時(shí)間：2022-07-03 09:55:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中學(xué)期末個(gè)人總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
總結(jié)，是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料。今天小編給大家為您整理了中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告范文一春去秋來，日復(fù)一日，初中上學(xué)期就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過得并不充實(shí)，成績一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度： 這次考試不理想，一塌糊涂…
在我的學(xué)習(xí)成績上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因?yàn)?，?dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭，也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間，
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在娛樂上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中，不但長度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒有發(fā)揮基本水平。
縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤雖然如今我擬補(bǔ)了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上更加努力。但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長真誠的鼓勵(lì).
中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告范文二一個(gè)學(xué)期就快要過去了，自己和過去比了一下，發(fā)現(xiàn)還真的有很多的變化。
以前的話，沒有物理這門課程，這個(gè)學(xué)期，我們第一次接觸到了這門新奇的課程，自然是覺得比較新鮮，可最近物理交到了比較難的一點(diǎn)章節(jié)，熱情少了些許，畏懼多了三分?？墒?，即便如此，在期末考試時(shí)我也要全力以赴，爭取突破95分大關(guān)!
一個(gè)學(xué)期我也為班級(jí)做過不少的事情，雖然都是一些小事，比如：倒垃圾，做值日班長什么的，但我想，只要小事也做好，只要做好就行了。
優(yōu)點(diǎn)也有很多，比如：現(xiàn)在晚自習(xí)最后的一點(diǎn)時(shí)間我也會(huì)很好的利用好了，這是以前所沒有的。
英語的默寫也不想以前那樣，時(shí)常會(huì)有重默，但現(xiàn)在不同了，次數(shù)不但少了，而且全對(duì)也多了起來。
而且，我這個(gè)學(xué)期的得星數(shù)也變多了，并且突破了得星冠亞季軍零的記錄，有了一次亞軍，所以，我必須再接再厲，爭取奪得冠軍!
接下來說一下缺點(diǎn)，雖然我已經(jīng)把一些缺點(diǎn)改掉了，但還有一些頑固分子負(fù)隅頑抗，今天得一一報(bào)上名來。首先還是玩心太重，隨最近有點(diǎn)收斂但還有不足，自制力有點(diǎn)差，上課容易分心。
這些缺點(diǎn)都必須改正!
自我評(píng)價(jià)就到這里了，還是一句話，繼續(xù)努力!
中學(xué)生個(gè)人期末總結(jié)報(bào)告范文三我自上初中一年級(jí)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評(píng)為__縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。
在德育方面。一年來，我嚴(yán)格、自覺地遵守社會(huì)公德和學(xué)校的規(guī)章制度，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會(huì)了做人的道理：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動(dòng)的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng);在思想上和行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國共青團(tuán)。
在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研活動(dòng)。因此，各學(xué)科的成績有了一定的進(jìn)步，去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名;本學(xué)期中段考整體成績一等獎(jiǎng)。
在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動(dòng)課，積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。
但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí)，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來，做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人期末工作總結(jié)（1）
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)任的是高一年數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于是新課改年段，對(duì)于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想學(xué)期的工作，感覺有成功也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：
一、 政治思想方面：
本學(xué)期，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。 并積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己，努力做到更好。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)
1、認(rèn)真做到全面的備課
新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面：
⑴、備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、努力營造活躍的課堂
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。
3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)，注意陽光語言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)
三、工作考勤方面：
本人熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。
金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。
新課改的形式下，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放心、學(xué)?？隙ǖ暮细窠處?。
高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人期末工作總結(jié)（2）
本學(xué)期我擔(dān)任高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1 、 2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修2進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。
一、教學(xué)方面
1.要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。
在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。
高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2.合理使用教科書，提高課堂效益。
對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3.改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。
教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識(shí)。
4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。
我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重，前面16個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績?cè)谥械纫陨?，而后面?0個(gè)學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
二、存在困惑
1.書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。
2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等知識(shí)。
3.雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1.要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究;
2.注意對(duì)教輔材料題目的精選;
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的理念和立德樹人的根本任務(wù)，把提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)，開足開齊體育與健康課程，強(qiáng)化課外鍛煉。通過考試的杠桿和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)和豐富多彩的課外體育活動(dòng)，掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身受益的體育鍛煉習(xí)慣。
二、基本原則
(一)導(dǎo)向性原則。
實(shí)施普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，目的是引導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)體育與健康課，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生受益的體育鍛煉習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、興趣培養(yǎng)與技能提高相促進(jìn)。
(二)漸進(jìn)性原則。
實(shí)施普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的一次新的嘗試。各市和學(xué)校應(yīng)積極探索，大膽嘗試，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步完善高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試制度。
(三)公平性原則。
公平公正是普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試的基本要求。考試要程序規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，結(jié)果公正。
三、考試性質(zhì)
普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試為合格考試，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。申請(qǐng)同等學(xué)歷人員不用參加體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試。
四、考試內(nèi)容與考試方式
高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，采用“運(yùn)動(dòng)參與+體質(zhì)健康測試+運(yùn)動(dòng)技能測試”方式進(jìn)行。
運(yùn)動(dòng)參與和體質(zhì)健康測試是“過程性評(píng)價(jià)”，運(yùn)動(dòng)技能測試是“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)”。
(一)運(yùn)動(dòng)參與。高中學(xué)校根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)及課外體育鍛煉考核辦法，在每學(xué)期末對(duì)學(xué)生體育與健康課程出勤率、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績、課間體育活動(dòng)參與情況等進(jìn)行評(píng)定或考核打分。
(二)體質(zhì)健康測試。依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，由縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)一部署，在每學(xué)年上學(xué)期，采用統(tǒng)一的測試設(shè)備、統(tǒng)一的測試軟件，通過集中測試、集中體檢或體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，由學(xué)?；虻谌綄?duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行測試。測試成績?cè)u(píng)定不合格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測。
(三)運(yùn)動(dòng)技能測試。依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)規(guī)定，由學(xué)校對(duì)學(xué)生在田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目中的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行測試。
田徑測試內(nèi)容：100米、400米、跳遠(yuǎn)、跳高、鉛球(任選一項(xiàng))。
游泳測試內(nèi)容：50米蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳(任選一項(xiàng))。
籃球測試內(nèi)容：運(yùn)球+變向運(yùn)球+上籃。
排球測試內(nèi)容：墊球入框+定點(diǎn)發(fā)球。
足球測試內(nèi)容：運(yùn)球+變向運(yùn)球+射門。
乒乓球測試內(nèi)容：發(fā)球+正手攻球+反手推擋。
羽毛球測試內(nèi)容：正反手發(fā)球+擊高遠(yuǎn)球+劈殺。
網(wǎng)球測試內(nèi)容：底線發(fā)球+正反手擊球。
健美操測試內(nèi)容：基本功(包括縱橫劈叉、正側(cè)高踢腿、下腰、屈體分腿跳)+自編成套動(dòng)作展示。
