時(shí)間：2022-01-26 11:58:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校德育工作思路，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、抓實(shí)行為養(yǎng)成 政教的核心工作是抓學(xué)生的行為養(yǎng)成，“六大常規(guī)”的養(yǎng)成僅僅依靠政教部門、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的檢查是被動(dòng)的，是外在的管理、外在的約束，如果能換化為學(xué)生自覺(jué)的行為，才是我們追求的。本學(xué)期，我們將多措并舉，致力于這樣的一種努力，努力讓文明禮儀之花在校園綻放。
2、堅(jiān)守“活動(dòng)育人” 活動(dòng)是德育工作的重要途徑，活動(dòng)中有價(jià)值的體驗(yàn)和收獲更容易在學(xué)生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。本學(xué)期活動(dòng)的思路是“一月一主題”。體育健身節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)全部滲透其中，結(jié)合升旗儀式、班會(huì)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。期望達(dá)到的效果：內(nèi)容更整合，主題更鮮明，教育性更強(qiáng)，學(xué)生收獲更豐盈。
3、關(guān)于班級(jí)管理及班主任隊(duì)伍建設(shè) 班級(jí)管理目標(biāo)：管理科學(xué)規(guī)范，工作省時(shí)高效，班級(jí)齊頭并進(jìn)(不變)。繼續(xù)通過(guò)多種途徑，提高班主任的綜合能力、提高班級(jí)管理的有效性。
4、家校合力 以《教育手拉手》(家長(zhǎng)版)為載體，創(chuàng)新形式，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的接軌，形成合力，向全方位育人邁出一步。(本學(xué)期，只是一個(gè)粗淺的嘗試)
5、創(chuàng)“平安校園” 這也屬于我們重中之重的工作，平安無(wú)事故是最低要求，最高標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)做好流感的防控、做好學(xué)生管理、做好疏散演練，做好各種隱患的排查，保障校園的平安穩(wěn)定，保障師生的生命安全。
以上是粗線條式的思路。學(xué)校德育工作的重要性不言自明。但要落到實(shí)處、取得成效需要我們?nèi)w的共同努力，需要我們樹立全員育人的意識(shí)，在此，提三點(diǎn)要求：
1、明確德育的低起點(diǎn) 德育是高尚的，但德育同時(shí)又是瑣碎的，因?yàn)榈掠婕暗氖菍W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一些雞毛蒜皮的事。尤其受家庭環(huán)境、周邊環(huán)境的影響，我們的學(xué)生中仍然存在亂吐亂畫、亂扔亂拋，不懂禮儀、語(yǔ)言不文明，打架等不良習(xí)慣……需要我們每一位教育工作者沉下心來(lái)、不厭其煩，從最“低”的點(diǎn)滴要求起，共同擔(dān)負(fù)起教育和引導(dǎo)的重任，使每一名學(xué)生都能感受到：“我在校園里，我的一言一行被每一位老師關(guān)注著”。
2、強(qiáng)化教學(xué)育人 課堂永遠(yuǎn)都是德育教育的主渠道，教書、育人是一體的。學(xué)生最喜歡的教師都是能夠在課堂上、教學(xué)中把教學(xué)和管理結(jié)合起來(lái)，能既教授知識(shí)又“曉之以理”、嚴(yán)格要求、傾注人文關(guān)懷的教師。
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。針對(duì)我鄉(xiāng)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校做好思想和素質(zhì)準(zhǔn)備。
二、工作措施
以愛國(guó)主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺(tái)。
（一）落實(shí)黨的十七大精神，抓好“三進(jìn)”工作
抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和教育局的要求，重點(diǎn)開展以下三方面工作：
1．開設(shè)形勢(shì)教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會(huì)課教學(xué)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開設(shè)形勢(shì)教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺(tái)，將有關(guān)課時(shí)列入年度教學(xué)計(jì)劃，完成形勢(shì)教育內(nèi)容。
2．開展校園主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)開展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。積極參與中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體開展的宣傳教育活動(dòng)，展示宣傳教育活動(dòng)成果。
3．開展民族精神教育月活動(dòng)。9月份組織開展民族精神教育月活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
（二）以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會(huì)文明教育
結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，2011年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動(dòng)：
1．“奧運(yùn)火炬校校傳”活動(dòng)。3月初開學(xué)以后，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，讓學(xué)生親身投入到迎奧運(yùn)的活動(dòng)中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營(yíng)造喜迎奧運(yùn)、爭(zhēng)當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．“感動(dòng)校園的好孩子”評(píng)選活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)有所長(zhǎng)為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對(duì)象，評(píng)選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動(dòng)校園的好孩子”。
（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時(shí)、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動(dòng)和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過(guò)班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會(huì)、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從2011年起，沈北新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動(dòng)。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定和諧校園建設(shè)為我校的項(xiàng)目。通過(guò)三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭(zhēng)在“十一五”期間，形成自己的特色示范項(xiàng)目。
