時(shí)間：2023-03-22 17:37:34
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摘要：介紹通過web服務(wù)器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫動態(tài)數(shù)據(jù)交互的幾種方法及其對比，著重以實(shí)例說明如何實(shí)現(xiàn)與dbasex和oracle數(shù)據(jù)庫的交互操作。
關(guān)鍵詞：web，cgi，isapi，asp
1概述
web技術(shù)是一項(xiàng)很新的技術(shù)，它不僅為internet的廣泛普及起到關(guān)鍵性的作用，而且還在其他相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展中起到關(guān)鍵作用，例如intranet、電子商務(wù)等，目前它已成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個(gè)主要技術(shù)，尤其重要的技術(shù)是web動態(tài)技術(shù)，與后臺數(shù)據(jù)庫的交互式動態(tài)查詢技術(shù)。本文針對常用的web動態(tài)技術(shù),與數(shù)據(jù)庫交互技術(shù)作以介紹。
2實(shí)現(xiàn)web動態(tài)技術(shù)的幾種方法
2.1利用cgi實(shí)現(xiàn)web動態(tài)技術(shù)
在web應(yīng)用中，與其他動態(tài)編程技術(shù)相比，cgi技術(shù)雖然是一項(xiàng)很早期的技術(shù)，有很多的不足，性能差、需要大量的http知識、不靈活等等，但筆者認(rèn)為它還是具有很強(qiáng)的使用性，因?yàn)槠涫褂闷毡?，很多web服務(wù)器均支持。就其協(xié)議而言，具有簡單、易掌握，見效快等特點(diǎn)。因此本文介紹的應(yīng)用實(shí)例主要是基于它的。
cgi是commongatewayinterface的縮寫，目前大多數(shù)的web產(chǎn)品提供此項(xiàng)服務(wù)功能，它可以使用任何一種計(jì)算機(jī)語言編寫，使用尤其廣泛的有c、perl、c++語言，在internet上有很多相關(guān)的資料和程序及源代碼。
它的運(yùn)行過程如圖1，web服務(wù)器接受客戶端瀏覽器的url請求，找到cgi程序后，啟動并產(chǎn)生一個(gè)cgi進(jìn)程，將系統(tǒng)參數(shù)和用戶請求參數(shù)交給cgi進(jìn)程，由cgi進(jìn)程提取數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)處理后，產(chǎn)生結(jié)果，反饋給web服務(wù)器，由其反饋給用戶端瀏覽器。這樣完成了一個(gè)請求過程。
圖1cgi調(diào)用流程（略）
idc(internet數(shù)據(jù)庫連接器)
通過使用internet數(shù)據(jù)庫連接器可以你的數(shù)據(jù)庫,允許用戶訪問數(shù)據(jù)，只需開發(fā)者編寫最少量的代碼。你只需提供sql查詢（idc將在數(shù)據(jù)庫上執(zhí)行它）和模板（描述數(shù)據(jù)顯示和收集的方式），而揮媒懈叢擁某絳蟶杓?，这种方法室暶釉傭单的不需要控制好摍─数臼~某絳頡k荌is的功能之一,iis通過調(diào)用一個(gè)名為httpodbc.dll的isapi應(yīng)用程序處理.idc和.htx文件實(shí)現(xiàn)的，調(diào)用處理過程如圖2，它是一個(gè)不連續(xù)的循環(huán)。應(yīng)用中要注意隱藏.idc和.htx文件。保證應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫的安全性。
圖2idc應(yīng)用程序的處理過程（略）
基于isapi的解決方案
isapi（internetserverapplicationprogramminginterface）是microsoft的iis提供的一種新的接口標(biāo)準(zhǔn)，用于開發(fā)交互式web應(yīng)用程序，它采用的語言多為面向?qū)ο蟮木幊陶Z言如visualc++、delphi等，它與cgi程序很相似，但在性能方面較cgi應(yīng)用程序相比有較大提高，在執(zhí)行時(shí)不需要重復(fù)裝入代碼，能夠降低系統(tǒng)開銷，提高運(yùn)行速度；具有很強(qiáng)的靈活性，與服務(wù)器之間能夠很好的銜接，能夠?qū)崿F(xiàn)一些很復(fù)雜的操作和控制。分為isapi擴(kuò)展程序和isapi過濾器兩種方式，前者主要完成類似cgi程序的功能，后者能夠?qū)崿F(xiàn)與iis的更完美的結(jié)合，可以監(jiān)督所有的驗(yàn)證請求或所有服務(wù)器發(fā)送到用戶的數(shù)據(jù)，過濾器跨越整個(gè)服務(wù)器，并能影響服務(wù)器的工作方式．但isapi編程需要開發(fā)者有熟練的經(jīng)驗(yàn)，特別對服務(wù)器操作、客戶端與服務(wù)器之間的通訊方式的較深的理解和嫻熟的編程技巧。
活動服務(wù)器頁面（activeserverpages）
它是由第三版iis提供的新特性，實(shí)質(zhì)是通過一個(gè)名為sspifilt.dll的isapi過濾器實(shí)現(xiàn)的，主要提供的功能是開發(fā)人員可以通過使用服務(wù)器端腳本（vbscript或vcscript）動態(tài)生成網(wǎng)頁，可以同訪問數(shù)據(jù)庫的activex控件連接在一起使用來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的動態(tài)交互查詢。是目前較新的一種技術(shù)。
第三方解決方案
許多第三方工具可以用來幫助你創(chuàng)建交互式web應(yīng)用程序，它們主要改善了cgi程序的開發(fā)環(huán)境，降低開發(fā)人員掌握基于web的數(shù)據(jù)庫交互式應(yīng)用程序的開發(fā)難度，幫助你使用所熟悉環(huán)境來開發(fā)應(yīng)用程序，保存現(xiàn)有應(yīng)用程序代碼的移植和復(fù)用性。值得一提的產(chǎn)品有以下幾種產(chǎn)品：
webaction是classtools公司的產(chǎn)品，網(wǎng)址：/
tornado網(wǎng)址：/tornado.htm
webhub是hreftools公司的產(chǎn)品，網(wǎng)址：/
foxweb是fox公司的產(chǎn)品，網(wǎng)址：/
幾種常用方法的對比見表1。
方法
名稱
對比項(xiàng)目
基于cgi技術(shù)數(shù)據(jù)庫連接器idc基于isapi活動服務(wù)器頁面asp第三方解決方案操作系統(tǒng)幾乎任何操作系統(tǒng)windowntwindowntwindownt與具體產(chǎn)品有關(guān)web服務(wù)器主流web服務(wù)器均支持iisiisiis與具體產(chǎn)品有關(guān)運(yùn)行速度每次請求均需要調(diào)入一次程序，隨著請求數(shù)量增加而變慢基于isapi擴(kuò)展解釋方式，速度由于其與操作系統(tǒng)和web服務(wù)器結(jié)合緊密其速度快中一般較慢對編程人員要求需要對http、html、tcp\ip和cgi協(xié)議，sql、至少一種計(jì)算機(jī)編程語言熟悉html、sql、idc嵌入腳本面向?qū)ο蟮木幊陶Z言delphi、visualc++，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和協(xié)議、數(shù)據(jù)庫接口需要熟悉html、jscript或vbscripts腳本語言、sql有初步的html和網(wǎng)絡(luò)知識和產(chǎn)品要求的編程語言培訓(xùn)對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境用戶較為容易容易較難較易容易適于程序規(guī)模任何規(guī)模小特殊要求或規(guī)模性程序中小中小
表1幾種常用方法的對比
3實(shí)例
針對大慶采油四廠的具體情況，主要以dbasex數(shù)據(jù)庫和oracle數(shù)據(jù)為主，我們主要采取兩種方式，dbasex類型數(shù)據(jù)庫一般存放在windowntserver上，多數(shù)編程人員多適應(yīng)xbase語言的編程，我們采用第三方產(chǎn)品，在服務(wù)器端安裝foxweb產(chǎn)品，這樣保證了現(xiàn)有軟件開發(fā)人員能夠利用foxpro進(jìn)行cgi程序編制達(dá)到交互目的，有助于使現(xiàn)有程序員較為容易的掌握，從而盡快產(chǎn)生良好的效果。
安裝foxweb產(chǎn)品后，其中一個(gè)名字為foxweb.exe的文件相當(dāng)于一個(gè)普通的cgi程序，安裝在web服務(wù)器的cgi目錄下，用vfoxpro編寫的程序需要有它來解釋后執(zhí)行。
