時(shí)間：2022-12-04 03:24:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初一英語上冊(cè)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.陳述句
肯定陳述句a)Thisisabook.(be動(dòng)詞)
b)Helooksveryyoung.(連系動(dòng)詞)
c)Iwantasweatlikethis.(實(shí)義動(dòng)詞)
d)Icanbringsomethingstoschool.(情態(tài)動(dòng)詞)
e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe結(jié)構(gòu))
否定陳述句a)Thesearen’ttheirbooks.b)Theydon’tlooknice.
c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.d)Katecan’tfindherdoll.
e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)
2.祈使句
肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.b)Let’slearnEnglish!
c)Comein,please.
否定祈使句a)Don’tbelate.b)Don’thurry.
3.疑問句
1)一般疑問句a)IsJimastudent?b)CanIhelpyou?c)Doesshelikesalad?
d)DotheywatchTV?e)Isshereading?
肯定回答:a)Yes,heis.b)Yes,youcan.c)Yes,shedoes.d)Yes,theydo.e)Yes,sheis.
否定回答:a)No,heisn’t.b)No,youcan’t.c)No,shedoesn’t.d)No,theydon’t.e)No,sheisn’t.
2)選擇疑問句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.
3)特殊疑問句
①問年齡HowoldisLucy?Sheistwelve.
②問種類Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.
③問身體狀況Howisyouruncle?Heiswell/fine.
④問方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.
⑤問原因Whydoyouwanttojointheclub?
⑥問時(shí)間What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertotena.m..
Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.
Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.
⑦問地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.
⑧問顏色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.
What’syourfavouritecolor?It’sblack.
⑨問人物Who’sthat?It’smysister.
Whoistheboyinblue?Mybrother.
Whoisn’tatschool?PeterandEmma.
WhoareLisaandTimtalkingto?
⑩問東西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.
Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.
11問姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.
What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.
What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.
12問哪一個(gè)Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.
13問字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.
14問價(jià)格Howmucharethesepants?They’re15dollars.
15問電話號(hào)碼What’syourphonenumber?It’s576-8349.
16問謂語(動(dòng)作)What’shedoing?He’swatchingTV.
2.一百年以后in 100 years
3.免費(fèi)的 be free
4.通過電腦學(xué)習(xí)study on computers
5.活到80歲live to be 80 years old
6.在整個(gè)世界 in the whole world
7.更少的污染less polution
8.更少的計(jì)算機(jī)fewer computers
9.在中學(xué)be in middle school
10.在上班be at work
11.不/同意 disagree/agree with
12.上大學(xué)go to college
13.五年前five years ago
14.空閑時(shí)間 free time
15.拉小提琴 play the violin
16.太空站 space statio
17.電腦程序設(shè)計(jì)師 computer programmer
18.住在公寓里live in an apartment
19.愛上fall in lovewith
20.去滑冰go skating
21.下次next time
22.在周末on weekends/at weekend/on the weekend
23.養(yǎng)寵物keep a pet/pets
24.贏得比賽win the game/match
25.看起來整潔look smart
26.實(shí)現(xiàn)come true
27.工作面試job interview
28.穿著校服wear uniforms
29.科幻電影science fiction movies
30.數(shù)百hundreds of
31.幫忙做某事help do sth./help with sth.
32.看起來像look like
33.醒來wake up
34.再三的again and again
35.感到厭煩feel bored
1. 介紹自己：My name’s+名字 我的名字叫....../ I’m+名字 我是......
2.詢問姓名
1)What’s your name? 你叫什么名字?
Alan艾倫 / My name’s Alan我的名字叫艾倫 / I’m Alan 我叫艾倫
What’s = What is name’s = name is I’m = I am
2)What’s his name? 他叫什么名字?
His name’s Eric 他的名字叫埃里克。/ He’s Eric . 他叫埃里克。 ( He’s = He is )
3)What’s her name?她叫什么名字?
Her name’s Mary. 她的名字叫瑪麗。/ She’s Mary. 她叫瑪麗。
( She’s = She is )
3. Nice to meet you. 見到你很高興。(初次見面用語。)回答Nice to meet you. 或Nice to meet you, too.
4. How do you do? 你好!回答：How do you do? 你好!
5. Mr ，Mrs ，Miss 和Ms
Mr ['mistə(r)] 先生
Miss [mis] 小姐，女士;(年輕未婚女子)
Mrs ['misiz] 太太;夫人(用于已婚婦女姓名前)
Ms. [miz] 女士
6. Is he Jack? 他是杰克嗎?
Yes, he is. 是的，他是。
No, he isn’t. His name’s Mike. 不，他不是。他的名字叫邁克。
7. Are you Helen? 你是海倫嗎?
Yes, I am.是的，我是。/ No, I’m not. I’m Gina. 不，我不是。我是吉娜。
8.英美人的姓名與中國(guó)人的姓名順序相反，名在前，姓在后。如Jim Green, 名是Jim，姓是Green。 名字：first name(第一個(gè)名字)或 given name 姓氏：last name(最后的名字)或family name(家族的名字) 全名：full name
9. 問電話號(hào)碼： What’s your/his/her telephone number?
