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小學(xué)體育與健康教學(xué)篇1

學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，是教育的主體。而體質(zhì)健康水平則是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生們的體質(zhì)健康水平不達(dá)標(biāo)，不僅會(huì)影響學(xué)生們的健康狀態(tài)，而且會(huì)直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興都會(huì)有不利的影響。基于此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為重點(diǎn)，打破單一的教學(xué)模式，通過(guò)多樣化、多元化的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。尤其是在學(xué)生們體質(zhì)健康水平欠佳的今天，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平已經(jīng)成了關(guān)鍵。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，超重和肥胖檢出率分別為１３．２５％和１１．３９％。正因?yàn)槿绱耍握n教師要加深對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)的影響，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們建立起終身運(yùn)動(dòng)的體育理念，讓學(xué)生們可以自主地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，使學(xué)生們可以更健康地成長(zhǎng)、更開(kāi)心地學(xué)習(xí)，有一個(gè)更美好的未來(lái)。

一、開(kāi)展活動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

良好的運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生們對(duì)于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，就會(huì)有充足的動(dòng)力來(lái)支撐學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的教學(xué)目的。但是當(dāng)下有的學(xué)生缺乏有效的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，不愿意去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該開(kāi)展豐富的活動(dòng)課堂，找到學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂，教師的教學(xué)形式單一，大部分的時(shí)間不是單純地進(jìn)行體育訓(xùn)練就是讓學(xué)生們自由活動(dòng)。這樣的體育課內(nèi)容使得學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣下降，制約了學(xué)生們的體質(zhì)健康水平的發(fā)展?；诖?，小學(xué)體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)形式，制定一些學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂中，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的教學(xué)目的。如，學(xué)校以活動(dòng)課程為依托，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在“體育、藝術(shù)２＋Ｎ”活動(dòng)、在“太極拳”的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)武術(shù)操、體操等。任課教師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)校特色體育活動(dòng)，為體育參賽、學(xué)校體育特色活動(dòng)以及為拓展學(xué)生興趣愛(ài)好做準(zhǔn)備。任課教師可以根據(jù)學(xué)生所參與的課程，組織體育競(jìng)賽，來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地鍛煉身體，提升身體素質(zhì)。

二、重視體育教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)魅力

有的小學(xué)體育教師對(duì)于體育教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，一些體育教師甚至在課堂上缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，而是放縱學(xué)生們進(jìn)行過(guò)多的自由活動(dòng)，這不僅僅讓學(xué)生們無(wú)法掌握更多的體育技能，而且在沒(méi)有教師的照看下容易發(fā)生危險(xiǎn)。因此，小學(xué)體育教師需要改變這一現(xiàn)狀，重視起體育教學(xué)。學(xué)校要建立起一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，讓學(xué)生們可以獲得良好的提升，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。如，任課教師首先要做的就是有效利用體育課堂教學(xué)時(shí)間，保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，為下一步順利開(kāi)展體育活動(dòng)做好鋪墊工作。其次任課教師要提升自身教學(xué)能力，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要培養(yǎng)多種運(yùn)動(dòng)技能，如田徑、健美操、籃球等，并且可以將體育項(xiàng)目融合在活動(dòng)、游戲、聯(lián)誼賽等不同載體之中，既可以營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，還能增強(qiáng)全體師生的榮譽(yù)感，促使體育教學(xué)發(fā)揮自身魅力，為獲取更佳的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。這一舉措，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“體育誰(shuí)都能教”的錯(cuò)誤理念，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。如，任課教師組織學(xué)生參與全縣體操聯(lián)誼會(huì)，首先召集學(xué)生統(tǒng)一展示體操動(dòng)作，要求學(xué)生積極參與訓(xùn)練，強(qiáng)化體能。教師從中挑選動(dòng)作優(yōu)美、流暢的學(xué)生參與體操聯(lián)誼會(huì)，從而在校園之中營(yíng)造濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。除此之外，小學(xué)體育教師還要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣學(xué)生們才能夠進(jìn)一步地感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，提升其運(yùn)動(dòng)積極性，從而更有效地提高體質(zhì)健康水平。

