時間：2023-03-14 15:04:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇自我優(yōu)缺點總結，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
又是一年畢業(yè)季，畢業(yè)生開始為開拓職場而努力，求職必定少不了個人簡歷。畢業(yè)生自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
格式內(nèi)容
1.標題?？蓪懗?"自我鑒定"。
2.政治表現(xiàn)。
3.學習表現(xiàn)。
4.工作和道德表現(xiàn)。
5.缺點及今后努力的方向。
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
標題
自我簽定的標題有兩種形式：
1、性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2、用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
正文
正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1、前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2、優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3、缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4、今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
落款
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定xxx，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
2.自我鑒定的特點
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
3.自我鑒定的作用
(1)總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
(2)幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
(3)重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
4.自我簽定的格式
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1)性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2)用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
(2)正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1)前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2)優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3)缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4)今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
(3)落款。
關鍵詞：移動信息互動 泛在學習 原型設計
信息通信技術的日新月異，在教育領域引發(fā)了重要的變革，其中基于web2.0的交互功能、便攜移動設備加速普及等技術而來的，就是泛在學習（Ubiquitous Learning）的日益廣泛。這種學習方式的特點可以概括為5A（Anywhere、Anytime、Anydevice、Anyo和Anything）。作為高校學生也逐步接受并廣泛采用了這種模式。為配合這種新的模式，教師也在努力嘗試使用各種新的移動信息交互渠道與學生進行溝通。本文在總結現(xiàn)在市面上較為廣泛使用的適合師生之間交流的軟件優(yōu)缺點基礎上，提出了一種移動信息互動APP的原型設計。
一、現(xiàn)有移動信息互動平臺的優(yōu)缺點比較
