時(shí)間：2022-02-02 11:11:35
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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 實(shí)習(xí) 權(quán)益 保障
中圖分類號(hào)：D922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1導(dǎo)論
大學(xué)生是我們對(duì)特定人群的定位，漢語詞典中的定位是指正在或者已經(jīng)受過大學(xué)教育的一群人。大學(xué)生的教育客體的身份和國家對(duì)于大學(xué)生教育目的的期待使得其備受關(guān)注，大學(xué)生也因?yàn)槠漭^高的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)被人們寄托成社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，然而，近些年來，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)到在課堂教育和知識(shí)灌輸?shù)谋尘爸?，大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和實(shí)踐能力方面暴露出的不足也同樣引起人們的關(guān)注，課堂教育和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)，知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用并發(fā)揮成效之間的長時(shí)間差使得大學(xué)生在社會(huì)生活中面臨諸多問題。認(rèn)識(shí)到這一方面，我們適應(yīng)性的在大學(xué)教育中加入了大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的這一更加注重實(shí)踐性質(zhì)的教育階段，旨在解決學(xué)校和社會(huì)之間的教育脫節(jié)問題，為大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)提供一個(gè)過渡地帶，促使大學(xué)生更好的適用社會(huì)生活。
這里我們探討的實(shí)習(xí)階段，是專指大學(xué)生在校期間所接受社會(huì)實(shí)踐教育的過程，是在校大學(xué)生確定單位的具體崗位上切實(shí)參與工作學(xué)習(xí)的階段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的教育目的。是既不同于《勞動(dòng)法》中所規(guī)定的試用期，也區(qū)別于行政、事業(yè)單位在人事制度中所指代的見習(xí)期的一種主體特定的實(shí)習(xí)教育階段。然而，正是因?yàn)槠涮厥庑?，這樣一種旨在促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐工作的過渡階段教育，卻在實(shí)踐中引發(fā)了許多關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益的定性和權(quán)益的保障等問題。其主體的特定所引發(fā)法律關(guān)系的不確定性，法律規(guī)制方面的欠缺等使得大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)面臨很多問題。下面筆者就對(duì)其問題進(jìn)行簡單的闡述。
2大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的權(quán)益侵害分析
大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的特殊性的定位問題使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)中面臨的諸多問題不僅影響了實(shí)習(xí)這一教育和實(shí)踐兼得的活動(dòng)目的的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)于實(shí)學(xué)生自身的權(quán)益保護(hù)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于目前社會(huì)勞資關(guān)系緊張的固有社會(huì)背景，學(xué)校每年招收人數(shù)的擴(kuò)張，大學(xué)生數(shù)量的劇增，與之對(duì)照的是就業(yè)單位的飽和，可供選擇崗位的有限，人才流動(dòng)的集中等等問題，導(dǎo)致了這種優(yōu)劣地位的區(qū)分。用人單位居于“主位”的優(yōu)勢地位使得居于“從未”的大學(xué)生在激烈的擇業(yè)環(huán)境之下更容易面臨不公平的待遇。這也符合通說的強(qiáng)勢地位的侵權(quán)行為，這當(dāng)然也是弱者最容易面臨和最需要救濟(jì)的領(lǐng)域。
根據(jù)近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，9成以上的大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的權(quán)益都面臨過或多或少的侵害，37%的實(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中都沒有與用人單位簽訂成文的實(shí)習(xí)協(xié)議，7成以上的大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都遭遇過無故辭退、被迫加班和克扣工資等侵害權(quán)益的問題。通過分析這些大學(xué)生實(shí)習(xí)中遭遇的現(xiàn)狀，我們將簡要地分析和總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間主要面臨的幾類問題，以期待在立法建議中更加有針對(duì)性的得到解決，從而維護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益。
2.1身份地位的模糊
大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益之所以頻遭侵害而又缺乏保護(hù)和救濟(jì)，其中在基本性的，也是其它問題出現(xiàn)的根源性的一點(diǎn)就是大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間普遍面臨的身份地位不明確的問題。大學(xué)生本身群體的特殊定性使得其在實(shí)習(xí)過程中并不等同于一般勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者的實(shí)習(xí)待遇。關(guān)于大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的身份問題，如上述對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的特殊定義，是指未畢業(yè)大學(xué)生在單位的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，這個(gè)過程更加側(cè)重于教育的目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育的切合性和關(guān)聯(lián)性問題。因此，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)習(xí)中兼具學(xué)生身份和實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)員工，即勞動(dòng)者的身份。這樣的雙重身份問題使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)中面臨的問題很難定性，也就是涉及到了大學(xué)生實(shí)習(xí)中權(quán)益受到侵害的法律關(guān)系的歸類問題。
研究身份問題，也就必然涉及法律關(guān)系問題。大學(xué)生實(shí)習(xí)期間有三個(gè)法律關(guān)系主體同時(shí)存在，即學(xué)校、實(shí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位，因此，這其中的法律關(guān)系也就涵蓋了學(xué)生與學(xué)校之間，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間，學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間，在這種復(fù)雜的關(guān)系之下，處于其中的大學(xué)生的身份的定性就變得極其復(fù)雜，在實(shí)踐中就極容易面臨一些沖突和問題，也就導(dǎo)致了大學(xué)生權(quán)益受損的問題。
2.2勞動(dòng)利益受損
