時(shí)間：2022-12-28 17:48:24
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇校園足球培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
王登峰介紹，校園足球自去年7月交由教育部牽頭以來，已先后進(jìn)行了全國(guó)校園足球?qū)ｍ?xiàng)調(diào)研；組織編制了校園足球10年發(fā)展規(guī)劃綱要；研究起草了發(fā)展校園足球的實(shí)施意見；形成了校園足球?qū)ｍ?xiàng)工作實(shí)施方案；籌備舉行了國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議；順利召開了青少年校園足球工作電視電話會(huì)議；研制印發(fā)了關(guān)于遴選認(rèn)定校園足球特色學(xué)校的通知；組織研制了校園足球發(fā)展配套管理規(guī)范；論證啟動(dòng)了校園足球工作管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)；總結(jié)宣傳了部分地方校園足球工作經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于2015年校園足球工作，王登峰指出，要以廣泛開展足球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)和建立健全四級(jí)聯(lián)賽體系為重點(diǎn)，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以完善政策措施和加大投入為保障，堅(jiān)持因地制宜、堅(jiān)持重點(diǎn)突破與整體推進(jìn)相結(jié)合，著力開創(chuàng)校園足球工作新局面。
王登峰對(duì)2015年校園足球發(fā)展的任務(wù)進(jìn)行了解讀：
一是建章立制加強(qiáng)管理。教育部將會(huì)同有關(guān)部門修改完善《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，研究制訂《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》，設(shè)置學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害險(xiǎn)種和保險(xiǎn)機(jī)制。
二是遴選足球特色學(xué)校。將在全國(guó)校園足球特色學(xué)校遴選建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，在全國(guó)遴選并支持建設(shè)首批6 000所左右的特色學(xué)校、10個(gè)左右的試點(diǎn)縣（區(qū)）；依據(jù)學(xué)校申請(qǐng)重點(diǎn)支持建設(shè)200支高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。
三是健全四級(jí)聯(lián)賽體系。分大學(xué)、高中、初中和小學(xué)四個(gè)層級(jí)，組織實(shí)施全國(guó)大中小學(xué)生足球聯(lián)賽。從2015年9月開始，按新的競(jìng)賽體系全面推進(jìn)校園比賽。鼓勵(lì)所有學(xué)校開展班級(jí)比賽，加強(qiáng)校際比賽，組織區(qū)域間的選拔性比賽。
四是培訓(xùn)校園足球隊(duì)伍。舉辦“城市校園足球整體推進(jìn)管理人員和校長(zhǎng)培訓(xùn)班”；對(duì)全國(guó)每省各4個(gè)地（市）級(jí)城市的教育部門領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、特色校校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；在北京延慶等5個(gè)縣（市、區(qū)），舉辦校園足球管理人員和校長(zhǎng)培訓(xùn)班。
五是推進(jìn)足球教學(xué)改革。校園足球特色學(xué)校要為學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)足球課，將組織全國(guó)教育、體育、行業(yè)、企業(yè)等領(lǐng)域的專家，編寫中小學(xué)校園足球教學(xué)指南、訓(xùn)練大綱，并著手研制學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
六是積極開展國(guó)際合作。教育部已經(jīng)與意大利全球傳奇巨星足球俱樂部簽署了《中國(guó)青少年校園足球發(fā)展項(xiàng)目》合作備忘錄，年內(nèi)將邀請(qǐng)國(guó)際30余名全球足球巨星來華比賽，指導(dǎo)訓(xùn)練；將聘請(qǐng)100名國(guó)外高水平足球教練員面向40個(gè)城市送教上門服務(wù)。
關(guān)鍵詞：嘉善縣；校園足球；師資隊(duì)伍
中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.02.023
1 前言
足球運(yùn)動(dòng)是青少年喜愛的體育項(xiàng)目之一，普及校園足球活動(dòng)，有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉心理品質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人。教師作為教育中的主導(dǎo)者，是校園足球教育過程中不可或缺的重要部分，足球師資隊(duì)伍的建設(shè)更是確保校園足球運(yùn)動(dòng)順利開展具有十分重要的意義。本文旨在分析嘉善縣校園足球師資現(xiàn)狀，運(yùn)用縣域?qū)W科發(fā)展觀體系對(duì)校園足球師資隊(duì)伍進(jìn)行深入研究，以期為我國(guó)校園足球師資隊(duì)伍的建設(shè)提供參考。
2 研究對(duì)象
嘉善縣參加2016年中小學(xué)校園足球聯(lián)賽的帶隊(duì)教師37名。
3 研究方法
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對(duì)嘉善縣校園足球師資現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
4 嘉善校園足球基本概況
目前嘉善縣有縣級(jí)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校25所，省、市級(jí)校園足球試點(diǎn)學(xué)校各2所，全國(guó)青少年足球特色學(xué)校1所。自2013年成立嘉善縣校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組以來，近2000名中小學(xué)生參與校園足球活動(dòng)。
從表1的數(shù)據(jù)可以看出：各級(jí)校園足球特色學(xué)校、足球試點(diǎn)學(xué)校以及縣傳統(tǒng)足球?qū)W校主要集中在城區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園足球分布點(diǎn)較少。此外，市級(jí)足球試點(diǎn)學(xué)校中沒有初中及高中學(xué)段，并出現(xiàn)依次遞減的現(xiàn)象，這與中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大有關(guān)，也反映了我國(guó)當(dāng)前校園足球開展中存在應(yīng)試教育現(xiàn)象。
5 嘉善校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
5.1 師資力量問題
“世有伯樂，然后有千里馬”，師資力量是發(fā)展校園足球的主力軍，是培養(yǎng)足球人才最重要的環(huán)節(jié)。對(duì)嘉善體育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的訪談了解到，目前嘉善縣體育教師中，無專業(yè)隊(duì)經(jīng)歷的足球教師，引進(jìn)足球?qū)I(yè)教練員也存在一定的困難。