在foxweb中提供全局變量“cgi.參數(shù)名字”和下面3個(gè)函數(shù)主要是傳遞客戶端和服務(wù)器端的一些信息和解釋、提取超文本表單的用戶請求數(shù)據(jù)和合并混有普通visualfoxpro程序數(shù)據(jù)變量的超文代碼，是其成為用戶能夠?yàn)g覽的信息。foxpro程序員只需對這些有一個(gè)透徹的理解并掌握一定超文本知識就能夠進(jìn)行基于web的編程。
?formfield()：返回表單中變量的值
?totfields()：對于多選值變量，判定變量值個(gè)數(shù)
?mergetxt()：替換merge編碼中的<<和>>之間的變量
oracle數(shù)據(jù)庫主要采用的是，服務(wù)器端直接安裝oracle公司提供的web服務(wù)功能，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，或利用oracle產(chǎn)品的pro*c和sql查詢語言直接編寫cgi程序來達(dá)到交互使用，或使用odbc或jdbc數(shù)據(jù)庫接口產(chǎn)品與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互式操作。
客戶端的動態(tài)方式，一種利用html的表單和url的附加查詢串向服務(wù)器的cgi程序傳遞請求，cgi程序?qū)?shù)據(jù)以超文本形式返回給客戶，這種方式可以通過一些嵌入的腳本語言來進(jìn)行表單的預(yù)處理，來減少cgi程序的負(fù)荷，提高cgi的執(zhí)行效率。另一種方式是采用javaapplet進(jìn)行交互，這樣可以使程序具有更好的交互性，圖形化，而且這樣由于javaapplet是下載到客戶端運(yùn)行的，而且javaapplet有很強(qiáng)的圖形處理和應(yīng)用程序接口能力，這樣cgi程序只需將基本數(shù)據(jù)提取后，返回到客戶端即可，這樣可以大大降低服務(wù)器端的負(fù)荷，將運(yùn)算量分散到客戶端，使得負(fù)荷得到均衡。
在實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容時(shí)，數(shù)據(jù)庫的接口也是一個(gè)很重要的方面，下面列出cgi程序、odbc、jdbc、javaapplet之間的數(shù)據(jù)交換簡圖和基本步驟，無論如何在使用這些之前，都需要在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上建立相應(yīng)驅(qū)動程序和數(shù)據(jù)源，詳細(xì)內(nèi)容請查閱本文后面列出的書籍。
圖3使用odbc訪問數(shù)據(jù)庫（略）
使用odbc的基本步驟是：見圖3所示。
為odbc分配環(huán)境句柄
分配一個(gè)連接句柄
連接到數(shù)據(jù)庫
用sql命令分配一個(gè)語句句柄
傳送該語句
關(guān)閉連接
解除連接和環(huán)境句柄
圖4使用jdbc訪問數(shù)據(jù)庫（略）
使用jdbc的基本步驟是：見圖4所示。
建立連接
創(chuàng)建statement對象，用于執(zhí)行sql語句
執(zhí)行sql語句
關(guān)閉statement對象
關(guān)閉連接
結(jié)論
本文介紹的基于web交互式數(shù)據(jù)庫查詢技術(shù)中，基于foxwebcgi和基于java,odbc針對oracle的cgi編程技術(shù)已廣泛應(yīng)用于大慶采油四廠生產(chǎn)開發(fā)信息查詢系統(tǒng)中，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)和編程人員對web和網(wǎng)絡(luò)知識的了解和深入，我們可以采用更新、更好的技術(shù)的解決方案，特別是nt服務(wù)器iis的isapi技術(shù)。
參考文獻(xiàn)
(1)吳迪文,www數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)信息集成技術(shù),微機(jī)發(fā)展,no.1,1999.
(2)劉軍等,基于web的交互式數(shù)據(jù)庫查詢技術(shù),微機(jī)發(fā)展,no.4,1999.
(3)王克宏編譯,java語言與sql接口,清華大學(xué)出版社,1997.4
(4)王佑中著,web動態(tài)技術(shù)入門,機(jī)械工業(yè)出版社,1997.1.
【關(guān)鍵詞】WIKI技術(shù)高職絡(luò)課程教學(xué)
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2012)05C-0041-02
畢業(yè)論文是高職人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文寫作，學(xué)生可以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，以及調(diào)查研究、利用文獻(xiàn)等綜合技能。寫作畢業(yè)論文對提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、確保高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都可以通過畢業(yè)論文反映出來。
一、當(dāng)前高職畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)存在的問題
目前，高職畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)存在如下問題：
首先，畢業(yè)論文寫作未能得到應(yīng)有的重視。高職院校一般將畢業(yè)論文寫作安排在第六個(gè)學(xué)期，而有些高職院校采用“2+1”的人才培養(yǎng)模式，從第五個(gè)學(xué)期開始就安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生分散到全國各地進(jìn)行實(shí)習(xí)，教師集中輔導(dǎo)畢業(yè)論文寫作較困難。同時(shí)，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長、工作累，學(xué)習(xí)時(shí)間減少，準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時(shí)間也相應(yīng)減少。而且，較多學(xué)生認(rèn)為找到工作才是硬道理，畢業(yè)論文只是走過場，在這樣的思想認(rèn)識下，畢業(yè)論文質(zhì)量不高是顯而易見的。
其次，學(xué)生缺乏畢業(yè)論文寫作必要的知識和能力。不少高職院校在教學(xué)過程中，并沒有安排與畢業(yè)論文寫作相關(guān)的課程，或者僅以幾個(gè)講座代替對學(xué)生的指導(dǎo)。因此，不少學(xué)生對畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、格式以及寫作過程可謂一知半解，甚至是一無所知。由于缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生大都通過網(wǎng)絡(luò)下載、書本抄襲等方式東拼西湊成畢業(yè)論文。
再次，畢業(yè)論文管理不到位。近年來，教育部、各省教育廳出臺了不少關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的文件，明確提出要加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程管理和規(guī)范管理。各高職院校也根據(jù)政策的要求制定了一系列畢業(yè)論文管理辦法，出臺了相應(yīng)的管理制度和管理流程，但由于缺乏對論文工作的管理經(jīng)驗(yàn)，管理辦法細(xì)節(jié)或是過于煩瑣，或是要求不明確，可操作性不強(qiáng)。
針對上述高職畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)存在的問題，高職院校需要探索一種新的畢業(yè)論文教學(xué)和管理模式，以提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
二、WlKI技術(shù)的特點(diǎn)
WIKI作為一種新型信息交流方式，為人們的信息交流提供了便利，逐漸被高校教師運(yùn)用到教學(xué)中。它本質(zhì)上是一種松散和開放的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作方式，以知識共享和構(gòu)建為目的，蘊(yùn)涵了建構(gòu)主義、過程學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)等先進(jìn)教育理念。
