時間：2023-03-14 15:05:48
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高校辦公室主任工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
x年來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們按照學(xué)校工作計(jì)劃，克服困難、開拓進(jìn)取、創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮職能作用，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，取得了一些成效，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化大局意識，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。
服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。必須樹立大局觀念，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學(xué)校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職責(zé)后認(rèn)識到重大會議、活動是學(xué)校辦公室各項(xiàng)工作的重中之重。
注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通，尤其注意活動的細(xì)致性、周到性和實(shí)效性，同時更加從而保障了各項(xiàng)重大活動的順利進(jìn)行。精心組織、參與安排各類會議。在記錄、攝像等方面，都做到科學(xué)安排、細(xì)致落實(shí)，保證了會議的順利召開。
二、強(qiáng)化服務(wù)意識，做好校內(nèi)外接待工作。
作為學(xué)校的窗口部門，辦公室精心籌劃，周密部署，盡心盡力安排好每一次接待，使學(xué)校的人力和財力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有通過不斷學(xué)習(xí)，把握工作方向，執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)重要方針政策，與學(xué)校保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)效益的最大化。
辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強(qiáng)化服務(wù)意識，做到：禮貌、耐心、細(xì)心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實(shí)實(shí)在在為教師和學(xué)生做事，跟外界往來過程中做好橋梁作用。
四、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。
甘于奉獻(xiàn)，誠實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無規(guī)律性，經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒有無私奉獻(xiàn)，是難以勝任辦公室工作的。因此，要能做到愛崗敬業(yè)，不計(jì)名利，不辭勞苦，無私奉獻(xiàn)。為使本學(xué)期各項(xiàng)工作更加順利開展，本人主要做了以下工作：
X.當(dāng)好校長的行政助手。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照行政會議的精神，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。
X.加強(qiáng)文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。負(fù)責(zé)撰寫學(xué)校各類綜合材料，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對重要工作部署以及組織擬定以學(xué)校名義的通知、公示等，起草工作報告、總結(jié)、計(jì)劃等。
X.做好文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時有序地處理上級各種文件、通知的收轉(zhuǎn)工作和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，并按文件、通知要求，落實(shí)校內(nèi)文件簽閱制。
X.定期完成校長實(shí)績公示材料的撰寫工作，確保及時更新。
X.加強(qiáng)校務(wù)公開工作和學(xué)校信息宣傳報道工作。充分利用學(xué)校宣傳欄和電子屏等，對我校重大事件及時的宣傳和推介。
X.做好教職工考核匯總工作。
X.做好校內(nèi)各部門工作總結(jié)、計(jì)劃及其他材料的收集整理歸檔，等相關(guān)材料的收集歸檔工作。
X.做好教職工計(jì)劃生育查體工作。
四、強(qiáng)化責(zé)任意識，認(rèn)真落實(shí)辦公室工作職責(zé)。
論文摘要：班主任是高校班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者當(dāng)前高校相當(dāng)一部分班主任是由專職教師構(gòu)成的。本文作者針對工種大學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)自己的工作實(shí)踐，探討了工科專職教師正確認(rèn)識到班主任_T-作的重要性．并對專職教師如何做好班主任工作進(jìn)行了探究。
每年九月，許多學(xué)生滿懷欣喜，考入大學(xué)，翻開他們學(xué)習(xí)生活中新的～頁。可是，他們并不清楚，大學(xué)將培養(yǎng)他們成為怎樣的人才，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有哪些不同?？即髮W(xué)時學(xué)生往往不是根據(jù)自己的興趣去選擇專業(yè)和學(xué)校的，而是根據(jù)是否為熱門專業(yè)，高考分?jǐn)?shù)的高低，家長和教師的意見等進(jìn)行判斷。所以在對大學(xué)的新鮮感過去之后，隨之而來的是面對與中學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)的班級里，學(xué)生來自各地，學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，很多學(xué)生在脫離了原來高壓強(qiáng)制的學(xué)習(xí)環(huán)境后，很難適應(yīng)大學(xué)里相對自由的學(xué)習(xí)氛圍。有很大一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該比高中輕松，進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該松口氣，好好娛樂一下，從而忽視了對學(xué)習(xí)的重視，暴露了自覺性差的特點(diǎn)：早上開始不能早起去早讀．留在宿舍睡懶覺，有些學(xué)生曠課去打游戲、上網(wǎng)。一些進(jìn)校分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生，在第一學(xué)期結(jié)束掛科情況嚴(yán)重。由于對所學(xué)專業(yè)了解不足，特別是工科的學(xué)生．學(xué)習(xí)的壓力從大一開始就比較重，面對外松內(nèi)緊學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動，而開始不喜歡自己的專業(yè)，從而產(chǎn)生悲觀、厭惡情緒等．帶來的后果是學(xué)習(xí)成績差，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)生活的這一轉(zhuǎn)折時期．他們往往對即將遇到的新任務(wù)、新問題缺乏必要的思想準(zhǔn)備．而陷于被動。
高校班主任作為班級管理的主要責(zé)任人，是大學(xué)生思想政治教育的具體實(shí)施者，是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者，是大學(xué)生校園生活的具體引導(dǎo)者。高校班主任是與高校學(xué)生密切接觸的教師群體，并與在校學(xué)生保持著密切的日常聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)常會與班主任談心．班主任對學(xué)習(xí)與生活中的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和理念都會通過這些交流傳遞給學(xué)生。高校班主任的角色，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不僅要傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的智能，培養(yǎng)他們獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力，掌握既靈活有效、又結(jié)合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。以下筆者結(jié)合工作實(shí)踐．談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清。為盡快幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，班主任要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如專業(yè)介紹、課程介紹、選課指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。給學(xué)生講解課程結(jié)構(gòu)，告訴他們專業(yè)基礎(chǔ)類的選修課程與專業(yè)課的關(guān)系。對課程進(jìn)行分類，引起學(xué)生重視。要求學(xué)生要有目標(biāo)、有行動、有信心，學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。而且要在以后每一學(xué)期的不同時間、不同階段作深入的介紹，讓學(xué)生不斷認(rèn)識、了解自己所學(xué)的專業(yè)，真正理解這個專業(yè)，能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己努力的方向，為將來的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
