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中糧屯河財務(wù)報表分析與投資建議
一、研究的背景和意義
財務(wù)報表分析，又稱財務(wù)分析，是通過整理，收集企業(yè)財務(wù)報告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，并結(jié)和其他有關(guān)信息資料，采用專門的技術(shù)與方法，對企業(yè)現(xiàn)在和過去的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況進行綜合比較和評價，揭示企業(yè)面臨的風(fēng)險，分析企業(yè)未來的發(fā)展前景，為會計報告使用者提供管理決策和控制依據(jù)的一項管理工作。
財務(wù)報表分系產(chǎn)生于19世紀末20世紀初。最早的財務(wù)報表分析主要是是為銀行服務(wù)的信用分析。當時借貸資本在企業(yè)資本中的比重不斷增加，貸款銀行需要對客戶進行信用調(diào)查和分析，借以判斷客戶的償債能力。資本市場形成以后企業(yè)財務(wù)報表分析發(fā)展為對企業(yè)盈利能力的分析，財務(wù)報表分析由主要為貸款銀行服務(wù)擴展為向投資人提供服務(wù)。隨著社會籌資范圍的擴大，非銀行的貸款人和投資人的增加，公眾進入資本市場和債務(wù)市場，對財務(wù)報表要求的信息更加廣泛。財務(wù)報表分析的范圍相應(yīng)地擴大到對企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行分析，形成了比較完善的外部財務(wù)報表分析體系。
財務(wù)報表能夠全面反映企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或全面說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，只有將企業(yè)的財務(wù)指標與有關(guān)的數(shù)據(jù)進行比較才能說明企業(yè)財務(wù)狀況所處的地位，因此要進行財務(wù)報表分析。
二、文獻綜述
張先治、陳友邦(XX.2)在《財務(wù)分析》中指出，財務(wù)分析是以會計核算和報告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用了一系列專門的分析技術(shù)和方法，對企業(yè)等經(jīng)濟組織過去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動、投資活動、經(jīng)營活動及分配活動中的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力狀況等進行分析與評價，為企業(yè)的投資者、債權(quán)者、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個人了解企業(yè)過去、評價企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測企業(yè)未來，做出正確決策提供準確的信息或依據(jù)的經(jīng)濟應(yīng)用科學(xué)。
張新民、錢愛民在(XX.2)《財務(wù)報表分析精要》中指出，目前常用的財務(wù)狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。比較分析法是報表分析最基本、最普遍使用的方法。它既用于本公司歷史數(shù)據(jù)的比較，找出變動趨勢;也可以用于與本行業(yè)其他上市公司進行比較，看公司在本行業(yè)中的競爭力;還可用于與行業(yè)總體指標比較，看公司在行業(yè)中的地位。比率分析法是通過兩個數(shù)據(jù)相比進行相對數(shù)的分析。通過對這些比率進行分析可以了解企業(yè)經(jīng)營管理方面的情況。趨勢分析法則是通過觀察連續(xù)期的財務(wù)報表，比較有關(guān)項目的金額，分析其發(fā)展變化趨勢。
荊新、王化成(XX)《財務(wù)管理學(xué)》中寫道：財務(wù)報表的分析經(jīng)歷了由資產(chǎn)負債表到利潤表再到現(xiàn)金流量表的分析，也經(jīng)歷了一個由外部分析擴大到內(nèi)部分析的過程。
陳曉紅(XX)在《完善企業(yè)財務(wù)分析指標體系的思考》一文中認為，科學(xué)合理的企業(yè)財務(wù)分析指標體系,對于企業(yè)決策者和信息使用者來說者顯得十分重要,它可以為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益最大化目標發(fā)揮積極的支撐和保障作用。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,企業(yè)要在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展,必須及時掌握大量的財務(wù)信息資料,而這些財務(wù)信息資料的提供離不開企業(yè)財務(wù)分析指標體系。
三、研究的主要內(nèi)容和方法
主要內(nèi)容：
1.中糧屯河股份有限公司概況;
2.中糧屯河股份有限公司財務(wù)報表分析;
3.中糧屯河股份有限公司財務(wù)報表綜合能力分析;
4.投資建議。
主要方法：
運用比較分析法、因素分析法、對企業(yè)的資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表等進行分析和評價。將報表分為三個方面：單個年度的財務(wù)比率分析、不同時期的比較分析、與同業(yè)其它公司之間的比較。這里我們將財務(wù)比率分析分為償債能力分析、資本結(jié)構(gòu)分析(或長期償債能力分析)、經(jīng)營效率分析、盈利能力分析、投資收益分析、現(xiàn)金保障能力分析、利潤構(gòu)成分析。
四、參考文獻
[1] 張先治，陳友邦.財務(wù)分析[m].大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社，XX.2.
[2] 荊新，王化成，劉俊彥.財務(wù)管理學(xué)[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，XX.
[3] 劉永澤，傅榮.高級財務(wù)會計[m].大連：東北財經(jīng)大學(xué)出版社,XX.7.
[4] 張新民，錢愛民.企業(yè)財務(wù)報表分析[m].北京：北京大學(xué)出版社，XX.8.
[5] 楊有紅，《西方財務(wù)分析淺論》，《財會研究》，1994年第八期，1994.8.
[6] 陳曉紅. 完善企業(yè)財務(wù)分析指標體系的思考[j].經(jīng)濟師,XX，07期
[7] 張新民、錢愛民.《財務(wù)報表分析精要》.北京：科學(xué)出版社 XX.2
[8] 姜國華.財務(wù)報表分析與證券投資[m].北京：北京大學(xué)出版社，XX.9.
[9] 單喆敏，夏大慰.《上市公司財務(wù)報表分析》.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，XX.5
[10] yuegong, the array of financial analysis ". beijing: china renmin university press, XX.10
五、研究進度
1.XX年10月21號論文指導(dǎo)老師與學(xué)生見面，下達任務(wù)書;
2.XX年01月06日前，搜集論文資料，撰寫開題報告;
3.XX年01月15日前，提交開題報告，由老師提出指導(dǎo)意見并進入論文寫作;
4.XX年04月06日前，提交論文初稿，并由老師提出指導(dǎo)意見;
【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容;財務(wù)報表分析;工商管理碩士
一、工商管理碩士財務(wù)報表分析課程的教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)實踐活動的預(yù)期效果。關(guān)于財務(wù)報表分析課程的教學(xué)目標，唐順莉（2009）認為，財務(wù)報表分析課程的重點在于使學(xué)生運用財務(wù)報表分析的基本理論對財務(wù)報表作出分析，運用財務(wù)報表資料對企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及現(xiàn)金流量等情況進行綜合考察和評價，并能進行財務(wù)報表綜合分析。趙自強、顧麗娟（2010）認為，研究生財務(wù)分析課程的教學(xué)目的在于：一方面講授財務(wù)分析的基本理論;另一方面講授財務(wù)分析實務(wù)，使學(xué)生能運用相關(guān)資料評估企業(yè)財務(wù)實力和經(jīng)營業(yè)績、預(yù)測企業(yè)風(fēng)險和發(fā)展趨勢，評估企業(yè)價值等。它強調(diào)理論與實務(wù)并重，突出職業(yè)性、應(yīng)用性、針對性，這一點可以通過研究生的教材特點體現(xiàn)出來。李心合（2014）指出，財務(wù)報表分析的目的在于揭示企業(yè)“整體運營狀態(tài)”，諸如戰(zhàn)略狀態(tài)、實力狀態(tài)、風(fēng)險狀態(tài)、效率和效益狀態(tài)、質(zhì)量狀態(tài)、成長或發(fā)展狀態(tài)、衰敗或失敗狀態(tài)等。
筆者認為，《財務(wù)報表分析》課程屬于工商管理碩士生的專業(yè)選修課，其教學(xué)目標在于幫助工商管理碩士生掌握財務(wù)報表分析的理論知識，熟悉企業(yè)財務(wù)報表分析的技巧與方法，不斷提高他們對企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營管理與績效內(nèi)在關(guān)系的認知水平。
