時(shí)間：2022-05-05 00:30:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
拓展運(yùn)動(dòng)，拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練。是指以鍛煉體能為目的的，一種主動(dòng)式邁向戶外郊游并達(dá)到鍛煉的形式。下面就讓小編帶你去看看企業(yè)拓展活動(dòng)后體會(huì)總結(jié)報(bào)告范文，希望能幫助到大家!
拓展活動(dòng)后總結(jié)報(bào)告
5月23日清晨7點(diǎn)，公司一行35人在公司大門集合出發(fā)，雖然雨一直在下，但絲毫不影響我們激奮的心情，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程我們來到了tz拓展訓(xùn)練基地。這里群山環(huán)峙，峰巒疊嶂，荔枝環(huán)抱，自然風(fēng)光優(yōu)美怡人，讓我們享受到生態(tài)大自然清山綠水的無限風(fēng)光。
最終由于下雨的影響，我們兩天來的訓(xùn)練都是在室內(nèi)進(jìn)行的，但經(jīng)過教官的合理編排，通過一系列的拓展項(xiàng)目，兩天來整個(gè)過程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在了一起，不僅給我們帶來了無窮的樂趣，加深了我們彼此間的了解，而且給我?guī)砩羁痰乃伎寂c啟迪：
一、空杯心態(tài)
“螞蟻”教官打從一開始就多次強(qiáng)調(diào)要我們每一個(gè)學(xué)員要懷有“空杯心態(tài)”，讓每一個(gè)人忘記自己的身份，忘記自己的頭銜，這里沒有老總、總監(jiān)、經(jīng)理，我們不分男女老少，我們只有一個(gè)身份：學(xué)員。
一個(gè)空的杯子才能再去裝進(jìn)去東西，一個(gè)淺顯的道理揭示了一個(gè)人人存在的問題。確實(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)工作中，很多時(shí)候我們會(huì)將過去的成功，以往的經(jīng)驗(yàn)，用于新的環(huán)境，新的工作，新的角色中，得到的結(jié)果和自己前期計(jì)劃是差距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致四處碰壁，造成了很大的障礙，也讓自己陷入了瓶頸。這些時(shí)候，我們就該具備“空杯心態(tài)”，將自己倒空，別被那些成就、經(jīng)驗(yàn)、利益、學(xué)識(shí)等，看似重要的東西給束縛了自己。而從我的觀點(diǎn)來看，“空杯心態(tài)”其實(shí)就是對過去榮耀、失敗的一種舍棄，也是對自己的一種變相的否定，只有真正地舍棄之后，才有更多的空間去獲得更多的東西?？墒欠穸▌e人很容易，否定自己卻需要很大的勇氣，但也只有如此，才能找到自己的不足，找到自己應(yīng)該努力的方向!在現(xiàn)在物欲橫流，個(gè)性張揚(yáng)的社會(huì)形態(tài)，人們越來越多的是在關(guān)注著自己擁有了什么，怎么才能更好的抓住自己的東西。一個(gè)人也只有兩只手當(dāng)你總是抓著自己認(rèn)為很重要的東西時(shí)，卻又喪失了去抓更有價(jià)值的東西的機(jī)會(huì)。
二、制度制定
其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，兩天來所進(jìn)行的游戲并不是要考驗(yàn)我們的體能或耐受力，而是讓我們在完成游戲的過程中去體會(huì)、去體驗(yàn)、去感覺、去感悟?？梢哉f，有一百個(gè)參訓(xùn)者，就會(huì)有一百個(gè)不同的感受，有一百個(gè)不一樣的心情。明確的目標(biāo)，統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、有能力的團(tuán)隊(duì)成員、詳盡的計(jì)劃都是一顆顆閃亮的珍珠，而將這些珍珠穿起來的線就叫規(guī)則。所以，在每一個(gè)項(xiàng)目開始前，教官再三強(qiáng)調(diào)的就是規(guī)則。而我們是否意識(shí)到教官制定的游戲規(guī)則就好比我們公司的規(guī)章制度呢。我們試問一下我們公司的制度清晰嗎?合理嗎?在執(zhí)行嗎?制度是具有權(quán)威性的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)方案的集合。制定制度是為了完善、改進(jìn)并促進(jìn)今后工作，并讓大家明白在工作中能夠做什么和不能做什么，以及大體上如何去做。
在日常工作中，我們發(fā)現(xiàn)有制度而不落實(shí)制度的情況大有存在，定制度，不予實(shí)施，要制度何用?好比我們拓展中的游戲，那怕你很快完成了，但沒有按照規(guī)則來執(zhí)行，完成又何用?制度是約束行為的規(guī)范，在執(zhí)行落實(shí)制度上，不能口頭籠統(tǒng)地“嚴(yán)肅處理”，要增強(qiáng)執(zhí)行力度。建立必要的獎(jiǎng)懲措施，明確制度執(zhí)行責(zé)任人崗位的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)必須模范遵守規(guī)定，帶頭執(zhí)行制度，要帥之以正、不徇私情、上下一視同仁。讓身邊人做到的，自己首先做到，這樣才能保證上、下一致共同執(zhí)行制度。在公司管理中我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，制定一套好的制度比譴責(zé)下屬更有效。
三、充分的策劃
“運(yùn)送球”項(xiàng)目中，我們有些操之過急，事先沒有策劃好，多次重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤卻沒有及時(shí)改正的經(jīng)驗(yàn)，而在“愚公移山”項(xiàng)目中，我們?nèi)w做了充分的演算與策劃，最終找到了最優(yōu)方案而勝出。這讓我想到在今后的工作中，事先要做好周密的計(jì)劃，磨刀不誤砍柴工，多花時(shí)間做計(jì)劃是很有必要的，每項(xiàng)工作都要精心策劃，每個(gè)細(xì)節(jié)都要運(yùn)籌到位，否則就會(huì)出亂子，甚至前功盡棄。而上升到公司的發(fā)展，我們更容易發(fā)現(xiàn)在競爭日愈激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得長遠(yuǎn)生存就必須制定一系列發(fā)展策略。而在這一系列策略的形成是要根據(jù)市場環(huán)境，通過理論研究、市場調(diào)查充分策劃而成的。
四、統(tǒng)一的指揮
縱觀我們兩天來的訓(xùn)練項(xiàng)目，“七巧板”、“同舟共濟(jì)”、“孤島求生”、“愚公移山”、“同共進(jìn)退”等，無不彰顯了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮的重要性。在____年公司也因應(yīng)實(shí)際運(yùn)行情況，對組織架構(gòu)作了重新調(diào)整，按理應(yīng)權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)一指揮的。可現(xiàn)實(shí)往往是，基層員工感覺領(lǐng)導(dǎo)太多，誰都可以發(fā)號施令，誰都在管，好像有問題時(shí)卻不知誰能最終負(fù)責(zé)落實(shí)。這種組織方式，仍然缺乏清晰的職責(zé)分工，雖然看似人員不少，但真正負(fù)責(zé)的人不多，且負(fù)責(zé)人的責(zé)權(quán)不明確，既違背了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則，又使管理的效果事倍功半，提高了管理成本，降低了管理效率。