WIKI技術(shù)具有以下特點(diǎn)：一是操作簡單。WIKI是一個(gè)簡單的WEB網(wǎng)站，但使用的標(biāo)簽語言比HTML更簡單，降低了對使用者信息技術(shù)能力的要求。因此，WIKI比普通網(wǎng)站更容易建立、編輯和維護(hù)，教師和學(xué)生經(jīng)過簡單的培訓(xùn)后，就可以順利使用WIKI。二是具有開放性和協(xié)作性?；赪IKI技術(shù)的資源管理是開放的、協(xié)作的。WIKI能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，教師和學(xué)生應(yīng)用WIKI技術(shù)可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，通過協(xié)作的方式，針對某一個(gè)主題進(jìn)行擴(kuò)展和共創(chuàng)，也可以對自己或者他人添加的條目進(jìn)行修訂。學(xué)生在瀏覽、完善頁面的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了知識的增長和共享。因此，WIKI環(huán)境下的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了師生間的交流，提高了學(xué)生的主動性和積極性，有助于幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。三是具有可追溯性。在WIKI的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，成員可以方便地檢索到自己發(fā)表的內(nèi)容，并進(jìn)行管理。此外，WIKI提供了“版本追溯”的功能，能夠完整記錄學(xué)生的思想歷程和學(xué)習(xí)過程，可鍛煉學(xué)生的反思能力，從而有利于學(xué)生知識的建構(gòu)和管理。
由上述可見，WIKI技術(shù)利于師生交流和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，應(yīng)用于高職絡(luò)課程教學(xué)中，有利于提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
三、基于WIKI技術(shù)的絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
基于WIKI技術(shù)的絡(luò)課程教學(xué)過程，應(yīng)包括搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、導(dǎo)學(xué)、協(xié)作寫作、提交論文和評價(jià)論文幾個(gè)階段，以教學(xué)控制和多元化的評價(jià)方式貫穿全過程。
(一)搭建論文寫作網(wǎng)絡(luò)平臺。教師需要創(chuàng)立一個(gè)以畢業(yè)論文為主題的框架分類目錄，如關(guān)于畢業(yè)論文的政策性文件、畢業(yè)論文的講座材料、畢業(yè)論文的大綱、畢業(yè)論文的進(jìn)度、優(yōu)秀案例、畢業(yè)論文的評價(jià)方法，等等。教師還可以使用視頻、音頻、演示文稿和Word文檔的方式，為學(xué)生提供畢業(yè)論文的寫作方法介紹。無論是輔導(dǎo)教師還是學(xué)生進(jìn)人頁面，就可以瀏覽相關(guān)的內(nèi)容。隨著教師和學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)知程度的提高，教師和學(xué)生都可以不斷地對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行編輯，平臺里面的內(nèi)容也會日益豐富和完善。
(二)導(dǎo)學(xué)。無論是畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師還是學(xué)生，一開始對WIKI的應(yīng)用及功能都不甚了解，這就需要對教師和學(xué)生進(jìn)行必要的導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)不僅僅是一個(gè)教授如何使用平臺技術(shù)的過程，更是引導(dǎo)教師和學(xué)生對傳統(tǒng)意義上的教、學(xué)重新進(jìn)行定位的過程。WIKI的開放性和協(xié)作性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生需要通過共同合作完成一項(xiàng)主題的任務(wù)。教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、教師和教師之間互相協(xié)助，才能最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢。而傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過程，教師充當(dāng)了權(quán)威的角色，教師是學(xué)習(xí)材料的組織者、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督者、學(xué)習(xí)成績的評判者，學(xué)生只能是服從者和接受者。WIKI讓教師和學(xué)生處于一個(gè)相對平等的地位，讓學(xué)生也能對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行組織、對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控、對學(xué)習(xí)成績作出評判。這也是WIKI和一般意義上的網(wǎng)絡(luò)課程的最大區(qū)別。
題目類型
題目來源
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間
一、選題的目的及意義
（本頁打?。?/p>
二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容
三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求（包括技術(shù)要求、工作要求）
四、主要參考資料（不少于10篇）
（本頁打?。?/p>
五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排
階段
工 作 內(nèi) 容
【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；教育技術(shù)學(xué)；地方普通院校
【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009―8097（2010）09―0061―05
引言
近年來，伴隨著教育技術(shù)學(xué)本科生培養(yǎng)規(guī)模的壯大，學(xué)生就業(yè)也陷入了一定的困境。然而教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率的下降，并不是市場飽和所致，問題的關(guān)鍵在于我們能否培養(yǎng)出實(shí)踐創(chuàng)新能力較強(qiáng)的、社會需要的教育技術(shù)人才。[1]
作為一所地方普通院校，黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)結(jié)合地方高師院校及專業(yè)的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持“重實(shí)踐，強(qiáng)能力”的辦學(xué)特色，以“能力本位，知行并舉”的專業(yè)建設(shè)理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“一專多能、一人多崗的具有技術(shù)動手能力、教育實(shí)踐能力、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（簡稱‘三力’）的地方應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，逐步形成“知行無縫對接、實(shí)訓(xùn)持續(xù)不斷”的實(shí)踐指導(dǎo)思想。[2]經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了“一個(gè)定位、兩個(gè)層次、三個(gè)方向、四類模塊、五大實(shí)踐、六類能力”[3]的實(shí)踐教學(xué)體系，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并改革實(shí)踐教學(xué)方法，順應(yīng)了學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，適應(yīng)了地方的教育技術(shù)人才需求,為我校教育技術(shù)學(xué)本科學(xué)生適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭增加了有力的籌碼。