（六）堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化
1．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開心、教師舒心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)。
2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。做到嚴(yán)格評(píng)選過(guò)程、評(píng)選條件，保證評(píng)選質(zhì)量。
【1】
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3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項(xiàng)調(diào)研工作。
4、信息上報(bào)和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽(yáng)教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報(bào)工作。
5、完成好校長(zhǎng)室臨時(shí)交辦的工作。
（2）
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【關(guān)鍵詞】初中學(xué)校；德育工作；思路構(gòu)架
隨著課程結(jié)構(gòu)的不斷改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了新的要求，所以初中學(xué)校要以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域所需要的高素質(zhì)人才，能夠在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)其良好的道德素養(yǎng)，表現(xiàn)出創(chuàng)新與實(shí)踐結(jié)合的能力。初中的德育工作要以社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)作為培育人的準(zhǔn)則，關(guān)注學(xué)生個(gè)體多層次、多方位的需求，解決學(xué)生的思想問(wèn)題甚至生活中實(shí)際的問(wèn)題。并且在課程教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感。文章就初中實(shí)施德育教育的現(xiàn)狀展開分析，探究初中學(xué)校如何有效展開德育工作。
1初中展開德育工作存在的問(wèn)題
1.1學(xué)校、家庭與社會(huì)關(guān)注存在偏離
在初中教育體系中展開德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義，已經(jīng)得到社會(huì)各界的普遍支持。但是初中學(xué)校在在德育的工作具體的實(shí)施過(guò)程中遇到了很多阻礙。因?yàn)樵趯W(xué)校教育中，最為重視的還是文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生和家長(zhǎng)更多的是關(guān)注的文化課程的成績(jī)。尤其現(xiàn)在學(xué)生升學(xué)壓力在逐漸的增大，家長(zhǎng)希望學(xué)生將更多的時(shí)間利用在文化課程的學(xué)習(xí)中，而不是德育教育中。社會(huì)環(huán)境也是更多的關(guān)注外顯的升學(xué)指標(biāo)，致使初中的德育工作一直處在停滯狀態(tài)。
1.2德育的理念和實(shí)踐存在較大的反差
從我國(guó)初中德育教育現(xiàn)狀來(lái)看，不可否認(rèn)我國(guó)初中學(xué)校的德育工作取得了一定的進(jìn)步，但是每個(gè)學(xué)生的性格特征和實(shí)際需求是不一樣的，統(tǒng)一的德育教材與學(xué)生實(shí)際生活存在明顯的差距，尤其德育實(shí)施的內(nèi)容過(guò)于理想化和成人化，難以讓初中學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。其次，德育教材更多的是注重道德信念的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生判斷是非能力的效果不夠明顯，沒(méi)有真正發(fā)揮的德育的實(shí)踐意義。并且大部分學(xué)生接受德育教育是被動(dòng)的，在道德教育中遇到與道德觀念相違背的現(xiàn)象，學(xué)生原有的道德認(rèn)知會(huì)容易產(chǎn)生動(dòng)搖，造成處理現(xiàn)實(shí)道德問(wèn)題和學(xué)校德育內(nèi)容的沖突。
2初中學(xué)校德育工作的發(fā)展趨向
2.1中學(xué)德育目標(biāo)普適化
我國(guó)初中的德育工作在一定程度上受到全球化的沖擊，所以德育內(nèi)容的普適化是初中德育工作未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。其中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是中學(xué)德育教育工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。要學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)行為規(guī)范負(fù)責(zé)，更重要的是學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，在學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，逐漸考慮對(duì)社會(huì)、對(duì)他人承擔(dān)的責(zé)任。所以中學(xué)德育教育工作者要尊重學(xué)生主體，以及學(xué)生的自由選擇和道德想法，才能培養(yǎng)出富有責(zé)任感的個(gè)體。
2.2中學(xué)道德價(jià)值取向多樣化
中學(xué)德育教育工作者在德育教育實(shí)施的過(guò)程中，要注重德育工作和學(xué)生知識(shí)性課程體系的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，并且要嚴(yán)格遵循我國(guó)社會(huì)主義的社會(huì)性質(zhì)，在德育工作內(nèi)容中體現(xiàn)德育工作是在社會(huì)主義的指導(dǎo)思想下展開的。同時(shí)在社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，保證德育工作實(shí)施，在一元價(jià)值的指導(dǎo)下，展開對(duì)學(xué)生多元道德思維認(rèn)知的培養(yǎng)，德育工作要充分結(jié)合初中學(xué)生個(gè)性特征和時(shí)代特征，實(shí)現(xiàn)初中德育教育的最佳效益。
2.3初中課程體系中滲入德育工作符合社會(huì)發(fā)展的需要
初中教育的目的不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的傳授，更重要的目標(biāo)是培養(yǎng)有道德文化修養(yǎng)的人才。在初中學(xué)校展開對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能之外的道德教育，是現(xiàn)代社會(huì)人才選用的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，也是初中學(xué)校課程教學(xué)中的重要內(nèi)容。結(jié)合主要的課程實(shí)施德育的方式是通過(guò)對(duì)學(xué)生潛移默化的心靈熏陶，使學(xué)生在課程知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中得到情感的升華。初中學(xué)生心理發(fā)展的狀況已經(jīng)基本成熟，對(duì)于事物的判斷有自己的情感投入，所以這個(gè)階段是以學(xué)生為主體，良好道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，并且課堂是學(xué)生獲得知識(shí)技能的主要場(chǎng)所，所以在初中課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在知識(shí)技能的傳授過(guò)程中，潛移默化的融入德育教育，為學(xué)生中和素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。