通過對(duì)2016年嘉善縣中小學(xué)校園足球聯(lián)賽中各帶隊(duì)教師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2）：全縣37所中小學(xué)帶隊(duì)教師中足球?qū)I(yè)的體育教師只有9個(gè)，籃球?qū)I(yè)的教師多于足球教師，非足球?qū)I(yè)教師占75.68%。如果按照一所學(xué)校配備一名足球教師，全縣25所傳統(tǒng)足球?qū)W校的足球?qū)I(yè)教師需求量至少達(dá)到了64%，可見校園足球師資力量缺口非常嚴(yán)重。
職稱結(jié)構(gòu)是校園足球教師專業(yè)水平與能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向?qū)I(yè)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)足球訓(xùn)練能力的多維度反應(yīng)。從表3的數(shù)據(jù)可以看出，嘉善縣校園足球帶隊(duì)教師的主力軍是中學(xué)二級(jí)職稱教師，高級(jí)職稱的足球教師所占比例很小。而這部分二級(jí)職稱教師無論在日常的教學(xué)訓(xùn)練還是在帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)上，與高級(jí)職稱教師存在一定差異。
5.2 業(yè)務(wù)再培訓(xùn)問題
校園足球培訓(xùn)業(yè)務(wù)主要為教練員培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)以及管理者培訓(xùn)，在縣域校園足球?qū)用嫔媳憩F(xiàn)最大的不足就是培訓(xùn)較少，嘉善縣成立青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組以來在縣域范圍內(nèi)僅承辦過一次校園足球培訓(xùn)，而市一級(jí)校足辦的培訓(xùn)主要抽調(diào)市校園足球試點(diǎn)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且名額有限，涉及范圍較小。其次是動(dòng)力不足，尤其表現(xiàn)在校園足球教練員的培訓(xùn)。因?yàn)榇蟛拷邮芘嘤?xùn)的體育教師除了承擔(dān)自身學(xué)校的工作量外還要進(jìn)行足球訓(xùn)練，并且校園足球成績(jī)的好壞并不影響其工作的考評(píng)，甚至得到了較好的成績(jī)也不會(huì)有什么優(yōu)異的獎(jiǎng)勵(lì)措施。最后，非足球?qū)I(yè)體育教師的參與，大大減弱了培訓(xùn)的進(jìn)度及難度，培訓(xùn)效果不理想。
5.3 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制問題
足球教師除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，其工作還包括校園足球文化活動(dòng)指導(dǎo)、課余校隊(duì)訓(xùn)練、校內(nèi)外足球競(jìng)賽活動(dòng)等等，不僅工作量較大，還存在來自競(jìng)賽成績(jī)的工作壓力，較其工資待遇不成正比。
從表4可以看出，半數(shù)以上教師對(duì)校園足球工作津貼不滿意，在對(duì)相關(guān)教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校給予校園足球教師一定量的工作津貼，但津貼補(bǔ)助不大，甚至不如一節(jié)課時(shí)費(fèi)，與一般的體育訓(xùn)練費(fèi)相當(dāng)，造成教師在一定程度上的落差感。
6 對(duì)策與建議
6.1 加強(qiáng)校園足球師資力量
6.1.1 加強(qiáng)校園足球青年教師的培養(yǎng)
第一，青年教師年輕、熱情、富有朝氣，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，這就要求青年教師在足球課堂教學(xué)中需要名師、骨干教師對(duì)其從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)管理、自我評(píng)價(jià)等幾方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)課堂教學(xué)中的不足。第二，要多聽多看名師、骨干教師的課，尤其是足球公開課、優(yōu)質(zhì)課，吸取他們的精髓，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)看課、評(píng)課。第三，敢于參加足球教學(xué)比武。青年教師的成長(zhǎng)離不開有效的教學(xué)實(shí)踐，更離不開教學(xué)比賽，競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力能更好地挖掘青年教師的潛能，所以，學(xué)校、縣教育局要定期開展豐富的足球教學(xué)比武活動(dòng)，例如，青年教師足球基本功大賽、模擬上課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)等，讓更多的青年教師在互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，有效成長(zhǎng)。最后，多寫教學(xué)反思，自己上完一堂課后的反思，聽完骨干教師優(yōu)質(zhì)課、展示課后的感想，參加校園足球教研活的體會(huì)等等，哪怕是很膚淺的感悟，都會(huì)帶來日后冷靜的思考。因此，青年教師要不斷提升自我教學(xué)的能力，善于思考，勤于總結(jié)，努力成為骨干體育教師的后備隊(duì)伍。
關(guān)鍵詞： 青少年 校園足球 開展對(duì)策 發(fā)展對(duì)策
中國(guó)足球的整體水平在國(guó)人的心中已經(jīng)是眾所周知的事情，和我們的鄰居日本與韓國(guó)的足球事業(yè)相比，我國(guó)的足球事業(yè)用岌岌可危形容并不夸張。校園足球就是在這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球運(yùn)動(dòng)，成為中國(guó)足球界未來的希望。
一、校園足球開展現(xiàn)狀
2009年，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知及其相關(guān)實(shí)施建議》將全國(guó)青少年校園足球工作定位為長(zhǎng)期工程：2009-2011年為第一階段，主要任務(wù)是啟動(dòng)小學(xué)和初中的工作，特別是三級(jí)學(xué)校聯(lián)賽，再銜接高中和大學(xué)聯(lián)賽；2011-2013年是第二階段，任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)推進(jìn)，深化發(fā)展；第三階段是2013-2018年，任務(wù)是逐步擴(kuò)大校園足球的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，國(guó)家體育總局每年會(huì)從體育彩票公益金中抽取4千萬元人民幣，作為校園足球的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為其開展與實(shí)施保駕護(hù)航。
目前，校園足球活動(dòng)的開展已經(jīng)進(jìn)入第二階段，全國(guó)近百座城市，上千所學(xué)校，全賽季完成比賽上萬場(chǎng)，全國(guó)專業(yè)參加校園足球運(yùn)動(dòng)的代表隊(duì)500余支。
二、校園足球開展中的問題
1.資金投入嚴(yán)重不足
