時(shí)間：2023-03-10 14:51:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇九年級歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、九年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間方面
九年級的時(shí)間對于每一名將要參加中考的學(xué)生來說都是極為寶貴的，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，而九年級語文的教學(xué)任務(wù)是十分繁重的，因?yàn)榻處熞谏蠈W(xué)期將九年級兩冊書的教學(xué)內(nèi)容全部完成，語文教學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是十分緊迫的。但很多學(xué)生都是重理輕文型的，用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯超過文科，平時(shí)比較偏重理科的學(xué)習(xí)，認(rèn)為文科只要考試之前看一下就可以了，尤其是語文這一科目一直都不太被學(xué)生重視，本來寶貴的時(shí)間被其他科目占用了不少。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，更不能臨時(shí)抱佛腳，而現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)時(shí)間的縮減給九年級語文教學(xué)帶來了較大的壓力。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)方面
九年級的學(xué)生都有很大的學(xué)習(xí)壓力，只要是要考試的科目都要認(rèn)真對待，但是認(rèn)真的程度顯然是有差別的。很多學(xué)生過于偏重理科的學(xué)習(xí)而忽視了語文，對語文的學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動(dòng)性，沒有日積月累的付出，語文成績也很難取得較大的進(jìn)步。有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，解答閱讀題總是表述不清，還經(jīng)常出現(xiàn)所答非所問的情況；作文的主題思想也不夠清晰，見解也不是很獨(dú)到，平時(shí)課外的閱讀量有限，耳濡目染的東西更是少之又少，獲取的知識和積累的素材比較貧乏，閱讀和作文兩大塊的基礎(chǔ)薄弱，語文成績就會受到很大影響，語文素養(yǎng)也很難得到提升。
二、九年級語文教學(xué)的指導(dǎo)思想
1.擴(kuò)大閱讀量，增加知識儲備
教材中的閱讀有現(xiàn)代文閱讀和古代文言文閱讀，這些閱讀對于學(xué)生未來的發(fā)展都是很有幫助的。文言文閱讀可以讓學(xué)生們了解歷史，感受到時(shí)代的改變，而現(xiàn)代文閱讀則可開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生增長見識，具有更為廣闊的知識面，了解到世界的變化。閱讀還要求學(xué)生能夠理解各種各樣的修辭手法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也要求學(xué)生能夠定期進(jìn)行一些閱讀，無論是在網(wǎng)上搜集一些信息，還是看書、看雜志，總而言之要有一定的閱讀量。新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了學(xué)生的課后閱讀量應(yīng)不少于260萬字，并要求學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容可以為對生字生詞或好詞佳句的摘錄、對文章主要內(nèi)容的概括、評點(diǎn)賞析、質(zhì)疑問難等。然后教師利用課堂教學(xué)時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生教學(xué)交流共享讀書筆記，就某些有價(jià)值的共性問題展開討論， 豐富學(xué)生的閱讀和寫作積累，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
2.加強(qiáng)德育引導(dǎo)，注重學(xué)以致用
老師們、同學(xué)們：
今天我們在此集會舉行xx中學(xué)2015年中考表彰及2016年中考動(dòng)員大會。首先我謹(jǐn)代表學(xué)校黨總支、校委會以及參加大會的師生，向前來參加表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會的局領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎。今天大會的主題是對我校2015屆中考進(jìn)行總結(jié)，對成績突出的 名他們進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并就2016年學(xué)校中考工作進(jìn)行動(dòng)員部署。
老師們，同學(xué)們， 過去的2015學(xué)年是xx中學(xué)歷史上值得紀(jì)念的一學(xué)年，在這一年里，我們大家攜手并肩，負(fù)重拼搏，共同前行，見證了xx中學(xué)成立，起步、前行、健康運(yùn)轉(zhuǎn)的歷程，我們從懷疑、疑問聲中出發(fā)，經(jīng)過一年的不懈努力，到現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作步上良性發(fā)展的軌道，得到了上級主管部門和社會的認(rèn)可和肯定，各項(xiàng)工作平穩(wěn)、健康、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后榮獲 "全縣衛(wèi)生先進(jìn)單位"、"中考成績優(yōu)勝先進(jìn)集體"、"銀川市科普工作先進(jìn)集體"、文體活動(dòng)成績顯著。特別是今年的中考，在全體九年級師生的共同努力下，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)的突破，達(dá)到了預(yù)定的任務(wù)目標(biāo)，取得了令人滿意的成績。其中綜合素質(zhì)居全縣第一名，語文、英語、物理、政治四科居全縣第二名，總分600分以上學(xué)生34名，523分以上學(xué)生142人，500分以上學(xué)生207人，其中xx同學(xué)以總分675分列全縣第五名。這些成績的取得是全校教師的心血和汗水的結(jié)晶，更是原九年級全體師生努力工作，苦干實(shí)干、拼搏奮進(jìn)的結(jié)果。我們不能忘記2015屆九年級全體教師，負(fù)重拼搏，不甘落后，不達(dá)目的絕不罷休的雄心壯志；怎能忘記他們披星戴月，廢寢忘食，舍小家為大家，奮戰(zhàn)于三尺講臺，耕耘于半畝方塘的身影；怎能忘記他們癡心為學(xué)生，全心為學(xué)校，耐心輔導(dǎo)，真心育人的殷殷情懷；怎能忘記他們，團(tuán)結(jié)一心，志向?qū)Ｒ?，攜手共進(jìn)，彼此鼓勵(lì)，互相關(guān)懷的團(tuán)隊(duì)精神。他們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、心系學(xué)校、勇爭一流的精神令我們感動(dòng)；他們立足課堂見成效，夯實(shí)基礎(chǔ)求實(shí)效的舉措讓我們信服；他們明確目標(biāo)抓落實(shí)，狠抓常規(guī)促學(xué)風(fēng)的付出讓我們敬佩；他們凝聚智慧顯特色、齊心協(xié)力共奮進(jìn)的執(zhí)著追求讓我們難忘；他們拓寬途徑求提升、不懈努力謀發(fā)展的精神，讓我們感受到了收獲的喜悅。
在這里讓我真誠的說一聲"同志們，你們辛苦了，學(xué)校感謝你們！
回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。成績來之不易，奮斗伴隨艱辛。
展望新的一年，我們滿懷希望，新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前， 2016年我們的中考目標(biāo)是：總均分居全縣第三名，畢業(yè)率為98%;中考升學(xué)率36%.力爭中考全縣學(xué)生總分前十名有1人，600分以上學(xué)生占全縣600分以上學(xué)生的6%.爭取一門學(xué)科居全縣第一，兩科全縣第二，其余學(xué)科不低于全縣第三名。目標(biāo)已經(jīng)確定，任務(wù)更清晰，新學(xué)年、新目標(biāo)，創(chuàng)造新業(yè)績。
老師們，風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更須策馬加鞭。在此，我們學(xué)校行政人員、全體教職工與新一屆九年級的同學(xué)們必須目標(biāo)明確、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、真抓實(shí)干，以堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，去迎接新的挑戰(zhàn)，去完成新的任務(wù)，鑄就xx中學(xué)新的業(yè)績。一是要加強(qiáng)對九年級教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，提高領(lǐng)導(dǎo)的決策水平和服務(wù)質(zhì)量，有力地支持教師的工作，以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)促進(jìn)中考成績的提高。二是在后期的教育教學(xué)工作中教務(wù)處、年級部、備課組要認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)；抓好?？己驮嚭蠓治?；抓好目標(biāo)落實(shí)。三是九年級部全體教師要認(rèn)清形勢不彷徨、咬定目標(biāo)不放松、立足課堂不分心、強(qiáng)抓管理不松懈、形成合力不松勁，切實(shí)承擔(dān)起在中考中取得優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，向?qū)W校交上滿意答卷的重任。把教學(xué)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。四是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究三年來中考試題，明確各階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，認(rèn)真研究中考動(dòng)向，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。五是要針對學(xué)生的薄弱學(xué)科，幫助學(xué)生分析原因、尋找對策。在知識能力上，要補(bǔ)差補(bǔ)缺，加強(qiáng)訓(xùn)練；開展分層教學(xué)，分類推進(jìn)，整體提高，促進(jìn)各科均衡發(fā)展。六是要切實(shí)加強(qiáng)班級管理，班主任要以愛心、以寬容、以責(zé)任感、以辛勤工作致力于建設(shè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的班集體，做到活而不亂、管而不死，營造積極向上的氣氛，耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，為學(xué)生排憂解難，減輕心理負(fù)擔(dān)，多肯定、少批評、多鼓勵(lì)、不泄氣，激勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)，共同為實(shí)現(xiàn)xx中學(xué)新的業(yè)績而努力。
老師們，我們相信在縣委、政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，我們一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓教學(xué)，大家以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，搶抓機(jī)遇，迎難而上，負(fù)重拼搏，必將收獲回報(bào)的碩果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的飛躍，為xx教育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：九年級 歷史 復(fù)習(xí) 策略 分析
九年級學(xué)生面臨著升學(xué)的挑戰(zhàn)，歷史作為一項(xiàng)重要學(xué)科，學(xué)生自身的知識積累以及綜合認(rèn)知對于學(xué)生的升學(xué)有著巨大的影響作用。在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師只是簡單的給學(xué)生進(jìn)行知識的梳理，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致師生之間教學(xué)的不同步，很大程度上影響了教學(xué)的效率。所以在新時(shí)期就需要教師能夠注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知、做好學(xué)生的知識鞏固，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的
在傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)中，教師直接給學(xué)生復(fù)印一些知識提綱、重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行背誦。單調(diào)的教學(xué)模式在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升對于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也是極大的抹殺。很多學(xué)生只是簡單的跟著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦缺乏了教師的監(jiān)督與管理，學(xué)生則會感覺學(xué)習(xí)漫無目的。不知道目標(biāo)的路走起來會感到困惑、迷茫，也缺少內(nèi)驅(qū)力，這是人所共知的道理。如果在歷史知識復(fù)習(xí)的過程中單單教師有計(jì)劃，學(xué)生無計(jì)劃，學(xué)生單純、盲目地跟著老師走（或者被強(qiáng)迫著跟老師走），學(xué)生對教師具有極大的依賴性（如果是被迫的，還會產(chǎn)生逆反心理），就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。不僅耽誤時(shí)間，還很難收到相應(yīng)的效果。新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知，所以在教學(xué)中就需要教師能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式。把學(xué)生當(dāng)做是復(fù)習(xí)課的主人，教師只是學(xué)生復(fù)習(xí)的輔助者、指導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的知識積累影響著自己的未來發(fā)展，提升學(xué)生的課堂主人翁意識。只有當(dāng)學(xué)生明晰自己復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的短期目標(biāo)、長期目標(biāo)乃至復(fù)習(xí)的價(jià)值時(shí)，他才能找到自己努力的方向，并為此積極、主動(dòng)地發(fā)揮個(gè)人的潛能，這樣才能夠有效的進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。畢竟歷史科目的知識點(diǎn)較多、時(shí)間跨越大，缺乏學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)，單靠教師的教學(xué)引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