一些學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識不清。工科班主任應(yīng)該幫助學(xué)生盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(1)大學(xué)每天平均上四節(jié)課，其余時間由學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)。(2)教師講課進(jìn)度較快，就內(nèi)容而言，相當(dāng)于中學(xué)的幾倍。(3)教師講課不完全按照書本上的順序．只提綱挈領(lǐng)地講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，其余部分留待學(xué)生自學(xué)。(4)工科課程難度較大，課程之間高耦合。比如說普通物理學(xué)，很多學(xué)生反映老師上課的時候講的知識點(diǎn)他們都明白．甚至認(rèn)為和高中時的差不多，但是真正到了做題的時候，會出現(xiàn)物理過程清楚．而題目做不出來，分析其原因，是因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)關(guān)于“積分”和“求導(dǎo)”的知識點(diǎn)還沒有接觸到。如果學(xué)生不知道自學(xué)，就會在該門課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難。(5)高校教師的工作方式與中學(xué)不同，任課老師大多不用坐班，新校區(qū)的出現(xiàn)，又使不少教師和學(xué)生不在一個校區(qū)，這使得教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通和交流．更談不上細(xì)致人微地關(guān)心和理解學(xué)生。
很多班主任都是學(xué)科里的專業(yè)教師，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)．比較熱愛學(xué)生，從而可以通過與學(xué)生全面的溝通使學(xué)生盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從而掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下談?wù)劰た瓢嘀魅蔚墓ぷ髦匦摹?/p>
一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)提高課堂學(xué)習(xí)效果
大學(xué)教師講課不是教科書的簡單重復(fù)，而是根據(jù)教學(xué)大綱的要求所進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的勞動。一堂課聽不好往往要花幾倍的時間才能彌補(bǔ)。為便于復(fù)習(xí)，做好課堂筆記是必要的。它是加深理解和記憶的重要手段．要在理解的基礎(chǔ)上用自己的話把主要的知識點(diǎn)記下來，關(guān)鍵之處或是書中沒有的新內(nèi)容，或是預(yù)習(xí)時不懂的地方．一定要記好。
(二)搞好課后復(fù)習(xí)
特別是難懂或不懂的問題，一定要通過看書、討論或答疑等途徑及時搞懂。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上．為進(jìn)一步加深對基本理論和概念的理解，訓(xùn)練運(yùn)用其分析和解決實(shí)際問題的能力，還要做一些習(xí)題。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的主要不是結(jié)論，不是現(xiàn)成的幾個公式，而是方法。為能夠熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用定律和公式，適當(dāng)做些習(xí)題是必要的
(三)認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課是獲得感性知識、驗(yàn)證理論、加深理解、鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和工程實(shí)踐動手能力的重要手段。它有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，要充分重視這個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時要多問幾個為什么。要根據(jù)學(xué)過的理論對所做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的解釋。做完實(shí)驗(yàn)，通過撰寫實(shí)驗(yàn)報告予以總結(jié)提高。報告最后可以討論實(shí)驗(yàn)中存在的問題，還可以對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出改進(jìn)意見。這對提高分析問題和解決問題的能力有更特殊的意義。
(四)學(xué)會讀書
大學(xué)階段要用較多的時間讀書，借以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，增加知識的廣度和深度。圖書館中相關(guān)的參考書很多，而一個人的時間、精力有限。所以讀書要分輕重緩急。教科書一定要精讀。對某一關(guān)鍵性的章節(jié)要多花時間閱讀，力求理解得透徹些。例如高等數(shù)學(xué)中如果把“極限”與“無窮小”概念弄透了，后面的“極限”運(yùn)算法則、“連續(xù)”的概念、“導(dǎo)數(shù)”、“微分”等部分就容易接受了。另外，要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，從一年級就開始閱讀一些教科書以外的參考書，并不斷擴(kuò)大讀書數(shù)量。為了弄懂某一個問題，可以通過目錄查找有關(guān)章節(jié)重點(diǎn)閱讀。這樣，在不太長的時間內(nèi)可以閱讀幾本書。另外以最新出版的書籍為主，并要做讀書筆記，便于以后查找。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
當(dāng)前有部分學(xué)生忽略自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)在專業(yè)和社會知識快速發(fā)展的特點(diǎn)。部分學(xué)生自學(xué)能力差，不能適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)與課余自學(xué)結(jié)合的大學(xué)培養(yǎng)方式，只是上課聽講，但是課下無法進(jìn)行有效的自學(xué)，對于厚厚的課本抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)．花費(fèi)了大量學(xué)習(xí)時間卻得不到很好的學(xué)習(xí)效果。知識的更新要求學(xué)生不斷擴(kuò)大眼界和豐富知識．學(xué)會有效使用圖書館資源，訓(xùn)練迅速查找資料的能力也變得非常重要。要在大學(xué)階段逐漸學(xué)會使用有關(guān)手冊、圖書目錄和期刊的技術(shù)方法，并且盡可能多地通過細(xì)讀與大致瀏覽等不同手段，多接觸一些有關(guān)參考書．以積累材料。高校專職教師一般都參與本學(xué)科相關(guān)的科研工作。為解決各類科研難題，需要掌握查閱書刊資料的方法及科學(xué)的自學(xué)方法。專職教師擔(dān)任班主任．可以通過師生之間的交流讓學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力
合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備將學(xué)到的知識用于工作實(shí)踐的能力?，F(xiàn)代社會注重創(chuàng)新，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備創(chuàng)新的意識和能力。在大學(xué)階段，常規(guī)的通識平臺課程教育和基礎(chǔ)課教育都讓學(xué)生具有了創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。但是“做什么”和“如何做”．則需要重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師擔(dān)任班主任，一方面可以讓學(xué)生了解本專業(yè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，即“做什么”的問題．提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)課內(nèi)容的動力。另一方面可以結(jié)合教師的科研方向?yàn)閷W(xué)生介紹科技發(fā)展趨勢，甚至可以通過課外科技創(chuàng)新興趣小組的形式，讓學(xué)生參與一定的科研工作，當(dāng)然也可以通過介紹相關(guān)的學(xué)科競賽，如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等，即解決“如何做”的問題．以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃
關(guān)鍵詞: 工科 班主任工作 專職教師
每年九月,許多學(xué)生滿懷欣喜,考入大學(xué),翻開他們學(xué)習(xí)生活中新的一頁?？墒?他們并不清楚,大學(xué)將培養(yǎng)他們成為怎樣的人才,大學(xué)的學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有哪些不同?？即髮W(xué)時學(xué)生往往不是根據(jù)自己的興趣去選擇專業(yè)和學(xué)校的,而是根據(jù)是否為熱門專業(yè),高考分?jǐn)?shù)的高低,家長和教師的意見等進(jìn)行判斷。所以在對大學(xué)的新鮮感過去之后,隨之而來的是面對與中學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)的班級里,學(xué)生來自各地,學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同,很多學(xué)生在脫離了原來高壓強(qiáng)制的學(xué)習(xí)環(huán)境后,很難適應(yīng)大學(xué)里相對自由的學(xué)習(xí)氛圍。有很大一部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該比高中輕松,進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該松口氣,好好娛樂一下,從而忽視了對學(xué)習(xí)的重視,暴露了自覺性差的特點(diǎn):早上開始不能早起去早讀,留在宿舍睡懶覺,有些學(xué)生曠課去打游戲、上網(wǎng)。一些進(jìn)校分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生,在第一學(xué)期結(jié)束掛科情況嚴(yán)重。由于對所學(xué)專業(yè)了解不足,特別是工科的學(xué)生,學(xué)習(xí)的壓力從大一開始就比較重,面對外松內(nèi)緊學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng),很多學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動,而開始不喜歡自己的專業(yè),從而產(chǎn)生悲觀、厭惡情緒等,帶來的后果是學(xué)習(xí)成績差,人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)生活的這一轉(zhuǎn)折時期,他們往往對即將遇到的新任務(wù)、新問題缺乏必要的思想準(zhǔn)備,而陷于被動。