二、工商管理碩士財務(wù)報表分析課程教學(xué)內(nèi)容的比較分析
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，包括課程所涉及的專業(yè)領(lǐng)域以及核心問題等（宋夏云，2015）。以下筆者結(jié)合現(xiàn)有觀點的梳理和教材內(nèi)容的列舉，歸納提煉工商管理碩士財務(wù)報表分析課程的教學(xué)內(nèi)容：
（一）現(xiàn)有觀點梳理
葛家澍、占美松（2008）認為，企業(yè)財務(wù)報告分析必須著重關(guān)注的幾個財務(wù)信息，包括流動性、財務(wù)適應(yīng)性、預(yù)期現(xiàn)金凈流入、盈利能力和市場風(fēng)險。
喬宏等（2011）認為，財務(wù)報表分析課程涉及會計、管理、經(jīng)濟形勢與政策、金融等學(xué)科的知識，是會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)專業(yè)的必修課，具有綜合性、技術(shù)性與實踐性的特點。
邵軍（2011）指出，財務(wù)報表分析的新框架、新理念，其內(nèi)容包括行業(yè)與戰(zhàn)略分析、會計分析、財務(wù)分析、管理建議與價值評估等。
李心合（2014）認為，財務(wù)報表分析框架需要重新研究，特別是要擴展報表分析內(nèi)容。“四能力分析框架”關(guān)注的是財務(wù)報表所反映的企業(yè)“財務(wù)狀況與經(jīng)營成果”，而不是企業(yè)“整體的運營狀態(tài)”。事實上，財務(wù)報表正是企業(yè)“整體運營狀態(tài)”的綜合反映，財務(wù)報表分析的目的也正是揭示企業(yè)“整體運營狀態(tài)”，諸如戰(zhàn)略狀態(tài)、實力狀態(tài)、風(fēng)險狀態(tài)、效率和效益狀態(tài)、質(zhì)量狀態(tài)、成長或發(fā)展狀態(tài)、衰敗或失敗狀態(tài)等。其中，特別重要的是戰(zhàn)略狀態(tài)、風(fēng)險狀態(tài)、效率狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)。
朱蓮美（2014）認為，財務(wù)報告分析課程的教學(xué)內(nèi)容可從基本的盈利能力、償債能力、營運能力及資產(chǎn)質(zhì)量和利潤質(zhì)量分析進一步拓展到如下幾個方面：一是財務(wù)管理成效分析和評價，二是戰(zhàn)略管理成效分析和評價，三是成本費用管理成效分析和評價。
根據(jù)教學(xué)目標的要求，筆者認為，工商管理碩士財務(wù)報表分析課程的教學(xué)內(nèi)容可以分為三塊：一是企業(yè)財務(wù)報表分析的相關(guān)理論，二是企業(yè)基本財務(wù)報表分析，三是企業(yè)高級財務(wù)報表分析。
（二）教材內(nèi)容的列舉
關(guān)于財務(wù)報表分析課程的教學(xué)內(nèi)容，以教材內(nèi)容的列舉法為例，其代表性觀點如下：
1.利奧波德?伯恩斯坦、約翰?維歐德著，許秉巖、張海燕（2004）譯《財務(wù)報表分析》：財務(wù)報表分析概述、財務(wù)報表分析目的和財務(wù)報告、短期流動性、預(yù)測和預(yù)分析、資本結(jié)構(gòu)與償債能力、投入資本報酬率、獲利能力分析、以盈利為基礎(chǔ)的分析與評價。
2.胡玉明（2008）主編《財務(wù)報表分析》：①總論（企業(yè)基本財務(wù)報表、財務(wù)報表分析基本框架、戰(zhàn)略分析、會計分析）;②基于外部會計視角的財務(wù)分析（財務(wù)報表分析方法基礎(chǔ)、流動性與償債能力分析、盈利能力與股東權(quán)益分析、現(xiàn)金流量分析）;③基于內(nèi)部管理視角的財務(wù)分析（基于內(nèi)部管理視角的財務(wù)分析概論、成本報表分析）;④前景分析（可持續(xù)增長與證券價值分析、價值創(chuàng)造動因及可持續(xù)性分析）。
3.張學(xué)謙、閆嘉韜（2009）主編《企業(yè)財務(wù)報表分析原理與方法》：會計信息的作用、財務(wù)報表的列報與分析概論、會計業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)、資產(chǎn)負債表分析、損益表分析、有限公司財務(wù)報表、長期償債能力分析、獲利能力分析、資產(chǎn)運用效率分析、投資報酬分析、現(xiàn)金流量表及其分析。
4.夏東林（2011）主編《解讀會計報表》：企業(yè)會計與企業(yè)會計報表、資產(chǎn)負債表、利潤表、股東權(quán)益變動表、現(xiàn)金流量表、合并財務(wù)報表、會計報表分析，以及獨立審計、舞弊和內(nèi)部控制等。其中會計報表分析的內(nèi)容包括分析會計報表的目的和方法、比率分析、杜邦分析圖、資產(chǎn)報酬率與經(jīng)濟特征和戰(zhàn)略、會計報表之間的勾稽關(guān)系。
5.張新民、錢愛民（2013）主編《財務(wù)報表分析》：財務(wù)報表分析概論、財務(wù)報表分析基礎(chǔ)、資產(chǎn)質(zhì)量分析、資本結(jié)構(gòu)質(zhì)量分析、利潤質(zhì)量與所有者權(quán)益變動表分析、現(xiàn)金流量表分析、合并財務(wù)報表分析、財務(wù)報告的其他重要信息分析、財務(wù)報表的綜合分析方法。
6.吳世農(nóng)、吳育輝（2011）主編《CEO財務(wù)分析與決策》：解讀企業(yè)財務(wù)報表、CEO解讀企業(yè)財務(wù)報表、分析企業(yè)財務(wù)報表、營運資本管理與決策、投資項目效益評價與決策、負債管理理論與實踐、股利政策理論與實踐、投資價值分析與決策。
筆者認為，根據(jù)教學(xué)目標的要求，工商管理碩士財務(wù)報表分析課程教學(xué)內(nèi)容可以劃分為三個專題，其中企業(yè)財務(wù)報表分析相關(guān)理論的教學(xué)內(nèi)容包括財務(wù)報表分析的技巧方法、企業(yè)財務(wù)報表分析的流程、企業(yè)財務(wù)報告的構(gòu)成體系、企業(yè)財務(wù)報表分析的動機和目的，企業(yè)基本財務(wù)報表分析的教學(xué)內(nèi)容包括企業(yè)常見財務(wù)指標分析、企業(yè)財務(wù)報表的結(jié)構(gòu)分析和上市公司特殊財務(wù)指標分析，企業(yè)高級財務(wù)報表分析的教學(xué)內(nèi)容包括企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險分析、企業(yè)戰(zhàn)略分析、企業(yè)收益質(zhì)量分析、企業(yè)成本分析、上市公司財務(wù)欺詐的識別與治理和企業(yè)盈余管理的動機與控制等。
三、工商管理碩士財務(wù)報表分析課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查分析
為了了解工商管理碩士生對財務(wù)報表分析課程教學(xué)內(nèi)容的認知與需求，筆者于2013年3月1～31日，在課堂上對寧波大學(xué)2011和2012級工商管理碩士生進行了問卷調(diào)查，共計發(fā)放問卷100份，回收有效問卷71份，有效問卷率為71%。本次調(diào)查主要采用李克特5分法對被調(diào)查選項的重要性進行評分，如得分在4分以上，則認為該選項是重要的。被調(diào)查者的基本情況以及調(diào)查結(jié)果的分析如下：
（一）被調(diào)查者的基本情況
表1 被調(diào)查者所在單位性質(zhì)
如表1所示，在被調(diào)查對象中，在企業(yè)單位工作的碩士生所占比重為73.24%，說明被調(diào)查者大多數(shù)具有企業(yè)實務(wù)的工作經(jīng)驗。
表2 被調(diào)查者的工作年限
如表2所示，在被調(diào)查對象中，具有5～10年工齡的占56.34%，10年以上的占32.39%，即5年以上工齡的占88.73%，說明被調(diào)查者具有較為豐富的工作經(jīng)驗。
（二）調(diào)查結(jié)果的簡要分析
表3 您認為工商管理碩士是否有必要開設(shè)財務(wù)報表分析課程
如表3所示，被調(diào)查者認為，在工商管理碩士學(xué)習(xí)階段非常有必要開設(shè)財務(wù)報表分析課程，其支持率為97.18%。
表4 財務(wù)報表分析課程的學(xué)習(xí)與研討中，以下內(nèi)容是否重要？
如表4所示，被調(diào)查者認為，財務(wù)報表分析課程的教學(xué)內(nèi)容包括企業(yè)財務(wù)報表分析的相關(guān)理論、企業(yè)基本財務(wù)報表分析和企業(yè)高級財務(wù)報表分析，其中企業(yè)基本報表分析最為重要，其得分為4.54分。
表5 企業(yè)財務(wù)報表分析的相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與研討中，以下內(nèi)容是否重要？
如表5所示，被調(diào)查者認為，在企業(yè)財務(wù)報表分析的相關(guān)理論中，重要的知識包括企業(yè)財務(wù)報表分析的技巧方法、企業(yè)財務(wù)報表分析的流程和企業(yè)財務(wù)報告的構(gòu)成體系，其中企業(yè)財務(wù)報表分析的技巧與方法最為重要，其得分為4.58分。
表6 企業(yè)基本財務(wù)報表分析的學(xué)習(xí)與研討中，以下內(nèi)容是否重要？
如表6所示，被調(diào)查者認為，在企業(yè)基本財務(wù)報表分析中，重要的知識包括企業(yè)常見財務(wù)指標分析、企業(yè)財務(wù)報表的結(jié)構(gòu)分析和上市公司特殊財務(wù)指標分析，其中企業(yè)常見財務(wù)指標分析最為重要，其得分為4.46分。