三、大力推廣體育，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們的需求也日益增長(zhǎng)，娛樂(lè)方式越來(lái)越豐富，電腦游戲、手機(jī)游戲等深受中小學(xué)生的喜愛(ài)，這會(huì)占用學(xué)生的時(shí)間，造成學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)意識(shí)不足，不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。為了改變這一情況，學(xué)校、家庭、社會(huì)要實(shí)現(xiàn)三方結(jié)合，大力推廣體育，引人“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。推廣體育的目的是讓學(xué)生們對(duì)于體育有一個(gè)正確的認(rèn)知、明白體育的好處和效果、了解體育知識(shí)和內(nèi)容等，從而號(hào)召更多的學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，提高學(xué)生們的體質(zhì)健康水平。黨和國(guó)家對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)高度重視，實(shí)施了陽(yáng)光體育進(jìn)校園的活動(dòng)政策。進(jìn)一步推廣體育運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的支持幫助。如，任課教師以大課間為載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的環(huán)境，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。學(xué)校陽(yáng)光體育時(shí)間保障：在大課間，教師號(hào)召學(xué)生到陽(yáng)光下、操場(chǎng)上、自然中去鍛煉，跟隨音樂(lè)做體操、健美操，不斷提升學(xué)生體質(zhì)。另外，教師也可以宣傳、帶動(dòng)家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，組織“親子運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目，呼吁學(xué)生和家長(zhǎng)共同投人到運(yùn)動(dòng)之中；組織體育比賽，讓學(xué)生感受成功的喜悅，掌握參與體育鍛煉的方法；通過(guò)社區(qū)、街道文體中心、青少年活動(dòng)中心的活動(dòng)等，以報(bào)刊、書(shū)籍、廣播等體裁宣傳體育的重要性等。不僅如此，小學(xué)體育教師還應(yīng)該定期組織學(xué)生們進(jìn)行體育板報(bào)的創(chuàng)設(shè)，以一周為期，讓學(xué)生們以小組的方式來(lái)進(jìn)行體育板報(bào)創(chuàng)設(shè)。板報(bào)內(nèi)容要與體育相關(guān)，可以是體育知識(shí)、體育比賽、體育新聞或者與體育相關(guān)的內(nèi)容等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)板報(bào)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們搜集與體育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生們更加了解體育、喜歡體育。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到體育是我們生活的一部分，學(xué)生們才會(huì)正視體育的效果，積極參與運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

四、設(shè)計(jì)體育游戲，實(shí)現(xiàn)趣味愉悅運(yùn)動(dòng)

小學(xué)體育教師應(yīng)該給學(xué)生們一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，從而提升自身的體質(zhì)健康水平。小學(xué)體育教師要想更好地設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)，就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們的興趣特點(diǎn)和身體發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，加人一些趣味性的內(nèi)容，從而發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)有的效果。游戲的設(shè)計(jì)要和體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣才能夠讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中掌握體育技能和技巧，實(shí)現(xiàn)趣味愉悅運(yùn)動(dòng)。但是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，要逐步開(kāi)展，避免一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育游戲，這樣不僅僅無(wú)法讓學(xué)生們以良好的姿態(tài)和方式參與游戲，還容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，得不償失。因此，在設(shè)計(jì)和開(kāi)展體育游戲時(shí)，小學(xué)體育教師要一步步地開(kāi)展，讓學(xué)生們先了解內(nèi)容、技巧和規(guī)則，繼而在游戲中自由發(fā)揮、努力展現(xiàn)，感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而更好地提高自身體質(zhì)健康水平。如，開(kāi)展“耐久跑”教學(xué)時(shí)，任課教師首先為學(xué)生講解長(zhǎng)跑技巧，包括呼吸、極點(diǎn)、熱身等，讓學(xué)生充分認(rèn)知和了解長(zhǎng)跑相關(guān)的知識(shí)。其次任課教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)計(jì)趣味性游戲，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同角色的人物，設(shè)立追趕情境，實(shí)現(xiàn)趣味愉悅運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)游戲之中強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。如，教師讓學(xué)生扮演奧運(yùn)會(huì)火炬手，通過(guò)尋找火炬、補(bǔ)充燃料、相互傳遞、點(diǎn)燃火焰等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成耐久跑的任務(wù)教學(xué)。通過(guò)情境的設(shè)計(jì)，學(xué)生開(kāi)始選擇自己所喜歡的角色，一邊對(duì)臺(tái)詞，一邊練習(xí)長(zhǎng)跑動(dòng)作，有效地激發(fā)了大家的興趣。最后任課教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生在日后的體育課堂之中更為積極主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)上主觀能動(dòng)性，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

五、優(yōu)化教學(xué)方式，有效實(shí)現(xiàn)精講多練

“以生為本”教育理念是新課改的重點(diǎn)教育理念之一，其核心就是將學(xué)生作為課堂的主體，圍繞著學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)。打破以往教師一言堂的教學(xué)局面，讓更多的學(xué)生可以積極地參與到課堂中來(lái)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率起到了很好的推動(dòng)作用。在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此，任課教師務(wù)必把學(xué)生放在主體位置，以學(xué)生為教學(xué)中心，開(kāi)展豐富有效的體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的體育動(dòng)作和技能。因此，任課教師要有意識(shí)地優(yōu)化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)精講多練，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生加以鍛煉和學(xué)習(xí)，從而在這一期間享受到學(xué)習(xí)的喜悅和體育的魅力，也為提升身體素質(zhì)提供助力。凸顯學(xué)生的主體地位，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)力度，更好地保護(hù)自己、提升自己。以任課教師講解“籃球運(yùn)動(dòng)”為例，首先教師講解動(dòng)作的分解及方法：雙手胸前投籃，雙手握球在胸部以上高度在肩部附近，以及握球手法……通過(guò)基礎(chǔ)講解后，任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，要求小組相互幫助、相互練習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在課堂上，任課教師還可以組織小組相互比拼，比一比哪個(gè)小組的動(dòng)作更加熟練、標(biāo)準(zhǔn)、流暢，有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和欲望，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

