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小學生安全教育現(xiàn)狀篇1

安全問題是人類生存的重要保障，它聯(lián)系著日常的生活以及學習，學校作為一個小學生接觸時間最長的教育平臺，對于學生的安全教育有很大的責任。最近一段時間，經(jīng)常會出現(xiàn)由于安全教育不足而發(fā)生的小學生安全事故，這對小學生的身心健康以及成長十分不利。所以，提高學生的安全意識，加強學校對安全教育知識的傳播，加強相關部門對安全教育實施的監(jiān)督管理非常有必要。

一、我國小學安全教育的調(diào)查以及現(xiàn)狀分析

1.安全教育的重要性不清晰，安全教育主體不明確

安全教育不僅僅局限于學校，更多的是學校、家庭和社會三者之間的共同融合，從多個層次強調(diào)安全教育的重要性，綜合性地進行小學生安全教育。綜合歷年的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，可以了解到家長對于自己孩子的安全教育意識還是十分強烈的，存在明確的安全教育思想，但是很少有家長會自己主動承擔起孩子的安全教育責任，更多地認為該項教育內(nèi)容應該由學校進行整理、歸納、講解。家長認為，自己不能浪費過多的時間進行專門的孩子安全教育學習，而后再對孩子的安全意識進行引導，向孩子講授正確的安全教育內(nèi)容。反而更傾向于學校主導安全教育學習，學校才是孩子接受安全教育的主要場所，是主要的教育承擔者、引導者，自己則可以在此基礎上加強對于孩子安全意識的強調(diào)，反復進行叮囑。其實則不然，家庭在小學生安全教育中占據(jù)著非常重要的位置，安全問題是家庭以及外界環(huán)境因素綜合作用下的產(chǎn)物。家長對于自身的孩子安全教育主體不清晰，權責不明確，將過多的教育責任歸到了學校，混淆了安全教育的主體。

2.相關的安全教育法律法規(guī)有待完善

縱觀我國小學生教育中的各種法律法規(guī)，并沒有系統(tǒng)性的、強制性的有關學校對于小學生安全教育的內(nèi)容，也沒有更多的安全教育教學理念。在大多數(shù)人的認知中，只是系統(tǒng)地認為應該加強小學生安全意識教育教學。根據(jù)系統(tǒng)的調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以知道，將近三分之一的學校并沒有開設相關的安全教育教學課程，直接體現(xiàn)了學校對于小學生的安全教育方面重視度不足。只有較少部分學校正在系統(tǒng)地規(guī)劃小學生安全教育課程教學內(nèi)容，絕大多數(shù)的學校只是階段性地規(guī)定學生不能參加的危險活動，還沒有實際性的教育教學行為。很多學校認為，安全教育相比于其他學科而言，是微不足道的，并沒有納入應試教育教學體系中，學校對于此門課程的設置也只是一帶而過，并沒有系統(tǒng)的、細致的教育教學內(nèi)容探究。我國小學生教育教學法律、法規(guī)中對于安全教育并沒有科學的判別依據(jù)。就目前的小學安全事故來看，主要的責任方判別依據(jù)就是，學生是否處于校園內(nèi)，事故是否發(fā)生在課堂教學過程中，是否與學校的教育教學活動有關系等，是不是可以歸納為校園傷害事故中。學校淡化了安全教育教學，更加側重于傳授知識、教書育人，忽視了對于小學生的安全意識培養(yǎng)。

3.安全教育監(jiān)督管理有待加強

相關的教育部門在對學校安全教育方面進行監(jiān)督管理時，其管理力度還不夠，導致學校對于安全教育的意識不夠強，沒有準確落實到安全教育中，以至于學校經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆、溺水等現(xiàn)象。比如，根據(jù)相關新聞報道，某學校的學生出現(xiàn)了集體食物中毒現(xiàn)象，經(jīng)過相關調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學校的食堂將發(fā)芽的土豆做給學生吃。但是這件事的發(fā)生并沒有引起教育部門的關注，未發(fā)生此事的其他學校也沒有在意，隔天，另一所學校發(fā)生了同樣的事故。由此可以看出，相關教育部門對學校的安全教育進行大力度的監(jiān)督管理是非常有必要的，而一旦松懈，后果不堪設想。