國(guó)家每年撥出4千萬的專項(xiàng)資金實(shí)施校園足球，雖然這對(duì)于體育總局來說是一筆相當(dāng)龐大的資金，但是相對(duì)于全國(guó)范圍內(nèi)推廣的學(xué)校來說，這些資金在使用上僧多粥少。所以要把這些資金都用到學(xué)校，那得到這些資金的學(xué)校只能把其發(fā)揮在引導(dǎo)、資助等基礎(chǔ)性作用上。將過去幾年的資金平分到千余所學(xué)?？?，每人每年得到的資助不足50元，而這一數(shù)字還在隨著參與校園足球的學(xué)校的增多連年減少，截止到2014年，每人每年得到的資助已經(jīng)不足三十元。不要說足球場(chǎng)地的基礎(chǔ)建設(shè)或是校際之間的聯(lián)賽開展，就是買一雙足球?qū)Ｓ靡m也非常勉強(qiáng)。一面是大力提倡，一面是捉襟見肘，資金引發(fā)的矛盾愈加深入與顯現(xiàn)。
2.活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏
我國(guó)足球場(chǎng)地的嚴(yán)重缺乏已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的最嚴(yán)重的瓶頸。這一方面與我國(guó)商業(yè)用地、農(nóng)耕用地的基礎(chǔ)性現(xiàn)狀有很大的關(guān)系，另一方面是用地成本的高昂將校園足球拒之門外?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)比較正規(guī)的足球場(chǎng)地大多在高校，僅以北京一處為例，對(duì)外開放的50余個(gè)足球場(chǎng)（群）中，只有10個(gè)在中小學(xué)，其余都集中在高校，還有一些城市，在足球場(chǎng)地的租用上平時(shí)在200元/小時(shí)，在高峰時(shí)段可以達(dá)到800元/小時(shí)。這對(duì)于青少年來說無異于是一筆不小的開支。相關(guān)部門意識(shí)到這個(gè)問題，但如果是新建場(chǎng)地的話，就一線城市來說，僅地價(jià)一項(xiàng)，就要花費(fèi)千萬元以上，這樣的天價(jià)實(shí)在是有心無力的。
3.政策保障滯后無力
就目前校園足球發(fā)展所呈現(xiàn)出來的問題看，當(dāng)前既存在政策未落實(shí)的情況，又有缺少政策規(guī)定的情況，比如從事校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練與比賽的時(shí)數(shù)應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的工作量，配發(fā)工資或獎(jiǎng)金補(bǔ)助；還有不同年齡段的足球運(yùn)動(dòng)員們?nèi)绾卧O(shè)置比賽門檻；更重要的是如何解決好教學(xué)與訓(xùn)練之間的關(guān)系，并形成長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制始終是困擾足球發(fā)展的老問題。學(xué)校認(rèn)為教學(xué)與成績(jī)是第一要?jiǎng)?wù)，即使學(xué)校的足球隊(duì)取得冠軍，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為是體育部門的成績(jī)，不認(rèn)為是學(xué)校的成績(jī)，這種無奈的現(xiàn)狀就和政策的主導(dǎo)有很大的關(guān)系，各部門之間的分工、整合與聯(lián)動(dòng)沒有明確的規(guī)定與有效的保障。
4.基層教練員的數(shù)量與質(zhì)素整體偏低
中國(guó)對(duì)于足球教練員的培訓(xùn)力度始終不大，更不要說身處基層的足球教練員了。而且教練員們的待遇普遍偏低，也就直接造成了數(shù)量的萎縮。尤其是在校園足球轟轟烈烈的開展后，教練員與學(xué)生之間的師生比缺陷愈加明顯。以上海為例，2000年初，還有兩百余名基層教練員，2010年之后，由于待遇的原因，很多訓(xùn)練員都轉(zhuǎn)行了，留下的教練在物質(zhì)保障和教學(xué)輔助雙重不足的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生摸索前行，如履薄冰。
三、校園足球未來的發(fā)展對(duì)策
1.做好教學(xué)與訓(xùn)練的結(jié)合
所謂教訓(xùn)結(jié)合，首先要把足球課作為一項(xiàng)專修課程納入課程體系，將校園足球工程中的教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有群眾基礎(chǔ)就成功一半；其次，在課時(shí)量和考核結(jié)果上學(xué)校要把其納入正規(guī)的管理工作中，無論是取得成績(jī)還是一時(shí)失利，都不要視而不見或是推諉責(zé)任，學(xué)校只有重視，教訓(xùn)工作才能實(shí)效開展。
2.多渠道解決資金問題建設(shè)足球場(chǎng)地
僅僅依靠體育總局安排專項(xiàng)費(fèi)用來進(jìn)行校園足球建設(shè)，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各級(jí)各地的政府和教育部門要給予財(cái)政上的支持，從多方面解決財(cái)政問題。學(xué)校在進(jìn)行校舍等基礎(chǔ)設(shè)施的改造時(shí)，要把體育場(chǎng)地的改造納入計(jì)劃中，按照通知的要求與規(guī)定配置運(yùn)動(dòng)器材，改善運(yùn)動(dòng)設(shè)施?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣是具有重要作用的。
3.積極組織和開展教練員的培訓(xùn)
校園足球的開展，必須有大量專業(yè)的教練員在基層從事教學(xué)與訓(xùn)練。所以要有計(jì)劃、有步驟地開展足球訓(xùn)練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，如果需要的話，甚至可以開展資格考試工作，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)，培訓(xùn)合格的教師予以資格證書的頒發(fā)。另外，還要積極發(fā)揮各級(jí)各類學(xué)校的體育教練員的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)他們到校指導(dǎo)教學(xué)、輔導(dǎo)培訓(xùn)教師訓(xùn)練，從理論到實(shí)踐都予以培訓(xùn)的保障。
4.有計(jì)劃地培養(yǎng)足球特長(zhǎng)生
對(duì)于有足球天賦的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，可以為他們制訂單獨(dú)的訓(xùn)練計(jì)劃，使他們?cè)谒枷氲赖?、文化素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能上全面發(fā)展，當(dāng)其學(xué)業(yè)成績(jī)和專業(yè)成績(jī)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，破格升學(xué)或是設(shè)立教練員推薦機(jī)制，讓孩子們的天賦有更多可發(fā)展的空間與動(dòng)力。
四、結(jié)語
筆者通過對(duì)足球校園在學(xué)校的實(shí)際實(shí)施情況的研究，既看到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，又看到現(xiàn)階段存在的一些“硬傷”。有一些“硬傷”是年深日久的，有一些則是因時(shí)而變的，因此，筆者從教學(xué)的實(shí)際情況、資金與基建、教師培訓(xùn)與學(xué)生發(fā)展等幾個(gè)方面對(duì)我國(guó)校園足球能朝更好地方向發(fā)展提出對(duì)策與建議，希望我國(guó)的校園足球有效地推進(jìn)體教結(jié)合的青少年足球人才的培養(yǎng)體系，使我國(guó)的足球事業(yè)成為一項(xiàng)朝陽事業(yè)蒸蒸日上。
參考文獻(xiàn)：
[1]王鵬飛，李吉慧.淺談青少年校園足球活動(dòng)[J].體育研究與教育，2011（S2）.
