時間：2023-03-17 18:00:52
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關(guān)鍵詞：電氣自動化；專業(yè)英語；教學(xué)；改進(jìn)
作者簡介：張勵（1981-），女，湖北武漢人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力電子工程系，講師。（湖北 武漢 430070）
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0266-02
隨著全球科技信息化的迅速發(fā)展，世界范圍內(nèi)電氣自動化專業(yè)人員之間的技術(shù)交流越來越頻繁，社會對電氣人才的英語能力提出了更高的要求。目前很多高職院校，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力開設(shè)了電氣自動化專業(yè)英語課程，但教學(xué)效果并不理想。本文針對電氣自動化專業(yè)英語的特點，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。
一、高職電氣自動化專業(yè)英語的重要性
目前世界上大部分的技術(shù)資料都是用英語通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的，電氣工程類的絕大部分專業(yè)資料和信息也都是以英語形式出觀。專業(yè)技術(shù)人員的研究成果展示，例如申報國家獎項、申請專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，80%以上的科技資料都是以英語形式出版的。國際交流合作也需要專業(yè)人員具備良好的專業(yè)英語表達(dá)、聽說、應(yīng)變能力。所以，電氣自動化專業(yè)英語是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、聽說和翻譯等綜合能力而開設(shè)的課程，對于學(xué)生在專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展，如碩士入學(xué)考試、工作面試、閱讀和翻譯實際工作中遇到的英文專業(yè)文獻(xiàn)等，具有十分重要的作用。根據(jù)筆者對湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006屆～2012屆電氣自動化畢業(yè)生的調(diào)查回訪發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生現(xiàn)在都在國外從事水電站的建設(shè)與技術(shù)支持工作或者經(jīng)常要閱讀國外進(jìn)口電氣設(shè)備的產(chǎn)品說明書，他們普遍認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)英語是十分必要的。
二、電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)對象
由于高等職業(yè)院校的高考錄取分?jǐn)?shù)線普遍低于普通本科院校，所以學(xué)生們的基礎(chǔ)英語水平不高。再加上電氣自動化專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是理科生，在高中時英語基礎(chǔ)就不牢固，不識音標(biāo)，不會讀單詞，記不住單詞，不敢說，看不懂，閱讀能力、寫作能力較差。在教學(xué)時碰到有些學(xué)生反映，由于高中時嚴(yán)重偏科，英語基礎(chǔ)不好，在大一時的大學(xué)英語課堂上也聽不懂教師說什么，到了大三對于專業(yè)英語就更恐懼了，有破罐子破摔的厭學(xué)心理。
2.學(xué)校和專業(yè)教師的重視程度
隨著近幾年來“工學(xué)結(jié)合”、“項目教學(xué)法”等理論思潮在我國高職院校的興起，有些高職院校盲目跟風(fēng)，認(rèn)為工學(xué)模式結(jié)合就是強(qiáng)調(diào)操作技能，根本不開設(shè)專業(yè)英語課；有的甚至把電氣專業(yè)英語當(dāng)成了選修課，可開可不開；有的雖然開設(shè)，但在課時安排上很不合理，學(xué)時太少，無法做到深入細(xì)致的詳細(xì)講解。另外，在電氣專業(yè)英語教學(xué)中，教師也沒有像對待其他專業(yè)課那樣給予足夠的重視。很多教師認(rèn)為電氣專業(yè)英語教學(xué)的重點就是翻譯，備課講課不如其他專業(yè)課認(rèn)真，也沒有像其他專業(yè)課那樣嚴(yán)格按照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)計劃去授課，導(dǎo)致電氣專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的隨意性。
3.師資力量
隨著我國高等教育的普及，在校學(xué)生數(shù)量的劇增，教師隊伍數(shù)量的相對不足已經(jīng)成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的突出問題。很多專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，平均每周16個學(xué)時以上，有的教師一學(xué)期承擔(dān)了兩到三門的專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校缺少專門的電氣專業(yè)英語教師。很多學(xué)校要么是聘請英語基礎(chǔ)較好的專業(yè)課教師來教授專業(yè)英語，要么直接由基礎(chǔ)英語教師教授專業(yè)英語。專業(yè)課教師一般專業(yè)知識技能較強(qiáng)，但英語水平相對一般，上課欠缺生動；而基礎(chǔ)英語教師的英語基礎(chǔ)雖然良好，但又缺少電氣專業(yè)知識。如fuse一詞，普通英語翻譯為“融化”，而電氣專業(yè)翻譯為“熔斷器”；又如step一詞，普通英語翻譯為“腳步、臺階”，但在專業(yè)英語中，它常用來表示階躍信號，用在step esponse短語中，表示“階躍響應(yīng)”，所以直譯原文會導(dǎo)致很多專業(yè)文獻(xiàn)翻譯不準(zhǔn)，影響教學(xué)效果。
4.學(xué)生自身的認(rèn)識
大學(xué)基礎(chǔ)英語有全國英語三級、四級等考試，而且還與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤，對其學(xué)生都比較重視，但學(xué)校對專業(yè)英語并沒有任何要求，所以大多數(shù)學(xué)生沒有專業(yè)英語學(xué)習(xí)的壓力和動力。另外，如果專業(yè)英語教師不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)電氣專業(yè)英語對于他們將來工作的重要性，那么很多學(xué)生會認(rèn)為專業(yè)英語屬于非專業(yè)主干課程，自然就放松了對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。再加上大學(xué)生課余社團(tuán)活動多，實習(xí)也多，學(xué)生們由于時間、精力有限就更顧不上好好學(xué)習(xí)專業(yè)英語了，上課隨便聽聽，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，草草應(yīng)付，只要考試及格即可。
5.教材與教學(xué)內(nèi)容
目前高職電氣專業(yè)英語所使用的教材內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)、科研文獻(xiàn)等，教材或講義難度深淺不一，對三年職業(yè)教育專業(yè)課的覆蓋度不夠，缺乏系統(tǒng)性與完整性。還有一些學(xué)校選用的是本科教材，定位偏高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，教師只能放慢教學(xué)速度，如果中途碰到實習(xí)實訓(xùn)，專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)更難以完成。從教學(xué)計劃的安排來看，大部分學(xué)校的電氣專業(yè)英語安排在三年級的上或下學(xué)期，專業(yè)英語的安排與專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)度不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)課還沒學(xué)就要學(xué)專業(yè)英語了，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，教學(xué)效果不理想。
三、電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)改進(jìn)方法探討
1.重視專業(yè)英語教學(xué)
教師自身要加強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的培養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到電氣專業(yè)英語對于未來工作和學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的特點，要從基礎(chǔ)的教學(xué)生認(rèn)識音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀單詞做起；然后學(xué)習(xí)基本語法，掌握簡單句、復(fù)合句、關(guān)連詞。教學(xué)中要以閱讀理解為主，避免過分地強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫；重點掌握基本的專業(yè)詞匯和詞意。由于高職院校學(xué)生普遍缺乏自信，教師在授課的同時，也要在思想上多給學(xué)生們鼓勵，學(xué)習(xí)上教會他們科學(xué)的方法，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生通過漸進(jìn)性和階段性的方式逐步提高自己的專業(yè)英語水平。
2.采用靈活的教學(xué)模式
第一，專業(yè)英語注重語言的實用性，教師在上課時不能采用直接翻譯全文、滿堂灌的教學(xué)模式，應(yīng)注重以學(xué)生為主體，精講多練，少講空洞理論，加強(qiáng)師生的討論與互動?？梢越梃b專業(yè)課中的案例教學(xué)法，例如教師可以就某個變電站主接線圖講解電氣設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上分組討論，最后由各組代表用英語進(jìn)行設(shè)備的符號、用途、結(jié)構(gòu)的講解。也可以采用多媒體教學(xué)或電子書將設(shè)備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專業(yè)英語的教學(xué)，或者播放一段電力系統(tǒng)事故的英文視頻，讓學(xué)生分組討論事故的原因和解決措施，最大限度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。
第二，教師在課堂組織教學(xué)時應(yīng)以實踐為主，側(cè)重技能訓(xùn)練，要盡可能的為學(xué)生提供各種各樣的實踐機(jī)會，盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專業(yè)英語密切相關(guān)的實習(xí)等。如果條件允許，教師最好帶學(xué)生到校辦工廠或企業(yè)實習(xí)車間參觀，面對電氣設(shè)備實物講解名稱和結(jié)構(gòu)，不僅讓學(xué)生在實踐中記住重要的專業(yè)英語詞匯，而且還鞏固了專業(yè)課知識。