管理必須講求秩序，即所謂“凡事各有其位”。合理的秩序是按照事物的內(nèi)在聯(lián)系確定的，有賴于有效的組織。責(zé)任主體不明確，雙重或多重命令對于權(quán)威、紀(jì)律和組織的穩(wěn)定性都是一種威脅。如果不注意堅(jiān)持統(tǒng)一指揮與統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則的嚴(yán)肅性，對公司造成的損害將難以估量，在市場形勢瞬息萬變的今天，增強(qiáng)應(yīng)變能力，提高反應(yīng)速度終將受到制約。這個(gè)問題，值得我們各級領(lǐng)導(dǎo)、各層次管理人員反思。
五、團(tuán)隊(duì)的力量
在這次訓(xùn)練我們談得最多的就是團(tuán)隊(duì)，像“愚公移山”、“同舟共濟(jì)”、“七巧板”、“孤島求救”、“同共進(jìn)退”幾乎沒有一個(gè)不是靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，合作使我們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)，合作使我們力量大增，合作使我們真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，正像有人說的：“不要以為你什么都行，離開團(tuán)隊(duì)，你可能一事無成;也不要以為你什么都不行，有了團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行。” 所以，要求我們每一個(gè)人都必須放下自己的個(gè)性與喜好，以團(tuán)隊(duì)的利益作為最大的利益，盡全力做好自己任務(wù)的同時(shí)，更要注意整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)與配合，只有這樣，才能贏得勝利。競技中是這樣的，在以后的工作與學(xué)習(xí)中更應(yīng)如此。體會(huì)還有很多，但真正理性的分析可能不是一次拓展訓(xùn)練就能總結(jié)得出來的。我們已由“行” 而“知”，但更重要的是要真正做到“知行合一”。
拓展訓(xùn)練是結(jié)束了，正如訓(xùn)練前“青蛙”老師所講的一樣：拓展只是一種訓(xùn)練，是體驗(yàn)下的感悟。我相信每一個(gè)人體驗(yàn)完了，都會(huì)從中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能真正把在拓展中得到的啟示運(yùn)用到工作和生活的困難當(dāng)中，還需要一個(gè)更長的歷練時(shí)間。
我們也發(fā)現(xiàn)，在集體游戲活動(dòng)中，我們干勁十足，完成任務(wù)又快又好，但一旦回到工作崗位上，一旦生活重歸平靜、平凡，我們很難說還能夠把自己的精神調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，滿懷激情，全力以赴去過好每天的生活、完成好手頭的工作任務(wù)。大家都清楚，要突破自己、改變自己很難，但如果不突破，不改變等待到來的也許只有失敗。
拓展活動(dòng)后總結(jié)報(bào)告
周一下午開始了廣州市公司的培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業(yè)文化，廉政建設(shè)要求還有拓展訓(xùn)練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓(xùn)練了。
拓展訓(xùn)練開始先是組建團(tuán)隊(duì)，這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的重要性!團(tuán)隊(duì)的名稱，logo，隊(duì)歌，口號等信息成為了整個(gè)訓(xùn)練時(shí)期我們團(tuán)隊(duì)的象征。然后就是開始各項(xiàng)拓展項(xiàng)目了。“信任靠”培養(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系;“機(jī)器人”讓我們在黑暗無助中體會(huì)到了如何信任別人，如何指引別人;“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行詳細(xì)的以及明確的分工;“珠行萬里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力;“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)對個(gè)人的支持;最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量!
這些項(xiàng)目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時(shí)，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個(gè)我那么高，怎么可能爬的上去!這時(shí)教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個(gè)人先搭建人梯將一名隊(duì)員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊(duì)員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊(duì)員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時(shí)，我們大都說2個(gè)小時(shí)，2個(gè)半小時(shí)。
翻越畢業(yè)墻開始了!一個(gè)個(gè)身材高大的隊(duì)員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅(jiān)強(qiáng)的肩膀;一個(gè)個(gè)隊(duì)員將膝蓋頂在了一起。第一個(gè)我們組的趙陽在人梯隊(duì)員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個(gè)又一個(gè)的隊(duì)員一一踩在人梯隊(duì)員的身上由上面的隊(duì)員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊(duì)員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊(duì)員汗如水下，在下面作保護(hù)的大群隊(duì)員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動(dòng)了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘!這是多么短的時(shí)間啊!可以說這是我們事先都沒想到的!不知何故，此時(shí)的畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜;每個(gè)人的臉上顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，那么自信，那么幸福!