3初中學(xué)校德育工作的思路構(gòu)架
3.1教師以自身感染學(xué)生
初中學(xué)校在教育教學(xué)的過(guò)程中，要秉持以認(rèn)為本的原則，在具體德育工作的實(shí)施的過(guò)程中，要把學(xué)生個(gè)性的發(fā)展作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求。在德育教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生深入接觸社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。但是有效的展開德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，需要教師以身作則、以身示范，樹立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德榜樣，讓學(xué)生在教師的言行舉止中潛移默化的受到德育教育，學(xué)生會(huì)無(wú)形中模仿教師的行為，從而隱性的規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，提高自己的實(shí)踐行為能力。同時(shí)，教師要不斷的提升自己的德育理論水平和學(xué)生管理技能，定期的接受崗位培訓(xùn)，保證在德育工作實(shí)施過(guò)程中的工作效率，在德育工作實(shí)施的時(shí)候，要堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的德育工作方法。
3.2學(xué)科教學(xué)中滲透德育
課堂是實(shí)施德育工作內(nèi)容的主要場(chǎng)所，初中學(xué)校不能將德育教育工作全部寄托于課時(shí)有效的德育課堂中，應(yīng)該在文化課程的實(shí)施的時(shí)候，滲透德育內(nèi)容，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程內(nèi)容的同時(shí)，得到德育教育和培養(yǎng)。教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行科學(xué)的分析，在教學(xué)中體現(xiàn)“因材施教”的教育理念，經(jīng)常與學(xué)生展開課堂的交流，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，為德育教育在文化課程中的滲透奠定基礎(chǔ)。
3.3家校聯(lián)合做好德育
德育教育需要將德育教育工作與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在德育內(nèi)容中挖掘具有生活資源信息的德育內(nèi)容，將學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)回歸到具體的生活當(dāng)中。通過(guò)德育實(shí)踐讓受教育者感悟到適合自身成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值理念，從而提升自己學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。其中，家庭教育是體現(xiàn)德育教育生活性的重要因素，所以初中學(xué)校應(yīng)該將德育教育工作與家庭教育精密的聯(lián)合起來(lái)，與學(xué)生的家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生直面生活困境和生活壓力的能力，最終讓學(xué)生通過(guò)道德實(shí)踐體驗(yàn)生活中對(duì)社會(huì)道德的需求。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中學(xué)的德育工作的目標(biāo)在朝著多樣化和生活化的方向發(fā)展，初中的德育工作要以社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)作為培育人的準(zhǔn)則，關(guān)注學(xué)生個(gè)體多層次、多方位的需求，解決學(xué)生的思想問(wèn)題甚至生活中實(shí)際的問(wèn)題。教師要以身作則、以身示范，樹立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德榜樣，在文化學(xué)科教學(xué)中滲透德育，與學(xué)生家長(zhǎng)展開溝通，聯(lián)合為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出謀劃策。
參考文獻(xiàn)：
[1]王洪生.突出德育情理性及學(xué)生主體性――淺析初中教學(xué)中的德育管理[J].都市家教（下半月），2014（01）.
[2]吳海群.初中德育的價(jià)值取向探析及實(shí)踐路徑思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（14）.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)生會(huì)；學(xué)生干部；素質(zhì)教育
一、高職學(xué)生會(huì)的特殊性與工作思路
（一）高職學(xué)生有別于一般高校生，富有熱情卻更需專業(yè)的指導(dǎo)。隨著高校的擴(kuò)招，高等教育的學(xué)生綜合素質(zhì)也在明顯地下降，高職的很多學(xué)生只是剛剛過(guò)了提檔線，這個(gè)成績(jī)段的學(xué)生無(wú)論是在高中還是中專，其主要精力都沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上。但相對(duì)而言，這些學(xué)生思想比較活躍，參與活動(dòng)的積極性較好。
（二）制定對(duì)策，改變方法。學(xué)生會(huì)指導(dǎo)教師的工作應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極制定對(duì)策，幫助高職學(xué)生逐步改正自身不足，大力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)“育人”與“橋梁紐帶”的作用。個(gè)人認(rèn)為，高職院校學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)教師應(yīng)學(xué)會(huì)“扮演”好以下幾個(gè)重要“角色”： 學(xué)會(huì)扮演“領(lǐng)導(dǎo)”從宏觀出發(fā)，把握適度，有條理地對(duì)學(xué)生布置各項(xiàng)工作任務(wù)；學(xué)會(huì)扮演輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生做細(xì)致入微的思想工作與心理輔導(dǎo)；還要學(xué)會(huì)像朋友一樣和他們推心置腹；當(dāng)然，更重要的還是做好教師的角色——要在各項(xiàng)管理工作給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)并在此過(guò)程中不斷提升學(xué)生的各種能力，“授之以漁”。
二、 結(jié)合工作實(shí)踐，歸納剖析具體對(duì)策
（一）加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)生干部素質(zhì)