武術(shù)測試內(nèi)容：基本動(dòng)作+套路+器械。
場地器材、測試規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由各市根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)項(xiàng)目比賽規(guī)則統(tǒng)一制定。
五、考試對(duì)象與時(shí)間
凡具有普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生均應(yīng)參加體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試。
“過程性評(píng)價(jià)”時(shí)間為高一、高二學(xué)年和高三上學(xué)期，具體評(píng)價(jià)時(shí)間可根據(jù)課程設(shè)置和課時(shí)安排確定。“運(yùn)動(dòng)技能測試”時(shí)間學(xué)校自主確定，在高三上學(xué)期末完成。
六、考試組織實(shí)施
普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、體質(zhì)健康測試和運(yùn)動(dòng)技能測試三項(xiàng)成績呈現(xiàn)方式均為“合格”和“不合格”。三項(xiàng)成績每次均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，成績視為合格，一項(xiàng)不合格或缺考，成績視為不合格，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。考試成績?cè)趯W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中分項(xiàng)如實(shí)記錄。
體質(zhì)健康測試和運(yùn)動(dòng)技能測試成績不合格者，可參加補(bǔ)考,補(bǔ)考合格的成績記為“合格”。
在高中階段，參加縣級(jí)教育、體育部門舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)比賽，獲得個(gè)人、團(tuán)體項(xiàng)目前六名的學(xué)生;參加市級(jí)及以上教育、體育部門和全國中學(xué)生體育協(xié)會(huì)、山東省學(xué)生體育協(xié)會(huì)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)比賽的學(xué)生;獲得三級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上等級(jí)證書的學(xué)生，均可給予免測專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
七、工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施普通高中體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試是強(qiáng)化體育育人功能，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重大舉措。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要根據(jù)本實(shí)施辦法制定本市高中學(xué)生體育與健康科目學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則，建立起市級(jí)教育行政部門制定方案、縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)一部署、高中學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施的考試制度體系，并于2018年2月底前報(bào)我廳。市縣教育行政部門要對(duì)過程性評(píng)價(jià)和運(yùn)動(dòng)技能測試成績進(jìn)行隨機(jī)抽查復(fù)核，對(duì)弄虛作假、徇私舞弊者，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
(二)加強(qiáng)教學(xué)管理。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁壓縮課程授課時(shí)間，確保開齊開足體育與健康課程。加強(qiáng)體育與健康課程教學(xué)改革，將學(xué)生在校內(nèi)開展的課外體育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，與體育課堂教學(xué)內(nèi)容相互銜接、互為補(bǔ)充，滿足學(xué)生體育愛好和特長發(fā)展的需求，提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。
(三)建立結(jié)果公示與抽查制度。學(xué)校要在校內(nèi)公布學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、體質(zhì)健康測試、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試單項(xiàng)成績和總成績，并將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報(bào)。學(xué)校在公示相關(guān)信息時(shí)不得泄露學(xué)生個(gè)人隱私。市、縣(市、區(qū))教育行政部門要對(duì)學(xué)校組織的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試結(jié)果進(jìn)行實(shí)地、現(xiàn)場抽測，確保專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試的公平、公正和準(zhǔn)確、有效。
(四)明確免、緩考及其它特殊政策。因病(或殘疾)不能參加體育與健康考試的學(xué)生，持縣級(jí)以上醫(yī)療單位證明(或殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾人證明)和學(xué)校證明，到主管教育行政部門辦理申請(qǐng)免試手續(xù)，經(jīng)核準(zhǔn)后方可免試。免試分為全免和半免兩種。經(jīng)醫(yī)療單位證明，各考試項(xiàng)目均無法參加的學(xué)生，可以申請(qǐng)全免，全免考生成績按合格等級(jí)計(jì)算;經(jīng)醫(yī)療單位證明，無法參加部分項(xiàng)目考試的考生，可申請(qǐng)半免，半免考生免試項(xiàng)目成績按合格等級(jí)計(jì)算，非免試項(xiàng)目成績按實(shí)際考試成績計(jì)算。學(xué)校應(yīng)在考試前將享受免試的學(xué)生名單在校內(nèi)進(jìn)行為期一周的公示。免試考生的證明材料在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中記錄，原始材料存檔備查。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了,是時(shí)候要做一份學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文1現(xiàn)如今，上學(xué)、就業(yè)都需要考試，那位什么要考試呢?單單像父母所說的“為檢驗(yàn)?zāi)銈儭眴?不，它還有一個(gè)更重要的作用。
一人參加了某公司的三次考試，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考試，題目竟和第一次一樣!這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時(shí)間的一半，她就交了卷。這次她還是99分，第二的還是那個(gè)小米，98分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒看，揮筆把答案都寫上了，這次她又是99分，但沒有獨(dú)占鰲頭，那個(gè)小米也是99分，第一。這個(gè)人并沒緊張，認(rèn)為她不可能擠下自我。但第四天公布的名單上竟沒有自我!
她去找經(jīng)理，經(jīng)理說：“我們很欣賞你的考分，但我們沒許諾誰分高就錄用誰分?jǐn)?shù)的高低對(duì)我們來說只是錄用職員的一個(gè)依據(jù)，并非最終結(jié)果。我們需要的職員不單單要有才華，她更應(yīng)當(dāng)懂得反思，善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有提高職員有提高的公司才有發(fā)展，這三次考試主要考的是你們的反思本事?！?/p>
考試另一方面的意義，就是讓我們?cè)诳荚嚭筮M(jìn)行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子，它是用來照出你的不足，并進(jìn)行反思的，不是讓你佇足欣賞自我的美貌的?？荚嚥⒉皇前卓嫉模逊此己蟮慕?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為幫你進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值?？荚?，便要清除我們那清高心，不經(jīng)過考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖出來，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思會(huì)推動(dòng)我們不斷向前沖的!
不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由僅有一個(gè)?在考試后反思!
中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文2時(shí)間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結(jié)束了，初二的“稱號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過一個(gè)來月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了。
回憶起初二的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺跞?，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此以后就沒有這么自在了。在初二的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說明的方法、句式的運(yùn)用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語的方法，可是我并不會(huì)驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z成績還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿意為止!當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)物理越來越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無精打采，當(dāng)我集中精神的聽的時(shí)候，聽著聽著，就“不由自主”地發(fā)起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“陌生”呢?但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它?！彼裕視?huì)繼續(xù)努力，為求做的更好!我要在初三的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來臨”。
老師們都提過，初二是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發(fā)奮!我相信我會(huì)做得更好!
中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文3考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎樣樣，可是我明白父母、教師對(duì)我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，經(jīng)過這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后必須會(huì)在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺得會(huì)做?？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我最終明白：其實(shí)，平時(shí)我沒有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望教師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不夢(mèng)想，可是我相信自我。我要經(jīng)過自我的奮發(fā)努力，必須不使教師失望。
中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文4這一學(xué)期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進(jìn)與退，冷靜的面對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹眩瑦瀽灢粯贰?/p>
這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。
好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡單的看書，對(duì)于語文，應(yīng)畫重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。
通過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：
1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。
學(xué)習(xí)知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。
2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。
要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。
學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我一定要堅(jiān)持不懈，加倍努力
中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文5經(jīng)過了初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我感覺我自己邁進(jìn)了一個(gè)全新的殿堂，不管從學(xué)習(xí)或生活上來說，都跨越了一大步。在這學(xué)期我經(jīng)歷了許多活動(dòng)，增長了許多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多寶貴的知識(shí)和能力。
在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。在本學(xué)期我參加了定向越野、知識(shí)競賽、藝術(shù)比賽等各種活動(dòng)，開闊了眼界，提高了許多綜合能力。學(xué)習(xí)提供了很多新奇的活動(dòng)。如：科技節(jié)知識(shí)問答，這類有趣的活動(dòng)讓我收獲了不僅是快樂，更重要的是學(xué)習(xí)上的收獲，在這方面我覺得當(dāng)初選擇北師大朝陽附中是個(gè)極其正確的選擇!