六、觀看體育視頻，傳達(dá)正確體育理念

正確的體育理念不僅僅可以幫助學(xué)生們更好地理解體育鍛煉的好處，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也有很好的幫助。因此，小學(xué)體育教師要想在教學(xué)中提髙學(xué)生體質(zhì)健康水平，那么傳達(dá)正確的體育理念也是非常重要的。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，就需要從學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)入手，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生們的注意力容易分散，而且認(rèn)知能力較弱、知識(shí)水平不高。如果單純地進(jìn)行體育理念傳達(dá)，不僅僅會(huì)使得小學(xué)生們理解不足、認(rèn)知不深，而且還容易產(chǎn)生枯燥的環(huán)境，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。小學(xué)體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師在教室內(nèi)開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，可以播放一些關(guān)于體育方面的激勵(lì)視頻，將其中一些優(yōu)秀的體育理念以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，選擇電影、動(dòng)畫(huà)等，這樣的視頻更容易被小學(xué)生接受和理解。例如，小學(xué)體育教師可以播放《喜羊羊與灰太狼》其中的運(yùn)動(dòng)會(huì)片段，讓學(xué)生們觀看到羊羊們?yōu)榱双@得勝利，堅(jiān)持不懈、勇往直前。也可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀看一些奧運(yùn)會(huì)比賽視頻等，尤其是一些賽前訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生們明白每一位運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)?wù)聛?lái)之不易，都是通過(guò)刻苦的訓(xùn)練獲得的。感悟一些比賽場(chǎng)上的競(jìng)技精神，如，即使輸了也要完成比賽、要尊重對(duì)手等。通過(guò)這些不同的視頻內(nèi)容來(lái)傳達(dá)不同的體育理念，讓學(xué)生們明白自己在未來(lái)的體育鍛煉道路上要以什么樣的態(tài)度、什么樣的精神去堅(jiān)持、去努力，從而為提高小學(xué)生體質(zhì)健康水平打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總而言之，“身體是革命的本錢(qián)”，更是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的身體，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，健康地成長(zhǎng)。這就表明，任課教師要強(qiáng)化體育教學(xué)，加強(qiáng)思想建設(shè)，促使體育理念深人人心，使得每個(gè)學(xué)生都能積極參與到訓(xùn)練之中，從中獲取體育技巧和體育經(jīng)驗(yàn)，在這一過(guò)程之中，學(xué)生既可以得到相應(yīng)的訓(xùn)練，提升自身健康水平，還能充滿(mǎn)激情和動(dòng)力地去運(yùn)動(dòng)和鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄打好基礎(chǔ)。同時(shí)，體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，可以改善人體血液循環(huán)，有利于學(xué)生的骨骼發(fā)育，有益于身高的增長(zhǎng)，學(xué)生的體質(zhì)自然而然得到提升。因此，教學(xué)效果才能得到質(zhì)的飛躍，才能使學(xué)生的健康水平得到真正地提升。

作者：薛菡琴

小學(xué)體育與健康教學(xué)篇2

一、利用信息技術(shù)完善課程教學(xué)的有效性

（一）以更為直觀的方式表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)生正值智力發(fā)育的起始階段，對(duì)外界信息的獲取、處理和吸收主要仍通過(guò)感性渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)理論性、抽象性較強(qiáng)的知識(shí)信息常常無(wú)法做到有效理解。雖然體育與健康課程主要以實(shí)地活動(dòng)形式授課，但其中依舊涉及一定數(shù)量的理論知識(shí)內(nèi)容。這些內(nèi)容不像自然學(xué)科那樣可以借助固定的公式、定理表現(xiàn)，也不像社會(huì)學(xué)科那樣能夠憑借文字的形式直接表現(xiàn)出來(lái)，必須要在一定程度上依靠學(xué)生的主觀聯(lián)想才能在腦海中形成真切的印象，而這又恰恰是小學(xué)生的能力短板。為解決這一問(wèn)題，小學(xué)體育與健康教師可以利用多媒體技術(shù)所具有的信息表現(xiàn)直觀化、形象化、動(dòng)態(tài)化的優(yōu)勢(shì)條件，將原本抽象或陌生的概念以圖片、視頻等更具感官作用效力的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生得以通過(guò)自己更熟悉、更適應(yīng)的渠道獲得知識(shí)認(rèn)知，從而縮短知識(shí)內(nèi)容的思維處理路徑，增強(qiáng)教學(xué)行為的有效性。例如，在向?qū)W生講解足球知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于“越位”的概念無(wú)法形成清晰的認(rèn)知，那么教師就可以在進(jìn)行必要的語(yǔ)言講解的同時(shí)，直接使用電子白板等設(shè)備播放一段關(guān)于越位定義的講解視頻，用具體的畫(huà)面和人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)越位的概念和界定標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)讓學(xué)生更為快速地理解這部分知識(shí)內(nèi)容。

