時間：2023-01-26 22:45:09
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關鍵詞 少兒 課余體育鍛煉 學校體育 心理
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A
1研究方法
1.1文獻資料法
本研究通過對相關文獻資料和數據庫的查閱。同時，借鑒教育學、心理學、社會學等多學科的研究成果，整理了有關少兒體育的相關資料，為本研究提供了重要的理論依據。
1.2專家訪問法
研究初期，通過走訪高校以及少兒體育的專家，采用開放式訪談方法，獲得了有關少兒課余體育鍛煉教育方面的一手資料，為本論文的研究提供了線索。
2結果與分析
人的心理是否健康，有許多標準，但目前尚無統(tǒng)一測量標準。根據我國青春期少兒的心理活動特點，他們達到心理健康應具備智力發(fā)育正常的心理品質。心理學研究提出，少兒身體的發(fā)育與其心理能力的提高是密切相關的。身體活動對少兒智力發(fā)展的作用，有著積極的影響。而且對少兒的神經系統(tǒng)以及其它一切器官和系統(tǒng)的正?；顒觿?chuàng)造了良好的條件，從而促進少兒智力的發(fā)展。因此，從心理學理論的研究角度來說，課余體育鍛煉更利于人的智力發(fā)展。智力的發(fā)展又分別從注意力與觀察力、記憶力、形象思維能力、創(chuàng)造力方面展開說明。
2.1少兒課余體育鍛煉對學生注意力與觀察力培養(yǎng)的分析
注意力是指意識對對象的指向和集中的能力，觀察力是指主體對對象的一種仔細考察的能力，是對一定對象的有意識的指向性認知過程，它是“心靈的門戶”，獲取知識和發(fā)展智力的起點。出生后不久即具備無條件的定向反射能力，以后逐步發(fā)展成兩種注意。一種沒有預定目標、是不由自主的注意，稱無意注意；另一種有預定目標，是通過主觀意愿來支配的注意，叫有意注意。研究結果：1歲半小兒只能集中注意5～6分鐘；3歲時為15～20分鐘，5～6歲時為25～35分鐘。少兒集中注意力的能力越強，智力發(fā)育水平越高。90%的人認為少兒課余體育鍛煉有利于少兒意識指向性與集中性的培養(yǎng)，也有利于學生觀察細致、精確等能力的培養(yǎng)。同時少兒課余體育鍛煉對少兒無注意力的培養(yǎng)也有相當大的幫助。所謂的無意注意不等于注意力不集中，它是一種特殊的注意方式。因此，少兒課余體育鍛煉老師的教育方法要靈活多樣，才能取得良好效果。隨著年齡增大，無意注意將不能完全滿足少兒的學習需要，應逐步訓練他們把注意力集中到所要求的內容和活動上，促進有意注意發(fā)展。
2.2少兒課余體育鍛煉對少兒記憶力發(fā)展的分析
“記憶是過去經歷過的事物在人腦中的反映。”過去生活中感知過，思考過的事物，體驗過的情感，或從事過的活動，都會在人頭腦中留下不同程度的印象，并能在以后的生活實踐中被回想起，或當它們重新出現時被認出。記憶的量可以從記憶的廣度和記憶保持時間的長度等方面來衡量。影響記憶保持時間的因素有很多，如情緒狀態(tài)、對被記憶對象的興趣等等。少兒在進行體育鍛煉時，他們的情緒經常處在一種積極調動的狀態(tài)下，75%的人認為這種積極的情緒對他們記憶保持時間的長度有著積極影響。
2.3少兒課余體育鍛煉對學生思維開發(fā)的分析
“思維是一種高級、復雜的認識活動，是人腦對客觀現實進行的間接和概括的反映?！北?0%的人認為體育鍛煉對學生形象思維能力的培養(yǎng)有較大的作用，有利于右腦的進一步開發(fā)。人們在學習套路動作或參與活動時，都能憑借自身的感受、知覺、想象、情感、思維等，引起機能和精神上的高度興奮，引起右腦思維的快速運轉，各種活動的形象反應在腦海之中，產生豐富的生活聯想，并不斷擴大延伸。這種從一點到多點，從一線到全面的想象，便使人們置身于這種活動的創(chuàng)造性思維，這種思維過程使人的想象力增加，思維反映靈敏，思維方式活躍。及時發(fā)揮和利用這種教育手段會使學生的右大腦得以充分開發(fā)，使其形象思維能力得到進一步加強。同時，體育鍛煉在形象思維活動的帶動下，在一定程度上能促進學生邏輯思維能力的發(fā)展，使左腦在一定程度上得到開發(fā)，從而促進邏輯思維能力的發(fā)展。