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障安全
領(lǐng)導(dǎo)重視，保障安全是小學(xué)“校園足球”校本特色課程實(shí)施的前提條件。
1.成立機(jī)構(gòu)
我們學(xué)校專門成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管行政為副組長(zhǎng)、體育教師和班主任為組員的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.保障安全
貫徹預(yù)防為主的方針，制訂應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急保障措施，我校配備了足夠的應(yīng)急人員、必備器械和藥品，以應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的發(fā)生。全方位做好學(xué)生的安全教育工作，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”原則，使全體師生牢固樹立“防患險(xiǎn)于事故，責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，不斷提高足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)安全事故的能力水平。盡可能為全體運(yùn)動(dòng)員購買保險(xiǎn)，外出比賽找有資質(zhì)的企業(yè)提供車輛，盡量避免和減少意外傷害的發(fā)生。
二、確立“快樂體育，健康成長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想
小學(xué)“校園足球”校本特色課程的實(shí)施研究，首先應(yīng)該確立“快樂體育、健康成長(zhǎng)”的教育指導(dǎo)思想，讓學(xué)生快樂、健康地學(xué)會(huì)足球技能。在學(xué)習(xí)技能中追求快樂，在快樂活動(dòng)中成長(zhǎng)。我們課題組在教學(xué)內(nèi)容和手段上，結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，用游戲等教學(xué)形式使學(xué)生熟悉球性，學(xué)習(xí)一些基本的技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地鍛煉身體，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，把孩子們從網(wǎng)吧、游戲室吸引到足球場(chǎng)上。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)校體育活動(dòng)，營(yíng)造校園足球氛圍，提升學(xué)校特色文化，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、注重過程，不斷改進(jìn)
小學(xué)“校園足球”校本特色課程的實(shí)施研究，以“快樂體育、健康成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想。校園足球的廣義是指在校園里開展的一切足球活動(dòng)，包括足球課、足球訓(xùn)練、足球比賽、足球文化體驗(yàn)等活動(dòng)。我校是以每周每個(gè)班開設(shè)一節(jié)足球課為教材為依托為核心，通過小學(xué)校園足球校本特色課程實(shí)施研究，使師生通過各種途徑了解足球文化，學(xué)習(xí)足球技能，并將足球精神融入自己的生活和學(xué)習(xí)中，形成正確的體育價(jià)值觀，養(yǎng)成正確、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.課程設(shè)置
以每周每個(gè)班開設(shè)一節(jié)足球課為教材為依托，開發(fā)適合不同年級(jí)段的、學(xué)生喜歡的校園足球活動(dòng)項(xiàng)目；以根據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，形成我校校園足球教材的框架，對(duì)教材進(jìn)行篩選、重組和調(diào)整，開發(fā)一套可行且適合我校學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)的校本特色教材；以足球運(yùn)動(dòng)為主體、以足球游戲?yàn)槭侄?，建?gòu)游戲體系，把歡樂的元素植入足球運(yùn)動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)少年兒童對(duì)足球的興趣，加快足球運(yùn)動(dòng)推廣普及；最后通過對(duì)教材的深入研究，制訂好每個(gè)足球水平學(xué)段評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提升學(xué)生的足球興趣。
2.氛圍布置
營(yíng)造濃厚的校園足球文化氛圍。可以出版校園足球活動(dòng)宣傳欄，或指導(dǎo)繪畫、書法，或收集校園足球文化相關(guān)資料、宣傳報(bào)道；其次可定期評(píng)選校園“足球小將”等；第三，可以在校園適當(dāng)?shù)牡胤浇ㄔO(shè)足球訓(xùn)練區(qū)、“足球樂園”等。
3.隊(duì)伍建設(shè)
聘請(qǐng)專業(yè)的足球教師或校外足球教練，力爭(zhēng)做到配備專職足球教師、教練。加大教師專業(yè)化建設(shè)力度，積極組織足球教師或教練參加專業(yè)技能的培訓(xùn)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，提升技術(shù)水平。
4.夯實(shí)活動(dòng)
（1）“校園足球”校本特色課程的實(shí)施研究過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力并調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，以足球運(yùn)動(dòng)為主題，定期開展豐富多彩的足球趣味活動(dòng)和足球交流活動(dòng)。
（2）每年以班級(jí)為單位舉行一次四～六年級(jí)的校園足球比賽，每年以班級(jí)為單位組織一次一～三年級(jí)的足球興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)，并評(píng)選校園“足球小將”“足球新星”等。
（3）建立學(xué)校與家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，獲得廣大家長(zhǎng)的理解和支持，推動(dòng)足球活動(dòng)的全面開展。
（4）積極參加每年7月份金壇區(qū)暑期小?W生足球比賽，進(jìn)行互動(dòng)交流。通過足球，加深校與校之間的聯(lián)系，建立足球互助交流校，攜手進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
（5）推選有足球特長(zhǎng)的教師，組建學(xué)生足球隊(duì)，定期組織訓(xùn)練，積極參加市級(jí)以上有關(guān)比賽活動(dòng)，全面提升學(xué)生的足球技能水平。
2013年9月-------2014年7月
為了貫徹實(shí)施國(guó)家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》精神，落實(shí)《牡丹江市青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案》相關(guān)內(nèi)容，讓足球活動(dòng)成為學(xué)生們愉悅身心、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)技能、啟迪智慧、團(tuán)結(jié)合作的體育精神為宗旨，廣泛開展校園足球活動(dòng)，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的后備人才。
一、校園足球活動(dòng)的指導(dǎo)思想
以“安全第一”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，號(hào)召全體師生動(dòng)起來，都來參與校園足球活動(dòng)的開展，以國(guó)家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》為指導(dǎo)，以全國(guó)校足辦工作會(huì)議精神為依據(jù)，以上級(jí)校園足球活動(dòng)方案為準(zhǔn)繩，全力開展校園足球活動(dòng)。
二、校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：徐景峰