一 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，完善實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制
1 結(jié)合地方，突出特色，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系
按照學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)定位和改革思路，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)經(jīng)過多輪的調(diào)研、考察及論證，根據(jù)地方人才需求及專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，逐步建立了“1+2+3+4+5+6”的實(shí)踐教學(xué)體系，其結(jié)構(gòu)如圖1所示，其基本含義包括：
（1） 一個(gè)定位
一個(gè)定位是指該實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)“一專多能，一人多崗的具有‘三力’的應(yīng)用型人才”，即為經(jīng)濟(jì)文化社會建設(shè)培養(yǎng)綜合型教育技術(shù)人才，具有一人多崗的適應(yīng)能力。此定位基于地方實(shí)際需求，如地方中小學(xué)條件有限，信息技術(shù)教師除擔(dān)任教師的本職工作外，還要兼任管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站）維護(hù)、課件制作、電視臺（廣播臺）管理及節(jié)目制作等工作，要求具備“一專多能，一人多崗”的能力素質(zhì)。
（2） 二個(gè)層次
二個(gè)層次是指以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為本質(zhì)，主要培養(yǎng)兩個(gè)層次的人才：一是培養(yǎng)教育資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等專門的教育技術(shù)人才；二是培養(yǎng)具有一定信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)教育師資。
（3） 三個(gè)方向
三個(gè)方向是指該實(shí)踐體系涉及并服務(wù)于三個(gè)方向的人才培養(yǎng)，分別是：信息技術(shù)教育、教育資源設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)字媒體技術(shù)。
（4） 四類模塊
四類模塊是指該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，主要開設(shè)四個(gè)類別的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目模塊，分別是：教育技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、教育影視技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。[4]這四類模塊分設(shè)在三個(gè)方向及以教育技術(shù)實(shí)踐基本技能為主的實(shí)驗(yàn)課程，共同構(gòu)成“山”字形實(shí)驗(yàn)課程體系。
（5） 五大實(shí)踐
五大實(shí)踐是指在確保課堂教學(xué)的同時(shí)，積極開展不同形式、不同層次的課外實(shí)踐活動。通過課外實(shí)踐活動的開展，鞏固課堂教學(xué)成果，發(fā)展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提升綜合能力。開設(shè)的五大課外實(shí)踐活動分別是：綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、專業(yè)競賽、社團(tuán)活動、大學(xué)生科研項(xiàng)目、教師課題和項(xiàng)目開發(fā)。
（6） 六類能力
六類能力是指該課程體系對學(xué)生專業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)是分層次、分類別，循序漸進(jìn)地展開的，總共將學(xué)生的能力分為6個(gè)類別，按照能力的層次由低到高以及能力的整合度由簡單到復(fù)雜來劃分，6類能力分別是：工具應(yīng)用能力、專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合應(yīng)用能力、專業(yè)創(chuàng)新能力、專業(yè)與職業(yè)對接能力、整合各種媒體制作技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。
該實(shí)踐教學(xué)體系以能力培養(yǎng)為主線，既體現(xiàn)了不同層次人才要求的分層次、分模塊結(jié)構(gòu)特性，又按照系統(tǒng)論的思路相互銜接、融會貫通；既與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立，滿足了學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)生學(xué)科競賽、專業(yè)技能競賽等實(shí)踐需要，鞏固了學(xué)生對于基本概念、基本原理和基本技能的掌握，同時(shí)也對于學(xué)生綜合應(yīng)用各項(xiàng)知識、原理和技能的能力有了很好的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、分析問題、解決問題的能力，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也很有幫助。
2 豐富實(shí)踐內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)
為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)劃分為“基礎(chǔ)型”、“綜合型”、“應(yīng)用創(chuàng)新型”三個(gè)層次，逐步提升學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動和職業(yè)技能訓(xùn)練。[5]
（1） 開設(shè)“基礎(chǔ)型”、“綜合型”、“應(yīng)用創(chuàng)新型”三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[6]
1） 基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)：旨在系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生教育技術(shù)基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自主獲取知識的能力，為必修實(shí)驗(yàn)；基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)包括基本技術(shù)與精選的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。本類型實(shí)驗(yàn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系的基礎(chǔ)，需重點(diǎn)練習(xí)，為以后開展高層次專業(yè)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2） 綜合型實(shí)驗(yàn)：旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識與技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與初步的科研能力。綜合型實(shí)驗(yàn)包括提高性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。提高性實(shí)驗(yàn)是在掌握各實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以知識和技能整合為目標(biāo)而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師規(guī)定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)要求并提供必要的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)過程。