It’s + 號(hào)碼.
電話號(hào)碼的讀法：用基數(shù)詞按順序讀出?！?”可讀Oo或zero.
10. is/am/are的用法：
I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14歲，你多大了?
is連著他/她/它 2) He/She is a student.他/她是個(gè)學(xué)生。What color is it?
單數(shù)用is,復(fù)數(shù)用are. 3) The key is yellow. 鑰匙是黃色的。
4)He and I are students. 他和我都是學(xué)生。
11. ID card 身份證
在小學(xué)我們接觸過英語，但是學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還比較少，并沒有頻繁的正式的學(xué)習(xí)英語，這一過程在初一才正式開始，作為初一的英語老師，教學(xué)計(jì)劃該怎么寫呢?這里給大家分享一些關(guān)于，供大家參考。
初一英語新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書范文1一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有--人，上學(xué)期英語考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
及格人數(shù)--及格率--優(yōu)秀人數(shù)--優(yōu)秀率--人均分
這次英語考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。
A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績(jī)而努力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、Modal
verb can, must, have to, would like; Yes/No questions and shortanswers
2、What
time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions ofTime
3、How
questions, How long questions, How far questions;Prepositions ofPlace
4、Imperatives(Don't),
Can for permission
5、Why,
What, Where questions; Adjectives of quality
6、Present
progressive tense; How, What questions; Yes/No questions andshort answers
7、There
be structure, Where questions, prepositions of place
8、Adjectives
of description; Affirmative statements;
9、Simple
past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10、Past
tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、教學(xué)目標(biāo)(參見新課程標(biāo)準(zhǔn))
(一)、英語三級(jí)綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)
對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
(二)、語言技能三級(jí)目標(biāo)
五、教學(xué)方法
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning;簡(jiǎn)稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式，該模式是20--年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。
任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。
這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)合適的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識(shí)遷移過程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：
(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。
(2)Play a guessing game：用問題“what does hedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(3)Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way，eg， I want to go thehospital 完成對(duì)話活動(dòng)。
(4)See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。
(5)Have a discussion ：學(xué)生分小組討論
(6)What do you want to be when you growup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動(dòng)結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。
六、主要措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。
包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。
進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。
用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。
初一英語新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書范文2一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,本人將繼續(xù)遵循以人為本,關(guān)注全體學(xué)生,凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念，以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合英語素質(zhì)和應(yīng)用英語的能力，寓培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)樂趣于教學(xué)之中。特別關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進(jìn)行文化意識(shí)方面的滲透。同時(shí),遵循學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨,全面實(shí)施30+15課堂教學(xué)模式,注重精講精練。教學(xué)中，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并在小學(xué)的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課;作業(yè)全批全改。
二、教材分析
初一英語(上)，共有14個(gè)模塊，其中起始級(jí)有4個(gè)模塊，主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)。初一英語教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有10個(gè)模塊，每個(gè)單元均以“話題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡(jiǎn)單對(duì)話，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本能國(guó)力，每個(gè)模塊都有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，方便學(xué)生和和教師查詢;又安排了語音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)則。此外，本冊(cè)書的知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)措施
1、抓語音過關(guān)
學(xué)習(xí)英語中，語音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān)，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語音過關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心。
2、注重詞匯過關(guān)
初一許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高，便于學(xué)生記憶復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用以舊引新的方法，在單詞學(xué)習(xí)繼續(xù)鞏固音標(biāo)知識(shí)，可以注出每一個(gè)新詞的讀音，有利于幫助學(xué)生記憶新的詞匯，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。做到詞匯天天清,周周清,對(duì)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,每個(gè)單詞的聽說讀寫譯五會(huì)能力必須過關(guān).
3、重視對(duì)課文的理解
用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來幫助理解課文，這樣能使學(xué)生更容易掌握新課知，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習(xí)新課。
4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差
多與后進(jìn)生溝通，教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”，對(duì)其循循善誘，耐心教育;并幫助其克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要及時(shí)檢查，及時(shí)補(bǔ)救。做到所學(xué)知識(shí)天天清,周周清。
5、多與學(xué)生的溝通與合作
平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況.努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧,緊密合作的融洽師生關(guān)系。
6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平
平時(shí)多與同行交流，多向有經(jīng)驗(yàn)有水平,能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí),比如多聽課,多看書,以不斷地提高自己的能力和水平.