根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上公布的移動應用覆蓋率和我校師生溝通實際調(diào)研情況，本文選擇了QQ、微信、飛信、超級課程表等四款移動交互軟件進行詳細分析。
1.1QQ
據(jù)獨立第三方移動數(shù)據(jù)服務平臺TalkingData在2015年9月的《2015中國移動互聯(lián)發(fā)展指數(shù)數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2015年7月，騰訊系應用的用戶覆蓋率占據(jù)最多席位，其中QQ和微信分列一二名，覆蓋比例超過了75%。QQ的優(yōu)缺點如表1所示。
1.2微信
微信自2011年推出以來，憑借其支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺，可以通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件"搖一搖"、"漂流瓶"、"朋友圈"、"公眾平臺"、"語音記事本"等服務插件諸多功能快速占領了大批移動客戶，高校學生使用者也非常廣泛，據(jù)統(tǒng)計智能手機裝機率已超過90%。其優(yōu)缺點如表2所示。
1.3飛信
飛信（Fetion）是中國移動推出的"綜合通信服務"，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)間的無縫通信服務。飛信不但可以免費從PC給手機發(fā)短信，而且不受任何限制，能夠隨時隨地與好友開始語聊，并享受超低語聊資費。由于中國移動很早就開始布局高校市場，而且較早在教師群體中推廣使用，所以目前仍是部分師生溝通的必選渠道。其優(yōu)缺點如表3所示。
1.4 超級課程表
超級課程表是廣州超級周末科技有限公司旗下一款針對大學生市場的校園應用。其宗旨是開發(fā)課表交友新方式，認識同班同學；快速了解大學新鮮資訊，讓學生充分享受大學生活，這一應用獲得了大量大學生的熱捧，其優(yōu)缺點如表4所示。
二、移動信息互動APP的原型設計
通過對南京工業(yè)大學以及部分其他高校的調(diào)研，以及借鑒現(xiàn)有軟件的優(yōu)缺點，本文擬面向高校師生，設計一個移動信息交互APP原型，本原型設計著重突出消息反饋的及時性，試圖使師生關系之前的互動更加高效。
2.1教師端原型設計
教師端的主頁功能的選擇上主要分為近期消息、個人聯(lián)系人和群組。
近期消息如圖1所示，主要顯示近期最新的聯(lián)系消息。
教師端中間功能為聯(lián)系人功能（圖2），為了更加方便的快捷的讓教師的信息傳達，并了解是否傳達到學生手中，我們進行了功能上的創(chuàng)新，即已讀和未讀功能。
點擊群發(fā)后，可以選擇兩個功能：選擇聯(lián)系人和查看未讀成員。
選擇聯(lián)系人發(fā)送消息時，可以直接選擇分組或者單個選擇想要發(fā)送的人，在輸入框內(nèi)可以輸入文字，同時也可以添加圖片，這樣更加方便了教師一對多的將信息傳達給學生。
消息發(fā)送成功后還可以查看自己發(fā)送的文字或有圖片的消息，點開消息界面后，可以查看學生已讀或未讀消息。點開消息列表，對于未讀的學生可以選擇再次發(fā)送，同時也可以清晰的查看到同學是否收到消息。
教師端還含有一個群組功能，在群組功能中，為了解決之前總結中提到的不能夠做到像平時面對面交流的情況，我們特地增加了視頻和通話功能，視頻為一對多，而通話功能為群組一起商討，但是同時也會有一些缺陷現(xiàn)在仍就未能解決，例如，通話時人員如果過多會較為混亂。在學生端也含有群組界面。
學生端與教師端不同的是，學生端的消息頁面所含聯(lián)系人多為老師，較少，也可以在接收消息后，自我勾選消息是否已讀，如圖6。
勾選后，消息由未讀變成已讀按鈕。
這款軟件原型著重從提升師生之間交流的及時性、高效性出發(fā)，借鑒了現(xiàn)有軟件的通用設計界面，同時針對高校師生交流的多種需求加以改進，后續(xù)開發(fā)中還應進一步考慮界面的風格特點以適應使用者的實際偏好。
參考文獻：
[1]刁雅琴."超級課程表"，別人做不過我.[J].中國學院，2014，（16）：16～17
[2]杜利月，趙學軍.飛信在高校學生管理工作中的應用.[J].教育管理與評價，2012，（19）：42～43
[3]林群.基信互動平臺的移動輔導教學實證研究.[J].山西廣播電視大學學報，2015，（1）：34～37
[4]郭禹汐.基于馬斯洛需求層次理論的"超級課程表"手機APP案例研究.[J].科技風，2014，（15）：55～56