高校班主任作為班級管理的主要責(zé)任人,是大學(xué)生思想政治教育的具體實(shí)施者,是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者,是大學(xué)生校園生活的具體引導(dǎo)者。高校班主任是與高校學(xué)生密切接觸的教師群體,并與在校學(xué)生保持著密切的日常聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)常會與班主任談心,班主任對學(xué)習(xí)與生活中的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和理念都會通過這些交流傳遞給學(xué)生。高校班主任的角色,以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,對高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不僅要傳授知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生的智能,培養(yǎng)他們獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力,掌握既靈活有效、又結(jié)合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。以下筆者結(jié)合工作實(shí)踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清。為盡快幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,班主任要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),如專業(yè)介紹、課程介紹、選課指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。給學(xué)生講解課程結(jié)構(gòu),告訴他們專業(yè)基礎(chǔ)類的選修課程與專業(yè)課的關(guān)系。對課程進(jìn)行分類,引起學(xué)生重視。要求學(xué)生要有目標(biāo)、有行動、有信心,學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。而且要在以后每一學(xué)期的不同時間、不同階段作深入的介紹,讓學(xué)生不斷認(rèn)識、了解自己所學(xué)的專業(yè),真正理解這個專業(yè),能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點(diǎn),找準(zhǔn)自己努力的方向,為將來的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
一些學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識不清。工科班主任應(yīng)該幫助學(xué)生盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(1)大學(xué)每天平均上四節(jié)課,其余時間由學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)。(2)教師講課進(jìn)度較快,就內(nèi)容而言,相當(dāng)于中學(xué)的幾倍。(3)教師講課不完全按照書本上的順序,只提綱挈領(lǐng)地講清重點(diǎn)和難點(diǎn),其余部分留待學(xué)生自學(xué)。(4)工科課程難度較大,課程之間高耦合。比如說普通物理學(xué),很多學(xué)生反映老師上課的時候講的知識點(diǎn)他們都明白,甚至認(rèn)為和高中時的差不多,但是真正到了做題的時候,會出現(xiàn)物理過程清楚,而題目做不出來,分析其原因,是因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)關(guān)于“積分”和“求導(dǎo)”的知識點(diǎn)還沒有接觸到。如果學(xué)生不知道自學(xué),就會在該門課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難。(5)高校教師的工作方式與中學(xué)不同,任課老師大多不用坐班,新校區(qū)的出現(xiàn),又使不少教師和學(xué)生不在一個校區(qū),這使得教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通和交流,更談不上細(xì)致入微地關(guān)心和理解學(xué)生。
很多班主任都是學(xué)科里的專業(yè)教師,業(yè)務(wù)能力較強(qiáng),比較熱愛學(xué)生,從而可以通過與學(xué)生全面的溝通使學(xué)生盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),從而掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下談?wù)劰た瓢嘀魅蔚墓ぷ髦匦摹?/p>
一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)提高課堂學(xué)習(xí)效果
大學(xué)教師講課不是教科書的簡單重復(fù),而是根據(jù)教學(xué)大綱的要求所進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的勞動。一堂課聽不好往往要花幾倍的時間才能彌補(bǔ)。為便于復(fù)習(xí),做好課堂筆記是必要的。它是加深理解和記憶的重要手段,要在理解的基礎(chǔ)上用自己的話把主要的知識點(diǎn)記下來,關(guān)鍵之處或是書中沒有的新內(nèi)容,或是預(yù)習(xí)時不懂的地方,一定要記好。
(二)搞好課后復(fù)習(xí)
特別是難懂或不懂的問題,一定要通過看書、討論或答疑等途徑及時搞懂。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步加深對基本理論和概念的理解,訓(xùn)練運(yùn)用其分析和解決實(shí)際問題的能力,還要做一些習(xí)題。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的主要不是結(jié)論,不是現(xiàn)成的幾個公式,而是方法。為能夠熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用定律和公式,適當(dāng)做些習(xí)題是必要的。
(三)認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課是獲得感性知識、驗(yàn)證理論、加深理解、鞏固記憶的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和工程實(shí)踐動手能力的重要手段。它有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng),要充分重視這個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時要多問幾個為什么,要根據(jù)學(xué)過的理論對所做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的解釋。做完實(shí)驗(yàn),通過撰寫實(shí)驗(yàn)報告予以總結(jié)提高。報告最后可以討論實(shí)驗(yàn)中存在的問題,還可以對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出改進(jìn)意見。這對提高分析問題和解決問題的能力有更特殊的意義。
(四)學(xué)會讀書
大學(xué)階段要用較多的時間讀書,借以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,增加知識的廣度和深度。圖書館中相關(guān)的參考書很多,而一個人的時間、精力有限,所以讀書要分輕重緩急。教科書一定要精讀。對某一關(guān)鍵性的章節(jié)要多花時間閱讀,力求理解得透徹些。例如高等數(shù)學(xué)中如果把“極限”與“無窮小”概念弄透了,后面的“極限”運(yùn)算法則、“連續(xù)”的概念、“導(dǎo)數(shù)”、“微分”等部分就容易接受了。另外,要從自身的實(shí)際情況出發(fā),從一年級就開始閱讀一些教科書以外的參考書,并不斷擴(kuò)大讀書數(shù)量。為了弄懂某一個問題,可以通過目錄查找有關(guān)章節(jié)重點(diǎn)閱讀。這樣,在不太長的時間內(nèi)可以閱讀幾本書。另外以最新出版的書籍為主,并要做讀書筆記,便于以后查找。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
當(dāng)前有部分學(xué)生忽略自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)在專業(yè)和社會知識快速發(fā)展的特點(diǎn)。部分學(xué)生自學(xué)能力差,不能適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)與課余自學(xué)結(jié)合的大學(xué)培養(yǎng)方式,只是上課聽講,但是課下無法進(jìn)行有效的自學(xué),對于厚厚的課本抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),花費(fèi)了大量學(xué)習(xí)時間卻得不到很好的學(xué)習(xí)效果。知識的更新要求學(xué)生不斷擴(kuò)大眼界和豐富知識,學(xué)會有效使用圖書館資源,訓(xùn)練迅速查找資料的能力也變得非常重要。要在大學(xué)階段逐漸學(xué)會使用有關(guān)手冊、圖書目錄和期刊的技術(shù)方法,并且盡可能多地通過細(xì)讀與大致瀏覽等不同手段,多接觸一些有關(guān)參考書,以積累材料。高校專職教師一般都參與本學(xué)科相關(guān)的科研工作,為解決各類科研難題,需要掌握查閱書刊資料的方法及科學(xué)的自學(xué)方法。專職教師擔(dān)任班主任,可以通過師生之間的交流讓學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力