3） 應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：突出大學(xué)生思維和方法、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；結(jié)合教師科學(xué)研究、大學(xué)生科研立項(xiàng)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)技能大賽和教育技術(shù)實(shí)踐活動等進(jìn)行。由指導(dǎo)教師給出實(shí)驗(yàn)題目，或?qū)W生自己選擇實(shí)驗(yàn)題目，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)、預(yù)約實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，以期能公開發(fā)表一定數(shù)量的科研論文、提交較高水平的研究報(bào)告、完成高質(zhì)量的學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）、參加專業(yè)技能大賽和教育技術(shù)實(shí)踐活動獲獎等。此類實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維提供一個(gè)平臺。
（2）開展職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐和教育技術(shù)實(shí)踐活動
在完成常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，我們推出以“職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐和教育技術(shù)實(shí)踐活動”為主的實(shí)踐模塊。其目的是通過職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐和教育技術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭能力。職業(yè)技能訓(xùn)練主要采取設(shè)崗預(yù)訓(xùn)、隨崗觀摩和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)預(yù)訓(xùn)制度，針對不同的專業(yè)方向和興趣推出不同的訓(xùn)練模塊，實(shí)現(xiàn)分層次、個(gè)性化培養(yǎng)。[7]每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)前必須通過各個(gè)實(shí)踐模塊的信息技術(shù)能力測試，否則不能參加實(shí)習(xí)，也不能按期畢業(yè)。除此之外，學(xué)生畢業(yè)前必須完成以下任務(wù)：1）每人4 次教育實(shí)習(xí)課；2）獨(dú)立或與學(xué)科教師合作至少制作一個(gè)課件或數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；3）制作一個(gè)20分鐘的電視節(jié)目；4）制作一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站；5）組建一個(gè)局域網(wǎng)；6）參與機(jī)房管理；7）完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過這些實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提高學(xué)生分析解決實(shí)際應(yīng)用問題及創(chuàng)新應(yīng)用的綜合能力。
（3） 實(shí)踐教學(xué)與科研、社會應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合
利用教育技術(shù)學(xué)省級品牌專業(yè)建設(shè)、國家級特色專業(yè)建設(shè)、媒體傳播實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)等學(xué)科優(yōu)勢，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，互為促進(jìn)。一方面注重將科學(xué)研究的思維方法、工作方法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；另一方面通過吸收部分學(xué)生參與教師科研，承擔(dān)教師的部分科研工作任務(wù)，并將之轉(zhuǎn)化為自己的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題來源。這種結(jié)合既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，培植了學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)研究方法，加速了教師科研項(xiàng)目的進(jìn)展。
二 改革實(shí)踐教學(xué)方法與手段
實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須改革教學(xué)方法與手段以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。
1 改革實(shí)踐教學(xué)模式，發(fā)掘?qū)W生潛能
實(shí)踐采取多元模式開展教學(xué)，即統(tǒng)一模式、開放模式、導(dǎo)師模式。
統(tǒng)一模式：即傳統(tǒng)教學(xué)模式，適用于基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和綜合型實(shí)驗(yàn)。采取分班分組教學(xué)，統(tǒng)一安排，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺到深，由簡單到綜合。
開放模式：適用于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每年提供一定數(shù)量可供選擇的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇，自主設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)。
導(dǎo)師模式：適用于應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。推行“本科生導(dǎo)師制”，學(xué)生在老師指導(dǎo)下以課外科研活動、職業(yè)技能訓(xùn)練、各項(xiàng)競賽和大型實(shí)踐活動等方式完成實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生實(shí)行自主管理，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新。導(dǎo)師既在專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，也在思想政治、做人、成才、生活上指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的精細(xì)程度。
2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果
在教學(xué)實(shí)踐中，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中形成“以問導(dǎo)學(xué)、以做帶學(xué)、以賽勵(lì)學(xué)、學(xué)以致用”的“三學(xué)一用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
以“問”導(dǎo)學(xué)――將傳統(tǒng)灌輸式的理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中一直帶著問題進(jìn)行各種創(chuàng)新嘗試，通過實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)知專業(yè)理論，通過啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的潛力。