通過調(diào)查，目前無故辭退、被迫加班和克扣工資，列在大學(xué)生實(shí)習(xí)中權(quán)益受損現(xiàn)象調(diào)查的前三位。還有大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間過低工資甚至無工資的勞資不等價(jià)的現(xiàn)象已經(jīng)成為了一種被大家習(xí)慣的“正?，F(xiàn)象”。調(diào)查中不少企業(yè)給大學(xué)生的實(shí)習(xí)工資甚至低于當(dāng)?shù)氐纳钭畹脱a(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)，還有甚至直接利用大學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀打著和學(xué)校交流辦學(xué)的旗號(hào)直接不發(fā)放工資。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)利益侵害可以說是不言而喻的，勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬的合理發(fā)放，工資和工時(shí)的法律要求因?yàn)榇髮W(xué)生實(shí)習(xí)的特殊性質(zhì)而不能在其中起到很好的約束和規(guī)范作用，從而使得一些企業(yè)有了可趁之機(jī)，借大學(xué)生實(shí)習(xí)的期間對(duì)其勞動(dòng)利益最大限度的剝奪，當(dāng)然不符合法治社會(huì)的要求。
2.3責(zé)任主體不明確
大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很容易面臨一些權(quán)益的侵害，除上述關(guān)于勞動(dòng)權(quán)益的侵害之外，在實(shí)際生活中大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益的侵害現(xiàn)象也是屢見不鮮的。大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間由于工作原因遭遇的人身財(cái)產(chǎn)權(quán)的損害之時(shí)，由于其身份的雙重屬性導(dǎo)致學(xué)校和用人單位之間互相推諉，致使其被侵害的權(quán)益得不到很好的救濟(jì)，這也是關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的權(quán)益的侵害所迫切需要解決的問題。
3對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的權(quán)益保護(hù)的立法對(duì)策
針對(duì)上述關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的問題的幾類歸納和總結(jié)，我們有必要提供一些立法的建議來解決大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程面臨的權(quán)益救濟(jì)的困境，從而真正使得大學(xué)生實(shí)習(xí)這一實(shí)踐性的教育階段成為連接學(xué)校教育與社會(huì)生活之間的橋梁，從而在保障大學(xué)生實(shí)習(xí)期間利益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化身份的轉(zhuǎn)型。
關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的立法建議問題主要集中在對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間身份的確立，法律關(guān)系的明確，尤其是涉及到大學(xué)生和用人單位之間的法律關(guān)系的定性問題上的明確化，和關(guān)于大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工資工時(shí)等勞動(dòng)利益的保障，以及在其人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益遭受侵害的救濟(jì)問題上的立法建議。
我國現(xiàn)有的法律體系對(duì)于勞動(dòng)者的保護(hù)已經(jīng)形成了自己的一套相對(duì)來說比較成熟的體系，在一般勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)中對(duì)于身份地位確立，勞動(dòng)利益的規(guī)范，以及權(quán)益的保障和救濟(jì)方面都有明確的規(guī)定。對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益的保護(hù)，其實(shí)簡單的來分析，其也應(yīng)當(dāng)屬于廣義上勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的范疇之內(nèi)，下面就選出幾個(gè)比較重要的代表性的法律來分析將大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)納入現(xiàn)有法律體系的可行性。
3.1勞動(dòng)法
《勞動(dòng)法》是對(duì)于勞動(dòng)者權(quán)益保障最基本的法律，我國的《勞動(dòng)法》中對(duì)于勞動(dòng)法的適用主體的范圍是采用的排除式的方式，即在《勞動(dòng)法》中列明了公務(wù)員、農(nóng)村勞動(dòng)者、現(xiàn)役軍人和家庭保姆不適用勞動(dòng)法。對(duì)于這項(xiàng)排除適用我們可以看出，大學(xué)生勞動(dòng)者并沒有被排除在外。其次，通過分析我們也可以看出，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間雖然沒有完全擺脫學(xué)生身份，但是在實(shí)習(xí)期間其絕大多數(shù)甚至全部時(shí)間都是用人單位的勞動(dòng)時(shí)間，用人單位對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)者的要求也大都同普通員工一致，并且大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的心智也達(dá)到了國家對(duì)于勞動(dòng)者的要求，具有一般意義上的勞動(dòng)能力，享有國家賦予的勞動(dòng)權(quán)益。因此，主要把大學(xué)生勞動(dòng)者的身份簡單化的歸于勞動(dòng)法中一般勞動(dòng)者的法概念中也是合乎情理和法理的。一旦對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)勞動(dòng)身份進(jìn)行了確定化的界定，關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的各項(xiàng)問題也就可以參照一般勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的方法來實(shí)行，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益也就可以順利實(shí)現(xiàn)。
3.2勞動(dòng)合同法
我國《勞動(dòng)合同法》中涉及到了勞動(dòng)合同的具體權(quán)利義務(wù)問題和責(zé)任的配置問題，但是并沒有涉及大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益的分配，通常我們在之前的理解看來，簽署實(shí)習(xí)協(xié)議是大學(xué)生與用人單位規(guī)制權(quán)利義務(wù)以及責(zé)任的具有約束力的效力文件。然而，在實(shí)際操作的過程中，由于學(xué)校在實(shí)習(xí)中的介入，學(xué)校與用人單位之間委托關(guān)系存在，以及用人單位的優(yōu)勢地位所影響，在實(shí)際的大學(xué)生實(shí)習(xí)階段關(guān)于實(shí)習(xí)協(xié)議的效力是十分微小的，很多涉及到工資工時(shí)的條規(guī)都是由用人單位規(guī)定的，更有甚者在實(shí)習(xí)過程中不簽署實(shí)習(xí)協(xié)議，使得面臨很多問題難以有效的解決。
對(duì)此我們完全可以借鑒《勞動(dòng)合同法》關(guān)于勞務(wù)派遣與非全日制用工的做法，單獨(dú)一章節(jié)的來規(guī)定關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)利義務(wù)和責(zé)任的配置問題?？梢员日罩话愫贤臋?quán)利義務(wù)的要求，明確的規(guī)定大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工資的最低限度和最長工時(shí)，規(guī)定大學(xué)生實(shí)習(xí)期間勞資關(guān)系的確立變更和終止的各項(xiàng)具體的規(guī)定，使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益做到有法可依。而且基于法律的強(qiáng)制性的要求和保護(hù)也必然強(qiáng)于實(shí)習(xí)協(xié)議的約定效力，能更加有效的保護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益。
3.3保險(xiǎn)法