合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備將學(xué)到的知識用于工作實(shí)踐的能力?，F(xiàn)代社會注重創(chuàng)新,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備創(chuàng)新的意識和能力。在大學(xué)階段,常規(guī)的通識平臺課程教育和基礎(chǔ)課教育都讓學(xué)生具有了創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。但是“做什么”和“如何做”,則需要重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師擔(dān)任班主任,一方面可以讓學(xué)生了解本專業(yè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀,即“做什么”的問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)課內(nèi)容的動力。另一方面可以結(jié)合教師的科研方向?yàn)閷W(xué)生介紹科技發(fā)展趨勢,甚至可以通過課外科技創(chuàng)新興趣小組的形式,讓學(xué)生參與一定的科研工作,當(dāng)然也可以通過介紹相關(guān)的學(xué)科競賽,如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等,即解決“如何做”的問題,以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃
專職教師通過從事科研和教學(xué)實(shí)踐,了解本行業(yè)現(xiàn)狀和行業(yè)內(nèi)人員的職業(yè)發(fā)展軌跡,并與行業(yè)內(nèi)企業(yè)及相關(guān)高校、科研單位建立廣泛的聯(lián)系,了解就業(yè)單位的需求,能為學(xué)生設(shè)計(jì)未來的職業(yè)生涯和就業(yè)崗位選擇提供很好的參考建議。班主任可以根據(jù)就業(yè)單位的需求為學(xué)生量身定制職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建議學(xué)生在校期間有目的地學(xué)習(xí)一些相關(guān)課程,并參加某些認(rèn)證考試和競賽。通過給學(xué)生講述筆者的大學(xué)生活,談?wù)劰P者自己對人生和理想的看法。筆者常常對學(xué)生講“上課的時候我是大家的老師,下課的時候我們是校友,是同學(xué),是學(xué)長,是朋友,是選擇了相同專業(yè)的志同道合的戰(zhàn)友”。班主任也可以請一些高年級的學(xué)生或研究生來講述他們在學(xué)習(xí)和就業(yè)中存在的問題和想法。同時,專職教師擔(dān)任班主任可以用自己對相關(guān)就業(yè)單位的評價和見聞教育學(xué)生,可以讓學(xué)生及時了解職業(yè)的真實(shí)狀況及企業(yè)對學(xué)生的要求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之,在做班主任工作和與學(xué)生交往時,班主任應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生平等交換意見,用自己對生活的樂觀態(tài)度和對事物的客觀評價感染學(xué)生,要充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢,使學(xué)生掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生四年的大學(xué)生活更加充實(shí)、更有意義。
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【關(guān)鍵詞】工作定位；引導(dǎo)者；素質(zhì)教育
一、引言
隨著各高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的不斷增加，高校各專業(yè)每個班級的學(xué)生人數(shù)較之以往都有大幅度的增加。面對一名輔導(dǎo)員管理多個班級與上百名學(xué)生的現(xiàn)狀，高校班主任作為學(xué)校學(xué)生管理工作中一支不可缺少的主干的力量，日益發(fā)揮著重要的作用。如何在大學(xué)生素質(zhì)教育的大環(huán)境中體現(xiàn)班主任工作的特色是新時期每一位高校班主任開展班級工作必須要思考的問題。
二、班主任與輔導(dǎo)員的聯(lián)系和區(qū)別
班主任與輔導(dǎo)員并非是兩個完全等同的概念，它們的工作既相互交叉又在實(shí)質(zhì)上有區(qū)別。共同點(diǎn)在于它們管理的對象都是在校的大學(xué)生，不同點(diǎn)在于它們各自的側(cè)重點(diǎn)不同。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作的指導(dǎo)者，它們負(fù)責(zé)學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活中的方方面面，它們是一個專業(yè)幾個班級的統(tǒng)帥者；班主任是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。由于它們大多具備良好的專業(yè)背景知識，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和定位就業(yè)方向。從這個意義上來說，班主任是班級工作的參謀者，它們是學(xué)生的管理者更是學(xué)生的引路人。
三、班主任工作的中心環(huán)節(jié)
如果以一個學(xué)期作為一個整體，根據(jù)一個學(xué)期的不同階段，班主任工作的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。就工作內(nèi)容而言大體可以分解為四個主要環(huán)節(jié)：即選拔班干、專業(yè)引導(dǎo)、開展活動和心理教育。
在班級干部的選拔方面，挑選優(yōu)秀的班委組成班級的核心力量對于班主任工作的開展具有很大的支撐作用。作為班主任來說，首先應(yīng)當(dāng)了解班級每位同學(xué)的基本情況，明確各自的特長所在；其次還應(yīng)定期召開班委會議，總結(jié)班級的成績情況及班級活動的開展情況，發(fā)現(xiàn)所帶班級與其他班級之間的差距所在，提出班級今后努力的方向。在每個月的月末，班主任還可以要求班干部遞交工作總結(jié)，從而了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們在具體工作中遇到的困難。作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獎懲分明的原則，對于那些給班級工作獻(xiàn)策獻(xiàn)力的班干部或普通同學(xué)給予表揚(yáng)，充分肯定他們對班級工作的貢獻(xiàn)；對于在工作中沒有發(fā)揮帶頭作用的班干部要加強(qiáng)與他們的思想溝通，在適度批評的基礎(chǔ)上扭轉(zhuǎn)他們消極的工作態(tài)度，從而加強(qiáng)他們對班級工作的積極性。
當(dāng)下的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的依賴性較強(qiáng)，自主獨(dú)立的意識比較薄弱?；诖髮W(xué)生自身存在的一系列特點(diǎn)，作為班主任要引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，找準(zhǔn)個人今后的方向定位。針對大學(xué)低年級的學(xué)生的要求，可以通過講解教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)方向和專業(yè)能力測試的具體要求，讓學(xué)生從宏觀上對自身專業(yè)有一個整體上的把握，從而明確個人在大學(xué)四年里所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確個人的主攻方向；對于大學(xué)高年級的學(xué)生，班主任可有重點(diǎn)的為他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致方向。在條件允許的情況下，還可適當(dāng)安排高年級學(xué)生與歷屆畢業(yè)生之間的互動交流，這樣也可以同時為學(xué)生今后的就業(yè)拓展一定的空間。一個班級中往往有一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，班主任可以通過了解他們的特長引導(dǎo)他們朝著自己感興趣的方向發(fā)展，使他們充分利用大學(xué)四年寶貴的讀書時間。
班級組織的集體活動一向是班級同學(xué)比較熱衷參與的活動。班主任老師可以鼓勵學(xué)生積極開展多種形式的班級活動并積極參與到學(xué)生的活動當(dāng)中。通過集體活動的形式能有意識的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生是新時期的青年一代，他們個個思想活躍，敢想敢言，富有個性，因此，新時期班會的形式不應(yīng)當(dāng)拘泥于老師講，學(xué)生聽，更多的時間還應(yīng)該讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動思考，積極討論，大膽提出個人的意見，發(fā)揮他們各自的特長。每次班會活動都可以看作是班級的頭腦風(fēng)暴時間，這對于提高他們參與集體活動的意識具有無形的影響力。除班會活動之外，班主任還可組織他們在課外開展有意義的集體活動，如創(chuàng)辦班報、英語話劇社，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，使他們在實(shí)踐中學(xué)會如何溝通，如何組織計(jì)劃，從而得到真正意義上的鍛煉。組織集體活動不僅有助于學(xué)生個人的成長，更多的是有助于樹立他們對工作的責(zé)任感，這一點(diǎn)也是班主任工作的重心所在。