以“做”帶學(xué)――積極推行課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方法。學(xué)生除完成一個(gè)個(gè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，還依托大學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)工作室、錄客工作室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展能力拓展訓(xùn)練、項(xiàng)目研發(fā)等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。[8]在完成任務(wù)的過程中，形成一個(gè)由教師指導(dǎo)、高年級學(xué)生主導(dǎo)和低年級學(xué)生為主體的協(xié)作梯隊(duì)，在學(xué)生中形成“傳、幫、代”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
以“賽”勵(lì)學(xué)――重視組織學(xué)生參加各種學(xué)科相關(guān)的競賽活動，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期根據(jù)工作計(jì)劃，組織安排各類競賽、課程作業(yè)展、考察匯報(bào)與創(chuàng)作實(shí)踐等。[9]
學(xué)以致“用”――積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科研活動，并與企業(yè)合作，將項(xiàng)目實(shí)踐帶入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與社會實(shí)踐的結(jié)合。建立實(shí)驗(yàn)研究的基地，一方面為基地實(shí)習(xí)學(xué)生搭建了內(nèi)容豐富、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，另一方面不定期提供現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目供學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐（如提供課件設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等有償服務(wù)），同時(shí)形成企業(yè)與學(xué)校結(jié)合的紐帶，使人才培養(yǎng)方案與社會需求更加緊密聯(lián)系，做到學(xué)以致用。
3 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢
積極發(fā)揮教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息化和多媒體教學(xué)環(huán)境，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，采用模擬演示-電子教案-CAI課件-計(jì)算機(jī)仿真等方法輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生可通過在線教學(xué)資源預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，書寫并上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，對于部分實(shí)驗(yàn)采用虛擬、仿真與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。
4 規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核，突出能力評價(jià)
建立多元實(shí)驗(yàn)考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使之能更科學(xué)、準(zhǔn)確、全面地評價(jià)學(xué)生成績，引導(dǎo)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們制定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績考核辦法》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程的管理與考核工作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績考核采取平時(shí)成績同期末考試成績相結(jié)合的做法，例如：平時(shí)成績占60%（包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度與表現(xiàn)5%，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)5%，實(shí)驗(yàn)操作過程及能力25%、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告25%）；實(shí)驗(yàn)考試成績占40%。應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)單獨(dú)記學(xué)分，采用報(bào)告和答辯的形式考核；鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，有創(chuàng)新者成績從優(yōu)，公開的學(xué)生、在省級以上競賽和活動中獲二等獎以上的學(xué)生，可直接獲得應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的學(xué)分，且成績從優(yōu)。建立了“平時(shí)成績記分簿”、成績檔案和計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)庫；實(shí)驗(yàn)考試根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)采用操作考試或試卷考試。具體如圖2所示。
5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障實(shí)踐質(zhì)量
學(xué)校非常重視實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，按照“穩(wěn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、提高”的，積極提高實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)，努力打造一支數(shù)量合適、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、充滿活力的師資隊(duì)伍，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。[10]
三 健全開放管理體制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺
1 健全實(shí)驗(yàn)室開放管理體制
健全實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)和各種實(shí)踐活動，建立開放實(shí)驗(yàn)考核體系和開放實(shí)驗(yàn)激勵(lì)與制約機(jī)制，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享和高效利用，最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益。根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成的數(shù)量和效果，綜合評定實(shí)驗(yàn)教師和管理人員的教學(xué)質(zhì)量、工作實(shí)效和貢獻(xiàn)大小。如開放實(shí)驗(yàn)成果能獲獎，將給予學(xué)生和指導(dǎo)老師一定獎勵(lì)；如未完成任務(wù)，則將追究責(zé)任，并適當(dāng)追繳一定的設(shè)備損耗和耗材費(fèi)用，從而保證開放實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺能提供豐富的實(shí)踐教學(xué)資源，提供交互式的、反饋及時(shí)的在線服務(wù)，在學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)信息的呈現(xiàn)上能給學(xué)生更多的自主控制權(quán)。教師可在線申請所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教學(xué)資源；學(xué)生可在線查閱實(shí)驗(yàn)資料，包括實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)教案等。學(xué)生可以在線查看教師開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并可自由申請實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；也可以自主地選擇實(shí)驗(yàn)課題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的預(yù)約，同時(shí)可網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)作。