在學(xué)習(xí)方面上，我是一步一步在進(jìn)步，從第一次考試到最后一次進(jìn)步了20多名，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。收獲了一條條數(shù)學(xué)公式，聽懂了一種種英語語法，寫出了一片片語文作文，讀懂了一本本深?yuàn)W的書，這都是我在這學(xué)期以來的收獲。當(dāng)然知識(shí)是無止境的，我希望下學(xué)期期末坐在這里寫個(gè)人總結(jié)的我能收獲、體會(huì)的更多。
下一個(gè)讓我吃驚的收獲是體育。還記得剛開學(xué)那時(shí)的我最多只能跑5圈，因?yàn)樵谛W(xué)的我根本沒有好好上過體育課，更別說跑5圈了，最多的一次還是3圈。所以當(dāng)開學(xué)的我跑步是最讓我頭疼的了。沒想到的是學(xué)期末的我對(duì)于跑圈是感覺最輕松的了，隨便的10圈已經(jīng)對(duì)我們來說是很輕松的了，這在以前我都沒想過!現(xiàn)在我的意志竟然增強(qiáng)了這么多，真是太神奇了!我覺得這么三年下來后我的體質(zhì)一定比別的學(xué)校的同齡人好很多。
高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生演講能力提出了明確要求：“學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。”而且強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)。能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，借助語調(diào)、語氣和表情、手勢(shì)，提高口語交際的效果。應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生在各種交際實(shí)踐中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話題，采用靈活的形式組織口語交際教學(xué)?！彼?，研究出一種有效的演講教學(xué)模式，提高學(xué)生的演講水平，借以提高學(xué)生的口語水平，是語文教學(xué)必須要面對(duì)的一個(gè)問題。
卡耐基說：一個(gè)人的成功85%是靠他的人際溝通和演說能力，只有15%跟他的專業(yè)技能相關(guān)。語言是人與人之間溝通的橋梁，是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的表達(dá)符號(hào)，人們需要借助語言保存和傳遞人類文明的成果。良好的演講能力與口才，能夠幫助我們減少不必要的麻煩，能夠幫助我們更好地發(fā)展生活與事業(yè)。
在美國，從幼兒園到大學(xué)設(shè)置了不同級(jí)別的演講練習(xí)課；而在中國，從小學(xué)到初高中幾乎沒有設(shè)置演講課。雖然課本中設(shè)置了演講單元，新課標(biāo)對(duì)演講也提出了明確要求，但僅僅一個(gè)單元的課程很難將提高學(xué)生的演講水平落到實(shí)處。為了提高學(xué)生演講水平，老師們大多采取了“課前三分鐘演講”的模式。但多年以來，這種寄予了語文老師莫大希望的教學(xué)模式收效卻不盡如人意。有的課前演講表面熱鬧，卻流于嘩眾取寵；有的上面的同學(xué)面無表情，下面的同學(xué)昏昏欲睡；有的演講時(shí)間過長，影響了主要課程的進(jìn)行……造成這些現(xiàn)象的主要原因有以下四點(diǎn)：
一是時(shí)間的安排隨意無定。演講的設(shè)置往往成為某個(gè)老師的個(gè)人行為，如果中途換了老師，原來的內(nèi)容很難進(jìn)行下去，會(huì)讓學(xué)生難以適從。
二是內(nèi)容的安排沒有層進(jìn)性。不同老師內(nèi)容差別很大，或是內(nèi)容相同但前后缺乏一個(gè)由淺入深的層進(jìn)性，不符合學(xué)生的接受規(guī)律。
三是演講的要求不夠明確。既缺乏對(duì)每個(gè)階段的具體要求，也沒有演講技巧的點(diǎn)撥，沒有必要的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。這樣結(jié)果就是演講的同學(xué)難以操作，應(yīng)付了事，最終沒有提高，做聽眾的同學(xué)則事不關(guān)己，索然無味。
四是目標(biāo)的設(shè)定孤立單一?！罢n前演講”沒有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。
二、研究現(xiàn)狀
目前，有關(guān)高中語文演講的研究成果不多，見諸期刊雜志上的論文不過十幾篇，主要集中在對(duì)語文課前演講的作用、開展原則、活動(dòng)形式等方面的研究。如：房玉清《課前演講的整體效應(yīng)》，葛成石《課前演講DD奏響在語文課堂上的一段序曲》，王進(jìn)《課前演講DD聽說訓(xùn)練的有效途徑》，周寶玲、沈道成《課前演講：作文教學(xué)與口語訓(xùn)練的雙贏模式》等文討論的都是語文課前演講的作用；張洪的《課前演講：提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑》和安光祥的《語文課前演講中的循序漸進(jìn)原則》重點(diǎn)闡述了課前演講要遵循的原則；彭偉的《課前演講DD提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要方式》，桂啟升的《雕蟲也要有好技DD課前演講談片》，王作云、劉淑萍的《課前演講的“分級(jí)訓(xùn)練”法》討論了課前演講活動(dòng)的形式。 由此可見，在以前的研究中，研究者已經(jīng)開始意識(shí)到語文課前演講對(duì)提高學(xué)生語文綜合能力的作用，都提及了語文課前演講對(duì)擴(kuò)大學(xué)生視野、提高寫作水平、加強(qiáng)思想教育的積極影響。找到一套切實(shí)可行、循序漸進(jìn)、要求明確的教學(xué)模式是我們的研究任務(wù)。針對(duì)演講教學(xué)目標(biāo)不夠明確、要求不夠具體、落實(shí)難以到位的現(xiàn)狀，本課題主要想通過行動(dòng)研究法，分層訓(xùn)練，對(duì)每步教學(xué)提出具體要求，注重檢測結(jié)果，階段性鞏固升華，從而切實(shí)提高學(xué)生演講能力。
三、研究目標(biāo)
（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。
（2）提高搜集整理信息的能力，組織材料能力，閱讀寫作能力。
（3）提高評(píng)價(jià)、分析能力，增強(qiáng)競爭與合作意識(shí)。
（4）鍛煉發(fā)表個(gè)人見解的膽魄，培養(yǎng)完善的人格。
（5）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國家發(fā)展的意識(shí)。
四、研究方法
（1）問卷調(diào)查法：研究初期，調(diào)查學(xué)生演講存在的問題，選擇、確定課題；個(gè)別訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合，了解中學(xué)生心理表現(xiàn)及演講的現(xiàn)狀及成因。
（2）文獻(xiàn)研究法：明確本課題的研究方向、研究思路、研究方法、研究價(jià)值等。
（3）行動(dòng)研究法：研究培養(yǎng)高中生演講教學(xué)的有效模式。
（4）個(gè)案研究法：對(duì)不同個(gè)性心理特征、不同層次學(xué)生的課前三分鐘演講進(jìn)行長期的成長記錄，及時(shí)調(diào)整課題研究的思路、方法等。
（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
五、研究步驟
第一階段（2015年8月-9月）：申報(bào)準(zhǔn)備階段。
一方面，認(rèn)真選題，制定研究方案，學(xué)習(xí)新課程改革與實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論。
另一方面，通過開學(xué)初年級(jí)組織的演講比賽，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生中除了少數(shù)班干部，其他同學(xué)很少有當(dāng)眾演講經(jīng)歷。再通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)演講充滿期待，但卻因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)和技巧而感到難以操作。
第二階段（2015年10月―2016年11月）：實(shí)施階段。
第一步：（2015年10月―2016年1月，高一第一學(xué)期）初步掌握，大膽表達(dá)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文必修二演講單元，看中外名家演講視頻。
演講主題：“我喜歡的一本書”或“我崇拜的一個(gè)人”。
技巧要求：準(zhǔn)備時(shí)間定為一周；演講時(shí)間固定三分鐘；大聲表達(dá)，保證在場每個(gè)人清楚地聽到演講者的聲音；身體站直，目視前方，衣著得體；能夠清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度。
點(diǎn)評(píng)主體：以老師點(diǎn)評(píng)為主，老師點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)為主。
鞏固提升：學(xué)期末以班級(jí)為單位組織“我要當(dāng)……”的競選演講比賽。
第一步效果：讓每個(gè)學(xué)生擁有一到兩次當(dāng)眾演講的經(jīng)歷，能夠清楚自信地表達(dá)自己；同時(shí)鍛煉了學(xué)生閱讀的能力、搜索信息的能力、積累素材的能力。
第二步：（2016年3月―2016年7月，高一第二學(xué)期）熟練掌握，生動(dòng)表達(dá)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：給學(xué)生放《超級(jí)演說家》等視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的熱愛。
演講主題：“時(shí)事評(píng)論”。
技巧要求：除了第一步的基本要求，還要在某些方面提高學(xué)生演講的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)備時(shí)間改為三天；生動(dòng)表達(dá)，講究聲音的抑揚(yáng)頓挫，通過聲音增強(qiáng)演講的感染力；眼睛注視觀眾，調(diào)動(dòng)觀眾的注意力和熱情，必要時(shí)通過得體的身勢(shì)語幫助自己表達(dá)；表達(dá)觀點(diǎn)有一定深度。
點(diǎn)評(píng)主體：老師點(diǎn)評(píng)，增加學(xué)生打分，評(píng)出周冠軍、月冠軍、班級(jí)冠軍，代表本班參加學(xué)期末演講比賽。
鞏固提升：舉行一次全年級(jí)大型演講比賽，同高一入學(xué)時(shí)的演講水平進(jìn)行比較。
第二步效果：讓每個(gè)學(xué)生能夠放松、自信、熱情地表達(dá)自己，基本掌握常見演講技能；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活、關(guān)注國家命運(yùn)的熱情。