副組長(zhǎng)：李志軍 姚 彬
組 員： 劉燕國(guó) 魯海成 李 偉 孔吉浩 董玉禮 孫 強(qiáng) 姜俊植 田勝業(yè) 鄭春花 趙秀芝 于文科 劉成剛
責(zé)任分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作；
副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校園足球所有工作；
劉燕國(guó)和魯海成具體負(fù)責(zé)校園足球的組隊(duì)、訓(xùn)練、比賽、文化宣傳、資料收集和整理等工作；劉燕國(guó)負(fù)責(zé)校園足球網(wǎng)站建設(shè)；董玉禮負(fù)責(zé)平時(shí)的影像；其他體育教師協(xié)助并開展足球教學(xué)及比賽。校園足球教學(xué)工作由李志軍校長(zhǎng)及姜俊植主任負(fù)責(zé)安排及督促；后勤保障工作由田勝業(yè)負(fù)責(zé)；經(jīng)費(fèi)方面由劉成剛負(fù)責(zé)；各學(xué)年主任協(xié)助。
三、校園足球活動(dòng)具體措施
1、認(rèn)真組建校園足球隊(duì)，積極科學(xué)組織訓(xùn)練。
2、在全校大力宣傳足球知識(shí)，形成良好校園足球氛圍。
3、加大體育課中足球相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，七、八年級(jí)每周一節(jié)專題足球課內(nèi)容，九年級(jí)每?jī)芍苡幸还?jié)足球課內(nèi)容。
4、每周一、三、五下午后兩節(jié)課為校園足球活動(dòng)時(shí)間，雷打不動(dòng)。
5、編訂足球教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)。
6、組織各年級(jí)各班級(jí)之間校園足球足球聯(lián)賽，開好校園足球文化節(jié)、校園足球活動(dòng)周等，并與其他學(xué)校積極進(jìn)行友誼賽、交流賽、對(duì)抗賽、邀請(qǐng)賽等賽事，積極組織校隊(duì)參加牡丹江校園足球聯(lián)賽。
7、成立各班級(jí)足球隊(duì)，為選拔校隊(duì)隊(duì)員打基礎(chǔ)。
四、訓(xùn)練計(jì)劃
（1）訓(xùn)練時(shí)間
周一、周二、周三： 下午：15：30-17：00
（2）訓(xùn)練地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)
（3）訓(xùn)練基本任務(wù)、內(nèi)容、要求及手段
提高隊(duì)員的訓(xùn)練、比賽作風(fēng)。
訓(xùn)練方面：
1、嚴(yán)格組織紀(jì)律性。2、嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。
比賽作風(fēng)方面：
1、養(yǎng)成良好的體育道德作風(fēng)。2、加強(qiáng)發(fā)揚(yáng)勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。 3、嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。提高隊(duì)員全面身體素質(zhì)，重點(diǎn)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)1、學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù)。4、發(fā)展提高速度所需要的肌肉力量，5、提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。全面提高隊(duì)員的基本技術(shù)（重點(diǎn)是傳、接球技術(shù)），逐步發(fā)展隊(duì)員個(gè)人的技術(shù)特長(zhǎng)：提高活動(dòng)中控球能力；正確掌握傳球、接球技術(shù)；提高技術(shù)運(yùn)用的合理性；注意發(fā)現(xiàn)隊(duì)員特點(diǎn)并加以培養(yǎng)。6、提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力（重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)）：明確個(gè)人的攻守職能以及進(jìn)攻和防守的原則；提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部：2對(duì)1、3對(duì)2能力。 7、確定基本陣容，初步形成3-2-1防守反擊的基本打法。
主要訓(xùn)練手段：
1、身體訓(xùn)練手段：定時(shí)定距的高抬腿跑，跨球跑等。負(fù)輕杠鈴蹲跳、
蛙跳等。
2、技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人顛、控球練習(xí)，多種連續(xù)傳射練習(xí)，各
種1對(duì)1攻守，2-3人1組的跑動(dòng)中傳接配合，各種人數(shù)相等、不
等的傳搶練習(xí)。
3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練手段：2對(duì)1，2對(duì)2，3對(duì)2，4對(duì)4對(duì)抗攻守，半場(chǎng)攻
守，5對(duì)5攻守練習(xí)，8對(duì)8全場(chǎng)攻守練習(xí)和比賽。
五、各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1、購置、維修足球器材、設(shè)備：4000元
2、運(yùn)動(dòng)員參賽服裝費(fèi)：2000元
3、體育老師訓(xùn)練補(bǔ)助：3000元
4、組織本校、參加上級(jí)比賽經(jīng)費(fèi)：10000元
5、教練員參加校園足球培訓(xùn)及購買資料經(jīng)費(fèi)：1500元
6、校園足球活動(dòng)宣傳、網(wǎng)站建設(shè)及其他：3000元
7、校園足球材料的編寫及整理：500元
六、總結(jié)
為更好的發(fā)展我校校園足球活動(dòng)，每學(xué)年度對(duì)所開展的足球活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，并形成書面材料、文本資料。對(duì)于參與足球校園的相關(guān)教師在比賽或活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
七、激勵(lì)和表彰政策
為調(diào)動(dòng)師生開展校園足球活動(dòng)的積極性，針對(duì)足球活動(dòng)開展的狀況進(jìn)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法。采取表彰及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式，對(duì)于在校、市、省級(jí)足球賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員，貢獻(xiàn)突出的指導(dǎo)老師和相關(guān)人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并設(shè)立“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀足球班主任獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；有效；校園足球；策略
足球運(yùn)動(dòng)是世界上最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)，而我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)水平一直備受國(guó)人關(guān)注。踐行足球進(jìn)校園，為此教育部下發(fā)了體藝2+1項(xiàng)目開展的相關(guān)文件，這對(duì)提高我國(guó)足球人口和足球水平都具有現(xiàn)實(shí)意義。通過本人的嘗試與實(shí)踐，認(rèn)為只要做到：家校合作保障氛圍，工廠企業(yè)贊助保障條件，領(lǐng)導(dǎo)支持保障合力，專業(yè)教師領(lǐng)頭保障高效，學(xué)生骨干配合保障實(shí)施等，校園足球開展起來就不是夢(mèng)。
一、家校合作，保障校園足球開展的氛圍