第三，電氣教研室可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，和其他專業(yè)課一樣，建立專業(yè)英語教學(xué)網(wǎng)站，制作電氣專業(yè)英語精品課程，積極豐富和更新相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生們自學(xué)。有條件的院?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以用QQ群、微信群等現(xiàn)代語音軟件讓學(xué)生與教師在線交流和答疑，檢測、提高學(xué)習(xí)效果。
3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
針對目前高職電氣類專業(yè)英語教師欠缺的現(xiàn)狀，一方面要提高專業(yè)教師的英語水平?？梢圆捎脤處熢趰徟嘤?xùn)、長期培訓(xùn)和集中短期培訓(xùn)相結(jié)合，個人進(jìn)修和公派進(jìn)修相結(jié)合的方式，鼓勵教師積極進(jìn)修深造，提高專業(yè)課教師的英語水平，使具有一定英語基礎(chǔ)的專業(yè)課教師經(jīng)過培訓(xùn)提高后承擔(dān)電氣專業(yè)英語課程的教學(xué)。另一方面可以從電氣專業(yè)的外資企業(yè)中引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的專家擔(dān)任電氣專業(yè)英語教學(xué)的專職或兼職教師。同時要求任課教師要充分備課，嚴(yán)格執(zhí)行大綱計劃，在課堂中增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高專業(yè)英語的教學(xué)效果。
4.精心選擇教材，積極開發(fā)數(shù)字教材
專業(yè)英語教材的選取要盡量符合高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)，文章要難度適宜，與高職學(xué)生的實際英語水平相匹配。內(nèi)容上要注意反映新技術(shù)、新材料，符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。教材編排結(jié)構(gòu)要合理，篇幅較短，且自成體系，圖文并茂，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，職業(yè)教育和企業(yè)對接緊密，行業(yè)新工藝不斷誕生，決定了高職教材不能一成不變。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際需要，及時更新專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，在編寫專業(yè)英語教材時可以組織教師去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解該專業(yè)所需要涉及到的專業(yè)英語信息，然后進(jìn)行總結(jié)和編寫。還可以開發(fā)靈活的專業(yè)英語數(shù)字教材，引入iPad等軟件進(jìn)行專業(yè)英語的教學(xué)，制作“電子書”。因為在現(xiàn)代社會，如果學(xué)生只掌握紙質(zhì)出版，缺乏電子書出版知識，已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，所以數(shù)字教材就像一本“活頁本”，可根據(jù)行業(yè)新動態(tài)隨時添加知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極提高了，學(xué)習(xí)效果也會更好。
四、結(jié)論
在實際的電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在很多影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的問題，為此要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊伍建設(shè)等多方面進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)專業(yè)英語變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使聽、說、讀、寫等各方面的能力得到同步提高，以便吸收更多的最新技術(shù)情報，跟蹤和了解電氣自動化領(lǐng)域的世界前沿，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專業(yè)英語教學(xué)初探[J].職業(yè)教育研究，2009，（9）.
作為制造大類的電氣自動化技術(shù)專業(yè)是中國著力打造世界制造業(yè)基地的緊缺專業(yè)之一。電氣自動化技術(shù)方面的高等技術(shù)應(yīng)用性人才市場需求潛力巨大。電氣自動化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要面向企業(yè)自動化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、電氣工程、電氣控制設(shè)備、自動控制系統(tǒng)和計算機(jī)測控系統(tǒng)安裝、調(diào)試及運行維護(hù)，機(jī)電設(shè)備公司的設(shè)備銷售、安裝及維護(hù)、樓宇智能化及交通智能化設(shè)備的安裝、調(diào)試及運行維護(hù)，電力系統(tǒng)的設(shè)備運行及維護(hù)等。
電氣自動化課程一般都開設(shè)《自動控制原理》等關(guān)于電氣自動化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣自動化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場使用的技術(shù)、裝置與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了職業(yè)崗位的需求。深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化課程體系和課程內(nèi)容改革，在辦學(xué)過程中，電氣自動化專業(yè)逐步構(gòu)建起了“校企融合、能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以“工學(xué)結(jié)合”的模式校企共同培養(yǎng)本專業(yè)自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用方向的學(xué)生。既突出崗位技能，又注重人文素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)，從而受到用人單位的普遍歡迎。
根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對高技能專門人才的實際需求，基于電氣自動化專業(yè)崗位典型工作任務(wù)，以能力培養(yǎng)為主線，將中（高）級維修電工、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師、機(jī)電一體化工等職業(yè)資格認(rèn)證課程內(nèi)容融入到專業(yè)課程體系。構(gòu)建以電氣控制系統(tǒng)的運行維護(hù)及技術(shù)改造；自動化生產(chǎn)線的組裝與調(diào)試、維護(hù)和維修及電子線路的設(shè)計與維修等3大能力培養(yǎng)為主線的課程體系。有專業(yè)指導(dǎo)委員會對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬桓鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案擁有科學(xué)的理論、實踐教學(xué)有機(jī)整合的模塊化課程體系。 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案，以校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地為載體，采用“任務(wù)驅(qū)動、實境育人”的人才培養(yǎng)模式，采用“項目引導(dǎo)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“學(xué)訓(xùn)交替”等多種工學(xué)結(jié)合適合職業(yè)教育目標(biāo)的課程組織模式。通過畢業(yè)生的社會反饋，畢業(yè)生適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
電氣自動化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來開設(shè)的電氣自動化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當(dāng)前通用的電氣自動化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如將 PLC技術(shù)或變頻調(diào)速技術(shù)穿插到電機(jī)控制、接觸器/繼電器控制等技術(shù)中，以解決電氣自動化技術(shù)課程不足的問題。二是單獨開設(shè)自動控制原理、傳感器、PLC、單片機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、供配電技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)等都課程，由于信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)在電氣自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須改革原有課程體系中陳舊的內(nèi)容，并根據(jù)自動化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心的“基礎(chǔ)+專業(yè)”結(jié)構(gòu)本科人才培養(yǎng)模式，隨著教學(xué)改革新形勢的不斷變化而變化。學(xué)校制定和修訂人才培養(yǎng)計劃，要貫徹黨的教育方針，遵循高等教育教學(xué)基本規(guī)律，主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。固化學(xué)校已經(jīng)取得的教育教學(xué)研究成果，借鑒、吸收外校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色。堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展。堅持整體優(yōu)化，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；堅持共性與個性的充分結(jié)合，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；突出人才培養(yǎng)特色，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)未來社會發(fā)展以及終身教育需求的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)實踐教學(xué)改革，建立科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，增加綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性、創(chuàng)新研究性實驗的比例，使綜合性、設(shè)計性實驗課程達(dá)到實驗課程總數(shù)的30%以上；五是第二課堂.