單就畢業(yè)墻這個(gè)項(xiàng)目，我感觸頗多：1、團(tuán)隊(duì)凝聚力建立于目標(biāo)上的共識(shí)。目標(biāo)上所達(dá)成的共識(shí)時(shí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)。這是因?yàn)橛兄餐哪繕?biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
2、團(tuán)隊(duì)凝聚力蘊(yùn)藏著對團(tuán)隊(duì)的尊重。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)登頂?shù)倪M(jìn)程中，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都客觀存在著與其他隊(duì)友不同的想法、不同的個(gè)性、甚至不同的性別。但是為了整個(gè)項(xiàng)目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團(tuán)隊(duì)的最后意見、服從團(tuán)隊(duì)的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時(shí)所有人都有恐懼感，也許沒有隊(duì)員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢?因?yàn)榇蠹叶己芰私?，要想完成?xiàng)目必需舍棄個(gè)人利益、必需服從團(tuán)隊(duì)的安排、必需執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊(yùn)藏著對團(tuán)隊(duì)的尊重。
3、團(tuán)隊(duì)凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個(gè)項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)就如一個(gè)個(gè)單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個(gè)環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個(gè)完美的“珍珠項(xiàng)鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊(duì)員甘做人梯;中間的隊(duì)員敢于伸出救助之手;上面的隊(duì)員勇于伸出援助之手。
雖是短短的一天半，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、提高自己，同時(shí)更感受到團(tuán)隊(duì)的作用。團(tuán)隊(duì)，不是“團(tuán)伙”，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)具備的是團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團(tuán)隊(duì)文化。相信我們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會(huì)、感受轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在我們廣州電信這個(gè)大平臺(tái)上發(fā)揮我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，那就是真正的成功。
拓展活動(dòng)后總結(jié)報(bào)告
格?；╛___諾和諾德青海拓展?fàn)I圓滿結(jié)束了。這次夏令營讓西部貧困地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)走出大山，了解外面的世界，開拓了孩子們和老師的視野，培養(yǎng)合作、溝通、協(xié)作能力，了解不同的社會(huì)形態(tài)，通過比較加深對草原文明、城市文明、鄉(xiāng)村文明等多元文化的了解，增進(jìn)民族文化融合，加深民族之間的了解，傳播友誼，讓孩子們體會(huì)到諾和諾德志愿者的熱情和愛，我們青海格桑花教育救助會(huì)代表孩子和他們的學(xué)校以及父母對諾和諾德深表感謝!
項(xiàng)目組織：由諾和諾德(中國)制藥有限公司全程贊助，青海格?；ń逃戎鷷?huì)負(fù)責(zé)組織諾和諾德青海20 ____年拓展?fàn)I!
項(xiàng)目目的：格桑花將孩子從大山，從草原帶到城市，從出發(fā)前就設(shè)計(jì)實(shí)施體驗(yàn)、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓孩子成為整個(gè)活動(dòng)的主人，自然而然的參與到項(xiàng)目策劃、管理和實(shí)施當(dāng)中來，在體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)得到能力提升，認(rèn)識(shí)自我。
執(zhí)行時(shí)間：____年8月9日至8月13日
參加人員：14名來自全國各地諾和諾德(中國)制藥有限公司愛心志愿者;
青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣秋智鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)15名優(yōu)秀藏族兒童及1名帶隊(duì)老師楊本加;
青海省尖扎縣坎布拉尕吾昂完寄宿制小學(xué)30名藏族兒童及1名帶隊(duì)老師索太;
青海格?；ń逃戎鷷?huì)工作人員袁靜及毛姍姍。
萬金鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧占祥
2013年10月26 、27 日，我參加了中心校組織的拓展訓(xùn)練，給我感觸頗深，使我受益非淺。雖然僅僅只有短短的兩天，使我懂得了團(tuán)隊(duì)的真正含義，懂得了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是溝通，什么是協(xié)作，懂得了怎么團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相激勵(lì)。
這是一段震憾心靈的歷程，是對大家心靈的磨練，使我們的心靈得到了升華。它使我們重新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)精神的力量，也激發(fā)了我們每個(gè)人的潛能，使它得到了充分的釋放，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。
這次拓展訓(xùn)練我們共分為五個(gè)隊(duì)，我有幸成為了第二隊(duì)的隊(duì)長！張永福老師是政委！最初是制定本隊(duì)的隊(duì)名，隊(duì)呼，隊(duì)歌！制定很順利，每個(gè)人都積極參與，沒有任何私心雜念，當(dāng)我們高高舉起我們的隊(duì)旗，唱起了我們制定的隊(duì)歌，齊聲喊起我們的口號時(shí)，自豪之情油然而生，大家真正的擰成了一根繩，自己的力量也變得強(qiáng)大了。隊(duì)名“火箭隊(duì)“，隊(duì)呼“火箭，火箭，直沖云天”，隊(duì)歌，團(tuán)結(jié)就是力量！制定完后，我們火箭隊(duì)就算正式成立了！結(jié)下來有半個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間。訓(xùn)練內(nèi)容是 ，稍息，立整，向前看，從排頭到排尾依次報(bào)數(shù)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，各兩遍！然后向教練報(bào)告，本隊(duì)風(fēng)采展示準(zhǔn)備完畢，請指示，最后是高呼本隊(duì)，隊(duì)名，隊(duì)呼，高唱隊(duì)歌！練習(xí)當(dāng)中每個(gè)隊(duì)員都很努力，聲音洪亮，整齊，我喊口號也很到位，最終這次的比賽我們隊(duì)奪得了第二名的好成績！雖然不是第一，但通過這次的比賽我們隊(duì)的隊(duì)員也達(dá)到了真正的思想通一，行動(dòng)一至。
在接下來很多項(xiàng)目的比賽中，印象最深的是不倒森林（每人拿一根長度相同的PVC管，長度在80-120CM，大家圍成一個(gè)圓圈，讓棒直立后用右手掌心按住棒的上面，左手放在背后，保持棒直立，在喊“換”時(shí)，后一人接住前一人的棒。這個(gè)項(xiàng)目的目的是體現(xiàn)成員的高度配合和協(xié)作能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的組織與策劃，通過協(xié)作和溝通與團(tuán)隊(duì)達(dá)到天衣無縫的完美配合，獲取最后的成功。這個(gè)項(xiàng)目是練習(xí)時(shí)我們失敗次數(shù)最多的，通過反復(fù)分析失敗原因，最終決定，找身高差不多的，反應(yīng)快的年輕人參加，每個(gè)人側(cè)身站立，不光是要聽口號，還要看前面人的手的快慢，如果口號到了，前面人晚了一點(diǎn)點(diǎn)，你也要立馬有反應(yīng)，當(dāng)然還不能影響到后面的人！
通過訓(xùn)練，過去的我只知道可以去做能夠做到的，現(xiàn)在我才知道有了團(tuán)隊(duì)就有了堅(jiān)強(qiáng)，我還可以去做很多想不到的事情，過去的我只知道團(tuán)隊(duì)需要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在我知道了自己是多么需要團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)，過去的我只想要得到團(tuán)隊(duì)的信任，現(xiàn)在的我才知道信任團(tuán)隊(duì)更重要，一個(gè)人無論做什么事，往往能力不是決定因素，更重要的是具不具有強(qiáng)烈的成功愿望，有沒有鍥而不舍的意志，有沒有勇往直前的勇氣，有沒有與你共同拼搏的戰(zhàn)友，由此，拓展到一個(gè)學(xué)校，整個(gè)社會(huì)，都不僅需要優(yōu)秀的人才，更需要這些人才的優(yōu)勢互補(bǔ)、密切合作，只有這樣才能走向成功。