關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的侵權(quán)問題的救濟(jì)一直是個(gè)很難權(quán)衡的問題，大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間脫離學(xué)校的管理而進(jìn)入用人單位，其在用人單位遭受的人身財(cái)產(chǎn)的損害理論上應(yīng)當(dāng)用人單位承擔(dān)保障義務(wù)和賠償責(zé)任。但是，用人單位為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)鍛煉的崗位，在性質(zhì)上分析是具有一定社會(huì)和教育意義的，在用工狀況緊張的當(dāng)下，如若要用人單位承擔(dān)責(zé)任很容易導(dǎo)致其為了減少不必要的責(zé)任承擔(dān)而拒絕提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如此看來大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保障除了單純的法律責(zé)任配置外還包含社會(huì)責(zé)任的分?jǐn)?，因此，筆者主張可以運(yùn)用保險(xiǎn)制度來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生權(quán)益保障的這一目的。
我國現(xiàn)行的《保險(xiǎn)法》中關(guān)于保險(xiǎn)制度的規(guī)定涉及到了一半的保險(xiǎn)制度和強(qiáng)制的保險(xiǎn)，在這里針對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)主要是關(guān)于強(qiáng)制保險(xiǎn)的問題。即可以在大學(xué)生實(shí)習(xí)之時(shí)強(qiáng)制學(xué)校和用人單位共同為實(shí)習(xí)生構(gòu)買實(shí)習(xí)期間的保險(xiǎn)，這樣倘若實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中遭受到人身財(cái)產(chǎn)的損害就可以依靠保險(xiǎn)的賠償獲得最基本的救濟(jì)保障，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校和用人單位互相推諉的現(xiàn)象，對(duì)于利益和損失做了良好的分配，這無疑是解決大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的侵權(quán)行為的一個(gè)有效的解決機(jī)制。
4小結(jié)
大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的問題的有效解決是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)習(xí)目的的關(guān)鍵，對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的問題的發(fā)現(xiàn)和分析，是大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的前期步驟，在當(dāng)前的法制大背景之下，依靠法律的強(qiáng)制力來維護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)的良好實(shí)習(xí)環(huán)境是十分必要的，上述筆者關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益保護(hù)在現(xiàn)有法律體系內(nèi)提出的立法建議希望對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)提供有效的借鑒思路，真正促進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)過程的順利實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：帶薪實(shí)習(xí)；意義；問題；對(duì)策
帶薪實(shí)習(xí)，也稱之為“合作教育”，是指高校與用人單位經(jīng)協(xié)商后，安排大學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)（一般為假期）參與用人單位某些崗位的工作實(shí)習(xí)，以拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。簡單講，帶薪實(shí)習(xí)就是大學(xué)生取得勞動(dòng)報(bào)酬的學(xué)業(yè)實(shí)習(xí)，與大學(xué)通常教學(xué)安排的義務(wù)的課程實(shí)習(xí)是有區(qū)別的。大學(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)的目的是提供給他們各種形式的實(shí)踐場景，以提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。帶薪實(shí)習(xí)是對(duì)大學(xué)生開展實(shí)踐教育的重要途徑之一。
一、大學(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義
1.大學(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)有利于塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)價(jià)值系統(tǒng)，它內(nèi)涵指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義的共同理想，愛國主義集體主義精神、社會(huì)主義榮辱觀等重要思想。大學(xué)生在帶薪實(shí)習(xí)過程中逐漸提高的認(rèn)知事物的能力、領(lǐng)悟到企業(yè)家艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、員工愛崗敬業(yè)精神、集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神、勞動(dòng)光榮等思想都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻意蘊(yùn)。大學(xué)生帶著在校所學(xué)的理論知識(shí)，深入機(jī)關(guān)、工廠、企業(yè)、餐飲行業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)，與人相處，了解他人與社會(huì)等行為本身就是在塑造科學(xué)的價(jià)值觀。這一方面避免一味在課堂學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，另一方面自覺把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到生產(chǎn)生活的實(shí)踐中來，讓大學(xué)生們潛移默化的感染與認(rèn)同。同時(shí)，大學(xué)生與單位員工零距離的接觸，分享“老板”“管理者”“師傅”等的人生閱歷與感悟，從而把書本的深?yuàn)W的理論通過“工作對(duì)話”的方式融入到實(shí)踐教育過程當(dāng)中。通過數(shù)個(gè)寒暑假的帶薪實(shí)習(xí)的磨練，持之以恒的堅(jiān)持，社會(huì)主義核心價(jià)值觀最終會(huì)指引大學(xué)生成才與進(jìn)步，成為合格的社會(huì)主義所需的人才。
2. 大學(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng)
綜合能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的漸進(jìn)的過程。目前一些大學(xué)生的共同弱點(diǎn)是“眼高手低”、動(dòng)手能力差、綜合能力不高大學(xué)生通過積極參與帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以提高實(shí)踐認(rèn)知能力，克服自身存在的缺點(diǎn)與不足。這是因?yàn)榇髮W(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)的實(shí)踐過程中涉及到與實(shí)習(xí)單位各種人、各種事情打交道，他們在與人相處，做各種事情的過程中就會(huì)涉及到溝通能力、書面表達(dá)、電腦操作、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等能力的鍛煉與提升。例如，實(shí)學(xué)生向車間師傅學(xué)習(xí)操作技能的過程，向黨政干部學(xué)習(xí)公文寫作的過程既是溝通能力的鍛煉又是操作技能、寫作能力提升的過程；再如，安排到辦公室從事秘書工作既是人際交往能力、處理各種事務(wù)能力的鍛煉，又是寫作能力、計(jì)算機(jī)操作能力、歸納總結(jié)能力等動(dòng)手能的提高。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中也會(huì)讓學(xué)生逐漸明白：做好平凡之事并非易事，它需要投入心智，做好簡單的平凡的事情意義重大，這是為將來做好大事、重要事奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢姡髮W(xué)生積極參與帶薪實(shí)習(xí)意義深遠(yuǎn)，是鍛煉大學(xué)生綜合能力提升的理想路徑。