著重于實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展.主要有各類大學(xué)生競賽、學(xué)術(shù)論文和研究成果、校院兩級各類科技學(xué)術(shù)節(jié)活動、文體競賽活動、社會實踐和社會工作；在校內(nèi)的實訓(xùn)基地營造職場氛圍，利用實訓(xùn)室先進(jìn)的設(shè)備，進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計、安裝和調(diào)試，重點培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護(hù)維修能力。每學(xué)期末設(shè)置綜合性的實踐應(yīng)用型項目，給學(xué)生分組布置任務(wù)，讓學(xué)生查找資料、設(shè)計、仿真、裝配、調(diào)試、檢測、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合、靈活應(yīng)用知識的能力和團(tuán)隊合作精神。通過開放“創(chuàng)新實訓(xùn)室”、定期舉辦“電氣技術(shù)設(shè)計競賽”，以及創(chuàng)新激勵制度的實施， 使各門課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已蔚然成風(fēng)。從“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點，到內(nèi)容復(fù)雜的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；行業(yè)需求；新模式
作者簡介：高彩霞（1981-），女，江西九江人，河南理工大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，講師；陳昊（1979-），男，河南永城人，河南理工大學(xué)團(tuán)委，講師。（河南 焦作 454003）
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0194-02
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后所必須進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)、探索、實踐和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決本專業(yè)實際問題能力的考核，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識和基本技能（設(shè)計、繪圖、計算機(jī)應(yīng)用、翻譯、查閱文獻(xiàn)等）獨立分析與解決問題、開展實驗研究、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、撰寫科技論文和技術(shù)報告等方面的能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程能力的培養(yǎng)具有重要和深遠(yuǎn)的意義。[1]
一、結(jié)合科研、行業(yè)和就業(yè)方向合理選題
學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)性步驟是選題，畢業(yè)設(shè)計的角度、范圍以及方向在一定程度上是由選題來確定的，適合學(xué)生個人情況的選題是確保完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的前提和條件。為保證畢業(yè)設(shè)計選題的質(zhì)量，河南理工大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院采取了以下選題措施：
1.構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計題目數(shù)據(jù)庫
組織專家從發(fā)電廠設(shè)計、電機(jī)設(shè)計、變電站設(shè)計、電氣設(shè)備故障診斷、控制系統(tǒng)設(shè)計等方面建立畢業(yè)設(shè)計題目庫，可根據(jù)使用情況進(jìn)行更新。
2.結(jié)合科研項目，接觸到電氣學(xué)科最先進(jìn)的科技前沿
從指導(dǎo)教師的科研項目中選題，根據(jù)科研項目的研究內(nèi)容和學(xué)生的特點與能力，圍繞項目研究內(nèi)容設(shè)計數(shù)個子課題，供廣大學(xué)生進(jìn)行自己的畢業(yè)設(shè)計選題。這種題目對指導(dǎo)教師和學(xué)生來說都是一種創(chuàng)新，學(xué)生能在很大程度上發(fā)揮自己的主觀能動性，對學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力的提高也有很大幫助。電氣學(xué)院的科研項目大多來自省部級以上的科研課題與企業(yè)委托課題，如綠色能源方面有光伏、風(fēng)能發(fā)電等課題，智能電網(wǎng)方面有變電站綜合自動化、微機(jī)保護(hù)、智能電器等課題，使學(xué)生接觸到最先進(jìn)的技術(shù)和學(xué)科前沿。
3.加強(qiáng)與實驗室建設(shè)的結(jié)合
河南理工大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)尋求到了一種行之有效的方法：學(xué)生可通過畢業(yè)設(shè)計自主開發(fā)、組裝實驗儀器設(shè)備，自己動手制作實驗儀器，這種做法同時也在一定程度上促進(jìn)了實驗室建設(shè)，達(dá)到了一舉兩得的目的。通過廣大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，河南理工大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院已成功研制出了一批實驗裝置，主要范圍涉及到：單片機(jī)接口實驗箱、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置、電力電子實驗裝置、自動化儀表、穩(wěn)壓電源等。
4.結(jié)合行業(yè)需求
與煤礦電氣自動化、電力行業(yè)和電工制造行業(yè)的需求密切結(jié)合，采用“項目驅(qū)動”模式強(qiáng)化質(zhì)量進(jìn)行選題，可以在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)真題真做，讓進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生親身體會在企業(yè)現(xiàn)場可能面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)電力企業(yè)與畢業(yè)生之間的了解和溝通，同時可以幫助學(xué)校解決在硬件資源方面欠缺的問題。
5.結(jié)合就業(yè)方向
由于部分學(xué)生在第七學(xué)期就已經(jīng)簽約了工作單位，確定了工作性質(zhì)，因此這部分學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題時，教師和學(xué)生可共同研究，結(jié)合簽約企業(yè)的情況進(jìn)行自主命題，選擇與學(xué)生畢業(yè)后所從事崗位結(jié)合比較緊密的設(shè)計題目，使其盡早熟悉工作性質(zhì)，減小在校所學(xué)的基本理論同現(xiàn)場實際工作的差距，而且鼓勵學(xué)生到簽約單位做畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生到簽約單位做畢業(yè)設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，也可以讓學(xué)生提前進(jìn)入未來的工作環(huán)境，深受單位的歡迎。這種畢業(yè)設(shè)計模式可使學(xué)生到簽約企業(yè)以后馬上調(diào)整自己的角色，不僅在一定程度上增加了自己的崗位競爭力，而且提高了本校的聲譽(yù)，使畢業(yè)生在各用人單位提前發(fā)揮優(yōu)勢，為電氣專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，構(gòu)建了良性的平臺。
二、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計過程的規(guī)范化管理
1.嚴(yán)格審題
河南理工大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院制定了畢業(yè)設(shè)計的選題規(guī)范，在第七學(xué)期開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的選題工作。首先，指導(dǎo)教師要向?qū)W生所在系（室）上交《畢業(yè)設(shè)計選題申報表》，擬出畢業(yè)設(shè)計題目、所研究的內(nèi)容和具體要求，經(jīng)系（室）專家組同意研究后，匯總提交到學(xué)院。學(xué)院每年組織專家成立“畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會”，按照“綜合性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、實踐性、可行性”原則對各系（室）上報的畢業(yè)設(shè)計選題進(jìn)行篩選，對同本專業(yè)相關(guān)度不強(qiáng)、選題水平低下、涉及內(nèi)容陳舊的予以刪除；對有多名畢業(yè)生合作完成同一課題的情況，給每位學(xué)生選取相對獨立的任務(wù)?！爱厴I(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會”根據(jù)實際情況進(jìn)行審批，上報給學(xué)校教務(wù)部門備案。[2]
2.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計日常管理
為加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計的日常管理，使畢業(yè)設(shè)計工作嚴(yán)格規(guī)范，電氣工程與自動化學(xué)院嚴(yán)格遵照《河南理工大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》等文件的相關(guān)規(guī)定，制定了本院的相關(guān)管理辦法，在實際工作中逐步形成了如圖1所示的“343”質(zhì)量監(jiān)控體系，即學(xué)校、電氣工程與自動化學(xué)院、各系（室）之間相互協(xié)調(diào)的三級管理體制；四期檢查制分為畢業(yè)設(shè)計工作前期、畢業(yè)設(shè)計階段性檢查、畢業(yè)設(shè)計中期、畢業(yè)設(shè)計后期；三方評分制是指畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師、畢業(yè)設(shè)計評閱教師、畢業(yè)設(shè)計答辯委員會（包括開題報告答辯、階段性檢查答辯、中期檢查答辯、畢業(yè)設(shè)計答辯）。