我們通過家校平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)與告家長(zhǎng)書，告知我們的家長(zhǎng)與學(xué)生，學(xué)校開展校園足球是一件大事情，評(píng)定一個(gè)學(xué)生要看其綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的接班人，學(xué)生踢足球不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生交際及社會(huì)適應(yīng)能力，可以豐富學(xué)生的文化生活，能讓學(xué)生有一個(gè)更精彩的中學(xué)生活。同時(shí)，可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能有更旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過開展校園足球，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力以及增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。這樣取得家長(zhǎng)支持，校園足球開展的氛圍就有了保障。
二、工廠企業(yè)贊助，保障校園足球開展的條件
我們通過鎮(zhèn)政府與企業(yè)、工廠溝通，與他們進(jìn)行合作，通過他們來幫助我們解決一部分資金，然后我們?cè)谄綍r(shí)的比賽或是外出比賽時(shí)給他們宣傳企業(yè)文化，并在周末聯(lián)賽時(shí)用企業(yè)來冠名。加上農(nóng)村學(xué)校的四配套工程，基本上解決了一部分資金，這樣為校園足球的開展保障了器材，讓校園足球開展得以實(shí)施變成可能。
另外，我們通過自制器材與道具的方式來解決器材的不足，通過竹竿、書包、人來代替標(biāo)志桶，通過海綿或廢紙膠帶塑造、壞排球放泡沫等方式自制足球練習(xí)球性。通過分組輪換的方式體驗(yàn)有球練習(xí)等等，通過以上方式，保障了校園足球開展的條件，使校園足球之花能正常綻放。
三、領(lǐng)導(dǎo)支持，保障校園足球開展的合力
開展農(nóng)村中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)，縣局領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)校素質(zhì)評(píng)比中就是將各學(xué)校的素質(zhì)教育情況納入對(duì)學(xué)校的考核中的，并能對(duì)學(xué)校開展體育課、大課間、特色社團(tuán)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，每個(gè)學(xué)校保證每周3節(jié)體育課，其中有一節(jié)是足球課，我們學(xué)校成立了“校園足球”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)的校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，下設(shè)決策組、協(xié)調(diào)組、策劃執(zhí)行組、技術(shù)保障組、后勤組、醫(yī)療保健組，這樣就得以更高效地開展校園足球。通過分工合作，各司其職，嚴(yán)謹(jǐn)制度，遇到問題積極去解決，為校園足球的開展保障了合力。
四、足球?qū)I(yè)教師領(lǐng)頭，保障校園足球開展的高效
我校體育教師隊(duì)伍良莠不齊，體育教師是文化課老師轉(zhuǎn)行教體育的，他們的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，這就要求我們對(duì)他們的足球的技、戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，為此我校是采取足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師，每學(xué)期制定好的足球教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，上每一節(jié)足球課前，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，課后要總結(jié)每堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以及學(xué)生在練習(xí)中存在問題，并研究出解決方案。我們學(xué)校有許多是老教師轉(zhuǎn)行，故在組長(zhǎng)上課時(shí)，我們都一起聽課，然后在校園交流平臺(tái)上，一起學(xué)習(xí)、討論、交流主上課人的上課流程與本課課后感，并對(duì)存在的問題進(jìn)行積極的探討，征求大家的意見。通過專業(yè)帶領(lǐng)非專業(yè)的人，這樣實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)與二次培訓(xùn)模式，保障了足球教學(xué)技術(shù)的科學(xué)、合理、專業(yè)。同時(shí)通過媒體的植入，讓大家都能教得更專業(yè)，學(xué)生學(xué)得更科學(xué)、高效。
五、學(xué)生體育骨干配合，保障校園足球開展的實(shí)施
我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)與訓(xùn)練中，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，故培養(yǎng)出體育小骨干對(duì)于我們相當(dāng)重要，我們先利用課余時(shí)間對(duì)這部分體育骨干先培訓(xùn)，通過對(duì)他們的訓(xùn)練，讓他們預(yù)先掌握相關(guān)的動(dòng)作技術(shù)以及相關(guān)的路線與要領(lǐng)，然后我們?cè)谄綍r(shí)的體育課中講解動(dòng)作或示范時(shí)，直接讓這部分學(xué)生出來輔助教學(xué)，起到了相當(dāng)?shù)淖饔?，同時(shí)也對(duì)這部分學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)、技術(shù)要領(lǐng)的理解又是一次檢測(cè)，為校足球社團(tuán)的隊(duì)員培養(yǎng)與選拔一舉兩得，同時(shí)也培養(yǎng)了這部分學(xué)生的自信心。
總之，要想開展好農(nóng)村校園足球運(yùn)動(dòng)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，要做到足球教學(xué)和比賽相結(jié)合，同時(shí)更要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)愛好者的共同支持以及社會(huì)各界的關(guān)心。只有這樣，我們才能開展好校園足球運(yùn)動(dòng)，才能擴(kuò)大我國(guó)足球隊(duì)伍，搞好足球后備人才，最終達(dá)到提升我國(guó)足球水平作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：長(zhǎng)沙；校園足球教練員；培養(yǎng)；狀況
0.前言
長(zhǎng)沙作為教育部首批校園足球定點(diǎn)推廣城市之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，己經(jīng)為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，雖然我市校園足球水平正在飛速發(fā)展，但相對(duì)于國(guó)內(nèi)其他許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市而言，我市的水平與他們還是有很大的差距的。想要提高一所學(xué)校校園足球水平，學(xué)校和家長(zhǎng)的支持是必不可少的，但更加重要的是教練員的存在，一個(gè)好的教練員可以幫助運(yùn)動(dòng)員在提高技能的道路上少走許多彎路。所以想要提高長(zhǎng)沙市校園足球水平，這就需要一批有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀校園足球教練員。長(zhǎng)沙市的校園足球教練員絕大部分都是對(duì)足球了解，懂得一些足球規(guī)則和技巧，但本身并沒有考教練員證，使得長(zhǎng)沙校園足球教練員的整體等級(jí)資格不高。所以現(xiàn)在長(zhǎng)沙足協(xié)應(yīng)該多鼓勵(lì)校園足球教練員在一起研究學(xué)習(xí)，從而提高長(zhǎng)沙校園足球教練員的綜合能力和教學(xué)水平。
1、長(zhǎng)沙市校園足球教練員的現(xiàn)狀
1.1長(zhǎng)沙市校園足球教練員的年齡結(jié)構(gòu)
年齡結(jié)構(gòu)是指各年齡段的教練員人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。教練員的年齡結(jié)構(gòu)反映了教練員整體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)多少以及訓(xùn)練素質(zhì)和整體訓(xùn)練水平。
