裝款式、設(shè)計(jì)、工藝、管理等方面基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)所學(xué)的皮革服裝專業(yè)知識(shí)和技能，及時(shí)分析工作中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，并準(zhǔn)確地解決工作中出現(xiàn)的相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。

1服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(皮革服裝方向)

專業(yè)知識(shí)熟悉我國(guó)皮革服裝行業(yè)發(fā)展的方針、政策、法規(guī)，掌握皮革服裝設(shè)計(jì)與工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的皮革服裝款式設(shè)計(jì)、皮革服裝制板、皮革服裝工藝、皮革服裝管理能力和技能。（1）服裝歷史知識(shí)：主要包括不同朝代、不同國(guó)家的服裝文化歷史，掌握服裝的流行規(guī)律，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思維和服裝設(shè)計(jì)靈感。（2）電腦服裝設(shè)計(jì)知識(shí)：主要包括皮革服裝效果圖、皮革服裝面料設(shè)計(jì)、皮革服裝圖案設(shè)計(jì)、著裝、款式圖、皮革服裝飾物設(shè)計(jì)，皮革服裝CAD紙樣設(shè)計(jì)與推板等。（3）皮革服裝設(shè)計(jì)知識(shí)：主要包括皮革服裝設(shè)計(jì)基本原理、皮革服裝設(shè)計(jì)法則、皮革女裝設(shè)計(jì)、皮革男裝設(shè)計(jì)、皮革童裝設(shè)計(jì)等知識(shí)。（4）皮革服裝制板知識(shí)：主要包括皮革服裝制板基本原理、不同品種皮革下裝、女裝、男裝款式樣板設(shè)計(jì)與工藝樣板制作。（5）皮革服裝工藝知識(shí)：主要包括皮革服裝基礎(chǔ)工藝、皮革裙裝、皮革褲裝、皮革女裝、皮革男裝等皮革服裝品種的工藝設(shè)計(jì)流程與工藝制作要求知識(shí)。（6）皮革服裝工程管理知識(shí)：主要包括皮革服裝產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、裁剪車間、縫制車間、整燙車間等管理與運(yùn)作的相關(guān)知識(shí)。（7）皮革服裝材料知識(shí)：主要包括纖維、紗線、面料等方面的性能測(cè)試，皮革服裝材料的識(shí)別、皮革服裝材料的選用等知識(shí)。（8）服裝專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)：主要包括面料的選擇、設(shè)計(jì)與紙樣、服裝、品質(zhì)檢驗(yàn)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

2服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(皮革服裝方向)

專業(yè)能力掌握服裝設(shè)計(jì)與工程的系統(tǒng)理論和技能，能熟練使用服裝設(shè)計(jì)與工程的專業(yè)知識(shí)解決皮革服裝企業(yè)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題；具備分析、把握皮革服裝服裝流行趨勢(shì)的能力，并進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；能夠根據(jù)皮革服裝效果圖、款式圖、訂單準(zhǔn)確地制定出皮革服裝紙樣、皮革服裝工藝文件、皮革服裝流程，具有較強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)造能力。（1）皮革服裝設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力：能夠根據(jù)皮革服裝流行趨勢(shì)、客戶需求，按照服裝設(shè)計(jì)原理要求，進(jìn)行不同品種皮革服裝的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行相應(yīng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。（2）紙樣設(shè)計(jì)與修正能力：能夠根據(jù)款式圖、設(shè)計(jì)稿、訂單，采取不同的紙樣設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)制作出工業(yè)化皮革服裝紙樣。（3）皮革服裝制作與工藝文件編寫能力：能夠根據(jù)客戶要求，采取現(xiàn)代化的皮革服裝手段，制作出皮革服裝成品，并能編寫工藝文件資料。（4）皮革服裝工程管理能力：能夠根據(jù)皮革服裝企業(yè)的運(yùn)作要求，對(duì)皮革服裝流水線、車間布局、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃采取相應(yīng)的服裝管理方式，提高生產(chǎn)效率。（5）皮革服裝材料鑒別與性能測(cè)試能力：能夠?qū)Σ煌贩N的皮革服裝面料原料成分進(jìn)行鑒別，采取相應(yīng)的試驗(yàn)手段對(duì)皮革服裝材料性能進(jìn)行測(cè)試。（6）皮革服裝產(chǎn)品策劃與營(yíng)銷能力：根據(jù)客戶需求，從市場(chǎng)策略、價(jià)格定位、銷售渠道、促銷手段等方面制定出相應(yīng)的品牌策劃化。

二服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（皮革服裝方向）崗位分析及課程設(shè)置

1服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（皮革服裝方向）崗位分析

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（皮革服裝方向）培養(yǎng)的學(xué)生主要是面對(duì)皮革服裝行業(yè)，因此服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(皮革服裝方向)在制定培養(yǎng)目標(biāo)之前,必須先了解皮革服裝行業(yè)需要哪些服裝專業(yè)技術(shù)人才人員崗位，這些專業(yè)技術(shù)人員主要分布在皮革服裝行業(yè)哪些工作領(lǐng)域，這些專業(yè)技術(shù)人員有哪些初始崗位和發(fā)展崗位,只有這樣,服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(皮革服裝方向)在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)才能真正與皮革服裝行業(yè)緊密結(jié)合。

2服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(皮革服裝方向)專業(yè)課程設(shè)置

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(皮革服裝方向)采用“崗位驅(qū)動(dòng)、能力導(dǎo)向”的課程體系。遵循規(guī)范、引領(lǐng)、實(shí)用的原則，用先進(jìn)的教育課程開(kāi)發(fā)理念和方法，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)以專業(yè)所對(duì)應(yīng)的服裝工作領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，以學(xué)生就業(yè)崗位能力為依據(jù)構(gòu)建課程；以職業(yè)目標(biāo)為依據(jù)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范為教學(xué)內(nèi)容；以工作任務(wù)、工作過(guò)程為依據(jù)組合序化學(xué)習(xí)類容；以工作情境為參照，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境。體現(xiàn)了“崗位驅(qū)動(dòng)、能力導(dǎo)向＂的課程體系教學(xué)模式，從形式到內(nèi)容無(wú)不與工作領(lǐng)域緊密聯(lián)系，使每一教學(xué)換機(jī)無(wú)不與服裝職業(yè)環(huán)環(huán)相扣。

3專業(yè)核心能力及支撐

篇2

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告(一)

課題的目的及意義

目的：

視覺(jué)營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺(jué)營(yíng)銷并不是新的武器，而是一門被我們遺忘了的武器。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默呆在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被雪藏的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，視覺(jué)營(yíng)銷就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的含義和范疇。

針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問(wèn)題：

對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功

WiseMedia

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文大綱摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)到人們心智的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告工作報(bào)告。也就是說(shuō)，視覺(jué)使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)告訴我們，視覺(jué)營(yíng)銷是作好營(yíng)銷必不可少的營(yíng)銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場(chǎng)角度來(lái)闡述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

引言服裝視覺(jué)營(yíng)銷概論

服裝視覺(jué)營(yíng)銷的概念

服裝視覺(jué)營(yíng)銷的范疇

視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的具體應(yīng)用

服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

服裝賣場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)

服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象

視覺(jué)營(yíng)銷的一些實(shí)例分析

zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

森馬

jackjones

視覺(jué)營(yíng)銷迎來(lái)了春天

視覺(jué)陳列專家韓陽(yáng)與《賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》

整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)

結(jié)束語(yǔ)

致謝

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計(jì).湖北美術(shù)出版社，XX

[5]賴濤.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，XX

[6]韓陽(yáng).賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告(二)

課題的目的及意義

目的：

視覺(jué)營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺(jué)營(yíng)銷并不是新的武器，而是一門被我們遺忘了的武器。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默呆在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被雪藏的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，視覺(jué)營(yíng)銷就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行#from

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的含義和范疇。

針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析

服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問(wèn)題：

對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

視覺(jué)營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功

WiseMedia

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文大綱摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)到人們心智的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告工作報(bào)告。也就是說(shuō)，視覺(jué)使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)告訴我們，視覺(jué)營(yíng)銷是作好營(yíng)銷必不可少的營(yíng)銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場(chǎng)角度來(lái)闡述服裝視覺(jué)營(yíng)銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

引言服裝視覺(jué)營(yíng)銷概論

服裝視覺(jué)營(yíng)銷的概念

服裝視覺(jué)營(yíng)銷的范疇

視覺(jué)營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的具體應(yīng)用

服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

服裝賣場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)