“三級管理制”的具體實施步驟：各系（室）負(fù)責(zé)本系（室）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理工作；各學(xué)院要按要求成立“畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各專業(yè)骨干教師擔(dān)任，全過程、全方位進(jìn)行監(jiān)控，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）開題、每個學(xué)生指導(dǎo)教師的落實、畢業(yè)設(shè)計（論文）文本規(guī)范程度、畢業(yè)答辯情況、認(rèn)真填寫評語、嚴(yán)格進(jìn)行成績評定等環(huán)節(jié)的各項工作，嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量關(guān)；學(xué)校主要對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行宏觀組織管理工作，定期對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行抽查。在系（室）、學(xué)院、學(xué)校的三級管理體制下，畢業(yè)設(shè)計（論文）的各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層相連，確保質(zhì)量過硬。
“四期檢查制”的實施步驟：對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行前期檢查，主要審查指導(dǎo)教師是否具備資格，選題是否符合規(guī)范，是否嚴(yán)格執(zhí)行一人一題，畢業(yè)設(shè)計（論文）題目的類型、難度以及工作量是否符合學(xué)校規(guī)定的要求，設(shè)計的技術(shù)路線是否合理可行，畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書編排是否符合學(xué)校的要求，首次指導(dǎo)的教師是否熟悉學(xué)生選題的內(nèi)容；階段性檢查以文獻(xiàn)資料的查閱、資料的收集和總體方案的審查為主；中期檢查主要檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成質(zhì)量是否過硬，工作進(jìn)度是否符合要求，其中學(xué)院檢查要全方位覆蓋所有進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生，校級檢查在一定范圍內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)性的抽查；后期檢查主要是檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）是否有資格答辯，評分過程是否合理，答辯過程是否嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量是否達(dá)到要求。通過三次重點檢查的實施，基本上覆蓋了畢業(yè)設(shè)計（論文）的重點階段，有效進(jìn)行了過程控制。
“三方評分制”的主要內(nèi)容：答辯委員會、評閱教師和指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行評分。指導(dǎo)教師對自己所帶學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）負(fù)責(zé)，認(rèn)真審閱、指出問題，給出解決方案，學(xué)生自己進(jìn)行修改，指導(dǎo)教師再次審查后嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)給定成績、根據(jù)學(xué)生情況作出評語，并將相應(yīng)資料提交到答辯委員會；答辯委員會指定一名或多名評閱教師再次評閱畢業(yè)設(shè)計（論文），評閱教師要同指導(dǎo)教師相結(jié)合，給出公平的評語和評閱成績；答辯委員會在規(guī)定的時間內(nèi)組織答辯工作，綜合學(xué)生的開題報告答辯、階段性檢查答辯、中期檢查答辯、畢業(yè)設(shè)計答辯等情況給出符合實際的各階段的評語和答辯成績，然后計算出總成績。這三部分成績按比例進(jìn)行評定的方法保證了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的水平，準(zhǔn)確全面地進(jìn)行了考核。
3.校企聯(lián)合指導(dǎo)，實行雙導(dǎo)師制
對在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生可采用雙指導(dǎo)教師制，即在企業(yè)安排一個指導(dǎo)教師，在校內(nèi)安排一個指導(dǎo)教師。企業(yè)的指導(dǎo)教師主要在技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，校內(nèi)的指導(dǎo)教師主要從畢業(yè)設(shè)計的規(guī)程、內(nèi)容寫作與規(guī)范到最后回到學(xué)校進(jìn)行答辯等進(jìn)行指導(dǎo)與管理。實踐證明，雙導(dǎo)師制效果良好。目前河南理工大學(xué)與平頂山煤業(yè)集團(tuán)公司、山西潞安煤業(yè)集團(tuán)、許繼集團(tuán)、焦作電廠、山西晉城煤業(yè)集團(tuán)等建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。
三、結(jié)論
結(jié)合行業(yè)需求和就業(yè)方向進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計，河南理工大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院已開展了兩年，并取得了顯著的效果。
1.結(jié)合科研項目與實驗室建設(shè)的“項目驅(qū)動”式畢業(yè)設(shè)計模式
這種模式使學(xué)生接觸到最先進(jìn)的技術(shù)和學(xué)科前沿，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更能鍛煉學(xué)生的動手能力和科學(xué)創(chuàng)新思維能力。
2.校企聯(lián)合指導(dǎo)，雙導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計模式
一方面，學(xué)生能夠在畢業(yè)設(shè)計過程中直接參與到工作單位的實際課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，解決了學(xué)生眼高手低的問題。另一方面，學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份參加現(xiàn)場的實踐，進(jìn)行課題研究，真正進(jìn)行了一次崗前大練兵，有利于增強(qiáng)他們的使命感、責(zé)任感和事業(yè)心，增強(qiáng)現(xiàn)場工作的能力和對實際崗位的適應(yīng)性。
3.“三四三”質(zhì)量監(jiān)控體系
該監(jiān)控體系實行了過程與目標(biāo)并重，以及全程、全面、全員的監(jiān)控，系統(tǒng)科學(xué)，使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量從制度上得到了有效保證。
參考文獻(xiàn)：
[1]李乾軍.關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計的幾點探討[J].中國電力教育，
2010，（3）：154-155.
【關(guān)鍵字】建筑電氣，工程管理，管理流程，控制要點
中圖分類號： F407.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
前言
一個國家的建筑就是她經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的標(biāo)志。國家越發(fā)達(dá)，建筑的智能化程度就越高。的確，隨著當(dāng)今中國社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，在建筑工程領(lǐng)域，科技含量越來越高。新材料的應(yīng)用、新工藝的發(fā)展使對建筑設(shè)計施工流程的要求也越來越嚴(yán)格。在這樣的背景下，建筑行業(yè)的五大關(guān)鍵設(shè)計崗位建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通、電氣設(shè)計日益凸現(xiàn)出它的重要性。建筑電氣設(shè)計是整個建筑項目建設(shè)中所不可缺少的一個環(huán)節(jié)，主要為建筑項目提供供配電工程及弱電智能化等工程電氣設(shè)計。建筑電氣工程師就是主管這相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。建筑電氣與我們通常意義上的電氣自動化并不同，是電氣自動化相關(guān)原理技術(shù)在建筑行業(yè)的具體應(yīng)用。因此，保證建筑電氣工程的管理質(zhì)量成為了重中之重。
二．電氣工程在建筑工程中的重要作用
工業(yè)與民用建筑中的電氣工程，包括建筑中的強(qiáng)弱電，是整個工程項目的重要組成部分。如果把建筑比作一個人，混凝土結(jié)構(gòu)就是人的骨架和肉體，而血液和經(jīng)脈就是建筑中的電氣。大概從20 世紀(jì)60 年代左右開始，我國的建筑電氣工程事業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其中控制理論與控制工程、電力電子技術(shù)、尤其是計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是超出人們的預(yù)料，這些環(huán)境的變化直接導(dǎo)致人們對自己的工作和生活環(huán)境的要求越來越高。對居住和工作建筑的電氣環(huán)境的要求也越來越高，這種情況下就使得電氣工程的在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔米兊迷絹碓街匾?。電氣工程的好壞直接關(guān)系到整個建筑工程的質(zhì)量、投資、工期、預(yù)期等等的效果，影響到整個建筑物整體設(shè)備的安全運行、投入使用情況、節(jié)能效果、舒適性、高效性和安全性，特別是建筑物的安全問題，電氣設(shè)備能否安全可靠運行，線路是否有火災(zāi)隱患，火災(zāi)報警和智能監(jiān)控系統(tǒng)能否正常運行，消防設(shè)備、緊急照明等等這些設(shè)備的供電是否可靠，都是建筑安全的重要因素，所以，這種情況下，對電氣工作人員的考驗是相當(dāng)高的，不僅僅要從傳統(tǒng)的電氣和自動化控制技術(shù)中走出來學(xué)習(xí)和面對新的電氣和自動化控制技術(shù)，還要面對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等現(xiàn)代的先進(jìn)的科學(xué)的智能控制技術(shù)，力圖建設(shè)安全可靠有技術(shù)含量的電氣工程來保證人們的生命財產(chǎn)安全。
三．施工階段的質(zhì)量控制
施工中必須根據(jù)已會審后的電氣施工圖紙和有關(guān)技術(shù)文件，按照國家現(xiàn)行的電氣工程施工及驗收規(guī)范，地方有關(guān)工程建設(shè)的法規(guī)、文件，經(jīng)審批的施工組織設(shè)計(施工技術(shù)方案)進(jìn)行。施工中若發(fā)現(xiàn)圖紙問題應(yīng)及時提出并處理，不允許未經(jīng)同意擅自變更設(shè)計。嚴(yán)格推行規(guī)范化操作程序，編制符合規(guī)范、工藝標(biāo)準(zhǔn)，具有可操作性的質(zhì)量控制程序。
1、基礎(chǔ)施工階段的質(zhì)量控制