表7 企業(yè)高級財務(wù)報表分析的學(xué)習(xí)與研討中，以下內(nèi)容是否重要？
如表7所示，被調(diào)查者認為，在企業(yè)高級財務(wù)報表分析中，重要的知識包括企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險分析、企業(yè)戰(zhàn)略分析、企業(yè)收益質(zhì)量分析、企業(yè)成本分析、上市公司財務(wù)欺詐的識別與治理和企業(yè)盈余管理的動機與控制，其中企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險分析最為重要，其得分為4.54分。
表8 財務(wù)報表分析課程的最佳教學(xué)方法
如表8所示，被調(diào)查者認為，理想的教學(xué)方法包括典型案例分析、學(xué)生小組討論、教師課堂講授和企業(yè)實地調(diào)查，其中典型案例分析最受歡迎，其得分為4.69分。
表9 財務(wù)報表分析課程的最佳考核形式
如表9所示，被調(diào)查者認為，理想的課程考核方式包括小組發(fā)言和案例論文，其中小組發(fā)言最為理想，其得分為4.13分。
四、研究結(jié)論
《財務(wù)報表分析》課程屬于工商管理碩士生的專業(yè)選修課，其教學(xué)目標在于幫助工商管理碩士生掌握財務(wù)報表分析的理論知識，熟悉企業(yè)財務(wù)報表分析的技巧與方法，不斷提高他們對企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營管理與績效內(nèi)在關(guān)系的認知水平。筆者認為，關(guān)于財務(wù)報表分析課程教學(xué)內(nèi)容的安排，可以堅持“動靜結(jié)合”的原則。所謂“靜”是指對于企業(yè)財務(wù)報表分析的相關(guān)理論和企業(yè)基本財務(wù)報表分析，包括企業(yè)財務(wù)報表分析的技巧方法、企業(yè)財務(wù)報表分析的流程、企業(yè)財務(wù)報告的構(gòu)成體系、企業(yè)財務(wù)報表分析的動機和目的、企業(yè)常見財務(wù)指標分析、企業(yè)財務(wù)報表的結(jié)構(gòu)分析和上市公司特殊財務(wù)指標分析等，這部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)保持相對穩(wěn)定，并以教師主講為主;“動”是指對于企業(yè)高級財務(wù)報表分析，包括企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險分析、企業(yè)戰(zhàn)略分析、企業(yè)收益質(zhì)量分析、企業(yè)成本分析、上市公司財務(wù)欺詐的識別與治理以及企業(yè)盈余管理的動機與控制等，這部分教學(xué)內(nèi)容可以在師生互動的基礎(chǔ)上靈活安排，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自身工作體會發(fā)表意見，以充分調(diào)動研究生參與學(xué)習(xí)的積極性。
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[1]葛家澍，占美松.企業(yè)財務(wù)報告分析必須著重關(guān)注的幾個財務(wù)信息――流動性、財務(wù)適應(yīng)性、預(yù)期現(xiàn)金凈流入、盈利能力和市場風(fēng)險[J].會計研究，2008，（5）：3-9.
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關(guān)鍵詞 財務(wù)報表 分析 企業(yè) 經(jīng)營決策 影響
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A
財務(wù)報表分析具有廣泛的用途，通過分析企業(yè)的財務(wù)情況，可以評價企業(yè)的管理業(yè)績和決策，幫助企業(yè)管理人員改善決策，并減少盲目性，從宏觀上了解經(jīng)濟的發(fā)展情況和被分析對象所處的行業(yè)發(fā)展水平。
一、財務(wù)報表分析相關(guān)概念
財務(wù)報表是一種對企業(yè)的資金流動情況及經(jīng)營成果等進行綜合性評價的系列報表，這種系列報表主要由企業(yè)資產(chǎn)負債表、企業(yè)資金流量表和企業(yè)利潤統(tǒng)計表組成，通常情況下，每一個合格企業(yè)都會定期統(tǒng)計財務(wù)報表。
財務(wù)報表分析則是通過對會計報表的閱讀與判斷，分析出公司的財務(wù)狀況及未來預(yù)算方向，并且能評價公司以往的經(jīng)營業(yè)績、衡量當前的財務(wù)情況，進而預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。這種財務(wù)報表分析手段有利于提高公司的整體管理能力和業(yè)務(wù)水平，并對公司的成長效果進行有效評價，從而為決策者提供內(nèi)部管理方面的政策方針。
二、財務(wù)報表分析的意義
財務(wù)報表分析最初是用于銀行的信用分析手段，它是為了滿足投資人員的需求，為投資者提供和企業(yè)有關(guān)的整體財務(wù)情況，可以對實際工作中記錄出的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析研究，并據(jù)此判斷出各指標間的相互關(guān)系與變化方向。而在現(xiàn)如今的財務(wù)報表分析，已超越原來的分析初衷，通過對企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)籌，為企業(yè)管理人員提取出最直接有用的信息，財務(wù)報表分析不是簡單的記賬與核算，分析這些對于企業(yè)財務(wù)工作與企業(yè)管理的融合具有重要指導(dǎo)意義。
三、財務(wù)報表分析的流程
（一）確定分析標準與目標。
因為使用者不同的角度和目標，對報表的分析結(jié)果也會有很大不同，所以，對財務(wù)報表進行分析之前，需要確定分析立場及標準。報表的分析需要有一個客觀真實的標準為對照，尤其是財務(wù)方面的數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過與標準對比后，才能公正準確地由這些財務(wù)數(shù)據(jù)分析得到企業(yè)的綜合財務(wù)狀況與經(jīng)營成果。而通過確定財務(wù)報表的分析目標，可以從信用、投資、稅務(wù)等方面來分析企業(yè)的償債支付能力、安全性與盈利性及收入與支出情況。
（二）依據(jù)收集的數(shù)據(jù)策劃分析方案。
企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)在很大程度上反映了自身各項經(jīng)濟活動在某一特定時間內(nèi)的成效，但從表面無法由此總結(jié)出這些經(jīng)濟活動發(fā)生的全過程，所以，需要分析人員在收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上制定出合理適用的分析方案，通過各種渠道羅列出所要分析的項目指標、內(nèi)容和時間，并安排財務(wù)報表分析的工作進度。
（三）整理核實信息。
確定分析方案后，要對財務(wù)報表的整體內(nèi)容進行核實，看其是否符合其它資料的相關(guān)記錄，在所需要核實的財務(wù)數(shù)據(jù)中，最重要的是企業(yè)產(chǎn)品市場占有率、銷售記錄及有關(guān)預(yù)測數(shù)據(jù)等。對企業(yè)的其他信息核實，可以以調(diào)查的真實資料為準，這些信息的核實，主要由企業(yè)內(nèi)部人員完成。
（四）得出結(jié)論并反饋。
通過整體的分析判斷，依據(jù)分析數(shù)據(jù)得到正確結(jié)論，并對企業(yè)的財務(wù)活動和經(jīng)濟發(fā)展做出有效評價，進而為企業(yè)決策者提供直接的一手信息，這對整個企業(yè)的財務(wù)工作起著至關(guān)重要的積極作用。
四、財務(wù)報表分析過程中存在的問題
（一）通過財務(wù)報表數(shù)據(jù)分析反映出的信息不完全。
財務(wù)報表分析主要是分析其財務(wù)數(shù)據(jù)在一定時期內(nèi)的特點與呈現(xiàn)狀態(tài)，通過它可以了解企業(yè)的部分資金流動情況，但是由于客觀因素及條件的約束，它并不能披露出企業(yè)的全部信息，比如企業(yè)帳外的資產(chǎn)便不可在其中體現(xiàn)出來，所以，財務(wù)報表分析對企業(yè)經(jīng)濟資源的反映不能代表全部，只是透露出部分資源信息。
（二）財務(wù)報表缺少能夠反映出企業(yè)未來資源信息的數(shù)據(jù)。
通過對財務(wù)報表的分析，企業(yè)管理人員希望能在此基礎(chǔ)上得到企業(yè)未來的資源信息，但常用的財務(wù)報表一般是分期報告，并且只是統(tǒng)計出短期財務(wù)數(shù)據(jù)信息，不能滿足對未來資源信息預(yù)測的作用和要求。
（三）財務(wù)報表數(shù)據(jù)分析會受到外界因素的影響。
一方面，有些企業(yè)財務(wù)報表的數(shù)據(jù)并不是十分精確，對它的分析會受到來自外界的多種因素干擾，會計的估算程度以及各管理層對會計政策選擇的不同，都可能導(dǎo)致財務(wù)報表的最終分析數(shù)據(jù)產(chǎn)生難以預(yù)測的結(jié)果。
五、提高財務(wù)報表分析效率的措施
（一）完善財務(wù)報表信息及標準。