第三步：（2016年9月―2016年11月，高二第一學(xué)期）熟練掌握，個(gè)性表達(dá)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：豐富學(xué)生的演講技巧，教會(huì)他們?nèi)绾伍_場，如何幽默表達(dá)，如何在特定的場景下展現(xiàn)自己。
演講主題：抽取素材庫材料，素材可以是高考作文材料，可以是高校面試演講，也可以是求職競聘演講。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了演講的基本技能，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
技巧要求：除了第二步要求，本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生嘗試個(gè)性化表達(dá)，以便發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。
點(diǎn)評(píng)主體：老師學(xué)生共同打分，評(píng)出周冠軍，參加學(xué)期末即興演講比賽。
鞏固提升：各班舉行即興演講比賽，選手提前二十分鐘抽取比賽題目。
第三步效果：讓每個(gè)學(xué)生能夠放松、自信、熱情地表達(dá)自己，展示自己的個(gè)性才華，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力，使學(xué)生都能成為演講達(dá)人。
第三階段（2016年11月―2017年1月）：總結(jié)階段。
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述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面是小編整合的班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。
班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
作為一名青年教師，這是我擔(dān)任班主任工作的第二年。也是我本人自我成長的第二年。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。更認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。
一、學(xué)習(xí)貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》
顧全大局，服從學(xué)校工作安排，認(rèn)真落實(shí)工作計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。堅(jiān)持制定班級(jí)每學(xué)期的工作計(jì)劃，做好工作總結(jié);基本能夠做到每個(gè)教學(xué)日按時(shí)到校組織好學(xué)生的晨讀、升旗儀式、兩操等日常工作和每周一次的班會(huì)課工作并及時(shí)做好記錄;認(rèn)真填寫《學(xué)生成長素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》;
二、正面宣傳、教育學(xué)生遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，更以自身行動(dòng)和學(xué)識(shí)去感化他們。班級(jí)學(xué)生也基本能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生"自治"
我所遵循的原則是"干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干".班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班級(jí)干部來完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一段的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流。同時(shí)，通過家長會(huì)、與家長面談或打電話詢問、交流及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。通過班主任與家長的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。
四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平
"學(xué)高為師"在學(xué)生心目中占有很重要的位置。作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作。
總而言之，教育無小事，教育問題關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任，我也將時(shí)時(shí)提醒自己，并且不斷付諸行動(dòng)、不斷努力的工作。
班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作，作如下述職：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。
在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的_，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。
在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、引導(dǎo)學(xué)生參加自主教育的實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是，我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。
同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來說都是一次極好的自我教育?；顒?dòng)的自我組織和開展，豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。
同時(shí)，我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開展“我是班級(jí)的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機(jī)。通過活動(dòng)，使學(xué)生們不知不覺中提高了對(duì)自己的要求，加強(qiáng)了自律。
五、落實(shí)家訪多溝通
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競爭意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?。在鼓?lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。
平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測驗(yàn)成績等等。有進(jìn)步的一定要表揚(yáng)，有退步的找來分析原因。這樣一來班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長達(dá)電話加以表揚(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。
誠然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。
班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：
大家好!
20_轉(zhuǎn)瞬即逝。盡管這一年來發(fā)生了很多的事情，也給我們的學(xué)習(xí)和教育工作帶來了很多的影響。但我始終相信一句話“只要思想不滑坡，辦法總比問題多!”如今再回頭看，我們?cè)谶@一年里，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決了上課難的問題，并不少老師還積極擴(kuò)展其功能，為學(xué)生在學(xué)習(xí)和知識(shí)的請(qǐng)教上都帶來了許多的便利。
回顧這一年，我們有失去，也有收獲。但更重要的是我們?cè)诮逃ぷ髦械牟粩鄤?chuàng)新點(diǎn)和對(duì)問題的解決能力。這使得我們能不斷的進(jìn)步，不斷的加強(qiáng)教育的力量。
現(xiàn)在，新的一年就在眼前，我在此反思了自己的工作，對(duì)過去一年來個(gè)人的教育工作做如下匯報(bào)：
一、思想的重視和改進(jìn)
面對(duì)這一年的變化，我們應(yīng)該都深有體會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)授課，我們確實(shí)解決了很多的問題。但同時(shí)也迎來了很多的影響。尤其是對(duì)于不熟悉的電腦操作的老師來說，我相信這一定不是一個(gè)小問題。起初，其實(shí)我也非常的不擅長，對(duì)于這些信息科技的操作，及時(shí)有說明，也只能看得半懂不懂，起初也鬧了許多笑話。
但我也清楚，這既然是教育上必然要經(jīng)歷的事情，作為教師我就必須去適應(yīng)!去學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事情，老師更更要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)去怎么做好自己的教育工作!
在后來的工作中，我?guī)еe極學(xué)習(xí)的嚴(yán)格態(tài)度，不恥下問，積極的從學(xué)生的指點(diǎn)下，并參考書籍和視頻，終于能較好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的授課。
如今，盡管我們已經(jīng)回到了正常的教育方式上，但這段經(jīng)歷和積極學(xué)習(xí)的思想依舊深深的影響著我。我會(huì)在今后的教育上繼續(xù)保持，成為一名積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)型教師。
二、教育方面
這一學(xué)年里，我重視發(fā)展學(xué)生們的紀(jì)律和自覺性。在課堂上，我積極督促班干部們行使自身對(duì)班級(jí)的管理權(quán)，做到學(xué)生的自我管理。并在教育上積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生能在課后自主的學(xué)習(xí)發(fā)和復(fù)習(xí)。
并且，我會(huì)在課后給學(xué)生定下一些自選的課外作業(yè)，以此評(píng)定進(jìn)步，并給予表揚(yáng)和一些小獎(jiǎng)勵(lì)，積極培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡n后努力的習(xí)慣。
這學(xué)期末，我班的學(xué)生在_科的成績上取得了較為出色的成績，并且在紀(jì)律和學(xué)習(xí)自覺性上也有了很大的提升。在今后的教育上，我會(huì)更加努力地引導(dǎo)學(xué)生，將他們培養(yǎng)成更加出色的優(yōu)秀人才。
此致
敬禮!