2.4少兒體育鍛煉對少兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的分析
任何藝術的審美創(chuàng)造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態(tài)。體育活動中也不例外，在體育鍛煉中伴隨著動作的進展，獨立思考，發(fā)表自己的獨特見解是必須的。因此動作模仿的背后意味著創(chuàng)造。少兒課余體育鍛煉教育目標主要在于培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力。70%的人認為從小系統(tǒng)地參加體育鍛煉對少兒智力的發(fā)展有積極的促進作用，十分有利于少兒身心的全面發(fā)展。一些家長認為體育活動可有可無，并擔心過多的身體活動會對少兒智力產生負面影響的顧慮是完全可以打消的，體育鍛煉不但不會對少兒智力產生負面影響，而且還會對智力發(fā)展產生積極的影響，特別是對于感覺、知覺、注意力、觀察力、記憶力、創(chuàng)造力以及操作智能等方面具有較大的影響。據筆者了解，參加體育鍛煉的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信性。此外，體育鍛煉還有利于孩子們意志力、表現力、交往能力以及團結合作精神的培養(yǎng)等等。由于少兒所處的獨特的發(fā)展階段，在這一階段是其心理發(fā)展最脆弱、最不穩(wěn)定的時期，需要家庭、社會、學校各方面去關注、培養(yǎng)與呵護，培養(yǎng)健康的心理與良好心態(tài)的方法眾多，其中體育鍛煉不乏是其中的一劑良方。
1、洱海一圈官方130公里左右。從大理古城的東門開始---才村---馬久邑村----磻溪村----喜州到海舌公園路段---周城---蝴蝶泉---桃源碼頭(27km)-----江尾----河尾村----紅山本主廟----雙廊北----雙廊南(47km)----挖色---小普陀---海印村----天鏡閣-----金梭島----洱海公園----龍龕碼頭----大理古城。
2、環(huán)海東路是完全靠洱海邊上的公路。很好走不會錯路，也不會迷路……景色也是最美的……但是環(huán)海西路，從洱海公園過來后那個橋分界，為東西路，西路進入大理市邊，如果走環(huán)海西路靠洱海。就是很擔誤時間，老是進出村莊。很多人選擇走大麗路。
（來源：文章屋網 ）
蒼耳煮水一般煮10粒左右。蒼耳是一種常見的野草，在中醫(yī)學中，蒼耳也是一種中藥材。蒼耳廣泛分布于東北、華北、華東、華南、西北及西南各省區(qū)。前蘇聯、伊朗、印度、朝鮮和日本也有分布。
蒼耳，菊科蒼耳屬植物。廣泛分布于中國東北、華北、華東、華南、西北及西南各省區(qū)。俄羅斯、伊朗、印度、朝鮮和日本也有分布。常生長于平原、丘陵、低山、荒野路邊、田邊。高可達90厘米。根紡錘狀，莖下部圓柱形，上部有縱溝，葉片三角狀卵形或心形。
蒼耳喜溫暖稍濕潤氣候。以選疏松肥沃、排水良好的砂質壤土栽培為宜。耐干旱瘠薄。4月下旬發(fā)芽，5～6月出苗，7～9月開花，9～10月成熟。種子易混入農作物種子中，根系發(fā)達，入土較深，不易清除和拔出。常生長于平原、丘陵、低山、荒野路邊、田邊。
（來源：文章屋網 ）
1、市區(qū)戶籍，未滿18周歲的少年兒童，或雖已滿18周歲但仍在市區(qū)中小學校就讀的學生；
2、非市區(qū)戶籍，在市區(qū)中小學校就讀，且其父母一方已參加市區(qū)職工醫(yī)保的中小學生，以及在市區(qū)居住、其父母一方已參加市區(qū)職工醫(yī)保且累計繳費滿3年的學齡前兒童。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：兒童舞蹈強制意志
筆者認為，意志培養(yǎng)在少兒舞蹈訓練中一般有三個階段：一是寓教于樂；二是適度的強制；三由適度的強制到自覺。
一、寓教于樂中的意志培養(yǎng)
兒童幼年時意志品質的主動性和獨立性較差，行動缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點困難受到點挫折就打退堂鼓，很難堅持下去，所以寓教于樂，強化對興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提。
