緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇校園體育文化建設(shè)研究3篇，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

校園體育文化建設(shè)篇1

校園體育文化是以學(xué)生為主體、以校園體育運(yùn)動為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征的一種文化。作為體育教育者，深知體育文化對于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生健康成長的意義，做好該項研究，可以為高校校園體育文化建設(shè)提供一些思路和建議，保證高校文體藝綜合發(fā)展，推動高校內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“終身鍛煉”的運(yùn)動意識，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、校園體育文化的特點(diǎn)及功能價值問題

（一）校園體育文化的特點(diǎn)

高校校園體育文化具有以下特征：一種群體文化；以多種多樣的鍛煉項目為主要內(nèi)容；主體是高校師生員工；最終目的是實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，幫助學(xué)生形成終身體育意識與良好體育環(huán)境。因此，校園體育文化不僅僅是學(xué)生的體育運(yùn)動，也是老師的體育運(yùn)動?，F(xiàn)在流行的夜走、夜跑都屬于校園體育文化。如何讓廣大師生堅持體育運(yùn)動、體育運(yùn)動項目需要探討項目的好處和不足、適合人群，是否需要專業(yè)人士的指導(dǎo)。

（二）校園體育文化的功能和價值校園體育文化是體育文化在校園這一特定范圍的延伸，通過體育活動的形式來實現(xiàn)，具有強(qiáng)身健體功能、教育學(xué)習(xí)功能、社會功能和情感功能，主要體現(xiàn)思想價值、精神價值、教育價值、競爭價值、人文價值、健康價值和審美價值等[2]。校園體育文化還具有導(dǎo)向、約束、凝聚和激勵的作用，不僅能幫助大學(xué)生準(zhǔn)確評價和認(rèn)識自我、建立良好的人際關(guān)系、保持健康而愉快的情緒[4]；還能對其進(jìn)行人文熏陶和人格塑造；進(jìn)行教育熏陶，強(qiáng)身怡情，增進(jìn)身心健康、超越自我，提升德行和修養(yǎng)。

（三）校園體育文化存在的問題

1.校園體育文化重技術(shù)輕文化

高校體育文化傳播、推廣以體育課程及體育社團(tuán)為主，兩者發(fā)展并不均衡，存在一些共性問題，主要表現(xiàn)在注重學(xué)生體育項目的技術(shù)教學(xué)，輕體育文化知識的傳承，具體包括體育項目運(yùn)動的原理、運(yùn)動注意事項等基本知識、運(yùn)動保健等。作為體育教育者，不僅要教技能，也要傳授技能的原理、技能的效果、如何正確運(yùn)用、如何避免運(yùn)動錯誤導(dǎo)致的損傷等。學(xué)生只有掌握了運(yùn)動的知識，才能長期堅持，保有“終身運(yùn)動”的觀念。

2.師生對校園體育文化普遍重視不足

高校大部分師生對體育文化的認(rèn)識不到位、不深入。教師重視不足，主要因為主要精力放在課程教學(xué)中，較少對學(xué)生進(jìn)行審美、心理品質(zhì)、道德素質(zhì)、智力培養(yǎng)等方面的教育。學(xué)生普遍認(rèn)為，校園體育僅僅是發(fā)揮興趣愛好、鍛煉身體的課外活動，對體育的認(rèn)知，仍然停留在健身及游戲方面，對體育觀念、體育精神等認(rèn)識不足。學(xué)生參加體育運(yùn)動，僅僅認(rèn)為自身的身體素質(zhì)得到鍛煉，對心理素質(zhì)、人格塑造及個性發(fā)展方面的認(rèn)知體會不深。

3.校園體育文化開展形式單一，學(xué)生凝聚力不足

校園體育文化仍然以高校教師為主導(dǎo)，組織方式主要還是以體育課為主，相對于其他校園文化活動的開展，形式單一，內(nèi)涵性不足。學(xué)生參加課外體育活動，缺乏完善的管理機(jī)制，在活動時間和開展形式方面存在明顯的不規(guī)律性。因此，學(xué)校應(yīng)該豐富體育文化活動的形式，吸引更多學(xué)生參與，讓學(xué)生在發(fā)揮特長的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、高校社團(tuán)是校園文化建設(shè)的載體

（一）高校體育社團(tuán)在校園體育文化建設(shè)中的作用

作為體育教育者，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識是我們義不容辭的責(zé)任。體育意識的培養(yǎng)，需要一定的文化氛圍的熏陶和感染，必須依托校園體育文化。目前，我國高校中學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展良好，但仍然無法讓校園體育文化得到更好的詮釋。校園體育文化需要多元化的組織發(fā)展方式，其中學(xué)校體育社團(tuán)是一種值得提倡和發(fā)展的組織形式[7]。

（二）學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的性質(zhì)及局限性

1.學(xué)生體育社團(tuán)的性質(zhì)