服裝視覺(jué)營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象

視覺(jué)營(yíng)銷的一些實(shí)例分析

zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

森馬

jackjones

視覺(jué)營(yíng)銷迎來(lái)了春天

視覺(jué)陳列專家韓陽(yáng)與《賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》

整合視覺(jué)營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)

結(jié)束語(yǔ)

致謝

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計(jì).湖北美術(shù)出版社，XX

[5]賴濤.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，XX

[6]韓陽(yáng).賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告(三)

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容：

篇3

侗族民族服飾色彩常用黑、青（藍(lán)）、深紫和白等四色。黑青色多用于春、秋、冬三季，白色多用于夏季，紫色多用于節(jié)日。女裙分季節(jié)，多用黑色。講究色彩配合，通常以一種顏色為主，類比色為副，再用對(duì)比性顏色裝飾。主次分明，色調(diào)明快而恬靜，柔和而嫻雅。侗族的服飾普遍沒(méi)有苗族華麗，銀飾的使用無(wú)論從式樣和數(shù)量上都比苗族少許多。侗族服飾樸素，色調(diào)以青、藍(lán)、白、紫為主。男子多穿對(duì)襟短衣，或右衽無(wú)領(lǐng)短衣，包大頭巾。女子上穿大襟無(wú)領(lǐng)無(wú)扣上衣，下穿百褶裙或長(zhǎng)褲，束腰帶、裹腿，包頭帕或戴銀冠及各種銀飾等。

2服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

根據(jù)院校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》一致認(rèn)為是服裝專業(yè)課程中重中之重［2］，做好畢業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)需遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三大原則。

2．1制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)），核心內(nèi)容包括課程內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)了教學(xué)方法、合理利用教學(xué)資源、綜合教學(xué)評(píng)價(jià)，全面體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能。對(duì)加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)全面、富有創(chuàng)造性的人才起到了推動(dòng)、儲(chǔ)備作用。

2．2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)需要，《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》對(duì)服裝設(shè)計(jì)的重要性、畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期組織和選題、實(shí)用裝、創(chuàng)意裝的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品匯展以及畢業(yè)生求職技能指導(dǎo)等進(jìn)行輔導(dǎo)［3］。

2．3考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課程教學(xué)評(píng)價(jià)遵循整體性、全面性原則，注重教學(xué)的“多元化、多方式”評(píng)價(jià)，改變以考試成績(jī)一錘定音的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生設(shè)計(jì)制作全過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)和技能水平的整體評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，注重T臺(tái)展示和靜態(tài)展示相結(jié)合方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓低年級(jí)的學(xué)生、學(xué)校其他科室的教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)價(jià)主體，以投票的方式作為畢業(yè)設(shè)計(jì)作品評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，一改以前師傅帶徒弟，一切師傅說(shuō)了算的應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)模式，改由更加公平、更加公正和更加合理的民主投票評(píng)選方式，更激發(fā)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，以及對(duì)行業(yè)的熱愛(ài)。

3《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程實(shí)踐

3．1實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容包括課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)（包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)），核心內(nèi)容包括課程內(nèi)容和要求，教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)。

3．2校本教材《服裝專業(yè)款式設(shè)計(jì)》中民族服裝進(jìn)行推廣應(yīng)用

深入了解廣西民族特色服裝，記住壯族、瑤族、苗族和侗族各族服裝每個(gè)細(xì)節(jié)，找出各族服裝精髓進(jìn)行分析、提煉。結(jié)合系列服裝要求，設(shè)計(jì)出屬于自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝，為自己的學(xué)業(yè)又增一彩。

3．3運(yùn)用多媒體對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)教學(xué)

多媒體技術(shù)使知識(shí)內(nèi)容可以通過(guò)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來(lái)表現(xiàn)，例《畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程在課堂教學(xué)中就非常需要借助多媒體技術(shù)，如系列設(shè)計(jì)的形式、面料的效果、模特表演、T臺(tái)展示及流行趨勢(shì)的掌握、各時(shí)裝會(huì)等，沒(méi)有直觀地觀看效果是無(wú)法想象出來(lái)的。只有通過(guò)多媒體展示才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果［4］。

3．4教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是根據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題明確目標(biāo)，采用及時(shí)、有效的方法讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)，達(dá)到目標(biāo)進(jìn)步。3．4．1問(wèn)題歸納收集、歸納學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題和普遍問(wèn)題，為以后教學(xué)提供有價(jià)值的的信息。3．4．2教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓學(xué)生自主地經(jīng)歷一次服裝從設(shè)計(jì)到制作完成，再到T臺(tái)展示的服裝設(shè)計(jì)制作的完整流程，為學(xué)生今后在各個(gè)工作崗位上清晰自己的工作任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。3．4．3教學(xué)反思對(duì)本課采用的教學(xué)方法和手段是否最佳，還能否采用更為有效的教學(xué)方法做更進(jìn)一步的思考和探索。

4結(jié)語(yǔ)

篇4

市場(chǎng)調(diào)研是目前服裝專業(yè)院校普遍開(kāi)設(shè)的一門實(shí)踐課程，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的服裝市場(chǎng)環(huán)境中，對(duì)消費(fèi)者心理或需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及銷售環(huán)境的了解是服裝企業(yè)開(kāi)拓品牌、提高效益的必經(jīng)之路，而當(dāng)前把握服裝市場(chǎng)的有效手段便是市場(chǎng)調(diào)研。由于每年每季的流行趨勢(shì)不同，所以服裝市場(chǎng)首先具有更新快的特點(diǎn)。另外，由于每個(gè)地區(qū)、每個(gè)商圈的不同，導(dǎo)致不同的消費(fèi)習(xí)慣等，因此服裝市場(chǎng)還具有很強(qiáng)的地區(qū)性特點(diǎn)。再者，服裝種類日益增多，劃分越來(lái)越細(xì)，市場(chǎng)調(diào)研涉及的具體內(nèi)容也有很多，因此服裝市場(chǎng)調(diào)研又具有很強(qiáng)的目的性。

2調(diào)研的組織

2.1帶著目的去調(diào)研組織市場(chǎng)調(diào)研之前，一般需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解。服裝市場(chǎng)調(diào)研的最終目的是實(shí)現(xiàn)服裝在服裝市場(chǎng)上占有大幅的銷售額，所以市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容包括與服裝市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)相關(guān)的一切信息和因素，主要包括：消費(fèi)者需求調(diào)研、競(jìng)爭(zhēng)調(diào)研及合作環(huán)境調(diào)研。調(diào)研之前一定要明確調(diào)研目標(biāo)，根據(jù)具體調(diào)研時(shí)間的長(zhǎng)短，確定一個(gè)可行的目標(biāo)，不要盲目確定過(guò)大的目標(biāo)。一般為了能在短時(shí)間內(nèi)獲得較為全面的資料，要求學(xué)生幾個(gè)人組成一個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行，對(duì)于服裝市場(chǎng)的調(diào)研，一般建議人數(shù)在2-4人左右。因?yàn)樵谛袠I(yè)當(dāng)中會(huì)有“同行相斥”的現(xiàn)象存在，適當(dāng)?shù)娜藬?shù)是為了“隱蔽”調(diào)研活動(dòng)，人數(shù)太多容易被銷售人員懷疑目的；另外，適當(dāng)?shù)娜藬?shù)也可以進(jìn)行較為細(xì)致的分工，這樣才能使調(diào)研過(guò)程更加有序、效果更佳，如有同學(xué)主要調(diào)研服裝款式細(xì)節(jié)，有同學(xué)主要調(diào)研店面，還有同學(xué)專門針對(duì)服務(wù)等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)調(diào)研的最終目的除了掌握基礎(chǔ)的調(diào)研方法之外，最主要的還是為將來(lái)的就業(yè)培養(yǎng)能力。目前，有一種獲得大家普遍認(rèn)可的教學(xué)方法——項(xiàng)目教學(xué)法，該方法認(rèn)為純粹的知識(shí)不是職業(yè)能力，純粹的工作任務(wù)也不是職業(yè)能力，只有當(dāng)知識(shí)與工作任務(wù)相結(jié)合，個(gè)體能富有智慧地完成工作任務(wù)時(shí)，才能說(shuō)他具備了職業(yè)能。因此要想把市場(chǎng)調(diào)研作為提高學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)平臺(tái)，就必須要培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)此建議是，可以把市場(chǎng)調(diào)研作為一個(gè)切入點(diǎn)，給出一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在此任務(wù)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研完成任務(wù)。最簡(jiǎn)單、實(shí)用的方法是讓學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研參加一個(gè)服裝設(shè)計(jì)大賽，目前，國(guó)內(nèi)有很多不同級(jí)別的設(shè)計(jì)賽事，參加賽事可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，還可以通過(guò)賽事為將來(lái)的就業(yè)提供機(jī)會(huì)。為學(xué)生選擇一個(gè)合適的賽事，特別是一些具有一定影響力的賽事，學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中目的就會(huì)更加明確，積極性也會(huì)有所提高，在調(diào)研并完成參賽的整個(gè)過(guò)程中既可以熟悉市場(chǎng)調(diào)研的主要方法，又可以了解常見(jiàn)賽事的主要流程和要求，可謂一舉兩得，而那些脫穎而出獲獎(jiǎng)的同學(xué)還可以為今后的就業(yè)做一個(gè)鋪墊。