通過這次拓展訓(xùn)練給我的啟迪如下：
一，無論干什么都要明確目標(biāo)，沒有明確的目標(biāo)，就沒有明確的方向，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，更會(huì)一事無成。
二，關(guān)鍵時(shí)刻，要沉著冷靜，要用積極的態(tài)度去面對工作，不斷征服困難。
一、什么是拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練，又稱戶外培訓(xùn)，外展訓(xùn)練，原意是指一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投入未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)[1]。起源于1939-1945年間，當(dāng)時(shí)，盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭敵軍潛艇襲擊導(dǎo)致船只被擊沉，而存活下來的極少數(shù)中的大多數(shù)都不是熟練的水手而是懂得互相鼓勵(lì)安慰且意志堅(jiān)定的中年人。救生專家對其進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些生還者都具有良好的心理素質(zhì)，于是提出“成功并不是依靠體力充沛，而是堅(jiān)強(qiáng)的意志力”這一理念，也就是我們所說的“拓展訓(xùn)練”最初的由來。戰(zhàn)爭結(jié)束后，經(jīng)過時(shí)代的變化，這種理念得以發(fā)揚(yáng)，于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。經(jīng)歷了漫長的社會(huì)發(fā)展以后，拓展訓(xùn)練被賦予了全新的含義，因?yàn)槠渫卣箖?nèi)容和形式越來越廣泛，比如室內(nèi)、室外、野外場地、專業(yè)場地練習(xí)等多種形式，運(yùn)動(dòng)方式具有多樣性。而且拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式需要大家一起進(jìn)行訓(xùn)練，一個(gè)人無法完成這種訓(xùn)練方式，因此，拓展訓(xùn)練重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的也就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，一個(gè)人的力量是渺小的，但團(tuán)隊(duì)的力量是可觀的。就拓展訓(xùn)練對單獨(dú)個(gè)人的要求來講，由于拓展訓(xùn)練對人本身身體體能要求性也較高，并且意志力非常的重要，能堅(jiān)持鍛煉，就需要堅(jiān)持，意志力是堅(jiān)持的基本。是一切堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的基本。因?yàn)橥卣褂?xùn)練的本質(zhì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，使個(gè)人融入到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，加深拓展訓(xùn)練究其根本就是在于讓學(xué)生們在實(shí)際訓(xùn)練中切實(shí)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而感受到團(tuán)結(jié)的力量，進(jìn)而養(yǎng)成在日常生活中也能夠做到團(tuán)結(jié)的良好習(xí)慣。不僅可以有效的對學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理進(jìn)行教育，更可以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)展，實(shí)現(xiàn)人才多元化發(fā)展目標(biāo)。
二、拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中所產(chǎn)生的作用
由于時(shí)代的發(fā)展迅速，企業(yè)對求職者的要求逐漸越來越高，企業(yè)對人才的需求也變得不再單一，只趨向于專業(yè)與知識(shí)的要求；同時(shí)也希望他們具有良好的身體素質(zhì)、進(jìn)取精神以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合素質(zhì)。從而得知，良好的綜合素質(zhì)才能讓大學(xué)生更好的投入并適應(yīng)社會(huì)，并在社會(huì)中占一席之地。就大學(xué)體育教育開展拓展訓(xùn)練而言，[2]拓展訓(xùn)練的核心價(jià)值在于不僅對個(gè)人潛在能力的發(fā)掘有重要影響，它更大程度的有效與提高學(xué)生與學(xué)生之間的凝聚力以及加深互相之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及個(gè)人的創(chuàng)造力。開展實(shí)際訓(xùn)練的過程中，還很有效的提升了參與人員的意志力以及人格情操，以及團(tuán)隊(duì)凝聚力。由于傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的單一，學(xué)生大多數(shù)沒有意識(shí)到體育教育的重要性，所以被動(dòng)的參與體育教學(xué)。開展拓展訓(xùn)練，從細(xì)節(jié)化來講，還大幅度的提高了學(xué)生的主動(dòng)性，改變了學(xué)生對體育教學(xué)知識(shí)常規(guī)簡單以及不看重體育教學(xué)的看法，主觀的提起了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣與熱情。解決了教師們一直以來面對的棘手問題，消除了教師們的困惑。拓展訓(xùn)練的中心思想在于；所有運(yùn)動(dòng)都需要協(xié)助與團(tuán)隊(duì)配合，學(xué)生個(gè)人無法單獨(dú)完成，這個(gè)思想極大的滿足了學(xué)生們的心理，互相配合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)間產(chǎn)生默契，同時(shí)也更大程度的加深了同學(xué)們之間的友好情誼。
三、改變傳統(tǒng)的教育方式和理念
“以人為本”是我國現(xiàn)在教育觀念改革的主要方向，其目的主要是為了尊重學(xué)生的個(gè)性化和主體地位，實(shí)施素質(zhì)教育。[3]但是在體育的傳統(tǒng)教育模式里，教師們相對重視的是對學(xué)生的理論知識(shí)的灌輸，這個(gè)目的只是為了讓學(xué)生掌握體育知識(shí)技能。并且在傳統(tǒng)的教育理念中，主要還是教師為主學(xué)生為輔，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。開展拓展訓(xùn)練，拋棄了傳統(tǒng)的教師示范學(xué)生照做的方式，由教師設(shè)定活動(dòng)方式，學(xué)生自己實(shí)施活動(dòng)。訓(xùn)練的方式可以由簡到難，在訓(xùn)練中逐步加深對學(xué)生的訓(xùn)練。為了學(xué)生們的各方面素質(zhì)提高，加深學(xué)生的課外經(jīng)驗(yàn)，以便于進(jìn)入社會(huì)后能快速適應(yīng)，不與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。可以開展拓展訓(xùn)練，由于訓(xùn)練的多樣性，不僅可以從各個(gè)方面深入加強(qiáng)學(xué)生的體能、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、并且磨練意志。但是由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教育方式和理念并不能一時(shí)直接進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以相對而言，教師的教學(xué)任務(wù)就變的比較重。在開展課程中，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以及實(shí)際情況，采取合理的方法措施，給學(xué)生們提供一個(gè)針對性的有效的練習(xí)。大學(xué)體育教育中如果能夠有效的引入拓展訓(xùn)練教學(xué)，不僅打破了長期以來傳統(tǒng)封閉單一的體育教育模式，還可以有效的推動(dòng)大學(xué)體育教育的課程改革以及深化。全面引入拓展訓(xùn)練不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，而且有效的從本質(zhì)意義上加深了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力。還可以從各個(gè)方面提高學(xué)生的自信，以及社交能力，從而能為社會(huì)提供更多多樣化、全方位的人才。
作者:耿志龍 單位:蚌埠機(jī)電技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]盧宗勝.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)銷制度的缺陷與完善[J].時(shí)代報(bào)告(學(xué)術(shù)版),2011,(12):20.