二、加深學(xué)生學(xué)習(xí)感知，注重復(fù)習(xí)的有效方法教學(xué)
初中時(shí)期由于學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對較多，學(xué)習(xí)壓力相對較大。歷史科目的課時(shí)有限，所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)候就需要教師能夠有效的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知度，讓學(xué)生感受到歷史科目的特點(diǎn)，學(xué)會一定的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)科目都有自身的特點(diǎn)，就比如古詩文講究平仄、韻律，因此讀起來瑯瑯上口，引人入勝，我認(rèn)為歷史復(fù)習(xí)課也能達(dá)到這樣的境界。這教師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃要具備科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，首先指復(fù)習(xí)計(jì)劃要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，要滿足學(xué)生的認(rèn)知水平。復(fù)習(xí)起點(diǎn)過高（如問題設(shè)計(jì)過難、對歷史知識講解過深等），會使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，這種畏懼感如果不能及時(shí)得到調(diào)整，會使學(xué)生厭倦乃至放棄歷史學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)起點(diǎn)過低，會使學(xué)生產(chǎn)生輕視心理，從而抑制了對歷史知識探究和思考的欲望。所謂的藝術(shù)性，是在保證復(fù)習(xí)計(jì)劃科學(xué)性的基礎(chǔ)上，從學(xué)生心理需要和情商角度出發(fā)，設(shè)計(jì)不同單元或課節(jié)之間內(nèi)容和形式的一些變化，同一課節(jié)的內(nèi)容和形式也應(yīng)該有起伏，在無形的變化和起伏中，調(diào)整著學(xué)生的情緒，牽引著學(xué)生的興趣，使他們總能興致勃勃，而不至于產(chǎn)生厭倦感。在每一節(jié)課上，教師要應(yīng)該能夠提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激活學(xué)生思維、提升學(xué)生對歷史的認(rèn)知和思維的層次。值得一提的是，教師引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，“夯實(shí)基礎(chǔ)”是必要的，但一定要講究方法，否則會把學(xué)生引到認(rèn)知上感到飽和、情緒上感到厭倦，實(shí)際上復(fù)習(xí)還存在問題的狀態(tài)當(dāng)中。比如在教學(xué)的過程中，就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：有效記憶的條件需要目的明確、注意集中，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、適度的緊迫感、善于控制自己、有堅(jiān)強(qiáng)的意志等等，另外也要有積極思維、有充足的信心；另外在復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候也要注重次數(shù)、順序及時(shí)間間隔與其它學(xué)科的合理的搭配等；另外也要掌握記憶歷史年代、內(nèi)容、意義的一些基本方法：如特點(diǎn)記憶法、聯(lián)想記憶法、濃縮記憶法、分類記憶法、口訣詩歌記憶法、諧音記憶法、巧合記憶法等不勝枚舉；除此，還要經(jīng)常有意識地進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練和競賽，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)有效的記憶方法，快速持久的記憶。只有掌握了這些基本的方法與策略，才能夠在復(fù)習(xí)的過程中提升復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效進(jìn)行。
三、做好學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固，做好歷史知識運(yùn)用
九年級英語教師教學(xué)工作計(jì)劃一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標(biāo)和措施：
針對以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
九年級英語教師教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
以學(xué)?？傮w工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教習(xí)的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英語教研組教研工作水平，
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行各段公開課和新教師匯報(bào)課,組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽, 鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文,組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
三、工作目標(biāo)
1.繼續(xù)加強(qiáng)教改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)課后補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。
2 加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
3.加強(qiáng)英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。
四、主要工作措施
1.備課：
a. 熟悉教材大綱;提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和知識體系、明確學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。
b. 了解學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定有效的教學(xué)對策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學(xué)后教，精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”，
c. 課前能在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體研究。備課組活動(dòng)中始終堅(jiān)持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，堅(jiān)持做到 ① 做好教材分析; ② 備教法學(xué)法; ③ 備主要例句、情景設(shè)計(jì)、課后作業(yè)和命題等。
d. 課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎(chǔ)、技能，重學(xué)生學(xué)以致用，以提升綜合能力。同時(shí)教學(xué)中關(guān)注歷年的高考試題，提升教學(xué)的針對性和教學(xué)的高度。以避免“教”與“考”兩張皮現(xiàn)象。課后認(rèn)真寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。
2上課要求：
a. 貫徹課改精神，以人為本、以“先學(xué)后教”求質(zhì)、以“訓(xùn)練”為根。
b 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意學(xué)生層次的不同，探索對其各種能力的培養(yǎng)。
c 課堂教學(xué)中堅(jiān)持精講多練，多反饋，快反饋。以反饋信息隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)
盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學(xué)的實(shí)際操作上還有些差距，我們利用組內(nèi)寶貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、示范課等活動(dòng)，使教師們的教學(xué)技巧盡快得到提高，因?yàn)椋處熢趨⑴c聽課和評課的過程中不僅對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容和容量的把握、課時(shí)的處理有了更深層次的了解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結(jié)出各教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點(diǎn)，如：
①新課導(dǎo)入的特殊方式。
②聽錄音時(shí)對學(xué)生的知識要求、能力要求和情意要求的把握。
③調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的一些做法。
④學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
⑤ 課后任務(wù)布置。
3改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量
(1)以教師的不同需求出發(fā)，采用“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，扎實(shí)有效地提高理論學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性;
(2)抓好初一、初二，初三英語教材的學(xué)習(xí)和使用，通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)參考資料，開展教材研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會和經(jīng)驗(yàn)。在各年級組織3節(jié)教學(xué)示范研討課，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
4 搞好期末考試和分析工作。
九年級英語教師教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)重點(diǎn)與突破方法
本期要復(fù)習(xí)完成好初中三年來所學(xué)的全部內(nèi)容。本期的重點(diǎn)是對初中三年來所學(xué)的語法和常用表達(dá)法進(jìn)行歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等，難點(diǎn)也是語法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，在練習(xí)和實(shí)踐中開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識，圍繞課題(project)探究活動(dòng)構(gòu)成每個(gè)單元的核心，讓學(xué)生綜合運(yùn)用在本單元所學(xué)的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動(dòng)為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽說能力;同時(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都很技巧，既培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累知識，靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識的習(xí)慣，又提高綜合運(yùn)用語言的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時(shí)，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀能力提高，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?？傊?，通過對各種任務(wù)活動(dòng)的開展和對語言的及時(shí)歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對語言功能的認(rèn)識逐漸由感性上升到理性，以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。
二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
按照教研室統(tǒng)一進(jìn)度執(zhí)行。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對知識能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準(zhǔn)備，對于學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺，對于老師來說也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。
2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。
因?yàn)闀r(shí)間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)行：