（二）通過(guò)技術(shù)手段擴(kuò)大課程體現(xiàn)空間

體育與健康的課程知識(shí)容量可以說(shuō)是小學(xué)課程體系中最大的，任何一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)都可以被囊括其中。然而不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)，尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，普遍不具備良好的體育與健康授課條件，學(xué)校中只有規(guī)格較低的操場(chǎng)可供使用，常備的運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地通常也只能滿(mǎn)足籃球、足球、羽毛球和乒乓球的教學(xué)需要，這其實(shí)在某種意義上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育與健康知識(shí)的可能。針對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)體育與健康教師可以憑借信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源獲取以及仿真場(chǎng)景營(yíng)造等功能，在幾乎不用投入任何成本的情況下就可以為學(xué)生快速還原出一個(gè)逼真的運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，讓更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)講解擁有了基本的情境條件。這就等于在客觀上擴(kuò)大了體育與健康課程的體現(xiàn)空間，能夠讓課程教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)質(zhì)的增強(qiáng)。例如，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載關(guān)于保齡球、高爾夫球、游泳、花式體操等一般學(xué)校較難支持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展示和教學(xué)視頻，借助3D成像設(shè)備或軟件以及3D眼鏡或線上轉(zhuǎn)換屏等設(shè)備，將視頻內(nèi)容以3D影像形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠結(jié)合教師的有關(guān)講解更直接地學(xué)習(xí)到關(guān)于這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，以便對(duì)體育的了解變得更豐富、更全面［1］。

（三）優(yōu)化課程示范講解效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件

信息技術(shù)的另一大特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)信息的重復(fù)讀取和長(zhǎng)效存儲(chǔ)。小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)比較容易受到外界因素的干擾，同時(shí)也容易忘掉記得不是很牢固的知識(shí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)體育與健康教師鞏固學(xué)生記憶的主要方法就是一遍又一遍地進(jìn)行示范，這不但會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，也會(huì)嚴(yán)重消耗教師的個(gè)人精力，同時(shí)還無(wú)法保障每一次示范都能夠不失真。小學(xué)體育與健康教師可以利用教學(xué)視頻的倒放、暫停、慢放、截圖和畫(huà)面放大等操作，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還可以一遍遍播放視頻以供學(xué)生形成深刻印象。教學(xué)結(jié)束之后，教師還可以利用存儲(chǔ)設(shè)備或空間將資料長(zhǎng)時(shí)間保存起來(lái)，以便學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生了解籃球運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以從網(wǎng)上下載或直接錄制一段標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球視頻，組織學(xué)生反復(fù)觀看。對(duì)于一些細(xì)節(jié)性動(dòng)作則可通過(guò)慢放的形式讓學(xué)生看得更清楚。如果設(shè)備條件允許的話，教師還可以調(diào)節(jié)視頻播放的角度，讓學(xué)生的認(rèn)知更為全面。教學(xué)和練習(xí)結(jié)束后，教師可以把這份資料上傳至本班群空間或班級(jí)論壇中，以便學(xué)生在課下繼續(xù)觀摩、練習(xí)。

二、利用信息技術(shù)突出課程教學(xué)的趣味性

（一）以故事性?xún)?nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)并非永遠(yuǎn)是枯燥、乏味的行為，關(guān)鍵在于知識(shí)內(nèi)容是以什么形式表現(xiàn)出來(lái)的。小學(xué)生之所以會(huì)對(duì)體育與健康課程產(chǎn)生厭倦心理，主要就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式太過(guò)依賴(lài)于語(yǔ)言宣講和動(dòng)作示范，使得小學(xué)生無(wú)法獲得更具新鮮感、趣味性的課程認(rèn)知。小學(xué)體育與健康教師要真正意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在做好傳統(tǒng)教學(xué)工作的同時(shí)，積極利用信息技術(shù)下載或制作一些主題性教學(xué)資料片，將對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵知識(shí)講解融合進(jìn)具有故事性的視頻當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在猶如觀賞電影的體驗(yàn)中潛移默化地形成對(duì)知識(shí)信息的理解和吸收，以便增強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)體育與健康教師在進(jìn)行這一項(xiàng)工作時(shí)，務(wù)必要把握好教學(xué)內(nèi)容和趣味內(nèi)容之間的比例，切莫讓課程講解演變?yōu)椤盀榱藠蕵?lè)而娛樂(lè)”的“放松課”，以免因本末倒置而適得其反。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生了解人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)感到疲憊的原因時(shí)，教師可以下載相關(guān)素材并剪輯、拼接成一部動(dòng)畫(huà)科普影片，以擬人化的形象表現(xiàn)出“乳酸先生”這個(gè)角色在人體肌肉組織中“生活”規(guī)律和“活動(dòng)”的方式，用自白或角色之間對(duì)話的方式幫助學(xué)生懂得乳酸這一物質(zhì)對(duì)于人體的作用與意義。