同時(shí),多與備課組成員密切合，共同探討，共同進(jìn)步。向科組其他老師請(qǐng)教，做到勤學(xué)好問，認(rèn)真做好日常的英語教學(xué)工作。
7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，將有效課堂教學(xué)改革繼續(xù)深入下去。
四、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間
由初一備課組成員統(tǒng)一安排
初一英語新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書范文3一、指導(dǎo)思想
根據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求
初一下冊(cè)共10個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對(duì)話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
方法：合作探究教學(xué)：教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)
1、單詞過關(guān)
利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)
把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過關(guān)
組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)
把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
教學(xué)工作及課時(shí)安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：復(fù)習(xí)月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：復(fù)習(xí)期中考試
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：復(fù)習(xí)7、8單元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元
第十五周：復(fù)習(xí)考試
初一英語新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書范文4一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則、使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二、學(xué)生情況分析：
我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會(huì)慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三、教材分析：
本冊(cè)書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。
五、教學(xué)措施和方法：
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
初一英語新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書范文5一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：
本學(xué)期我校從9月3號(hào)正式開學(xué)，預(yù)計(jì)到1月20號(hào)左右進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測(cè)試，時(shí)間相對(duì)緊張。對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來進(jìn)行教育教學(xué),，七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì)很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：
仁愛英語七年級(jí)上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。
三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看：
一、語法知識(shí)點(diǎn)、
1、一般疑問句及回答;
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復(fù)數(shù)的變化;
4、方位介詞;
5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問
6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;
7、名詞所有格;
8、一般現(xiàn)在時(shí)
9、時(shí)間表達(dá)法;
二、交際用語(略)
四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：
英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：
1、用英語教英語(Teach
English in English);
英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、用英語想英語(Think
English in English);
用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合
實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;
英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。
4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強(qiáng)語感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。
制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)：
一、英語游戲教學(xué)方法的原則
它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達(dá)的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。
二、游戲引入英語課堂教學(xué)
游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如我常采用的游戲有：
（一）詞匯類游戲
詞匯學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期又枯燥的過程，學(xué)習(xí)者需要反復(fù)不斷記憶、理解才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。初一學(xué)生作為初學(xué)者還不善于總結(jié)詞匯記憶規(guī)律，他們花在記憶單詞上的時(shí)間多，但遺忘快，往往對(duì)詞匯學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生畏難情緒。而英語教學(xué)游戲能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力，幫助學(xué)生識(shí)記、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。游戲本身的趣味性能活躍課堂氣氛，把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。英語詞匯類游戲有單詞接力、頭腦風(fēng)暴、Bingo、畫圖及“爭(zhēng)上游”等。
1. 單詞教學(xué)游戲的導(dǎo)入