在基礎(chǔ)工程施工時，應(yīng)及時配合土建做好強(qiáng)、弱電專業(yè)的進(jìn)戶電纜穿墻管及止水擋板的預(yù)埋、預(yù)留工作。這一工作要求電氣專業(yè)應(yīng)趕在土建做墻體防水處理之前完成，避免電氣施工破壞防水層造成墻體今后滲漏;對需要預(yù)埋的鐵件吊卡、木磚、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)埋件，電氣施工人員應(yīng)配合土建提前做好準(zhǔn)備，土建施工到位及時埋入，不得遺漏。電氣施工安裝中，管理人員只有努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力，才能把好質(zhì)量關(guān)。
2、主體施工階段的質(zhì)量控制
首先必須分清工程中的重點環(huán)節(jié)。在電氣工程質(zhì)量監(jiān)控中，確定配電裝置、電力電纜、配電箱3個重點設(shè)備交接協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，明確關(guān)系，制定措施，根據(jù)規(guī)范進(jìn)行超前監(jiān)控，達(dá)到對工程質(zhì)量的預(yù)控。其次，必須在監(jiān)控好重點環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上以點帶面，促動整個系統(tǒng)工程的質(zhì)量控制。電氣工程要與土建工程緊密配合，根據(jù)土建澆注混凝土的進(jìn)度要求及流水作業(yè)的順序，逐層逐段的做好電管鋪設(shè)工作，這是整個電氣安裝工程的關(guān)鍵工作，做不好不僅影響土建施工進(jìn)度與質(zhì)量，而且也影響整個電氣安裝工程后續(xù)工序的質(zhì)量與進(jìn)度。澆注混凝土?xí)r，電工應(yīng)留人看守，以防振搗混凝土?xí)r損壞配管或使得開關(guān)盒移位。遇有管路損壞時，應(yīng)及時修復(fù)。
3、裝修階段的質(zhì)量控制
在砌筑隔墻之前應(yīng)與土建工長和放線員將水平線及隔墻線核實一遍，因為將按此線確定管路預(yù)埋位置及各種燈具、開關(guān)插座的位置、標(biāo)高。抹灰之前，電氣施工人員應(yīng)按內(nèi)墻上彈出的水平線和墻面線，將所有電氣工程中的預(yù)留孔洞按設(shè)計和規(guī)范要求核實一遍，符合要求后將箱盒穩(wěn)定好，將全部暗配管路也檢查一遍，然后掃通管路，穿好帶線，堵好管盒。抹灰時配合土建做好配電箱的貼門臉及箱盒的收口，箱盒處抹灰收口應(yīng)光滑平整。
四．電氣工程師的責(zé)任和要求
電氣工程師是電氣工程質(zhì)量好壞的直接負(fù)責(zé)人，因此電氣工程師的專業(yè)知識水平必須過硬。同時，光有專業(yè)水平也是不夠的，電氣工程師必須要有高度的責(zé)任心，對自己所負(fù)責(zé)的電氣工程要認(rèn)真對待，不光要把自己的專業(yè)知識應(yīng)用到工程建設(shè)中去，還有用心去對待自己所負(fù)責(zé)的工程，細(xì)致的，深入的，全面的做好電氣工程所涉及的技術(shù)、進(jìn)度、簽證、質(zhì)量、安全等各方面的管理工作。要想成為一名合格的電氣工程師，必須不斷的更新自己各方面的知識，不墨守成規(guī)，及時的掌握最新的發(fā)展動態(tài)。
建筑電氣與我們通常意義上的電氣自動化并不同，是電氣自動化相關(guān)原理技術(shù)在建筑行業(yè)的具體應(yīng)用。建筑電氣設(shè)計涉及的面廣，從傳統(tǒng)的供配電、照明、動力、自控、防雷接地設(shè)計，現(xiàn)在已發(fā)展到消防、保安、共用天線電視、樓宇自控系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)以及自備電源等設(shè)計。建筑電氣工程師是一項技術(shù)要求很強(qiáng)、非常講究理性化思考的職業(yè)。它需要從業(yè)人員有：
（一）嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。建筑電氣設(shè)計涉及面廣，設(shè)計規(guī)范又多，這就要求電氣專業(yè)工程師，一絲不茍地對待每一個系統(tǒng)的設(shè)計，要精益求精；
（二）較高的學(xué)歷、廣泛的理論知識，現(xiàn)在一般企業(yè)招聘這類人才，學(xué)歷都要求大學(xué)本科以上，需要經(jīng)過系統(tǒng)的建筑電氣自動化學(xué)習(xí)；
（三)要有團(tuán)隊合作精神。這一點相當(dāng)重要。建筑工程設(shè)計有交叉作業(yè)，綜合協(xié)調(diào)的特點，電氣設(shè)計必須考慮到建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通等方面，必須具有綜合的業(yè)務(wù)水平和工作能力，如工程概預(yù)算、招投標(biāo)、工序銜接及工種配合、各種關(guān)系的協(xié)調(diào)等等，只有緊密結(jié)合，才能提高建筑工程設(shè)計的科技含量。
五．結(jié)束語
電氣工程中應(yīng)把“質(zhì)量第一、安全第一”放在首位，工程師應(yīng)該根據(jù)所建工程的自身特點，做到對每個施工環(huán)節(jié)的有效動態(tài)實時控制，把技術(shù)交底工作落實到實處，從材料購買、工程施工、工程質(zhì)量等各個環(huán)節(jié)都認(rèn)真的進(jìn)行管理。同時，建立有效的監(jiān)督體系對工程的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，確保工程質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳富軍 建筑電氣工程管理及質(zhì)量控制陜西秦力建設(shè)工程監(jiān)理有限公司陜西科技報2010-09-14報紙
[2]趙子云 建筑電氣工程在施工過程中的運用 中國新技術(shù)新產(chǎn)品2011-01-25期刊
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[4]王進(jìn); 王靜 淺談建筑電氣工程管理及質(zhì)量控制黑龍江科技信息2009-06-25期刊
姓 名： ***
性 別： 男
出生日期： 1972-01-02
籍 貫： 安徽
目前城市： ***
工作年限： 十年以上
目前年薪： 8-10萬人民幣
聯(lián)系電話： 13800000000
E-mail：*****
應(yīng)聘方向
求職行業(yè)： 儀器儀表/工業(yè)自動化，機(jī)械/設(shè)備/重工，采掘業(yè)/冶煉，電力/水利。
應(yīng)聘職位： 技術(shù)研發(fā)工程師，其他
求職地點： ***
薪資要求： 800010000元/月
工作經(jīng)歷
2008/03現(xiàn)在： *** 連際自動化控制系統(tǒng)有限公司
所屬行業(yè)：儀器儀表/工業(yè)自動化
工程部 項目經(jīng)理
主要職責(zé)：
承擔(dān)整個項目的實施，包括設(shè)計選型、調(diào)試、工程協(xié)調(diào)和驗收等工作
工作業(yè)績：目前實施項目為寧夏引黃灌溉綜合自動化工程，主要包括四個泵站的35/6KV高壓微機(jī)保護(hù)裝置、后臺畫面和泵站PLC的程序設(shè)計，畫面軟件使用intouch和力控(電力版)，PLC使用三菱Q系列，工程已基本結(jié)束。
2005/072008/01 ***新技術(shù)有限公司
所屬行業(yè)：其他行業(yè)
項目部 工程/設(shè)備工程師
主要職責(zé)：
公司為ABB傳動系統(tǒng)集成商，以工程服務(wù)為主，主要從頻傳動、自動化及儀表的系統(tǒng)集成和現(xiàn)場服務(wù)工作。本人主要從事前期方案論證及后期的設(shè)計和現(xiàn)場調(diào)試工作，具備豐富的現(xiàn)場傳動調(diào)試經(jīng)驗和自控編程組態(tài)能力，傳動方面調(diào)過ABB ACS系列、Simens 6SE70及MM系列變頻器，其他還有富士、山肯、安川和國產(chǎn)英威騰變頻器等；自控以Simens PLC為主，主要是S7-200、300和400，組態(tài)軟件主要使用WinCC6.0和國產(chǎn)的組態(tài)王，其他還用過GP、臺達(dá)和easyView觸摸屏；另外對儀表的使用和安裝以及視頻安裝調(diào)試都有豐富的經(jīng)驗。
工作業(yè)績：期間獨立完成的項目：
1、江西贛州自來水公司變頻調(diào)速工程的設(shè)計和現(xiàn)場調(diào)試工作(包括PLC軟件設(shè)計),主要設(shè)備:ABB ACS800系列變頻器、Siemens S7-200PLC和GP Pro-face觸摸屏；
2、蘇州蘇能垃圾發(fā)電廠變頻調(diào)試工作,主要設(shè)備:ABB ACS800系列變頻器；
3、廣西百色融達(dá)銅業(yè)有限責(zé)任公司儀表安裝、現(xiàn)場校驗及視頻監(jiān)控工程,主要設(shè)備:虹潤儀表、鴻格采集模塊、亞控組態(tài)王；
4、冷水江博大鋼鐵廠沖渣泵房變頻改造，主要設(shè)備:英威騰變頻器；
5、深圳方正微電子恒壓供水項目；
6、廣東韶鋼松山股份公司轉(zhuǎn)爐氧槍變頻后備電源項目，主要設(shè)備：DPS電源、ABB晶閘管、德國松樹電池、西門子PLC；
7、甘肅銀光化工集團(tuán)配電設(shè)備項目,共十個配電柜，二十九個操作箱，配電柜設(shè)計為GGD柜體，全部采用ABB低壓電器包括隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)、斷路器和接觸器等；
8、中國鋁業(yè)集團(tuán)山西分公司新工藝試驗項目，Simens S7-300PLC，組態(tài)軟件WinCC6.0，另配有一個臺達(dá)觸摸屏,上位實現(xiàn)報警、實時趨勢及報表打印功能；
9、冷水江博大鋼鐵950中板水處理自動化項目,Siemens S7-400為主站,外掛ET200從站,上位采用WinCC6.0組態(tài)。
2003/102005/06 ***集團(tuán)領(lǐng)威科技有限公司
所屬行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工
工程部 電氣工程師/技術(shù)員
主要職責(zé)：
在該公司期間主要從事壓鑄周邊設(shè)備電氣的開發(fā)設(shè)計工作,包括給湯機(jī)、鋁合金定量爐、鎂合金熔爐等設(shè)備。其中用OMRON CQM1H及SIEMENS的S7 300PLC實現(xiàn)。本人熟悉電氣元件、電氣儀表的選型和使用；具有較強(qiáng)的電氣設(shè)備現(xiàn)場安裝調(diào)試經(jīng)驗及分析能力和故障診斷能力。
工作業(yè)績：期間完成的開發(fā)工作：
1、SL300給湯機(jī)的開發(fā)設(shè)計；
2、SE-01取件機(jī)的開發(fā)設(shè)計；
3、鋁合金及鎂合金定量爐的開發(fā)設(shè)計。
2000/022003/09 馬鋼股份有限公司
所屬行業(yè)：采掘業(yè)/冶煉
PLC維護(hù)中心 電氣自動化工程師
主要職責(zé)：
主要從事公司PLC維護(hù)工作，熟悉Quantum及Modicon Premium，對Siemens的S7-300、400也有很深的認(rèn)識，了解工業(yè)電視監(jiān)視系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
1992/072000/01 ***股份有限公司
所屬行業(yè)：采掘業(yè)/冶煉
電氣科 電氣工程師/技術(shù)員
主要職責(zé)：
主要從事工廠電氣管理與維護(hù)，包括交、直流及其調(diào)速裝置，繼電器控制柜等，具有很強(qiáng)的實踐經(jīng)驗，熟悉現(xiàn)場環(huán)境，此外還從事過電氣設(shè)備的點檢、大中修計劃的安排及電氣制度的制訂等管理工作.曾發(fā)表過《移動機(jī)聯(lián)鎖存在問題及解決方案》論文并參加本公司S、K系統(tǒng)膠帶機(jī)聯(lián)鎖改造等諸多技改項目。