3 完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)
繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，建立日益完善的資源庫服務(wù)系統(tǒng)，廣泛收集豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，為廣大師生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源服務(wù)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、典型課件、典型視頻教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)素材資源和成績評定標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的上網(wǎng)。同時(shí)，要依托現(xiàn)有的設(shè)備和師資條件積極開展網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開發(fā)，開展主要專業(yè)實(shí)踐課程的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。
四 實(shí)踐教學(xué)取得的初步效果
通過一系列的探索與實(shí)踐，黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)形成了獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)方法，使得我們在實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力等方面都取得了顯著的成果，在各方面達(dá)到了良性循環(huán)。
1 實(shí)踐教學(xué)學(xué)科建設(shè)成果
2 人才培養(yǎng)成果
由于實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)體系完善，實(shí)驗(yàn)室開放管理制度健全，并有具體的實(shí)施方案和質(zhì)量監(jiān)控體系，本科生應(yīng)用型人才和實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果良好。近四年，本科畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)證書考試通過率為100%；學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種學(xué)科競賽，獲得省級及以上獎勵(lì)50項(xiàng)；獲得校、院大學(xué)生科研基金項(xiàng)目立項(xiàng)14項(xiàng)；獲得湖北省優(yōu)秀科研成果獎及湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文17項(xiàng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，且多篇發(fā)表在核心期刊。實(shí)習(xí)學(xué)生獲得優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號的人數(shù)一直保持在60%以上，在每年的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生講課比賽中，都能獲得獎項(xiàng)。近幾年畢業(yè)生始終保持了100%的就業(yè)率，主要分布在高校和中小學(xué)的教育崗位、公務(wù)員、公司資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的相關(guān)崗位、考取研究生等，就業(yè)質(zhì)量相對良好。[11]許多畢業(yè)生成為各級教育技術(shù)機(jī)構(gòu)、媒體機(jī)構(gòu)及公司網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的技術(shù)骨干。
五 小結(jié)
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，地方高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要想獲得較好的發(fā)展，就有必要結(jié)合地方特色，以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革和創(chuàng)新。黃岡師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)構(gòu)建了“1+2+3+4+5+6”的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)為重心，提升學(xué)生職業(yè)技能；以賽事和實(shí)踐活動為載體，挖掘?qū)W生實(shí)踐潛質(zhì)；以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向，拓展學(xué)生發(fā)展空間，取得較好效果，望能夠給其他地方高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展帶來一定的啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)
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The Construction and Practice of Practical Teaching System of Educational Technology Specialty in Local General Universities
――Taking the Educational Technology Specialty of Huanggang Normal University as an Example
CHENG Yun1,2WANG Feng2 LIU Qing-tang1 ZHENG Zhong-mei2XU Xiao-shuang2 HUANG Ke-bin2
(1. The Department of Information Technology, Huazhong Normal University, Wuhan,Hubei 430079,China;
2. Department of Educational Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang,Hubei 438000,China)
Abstract: Practical teaching has great significance in cultivating the practice ability and innovative ability of undergraduates majored in Educational Technology. According to the actual demand of specialized and applied talents training in Educational Technology, Huanggang Normal University, as a local college, has explored and studied the following aspects including the construction of practical teaching system, practical teaching methods and practice management, and has developed a unique practical teaching system, enriched the content of practical teaching and innovated the methods of practical teaching, thus these promote the training of practical and innovative talents in Educational Technology, and adapt to the development needs of local college’s Educational Technology in the information process.