[5]劉國仕，倪曉紅.如何在高校學生管理工作中應用飛信.[J].南昌教育學院學報，2011，（26）：76～77
[6]梁夢璇.移動互聯(lián)網(wǎng)時代如何贏得大學生受眾.[J].中國報業(yè)，2015，（06）：14～15
[7]何克奎.基信平臺上的高校輔導員工作創(chuàng)新.[J].時代教育，2011，（08）：112～113
作者簡介：嚴沐蕾（1994.4--）女，漢族，江蘇泰興人，學生，南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院，本科在讀
王巧昱（1995.12--）女，漢族，江蘇南京人，學生，南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院，本科在讀
蔣晨龍（1994.10--）男，漢族，江蘇無錫人，學生，南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院，本科在讀
二、活動背景：
六月的硝煙早已散去，憧憬許久的大學生活已經(jīng)開始。漸漸忙碌起來的我們也許仍會偶爾回想起那段坐在地獄仰望天堂的日子，些許辛酸，些許惆悵，但是夢想在漫長的苦痛后終于開出幸福的花朵。大學學習和生活的豐富多彩讓我們目不暇接，新鮮的體驗給予我們鮮活的感受。諄諄的學前教育，一場場精彩的講座都讓我們飽受益處。新的生活，新的起點，我們定會以嶄新的面貌起航！
三、活動時間：10月21日下午1:30-3:20
四、活動地點：j1-402教室
五、策劃舉辦單位：酒店q1241班團支部
六、活動流程：
1. 全體起立，奏唱團歌：《光榮啊，中國共青團！》。
2. 主持人致開幕詞，大致介紹活動主題、活動背景、節(jié)目流程。
3. 暢談理想
每寢室至少出一名代表，先對自己的性格進行自我剖析，分析自身的優(yōu)缺點，再結合自身優(yōu)缺點談談對大學四年的規(guī)劃。
4. 趣味游戲 成語接龍
由成語“萬象更新”開始，按照座位順序s形進行接龍。15秒內(nèi)接不上的同學要接受懲罰，即興表演小節(jié)目一個。
5. 趣味小常識
由生活委員帶頭，向大家介紹一些生活小常識。請有小常識的同學踴躍發(fā)言，積極交流。
6. 主持人對本次活動進行總結，致結束語。
7. 班長，生活委員組織本班男生清理活動場地。
“小霸王”小俊成了班里的一座“活火山”，上課破壞課堂紀律，下課打架惹事，這樣的場景幾乎每天都在上演。有時候，這個“小霸王”還將“威力”傳播到班外，和其他班級甚至其他年級的學生發(fā)生矛盾沖突。每天幾乎都要為小俊惹的各種事端而善后，這樣的日子讓我們苦不堪言。也曾幾次聯(lián)系過小俊的家長，每次他的父親過來，當著老師的面就是對小俊一頓“拳打腳踢”，結果卻于事無補。留下的除了小俊的眼淚，也只有他越來越強烈的反抗和仇恨，他會越發(fā)地變著法子惹老師生氣，似乎是在“報復”老師的告狀。漸漸地我意識到，或許正是他父親的“以暴制暴”才有了這個從小學起就被冠以“小霸王”名號的小子的今天?？磥砗托】∮才鲇彩遣恍械?，只能是軟硬兼施，盡量地減少小俊的錯誤。這只是治標不治本的方法，小俊就像是一個“頑疾”，反反復復的發(fā)作，持續(xù)了近一個學期。
期末休學式結束后，我決定召開一次學期的總結性班會，主題是《認識自己》。
我用了這樣一段開場白：“同學們，初中生活的第一個學期即將過去了。在學期開始的時候，我們都曾暢想過美好的初中生活，也曾規(guī)劃過初中三年的人生。經(jīng)過一學期的初中學習生活，相信我們正行進在通往美好的道路上，而我們也在悄悄地成長，悄悄地改變。今天，就讓我們重新認識自己，在全班同學們的幫助下認識現(xiàn)在的自己，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)并改進缺點，從而在新的一年中更好地起航。”
即將迎來寒假的同學們都顯得熱情高漲，躍躍欲試。在同學的要求下，我們采用了電腦搖號的方法，選出了四位同學成為了今天班會的主角。每位被選中的同學，先是自我分析了優(yōu)缺點，特別是提出了哪些是初中以來有所改變的優(yōu)缺點，其他同學也在他們自我分析的基礎上，幫著他們一起探討優(yōu)缺點，并提出了改進的方向和建議。班會課氣氛熱烈，順利進行。
“接下來我們將不采取搖號的方式確定下一位上臺的同學，我們來討論一位神秘同學的優(yōu)缺點?！蔽业脑掍h一轉(zhuǎn)，讓同學們陷入了沉思：神秘同學到底是誰呢？不一會兒，個別幾個同學開始小聲說著“小俊”。因為我事先對小俊小學時候的情況作了一個較為深入的調(diào)查，估計幾個學生因此猜測到了。叫著“小俊”名字的聲音越來越大，我順勢接過話茬“沒錯，這位神秘同學就是小俊。小俊，來說說你的優(yōu)缺點吧”小俊顯然是很驚訝，手足無措地將腦袋低得很低很低。