整個(gè)過程分兩部分進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進(jìn)行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時(shí)加大寫作和聽力的訓(xùn)練。
在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級擬需一至兩周時(shí)間，八年級擬需要兩到三周時(shí)間，九年級擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)知識和短語點(diǎn)出來，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的語法知識，講語法時(shí)不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計(jì)會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。第二天講評，同時(shí)講評英語報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)行，聽力可在講評時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。
第一輪結(jié)束以后，要把整個(gè)初中知識看作一個(gè)整體進(jìn)行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。
初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師，要加強(qiáng)對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語水平同步提高。
九年級英語教師教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)
通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
三、教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。
四、課時(shí)安排
本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：
每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。
五、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
關(guān)鍵詞：中考 思想品德 復(fù)習(xí)
目前，中考仍是高中階段學(xué)校選拔新生的主要手段，考前復(fù)習(xí)顯得尤為重要。面對復(fù)習(xí)，有的同學(xué)手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中存在著認(rèn)識上的誤區(qū)和方法上的失誤，從而導(dǎo)致對所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題語言不規(guī)范，解題能力不強(qiáng)等問題，這都成為影響中考成績的重要因素。我們必須在復(fù)習(xí)過程中采取一些有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。下面，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談中考前思想品德課的三輪“復(fù)習(xí)法”。
第一輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。縱觀近幾年的中考試題，材料新穎，設(shè)問靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書中的”命題原則，基礎(chǔ)性、能力性、開放性仍是中考的方向。因此要學(xué)生學(xué)會以不變應(yīng)萬變，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和今年的中考命題范圍為依據(jù)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)的理解把握課本基礎(chǔ)知識，并善于運(yùn)用這些知識，認(rèn)識分析社會實(shí)際中的問題，這是提高復(fù)習(xí)效率的根本。通過這一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識是提高能力的基礎(chǔ)和載體，重視基礎(chǔ)知識不能以記住知識點(diǎn)為最終目標(biāo)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在對知識的理解和運(yùn)用上，加強(qiáng)對知識橫向、縱向的梳理，對同類知識進(jìn)行歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系，避免學(xué)生在解題時(shí)，只知道從一個(gè)方面去論述，不懂得把所有與之有關(guān)的知識進(jìn)行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計(jì)劃如下：
第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：2月初到3月底，大約兩個(gè)月的時(shí)間。
復(fù)習(xí)思路：把握教材知識結(jié)構(gòu)，考點(diǎn)分析。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材重難點(diǎn)、熱點(diǎn)透析對主干知識的記憶。
復(fù)習(xí)方法：
1、以課為單位，每課知識結(jié)構(gòu)掌握好。據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按識記、理解、運(yùn)用的要求透析熱點(diǎn)，形成科學(xué)規(guī)范完整的基本理論和觀點(diǎn)概括。
2、每個(gè)知識點(diǎn)講解完后，據(jù)能力層次要求，進(jìn)行例析解析，達(dá)到加深理解，學(xué)會運(yùn)用。例如復(fù)習(xí)法律是特殊的行為規(guī)范時(shí)可列舉“因貪污受賄受法律制裁一案”說明了什么道理？讓學(xué)生來明確法律是“靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對全體社會成員具有普遍約束力的”。
3、注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識綜合達(dá)到兩個(gè)層次，一是以單元為單位的知識綜合；二是以板塊為單位的綜合復(fù)習(xí)。例如：我們在復(fù)習(xí)九年級第三單元“關(guān)注國家發(fā)展”時(shí)，就要讓學(xué)生把第六課“走強(qiáng)國富民之路”、第七課“走科教興國之路”、第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”、第九課“弘揚(yáng)培育民族精神”聯(lián)系起來。明確我國怎樣在經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展。
4、每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后，都要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和測試，并及時(shí)做好講評和反饋。
第二輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。主要是關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識分析問題的能力，是對初中階段跨年級跨板塊的知識綜合。中考試題的時(shí)代性、思想性、教育性、實(shí)踐性，題源的時(shí)政化、生活化、鄉(xiāng)土化是中考命題的導(dǎo)向。這就要求學(xué)生運(yùn)用課本有關(guān)理論知識，來解答現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓學(xué)生理解、分析、歸納、論述并結(jié)合本人的現(xiàn)狀來談?wù)J識和看法。所以中考復(fù)習(xí)應(yīng)突出專題性、增強(qiáng)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生針對現(xiàn)實(shí)問題整合知識的能力。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意信息的溝通、收集和處理，要經(jīng)常關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、重點(diǎn)，以時(shí)政專題的平臺收集與之有關(guān)的典型材料、典型事例。如本年度經(jīng)濟(jì)方面（國內(nèi)生產(chǎn)總值）、政治方面（兩會的內(nèi)容、外交）、文化方面（科技成就、創(chuàng)新、體育）、可持續(xù)發(fā)展、青少年維權(quán)等方面，讓這些鮮活的材料進(jìn)課堂。對命題方向，解題思路進(jìn)行具體研究，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)時(shí)要找到時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識的結(jié)合點(diǎn)，并選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，特別要注意時(shí)政熱點(diǎn)分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識跨度，如在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，應(yīng)如何維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)秩序？可以從國家角度、生產(chǎn)者銷售者的角度、消費(fèi)者的角度來答題；在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會該怎樣做？可從國家角度和青少年的角度回答。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)散思維，樹立創(chuàng)新意識，重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行和不同學(xué)科間的互相滲透和融合，打破知識的條塊分割，架起知識的“立交橋”，培養(yǎng)和提高自己運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活的能力。特定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：4月上旬到5月中旬，約一個(gè)半月時(shí)間
復(fù)習(xí)思路：以熱點(diǎn)帶知識點(diǎn)、突出學(xué)科內(nèi)容、跨單元跨板塊、跨年級的綜合能力提高。如復(fù)習(xí)九年級第三單元第六課“社會主義初級階段的基本路線內(nèi)容”時(shí)，可與第四單元第十課“現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想及時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任”相聯(lián)系。如復(fù)習(xí)八年級下冊第七單元第十四課“感受現(xiàn)代科技”、第十五課“走創(chuàng)新之路”時(shí)，可以與九年級第三單元第七課“走科技創(chuàng)新之路”相聯(lián)系，進(jìn)行跨單元、跨板塊復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：以本年度多種時(shí)政專題為平臺的熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，（如兩會、創(chuàng)新型國家、青少年維權(quán)，）、《中考應(yīng)試指南》等。
第三輪復(fù)習(xí)是對學(xué)生知識和能力的拔高訓(xùn)練。主要是通過大量綜合模擬訓(xùn)練，來提高學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語言表達(dá)能力，做到查缺補(bǔ)漏。在考試訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問題：有些同學(xué)審題能力欠缺，分析能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用題目中已有的素材，沒有掌握題型要求、沒有把握題意就回答，答非所問，因此得分很低。還有些同學(xué)語言表達(dá)能力較差，答題缺少系統(tǒng)性、邏輯性，答題隨意性強(qiáng)，回答問題時(shí)雖然進(jìn)行了長篇大論，卻找不到有用的知識點(diǎn)，因此而失分。還有的同學(xué)答題時(shí)學(xué)科語言弱化，運(yùn)用方言土語敘述，這也是得不到高分的一個(gè)原因。通過考前模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生提高審題能力，這是對試題作出正確回答的關(guān)鍵，審題實(shí)際上就是一個(gè)分析問題、解決問題的思維過程，一般說來，每道題目都有立意、情景、設(shè)問，多數(shù)試題在材料中都有關(guān)鍵詞語的暗示，這個(gè)關(guān)鍵詞語就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據(jù)所學(xué)知識，系統(tǒng)的組織好試題答案。通過模擬訓(xùn)練，還要作好試題分析與講評，明確考點(diǎn)分布范圍、題型的類別，模擬考試達(dá)到的目的，找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯(cuò)誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問題。然后找出改進(jìn)的措施。制定計(jì)劃如下：
復(fù)習(xí)時(shí)間：5月中旬到中考，大約3周時(shí)間。
復(fù)習(xí)思路：綜合模擬訓(xùn)練，以考代練，講練結(jié)合。
彈指間，中考的復(fù)習(xí)備考又悄然而至，新的任務(wù)、新的目標(biāo)又?jǐn)[在了我們面前。以下是小編為大家整理的中考備考會發(fā)言，供大家參考學(xué)習(xí)。
中考備考會發(fā)言1老師們：
質(zhì)檢后第二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)起動(dòng)。我們今天召開的這個(gè)會，既是對前階段備考復(fù)習(xí)工作總結(jié)與分析，也是對二輪復(fù)習(xí)工作的動(dòng)員和部署。下面我講三點(diǎn)意見：
一、強(qiáng)化質(zhì)量意識，牢記目標(biāo)任務(wù)。