2.2常用的調(diào)研方法市場(chǎng)調(diào)研方法有很多，如詢問(wèn)法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等等，由于服裝市場(chǎng)本身的特點(diǎn)和學(xué)生在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中的局限性，比較適合的方法主要有觀察法，可以用于人流量等的調(diào)研，一般建議學(xué)生選擇一些比較具有典型性的店面進(jìn)行觀察，可以分不同的時(shí)間段進(jìn)行，如上午、下午、晚間、周末、節(jié)假日等，進(jìn)而綜合了解品牌的銷售情況。當(dāng)然觀察法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，非常磨練學(xué)生的耐心。在觀察過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)虎頭蛇尾，開(kāi)始熱情度高，等一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)后就完全失去興趣，對(duì)此建議是可以根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短變換組內(nèi)成員的分工，如觀察客流量的學(xué)生可以在一個(gè)小時(shí)后和觀察店面情況的學(xué)生互換，當(dāng)然前提是這些都要在調(diào)研之前進(jìn)行合理的計(jì)劃安排，否則就容易出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，根據(jù)實(shí)際調(diào)研情況每天甚至每半天調(diào)整調(diào)研計(jì)劃對(duì)于學(xué)生而言是非常有必要。面談詢問(wèn)法也是服裝行業(yè)比較實(shí)用的方法，如詢問(wèn)消費(fèi)者、銷售人員等，一般建議學(xué)生在購(gòu)買、試衣過(guò)程中和這些人員進(jìn)行溝通，可以是很隨意的形式，太過(guò)正式的形式一般會(huì)被拒絕。這就需要不斷增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力，怎樣在看似隨意的交談中獲得重要的信息，這是需要不斷磨練的一個(gè)過(guò)程。

因此，從某種意義上，市場(chǎng)調(diào)研其實(shí)不應(yīng)該作為一門單獨(dú)的課程去開(kāi)設(shè)，因?yàn)樽鳛橐婚T課程，時(shí)間上必定會(huì)有所限制，而要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力則需要長(zhǎng)期的不斷加強(qiáng)，因此可以考慮將市場(chǎng)調(diào)研課程拆分為不同的階段，穿插至其它課程中進(jìn)行，如在上設(shè)計(jì)課程中可以主要調(diào)研服裝的外觀設(shè)計(jì)（款式、色彩等）；在結(jié)構(gòu)、工藝課程階段，可以重點(diǎn)調(diào)研服裝的結(jié)構(gòu)線條、工藝特點(diǎn)等等。問(wèn)卷調(diào)查也是較為適合的方式，一般問(wèn)卷要盡量簡(jiǎn)短，一頁(yè)紙最好，讓參與者能快速做完。問(wèn)卷調(diào)查的難點(diǎn)就在于被調(diào)查者的配合度，現(xiàn)代人出于對(duì)隱私的保護(hù)一般不太愿意配合。另外，還有一部分人可能只是“懶”得配合，但從問(wèn)卷中一般可以獲得很大的信息量。因此，如何說(shuō)服別人參與問(wèn)卷的填寫，這是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生做調(diào)研不像企業(yè)，企業(yè)一般會(huì)有“獎(jiǎng)品”或“小禮品”贈(zèng)送，學(xué)生在這方面普遍難以達(dá)到。如何提高與人溝通的能力，讓別人放下戒備，主動(dòng)參與調(diào)研，這是在調(diào)研中必須要培養(yǎng)的學(xué)生能力。另外，不同類型的服裝市場(chǎng)應(yīng)該從不同的側(cè)重方向進(jìn)行調(diào)研，如調(diào)研大商場(chǎng)、大型批發(fā)市場(chǎng)、專賣店或夜市等，由于每一種市場(chǎng)針對(duì)的顧客類型不同，銷售的側(cè)重點(diǎn)也不同，因此調(diào)研一定要抓住該類銷售類型的特色進(jìn)行。大型批發(fā)市場(chǎng)一般貨品較多，擺放多較為雜亂，一般以大量批發(fā)為主，偶爾做零售，貨品質(zhì)量不會(huì)太高，一般不會(huì)有特殊的促銷活動(dòng)，因此調(diào)研的重點(diǎn)可以是產(chǎn)品的款式、色彩方面或銷售情況等。另外，對(duì)于那些檔次價(jià)位較高的批發(fā)市場(chǎng)，還可以對(duì)其產(chǎn)品的質(zhì)量、工藝方面進(jìn)行調(diào)研，這類批發(fā)市場(chǎng)基本都會(huì)做零售，甚至和大商場(chǎng)的陳列、服務(wù)等類似，只是兼做批發(fā)，對(duì)于這類市場(chǎng)可以進(jìn)行全方位的調(diào)研。大的商場(chǎng)產(chǎn)品質(zhì)量一般較高，服務(wù)也比較全面，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大商場(chǎng)的促銷活動(dòng)也是豐富多彩，各種節(jié)假日，商場(chǎng)的周年慶、傳統(tǒng)節(jié)日，甚至是國(guó)外的一些節(jié)日都會(huì)有各種名目的促銷活動(dòng)，因此對(duì)于這類市場(chǎng)，除了可以對(duì)產(chǎn)品本身的質(zhì)量、面料、色彩、款式、服務(wù)等進(jìn)行調(diào)研，還可以做不同品牌之間的對(duì)比，尤其可以著重調(diào)研其促銷模式以及服務(wù)方面。專賣店和商場(chǎng)類似，但一般主要以單一品牌為主，因此要對(duì)某一品牌有較為全面的了解，可以著重調(diào)研專賣店，因?yàn)閷Ｙu店一般貨品比較全面，從男裝、女裝、童裝，甚至配飾方面都可以進(jìn)行調(diào)研，特別是一些大型的專賣店。普通零售市場(chǎng)，可以位于城市的任意位置，有集中的，如常見(jiàn)的地下商場(chǎng)，也有分散在各條街道或小巷中的，這部分服裝一般檔次普通，銷售環(huán)境差別較大，可以著重調(diào)研起銷售模式，或者服裝的款式、色彩等方面。夜市也是服裝市場(chǎng)較為特殊的一個(gè)分支，雖然夜市的服裝一般品質(zhì)較差，但其種類豐富，款式一般較為新穎，價(jià)格便宜，這些都可以作為調(diào)研的內(nèi)容，另外，夜市特有的環(huán)境氛圍和吸引顧客的模式也是值得研究。

2.3調(diào)研技巧在調(diào)研之前，除了基本方法的掌握，一般還需介紹一些調(diào)研的技巧，出于保護(hù)自身產(chǎn)品的目的，一般服裝店鋪都不允許拍照，調(diào)研過(guò)程中主要是進(jìn)行偷拍，因?yàn)閷?shí)地照片可以體現(xiàn)很多產(chǎn)品的信息，這是在網(wǎng)絡(luò)等渠道絕對(duì)獲取不到。目前隨著智能數(shù)碼產(chǎn)品的普及，偷拍相對(duì)比較容易，此外現(xiàn)在智能產(chǎn)品的像素也較高，照片效果好。第二個(gè)技巧就是性別搭配，一般建議男女搭配，這樣各類服裝都可以調(diào)研，都可以試穿。第三點(diǎn)是穿著要正式，不要太過(guò)隨意，目前，國(guó)內(nèi)大商場(chǎng)和專賣店的服務(wù)比其他銷售模式全面，銷售服務(wù)到位，不管是什么檔次的購(gòu)買者只要進(jìn)入店面就會(huì)被熱情的招待，可以隨意試衣，因此調(diào)研人員可以在試衣間進(jìn)行拍照等，有的品牌甚至可以隨意在店鋪內(nèi)部拍照，但大部分的拍照還是要隱蔽進(jìn)行，一旦被發(fā)現(xiàn)都會(huì)勸阻，其中也不乏一些素質(zhì)不太高的銷售人員，可能會(huì)因此起一些正面的沖突，或者覺(jué)得調(diào)研人員不太像該品牌的消費(fèi)人群，就不會(huì)熱情接待，甚至被趕出店面，為避免此類事件的發(fā)生，一般建議根據(jù)商場(chǎng)的品牌檔次，盡量穿著適合的服裝。批發(fā)市場(chǎng)的銷售服務(wù)一般較少，因此調(diào)研要進(jìn)行的更隱蔽，尤其是拍照一定要注意方式，有學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中因?yàn)榕恼毡还芾砣藛T發(fā)現(xiàn)而被尾隨的情況也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)非常重要的一點(diǎn)就是學(xué)生本身的基本素質(zhì)要提高，不輕易和銷售或相關(guān)人員起沖突。