學(xué)生體育社團(tuán)是高校數(shù)量最多、受眾最多的社團(tuán)組織，受到廣大師生青睞。體育社團(tuán)是根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，依照規(guī)范的步驟及程序成立，有固定的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，一定的資金扶持，特定的活動組織形式及內(nèi)容。學(xué)生在體育社團(tuán)中，可以延伸自己的興趣愛好，發(fā)揮所長，相互學(xué)習(xí)和影響，鍛煉人際溝通及組織協(xié)調(diào)能力。社團(tuán)的各組織成員，分工明確，責(zé)權(quán)分明。體育社團(tuán)在高校內(nèi)的主要活動內(nèi)容，包括組織安排體育活動、宣傳體育運(yùn)動、協(xié)助學(xué)校開展或參加體育比賽等，對于推廣體育運(yùn)動，宣傳體育文化，豐富課余文化生活，發(fā)展校園文化有著重要的作用。

2.學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的局限性

高校大學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的知識和能力，但也存在一些主、客觀方面的局限性，如對專業(yè)知識的缺乏，導(dǎo)致不能很全面地指導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展主要有以下三點(diǎn)：（1）沒有健全的管理制度。對于學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校都有統(tǒng)一的管理制度，但每個社團(tuán)制度并不健全；特別是體育社團(tuán)，因為有的項目有一定的攻擊性，在制度方面要更加細(xì)致。健全的管理制度能促進(jìn)社團(tuán)安全可持續(xù)發(fā)展。（2）缺乏指引和指導(dǎo)。社團(tuán)主席一般是在學(xué)生中產(chǎn)生，多數(shù)都缺乏專業(yè)知識。事實證明，如果由沒有專業(yè)知識，容易導(dǎo)致運(yùn)動損傷，對于學(xué)生體育社團(tuán)來說，更需要專業(yè)人士科學(xué)規(guī)范的指引和指導(dǎo)。（3）缺乏經(jīng)濟(jì)資助。所有活動都少不了資金支持，學(xué)生社團(tuán)的定義限制了資金來源，大多數(shù)學(xué)校為了學(xué)生的安全限制了贊助，因缺乏足夠的財力及物力方面的支持，無法有效組織開展真正高質(zhì)量的校園文化活動。

三、發(fā)揮體育社團(tuán)優(yōu)勢，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與發(fā)展

校園體育文化是在體育教學(xué)實踐活動中逐漸形成的，體育社團(tuán)在專業(yè)的指導(dǎo)下，不僅強(qiáng)化了學(xué)生體育活動鍛煉，而且積累了豐富的體育觀念和體育意識。在推進(jìn)校園體育文化建設(shè)中，體育社團(tuán)發(fā)揮了“主”“?！薄吧睢薄靶隆钡亩嘀刈饔?。

（一）重視體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的主體和載體作用

從現(xiàn)有高校體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)來看，很多學(xué)生身體素質(zhì)下降，處于亞健康狀態(tài)。在此情況下，體育社團(tuán)成為學(xué)生參與體育活動及體育項目的一個重要途徑，發(fā)揮了“主體”和“載體”作用。

1.發(fā)揮體育社團(tuán)主體作用

學(xué)生體育社團(tuán)是按照學(xué)校程序成立的學(xué)生組織，擁有規(guī)范的建制體系及相應(yīng)的活動形式。學(xué)生除參加體育課外，按照自己的興趣愛好組織或參加了各類體育社團(tuán)。學(xué)生體驗團(tuán)隊組織的凝聚力，通過社團(tuán)主動投入體育活動、體育競技及體育游戲中，成為校園文化的主體。

2.發(fā)揮體育社團(tuán)載體作用

體育文化也是校園文化的一部分，學(xué)校往往通過定期或不定期的體育比賽及體育活動，豐富校園活動，活躍校園氣氛，這些均離不開體育社團(tuán)的組織與配合。成熟的體育社團(tuán)，會發(fā)揮好社團(tuán)成員的自發(fā)性、自主性，承載多種體育活動及項目組織開展的任務(wù)，不斷踐行和推廣校園體育文化。

（二）加強(qiáng)體育專業(yè)老師對學(xué)生體育社團(tuán)的指導(dǎo)

專業(yè)老師的指導(dǎo)，不僅是技術(shù)方面的，更多的是文化知識方面的，發(fā)揮體育社團(tuán)“專”的優(yōu)勢。讓學(xué)生了解一個項目的利與弊，選擇適合自己能長久堅持的運(yùn)動項目。體育專業(yè)老師都經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，能更好傳授安全的體育專業(yè)知識。組織體育社團(tuán)參加比賽或者表演活動，需要專業(yè)教師對社團(tuán)管理及活動提供指導(dǎo)。在社團(tuán)管理中，體育專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，科學(xué)管理，組織開展專業(yè)的活動及競賽。在體育教育和運(yùn)動鍛煉中專業(yè)教師可以帶著學(xué)生更好地進(jìn)行專項運(yùn)動，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)超越自我、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在社團(tuán)的日常工作中，體育專業(yè)教師應(yīng)做到言傳身教，教會學(xué)生集體主義精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，共同完成既定目標(biāo),更高層面上還可以提升學(xué)生愛家、愛校及愛國主義精神。