通過調(diào)查長(zhǎng)沙市中學(xué)和小學(xué)的校園足球教練員的年齡情況，可以看得出長(zhǎng)沙市從事于校園足球的教練員大多數(shù)是青年教練員，他們的年齡大概在二十到三十多歲，人數(shù)為36人，其中包括小學(xué)19人，中學(xué)17人，占到了總?cè)藬?shù)的74%。還有一部分是中年教練員，年齡在四五十歲左右，人數(shù)為13人，其中包括小學(xué)6人，中學(xué)7人，只占到了總?cè)藬?shù)的26%。
長(zhǎng)沙市校園足球教練員隊(duì)伍是一只以年輕教練員為主，老中青教練員相結(jié)合的隊(duì)伍，這只隊(duì)伍既充滿活力更有利于年輕教練員向老教練員學(xué)習(xí)帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，有利于保持教練員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
1.2長(zhǎng)沙市校園足球教練員的執(zhí)教年限情況
執(zhí)教年限是指從事教練員工作的年限，在一定程度上可以反映教練員的資歷和經(jīng)驗(yàn)，是教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)有助于教練員積累更多的訓(xùn)練方法和內(nèi)容，幫助教練員更好的指導(dǎo)訓(xùn)練，不斷提高訓(xùn)練的效果。
可以了解到長(zhǎng)沙市校園足球教練員中有5年以下執(zhí)教經(jīng)歷的有25人，其中包括小學(xué)12人，中學(xué)13人，占到了總?cè)藬?shù)的51%；6-10年執(zhí)教經(jīng)歷的有15人，其中包括小學(xué)7人，中學(xué)8人，占到了總?cè)藬?shù)的31%；11-15年執(zhí)教經(jīng)歷的有6人，其中包括小學(xué)2人，中學(xué)4人；15年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的有3人，其中包括中學(xué)2人，小學(xué)1人；10年以上執(zhí)教年限的僅占總?cè)藬?shù)的18%。從以上分析可以看出長(zhǎng)沙市校園足球教練員的執(zhí)教年限集中在5年以下，說明長(zhǎng)沙市校園足球教練員大多數(shù)缺乏執(zhí)教經(jīng)歷。
1.3長(zhǎng)沙市校園足球教練員的學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)等級(jí)情況
通過調(diào)查，長(zhǎng)沙市校園足球教練員大致的學(xué)歷和運(yùn)動(dòng)水平。其中研究生學(xué)歷的有4人，占總?cè)藬?shù)的8%；本科學(xué)歷教練員有16人，總?cè)藬?shù)的占33%；專科及專科以下教練員29人，占總?cè)藬?shù)的59%（如圖）。而在圖3-4中可看出在被調(diào)查的校園足球教練員中，沒有人達(dá)到國(guó)家級(jí)健將的運(yùn)動(dòng)等級(jí)，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員有3人；二級(jí)運(yùn)動(dòng)員有10人；其中沒有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的人數(shù)達(dá)到了36人，占到了總?cè)藬?shù)的73%。長(zhǎng)沙市校園足球教練員中有一大批沒有取得運(yùn)動(dòng)等級(jí)，說明大部分長(zhǎng)沙校園足球教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平偏低，這樣會(huì)直接導(dǎo)致長(zhǎng)沙市校園足球教練員的工作質(zhì)量。
2、L沙市校園足球教練員培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2.1長(zhǎng)沙市校園足球教練員培養(yǎng)的對(duì)象
長(zhǎng)沙現(xiàn)在需要的是培養(yǎng)出一批有專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀校園足球教練員，而培養(yǎng)的對(duì)象則主要有兩個(gè)選擇。一個(gè)選擇是在體育高校足球?qū)I(yè)的在讀大學(xué)生中選取，他們這些大學(xué)生是有關(guān)體育院校培養(yǎng)出來的，他們接受過正規(guī)的專業(yè)知識(shí)的洗滌，本身的技術(shù)也不錯(cuò)，容易接受新的知識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)。而第二個(gè)選擇則是現(xiàn)在已經(jīng)從事校園足球的校園足球教練員中選取，他們?cè)谛@足球方面教學(xué)多年，已積累許多經(jīng)驗(yàn)。不論是在讀大學(xué)生還是現(xiàn)任校園足球教練員，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以將他們作為培養(yǎng)的對(duì)象是很好的選擇。
2.2長(zhǎng)沙市校園足球教練員培養(yǎng)的任務(wù)
現(xiàn)階段的任務(wù)主要是通過培訓(xùn)，幫助中小學(xué)校校園足球教練員全面了解校園足球政策規(guī)劃和總體要求，廣泛交流各地工作經(jīng)驗(yàn)做法，轉(zhuǎn)變學(xué)校體育管理觀念，有效提升改革學(xué)校體育和管理校園足球工作的實(shí)踐能力，提高廣大體育教師的足球?qū)ｍ?xiàng)技能和教、訓(xùn)、賽水平，打造一支師德高尚、懂足球、善管理、有專長(zhǎng)的校園足球師資隊(duì)伍，推動(dòng)我市校園足球全面深入持續(xù)發(fā)展。
2.3長(zhǎng)沙市校園足球教練員培養(yǎng)中存在的問題
學(xué)歷是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要反映了教練員接受正規(guī)教育的程度，是對(duì)教練員文化素養(yǎng)以及理解能力的反映。而在表3-3中我們了解到長(zhǎng)沙的校園足球教練員的學(xué)歷大部分都是?？飘厴I(yè)，本科和研究生畢業(yè)的都較少。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于體育領(lǐng)域中，因此對(duì)教練員的文化素質(zhì)的要求也越來越高，所以長(zhǎng)沙市高學(xué)歷層次的教練員仍然較少。
教練員所具備的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平直接影響著其教練員工作，但從表3-4可以看出長(zhǎng)沙市的校園足球教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平并不高，多數(shù)為沒有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的教練員。而教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平對(duì)其教練員工作是有很大的幫助的，所以長(zhǎng)沙市校園足球教練員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高也是存在的問題之一。
4、小結(jié)
長(zhǎng)沙市校園足球教練員隊(duì)伍是一只以年輕教練員為主，老中青教練員相結(jié)合的隊(duì)伍，目前還缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，雖然有一小批經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練且水平相對(duì)較高的教練員，但整體的素質(zhì)還是偏低。由于現(xiàn)在長(zhǎng)沙市校園足球教練員的各方面素質(zhì)都不平衡，所以可以展開培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行繼續(xù)教育，在其中可以重點(diǎn)培養(yǎng)一些具有發(fā)展?jié)摿Φ男@足球教練員培訓(xùn)。不定期組織校園足球教練員外出進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣泛交流各地工作經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的訓(xùn)練理論和訓(xùn)練方法，提高自身的綜合素質(zhì)。