財務(wù)分析的一個重要條件就是必須要有相應(yīng)的標準作支撐，對企業(yè)真實財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析得到結(jié)果后，需要與特定的標準進行對比之后，才能對后續(xù)預(yù)測做出正確判斷。同時，要想提高財務(wù)報表分析的效率，還應(yīng)該改善當今財務(wù)報表信息太過簡單的局面，通過完善并增加有效信息，才能對財務(wù)報表進行更準確的分析。
（二）豐富財務(wù)報表分析手段，提高分析人員素質(zhì)。
目前常用的財務(wù)報表手段是普通分析法，分析人員的綜合素質(zhì)有待提高，因為分析手段和分析人員對財務(wù)報表分析的結(jié)果具有直接控制作用，所以，應(yīng)該增加更多分析手段對財務(wù)數(shù)據(jù)進行橫向與縱向的多重對比，并且在此基礎(chǔ)上提高分析人員的素質(zhì)，這樣才能對企業(yè)財務(wù)信息做出更好的預(yù)測。
六、結(jié)論
只有正確利用財務(wù)報表分析手段來統(tǒng)計企業(yè)的相關(guān)活動，并采取一定措施提高財務(wù)報表分析功效，避免單純性的財務(wù)報表分析作為企業(yè)整體狀況所帶來的不良后果，將財務(wù)報表分析與企業(yè)的其他管理活動互相融合起來，才能夠使其發(fā)揮最大作用。然而，由于現(xiàn)實中各種因素的限制與影響，財務(wù)報表分析對企業(yè)的發(fā)展支持也有一定的局限性，必須正確看待這些局限條件，并結(jié)合有效解決策略，在最大程度上減少局限性的影響，這樣才能使財務(wù)報表分析的作用發(fā)揮到極致。
（作者單位：蘇州大學(xué)東吳商學(xué)院工商管理專業(yè)2011秋4班）
參考文獻：
[1]黃妍妍：我國上市公司財務(wù)報表分析研究，哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年6月
[2]陸正飛：《財務(wù)報表分析》，中信出版社，2007年8月
[3]張新廣：合理利用財務(wù)報表對上市公司進行財務(wù)分析[J]_商業(yè)會計，2005，（11）
[4]許拯聲：《財務(wù)報表閱讀與分析指南》，機械工業(yè)出版社，2007年1月
[5]熊楚熊：《財務(wù)報表分析原論》，立信會計出版社，2000年8月
[6]企業(yè)會計準則，中華人民共和國財政部制定，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2006年2月
一、選題依據(jù)、意義和實際應(yīng)用方面的價值
通過對企業(yè)的財務(wù)報表進行分析可以了解企業(yè)整體的財務(wù)管理水平，本選題旨在對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析從而反映出公司整體的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或間接說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，因此通過各種方法對企業(yè)財務(wù)報表進行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經(jīng)濟決策提供依據(jù)，并且提升企業(yè)經(jīng)濟效益。
二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)學(xué)者陳曉紅(2019)在《完善企業(yè)財務(wù)分析指標體系的思考》一文中認為科學(xué)合理的財務(wù)分析指標體系，對于企業(yè)決策者和信息使用者來說顯得十分重要。張新民、錢愛民在(2019)《財務(wù)報表分析精要》中指出，目前常用的財務(wù)狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。荊新、王化成(2019)在《財務(wù)管理學(xué)》中寫道：財務(wù)報表的分析經(jīng)歷了由資產(chǎn)負債表到利潤表再到現(xiàn)金流量表的分析，也經(jīng)歷了一個由外部分析擴大到內(nèi)部分析的過程。
戴維。F.霍金斯教授結(jié)合實際的企業(yè)情況寫出了《公司財務(wù)報表與分析一書》(2019)一文，文中對財務(wù)報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學(xué)專家森疼一男(2019)針對日本企業(yè)活動對財務(wù)的影響寫出了《企業(yè)經(jīng)濟活動與財務(wù)分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過程中的作用，逐漸使財務(wù)報表充實完善。
三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內(nèi)容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析，主要進行資產(chǎn)負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應(yīng)的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據(jù)企業(yè)近幾年的會計報表，比較各個有關(guān)項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的增減變化及其發(fā)展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務(wù)報表的不同項目之間，或在不同報表的有關(guān)項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關(guān)系，據(jù)此評價企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術(shù)替換影響因素的基數(shù)，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務(wù)報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)財務(wù)報表，會計，財務(wù)管理相關(guān)書籍，認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論、分析方法，針對企業(yè)現(xiàn)狀進行分析，就相關(guān)問題與同學(xué)討論分析或咨詢指導(dǎo)教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關(guān)企業(yè)財務(wù)報表分析方法及情況，及時與企業(yè)溝通以獲得更多的內(nèi)部資料，結(jié)合實際提出合理化的建議。
3、向指導(dǎo)老師咨詢，與同學(xué)互相討論。
五、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準備
第十六周 畢業(yè)論文答辯
六、主要參考文獻(或資料)
[1]曹陽。 我國新舊合并財務(wù)報表相關(guān)準則差異分析[J]. 會計之友。 2019(07)
[2]高敏，唐洪廣。合并財務(wù)報表處理規(guī)定的主要變化[J]. 財會月刊。 2019(19)
[3]張新民。 我國新頒布的《企業(yè)會計準則合并財務(wù)報表》問題剖析[J]. 會計之友(下旬刊)。 2019(06)
[4]李剛。 談合并財務(wù)報表新會計準則的特點[J]. 商業(yè)會計，2019(07)
[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務(wù)報表理論的選擇《合并財務(wù)報表》會計準則征求意見稿的主要變化[J]. 商業(yè)會計， 2019(03)
[6]王治安。 合并報表問題研究[J]. 山東財政學(xué)院學(xué)報。 2019(01)
一、選題依據(jù)、意義和實際應(yīng)用方面的價值
通過對企業(yè)的財務(wù)報表進行分析可以了解企業(yè)整體的財務(wù)管理水平，本選題旨在對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析從而反映出公司整體的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或間接說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，因此通過各種方法對企業(yè)財務(wù)報表進行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經(jīng)濟決策提供依據(jù)，并且提升企業(yè)經(jīng)濟效益。
二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)學(xué)者陳曉紅(2010)在《完善企業(yè)財務(wù)分析指標體系的思考》一文中認為科學(xué)合理的財務(wù)分析指標體系，對于企業(yè)決策者和信息使用者來說顯得十分重要。張新民、錢愛民在(2008)《財務(wù)報表分析精要》中指出，目前常用的財務(wù)狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。荊新、王化成(2009)在《財務(wù)管理學(xué)》中寫道：財務(wù)報表的分析經(jīng)歷了由資產(chǎn)負債表到利潤表再到現(xiàn)金流量表的分析，也經(jīng)歷了一個由外部分析擴大到內(nèi)部分析的過程。