（三）強(qiáng)化體育社團(tuán)的精神內(nèi)涵

大學(xué)校園體育文化所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、永不放棄的體育精神，對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，并影響著大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，是體育社團(tuán)“深”的優(yōu)勢體現(xiàn)。體育社團(tuán)所開展的體育活動形式靈活多樣，在高校內(nèi)有較廣泛的參與人群，只有在體育社團(tuán)內(nèi)部形成深厚的精神內(nèi)涵，才能夠影響更多的大學(xué)生形成健康積極的身心素養(yǎng)，為將來走入社會奠定基礎(chǔ)。體育社團(tuán)的精神內(nèi)涵，豐富深厚，這些內(nèi)涵需要專業(yè)教師及社團(tuán)全體學(xué)生成員共同開發(fā)與推廣普及。體育社團(tuán)在開展活動過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)動與靜、力與美、速度與力度等的運(yùn)動精神；強(qiáng)調(diào)堅毅與拼搏奮斗的人文精神；強(qiáng)調(diào)相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神；強(qiáng)調(diào)克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)的抗挫折能力等。

（四）利用好體育社團(tuán)富有活力與創(chuàng)意的優(yōu)勢

體育社團(tuán)是高校最受歡迎的學(xué)生組織，社團(tuán)學(xué)生富有想象力、主動性，容易接受新事物，勇于接受新挑戰(zhàn)。在開展體育活動過程中，大學(xué)生思維活躍，行動力強(qiáng)，具備靈活應(yīng)變的能力，展現(xiàn)出充分的活力，開創(chuàng)性地完成各種社團(tuán)活動，從而展現(xiàn)出校園體育文化中“新”的內(nèi)涵實質(zhì)。

作者:王偉 單位:武昌工學(xué)院體育學(xué)院

校園體育文化建設(shè)篇2

校園文化建設(shè)是高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是校園精神文明建設(shè)不可或缺的重要組成部分。高等院校既是完成高等教育、培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的主要場所，同時也是傳播優(yōu)秀文化、引領(lǐng)未來正確社會價值取向的重要陣地。校園文化作為大學(xué)生接觸最多，同時也是對大學(xué)生影響最深刻的一種文化形式，對于大學(xué)生的個人成長及價值理念的形成有非常深刻的意義。體育社團(tuán)是高校校園生活的重要組成部分，也是承載大學(xué)生課外體育鍛煉的主要載體。隨著我國高等教育的發(fā)展，體育社團(tuán)在校園生活中的重要性越發(fā)凸顯，也有越來越多的大學(xué)生愿意參與到體育社團(tuán)的活動中。而隨著體育社團(tuán)的繁榮，高校體育鍛煉的氛圍越來越濃郁，學(xué)生校園生活的質(zhì)量顯著提高。不僅如此，體育社團(tuán)的繁榮還帶來了校園文化的繁榮，促進(jìn)高校校園文化向著積極、和諧、奮進(jìn)、自強(qiáng)等方向不斷發(fā)展，也在很大程度上促進(jìn)了校園凝聚力的提高，讓高校校園文化更具感染力和傳承性。

一、高校校園文化的特征及基本功能

(一)高校校園文化的特征

1.滲透性

校園文化看不見也摸不到，卻時時刻刻存在于大學(xué)生的校園生活之中，也在無時無刻地影響著學(xué)生的言行舉止和道德情操。高等教育階段是人一生當(dāng)中所經(jīng)歷的最重要的教育階段，這一時期學(xué)生獲得的不僅僅是日后面對社會時所需要的知識、能力等外在素質(zhì)，還有更重要的態(tài)度、價值、思想等內(nèi)在素質(zhì)。一所優(yōu)秀的高校之所以能給予學(xué)生更多，其實更多的還是因為其有著非常優(yōu)秀的校園文化?？梢娦@文化最主要的特點(diǎn)就是滲透性，像春風(fēng)一般，每時每刻在浸潤著大學(xué)生的思想，潛移默化地影響學(xué)生內(nèi)心世界的發(fā)展，同時又依靠每一個學(xué)生的言行表現(xiàn)而代代相傳。

2.傳承性

一所高校的校園文化絕不是一時之間形成的，可以說是幾代甚至是十幾代師生的共同努力才能形成。校園文化潛移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生也在不知不覺之間傳承著校園文化。任何一所高校都很注重自身校園文化的傳承，既保持校園文化自身的獨(dú)特性及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承繼性，同時又在不斷的傳承之中融入時代特色，展現(xiàn)時代精神。

3.整體性

所謂整體性，便是指高校校園文化既包括特定的精神環(huán)境和文化氛圍，同時也包括學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。如很多百年名校的建筑、景觀等已經(jīng)深深融入到校園文化中，成為其校園文化中非常具有特色的組成部分。而精神及文化方面的則更多是指學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校的傳統(tǒng)儀式、體育活動、紀(jì)念日等。

4.開放性

當(dāng)代是一個日新月異的時代，開放性和多元化是這個時代的特點(diǎn)。作為培養(yǎng)國家未來建設(shè)者的高等院校，必然要保證自身與時代的契合性。因此，任何一所高校都不會讓自己處于一種“封閉”的狀態(tài)，不論是在思想觀念方面還是在物質(zhì)文化方面都是如此。校園文化作為高校著意打造出來，用以培養(yǎng)大學(xué)生思想精神品質(zhì)的教育載體，更不可能處于一種“與世隔絕”的自閉狀態(tài)之中。相反，很多高校有意識地讓自身的校園文化做到與時俱進(jìn)，積極吸取當(dāng)下正確、先進(jìn)的價值理念，將其補(bǔ)充到自身的校園文化之中，以一種更加開放的態(tài)度來面對時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，也以一種更具包容性的胸懷來保證自身校園文化的傳承和發(fā)展。