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關(guān)鍵詞：校園足球；教練員；職責(zé)
“世有伯樂，后有千里馬，千里馬常有，伯樂不常有。”然而，無伯樂何來千里馬？因此，教練員在校園足球的發(fā)展過程中至關(guān)重要。要做一個(gè)優(yōu)秀的教練員，讓教練員在校園足球中真正具備應(yīng)有的地位和作用，教練自身的任務(wù)和職責(zé)定就要明確。
一、校園足球教練員的基本情況
校園足球教練員主要來源于體育教師，而從事足球?qū)I(yè)的體育教師比例小，對(duì)于校園足球的總體發(fā)展具有負(fù)面影響。隨著校園足球得到國(guó)家、省級(jí)部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校園足球教練員的培訓(xùn)工作得到加強(qiáng)，如：西安/成都全國(guó)校園足球骨干教師培訓(xùn)、各省市的C/D級(jí)教練員培訓(xùn)班、赴英赴法的教練員培訓(xùn)等。總體而言，培訓(xùn)時(shí)間短、受眾不夠、不切合實(shí)際，無法從根本上解決校園足球教練的自身問題，因此明確教練職責(zé)至關(guān)重要。
二、教練員自身問題
1.教練員的功利性。教練員為了取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，訓(xùn)練強(qiáng)度大而枯燥，一味將學(xué)生當(dāng)作機(jī)器人進(jìn)行訓(xùn)練比賽，決定他們的思想，過分強(qiáng)迫學(xué)生追逐成績(jī)。
2.教練員的熱情。部分教練員個(gè)人訓(xùn)練水平及業(yè)余能力強(qiáng)，但是訓(xùn)練的投入性不夠，往往都是讓學(xué)生自己練習(xí)，甚至出現(xiàn)讓高年級(jí)訓(xùn)練低年級(jí)的情況，教練針對(duì)性的指導(dǎo)工作不夠。
3.教練員的年齡。體育教師的招聘工作難，引入新人的機(jī)會(huì)少，大多數(shù)的足球教練員在35歲以上，由于家庭等多方面的影響，投入的積極性沒有年輕人高漲。
4.教練員的業(yè)務(wù)能力。足球訓(xùn)練由田徑教師、籃球教師臨時(shí)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)能力及專注性不夠，導(dǎo)致學(xué)生在足球的啟蒙過程中易走彎路，影響學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展。
三、明確足球教練員職責(zé)
校園足球教練員并非職業(yè)隊(duì)教練員，因此不要對(duì)自己定位過高，要認(rèn)清自己、認(rèn)清學(xué)生。青少年的足球培養(yǎng)工作，不僅僅從訓(xùn)練中得到了技戰(zhàn)術(shù)的提高，對(duì)于學(xué)生社交和教育功能也需要有足夠的時(shí)間、耐心。
1.關(guān)愛青少年足球隊(duì)員。教練員應(yīng)讓隊(duì)員享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣和真諦，讓學(xué)生因?yàn)閻酆煤团d趣參與訓(xùn)練比賽，更多的時(shí)候像親人一樣關(guān)心呵護(hù)，時(shí)時(shí)了解隊(duì)員的心態(tài)和動(dòng)態(tài)。教練多一份關(guān)愛，隊(duì)員多一份熱情。
2.激勵(lì)球員。激勵(lì)球員的最好方法是提供適合不同年齡球員的有效的訓(xùn)練方法，通過訓(xùn)練方法帶動(dòng)訓(xùn)練的興趣，吸引學(xué)生訓(xùn)練的欲望，從而到達(dá)訓(xùn)練的最佳效果。
3.輔導(dǎo)球員。訓(xùn)練隨著隊(duì)員年齡的不同而有所差異。對(duì)于年齡最小的組別，只是要在比賽前、比賽中，用簡(jiǎn)明的言語來鼓勵(lì)他們。教練員必須要有耐心，時(shí)刻準(zhǔn)備回答他們的問題并提供幫助。輔導(dǎo)時(shí)切記“黃金定律”：表揚(yáng)，表揚(yáng)，再表揚(yáng)！
4.觀察球員。教練員要清醒地掌握每個(gè)球員的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在訓(xùn)練過程中，要充分給予球員自由的空間和歡笑的權(quán)利，讓球員享受無拘無束的訓(xùn)練和比賽，使其在訓(xùn)練比賽中跟教練員及時(shí)溝通討論。在訓(xùn)練比賽過程中，教練員要有敏銳的觀察力，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)球員存在的問題，學(xué)會(huì)因材施教，在球員遇到困難時(shí)及時(shí)糾正指導(dǎo)。
5.教育球員。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有遵守行動(dòng)準(zhǔn)則才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，有責(zé)任感的教練都會(huì)培養(yǎng)教育球隊(duì)的素質(zhì)品質(zhì)及行為準(zhǔn)則。隊(duì)伍需要求嚴(yán)明的隊(duì)規(guī)，按時(shí)參加訓(xùn)練、身著統(tǒng)一訓(xùn)練服、主動(dòng)向教練員請(qǐng)假這些都是教練員需要引導(dǎo)球員注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)年輕隊(duì)員養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣和良好的訓(xùn)練態(tài)度。在教育引導(dǎo)的過程中，應(yīng)讓隊(duì)員學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，形成自我解決問題的能力。
6.以誠(chéng)相待。以誠(chéng)相待是教練和隊(duì)員相互信任的基礎(chǔ)。開誠(chéng)布公的交談是相互作用的，教練員單純地發(fā)號(hào)施令、安排戰(zhàn)術(shù)、指手畫腳，不加思考地訓(xùn)斥隊(duì)員，忽視了隊(duì)員的自我思考、自我分析能力，會(huì)引起運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽的情緒波動(dòng)。教練員在訓(xùn)練比賽總結(jié)會(huì)或者單獨(dú)針對(duì)個(gè)別隊(duì)員的交談時(shí)，應(yīng)該首先讓隊(duì)員達(dá)自己的思想、意愿、觀點(diǎn)和感受，然后結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行交談。以誠(chéng)相待關(guān)系的建立和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，也是必須實(shí)施的任務(wù)，在3～5年的訓(xùn)練期間，從隊(duì)員入隊(duì)就要嚴(yán)格抓起。
7.示范作用。優(yōu)秀的教練員的示范作用不僅體現(xiàn)在技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)方面，更要注重身教為范。教練員必須通過自身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生，即公正公平、準(zhǔn)時(shí)守時(shí)、熱情投入、尊重對(duì)方、尊重裁判。教練員應(yīng)當(dāng)以身為范，做足榜樣，在日常的人際交往過程中，應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)給隊(duì)員個(gè)人魅力和正能量，在隊(duì)員面前建立自己的威信；在比賽訓(xùn)練場(chǎng)上，表現(xiàn)出對(duì)足球的熱情和執(zhí)著，通過這種示范感染學(xué)生，從而打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
8.提高能力。有責(zé)任心的足球教練員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況掌握合適的、有效的訓(xùn)練方法，并及時(shí)運(yùn)用到不同年齡段的青少年足球訓(xùn)練中，挖掘潛力，深入鉆研，形成自己獨(dú)特的訓(xùn)練手段和方式；加強(qiáng)自身的修養(yǎng)學(xué)習(xí)，閱讀書籍，加強(qiáng)研究，提升科研能力；學(xué)會(huì)接納新鮮事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)接受新的訓(xùn)練器械，應(yīng)用于訓(xùn)練實(shí)踐中。