（二）借助電子游戲教學(xué)完善課堂教學(xué)作用

提起電子游戲，很多教師難免都會(huì)嗤之以鼻，視其為阻礙學(xué)生成績(jī)提高的最大元兇。其實(shí)任何事物均具有兩面性，采用正確的方法因勢(shì)利導(dǎo)，線上游戲也可以成為促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化的得力幫手。小學(xué)體育與健康教師可根據(jù)學(xué)生普遍的愛(ài)好和能力，利用PPT等簡(jiǎn)單的軟件制作一部簡(jiǎn)單的幻燈片式互動(dòng)游戲，內(nèi)容則應(yīng)體現(xiàn)課程教學(xué)的需要。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)終端瀏覽劇情、選擇選項(xiàng)，觸發(fā)游戲后面劇情的發(fā)展和角色之間的對(duì)話，從而達(dá)成不同的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)游戲畫(huà)面信息做仔細(xì)閱讀，并為了獲得積極結(jié)局而努力回想課程知識(shí)信息以便選對(duì)選項(xiàng)，這其實(shí)就是一次深度的自主復(fù)習(xí)，對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成將大有裨益。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)以“意外急救”為主題的幻燈片游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)χ鹘菑倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)過(guò)程以及各項(xiàng)急救措施的選擇來(lái)從對(duì)話框中選出正確的選項(xiàng)，力爭(zhēng)達(dá)成“急救成功”的積極結(jié)局。如果學(xué)生選錯(cuò)了選項(xiàng)，則在“游戲失敗”界面彈出的同時(shí)，還應(yīng)附上正確選項(xiàng)以及相應(yīng)的知識(shí)提醒［2］。

（三）通過(guò)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)參與感

小學(xué)生在參與任何一種活動(dòng)時(shí)都更加傾向于和自己的“小伙伴”們一起，一方面可以讓自己感到不那么孤獨(dú)，另一方面也可以從同伴那里得到必要的幫助。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，小學(xué)體育與健康教師常常會(huì)讓學(xué)生和自己的同桌或關(guān)系比較親密的同學(xué)結(jié)成小組。然而不可否認(rèn)的是，小學(xué)生有著追求新鮮的天性，在享受和“舊友”默契的同時(shí)，也很希望能夠認(rèn)識(shí)更多的新面孔?；谶@一認(rèn)識(shí)，小學(xué)體育與健康教師就可以借助遠(yuǎn)程技術(shù)，組織學(xué)生和其他學(xué)校、城市乃至國(guó)度的學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，這既能讓學(xué)生獲得更新鮮的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又可以引入更多元的學(xué)習(xí)思路和靈感來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的擴(kuò)大和優(yōu)化。例如，教師可以在室內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和交互白板等設(shè)備，借助實(shí)時(shí)翻譯軟件讓學(xué)生和其他國(guó)家的同齡人進(jìn)行線上交流，互相介紹一下自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中了解一些諸如板球、毽球、棒球等異國(guó)體育項(xiàng)目的知識(shí)和參與樂(lè)趣，并可以此為契機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育興趣的充分調(diào)動(dòng)［3］。

三、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的人文性

（一）培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育精神

體育與健康教學(xué)不單單要教會(huì)學(xué)生怎樣正確開(kāi)展體育鍛煉以及基本的健康護(hù)理常識(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育精神有條不紊地進(jìn)行塑造與培養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)體育與健康教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，整理一些有關(guān)體育精神的視頻資料并組織學(xué)生觀看，在這一過(guò)程中讓學(xué)生自然而然地生成對(duì)體育的全面認(rèn)識(shí)以及對(duì)體育精神的個(gè)性解讀。而后，再以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)體育精神的理解，讓課程教學(xué)的人文作用得到最大程度的彰顯［4］。例如，教師可以整理一些“世界杯”賽場(chǎng)上對(duì)手之間互相尊重、隊(duì)友之間彼此幫扶的溫馨鏡頭集錦；也可以搜集幾位NBA巨星們艱辛的成長(zhǎng)史，反映他們成功背后所付出的汗水；播放一些殘疾運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)訪資料，講述他們不屈服于命運(yùn)、執(zhí)著于體育的心路歷程等等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育情懷