2.4調(diào)研實(shí)地的組織由于服裝市場(chǎng)調(diào)研的特殊性，一般指導(dǎo)老師不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)，所以需要學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法了解更多的內(nèi)容。每一個(gè)調(diào)研任務(wù)結(jié)束后都要進(jìn)行總結(jié)，看調(diào)研方法是否得當(dāng)，在教學(xué)中一般是建議“一天一總結(jié)”，因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)一般較少，事先的調(diào)研計(jì)劃可能會(huì)有很多不合理的地方，經(jīng)過(guò)每一天的調(diào)研都會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方：如人員的安排不合適；或者調(diào)研的目的不明確；甚至由于各種原因，事先的調(diào)研計(jì)劃完全無(wú)法進(jìn)行的情況都會(huì)發(fā)生。因此，每次調(diào)研后的總結(jié)是必須要進(jìn)行，如何快速有效地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，這需要指導(dǎo)老師本身能力的不斷提高。

3資料匯總

3.1數(shù)據(jù)處理調(diào)研結(jié)束后必須要進(jìn)行資料匯總和分析，資料分析的方法有很多，比較常用的是用專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行分析，如SPSS等，但對(duì)于非專業(yè)人士，特別是偏藝術(shù)類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，SPSS略微顯難，所以建議可以先用EXCEL進(jìn)行處理，但該軟件只能進(jìn)行一些相對(duì)簡(jiǎn)單的處理，作為初學(xué)者是可以使用的。如果要進(jìn)行非常專業(yè)的數(shù)據(jù)處理分析，專業(yè)軟件是非常必要的，所以對(duì)于那些將來(lái)致力于從事相關(guān)行業(yè)的學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，學(xué)會(huì)使用專業(yè)處理軟件。

3.2考核方式實(shí)踐課程的考核難度大是非常普遍的現(xiàn)象，常見(jiàn)的方法是以平時(shí)表現(xiàn)加最終作業(yè)的模式。平時(shí)成績(jī)一般較難把握，因?yàn)閷?shí)地的調(diào)研往往指導(dǎo)老師不能在現(xiàn)場(chǎng)，就只能通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)以及當(dāng)天工作量的檢查來(lái)綜合評(píng)定，難免有失偏頗，但目前沒(méi)有更好的辦法，只能是盡量綜合多方面因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，在考核當(dāng)中可以讓學(xué)生參與，如在調(diào)研結(jié)束后，可以讓每個(gè)小組針對(duì)調(diào)研做一個(gè)全方位的匯報(bào)總結(jié)，全班同學(xué)都要參與，可以就匯報(bào)情況同學(xué)之間相互打分，既吸取好的經(jīng)驗(yàn)，也可以指出需要改進(jìn)的方面，這部分成績(jī)可以納入學(xué)生的最終成績(jī)，這樣做還可以從一定程度上提高學(xué)生的積極性，因?yàn)閷W(xué)生之間或多或少都會(huì)有一些攀比心理，因?yàn)橐嗷ゴ蚍?，自然?huì)在調(diào)研中更加努力。

4總結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)　畢業(yè)設(shè)計(jì)　教學(xué)模塊　過(guò)程監(jiān)控

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973（2012）008-167-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)本、?？平虒W(xué)中最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是提高學(xué)生在專業(yè)理論與實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的綜合能力，是對(duì)學(xué)生必須具備的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的全面檢驗(yàn)，也是學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)深入研究、探索得到的感悟與體驗(yàn)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不同于其它專業(yè)，它直接反映學(xué)生從整體策劃、設(shè)計(jì)構(gòu)思、服裝板型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)及管理設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)內(nèi)容方面必須圍繞設(shè)計(jì)主題展開(kāi)，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前的流行時(shí)尚以及市場(chǎng)需求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主題方向，以多種表現(xiàn)形式，突出實(shí)踐性、原創(chuàng)性的特點(diǎn)，從而為過(guò)渡成為未來(lái)的“準(zhǔn)服裝設(shè)計(jì)師”作好鋪墊。

1 “服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊”的構(gòu)成

“服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)”是對(duì)學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行綜合訓(xùn)練階段，也是服裝高等教育中最重要的階段。在多年的教學(xué)中，實(shí)施“模塊式與過(guò)程監(jiān)控相結(jié)合”的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，充分發(fā)揮了專業(yè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先是將服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程分成不同的教學(xué)模塊。其次是按各教學(xué)模塊的特點(diǎn)，確定學(xué)生完成的時(shí)間、內(nèi)容和要求，專業(yè)教師將按每個(gè)模塊的特點(diǎn)要求，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，學(xué)?？筛鶕?jù)各個(gè)模塊要求，分別對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生完成情況實(shí)時(shí)監(jiān)控和考核。實(shí)踐證明該教學(xué)模式是一套管理有序且實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)方式。如圖1。

2 按服裝專業(yè)教學(xué)模塊分階段教學(xué)，指導(dǎo)教師將對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控

2.1 服裝專業(yè)畢業(yè)調(diào)研階段

畢業(yè)調(diào)研是學(xué)生們收到老師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)后，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作，既是學(xué)生走向社會(huì)之前了解社會(huì)與市場(chǎng)的過(guò)程，也是為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)收集資料、素材和尋求論據(jù)的過(guò)程。一般可以采用采訪錄音、問(wèn)卷調(diào)查、參觀交流等多種形式。畢業(yè)調(diào)研的地點(diǎn)根據(jù)不同選題來(lái)確定，例如到沿海城市調(diào)研服裝市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與當(dāng)前流行趨勢(shì)，到知名服裝企業(yè)調(diào)研服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及企業(yè)管理制度，到服裝零售市場(chǎng)調(diào)研櫥窗展示、各類服裝飾品的特點(diǎn)與銷售及各類銷售人員的服裝消費(fèi)觀念，到面料市場(chǎng)調(diào)研當(dāng)前的面料、輔料狀況為后期制作做好準(zhǔn)備等等。此過(guò)程中，專業(yè)教師一般采用定期集中或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，如何將調(diào)研的素材進(jìn)行整歸納，最后形成一份具有充分依據(jù)的文字材料。調(diào)研結(jié)束后由學(xué)生上講臺(tái)主講選擇調(diào)研的過(guò)程，收集素材的情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步擬定選題的想法，此過(guò)程中教師和學(xué)生共同分析、結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，提出建議和意見(jiàn)，在專業(yè)教師的引導(dǎo)與學(xué)生相互之間交流與互動(dòng)中，專業(yè)教師的實(shí)踐知識(shí)同樣也得到了很好的拓展。

2.2 收集服裝主題設(shè)計(jì)相關(guān)資料及選擇論文選題階段

服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過(guò)程是學(xué)生自覺(jué)參與專業(yè)理論研究與專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生首先明確自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)方向，定位及整體規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，親自參與論題選擇實(shí)踐。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在畢業(yè)調(diào)研過(guò)程中穿行，在實(shí)施選題方向之前，專業(yè)教師可提示出幾個(gè)選題方向。即：(1)與國(guó)內(nèi)外服裝設(shè)計(jì)大賽主題相吻合的設(shè)計(jì)主題；(2)與企業(yè)合作進(jìn)行成衣產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)的設(shè)計(jì)主題；(3)研究新材料、新工藝、新技術(shù)的課題；(4)研究服裝展示、品牌、企業(yè)形象及服裝市場(chǎng)營(yíng)銷的課題；(5)研究民族、民間服飾文化的主題；(6)研究服裝流行趨勢(shì)、傳播媒介信息網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)的課題；(7)研究服裝CAD技術(shù)、人體計(jì)測(cè)與服裝造型的課題。要求學(xué)生每人至少選一個(gè)課題，同時(shí)課題研究要求學(xué)生需盡可能的結(jié)合自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行選題。針對(duì)選題范圍通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)及服裝期刊等方面收集查找相關(guān)資料。畢業(yè)調(diào)研及收集資料階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師將組織學(xué)生講解論文選題的思路，和學(xué)生共同分析、篩選適宜的選題，對(duì)選題進(jìn)一步考察、論證，同時(shí)要求選題應(yīng)具有典型性(理論研究與創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合)，最后確定選題；此過(guò)程既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，又利于深化學(xué)科知識(shí)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合能力發(fā)展。