教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)校的生存與發(fā)展至關(guān)重要。一所優(yōu)秀的學(xué)校，總是和優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量相聯(lián)系的。沒有質(zhì)量，就沒有好生源，學(xué)校發(fā)展就沒有了根基保障。雖然學(xué)校工作千頭萬緒，牽涉方方面面，但我們要分清輕重與主次，要頭腦清醒，意志堅(jiān)定，緊緊抓著教學(xué)這個(gè)核心，緊緊抓著質(zhì)量這個(gè)主題。
今年是我校能否持續(xù)得到長足發(fā)展的關(guān)鍵一年。我們今年中考的質(zhì)量目標(biāo)就是要進(jìn)入前八名!我們必須牢牢記著目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)決完成目標(biāo)任務(wù)，爭先超額完成目標(biāo)任務(wù)。今天是5月9號，畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，已經(jīng)進(jìn)入了攻堅(jiān)階段，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨。我希望年級組在增強(qiáng)緊迫感的同時(shí)，要結(jié)合上期末統(tǒng)考和本次質(zhì)檢成績，對照學(xué)校目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真分析，具體查找差距，仔細(xì)分析原因，明確發(fā)展方向，制定整改措施。扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，只為成功想辦法，不為失敗找理由，堅(jiān)持完成目標(biāo)任務(wù)不動(dòng)搖的決心和信心，為中考攻堅(jiān)戰(zhàn)交上一份滿意的答卷。
二、落實(shí)管理措施，提高管理效率。
1、抓措施落實(shí)。
我們常說，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。如何要效益?怎樣要質(zhì)量?關(guān)鍵是管理措施的落實(shí)。決不能有方案無落實(shí)，有結(jié)果沒過程，得過且過，放松要求，降低標(biāo)準(zhǔn)。尤其是備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要深入班級調(diào)查學(xué)生，深入教研組了解教師，嚴(yán)把課堂效率關(guān)，高效集體備課關(guān)，學(xué)案編寫質(zhì)量關(guān)，習(xí)題篩選精細(xì)關(guān)，后勤保障力度關(guān)等，做復(fù)習(xí)備考的明白人，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度，熟悉復(fù)習(xí)過程，切實(shí)把復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)環(huán)節(jié)要求，抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)放松一尺，教師和學(xué)生就可能放松一丈，學(xué)校管理中的每一項(xiàng)疏漏，都可能遭致成倍的報(bào)復(fù)。
2、抓中堅(jiān)力量。
管理措施最終要通過教師來貫徹落實(shí)，尤其是班主任和教研組等中堅(jiān)力量。學(xué)校抓管理措施的落實(shí)，不僅僅是簡單的目標(biāo)分解，強(qiáng)硬的責(zé)任歸屬。要做到人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)身上有責(zé)任，還必須激發(fā)每位教師想干事、干好事、真干事、干實(shí)事、實(shí)干事的激情與活力，打造一個(gè)務(wù)實(shí)高效的團(tuán)隊(duì)。畢業(yè)班教師情緒的漲落應(yīng)該是學(xué)校管理工作的風(fēng)向標(biāo)。我們領(lǐng)導(dǎo)層要做好四種角色：做教師的貼心人，做班主任的領(lǐng)頭雁，做教研組長的指導(dǎo)者，做復(fù)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者。要經(jīng)常召開多個(gè)層面的教師座談會，一是了解教師教學(xué)所需，掌握教師思想動(dòng)態(tài)和工作學(xué)習(xí)狀態(tài);二是開展深度會談，讓教師暢所欲言，緩解心理壓力，增強(qiáng)工作凝聚力。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，要多做思想工作，打好情感牌。要讓教師們真切感受到，領(lǐng)導(dǎo)是和大家站在一起的，領(lǐng)導(dǎo)是干事創(chuàng)業(yè)的，領(lǐng)導(dǎo)是務(wù)實(shí)勤奮的，領(lǐng)導(dǎo)是充滿人文關(guān)懷的。一個(gè)理念先進(jìn)，技術(shù)全面，管理科學(xué)，辦事務(wù)實(shí)，以人為本的領(lǐng)導(dǎo)班子集體，一定能夠帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭為人先，敢打硬仗，善打勝仗的教師團(tuán)隊(duì)。
3、抓主體作用。
學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)的主體。復(fù)習(xí)效率的高低，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。隨著復(fù)習(xí)備考工作的持續(xù)深入，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理疲勞，學(xué)校要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，力避浮躁情緒的干擾。一要利用動(dòng)員會、表彰會、勵(lì)志會等形式，全面營造備考氛圍;二開好尖子生查擺會、希望生座談會、邊緣生談心會等，從滿足學(xué)生被肯定、被表揚(yáng)的心理需求入手，用課任教師培優(yōu)補(bǔ)弱的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以飽滿的熱情、必勝的信心和頑強(qiáng)的毅力投入到緊張的備考復(fù)習(xí)中，決戰(zhàn)最后41天!
三、實(shí)施科學(xué)備考，追求高效復(fù)習(xí)。
關(guān)于前期復(fù)習(xí)備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題和針對性的解決策略，剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)講得很詳細(xì)了。這里，我再次強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)備考中必須關(guān)注的幾個(gè)關(guān)鍵性問題。
1、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)包班包組問題。
正確理解領(lǐng)導(dǎo)包班包組，一方面，領(lǐng)導(dǎo)是所包班、組的建設(shè)者、協(xié)調(diào)員，也是指導(dǎo)者和監(jiān)控人，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)是所包班、組的目標(biāo)責(zé)任人，榮辱責(zé)任人。因此，領(lǐng)導(dǎo)包班包組，不僅僅是一種姿態(tài)和風(fēng)格，更需要精力的投入和責(zé)任的承擔(dān)。我們不能包而不管、管而不實(shí)，包而不辦、辦而不力，否則的話，不僅不能起到示范引領(lǐng)作用，反倒會滋生教師的消極怠工情緒。承諾了的工作，要以身作則，要躬親示范，切實(shí)履行包班包組職責(zé)。
中考備考會發(fā)言2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁：
大家好!
在中考備考沖刺階段，感謝縣教研室提供平臺，讓我們物理教師歡聚一堂，共同探討復(fù)習(xí)備考階段生成的各種問題。現(xiàn)在我將x中心學(xué)校物理備考相關(guān)工作與大家交流，敬請各位指點(diǎn)。
我發(fā)言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體智慧攻堅(jiān)x年中考。
一、緊緊把握中考備考方向，時(shí)時(shí)關(guān)注中考備考動(dòng)態(tài)，向課堂要效率，以方向保質(zhì)量。
只要方向正確，通過堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。3月13日，市教研室召開了x年x物理中考備考會，物理教研員詳細(xì)闡述了x年中考命題的方向和原則。
關(guān)于命題的方向，我校是這樣理解的：
系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，課標(biāo)引領(lǐng)，按部就班，鋪大網(wǎng)，廣積糧，以《火線100天》為藍(lán)本，以適應(yīng)性考試為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)，重思路、重過程、重方法，大容量，快節(jié)奏，高效率。
專題復(fù)習(xí)階段，以中考命題方向?yàn)閷?dǎo)向，吃透中考備考會議精神，緊緊結(jié)合中考方向，精選、精講、精練，訓(xùn)練有針對，實(shí)踐有創(chuàng)新。
模擬測試階段，緊貼中考動(dòng)向，寧缺毋濫，以考代練，注重細(xì)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
二、及時(shí)對照中考相關(guān)要求，正視學(xué)生實(shí)際情況，明確學(xué)生相對差距。
認(rèn)真分析x年中考備考會議精神，結(jié)合上周適應(yīng)性考試的情況，及時(shí)診斷出學(xué)生直擊中考的能力差距，希望能與大家產(chǎn)生共鳴。能力差距主要體現(xiàn)在：閱讀理解能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、圖像分析與處理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。
1、閱讀理解能力有差距，對題意不能進(jìn)行全面的分析與整合，突出表現(xiàn)在：作圖題有多項(xiàng)要求的，解答不完整。
例如有一道電磁作圖題，題目要求標(biāo)出螺旋管和小磁針的ns極，并畫出螺旋管的一條磁感線，學(xué)生不是未標(biāo)螺旋管的ns極，就是未標(biāo)出小磁針的ns極，還有學(xué)生忘記了畫磁感線。另外對于文字較長的計(jì)算題，學(xué)生不能迅速理清題意，分析處理相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合題意構(gòu)建物理模型。也就是讀半天題，還不知道題目大意。
2、數(shù)學(xué)計(jì)算能力有差距。
不知大家有沒有同感，現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力越來越差，口算能力、估算能力、簡便運(yùn)算能力，優(yōu)生也不能過關(guān)，一提到分?jǐn)?shù)化小數(shù)，面積、體積單位換算，就讓物理教師提心吊膽，今年中考明確提出了科學(xué)計(jì)數(shù)法，對數(shù)學(xué)計(jì)算能力又有了更高的要求。
3、圖像分析與處理能力有差距
對于圖像的分析和處理，學(xué)生還是停留在數(shù)學(xué)知識的范疇，不能正確理解橫縱坐標(biāo)所表示的物理意義，如果幾個(gè)圖像綜合在一起，學(xué)生就無法進(jìn)行梳理和整合。例如一個(gè)圖像關(guān)于距離與時(shí)間關(guān)系，另一個(gè)圖像關(guān)于拉力與時(shí)間關(guān)系，將兩個(gè)圖像綜合在一起，解答有關(guān)摩擦力、功、功率等問題，學(xué)生就容易出錯(cuò)。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，分析與評價(jià)等實(shí)驗(yàn)探究能力有差距。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析與評價(jià)是實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中深層次的要求，屬于開放題的性質(zhì)，也是隨州中考新方向，學(xué)生沒有動(dòng)手的機(jī)會，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)探究只能停留在紙面上。
以中考為參照物，我們能及時(shí)準(zhǔn)確找出學(xué)生的能力差距，這就為我們復(fù)習(xí)備考找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)生缺什么，我們就補(bǔ)什么，有差距就有方向，有差距就有動(dòng)力，我們的訓(xùn)練才有針對性，少走彎路，少做額外功。
三、齊心協(xié)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，眾人劃槳開大船，憑集體智慧攻堅(jiān)x年中考。
厲山中心學(xué)校中考績效評價(jià)只評價(jià)到組，物理組有三名教師，我們統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一授后反思，統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容，統(tǒng)一檢測考評，統(tǒng)一二次備課，統(tǒng)一量化考核，我們堅(jiān)信，團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，你我交換一下，仍然只有一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，你我交換一下，我們就有兩種思想。交流就有收獲，合作就會成功。
厲山中心學(xué)校打造“五個(gè)一工程”就是集體智慧的結(jié)晶。所謂“五個(gè)一”就是一張白紙，一把小刀，一瓶粘膠，一套資料，精選整合成一張?jiān)嚲?。在專題復(fù)習(xí)階段，我們把中考備考分割成若干板塊，針對中考要求，每一板塊都通力合作，精心打造“五個(gè)一工程”，尤其對于中考重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)我們同時(shí)設(shè)計(jì)出三套試卷，也就是三種思想，這樣我們就做到了省時(shí)、高效。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，是中考讓我們彼此有了一個(gè)共同的話題，是中考讓我們彼此有了一個(gè)共同的期盼，是中考讓我們彼此有了一個(gè)交流的平臺，真誠希望我們也能組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交流思想，真誠合作，做到省時(shí)、省力、高質(zhì)、高效。
謝謝大家!