戴維。F.霍金斯教授結(jié)合實際的企業(yè)情況寫出了《公司財務(wù)報表與分析一書》(2002)一文，文中對財務(wù)報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學(xué)專家森疼一男(2008)針對日本企業(yè)活動對財務(wù)的影響寫出了《企業(yè)經(jīng)濟活動與財務(wù)分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過程中的作用，逐漸使財務(wù)報表充實完善。
三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內(nèi)容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析，主要進行資產(chǎn)負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應(yīng)的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據(jù)企業(yè)近幾年的會計報表，比較各個有關(guān)項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的增減變化及其發(fā)展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務(wù)報表的不同項目之間，或在不同報表的有關(guān)項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關(guān)系，據(jù)此評價企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術(shù)替換影響因素的基數(shù)，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務(wù)報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)財務(wù)報表，會計，財務(wù)管理相關(guān)書籍，認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論、分析方法，針對企業(yè)現(xiàn)狀進行分析，就相關(guān)問題與同學(xué)討論分析或咨詢指導(dǎo)教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關(guān)企業(yè)財務(wù)報表分析方法及情況，及時與企業(yè)溝通以獲得更多的內(nèi)部資料，結(jié)合實際提出合理化的建議。
3、向指導(dǎo)老師咨詢，與同學(xué)互相討論。
五、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準備
第十六周 畢業(yè)論文答辯
六、主要參考文獻(或資料)
[1]曹陽。 我國新舊合并財務(wù)報表相關(guān)準則差異分析[J]. 會計之友。 2007(07)
[2]高敏，唐洪廣。合并財務(wù)報表處理規(guī)定的主要變化[J]. 財會月刊。 2007(19)
[3]張新民。 我國新頒布的《企業(yè)會計準則合并財務(wù)報表》問題剖析[J]. 會計之友(下旬刊)。 2007(06)
[4]李剛。 談合并財務(wù)報表新會計準則的特點[J]. 商業(yè)會計，2007(07)
[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務(wù)報表理論的選擇《合并財務(wù)報表》會計準則征求意見稿的主要變化[J]. 商業(yè)會計， 2007(03)
[6]王治安。 合并報表問題研究[J]. 山東財政學(xué)院學(xué)報。 2008(01)
（一）財務(wù)報表分析的解讀
財務(wù)報表分析的概念，主要是指以財務(wù)報表作為基礎(chǔ)，采用一定的具有科學(xué)、條理性的分析方法，并且按照具有規(guī)范特性的程序，對企業(yè)當前具體的財務(wù)狀況、企業(yè)經(jīng)營成果等做出分析，在比較的同時做出準確的判斷與決策，從而采取相應(yīng)的對策開展經(jīng)濟管理活動。將大量的財務(wù)報表數(shù)據(jù)進行分析，并轉(zhuǎn)化成對企業(yè)經(jīng)營起到促進推動作用的信息，這也是屬于財務(wù)報表分析最基本的功能。這一功能改變和減少了原始信息的單一性和專業(yè)性等特點。面對不同的信息使用者，企業(yè)財務(wù)報表的分析的目的也不一樣。針對投資人來說，主要是對企業(yè)資產(chǎn)與盈利能力的分析，由此決定是否投資；針對債權(quán)人來說，財務(wù)報表主要是對貸款風(fēng)險、報酬的分析，以此決策是否向企業(yè)貸款，通過資產(chǎn)流動狀況與盈利能力的分析，判斷企業(yè)短期或者長期的償債能力；針對經(jīng)營者，財務(wù)報表分析是為提高企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，改善企業(yè)的財務(wù)狀況。財務(wù)報表的分析目的決定了其所使用的方法不同，以及所側(cè)重的考核數(shù)據(jù)指標也不一樣。
（二）財務(wù)報表分析中的重點指標
企業(yè)財務(wù)報表中的重點指標分析主要包括四個方面：
1.償債能力指標
企業(yè)的償債能力是對企業(yè)財務(wù)狀況、企業(yè)經(jīng)營能力的情況最突出的表現(xiàn)。企業(yè)償債能力反應(yīng)了企業(yè)償還債務(wù)的能力，包括對短期債務(wù)和中長期債務(wù)的償還能力。一般性債務(wù)本息與各種應(yīng)付稅款影響著企業(yè)償還債務(wù)的能力。財務(wù)指標中的資產(chǎn)負債率，則體現(xiàn)了企業(yè)資產(chǎn)對債務(wù)的保障程度，通常比率越小，則代表著企業(yè)的償債能力就越強。
2.獲利能力指標
在經(jīng)營過程中，企業(yè)只有獲得足夠的利潤，才具備存在的價值。企業(yè)成立的目的也是為了盈利，對于企業(yè)來說最具有綜合能力的目標就是增加盈利。企業(yè)投資回報率也是企業(yè)投資者最關(guān)注的。如果企業(yè)資產(chǎn)獲利，相較于社會平均資產(chǎn)利潤率和行業(yè)資產(chǎn)利潤率而言要高，那么則有利于企業(yè)對投資的吸收，有利于企業(yè)的發(fā)展。
3.營運能力指標
企業(yè)營運能力的作用，主要體現(xiàn)在對各種經(jīng)濟資源的價值方面，換言之，就是在資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率與周轉(zhuǎn)額之上的貢獻，從而影響到增值。營運能力影響著企業(yè)償還債務(wù)能力，也決定著企業(yè)的獲利能力，同時營運能力也是財務(wù)分析工作的重要核心。通過分析企業(yè)的營運能力，不僅可以對企業(yè)經(jīng)營管理效率做出評價，而且還能夠判斷企業(yè)是否具備獲利的能力，通常以流動資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)速度與固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度指標來衡量企業(yè)的營運能力。
4.發(fā)展能力指標
針對一個企業(yè)經(jīng)營來說，企業(yè)所具有的發(fā)展能力，其實指的就是為企業(yè)在未來年度所具有的市場發(fā)展前景，除此之外，還包括未來企業(yè)在發(fā)展中所具備的潛力。通常在經(jīng)營運作中代表企業(yè)發(fā)展能力的指標主要包括兩個方面：一是企業(yè)營業(yè)收入增長率，二是企業(yè)三年利潤平均增長率。企業(yè)的營業(yè)收入增長率的概念，是指企業(yè)本期營業(yè)收入的增長額，與企業(yè)上年營業(yè)收入總額的比率，營業(yè)收入增長率是對企業(yè)銷售收入增減變動的反映，代表著企業(yè)的發(fā)展能力。企業(yè)的三年利潤平均增長率，則是指企業(yè)連續(xù)三年時間里利潤的增長狀況以及效益發(fā)展狀況。通常，企業(yè)三年利潤增長率如果越高，那么則預(yù)示著企業(yè)積累財富與實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力越大。
二、財務(wù)報表分析的常用方法
（一）比較分析法
對經(jīng)濟指標在數(shù)量上作出比較，也是一種揭示經(jīng)濟指標數(shù)量關(guān)系或者差異的方法，這種比較分析方法在財務(wù)報表分析中較為常用。其主要分析了當前企業(yè)的財務(wù)信息、財務(wù)數(shù)量關(guān)系以及財務(wù)數(shù)量差異等三方面。在對數(shù)據(jù)的對比與分析中，在不同的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)一些極具規(guī)律性的信息數(shù)據(jù)，由此找出與標準信息的差異性。通過這種比較分析法，發(fā)現(xiàn)指標中存在的問題，從而了解企業(yè)經(jīng)營運作中的優(yōu)勢與劣勢，更好的把握有效信息，并由此做出科學(xué)合理的決策。一般比較分析的形式包括絕對數(shù)比較或者相對數(shù)比較，比較分析的方法則可以采用橫向比較法或者縱向比較法，比較的標準則可依據(jù)經(jīng)驗、行業(yè)、歷史數(shù)據(jù)以及目標等標準。
（二）比率分析法
比率是指兩個數(shù)據(jù)相比之后得到的值。所謂比率分析，是指將財務(wù)報表中一些有著關(guān)聯(lián)性的項目借助對比的方法，算出一定的比率以來判斷企業(yè)經(jīng)濟活動的變化情況，而且比率分析法是財務(wù)報表分析中一種較為常用的分析方法。在企業(yè)財務(wù)報表分析中，比率分析法可以對企業(yè)資產(chǎn)、企業(yè)經(jīng)營成果以及現(xiàn)金流量的構(gòu)成進行評價，分析企業(yè)質(zhì)量的好壞，對企業(yè)的盈利、償債、營運以及發(fā)展等能力進行判斷?；诖?，根據(jù)比率分析法的目的與要求不同，那么其又可以分為構(gòu)成比率、相關(guān)比率以及效率比率等三種方法。