教育培訓(xùn)
1998/092001/06 ***工業(yè)大學(xué)（原***冶金學(xué)院）
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 本科
曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計算機(jī)軟、硬課程，獨立設(shè)計過《倉庫材料備件查詢管理系統(tǒng)》（用VB實現(xiàn)），熟練使用AUTOCAD。
1989/091992/07 ***電子工程學(xué)院
論文摘要：探討了電氣及自動化專業(yè)控制類相關(guān)課程關(guān)系及地位，結(jié)合控制類課程的問題進(jìn)行深入的分析與研究，從教學(xué)內(nèi)容、方法及形式、教材建設(shè)、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位、多層次的改革探索和實踐，將對教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面有明顯效果。
對于電氣及自動化信息類專業(yè)學(xué)生來講，控制類相關(guān)課程具有重要地位，主要包含“自動控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運動控制理論”、“儀表及過程控制”、“計算機(jī)控制”等相關(guān)課程?！白詣涌刂评碚摗焙汀艾F(xiàn)代控制理論”課程是研究自動控制系統(tǒng)的共同規(guī)律，為自動控制系統(tǒng)的分析和綜合提供基本理論、基本方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課該課程，是一門重要的控制類專業(yè)的基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性，對于工程實踐具有重要的指導(dǎo)作用，因而受到人們的廣泛重視。目前不只是控制類專業(yè)，越來越多的非控制類專業(yè)也都把自動控制理論作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課來學(xué)習(xí)。但是“自動控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”課程數(shù)學(xué)計算和理論分析比重大，是本科生遇到的最抽象、難度最大的課程之一，加之未接觸專業(yè)課，沒有具體應(yīng)用的物理模型，僅以數(shù)學(xué)模型為基線講，學(xué)生往往會認(rèn)為“自動控制理論”與專業(yè)無關(guān)而無學(xué)習(xí)興趣，這是多年來常規(guī)教學(xué)始終感到困惑的原因。而后續(xù)“運動控制理論”、“儀表及過程控制”、“計算機(jī)控制”專業(yè)課是以電動機(jī)為控制對象，以控制器為核心，以電力電子功率變換裝置為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在自動控制理論的指導(dǎo)下組成的電氣傳動自動控制系統(tǒng)。如何講授“強(qiáng)理論性”課程，使學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)好理論可獲得對電氣信息類多門專業(yè)課的理論支撐，從而學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程是教學(xué)改革的主要目的。需結(jié)合“自動控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與“運動控制理論”、“儀表及過程控制”，“計算機(jī)控制”專業(yè)課程的問題進(jìn)行深入的分析與研究，從教學(xué)內(nèi)容、方法及形式、教材建設(shè)、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行全方位、多層次的改革探索和實踐，將對教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面有明顯效果。
本項目探討了如何更新和重組控制理論相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實用性，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。提出如何學(xué)習(xí)和掌握這些課程，包含“自動控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運動控制理論”、“儀表及過程控制”、“計算機(jī)控制”等控制類課程的教學(xué)內(nèi)容的一些方法和措施。
一、教學(xué)內(nèi)容、方法及形式改革
1.教學(xué)設(shè)計
近年來，不斷更新觀念，壓縮精簡陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)現(xiàn)論及現(xiàn)代方法的內(nèi)容，很好地解決先修課程和后續(xù)課程的銜接問題，避免內(nèi)容的重復(fù)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。建立一套適應(yīng)性強(qiáng)的包括理論講授、計算機(jī)輔助設(shè)計、實踐教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練等方面在內(nèi)的全方位教學(xué)新體系。
2.教學(xué)方法
將課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程研討、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來，并充分利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率、創(chuàng)造視覺的新感受、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。內(nèi)容取材時，不僅體現(xiàn)控制理論課程內(nèi)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，還體現(xiàn)課程群之間的相互關(guān)系。
3.教學(xué)手段
在教學(xué)組織過程中，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等方面努力探索。統(tǒng)一制作“自動化概論”、“自動控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運動控制理論”、“過程控制理論”、“計算機(jī)控制”電子教案和CAI課件，并將授課課件在課程網(wǎng)頁上，可供學(xué)生課余預(yù)習(xí)、瀏覽、復(fù)習(xí)等。另外，教學(xué)大綱、授課計劃、實驗指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及教材和參考文獻(xiàn)均可通過網(wǎng)絡(luò)方便查閱。在課程開始即公布授課教師的信箱和電話號碼等聯(lián)系方式，密切授課教師與同學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生有問題可及時獲得老師的輔導(dǎo)答疑，也可通過網(wǎng)上答疑相互交流，打破班級與時間的束縛，在平行班級中實行聽課和答疑共享。
4.教學(xué)改革與教學(xué)研究
精簡教材和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組定期進(jìn)行集體備課，加大對該課程與前后各門課程之間的銜接研究，避免內(nèi)容上的重復(fù)，使其與其他相關(guān)課程融合為一個有機(jī)的整體。建設(shè)可用于大多數(shù)工科專業(yè)的“控制理論”平臺課程。不斷改進(jìn)和完善本課程的新體系結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性和系統(tǒng)性；配合新的教材和課程體系，研究并建立配套的新實驗體系，強(qiáng)化自主性、設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性；以MATLAB軟件為基礎(chǔ)，構(gòu)造開放式小車倒立擺綜合實驗平臺，將分析、設(shè)計、仿真、虛擬實驗、模擬實驗融為一體；開發(fā)先進(jìn)的多媒體課件，將MATLAB平臺和虛擬實驗融入到教學(xué)過程中，使教學(xué)更為直觀生動，更具趣味性和吸引力；完善了課程網(wǎng)站，完成了課程輔助教材的修改和編寫，各類題庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計功能、遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)、虛擬實驗內(nèi)容的擴(kuò)展及網(wǎng)絡(luò)版的開發(fā)等；使其真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動、雙向交流的園地；教考分離，采用試題庫出題，統(tǒng)一考試，流水閱卷，考后進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析。
二、實踐教學(xué)改革
實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。工科學(xué)生除要掌握一定的工程技術(shù)知識外，還要有較強(qiáng)的實際動手能力。
1.改革實驗課教學(xué)，建立體化實驗教學(xué)體系
實驗教學(xué)是“控制理論”課程的重要組成部分。通過實驗不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，驗證所學(xué)理論，而且對所學(xué)內(nèi)容能夠提出一些新的見解。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，在實驗室建設(shè)方面的指導(dǎo)思想是：將傳統(tǒng)的模擬實驗與MATLAB環(huán)境下的仿真實驗相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論驗證類實驗與自主型、綜合型、設(shè)計型實驗相結(jié)合，將基本實驗與創(chuàng)新實驗相結(jié)合，建立一個立體化的實驗教學(xué)體系，從而滿足不同階段實踐教學(xué)的需要，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供硬件平臺。
由于實驗課內(nèi)容和形式的多元化，大大激發(fā)了學(xué)生做實驗的主動性、積極性和創(chuàng)新性，學(xué)生可以通過預(yù)約或上網(wǎng)自主地開展多項實驗，進(jìn)行理論驗證、性能分析和綜合設(shè)計，對提高學(xué)生的實踐能力和本課程的學(xué)習(xí)都將起到良好的作用。
課程組織形式與教師指導(dǎo)方法，對于教學(xué)大綱規(guī)定的必做實驗，由任課教師和實驗教師共同指導(dǎo)完成；對于設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗，學(xué)生自己利用課余時間完成，可以預(yù)約指導(dǎo)教師給予宏觀上的指導(dǎo)。
2.積極開展大學(xué)生科研實訓(xùn)活動、參與教師科研項目