可將全班學(xué)生分為若干組，每組人數(shù)大致相等。各組按順序上黑板寫單詞，每組第一個(gè)學(xué)生在所學(xué)單詞中任選一個(gè)寫在黑板上。要求第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母必須是第一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母，且不能與本組已寫過的單詞重復(fù)。如此按順序?qū)懴氯ィ趩挝粫r(shí)間內(nèi)寫的單詞最多且拼寫正確的那一組為勝。以新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)前四單元為例，可寫單詞組為：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…
2. 頭腦風(fēng)暴（Brainstorm）
教師可向?qū)W生展示一幅圖片，讓學(xué)生寫出圖中物品的英文名稱。讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式在組內(nèi)討論，所寫單詞最多的組獲勝。例如新目標(biāo)Unit 1中1a所給的圖中，便有許多已學(xué)單詞，如map， window， door， book， orange， cup，key， pen， basketball， clock 等。這種方式既可使學(xué)生充分開動(dòng)腦筋、搜索已學(xué)詞匯，還可以通過學(xué)生集體智慧由程度較好的學(xué)生提出未學(xué)詞匯從而擴(kuò)充全班學(xué)生的詞匯量。
3. Bingo
Bingo 是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，可讓學(xué)生將所學(xué)同類的9 個(gè)單詞任意寫在一張有9個(gè)格子的紙上，然后教師按任意順序念出這9 個(gè)單詞，如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 所學(xué)有關(guān)人物的單詞，如father，mother， brother， sister， friend， grandfather，grandmother， uncle， aunt等。初 二、初三年級(jí)也可將單詞歸類做此游戲，如人物類、動(dòng)物類、家具類、文具類等，幫助學(xué)生記憶單詞，加深印象。
4. 聽詞畫圖
可讓每位學(xué)生拿一張紙出來，由老師報(bào)出所學(xué)單詞（僅限名詞），每個(gè)人畫出這個(gè)詞所代表的人或物。游戲開始前，可以讓每組派代表到黑板上來畫圖，增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 2 中提到8 個(gè)名詞，即ruler， map， jacket， key， quilt， orange，pen， cup，在學(xué)生熟記這些單詞后，可采取老師報(bào)單詞、學(xué)生畫圖的練習(xí)形式，以作為單詞聽寫這種較為單調(diào)乏味的練習(xí)形式的補(bǔ)充。在學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯后，還可以報(bào)出各物體的顏色，讓學(xué)生涂色，如”The cup is red. Thejacket is green.”等
5. 爭(zhēng)上游
每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦一人參加比賽，參加者一般不超過十人。十人編號(hào)后，按號(hào)碼站在教室最后一排。老師規(guī)定單詞范圍，有主持人拼出單詞，有參賽者讀出單詞并說出中文意思。答對(duì)者前進(jìn)一排，答錯(cuò)者原地不動(dòng)，第二次答錯(cuò)則退后一排。如，主持人拼出n-o-t-e-b-o-o-k，一號(hào)參加者說出“notebook，筆記本”則算對(duì)，可以向前走一排。先抵達(dá)第一排的小組為獲勝組。
通過這些游戲，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，而且由于學(xué)生愛模范和好勝的心理，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（二）語法教學(xué)游戲的導(dǎo)入
語法類游戲以練習(xí)重點(diǎn)句型為主，可開展聽譯搶答比賽、猜句子比賽、填歌詞比賽等。
比如：猜句子比賽，這種比賽可練習(xí)造句?？蓪W(xué)生分為兩組，兩組輪流為對(duì)方出題。首先第一組一位學(xué)生想好一個(gè)句子，如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 1中的句子“I am a student.”但他只說出其中前半句或后半句，用擊掌次數(shù)表示其余單詞（x x）a student 或I am （ x x）。由第一組這位學(xué)生指定第二組某個(gè)學(xué)生完成這個(gè)句子，只要單詞數(shù)目相符，無語法錯(cuò)誤就算正確。例如他可以回答（He is）a student； （You are ） a student； 或I am（ a boy）； I am （your friend）。兩組輪流問答，正確者加一分，錯(cuò)誤者不加分，積分高的組獲勝。
（三）口語教學(xué)游戲的導(dǎo)入
關(guān)鍵詞：鞏固提高 初一學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 興趣
在初中英語教學(xué)中，我們常常陷入一個(gè)難以逃離的怪圈：幾乎每屆學(xué)生，初一上學(xué)期學(xué)習(xí)興趣普遍高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好，但是到了下學(xué)期，不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步減退甚至消失，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)遮呄陆?，最后?dǎo)致厭學(xué)甚至放棄不學(xué)，這就是英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。兩極分化一般從初一下學(xué)期開始，初二上學(xué)期分化面日趨擴(kuò)大，所以有人總結(jié)說：“初一上冊(cè)興趣大，初一下冊(cè)便分化，初二初三見了就害怕?！笨梢?，初一下冊(cè)是兩極分化的臨界期，所以，激發(fā)和培養(yǎng)初一學(xué)生，鞏固和提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要。本文擬就鞏固和提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
一、幫助學(xué)生選取英文名字，鞏固提高英語學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，剛上初一的學(xué)生，對(duì)英語學(xué)科有著強(qiáng)烈的好奇心，英語教師也因此大受學(xué)生歡迎。此時(shí)，老師可以幫助他們選取一個(gè)寓意高雅、脫俗不凡的英文名字，引導(dǎo)學(xué)生逐步融入英語。這是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣愛好的起點(diǎn)，也是初一英語教學(xué)工作中最容易、最關(guān)鍵而又最重要的一步。初一學(xué)生不僅要求會(huì)用英語表達(dá)自己的中文名字，同時(shí)還應(yīng)有自己的英文名字。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以開列一些英文名單讓學(xué)生自由選取，如：Aaron（涵意：巍然的高山，受神啟示的）、Abner（睿智，有智慧）、Doris（海洋女神）、Diana（光亮如畫，月亮女神）、Erin（鑲嵌在大海中的翡翠，和平、安寧之源）；男生可取名為Angelo（上帝的使者）、Irvin（大海的朋友）、Devin（詩(shī)人、學(xué)者）；女生可取名為Judith（文靜的女子）、Angela（天使，報(bào)信者、安琪兒）、Athena（智慧女神）、Michelle（蜜雪兒、紫菀花）、Rosalind（盛開的玫瑰）、Sylvia（森林少女）、Venus（愛與美的女神）等；天蝎座男生可取名為Richard（勇猛大膽的）、James（取而代之者），獅子座男生可取名為Robert（輝煌的名聲）、Carl（偉大的人、男子漢），天秤座男生可取名為Elliot（虔誠(chéng)信仰上帝的人）、Charlie（有男子氣概的）；雙魚座男生可取名為Albert（高貴聰明的，人類的守護(hù)者）、Jack（上帝仁慈的贈(zèng)禮）；白羊座女生可取名為Betty（上帝的誓約）、Linda（美麗的人）；雙子座女生可取名為Judy（贊美）、Shirley（來自草地的、靈空的聲音）；水瓶座女生可取名為Sally（公主）、Rita（勇敢誠(chéng)實(shí)的），處女座女生可取名為Emily（勤勉奮發(fā)的）、Lillian（百合花，純潔）等。