1.距桌子2--3米。(學(xué)員能清楚看見桌上情況，又便于培訓(xùn)師控制場面)
2.這個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目不管是2個(gè)或者4個(gè)參加拓展的團(tuán)隊(duì)隊(duì)，還是一個(gè)拓展團(tuán)隊(duì)都可以操作?；臼欠殖伤募也煌?。
布置
為了學(xué)員能夠更好的被引入狀態(tài)，拓展培訓(xùn)師可做些適當(dāng)項(xiàng)目背景介紹。例如：這個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目叫做“挖金礦”?，F(xiàn)在每座金礦由三家分公司共同來開采兩座金礦，每座有54塊礦石。大家現(xiàn)在看到的是第一座金礦。開采結(jié)束后，各個(gè)公司用開采的礦石的總價(jià)值扣除開采過程中產(chǎn)生的成本和費(fèi)用，則為公司的最終收益。三個(gè)公司競爭開采兩座金礦，最終獲得最多收益的總公司獲勝
項(xiàng)目道具：
a、相同大小的積木51塊，模擬金礦積木的兩個(gè)側(cè)面都標(biāo)有數(shù)字。
b、大白紙，白板筆用來記成績、記分表。
c、筷子1雙，色子若干。
c、檢測報(bào)告各三份。
開采規(guī)則：
1)以擲色子來決定開采順序，每家公司輪流開采;
2)當(dāng)一家公司開采時(shí)，只能派一名代表到桌前來，其余所有人員原地坐好。禁止惡意干擾其他公司開采，比如在其他公司開采的時(shí)候搖晃桌子。
3)開采的唯一工具是這雙筷子。金礦必須接觸桌面或者地面以后，方可用手接觸和拾起。各公司按照順序把金礦擺在自家公司前方的地面上。
4)每次只能開采一塊金礦，多于一塊則視作破壞金礦。將會(huì)接受懲罰，賠償其他各家100萬/家。同時(shí)該公司本次開采失效，金礦由培訓(xùn)師修復(fù)好以后方可繼續(xù)開采。
5)該金礦將在培訓(xùn)師宣布項(xiàng)目開始以后15分鐘內(nèi)坍塌，價(jià)值變?yōu)?。
項(xiàng)目時(shí)間：
項(xiàng)目引入、背景介紹、規(guī)則布置 10分鐘
學(xué)員分組討論和確認(rèn)行業(yè)規(guī)則7分鐘
第一輪 操作15分鐘
第二輪 操作10分鐘
? 項(xiàng)目討論 各5分鐘
? 學(xué)員發(fā)言 5--10分鐘
? 教練點(diǎn)評 10--20分鐘
項(xiàng)目目標(biāo)：
1. 團(tuán)隊(duì)在面對市場變化時(shí)有效轉(zhuǎn)型，從被動(dòng)等待機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)。
2. 不斷適應(yīng)變化的市場規(guī)則，
3. 突破思維定式
項(xiàng)目場地：30平米見方，室內(nèi)最佳均可
項(xiàng)目結(jié)束分享討論：
1.同一拓展項(xiàng)目由多個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作，互為競爭關(guān)系，同時(shí)又要相互合作，怎樣才能制定出合適的計(jì)劃。
2.如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致，統(tǒng)一起來為共同的目標(biāo)而努力，是誰站出來組織?
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展 高校 學(xué)生干部
中圖分類號：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的下降趨勢，由此導(dǎo)致學(xué)生干部的綜合素質(zhì)也在呈下降趨勢。隨著高等教育制度的不斷改革和完善，各高校越來越意識(shí)到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的重要性，并將學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)楦咝W(xué)生干部是學(xué)生中間的優(yōu)秀分子，是學(xué)生工作的切入點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作管理體系的有力載體和紐帶，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著宣傳導(dǎo)向、組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等作用?，F(xiàn)如今學(xué)生干部的綜合素質(zhì)雖然有了一定的改善和提高，但仍存在著許多問題。如有的學(xué)生干部缺乏團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)淡薄，模范作用不突出，經(jīng)常將個(gè)人利益放在第一位，不考慮集體利益，有的學(xué)生干部身體素質(zhì)差，工作中缺乏創(chuàng)新精神和吃苦耐勞品質(zhì)，干點(diǎn)工作就累的受不了，還有的學(xué)生干部心理素質(zhì)低下，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。為此，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)勢在必行，而拓展訓(xùn)練對學(xué)生干部綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵及意義
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是對人的一種體驗(yàn)式培訓(xùn)和鍛煉，是對人的心理、思想、品質(zhì)、意志、能力、身體以及頑強(qiáng)精神的一種磨練和考驗(yàn)，同時(shí)也是對人的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、臨場經(jīng)驗(yàn)的模擬和訓(xùn)練，是一種新的素質(zhì)教育與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合的"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對現(xiàn)代人和現(xiàn)代團(tuán)體來說，是一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，也是集體心理輔導(dǎo)的一種具體形式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)意義上的一種新型教育方法，它以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)與進(jìn)取精神為宗旨，利用自然環(huán)境，通過專家精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)、挖掘個(gè)人潛力、提升管理水平”"的訓(xùn)練目的，全面提高受訓(xùn)者的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。它以其新穎、獨(dú)特的訓(xùn)練方式，顯著的培訓(xùn)效果，倍受各類組織青睞。它要求參加訓(xùn)練的個(gè)人，首先要充分地參與訓(xùn)練活動(dòng)以獲得感官上的直接認(rèn)知，然后聽從培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)并與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行互動(dòng)交流，在這個(gè)過程中不斷完善自身素質(zhì)。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的作用
第一，釋放學(xué)習(xí)和工作壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。學(xué)生干部進(jìn)行自我教育，提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。拓展教練只是向?qū)W員講清課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教練也只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來講，從而達(dá)到自我教育的目的。
第二，挖掘潛能，提高創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我信念的驅(qū)使下，自身的潛能被充分的挖掘出來。在訓(xùn)練中只能靠學(xué)生干部自身的想象力、創(chuàng)造力，才能發(fā)揮他們的動(dòng)手操作能力。在這種特定情景中，學(xué)生干部就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身思維所具有的創(chuàng)造性，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高解決問題的能力。在克服困難、順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。