4.安全教育實施不規(guī)范、保障不充足

現(xiàn)在的學校安全教育課程的設置極為不合理，課程設置得太過于稀疏，不夠規(guī)范、合理。還有一些學校不夠了解安全教育的內(nèi)涵，在進行相關內(nèi)容的實施方面還不夠規(guī)范，太過于隨性，以至于學生對于相關安全教育的內(nèi)容也不太重視。除此之外，學校在對小學生進行一系列的安全教育時，采取的教育方法太過于傳統(tǒng)老舊，不夠新穎，而且相關的安全教育的資料不夠充分，實施教育的時間也不夠，沒有專業(yè)的安全教育教師團隊，以至于形式化大幅度出現(xiàn)于安全教育的過程中，安全教育的效果也沒有明顯的改善，所以，相關的教育部門沒有完善的保障安全教育得以實施的體系，還需要加以改進。

二、加強小學生安全教育教學的優(yōu)化策略

1.轉變固有的教學觀念，加強小學生的安全意識培養(yǎng)力度

根據(jù)我國對于小學生教育教學的理念的不斷優(yōu)化，就必須要轉變固有的教育教學理念，摒棄應試教育至上的思想，學校聯(lián)合學生家長，采取合理的教學措施進行整體性的安全教育改善，加強對于小學生安全預防技能措施的培訓工作，以及加大其相關意識的培養(yǎng)力度。如對于一年級二年級的學生，他們已經(jīng)具備一定的危險辨別意識，可以迅速地判斷事情的安全性，對于他們的安全教育內(nèi)容就要側重于“遠離事故發(fā)生地”或者“迅速逃脫”，該項教育內(nèi)容要結合家長共同進行，學校提供實際的、常見的安全事故，并進行適當?shù)奈ｋU分析。而后，由家長作為主導者，對自己孩子進行安全逃脫技能指導。對于三、四年級的學生，他們已經(jīng)可以充分認識到安全事故的危害性，以及對于自身的影響，對于他們的安全教育內(nèi)容就要側重于“自我保護”，在事故發(fā)生之際，小學生必須要具備充足的自我保護意識，確保自己的人身安全。對于五、六年級的學生，他們自己具備基礎的安全意識以及自我保護意識，可以迅速地判別安全事故，并且及時、有針對性地采取對應的安全策略。對于他們的安全教育教學內(nèi)容就要側重于“互助”“互救”，五、六年級的學生在明確自身安全的同時，要在自己能力允許的范圍內(nèi)對處于危險中的同學伸出援手，提供一定的援助。對此，學校一定要反復強調(diào)，量力而為，不能夠為了向他們提供援助而再次將自己置身于危險中。學?？梢远ㄆ诎才虐踩菥?，對于學生們出現(xiàn)的安全性問題及時進行糾正。強調(diào)小學生要學會自我保護，具備基礎的自救、互助能力。這不僅需要學校做出對應的安全教育，還需要全社會以及學生家長的配合，共同開展安全教育教學，為小學生的人身安全再加一道保障。

2.建立健全的安全教育教學內(nèi)容

要想更好地進行安全教育，就必須要明確小學生安全教育內(nèi)容，搭建系統(tǒng)的知識教育體系，科學、合理地規(guī)定安全教育內(nèi)容。主要內(nèi)容如下，在家庭中，必須要強調(diào)用電安全，以及有一部分家庭中會存在天然氣、燃燒用火和煤炭的使用，也要注意對其的強調(diào)；在學校，要明確學生的穿著安全、游戲安全，在出現(xiàn)意外時，能夠自救，其他同學可以及時給予幫助，或者選擇向老師求救；在校園外面，就要注重防火，強調(diào)具備一定的交通安全意識，在外出游玩的時候遠離危險地區(qū)等。而后就是要歸納整體，著手建立完整的安全技能防御教育教學體系，包括基礎的安全知識學習，以及完整的安全事故實踐演練活動教學，內(nèi)容涉及常發(fā)的安全事故，如溺水事故、交通事故、火災事故、校園傷害事故、踩踏事故等。

3.加強安全教育教學資金投入

面對社會中頻發(fā)的小學生安全事故，以及大自然中隱藏的各種危害，必須加強小學生的自我安全意識，讓其掌握基礎的安全技能，具備良好的安全思維。國家做出硬性要求，強制各個小學開設安全教育教學，根據(jù)地方性小學生事故頻發(fā)的原因，有針對性地進行安全教育內(nèi)容的選擇。國家劃撥教育經(jīng)費，加強區(qū)域小學的安全教育教學活動室的建設，提供良好的安全教育環(huán)境，有目的性地進行安全教育，從根本上向小學生表達安全教育的重要性，集中他們的學習注意力。在班級圖書角放置安全教育圖書、危險識別百科圖書等書籍，制定安全教育手冊，由學校統(tǒng)一印發(fā)，融入新穎的表達方式，吸引學生的觀看、學習興趣，以便教師可以更高效率地進行安全內(nèi)容講解。學校還可以聘請當?shù)氐木烊藛T進行實踐指導，讓警察叔叔向學生們強調(diào)安全的重要性，與此同時，進行校園安全隱患的排查。學校安排合適的時間邀請學生家長進校參觀，從另一層面進行安全隱患的排查，適當?shù)剡M行學生安全教育引導，讓家長從更多的方面了解到危險發(fā)生點，提升家庭安全教育的有效性。