學(xué)生選取自己的英文名字后，要求他們制作自己的座位牌。座位牌要有兩面，一面寫上自己的中文名字如Lan Jiaoyan（藍(lán)嬌艷），另一面寫上自己的英文名字如Diana。上課時(shí)把座位牌放在課桌上的右上角，在提問對(duì)話、互助互動(dòng)、交流合作、開展小組比賽等活動(dòng)時(shí)要稱呼英文名字。此外，學(xué)生的課本、作業(yè)本、試卷上也要寫上英文名字并用括號(hào)附注中文名字，老師分發(fā)作業(yè)和試卷時(shí)要叫其英文名字。這樣，老師就悄然無聲地將“英語”植入了學(xué)生的內(nèi)心世界，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、開展班級(jí)英語達(dá)人競(jìng)賽，鞏固提高英語學(xué)習(xí)興趣
在英語教學(xué)中，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在初一英語教學(xué)中，開展班級(jí)英語達(dá)人展示競(jìng)賽（English Talent Talk Show），創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的英語才能，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，則更能激起絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
班級(jí)英語達(dá)人展示競(jìng)賽，其文稿內(nèi)容不宜太多太難，可以是自我介紹、家庭介紹，也可以是介紹班級(jí)或?qū)W校生活等簡(jiǎn)單的話題。學(xué)生能夠自己擬寫展示文搞的盡量自己寫，部分學(xué)生不能自己寫的由老師代擬文稿格式，再由他們根據(jù)自己實(shí)際填寫，完成自己的展示文稿?？傊M量使學(xué)生能夠根據(jù)自己的文稿內(nèi)容做到“有話可說”、“說即流利”。 如老師代擬文稿格式：
Hello！Everyone！Let me introduce myself to you.
I am a middle school student.My name is______，my English name is______.I was born in a small village in 19______，my birthday is on______，and I am______years old now.My net name is______，my telephone number is______，my QQ number is______.I study at______Middle School and I am in Class______，Grade______.
……
That’s all.Thank you!
競(jìng)賽活動(dòng)的主持人由學(xué)生擔(dān)任，評(píng)委也由學(xué)生組成，可以邀請(qǐng)校長(zhǎng)或其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本校英語教師、同年級(jí)其他班英語科代表以及所有參賽學(xué)生家長(zhǎng)等作為特邀嘉賓參加，賽前要強(qiáng)化訓(xùn)練并進(jìn)行彩排，確保展示競(jìng)賽圓滿成功。展示比賽過程中要拍攝相片和視頻，賽后每個(gè)參賽選手都要頒發(fā)給“英語達(dá)人”獎(jiǎng)勵(lì)證書，同時(shí)把競(jìng)賽過程的相片、視頻上傳到校園網(wǎng)上展示表彰。
三、創(chuàng)辦英語角定期組織活動(dòng)，鞏固提高英語學(xué)習(xí)興趣
剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，大多都會(huì)對(duì)英語感到新鮮與好奇，大多都有表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，所以，創(chuàng)辦英語角，定期組織、指導(dǎo)學(xué)生開展交際交流活動(dòng)，是提高初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。
英語角是校園文化的重要組成部分，是英語教學(xué)的必要補(bǔ)充。它是英語課堂知識(shí)在課外的一種拓展和延伸，更是鍛煉英語思維、提高口語表達(dá)能力的有效途徑；它具有趣味性和真實(shí)性，不僅能提供一個(gè)純英語語言環(huán)境，也是將英語帶出課堂融入學(xué)生日常生活的主要途徑。英語角活動(dòng)的頻率最好每周一次，活動(dòng)的話題可以出自課本或課外讀物，也可以是與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容。
英語角的魅力在于它像一個(gè)舞臺(tái)，為學(xué)生提供交流實(shí)踐、展示自我、充實(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。它能滿足初一學(xué)生口語表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，使得每個(gè)學(xué)生通過自身努力都能體驗(yàn)到成功的快樂?？梢?，英語角是初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂園，是鞏固和提高他們英語學(xué)習(xí)興趣的理想營(yíng)地。
四、運(yùn)用多媒體實(shí)施輔助教學(xué)，鞏固提高英語學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)前的評(píng)價(jià)制度，考分仍然是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，課堂教學(xué)仍然無法擺脫應(yīng)試教育條條框框的束縛，不少教師仍然沿用“單詞——句型——文段——語法——做題”的填鴨教學(xué)方法，圍繞所謂的“重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)”做題做題再做題，往復(fù)循環(huán)，機(jī)械重復(fù)。而臺(tái)下的學(xué)生大都在埋頭苦記、埋頭苦做，完全淹沒在“題?！敝?，學(xué)生成了被動(dòng)的接受者，成了做題的機(jī)器人。這種高耗低效的做法，使得剛剛步入初中的學(xué)生不堪重負(fù)，久而久之，他們對(duì)英語就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，進(jìn)而對(duì)英語喪失了學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：初中；英語閱讀；有效性；對(duì)策
在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有極其重要的地位，它不僅可以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，更是提高學(xué)生英語語言能力的重要途徑。通過閱讀，教師可以幫助學(xué)生疏通文章大意，而學(xué)生通過閱讀文章，不僅可以加深對(duì)單詞的熟悉度，更可以提高自己的語言表達(dá)能力。英語在日常的生活和工作中的地位越來越重要，而對(duì)英語的學(xué)習(xí)不僅僅是書面上的學(xué)習(xí)，更重要的是可以運(yùn)用于日常生活和工作中，因此，實(shí)現(xiàn)英語閱讀課堂的有效性顯得更為重要。