班主任既是學(xué)生的良師同時也是益友。在平時的班級工作中，班主任還可以適時的以朋友的身份對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。面對現(xiàn)代社會激烈的市場競爭和就業(yè)壓力，許多學(xué)生都感到在大學(xué)里無所適從，對自己未來的前途感到十分迷茫。針對這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不差但有消極觀念的學(xué)生，班主任老師可以通過個別談心和組織學(xué)生聽取心理健康知識講座的方式，鼓勵他們樹立自信心，以積極的心態(tài)面對競爭的壓力和未來學(xué)習(xí)工作中的挑戰(zhàn)。
四、網(wǎng)絡(luò)時代班主任工作管理模式的創(chuàng)新
時代在前進(jìn)，班主任工作的思路及工作方式也應(yīng)當(dāng)不斷的改進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)時代，利用網(wǎng)絡(luò)及其他現(xiàn)代化的管理工具進(jìn)行班級管理工作，不僅可以加強(qiáng)對學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育，而且還能在很大程度上提高班級管理工作的效率。一方面，針對班級大、學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)，班主任要實(shí)現(xiàn)一對一談話往往費(fèi)時費(fèi)力且收效不大。通過開展班級論壇和利用QQ聊天工具組織班級學(xué)生聯(lián)系群，不僅可以實(shí)現(xiàn)一對多的交談方式，還可以及時地跟蹤了解學(xué)生的思想動態(tài)，建立班主任工作網(wǎng)上交流的平臺。
另一方面，在班級論壇上或QQ群中可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在的不良風(fēng)氣，例如有些同學(xué)在班級論壇中惡意攻擊任課教師或在網(wǎng)上散布各種虛假信息。班主任老師一旦查出問題的根源及所涉及的學(xué)生，則可以及時的對他們進(jìn)行思想教育，規(guī)范他們的道德行為，使學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面真正有所認(rèn)識和提高，這對于形成一個班級良好的班風(fēng)也能起到積極的促進(jìn)作用。
五、結(jié)束語
新時期找準(zhǔn)班主任工作的方向，明確管理的思路是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。只有思路清晰，方法得當(dāng)才能在實(shí)際工作中收到較好的成效。優(yōu)秀的班主任不僅是一名優(yōu)秀的教師更是一名優(yōu)秀的管理者。除了轉(zhuǎn)換工作思路，注意工作方法之外，作為高校的班主任老師還應(yīng)具備對教育工作強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。只有以飽滿的工作熱情對待班級工作，才能在實(shí)際的工作中不斷取得新的突破，獲得長足的進(jìn)步。
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關(guān)鍵詞：成人高校班主任班級管理
中圖分類號：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
成人教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要組成部分之一，承擔(dān)起為社會成年人繼續(xù)學(xué)習(xí)知識技能、提高綜合素質(zhì)的重要職責(zé)，通過成人教育，利用集中授課和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的模式，能夠?qū)⒊赡陮W(xué)員塑造成基礎(chǔ)素質(zhì)過硬的行業(yè)從業(yè)者，以提高他們的個人業(yè)務(wù)水平和競爭能力，提高人口素質(zhì)，改善勞動力的知識結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)技能。在當(dāng)前就業(yè)形勢日趨緊張的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，知識技能和學(xué)歷要求的重要性凸顯，在一些熱門學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域更是如此。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢變化，開展成人教育，培育學(xué)生更高水平的思維和能力，得到了教育界和社會的認(rèn)可和重視。對于我國目前的成人教育，人們逐漸認(rèn)識到其意義所在，并采取了諸多鼓勵措施，推動成人教育的長足發(fā)展。
而在成人教育的發(fā)展過程中，學(xué)員的有效管理逐漸成為業(yè)內(nèi)眾所周知的難題。在成人教育中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的對象，幾乎全部是來自于社會各行各業(yè)的從業(yè)人員，他們與普通的院校在校學(xué)生相比，有著很多獨(dú)特而迥異的特點(diǎn)。例如，學(xué)員之間年齡差別較大，原有的知識水平參差不齊，學(xué)習(xí)知識和領(lǐng)會吸收的能力也各有不同，由于所處職位和生活社會經(jīng)歷而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)態(tài)度也差別較大；加之面對的都是上進(jìn)求學(xué)的在職工作人員，難以制定普通學(xué)生一樣的嚴(yán)格的班級管理規(guī)章制度來約束和權(quán)衡，所以成人教育的班級管理常令人感覺困難重重。立足目前的成人教育班級現(xiàn)狀，出勤率不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，幾乎成為普遍的現(xiàn)象。身為成人教育的班主任，只有通過不斷的學(xué)習(xí)思考，來探索積極有效的班級管理方法，才能切實(shí)履行班主任的相關(guān)職能，做到班級管理工作。在我的實(shí)際工作中，從面臨問題到積極思考，從勇于實(shí)踐到成效顯著，也是經(jīng)歷了較長的探索過程。
一 成人教育學(xué)員的缺點(diǎn)分析
（一）學(xué)習(xí)知識和領(lǐng)會接收的能力總體較弱
成人教育的學(xué)員是社會各行各業(yè)的在職工作人員，他們在總體水平上說，文化水平和學(xué)歷程度較低，其自身的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)會吸收能力也較差，相當(dāng)一部分的學(xué)員教育背景只是專科院?；蛘呒夹３潭?，在長期的工作中取得了實(shí)踐方面的成功。他們不僅知識體系方面不夠系統(tǒng)，而且沒有高等教育背景導(dǎo)致專業(yè)理論能力較差。
（二）自主學(xué)習(xí)意識和能力較差
成人教育的學(xué)員作為在職人員，不僅身負(fù)繼續(xù)深造的任務(wù)，而且大都面臨來自于家庭和工作崗位的雙重壓力，學(xué)習(xí)對于他們而言，只是生活中的一部分，這與普通學(xué)生的學(xué)習(xí)情形是差別很大的。由于工作生活的機(jī)油費(fèi)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)時間不能保證、投入效率也無法確保，他們的自學(xué)能力與普通學(xué)生相比，具有很多弱勢。
（三）思想狀態(tài)較為散漫自由
社會生活是與普通的校園生活在管理、節(jié)奏方面差別很大的，而成人教育的學(xué)員由于都已在生活習(xí)慣和思想狀態(tài)上被社會化，很難以理解和接受學(xué)校的管理約束。他們大都比較自由散漫，彼此之間較少交流，班級整體意識和班級紀(jì)律意識薄弱，習(xí)慣于我行我素和自作主張，在管理上需要投入策略技巧。
二 新形勢下成人高校班主任班級管理工作對策建議
（一）強(qiáng)化政策引導(dǎo)，提升學(xué)員的班級意識
通過上級主管教育部門和學(xué)校方面將班級管理教育的政策明文規(guī)定并下達(dá)，使成人教育的班級管理具有政策的引導(dǎo)支持，也從側(cè)面使廣大師生關(guān)注和重視成人教育的班級管理事務(wù)。為了政策的真正貫徹，在學(xué)員投入學(xué)習(xí)、組建班級之初，組織班級內(nèi)部交流和討論，以增進(jìn)師生之間、學(xué)員之間的相互認(rèn)識了解，營造友愛團(tuán)結(jié)的班級氛圍，同時鼓勵學(xué)員對班級的管理工作發(fā)表見解和建議，班主任深入收集學(xué)員的需求和想法，把相關(guān)的成人教育班級管理政策真正貫徹到師生的觀念和實(shí)踐中去。其次，班主任要充分重視思想政治教育，在學(xué)習(xí)之余對班級學(xué)員進(jìn)行紀(jì)律、道德、言行規(guī)范方面的教育指導(dǎo)，以規(guī)正學(xué)員的思想狀況，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以更好的面貌投入到班級學(xué)習(xí)和生活中去。
（二）加強(qiáng)宣傳教育，塑造師生參與班級管理工作的熱情和積極性
廣泛利用學(xué)校會議、學(xué)校媒體如報刊廣播等，宣傳成人教育班級管理的意義和理念，讓師生真正認(rèn)識到進(jìn)行班級管理的必要性和重要性，從思想上培養(yǎng)堅(jiān)定并逐漸深化對班級紀(jì)律的認(rèn)同感和參與度，充分發(fā)動學(xué)員管理工作中的主人翁作用。在這方面行之有效的措施，就是建立一支責(zé)任心強(qiáng)、管理能力較強(qiáng)的班級干部隊(duì)伍，其人員構(gòu)成可以通過學(xué)員選舉推薦的形式，也可以激勵具有管理能力的學(xué)員毛遂自薦主動擔(dān)任。班干部要切實(shí)抓好班級管理的主心骨責(zé)任，通過對每一位學(xué)員的了解和聯(lián)絡(luò)、對班級學(xué)校通知的下發(fā)傳達(dá)、對學(xué)員事宜的接受告之和主動匯報，形成實(shí)在有效的管理制度。而班主任也要充分利用這一教師和學(xué)員溝通橋梁的作用，通過小型會議座談、通知下發(fā)等，與班干部成員保持密切聯(lián)系，達(dá)到以點(diǎn)帶面的管理功效。
（三）建立健全班級管理制度保障，將班級管理納入正常的成人教育體系