2.3 確定服裝設(shè)計(jì)方案階段

選題確定以后，指導(dǎo)教師將根據(jù)選題的已知要求、條件和學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分組，初步擬訂設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)案(色彩、款式、風(fēng)格、面料分析)、設(shè)計(jì)草圖、服裝效果圖(設(shè)計(jì)一個(gè)系列服裝5—10套)、服裝款式圖及工藝設(shè)計(jì)說(shuō)明等，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)每系列設(shè)計(jì)方案分別進(jìn)行可行性分析，最后確定最佳設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、綜合考慮在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中有可能遇到的問(wèn)題及處理方法，即：服裝的面料、服裝的款式、服裝造型、服裝色彩、服裝工藝及配飾等整體協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

篇6

摘要：我國(guó)沿用的以美術(shù)教學(xué)為主體的設(shè)計(jì)教育，承襲了歷史上的美術(shù)教育。隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，這種模式已不適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)新能力的要求日益顯著，服裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出在經(jīng)濟(jì)全球化中有競(jìng)爭(zhēng)能力的設(shè)計(jì)人才。針對(duì)這種情況，作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)教育中專業(yè)人才教育創(chuàng)新提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)教育專業(yè)人才教育創(chuàng)新

自20世紀(jì)80年代初，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，世界范圍的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)對(duì)我國(guó)的全面滲入，服裝設(shè)計(jì)這一新興的文化形式很快受到國(guó)人的矚目和青睞。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)過(guò)近20年的探索和實(shí)踐，已有了可喜的成績(jī)，這一新興專業(yè)已為我國(guó)服裝業(yè)輸送了大批設(shè)計(jì)骨干。各類層次的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育如雨后春筍在全國(guó)各地紛紛建立起來(lái)，據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，截至2003年底，全國(guó)高等職業(yè)在校生共計(jì)781萬(wàn)，占全國(guó)普通高校在校生人數(shù)的53.4％。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2005年4月，全國(guó)開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的高等院校已近200家。一方面，大量服裝專業(yè)畢業(yè)生陸續(xù)走上了工作崗位，這無(wú)疑是為我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展奠定了可貴的基礎(chǔ)。而另一方面，很多領(lǐng)導(dǎo)、專家認(rèn)為人才的嚴(yán)重匱乏，是我國(guó)服裝業(yè)邁向更高層次的最大阻力，很多品牌老板對(duì)懂設(shè)計(jì)，通營(yíng)銷，具有良好語(yǔ)言溝通能力，善于捕捉信息的人才求之若渴。正如一位服裝教育界人士所言，我國(guó)服裝業(yè)對(duì)人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供應(yīng)。然而，隨著畢業(yè)生社會(huì)信息的反饋，服裝專業(yè)教育方面存在的一些問(wèn)題和觀念上的錯(cuò)誤傾向也越來(lái)越不容忽視了，尤其是教育創(chuàng)新的觀念更是迫在眉睫。

一、教育創(chuàng)新的重要性

在我國(guó)高等教育已從精英教育進(jìn)入大眾化教育階段的新形勢(shì)下，紡織服裝高等教育應(yīng)當(dāng)采取什么發(fā)展戰(zhàn)略。原來(lái)的紡織服裝高校多數(shù)都已更名，并向多科性或綜合性方向發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模一般已由原來(lái)的數(shù)千人發(fā)展到萬(wàn)人以上。這些學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)定位和轉(zhuǎn)型，紡織服裝辦學(xué)特色如何繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段應(yīng)如何改進(jìn)，我國(guó)以往沿用的以美術(shù)教學(xué)為主體的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，雖然在短短的幾十年內(nèi)，有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但在國(guó)際設(shè)計(jì)的平臺(tái)上，拿知識(shí)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)尺去衡量，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有不少差距。我國(guó)沿用的以美術(shù)教學(xué)為主體的設(shè)計(jì)教育，承襲了歷史上的美術(shù)教育。隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，這種模式已不適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)新能力的要求日益顯著，服裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出在經(jīng)濟(jì)全球化中有競(jìng)爭(zhēng)能力的設(shè)計(jì)人才。

二、服裝設(shè)計(jì)教育中專業(yè)人才的教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

1.更新服裝專業(yè)人才的概念

服裝專業(yè)人才，不單是指設(shè)計(jì)型人才、營(yíng)銷型人才、生產(chǎn)型人才，也包括管理人才、基礎(chǔ)性研究人才。如服裝制板師、服裝設(shè)計(jì)師、色彩搭配師、工藝師、營(yíng)銷銷售人員、推廣策劃專家、熟練車工、有經(jīng)驗(yàn)的店長(zhǎng)、導(dǎo)購(gòu)等等人才。因?yàn)樵诋?dāng)今的服裝企業(yè)流水性生產(chǎn)中，尤其注重團(tuán)隊(duì)合作精神。只有各類別職業(yè)化人才的聯(lián)手合作，才能為服裝行業(yè)發(fā)展提供最根本的保證。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，作為職業(yè)化的人才需要非職業(yè)人才不具備的產(chǎn)業(yè)思想，土地、廠房、資金、品牌需要具有這種思想的人才來(lái)運(yùn)作。

一位國(guó)內(nèi)教育界的人士曾經(jīng)就服裝從業(yè)者需要多高的學(xué)歷這個(gè)問(wèn)題討論過(guò)，他認(rèn)為除了做理論研究、基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)型服裝專門人才，單就企業(yè)工作，有本科學(xué)歷已經(jīng)足夠。設(shè)計(jì)大師畢竟是少數(shù)，大量的服裝專業(yè)設(shè)計(jì)制作與開(kāi)發(fā)技術(shù)人員，有著較高專業(yè)技術(shù)的服裝應(yīng)用型人才才是企業(yè)迫切需要的。

很多企業(yè)用人，最主要看能力，有沒(méi)有創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的能力，一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)制作者和生產(chǎn)者，不一定是高學(xué)歷的人。21世紀(jì)，人才除了自身的能力外，更重要的是要擁有良好的社會(huì)關(guān)系，豐富完整的社會(huì)關(guān)系資源體系，成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。正如著名服裝設(shè)計(jì)師陳聞所言，一個(gè)設(shè)計(jì)師必須有廣泛的資源，比如加工資源、面料資源、信息資源等等，同時(shí)要有能力駕馭這些資源。培養(yǎng)能動(dòng)腦，更能動(dòng)手的高技能專業(yè)人才已經(jīng)開(kāi)始為教育界所重視。

2．以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為中心，調(diào)整課程體系和服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式

（1）調(diào)整課程體系

目前服裝設(shè)計(jì)教育課程體系存在的弊端

1980年以前的中國(guó)設(shè)計(jì)教育，依然承襲工藝美術(shù)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其間的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，以美術(shù)繪畫為最主要的技能訓(xùn)練，注重通過(guò)臨摹傳統(tǒng)、寫生自然等方式來(lái)進(jìn)行造型方面的學(xué)習(xí)，而材料工藝方面的課程訓(xùn)練與社會(huì)存在很大距離。由于我國(guó)較早的設(shè)計(jì)院校大多是以美術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)教育是從美術(shù)教育中衍生出來(lái)的，從而使設(shè)計(jì)教育也像美術(shù)教育那樣主要以技能訓(xùn)練為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以被動(dòng)的接受狀態(tài)為主，他們把大量時(shí)間花費(fèi)在以素描、色彩為主的寫實(shí)技能訓(xùn)練上，往往忽視了設(shè)計(jì)的靈魂所在，即設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。因此，有的學(xué)生在低年級(jí)的技能基礎(chǔ)訓(xùn)練中，基本功頗好，但到了高年級(jí)進(jìn)入設(shè)計(jì)階段，就明顯顯得力不從心，其癥結(jié)就在于缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

調(diào)整的方法

重視設(shè)計(jì)初期設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)，改用徒手草圖進(jìn)行。注重對(duì)想象創(chuàng)新能力、繪圖表達(dá)能力、視覺(jué)判斷力的綜合運(yùn)用。在這一階段，不強(qiáng)調(diào)畫面效果，著重于分析、思考，強(qiáng)調(diào)腦、眼、手的并用。這種強(qiáng)調(diào)圖示思維的方法可有效地培養(yǎng)其形象化思考、設(shè)計(jì)分析和方案評(píng)價(jià)能力，激發(fā)其開(kāi)拓創(chuàng)新的思維。

在傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，一般學(xué)院都設(shè)置了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)以下課程，如：時(shí)裝畫技法，服飾色彩設(shè)計(jì)，服飾圖案設(shè)計(jì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要求學(xué)生要畫大量的效果圖，其教學(xué)要求是：強(qiáng)調(diào)各種人物的動(dòng)態(tài)造型練習(xí)，加強(qiáng)色彩搭配能力訓(xùn)練。其間為了追求畫面美觀還可以允許學(xué)生進(jìn)行夸張?jiān)煨吞幚?、?chuàng)造一些不實(shí)用，甚至有悖于常理的色彩設(shè)計(jì)。浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，且對(duì)以后的實(shí)際設(shè)計(jì)收效甚微，并使學(xué)生產(chǎn)生抵觸、敷衍情緒。筆者建議這些教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)最大限度地運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件進(jìn)行教學(xué)，從相應(yīng)的材質(zhì)庫(kù)、模型庫(kù)中直接地調(diào)出造型、色彩、圖案來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，可大大節(jié)約人力資源。

（2）分層次的學(xué)歷教育

據(jù)調(diào)查顯示，服裝專業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行率非常高，平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、時(shí)尚媒體等成為他們轉(zhuǎn)行的首選，而在剩下的畢業(yè)生中，考取服裝專業(yè)研究生、博士生的比例也不小。筆者認(rèn)為除了做理論研究、基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)型服裝專門人才，單就企業(yè)工作，有本科學(xué)歷已經(jīng)足夠。設(shè)計(jì)大師畢竟是少數(shù)，大量的服裝專業(yè)設(shè)計(jì)制作與開(kāi)發(fā)技術(shù)人員，有著較高專業(yè)技術(shù)的服裝應(yīng)用型人才才是企業(yè)迫切需要的。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我們可以進(jìn)行有目的的分層次學(xué)歷教育，根據(jù)學(xué)生的情況給予不同的引導(dǎo)，真正做到因材施教，使學(xué)生能很快地明確在后階段的學(xué)習(xí)中是強(qiáng)化動(dòng)手技能訓(xùn)練，還是要加強(qiáng)更深入的學(xué)術(shù)研究探索。

（3）合作辦學(xué)

引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極開(kāi)展中外合作辦學(xué)，以國(guó)際化的視野培養(yǎng)高質(zhì)量人才。合作辦學(xué)帶來(lái)的好處是多方面的，不僅提高了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了他們的成功就業(yè)和教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，更為重要的是對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)理念形成了沖擊，使辦學(xué)模式得到創(chuàng)新，從而帶動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。

被譽(yù)為打造設(shè)計(jì)師的“夢(mèng)工廠”的東華大學(xué)——拉薩爾國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院，秉承“民族的就是世界的”理念，邀請(qǐng)了世界各地的老師前來(lái)授課，讓學(xué)員在國(guó)際設(shè)計(jì)思維的沖擊下，接受多元設(shè)計(jì)概念。學(xué)員完成學(xué)業(yè)后可以獲得英國(guó)大學(xué)頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位。

上海裝苑文化服裝學(xué)校是“日本文化服裝學(xué)院連鎖校協(xié)會(huì)”在中國(guó)內(nèi)地較早開(kāi)設(shè)的連鎖學(xué)校。立足于培養(yǎng)學(xué)員成為既懂服裝制作技術(shù)，又懂服裝設(shè)計(jì)，還能熟練地掌握服裝日語(yǔ)的復(fù)合型人才。

（4）改變服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式

“一些服裝專業(yè)的學(xué)生至今還陶醉在單純的‘藝術(shù)設(shè)計(jì)’理念中不能自拔?！辟Z京生說(shuō)，他們崇尚藝術(shù)、鄙視技術(shù)，不清楚設(shè)計(jì)與產(chǎn)品的關(guān)系，不關(guān)心市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的需求和內(nèi)涵。

同時(shí)，不少教師和學(xué)生誤將服裝教育看成是單純培養(yǎng)藝術(shù)大師、展示藝術(shù)才華的教育，于是樂(lè)此不疲地?zé)嶂杂诟黝惔筚悾释耙慌e成名”。隨著時(shí)代的發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)已由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型和資金密集型轉(zhuǎn)化，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已由低成本、低價(jià)位的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向品牌的競(jìng)爭(zhēng)，其中服裝的科技含量和文化含量以及創(chuàng)新將是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，這就對(duì)服裝人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。中國(guó)服裝教育與需求之間存在著不可回避的“距離”。如今，服裝企業(yè)最需要既擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)，又懂工藝、懂板型、懂流行、懂營(yíng)銷運(yùn)作的綜合人才，而不是單一只會(huì)“紙上談兵”，設(shè)計(jì)“圖面效果”的人才。因此，我們必須就目前相對(duì)落后的教育觀念、教育形式、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出具有深厚文化底蘊(yùn)、較高的科技素養(yǎng)、高尚的審美品位、較強(qiáng)工程技術(shù)能力的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才。

所謂培養(yǎng)模式，是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為受教育者設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)的方式。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，服裝專業(yè)應(yīng)采用以應(yīng)用能力和基本素養(yǎng)為主線，同時(shí)注重應(yīng)變能力可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)模式。按照寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的要求，建立新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其中最核心的是創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)服裝專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維的最根本特征，表現(xiàn)在敢于探索，敢于創(chuàng)造，敢于懷疑，敢于追求。能產(chǎn)生非凡的思維能力，表現(xiàn)為產(chǎn)生新奇、罕見(jiàn)、首創(chuàng)的觀念和成就。服裝設(shè)計(jì)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的，是個(gè)性的產(chǎn)物，它的取向是求異。因此，服裝設(shè)計(jì)教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)思維的新穎獨(dú)創(chuàng)性，愛(ài)護(hù)新思想的幼苗，允許探索中的失誤，細(xì)心呵護(hù)突破與前進(jìn)的萌芽。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，要有意識(shí)地做到：

①巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

②激發(fā)想象，啟發(fā)創(chuàng)造思維。

③走出局限，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。

④營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造空間，抒感與想象。

（2）服裝專業(yè)人才能力的培養(yǎng)

作為一名符合時(shí)代需要的優(yōu)秀服裝人才，除了具備較高的專業(yè)能力外，還應(yīng)具備以下幾方面素養(yǎng)：

①人文素養(yǎng)。俗話說(shuō)：要想成才，必先學(xué)會(huì)做人。我們所培養(yǎng)的服裝人才必須具有較高的人文素養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)。只有學(xué)會(huì)做人，有社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類面臨的共同問(wèn)題，有高尚的情操和審美品位，才能把握時(shí)代的脈搏，把真正時(shí)尚、健康的文化傳播給大眾，才能設(shè)計(jì)出真正具有生命力的服裝。

②科技素養(yǎng)?？萍嫉难杆侔l(fā)展，在改變著我們的物質(zhì)世界的同時(shí)，也改變著人們的審美取向?？萍紝?duì)于服裝來(lái)說(shuō)，不僅僅是技術(shù)，它還將影響到思想、文化和美學(xué)等諸方面的問(wèn)題。

③跨文化素養(yǎng)。在跨國(guó)際經(jīng)營(yíng)中，由于文化的差異使服裝產(chǎn)品在款式、色彩、面料、裝飾手法及廣告、營(yíng)銷等手段上，與當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞?、審美情趣、風(fēng)土人情、價(jià)值觀、道德觀不一致而造成滯銷的狀況，經(jīng)常發(fā)生。因此，我們的服裝要想占領(lǐng)國(guó)際市場(chǎng)，創(chuàng)立世界名牌，設(shè)計(jì)師就必須了解國(guó)外市場(chǎng)，了解那里的消費(fèi)者的文化背景、審美觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀以及其歷史、宗教、哲學(xué)，等等。

④市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。服裝是一種商品，必須遵循商品的一般規(guī)律。從產(chǎn)品到消費(fèi)品，才是設(shè)計(jì)的真正完成。作為一名優(yōu)秀的服裝人才，必須是一位市場(chǎng)整體的策劃者，只有充分熟知市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，找準(zhǔn)自己的消費(fèi)群體，才能進(jìn)行正確的市場(chǎng)定位。

三、趨勢(shì)