班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
自我從事小學(xué)語文教師工作以來能夠履行好自己的職責(zé)，得益于學(xué)生和家長的信任讓我能夠在工作中一展所長，因此我得用心對(duì)待學(xué)生并教導(dǎo)好他們才行，我在教學(xué)工作中能夠認(rèn)真?zhèn)湔n并做好相應(yīng)的教案，而且我也很關(guān)心學(xué)生并了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不足。
注重語文知識(shí)的教導(dǎo)從而鞏固好學(xué)生的基礎(chǔ)，我明白小學(xué)語文的教導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長是很重要的，可以說在教#報(bào)告# 導(dǎo)語文的過程中也能夠引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的價(jià)值觀，因此我能夠積極投入到語文教學(xué)工作中并對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，而且我在上課前便會(huì)對(duì)課文進(jìn)行分析從而做好備課工作，對(duì)我而言能夠在這項(xiàng)工作中有所作為也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，另外我也開展家長會(huì)的時(shí)候也會(huì)聽取家長的建議并對(duì)工作予以改進(jìn)，至少要讓學(xué)生的語文成績得以提升才對(duì)得起家長的信任，所幸的是我能夠做好這份工作并讓班上的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
善于分析學(xué)生的不足并制定合理的方案，我在教學(xué)工作中總是能為學(xué)生的成長著想并制定教學(xué)方案，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題并想辦法予以解決，針對(duì)學(xué)生字跡差的問題能夠引導(dǎo)他們臨摹字帖，這項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于他們今后學(xué)習(xí)語文有著很大幫助。為了提升學(xué)生的寫作水平導(dǎo)致我會(huì)經(jīng)常性布置作文類作業(yè)，通過對(duì)作文的批改來了解學(xué)生的文學(xué)水平，而且我也會(huì)提倡學(xué)生在不影響自身學(xué)習(xí)成績的情況下多看課外書，多讀一些經(jīng)典名著無疑能夠很好地提升學(xué)生的閱讀理解能力。
處理好與其他教師的關(guān)系并經(jīng)常進(jìn)行探討，我明白教學(xué)工作應(yīng)該要多進(jìn)行交流才能夠獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，因此我會(huì)針對(duì)教學(xué)以及紀(jì)律方面的問題向其他老師請(qǐng)教，這樣的話能夠很好地提升自身的教學(xué)水平從而明白如何教導(dǎo)學(xué)生，而且我也能夠?qū)⒆约涸诮虒W(xué)工作中遇到的問題提出來，這樣的話也能夠在探討中獲得集思廣益的效果，而我也通過這種方式讓語文教學(xué)工作變得順利許多，這讓我明白閉門造車的方式是難以在教學(xué)工作中取得成就的。
以往完成的語文教學(xué)工作讓我明白了自己的職責(zé)所在，所以我會(huì)繼續(xù)做好語文教學(xué)工作并為了學(xué)生們的成長而努力，也希望在今后取得更多教學(xué)成果從而獲得校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
此致
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);紙質(zhì)記錄袋;電子記錄平臺(tái)
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）12-0027-05
2002年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，要求“高中應(yīng)探索建立綜合性的評(píng)價(jià)體系，增加反映學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，為高等學(xué)校招生工作提供更多的學(xué)生成長信息，逐步使中學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一?！?003年3月，教育部頒布《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，進(jìn)一步提出要“改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式”，“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”作為直接挑戰(zhàn)“單純學(xué)科成績?cè)u(píng)價(jià)”的改革措施，在全國廣泛而迅速地得到落實(shí)。2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，要求規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確?！毙乱惠唶腋呖几母锓桨钢?，明確要求高中階段要進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“采用寫實(shí)的手法來反映學(xué)生在高中的表現(xiàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將成為高校錄取考生的重要參考”。隨后，浙江、上海兩地高考新方案都對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出明確的評(píng)價(jià)要求。如何建立和完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，成為教育界長期關(guān)注的話題。
一、紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)存在的問題
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施以來，紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)法被廣泛應(yīng)用。從應(yīng)用效果看，記錄袋評(píng)價(jià)作為質(zhì)性評(píng)價(jià)的有效方式，能達(dá)成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求，是值得肯定的。但紙質(zhì)記錄袋在操作實(shí)施過程中存在諸多不便，由此也給綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作帶來不少問題和困惑，這些問題和困惑正成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作深入推進(jìn)的瓶頸。
紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)帶來的問題與困惑主要表現(xiàn)為：
（一）多主體評(píng)價(jià)難落實(shí)
紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，教師尤其是班主任既要指導(dǎo)、督促學(xué)生進(jìn)行記錄袋的設(shè)計(jì)和資料收集工作，又要協(xié)調(diào)各評(píng)價(jià)主體按要求開展工作，還要完成記錄的篩選、評(píng)定和保存工作，評(píng)價(jià)工作任務(wù)很重，難免會(huì)造成評(píng)價(jià)與教學(xué)的沖突。部分教師被動(dòng)應(yīng)付，綜合評(píng)價(jià)一定程度上流于形式。
高中階段的學(xué)生已經(jīng)比較理性和務(wù)實(shí)，在應(yīng)試壓力客觀存在、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍較重、學(xué)習(xí)的功利性仍然很強(qiáng)的情況下，普遍不愿在設(shè)計(jì)和完成記錄袋上花時(shí)間。即使去做，也只是把它當(dāng)做一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)罷了，評(píng)價(jià)過程因此失去了其本質(zhì)的功用。
記錄袋評(píng)價(jià)應(yīng)是多元主體參與的評(píng)價(jià)，除學(xué)生本人、同學(xué)和老師是評(píng)價(jià)主體外，學(xué)生家長以及與學(xué)生生活相關(guān)的單位也是評(píng)價(jià)的主體。有調(diào)查表明，相當(dāng)一部分家長疏于對(duì)記錄袋的關(guān)注。倘若學(xué)校沒有硬性要求，很少有家長會(huì)對(duì)孩子的成長做出過程性記錄。記錄袋中相關(guān)家長評(píng)價(jià)的材料大多是家長在學(xué)校要求或孩子逼迫下完成的，有的甚至是孩子代替家長完成的。至于相關(guān)社會(huì)主體對(duì)孩子在社會(huì)上表現(xiàn)的記錄，大多是學(xué)生或家長找上門請(qǐng)他們幫忙完成的。
從以上現(xiàn)狀分析，我們不難看出，紙質(zhì)記錄袋在評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)主體事實(shí)上是缺失的，多主體評(píng)價(jià)并沒有真正落到實(shí)處。從一些學(xué)校的實(shí)際操作情況看，高三結(jié)束后突擊補(bǔ)充評(píng)價(jià)資料的現(xiàn)象并不鮮見。學(xué)校這樣做不僅是為了圖省事，很重要的一個(gè)原因就是平時(shí)難以全面調(diào)動(dòng)各個(gè)評(píng)價(jià)主體所致。
（二）評(píng)價(jià)信度難保障
獲得和報(bào)告能夠如實(shí)反映學(xué)生綜合素質(zhì)狀況的評(píng)價(jià)結(jié)論，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)可靠，是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)發(fā)揮其功能的基本前提。記錄袋評(píng)價(jià)是一種專業(yè)化評(píng)價(jià)，如果按照其專業(yè)化的操作流程和保障機(jī)制來做，其評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性是能夠保障的?？杉堎|(zhì)記錄袋自身不可避免的缺陷，為不規(guī)范操作提供了可能，直接導(dǎo)致評(píng)價(jià)的信度受到質(zhì)疑。