制度是班級管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩，也是班級管理公正公平、有公信力和威信力的首要保障，班主任要帶頭建立健全班級的各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持民主、科學(xué)、嚴(yán)格、有效的原則。筆者在實(shí)際管理中的有效經(jīng)驗(yàn)就是制定一套班級學(xué)員公認(rèn)和信服的量化考核辦法，將學(xué)員的遲到早退、缺勤曠課、請假銷假、榮譽(yù)表彰、違紀(jì)懲罰等具體瑣碎的班級生活行為，都列入到量化考核的指標(biāo)中去，通過加分項(xiàng)、減分項(xiàng)的計(jì)算，促進(jìn)班級學(xué)員尊守紀(jì)律、敬畏秩序，在學(xué)習(xí)生活中有一套行為規(guī)范和言行標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的提升。
（四）.強(qiáng)化人力物力財力的保障，切實(shí)落實(shí)班級管理工作
充分爭取學(xué)校和社會的各類資源，不僅在成人教育的師資力量、財力保障、硬件設(shè)施等方面，確立完善的保障系統(tǒng)；更科學(xué)合理的在班級管理方面進(jìn)行一定的投入和改善。資源和條件對教學(xué)成果具有很大的影響作用，一項(xiàng)教學(xué)事業(yè)的開展需要相應(yīng)條件的到位齊全，人力物力財力的保障，會有力地保障和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的順利展開，班級管理工作也不例外。成人教育單位應(yīng)該設(shè)立專門的班級管理負(fù)責(zé)部門，統(tǒng)領(lǐng)成人教育班主任群體的工作，使班主任們對自身的責(zé)任和有效的管理，做到熟稔于心，也從側(cè)面激勵班主任自覺主動的實(shí)現(xiàn)班級管理，刺激學(xué)員增強(qiáng)對班級管理工作的思想重視。此外，還可以通過獎懲激勵辦法，用物力和財力對班級管理成績出色的班級成員進(jìn)行表彰和鼓舞，從而推動這項(xiàng)工作的影響力和推進(jìn)力度。
（五）重視班風(fēng)和班級文化的建設(shè)，培養(yǎng)班級成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神面貌
班級氛圍，包括班風(fēng)和班級文化，對一個班級的學(xué)員具有潛移默化的影響，能在一個積極健康的氛圍之中，自覺的實(shí)現(xiàn)班級管理的職能，自覺的促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果的收獲。班主任要通過班會、課余座談交流、班級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺建設(shè)（如聊天室、公共主頁、班級微博）等等途徑，營造一個和諧團(tuán)結(jié)、友愛互敬、誠信共贏的班級氛圍；在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)和紀(jì)律意識、整體意識、團(tuán)隊(duì)意識的重要性，促使班級學(xué)員從思想上樹立積極追求、拼搏向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；對于學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)員，班主任要主動了解、帶頭幫助，使得每一位學(xué)員都感受到班級的美好氣氛?？傊?，在眾多來自不同社會角落的在職學(xué)員之間建立互愛互信的班風(fēng)，班主任必須負(fù)起切實(shí)的責(zé)任來，做到主動積極、科學(xué)有效。
成人教育班級管理工作，相對于普通的班級管理而言，自有其困難和特殊之處；但是經(jīng)過有效的分析、主動的實(shí)踐，班主任卻足以在眾多學(xué)員之間發(fā)揮凝聚士氣、增進(jìn)了解的作用，從而科學(xué)有效的展開班級管理工作。上述是我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能對同行業(yè)者的工作有所裨益。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬福生. 新形勢下成人高校班主任班級管理工作探討[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2011(11)
[2]程明. 新形勢下成人高校學(xué)生管理工作的思考[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育. 2012(4).
[3] 王秀華. 新形勢下高校班主任工作探討[J]. 教書育人，2007（3）
關(guān)鍵詞：高職 班主任
以人為本，是我黨人堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。在教育中，“以人為本”，是教師從學(xué)生出發(fā)全心全意為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨的體現(xiàn)。班主任是高校教育教學(xué)工作最直接最基礎(chǔ)的實(shí)施者，是高校全面貫徹教育方針、實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)力量，也是聯(lián)系任課教師的紐帶和溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，做好班主任工作，有利于全面落實(shí)“以學(xué)生為本”的辦學(xué)宗旨。
1. 深入了解當(dāng)代高職90后大學(xué)生所處的時代及其特點(diǎn)
做好班主任工作，樹立正確的理念，必須認(rèn)識大學(xué)生目前所處的時代和大學(xué)生自
身的特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生所處的時代，可以用 “四轉(zhuǎn)四大四個多樣化”來描述?！八霓D(zhuǎn)”是指世紀(jì)轉(zhuǎn)換、社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌和觀念轉(zhuǎn)變；“四大”是指科學(xué)技術(shù)大發(fā)展、世界經(jīng)濟(jì)大開放、國際人才大競爭、多元文化大匯合；“四個多樣化”是指社會經(jīng)濟(jì)成分多樣化、就業(yè)方式多樣化、利益關(guān)系和分配方式多樣化。[1]
受社會潛移默化的影響，當(dāng)代高職90后大學(xué)生主要表現(xiàn)為四個新特點(diǎn)：⑴思想活躍，日趨成熟，但有時又顯得單純；⑵自我意識較強(qiáng)、集體觀念淡薄、合作意識淡化；⑶更多地追求效率和實(shí)惠，缺乏奉獻(xiàn)精神；⑷沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。[2]
2.如何以學(xué)生為本做好生班主任工作
作為高等教育的一個重要組成部分。高等職業(yè)教育也隨著社會的發(fā)展進(jìn)程不斷發(fā)生變化。班主任是肩負(fù)多重職能的一個特殊群體。也是高校管理中最基層的一個工作崗位，既是專業(yè)教師又是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者和教育者。在大學(xué)生成長過程中.班主任不僅指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高素質(zhì)。培養(yǎng)能力，而且在學(xué)生情感、意志人格塑造以及人生觀、價值觀等方面也將產(chǎn)生重要影響。
了解學(xué)生，充分了解學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的性格特征，思想動態(tài)及學(xué)生的內(nèi)心情感，做到有的放失。 尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是一名班主任最起碼的品質(zhì)。班主任一定要充分尊重學(xué)生，把學(xué)生作為朋友平等對待，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的想法，以誠相待。 親近學(xué)生，親近學(xué)生才能縮小班主任和學(xué)生心靈之間的距離。與學(xué)生進(jìn)行平等、民主、互動、定期的情感溝通，做學(xué)生的知心朋友。 激勵學(xué)生，激勵是班主任工作一種有效的方法和手段，是對學(xué)生的價值的肯定。對學(xué)生的能力發(fā)展要給予肯定的評價，以激勵 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、未來發(fā)展、心理健康及精神生活等。 幫助學(xué)生，對于學(xué)生提出的幫助不要敷衍了事。要及時、真誠地幫助他們，必要時與家長電話聯(lián)系、信件往來甚至登門拜訪，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀 。
3.心得體會
通過班主任工作的深入開展，我對班主任工作有一些自己的想法與做法。
3.1樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。結(jié)合班級特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。發(fā)揮每一位同學(xué)的自身優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)院活動，培養(yǎng)和激勵學(xué)生的集體榮譽(yù)感。增強(qiáng)班級凝聚力。我們同學(xué)也在歌詠比賽、棋藝大賽、演講比賽等各種活動中斬獲獎項(xiàng)。
3.2對學(xué)生有“三心”。
即關(guān)心、耐心、愛心。高職院校學(xué)生大多數(shù)是“高考”的失敗者。在新的環(huán)境中渴望得到理解、幫助和關(guān)心.這就要求我更加注重教育對象的特殊性和差異性。我主動接觸學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)生宿舍、教室走走，把學(xué)生的 喜、怒、哀、樂放在心上，重 視他們面臨的困難和所處的環(huán)境，并為他們出主意、想辦法、分憂愁，解決實(shí)際問題，成為學(xué)生的知心朋友；我對先進(jìn)生嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生循循善誘；我信任學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有創(chuàng)造潛能和成功的希望。
3.3讓學(xué)生自主管理