3. 大學(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)有利于緩解經(jīng)濟(jì)壓力，豐富大學(xué)生活
當(dāng)前，高校大學(xué)生利用課余時(shí)間特別是寒暑假兼職打工的人數(shù)越來越多，他們的獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，他們想通過自己的勞動(dòng)掙錢是一個(gè)比較普遍的想法。而給他們提供帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)便滿足了這個(gè)要求。既鍛煉又能賺錢。一方面在工作體驗(yàn)中享受到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值帶來的快樂，另一方面通過獲取報(bào)酬認(rèn)可自己勞動(dòng)的付出與收獲。這種方式促進(jìn)了大學(xué)生能力的提升，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，特別是針對(duì)貧困家庭的學(xué)生來說，更是難得的機(jī)會(huì)。貧困家庭的學(xué)生則可以借助這個(gè)平臺(tái)，既為自己解決生活費(fèi)、甚至部分學(xué)費(fèi)問題，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)又是利用假期，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉，把學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，增知識(shí)，長才干，豐富了大學(xué)生活。可以說，帶薪實(shí)習(xí)是一些大學(xué)生喜歡選擇的一種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式。
二、大學(xué)生在參與帶薪實(shí)習(xí)過程中存在的問題
1.大學(xué)生對(duì)帶薪實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏差
筆者在長期從事學(xué)生管理工作的過程中，了解到一些大學(xué)生對(duì)什么是社會(huì)實(shí)踐？為什么參加社會(huì)實(shí)踐？什么又是帶薪實(shí)習(xí)等問題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，甚至頭腦中根本沒有這方面的概念，認(rèn)識(shí)模糊不清。認(rèn)識(shí)不到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，主觀隨意性比較大，認(rèn)為可有可無，可不參加也可參加。當(dāng)然，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位，思想混亂，這跟學(xué)校的教育、教師的引導(dǎo)有一定的關(guān)系，亦或與用人單位在對(duì)學(xué)生安排的實(shí)習(xí)工作也存在一定的關(guān)聯(lián)。但是，反過來想想一些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，如：“實(shí)習(xí)啥？畢業(yè)后再說！”“高考整得我太累了，又去受罪，不干！”“那是學(xué)校沒事給我們找的活兒?！薄吧暇W(wǎng)打游戲安逸，實(shí)習(xí)的事情與我無關(guān)！”“單位盡安排低賤的活兒讓我做，丟人！”等等。看看這些學(xué)生消極的對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度，說明他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐及帶薪實(shí)習(xí)就正確價(jià)值觀的塑造、艱苦創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人做事能力的培養(yǎng)等方面認(rèn)識(shí)不夠，目標(biāo)不清，因而行動(dòng)懈怠。這些現(xiàn)象不得不讓我們的學(xué)校、社會(huì)要肩負(fù)起對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)、及時(shí)糾正偏差的責(zé)任中來。
2.大學(xué)生自身的能力與素養(yǎng)存在差距
當(dāng)代大學(xué)生多為90后大學(xué)生，他們身上雖具備思維敏捷、獨(dú)立性強(qiáng)、信息量大、主動(dòng)展現(xiàn)自我等優(yōu)點(diǎn)，但是，在現(xiàn)實(shí)的生活里，他們往往又表現(xiàn)為以自我為中心，凡事首先考慮自己，大局意識(shí)缺乏；他們生活閱歷淺薄，判斷是非、處理問題的能力較差；一些來自獨(dú)生子女家庭的學(xué)，吃苦的經(jīng)歷少，心理抗挫力差，依賴性較強(qiáng)。這些特征，在他們參與帶薪實(shí)習(xí)的過程中體現(xiàn)得較為明顯。在我們與實(shí)習(xí)單位交流的過程中，常常都會(huì)收到實(shí)習(xí)單位反饋的一些信息。他們說，有些實(shí)習(xí)生在家可能太過寵愛，不能吃苦，不會(huì)做事，單位安排的簡單的事情，一怕吃苦二怕做不來；有些實(shí)習(xí)生在工作期間，不遵守單位上下班規(guī)章制度，想來就來，想走就走，我行我素，且上班期間不是認(rèn)真做事而是無止境地上網(wǎng)、電話聊天，豪不顧及周圍同事的影響，……等等這些情況都說明當(dāng)代大學(xué)生自身的能力與素質(zhì)有待提高，實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。
三、引導(dǎo)大學(xué)生積極參與帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)的對(duì)策探析
1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想觀念，讓他們充分認(rèn)識(shí)參與帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)的重要意義
在每年學(xué)生參與寒暑假的帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我們通過座談、走訪了解到一些同學(xué)參與此項(xiàng)活動(dòng)的熱情是高漲的，積極的，主動(dòng)的，但也一些同學(xué)思想觀念未發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)不到參與社會(huì)實(shí)踐對(duì)能力提升的重要性。文章前面也相應(yīng)提及了在一些同學(xué)的思想觀念上存在的不良現(xiàn)象：不知曉參與社會(huì)實(shí)踐的意義，認(rèn)識(shí)模糊不清，動(dòng)機(jī)各異，導(dǎo)致他們參與帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)的積極性不高，躲避，亦或中途“逃跑”等現(xiàn)象發(fā)生。作為學(xué)校有必要在學(xué)生參與帶薪實(shí)習(xí)前利用校園廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等媒體對(duì)大學(xué)生開展這方面的宣傳教育，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、實(shí)踐觀，圍繞時(shí)代的主旋律，教育他們利用各種社會(huì)實(shí)踐途徑收獲真知、增長才干。學(xué)校教師、輔導(dǎo)員利用課堂教學(xué)、周末思想政治教育等途徑加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)實(shí)重要意義的教育與引導(dǎo)，定期組織學(xué)生進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，在全校、各學(xué)院展示一批優(yōu)秀的有價(jià)值的理論與實(shí)踐的成果，讓更多的學(xué)生參觀、欣賞與學(xué)習(xí)，潛移默化影響他們、感染他們，激發(fā)他們參與帶薪實(shí)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.多渠道增強(qiáng)大學(xué)生的綜合能力，提高大學(xué)生的素質(zhì)