引導(dǎo)學(xué)生積極參加大學(xué)生科研實訓(xùn)項目，吸引有興趣的學(xué)生參與教師的科研活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生初步的科學(xué)研究能力以及工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識及撰寫論文的能力。
三、控制理論專題授課方案
根據(jù)“自動控制理論”、“現(xiàn)代控制理論”、“運動控制理論”、“儀表及過程控制”課程大綱的要求，在適當(dāng)時候，以某一專題講座的方式授課。將各種教材進(jìn)行比較、處理、揉合，組織成各個專題，以高質(zhì)量、高水平、高效率來達(dá)到最佳教學(xué)效果。由于專題授課具有綜合性、整體性和探討性，使其信息量得以加大，知識在綜合和分析中得到延伸，既提升授課內(nèi)容，使之濃縮為精華，又吸引了學(xué)生的注意力和參與興趣。
四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
開發(fā)研制了計算機(jī)輔助教學(xué)課件。教學(xué)課件以教材為藍(lán)本，包含簡明、清晰的授課講義、重點、難點、例題演示、控制系統(tǒng)計算機(jī)仿真和控制系統(tǒng)分析計算等內(nèi)容，既有課本內(nèi)容的直接再現(xiàn)，又增加很多有助于講解理論和計算方法的表現(xiàn)手段。課件以計算機(jī)為載體，既可用于課堂教學(xué)，又可通過上網(wǎng)，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和課后復(fù)習(xí)使用?？刂评碚摰姆治龇椒ㄓ泻芏鄨D解法，如頻域分析、根軌跡法、狀態(tài)空間法等。利用計算機(jī)強(qiáng)大的計算能力仿真能力和豐富的色彩，可輕而易舉地準(zhǔn)確繪制出清晰美觀的畫面。采用動畫技術(shù)后，圖形的來龍去脈可用動態(tài)演示。計算機(jī)的圖形演示與教師的講授相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和生動化，增進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計算機(jī)仿真技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用為實驗教學(xué)帶來極大的方便。仿真實驗具有建模方法簡單、參數(shù)調(diào)整方便、結(jié)果可視性好等優(yōu)點，克服常規(guī)實驗內(nèi)容單調(diào)、缺乏變化、元器件制約參數(shù)調(diào)整以及實驗設(shè)備數(shù)量有限等不足。在教學(xué)中適當(dāng)介紹并應(yīng)用MATLAB軟件，并設(shè)計出計算機(jī)輔助實驗教學(xué)軟件包，提供一個方便易用的圖形用戶界面，將MATLAB控制工具箱的相關(guān)功能集成一體。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、檢索性等特點來選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在任何時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且與教師在網(wǎng)上交流，探討問題，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。
五、建立科學(xué)、有效的教學(xué)信息回饋
堅持洛陽理工學(xué)院本科畢業(yè)班所有學(xué)生中，實施“‘控制理論’相關(guān)課程的學(xué)習(xí)調(diào)查”制度。不定期進(jìn)行相關(guān)問卷，包含這門課程是否易學(xué)、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)方法、是否能學(xué)以致用等幾個方面的內(nèi)容，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的基本情況，為課程改革提供必要的依據(jù)，收到良好的效果。
六、結(jié)束語
在新世紀(jì)中，控制類學(xué)科將具有更加光明的前景，控制類研究內(nèi)容將具有挑戰(zhàn)性，研究的范圍將更加廣闊，電氣自動化專業(yè)控制類課程的內(nèi)容將不斷地發(fā)展和更新，電氣自動化專業(yè)控制類課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革研究也將進(jìn)一步進(jìn)行下去。
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【關(guān)鍵詞】高職 自動化專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計教學(xué) 頂崗實習(xí)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12C-0168-02
當(dāng)前，全球正在興起新一輪工業(yè)革命，以機(jī)器人、人工智能、3D打印和新型材料等為代表的新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在來臨。它將極大改變傳統(tǒng)的商品制造方式，并推動生產(chǎn)制造模式的變革，從而改變就業(yè)的格局。而作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科自動化技術(shù)則是這一輪工業(yè)革命的發(fā)展基石。與德國工業(yè)4.0相比，中國很多制造業(yè)還處于2.0、3.0階段，其本質(zhì)就是中國企業(yè)的自動化技術(shù)水平距德國企業(yè)的自動化技術(shù)水平還有相當(dāng)大的差距，因此，如何盡快培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)今科技產(chǎn)業(yè)革命的高水平自動化人才，就成為了高職教育的一個重大課題。
畢業(yè)設(shè)計是達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決工程實際問題的能力，而且還能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、工作態(tài)度及作風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。但近年來，高校不斷擴(kuò)招，高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職原有的教學(xué)資源顯得嚴(yán)重不足，能夠跟得上潮流的新技術(shù)的教育資源更是鳳毛麟角。因此，很多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性認(rèn)識不夠到位，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也逐年下滑，甚至社會上有人提出取消畢業(yè)設(shè)計的建議。因此，如何改革畢業(yè)設(shè)計，提高培養(yǎng)質(zhì)量成為高職教改的難點之一。
一、高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題
（一）畢業(yè)設(shè)計題目科學(xué)性不足。隨著新一輪的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“機(jī)器人”為代表的新技術(shù)正在不斷地與傳統(tǒng)的自動化技術(shù)相互融合，從而不斷地改變現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式。然而以往的高職畢業(yè)設(shè)計，過于強(qiáng)調(diào)對以往所學(xué)知識進(jìn)行全面總結(jié)，因此很多畢業(yè)設(shè)計題目要么過于理論化脫離實際，缺乏實用性；要么陳舊單一，重復(fù)率高。從而導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，降低了他們的主觀能動性，勢必影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
（二）系統(tǒng)方案創(chuàng)新率低。首先大部分學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計課題時，都會選擇以前用過的或者相類似的題目，再者，所設(shè)計的系統(tǒng)方案也大都是書本上的翻版，缺少創(chuàng)新性的原創(chuàng)，而且重復(fù)率非常高。因此，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量會大打折扣。
（三）系統(tǒng)設(shè)計實用性不足。由于大部分學(xué)生沒有現(xiàn)場工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以，在做系統(tǒng)設(shè)計時，要么操作不方便，要么安全性不夠，要么與現(xiàn)場其他設(shè)備不匹配，要么性價比較低等，導(dǎo)致做出的系統(tǒng)設(shè)計往往脫離實際，從而降低了畢業(yè)設(shè)計的實用性。
（四）論文缺乏條理。首先由于大部分高職學(xué)生很少寫過學(xué)術(shù)論文，所以，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文往往缺乏整體布局，因而論文中經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容顛三倒四，上下兩段明顯割裂開來，缺乏自然過渡，層次不明，看起來費力，論證不得力，缺乏邏輯性等缺點，從而降低了畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量。
（五）畢業(yè)答辯流于形式。由于每年擴(kuò)招的學(xué)生不斷地增多，就業(yè)壓力不斷地增大，所以找工作就成了學(xué)生們最重要的課題，因此，很多學(xué)校的畢業(yè)答辯就流于形式了，不僅畢業(yè)論文質(zhì)量低下，答辯也就成了走過場。不僅無法達(dá)到畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)，而且無法準(zhǔn)確衡量畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時對學(xué)校未來的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的隱患。
針對以上問題，并結(jié)合自動化專業(yè)的特點，本文提出將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際崗位中全面鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
二、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革措施