第三，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，學(xué)生干部能夠?qū)W會(huì)更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，更加融洽地與群體合作，優(yōu)化人際環(huán)境，幫助團(tuán)隊(duì)確認(rèn)組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織凝聚力，樹立相互配合相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。
第四，完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。
綜上所述，在高校學(xué)生干部培訓(xùn)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有益于培養(yǎng)學(xué)生干部較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)等方面的能力，這些都是課堂教學(xué)無法或不能很好完成的素質(zhì)教育內(nèi)容。因而應(yīng)進(jìn)一步探索開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新形式、新方法，并努力在全體學(xué)生干部中普及開展，使得更多的學(xué)生干部受益。
三、高校學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要方式
在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，高校學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練只有將理論訓(xùn)練與行為訓(xùn)練結(jié)合起來，積極創(chuàng)設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練平臺(tái)，最大程度的發(fā)揮高校學(xué)生干部發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，充分挖掘和動(dòng)員蘊(yùn)藏在高校學(xué)生干部群體中的創(chuàng)造性源泉，才能有效地拓展高校學(xué)生干部素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部全面而自由的發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的校園文化。
（一）素質(zhì)拓展理論訓(xùn)練包括的環(huán)節(jié)。
1、積極引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，端正對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。通過主題團(tuán)日、黨校學(xué)習(xí)、政治報(bào)告等形式加強(qiáng)學(xué)生干部對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭示范作用。
2、培養(yǎng)高校學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。增強(qiáng)高校學(xué)生干部發(fā)展的自主性和創(chuàng)造性，要主動(dòng)引導(dǎo)高校學(xué)生干部向多樣性發(fā)展，尊重差異，拓寬素質(zhì)拓展訓(xùn)練的出口，引導(dǎo)高校學(xué)生干部成為創(chuàng)新型人才。
3、提高大學(xué)課程創(chuàng)設(shè)和傳授的應(yīng)用性，推動(dòng)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，充分挖掘本?？普n程中理論知識(shí)的應(yīng)用前景和潛在的應(yīng)用技能，教師在傳授中要加大應(yīng)用性知識(shí)的比重，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用性知識(shí)儲(chǔ)備和技能訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)變，把學(xué)生打造成有專業(yè)特長的應(yīng)用型人才。
（二）行為訓(xùn)練的主要細(xì)節(jié)。
訓(xùn)練營每期分為九個(gè)訓(xùn)練單元，一個(gè)單元為一天，訓(xùn)練時(shí)間為早5：45-7：00，每天一個(gè)訓(xùn)練主題，囊括改變自我、孝敬父母、魅力贊美、承擔(dān)責(zé)任、時(shí)間管理、永不放棄以及素質(zhì)拓展等主題，這些主題都致力于加強(qiáng)營員道德規(guī)范、培養(yǎng)營員健全人格，以及提高營員成功素質(zhì)。
訓(xùn)練營日常訓(xùn)練共分為6個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)形式各異，有極強(qiáng)的針對性。
1、激勵(lì)訓(xùn)練。由學(xué)生教官帶領(lǐng)全體營員高喊各自隊(duì)名、口號、目標(biāo)及自我激勵(lì)語，并附加手勢。此環(huán)節(jié)主要鍛煉營員說話的膽量以及對成功素質(zhì)精神的理解和把握。
2、有氧訓(xùn)練。訓(xùn)練營全體圍繞體育場慢跑800米，并回到指定地點(diǎn)與對面的營隊(duì)交叉擊掌跑。此環(huán)節(jié)給營員提供適當(dāng)熱身，并調(diào)動(dòng)大家訓(xùn)練積極性。
3、挑戰(zhàn)極限。為營員設(shè)置一項(xiàng)高難度動(dòng)作，由一人或多人完成，并相互比較完成情況和堅(jiān)持時(shí)間。此環(huán)節(jié)可以迅速使?fàn)I員進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，并增進(jìn)團(tuán)隊(duì)感和凝聚力。
4、引導(dǎo)與感悟訓(xùn)練。學(xué)生教官根據(jù)每日主題進(jìn)行內(nèi)容講授，隨后營員進(jìn)行感悟交流。此環(huán)節(jié)是成功素質(zhì)訓(xùn)練的精髓，可以幫助營員樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并提高營員的口語表達(dá)以及思考能力。這一環(huán)節(jié)對教官要求較高，需要平時(shí)多加積累以及做好授課準(zhǔn)備。
5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練。全體營員由學(xué)生教官帶領(lǐng)進(jìn)行滾雪球、我要回家、心有千千結(jié)等素質(zhì)拓展活動(dòng)。此環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)營員的興趣，并以寓教于樂的形式提高營員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
6、緣分天空。每日訓(xùn)練結(jié)束前，各位營員將寫好話語的便利貼貼到彼此身上。此環(huán)節(jié)可以拉近營員之間的距離，并可以留下珍貴的訓(xùn)練回憶。
四、結(jié)語
高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)全新的教育教學(xué)活動(dòng)，是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，也是學(xué)生工作中一項(xiàng)緊急而又復(fù)雜的工作。因此需要調(diào)動(dòng)并整合所有資源力量，開展好學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練，真正把培養(yǎng)人才與素質(zhì)教育結(jié)合起來，把學(xué)生干部的自我教育意識(shí)與自覺教育意識(shí)結(jié)合起來，把人文教育與文化教育結(jié)合起來，把課堂學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐教育結(jié)合起來，把我要學(xué)習(xí)與要我學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使我們對學(xué)生干部的教育在知識(shí)、結(jié)構(gòu)、觀念、做法上均有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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[1]劉俊彥，姚念龍.最新高校共青團(tuán)工作指南.中國人事出版社，2007.