4.加強學校與家長的合力安全教育

父母是孩子生活安全常識的直接教育者，家庭是學生的基礎學習地，家長對于孩子的安全教育起著基礎性的決定做作用，是培養(yǎng)孩子具備更好的安全意識的基礎途徑之一。學校要充分結合家長，整合現(xiàn)有的安全教育思想、理念，讓家長加強孩子安全保護意識，讓家長理解學校的教育教學內(nèi)容安排，明確家長的安全教育責任，加強對于孩子的安全管束，明確孩子的人身安全問題。聯(lián)合社會、學校、家長創(chuàng)建安全教育平臺，由學校及時提供學生的安全動向，規(guī)劃校園安全教育內(nèi)容及相關體系，讓家長明確自己對孩子的監(jiān)護權。學校可以適當?shù)嘏c家長達成安全教育協(xié)議，引導家長組建安全教育交流團隊，強調(diào)安全教育在家長認知中的重要性。搭建科學合理的系統(tǒng)安全教育體系，落實責任安全教育模式，學校提供優(yōu)質(zhì)的安全教育教師團隊以及基礎安全教學設備，明確安全教育的時間及內(nèi)容。定期與其他學校進行安全教育溝通，拓寬本學校的教育層面。

三、結束語

綜上所述，小學生處于基礎的成長階段，對各種事物都充滿了好奇心，但是對于外界事物的安全性辨別能力不足，所以，學校及家庭以及社會必須加強對小學生的安全素質(zhì)教育，讓學生明白自身安全的重要性。系統(tǒng)性地提升有關安全技能防御的教育教學力度，搭建多樣化、全面化的安全教育體系，明確規(guī)定教育體系內(nèi)的安全教育內(nèi)容，為確保小學生安全、健康地成長提供基礎保障。

作者:張賽英

小學生安全教育現(xiàn)狀篇2

安全是人類社會的基本需求，與每個人的學習，工作和生活息息相關。作為培養(yǎng)年輕一代的專門機構，學校是學生開展安全教育的重要載體，擔負著學生安全教育的重要任務。近年來，校園內(nèi)外經(jīng)常發(fā)生安全事故，對學生的身心健康造成不必要的傷害。因此，如何進行安全教育，提高學生的安全意識，培養(yǎng)學生的自我保護能力已成為全社會的研究熱點和重點。小學生安全教育得到了長足的發(fā)展，但其中的問題逐漸浮出水面。以下將針對問題的成因，提出有針對性和完善的對策，以促進小學生的安全教育。

一、小學安全教育的現(xiàn)狀和不足分析

1從安全教育的角度

盡管教師們都知道“安全大如天”“沒有安全，就沒有教育”，但學校的專職安全教育人員幾乎是空缺，基本上是由班主任和任課老師兼任。究竟應該培養(yǎng)孩子們什么，采取什么樣的方式，很多小學教師是把握不了的，所以出現(xiàn)了不敢讓學生徒步行軍、參加勞動、騎單車上學校等活動，一些對抗性強的項目如實驗、美工課等也被代替。

2安全教育體系不健全

目前，我們國家缺乏統(tǒng)一的安全課程標準，沒有統(tǒng)一的安全教育教材，只有一些安全知識輔助手冊。在應試教育的指揮下安全教育被視為細枝末節(jié)，只是在品德與社會等課程進行摻雜教育或者是假期前突擊學習。還有些時候，因為發(fā)生了一些事件突然掀起安全教育一陣風、走過場現(xiàn)象，可以說課程設置隨意。

3許多學校的安全教育形式化和模式化趨勢很明顯

學校的大多數(shù)安全教育是以形式化進行的，它太理論化了，不注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐相聯(lián)系，實踐訓練很多小學生看了也覺得沒有新奇感，很難入心，沒有內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，必然也很難達到預期目的。