（一）結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際選題。學(xué)生可以將企業(yè)里的技術(shù)改造，產(chǎn)品開發(fā)，系統(tǒng)集成等科目內(nèi)容，并根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合于自己的科目內(nèi)容作為自己的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的題目大概有如下幾種類型：（1）技術(shù)改造型：以PLC或DCS為控制核心的工業(yè)現(xiàn)場集散控制系統(tǒng)的技術(shù)改造。（2）產(chǎn)品開發(fā)型：以單片機(jī)為控制核心的電子控制系統(tǒng)等裝置產(chǎn)品的開發(fā)。（3）系統(tǒng)集成型：以PLC或DCS控制系統(tǒng)與以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合的MES系統(tǒng)等集成系統(tǒng)。（4）實驗研究型：以機(jī)電一體化為核心的機(jī)器人等新技術(shù)的實驗研究。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目就是自己的實習(xí)內(nèi)容，具有非常高的實用性，所以會激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識和技術(shù)，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。雖然參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，都已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過自動化專業(yè)的基本理論與基本知識，但是由于自動化學(xué)科的自身特點，使它能夠在不同行業(yè)內(nèi)與不同的專業(yè)技術(shù)相融合，比如與通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、液壓技術(shù)、機(jī)械、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)相互融合，因此，就需要從企業(yè)里的技術(shù)人員或者專業(yè)人士中聘請為指導(dǎo)導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行其相關(guān)專業(yè)或者行業(yè)知識的技術(shù)指導(dǎo)。不僅能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合運用能力，還能夠有效減少系統(tǒng)設(shè)計漏洞等缺陷，大大增強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計的實用性。
（三）加大對實驗裝置的經(jīng)費投入。隨著自動化技術(shù)的迅猛發(fā)展，自動化裝置的更新速度也在不斷加快。為了讓培養(yǎng)出的學(xué)生能夠跟得上企業(yè)的發(fā)展步伐，就需要加大對新技術(shù)的實驗裝置的引進(jìn)。通過對新實驗裝置的引入，既可以提高教師與學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠讓做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生有了一個充分的展示平臺。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新構(gòu)想與才華在這個平臺上充分的發(fā)揮，從而不僅能夠提高畢業(yè)設(shè)計的技術(shù)水平，而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，并將自己的知識技能和體驗不斷地提高與升華。
（四）加強(qiáng)論文寫作指導(dǎo)。畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計工作的總結(jié)，因此要想寫好畢業(yè)論文不僅需要前期的技術(shù)工作的積累，還涉及組織材料等相關(guān)寫作技巧等知識。所以，學(xué)生可以從企業(yè)里的技術(shù)報告、技術(shù)方案、技術(shù)總結(jié)等各個方面入手，鍛煉學(xué)生的寫作能力。在撰寫畢業(yè)論文的初期，可以幫助學(xué)生確定論文的整體布局和結(jié)構(gòu)，在初稿完成后，可以幫助學(xué)生檢查內(nèi)容、邏輯、語句、格式等方面的錯誤，提高學(xué)生的寫作水平，從而不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（五）深入企業(yè)開展畢業(yè)答辯。畢業(yè)設(shè)計是衡量高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也只有能夠解決實際問題的畢業(yè)設(shè)計才具有實用價值，才符合培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的需求。將企業(yè)里的技術(shù)專家與學(xué)校內(nèi)的專業(yè)老師組合成的答辯專家，能夠更加全面地檢驗學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。通過企業(yè)里的技術(shù)專家現(xiàn)場出題，可以有效檢測學(xué)生是否能夠把所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實踐有機(jī)地結(jié)合起來，同時能夠給予學(xué)生更加全面專業(yè)的建議，從而幫助學(xué)生獲得最快的成長。同時企業(yè)也能夠通過此類答辯發(fā)現(xiàn)適合自己企業(yè)所需求的技術(shù)人才，同時有效地促進(jìn)了學(xué)校的就業(yè)。
總之，畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)教育的重要組成部分，通過將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)相結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能分析、解決工程實際問題的能力，希望能夠為我國的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的技能人才的培養(yǎng)有一定的作用。
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【基金項目】2014年度廣西教育廳科研項目（YB2014497）
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；培養(yǎng)模式；自主學(xué)習(xí)；研討機(jī)制
以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢來看，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強(qiáng)烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需要。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟(jì)社會對建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動化設(shè)備運行維護(hù)員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護(hù)技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級能型人才，促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系
建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的，作為一個多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個參考標(biāo)準(zhǔn)———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實行課程綜合化，并把計算機(jī)應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強(qiáng)化計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業(yè)知識、職業(yè)知識、職業(yè)技能的加強(qiáng)，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機(jī)制
自主學(xué)習(xí)是指通過為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時學(xué)和如何學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時間可以為學(xué)生開放，有條件的高職高專院校可以為各個班級開設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項是，職業(yè)院校的實訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時間向本專業(yè)的學(xué)生開放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用，是一般的本科院校做不到的。
三、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機(jī)制
導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。當(dāng)前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個專業(yè)教師負(fù)責(zé)他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計）和畢業(yè)頂崗實習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實際上可以從學(xué)生入學(xué)開始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔(dān)任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計）、頂崗實習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時間，使教師的主動性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項目中，提前讓學(xué)生接觸實際應(yīng)用項目，參與面向解決實際問題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供保障。
四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制
隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中。在此背景下，人們對建筑的電氣自動化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因為智能化建筑能夠為人們創(chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機(jī)電一體化技術(shù)、辦公自動化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)、自我進(jìn)取、與時俱進(jìn)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個前瞻性的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。
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