緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇公共英語論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

目前，我國高校英語教學(xué)過分注重發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)語言技能，即聽、說、讀、寫四種基礎(chǔ)語言技能，這只是形成了學(xué)生的語言合語法性能力，而合語法性能力僅僅只是交際能力的最基礎(chǔ)成分。由此可以看出，造成我國英語學(xué)習(xí)者交際能力缺失的主要原因是缺少必要的文化知識教學(xué)。英語是高職高專教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。英語能力的培養(yǎng)程度不僅影響高職學(xué)生的就業(yè)情況，甚至關(guān)系到他們的整體素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。“中國未來的發(fā)展和富強(qiáng)需要我們具有跨文化交際的能力，而文化差異意識的習(xí)得是獲得跨文化交際能力的必備基礎(chǔ)。”（陳申，1998）因此，在高職高專公共英語教學(xué)中注重學(xué)生的文化意識培養(yǎng)是很有必要和迫切地.

二、高職公共英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的原則

（一）關(guān)聯(lián)性原則

由于文化涉及面廣，僅僅通過高職英語課堂教學(xué)是不可能把所有的文化內(nèi)容全部講完，因此文化教學(xué)要與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，滿足學(xué)生的崗位需求，并有助于學(xué)生今后的職業(yè)定位。文化學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有廣泛性和主流性，通過靈活多變的教學(xué)方法，與教材相互呼應(yīng)，知識外延，文化補充，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情；另外在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生還應(yīng)開展與教材相關(guān)的大量的課外實踐活動，增加文化積累。

（二）實用性原則

所導(dǎo)入的英語文化知識應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識容密切相關(guān)，來源于日常生活交流，并把文化教學(xué)與語言實踐交際緊密結(jié)合。通過文化學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣、熱情和求知欲。

（三）連貫性和階段性

作為一名高職英語教師，面對豐富的語言文化信息，首先在思想上認(rèn)識到文化教學(xué)的重要性，將文化教學(xué)引入到傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，在高職英語課堂中始終連貫地滲透文化教學(xué)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實際語言水平、語言接受能力和運用能力，遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，有針對性地導(dǎo)入文化教學(xué)內(nèi)容。

三、高職公共英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的途徑

要在高職公共英語教學(xué)中深入有效的開展文化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生文化習(xí)得意識，就必須抓住日常課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，同時在教材使用，考評機(jī)制，課外文化建設(shè)、教師自身素質(zhì)提高等方面全面深入的滲透開展。

（一）日常課堂教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)

1、詞匯教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)

語言的基本構(gòu)成要素是詞匯，語言差異首先就體現(xiàn)在詞匯層次上，或者是字面意義差異，或者是文化內(nèi)涵差異。在詞匯教學(xué)中，教師不能只注重講解詞匯的表層含義，還應(yīng)讓學(xué)生理解詞匯所蘊含的文化內(nèi)涵，了解西方國家的風(fēng)土人情、人們的價值觀、思維方式、等西方文化知識，從而最大限度讓學(xué)生感受到語言載體下所蘊含的深厚文化韻味。只有這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)才是完整的，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的文化習(xí)得意識。

2、口語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)

語言學(xué)習(xí)最終是要運用到交際中來?？谡Z交際特別能反映學(xué)習(xí)者的語言綜合運用能力。因為文化差異而造成的語用失誤在跨文化交際中經(jīng)常發(fā)生，所以英語教師要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)的語言文化差異，正確“地道”地進(jìn)行口語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的口語自信心，提高跨文化交際能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬虛擬交際情境，向?qū)W生介紹與主題相關(guān)的文化知識；學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師列出的活動主題，進(jìn)行口語練習(xí)；最后教師總結(jié)練習(xí)效果，指出其中的語言問題，并及時補充相關(guān)文化知識。

3、閱讀教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中，教師常常會碰到這樣的情景，所閱讀的文章并不難，甚至單詞學(xué)生都能查到，可是為什么學(xué)生還是讀不懂，讀不透呢？而且學(xué)生更愿意選擇閱讀題材熟悉的文章，不熟悉的文章從心里就抵觸閱讀，更別提深層次的分析了？究其原因還是學(xué)生對所讀文章的文化背景知識了解不足。相關(guān)文化背景知識的缺失嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀興趣和質(zhì)量，特別是影響了對文章的深層次分析理解。因此，在閱讀教學(xué)中，教師除了對語言文字信息進(jìn)行詳細(xì)的講解之外，還要結(jié)合所教授內(nèi)容和學(xué)生的興趣點進(jìn)行目的語文化知識擴(kuò)充，通過文化輸入和文化對比，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，從而提高學(xué)生的文化認(rèn)知能力。

（二）挖掘教材中的人文信息，優(yōu)化教材中的人文編排

如今的高職公共英語教材中文章涉及領(lǐng)域廣，蘊含大量的人文信息，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘和充分利用好教材中的人文教育素材，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化習(xí)得意識，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的沉悶氣氛。但是現(xiàn)有大部分高職公共英語教材為了適用于不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，相對于語言知識的系統(tǒng)性，社會文化知識的分量相對薄弱，文化視點不突出，文化知識編排不系統(tǒng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和語際交往中的跨文化交際能力。因此改革現(xiàn)行教材，編制出有利于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)三位一體的高技術(shù)應(yīng)用型人才的優(yōu)秀教材。

（三）改革考評機(jī)制，注重人文素質(zhì)培養(yǎng)

目前，大部分高職院校的英語考試內(nèi)容仍側(cè)重對語法、詞匯等語言基礎(chǔ)知識掌握情況的考察；筆試仍是英語測試的主要方式。語言水平可體現(xiàn)為多個層面和角度，筆試只能從一個或幾個視角展現(xiàn)學(xué)生的英語習(xí)得情況，口語表達(dá)能力，聽力理解能力，語言交際能力都無法得到考察，所以這樣的考評機(jī)制完全違背了高職英語教學(xué)的最終目的，即培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和跨文化交際能力。為了實現(xiàn)高職英語教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生成績除了期末考試之外，還應(yīng)包括平時成績，口語交際測試、實訓(xùn)實踐等其他測試方式來綜合評價學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，因此，改革高職院校的考評機(jī)制非常重要，全方位、客觀地評價和考察學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力，才能真正把教學(xué)目標(biāo)調(diào)整到注重能力培養(yǎng)這個方向上來。

（四）課外文化建設(shè)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)

除了課堂教學(xué)，文化教學(xué)還可以延伸到課外，如定期舉辦英語角、組織英語知識大賽、舉辦英語文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)辦英語報刊、開設(shè)外語講座及英語模擬招聘面試。這些活動不但擴(kuò)充了英語課堂教學(xué)，而且豐富了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實際語言運用能力，使知識性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，既提高了學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，又有利于他們的文化素養(yǎng)的提高。

（五）教師積極加強(qiáng)自身雙文化修養(yǎng)

教育家歐內(nèi)斯持•L•博耶曾說過：“優(yōu)秀教育最終取決于教師的教學(xué)質(zhì)量。”這就說明，作為一名英語教師，要特別注意加強(qiáng)自身的雙文化修養(yǎng)，不但做好雙語知識的講授人，而且做好雙語文化的傳播人。教師首先要注重培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)和形成文化習(xí)得意識從而在教學(xué)中才能引導(dǎo)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既驕傲自己母語文化的博大精深，又驚嘆目的語優(yōu)秀的文化知識。所以，作為一名高職院校的英語教師，要不斷加強(qiáng)自身的綜合文化素質(zhì)，樹立以人文素質(zhì)教育為核心的教育理念，同時增強(qiáng)雙語文化鑒賞能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高級應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿論政策制定影響。

近年來，被稱為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)迅速崛起，其影響力也越來越大。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，公共政策制定除借助于傳統(tǒng)的信息收集外，越來越受網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)絡(luò)輿論在公共政策制定中的作用越來越突出，成為公民參與公共政策制定的新途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論：公民參與公共政策制定的新途徑

隨著民主政治的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了一些公眾參與公共政策制定的途徑，如：選舉、決策聽證、公眾咨詢、政治結(jié)社、、協(xié)商對話等方式，同時，從西方國家的成功經(jīng)驗看，立法聽證會、行政聽證會、政策研討會等，對公民直接參與政策制定過程以及擴(kuò)大政策議題來源也起到了積極作用。這些經(jīng)傳統(tǒng)途徑進(jìn)行溝通的方式雖然對公眾的政治參與起到了一定的積極作用，但是，由于其本身的局限性，致使有些嚴(yán)肅的、重大的、反映社會主流思想的內(nèi)容往往沒有機(jī)會成為議題，阻礙了政府對民意的了解。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及政府對信息化的大力推動，近年來，中國網(wǎng)民數(shù)量逐年遞增，“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和和社會輿論的放大器”，也是政府了解民情民意的聚集地。網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動性成為民眾表達(dá)情緒、發(fā)表觀點的重要平臺，逐漸形成了頗具影響力的網(wǎng)絡(luò)輿論，網(wǎng)絡(luò)輿論使得民眾一定程度上掌握了對公共政策的話語權(quán)，在公共政策制定方面產(chǎn)生了一定的影響。

公民通過BBS、新聞跟貼、網(wǎng)上簽名、網(wǎng)上論壇、專題討論、網(wǎng)上征詢意見、網(wǎng)上民意調(diào)查、網(wǎng)上議政等多種方式參與社會政治生活，網(wǎng)民與政府官員進(jìn)行在線交流，通過網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)上建議征集參與政策制定。今年兩會前夕，總理走進(jìn)中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)直接問政于民，表明互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為民意的直通車。網(wǎng)絡(luò)輿論與傳統(tǒng)途徑相比有很多優(yōu)勢，比如網(wǎng)絡(luò)信息一經(jīng)便能得到快速的傳播，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力，有利于吸引政府的注意力，同時網(wǎng)絡(luò)的交互性也有利于促進(jìn)政府與公眾的溝通，從而使政府透過網(wǎng)絡(luò)輿論更加準(zhǔn)確地了解民意。網(wǎng)絡(luò)輿論在公共政策制定中的作用越來越大，逐漸成為公民參與公共政策制定的一個新途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論對公共政策制定的雙重影響

自2003年孫志剛事件引發(fā)的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》的廢除和《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》的出臺后，網(wǎng)絡(luò)輿論對公共政策制定的影響和作用開始受到關(guān)注。

近年來發(fā)生的與網(wǎng)絡(luò)輿論有關(guān)的事件，說明了網(wǎng)絡(luò)輿論對公共政策制定的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)輿論對公共政策制定的影響有積極方面也有消極方面，主要表現(xiàn)在：