所謂興趣是指從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗聯系的。郭沫若同志認為：“興趣愛好有助于天才的形成?！泵绹F代心理學家布魯納斯曾說過:“學習最好的刺激即是對材料發(fā)生興趣?！迸d趣也是動機產生的重要原因。激活學生主動學習的熱情，調動孩子學習的積極性，讓孩子們在游戲中舞蹈，在快樂中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創(chuàng)作中舞蹈，激發(fā)興趣，寓教于樂。這樣學生就會慢慢養(yǎng)成鉆研、探究的習慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學習的推動力，為長期學習舞蹈，培養(yǎng)意志品質打下良好的基礎（舞蹈啟蒙、興趣培養(yǎng)建議采用北京舞蹈學院舞蹈考級教材，還有老師自創(chuàng)的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統(tǒng)合訓練等）。
但是，如何利用舞蹈這一特殊專業(yè)的特點，在教學中進行意志教育和訓練呢？教學實踐使筆者深刻地體會到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長時間的堅持舞蹈的學習中，增強他們的信心，培養(yǎng)他們的堅強毅力。筆者在舞蹈訓練中，有機地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結合起來。兒童年齡小，如果一味單調地機械訓練，時間稍長孩子就煩。因此，在教學中注重把激發(fā)興趣和嚴格訓練相結合，在訓練中強調“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓練形式多樣化，成為一種愉快的活動過程。有了這種愉快的寓教于樂活動過程，兒童便會對舞蹈訓練產生濃厚的興趣，自然而然地進入舞蹈表演角色，同時激勵他們去克服困難，從而達到了培養(yǎng)兒童意志的目的。
二、適度的強制是少兒意志培養(yǎng)的關鍵
國外專家對1000多名超常兒童進行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個結論：智力和工作成就之間決不是完全相關。研究者發(fā)現，800名被追蹤研究的人中，對20%成就最大的和20%成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質的不同，前者的成就在于有意志，堅強、自信，有進取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅持到最后完成任務。后者成績小則是由于他們缺乏上述良好的意志品質。堅強的意志對于一個人的成就具有重大意義。然而人的意志品質的形成從被動性的行為到自發(fā)性的行為是需要靠外部的強制力量才能完成的。兒童也是如此，只不過要適度。
在少兒舞蹈培訓中，對孩子意志品質的訓練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術，4至6歲之間的孩子在訓練中多以興趣為主，他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標和努力實現目標。這樣才能為他們步入舞蹈大門打下基礎。當孩子在7至9歲之間時，雖然他們在思維上多多少少有了解能力及意志力的認識，但仍然沒有形成道德意志。例如：老師在場和不在場的情況下守紀律就不一樣。在舞蹈訓練當中也往往缺乏自覺性。表現最為明顯的是枯燥的基本功訓練。例如：日復一日的軟開度、壓腿、踢腿、開胯等訓練，疼痛、偷懶、放棄……是每個孩子都會面臨的問題。這時就需要外部強制（老師、家長）的力量，老師、家長的要求、監(jiān)督、提醒、幫助和賞識是他們意志努力的需要。因此，適度的強制是少兒意志培養(yǎng)的關鍵。有了外界因素的提醒、監(jiān)督、賞識和幫助，使孩子們在訓練的每個階段都能堅持完成訓練任務，而不半途而廢，逐漸形成意志品質行為的自覺性。