1、幫助學(xué)生會(huì)干部樹立正確目標(biāo)。學(xué)生干部樹立正確的目標(biāo)，在工作中擺正自己的位置，是學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作得以有效開展的首要前提。為此，對(duì)學(xué)生會(huì)的干部，我首先從思想上入手，確立了我校學(xué)生會(huì)“全心全意的服務(wù)意識(shí)；一絲不茍的責(zé)任意識(shí)；貫穿始終的平等意識(shí)；時(shí)刻更替的創(chuàng)新意識(shí)”的工作宗旨，為學(xué)生會(huì)制訂了嚴(yán)格的章程并定期組織學(xué)生會(huì)全體成員學(xué)習(xí)，使他們明確學(xué)生會(huì)在學(xué)校管理工作中的應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和態(tài)度，同時(shí)應(yīng)珍惜寶貴的機(jī)會(huì)，在參與學(xué)校各項(xiàng)管理工作中鍛煉和培養(yǎng)自己的管理水平和能力，以便將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生會(huì)干部來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。對(duì)此，我積極運(yùn)用榜樣學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、新老干部座談交流等方法對(duì)干部們進(jìn)行思想教育，使他們?cè)谒枷肷蠘淞⑵鸶叨鹊呢?zé)任感。另一方面，利用一切工作時(shí)機(jī)，言傳身教，身體力行做好他們的表率。
3、完善組織機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)體系?！凹w并不等于一群人，而是一個(gè)有目的的組織起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，是一個(gè)有活動(dòng)能力的機(jī)構(gòu)”。盡管高職院校學(xué)生相對(duì)較少，但也必須保證其規(guī)范性。學(xué)生會(huì)下屬學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、秘書部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、文體部、生管部以及社團(tuán)部等七個(gè)機(jī)構(gòu)，各個(gè)機(jī)構(gòu)的學(xué)生干部從納新開始，都會(huì)秉著擇優(yōu)錄取、公平、公正、公開的原則，精聘學(xué)生會(huì)干部；每個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)部長(zhǎng)一名，部員若干名，部長(zhǎng)要定期直接向主席團(tuán)進(jìn)行工作匯報(bào)；并制訂了學(xué)生會(huì)章程和各部門工作制度，每學(xué)期結(jié)束還會(huì)對(duì)每一位學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行學(xué)期考核，評(píng)出優(yōu)秀、稱職、不稱職等檔次，為學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)高效地開展工作提供了激勵(lì)和保障機(jī)制。每屆納新后還將舉辦新干部素質(zhì)拓展活動(dòng)，新學(xué)生會(huì)成員通過(guò)拓展游戲、表演節(jié)目等方式加強(qiáng)了相互的溝通和了解，增加了各成員之間的友誼，為學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）努力做好常規(guī)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的創(chuàng)新工作能力。作為新時(shí)期的大學(xué)生，具有創(chuàng)新工作能力才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)當(dāng)中有一席之地。要培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新工作能力，首先就必須為他們提供展現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺(tái)，為此我積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦校報(bào)，名為《啟程》鼓勵(lì)他們要在創(chuàng)作中多發(fā)揮智慧和才藝，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的編輯以及美術(shù)構(gòu)思等都讓學(xué)生自己創(chuàng)作實(shí)施，對(duì)學(xué)生給以充分的發(fā)揮空間，老師只是把握內(nèi)容方向，讓學(xué)生在自主創(chuàng)新中前進(jìn)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們多番辛勤努力，《啟程》報(bào)日漸成熟，受到師生們的贊賞，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生會(huì)干部利用學(xué)校廣播站，進(jìn)行創(chuàng)編播音節(jié)目，組織競(jìng)選播音主持人，創(chuàng)編了 “時(shí)事回顧”、“與你邀約”、“流金歲月”、“心靈之約” 等內(nèi)容豐富、形式多樣的主題節(jié)目。此外我還有意讓學(xué)生干部們?cè)趯W(xué)校的“春華杯”辯論賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、Sing Show達(dá)人卡拉ok大賽、“城市之光”籃球比賽、“誰(shuí)羽爭(zhēng)鋒”羽毛球比賽、校際聯(lián)誼等大型活動(dòng)中參與組織和策劃，在這些過(guò)程中培養(yǎng)干部們的創(chuàng)新思維和能力。事實(shí)證明：只要指導(dǎo)教師多為學(xué)生干部營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍和各種創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，配合以適度有效的專業(yè)指導(dǎo)，讓他們?nèi)ヅφ宫F(xiàn)和實(shí)踐，在實(shí)踐中必能培養(yǎng)和鍛煉出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、反思與不足
學(xué)生會(huì)這幾年的工作雖取得了很大成績(jī)，但工作中仍存在一些問(wèn)題和不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。例如：首先，制度建設(shè)有待加強(qiáng)。有些制度不夠規(guī)范，有些制度還不夠完善，對(duì)工作的有序性和規(guī)范性造成一定影響。其次，學(xué)生會(huì)各個(gè)部門之間某些情況下缺乏充分的交流和溝通，致使學(xué)生會(huì)在一些重大的活動(dòng)中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性等等，這些不足還有待今后逐步改善。
四、結(jié)語(yǔ)
高職學(xué)生會(huì)是高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)施“整體高素養(yǎng)”教育的重要媒介，也是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶，具有重要的職責(zé)，不容忽視；高職院校學(xué)生會(huì)指導(dǎo)工作是一份“光榮且嚴(yán)肅”的工作，需要付出大量的愛心、耐心、時(shí)間和精力，當(dāng)然更多的就是專業(yè)性。我擔(dān)任高職學(xué)生會(huì)指導(dǎo)教師的五年中，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與各位同行以及前輩分享，還望各位的指正；同時(shí)，我也會(huì)再不斷自我總結(jié)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，以更大的熱情與專業(yè)能力服務(wù)教育工作。
參考文獻(xiàn)
[1] 袁俊華.淺談高職學(xué)生特點(diǎn)及班級(jí)管理[J].德州科技職業(yè)學(xué)院院報(bào)，2011.