（一）有利方面。

1.打開“政策窗口”，推動公共政策議程。

社會公共問題轉(zhuǎn)化為政策問題，是公共政策制定的首要環(huán)節(jié)，而社會問題轉(zhuǎn)化為政策問題需要具備一定的條件，一方面社會公共問題要反映公眾的普遍訴求并在社會上廣為傳播，另一方面政府認(rèn)識到此社會公共問題有解決的必要并列入政府議事日程。政策議程的建立是社會公共問題轉(zhuǎn)化為政策問題的關(guān)鍵一步，政策議程分為公眾議程和政府議程兩個階段，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得公眾關(guān)心的問題能夠更快的傳達(dá)到政策制定者，同時政府也可能迫于網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力把某一社會問題提上政府議事日程，這就縮短了公眾議程到達(dá)政府議程的時間，使公眾參與公共政策制定過程成為可能，同時也增加了政府了解社會問題的來源，從而更全面地了解和掌握社會信息，使社會問題盡快進(jìn)入政府議程。如2003年孫志剛事件，事件發(fā)生后，《南方都市報》首次披露了孫志剛慘死事件，此后全國各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載此文，并開始追蹤報道，同時在網(wǎng)上也引起了巨大的反響，文章被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，網(wǎng)絡(luò)輿論對于“孫志剛事件”的高度關(guān)注和有力報道，讓人們了解到事件的發(fā)生，許多專家學(xué)者紛紛上書中央政府，把“孫志剛事件”推入了決策者面前，使這一社會公共問題很快進(jìn)入了政府議程。

2.拓寬政策方案的選擇空間，使政策制定更科學(xué)。

公共政策制定的最終目標(biāo)是為了實現(xiàn)公共政策最優(yōu)化，政府部門只有了解公眾的切身需要，才能制定出更合理的政策。從各種政策方案中選擇出一個最優(yōu)的是政府部門的職責(zé)所在，互聯(lián)網(wǎng)上的信息量與知識量是任何媒體都無法代替的，政府部門可以從中選擇解決社會問題最有利的信息來制定公共政策。國家法定節(jié)假日的調(diào)整，就是一個典型的代表。2007年11月9日，國家法定節(jié)假日調(diào)整方案（草案）在新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、國家發(fā)改委等網(wǎng)站上公布，并向社會各界征求意見，引起了強(qiáng)烈反響，最終在綜合網(wǎng)絡(luò)輿論與各方意見的基礎(chǔ)上，國務(wù)院對原有三大“黃金周”進(jìn)行調(diào)整，減少了“五一”假期，增加了清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，這說明網(wǎng)絡(luò)輿論有利于公共政策方案的抉擇，同時節(jié)假日調(diào)整向網(wǎng)名征求意見也說明了政府注重運用網(wǎng)絡(luò)信息對政策方案進(jìn)行抉擇。

3.及時調(diào)整公共政策，提升公共政策制定的質(zhì)量。

政府出臺的每一項公共政策都要經(jīng)過理論的評估和實踐的檢驗，如果發(fā)現(xiàn)某項公共政策已經(jīng)不適合社會的需要，不宜繼續(xù)執(zhí)行，或者此項政策的負(fù)面作用太大，就需要對此作出必要的調(diào)整。2003年6月20日，國務(wù)院宣布廢除實行二十多年的“收容遣送制度”，兩天后頒布了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》，這意味著1982年5月12日頒布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》同時廢止。兩種政策最大的不同就是由前者的社會救濟(jì)和治安管理職能轉(zhuǎn)變?yōu)楹笳叩脑谧栽富A(chǔ)上的社會救助，從這一點上我們可以看到中國的收容遣送制度的進(jìn)步，新辦法更加體現(xiàn)了政府“以人為本”的執(zhí)政理念，在“孫志剛事件”中，網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)揮了重要的作用，網(wǎng)絡(luò)輿論有利于及時調(diào)整公共政策，提升公共政策制定的質(zhì)量。

（二）不利方面。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿論在公共政策制定過程中發(fā)揮了重要作用，逐漸成為公眾參與公共政策制定的新途徑，但網(wǎng)絡(luò)輿論在影響公共政策過程中也出現(xiàn)了一些負(fù)面影響，表現(xiàn)在：第一，可能造成“假民意”的流行與制定政策的非代表性。網(wǎng)絡(luò)是民意表達(dá)的平臺，但網(wǎng)絡(luò)民意與網(wǎng)絡(luò)輿論則是既密切聯(lián)系又不完全等同的概念。網(wǎng)絡(luò)民意可分為“原生態(tài)民意”和“真實民意”，“原生態(tài)民意”的存在可能造成“假民意”的流行。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，雖然網(wǎng)名的數(shù)量越來越多，但是總會有一些人因缺乏起碼的信息技術(shù)能力而被排除在網(wǎng)絡(luò)參與之外。比如農(nóng)民由于經(jīng)濟(jì)原因的限制并不能熟練掌握計算機(jī)技術(shù)甚至買不起電腦，這使得農(nóng)民不能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，農(nóng)民在網(wǎng)絡(luò)參與中喪失了“話語權(quán)”。這種不均衡的政治參與使政策的制定無法完全代表真實的公眾意愿，造成政策制定的非代表性。

第二，網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息可能會造成決策者的決策失誤。由于互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性，網(wǎng)絡(luò)輿論的參與實行匿名制，一些情緒性的宣泄只要不觸及法律法規(guī)，就可以免受責(zé)任的約束，因此在網(wǎng)絡(luò)空間中，缺乏自律的網(wǎng)民就有可能不加證實隨意信息，甚至有意制造假消息，決策者可能會因網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息造成決策失誤。

第三，過量的信息提供會引起決策者的“盲目決策”?？茖W(xué)決策需要適量、適時的信息支持，網(wǎng)絡(luò)條件一方面改變了信息量過少的弊端，但另一方面信息量過多也會產(chǎn)生盲目決策。信息量過多導(dǎo)致方案決擇困難，在過量信息的條件下，多種方案的利弊難以權(quán)衡，使得決策者無所適從，只能閉著眼睛“跟著感覺走”，從而使方案選擇帶有較多的隨意色彩，即產(chǎn)生所謂的“布里丹效應(yīng)”。

而且，公眾在網(wǎng)絡(luò)上的信息常帶有個人傾向，帶著個人情感傾向的過量信息，使決策者疲于應(yīng)付，貿(mào)然決策。

三、完善網(wǎng)絡(luò)輿論在公共政策制定中的作用的對策建議

網(wǎng)絡(luò)輿論拓寬了公民參與公共政策制定的途徑，增強(qiáng)了公民的政治參與性，使公共政策的制定更科學(xué)、更合理、更能真實反應(yīng)民意，但網(wǎng)絡(luò)輿論存在的消極影響也不可忽視，因此要完善網(wǎng)絡(luò)輿論在公共政策制定中的作用，需要從以下幾方面努力：

1.培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)民，提高其網(wǎng)絡(luò)參與能力。

沒有網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)過硬的網(wǎng)民和干部隊伍，網(wǎng)絡(luò)參政就會失范，就有可能成為少數(shù)人謀取私利的工具。因而，政府有責(zé)任采取措施鼓勵、支持提高網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，造就具有較高政治素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的網(wǎng)民，是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的政治參與的需求，也是提高公民網(wǎng)絡(luò)參與能力的途徑之一。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育最重要的是要加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)道德教育，網(wǎng)絡(luò)以其自由、開放的特性給網(wǎng)民提供了一個能使個性盡情釋放的空間，但也正是由于缺乏現(xiàn)實道德規(guī)范的約束，使得網(wǎng)絡(luò)上普遍存在一些不道德、不健康的言行，所以必須普遍開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治參與言行。

2.對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論。

虛假的網(wǎng)絡(luò)輿論，不僅不能有效地影響公共政策的制定，而且會打擊公共政策的制定者對網(wǎng)絡(luò)輿論的信任度，對社會公共秩序產(chǎn)生一定的影響。要避免虛假輿論操縱公共政策制定，應(yīng)讓民眾認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)輿論不是“宣泄不滿”的空間，更不是隨意虛假信息甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪的平臺，而是公民向政策制定者“表達(dá)民意”的途徑。一方面要完善網(wǎng)絡(luò)管理的相應(yīng)法律法規(guī)，同時要對網(wǎng)絡(luò)犯罪進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，另一方面可考慮建立和推行網(wǎng)民身份認(rèn)證制度，通過各種方式鼓勵網(wǎng)民實名登陸，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.建立現(xiàn)代化的政策信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

掌握全面、準(zhǔn)確的信息，是各級政府決策避免失誤的基礎(chǔ)。

信息情報量的大小、正確與否直接影響到?jīng)Q策質(zhì)量，政府要想在決策上不失誤，必須有豐富可靠的情報來源、迅速的情報傳遞、準(zhǔn)確的情報研究，因此，要建立現(xiàn)代化的政策信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?，F(xiàn)代化的政策信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)包括：（1）專門化的信息機(jī)構(gòu)和信息隊伍，以提高信息工作人員的專業(yè)知識和專業(yè)技能，充分發(fā)揮信息機(jī)構(gòu)在政策制定中的職能作用；（2）現(xiàn)代化的信息工具，即以電子計算機(jī)和現(xiàn)代化通訊設(shè)備相結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電子計算機(jī)系統(tǒng)；（3）網(wǎng)絡(luò)化的信息傳輸渠道，形成一個四通八達(dá)、縱橫交錯的信息網(wǎng)絡(luò)。

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[3]劉祖華。網(wǎng)絡(luò)民意與公共決策。黨政論壇。2007（5）。

篇3

旅游環(huán)境中的各種標(biāo)識說明,從本質(zhì)上來看,是一種公示語,即公眾在公共場合看到的文字語言。英語公示語具有嚴(yán)格的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性,因此進(jìn)行公示語的漢英翻譯必需對漢英兩種文化中在相同場合使用和具有相同功能的公示語進(jìn)行貼切的漢英置換。許多國家和地區(qū)都已經(jīng)意識到公示語規(guī)范化的重要性。如2003年,為了迎接世界杯足球賽,韓國就曾發(fā)起了一場“掃除外文錯別字”的運動;國內(nèi)許多大中型城市也著手糾正了或者正在糾正不規(guī)范的英漢公示語。與此相適應(yīng),語言學(xué)術(shù)界也對英漢公示語的翻譯理論及實踐進(jìn)行了多方面、多層次的研究。安陽市是中國古都之一、國家級歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市,是甲骨文的故鄉(xiāng)、《周易》的發(fā)源地。安陽旅游資源豐富,擁有得天獨厚的人文旅游景觀和多姿多彩的自然旅游景觀。2006年7月,殷墟成功申報世界文化遺產(chǎn),進(jìn)一步提升了古都安陽的國際地位,使安陽成為四海賓朋矚目的焦點、國際友人觀光的勝地。在此背景下,創(chuàng)建良好的旅游環(huán)境成為安陽市一項重要任務(wù)。對安陽市旅游環(huán)境公示語英語譯文進(jìn)行規(guī)范,治理完善安陽市語言環(huán)境,具有極其重要的意義。由此,我們對安陽市(含市區(qū)和五縣)的主要旅游景區(qū)和公共場所、道路標(biāo)牌等進(jìn)行了細(xì)致的實地考察,搜集公示語的英語譯文1200余條(段),并在此基礎(chǔ)上整理分析。本文客觀地分析了安陽市旅游環(huán)境公示語英語譯文中存在的主要問題,并提出規(guī)范公示語翻譯的一些政策性建議。