4從教育內(nèi)容的角度來看，學校和家庭非常重視一般安全事件的安全風險

例如，它涉及交通事故，防洪，防盜，防人身傷害，防火等。其中許多對于學生來說可能是熟悉的，但很少涉及學生想知道的知識，例如當前的網(wǎng)絡安全。此外，在一些關鍵問題上，如突然喪失“自救”或“自助和自我保護”，也缺乏明確的方向。

5安全教育涉及知識的各個方面，需要動員整個社會

在傳統(tǒng)模式下，這通常是學校的單方面運作。家庭是一個薄弱的環(huán)節(jié)，安全教育很容易忽略它，家庭中發(fā)生許多安全事故。小學生的安全教育在很大程度上取決于父母的慣常言行。當下的社區(qū)、街道和社會組織等社會領域的安全教育資源還沒有動員起來，如小學周邊都存在小型食品店、道路上流動攤販、小學生常去的娛樂場所等，對安全教育的配合度有待提高。

二、加強小學安全教育的策略建議

1要轉變觀念，提升學生的安全防范技能

需要加強學生和家長的安全預防措施和安全意識。例如，小學低年級（1年級和2年級）的學生已經(jīng)能夠識別災難的危險，并且還可以傳達災難警告。在這一階段，安全教育的重點是使小學生在父母的指導下迅速正確地逃脫。小學中年級（三年級和四年級）的學生能夠理解災難的危險，安全教育的重點是讓小學生在災難期間采取適當?shù)淖晕冶Ｗo措施；高年級（5年級和6年級）的學生能夠理解各種災難中可能發(fā)生的情況并迅速采取行動。對于高年級學生，安全教育的重點是注意他人的安全，并在確保自己安全的同時以適當?shù)姆绞綆椭?。同時，我們應該采取行動，培養(yǎng)小學生在緊急情況下保護自己、自救和互助的能力。安全防范技能的提高不能僅僅依靠單方面的努力，有學校責任，社會責任以及家庭和個人責任。有效的安全保障是學校，家長，社會和學生共同努力的結果。

2家長要為提升學生安全防范技能承擔責任

學生是祖國的未來，是家庭的希望。保持學生的健康成長對社會發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義和深遠意義。對學生的安全教育不僅是學校的責任。父母應該承擔更多的教育責任。要把兒童安全放在首位，不斷提高自我安全水平，重視兒童安全教育，與學校和社會合作。對孩子的安全教育應真正承擔責任，父母應該改變觀念，加強學習為孩子樹立榜樣，并分擔學校和社會的安全教育責任。如何使孩子遠離危險并在安全的環(huán)境中成長是父母的責任和全社會的責任。

3學校應著力提高安全教育的有效性和長效性

開展靈活多樣的安全教育。在學校教育中，最重要的是讓學生直觀地了解安全知識，掌握安全有效的預防事故的方法和方式，以減少事故發(fā)生的機會和預防事故的技巧。學校應利用所有資源進行靈活多樣的安全教育。提高他們的安全意識。加大安全教育宣傳力度，開設和改進安全教育課，增強學生的安全意識。教師應結合學生的生活實例，講解各種安全知識，以幫助學生建立良好的安全感和自我保護意識。

三、結語

總而言之，由于學生在小學階段仍不成熟，因此對外界充滿了好奇心和活力。因此，在學生的教育過程中，容易發(fā)生各種不可預測的安全事故。小學教育中最突出的問題是學生的安全。在此基礎上，教育行政管理人員必須重視安全，組織教師積極開展安全教育活動，并為促進學生的學習和健康成長做好計劃。

作者:秦開云 單位:重慶市黔江區(qū)城南中心小學校

小學生安全教育現(xiàn)狀篇3

作為義務教育的初級階段，小學生安全教育承擔著重要的奠基作用，不僅致力于培養(yǎng)小學生形成安全意識、掌握基礎性安全知識，更注重引導小學生加強對校園暴力、違法犯罪、潛在安全隱患的辨別能力，使其養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)與正確的行為習慣，進一步為學生的健康成長打下良好的基礎。

一、小學生安全教育的現(xiàn)狀與問題分析

1.安全教育內(nèi)容貧瘠

長期以來小學生安全教育的內(nèi)容往往局限于教材這一唯一來源，相關教育內(nèi)容被囊括在品德教育、科學教育與心理教育中，教育內(nèi)容缺乏有效擴充與定期更新，在意外傷害、網(wǎng)絡信息安全、青少年心理健康等內(nèi)容方面呈現(xiàn)出缺失問題，降低了學生接受知識的完整度與豐富性[1]。