記錄袋評(píng)價(jià)作為一種過程性評(píng)價(jià)，必須高度關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過程和各方面，把評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生日常交往與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并及時(shí)、真實(shí)地記錄典型案例。也就是說，記錄袋內(nèi)評(píng)價(jià)記錄的內(nèi)容應(yīng)該是動(dòng)態(tài)形成的，是不可逆的。事實(shí)上，一旦缺少必要的約束機(jī)制，過程性記錄就變成了學(xué)期末、畢業(yè)時(shí)的突擊惡補(bǔ)。但紙質(zhì)記錄袋本身無法有效區(qū)分哪些材料是原始形成的，哪些是后來補(bǔ)充的，這就為突擊補(bǔ)救提供了可能。
又如，目前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是既與學(xué)校利益掛鉤又與升學(xué)選拔掛鉤的高利害性評(píng)價(jià)，盡管各省都要求各地區(qū)要制定相關(guān)的誠信保障制度，如校長誠信承諾制度、評(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測制度等，保障評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的真實(shí)性。但評(píng)價(jià)涉及學(xué)校利益和學(xué)生前途，即使主觀不情愿、客觀條件不充分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)強(qiáng)行推進(jìn)并設(shè)法保證評(píng)價(jià)結(jié)果的完美，這直接導(dǎo)致了一些造假行為的產(chǎn)生，個(gè)別學(xué)校甚至出現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)下的各評(píng)價(jià)主體聯(lián)合造假的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)的信度蕩然無存。但記錄袋本身無法有效區(qū)分哪些材料是真實(shí)的，哪些是虛假的，這就為造假提供了可能。
（三）評(píng)價(jià)資料難處理
調(diào)查顯示，運(yùn)用紙質(zhì)記錄袋進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的學(xué)校，普遍面臨著記錄信息難以有效處理、評(píng)價(jià)資料難以保管的問題。
紙質(zhì)記錄袋在形式上可以是多樣的，在內(nèi)容上也應(yīng)呈現(xiàn)出個(gè)體差異。如何從收集到的龐雜的紙質(zhì)材料中篩選并提取出最有效的信息，如何在沒有絕對(duì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下做出客觀公正的評(píng)價(jià)，操作起來很困難。有研究表明，紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)所得分?jǐn)?shù)與同一領(lǐng)域其他評(píng)價(jià)所得分?jǐn)?shù)之間基本上是或然關(guān)系，這與紙質(zhì)信息難以處理不無關(guān)系。
紙質(zhì)信息容量低、體積大。如果交由學(xué)生保管，無法保證記錄內(nèi)容不被隨意增減，顯然不符合管理要求。如果交由班主任保管，整個(gè)班級(jí)放到一起就是一大堆，保管起來很不方便。如果學(xué)校建立專門保管室，落實(shí)專人保管，所需耗費(fèi)是可想而知的。一旦班級(jí)重新組合，資料的流轉(zhuǎn)就更是困難重重了。
鑒于上述原因，一些實(shí)實(shí)在在運(yùn)用紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)的學(xué)校，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要么將學(xué)生的成長記錄不做任何處理地返還給學(xué)生，由學(xué)生自己處理;要么在學(xué)生離開學(xué)校一段時(shí)間后，將成長記錄當(dāng)做廢品處理?！半m然這有悖于評(píng)價(jià)初衷，但也是無奈之舉?！币晃恍ｉL如是說。
（四）評(píng)價(jià)價(jià)值難實(shí)現(xiàn)
高中階段的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)承擔(dān)著“育人”和“選人”兩大功能。紙質(zhì)記錄袋要發(fā)揮好這兩種功能，并不容易。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。學(xué)生的成長是學(xué)生在自身努力的基礎(chǔ)上，在與他人的交互作用中實(shí)現(xiàn)的。這就要求評(píng)價(jià)過程中，一方面要通過呈現(xiàn)評(píng)價(jià)要求、讓學(xué)生在經(jīng)常性對(duì)照中得到提醒和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展;另一方面要在各評(píng)價(jià)主體間的溝通交流中、在評(píng)價(jià)信息的及時(shí)反饋中，引導(dǎo)各評(píng)價(jià)主體采取針對(duì)性策略，促進(jìn)學(xué)生成長。事實(shí)上，紙質(zhì)記錄袋記錄內(nèi)容添加、保存、調(diào)取、查閱起來都很不方便，各評(píng)價(jià)主體間交互性的溝通交流很難進(jìn)行，信息反饋也遇到不少困難，其育人功能的發(fā)揮嚴(yán)重受限。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息應(yīng)成為高校招生的重要參考。如果高中提供的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息不能真實(shí)地反映學(xué)生的個(gè)性、特長和優(yōu)勢(shì)，不能用于預(yù)測學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，這樣的評(píng)價(jià)信息高校是“不能用”也“不敢用”的;如果高中提供的是一個(gè)包羅萬象、未經(jīng)專業(yè)分類整理的記錄袋，這樣的評(píng)價(jià)信息高校顯然是“不想用”也“無法用”的。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》2009年報(bào)道：“為減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，三年來綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已至少“瘦身”三次，最終提交給高校的評(píng)價(jià)內(nèi)容已減少大半?！?014年10月，《揚(yáng)子晚報(bào)》以《江蘇9成高考生綜合素質(zhì)得A 高校幾乎不看》為題，對(duì)目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生中被虛化現(xiàn)象做了報(bào)道。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在目前高校招生中“選人功能”落空是不爭的事實(shí)。
二、以電子記錄平臺(tái)優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
為突破綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作尤其是紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)中遇到的上述瓶頸，我校從2008年起，著手研究和探索信息技術(shù)條件下開展普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的策略和途徑，嘗試構(gòu)建基于電子交互平臺(tái)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式。如今，學(xué)校的“學(xué)生成長記錄平臺(tái)”（http：//.cn/zhsz/）已經(jīng)建成，在突破紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)瓶頸方面取得了階段性成果，贏得“贊”聲一片。2014年4月，《江蘇教育報(bào)》以《海安中學(xué)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子成長記錄平臺(tái)》為題做了報(bào)道。
在實(shí)踐中，我們感到運(yùn)用電子成長記錄平臺(tái)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，至少有以下三大優(yōu)勢(shì)：
（一）評(píng)價(jià)主體責(zé)任明確，評(píng)價(jià)過程有效展開
我校自主研發(fā)的電子成長記錄平臺(tái)，借助計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的記憶特性以及網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)性，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集的及時(shí)性和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性，為多主體、全過程開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)創(chuàng)造了條件。
針對(duì)紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化程度低、評(píng)價(jià)主體權(quán)責(zé)不明等不足，我校在研發(fā)電子成長記錄平臺(tái)時(shí)，按照評(píng)價(jià)主體分類，建立了各自獨(dú)立又內(nèi)在關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)子系統(tǒng)，設(shè)置了與各個(gè)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各評(píng)價(jià)主體有對(duì)應(yīng)的用戶權(quán)限、用戶名和登錄密碼，不用安裝軟件，只要電腦能上網(wǎng)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)登錄平臺(tái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)操作。