一、安陽市公示語翻譯中存在的主要問題安陽市公示語英譯中存在諸多問題。在此,我們就公示語中的各種錯誤進(jìn)行深人剖析,分析其錯誤類型,發(fā)現(xiàn)公示語翻譯的常見錯誤大致可以分為三類:第一種即逐字逐句的翻譯。這種形式的翻譯將中文生硬地翻譯成英文,這樣的翻譯有典型的中式英語的痕跡,不僅經(jīng)常會因為中西文化的差異造成詞不達(dá)意或者是誤解,而且在大眾的心目中產(chǎn)生對公示語翻譯錯誤的印象。第二種即誤譯。開始翻譯之前,必須要以邏輯思維為基礎(chǔ),即對原文的表象、概念進(jìn)行分析、綜合、判斷和推理,才能正確理解原文,得出準(zhǔn)確的譯文。對原文走馬觀花的分析不可能充分理解和吸收原文的思想,譯文的準(zhǔn)確也就無從談起了。第三種常見的錯誤即脫離原文語義的亂譯。各類公示語翻譯錯誤具體表現(xiàn)在以下幾個方面:1.以漢語拼音代替英語翻譯公示語在公眾和旅游者生活中具有重要意義,任何歧義、誤解都會導(dǎo)致不良后果。對于一個城市而言,首先納入雙語建設(shè)的是路牌和門牌,但我市許多路牌仍然是漢語拼音直接“翻譯”。如公園、橋、寺,對“Gongyuan”、“Qiao”、“Si”,市民可以視而不見,但對完全不懂中文的外國人來說卻是無形的信息障礙。我市的許多風(fēng)景名勝、交通要道的公示牌上的英譯都直接采用了漢語拼音。在我市的“文峰大道”的道路指示牌上,路名英譯干脆寫成了漢語拼音“WENFENGDADAO”。這樣的英譯又有幾位外國游客能夠看懂呢?再如,在安陽市“文化路”,路牌上兩行文字上是漢語“文化路”,下面是“WenhuaLu”。像這樣的路牌中國人一看就明白,無需看下面的拼音文字;而外國游客不懂漢語,即使看了路牌上的拼音也不會弄懂“Lu”意味著什么。如果能將其下面一行文字改為“WenhuaRoad”或者“WenhuaRd.”則會使外國游客一目了然。而這樣的漢語拼音式的道路名稱,在我市交通干道上仍然隨處可見。在各處風(fēng)景名勝,同樣的問題也普遍存在。

在太行大峽谷,有一塊巨石,名曰“無欲石”,蘊涵“壁立千仞,無欲則剛”之意。然而,“無欲石”被按照漢語拼音譯成了“WuYuStone”,原文的內(nèi)涵蕩然無存。外國游客看到這樣的譯文,必然會一頭霧水、不知所云。2.單詞拼寫錯誤較多拼寫錯誤往往是由于譯者或公示語制作者的疏忽大意引起的,此類現(xiàn)象本可以避免,但在我市卻問題十分嚴(yán)重。例如:在某處風(fēng)景點,“走路不觀景,觀景不走路”被譯成了“Watchyoursteep,theroadissteep.”,其中第一個steep本應(yīng)拼寫為“step”。3.地名、道路、門牌等翻譯不統(tǒng)一英文標(biāo)識不僅僅是一種形式,而且具有積極的現(xiàn)實意義。地名作為人們在社會交往中使用最頻繁、用途最廣泛的工具之一,具有很高的社會價值。我市地名標(biāo)識翻譯的主要問題在于,對同一地點稱謂的不統(tǒng)一,即便是同一部門所立的標(biāo)牌上,對同一地名的翻譯也不盡相同。目前,我市街頭各種路牌的標(biāo)識法,以及公交車站名的英文標(biāo)識,花樣百出,同樣的地點,在不同的指示牌上的英譯卻不同。另外,市區(qū)主干道上的一些交通指示牌,其翻譯的不統(tǒng)一、不規(guī)范也很常見。不同的指路牌對同一地名英文稱謂不一致,更令人不解的是同一塊標(biāo)牌上,其英譯所遵循的原則也不相同,同一條路的路名有兩種甚至更多譯法?！耙宦范嗝?、“一名多譯”的現(xiàn)象使不少外國游客費解。如此,英語譯文的指示作用就失去了其實際意義。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是,一方面,制作標(biāo)示牌的部門之間缺乏溝通;另一方面,不同時間制作的標(biāo)牌沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。4.信息的丟失與篡改大量公示語翻譯錯誤出現(xiàn)于詞匯的選擇方面。其中用詞不準(zhǔn)確的問題尤為突出,其造成的直接結(jié)果就是信息的丟失與篡改。例如,林州大峽谷的某處山石路標(biāo)上,崎嶇山路本應(yīng)該是path,這里卻被譯成了“road”(平坦大道)。此外,語義模糊也是措辭方面的顯著問題。有些公示語的英譯語法完全正確,但語義模糊,與漢語意思大相徑庭。例如:袁林是我市的重要文物古跡之一,吸引了大量的國內(nèi)外游客觀光。

但是,袁林被譯成了YuanForest,意為“袁森林”,并赫然顯示在我市交通干道的路標(biāo)指示牌上。又如,“賓客止步”是公共場所里很常見的公示語,我們所搜集的譯文主要有“Guestgonofurther”、“Stop”、“Guests,StopHere”。這些譯文不僅沒有反映出原文的警示信息和文化內(nèi)涵,而且容易引起讀者的誤解。

5.英漢名稱不對應(yīng)、漢字與英譯內(nèi)容不符有些公示語雖然譯者的英譯并無錯誤,但是在公示牌制作的過程中,卻發(fā)生了疏漏,造成漢語和英語譯文張冠李戴。例如在我市人民公園的一塊指示牌上,英譯與漢字發(fā)生錯位。“游覽區(qū)”譯成了“touristcenter”;而“游客中心”卻印成了“touristarea”。漢字與英譯內(nèi)容顛倒。外國游客如果按照箭頭所指方向走,一定會南轅北轍了。在林州飛龍峽風(fēng)景區(qū)有這樣的公示語:“游客止步,請勿攀登?！倍鴿h字下面的英譯卻是“stoptouristsclimbing”,意為“不要阻止游客攀登”,與本意截然相反。這樣的標(biāo)示輕則貽笑大方,重則可能引發(fā)安全事故。

6.用語不顧受眾感受在我市的許多辦公場所辦公室”的標(biāo)識一般被譯為“NoSmoking”。而“NoSmoking”屬于較嚴(yán)厲的限制性公示語,若用“SmokeFreeOffice”則更加符合環(huán)境氛圍;另外,某外國語學(xué)校張貼的“SpeakingEnglishonly!”如果換成“Let’sSpeakEnglish!”將更活潑禮貌。還有某飯店“賓客止步”的告示被譯成了“GuestGoNoFurther”,前來就餐的外國人會理解為“不要再靠近了,再靠近,我就要采取行動了”,這種譯文令受眾感覺十分粗暴無禮。其實,使用公示語“StaffOnly”便一目了然[1]。

7.公示語翻譯措辭繁瑣在不影響公示語準(zhǔn)確體現(xiàn)特定功能和意義的前提下,英語公示語應(yīng)該語言簡潔,措辭精確,一般僅使用實詞、關(guān)鍵詞等核心詞匯,而冠詞、代詞、助動詞等可以省略,如PassengersOnly(送客止步)、Danger(危險)、AdmissionFree(免票入場)等。而我市許多景點的英文標(biāo)示將中文介紹逐字逐句地進(jìn)行翻譯,其中大量使用華麗的辭藻、過多的修飾語,這種華而不實的文字并不符合國外的語言習(xí)慣。8.文化誤解語言是文化的載體。語言的應(yīng)用必須考慮到其文化內(nèi)涵,否則就會對語義傳達(dá)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如市內(nèi)公廁外墻壁上大多標(biāo)有英文“W.C”字樣。在英語文化環(huán)境中,“W.C.”類似中文所說“茅房、茅廁”,屬于很不文雅的用法,更不應(yīng)現(xiàn)身公眾場合。這樣的詞匯的大量使用,必然使外國游客對我市各風(fēng)景點的文化氛圍產(chǎn)生質(zhì)疑。此外,目前國內(nèi)的一些通用漢語公示語在英語國家是找不到任何蹤跡的。如男廁所中的“小便前站”,商店中的“商品售出,不退不換”,以及隨處可見的“違者罰款”等。這些語言既缺乏對個體的人文關(guān)懷,又暗示我們的生活環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量不佳。如果對這些公示語直接進(jìn)行翻譯,非常容易引起外國游客的反感,這樣的翻譯便會成為文化誤解的根源。

二、規(guī)范我市公示語翻譯的政策建議公共場所的英文標(biāo)志使用的準(zhǔn)確性、規(guī)范性體現(xiàn)了一個城市的管理理念和服務(wù)理念,關(guān)系到城市的對外開放形象和文明程度,不容忽視。有必要對城市中的公示語進(jìn)行全面的整頓,消除城市中各種標(biāo)志、路牌、標(biāo)語上的雙語錯誤,凈化語言環(huán)境,優(yōu)化國際交往空間,提高我市的國際形象。公示語的翻譯,已經(jīng)引起了翻譯界、媒體和普通民眾的關(guān)注。改進(jìn)我市站名、路名、街道名、公共標(biāo)志等的英語譯文,已經(jīng)到了刻不容緩的地步。這是一個系統(tǒng)工程,牽涉更多方面的因素。

我們希望引起有關(guān)各方的注意,使安陽市的公示語翻譯走上一條規(guī)范化和與國際接軌的道路。在此,我們特提出改進(jìn)措施建議如下:1.依法統(tǒng)一管理英文標(biāo)示牌的出臺,如果不需要經(jīng)過上級的審批,就會出現(xiàn)標(biāo)示牌使用的隨意性。加強(qiáng)英語公示語的準(zhǔn)確性和規(guī)范性非個人行為。因此,從宏觀的角度說,它需要我們政府和全社會的共同關(guān)注和努力,將其納入法制化軌道,盡快出臺我市公示語翻譯標(biāo)準(zhǔn),對城市公共場所英譯進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的管理。這方面,上海市的經(jīng)驗值得借鑒。2003年上海市政府率先出臺了《關(guān)于加強(qiáng)本市公共場所英文譯名使用管理的若干意見》,制定了《上海市公共場所中文名稱英譯基本規(guī)則》,確定了公共場所中文名稱英譯的基本原則和方法,對相同事物的英譯名統(tǒng)一、音譯和漢語拼音使用、意譯等進(jìn)行了規(guī)范,并起到了積極的效果[1]。2.成立專門機(jī)構(gòu)與專家委員會針對我市目前公示語英譯標(biāo)識的混亂情況和各部門認(rèn)識上的差異,政府有必要成立公示語專門管理機(jī)構(gòu)和公示語翻譯專家委員會,協(xié)調(diào)地名主管部門、文化部門、旅游部門、道路交通部門等職能,按照國家有關(guān)政策、法規(guī)及技術(shù)規(guī)范統(tǒng)一管理,嚴(yán)格審核,在樹立標(biāo)牌時做到準(zhǔn)確、規(guī)范,盡快整頓不合標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)牌,徹底改善城市公示語英譯標(biāo)識的面貌。