當(dāng)代大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，順利就業(yè)，真正成為對(duì)社會(huì)有用的合格人才，就必須努力培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，提升自己的競爭力。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，除了自身自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高之外，學(xué)校應(yīng)通過多種途徑、多種方法開展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的提高。從高校教學(xué)來講，加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的修訂與實(shí)施，減少實(shí)用性不強(qiáng)的理論課程的學(xué)習(xí)，增加更多的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；從學(xué)生管理工作來講，認(rèn)真對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，開展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間積極參加校內(nèi)外各類實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校利用寢室管理、活動(dòng)、講座、競賽、帶薪實(shí)習(xí)等載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，讓大學(xué)生真正明白，校內(nèi)鍛煉不是走過場，帶薪實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”鍛煉不是走過場，而是真真實(shí)實(shí)在鍛煉和提高。包括帶薪實(shí)習(xí)在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐鍛煉是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程。只有我們對(duì)學(xué)生參加各種實(shí)踐鍛煉做好充分培訓(xùn)與準(zhǔn)備，在鍛煉中，在實(shí)習(xí)的過程中隨時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)和為人處事藝術(shù)的指導(dǎo)，才能確保各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，確保大學(xué)生在學(xué)中做，座中學(xué)，不斷提高他們的綜合能力和水平。
3.以生為本，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)
大學(xué)生在校外單位實(shí)習(xí)時(shí)，接觸到的是陌生的環(huán)境，遇到的是陌生的人和事，實(shí)習(xí)之初，可能表現(xiàn)出這樣或那樣的不適應(yīng)，學(xué)校的指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)老師就應(yīng)多關(guān)注在外實(shí)習(xí)的同學(xué)，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，通過走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式有針對(duì)性地了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況、關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)溝通與交流，對(duì)他們遇到的難題及時(shí)疏通與指導(dǎo)。同時(shí)提醒學(xué)生在帶薪實(shí)習(xí)的過程中要多動(dòng)腦筋，要善于觀察問題、分析問題和及時(shí)解決問題。對(duì)不懂的問題，不熟悉的業(yè)務(wù)，放下面子，多向同事、師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教，力爭讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有說獲，學(xué)有所用。
4.引導(dǎo)學(xué)生做好帶薪實(shí)習(xí)的總結(jié)與理論研究，使實(shí)踐育人實(shí)效最大化
經(jīng)驗(yàn)是富貴的財(cái)富。善于學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以使一個(gè)人在通往成功的道路上少彎路，少摔跟頭，還可以大大縮短成功的進(jìn)程，并且為后來者提供前車之鑒。帶薪實(shí)習(xí)結(jié)束，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)帶薪實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)開展相關(guān)理論研究。一是可以提高學(xué)生總結(jié)事物、提高科學(xué)研究水平的能力，更重要的是總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和理論成果讓低年級(jí)或以后進(jìn)校的學(xué)生有學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，不走甚至少走彎路，在帶薪實(shí)習(xí)中獲取更大的收益。如此循環(huán)堅(jiān)持下去，帶薪實(shí)習(xí)中的規(guī)律性的東西讓我們不斷地總結(jié)與提高，無疑會(huì)逐漸深化師生對(duì)教育規(guī)律的探索和認(rèn)識(shí)，如此反復(fù)，會(huì)讓帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)形成規(guī)律化、科學(xué)化、制度化的一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，大學(xué)生在這項(xiàng)工程里不斷進(jìn)步與成長，是實(shí)踐育人實(shí)效最大化。
參考文獻(xiàn)
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一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹各級(jí)黨委、政府關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生就業(yè)工作的有關(guān)要求，整合社會(huì)資源，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，為服務(wù)*區(qū)發(fā)展、構(gòu)建和諧*、打造全國最美麗城區(qū)做出貢獻(xiàn)。
二、工作機(jī)構(gòu)
為使促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的順利開展，*區(qū)勞動(dòng)保障局、人事局聯(lián)合轄區(qū)大中專院校成立“*區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)”（以下簡稱促進(jìn)會(huì)），相關(guān)各方均為促進(jìn)會(huì)成員單位。為便于促進(jìn)會(huì)日常工作的開展，將工作辦公室設(shè)在*區(qū)勞動(dòng)保障局。
三、目標(biāo)任務(wù)
圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的需要，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升他們的就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)能力。形成以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，扶持政策和就業(yè)服務(wù)相結(jié)合，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的開展。
四、主要工作：
本促進(jìn)會(huì)是以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨。主要工作為：
（一）做好宣傳引導(dǎo)工作
會(huì)員各方要充分利用各種途徑，加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的宣傳。要積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立合理的擇業(yè)觀念，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。廣泛宣傳我市做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的各項(xiàng)具體措施，引導(dǎo)未就業(yè)畢業(yè)生主動(dòng)到相關(guān)政府部門辦理求職登記，個(gè)人的求職擇業(yè)信息。
（二）做好就業(yè)服務(wù)工作
區(qū)勞動(dòng)局和人事局要針對(duì)各成員單位的就業(yè)需求，有計(jì)劃、有組織的提供和開展各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作進(jìn)校園活動(dòng)。人事部門要利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，落實(shí)政策，做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作；勞動(dòng)部門要及時(shí)了解和掌握辦理失業(yè)登記的未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)意愿和動(dòng)向，通過就業(yè)推薦、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多種途徑，幫助其盡快就業(yè)。形成一人就業(yè)，全家穩(wěn)定的和諧局面。