隨著中國(guó)市場(chǎng)的不斷完善，服裝品牌的快速發(fā)展，國(guó)際交流合作日益增多，可以預(yù)見(jiàn)不久的將來(lái)，國(guó)際化人才的需求會(huì)越來(lái)越大。未來(lái)世界，具備審時(shí)度勢(shì)、預(yù)測(cè)洞察力，具備全方位的國(guó)際化思想和度量，真正具有國(guó)際化理念的資本國(guó)際化運(yùn)作人才，會(huì)成為最奇缺的人才。目前，我國(guó)紡織服裝高等教育發(fā)生了根本性的變化，正進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)各界和各紡織服裝高等院校正不斷創(chuàng)造新的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入總結(jié)探索既符合高校辦學(xué)規(guī)律，又符合我國(guó)國(guó)情的辦學(xué)思路和辦法，加速紡織服裝高校的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡軍.《關(guān)于藝術(shù)與設(shè)計(jì)的思考》[J].《美術(shù)觀察》,1999.12

篇7

摘要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)，校企合作、學(xué)校與行業(yè)組織合作，將行業(yè)專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)來(lái)等，都是值得探討的培養(yǎng)方式。基于國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)要求，建立“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)有助于研究生對(duì)服裝行業(yè)的了解，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與服裝企業(yè)需求的對(duì)接。

關(guān)鍵詞：國(guó)際商務(wù)；專業(yè)學(xué)位；雙導(dǎo)師；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0224-02

北京服裝學(xué)院自2015年起招收國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。作為國(guó)內(nèi)服裝領(lǐng)域知名高校，北服依托服裝行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，與服裝行業(yè)協(xié)會(huì)和知名服裝企業(yè)專業(yè)人士構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已取得一定的成效。

一、聘任校外兼職導(dǎo)師的目的

根據(jù)教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）和《國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》等文件精神，要求國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)“建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作?！?/p>

1.注重研究生對(duì)服裝行業(yè)的了解。依托服裝行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)紡織工業(yè)企業(yè)管理協(xié)會(huì)、中紡網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限責(zé)任公司、中國(guó)紡織建設(shè)規(guī)劃院等行業(yè)內(nèi)組織及研究機(jī)構(gòu)的專家，為兼職導(dǎo)師，定期為學(xué)生舉辦專題講座，使學(xué)生熟悉和了解服裝行業(yè)，提高行業(yè)素養(yǎng)。

2.注重人才培養(yǎng)與服裝企業(yè)需求的對(duì)接。依托北服行業(yè)知名度和影響力，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名服裝企業(yè)高管，擔(dān)任兼職導(dǎo)師，如北京愛(ài)慕國(guó)際商貿(mào)有限公司、湖南華升集團(tuán)公司、溢達(dá)集團(tuán)等相關(guān)管理人員，參與研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還結(jié)合企業(yè)國(guó)際化發(fā)展遇到的實(shí)際問(wèn)題，作為畢業(yè)論文選擇，使畢業(yè)論文真題真做，研究結(jié)果對(duì)企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題具有一定的參考價(jià)值。

3.注重專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，以及TPP的簽署和英國(guó)退歐等國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境的變化，我校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域著名專家學(xué)者為兼職導(dǎo)師，如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治所國(guó)際貿(mào)易室主任，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)WTO問(wèn)題專家，為研究生舉辦國(guó)際貿(mào)易前沿問(wèn)題講座，使學(xué)生了解和掌握目前國(guó)際貿(mào)易熱點(diǎn)問(wèn)題、研究方法，提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力。

二、“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路

為了提高國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)水平，增強(qiáng)研究生對(duì)服裝行業(yè)的了解，國(guó)際服裝貿(mào)易前沿問(wèn)題的了解，培養(yǎng)具有一定服裝行業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)，勝任服裝企業(yè)對(duì)外投資、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)與管理、品牌國(guó)際推廣、跨境電子商務(wù)等領(lǐng)域高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型商務(wù)專門人才，北服組建國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士學(xué)位“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使校外導(dǎo)師參與到國(guó)際商務(wù)專題講座、課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中。

1.依托兼職導(dǎo)師組建國(guó)際商務(wù)專題講座專家團(tuán)隊(duì)。按照國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)要求，每學(xué)期要為研究生舉辦四次講座，每學(xué)年至少8次。因此，國(guó)際商務(wù)專題講座主要依托校外兼職導(dǎo)師，組建講座專家團(tuán)隊(duì)，例如，邀請(qǐng)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)專家、服裝企業(yè)高管和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的專家，為學(xué)生舉辦講座，有助于學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易前沿問(wèn)題、服裝行業(yè)和企業(yè)發(fā)展問(wèn)題等，還有利于碩士專業(yè)學(xué)位研究生，與校外兼職導(dǎo)師直接面對(duì)面溝通，進(jìn)行畢業(yè)論文選題，獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.借力兼職導(dǎo)師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與《商務(wù)談判》和《跨境電子商務(wù)》課程教學(xué)活動(dòng)。《商務(wù)談判》和《跨境電子商務(wù)》課程內(nèi)容包括實(shí)務(wù)操作和專業(yè)技能的掌握，需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士參與課程教學(xué)環(huán)節(jié)，兩門課程通過(guò)邀請(qǐng)商務(wù)談判專家、跨境電子商務(wù)專業(yè)人士，參與課程講授環(huán)節(jié)，為學(xué)生傳授相關(guān)專業(yè)技能和操作技能知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能。

3.運(yùn)用兼職導(dǎo)師Y源為研究生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。發(fā)揮北服面向服裝行業(yè)培養(yǎng)各類專業(yè)人才的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用兼職導(dǎo)師行業(yè)資源，為研究生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，實(shí)習(xí)后可以直接就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企之間、學(xué)校與行業(yè)組織之間人才培養(yǎng)的對(duì)接。

4.兼職導(dǎo)師參與培養(yǎng)方案制定。為了使人才培養(yǎng)符合服裝行業(yè)人才需求，邀請(qǐng)服裝行業(yè)專家、企業(yè)高管，共同商討人才培養(yǎng)方案，建立校外導(dǎo)師定期交流合作機(jī)制，共同制定培養(yǎng)方案，共同參與指導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建分工分明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、通力合作的“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)人才需求的有機(jī)銜接。

三、“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)遇到的主要問(wèn)題

1.校外兼職導(dǎo)師聘任條件阻礙了部分行業(yè)專業(yè)人士受聘。根據(jù)學(xué)校遴選兼職研究生指導(dǎo)教師的管理規(guī)定要求，兼職研究生指導(dǎo)教師基本條件主要包括：（1）必須具有副教授或相當(dāng)于副教授以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，原則上必須有碩士學(xué)位。（2）應(yīng)有較高的學(xué)術(shù)造詣，近年來(lái)發(fā)表過(guò)一定水平的論文，或有正式出版的學(xué)術(shù)著作，或有通過(guò)部、市級(jí)以上鑒定的科研成果。（3）應(yīng)在教學(xué)、科研等工作中與我校有合作項(xiàng)目，或?qū)ξ倚W(xué)科發(fā)展、研究生培養(yǎng)、研究生就業(yè)等起到支持和推動(dòng)作用，或能為專業(yè)碩士提供實(shí)習(xí)基地。

其中，副高級(jí)職稱、碩士學(xué)位和幾個(gè)硬指標(biāo)，部分服裝行業(yè)組織和企業(yè)專業(yè)人士由于未能達(dá)標(biāo)，無(wú)法受聘為校外兼職導(dǎo)師，給人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的影響，失去了上述行業(yè)資源。建議完善國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位校外兼職導(dǎo)師聘任條件的相關(guān)管理?xiàng)l例。

篇8

【關(guān)鍵詞】編校質(zhì)量 服裝類科技期刊 編輯質(zhì)量控制 編輯質(zhì)量

引言

服裝類科技期刊是我國(guó)科技期刊的重要組成部分，它不僅是當(dāng)代服裝科技信息的主要載體之一，同時(shí)也是傳播服裝新理論、新技術(shù)、新知識(shí)及新方法，推動(dòng)服裝學(xué)科發(fā)展的重要媒介。隨著服裝科技的飛速發(fā)展和我國(guó)期刊業(yè)的繁榮，提高期刊的質(zhì)量成為服裝類科技期刊發(fā)展的首要問(wèn)題。編輯和校對(duì)是期刊出版工作的重要組成部分，是編輯質(zhì)量把關(guān)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)編校質(zhì)量控制對(duì)提高服裝類科技期刊整體質(zhì)量具有十分重要的意義。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)期刊在編校質(zhì)量中存在的諸多問(wèn)題[1-7]，如何采取有效的措施對(duì)影響編校質(zhì)量的因素加以控制管理，切實(shí)提高服裝類科技期刊編校質(zhì)量，是服裝類期刊編輯工作者在提高期刊質(zhì)量的過(guò)程中必須加以研究的課題。