3.加強(qiáng)翻譯隊伍的建設(shè)公示語的英譯應(yīng)符合國際慣例,符合英語文字國家的習(xí)慣,應(yīng)注意特定詞匯在英、美、澳等英語作為母語國家使用中的差異,注意中西方文化差異。另外,公示語書寫和翻譯也是一個嚴(yán)肅的問題,對專業(yè)隊伍的素質(zhì)要求很高。我市要加強(qiáng)翻譯職業(yè)化建設(shè),促進(jìn)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)?！肮菊Z翻譯要解決的問題之一就是要努力溝通漢語與英語語言文化在語用上的差異,通過兩種語言的對比,研究語用語言等效和社交語用等效的問題”[2]。因此,翻譯人員應(yīng)認(rèn)真研究公示語翻譯的策略和技巧,提高英文公示語的質(zhì)量,真正架起與國際社會溝通的橋梁。超級秘書網(wǎng)

4.加強(qiáng)對公示語標(biāo)牌生產(chǎn)流程的監(jiān)管從公示語的書寫、翻譯到公示語標(biāo)牌的制作應(yīng)該是一個一體化的生產(chǎn)流程,其中每一個環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)疏漏和錯誤。因此,有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管,由專門人員負(fù)責(zé)文字翻譯的審核驗收,查漏補缺,及時更正,確保準(zhǔn)確無誤。

5.建立開放、完善的修正體系一個城市的公示語涉及了社會生活的方方面面,紛繁復(fù)雜?！爸钦咔],必有一失”,存在失誤或錯誤在所難免,特別是在近階段,英語公示語的使用還不成熟,因此,在一定時期內(nèi)建立一個開放的、完善的修正體系很有必要,即通過政府干預(yù)性地對其實施全方位的監(jiān)督檢查,號召全體市民積極參與,對所有不規(guī)范、不準(zhǔn)確的公示牌進(jìn)行舉報,甚至有償性舉報,一經(jīng)核實,政府馬上強(qiáng)制性糾正[3]。這樣集思廣益,共同創(chuàng)建一個規(guī)范的英語公示語環(huán)境。

6.加強(qiáng)英語學(xué)習(xí),提高市民英語水平當(dāng)前,我市小學(xué)階段就開設(shè)了英語課程,有些重點中學(xué)也嘗試開展了數(shù)、理、化等學(xué)科的雙語教學(xué),一些大中專院校也正在開展專業(yè)課雙語或全英語教學(xué),甚至我市的老年大學(xué)也開設(shè)了英語課程。這說明英語學(xué)習(xí)在我市日益受到重視,一股英語學(xué)習(xí)熱潮正在興起。這必將大大提高市民的英語水平,打破語言交流的障礙,促進(jìn)對外經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化交流。語言學(xué)習(xí)氛圍在全市范圍內(nèi)的形成為公示語翻譯的規(guī)范化創(chuàng)造出優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間。結(jié)語一個城市的漢英兩種語言的公示語應(yīng)用是否廣泛是這個城市開放程度或國際化程度的直接體現(xiàn),應(yīng)用是否規(guī)范是對這個城市文化品位的檢驗。在北京、上海等大城市,公示語的翻譯已經(jīng)引起當(dāng)?shù)卣闹匾?他們采取了有效措施進(jìn)行整頓治理,同時也取得了可喜的效果。例如,北京市正在抓住主辦奧運會的契機(jī),掀起了“全民學(xué)英語”熱潮,在規(guī)范公共場所公示語翻譯方面做了大量工作,公示語環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。

作為一個擁有眾多名勝古跡和自然風(fēng)景的旅游城市和一個對外開放的中等城市,我們可以借鑒大城市公示語翻譯的先進(jìn)經(jīng)驗,形成長效機(jī)制,發(fā)動人民群眾共同參與,有效地規(guī)范我市的公示語翻譯,提高我市的城市品位,建設(shè)健康和諧的語言文化環(huán)境。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王敏.公示語漢英翻譯存在的問題與對策[J].術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化與信息技術(shù),2006:(4).

篇4

關(guān)鍵詞：盈余管理涵義目的防范措施

EarningsManagementinListedCompanies

QIAN-Heying

(WanbangAccountantOffice,Lishui,Zhejiang324000,China)

Abstract:Earningsmanagementmeanstocontroloradjusttheinformationofthefinancialincomeinthereportinordertomaximizetheinterest.Theaimsaretoobtaintheprivatebenefit,collectcapitals,escapetaxes,obtainpoliticalcapitalsandevadetheobligationsofcontracts.Earningsmanagementhasvarioustype,anditcanbekeptawaythroughperfectingtheaccountingregulations,enhancingtheauditingandcontrolandsoon.

KeyWords:EarningsManagementMeaningAimMeasures

一、盈余管理的涵義

盈余管理是目前國外經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計學(xué)廣泛研究的課題。對盈余管理的概念會計學(xué)界存在著諸多不同意見。從以下兩個權(quán)威性的定義可以看出盈余管理的基本涵義。一是美國會計學(xué)家斯考特(William·K·Scott)認(rèn)為，盈余管理是指"在GAAP允許的范圍內(nèi)，通過對會計政策的選擇使經(jīng)營者自身利益或企業(yè)市場價值達(dá)到最大化的行為"。另一是美國會計學(xué)家凱瑟琳·雪珀(KathehneSchipPer)認(rèn)為，盈余管理實際上是企業(yè)管理人員通過有目的地控制對外財務(wù)報告過程，以獲取某些私人利益的"披露管理"。根據(jù)以上兩個權(quán)威性的定義，可以看出，盈余管理主要具備這樣一些涵義：第一，盈余管理的主體是企業(yè)管理當(dāng)局，它包括經(jīng)理人員和董事會。盡管經(jīng)理人員和董事會進(jìn)行盈余管理的動機(jī)并不完全一致，但他們對企業(yè)會計政策和對外報告盈余都有重大影響，企業(yè)盈余信息的披露由他們各自作用的合力所決定。第二，盈余管理的客體是企業(yè)對外報告的盈余信息(即會計收益)。在雪珀的定義中，盈余管理不僅僅指對會計收益的調(diào)整和控制，而且包括對其他會計信息的披露的管理，但是對會計收益以外的財務(wù)數(shù)據(jù)的操縱并不具有普遍的意義，它所具有的經(jīng)濟(jì)后果相對而言要小得多。如果將其納入盈余管理的范疇反而會影響對盈余管理本質(zhì)的把握。第三，盈余管理的方法是在GAAP允許的范圍內(nèi)綜合運用會計和非會計手段來實現(xiàn)對會計收益的控制和調(diào)整，它主要包括會計政策的選用，應(yīng)計項目的管理，交易時間的改變，交易的創(chuàng)造等。第四，盈余管理的目的是盈余管理主體自身利益的最大化。其中又包括管理人員自身利益的最大化和董事會成員所代表的股東利益的最大化。綜上所述，盈余管理就是企業(yè)管理當(dāng)局在遵循GAAP(或會計準(zhǔn)則)的基礎(chǔ)上，通過對企業(yè)對外報告的會計收益信息進(jìn)行控制或調(diào)整，以達(dá)到主體自身利益最大化的行為。

二、盈余管理的目的

對盈余管理目的的剖析可以從盈余管理的終極目的與其具體目的兩個層次來了解。

1.盈余管理的終極目的

毫無疑問，企業(yè)盈余管理的終極目的是十分明確的，即獲取私人利益。一般認(rèn)為，通過盈余管理獲取私人利益的主體是掌握企業(yè)管理權(quán)的高級雇員，包括總經(jīng)理、部門經(jīng)理和其他高級主管?，F(xiàn)代意義上的公司制企業(yè)是以所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離為基礎(chǔ)的，公司的大股東可能并不參與日常經(jīng)營管理，真正掌握管理權(quán)的往往是公司的高級雇員。由于管理者與股東的目標(biāo)并不完全一致，他們都有各自的小算盤。因此，委托--關(guān)系一經(jīng)建立，"道德風(fēng)險"、"信任危機(jī)"等問題也將隨之產(chǎn)生。為使二者的目標(biāo)趨于一致，委托方(股東)通常采用業(yè)績--報酬激勵的方式來促使管理者盡最大努力工作。

管理激勵機(jī)制產(chǎn)生了雙重效應(yīng)。一方面，它使管理者的管理活動迅速向股東的目標(biāo)靠攏；另一方面，它又使管理者更積極地謀求任期內(nèi)自身利益的最大化，包括報酬最大化、更多晉升機(jī)會等。為此，管理者就有動因采用盈余管理來達(dá)到自己的目的。如果凈利潤低于獎金方案的下限，管理者就有可能進(jìn)一步降低凈利潤。這樣，下一年度得到獎金的概率就會增加。相反，如果凈利潤高于獎金方案的上限，管理者在計算報告利潤時就會盡量去除超過上限的部分，因為這部分利潤得不到獎金。只有當(dāng)凈利潤在獎金方案的上限和下限之間時，管理這才會有增加報告利潤的動機(jī)。此外，管理者在卸任之前通常會選擇有利的會計政策調(diào)增報告利潤，以獲取最后一次高額獎金。同樣，業(yè)績較差的企業(yè)管理者在任期將到時，為防止或推遲被解雇，也會利用盈余管理來粉飾真實業(yè)績。但是，一旦管理者的變動得到確定，管理者便可能降低當(dāng)期利潤，以增加未來盈利的可能性。在實行承包制的企業(yè)中，管理者進(jìn)行盈余管理以達(dá)到獲取個人利益的目的的可能性更大。

管理者報酬與會計利潤掛鉤的制度原本是用來消除股東與企業(yè)管理者之間的"信任危機(jī)"，但實施的結(jié)果卻是事與愿違，非但沒有消除危機(jī)，反而加深了危機(jī)。最終的結(jié)果是管理者通過盈余管理獲取了巨大的私人利益，而股東、底層雇員卻成了名副其實的受害者。

2.盈余管理的具體目的

管理當(dāng)局為了實現(xiàn)個人利益最大化的最終目的，在實施盈余管理過程中又會有一些具體目的。與其終極目的不同的是，盈余管理的具體目的一般是以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為中介，以達(dá)到公司規(guī)模擴(kuò)張之后管理者報酬的增加、在職消費層次的提高以及政治前途的發(fā)展等終極目的的實現(xiàn)。盈余管理的具體目的一般表現(xiàn)為四個方面：