體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練本身就是組織有效集體活動(dòng)的一種形式，可以讓學(xué)生在參與過(guò)程中感受到集體生活的樂(lè)趣和溫暖?；谶@一基本認(rèn)識(shí)，小學(xué)體育與健康教師應(yīng)當(dāng)積極利用其信息技術(shù)在信息保存、分享和傳輸方面所具有的顯著優(yōu)勢(shì)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中保留一些反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程、互動(dòng)樂(lè)趣和彼此情誼的影像資料，并將這些內(nèi)容悉數(shù)保存起來(lái)。每當(dāng)上室內(nèi)課或者假前最后一節(jié)課時(shí)，小學(xué)體育與健康教師就可以將這些內(nèi)容用幻燈片或播放器播放給學(xué)生看，和學(xué)生一起回味這些精彩的瞬間，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育情懷和青春記憶［5］。例如，在小學(xué)畢業(yè)前的最后一堂課上，教師可以一邊和學(xué)生觀看這些影像記錄，一邊聊與記錄內(nèi)容有關(guān)的趣事，談一談在小學(xué)六年的體育課上大家所獲得的收獲。之后，教師可以將這些內(nèi)容壓縮上傳至本班群文件中，方便學(xué)生回家后下載下來(lái)作為永久的紀(jì)念。除了以上策略之外，小學(xué)體育與健康教師還可利用信息化技術(shù)來(lái)作為優(yōu)化學(xué)情搜集工作的工具，通過(guò)“大數(shù)據(jù)”分析技術(shù)快速掌握每個(gè)學(xué)生的體育素養(yǎng)成長(zhǎng)狀況，從而更好地制定科學(xué)的教學(xué)策略；還可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)完善家校溝通，及時(shí)將學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中的影像和信息發(fā)送給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)那里更便捷地了解學(xué)生的居家運(yùn)動(dòng)情況，為家校雙維體育教學(xué)的落實(shí)提供必要的基礎(chǔ)。綜上所述，科技是教育的產(chǎn)物，而同樣也能成為促進(jìn)教育不斷發(fā)展的強(qiáng)勁助力。小學(xué)體育與健康教師要真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在課程教學(xué)中所能發(fā)揮出的巨大作用，借助信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)一步完善課程教學(xué)的有效性并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)課外教學(xué)資源做更大范圍、更深程度的開(kāi)發(fā)和利用，以此來(lái)完善學(xué)生的體育與健康認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生憑借更為合適、更為輕松、更為有益的手段達(dá)成學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，小學(xué)體育與健康課程的意義才能得到真正詮釋?zhuān)W(xué)生也才能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生活積累更為堅(jiān)實(shí)的綜合基礎(chǔ)。

作者：錢(qián)曉平

小學(xué)體育與健康教學(xué)篇3

2021年6月23日，教育部辦公廳印發(fā)的《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：應(yīng)將“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”作為深化體育改革的重要目標(biāo)，而為實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)，就要積極改善創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，提升體育課堂教學(xué)效率。本文分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及創(chuàng)新體育教學(xué)方法的必要性，并提出了幾點(diǎn)改進(jìn)體育教學(xué)效率的策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教育中方式與理念的相悖性

新課改的不斷推進(jìn)對(duì)體育教學(xué)也提出了更高的要求，尤其是2021年“雙減”政策落地后，體育教學(xué)越來(lái)越受教育部門(mén)及社會(huì)各界的關(guān)注，使體育教學(xué)逐步成為小學(xué)教育體系中的重要組成部分。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中“雙減”政策的實(shí)施，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的關(guān)注度不僅僅在于提升教學(xué)質(zhì)量，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。《體育與健康》教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其在促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)情況，仍然存在有明顯的教學(xué)內(nèi)容古板、單一的現(xiàn)象，甚至存在在短短四十多分鐘的體育課堂中安排多項(xiàng)體育活動(dòng)的現(xiàn)象，這種缺乏統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和安排的體育教學(xué)過(guò)程并不利于學(xué)生真正感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，有悖于新課改中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合素養(yǎng)提升的要求。

（二）體育教師自身能力不足

教師是體育活動(dòng)的主要組織者、實(shí)施者與指導(dǎo)者，可以說(shuō)教師自身能力水平直接影響到小學(xué)體育的整體教學(xué)質(zhì)量與效果。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水,教師首先要有一桶水?！敝挥畜w育教師自身有較高的教學(xué)能力和教學(xué)水平，才能給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助，才能切實(shí)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展、綜合能力發(fā)展的效果。但是，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)小學(xué)都存在體育教師不足或體育教師專(zhuān)業(yè)能力不足的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師在教學(xué)時(shí)只是一味地按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)，課程的教學(xué)內(nèi)容也只是按照教學(xué)要求進(jìn)行授課，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也缺乏從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣出發(fā)的靈活教學(xué)應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的訓(xùn)練強(qiáng)度、統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，難免會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和信心造成影響，使學(xué)生產(chǎn)生消極、倦怠情緒，甚至?xí)档蛯W(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于體育教學(xué)效率的提升。

（三）學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)知的局限性

小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，通常而言，小學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力尚不成熟，意志力薄弱，對(duì)體育課程的認(rèn)知和了解也相對(duì)較少，很多小學(xué)生甚至單純地認(rèn)為體育課就是用來(lái)放松的，用來(lái)玩的。基于這種學(xué)習(xí)思想的影響，在參與體育課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生并未將其作為正科去對(duì)待，學(xué)習(xí)心理和關(guān)注程度相對(duì)較弱，整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率難以得到有效的保障。此時(shí)就需要教師做好引導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而幫助學(xué)生產(chǎn)生正確的體育認(rèn)知，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師自身的認(rèn)知也具有一定的局限性，在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分地為學(xué)生滲透體育鍛煉的價(jià)值，失去了體育教學(xué)原本的價(jià)值，不利于學(xué)生正確體育認(rèn)知的形成。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的必要性