x中心學(xué)校 肖 x
中考備考會發(fā)言3x年的中考已經(jīng)結(jié)束,我校取得了的較好的成績。對我校來說,是具有歷史性突破的一年,在巴一中公費(fèi)招生數(shù)減少的情況下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得這樣的成績,與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開的,更重要的是,我校各班加強(qiáng)了班級管理力度，在備考策略上做了許多有益的探索。有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
一, 德育先行。把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀(jì)律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提
憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,德育工作的好壞,直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞.尤其是畢業(yè)班,.除了做好學(xué)生思想教育工作,畢業(yè)班學(xué)生的紀(jì)律管理應(yīng)該是常抓的一個(gè)方面.紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,沒有良好的紀(jì)律保證,要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。
(一)保證班級穩(wěn)定方面：
(1) ，團(tuán)結(jié)自主
(2)建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級常規(guī)
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要在課堂上“學(xué)會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成;早讀，要求學(xué)生能自覺主動(dòng)地讀書、背誦;晚上要求安靜自習(xí)”，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另外，大力提倡刻苦專研，相輔相成的學(xué)習(xí)互助精神，這樣一來，互動(dòng)自律、競爭上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。
(3)“特別的愛”給“特別的學(xué)生”
九年級注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了九年級，有一部分成績差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒做好會出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。
(二)提高學(xué)習(xí)成績方面
(1)明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo);
進(jìn)入九年級，讓每個(gè)同學(xué)寫下了自己進(jìn)入九年級的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會課，開展內(nèi)容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo)，并在不同的階段對之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率
在九年級的前半學(xué)期，給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了九年級，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天都有許多作業(yè)做不完。往往第二天上課就沒有精神，有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問題，我們提出：提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序”。提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問題;二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。
(3)鼓勵(lì)競爭 , 強(qiáng)大自我
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭。鼓勵(lì)競爭的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。
中考備考會發(fā)言4x年我校歷史中考成績?nèi)〉昧丝上驳某煽?。這些成績的取得一方面得益于縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們歷史組全體教師踏實(shí)肯干、對學(xué)生辛勤付出的結(jié)果。下面我將我們平時(shí)的一些做法、工作心得和大家分享。
一、精誠合作,構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭
我們九年級歷史組確立的核心價(jià)值觀是“精誠合作”，“人心齊，泰山移”。因?yàn)槲覀兩钪航虒W(xué)成績的優(yōu)異不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。要想取得好的教學(xué)成績只有加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得最完美的勝利。我們九年級歷史備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一階段和第二階段復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個(gè)教師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)先分工，每人根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行精心準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過集體備課，大家互通有無，共同進(jìn)步。平常復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們都是通過集體討論解決。
我們歷史教師共享網(wǎng)上資源，并使之成為歷史教學(xué)過程中有益的補(bǔ)充。我們組集體深入研讀教材，取舍教材，整合教材，我們相互幫助相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。都學(xué)會做課件，借鑒課件，它山之石可以攻玉，吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，并采取了一系列切實(shí)可行的措施。
產(chǎn)生低分現(xiàn)象是因?yàn)樵诿總€(gè)班級都會有一些學(xué)困生，這些學(xué)生表現(xiàn)為行為習(xí)慣差、厭學(xué)，也有個(gè)別學(xué)生的確是因?yàn)橹橇Ψ矫娴脑?。這類學(xué)生如果要是再遇到來自學(xué)校、家庭或社會方面的冷落、歧視或者指責(zé)，得不到他們這個(gè)年齡應(yīng)該得到的關(guān)注、尊重、溫暖和平等的話，就會讓他們自暴自棄、甚至形成自卑偏執(zhí)的性格,自然而然地就外現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事.由此就派生出考試中的低分。
針對學(xué)生的差異，因材施教。我們歷史學(xué)科要求識記的知識點(diǎn)多，須對學(xué)生加強(qiáng)理解的背誦訓(xùn)練，確保選擇題不失分，歷史老師還得和班主任配合，做好時(shí)間分配和學(xué)生識記協(xié)調(diào)工作，針對學(xué)生不同的情況分層次布置識記內(nèi)容;利用自習(xí)課及課余時(shí)間，組織學(xué)生互助，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度;每一次考試，考后還要通過召開質(zhì)量分析會、有針對性的個(gè)別分析談心等形式幫助學(xué)生查找問題，這對提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率大有幫助。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不妥、心理不夠穩(wěn)定，容易自暴自棄，走極端。在做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我們歷史組根據(jù)個(gè)人的具體情況，因人制宜,因材施教。例如，頑皮型后進(jìn)生，用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力和智力用到歷史學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上;遲鈍型后進(jìn)生，必須在開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面狠下功夫，教給正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們補(bǔ)上拉下的歷史課，解除自卑感;對于學(xué)習(xí)成績一般,思想意識較差的后進(jìn)生，則肯定他們的學(xué)習(xí)成績，著重加強(qiáng)對他們的思想教育。采取各種辦法防止外界不良因素對他們的干擾和誘惑,引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x,觀看歷史方面的書籍,影視及參加有益的社會活動(dòng)，提高他們辨別是非的能力和自覺抵制精神污染的能力。通過這些措施，切實(shí)提高了學(xué)困生考試成績，把控制低分率工作也便落到了實(shí)處。
豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。我們九年級歷史組用電子白板教學(xué)常態(tài)化了。我們都明白：如果歷史教學(xué)不精彩，學(xué)生就會更加的排斥這門課。課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識趣聞加深學(xué)生對課本的認(rèn)知。它有很強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、多層次的、豐富的視覺沖擊。避免了單純的說教。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、參與性、互動(dòng)性。
三、細(xì)化復(fù)習(xí)三階段：過關(guān)、突破、提高; 讓學(xué)生有足夠的自信，最佳的心態(tài)面對考中考
學(xué)習(xí)應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，從訓(xùn)練著手，增強(qiáng)臨考意識，提高應(yīng)變能力。九年級第二學(xué)期, 我們把歷史復(fù)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)階段：第一階段是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二階段是綜合能力突破;第三階段是是應(yīng)用能力的提高。
中考備考會發(fā)言5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家下午好!