本文研究國(guó)內(nèi)服裝類科技期刊編校質(zhì)量的現(xiàn)狀，分析服裝類科技期刊編校質(zhì)量的影響因素，并結(jié)合服裝類科技期刊的特點(diǎn)和編校質(zhì)量的特點(diǎn)，提出提高編校質(zhì)量的控制措施，構(gòu)建服裝類科技期刊的質(zhì)量控制方案。

一、存在的問(wèn)題

（一）摘要不規(guī)范

科技論文有固定的格式，坐著的中文摘要沒(méi)有按照目的、方法、結(jié)果、結(jié)論這四個(gè)方面寫，經(jīng)常缺少一項(xiàng)或兩項(xiàng)，最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是沒(méi)有目的或沒(méi)有結(jié)果和結(jié)論，或目的不明確，所答非所問(wèn)；英文摘要中英文單詞拼寫有錯(cuò)，人名拼寫錯(cuò)誤較多。出現(xiàn)了頓號(hào)，省略號(hào)等。在摘要中使用了評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，不符合摘要的編寫規(guī)范。

（二）論文題目出錯(cuò)

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)即使是只有區(qū)區(qū)20個(gè)字內(nèi)的論文題目，也可能發(fā)生差錯(cuò)。出現(xiàn)正文和頁(yè)眉的題目不一致的問(wèn)題，這是由于論文的題目編輯改了，但由于疏忽大意，頁(yè)眉和目錄中卻忘改了。在校對(duì)環(huán)節(jié)，因目錄校對(duì)看似簡(jiǎn)單易卻被忽視未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（三）“改”出來(lái)的麻煩

1.對(duì)有些自己認(rèn)為有問(wèn)題的地方直接就在稿子中改正了，并不是將有疑問(wèn)的地方借助字典或?qū)I(yè)書(shū)籍、工具書(shū)查找，結(jié)果往往是將原本正確的地方改錯(cuò)了。

2.在服裝類科技期刊中，有作者題目、姓名的地方一共有四處：中英文目錄、文章的首頁(yè)、論文最后的英文摘要。在文章的編排過(guò)程中，有作者提出要換文章的第一作者，還有經(jīng)過(guò)作者的校對(duì)后認(rèn)為原先的論文題目不能很好地表達(dá)文章的中心思想提出要換論文的題目，所以編輯或校對(duì)在改題目和作者的時(shí)候只改了文章的首頁(yè)，別的地方就忘記改正了。

（四）為換取版式好看而隨意刪減內(nèi)容

編輯在上文章的頁(yè)碼時(shí)，有的稿件留有少半頁(yè)，為了將其刪成整頁(yè)，不惜將原文的結(jié)束語(yǔ)刪減或者干脆去掉，使文章虎頭蛇尾，沒(méi)有很好地表達(dá)作者原先的意圖。而對(duì)有些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，言簡(jiǎn)意賅的文章，編輯為了湊足整頁(yè)碼，刪去了不該刪削的重要的文字部分。

（五）英文翻譯問(wèn)題多

英文摘要的翻譯一直是作者頭疼的問(wèn)題。英文摘要沒(méi)有按被動(dòng)語(yǔ)態(tài)翻譯，整篇摘要和中文不是一對(duì)一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是想怎么翻就怎么翻，使編輯看后不知作者表達(dá)的意思。而且英文摘要中還出現(xiàn)了頓號(hào)、省略號(hào)等低級(jí)錯(cuò)誤。時(shí)態(tài)用法錯(cuò)誤，前后時(shí)態(tài)不一致等。

硫酸紙的校對(duì)是服裝類科技期刊編校工作者在付印前的最后一道工序，但就是這最后一道工序，不少編輯特別往往認(rèn)為是在盡心，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，怕麻煩總認(rèn)為反正也沒(méi)人看，小問(wèn)題能不改的盡量不改，實(shí)在是有大問(wèn)題了才不得已去改。

（七）編校知識(shí)與技能的缺乏

就編校工作而言，編校者的素質(zhì)，校對(duì)的方法、技巧選擇，與校對(duì)效率、質(zhì)量密不可分。據(jù)調(diào)查所知，服裝類科技期刊的編校工作大都是編輯兼校對(duì)，合二為一。編輯做校對(duì)工作純屬一種自發(fā)的憑感覺(jué)的行為，他們不懂校對(duì)理論，缺乏校對(duì)知識(shí)，難得有正確的校對(duì)方式方法，更不要說(shuō)校對(duì)的技巧了。對(duì)于編齡不長(zhǎng)的編輯，還缺少校對(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)術(shù)期刊編校技術(shù)性差錯(cuò)剖析[8-9]它將不同程度地影響和制約服裝類科技的期刊編校質(zhì)量和效率。

二、解決措施

（一）堅(jiān)持編輯培訓(xùn)，提高編輯的綜合素質(zhì)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，活到老學(xué)到老。隨著我國(guó)出版的重大改革，一些編輯方面的知識(shí)也在更新。新聞出版局規(guī)定從事出版行業(yè)的人員必須每年學(xué)習(xí)72小時(shí)，否則不能續(xù)領(lǐng)責(zé)任編輯證，新頒布的GB/T15834-2011《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》就是明顯的例子，作為編輯，就要不斷的充實(shí)自己，跟上時(shí)代的步伐。編輯這個(gè)職業(yè)不是誰(shuí)來(lái)都能干的，要有一定的時(shí)間積累，要的就是經(jīng)驗(yàn)，別人容易出錯(cuò)的地方，自己不出錯(cuò)，新編輯編的稿子一眼就能看到出現(xiàn)的問(wèn)題或新編輯沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）實(shí)行編校合一方式

服裝類科技期刊的編輯，編校合一可以消除編輯加工的不足，既可以校異同，又可以?！笆恰?、“非”。校對(duì)人員在校對(duì)稿子時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)編輯在編輯稿子時(shí)的疏漏和錯(cuò)誤，提高文章的質(zhì)量。技術(shù)編輯在校對(duì)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)編輯在圖的處理時(shí)不容易看出的錯(cuò)誤。如在圖中字母的大小寫、黑斜體、圖中字號(hào)的大小等。排版人員在校對(duì)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)文中的背題、轉(zhuǎn)行錯(cuò)誤以及字號(hào)的錯(cuò)誤等。

（三）利用現(xiàn)代通訊設(shè)備，提高編校質(zhì)量

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，編輯和作者之間的聯(lián)系不再是以前靠郵局郵寄稿件，而是通過(guò)E-mail和QQ等現(xiàn)代化工具，可以很方便地聯(lián)系到作者，甚至可以遠(yuǎn)程視頻通話，可以和作者實(shí)時(shí)溝通，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。文章在付印以前要作者進(jìn)行校對(duì)，由于現(xiàn)在的很多作者都是外地作者，由于不能面對(duì)面地進(jìn)行校對(duì)，所以只能將校樣發(fā)給作者進(jìn)行校對(duì)。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)稿件，由于計(jì)算機(jī)版本的不同，發(fā)給作者的校樣有的打不開(kāi)，有的是亂碼，這就要求編輯熟悉軟件，給作者發(fā)校樣需知，告訴作者校對(duì)的程序以及如何在PDF上如何修改，對(duì)不會(huì)使用軟件的作者，告訴作者如何寫修改說(shuō)明，這樣就可以將錯(cuò)誤降到最低。

通過(guò)培訓(xùn)提高編輯的整體素質(zhì)。鼓勵(lì)編輯參加本專業(yè)的國(guó)內(nèi)、國(guó)際會(huì)議，了解自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科的前沿在哪里。鼓勵(lì)編輯參加有關(guān)編輯出版方面的培訓(xùn)，熟悉編輯方面的法律、法規(guī)，熟悉和掌握行業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、量和單位的使用等。老人老辦法，新人新辦法。對(duì)新來(lái)的編輯要求持證上崗，盡快適應(yīng)崗位。

（五）建立文章審查檔案，配以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度

編輯部在接到讀者的稿件時(shí)應(yīng)該用學(xué)術(shù)不端檢測(cè)軟件對(duì)稿件進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)存在抄襲的文章應(yīng)堅(jiān)決退稿并將作者列入本編輯的黑名單里。編輯部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)期刊的編校質(zhì)量質(zhì)量進(jìn)行原稿編輯審查、清樣審查、復(fù)印前審查的制度，促進(jìn)期刊的良性發(fā)展。檢查方式可以定期審讀與不定期抽查相結(jié)合。

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