（三）做好組織動(dòng)員工作
會(huì)員院校要積極動(dòng)員、組織學(xué)生參與各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)活動(dòng)。根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容，組織有針對(duì)性的學(xué)生參與，既確?；顒?dòng)質(zhì)量，使學(xué)生獲得最大收獲，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
五、工作內(nèi)容：
（一）就業(yè)政策進(jìn)校園
成立以區(qū)勞動(dòng)局和人事局為成員的政策宣傳小組，定期到會(huì)員院校，進(jìn)行以勞動(dòng)保障法規(guī)、大學(xué)生就業(yè)政策為主要內(nèi)容的政策宣傳，增強(qiáng)就業(yè)政策的透明度和知曉率，面對(duì)面為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。
（二）提供就業(yè)崗位信息
一是區(qū)勞動(dòng)和人事部門要積極牽線搭橋，組織開展各類畢業(yè)生招聘活動(dòng)。組織有招聘意向的用工單位進(jìn)會(huì)員院校，把求職招聘會(huì)辦到大學(xué)畢業(yè)生的身邊；實(shí)現(xiàn)為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)，提高招聘活動(dòng)的實(shí)效。
二是要充分挖掘就業(yè)資源，大力搜集崗位信息，廣開就業(yè)渠道，重點(diǎn)針對(duì)各類中小企業(yè)、民營企業(yè)和崗位需求潛力較大的行業(yè)、用人單位收集需求信息，作為推薦畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。勞動(dòng)部門要提供及時(shí)有效的就業(yè)信息，通過會(huì)員院校的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)予以，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息資源共享，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，提高求職效率，降低求職成本。
（三）鼓勵(lì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
以提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，帶動(dòng)更多的人就業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作中的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的倍增效應(yīng)。對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)想法和意愿的學(xué)生，提供必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的培訓(xùn)，如舉辦“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)引入創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，在提升創(chuàng)業(yè)能力同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，使得培訓(xùn)更貼近現(xiàn)實(shí)。
（四）提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)
在上級(jí)勞動(dòng)保障部門的支持下，在現(xiàn)有的*市創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫中精選一批“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)成功率；同時(shí)推動(dòng)大學(xué)生見習(xí)計(jì)劃工作的開展。鼓勵(lì)全日制普通應(yīng)屆高校畢業(yè)生和離校兩年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生，以及其他在杭全日制普通高校畢業(yè)生參加市定點(diǎn)見習(xí)基地3-6個(gè)月的見習(xí)訓(xùn)練，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)成功率。
（五）公共服務(wù)進(jìn)校園
開展大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查，建立基礎(chǔ)臺(tái)帳，開通*區(qū)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)上服務(wù)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)QQ群”及“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”遠(yuǎn)程交流等服務(wù)平臺(tái)，完善大學(xué)生失業(yè)登記、職業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)等動(dòng)態(tài)服務(wù)機(jī)制，提供政策咨詢、項(xiàng)目申報(bào)、資金資助等創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)機(jī)制，全面促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
六、2009年工作計(jì)劃
本年度促進(jìn)會(huì)的主要工作分三個(gè)階段：
（一）啟動(dòng)階段：
各會(huì)員單位要結(jié)合實(shí)際情況，提供信息，加強(qiáng)交流，相互配合，切實(shí)了解用人單位和大學(xué)生的用工就業(yè)需求，做好促進(jìn)會(huì)成立工作并確保促進(jìn)會(huì)如期開展各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作。
（二）實(shí)施階段：
促進(jìn)會(huì)開展如下大學(xué)生就業(yè)幫扶工作。
（1）3月份：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)成立及開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地、企業(yè)招聘活動(dòng)、政策咨詢等就業(yè)服務(wù)活動(dòng)
（2）4月份：開展“就業(yè)形勢政策”宣講活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)政策的宣傳、舉辦就業(yè)形勢講座。
（3）5月份：舉辦“校企對(duì)接”活動(dòng)，組織各類用人單位進(jìn)入會(huì)員院校進(jìn)行專場招聘會(huì)
（4）6月份：開展“暑期見習(xí)實(shí)踐”活動(dòng)，提供就業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
（5）9月份：開展“典型引路、創(chuàng)業(yè)演講”活動(dòng)，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為在校生做報(bào)告，分享其創(chuàng)業(yè)歷程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。
（6）10月份：開展“創(chuàng)業(yè)助我行”活動(dòng)，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，組織一批“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示。
（7）11月：“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)月”活動(dòng)，根據(jù)各會(huì)員院校需要，全面開展多方位的就業(yè)服務(wù)工作。
（8）12月：全年工作回顧，總結(jié)表彰先進(jìn)。
（三）總結(jié)階段：
對(duì)促進(jìn)會(huì)本年度的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)取得的績效進(jìn)行評(píng)估，對(duì)在此項(xiàng)工作成績突出的單位和個(gè)人予以表彰。
七、工作要求
長期以來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：
一、高度重視、認(rèn)真組織版權(quán)所有!