一、初中英語閱讀教學(xué)存在的主要問題
1.片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽略閱讀能力的培養(yǎng)
根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，在初中的英語課堂中，大多數(shù)老師更注重的是英語知識(shí)點(diǎn)的傳授，即語法、時(shí)態(tài)等的學(xué)習(xí)，往往忽略了閱讀的教學(xué)，不能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。久而久之，學(xué)生在英語閱讀方面的能力就越來越差。
2.學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)
對(duì)于初中生而言，面臨的是中考的壓力，很多學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)很大程度上只是為了能夠取得一個(gè)好的成績(jī)，從而在中考中發(fā)揮得更好，也就是說，他們學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付將來的中考。所以，對(duì)于這些學(xué)生來說，他們只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，只關(guān)注自己的考試成績(jī)，而對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)也只是為了做題而閱讀。
二、實(shí)現(xiàn)英語閱讀教學(xué)有效性的措施
1.重視閱讀教學(xué)
教師作為傳授知識(shí)的主體，要認(rèn)識(shí)到英語閱讀對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，在英語教學(xué)中，不能一味地只向?qū)W生灌輸需要掌握的各種知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀課文來掌握所要識(shí)記的單詞和知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生自己能夠在閱讀文章中融會(huì)貫通，從而達(dá)到學(xué)以致用。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情
興趣是最好的老師。教師在進(jìn)行英語閱讀課堂之前，要改變之前封閉的教學(xué)方式，實(shí)行生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，可以通過預(yù)設(shè)提問的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：Do you know the story about...，and do you like to share it with us？或者是What can you learn from the story？通過讓學(xué)生自主獲取相關(guān)知識(shí)的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。
3.情境式教學(xué)
在英語閱讀課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，模擬現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如同身臨其境，增強(qiáng)感知，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)初一英語人教版上冊(cè)Unit12 My favorite subject is science一單元時(shí)，在進(jìn)行SectionA部分中的1c，即PAIRWORK（結(jié)對(duì)活動(dòng)）時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話，由學(xué)生A提出問題，“What is your favorite subject？其余學(xué)生發(fā)表各自想法，可能學(xué)生A會(huì)說：“I like math.”學(xué)生B說：“I like English.”學(xué)生C說：“I like Chinese.”這樣，先讓學(xué)生發(fā)表各自的喜好，進(jìn)而導(dǎo)入本文的主旨內(nèi)容。
4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在英語閱讀課堂中，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，體會(huì)到自己在課堂中的地位。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What are you doing for vacation ？時(shí)，提前給學(xué)生布置任務(wù)，四個(gè)人一個(gè)小組，小組成員相互調(diào)查在組員假期的生活，然后匯總，在上課時(shí)分享調(diào)查內(nèi)容。
5.布置任務(wù)，獲取信息
在閱讀課堂中，好多學(xué)生都是為了讀而讀，只是嘴上過過內(nèi)容，但是讀過之后就沒有印象了。這樣就達(dá)不到貫通知識(shí)、獲取知識(shí)點(diǎn)的目的。所以說，教師可以通過布置任務(wù)的方法，先給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生先帶著問題去讀課文，然后讓學(xué)生回答問題。這樣，學(xué)生在讀文章的時(shí)候會(huì)總結(jié)其中的重要知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力是一個(gè)很好的鍛煉，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，這都是不可或缺的能力要求。
6.因材施教
由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，對(duì)知識(shí)的掌握以及理解程度各不相同，因此，進(jìn)行閱讀課程時(shí)也要考慮到每一位學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，最大限度地照顧到每一位學(xué)生。例如，在初二Unit3單元學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)3a――Read the conservation.Then fill in the chart.這一部分內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，可以進(jìn)行閱讀然后按照要求填寫，對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，先讓他們復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的單詞，然后再進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)。
總之，英語作為一門語言類的課程，和語文課程一樣，不僅要求我們能夠有好的書面表達(dá)，它同樣重視口語表達(dá)。初中階段的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。因此，在學(xué)生剛步入初中階段時(shí)，就要開始培養(yǎng)他們閱讀的能力，讓學(xué)生意識(shí)到閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生自己要主動(dòng)去閱讀，除了書本上的內(nèi)容以外，還要擴(kuò)充課外的閱讀量。只有這樣，才能提高自己的閱讀能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)穩(wěn)定、扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］冒曉飛.激活初中英語閱讀課堂的策略和方法［J］.北京中小學(xué)外語教學(xué)，2009（08）.