會(huì)上，德育股謝股長(zhǎng)通報(bào)了全縣學(xué)校德育工作測(cè)評(píng)情況，分析存在問(wèn)題，提出整改措施。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長(zhǎng)作了德育工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，通過(guò)電子幻燈片，從德育理念、德育管理、德育隊(duì)伍、德育活動(dòng)、德育保障、德育成果等八方面，具體生動(dòng)介紹了該校在德育工作中的做法、特色和成效。毫無(wú)保留地向兄弟學(xué)校交流了工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)校德育工作要理念引領(lǐng)，把基礎(chǔ)德育和生活德育緊密結(jié)合；要“虛”功“實(shí)”做，擺正心態(tài)，借力教育；關(guān)注細(xì)節(jié)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等融為一體；要規(guī)范建檔，推行電子化管理，提升工作效益；積極倡導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人的德育工作格局。
會(huì)議還就“網(wǎng)上德育教育基地建設(shè)”等業(yè)務(wù)對(duì)與會(huì)人員進(jìn)行了培訓(xùn)。
陳副局長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、有效化，他對(duì)全縣近年中小學(xué)校在德育工作方面取得的成績(jī)作了回顧，肯定了各校在制度創(chuàng)新、常規(guī)管理和資源建設(shè)等方面所做的努力，明確指出了當(dāng)前和今后一段時(shí)期中小學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)。要求各中小學(xué)、幼兒園要深入貫徹會(huì)議精神，以開展學(xué)校德育工作測(cè)評(píng)整改為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、元光小學(xué)、實(shí)幼等學(xué)校寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬德育工作思路，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作，開展各種行之有效的德育活動(dòng)，全面提高學(xué)校德育工作的整體水平。
加強(qiáng)學(xué)校德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，是學(xué)校德育工作者共同肩負(fù)的歷史責(zé)任，要立足校情，強(qiáng)化措施，做到更新德育工作觀念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，德育為首；完善德育工作機(jī)制，堅(jiān)持全員參與，人人有責(zé)；要高度重視學(xué)生行為習(xí)慣，常抓不懈，師生互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，家校合作，形成合力；要把握內(nèi)涵，突出重點(diǎn)，努力創(chuàng)建學(xué)校德育工作特色，精心打造特色校園文化新品牌。
要在不斷加強(qiáng)和完善自身建設(shè)的同時(shí)，重視學(xué)校靜動(dòng)態(tài)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生潛移默化的思想影響，讓德育活動(dòng)有聲有色，德育工作更具系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)突破德育教育盲區(qū)。要堅(jiān)持“行為上抓小求實(shí)，思想上抓大求強(qiáng)”的德育工作思路，創(chuàng)造性地抓好班團(tuán)隊(duì)會(huì)、特殊群體學(xué)生管理、社校家教溝通、習(xí)慣養(yǎng)成及理想責(zé)任教育等重點(diǎn)工作的落實(shí)，在創(chuàng)新方法、提高實(shí)效上下功夫，推進(jìn)學(xué)校德育工作再上新水平。
關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；高職德育；創(chuàng)新
十六大以來(lái)，國(guó)務(wù)院先后三次召開或批準(zhǔn)召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，并于2002和2005年兩次作出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確把職業(yè)教育作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，面向大眾、面向社會(huì)，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的改革發(fā)展取得了重大進(jìn)展。2006年教育部召開的全國(guó)職業(yè)教育半工半讀試點(diǎn)工作會(huì)議的精神再次為中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。借此東風(fēng)，各高職院校在探索校企合作、工學(xué)結(jié)合或半工半讀的道路上邁出了較大的步伐，取得了一定成就。但無(wú)論從物質(zhì)層面、育人層面還是文化層面，校企合作都有待進(jìn)一步深入。本文擬從德育的角度談?wù)勑Ｆ笾g如何加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
所謂校企合作，主要是指職業(yè)學(xué)校為謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其目的是讓學(xué)生將書本知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。所謂工學(xué)結(jié)合，主要是指將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的一種教育模式。它以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。這種模式在美國(guó)稱之為“合作教育”或“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)”，在英國(guó)稱之為“三明治教育”，在我國(guó)則稱之為“工學(xué)結(jié)合”或“半工半讀”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂校企合作、工學(xué)結(jié)合，就是校企雙方利用各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)能夠盡快適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)崗位需要的實(shí)用性人才。目前這一模式已成為高職院校普遍采用的辦學(xué)模式，在此背景下，德育創(chuàng)新的思路主要也是發(fā)揮校企優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同育人。具體來(lái)講要做到“三個(gè)結(jié)合”。
一、校企兩種德育資源相結(jié)合
學(xué)校的德育資源主要有育人的良師、豐富的圖書資源、相對(duì)簡(jiǎn)單高雅的校園環(huán)境與校園文化、具有學(xué)校特點(diǎn)的制度與管理等。企業(yè)的德育資源主要有優(yōu)秀的企業(yè)員工、獨(dú)特的企業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化、具有企業(yè)特點(diǎn)的制度與管理等。
1.學(xué)校德育資源的優(yōu)勢(shì)
（1）德育工作者具有豐富的理論知識(shí)和育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從老師和書本那里可以學(xué)到很多理論知識(shí)，這是德性生成的一個(gè)重要條件。因?yàn)闆](méi)有正確的道德認(rèn)知，就沒(méi)有自覺(jué)的道德行為?！耙患虑槿绻堑赖碌模敲葱袆?dòng)者必須具有一個(gè)自覺(jué)的道德意圖，而這種自覺(jué)的道德意圖顯然要依賴于道德認(rèn)知”。［1］56