充分信任學(xué)生干部，選拔班干部不是光看成績的。要經(jīng)過上臺演講，學(xué)生測評等環(huán)節(jié)競聘。從中選出能力強(qiáng)、學(xué)生信任、具有實(shí)干的班干部 ，而后我尊重學(xué)生干部。放手讓學(xué)生干部 自己組織活動及處理一些 日常工作，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生干部的自信心和責(zé)任感。帶動了一批學(xué)生；應(yīng)使大部分學(xué)生都能參與班管理。這對于培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力以及獨(dú)立解決問題的能力都有很大幫助 。
3.4與時俱進(jìn)，開展主題班會
根據(jù)他們不同時期的需求開展相關(guān)主題班會。開學(xué)伊始，我會告訴他們“如何學(xué)會適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境”；針對同學(xué)們中出現(xiàn)的一些小摩擦，我會教育他們“站在他人的立場考慮問題，學(xué)會寬容”；后來隨著同學(xué)們交往的不斷深入，我會及時提醒他們“交友需謹(jǐn)慎，樹立正確的戀愛觀”；臨近期末，我會再三強(qiáng)調(diào)“科學(xué)復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績向父母匯報”。
有人說“要給人陽光，你心中必須擁有陽光?！卑嘀魅喂ぷ骺此片嵥?，但實(shí)際上
是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作也會做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】高校;班主任工作;體會
班級是學(xué)校工作的一個基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班級工作的教育者組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校進(jìn)行班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作艱苦細(xì)致、瑣碎繁雜,卻又是高校班級管理和學(xué)生思想政治教育工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。做好班主任工作必須做好以下幾點(diǎn)工作:
一、向優(yōu)秀班主任看齊,不斷加強(qiáng)自身建設(shè)
1、要有良好的政治素質(zhì)
古語有云“德高為師、身正是范”,就是說,就要教育學(xué)生,教師首先自己要做好模范和榜樣。班主任作為高校一線思想政治工作者,首先要有良好的政治素質(zhì)。良好的政治素質(zhì)包括正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場。
2、要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神
教育事業(yè)既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。要當(dāng)好一名班主任,做好對學(xué)生的教育工作,就必須具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,具有對教育事業(yè)的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。
3、要有無私奉獻(xiàn)的精神
班主任要有無私奉獻(xiàn)的精神,用實(shí)際行動詮釋“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”。要以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、樂觀的志趣投入到自己的工作中。
二、建立良好師生關(guān)系,爭做學(xué)生的良師益友
常言道“親其師、信其道”,良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)和保證,只有建立了良好的師生關(guān)系,成為學(xué)生的良師益友,才能更好地促進(jìn)班主任的管理工作順利進(jìn)行。
1、要有自己的人格魅力
夸美紐斯說過教師的職業(yè)是以自己為榜樣教育學(xué)生,要想學(xué)生成為怎樣的人,班主任首先就得成為這樣的人。班主任要有自己的人格魅力,就是要做到:以高尚的道德使學(xué)生高興,以淵博的知識使學(xué)生明白,一切要用行動來說話。具體來說,就是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。要熱愛自己的學(xué)生,熱愛自己所從事的教育事業(yè),做到一切為了學(xué)生。只有這樣,在工作中才會處處嚴(yán)格要求自己,不斷反思總結(jié),不斷探索新的教育方法和教育模式。其次,要有過硬的素質(zhì)、扎實(shí)的基本功。用過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)使學(xué)生信服,用務(wù)實(shí)的作風(fēng)、良好的品質(zhì)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2、要多了解關(guān)心學(xué)生
及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所存在的為題,并及時去幫助他們解決。尤其是學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)生活,還對大學(xué)的這種學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的學(xué)生,往往會在學(xué)習(xí)、生活中存在很多的問題。例如,有的學(xué)生以前沒住過集體宿舍,不適應(yīng)宿舍生活,在與同學(xué)相處的過程中就會存在問題。對于在學(xué)習(xí)、生活中存在問題的學(xué)生,我們可以首先通過班干部了解學(xué)生存在的困惑,若是普遍問題,可通過召開班會解決;若是個別問題,則針對個別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)解決。
3、要學(xué)會寬容,尊重學(xué)生
寬容能使師生關(guān)系更加和諧,同時,寬容也是教育學(xué)生的一種好方法,有時候,寬容引起得到的震動比懲罰更劇烈。要理智地對待學(xué)生中存在的問題,用寬大的胸懷去包容問題,用善意的態(tài)度去感化學(xué)生,采取疏導(dǎo)的方式來引導(dǎo)學(xué)生。
三、從細(xì)微處入手,做好班級管理工作
大學(xué)生除了在課堂上接受老師的專業(yè)文化知識傳授外,其余時間完全自由支配,這時也就需要班主任要從細(xì)微處入手,去引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,通過班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,做好班級管理工作。
1、要培養(yǎng)良好的班風(fēng)
班風(fēng)是大學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境,能使學(xué)生精神振奮,班級正氣上升;不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取,使整個集體渙散。做好班主任工作的首要問題就是要培養(yǎng)良好的班風(fēng)。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),首先要借助班會、團(tuán)會等途徑,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生須知》、《公民道德實(shí)施綱要》等,使學(xué)生懂得該提倡什么,反對什么。其次,對班內(nèi)出現(xiàn)的一些錯誤行為表現(xiàn),及時開展深入細(xì)致的教育,并在全班分析其危害。第三,對有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機(jī)會,并大力進(jìn)行表揚(yáng)。在批評和表揚(yáng)的同時,引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的良好班風(fēng)。
2、要平等對待學(xué)生,民主管理班級
班主任在教育中要平等對待學(xué)生,民主管理班級,發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。首先要尊重學(xué)生,不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生,用啟發(fā)的、民主的、討論的方法進(jìn)行疏導(dǎo),對學(xué)生一時想不通的要允許他們有一個認(rèn)知的過程。其次,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時,要堅(jiān)持以理服人。面對問題要先換位思考,多為學(xué)生想想,不能一味責(zé)怪,要分析學(xué)生的處境和心境,喚起學(xué)生的自我意識,讓學(xué)生進(jìn)行反思,在班主任的啟發(fā)和引導(dǎo)下對自己的品德表現(xiàn)、思想問題、所作所為進(jìn)行自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制、自我改正。第三,要對每一位學(xué)生要做到一視同仁,用平等的眼睛去看待每一位學(xué)生,這是對學(xué)生的發(fā)展的公平對待。只有平等對待學(xué)生才能被學(xué)生尊重,才會成為學(xué)生信得過的朋友,學(xué)生就會主動接近班主任,與班主任無話不談。師生關(guān)系越親密,顯示班主任的凝聚力越大。在新的教育理念影響下,學(xué)生的民主意識日益增強(qiáng),班主任工作要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),與學(xué)生的心理承受能力相適應(yīng)。班主任在管理班級的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的失誤時,要勇于自我批評、敢于承擔(dān)責(zé)任。這樣更能得到學(xué)生的尊敬,也提高了班主任在學(xué)生中的威信,在組織和培養(yǎng)良好班信體中凝聚力也越大。班主任要使同學(xué)們從心理上樹立集體意識,樹立“我與班級共榮辱”的觀念,時時事事處處想到集體,想到為集體爭光。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心里得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
3、做工作要細(xì)致入微