2.安全教育形式單一

在教育形式層面，當前小學生安全教育主要體現(xiàn)為說教形式，由教師將相關理論內(nèi)容直接灌輸給學生，其所占課時較短、授課頻率較低，僅有少數(shù)學校采用緊急疏散、防火演習等活動進行實踐操作演練，進一步導致教學缺乏生動形象的特點，不利于提高學生的接受度與參與熱情。

3.缺乏配套教育條件

部分學校并未設立專門的安全教育課程，在安全教育資料方面尚未實現(xiàn)體系化、缺乏共享交流機制，而學校在安全教育的資金投入方面普遍較少，難以定期為教師提供安全教育培訓、完善校園安全設施等，進一步削弱了安全教育的實施效果。

二、優(yōu)化小學生安全教育效果的具體策略

1.豐富安全教育內(nèi)容，滲透社會熱點事件

在安全教育內(nèi)容機制建設層面，教師應當清晰地認識到安全教育的重要性，秉持著與時俱進的意識進行安全教育內(nèi)容的擴充，充分運用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學設備搜集有關安全教育的資源和素材，實現(xiàn)教育內(nèi)容的動態(tài)更新。例如在學習“安全工作”內(nèi)容時，教師可以引入“江西一男孩將身體探出車頂天窗，頭部與限高橫杠相撞死亡”這一社會熱點新聞，從中滲透交通安全教育，引導學生明確認識到遵守交通規(guī)則的重要性；教師還可以借助“上海市6歲女孩被試衣鏡砸中，顱腦損傷不治身亡”這一新聞，引導學生在生活中樹立人身安全保護意識，自覺遠離存在安全隱患的建筑設施。通過將教學內(nèi)容與社會熱點事件結合，可以更好地引導學生進行換位思考，感知到安全工作的重要性與安全事故造成的嚴重后果，借助教育內(nèi)容的豐富提升教學質(zhì)量。

2.創(chuàng)設多元教育形式，豐富學生認知體驗

面對傳統(tǒng)安全教育“重口號”“重說教”等問題，教師應當切實樹立創(chuàng)新教育理念，運用多元化教育形式取代以往知識灌輸式教學，在課堂中充分展現(xiàn)學生的主體性學習地位，立足于學生的興趣點進行教學知識的導入與滲透，避免學生產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，進一步激發(fā)學生的參與熱情與探索欲望，以此優(yōu)化教學效果。以“學會安全自護”這一課題為例，對此教師可以運用情境教學法，通過創(chuàng)設陌生人接小明放學這一故事情境，引導學生借助角色扮演的方式將誘拐兒童場景進行再現(xiàn)，在此過程中關注不同學生的表現(xiàn)并引導其他學生進行評價，在全班共同探討、積極參與的過程中總結經(jīng)驗，確保學生能夠樹立危險防范意識、形成自我保護能力，進一步豐富學生的認知體驗。

3.完善教育設備條件，健全科學評估體系

此外，學校應當調(diào)配一定教學資金進行教學設備條件的完善建設，引入豐富教學資源、教學設備器材為安全教育實踐活動的開展創(chuàng)設完備前提，定期創(chuàng)設安全教育培訓活動，給予教師進修學習的機會，并借助問卷調(diào)查、緊急情況演習等方式考查安全教育的實施效果，實現(xiàn)對教學成效的有效評估。例如學校可以定期發(fā)放調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括交通規(guī)則、消防知識、青少年心理健康等項目，結合學生作答結果進行安全教育內(nèi)容與側重點的調(diào)整，提高教學有效性；還可以借助實踐演練觀察學生是否掌握滅火器操作技巧、樹立正確的緊急逃生意識，進一步借助階段性、跟蹤性、常態(tài)化考核評價機制的創(chuàng)設，實現(xiàn)對安全教育實效性的監(jiān)督，為學生安全意識與行為的養(yǎng)成打下良好的基礎。小學階段是學生身心發(fā)展的黃金時期，也是普及安全健康、思想品德教育的重要節(jié)點，教師務必要牢固認識到安全教育的重要性，借助信息網(wǎng)絡等豐富資源進行教育內(nèi)容的擴充與豐富，引導小學生鞏固基本安全意識、掌握基礎性自我保護技能，以此踐行素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標，為學生的健康成長打下良好基礎。

參考文獻：

［1］王明明．小學4－6年級學生社會安全教育現(xiàn)狀及改善對策研究［D］．遼寧師范大學，2016．

［2］馬碧黛．淺談小學生安全現(xiàn)狀及教育策略［J］．甘肅教育，2018，（10）：21．

作者:李興棟 單位:甘肅省白銀市白銀區(qū)第五小學