（2）校園環(huán)境和校園文化對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生良好的熏陶作用。充滿書香的校園、比較單純的人際關(guān)系、豐富多彩的校園文體活動(dòng)等對(duì)學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成作用是企業(yè)無(wú)法替代的。
（3）學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理以服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，有關(guān)品德、行為方面的規(guī)章制度比較多，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)幫助較大。
2.企業(yè)德育資源的優(yōu)勢(shì)
（1）優(yōu)秀企業(yè)員工身上具有的良好的職業(yè)道德、豐富的為人處世經(jīng)驗(yàn)等能夠潛移默化地影響學(xué)生，這些品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)具有社會(huì)性和現(xiàn)實(shí)性品格，是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的寶貴財(cái)富。
（2）企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化充滿著生產(chǎn)氣息、社會(huì)氣息、功利氣息和現(xiàn)實(shí)氣息等。職場(chǎng)環(huán)境、復(fù)雜的人際關(guān)系等迫使學(xué)生必須盡快成熟起來(lái)，環(huán)境的磨練也能使學(xué)生很快走向成熟。企業(yè)文化使學(xué)生對(duì)職業(yè)、對(duì)生活、對(duì)人生的理解能夠進(jìn)一步加深。
（3）企業(yè)制度與管理模式以服務(wù)生產(chǎn)、追求利潤(rùn)為主要目的，同時(shí)促進(jìn)員工的發(fā)展。其對(duì)員工的影響主要是通過(guò)嚴(yán)格的管理及利益導(dǎo)向促使員工自覺(jué)遵守各種職業(yè)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。這種影響比學(xué)校的教育效果要更加明顯。
在校企合作背景下，應(yīng)該充分發(fā)揮校企兩種德育資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)加強(qiáng)校企合作，充分利用企業(yè)德育資源，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。比如可以把優(yōu)秀的企業(yè)員工請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，結(jié)合他們的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)學(xué)生開展思想道德教育；適度借鑒企業(yè)的制度和管理模式，培養(yǎng)企業(yè)需要的能夠迅速適應(yīng)崗位的人才；在一些行業(yè)特點(diǎn)鮮明的職業(yè)院?？梢蚤_展企業(yè)文化教育，幫助學(xué)生端正職業(yè)思想。我們學(xué)校在德育過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)行了一些有益的嘗試：如請(qǐng)優(yōu)秀校友回母校開講座，和學(xué)弟學(xué)妹們談理想、談人生、談道德……；按照鐵路特點(diǎn)開展半軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。這些嘗試均收到了很好的教育效果。除以上做法外，還可以在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，開展一些專門的教育活動(dòng)，特別是職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、企業(yè)文化等方面的教育，同時(shí)嚴(yán)格按照企業(yè)的制度和管理模式要求學(xué)生，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皽?zhǔn)職業(yè)人”。學(xué)校的德育教師和思想政治教育工作者也可以深入企業(yè)，了解企業(yè)的制度、管理及文化，以便于在學(xué)校開展針對(duì)性的教育。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也可以利用學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)文化，開展思想政治教育活動(dòng)。如能做到這一步，校企合作將達(dá)到一個(gè)較高的境界。
二、學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)課堂相結(jié)合
學(xué)校主要是一個(gè)知識(shí)課堂、理論課堂，具有相對(duì)封閉的特點(diǎn)，人文學(xué)術(shù)氛圍相對(duì)比較濃厚；企業(yè)則是一個(gè)生活課堂、實(shí)踐課堂，具有開放性特點(diǎn)，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境。實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂的結(jié)合是德育回歸生活的最佳路徑。
2004年教育部頒發(fā)的《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》明確指出，高等職業(yè)教育要“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。［2］也有人把這種人才稱為高素質(zhì)技能型人才，既要有高素質(zhì)，又要有高技能。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，現(xiàn)在的一些用人單位對(duì)人才的要求，已不再像以前那樣僅僅注重個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，而是更多地考慮個(gè)人的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及為人處世的能力等。因此，學(xué)校必須對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、重組和改造，使之更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，使學(xué)生覺(jué)得德育課親切、可信。要緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)際和企業(yè)實(shí)際，根據(jù)企業(yè)需求開展有針對(duì)性的教育，切忌空洞的理論說(shuō)教?？梢試@學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)講政治、講經(jīng)濟(jì)、講法規(guī)、講道德與職業(yè)道德等，同時(shí)注重發(fā)揮企業(yè)這一社會(huì)課堂的作用。因?yàn)閷W(xué)生“在企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅指向知識(shí)、理論內(nèi)容，而且更多體現(xiàn)為人生、職業(yè)、生活、社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題。在工學(xué)結(jié)合中，德育才能更好地和學(xué)生的就業(yè)、工作、生活、發(fā)展結(jié)合起來(lái)，更加符合學(xué)生、職業(yè)、社會(huì)的真實(shí)要求，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性”。［3］“社會(huì)生活是學(xué)生認(rèn)識(shí)道德及其教育對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和意義的源泉，只有通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中各種道德問(wèn)題、困惑、沖突和挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與感悟，學(xué)生的道德知識(shí)才能真正內(nèi)化，道德觀念才能切實(shí)確立，道德水平才能不斷提高”。［4］在企業(yè)課堂里，學(xué)生們會(huì)遇到許多在學(xué)校無(wú)法遇到的問(wèn)題：人際交往、做人、做事等等。