在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，體育課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和塑造堅(jiān)韌不拔的品格具有重要的作用，是德育的重要組成部分。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展和落實(shí)，素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)工作更是受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在這一教育背景下，體育課程的教學(xué)質(zhì)量雖然得到了一定程度的提高，但是在實(shí)際體育課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中仍然存在一些影響教學(xué)質(zhì)量的因素，使小學(xué)體育教學(xué)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的需求。就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)而言，教學(xué)過(guò)程中仍然存在有明顯的教學(xué)模式單一、枯燥等現(xiàn)象，很多教師在教學(xué)過(guò)程中只是單純地將體育課程當(dāng)作簡(jiǎn)單的體操、田徑、排球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容有較大的局限性；且教學(xué)方式多以教師口頭講解、示范為主，這樣的教學(xué)方式不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生充分掌握相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的方法和技巧。因此，為了提升小學(xué)體育教學(xué)效率、促使小學(xué)體育教學(xué)真正適應(yīng)現(xiàn)代化體育教育發(fā)展的要求，相關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方法創(chuàng)新與改革的重視。除此以外，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性還體現(xiàn)在下述幾點(diǎn)：其一，體育鍛煉在提升學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用，學(xué)生只有具備了良好的體魄，才能更好地投入文化的學(xué)習(xí)中，才能更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)與工作。其二，體育文化在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展所扮演的角色十分重要，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)的重視，不僅有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)還可以在體育教學(xué)中為學(xué)生滲透民族文化精神，是對(duì)學(xué)生精神層面培養(yǎng)的重要途徑，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、深化體育改革，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的方法分析

（一）教學(xué)觀念——積極更新觀念，提升教師教學(xué)能力

受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響，在日常小學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中體育課程都是以“副科”的角色偏居一隅，不僅缺乏學(xué)校方面的教學(xué)重視，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到體育課程的教育意義，都存在不同程度地忽略體育課程價(jià)值的情況。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該更多地放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和應(yīng)試能力的培養(yǎng)上，這樣片面化的教學(xué)認(rèn)識(shí)從本質(zhì)上增加了體育課程順利開(kāi)展的難度。因此，在提升小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)效性的工作中，相關(guān)部門(mén)首先要革新教育工作者的思想認(rèn)識(shí)，從自身教學(xué)觀念出發(fā)，明確體育課程的積極教學(xué)價(jià)值，提高教育工作者對(duì)體育課程教學(xué)意義的正確認(rèn)識(shí)。深化體育教學(xué)改革背景下，小學(xué)體育與健康應(yīng)更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而提升學(xué)校、教師對(duì)于體育教學(xué)的重視程度，改變傳統(tǒng)單一僵化的教學(xué)方式，則是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新及教學(xué)效率提升的重要前提。只有學(xué)校及教師緊跟國(guó)家的教育政策、積極創(chuàng)新教學(xué)理念，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，才能為體育課程教學(xué)效率的提升提供保障。這也就要求學(xué)校與體育教師應(yīng)從“綜合育人、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的高度”入手，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，真正將學(xué)生作為課堂的主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而真正達(dá)到提升體育課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革目標(biāo)的效果。

（二）教學(xué)形式——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

積極改變傳統(tǒng)單一僵化的教學(xué)模式，改變既往體育教學(xué)中存在的項(xiàng)目繁多、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象，同時(shí)積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展系統(tǒng)連貫的、符合學(xué)生身心發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本及專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。作為體育教師，必須充分了解各階段學(xué)生的身心發(fā)展需求及興趣特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)體育課堂形式的局限性，積極創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升體育課堂教學(xué)效率。

1.引入游戲教學(xué)

比如，對(duì)于傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂中較為常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容“跳得高、跳得遠(yuǎn)”，以往教學(xué)中教師多是在為學(xué)生講述了“理論要點(diǎn)”后，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示的方式為學(xué)生展示正確的跳遠(yuǎn)方法，然后由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)。這樣的教學(xué)方式較為單一、練習(xí)形式枯燥，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，甚至出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，從而影響教學(xué)效果。因此，教師要深入地進(jìn)行思考和研究，了解傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并深入挖掘、整合教學(xué)資源，從而推陳出新，對(duì)教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中，教師可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行革新，以“跳墊子”“跳房子”等教學(xué)方式為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，從而促使體育課堂變得更加有趣。如課堂開(kāi)始前，為學(xué)生準(zhǔn)備好氣球，保證人手一個(gè)，然后通過(guò)開(kāi)展“頭頂氣球”的趣味游戲方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中可以要求學(xué)生將氣球頂向空中，然后通過(guò)頭或手對(duì)即將落下的氣球再次頂向高處。以這樣新穎的、有趣味性的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以改變單一教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感，同時(shí)還可以在學(xué)生頂氣球的過(guò)程中對(duì)其跳躍能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在潛移默化中掌握“連續(xù)起跳”的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