有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效。這就要求班主任要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,經(jīng)常和學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自身特長,參加各種校園文化活動和社團(tuán)活動,鍛煉個人能力和工作能力。班主任也要時常去宿舍檢查學(xué)生的生活衛(wèi)生。班主任要從各方面去抓好學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所存在的問題,要去規(guī)范每個學(xué)生的行為。
4、要發(fā)揮班委會和骨干的核心力量
要想從根本上提高班級管理質(zhì)量,只靠班主任一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最有效最持久的管理應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過程中,一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理,影響班級風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。首先,要確定一部分成績好、守紀(jì)律、號召力強(qiáng)、對集體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象,然后注意對他們細(xì)心觀察,指導(dǎo)他們多為同學(xué)服務(wù),多關(guān)心班級事情,對他們中出現(xiàn)的好人好事,抓住機(jī)會進(jìn)行表揚(yáng),使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來,樹立他們在班級和同學(xué)中的威信。初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng),起到榜樣的作用,成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班主任要加強(qiáng)對班干部核心力量的培養(yǎng)指導(dǎo):事前多予指導(dǎo);事時多讓鍛煉;事后多幫總結(jié)。要明確,一個良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
學(xué)生管理工作要出成績,班主任的崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神不可或缺。新時期,高校班主任更應(yīng)秉承博愛、創(chuàng)新的精神,承擔(dān)起時代賦予我們的責(zé)任,努力成為學(xué)生心目中最優(yōu)秀的班主任,為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者簡介:
關(guān)鍵詞： 高職院校 班主任工作 班級管理
班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，其管理水平對學(xué)生健康的全面發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用；而班主任是班級的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，是班級管理工作的靈魂，在班級的各項(xiàng)活動中起著舉足輕重的地位。大學(xué)班主任面對的是一群熱情、開放、有個性但獨(dú)立思考、獨(dú)立生活和自制能力相對較差的學(xué)生，這就對班主任工作提出了更高的要求。我結(jié)合多年做班主任的工作實(shí)踐，認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)，班主任的班級教育管理工作就可收到顯著的效果。
1.有自由，更應(yīng)有制度
大學(xué)一直是很多學(xué)生向往、憧憬的象牙塔，是一個自由的圣地。當(dāng)他們真正跨入大學(xué)的門檻，就應(yīng)該給他們“自由”，不要使學(xué)生有太大的落差，但這“自由”并不意味著無拘無束、無法無天，而是指生活的自、學(xué)習(xí)的選擇權(quán)和思維人格的獨(dú)立性。生活自，是指大學(xué)生不僅有了獨(dú)立自主地生活的能力，而且在很大程度上自主地選擇生活的方式、模式等；學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，是指大學(xué)生在一定程度上，可以獨(dú)立地選擇學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。比如，大學(xué)生對選修課的選擇，對學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)的安排，對課程重視程度的選擇等；思維人格的獨(dú)立性，是指大學(xué)生應(yīng)有主見，不能人云亦云，有自己的思維方式和思辨意識，帶著批判的精神學(xué)習(xí)、工作和生活。除了給予學(xué)生自由外，更應(yīng)制定一套合理的班級規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，有“法”治班，違“法”必究。但是必須讓學(xué)生明白，這樣做并不是為了“管住”他們，而是為了讓班級這個集體“有序、公平、高效”地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.注重懲罰，更應(yīng)注重引導(dǎo)
對于制定好的規(guī)章制度，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，只要違反了紀(jì)律，都應(yīng)一視同仁，按照規(guī)定嚴(yán)格懲罰；尤其是要認(rèn)真對待、正確處理“第一次犯法”之類的事情。這里的懲罰主要指扣減德育考核分、打掃宿舍衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)處罰等方式，絕不是指體罰，更不包括傷害學(xué)生。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗捍髮W(xué)生，他們的價值觀和世界觀早已形成，體罰不但不能使學(xué)生心服口服，反而會引起他們的反感和對抗心理。懲罰只是一種教育手段，而非教育的最終目的，教師最主要的職責(zé)是教書育人。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯后，我們要用寬廣的胸懷包容學(xué)生，用敏銳的目光理解學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用智慧的語言鼓舞學(xué)生，用慈母的情懷期待學(xué)生做一個是非分明、行為得體、好學(xué)上進(jìn)的好青年，同時還應(yīng)該幫學(xué)生分析問題、解決問題，引導(dǎo)他們朝正確的方向努力，爭取以后不再犯同樣的錯誤。
3.注重班干部的培養(yǎng)，更應(yīng)注重有個性學(xué)生的培養(yǎng)
“火車跑得快，全靠車頭帶”。而班干部則是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任意圖、帶動全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的火車頭。因此，選好一群優(yōu)秀班干部，作為班主任的得力助手，顯得尤為重要。但是選班干一定要考慮周全，最好選個子高一點(diǎn)，能力強(qiáng)一點(diǎn)，成績好一點(diǎn)，親和力高一點(diǎn)的學(xué)生。班干部選好后，班主任凡事不要都親力親為，而要敢于放手、放權(quán)，鼓勵、支持學(xué)生干部大膽工作。在工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過多干涉。對于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，不斷幫助他們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。此外，班主任也應(yīng)關(guān)注班里那些有個性的學(xué)生，不要把能力和成績作為衡量學(xué)生的絕對標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，班主任應(yīng)學(xué)會賞識學(xué)生個性，保護(hù)其個性，并創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮個性優(yōu)勢。
4.嚴(yán)慈相濟(jì)，更要樹立自身的威信
古語有云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫??！蓖瑯?，一名兼?zhèn)渫诺慕處煴厝粫A得學(xué)生的尊重和信服。然而，教師的威信不是與生俱來的，是要通過自身的不斷實(shí)踐修煉出來的。班主任要在班級中起到領(lǐng)軍的作用，就應(yīng)該凡事從我做起，以身作則，在學(xué)生中樹立威信。要樹立威信，首先自身要有良好的職業(yè)道德，即要忠誠教育事業(yè)，盡職盡責(zé)、認(rèn)真工作，任勞任怨，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；其次，平時和學(xué)生溝通交流時，讓學(xué)生從細(xì)微言語中感受到你是一位尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師；最后，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們應(yīng)該按照規(guī)章制度進(jìn)行處理，不應(yīng)徇私枉法?？傊髮W(xué)班主任對待學(xué)生不宜太嚴(yán)厲，更不可表現(xiàn)得太親近，而應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì)、張弛有度，最終讓學(xué)生感受到你是一位“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而可親”的好老師。
學(xué)生是教師的勞動“產(chǎn)品”，是一種特殊“產(chǎn)品”，不應(yīng)當(dāng)有“廢品率”。“毛病”再多的學(xué)生，也不能將其列為“朽木不可雕”而拋棄他。班主任任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)樹立使命感、責(zé)任感和緊迫感，真正成為大學(xué)生的引路人、指導(dǎo)人。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡蓉麗.淺談如何樹立教師威信.學(xué)園，2011，（8）.