一是籌資目的。我國上市公司盈余管理的直接目的就是籌資，當(dāng)公司首次發(fā)行股票時。《公司法》對企業(yè)有嚴(yán)格的規(guī)定，如必須在近三年內(nèi)連續(xù)盈利，才能申請上市。為達(dá)到目的，企業(yè)便采用盈余管理，進(jìn)行財務(wù)包裝，合規(guī)合法地"騙"得上市資格。同時，經(jīng)過盈余粉飾的報表還有助于企業(yè)獲得較高的股票定價。再如上市公司準(zhǔn)備配股的時候。中國證監(jiān)會的有關(guān)文件規(guī)定，公司"最近三年內(nèi)凈資產(chǎn)收益率每年都必須在10％以上，屬于能源、原材料、基礎(chǔ)設(shè)施類的公司可略低于9％"。為了達(dá)到配股及格線，上司公司便會積極利用盈余管理調(diào)整凈資產(chǎn)收益率以達(dá)到配股的目的。

二是避稅目的。公司盈余管理的避稅目的是十分明顯的。"合理避稅"之所以成為可能，一方面是由于我國的稅法體系還不十分完善，稅收優(yōu)惠政策頗多；另一方面是由于公司管理者在會計政策和會計方法的選用上有較大的靈活性。比如我國企業(yè)所得稅實行33％的比例稅率，同時又規(guī)定了兩檔照顧性稅率，對企業(yè)管理者而言，稅法的規(guī)定便為其開展盈余管理提供了彈性空間。管理者會通過選用適當(dāng)?shù)臅嬚吆头椒ㄕ{(diào)減應(yīng)納稅所得額，從而有資格按照顧性稅率繳納所得稅。

三是獲取政治成本的目的。政治成本是指某些企業(yè)面臨著與會計數(shù)據(jù)明顯正相關(guān)的嚴(yán)格管制和監(jiān)控，一旦財務(wù)成果高于或低于一定的界限，企業(yè)就會招致嚴(yán)厲的政策限制，從而影響正常的生產(chǎn)經(jīng)營。為了避免發(fā)生政治成本，管理者通常會設(shè)法降低報告盈余，以非壟斷等形象出現(xiàn)在社會公眾面前。如微軟公司就曾通過遞延確認(rèn)實際所得收入來下調(diào)盈利，以逃避美國反壟斷機(jī)構(gòu)的指控。

四是規(guī)避債務(wù)契約約束的目的。債權(quán)人與企業(yè)簽訂債務(wù)契約是為了限制管理者用債權(quán)人的資產(chǎn)為企業(yè)獲利但卻有損于債權(quán)人利益的行為。通常包含一些保證條款以保護(hù)債權(quán)人利益，如不能過度發(fā)放股利、不進(jìn)行超額貸款、計提一定比例的償債準(zhǔn)備金等等。有些商業(yè)銀行甚至規(guī)定不得向虧損企業(yè)貸款。這些都使得企業(yè)不敢輕易違反有關(guān)條款，否則會招致很高的違約成本。如果企業(yè)的財務(wù)狀況接近于違反債務(wù)契約，管理者就有可能調(diào)增報告利潤，以減少違約風(fēng)險。盈余管理就成為企業(yè)減少違約風(fēng)險的一個工具。

三、盈余管理的表現(xiàn)形式與防范

1.盈余管理的表現(xiàn)形式

一是多種形式的"利潤儲存器"。有些企業(yè)用不切實際的假設(shè)去估計諸如退貨、貸款損失、保修費用等或有事項的準(zhǔn)備，這樣，企業(yè)就可在業(yè)績良好時多計提準(zhǔn)備，在業(yè)績不佳時少計提準(zhǔn)備，以調(diào)節(jié)利潤。

二是操縱收入的確認(rèn)時間。如為了虛增利潤，在銷售完成之前、貨物起運之前，或在客戶還有權(quán)取消定貨或推遲購貨之前，就確認(rèn)收入。當(dāng)為了少計利潤時就做相反的操作。

三是濫用重要性原則。重要性原則認(rèn)為，對微不足道的項目則不值得對其進(jìn)行精確計量和報告。有些企業(yè)以會計上的重要性原則為借口，編造會計數(shù)據(jù)，從而達(dá)到粉飾財務(wù)業(yè)績的目的。

四是巨額沖銷。有些企業(yè)為了保證未來盈利水平，采取巨額沖銷的手法。例如，在企業(yè)重組過程中夸大重組費用，以隱瞞利潤。而當(dāng)重組企業(yè)未來盈利不足時，這些虛列的費用，即隱瞞的利潤，就會變成重組企業(yè)的收入。有些兼并公司，尤其是那些通過發(fā)行股票實施兼并的公司，在兼并時確認(rèn)一大筆研究開發(fā)費用，或預(yù)提大量經(jīng)營費用，形成巨額準(zhǔn)備。在適當(dāng)?shù)臅r候就可以調(diào)節(jié)利潤。2．盈余管理的防范措施

一是完善會計規(guī)范。首先要求公司在改變會計方法和原則時，應(yīng)盡可能詳細(xì)地披露其改變對利潤的影響，包括增加財務(wù)報表附表，詳細(xì)列示所有調(diào)整項目。其次堅決反對以重要性為借口，為故意虛報業(yè)績開脫責(zé)任。再次對收入確認(rèn)提出嚴(yán)格要求，特別要避免收入的提前確認(rèn)。

二是加強(qiáng)審計監(jiān)控。注冊會計師行業(yè)應(yīng)明確對被兼并公司研究開發(fā)費的審計原則，對公司兼并中有關(guān)巨額沖銷、資產(chǎn)重組以及收入確認(rèn)等事項的規(guī)則應(yīng)加以補充、完善。外部審計師必須把信息的完整性放在首位，不允許以追求效率而忽視效果的審計方法取代完整的審計程序。

三是加大監(jiān)管力度。監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)將那些重組過程中預(yù)提費用、進(jìn)行巨額沖銷的公司，列入重點核查范圍。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的處理，加大懲罰力度。同時，監(jiān)管機(jī)構(gòu)還應(yīng)加強(qiáng)正確引導(dǎo)，使企業(yè)的經(jīng)營管理者建立起公允、合法、一貫地進(jìn)行會計盈余報告的理念。

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篇5

我國于2006年2月頒布的新準(zhǔn)則引發(fā)了學(xué)術(shù)界廣泛的關(guān)注和討論，國內(nèi)許多學(xué)者從理論上就新準(zhǔn)則對盈余管理的影響進(jìn)行了預(yù)測和分析。趙治綱（2007）提出，新會計準(zhǔn)則中包括投資性房地產(chǎn)、非貨幣易、債務(wù)重組等9個具體準(zhǔn)則很有可能被上市公司用來作為盈余管理的手段，必須引起有關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和投資者的重點關(guān)注。劉泉軍、張政偉（2006）認(rèn)為，新準(zhǔn)則對公允價值的引入持謹(jǐn)慎態(tài)度，在運用時有較多的條件限制，因此公允價值的適度應(yīng)用不會成為操縱利潤的工具，債務(wù)重組不會被濫用，同時新準(zhǔn)則下，利用減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤的空間將越來越小。沈烈和張西萍（2007）則認(rèn)為，新準(zhǔn)則體系下，盈余管理可借用的空間有消有長，并且對于不同類型、不同行業(yè)、不同地域的企業(yè)影響并不均衡?？梢钥闯?，就新準(zhǔn)則對盈余管理程度的影響，理論界尚未有統(tǒng)一的觀點，有待進(jìn)一步的實證檢驗。公允價值計量對盈余管理影響方面，由于公允價值在我國運用的時間不長，相關(guān)的實證研究文獻(xiàn)比較有限。徐經(jīng)長、曾雪云（2010）以2007年、2008年持有公允價值變動損益的A股上市公司為樣本，分析了公允價值收益、公允價值損失與管理層薪酬之間的敏感系數(shù)，發(fā)現(xiàn)上市公司存在著對公允價值變動損益的“重獎輕罰”現(xiàn)象，表明公允價值對管理層薪酬契約有明顯影響，而薪酬契約是盈余管理的一個重要動機(jī)，因此公允價值很有可能對盈余管理產(chǎn)生影響。有部分學(xué)者從金融資產(chǎn)、債務(wù)重組等角度研究新準(zhǔn)則體系下，公允價值對盈余管理的影響（張涵，2008；路國光，2008；馬超逸2009），但所用數(shù)據(jù)區(qū)間跨度較短，且結(jié)論不盡相同。綜上，對于新準(zhǔn)則實施以及公允價值應(yīng)用對我國上市公司盈余管理影響的考察，需要進(jìn)一步的實證研究作為證據(jù)。新準(zhǔn)則實施至今，財務(wù)數(shù)據(jù)比較充足，目前是檢驗新準(zhǔn)則實施后果的一個較為恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。本文將首先比較新準(zhǔn)則實施前后，我國A股上市公司的盈余管理程度，其次，將從交易性金融資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、債務(wù)重組、非貨幣易以及資產(chǎn)減值損失的角度檢驗新準(zhǔn)則下公允價值計量對盈余管理程度的影響。