(二)高校校園文化的基本功能

1.育人功能

校園文化最基本的功能便是育人功能，其存在的意義就是潛移默化地影響大學(xué)生的外在行為和內(nèi)在品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價值理念和人生態(tài)度。高校通過各種宣傳活動、社團(tuán)活動、教學(xué)活動等加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，為學(xué)生打造一個良好的精神文化氛圍，讓學(xué)生可以在文化環(huán)境的影響和感召之下自覺地將校園文化內(nèi)化于心、外化于行。

2.凝聚功能

良好的文化環(huán)境可以讓一個群體更加具有凝聚力。校園文化作為一所高校在長時間辦學(xué)過程中積累下來的精神財富，對于屬于這個校園的每一個人都有一種無形的吸引力量。這種吸引力讓每一個生活在校園之內(nèi)的教師與學(xué)生心與心之間存在一種莫名的親和力，也讓曾經(jīng)學(xué)習(xí)和生活在這里的人會對彼此有一種難以言說的情感。在這種吸引力的作用下，高校師生會不知不覺地形成一種集體意識，產(chǎn)生一種集體榮譽(yù)感和責(zé)任感[1]。

3.激勵功能

優(yōu)秀的校園文化對正處于人生最關(guān)鍵成長時期的大學(xué)生而言就像是一劑心靈的良藥一般，既可以在學(xué)生經(jīng)受挫折時給予撫慰，也可以在其經(jīng)受迷茫時為其指引方向。許多高校都將迎難而上、開拓進(jìn)取等刻苦奮進(jìn)的精神凝聚在自身的校園文化之中，其目的便是不斷激勵學(xué)生可以在求學(xué)之路之上永不懈怠，可以在一切困難面前坦然以對。

二、體育社團(tuán)之于高校校園文化建設(shè)的價值

(一)滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求

體育社團(tuán)是高校校園生活中最為活躍的群體之一，不僅豐富了大學(xué)生的校園生活，同時也讓大學(xué)生的體育鍛煉需求得到極大的滿足。雖然體育社團(tuán)算是大學(xué)生的課外體育活動，但是由于大學(xué)階段體育課程相對有限，而大學(xué)生對于體育運(yùn)動的需求量又非常大，因此，體育社團(tuán)便應(yīng)運(yùn)而生繼而蓬勃發(fā)展起來。體育社團(tuán)的存在讓大學(xué)生的課余時間體育活動變得更具組織性和目的性，也因為體育社團(tuán)的存在使大學(xué)生的課余體育鍛煉變得質(zhì)量更高。如許多大學(xué)生非常喜愛且參與積極性非常高的球類運(yùn)動，這些運(yùn)動既需要良好的組織性和多人參與的主動性，同時也對參與者的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等方面有很高的要求。在體育社團(tuán)的組織下，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到這些球類運(yùn)動的技術(shù)、運(yùn)動防護(hù)、基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面的知識，讓學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等方面都得到相應(yīng)的提高，以使學(xué)生可以更好地參與自己喜愛的球類運(yùn)動。另外，高校體育社團(tuán)還可以組織一些正規(guī)的比賽和訓(xùn)練，通過這樣的方式來提高大學(xué)生的運(yùn)動競技水平。

(二)形成健康積極的校園文化

體育運(yùn)動帶給大學(xué)生的絕不僅僅只有身體健康水平的提高，還有意志品質(zhì)方面的進(jìn)步。體育精神所包含的“永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、勇攀高峰”等思想品質(zhì)對當(dāng)代大學(xué)生而言是一筆不菲的精神財富。當(dāng)代大學(xué)生成長在一個相對優(yōu)越的環(huán)境之中，優(yōu)渥的生活給了大學(xué)生以很高的物質(zhì)文化生活水平，但是卻在精神文化方面讓當(dāng)代大學(xué)生有不少的欠缺。缺乏意志力、缺少堅韌不拔和吃苦耐勞的精神可以說是當(dāng)代大學(xué)生的通病。也有大學(xué)生過度沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，這樣不僅對學(xué)生的身體健康大有影響，而且還會對學(xué)生的心理健康構(gòu)成一定的威脅。體育社團(tuán)可以在很大程度上改變大學(xué)生的校園生活習(xí)慣，用體育精神來熏陶和感染大學(xué)生的內(nèi)在思想品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，帶動整體校園文化向著健康、積極、樂觀、拼搏等方向發(fā)展。