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。
2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個(gè)代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。
4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個(gè)代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。
總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰
寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑版權(quán)所有!假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲
1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 管理類 求職
一、研究的背景及意義
隨我國高等教育已進(jìn)入全面化的階段，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)率低的現(xiàn)狀也是由來已久，此外獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生在與一流高校畢業(yè)生競爭相同位中往往處于劣勢，因此探究獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生的就業(yè)影響因素尤為重要。
本課題的研究意義在于，從研究結(jié)論之中總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院的的辦學(xué)方向，謀求獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。為提高獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生就業(yè)率作出了積極的探索，并且還有具有深遠(yuǎn)的實(shí)用價(jià)值。
二、課題研究的現(xiàn)狀
隨著我國高等教育的普及，畢業(yè)生逐年增多，高等院校的增加提高了國民素質(zhì)，但增加了就業(yè)壓力。而獨(dú)立院校的就業(yè)問題日趨嚴(yán)重。
（一）個(gè)人現(xiàn)狀
獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀是求職的重要影響因素。郭亞紅[1]在書中指出，普遍大學(xué)生沒有樹立正確的就業(yè)觀，而處于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，由于在大學(xué)期間沒有做好正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)就業(yè)與人生、社會(huì)之間的關(guān)系沒有深入的思考。同時(shí)，作為獨(dú)立學(xué)院中一個(gè)比較熱門的專業(yè)―管理類專業(yè)，學(xué)生學(xué)的冗雜，導(dǎo)致大部分人在求職時(shí)發(fā)現(xiàn)自己缺乏專業(yè)的知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐鍛煉，個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)要求之間存在明顯的差距，增加了就業(yè)的難度。邱文芳[2]在《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策》一文中指出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀不容樂觀，而造成大學(xué)生就業(yè)困難的根本原因在于大學(xué)生就業(yè)能力薄弱，與社會(huì)需求存在明顯差異。
（二）社會(huì)現(xiàn)狀
獨(dú)立院校管理類學(xué)生同時(shí)也受到了社會(huì)評(píng)價(jià)的誤區(qū)，如生源基礎(chǔ)差，師資力量不足，學(xué)而不精。再者，政府的支持力度小，市場機(jī)制提供的不完善。從而，導(dǎo)致市場的產(chǎn)生的引導(dǎo)力就很小。張小蘭[3]在《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究一基于勞動(dòng)力市場的角度》一文中指出就業(yè)難的原因：勞動(dòng)力市場上的供求數(shù)量不平衡；勞動(dòng)力市場上的供求結(jié)構(gòu)矛盾問題突出；勞動(dòng)力市場發(fā)展尚不完善。
（三）企業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)研究調(diào)查，企業(yè)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)認(rèn)可度低，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生，普遍得不到企業(yè)的認(rèn)可。尤其在管理類的專業(yè)符合度上，企業(yè)并沒有對(duì)口的工作技術(shù)支持，缺乏專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)。其次，企業(yè)需要的是的技術(shù)型人才，專攻一類研究，而管理類學(xué)生的知識(shí)面太過于冗雜、多變，不符合企業(yè)的發(fā)展趨向。
三、研究的預(yù)期解決方法
（一）獨(dú)立學(xué)院的管理類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向
第一，針對(duì)就業(yè)率低的問題，獨(dú)立院校應(yīng)從加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，提升學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)能力。
第二，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)觀念的指導(dǎo)與思想政治觀念的統(tǒng)一，加強(qiáng)就業(yè)政策與就業(yè)形勢的教育，提升獨(dú)立學(xué)院管理類畢業(yè)生的就業(yè)能力。
第三，學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)技能指導(dǎo)，應(yīng)試過程中的禮儀、溝通技巧的培養(yǎng)，提升大學(xué)生應(yīng)聘能力。
（二）學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)
第一，獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生注重管理經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，在校期間增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)足專業(yè)知識(shí)的缺乏。
第二，明確自己的就業(yè)方向，對(duì)未來有清楚的規(guī)劃，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，為管理類的工作作出準(zhǔn)備。
第三，在校期間注重知識(shí)的儲(chǔ)備，提升個(gè)人的氣質(zhì)與綜合素養(yǎng)。
四、總結(jié)
當(dāng)今就業(yè)形勢下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視就業(yè)問題，采取相應(yīng)的解決措施，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)管理類畢業(yè)生做好長期職業(yè)規(guī)劃，把管理能力的培養(yǎng)放在首位。在外部提供的有力環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院管理類學(xué)生的高就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)
[1]郭亞紅.新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問題及對(duì)策《咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010-09-15.
[2]邱文芳.《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策》，《漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2009年01期.
[3]張小蘭，馬慧肖.《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究一基于勞動(dòng)力市場的角度》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2009年第12期.
長期以來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方，向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。
2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個(gè)代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分，鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。
4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個(gè)代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。
總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰
寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲
1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 勤工助學(xué) 現(xiàn)狀 政策
勤工助學(xué)是高校資助學(xué)生的一個(gè)重要的方式，也是學(xué)校全方位培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。隨著國家素質(zhì)教育的全面實(shí)施，勤工助學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段之一，也讓國家部門和社會(huì)倍加關(guān)注。如今，越來越多的大學(xué)生參與到勤工助學(xué)當(dāng)中鍛煉自身的能力，增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系以及提升個(gè)人的素養(yǎng)，同時(shí)也能解決自己生活困難的問題。然而，目前勤工助學(xué)在實(shí)施和發(fā)展過程中仍然存在著不少的問題。如何處理這些障礙，讓大學(xué)生更好地維護(hù)自己的權(quán)益是教育部門今后工作的一個(gè)重點(diǎn)。