二、研究設(shè)計

（一）研究假設(shè)2006年2月頒布的新會計準(zhǔn)則，在舊準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上加上了20多項準(zhǔn)則及指南。從對盈余管理影響的角度分析，一方面，新準(zhǔn)則禁止了長期資產(chǎn)減值轉(zhuǎn)回這一傳統(tǒng)的盈余管理重要途徑，能夠在一定程度上遏制通過資產(chǎn)減值損失進(jìn)行的盈余管理；但另一方面，新準(zhǔn)則在固定資產(chǎn)折舊、無形資產(chǎn)攤銷等方面賦予管理者更多選擇和判斷的空間（趙治綱，2007），例如，新準(zhǔn)則下固定資產(chǎn)折舊年限、折舊方法以及預(yù)計凈殘值的改變，都采用未來適用法，不用追溯調(diào)整；無形資產(chǎn)的攤銷年限不再被限制，并且攤銷方法也不僅局限于直線法。而公允價值的重新引入，在債務(wù)重組、非貨幣易等事項上需要更多的職業(yè)判斷，這些在一定程度上增大了管理者進(jìn)行利潤操控的空間。此外，2008年的金融危機(jī)導(dǎo)致很多公司的資產(chǎn)大幅減值，之后的市場也大不如前，處于財務(wù)困境的公司有比較強(qiáng)烈的盈余管理動機(jī)?；谝陨戏治?，本文提出假設(shè)：假設(shè)1：新準(zhǔn)則實施后，上市公司盈余管理程度顯著提高根據(jù)新準(zhǔn)則規(guī)定，交易性金融資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)當(dāng)期的公允價值變動計入公允價值變動損益科目，并且影響當(dāng)期利潤。由于交易性金融資產(chǎn)的公允價值基于公開、活躍的證券市場，比較容易取得，留給管理者的盈余管理空間很小。同時，金融資產(chǎn)一旦劃分為交易性金融資產(chǎn)，在今后不得重新分類為其他金融資產(chǎn)，因此管理者在初始分類時會持謹(jǐn)慎態(tài)度。目前為止，采用公允價值后續(xù)計量投資性房地產(chǎn)的公司數(shù)目很少，并且選擇采用公允價值后續(xù)計量模式以后也不得轉(zhuǎn)為歷史成本模式。因此，本文認(rèn)為交易性金融資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)以公允價值計量不會對盈余管理程度產(chǎn)生重大影響。由于公允價值變動損益科目反映上述兩項資產(chǎn)的公允價值變動，據(jù)此提出假設(shè)：假設(shè)2：公允價值變動損益對盈余管理程度無顯著影響新債務(wù)重組準(zhǔn)則將因債權(quán)人讓步而導(dǎo)致債務(wù)人豁免或者是少償還的債務(wù)，作為營業(yè)外收入，計入當(dāng)期損益，對于實物抵償債務(wù)，引入公允價值計量。這一變化為一部分公司提供了進(jìn)行利潤包裝的新手段。同時在新準(zhǔn)則下，非貨幣易也采用公允價值計量，其價值確定需要大量的職業(yè)判斷。當(dāng)一些公司陷入財務(wù)困境時，管理者很有可能通過債務(wù)重組和非貨幣易的途徑在短期內(nèi)迅速增加當(dāng)期利潤，實現(xiàn)盈余管理目的。所以新準(zhǔn)則下，債務(wù)重組和非貨幣易增加了進(jìn)行盈余管理的空間。已有研究表明，這兩項收入是營業(yè)外收入的重要組成部分，因此選用營業(yè)外收入作為其替代解釋變量提出假設(shè)：假設(shè)3：營業(yè)外收入越高，盈余管理程度越高在舊準(zhǔn)則下，長期資產(chǎn)減值的計提和轉(zhuǎn)回是管理者進(jìn)行盈余管理的重要途徑。新準(zhǔn)則下，雖然長期資產(chǎn)減值的轉(zhuǎn)回被禁止，一定程度上遏制了通過資產(chǎn)減值損失進(jìn)行盈余管理，但存貨、壞賬準(zhǔn)備等流動資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備在滿足一定條件下仍可轉(zhuǎn)回，上市公司仍有可能通過資產(chǎn)減值進(jìn)行盈余管理。公司管理層有可能在財務(wù)狀況好的時候，多提減值，為日后盈余管理進(jìn)行能量儲備；在財務(wù)困境時，違背真實的情況，少提或不提當(dāng)期應(yīng)該計提的減值準(zhǔn)備，甚至轉(zhuǎn)回以前年度計提的減值準(zhǔn)備，使得本期操控性應(yīng)計利潤水平提高，從而提升當(dāng)年業(yè)績。本文以資產(chǎn)減值損失作為資產(chǎn)減值的解釋變量，提出假設(shè)：假設(shè)4：資產(chǎn)減值損失科目數(shù)額越少，操控性應(yīng)計利潤水平越高操控性應(yīng)計利潤是管理者可以通過會計政策、會計估計等方法操控的應(yīng)計利潤，作為盈余管理程度的衡量指標(biāo)之一，被廣泛地應(yīng)用于各種盈余管理相關(guān)的研究中。本文首先從操控性應(yīng)計利潤的角度，對新準(zhǔn)則實施前后上市公司盈余管理程度進(jìn)行比較，檢驗假設(shè)1。其后進(jìn)一步探討公允價值計量對盈余管理程度的影響，對假設(shè)2、3、4進(jìn)行檢驗，最后分行業(yè)對假設(shè)1的結(jié)論進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗，按盈余管理動機(jī)對假設(shè)2、3、4的檢驗結(jié)果進(jìn)行驗證。

（二）新準(zhǔn)則實施前后盈余管理程度比較具體為：（1）樣本選取和數(shù)據(jù)來源。本部分研究中，選擇2003年至2010年我國A股上市公司，數(shù)據(jù)來自國泰安金融數(shù)據(jù)庫。對上述樣本做如下處理：剔除金融、保險業(yè)的公司，剔除模型中主要變量數(shù)據(jù)缺失的公司，最終獲得樣本公司11976家。（2）變量選取和模型建立。采用非操控性應(yīng)計利潤作為衡量公司盈余管理的指標(biāo)，計算借鑒吳聯(lián)生、王亞平（2007）總結(jié)的通過非預(yù)期應(yīng)計利潤模型的方法進(jìn)行。其中，DTACt為上述計算得出的公司第t年末操控性應(yīng)計利潤；dummyt為虛擬變量，若年份t≥2007（即新準(zhǔn)則實施后），dummyt=1，否則dummyt=0；ROEt為第t年的凈資產(chǎn)回報率，以當(dāng)期盈余與期末凈資產(chǎn)的比值表示；LEV為產(chǎn)權(quán)比率；SIZE為規(guī)模，以期末總資產(chǎn)的自然對數(shù)表示；PB為市凈率；此外模型還對行業(yè)進(jìn)行控制。本文對于假設(shè)1的檢驗，就是要考察α1是否顯著為正。

（三）公允價值計量對盈余管理的影響具體為：（1）樣本選取和數(shù)據(jù)來源。本部分研究樣本，是在上部分研究樣本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步剔除2007年之前的數(shù)據(jù)，以及模型二中主要變量缺失的公司，得到樣本數(shù)據(jù)5942個。（2）變量選取和模型建立。本部分研究探討公允價值計量對盈余管理程度的影響。根據(jù)準(zhǔn)則規(guī)定，交易性金融資產(chǎn)和以公允價值計量的投資性房地產(chǎn)的公允價值變動情況計入“公允價值變動損益”科目，因此本文選用“公允價值變動損益”作為交易性金融資產(chǎn)和以公允價值計量的投資性房地產(chǎn)對盈余管理影響的替代解釋變量“；營業(yè)外收入”一直是盈余管理的重災(zāi)區(qū)，在公允價值計量下，債務(wù)重組和非貨幣性資產(chǎn)交易利得是“營業(yè)外收入”的重要組成部分，因此本文選用“營業(yè)外收入”作為債務(wù)重組和非貨幣性資產(chǎn)交易以公允價值計量對盈余管理影響的替代解釋變量；此外，本文以“資產(chǎn)減值損失”作為資產(chǎn)減值的替代解釋變量。針對假設(shè)2、3、4，本文提出模型2。其中，F(xiàn)V表示“公允價值變動損益”，以“公允價值變動損益”科目數(shù)值除以期末資產(chǎn)總額表示；YYW表示“營業(yè)外收入”，以“營業(yè)外收入”科目數(shù)值除以期末資產(chǎn)總額表示；JZ表示“資產(chǎn)減值損失”，以“資產(chǎn)減值損失”科目數(shù)額除以期末資產(chǎn)總額表示。其他變量的解釋同模型1。對假設(shè)2、3、4的檢驗，主要考察β1是否不顯著，β2是否顯著大于0，β3是否顯著小于0。

三、實證檢驗分析

（一）描述性統(tǒng)計表（1）提供了兩個數(shù)據(jù)樣本主要變量的描述性統(tǒng)計，可以看出，新準(zhǔn)則實施后公司的平均業(yè)績和市凈率有較大程度提升，但平均盈余管理水平也明顯提高，平均規(guī)模和平均產(chǎn)權(quán)比則較為穩(wěn)定。另外，公允價值變動損益平均數(shù)額遠(yuǎn)低于營業(yè)外收入和資產(chǎn)減值損失，可見持有交易性金融資產(chǎn)或采用公允價值模式計量投資性房地產(chǎn)的公司并不多。為了控制極端值的影響，在回歸時對所有變量進(jìn)行1%~99%winsorise處理。

（二）回歸分析表（2）是各假設(shè)的檢驗結(jié)果。模型1的回歸結(jié)果可以看出，dummy的系數(shù)為正，在1%的水平上顯著，說明2007年之后公司的操控性應(yīng)計利潤水平明顯高于之前的年份，即新會計準(zhǔn)則實施后，上市公司的盈余管理程度顯著提高，假設(shè)1的推論得到證實。模型2的回歸結(jié)果可以看出，F(xiàn)V的系數(shù)并不顯著，表明公允價值變動損益與操控性應(yīng)計利潤不相關(guān)，即交易性金融資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)采用公允價值計量并不對公司盈余管理程度產(chǎn)生顯著影響，這與假設(shè)2相符。YYW的系數(shù)在1%的水平上顯著為正，說明營業(yè)外收入越高，公司的盈余管理程度也越高。在新準(zhǔn)則下，債務(wù)重組和非貨幣性資產(chǎn)交易是營業(yè)外收入的重要組成部分，該結(jié)果顯示，公允價值計量下，債務(wù)重組和非貨幣性資產(chǎn)交易很可能已成為管理者進(jìn)行盈余管理的新途徑。假設(shè)3的推論在一定程度上得到驗證。JZ的系數(shù)為負(fù)，在1%的水平上顯著，反映資產(chǎn)減值損失數(shù)額越大，操控性應(yīng)計利潤越小，表明在公司需要調(diào)高利潤的年度，管理者很有可能通過少提或不提資產(chǎn)減值損失，增加當(dāng)年利潤，粉飾業(yè)績，達(dá)到盈余管理的目的。