(三)促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識的形成

終身體育意識不僅僅是一種參與體育鍛煉的意識，更是一種存在于人的內(nèi)心，可以不斷激勵人的成長和進(jìn)步的精神品質(zhì)。大學(xué)生正處于人生成長的最關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生所形成的意識將會在很長一段時間內(nèi)對其工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。體育社團(tuán)會在很大程度上渲染校園體育運(yùn)動的氛圍，讓學(xué)生更加積極地參與體育運(yùn)動，逐漸形成良好的運(yùn)動意識。在各類社團(tuán)體育運(yùn)動的參與過程中，學(xué)生會形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、自強(qiáng)不息、永不言敗等品質(zhì)，并且在競技比賽的參與過程中養(yǎng)成奮勇爭先、超越自我的拼搏意識。學(xué)生通過體育運(yùn)動所感悟到的這些品質(zhì)將會非常深刻地印在其內(nèi)心深處，對其學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生非常積極的影響[2]。

(四)促進(jìn)校園文化的繁榮

體育社團(tuán)的存在會在很大程度上促進(jìn)校園文化的繁榮。許多名校都非常重視自身體育社團(tuán)的發(fā)展，如清華大學(xué)的體育社團(tuán)多達(dá)37個，北京大學(xué)的體育社團(tuán)數(shù)目多達(dá)45個。雖然這兩所名校的校園文化繁榮不能完全歸功于其體育社團(tuán)的數(shù)量和質(zhì)量，但是卻與這兩所名校很注重其體育社團(tuán)文化的繁榮有很大的關(guān)系。體育社團(tuán)文化的繁榮必然會帶動更多的大學(xué)生參與到體育社團(tuán)活動之中，基于社團(tuán)而存在的各種體育賽事、比賽活動等會在很大程度上將大學(xué)生的校園生活變得豐富多彩起來。對于充滿朝氣和活力的大學(xué)生而言，豐富多彩的校園生活、和諧繁榮的校園文化才是其成長和發(fā)展最為需要的精神文化環(huán)境。

三、優(yōu)化體育社團(tuán)帶動校園文化建設(shè)的策略

(一)做好體育社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃的宣傳工作

體育社團(tuán)在自身發(fā)展的過程中要有一個很明確且符合實際的發(fā)展規(guī)劃。雖然當(dāng)前我國高校體育社團(tuán)的發(fā)展勢頭很猛，但有明確發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)的體育社團(tuán)卻并不多。缺乏明確發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃的體育社團(tuán)并不能對大學(xué)生的校園生活產(chǎn)生太多的積極作用，也不會對校園文化建設(shè)提供太多的幫助。同時，缺乏明確發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃對體育社團(tuán)本身而言也是極為不利的，久而久之，必然會導(dǎo)致社團(tuán)凝聚力的不足，甚至是走向被迫解散的局面。因此，作為高校體育社團(tuán)，應(yīng)當(dāng)積極明確發(fā)展目標(biāo)，制訂長、中、短期的發(fā)展規(guī)劃，并設(shè)置合理的長、中、短期發(fā)展目標(biāo)，圍繞明確的目標(biāo)開展社團(tuán)組織活動，讓社團(tuán)活動的質(zhì)量得以充分的保證，對大學(xué)生可以保持足夠的吸引力，并在此基礎(chǔ)上不斷形成社團(tuán)強(qiáng)大的凝聚力。

(二)以校園文化為依托，打造獨(dú)具特色的體育社團(tuán)文化

高校的發(fā)展離不開校園文化，體育社團(tuán)的發(fā)展同樣也離不開社團(tuán)文化。社團(tuán)文化可以讓一個體育社團(tuán)更具凝聚力，可以保證其在發(fā)展的過程中始終具備強(qiáng)勁的內(nèi)在推動力。體育社團(tuán)文化是校園文化的一部分，其發(fā)展自然離不開校園文化的支撐。作為體育社團(tuán)而言，在發(fā)展的過程中除了要樹立明確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃之外，還應(yīng)當(dāng)積極以校園文化為依托打造獨(dú)具本社團(tuán)特色的社團(tuán)文化，用社團(tuán)文化的強(qiáng)大凝聚力來吸引更多的社團(tuán)成員[3]。并且通過社團(tuán)文化的建設(shè)來不斷更新管理理念和管理方式，做到與校園文化共進(jìn)退。

(三)給予體育社團(tuán)以必要的經(jīng)費(fèi)支持，提高社團(tuán)活動的質(zhì)量

很多體育社團(tuán)在經(jīng)費(fèi)方面有很高的要求，如籃球、足球等大球類項目，不僅在場地方面有很高的要求，同時在運(yùn)動器材、裝備等方面也有不小的費(fèi)用消耗。社團(tuán)管理人員不可一味地進(jìn)行“節(jié)流”，過度的“節(jié)流”必然會導(dǎo)致社團(tuán)活動質(zhì)量的下降，從而逐漸喪失社團(tuán)成員的信任和支持。因此，為了更好地發(fā)展體育社團(tuán)以促進(jìn)校園文化的建設(shè)，作為社團(tuán)管理人員，應(yīng)當(dāng)在適度“節(jié)流”的基礎(chǔ)上盡量去“開源”。作為校方也應(yīng)當(dāng)給予體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)需求應(yīng)有的支持，通過拓展經(jīng)費(fèi)渠道等方式來保證體育社團(tuán)的發(fā)展。例如，學(xué)校可以邀請企業(yè)贊助社團(tuán)活動，建立校友基金會或者是募捐等方式[4]。在拓展高校體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)渠道方面，高?？梢耘c社區(qū)加強(qiáng)合作，以高校體育社團(tuán)為核心形成區(qū)域性的業(yè)余體育賽事，并邀請企業(yè)冠名贊助。這樣的合作方式既可以帶動社區(qū)體育的繁榮，同時也可以在經(jīng)費(fèi)方面給予高校體育社團(tuán)的發(fā)展以更大的支持。另外，當(dāng)高校體育社團(tuán)在面對社會的時候，其自身的凝聚力和榮譽(yù)感便會自然而然的形成，這對于體育社團(tuán)文化的形成有積極的作用，也會對其發(fā)展產(chǎn)生很大的推動作用。