[2]馬祿遠(yuǎn)，崔效杰.大學(xué)新生入學(xué)教育.蘭州大學(xué)出版社，2007.
1.正確理解團(tuán)隊(duì)概念是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)
所謂團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)以上具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比個(gè)體成員績效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績效。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，首先讓學(xué)生知道什么是團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性。為什么要有團(tuán)隊(duì)精神，明白團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對學(xué)生以后發(fā)展的影響。這樣就能為他們在以后的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中起到積極地作用。
2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)合作的催化劑
美國著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而且可以成為學(xué)生取得好成績的動(dòng)力源泉。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對象。教師高尚的情躁，廣博的知識(shí)和鍵美的體魄，會(huì)給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生有自己的想法就會(huì)愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時(shí)，也是學(xué)生的傾訴對象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)主動(dòng)參與集體活動(dòng)
體育教學(xué)過程中，教師如果只重視對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，就會(huì)讓學(xué)生覺得是“要我學(xué)”，平時(shí)單一反復(fù)的練習(xí)也會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此會(huì)產(chǎn)生消極情緒，甚至討厭體育課。而當(dāng)今的教學(xué)注重對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價(jià)等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，才會(huì)主動(dòng)參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)、想玩，就會(huì)主動(dòng)與同伴、團(tuán)隊(duì)、集體一起參加活動(dòng)，一起討論、一起交流經(jīng)驗(yàn)，覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入集體。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對人才的需要，不僅僅要有淵博的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，而且要具有很強(qiáng)的競爭意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力等。為了更好的融入社會(huì)，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會(huì)怎樣和團(tuán)隊(duì)合作。
4.建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系。
在體育課的教學(xué)中，體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭的方式，在團(tuán)隊(duì)中選擇合適的人擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個(gè)人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個(gè)別差異，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。
5.建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育
體育教學(xué)一般在室外活動(dòng)，范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合，整隊(duì)，隊(duì)行、隊(duì)列變換，限制在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個(gè)團(tuán)隊(duì)來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)運(yùn)動(dòng)場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時(shí)應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個(gè)課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場地器材、人力、時(shí)間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。
6.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)。
拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻困難來提升個(gè)人意志力，團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練。“信任背摔”、“盲人過河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。
結(jié)束語：單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄時(shí)代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時(shí)代也不容許有過多的時(shí)間浪費(fèi)，所以每個(gè)人都愿意融入一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，時(shí)代需要英雄，更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為未來打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王 科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神：遼寧教育行政院學(xué)報(bào) 2005.4
[2]袁春夫：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，網(wǎng)上
1 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
高職企業(yè)管理課程改革其重要的一環(huán)是要對課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，而整體設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是首先要對課程內(nèi)容的整體規(guī)劃。課改后企業(yè)管理課程將全程以虛擬公司“遼建院房地產(chǎn)營銷公司”推動(dòng)課程，采用雙線并行貫穿項(xiàng)目的課程模式貫穿企業(yè)管理課程全過程。所謂雙線并行的貫穿項(xiàng)目，就是從課上提出項(xiàng)目一，課下提出項(xiàng)目二，隨著課程的進(jìn)行，項(xiàng)目二隨著項(xiàng)目一同時(shí)進(jìn)行，直到課程臨近結(jié)束，項(xiàng)目才完成，最后進(jìn)行成果的展示和成績的評定。課改后企業(yè)管理課程由項(xiàng)目一和項(xiàng)目二兩大項(xiàng)目貫穿虛擬公司運(yùn)營，其中項(xiàng)目一“遼建院房地產(chǎn)營銷公司”創(chuàng)辦與經(jīng)營為教師帶領(lǐng)學(xué)生課上完成綜合貫穿項(xiàng)目，項(xiàng)目二“遼建職院房地產(chǎn)營銷公司”經(jīng)營管理拓展為教師指導(dǎo)學(xué)生課下完成綜合貫穿項(xiàng)目，虛擬公司以項(xiàng)目一和項(xiàng)目二為課程內(nèi)容的主要載體，將企業(yè)管理章節(jié)內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)分別從兩個(gè)并行項(xiàng)目中逐步展開，在完成綜合項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的同時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐密切結(jié)合融為一體，訓(xùn)練了學(xué)生企業(yè)管理實(shí)際能力，培養(yǎng)了學(xué)生企業(yè)管理職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，使課程更加符合企業(yè)真實(shí)管理和社會(huì)職業(yè)崗位需求。企業(yè)管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)如下表1示。
2 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)
課改后企業(yè)管理課程的能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)通過企業(yè)的背景資料及公司創(chuàng)建管理過程設(shè)計(jì)情境和不斷提出新情境，引出任務(wù)和問題，學(xué)生按角色實(shí)戰(zhàn)演練，最后教師通過學(xué)生演示和展示的結(jié)果檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，表2中展示項(xiàng)目一和項(xiàng)目二中子項(xiàng)目的能力訓(xùn)練項(xiàng)目部分內(nèi)容。
3 課程考核方案設(shè)計(jì)
企業(yè)管理課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果即時(shí)可測?？己擞尚№?xiàng)目考核成績和總項(xiàng)目考核成績組成，具體比例和考核評分標(biāo)準(zhǔn)如表3：
①項(xiàng)目考核80%：包括考勤（10%）、課堂表現(xiàn)（30%）、項(xiàng)目考核成果（40%）。其中項(xiàng)目考核成果或報(bào)告分課內(nèi)和課外部分，各占20%。②最終項(xiàng)目報(bào)告（20%）。③項(xiàng)目考核評分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）。
表3
■
④最終報(bào)告的評分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）。
表4
■