三、適度的強制到自覺，教育者的意志力起著重要作用
教育者（教師、家長）的意志力在兒童意志品質的培養(yǎng)過程中，起著重要的作用。
俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！睘閮和瘶淞⒁庵緢詮姷牡湫?，是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對待本職工作，敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍，這樣率先垂范，就會給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時，父母也要把兒童充沛的精力引導到克服訓練中的困難上去，并給兒童在訓練中制定目標。目標在兒童心中越明確，兒童就越主動，越積極去克服訓練中的困難。需要注意的是，在制定訓練目標時，既要有長遠的目標，也要有切實可行的訓練后即能達到的短期的目標。讓兒童通過自己的努力感受到付出的樂趣。在這一過程中，既要有強制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵和欣賞，在肯定中增強自信，在苦練中獲得進步和成就感。孩子才會有頑強的毅力去克服今后在學習、生活、工作中遇到的困難。
【關鍵詞】讀圖 少年兒童 學會
每個時代都有它不同的圖像表現特征和視覺文化傳播方式。正是由于時代的差距、文化背景的不同，以及人的經歷不同等原因，每個人對圖像的解讀也是不同的，甚至會產生不同程度的誤讀。所以，培養(yǎng)少年兒童認真對待圖像上的每一個信息，學會正確解讀圖像，讓他們能用明亮眼睛看世界，同樣是少年兒童“學會學習”的重要內容。培養(yǎng)少年兒童對圖像的感知，就如同對待文字一樣，必須養(yǎng)成一絲不茍的“閱讀習慣”，讓他們學會正確全面地解讀這些視覺文化，以豐富他們的視覺感官，使他們的欣賞能力得到改善，從而提高他們的道德、智慧、情趣和創(chuàng)造力。
學會“讀圖”刻不容緩
我們身處在“讀圖時代”，幾乎每時每刻都能感覺到紛至沓來的視覺文化沖擊。孩子們更是生活在一個豐富多彩的時代，隨著科學技術的發(fā)展，電腦、網絡、漫畫的普及，甚至在日常的課堂中也基本普及了多媒體教學，使人們獲取信息的手段更多、更方便、更快捷，讓他們幾乎不用通過文字就能輕松獲取大量的信息。
視覺文化是人類教育和經驗的重要組成部分。缺乏文字能力的社會成員被稱為文盲，因為他們不具備文字接受和傳達文字的能力。同樣，還存在著另一種意義上的文盲，那就是缺乏視覺文化的文盲。這類文盲對視覺現象不敏感，從而獲取信息的能力十分低下，更不能將自己的認識和情感整合成某種形式傳達給他人。很多人在美術館參觀或者翻開畫冊時，不管一幅美術作品有多么的經典和偉大，最多幾分鐘就結束了參觀或者閱讀，并且作出“很糟”或“很好”的簡單評判后，就結束了對美術作品的觀看。不久前，《文匯報》上曾刊登了一則消息：一批中國的中學生去法國巴黎盧浮宮參觀，面對《蒙娜麗莎》等人類的藝術瑰寶，根本不當一回事，匆匆一瞥，扭頭就走。是他們的感知能力超強？還是他們不懂得欣賞？答案應該是不言自明的。如何杜絕這類文盲的產生？個人認為，普及提高少兒讀者的視覺文化，應該成為我們美術教育工作者的重要任務。
圖像信息的作用不可忽視
在一般情況下，圖像傳達著三類信息：一是語言信息，指我們對此圖像用文字或語言來命名的信息；二是指示的信息，指圖像直接指示的意義；三是隱含的信息，指圖像進一步傳達的意義，包括象征和隱含的意義。這三類信息中第三種是最難理解的，這恰恰是我們美術教育工作者協助少年兒童應該完成的學習內容。
人類進入文明時代以來，傳遞信息的主要方式有兩種：一是語言文字，二是圖像。在人類尚未發(fā)明文字以前的遠古時代，人類用巖畫、壁畫記錄了當時人類的生存狀態(tài)，使信息獲得了凝固性和永久性，超越當時的時代，留存至今，這些圖像成為現代人了解人類最早生存狀態(tài)的媒介。自從文字誕生以后，文字逐漸成為人類知識和觀念的載體，人們通過語言文字表達思想以及了解世界。在進入信息化社會后，圖像在信息記錄與傳播中的作用正在逐步增加。對于視覺信息的傳達，圖像的信息含量往往是文字信息的數百倍。而且在閱讀的速度上，對圖像的理解是一目了然，而對文字的理解則需要逐字逐行來完成。