(四)實行民主化的社團(tuán)管理，提高校園民主化氛圍

體育社團(tuán)的發(fā)展離不開大學(xué)生的積極參與和支持，校園文化的進(jìn)一步繁榮也離不開大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的身體力行。當(dāng)前，我國高校體育社團(tuán)在民主管理方面尚有所欠缺，學(xué)校缺乏一套完善的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督制度，而且大學(xué)生自身在社團(tuán)管理和發(fā)展方面的參與程度很低，這樣勢必會降低大學(xué)生對社團(tuán)活動的積極性。提高體育社團(tuán)的民主化管理，學(xué)校只需要制訂一套符合本校實際情況及規(guī)章制度的社團(tuán)管理和監(jiān)督制度，其余關(guān)于社團(tuán)活動和社團(tuán)發(fā)展等方面的事情要盡量放權(quán)給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自治，促進(jìn)大學(xué)生參與社團(tuán)活動積極性的提高，同時也推動校園文化民主化程度的提高。

四、結(jié)語

高校體育社團(tuán)在我國發(fā)展的時間尚短，在很多方面仍有許多問題亟待解決。不過體育社團(tuán)之于校園文化建設(shè)的作用卻已經(jīng)得到了很好的印證，也有越來越多的高校開始注重發(fā)展體育社團(tuán)來促進(jìn)自身校園文化的建設(shè)。在發(fā)展體育社團(tuán)方面高校應(yīng)當(dāng)給予必要的政策、制度以經(jīng)費(fèi)方面的支持，給予體育社團(tuán)發(fā)展以良好的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。同時在社團(tuán)發(fā)展、活動策劃等方面要盡量做到放權(quán)，給予大學(xué)生以最大限度的民主氛圍，促進(jìn)大學(xué)生參與體育社團(tuán)的積極性，并以此來帶動校園文化的繁榮和校園民主氛圍的形成。

作者:賀莉 王更生 方勇 單位:皖西學(xué)院 體育學(xué)院

校園體育文化建設(shè)篇3

校園體育文化是以學(xué)生為主體、以校園體育運(yùn)動為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征的一種文化。作為體育教育者，深知體育文化對于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生健康成長的意義，做好該項研究，可以為高校校園體育文化建設(shè)提供一些思路和建議，保證高校文體藝綜合發(fā)展，推動高校內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“終身鍛煉”的運(yùn)動意識，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、校園體育文化的特點(diǎn)及功能價值問題

（一）校園體育文化的特點(diǎn)

高校校園體育文化具有以下特征：一種群體文化；以多種多樣的鍛煉項目為主要內(nèi)容；主體是高校師生員工；最終目的是實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，幫助學(xué)生形成終身體育意識與良好體育環(huán)境[1]。因此，校園體育文化不僅僅是學(xué)生的體育運(yùn)動，也是老師的體育運(yùn)動?，F(xiàn)在流行的夜走、夜跑都屬于校園體育文化。如何讓廣大師生堅持體育運(yùn)動、體育運(yùn)動項目需要探討項目的好處和不足、適合人群，是否需要專業(yè)人士的指導(dǎo)。

（二）校園體育文化的功能和價值

校園體育文化是體育文化在校園這一特定范圍的延伸，通過體育活動的形式來實現(xiàn)，具有強(qiáng)身健體功能、教育學(xué)習(xí)功能、社會功能和情感功能，主要體現(xiàn)思想價值、精神價值、教育價值、競爭價值、人文價值、健康價值和審美價值等[2]。校園體育文化還具有導(dǎo)向、約束、凝聚和激勵的作用[3]，不僅能幫助大學(xué)生準(zhǔn)確評價和認(rèn)識自我、建立良好的人際關(guān)系、保持健康而愉快的情緒[4]；還能對其進(jìn)行人文熏陶和人格塑造[5]；進(jìn)行教育熏陶，強(qiáng)身怡情，增進(jìn)身心健康、超越自我，提升德行和修養(yǎng)[6]。

（三）校園體育文化存在的問題

1.校園體育文化重技術(shù)輕文化

高校體育文化傳播、推廣以體育課程及體育社團(tuán)為主，兩者發(fā)展并不均衡，存在一些共性問題，主要表現(xiàn)在注重學(xué)生體育項目的技術(shù)教學(xué)，輕體育文化知識的傳承，具體包括體育項目運(yùn)動的原理、運(yùn)動注意事項等基本知識、運(yùn)動保健等。作為體育教育者，不僅要教技能，也要傳授技能的原理、技能的效果、如何正確運(yùn)用、如何避免運(yùn)動錯誤導(dǎo)致的損傷等。學(xué)生只有掌握了運(yùn)動的知識，才能長期堅持，保有“終身運(yùn)動”的觀念。