（三）穩(wěn)健性檢驗已有理論研究認(rèn)為，新準(zhǔn)則的實施對不同行業(yè)公司的盈余管理水平影響并不均衡（沈烈、張西萍，2007），本文按照行業(yè)一級代碼將樣本一分為12個組，利用模型1分別進(jìn)行回歸，檢驗新舊準(zhǔn)則對不同行業(yè)盈余管理的影響。表（3）反映了檢驗結(jié)果?？梢钥闯觯槍π聹?zhǔn)則的實施對上市公司盈余管理程度的影響，各行業(yè)情況有所不同：新準(zhǔn)則的實施顯著提高了制造業(yè)、交通倉儲、信息技術(shù)、批發(fā)零售以及房地產(chǎn)業(yè)的盈余管理水平，而農(nóng)業(yè)和電力能源行業(yè)的盈余管理程度卻是顯著降低，其他行業(yè)則不顯著。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原在于：由于各行業(yè)涉及的業(yè)務(wù)范圍、競爭環(huán)境、生產(chǎn)特征等方面均有較大差別，新準(zhǔn)則中各項實施細(xì)則的變動對各行業(yè)公司管理層的盈余管理行為的影響很可能也會有所區(qū)別；新準(zhǔn)則實施以后的年份中，一些制度法規(guī)的變動（例如稅收政策、行業(yè)規(guī)范等）對各行業(yè)的影響會有所差別；針對一些政府重點發(fā)展和扶持的行業(yè)，例如農(nóng)業(yè)、能源行業(yè)等，享受近年來推行實施的各項鼓勵政策、引導(dǎo)政策以及政府較大力度的財政支持和財政補貼，而進(jìn)行盈余管理需要承擔(dān)一定的風(fēng)險，所以相比而言，從事這些行業(yè)的公司管理層，不會有很強(qiáng)烈盈余管理動機(jī)。根據(jù)公司所處的財務(wù)狀況不同，管理者進(jìn)行盈余管理的動機(jī)各異，相應(yīng)采取的盈余管理方式也會有所差異。前人已有研究表明，我國上市公司進(jìn)行盈余管理的主要動機(jī)有“洗大澡”、扭虧為盈、配股和平滑盈余等（張麗，2009）。為了保證模型2結(jié)果的穩(wěn)健性，同時為了進(jìn)一步探究具有何種盈余管理動機(jī)的公司管理者選擇利用公允價值進(jìn)行盈余管理，本文根據(jù)ROE的范圍將模型2的樣本按照不同的盈余管理動機(jī)細(xì)分為虧損公司、微利公司、配股動機(jī)公司和平滑動機(jī)公司四個組，并利用模型2分別進(jìn)行回歸。其中ROE<0的公司為虧損公司，ROE的范圍在［0，1%）的公司為微利公司，ROE的范圍在［6%，7%）的公司為具有配股動機(jī)的公司，ROE≥10%的公司為具有平滑盈余動機(jī)的公司。表（4）反映穩(wěn)健性檢驗的結(jié)果?？梢钥闯?，四組樣本的回歸結(jié)果中，F(xiàn)V的系數(shù)均不顯著，說明對于具有這四種盈余管理動機(jī)的公司，公允價值變動損益與操控性應(yīng)計利潤均不相關(guān)，假設(shè)2的結(jié)論比較穩(wěn)健。其可能原因在于，目前為止，我國采用公允價值計量投資性房地產(chǎn)的公司寥寥無幾，不能產(chǎn)生重大影響，而交易性金融資產(chǎn)的公允價值有較為成熟的市場為基礎(chǔ)，易于確定，留給管理者的操控空間很小。因此，交易性金融資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)以公允價值計量都不會對公司的盈余管理程度產(chǎn)生顯著影響。假設(shè)3的結(jié)論對于虧損公司和具有平滑動機(jī)的公司比較穩(wěn)健，說明這兩類公司更傾向于通過“營業(yè)外收入”科目進(jìn)行盈余操控，而債務(wù)重組和非貨幣易很可能已成為實現(xiàn)盈余管理的重要手段。此外，資產(chǎn)減值損失對盈余管理程度的影響并不十分穩(wěn)健，可能的原因是，在舊準(zhǔn)則中長期資產(chǎn)減值損失的計提和轉(zhuǎn)回是管理者進(jìn)行盈余管理的重要方式，新準(zhǔn)則中禁止長期資產(chǎn)減值轉(zhuǎn)回的規(guī)定，在一定程度上遏制了管理者通過這一途徑進(jìn)行盈余管理（張然等，2007），因此資產(chǎn)減值損失對盈余管理的影響也會相應(yīng)削弱。

四、結(jié)論

篇6

1.1編制過程

2005—2008年為項目醞釀階段，2009年1～4月，項目正式啟動，包括成立項目編制組，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范資料收集，制定工作計劃與技術(shù)方案（包括召開省級層面第一次專家組會議，研究確定定額體系與體系子目劃分方向）等。2009年5—6月建立體系框架表，根據(jù)國家和省營造林技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范確定各子目的主要工作內(nèi)容；2009年7—9月，數(shù)據(jù)采集與實地專項調(diào)研，廣泛征求意見(分專家組會議與市縣基層二個層次)等。2009年10月至2010年2月為數(shù)據(jù)整理與分析階段，確定各工程子目的人、材、機(jī)消耗量水平與人、材、機(jī)單價，召開第三次專家組會議。2010年3—6月，進(jìn)行實地試算，完成《定額》（2010版）編制。2013年3—7月，召開第四次專家組會議，完成《定額》（2013版）編制。2014年，根據(jù)省財政、省林業(yè)廳等相關(guān)部門審核建議，完成《定額》（2014試行版）修編。

1.2編制方法

工程造林定額的常見編制方法有工程造林定額技術(shù)測定法、工程造林定額統(tǒng)計分析法、工程造林定額理論計算法，工程造林定額經(jīng)驗估計法、工程造林定額比較類推法等幾種。本編制內(nèi)容采用工程造林定額技術(shù)測定法、工程造林定額統(tǒng)計分析法、工程造林定額經(jīng)驗估計法、工程造林定額比較類推法相結(jié)合的方法。

2編制內(nèi)容

2.1定額體系

遵循國家和浙江省營造林有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范基礎(chǔ)上，結(jié)合本省營造林工程實際，分為造林工程、森林撫育工程兩大類建立定額體系。在各自體系中，依營造林工藝流程組織施工具體項目，建立定額體系子目。依據(jù)營造林有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，明確各子目的主要工作內(nèi)容（包括明確操作要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）。各子目工作內(nèi)容是現(xiàn)階段完成定額項目規(guī)定的工作內(nèi)容所需的人工、材料、施工機(jī)械（臺班）的消耗量標(biāo)準(zhǔn)，代表了當(dāng)前全省林業(yè)行業(yè)營造林的平均消耗量水平。造林工程定額體系依造林工序劃分為林地清理、整地挖穴、定植、撫育管護(hù)4個分項環(huán)節(jié)。

2.2主要內(nèi)容

《浙江省營造林工程預(yù)算定額》主要內(nèi)容包括總說明、造林工程定額、森林撫育工程定額、工程造價及費用計算規(guī)則，附錄?？傉f明主要包括編制依據(jù)、定額類型、適用范圍、（人、材、機(jī)）有關(guān)定價依據(jù)等。造林工程定額包括項目設(shè)置規(guī)定與說明、工程量計算規(guī)劃、工程定額表。造林工程按工序組織造林工程定額表的編制，共劃分4個分項，19個子目，45組508個細(xì)目定額。工程造價及費用計算規(guī)則主要包括營造林工程造價組成、營造林工程費用計算規(guī)則、相關(guān)取費費率。三個附錄包括營造林定額人工材料（半成品）單價取定表、營造林工程預(yù)算書（模式表）、營造林工程預(yù)算書（范例）。

3討論與建議

篇7

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維沒有的得到充分發(fā)揮。雖然遠(yuǎn)程開放教育提供了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段，但對于學(xué)生來說，他們習(xí)慣了課堂上教師講授、課后去學(xué)校圖書館、資料室找資料、上自習(xí)等。高校圖書館對于每一個高校學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響。然而，并非所有高校圖書館都有非常豐富的外文資源，其往往側(cè)重于該學(xué)校的性質(zhì)和特點。不少選擇遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生在開始課程學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，自由時間多了，但是學(xué)習(xí)的壓力也大了，專業(yè)課、公共課均需要時間和精力的投入，英語的學(xué)習(xí)也頻頻出現(xiàn)問題。在英語教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)許多熟悉的詞匯、句式等在學(xué)生的實踐應(yīng)用中出現(xiàn)卡殼，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中似乎缺少了一道激活程序。

二、公共圖書館外文資源的相對優(yōu)勢

1.營造寬松、舒適的英語學(xué)習(xí)環(huán)境長期以來，高校延續(xù)了許多年的教學(xué)傳統(tǒng)使得教師占主導(dǎo)地位、學(xué)生常常處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣往往達(dá)不到較好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。根據(jù)接受美學(xué)理論，教師需盡量從學(xué)生的接收來考慮教學(xué)方法。當(dāng)然，不少高校已經(jīng)在努力改變這種情況，但教學(xué)樓、教師、實驗室等教學(xué)設(shè)施無不給學(xué)生傳遞著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔?。無形中給他們造成了壓力，同時也影響他們主觀能動性的發(fā)揮，從而影響學(xué)習(xí)效果。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生都出現(xiàn)，自己的英語水平在考試方面完全沒問題，但在實際應(yīng)用上卻不如人意。相比之下，公共圖書館少了中規(guī)中矩的講臺和桌椅，多了沙發(fā)和多樣的閱覽設(shè)施；少了專業(yè)學(xué)科的教材，多了受歡迎的外文讀物；少了同學(xué)間的交流，多了與現(xiàn)實社會的接觸。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生接觸的大多是教師和同學(xué)，其交流的英語學(xué)習(xí)方面的話題也大多相似。而在公共圖書館，高校學(xué)生則可以跳出原來的生活圈，從另一個角度看自己的英語學(xué)習(xí)并思考怎樣更明確、更有效地去學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生利用公共圖書館外文資源搭建起的平臺，鼓勵他們與其他高校的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以和準(zhǔn)備雅思、托福等考試的讀者交流考試經(jīng)驗，還可以與已參加工作人士交流英語的實用價值、使用英語國家的風(fēng)土人情等等，從而提升學(xué)習(xí)興趣，更主動地去學(xué)習(xí)。

2.確保公共圖書館外文資源的館藏建設(shè)質(zhì)量對于讀者來說，經(jīng)典的著作、豐富的種類、及時更新的期刊、報紙等是最有吸引力的。公共圖書館外文資源的館藏建設(shè)，可考慮結(jié)合遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)的需求，有針對性地進(jìn)行采購，為包括高校學(xué)生在內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者提供基本資料保障。除了傳統(tǒng)的英文圖書、期刊、報紙等資源外，公共圖書館可以針對網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體，推出英語的免費在線學(xué)習(xí)課程、視聽資料、英文系統(tǒng)的檢索設(shè)備等，讓基礎(chǔ)薄弱者可以打牢基礎(chǔ)，讓基礎(chǔ)扎實者可以融會貫通，讓熟練應(yīng)用者可以增長知識、開闊眼界。此外，公共圖書館可與高校圖書館、師生進(jìn)行溝通，了解其客觀需求，并將館藏外文資源的情況做一個說明，介紹外文圖書名稱、著者及內(nèi)容摘要，期刊、報紙的名稱，免費在線課程、視聽資料等，力爭建立科學(xué)合理地外文資源館藏結(jié)構(gòu)，滿足遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)的需求、提高公共圖書館外文資源的利用率。

3.鼓勵學(xué)生利用公共圖書館外文資源舉辦特色活動遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，多數(shù)時候都是知道一個詞或詞組的意義和用法，而真正體會到這個詞或詞組的實際應(yīng)用還有不少工作要做。不少高校學(xué)生具備較強(qiáng)的組織和策劃能力，在英語教學(xué)中教師可以從學(xué)生的接收出發(fā)，采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，鼓勵該部分學(xué)生利用公共圖書館外文資源舉辦特色活動，以與外文資源相關(guān)的文化活動為載體，高效合理地使用公共圖書館的資源。公共圖書館可適當(dāng)放寬高校學(xué)生利用公共圖書館的開放區(qū)域、報告廳等場地使用的審批，并提供必要的協(xié)助，支持相關(guān)活動的舉行。例如：通過舉辦英語沙龍、英語朗誦比賽、演講比賽、話劇表演等活動，公共圖書館不僅可以為上述活動的舉辦提供場地支持，還可以為選擇遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生營造敢于開口講英語的文化氛圍；通過教師指導(dǎo)舉行課題研討、小組交流等活動，可以提高學(xué)生的活動參與度，充分調(diào)動其英語學(xué)習(xí)的積極性；通過英語和國外風(fēng)土人情的講座，可以增加高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動、深入地學(xué)習(xí)并使用英語。特色外文活動的舉辦不僅可以豐富英語教學(xué)形式、鍛煉學(xué)生的活動組織能力、提高英語學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以豐富圖書館的文化活動、吸引更多讀者前來閱讀、提升公共圖書館的服務(wù)水平和外文資源的利用率，發(fā)揮公共圖書館外文資源在遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)中的第二課堂作用。