另外，美術作為信息功能的歷史也十分悠久。即使在文字發(fā)明之后，依靠圖像交流和傳播信息的功能還是十分普遍的。到了宋代，我國的書籍已經開始附加了插圖。明代中葉以后，隨著俗文學創(chuàng)作的繁榮，書籍插圖得到了更廣泛的應用，如明代陳洪綬繪的《水滸葉子》。在清代，《紅樓夢》的刊刻幾乎和插圖同時問世，《紅樓夢》借助圖像傳播的形式，迅速向大眾進行滲透和輻射。如今，古典藝術和精英文化也正在不斷地以“讀圖”的形式展示給人們。《老子》、《莊子》漫畫化，甚至出現了《圖解資本論》、《圖解中學數理化》，把嚴肅的學術著作和抽象的自然科學理論也予以圖解。大眾文化對形象化的追求使人們更注重對文化的直觀性，從而通過視覺沖擊達到吸引大眾的目的。
正確引導少年兒童有效讀圖
今天，任何報刊，尤其是少兒報刊，如果沒有豐富多彩、圖文并茂的版面形式，想吸引讀者的關注，那是難以想象的。不可否認，圖像滿足了受眾的感覺器官，圖像消費正在成為一種生活方式。正如某些學者指出的，讀圖時代的到來反映出人們的眼睛從抽象的理性探索轉向直接的感性的深刻變換，在這個過程中，圖像恰好優(yōu)于語言成為合適的媒介。
美術作為一種視覺藝術，在人的感知系統(tǒng)中，視覺是極其重要的一種。通過美術教育幫助少年兒童提高解讀、鑒別圖像的能力，是我們義不容辭的責任。
如今，圖像作為一種信息傳媒的作用和地位日益凸顯?！皥D”不再是“文”的附庸和補充，而是并駕齊驅的，相互作用有著不可缺少的視覺符號和設計元素。讀圖也不是對手中美術作品進行簡單的識別，而是應該表現文字所不可能被表達的內容。我們應該引導少年兒童接觸和欣賞各民族的文化背景下，各種類型風格的視覺藝術作品，使他們熟悉視覺藝術的獨特表現方式，提高他們對美的感受的敏銳性、理解的深刻性，促進他們解讀能力的提高。只有這樣，讀圖才不會流于形式，少年兒童的讀圖能力才能得到真正的提高和加強。
長期以來，由于對美術作品功能的誤解，對美術作品的解讀和評價，往往以單一的固定判斷來統(tǒng)一少年兒童豐富多彩的心靈。因此，造成了少年兒童只能被動地接受一些貌似真理的格式化結論，豐富的美感體驗被放逐，對作品“對話能力”的嚴重缺失。對話需要美術作品信息的傳遞，對美術作品的解讀是學生的個性化行為。我們的美術作品不再是一個簡單的“給多少”的行為，而是一個“如何給”，如何使少年兒童增強和作品“對話”的能力。
讀圖作為一種創(chuàng)造性的活動，不僅是一個單純的美感體驗，而是一種通過對美術作品進行審美意識的再創(chuàng)造。讀圖也不是少年兒童對美術作品進行簡單的識別，而是應該著力體驗文字所沒有或者無法表達的內容。我們提倡有意識、多角度地讀圖，全面地理解作者的創(chuàng)作意圖，同時重視情感的熏陶和藝術的感染。
優(yōu)秀的美術作品是人類視覺的珍饈美味，學會讀圖則是教會少年兒童如何享用這種珍饈美味。由于少年兒童經驗的局限，更因為知識水平的差異，他們對美術作品的理解往往會一知半解。我們不必急于用文字的補充代替學生對作品的感悟。不要把成人的觀念和思維作為理解的尺度，也不要把約定俗成的理解強加給少年兒童。美術作品要根據不同少年兒童的心理特點、認知規(guī)律來滿足不同年齡段少年兒童審美活動的要求，體現由易到難、由簡到繁的螺旋式遞進關系，不斷豐富他們的審美意識和審美經驗，切實提高他們的審美情趣和審美能力。
教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，要真正做到有效提高少兒的讀圖能力，尤其是少兒美術工作者，要重視美術教育在培養(yǎng)和提高少年兒童在提高全面素質中的重要地位，通過人文教育，帶給他們惠及一生的東西：用傳統(tǒng)的精華為其作奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現代的信息技術為其武裝，用科學的理念促其發(fā)展。讓少年兒童真正學會“讀圖”，使美術教育真正充滿人文關懷，真正促進少年兒童的素質發(fā)展和提高。
【參考文獻】
1、《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》 北京師范大學出版社
2、周信達《透析基礎美術教育》 人民美術出版社2009年6月第一版