2.老游戲新玩法

在體育與健康教學(xué)活動(dòng)中教師還應(yīng)該積極變化教學(xué)形式，以傳統(tǒng)體育與健康教學(xué)中的常見(jiàn)游戲?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新、改變與突破，通過(guò)老游戲、新玩法的方式來(lái)給體育課堂注入新鮮血液，從而在傳承和保留經(jīng)典體育游戲活動(dòng)的同時(shí)，讓體育課堂變得更加生動(dòng)、更有趣味與活力。比如，對(duì)于“喊數(shù)抱團(tuán)”這一經(jīng)典體育游戲活動(dòng)，以往教學(xué)中多是教師隨機(jī)喊一個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生進(jìn)行抱團(tuán)，久而久之學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生枯燥、厭煩感。此時(shí)，教師就可以對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，通過(guò)“聽(tīng)口令計(jì)算結(jié)果抱團(tuán)”的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)，如可采用“2+2+？”“2×3=?”等方式作為口令，讓學(xué)生根據(jù)口令抱團(tuán)。以這樣的方式開(kāi)展體育活動(dòng)，不僅可以更好地契合學(xué)生的興趣特點(diǎn)及能力特征，同時(shí)還可以更好地集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力及反應(yīng)能力。再如，在“跳繩”教學(xué)中，教師可以改變以往機(jī)械性的練習(xí)方式，以“花樣式跳繩”方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將跳繩形式拓展為單人跳、單繩雙人跳、跳小繩、跳大繩、前后挽花跳等不同形式，同時(shí)也可以讓學(xué)生自主創(chuàng)編跳繩花樣、跳繩游戲等，讓學(xué)生在不同的形式中獲得更強(qiáng)的活動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生在掌握體育活動(dòng)技能的同時(shí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、充分感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣的效果。

3.開(kāi)展多媒體教學(xué)

單純的口頭講解、動(dòng)作示范都具有一定的時(shí)效性，對(duì)于一些復(fù)雜的、難度較大的體育動(dòng)作，僅僅通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握情況，容易增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以合理地在體育課堂中融入多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的體育動(dòng)作，并可以通過(guò)慢動(dòng)作播放、暫停等方式來(lái)為學(xué)生提供充足的揣摩、模仿時(shí)間；同時(shí)在學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)的過(guò)程中，教師則可以做好輔導(dǎo)、指點(diǎn)、糾錯(cuò)工作，促使學(xué)生更好地掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，提升體育教學(xué)效果。且以多媒體輔助教學(xué)，還可以豐富體育課堂形式與內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有很大幫助。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)——完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提升教學(xué)評(píng)價(jià)全面性

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，以往體育教學(xué)中其評(píng)價(jià)重點(diǎn)多在于學(xué)生對(duì)技能的掌握情況、動(dòng)作表現(xiàn)情況。而在教學(xué)改革背景下，教師應(yīng)該改變單一的評(píng)價(jià)方式，積極豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，以多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)提升評(píng)價(jià)的客觀性與全面性。如在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為評(píng)價(jià)主體的模式，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)。當(dāng)然，教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)多關(guān)注對(duì)“知識(shí)、能力、行為、健康”等方面的綜合評(píng)價(jià)，不僅要重視學(xué)生對(duì)技能的掌握情況、動(dòng)作表現(xiàn)是否到位，同時(shí)還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生健康行為、良好品質(zhì)的評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力及比賽能力的評(píng)價(jià)等。比如，對(duì)于動(dòng)作要點(diǎn)掌握準(zhǔn)確的學(xué)生，應(yīng)積極表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于在團(tuán)體活動(dòng)中表現(xiàn)良好者，也應(yīng)積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，如在“喊數(shù)抱團(tuán)”教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，如在游戲活動(dòng)中同學(xué)之間的合作情況、反應(yīng)能力等。這樣通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)提升評(píng)價(jià)效果，促使學(xué)生更全面、客觀地了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而在教師的引導(dǎo)下有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和完善。此外，為了全面提升體育教學(xué)改革目標(biāo)，學(xué)校還應(yīng)做好各項(xiàng)組織保障工作，如體育教師的人員配備保障、體育器材及經(jīng)費(fèi)的投入情況、體育場(chǎng)地的建設(shè)情況、體育課程課時(shí)設(shè)置情況等，通過(guò)不斷優(yōu)化的體育教學(xué)器械和條件為體育教學(xué)質(zhì)量的提升提供基本、有效的保障，借助多樣化的教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣，在教師的教學(xué)指引下科學(xué)提升課程教學(xué)效率，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，素質(zhì)教育及深化體育教學(xué)改革的背景下，體育與健康課程越來(lái)越受社會(huì)各界重視，作為體育教師，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必須以國(guó)家政策為基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善，從而為小學(xué)體育與健康教學(xué)效率的提升提供基本保障，為體育教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供動(dòng)力，為小學(xué)生身心健康發(fā)展提供有效幫助。

作者：王曉江 單位：福建省廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)