2.師生對校園體育文化普遍重視不足

高校大部分師生對體育文化的認(rèn)識不到位、不深入。教師重視不足，主要因為主要精力放在課程教學(xué)中，較少對學(xué)生進(jìn)行審美、心理品質(zhì)、道德素質(zhì)、智力培養(yǎng)等方面的教育。學(xué)生普遍認(rèn)為，校園體育僅僅是發(fā)揮興趣愛好、鍛煉身體的課外活動，對體育的認(rèn)知，仍然停留在健身及游戲方面，對體育觀念、體育精神等認(rèn)識不足。學(xué)生參加體育運(yùn)動，僅僅認(rèn)為自身的身體素質(zhì)得到鍛煉，對心理素質(zhì)、人格塑造及個性發(fā)展方面的認(rèn)知體會不深。

3.校園體育文化開展形式單一，學(xué)生凝聚力不足

校園體育文化仍然以高校教師為主導(dǎo)，組織方式主要還是以體育課為主，相對于其他校園文化活動的開展，形式單一，內(nèi)涵性不足。學(xué)生參加課外體育活動，缺乏完善的管理機(jī)制，在活動時間和開展形式方面存在明顯的不規(guī)律性。因此，學(xué)校應(yīng)該豐富體育文化活動的形式，吸引更多學(xué)生參與，讓學(xué)生在發(fā)揮特長的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、高校社團(tuán)是校園文化建設(shè)的載體

（一）高校體育社團(tuán)在校園體育文化建設(shè)中的作用

作為體育教育者，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識是我們義不容辭的責(zé)任。體育意識的培養(yǎng)，需要一定的文化氛圍的熏陶和感染，必須依托校園體育文化。目前，我國高校中學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展良好，但仍然無法讓校園體育文化得到更好的詮釋。校園體育文化需要多元化的組織發(fā)展方式，其中學(xué)校體育社團(tuán)是一種值得提倡和發(fā)展的組織形式[7]。

（二）學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的性質(zhì)及局限性

1.學(xué)生體育社團(tuán)的性質(zhì)

學(xué)生體育社團(tuán)是高校數(shù)量最多、受眾最多的社團(tuán)組織，受到廣大師生青睞。體育社團(tuán)是根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，依照規(guī)范的步驟及程序成立，有固定的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，一定的資金扶持，特定的活動組織形式及內(nèi)容。學(xué)生在體育社團(tuán)中，可以延伸自己的興趣愛好，發(fā)揮所長，相互學(xué)習(xí)和影響，鍛煉人際溝通及組織協(xié)調(diào)能力。社團(tuán)的各組織成員，分工明確，責(zé)權(quán)分明。體育社團(tuán)在高校內(nèi)的主要活動內(nèi)容，包括組織安排體育活動、宣傳體育運(yùn)動、協(xié)助學(xué)校開展或參加體育比賽等，對于推廣體育運(yùn)動，宣傳體育文化，豐富課余文化生活，發(fā)展校園文化有著重要的作用。

2.學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的局限性

高校大學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的知識和能力，但也存在一些主、客觀方面的局限性，如對專業(yè)知識的缺乏，導(dǎo)致不能很全面地指導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展。主要有以下三點(diǎn)：（1）沒有健全的管理制度。對于學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校都有統(tǒng)一的管理制度，但每個社團(tuán)制度并不健全；特別是體育社團(tuán)，因為有的項目有一定的攻擊性，在制度方面要更加細(xì)致。健全的管理制度能促進(jìn)社團(tuán)安全可持續(xù)發(fā)展。（2）缺乏指引和指導(dǎo)。社團(tuán)主席一般是在學(xué)生中產(chǎn)生，多數(shù)都缺乏專業(yè)知識。事實證明，如果由沒有專業(yè)知識，容易導(dǎo)致運(yùn)動損傷，對于學(xué)生體育社團(tuán)來說，更需要專業(yè)人士科學(xué)規(guī)范的指引和指導(dǎo)。（3）缺乏經(jīng)濟(jì)資助。所有活動都少不了資金支持，學(xué)生社團(tuán)的定義限制了資金來源，大多數(shù)學(xué)校為了學(xué)生的安全限制了贊助，因缺乏足夠的財力及物力方面的支持，無法有效組織開展真正高質(zhì)量的校園文化活動。

三、發(fā)揮體育社團(tuán)優(yōu)勢，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與發(fā)展

校園體育文化是在體育教學(xué)實踐活動中逐漸形成的，體育社團(tuán)在專業(yè)的指導(dǎo)下，不僅強(qiáng)化了學(xué)生體育活動鍛煉，而且積累了豐富的體育觀念和體育意識。在推進(jìn)校園體育文化建設(shè)中，體育社團(tuán)發(fā)揮了“主”“?！薄吧睢薄靶隆钡亩嘀刈饔谩?