在各地藥店，家長們隨手就能買到這種廉價的兒童退燒處方藥。
尼美舒利是一種什么藥
在去年11月于北京召開的“2010年兒童安全用藥國際論壇”上，就有專家引用中國藥物不良反應中心的數據，稱尼美舒利在最近的6年里，已經出現數千例不良反應，甚至有數起死亡病例。
尼美舒利，化學名稱為：4-硝基-2-苯氧基甲烷磺酰苯胺。是一種非甾體抗炎藥（布洛芬、對乙酰氨基酚、萘普生等均屬此類藥品），可選擇性抑制環(huán)氧合酶Ⅱ，所以具有顯著的抗炎、鎮(zhèn)痛和解熱作用。國內外有大量的臨床文獻資料顯示，尼美舒利與布洛芬、對乙酰氨基酚相比，解熱鎮(zhèn)痛作用起效更快，不良反應相當。是瑞士 Helsinn 公司的專利產品，1985年在意大利首次上市，目前已在50多個國家使用，其市場規(guī)模超過10億美元。
“尼美舒利”在國內產銷量最大的生產企業(yè)是康芝藥業(yè)。
國家食藥局的發(fā)言
國家食品藥品監(jiān)督管理局新聞辦稱，該局一直高度關注尼美舒利安全性問題，綜合國內外有關尼美舒利安全性數據的監(jiān)測和關注，2008年曾對尼美舒利說明書進行了修改，對適應癥、用法用量等事項進行了嚴格的限制。比如，禁用于1歲以下的嬰幼兒。此外，用于兒童退熱，療程不得超過3天，每天用量要按具體患兒體重衡量5mg/kg，最大劑量不超過100mg，1天2次。
衛(wèi)生部全國合理用藥監(jiān)測系統(tǒng)專家孫忠實教授認為，數年前，國際醫(yī)學界和藥學界就有針對尼美舒利安全性的爭論，國家藥品不良反應監(jiān)測中心收集到的絕大多數藥品不良反應報告，并非藥品質量問題，而是與藥品的不當使用有關。幾起兒童死亡事件，并未發(fā)現兒童死亡與“尼美舒利”本身有因果關系，主要原因是用藥過量或長期用藥。
孫忠實說，如果遵循醫(yī)囑，嚴格按照說明書規(guī)定的用法、用量，應該是安全的。
從“尼美舒利”事件中可以看出，我國的兒童專用藥的研發(fā)不足。去年，我國多位專家聯名建議國家有關部門，在國家基本藥物目錄中增補兒科專用藥物。但企業(yè)不愿生產兒童藥品的原因是顯而易見的，成本高、開發(fā)周期長、利潤低。目前亟待有關部門引起重視并早日進入議事日程，有效解決兒童專用藥物奇缺和規(guī)范兒童用藥標準的問題。
兒童已多年不再用該藥
據了解，尼美舒利在兒科屬于處方藥，醫(yī)院對該藥進行嚴格適應癥管理，不作為一線退熱藥物，風濕免疫專業(yè)也只用做二線用藥，用量很少。
中日友好醫(yī)院兒科主任周忠蜀表示，發(fā)燒是小兒最常見的急癥，一些家長因為著急，在藥店自行購買退熱藥后，過頻過量給孩子使用，甚至把退熱藥、感冒藥聯合使用，希望孩子快點退熱，反而造成嬰幼兒出現暈厥、虛脫等嚴重的不良反應。
周忠蜀建議，藥品監(jiān)管部門對小兒用藥，應該有更嚴格的監(jiān)管。但同時，周也坦言，目前，兒童看病難，從藥店購藥是一個方便、快捷的渠道，但兒科用藥在銷售時，家長亟待得到一些關于合理用藥的詳細指導。
有關方面的一項調查顯示，我國兒童服藥不良反應率為12.9%，新生兒高達24.4%，而成人只有6.9%。然而，在3500多個藥物制劑品種中，90%的藥品沒有兒童劑型，大多只能是“兒童酌減”的模糊用藥。
除退熱外，尼美舒利還具有抗炎、鎮(zhèn)痛和解熱作用，適用于骨關節(jié)炎癥和各種疼痛的治療。歐洲藥管局批示尼美舒利說明書的適應癥為急性疼痛、痛性骨關節(jié)炎的癥狀治療、原發(fā)性痛經，并作為二線藥物治療，療程限制在15天內，禁用于“兒科發(fā)熱或流感樣癥狀以及小于12歲兒童”。
中日友好醫(yī)院兒科主任周忠蜀介紹，數年前，由于關注到國外對“尼美舒利”用藥不良反應風險的報道，該院的兒科已不再使用該類退熱藥。
衛(wèi)生部全國合理用藥監(jiān)測系統(tǒng)專家孫忠實也表示，尼美舒利目前在國內有二三十家企業(yè)生產，是國產兒童退熱藥的主要成分，售價也比較便宜，顆粒劑零售十幾元一盒，僅是國外同類兒童退熱藥的四分之一左右，導致尼美舒利在藥店銷售量較大，一些藥店不看處方就賣藥。
兒童發(fā)燒不宜急于藥物退燒
原文：
《贈表弟陳萊壽》朝代:宋 作者:趙友直
爾自髫{上髟下令}年，期已領鶚薦。
兩浙多賢豪，論交皆北面。
徊翔逾幾春，尚未輸夙愿。
匪無才與猷，良乏明時眷。