一、勤工助學(xué)的相關(guān)政策研究
勤工助學(xué)由高校機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理。高校學(xué)生資助機(jī)構(gòu)需要設(shè)立專門的部門解決崗位的確定，相關(guān)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)以及薪酬標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，酬金的按時(shí)發(fā)放等問題?！掇k法》中規(guī)定學(xué)生需要在不影響自己專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行勤工助學(xué)。勤工助學(xué)的合理時(shí)間為每周不能超過8個(gè)小時(shí)，每月不得超過40個(gè)小時(shí)。而勤工助學(xué)的酬金也規(guī)定每小時(shí)不得低于8元，每個(gè)參與勤工助學(xué)的學(xué)生工時(shí)不得低于20小時(shí)。且勤工助學(xué)的安全問題在《辦法》也有相關(guān)規(guī)定。學(xué)校不能組織學(xué)生參與危害學(xué)生身體健康的勞動(dòng)。不論在什么地方進(jìn)行勤工助學(xué)，都必須在保障學(xué)生的安全下進(jìn)行。
二、大學(xué)生勤工助學(xué)現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生勤工助學(xué)的目的不一
大學(xué)生進(jìn)行勤工助學(xué)的目的主要有一下幾種：為了鍛煉自己的能力。在勤工助學(xué)中，大學(xué)生通過與社會(huì)的接觸，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。通過自食其力，他們也在其中磨礪了自己的意志，增加了閱歷，同時(shí)懂得了不少為人處世的道理。為了讓自己在就業(yè)時(shí)領(lǐng)先一步。通過勤工助學(xué)，學(xué)生對(duì)激烈的社會(huì)競爭和將要面對(duì)的壓力有了初步的了解和準(zhǔn)備。參與專業(yè)相關(guān)的勤工助學(xué)，不僅能夠?qū)W得不少專業(yè)知識(shí)，又能在這過程中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己動(dòng)手實(shí)踐能力。為了解決生活困難。勤工助學(xué)能使學(xué)生通過自己的工作獲得一定的酬勞，也能幫助他們解決生活困難。
（二）勤工助學(xué)的方式多樣化
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生勤工助學(xué)的崗位和方式也越來越多樣化。目前大學(xué)生勤工助學(xué)的主要方式有兩種：體力勞動(dòng)。主要是發(fā)放禮品，餐廳服務(wù)等簡單的體力勞作，工資也相對(duì)較低。腦力勞動(dòng)。腦力勞動(dòng)的主要方式便是家教。主要從學(xué)生自身的情況出發(fā)，有較高的酬勞，同時(shí)也是相當(dāng)廣泛的勤工助學(xué)方式。酬勞比體力勞動(dòng)高上不少。當(dāng)然大學(xué)生還有不少其他的方式進(jìn)行勤工助學(xué)，調(diào)查員，校園以及互聯(lián)網(wǎng)兼職能也成了大學(xué)生喜歡的方式。
三、勤工助學(xué)中存在的相關(guān)問題
（一）高校勤工助學(xué)政策尚不健全
如今，高校更多的是把關(guān)注重點(diǎn)放在大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況，而對(duì)大學(xué)期間勤工助學(xué)的重視度較低，相關(guān)的部門和協(xié)會(huì)并沒有進(jìn)行很好的管理和指導(dǎo)。高校設(shè)置的相關(guān)指導(dǎo)課程也往往是枯燥單調(diào)，大學(xué)生對(duì)此也興趣極低，導(dǎo)致指導(dǎo)的效果也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。而由于學(xué)校的關(guān)注度低，許多學(xué)生在勤工助學(xué)的過程中權(quán)益受到侵害也往往得不到解決。
（二）社會(huì)認(rèn)可度不高
國家并未相關(guān)的政策對(duì)勤工助學(xué)進(jìn)行扶持，勤工助學(xué)仍然得不到制度上的保障。政府部門，企業(yè)，以及學(xué)校資助部門沒有建立起緊密的聯(lián)系導(dǎo)致相互之間的溝通障礙，這就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的勞動(dòng)力資源得不到合理充分的利用。大學(xué)生勤工助學(xué)的公益機(jī)構(gòu)數(shù)量較少且影響小，沒有對(duì)大學(xué)生起到應(yīng)有的作用。社會(huì)上相關(guān)機(jī)構(gòu)也良莠不齊，費(fèi)用收取不合理，安全隱患大，甚至存在詐騙現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的權(quán)益造成極大的侵害。公益部門沒有對(duì)中介機(jī)構(gòu)和商家等進(jìn)行合理的O管，大學(xué)生在勤工助學(xué)的工程中往往得不到有效的保護(hù)。且對(duì)大學(xué)生權(quán)益受到侵害的關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在社會(huì)中，由于大學(xué)生缺乏相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及能力的欠缺，常常在激烈的競爭中力不從心。我國目前對(duì)大學(xué)生勤工助學(xué)性質(zhì)的觀點(diǎn)也著重在其學(xué)生身份而非其勞動(dòng)者身份。有些商家不愿意招收學(xué)生，故意設(shè)置障礙，不與學(xué)生簽訂協(xié)議。甚至還有欺詐，隨意克扣工資的現(xiàn)象存在，大學(xué)生的權(quán)益往往得不到最基本的保障。
（三）大學(xué)生維權(quán)意識(shí)的淡薄
由于我國相關(guān)的政策規(guī)定，大學(xué)生勤工助學(xué)并不能視為就業(yè)，不簽訂勞動(dòng)合同。因此，在勤工助學(xué)的過程中，簽不簽訂勞動(dòng)合同是在雙方自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。然而由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，大學(xué)生在勤工助學(xué)時(shí)往往不知道與商家簽訂合同。在權(quán)益受到侵害時(shí)也主要以協(xié)商的方式解決，很少通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。
四、大學(xué)生勤工助學(xué)的對(duì)策和建議
（一）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勤工助學(xué)的重視程度
隨著越來越多的大學(xué)生參與到勤工助學(xué)中，高校也應(yīng)更加重視大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)起到的作用。將勤工助學(xué)與大學(xué)生自身素質(zhì)培養(yǎng)相聯(lián)系，為大學(xué)生勤工助學(xué)創(chuàng)造更寬廣的渠道和平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)同社會(huì)和商家之間的聯(lián)系，使大學(xué)生在勤工助學(xué)的過程中權(quán)益得到合理的保障。
（二）完善勤工助學(xué)相關(guān)的制度和體系
勤工助學(xué)的相關(guān)管理部門應(yīng)該建立起完善的機(jī)制和制度，培訓(xùn)相關(guān)的專職人員，加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)相關(guān)商家和中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。使勤工助學(xué)更加的合理有序，并將工作重點(diǎn)放在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益以及生命安全上。維護(hù)勤工助學(xué)的市場秩序，對(duì)非法機(jī)構(gòu)和違法的商家進(jìn)行嚴(yán)懲，為大學(xué)生勤工助學(xué)提供良好的社會(huì)環(huán)境。
（三）擴(kuò)寬勤工助學(xué)的渠道
學(xué)校應(yīng)與社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行崗位的調(diào)配。使崗位的類型從體力型勞動(dòng)向腦力型和技術(shù)型勞動(dòng)發(fā)展。使勤工助學(xué)的方式多元化，將長期兼職與短期的兼職相結(jié)合，合理利用學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生在勤工助學(xué)的過程中勞有所得，充分得到鍛煉。
一、高度重視、認(rèn)真組織假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種： 1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。 2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。 3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。 4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。 5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。 6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。 7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。 8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。 9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)?？傊?，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