（一）重視體育社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的主體和載體作用

從現(xiàn)有高校體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)來看，很多學(xué)生身體素質(zhì)下降，處于亞健康狀態(tài)。在此情況下，體育社團(tuán)成為學(xué)生參與體育活動及體育項目的一個重要途徑，發(fā)揮了“主體”和“載體”作用。1.發(fā)揮體育社團(tuán)主體作用學(xué)生體育社團(tuán)是按照學(xué)校程序成立的學(xué)生組織，擁有規(guī)范的建制體系及相應(yīng)的活動形式。學(xué)生除參加體育課外，按照自己的興趣愛好組織或參加了各類體育社團(tuán)。學(xué)生體驗團(tuán)隊組織的凝聚力，通過社團(tuán)主動投入體育活動、體育競技及體育游戲中，成為校園文化的主體。2.發(fā)揮體育社團(tuán)載體作用體育文化也是校園文化的一部分，學(xué)校往往通過定期或不定期的體育比賽及體育活動，豐富校園活動，活躍校園氣氛，這些均離不開體育社團(tuán)的組織與配合。成熟的體育社團(tuán)，會發(fā)揮好社團(tuán)成員的自發(fā)性、自主性，承載多種體育活動及項目組織開展的任務(wù)，不斷踐行和推廣校園體育文化。

（二）加強(qiáng)體育專業(yè)老師對學(xué)生體育社團(tuán)的指導(dǎo)

專業(yè)老師的指導(dǎo)，不僅是技術(shù)方面的，更多的是文化知識方面的，發(fā)揮體育社團(tuán)“?！钡膬?yōu)勢。讓學(xué)生了解一個項目的利與弊，選擇適合自己能長久堅持的運(yùn)動項目。體育專業(yè)老師都經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，能更好傳授安全的體育專業(yè)知識。組織體育社團(tuán)參加比賽或者表演活動，需要專業(yè)教師對社團(tuán)管理及活動提供指導(dǎo)。在社團(tuán)管理中，體育專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，科學(xué)管理，組織開展專業(yè)的活動及競賽。在體育教育和運(yùn)動鍛煉中，專業(yè)教師可以帶著學(xué)生更好地進(jìn)行專項運(yùn)動，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)超越自我、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在社團(tuán)的日常工作中，體育專業(yè)教師應(yīng)做到言傳身教，教會學(xué)生集體主義精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，共同完成既定目標(biāo),更高層面上還可以提升學(xué)生愛家、愛校及愛國主義精神。

（三）強(qiáng)化體育社團(tuán)的精神內(nèi)涵

大學(xué)校園體育文化所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、永不放棄的體育精神，對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，并影響著大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，是體育社團(tuán)“深”的優(yōu)勢體現(xiàn)。體育社團(tuán)所開展的體育活動形式靈活多樣，在高校內(nèi)有較廣泛的參與人群，只有在體育社團(tuán)內(nèi)部形成深厚的精神內(nèi)涵，才能夠影響更多的大學(xué)生形成健康積極的身心素養(yǎng)，為將來走入社會奠定基礎(chǔ)。體育社團(tuán)的精神內(nèi)涵，豐富深厚，這些內(nèi)涵需要專業(yè)教師及社團(tuán)全體學(xué)生成員共同開發(fā)與推廣普及。體育社團(tuán)在開展活動過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)動與靜、力與美、速度與力度等的運(yùn)動精神；強(qiáng)調(diào)堅毅與拼搏奮斗的人文精神；強(qiáng)調(diào)相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神；強(qiáng)調(diào)克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)的抗挫折能力等。

（四）利用好體育社團(tuán)富有活力與創(chuàng)意的優(yōu)勢

體育社團(tuán)是高校最受歡迎的學(xué)生組織，社團(tuán)學(xué)生富有想象力、主動性，容易接受新事物，勇于接受新挑戰(zhàn)。在開展體育活動過程中，大學(xué)生思維活躍，行動力強(qiáng)，具備靈活應(yīng)變的能力，展現(xiàn)出充分的活力，開創(chuàng)性地完成各種社團(tuán)活動，從而展現(xiàn)出校園體育文化中“新”的內(nèi)涵實質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卿.高校校園體育文化建設(shè)研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2008（1）：98-100．

[2]黃欣加.營造校園體育文化氛圍加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].體育科學(xué)，2004，24（6）：67-71．

[3]李曉玲.體育文化與和諧校園[J].體育文化導(dǎo)刊，2008（1）：98-100．

[4]史國生，徐炳生.論校園體育文化對大學(xué)生心理健康的影響[J].體育文化導(dǎo)刊，2003，22（10）：61-62．

[5]袁明蓮，王志杰.大學(xué)校園體育文化中最具人文意義的體育精神初探：兼論校園體育文化對學(xué)生的人文熏染和人格塑造[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2003，24（11）：69-70．

[6]劉相林.校園體育文化對當(dāng)代大學(xué)生人格培養(yǎng)[J].體育文化導(dǎo)刊，2005（11）：69-70．

[7]國務(wù)院辦公廳．國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見[EB/OL].（2016-04-21）[2016-05-06].

作者:王偉 單位:武昌工學(xué)院體育學(xué)院