（三）趨勢分析法
趨勢分析法是以企業(yè)連續(xù)數(shù)期的財務(wù)報告為依據(jù)，以企業(yè)第一年，或者其他某一年份作為基期，然后計算每一期各個項目，對同基期項目趨勢的百分比，由此分析當前企業(yè)的財務(wù)狀況，分析經(jīng)營成果的增減變化。企業(yè)財務(wù)報表的趨勢分析，通常用繪成統(tǒng)計圖表、目測指標變動趨勢、比較法等多種方法，對企業(yè)當前收入變動情況進行分析，對企業(yè)未來發(fā)展方向進行分析。
（四）因素分析法
因素分析法，指的是從數(shù)量上確定各項因素對綜合經(jīng)濟指標的影響。這種分析方法可以清晰的說明分析對象受到哪些種因素的影響，以及這些因素對其的影響程度等，從而發(fā)現(xiàn)其存在的主要矛盾，并解決矛盾。此外，財務(wù)報表分析方法，除了上述幾種分析方法外，還要結(jié)合對報表附注進行分析，對企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)主營業(yè)務(wù)進行分析，高度重視會計處理方法對企業(yè)經(jīng)營利潤的影響，對附屬企業(yè)或者相關(guān)關(guān)聯(lián)方利潤進行分析，從而全面的了解和把握企業(yè)情況，全面的了解企業(yè)財務(wù)狀況與企業(yè)經(jīng)營效果等方面的信息。
三、財務(wù)報表分析中存在的問題
（一）常用財務(wù)報表分析方法存在的問題
1.比較分析法存在的問題
在企業(yè)報表分析的實際操作過程中，通常對象之間的比較中，只有比較對象具有可比性這個方法才能夠發(fā)揮其的實際意義。在這個分析方法中，數(shù)據(jù)又受到計算方法、時間、時間跨度等條件的限制。例如在百分比的比較重點，技術(shù)的變異，可能導(dǎo)致出現(xiàn)一些特殊的情況，例如基數(shù)在為零或者為負數(shù)的情況下，會改變指標變動所帶來的經(jīng)濟意義。
2.比率分析法存在的問題
在報表分析中，分析的項目一般具有相關(guān)性與可比性，將根本不相關(guān)的項目通過對比，所得到的指標并沒有實際的意義。在比率分析法中，分子項與分母項須保持一致性，特別是在時間與范圍等方面。一些指標之所以有很大的差異，主要還是因為總資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率營運能力指標，在口徑上有不同之處。比率分析法較易被人為所控制。
3.趨勢分析法存在的問題
趨勢分析法多適用于一個連續(xù)幾年的財務(wù)報表分析，這種方法的優(yōu)勢在于，比單一進行兩個期間比較分析的方法，了解的信息更多，在企業(yè)發(fā)展趨勢方面更具優(yōu)勢。但是因為趨勢分析法多是根據(jù)年份、期間等，而且其中的數(shù)據(jù)并沒有經(jīng)過特殊的處理，因此一旦處理方法變更或者受到通貨膨脹的影響，那么數(shù)據(jù)的可比性也必然受到影響，最終影響到分析得出的結(jié)論。
4.因素分析法存在的問題
因素分析法的結(jié)果通常只存在于某種假定環(huán)境之下。主要還是因為替代計算的順序，影響到各種因素的變動等。此外，因為企業(yè)分析的標準又分為經(jīng)驗、行業(yè)、歷史以及目標等標準，因此在使用過程中，與不同的基準比較，那么得出的結(jié)果也不同。
（二）財務(wù)報表本身存在的問題
作為財務(wù)分析的主要來源的財務(wù)報表，其本身也存在著一些問題，影響到了財務(wù)分析方法的應(yīng)用。這些問題主要表現(xiàn)為：信息披露不完善，不能夠通過以貨幣計量的信息來反映和表達；在這個過程中對信息的可靠性與真實性過于強調(diào)；以歷史數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)的編制，數(shù)據(jù)本身存在著明顯的滯后性；因為會計準則、假設(shè)、政策以及估計等的可選擇性，從而造成財務(wù)報表過程中數(shù)據(jù)的被粉飾與混淆；財務(wù)報表只是對企業(yè)某一個時間階段里企業(yè)的財務(wù)狀況的體現(xiàn)。
四、完善財務(wù)報表分析的措施
（一）進一步完善財務(wù)報表分析方法
1.完善財務(wù)報表分析的方法體系
在財務(wù)比較分析過程中，計算財務(wù)指標時要注意指標之間的可比性。在進行縱向比較時，對會計期間的選取要充分考慮不同期間的社會、經(jīng)濟等方面的大環(huán)境，企業(yè)指標評比的時期、發(fā)展水平是否相近等，以利于企業(yè)正確做出對未來的發(fā)展規(guī)劃。在同行業(yè)的橫向比較時，應(yīng)選擇與本企業(yè)的規(guī)模、資金情況、技術(shù)水平相近的企業(yè)進行比較，從而對企業(yè)的經(jīng)營狀況做出正確的評價。在報表分析中要注重綜合定量分析與定性分析，比率與趨勢分析可以結(jié)合使用。
2.增加非財務(wù)分析指標所占的比重
非財務(wù)信息對各項指標分析是非常重要的補充，要充分結(jié)合非財務(wù)信息來分析報表。所以財務(wù)分析指標體系中應(yīng)增加對非財務(wù)分析指標的評價。如企業(yè)的品牌價值、企業(yè)文化、市場營銷能力等指標，這些數(shù)據(jù)對于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展有著更為深遠的意義。
（二）進一步完善財務(wù)報表自身
要完善財務(wù)報表的數(shù)據(jù)來源，重視非財務(wù)信息因素的影響，采用定性與定量相結(jié)合的方式對財務(wù)報表進行分析。注重企業(yè)的戰(zhàn)略分析，在財務(wù)報表附注的分析中要加強對企業(yè)所處的行業(yè)背景分析的力度，要加強對企業(yè)的重大事項與企業(yè)關(guān)聯(lián)方交易等各類信息的分析，要加強對企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的分析。
五、結(jié)論
張新民教授主要研究領(lǐng)域包括企業(yè)財務(wù)質(zhì)量分析、企業(yè)價值評估、資本結(jié)構(gòu)與公司治理，他是企業(yè)財務(wù)狀況質(zhì)量分析理論的創(chuàng)立者。張教授從對現(xiàn)有財務(wù)分析理論的不足進行剖析的基礎(chǔ)上，提出了建立財務(wù)狀況質(zhì)量分析理論體系的設(shè)想，并以一系列概念體系為起點，從資產(chǎn)質(zhì)量、資本結(jié)構(gòu)質(zhì)量、利潤質(zhì)量、現(xiàn)金流量質(zhì)量和財務(wù)信息質(zhì)量等方面對財務(wù)狀況質(zhì)量分析的理論進行了研究，從而形成了企業(yè)財務(wù)狀況質(zhì)量分析的理論框架。他提出了眾多創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)觀點，比如張教授提出了資產(chǎn)按照質(zhì)量分類的理論，他認為資產(chǎn)按照質(zhì)量分類，可以分為：(1)按照賬面價值等金額實現(xiàn)的資產(chǎn)，(2)按照低于賬面價值的金額貶值實現(xiàn)的資產(chǎn)，(3)按照高于賬面價值的金額增值實現(xiàn)的資產(chǎn)。再如張教授對比率分析在企業(yè)財務(wù)狀況質(zhì)量分析中的應(yīng)用做了深入研究探討，他指出，比率分析可以在一定程度上用于對企業(yè)財務(wù)狀況進行質(zhì)量分析，但是利用財務(wù)比率對企業(yè)財務(wù)狀況質(zhì)量進行分析時必須注意財務(wù)信息本身的局限性，同時，還要重視對非貨幣性信息的使用。這些思想集中反映在專著《企業(yè)財務(wù)狀況質(zhì)量分析理論研究》之中，該著作廣受學(xué)界和實務(wù)界的好評，曾先后獲得北京市第七屆社科優(yōu)秀成果二等獎、2006年中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎管理三等獎等。
張教授除了在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表多部、多篇關(guān)于財務(wù)質(zhì)量分析的具有廣泛影響的學(xué)術(shù)專著和學(xué)術(shù)論文以外，在擔任對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院院長(1999年6月～2010年4月)期間，還在各類論壇和媒體上多次發(fā)表關(guān)于中國MBA教育、EMBA教育規(guī)律、中國國有商學(xué)院運作規(guī)律的演講和訪談。其中的“中國MBA教育：胸懷與信心”、“實力、質(zhì)量、尊嚴”、“中國管理教育界只有對世界管理教育界有自己的貢獻，才能在世界管理界里有一席之地”、“靠模仿永遠得不到同行的尊重”、“必須努力維護中國EMBA教育的尊嚴”、“中國大陸高質(zhì)量的EMBA師資不超過50人”、“MBA應(yīng)定位為中低管理者”等觀點在中國MBA教育界引起廣泛關(guān)注。張新民也因此而成為國內(nèi)最具影響力的商學(xué)院院長之一。