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，他們的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷豐富，道德判斷和抉擇能力會(huì)不斷提高。正如陶行知所說(shuō)：“我們道德上的發(fā)展，全靠著遇了困難問(wèn)題的時(shí)候，有自己解決的機(jī)會(huì)，解決了一個(gè)問(wèn)題就長(zhǎng)進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題自己解決得愈多，則經(jīng)驗(yàn)愈豐富?！保?］183從德育工作看，在企業(yè)課堂里，重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行道德教育、法制教育、職業(yè)規(guī)范教育、職業(yè)紀(jì)律教育以及國(guó)情、社情教育等，這些內(nèi)容雖然不少都隱含在崗位職責(zé)、行業(yè)規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)紀(jì)律和其他企業(yè)文化之中，但還是要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。此外做好以下德育工作也是十分重要的：幫助學(xué)生處理工作、生活中的各種實(shí)際問(wèn)題。如崗位不適應(yīng)問(wèn)題、生活不適應(yīng)問(wèn)題、安全問(wèn)題以及其它矛盾和糾紛等；開展心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決適應(yīng)社會(huì)過(guò)程中的各種心理困惑；引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)崗位實(shí)踐中加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)；指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等。
三、校企兩種德育途徑和方法相結(jié)合
從德育途徑和方法上看，企業(yè)主要是管理育人、制度育人、文化（企業(yè)文化）育人、經(jīng)驗(yàn)育人、生產(chǎn)育人等，主要屬于生活德育、實(shí)踐德育；學(xué)校則主要是知識(shí)育人，以及與企業(yè)不同的管理、制度、文化育人和人文素養(yǎng)的熏陶，主要是知性德育。從品德形成規(guī)律看，認(rèn)知和行為都是必不可少的環(huán)節(jié)。自覺(jué)的道德行為依賴于道德認(rèn)知，道德認(rèn)知的最終目的則是道德行為。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高中畢業(yè)的學(xué)生尚未形成成熟的價(jià)值觀，對(duì)許多問(wèn)題仍然屬于一知半解，對(duì)社會(huì)、職業(yè)、人生等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更是需要教育和引導(dǎo)。從素質(zhì)來(lái)看，學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守法的習(xí)慣，學(xué)習(xí)為人處世的一些基本禮儀規(guī)則，培養(yǎng)較高的人文藝術(shù)素養(yǎng)，具備初步的職業(yè)素養(yǎng)等是學(xué)校德育應(yīng)該而且可以完成的任務(wù)。但是，學(xué)校和社會(huì)的差別是顯而易見的，僅靠知性德育和校園環(huán)境的熏陶無(wú)法把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠很快適應(yīng)社會(huì)的人才，這里有一個(gè)理論與實(shí)踐的差別問(wèn)題，也有一個(gè)從知到行的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。因此，注重實(shí)踐和行為的養(yǎng)成是德育的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。完成這一環(huán)節(jié)主要靠參加各種社會(huì)實(shí)踐、通過(guò)自我教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生思想品德的形成“是在活動(dòng)與交往中，在教育與自我教育中實(shí)現(xiàn)的。它要完成兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一是社會(huì)思想、社會(huì)道德內(nèi)化為受教育者的思想觀點(diǎn)、道德信念；二是受教育者的思想道德觀念、信念外化為思想、情感、行為”。［5］356社會(huì)思想和道德的內(nèi)化一方面可以在學(xué)校進(jìn)行；另一方面也可以在企業(yè)進(jìn)行。而外化過(guò)程在企業(yè)和社會(huì)中進(jìn)行將更加自然、效果更佳。企業(yè)的管理制度對(duì)學(xué)生行為具有約束和養(yǎng)成作用，企業(yè)文化對(duì)學(xué)生具有熏陶作用，生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)工人傳遞給學(xué)生的是直接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，參加工學(xué)結(jié)合，在企業(yè)這一真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中經(jīng)受磨練，檢驗(yàn)在校期間所學(xué)的思想道德，進(jìn)而決定自己的行為，這是學(xué)生品德形成的捷徑。它可以幫助學(xué)生縮短適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)生迅速適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，完全符合高職教育期望實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人才無(wú)縫對(duì)接的夢(mèng)想。
參考文獻(xiàn)：
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［3］ 劉樹林.工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的德育探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，（25）.
一、“一”即貫徹“一顆愛心”
愛是教育的主題和本質(zhì)內(nèi)容，愛心應(yīng)該貫穿于學(xué)校德育工作的始終。教育尤其是德育，是一個(gè)人（學(xué)生）社會(huì)化的重要途徑和過(guò)程，是一個(gè)把社會(huì)秩序規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的道德律和自覺(jué)行為的過(guò)程。這一過(guò)程的實(shí)施對(duì)象是活生生的人，只有始終貫徹“一顆愛心”，才能打通德育工作者和學(xué)生之間的心靈溝通橋梁，把社會(huì)秩序和規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)。愛心、寬容、關(guān)注、給予是一個(gè)良性社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要因素，在以愛、關(guān)注和給予對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，這些本質(zhì)因素也必然內(nèi)化為學(xué)生的道德素養(yǎng)和道德境界?！皩W(xué)高為師，身正為范”。德育工作者不僅僅要學(xué)高身正，還要會(huì)制定有效的管理策略、措施和制度，會(huì)開展合理有效科學(xué)的德育工作。因此，從德育角度講，德育工作者應(yīng)比普通教師站得高，看得遠(yuǎn)?？偠灾?，愛心是德育的生命，是有效推進(jìn)德育工作、開啟新時(shí)期德育之門的一把金鑰匙。
二、“二”即堅(jiān)持“兩條腿走路”