時間過去了近三分鐘，看來小俊是不打算上臺自我分析了。“既然小俊害羞不愿意上臺自我分析，那我們來幫幫小俊吧。請大家拿出一張小紙條，將你眼中的小俊寫在紙條上吧?！蔽也聹y大概同學們多是懼怕小聚，斷不敢當面指出小俊的不足，于是便采取了匿名紙條的方式。不知是因為可以“一吐為快”了還是可以“有冤抱冤有仇報仇”了，總之全班除了小俊一人默不作聲，其他同學或三三兩兩激烈地討論著小俊，或是埋頭刷刷地寫著，顯然都很積極地參與著這個環(huán)節(jié)。
幾分鐘后，我收回了紙條，原本以為該是“罄竹難書”的狀況，沒想到大部分同學竟都寫了小俊的優(yōu)點。
比如：他熱愛班級，集體榮譽感很強，誰要是說咱們班級不好，他準跟你拼命（但是他自己可以說班級不好）；他特別講義氣，經(jīng)常幫同學做事情；他人很熱心，常常幫老師跑腿做事；他體育好，運動會的時候為班級拿分最多；他數(shù)學好，雖然其他功課不太好，數(shù)學卻常常考到高分；他很直率，有一說一有二說二；他很大方的，有吃的都分給同學……
讀著讀著，我都有些不敢置信，原來小俊有這么多的優(yōu)點，學生的眼睛是雪亮的，心地是純真的，小俊的那些有意無意間對他們好，他們原來都記著呢。小俊似乎也不敢相信，他以為自己聽到的會是各種各樣的負面評價甚至還有辱罵，沒想到竟然有這么多同學看到了他的優(yōu)點。原本一直低下頭的小俊，抬起了頭，臉卻通紅通紅的。
當然，不少同學也直截了當?shù)貙懗隽诵】〉娜秉c：習慣性用暴力解決問題，強勢，強盜作風，有時候還欺負女生；講臟話爆粗口，無視課堂紀律等等。小俊的臉更紅了，剛剛是既驚又喜又害羞，那么現(xiàn)在則是羞愧而紅了。
我看時機成熟，順水推舟――“小俊，和小學時相比，你已經(jīng)進步很大了。小學時你愛搞惡作劇而將老師氣哭，甚至揚言要打女老師。而如今這些事情并沒有發(fā)生，說明人長大也懂事了。這么多同學看到了你的好，也指出了你的缺點，說明大家都很愛你，很關心你，希望你能夠更好的和同學老師和睦相處，和大家成為真正的好朋友。你愿意嗎？”
小俊想了好一會兒，用力地點點頭，然后在同學們的推舉中走上講臺，向大家表態(tài)，決心改正自己的不足，摘掉自己的“小霸王”頭銜，希望大家能幫助他。同學們對小俊的表態(tài)給予了熱烈的掌聲，我也奮力鼓起掌來。在這一刻，小俊顯得特別激動，幾乎是熱淚盈眶的，或許這萬眾矚目的一刻，這信任聚焦的一刻，是他十多年來未曾經(jīng)歷過的吧。
班會結束后，小俊主動留下來承擔了當天的值日工作。我很欣慰，我想這次其實是為小俊而開的主題班會，終究是收到了成效。只是一個寒假，會不會沖淡這次班會課的效果呢？
新學期開學后，小俊真的有了很大的改變。
雖然他的口中仍然帶著一些粗話臟話，但他每每說完總會害羞笑笑，然后吐吐舌頭，表示歉意；雖然他的火爆脾氣還是會和同學發(fā)生沖突，但基本上他都能很快地自行處理；雖然他遇到問題，總還是會揚言“拳頭”解決，但真的伸出“拳頭”的時候很少；雖然還有女生說小俊會欺負他們，但有時候也能看到小俊讓女生先打飯、幫女生提東西的“紳士風度”。
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
2．自我鑒定的作用
總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
3．自我鑒定的寫作格式
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。
概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
4．XX畢業(yè)生自我鑒定范文
＜實例＞
自 我 鑒 定
本人自一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以江**同志為核心的黨的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體，有一定奉獻精神。不足是工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質(zhì)。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
＜范文＞
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