在承擔繁忙的行政工作的同時，張教授始終站在教學(xué)的第一線。創(chuàng)造性地進行教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的企業(yè)管理人才，是張教授長期所致力的工作。在過去的十幾年間，他編著出版了多部教材，代表性的是《企業(yè)財務(wù)報表分析》、《企業(yè)財務(wù)報告分析》等教材。張教授還為研究生和本科生的培養(yǎng)傾注了大量心血，他教學(xué)條理清晰，講授透徹生動，深受學(xué)生的崇敬與愛戴，他主講的《企業(yè)財務(wù)報表分析》課程，2005年被評為北京市精品課程，2008年被評為國家級精品課程。張新民教授2006年獲北京市教學(xué)名師獎。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；財務(wù)報表分析；教學(xué)改革；智慧教育
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.077
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育進入了信息化時代。充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用是教學(xué)改革的必經(jīng)之路?！?016年教育信息化工作要點》明確提出，要加強高等教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，指導(dǎo)高校利用在線開放課程探索翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教學(xué)方式改革，落實課程建設(shè)、應(yīng)用等工作規(guī)范。
1 財務(wù)報表分析課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 財務(wù)報表分析課程的地位
財務(wù)報表分析課程作為會計類專業(yè)核心課之一，是財務(wù)控制、財務(wù)管理領(lǐng)域的一門實用型課程，是為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的專業(yè)課。目前，在高校財務(wù)報表分析課程的教學(xué)中，仍然普遍采用的是以教師為中心的“以教定學(xué)”的教學(xué)模式。然而，教育信息化的推進革新以及教學(xué)環(huán)境的改變，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，傳統(tǒng)的財務(wù)報表分析課程的教學(xué)形式已經(jīng)難以滿足時代的需求。如何創(chuàng)新課程教學(xué)改革方式，發(fā)展智慧教育，順應(yīng)教育信息化發(fā)展方向，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推進教育理念和教育模式創(chuàng)新，提升大學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)就顯得尤為重要。
1.2 財務(wù)報表分析課程教學(xué)現(xiàn)狀
對于財務(wù)報表分析課程的教學(xué)實踐，結(jié)合“教與學(xué)”的內(nèi)涵，不難總結(jié)出目前課程教學(xué)過程中的兩種普遍方法。第一種方法，是針對財務(wù)報表分析課程中的理論教學(xué)進行課程翻轉(zhuǎn)，即把重心放在了財務(wù)報表的概念、財務(wù)指標、財務(wù)分析方法、財務(wù)報告等專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生通過“課下預(yù)習(xí)，課上分享，課后總結(jié)評價”的模式開展的教學(xué)改革方式。這種方法，僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)方法的推演，教學(xué)過程仍然比較單一、枯燥。第二種方法，是針對財務(wù)報表分析課程中的實驗教學(xué)進行課程翻轉(zhuǎn)，即要求學(xué)生在證監(jiān)會網(wǎng)站上下載樣本公司年報數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，計算企業(yè)的財務(wù)指標，評價企業(yè)經(jīng)營狀況和經(jīng)營業(yè)績，課程教學(xué)的著眼點最終是落在了“分析”二字上，這種課程教學(xué)方式效果的展示仍然要求學(xué)生有扎實牢固的專業(yè)知識和計算能力做鋪墊，在拉動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面沒有起到很好的效果，可以說僅僅是案例教學(xué)方法的延伸。兩種教學(xué)方式較傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然有一定改善，但仍然反映出了教學(xué)過程中的一些問題：（1）課程目標和定位不合理。財務(wù)報表分析課程的主要教學(xué)目標是培養(yǎng)具有財務(wù)分析能力的高素質(zhì)技能型人才，而這樣的課堂教學(xué)仍然是以考試等傳統(tǒng)的教學(xué)目標為指導(dǎo)，沒有對接行業(yè)需求和學(xué)生未來的職業(yè)需求；（2）教學(xué)方式傳統(tǒng)。無論是依靠講授與演示的教學(xué)方式還是案例分析的教學(xué)方式，教師都是以灌輸方式下的無錯式教學(xué)在向?qū)W生傳輸教學(xué)內(nèi)容，這些方式看似培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，但往往適得其反；（3）各種信息化資源和現(xiàn)代多媒體沒有得到恰當?shù)慕Y(jié)合與運用，教學(xué)過程乏味枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，從而造成學(xué)生只學(xué)會了教材上樣本企業(yè)的財務(wù)計算和財務(wù)分析方法，而不能夠舉一反三，缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念
“翻轉(zhuǎn)課堂”（The Flipped Classroom），也譯為“反轉(zhuǎn)課堂”，是借助視頻、音頻等信息技術(shù)手段，將教學(xué)過程分為知識傳授和知識內(nèi)化兩個階段，翻轉(zhuǎn)了教師與學(xué)生間的關(guān)系，學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)、課堂內(nèi)化、課后遷移的方式達到學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的創(chuàng)新課程教學(xué)模式。
2.1 翻轉(zhuǎn)課堂的特征
將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較來看，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了一種“以學(xué)習(xí)者為中心”的課程教學(xué)方式，通過對課堂結(jié)構(gòu)進行重新調(diào)整，翻轉(zhuǎn)知識傳授和知識內(nèi)化間的順序，實現(xiàn)了課程教學(xué)的改革。具體的特征有以下四點。
2.1.1 學(xué)生角色的主導(dǎo)性
在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生角色由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的主動探索者，課堂教學(xué)完成了知識傳授到知識內(nèi)化的轉(zhuǎn)變，教學(xué)時間得以重組，教學(xué)過程由傳統(tǒng)課堂中的“課堂講授+課后作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕罢n前學(xué)習(xí)+課中研討”，教師在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以通過視頻、幻燈片等形式將知識點進行科學(xué)的整理歸納，從而使傳達專業(yè)知識的信息效率到達最大化。
2.1.2 教學(xué)過程的情境性
課堂組織靈活多樣，以學(xué)生為主展開小組協(xié)助、問題探究、成果展示等交流活動，設(shè)計一系列情境教學(xué)環(huán)境，合理分配成員角色，在學(xué)生深入情境中開展以問題為核心的混合教學(xué)模式或智慧教學(xué)模式，從而鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的目的。
2.1.3 信息技術(shù)的應(yīng)用性
翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生和發(fā)展離不開信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育信息化發(fā)展規(guī)劃的頒布。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)與課程的融合是構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)環(huán)境、促進師生交流、開展智慧教學(xué)、豐富教學(xué)形式的保障。
2.1.4 評價方式的多樣性
以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力為目標，豐富課堂評價方式，不再簡單的以測驗或考試的形式評價老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是從不同維度出發(fā)，采用作業(yè)展示、協(xié)作探究、成果分析等多種方式對課堂的“教與學(xué)”進行綜合評定，并對教學(xué)成果給予反饋。