［2］朱祥慧，劉敬芳.滲透語篇閱讀，提高閱讀能力［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2009.
關(guān)鍵詞： 初三英語 "四位一體" 復(fù)習(xí)教學(xué)法
要搞好初三英語總復(fù)習(xí)，使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用，就不能只是停留在對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)上，而應(yīng)針對(duì)考點(diǎn)、教材的重點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)、特別是平時(shí)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生自己質(zhì)疑、自己討論、辯論、自己歸納和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)獲得知識(shí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，打破老師"滿堂灌"、"填鴨式"、"炒剩飯"和"題海戰(zhàn)術(shù)"的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的理解運(yùn)用、分析綜合能力，使其在實(shí)踐中掌握語言現(xiàn)象和規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。多年來，本人一直從事初三的英語教學(xué)工作，如何在短時(shí)間內(nèi)搞好初三英語總復(fù)習(xí)，對(duì)運(yùn)用"四位一體"復(fù)習(xí)教學(xué)法及其"十六字"教學(xué)原則有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、 階段訓(xùn)練的操作建議
1． 在課本詞匯方面的復(fù)習(xí)中。每個(gè)單元的重要詞匯，短語，句型在師生雙邊活動(dòng)中進(jìn)行歸納精講，做到"詞不離句"、"句不離篇"，在活的語言環(huán)境中才能更熟練的理解和掌握詞匯。下面將初一英語上冊(cè)的重點(diǎn)句型作一個(gè)歸納總結(jié)，以便學(xué)生能更好的記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容，盡快提高復(fù)習(xí)效果。
2. 課本內(nèi)容方面。不能采用"快速講一遍課本"的方式，應(yīng)采用問答式，討論式的復(fù)習(xí)方法，教師就重點(diǎn)提問，學(xué)生回答，討論或?qū)W生就一些知識(shí)點(diǎn)提問，教師解答等方式進(jìn)行有針對(duì)的講練。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的口語，而且對(duì)學(xué)生做閱讀和寫作題很有幫助。如：在做閱讀理解題時(shí)，通常是采用多種方法復(fù)習(xí)，而最為常用的是：回答問題；翻譯劃線句子；7選5填空題型等等。
3. 語法的復(fù)習(xí)。根據(jù)課本的內(nèi)容和語法內(nèi)容的難易度，歸納為專題練習(xí)。如：名詞復(fù)數(shù)專題
練習(xí)；數(shù)詞的專題練習(xí)；動(dòng)詞的八種時(shí)態(tài)專題練習(xí)；形容詞、副詞的比較等級(jí)專
題練習(xí)；動(dòng)詞不定式專題練習(xí)；賓語從句專題練習(xí)等等。做完練習(xí)后，立即校對(duì)
答案，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難和錯(cuò)誤處，這種點(diǎn)面結(jié)合的、總結(jié)性的
綜合復(fù)習(xí)，確實(shí)可以收到較好的復(fù)習(xí)效果，事實(shí)也證明如此。另外，其它的語法
也大都采用類似的復(fù)習(xí)方法。我們強(qiáng)調(diào)的是，一定要讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)積累，扎扎
實(shí)實(shí)突破，實(shí)實(shí)在在提高。
4. 聽力訓(xùn)練。精選二十套緊扣教材，又與中考題型完全接軌的材料，重點(diǎn)應(yīng)放在情境反應(yīng)上，它較能綜合地反映學(xué)生的聽音能力及聽力理解能力，同時(shí)告訴學(xué)生做聽力題一些的技巧：
二、"精講精練"的教學(xué)復(fù)習(xí)法
1. 精講要以"大綱"為準(zhǔn)繩。精講中要把精力放在知識(shí)的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上，把功夫下在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上。訓(xùn)練學(xué)生聞一知百，舉一反三的能力，教師要使用精練的語言，講透知識(shí)的精華所在，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在初三英語復(fù)習(xí)中，除把零散的知識(shí)加以分類歸納總結(jié)外，更重要的一環(huán)是由"點(diǎn)"到"線"，由"線"到"面"，達(dá)到知識(shí)的全面性、教學(xué)的整體性，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。例如：在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)專題練習(xí)時(shí)，先印發(fā)一張有代表性的一系列時(shí)態(tài)填空讓學(xué)生做，在學(xué)生完成之后，給他們總結(jié)動(dòng)詞填空的規(guī)律，要確定正確的動(dòng)詞形式，必須根據(jù)時(shí)間狀語、上下文、主從句的關(guān)系、根據(jù)語言習(xí)慣來定，也要注意語態(tài)和動(dòng)詞的非謂語形式。然后又發(fā)給學(xué)生一張表格對(duì)初中要求掌握的八種時(shí)態(tài)，分名稱，用法，結(jié)構(gòu)，助動(dòng)詞，常用詞及例句的格式打印，告訴他們做題的技巧，即做到一看二選三套：一看常用詞；二選正確時(shí)態(tài)，三套結(jié)構(gòu)。
1． 一看二選三套： 一看常用詞，二選正確時(shí)態(tài)，三套結(jié)構(gòu)
2． 記準(zhǔn)每個(gè)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，尤其注意每個(gè)時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞，可以記一些小口訣