在學(xué)生平臺(tái)，我們?cè)O(shè)置了“學(xué)生基本信息”和“成長過程記錄”兩大欄目?！皩W(xué)生基本信息”欄由學(xué)生在入校時(shí)填寫，系統(tǒng)長期保存。在“成長過程記錄”欄目中，我們分學(xué)期設(shè)置“學(xué)期目標(biāo)、學(xué)期總結(jié)、成長體驗(yàn)、學(xué)期評(píng)價(jià)、成長軌跡、成績學(xué)分查詢、我的評(píng)價(jià)表”六個(gè)菜單，其中“學(xué)期目標(biāo)、學(xué)期總結(jié)、成長體驗(yàn)”由學(xué)生本人分學(xué)期填寫?！俺砷L體驗(yàn)”菜單中，又分設(shè)“活動(dòng)的經(jīng)歷感悟、有意義的成果、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐”等五個(gè)板塊，要求學(xué)生除用文字描述活動(dòng)情況外，必須用鏈接附件的方式，將相關(guān)的圖片、音視頻、證明材料等能夠真實(shí)有效展示活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果的資料上傳到平臺(tái)上，經(jīng)班主任老師審核后予以確認(rèn)?！皩W(xué)期評(píng)價(jià)（包括同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等）、成長軌跡（包括各個(gè)評(píng)價(jià)主體記載的活動(dòng)過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等）”等是在各個(gè)評(píng)價(jià)主體完成相關(guān)評(píng)價(jià)后，由平臺(tái)后臺(tái)處理系統(tǒng)把記錄信息與評(píng)價(jià)指標(biāo)比對(duì)，對(duì)信息進(jìn)行格式化處理后生成?！俺煽儗W(xué)分”由學(xué)校教務(wù)處在期中和期末考試后統(tǒng)一上傳，老師、學(xué)生和家長都無權(quán)更改?！皩W(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)表”是在匯集學(xué)生整個(gè)學(xué)期成長信息的基礎(chǔ)上自動(dòng)生成的，如實(shí)反映學(xué)生的成長情況以及各方面對(duì)他的評(píng)價(jià)，學(xué)期末學(xué)校不另發(fā)《學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告單》，學(xué)生及家長可以登錄成長記錄平臺(tái)查看、下載打印，但不能修改。如學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息有誤，須向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審查屬實(shí)的，由學(xué)校安排平臺(tái)管理員修改。
在教師平臺(tái)，教師有瀏覽、審核、評(píng)價(jià)學(xué)生上傳資料的權(quán)力，有記錄學(xué)生日常表現(xiàn)、添加學(xué)生評(píng)語的權(quán)力，有處理各評(píng)價(jià)主體留言和給各評(píng)價(jià)主體留言、進(jìn)行互動(dòng)交流的權(quán)限。
在家長平臺(tái)，家長有記錄孩子日常表現(xiàn)、撰寫家長期望或評(píng)語、瀏覽孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表、給各評(píng)價(jià)主體留言的權(quán)力。
在管理員平臺(tái)，管理員對(duì)各用戶進(jìn)行管理，處理使用中遇到的問題，進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，反饋學(xué)生、教師和家長對(duì)學(xué)校管理決策的評(píng)價(jià)建議等。
平臺(tái)設(shè)公共通道。社會(huì)成員如需訪問，可通過平臺(tái)向系統(tǒng)管理員發(fā)出申請(qǐng)，經(jīng)審核同意后，瀏覽平臺(tái)記錄內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞搜索了解相關(guān)情況，評(píng)價(jià)記錄。
每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，管理員鎖定之前各個(gè)學(xué)期的“成長過程記錄”，開啟新學(xué)期的評(píng)價(jià)記錄平臺(tái)。之前學(xué)期記載和評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以查看，但不可寫入和修改。此舉有效督促各評(píng)價(jià)主體必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定項(xiàng)目的記錄和評(píng)價(jià)，有效避免了平時(shí)不做工作、臨時(shí)突擊補(bǔ)救的做法，保證多主體、過程性評(píng)價(jià)的真正落實(shí)。
從幾年運(yùn)行情況看，電子成長記錄平臺(tái)不僅有效促進(jìn)了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的正常有序展開，而且大大減輕了各評(píng)價(jià)主體尤其是班主任的工作量?！耙酝總€(gè)學(xué)期末，特別是學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)，我們做班主任的都是最忙的。如今我們只要平時(shí)做好記錄和資料收集工作，到時(shí)也能和其他老師一樣從容了?！辈簧侔嘀魅卫蠋熑缡钦f。
（二）監(jiān)督保障機(jī)制跟進(jìn)，評(píng)價(jià)信度有效保障
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度受到質(zhì)疑，一個(gè)重要的原因就在于評(píng)價(jià)結(jié)果缺少過程性資料的有效支撐。除一些學(xué)校沒有真正開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、無法形成有效資料的原因外，一些采用紙質(zhì)記錄袋評(píng)價(jià)的學(xué)校，也因?yàn)槭占降馁Y料無法有效歸類、整理和保存，結(jié)果也難以有效對(duì)應(yīng)支撐評(píng)價(jià)結(jié)果。采用電子成長記錄平臺(tái)后，資料的收集、整理、保存、傳送等都變得十分便利。評(píng)價(jià)結(jié)果是平臺(tái)對(duì)已記錄的過程性資料綜合分析處理后自動(dòng)生成的，如果過程性資料缺少，平臺(tái)將無法得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)論。同時(shí)，成長平臺(tái)要求各評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)時(shí)必須提供必要的證明材料，以鏈接附件的形式上傳。只有通過了驗(yàn)核的資料，才予以確認(rèn)。驗(yàn)核中如發(fā)現(xiàn)證明材料不能佐證結(jié)論或存在造假行為的，則不予采納。上述措施有效防止了突擊拼湊和造假行為的發(fā)生，保證了評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的真實(shí)性。學(xué)校一位體育教師這樣說：“以前，有些班主任偏愛文化成績突出的學(xué)生，評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)常?！豢≌诎俪蟆?，即使學(xué)生體育成績差，也通過改分?jǐn)?shù)讓他們?cè)u(píng)上?，F(xiàn)在體育成績是直接上傳到平臺(tái)上去的，誰也改不了。這樣一來，學(xué)生、家長和老師都重視了平時(shí)的每一節(jié)課、每一項(xiàng)測試，學(xué)生體質(zhì)也有了明顯提高?！?/p>
綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度受到質(zhì)疑的另一個(gè)重要原因，是評(píng)價(jià)過程缺少真正有效的制約和監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校電子成長記錄平臺(tái)依靠互聯(lián)網(wǎng)的公開性、資源的互享性和評(píng)價(jià)環(huán)境的保密性，建立起了三大制約監(jiān)督機(jī)制。一是公眾監(jiān)督機(jī)制。電子記錄平臺(tái)是一個(gè)開放性的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，各評(píng)價(jià)主體甚至社會(huì)相關(guān)人員可以隨時(shí)隨處調(diào)閱每一個(gè)學(xué)生除隱私外的一切評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果暴露在眾目睽睽之下，公眾監(jiān)督也就落到了實(shí)處。二是質(zhì)疑復(fù)核機(jī)制。學(xué)校建立了學(xué)生成長記錄質(zhì)疑綠色通道，參與者可在專門界面向管理員發(fā)出質(zhì)詢指令，管理員受理后，轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)人員，啟動(dòng)復(fù)核機(jī)制，并及時(shí)反饋復(fù)核結(jié)果。復(fù)核中如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，學(xué)校將對(duì)當(dāng)事人提出批評(píng)。如是學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中造假，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校給予紀(jì)律處分，并記入個(gè)人成長記錄。三是調(diào)控保證機(jī)制。評(píng)價(jià)過程完成情況動(dòng)態(tài)反饋;學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表由系統(tǒng)自動(dòng)生成，分學(xué)期鎖定保存，未經(jīng)學(xué)校授權(quán)同意不能修改;學(xué)生分班時(shí)，所有資料由學(xué)校管理員流轉(zhuǎn)到新班級(jí)，保證前后的連續(xù)性;學(xué)生畢業(yè)時(shí)，高中階段全部評(píng)價(jià)表格由平臺(tái)系統(tǒng)匯總生成，一次性輸出、加蓋學(xué)校公章封存后，由學(xué)生帶入高校。整個(gè)過程中，人為因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響大大降低，平時(shí)認(rèn)真做好每一次記錄和評(píng)價(jià)才是根本。
（三）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用方便，評(píng)價(jià)價(jià)值有效提升