2.2 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于財務(wù)報表分析課程的必要性
翻轉(zhuǎn)課堂利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，把課前知識傳遞、課上知識內(nèi)化和課后遷移反思聯(lián)系在一起，有效縮短課堂講授時間，強化了學(xué)生對基本知識點的吸收和消化，提高了課堂效率，實現(xiàn)了智慧教育。因而，在財務(wù)報表分析課程中開展以任務(wù)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力為核心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有必要性。另一方面，由于財務(wù)報表分析需要以企業(yè)為主體，分析對象往往是企業(yè)對外公開披露的財務(wù)報表，實踐性較強。作業(yè)展示、案例分析、課程論文等形式多樣的評價方式更有利于教師對學(xué)生理論知識、實踐能力和創(chuàng)新能力等做出綜合評價。并且對沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生而言，通過翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻教學(xué)模式使其融入到企業(yè)中，融入到案例中，領(lǐng)會具體案例的演繹過程和財務(wù)分析過程，從而更好地完成對知識的升華。因而財務(wù)報表分析課程的特點也決定了翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于財務(wù)報表分析課程教學(xué)的可行性和必要性。最后，筆者以“翻轉(zhuǎn)課堂”和“財務(wù)報表分析”作為檢索詞，在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）上對2011年到2015年間，包括期刊、碩博士、報紙、會議等全部形式的國內(nèi)相關(guān)研究文獻進行檢索，發(fā)現(xiàn)研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的文獻數(shù)量也在逐年遞增，這也說明開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有必要性和必需性。
3 翻轉(zhuǎn)課堂理念下財務(wù)報表分析課程教學(xué)改革措施
3.1 課前知識準備階段
翻轉(zhuǎn)課堂要求教師將教材以全新的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，既需要教師深刻理解教材內(nèi)容，又要求教師具備豐富的實踐經(jīng)驗，準備合理有趣的案例分析資料。在這一階段，教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力將受到挑戰(zhàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也將得到檢驗和提高。由于課前準備階段教師和學(xué)生的課堂任務(wù)較傳統(tǒng)教學(xué)都有改變，應(yīng)而要注意以下三點：
3.1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
財務(wù)報表分析是一門理論與實踐結(jié)合十分緊密的課程，要求學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)獲得經(jīng)管金融類行業(yè)所要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠做到理論知識與實踐操作的融合。教師和學(xué)生要注意自身角色的轉(zhuǎn)變，教師要提前發(fā)放課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、錄制必要的教學(xué)視頻、在線指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、插入前測試題收集反饋學(xué)生掌握情況、準備課中活動。學(xué)生要觀看教學(xué)微視頻或其他資料、完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、標記問題難題，提出心中疑惑。
3.1.2 制作教學(xué)視頻
教學(xué)視頻是學(xué)生在課前學(xué)習(xí)知識的重要載體，由于翻轉(zhuǎn)課堂的課前材料呈現(xiàn)時間一般較短，所以教學(xué)視頻質(zhì)量的高低就起到了關(guān)鍵性作用。這就要求教師在設(shè)計教學(xué)視頻設(shè)計是要做到時間短、內(nèi)容精、知識點明確、主題突出、邏輯性強，從而靈活的在微視頻中呈現(xiàn)教學(xué)知識，給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.1.3 設(shè)計學(xué)案和案例
學(xué)案是教師在充分了解學(xué)情、分解課程標準、分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)的要求，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案。案例是教師在教學(xué)中引入的與講授內(nèi)容相關(guān)的真實數(shù)據(jù)與資料。在財務(wù)報表分析課程中，學(xué)案和案例必不可少，其設(shè)計要以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，將教材中的抽象概念和真實案例相結(jié)合，注重探究過程中學(xué)生的獨特體驗、感受和理解，從而讓學(xué)案和案例作為重要的教學(xué)資源，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.2 課中知識內(nèi)化階段
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生將在課堂中完成知識的內(nèi)化和吸收。學(xué)生活動理論指出，教學(xué)皆可活動，以活動為中心的教學(xué)設(shè)計能夠拉動學(xué)生的思維活躍度，由于財務(wù)報表分析課程在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下更能夠展現(xiàn)學(xué)習(xí)活動化的理念，因此精心策劃課堂活動組織課堂教學(xué)，科學(xué)合理的安排視頻觀看、作業(yè)展示、協(xié)作探究、案例教學(xué)、一對一個性化指導(dǎo)等一系列教學(xué)活動，提高課堂時間使用效率就顯得尤為重要。另外，為了幫助學(xué)生更好的消化課堂知識，教師應(yīng)把課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)平臺結(jié)合使用，將學(xué)生放置于教學(xué)核心位置，讓學(xué)生擁有充足的時間強化對知識點的理解，形成全面合理的知識結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建清晰的知識框架，實現(xiàn)“個性化學(xué)習(xí)”，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。
3.3 課后知識評價階段
課后評價的目的和意義在于檢查學(xué)生對技能的應(yīng)用和知識的拓展延伸。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課后時間幾乎被課后作業(yè)所占領(lǐng)，評價指標也是按照上課表現(xiàn)、課后作業(yè)、期末成績來予以評定，形式單一。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念下，我們課后環(huán)節(jié)可以采用豐富多樣的形式予以開展。例如，可以按照教學(xué)板塊，要求學(xué)生制定專門的財務(wù)報表分析板塊作品，學(xué)生分享自己的作品，教師和同學(xué)可以隨時對作品進行評價與互評；另外還可以按照會計實際工作過程和任務(wù)，結(jié)合上課內(nèi)容布置財務(wù)報表分析實訓(xùn)項目，設(shè)定崗位情境、企業(yè)性質(zhì)、角色扮演等虛擬信息，模擬企業(yè)財務(wù)部門開展財務(wù)分析，任務(wù)完成后，小組間對分析結(jié)構(gòu)進行交流展示與評價。因此，可以將這些模塊作品、小組評價、表現(xiàn)評價都納入到課后知識考核的評價范圍之列，以對課堂的“教與學(xué)”進行綜合評定。
最后，在教育信息化和翻轉(zhuǎn)課堂理念的推動下，財務(wù)報表分析課程教學(xué)改革之路還有很長的一段時間要走，教師要從內(nèi)心真正理解翻轉(zhuǎn)課堂對教學(xué)改革價值，學(xué)校要積極建立翻轉(zhuǎn)課堂資源庫，在結(jié)合高校學(xué)生實際的基礎(chǔ)上尊重差異，穩(wěn)步推進翻轉(zhuǎn)課堂的特色模式，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名真正能與企業(yè)“無縫接軌”的實踐型人才。
參考文獻
[1]董黎明.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)應(yīng)用模型研究[J].電化教育研究，2014，（07）.