首先感謝垌冢中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和九年級的各位教師，因?yàn)橛心銈兊母冻?，?0x年中考中我鎮(zhèn)取得了驕人的成績，也感謝在過去的半年中大家在無私付出，去年年底期末考試中我們獲得了全市第五的好成績。
彈指間，x年中考的復(fù)習(xí)備考又悄然而至，在僅有的99天中，新的任務(wù)、新的目標(biāo)又?jǐn)[在了我們面前。為了讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績，為了實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)中考確保全市第一的目標(biāo)，今天，我們在這里隆重召開x年中考備考會議。
回顧x中考，我們幾乎包攬了全市各科的第一，這一切，都體現(xiàn)了我們垌冢中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們團(tuán)結(jié)拼搏、科學(xué)務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神所在。
展望x中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有三條：
一是有一支素質(zhì)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。無論是李x校長，還是李x主任，都是多年的畢業(yè)班老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對畢業(yè)班的教學(xué)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)備考等業(yè)務(wù)性工作非常精通，且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作，九年級整體表現(xiàn)出生機(jī)盎然的精神面貌，無論從學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和成績都有明顯的進(jìn)步，良好的管理必有良好的結(jié)果。
二是有一支師德過硬的教師團(tuán)隊(duì)。我們整支隊(duì)伍都是這般的敬業(yè)，都在默默的奉獻(xiàn)著，我們的老師以校為榮，與學(xué)生心連心，對待工作有闖勁、干勁和拼勁，對待學(xué)生有愛心、耐心和細(xì)心。我時(shí)時(shí)受感動(dòng)，時(shí)時(shí)受鼓舞。你們是垌冢中學(xué)的中流砥柱，正是你們的這種奉獻(xiàn)意識，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)成就了我們這一屆九年級精神，讓我們看到x中考新的希望。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的重托，學(xué)生的期待，雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們信心百倍!這里，我謹(jǐn)代表中心初中再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
三是有一套科學(xué)合理的管理機(jī)制。首先是領(lǐng)導(dǎo)蹲班、班主任包班、科任教師包課包學(xué)生，分工明確;其次是針對年級的實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)中考目標(biāo)，理出系列思路，并制定具體措施，科學(xué)可行。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作;教務(wù)處負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)備考;后勤處給予一切的保障。我相信中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組在教師管理、教學(xué)管理、班級管理中一定會抓出實(shí)效乃至高效。
為順利實(shí)現(xiàn)x年中考的目標(biāo)任務(wù)，我想提兩點(diǎn)建議：
一、落實(shí)四抓：
1、抓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保正常教學(xué)秩序。
①、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全全面負(fù)責(zé)，努力做到“三個(gè)延伸”：由教室向?qū)嬍已由?，由課堂向課后延伸，由校內(nèi)向家庭延伸;切實(shí)做好“五個(gè)到位”：晨讀課到位，大課間到位，午休課到位，自習(xí)課到位，晚就寢到位。
②、班主任要具體落實(shí)六個(gè)方面的工作。一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng);三是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);四是形成班級良性的競爭與激勵(lì)機(jī)制;五是心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài);六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。
2、抓教學(xué)六認(rèn)真，保實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。
做到：備課團(tuán)隊(duì)化、上課高效化、作業(yè)層次化、輔導(dǎo)個(gè)別化、檢測統(tǒng)一化、反思常態(tài)化。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n。依據(jù)備考計(jì)劃，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及中考指南，靈活選擇教學(xué)方法，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，備課做到“四有五備”：腦中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。備標(biāo)準(zhǔn)，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
二是認(rèn)真上課。研究學(xué)生的學(xué)情，注重教法與學(xué)法。分析學(xué)生差在哪里、差的原因是什么，共同研究措施予以補(bǔ)救。在如何提高課堂的實(shí)效性、趣味性上下工夫，每節(jié)課下來及時(shí)分析，做到節(jié)節(jié)有反思，節(jié)節(jié)有提高。做到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)態(tài)度和藹、課堂氣氛熱烈、時(shí)間分配合理、目標(biāo)達(dá)成度高。
三是認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)。注重分層，學(xué)生作業(yè)做到“四精四必”，四精即：精選、精講、精練、精批;四必即“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”。牢記：寧愿教師多費(fèi)事，少讓學(xué)生做廢題。
四是認(rèn)真輔導(dǎo)。要有的放矢，因材施教。既滿足優(yōu)等生的特殊需要，又要使學(xué)困生的成績不斷提高。課外輔導(dǎo)要及時(shí)、經(jīng)常、有計(jì)劃，不要等問題成堆再去解決，要確定對象，明確內(nèi)容、方式、時(shí)間等。反對不講效果的加課。要讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
五是認(rèn)真測試。精心命題，客觀閱卷，認(rèn)真講評，詳實(shí)分析。試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。試卷評講要詳略得當(dāng)、輕重適宜：少數(shù)人錯(cuò)的，點(diǎn)到為止;多數(shù)人錯(cuò)的，仔細(xì)剖析;典型錯(cuò)誤，重點(diǎn)分析;重點(diǎn)題目，變式訓(xùn)練。
六是認(rèn)真反思。不但要常態(tài)反思所得或所失，還要積極參與學(xué)校組織的各種聽課、評課等活動(dòng)，博采眾長，提高教育教學(xué)水平。
3、抓培優(yōu)幫困，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
抓前年級前50名，班級前10名，促尖保尖，在指標(biāo)任務(wù)上，重高突圍。
抓參考率，抓學(xué)困生，爭取合格率再創(chuàng)新高。
4、抓體育中考的項(xiàng)目訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)中考的訓(xùn)練。
做到有安排，有訓(xùn)練，有落實(shí)，有效果。
二、做到七要：
1、要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和決心，并持之以恒。
調(diào)整好領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的心態(tài)，從容、積極、科學(xué)、高效備考。從現(xiàn)在就開始行動(dòng)，全身心地投入，并克服急于求成的思想傾向。
2、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間與任務(wù)。
根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)度與重難點(diǎn)、內(nèi)容，盡可能落實(shí)到每一天，每一周，確保復(fù)習(xí)心中有數(shù)，但也注意不能盲目趕進(jìn)度，也要避免“炒夾生飯”，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率。分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)各階段，要統(tǒng)籌安排。確保復(fù)習(xí)過程到位，復(fù)習(xí)效率到位，領(lǐng)導(dǎo)督查到位。
3、要重視教學(xué)反饋和考試的情況分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)了知識的缺陷，要采取積極的補(bǔ)救措施，及時(shí)彌補(bǔ)，對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。要重視學(xué)生作業(yè)批改，特別是試卷的批閱，重視歸納總結(jié)，對學(xué)生做錯(cuò)的題目及時(shí)糾正，反復(fù)訓(xùn)練，不過關(guān)不放手。
要注意分清教學(xué)中相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容;做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會一類，通一片，對那些錯(cuò)的題目要要在更正本上更正。
4、要突出學(xué)生“五練”。
這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問答題、論述題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認(rèn)真、步驟清晰;練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專題、重點(diǎn)知識點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律;練技巧是指在練習(xí)的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術(shù);練能力就是要通過練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目。
5、要注意學(xué)生勞逸結(jié)合。
加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，同時(shí)要積極調(diào)整好學(xué)生的生物鐘，保證教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。
6、要精誠合作，協(xié)同作戰(zhàn)，相互之間不拆臺。
首先，復(fù)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一。集體備課，資源共享，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一分析。希望各備課組教師都能夠配合年級組長、備課組長安排的工作，分管領(lǐng)導(dǎo)常態(tài)參與聽評課、試卷分析，協(xié)助制定有效措施;
其次，班主任和科任教師，要統(tǒng)一步調(diào)，班主任要把學(xué)生按照優(yōu)、中、差不同層次均衡搭配分組，實(shí)行科任教師包保制度，便于有針對性的教學(xué)，確保優(yōu)秀率、合格率。
再次，蹲班領(lǐng)導(dǎo)要下到班級，從教學(xué)到班級管理，尤其是目前即將面臨的體育中考、操作考試，幫助科任教師、班主任分擔(dān)一部分責(zé)任。
7、要關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，及時(shí)搜集整理信息。
一是研究中考動(dòng)向，注重獲取資源。
研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復(fù)習(xí)的盲目性。尤其要細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，吃透“中考說明”，明確考什么，怎么考，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。
二是積極參加市考前復(fù)習(xí)研究活動(dòng)，與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注命題熱點(diǎn)，資源共享。
三是精選“適當(dāng)體現(xiàn)地方特色”的新材料作為教學(xué)和訓(xùn)練的載體，以新載體落實(shí)考點(diǎn)，著重新情境、新背景中運(yùn)用已有知識解決新問題的能力考查。
四是精選中考試題，注重反饋指導(dǎo)。加強(qiáng)中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益;要針對自己學(xué)生知識的“缺陷”進(jìn)行選題;不論什么試卷都應(yīng)選擇后再用，做到訓(xùn)練的有效性和針對性。講評試題前，教師要解析命題意圖，問題的設(shè)置，問題的陷阱，分析思考試題與知識切入的整合點(diǎn)，特別是情景信息題要分析如何從背景材料獲取有用的信息，如何解題等。要特別重視孝感復(fù)習(xí)資料及五模試卷。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，學(xué)生是幸福的，我們就是快樂的;學(xué)生是進(jìn)步的，我們就是欣慰的;學(xué)生是成功的，我們才是優(yōu)秀的!我們要有爆米花的精神：給我壓力，我才能開得更加燦爛!
希望各位繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“超越永無止境”的精神，圍繞“盡心盡責(zé)求質(zhì)量，全心全意創(chuàng)新高”的思路，認(rèn)真做到思想重視，措施有力，精細(xì)管理，督查到位，相信大家一定能以必勝的信心、超常的付出、扎實(shí)的作風(fēng)、堅(jiān)韌的毅力備戰(zhàn)中考，x中考再創(chuàng)佳績，給垌冢人民再交一份份滿意的答卷!
最后，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，生活幸福!
謝謝大家!