3． 常用詞，助動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞，過去分詞都要記清楚，以便做題無誤
4． 注意一些交際用語和習(xí)慣搭配。附上練習(xí)，馬上鞏固，效果顯著。如：
練習(xí)： 單選正確答案
1. The little girl often ___the piano and she ____ the piano tomorrow evening.
A. play,is playing B.playing,was playing C.plays, will play
2. What are the girls doing ? They are ____ the music.
A.listening to B.省略ing from D.looking for
3. The ticket is on the floor. Please ____.
A.pick up it B.pick up them C.pick it up D.pick them up
4. He came early this morning, didn''t he?
Yes, he did. He often ____ to school early.省略e es C.came D.has come
5. Can I ___ your bike? With pleasure. But you mustn''t ___ it to others.
A.lend,borrow B.borrow,lend C.carry,lend D.borrow,keep
6. He has ___ the match. Congratulations!
A.watched B.joined C.won D.lost
7. The children ____to the driver, but he did not ____ them.
A.listened,hear B.shouted,listened C.heard,listened
8. All the teachers are working hard. Do you _____ me ?
A.go on with B.catch up with C.agree with D.think of
9. He could ____ neither French nor German. So I ____ with him in English.
A.speak,talked B.talked,told C.say,spoke D.tell,talked
10. Where have you been? Oh, I ____Canada.
A.have been to B.has gone to C.have gone to D.have gone
通過這一專題練習(xí)，學(xué)生對(duì)這八種時(shí)態(tài)了解得很清楚，不再糊里糊涂，做題也不亂猜亂選了?？傊谝欢康木毩?xí)中，教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況，精心設(shè)計(jì)，精心備課，該復(fù)習(xí)的內(nèi)容在課堂上講深講透，學(xué)生掌握比較好的內(nèi)容可以用"惜墨如金"來形容。然后用"四位一體" 練習(xí)來檢測(cè)，再一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。這樣就能對(duì)癥下藥，學(xué)生復(fù)習(xí)也有依有據(jù)，復(fù)習(xí)起 來也比較比較輕松，進(jìn)步亦更快。
2. 精講了還需要精練，才能收到良好的復(fù)習(xí)效果
教師要精選一些習(xí)題，讓學(xué)生從"題海"中擺脫出來，在復(fù)習(xí)中提倡"精
練"，解決負(fù)擔(dān)過重的問題。此外教師還可以對(duì)現(xiàn)有成套的英語試題通過"挖補(bǔ)"或"拼盤"等手段加以改編。在練完一套試題后，教師要及時(shí)評(píng)判， 找出問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行診斷。
A：對(duì)于普遍存在的問題，教師要及時(shí)講解；B：對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象，教師要通過課外輔導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別講解；C：對(duì)于學(xué)生沒有弄清的重要知識(shí)，則要對(duì)其試題做變形處理或改變題型，編入下套試題中。
在精練的過程中，每次練習(xí)要體現(xiàn)知識(shí)難易層次。練習(xí)要有計(jì)劃、有步驟，要遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺及深的原則, 要分層導(dǎo)練等等?？傊v精練，省時(shí)高效可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收，學(xué)生在對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，分析問題和解決問題的能力也相應(yīng)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，達(dá)到提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的目的。
三. 五技并舉
復(fù)習(xí)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生一種尋找規(guī)律、掌握方法、解決問題的能力，要開啟學(xué)生的智慧，使其能觸類旁通，在鞏固知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。綜合訓(xùn)練是對(duì)階段訓(xùn)練中及專項(xiàng)訓(xùn)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行全面的總結(jié)和針對(duì)性訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練是在考前所作的"全真"模擬練兵，以達(dá)到考前"熱身"目的，并讓學(xué)生有一個(gè)輕松的心境參加正式的中考。
總之，要使復(fù)習(xí)收到良好的效果，提高復(fù)習(xí)的效率，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為教師要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，摒棄填鴨式的傳統(tǒng)知識(shí)講解模式，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，努力提高復(fù)習(xí)效率。實(shí)踐證明，英語"四位一體"復(fù)習(xí)教學(xué)方法有其獨(dú)到之處，按照這一方法復(fù)習(xí)確實(shí)能使學(xué)生復(fù)習(xí)得比較輕松，進(jìn)步快，在中考中取得良好成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]《全日制初、高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》