學(xué)生的成長過程應(yīng)該是學(xué)生自我不斷修煉和外部有效引領(lǐng)相結(jié)合的過程。電子成長記錄平臺(tái)一方面準(zhǔn)確、方便地把以客觀事實(shí)呈現(xiàn)出來的過程性評(píng)價(jià)內(nèi)容和以描述性語言呈現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)結(jié)果記錄、存儲(chǔ)下來，全面、具體、客觀地反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平;另一方面又及時(shí)有效地將評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果反饋出來，學(xué)生可以隨時(shí)了解其他主體對(duì)自己的評(píng)價(jià)意見，隨時(shí)對(duì)照培養(yǎng)要求查找自己發(fā)展中存在的問題，清楚地知道自己與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之間還有哪些差距、自己在他人眼里是一個(gè)什么樣的人，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，進(jìn)而有目的地調(diào)整、培養(yǎng)和發(fā)展自己。其他評(píng)價(jià)主體尤其是學(xué)生的家長和老師，能隨時(shí)地從成長記錄平臺(tái)上全面了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)而有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從這個(gè)意義上看，電子記錄平臺(tái)不僅是學(xué)生成長過程的記錄臺(tái)，更是各方推動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性成長的促進(jìn)臺(tái)，學(xué)生自我修煉和外部引領(lǐng)兩個(gè)方面得到有機(jī)整合，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的診斷功能、引領(lǐng)功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能真正發(fā)揮出來了。一位學(xué)生感慨說：“以前我只愛埋頭于書本，幾乎不參加社會(huì)實(shí)踐。進(jìn)入海中之后，成長記錄‘逼’著我參加社會(huì)公益活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，高中生活變得很豐富，我也從中得到了很多的收獲，這是課堂上和書本中學(xué)不到的！”
關(guān)鍵詞：三好學(xué)生；規(guī)則；投票
評(píng)選三好學(xué)生，是每位班主任老師在學(xué)期末都要進(jìn)行的重要班級(jí)活動(dòng)。評(píng)選三好學(xué)生常用的方法有班主任指定、按期末考試成績確定、班委會(huì)推舉等。這些方法雖然都有一定的科學(xué)性，但同時(shí)也有明顯不妥之處。第一，在班主任指定，班委會(huì)推舉的過程中，可能包含了很多人為因素在內(nèi)，可能導(dǎo)致產(chǎn)生的三好學(xué)生名不副實(shí)，班級(jí)學(xué)生會(huì)不服氣，進(jìn)而影響班主任老師在學(xué)生心目中的威信。第二，按成績排名確定三好學(xué)生貌似公平，但是帶給學(xué)生的教育導(dǎo)向是唯成績論，而忽視了學(xué)生在思想品德、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣、為人處世、公共意識(shí)等其他方面的表現(xiàn)。這樣的三好學(xué)生很可能不是真正全面發(fā)展的學(xué)生。這種育人導(dǎo)向是不科學(xué)的，是班主任老師在德育上缺位的表現(xiàn)。
其實(shí)，三好學(xué)生的評(píng)定過程是班主任老師構(gòu)建班級(jí)文化，提升班級(jí)正能量的良好契機(jī)。我在班主任工作中，對(duì)三好學(xué)生的評(píng)定方法和過程進(jìn)行了一些創(chuàng)新。把評(píng)選三好學(xué)生的權(quán)利交給全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的優(yōu)化，思路比較成熟，總結(jié)如下。
第一步：確定三好學(xué)生的定義。開學(xué)伊始，就利用班會(huì)課明確告訴學(xué)生，期末時(shí)由學(xué)校、班級(jí)組織評(píng)選的三好學(xué)生是在優(yōu)秀群體再評(píng)出更高層次的優(yōu)秀，是學(xué)校和班級(jí)對(duì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生的肯定，是一種至高無上的榮譽(yù)。三好學(xué)生不等同于成績優(yōu)秀，成績優(yōu)秀只能是三好學(xué)生一個(gè)方面的要求，三好學(xué)生應(yīng)該在班集體活動(dòng)、人際關(guān)系、道德品德、紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)等方面都表現(xiàn)相對(duì)突出。如果被評(píng)為三好學(xué)生，將成為學(xué)生高中生涯中的靚麗一筆。
第二步：明確三好學(xué)生的評(píng)選權(quán)在全體學(xué)生。班級(jí)學(xué)生天天在一起，其實(shí)他們之間彼此最了解。老師看到的僅僅是班集體間斷性的表現(xiàn)。即使是班主任老師，也很難全天候了解班級(jí)情況。所以班主任老師應(yīng)該把評(píng)選三好學(xué)生的權(quán)利交給每位學(xué)生，由他們自己去投票決定，班主任老師只要負(fù)責(zé)掌控好評(píng)選過程就行。
第三步：制定規(guī)則并公之于眾?，F(xiàn)在的學(xué)生民主理念日益增強(qiáng)，尤其是高中生，腦子里已經(jīng)有了對(duì)民主的初步理解。我通過對(duì)學(xué)生言談舉止的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)先制定合理規(guī)則再按規(guī)則辦事這套方法很推崇。順應(yīng)這種氛圍，我在班級(jí)制定的三好學(xué)生產(chǎn)生規(guī)則是：（1）開學(xué)第一周，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與制定三好學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生的知情權(quán)。（2）開學(xué)第一、二周由班委會(huì)組織制定標(biāo)準(zhǔn)。特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，底線要求，明確一票否決的情況。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)制定好之后，張貼在班級(jí)內(nèi)，告知全體學(xué)生。（3）要求全體學(xué)生平時(shí)注意觀察班集體情況，形成對(duì)同學(xué)的正確看法。同時(shí)，班干部做好與三好學(xué)生評(píng)定有關(guān)聯(lián)的班級(jí)情況記載。（4）期末全體學(xué)生投票，以得票數(shù)從多到少排序，結(jié)合期末考試成績，去掉一票否決的情況，確定三好學(xué)生名單。
第四步：把握好三好學(xué)生的產(chǎn)生過程。三好學(xué)生評(píng)定規(guī)則在班級(jí)公布后，其實(shí)就相當(dāng)于在班級(jí)中明確了一種高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則。對(duì)自己要求較高的學(xué)生會(huì)自覺向這個(gè)準(zhǔn)則靠攏，爭取在同學(xué)心目中留下較好印象。但學(xué)生惰性是天生的，他們會(huì)經(jīng)常忘記規(guī)則，放松自己，需要老師時(shí)不時(shí)地提醒。所以我經(jīng)常在班級(jí)提起評(píng)三好學(xué)生這件事情，告訴大家能否被評(píng)為三好學(xué)生關(guān)鍵是看平時(shí)的表現(xiàn)。我也多次要求全體學(xué)生平時(shí)多觀察，多注意同學(xué)的言談舉止，最后才能形成自己的觀點(diǎn)，從而投出負(fù)責(zé)任的一票。我要求全體學(xué)生一定要把負(fù)責(zé)任的班干部、愿意為班級(jí)做奉獻(xiàn)的組長和課代表、勞動(dòng)積極不偷懶的同學(xué)、樂于助人等具有較高素質(zhì)的優(yōu)秀同學(xué)選出來，給他們?nèi)脤W(xué)生的榮譽(yù)；要淘汰掉給班級(jí)帶來負(fù)面影響的同學(xué)。班主任老師的引導(dǎo)非常重要，每一次引導(dǎo)其實(shí)就是一次班級(jí)紀(jì)律教育，也是對(duì)正能量的一次張揚(yáng)，對(duì)班級(jí)的發(fā)展非常有利。
在學(xué)期結(jié)束前兩個(gè)星期左右，復(fù)習(xí)迎考?xì)夥諠u濃，此時(shí)進(jìn)行三好學(xué)生的初評(píng)正當(dāng)時(shí)。首先，由班主任老師再次在班級(jí)發(fā)動(dòng)，要求全體學(xué)生積極參加三好學(xué)生的投票，投票過程要求公開公正、弘揚(yáng)正氣、客觀評(píng)價(jià)、全面觀察。其次，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的三好學(xué)生人數(shù)，確定每位學(xué)生的投票數(shù)額，不能超過。為了讓每位學(xué)生都有充足的時(shí)間思考，學(xué)生投票時(shí)間應(yīng)該有4-5天。之后收取選票，由學(xué)生自己推選成立計(jì)票小組，計(jì)票過程全公開，結(jié)果公布在班級(jí)黑板上，直至學(xué)期結(jié)束。待期末考試成績公布后，結(jié)合考試成績，對(duì)照之前公布的標(biāo)準(zhǔn)，最終確定本學(xué)期三好學(xué)生名單，上報(bào)學(xué)校。
我用上述方法評(píng)定三好學(xué)生已經(jīng)實(shí)踐過十二個(gè)學(xué)期，每次進(jìn)行都非常順利，最后產(chǎn)生的三好學(xué)生名單沒有任何學(xué)生提出過異議，非常服眾。我私下也與部分學(xué)生進(jìn)行了交流，他們對(duì)這個(gè)過程非常認(rèn)同。
在多年的實(shí)踐中我也有幾點(diǎn)思考：
1.學(xué)生群體的思維還比較單純，還沒有形成成年人的世俗氣。在學(xué)生眼中，公平比什么都重要。與本人有關(guān)的事情，只要有理，他就服氣。所以班主任老師在學(xué)生面前做事情時(shí)，一定要保持公平，不能帶有偏袒之意。只有公平了，學(xué)生才服你，才會(huì)跟著老師走，相信老師的教育，真正做到“親其師信其道”。