4.提升外文資源工作人員的自身素質(zhì)和對外服務(wù)質(zhì)量為了更好地發(fā)揮公共圖書館外文資源在遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)中的服務(wù)功能，關(guān)鍵要提高與外文資源相關(guān)的工作人員的自身素質(zhì)，不僅包括過硬的政治素養(yǎng)、專業(yè)技能，還包括端正的工作態(tài)度、服務(wù)意識以及責(zé)任感。對于外文資源工作人員來說，首先要有較高的政治素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在政治立場、理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)，在工作中對本館的外文資源嚴(yán)把關(guān)?！墩撜Z·魏靈公》中講道：“工欲善其事，必先利其器”，扎實的專業(yè)知識和較高的專業(yè)技能是外文資源工作人員做好本職工作的工具和手段。相關(guān)工作人員要從不停下學(xué)習(xí)的步伐，提升英語水平；對專業(yè)技能要精益求精，了解本館的藏書結(jié)構(gòu)、排架規(guī)律、電子資源的分類，熟練掌握業(yè)務(wù)流程；同事間互相學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)技巧和工作經(jīng)驗，共同提高、共同進(jìn)步，以便為高校學(xué)生或其他有需求的讀者提供到位的服務(wù)。在工作中，外文資源工作人員要端正工作態(tài)度、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，將讀者的需求和切身利益放于首要位置，為讀者提供主動、熱情、周到、人性化的服務(wù)，切實將服務(wù)意識內(nèi)化于心、外化于行，提升公共圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平。

三、結(jié)語

篇8

第一，能更好地實現(xiàn)高職英語教學(xué)的目標(biāo)。高職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)出生產(chǎn)、管理、技術(shù)、服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用性專門人才。高職公共英語課程是一門必修的基礎(chǔ)課程，不僅要培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯等方面的實際使用英語的能力，幫助他們更好地適應(yīng)將來工作崗位的要求。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)在給學(xué)生講解和傳授英語基礎(chǔ)知識的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，從真正意義上實現(xiàn)高職英語教育的目標(biāo)。第二，能更好地促進(jìn)高職畢業(yè)生的就業(yè)。長期以來，高職英語教學(xué)以書本為主，將重點放在單詞和詞組的講解以及語法和句型的分析上，忽略了學(xué)校學(xué)習(xí)過程與將來工作過程之間的緊密聯(lián)系，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)單位的實際要求相背離，學(xué)生應(yīng)用的英語綜合能力與企業(yè)需求之間的差距日益突出。吳巧紅在其碩士論文中，指出衡量職業(yè)教育的成功與否，要看學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識和技能是否在實際職業(yè)生活中得到充分利用。高職公共英語教學(xué)在傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)的同時，更要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重英語聽說能力的訓(xùn)練，使學(xué)生擺脫“啞巴英語”的困境，并加入與其就業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)英語知識，使其在學(xué)校時就能具備工作中所需的英語應(yīng)用能力，畢業(yè)后相對容易得到就業(yè)崗位，并且可以直接上崗。

二、高職公共英語的教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)要求的差距

1.高職公共英語教學(xué)目標(biāo)模糊根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，高職公共英語課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過一定學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能夠閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的業(yè)務(wù)活動中能用英語進(jìn)行溝通和交流，并為今后繼續(xù)提高英語綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。由此可見，英語教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是打好語言基礎(chǔ)，從就業(yè)的角度來看，高職英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密貼合工作需求，使學(xué)生具有較強(qiáng)的本專業(yè)實用英語能力。然而，很多高職院校為了滿足教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量評估的需要，將英語應(yīng)用能力考試的通過率作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)校甚至在學(xué)生剛進(jìn)校時就進(jìn)行針對A、B級考試的針對性訓(xùn)練，完全將英語課堂變成應(yīng)付考試的培訓(xùn)場所，教師也將教學(xué)重點放在解題技巧的講解上，完全忽略了英語基礎(chǔ)知識的傳授和綜合能力的培養(yǎng)。結(jié)果是很多學(xué)生雖然取得了英語A/B的合格證書，但卻連最簡單的日常對話都不會，更談不上閱讀相關(guān)英語文件、起草基本英語函電等方面的專業(yè)英語應(yīng)用能力，從而招致用人單位對高職畢業(yè)生的嚴(yán)重不滿和社會對高職英語教育的深深質(zhì)疑。究其原因，在制定教學(xué)目標(biāo)時，大部分高職院校沒能把英語教學(xué)定位在“為專業(yè)服務(wù)”、“就業(yè)服務(wù)”這一根本上，仍然把英語學(xué)科作為一門普通的基礎(chǔ)學(xué)科對待。

2.學(xué)生英語應(yīng)用能力薄弱且學(xué)習(xí)動力不足高職院校學(xué)生的生源來源有多種途徑，高中、中專學(xué)校、技校等，且來自全國各地，所以學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，但是大部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱。很多學(xué)生由于在中專或高中階段沒有打好英語基礎(chǔ)，詞匯量少，語法不理解，英語口語表達(dá)能力更加欠缺。大多數(shù)學(xué)生不清楚英語對他們未來的工作會不會有幫助，會有怎樣的幫助。學(xué)生們潛意識中認(rèn)為英語課堂上所教授的內(nèi)容與今后的職業(yè)需要關(guān)系不大，這就使得很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，不重視英語學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生甚至徹底放棄了英語學(xué)習(xí)。因此，大部分高職學(xué)生畢業(yè)以后英語應(yīng)用能力低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高職英語教學(xué)培養(yǎng)具有生產(chǎn)、管理、技術(shù)、服務(wù)等領(lǐng)域“實用性”英語人才的目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)脫節(jié)、教學(xué)方法落后高職公共英語教材的選擇在一定程度上影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)前大部分高職院校所選的教材主要包括《新編實用英語教程》、《希望英語》、《新視野英語》等，這些教材基本滿足了教學(xué)內(nèi)容生活化的需求，涉及了校園生活、文化教育、旅游觀光、邀請與會晤、求職、餐飲禮儀等生活場景。但是，這些內(nèi)容說到底還是普通英語的內(nèi)容，并不能完全滿足不同專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需求。從教學(xué)方法上來看，目前大部分高職英語課堂中采用的仍然是傳統(tǒng)的講授法，教師成了課堂的主角，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位，這大大影響了教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師將教學(xué)的重點放在解釋單詞、詞組和句子、講解語法知識、核對課后練習(xí)題等方面，未能考慮到不同專業(yè)學(xué)生在今后工作崗位中對英語的需求特點，沒有將課本內(nèi)容與就業(yè)要求有機(jī)結(jié)合，從而采取更科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革的具體策略

（一）確定培養(yǎng)“實用性”英語人才的教學(xué)目標(biāo)作為高職英語教師，首先必須要明確一點，高職公共英語課程的教學(xué)目標(biāo)絕不是僅僅為了幫助學(xué)生通過英語應(yīng)用能力考試或大學(xué)英語四級考試，而是要夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，更好地滿足將來就業(yè)的需要。英語應(yīng)用能力考試只是衡量學(xué)生英語綜合能力的一個手段，并不是最終目的，一旦學(xué)生英語基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，聽說讀寫等方面的綜合能力得到鍛煉，通過英語應(yīng)用能力考試并非難事。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，用人單位不僅要求畢業(yè)生擁有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，來更好地服務(wù)國際化的市場。因此，高職英語教學(xué)必須堅持貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)方針，以“實用性英語人才”為培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)知識的傳授，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。教學(xué)觀念直接影響著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，從而進(jìn)一步影響了教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量要以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，要切實開展高職公共英語教學(xué)改革，必須從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在重視英語基礎(chǔ)知識傳授的同時，更要注重英語綜合能力的培養(yǎng)；改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，逐漸形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。此外，教師在進(jìn)行公共英語課堂教學(xué)時，應(yīng)在多創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，這也就要求教師有針對性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）選擇對接就業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容教材是教學(xué)活動開展的載體，一本好的教材從某種意義上也奠定了優(yōu)秀英語課堂的基礎(chǔ)。因此，開展高職公共英語教學(xué)改革，也要加大教材改革的力度。英語作為一門文化基礎(chǔ)課，不僅要培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，更要為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為今后的職業(yè)生涯服務(wù)，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語教材的編寫，在強(qiáng)調(diào)實用性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重“循序漸進(jìn)原則”，要與學(xué)生的英語水平相當(dāng)，同時要與學(xué)生的就業(yè)有聯(lián)系。當(dāng)然，一本教材的內(nèi)容不可能滿足所有的教學(xué)需要，就這要求高職英語教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際工作需求整合授課內(nèi)容，傳授對學(xué)生有實際幫助的語言知識，同時更要注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯等方面的語言應(yīng)用能力，更好地滿足就業(yè)的需求。

（四）提高教師素質(zhì)，完善師資隊伍教師是教學(xué)活動的組織者，是教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)最關(guān)鍵的因素。在就業(yè)為導(dǎo)向的背景下，高職院校英語教師在不斷提高英語基礎(chǔ)知識以及授課水平的同時，也應(yīng)積極主動地參與社會實踐工作，注重職業(yè)技能培養(yǎng)，向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。教師要將英語教學(xué)與所學(xué)教專業(yè)學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來，將學(xué)生英語水平和企業(yè)單位的實際要求相結(jié)合，實現(xiàn)高職特色教學(xué)。高職院校在招聘英語教師的時候，可以引進(jìn)既有實踐能力又有較高理論水平的高素質(zhì)人才來充實教師隊伍。另外，各高職院校應(yīng)給教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會，鼓勵教師定期企業(yè)第一線參觀或?qū)嵙?xí)鍛煉，不斷提高自身實踐能力。

（五）建立科學(xué)的考核評價體系高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)各行各業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、技術(shù)等領(lǐng)域一線工作的專門人才，高職公共英語教學(xué)改革的最終目的就是要培養(yǎng)滿足用人單位需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的實用性英語人才，所以其相應(yīng)的考核體系和標(biāo)準(zhǔn)必須注重學(xué)生的知識運用能力?？己耸墙虒W(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，是教學(xué)效果的檢驗手段。因此，在高職公共英語教學(xué)過程中，要教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，就必須要有科學(xué)合理的考核評價體系。高職公共英語課程考核內(nèi)容應(yīng)該與實踐性英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合，以職場應(yīng)用為目的，將知識考試與能力考核相結(jié)合，使課程考核真正能夠?qū)W(xué)生的知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行全面測試。

四、結(jié)束語