唯物辯證法告訴我們事物之間和事物內(nèi)部各要素之間存在著矛盾――對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)用唯物辯證法來(lái)指導(dǎo)我們的工作，避免掉進(jìn)形而上學(xué)的泥淖。“兩條腿走路”是德育工作堅(jiān)持辯證法的時(shí)代產(chǎn)物，它包含既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面：一方面學(xué)校常規(guī)制度管嚴(yán)管實(shí)，另一方面校園氛圍搞好搞活。二者相輔相成，缺一不可。學(xué)校常規(guī)制度管嚴(yán)管實(shí)，才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的秩序和穩(wěn)定性，才能把學(xué)校常規(guī)制度中包含的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的優(yōu)良道德成分和法律法規(guī)的意識(shí)觀念有效地融合在學(xué)生的日常習(xí)慣和人際關(guān)系協(xié)調(diào)之中，為其成為“合格公民”打下良好的鋪墊。校園氛圍搞好搞活，主要是學(xué)校文化氛圍的建設(shè)和具體實(shí)施。比如，開展校園文化藝術(shù)節(jié)，舉辦各種文化活動(dòng)和競(jìng)賽，組建校園文化團(tuán)體和協(xié)會(huì)，有總體規(guī)劃地搞好搞活校園氛圍，讓學(xué)生擁有一個(gè)更為寬松有序、文化浸潤(rùn)人、文化培養(yǎng)人、文化規(guī)范人的校園文化環(huán)境。偏離常規(guī)制度管嚴(yán)管實(shí)，德育工作會(huì)柔而無(wú)序；偏離校園文化搞好搞活，德育工作則會(huì)剛而無(wú)道。而剛?cè)嵯酀?jì)，則將開辟一片校園德育工作的美好春天。
三、“三”即“注重三個(gè)結(jié)合”
首先，德育工作與課堂教學(xué)相結(jié)合。要收到德育工作的效果，離不開其實(shí)施的渠道。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的一線和陣地，如何有效地在課堂教學(xué)中實(shí)施德育工作至關(guān)重要?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，課堂教學(xué)要傳授知識(shí)和以德育人并重。德育離不開課堂教學(xué)這一平臺(tái)，課堂教學(xué)若能把德育貫徹好，則“道不遠(yuǎn)矣”。其次，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。育人是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而綜合的工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境，僅憑學(xué)校一已之力，很難完成。俗話講：學(xué)校里有老師，家長(zhǎng)是最好的老師，社會(huì)是人生的大熔爐。只有把學(xué)校家庭社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，德育工作方能成效顯著。最后，常規(guī)工作與重點(diǎn)工作相結(jié)合。常規(guī)工作貫徹于日常，常抓不懈，體現(xiàn)了德育工作的普遍性。重點(diǎn)工作指向于教育教學(xué)生活的特殊階段，體現(xiàn)了德育工作的重點(diǎn)性。倘若常規(guī)工作中抓不住重點(diǎn)，特殊階段特殊情況缺乏特殊對(duì)策措施，則德育工作必然缺乏針對(duì)性和有效性。常規(guī)中有重點(diǎn)，重點(diǎn)為常規(guī)服務(wù)。
四、“四”即“培養(yǎng)四種能力”
即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。陶行知先生說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。從某種意義上講，做人是第一位的，只有先學(xué)會(huì)做“人”，才有可能成為“人才”。有“人”有“才”稱為德才兼?zhèn)洌癸@現(xiàn)代教育的理念。學(xué)會(huì)生活，至關(guān)重要。人是社會(huì)中的人，必然要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)好人際關(guān)系和各種社會(huì)關(guān)系。學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)注，學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是現(xiàn)代“人”的重要素質(zhì)。學(xué)會(huì)求知，主要指掌握學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的方法與技能，主要是培育提高學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)效率問(wèn)題?？萍贾猓幕?，必將折射出人之光。學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從某種角度講，是決定一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)發(fā)展空間的重要因素，一個(gè)人前途有多大，能力有多高，一個(gè)社會(huì)前景有多好，發(fā)展可以有多遠(yuǎn)，在很大程度上是受其創(chuàng)新力影響的。由此看來(lái)，學(xué)會(huì)做人、生活、求知和創(chuàng)造的能力，于人于國(guó)，意義重大。
五、“五”即“突出五位一體的德育工作主線”
一、指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立德育為首的思想，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作思路：
1、從學(xué)校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，班級(jí)管理。
2、細(xì)——管理細(xì)化，即制定各項(xiàng)評(píng)比檢查有據(jù)可依，有過(guò)程，有激勵(lì)，有總結(jié)，有提高。
3、嚴(yán)——嚴(yán)格管理，即嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校德育各項(xiàng)管理規(guī)定，管理者認(rèn)真履行職責(zé)，依章辦事。
4、新——獨(dú)特新穎，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，傳承抗聯(lián)精神”主線，開展豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校德育建設(shè)的新發(fā)展。
5、活——思路開通，即學(xué)校班級(jí)德育管理者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新形式下的德育理論及德育管理方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)校內(nèi)外優(yōu)秀班主任和德育工作者的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽取各方面的意見會(huì)合各方的教育力量形成有卓有實(shí)效的工作局面。
三、具體工作及措施：
1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)班主任閱覽有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，派優(yōu)秀的班主任外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來(lái)后向全校班任做匯報(bào)，以便相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開好每周一次的班主任例會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；經(jīng)常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小結(jié)的寫法，注重實(shí)效，提高理性思考的成份，讓他們?cè)谘芯康臓顟B(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。
3、班主任要認(rèn)真上好每一節(jié)德育實(shí)踐課，讓德育實(shí)踐課起到真正應(yīng)該起的作用。
4、對(duì)《班主任工作手冊(cè)》進(jìn)行改革，要求班主任對(duì)每周的班級(jí)工作預(yù)先作好安排，分解、落實(shí)學(xué)校各月份的教育要點(diǎn)，使學(xué)校的各項(xiàng)德育工作能真正落到實(shí)處。