⑤加分環(huán)節(jié)：若團(tuán)隊(duì)評為“最優(yōu)秀公司”，團(tuán)隊(duì)每人期末總成績加10分;
若團(tuán)隊(duì)評為“最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，團(tuán)隊(duì)每人期末總成績加10分;若團(tuán)隊(duì)組長評為“最佳組長”，團(tuán)隊(duì)組長期末總成績加20分。
【關(guān)鍵詞】思想政治教育，拓展訓(xùn)練課，模式
高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課是一種思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，是對高校思想政治教育新模式的有益探索。目前，我國高校對思想政治教育拓展訓(xùn)練教學(xué)方面的探討和實(shí)踐尚處于探索階段，但國內(nèi)外拓展訓(xùn)練在軍事、商業(yè)、教育等領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)為高校開展思想政治教育拓展訓(xùn)練課提供了借鑒。本文擬就高校思想政治教育課這種新模式的構(gòu)建進(jìn)行了初步探索。
一、高校開設(shè)思想政治教育拓展訓(xùn)練課的意義
思想政治教育拓展訓(xùn)練教學(xué)是先行后知的“體驗(yàn)式”教育模式，通過組織學(xué)生有目的地參加精心組織的訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)嵺`活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享、反思和總結(jié)，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。
1.貫徹中國特色社會(huì)主義理論體系的需要。目前，國際政治格局多極化和經(jīng)濟(jì)格局全球化正向縱深發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！?5”新方案明確提出：“高等學(xué)校思想政治教育課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)際教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制?！彼枷胝谓逃卣褂?xùn)練課與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，是一種深入實(shí)際、深入生活、深入社會(huì)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的“體驗(yàn)式”式教育模式，是貫徹中國特色社會(huì)主義理論體系的一種有效教育方式。
2.思想政治教育開拓創(chuàng)新的需要。當(dāng)前，相互激蕩的多元文化、開放的教育環(huán)境和日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生思想選擇和接受更具多樣性和主動(dòng)性。現(xiàn)在的思想政治教育課在內(nèi)容上與社會(huì)聯(lián)系還不夠十分緊密，在方式上也相對單一，在傳播方向上更注重單向灌輸，致使我們的思想政治教育在不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前常常顯得缺乏針對性，使學(xué)生自覺參加思想政治教育實(shí)踐的積極性不高，最終導(dǎo)致思想政治教育效果不夠明顯。思想政治教育拓展訓(xùn)練課做為實(shí)踐教學(xué)的一種有益嘗試，課堂的開放性、傳播方向的雙向性和學(xué)生參加教育實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性都得到提高。
3.提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。思想政治教育必須針對學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)的素質(zhì)?！皬?0后一代青年學(xué)生成長閱歷和發(fā)展走向看，他們最新的特點(diǎn)是高、大、快、強(qiáng)。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強(qiáng)，就是個(gè)體意識(shí)強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是主體性、獨(dú)立性、選擇性和觀點(diǎn)的多樣性?！雹偎枷胝谓逃卣褂?xùn)練課在針對新一代青年特點(diǎn)和提高他們綜合素質(zhì)特別是動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了有益的探索。
二、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的構(gòu)建
思想政治教育拓展訓(xùn)練課通過在設(shè)定的陌生情境或特定的環(huán)境條件下，以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主要組織形式，以實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教育模式的基本設(shè)計(jì)是：
1.高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的目的。一是培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)，通過運(yùn)用強(qiáng)化在理論教學(xué)中學(xué)到的道德知識(shí)，通過體驗(yàn)培養(yǎng)高尚的道德情感，通過完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的道德意志，并形成正確的道德行為。二是培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)。使學(xué)生在拓展訓(xùn)練中自主體驗(yàn)、自主反思、自主選擇和接受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題和克服困難的能力，不斷增強(qiáng)他們的自信心，形成自己的思維模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。三是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。使學(xué)生在拓展訓(xùn)練中勇于突破固有的思維定勢，大膽設(shè)想，勇敢嘗試，確立創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。四是培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神。拓展訓(xùn)練課以團(tuán)隊(duì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和犧牲精神，提高他們在團(tuán)隊(duì)中的決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和執(zhí)行能力。
2、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的方法形式。思想政治教育拓展訓(xùn)練課基本形式有三種。一是項(xiàng)目教學(xué)。讓學(xué)生在設(shè)置的項(xiàng)目中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。按直接參與的人數(shù)分，有單人項(xiàng)目、雙人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目；按訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)分，有創(chuàng)新類項(xiàng)目、溝通類項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)建設(shè)類等項(xiàng)目；按訓(xùn)練場地分，有室內(nèi)項(xiàng)目、場地項(xiàng)目和野外項(xiàng)目。二是社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合思想政治教育課教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐中老師要全程參與，及時(shí)交流總結(jié)，最后得出結(jié)論。三是專題研究。這里的專題研究是理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)形式。結(jié)合學(xué)生學(xué)到的思想政治教育理論或?qū)I(yè)知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下，到實(shí)踐中進(jìn)行分析、思考、討論等研討活動(dòng)，最后形成研究報(bào)告。
3、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。思想政治教育拓展訓(xùn)練課中，老師和學(xué)生的關(guān)系已經(jīng)不僅僅是講與聽、教與學(xué)的簡單關(guān)系。教師已經(jīng)不是僅僅是傳授知識(shí)這個(gè)單一的角色。心理學(xué)家羅杰斯說：“我知道不能向任何人傳授任何東西，我只能提供一個(gè)人能在其中學(xué)習(xí)的環(huán)境?！雹谠谕卣褂?xùn)練課中，老師除了講授者這個(gè)角度之外，還有教練、裁判、隊(duì)友等角色，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，組織教育過程，進(jìn)行信息反饋，推動(dòng)學(xué)生成長。學(xué)生也不僅僅是機(jī)械的知識(shí)接受者，而是進(jìn)行親身體驗(yàn)、充分交流、深刻反思、自主選擇與接受知識(shí)，并形成自己的思維模式和思想觀念。在教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師更多的運(yùn)用問題而不結(jié)論來影響學(xué)生，學(xué)生更多的從教師那里得到的不是權(quán)威而是方法，兩者是教學(xué)相長的關(guān)系。
4、高校思想政治教育拓展訓(xùn)練課的原則。1992年，美國新學(xué)校發(fā)展組織頒發(fā)的《目標(biāo)要求》中概括了拓展訓(xùn)練的十條原則：自我探索為首，接受奇妙思維，擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，親密與關(guān)心，成功與失敗，合作與競爭，差異與包容，親近大自然，獨(dú)處與省思；服務(wù)與幫助。③結(jié)合思想政治教育特點(diǎn)，拓展訓(xùn)練課應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則：一是目標(biāo)性原則，突出育人這個(gè)根本，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)；二是時(shí)代性原則，與當(dāng)今時(shí)展緊密結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)；三是主體性原則，在老師的指導(dǎo)下突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；四是創(chuàng)新性原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽懷疑、敢為人行的創(chuàng)新思維和行為；五是規(guī)律性原則，遵循教學(xué)規(guī)律，也遵循人的接受規(guī)律。