一、領(lǐng)會精神，貫徹落實(shí)
要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會歷史中考的考試說明：包括“命題指導(dǎo)思想、命題要求”，“考試內(nèi)容和要求”，“考試形式和結(jié)構(gòu)”。特別強(qiáng)調(diào)的是“考試形式及結(jié)構(gòu)”中所涉及的中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度，這些信息是中考?xì)v史中重點(diǎn)中的重點(diǎn)，“公雞中的戰(zhàn)斗機(jī)”，必須給學(xué)生慢講、細(xì)講，讓學(xué)生真正明確本學(xué)科的任務(wù)，只有真正掌握了“中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度”這些信息，才能認(rèn)識到“敵人”的真面目，才能“知己知彼，各個(gè)擊破”。值得特別提醒的是，這些信息，要作為知識點(diǎn)讓學(xué)生背誦，真正爛熟于心。
二、制定計(jì)劃，高屋建瓴
在復(fù)習(xí)之前，教師要根據(jù)中考?xì)v史考試說明，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要求具體，每周講什么內(nèi)容，每節(jié)課講什么內(nèi)容一定要明確，如果不能完成任務(wù)怎么辦，這些都要寫在復(fù)習(xí)計(jì)劃上，大多數(shù)老師喜歡隨心所欲的去講課，沒有計(jì)劃性，我認(rèn)為沒有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)是盲目的，最有可能出現(xiàn)的情況就是沒有按時(shí)間完成復(fù)習(xí)任務(wù)，（眾所周知，復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)、第二輪專題講解、第三輪回歸基礎(chǔ)）一些重要的知識點(diǎn)沒有做到重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，只是一帶而過，如果考察一個(gè)分值高的問答題，結(jié)果可想而知。當(dāng)然計(jì)劃不是一成不變的，我認(rèn)為計(jì)劃總體不動(dòng)，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。所以說千萬別把事情弄僵化了，要與時(shí)俱進(jìn)，與客觀情況同步。
三、相信權(quán)威，訂閱資料
歷史中考指揮棒，令行禁止，同時(shí)也催生了各種各樣的復(fù)習(xí)資料，都打著所謂“標(biāo)靶”“權(quán)威”的牌子，在新華書店、和各個(gè)學(xué)校都售，是否“標(biāo)靶”“權(quán)威”可能他們也不知道，很大程度上只是借助中考這個(gè)市場“賺一杯羹”而已，但這個(gè)資料卻是今后學(xué)生的復(fù)習(xí)依靠，如果資料選擇不好，那么就會造成“將帥無能，累死三軍”的結(jié)果了。正所謂“差之毫厘、謬之千里”，那應(yīng)該怎么選擇呢？我們要密切關(guān)注教育局教研室的思維動(dòng)態(tài)，“出題思路，方式方法”諸如此類，特別是一些大會小會宣講的內(nèi)容的傾向性，善于領(lǐng)悟，善于總結(jié)，善于交流。必須選擇他們的指導(dǎo)用書，選購權(quán)威資料的好處：其一、避免課本丟失，無法順利復(fù)習(xí)，而指導(dǎo)用書把所要考察的知識點(diǎn)都已整理在冊，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。其二、具有一定的方向性，避免多走彎路。其三、指導(dǎo)用書，有講有練，講練結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。
四、有條不紊，有序操作
（一）首先，復(fù)習(xí)之前提前準(zhǔn)備好歷史課本。
在九年級上學(xué)期就要提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好課本，等到下學(xué)期就晚了，因?yàn)橐恍R虎的同學(xué)，課本早丟了，必須提前準(zhǔn)備，大部分學(xué)生可能找不全，所以盡可能的找，能找?guī)妆菊規(guī)妆尽?/p>
（二）其次，要準(zhǔn)備相關(guān)考點(diǎn)的配套練習(xí)。
1.要有。在復(fù)習(xí)完一個(gè)考點(diǎn)和數(shù)個(gè)考點(diǎn)之后，必須要有相應(yīng)的配套練習(xí)（除了指導(dǎo)用書之外的配套練習(xí)）。一個(gè)考點(diǎn)可以出一個(gè)配套練習(xí)，幾個(gè)考點(diǎn)也可以出一個(gè)配套練習(xí)。對于重要知識點(diǎn)最好一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)配套練習(xí)，對于鮮有大題出現(xiàn)的考點(diǎn)，可以數(shù)個(gè)考點(diǎn)一個(gè)配套練習(xí)。
2.要精。配套練習(xí)，要緊緊圍繞考試重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能實(shí)行“拿來主義”，把上學(xué)期的的電子稿直接打印、復(fù)印。可以借鑒上學(xué)期，但是絕不是簡單的“復(fù)制”，“粘貼”，而是要對練習(xí)進(jìn)行深加工，去掉“繁、難、偏、舊”的知識點(diǎn)，增加今年要考察知識點(diǎn)的題目數(shù)量，特別是練習(xí)的風(fēng)格盡量向中考的方向靠攏。說白了既要數(shù)量，也要質(zhì)量。
3.要改。練習(xí)最好在老師的“精講”之后進(jìn)行，“有講有練真把式”，學(xué)生完成之后，可以以小組的形式收上來，老師要進(jìn)行全批全改（也可以老師給出答案，讓學(xué)生交換進(jìn)行批改）批改完成后，要用分?jǐn)?shù)取代等第的形式反饋給學(xué)生，學(xué)生拿到試卷后，要在錯(cuò)誤的上方或者下方用紅筆或者其他顏色的筆（一定要區(qū)別于練習(xí)時(shí)用的顏色）進(jìn)行修改，以便加深印象。
4.要訂。當(dāng)復(fù)習(xí)完成一輪之后，把相關(guān)的配套練習(xí)裝訂成冊，以便學(xué)生更好地找出自己的薄弱之處，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。即通過復(fù)習(xí)課本、考點(diǎn)來做練習(xí)。練習(xí)完成之后，結(jié)合自己出現(xiàn)的問題，回過頭來再看課本和考點(diǎn)，這樣效果最好
（三）再次，要認(rèn)真督查背誦。
教師講完了，學(xué)生聽完了，但是真正掌握了多少知識點(diǎn)呢？最好的辦法就是檢查背誦，而知識的再現(xiàn)是以掌握為前提的，首先必須要知道一個(gè)個(gè)“珍珠”，然后才能穿成“串”，教師可以設(shè)計(jì)表格進(jìn)行檢查。例如：
檢查背誦采取組長檢查組員，教師檢查組長抽查組員的形式進(jìn)行。
（四）第四，要注重學(xué)生默寫。
學(xué)生會背誦還不行，是不是真正能寫出來，筆者到市里批改中考試卷發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)因?yàn)闀鴮戝e(cuò)誤而失分的情況很多，所以教學(xué)一線的教師必須重視默寫。每節(jié)課拿出5分鐘來進(jìn)行，形成常態(tài)化教學(xué)模式。
五、回顧考點(diǎn)，構(gòu)建干肢
各個(gè)考點(diǎn)，顯得凌亂，所以試著讓學(xué)生構(gòu)建相關(guān)考點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)，這樣做的好處是：方便學(xué)生記憶并且記憶長久，而且便于學(xué)生在考試時(shí)，有利于知識的提取。實(shí)行層進(jìn)式的建構(gòu)模式，比如一、（一）、1、（1）、①采取這種方法，猶如在自己腦海中種了一棵知識大樹，想提取知識很容易。比如“冷戰(zhàn)”這一考點(diǎn)的知識構(gòu)建。
（一）冷戰(zhàn)的含義
（二）冷張的表現(xiàn)
1.政治上：杜魯門主義
2.經(jīng)濟(jì)上：馬歇爾計(jì)劃，又稱“歐洲復(fù)興計(jì)劃”
3.軍事上：美國建立“北約”、蘇聯(lián)建立“華約”
（1）冷戰(zhàn)的；兩大軍事組織的建立
（三）冷戰(zhàn)的影響：形成了世界兩極格局
關(guān)鍵詞：《歷史與社會》；中考復(fù)習(xí)；效率探索
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0013
復(fù)習(xí)課是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生知識運(yùn)用能力、訓(xùn)練學(xué)生答題技巧、培養(yǎng)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)，它擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。但是，由于種種原因，在九年級學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)教學(xué)中，常常會出現(xiàn)教師吃力、學(xué)生厭倦，致使整個(gè)復(fù)習(xí)陷入到“高能耗、低效益”的狀態(tài)。如何解決這個(gè)問題，提高復(fù)習(xí)的有效性，這就需要我們教師認(rèn)真分析，想出更好的應(yīng)對策略，以期達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的目的。
一、轉(zhuǎn)變觀念，助推學(xué)習(xí)動(dòng)力
一直以來，學(xué)生對歷史與社會學(xué)科都存在著以下兩點(diǎn)誤解：1. 思想上不重視。不少學(xué)生認(rèn)為，社會學(xué)科反正是開卷考試，其中考分?jǐn)?shù)在總分值中所占比重又偏低，沒有必要太重視和花太多時(shí)間；2. 認(rèn)為歷史與社會比較容易學(xué)。很多學(xué)生認(rèn)為，只要在考前下點(diǎn)功夫，背一背就能取得好成績，不注重平時(shí)的知識積累和復(fù)習(xí)方法的總結(jié)?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，學(xué)生對歷史與社會課不屑一顧，其實(shí)不然。實(shí)踐證明，每年中考下來，學(xué)生們經(jīng)常有一種感覺：歷史與社會雖是開卷考試，但很難在書上找到現(xiàn)成的答案，而且根本沒有時(shí)間查找資料，考題大多都與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)有關(guān)，注重的是能力考查及實(shí)際運(yùn)用。于是有學(xué)生感嘆：開卷考試還不如閉卷考試好。
有鑒于此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生從思想上引起足夠重視，使他們認(rèn)識到歷史與社會課也是一門主科，若沒有考好，必然影響到升學(xué)。其次，要端正復(fù)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)努力地去學(xué)，越是開卷考試，越要熟記基礎(chǔ)知識，越要把握知識的系統(tǒng)性，越要掌握解題的技巧。
二、解讀考綱，把準(zhǔn)命題動(dòng)向
從近幾年我省歷史與社會中考試題來看，命題都嚴(yán)格依據(jù)《浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》所確定的考試范圍。因此，考綱是復(fù)習(xí)課教學(xué)的靈魂和方向，是復(fù)習(xí)的總指揮和統(tǒng)帥。作為畢業(yè)班教師，我們應(yīng)研究考綱、吃透考綱、緊扣考綱，對其中的考試范圍、考試要求、命題要求、考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、考試目標(biāo)均要了然于胸。要有針對性地制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，適度地對教材內(nèi)容進(jìn)行增刪，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。此外，還要研究當(dāng)年的《考試說明》與往年有什么變化，哪怕是細(xì)微的變化也可能影響到命題的方向。每一年考試目標(biāo)都會有微調(diào)，有的是增加、有的是刪除、有的是升級、有的是降級。這些變化往往就是命題教師的關(guān)注點(diǎn)，也是我們畢業(yè)班教師必須引起重視的地方。所以，我們不僅要知道變化在哪里，還要去領(lǐng)悟變化背后的原因。知其然還要知其所以然，這樣我們才能把握命題的方向，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系
1. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識是能力的載體，是目標(biāo)的基礎(chǔ)，是學(xué)生建構(gòu)知識體系、編織知識網(wǎng)絡(luò)的基本要素，是學(xué)生能力提升和持續(xù)發(fā)展的根基，而能力的發(fā)揮是對基礎(chǔ)知識的創(chuàng)造性運(yùn)用。所以，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是提高復(fù)習(xí)課實(shí)效性中關(guān)鍵的關(guān)鍵。每一年中考的實(shí)踐都可以證明，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)是失分的關(guān)鍵所在?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，基礎(chǔ)知識是學(xué)生分析問題、解決問題的前提和理論來源。忽視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生能力的培養(yǎng)和復(fù)習(xí)的有效性就成了一句空話，反之，學(xué)生才能做到厚積薄發(fā)。在夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中，我們可以采用以下方法：
（1）把基礎(chǔ)知識講活、講透。教師要把深?yuàn)W的內(nèi)容講通俗，把復(fù)雜的問題簡單化，讓課本的條條框框更貼近學(xué)生的實(shí)際。
（2）重視學(xué)生的理解鞏固消化。教師要根據(jù)內(nèi)容精心編制一些習(xí)題，提高學(xué)生對知識的理解應(yīng)用能力。在編制習(xí)題時(shí)，不能對學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是自己要下題海，進(jìn)行比較、歸類、重組，使選題力求做到“以點(diǎn)帶面”、“以精帶全”，既避免了學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)帶來的疲倦不堪，又能使學(xué)生舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。
（3）巧妙設(shè)陷，修正學(xué)生對某些知識的錯(cuò)誤認(rèn)識。在編制習(xí)題和講解試卷的過程中，可以采用先拋出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，再讓學(xué)生修正錯(cuò)誤形成正確的認(rèn)識。
2. 構(gòu)建知識體系。復(fù)習(xí)課是一個(gè)溫故而知新的過程，不是以往知識的簡單重復(fù)，而是將過去所學(xué)的知識加以再現(xiàn)、提高、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地對所學(xué)知識加以歸納和重組，理清教材的脈絡(luò)，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系。用學(xué)科思想把具體的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，從而弄清知識的來龍去脈，對所學(xué)知識作具體地遷移和靈活地運(yùn)用，這樣才會增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。所以，構(gòu)建好知識體系也是提高復(fù)習(xí)課實(shí)效性的關(guān)鍵。構(gòu)建知識體系的方法一般有以下幾種：
（1）圖表梳理。教師引導(dǎo)學(xué)生把各單元、課、框、目的重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納、重組，畫出知識樹或思維導(dǎo)圖，以圖解的方式直觀、簡約地呈現(xiàn)各知識要點(diǎn)間的聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)習(xí)、記憶過程變得更輕松、更有效。例如，借助八上《歷史與社會》后面的歷代王朝更替年表，可梳理各朝代重大事件，感知中國古代每個(gè)時(shí)期的主要特征，使他們對中國歷史發(fā)展線索更加清晰。又如，講中國近、現(xiàn)（當(dāng)）代史，可用以下思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)：
（2）關(guān)鍵字歸類。按照相同的關(guān)鍵字，讓學(xué)生制作關(guān)鍵字歸類復(fù)習(xí)卡片。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對知識的類比和聯(lián)想，便于學(xué)生消化、吸收。例如，“關(guān)鍵”類、“根本”類、“第一”類等。
（3）專題復(fù)習(xí)。依據(jù)專題，將同類相關(guān)的知識整合在一起，從不同角度審視知識，綜合分析，進(jìn)而構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。下面，筆者例舉幾個(gè)自己曾采用過的專題：
①思想專題（中外的思想家，百家爭鳴，啟蒙運(yùn)動(dòng)，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，五四、馬克主義思想）
②文化專題（四大文明古國、古希臘古羅馬文化、漢唐文化、宋元文化、明清文化等）
③農(nóng)業(yè)專題（各時(shí)期重視農(nóng)業(yè)的政策，當(dāng)前的惠農(nóng)政策）
④改革專題（封建社會的改革，資產(chǎn)階級改革，社會主義社會的改革）
⑤鞏固統(tǒng)一專題（唐朝，宋朝，清朝的民族關(guān)系、歷史上對臺灣、、新疆的管理）
⑥對外關(guān)系的專題（絲綢之路，鄭和下西洋，新航路的開辟，唐朝、元朝、清朝的對外關(guān)系）
四、關(guān)注時(shí)政，貼近學(xué)生實(shí)際
理論聯(lián)系實(shí)際是歷史與社會課的生命所在，也是中考命題的基本原則。中考絕大部分試題都以社會熱點(diǎn)問題作為命題的背景材料和載體。在備考時(shí)，要關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事；要捕捉與學(xué)生生活貼近、與教材重點(diǎn)知識密切相關(guān)的時(shí)政信息。
1. 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。反映時(shí)政熱點(diǎn)，透視社會焦點(diǎn)是歷史與社會中考試題的顯著特點(diǎn)。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會的發(fā)展進(jìn)程、改革開放的新成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一年來國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。除此之外，還要充分挖掘與時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的鄉(xiāng)土材料，突出地域特色，通過本土化的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事例，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，這樣做就能把鄉(xiāng)土問題與熱點(diǎn)、考點(diǎn)、知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
2. 貼近學(xué)生實(shí)際?？荚囋从谏?，歷史與社會新課標(biāo)也指出：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，作為歷史與社會教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，盡量讓教材內(nèi)容生活化。近些年各地中考試題的選材都非常注重貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。從近三年衢州歷史與社會卷中就可以看出：每一年的最后一道壓軸題都是落實(shí)在解決學(xué)生身邊的實(shí)際問題上。所以在教學(xué)中要盡量地將時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，要做生活的有心人，善于從身邊事物中認(rèn)識和體驗(yàn)所涉及的道理。
五、解題指導(dǎo)，提升答題技能
“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！睘榇?，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的答題技能，才能避免不必要的失分。從近幾年中考答卷的情況來看，考生答題時(shí)主要存在以下問題：一是審題不清，答非所問；二是盲目堆砌，不得要領(lǐng)；三是答題不規(guī)范，找不到要點(diǎn)。針對這些現(xiàn)象，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法、解題思路、規(guī)范答題的指導(dǎo)。不同的題型，不同的解題方法。下面，筆者就以材料分析題為例，談?wù)勅绾谓獯稹?/p>
1. 認(rèn)真審題。從歷年的中考試卷來看，材料分析題考查的內(nèi)容通常有以下幾種情況：（1）回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；（2）結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識回答問題；（3）根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；（4）依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn)；（5）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹?。審題時(shí)首先要明確問題的類型，要抓住問題中的關(guān)鍵詞（如考查原因，就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實(shí)、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵性詞語），弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，弄清題目是要求根據(jù)材料作答，還是結(jié)合所學(xué)知識作答。
2. 讀懂材料。先瀏覽問題，再依據(jù)所問有意識地去閱讀材料，劃出材料中的關(guān)鍵語句，篩取有效信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、觀點(diǎn)、事件、引文出處等）。明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題。真正理清材料在說什么，材料反映了什么觀點(diǎn)。要注意材料的邊邊角角，有時(shí)它就是解題的關(guān)鍵部分。
3. 回歸教材。材料分析題的題材往往在書外，但答案基本上能在書中找到，我們在解題時(shí)必須以課本知識為依據(jù)，盡量捕捉與教材“貌離神合”的信息，找出材料與知識的結(jié)合點(diǎn)，明確答案要點(diǎn)。
4. 規(guī)范答題。答案要分點(diǎn)作答，要從不同層面不同角度去組織。文字表達(dá)要有條理，要言簡意賅，要使用學(xué)科術(shù)語。卷面要整潔，書寫要清楚，盡量避免涂涂改改。
總之，解題時(shí)應(yīng)牢記的原則是：“審題要仔細(xì)，解題要全面，會做必得分，不求快只求準(zhǔn)，先易后難，先簡后繁，書寫清楚，分點(diǎn)作答”。
六、心理疏導(dǎo)，緩解應(yīng)考壓力
由于中考的重要性，考生壓力很大。適度的壓力能夠激發(fā)學(xué)生們的斗志，壓力過大則容易出現(xiàn)心理過分緊張，情緒失控，考試焦慮等心理障礙，進(jìn)而影響考生的正常發(fā)揮。因此，教師、家長在考前應(yīng)對考生進(jìn)行相關(guān)的心理疏導(dǎo)，可從以下幾方面嘗試：一是請專業(yè)人員教給學(xué)生一些解壓的方法（如，找人傾訴、把壓力寫出來、親近大自然、分散注意力、投入到一件事中）；二是任課教師針對學(xué)生實(shí)際找學(xué)生談心；三是班主任要提醒學(xué)生勞逸結(jié)合，要保證學(xué)生有充足的休息時(shí)間，發(fā)現(xiàn)心理問題要及時(shí)疏導(dǎo)；四是加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通交流，幫助學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，力求在中考中發(fā)揮出最好水平。
總之，端正學(xué)科態(tài)度，把準(zhǔn)命題趨向，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識框架，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提升解題技能，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，注重心理疏導(dǎo)等是實(shí)現(xiàn)歷史與社會高效復(fù)習(xí)的有效途徑。只要我們抓實(shí)抓細(xì)這些舉措，在中考中定能有一份滿意的答卷。當(dāng)然“教無定法”，在具體操作中，教師應(yīng)視考點(diǎn)要求及學(xué)生實(shí)際情況采取不同的措施，唯有如此，才能取得最佳的復(fù)習(xí)效果。
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