Keywords: practical teaching; educational technology; local general university
*基金項(xiàng)目：本文為教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)(編號：TS11010)、湖北省品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目
020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020207 市場營銷 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020208 市場營銷 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
030106 法律 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620
030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大東區(qū)老校1號樓 0531-88377327
050207 英語 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500
00594 《口語》
050201 英語 本 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500
06999 本科畢業(yè)考核 9月3日報(bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯
050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267
050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
080306 機(jī)電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機(jī)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
02231 機(jī)械制造
02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）
02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)
02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)
09946 綜合作業(yè)
080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
00421 物理(工)
02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02203 傳感器與檢測技術(shù)
02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)
02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)
02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)
080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820
02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
00343 高級語言程序設(shè)計(jì)（一）
04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號） 0531-88362820 0531-88364658
04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
02327 操作系統(tǒng)
04748 Java語言程序設(shè)計(jì)（一）
02334 軟件工程
080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核
04748 Java語言程序設(shè)計(jì)（一）
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用
082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820
00343 高級語言程序設(shè)計(jì)（一）
04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
02383 管理信息系統(tǒng)
09946 綜合作業(yè)
082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
03174 軟件開發(fā)工具
02377 信息系統(tǒng)開發(fā)
100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369
02902 病理學(xué)
02904 藥理學(xué)（一）
03180 生物化學(xué)（三）
100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
06999 畢業(yè)論文
100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369
100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 ?？飘厴I(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號藥學(xué)院辦公室 0531-88382017
02069 人體解剖生理學(xué)
02176 分析化學(xué)（一）
03028 植物化學(xué)
03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)
03030 藥劑學(xué)
03032 藥物分析
100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
081310 營養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
05738 基礎(chǔ)化學(xué)
05740 生物化學(xué)（四）
05742 微生物與食品微生物
020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日報(bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394
04128 文化市場與營銷
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 [email protected]
030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641
030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263
030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日報(bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
00858 學(xué)前兒童音樂教育
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報(bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報(bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179
050102 秘書 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動化原理及應(yīng)用 9月3日報(bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
050102 秘書 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050104 秘書學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050104 秘書學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050105 漢語言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050208 日語 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語聽說 9月3日報(bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語會話及聽力 9月3日報(bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050407 音樂教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日報(bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610
00992 聲樂（一）
00724 鍵盤與和聲（一）
00725 鍵盤與和聲（二）
00726 合唱與指揮基礎(chǔ)
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
050408 音樂教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂 9月3日報(bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610
00729 鍵盤
00731 伴奏
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯
020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020110 國際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020203 會計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020204 會計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日報(bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長清新校區(qū) 0531-89628108
03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核
03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核
03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核
020231 勞動與社會保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動和社會保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
06999 畢業(yè)論文
050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30
00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050406 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30
04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30
050433 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），青島、煙臺、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號；請及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號） 0531-86401378
020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日報(bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834
00897 電子商務(wù)概論
11290 電子商務(wù)實(shí)踐
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國際商學(xué)院市場學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256
06999 畢業(yè)論文
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985
050202 日語 本 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語系 0532-85953527
050223 韓國語 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯
080806 建筑工程 本 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582
00421 物理(工)
02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
02443 鋼結(jié)構(gòu)
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
05721 流體力學(xué)
02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
050223 韓國語 本 12 煙臺大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺大學(xué)外語學(xué)院339室（煙臺、威?？忌?0535－6902101 0535-6902796
06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯
020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648
020119 餐飲管理 本 12 煙臺大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
00991 宴會設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯
050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
100702 護(hù)理學(xué) 本 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405
18999 臨床實(shí)習(xí)考核
00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日報(bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738
050218 商務(wù)英語 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國語學(xué)院 0537-4458590
06999 本科畢業(yè)考核
080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
02341 線性電子電路
02343 非線性電子電路
02345 數(shù)字電路
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
02278 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
02347 電視技術(shù)
080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
00421 物理（工）
02355 信號與系統(tǒng)
02366 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)
02359 單片機(jī)原理及應(yīng)用
02357 數(shù)字信號處理
02307 自動控制理論（二）
030401 公安管理 本 20 中國人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 省公安廳負(fù)責(zé)實(shí)施
020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟(jì)南花園路23號（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636
00981 烹飪原料學(xué)（二）
00983 餐飲服務(wù)
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080708 計(jì)算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781
00421 物理(工)
02327 操作系統(tǒng)
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
關(guān)鍵詞 校警合作;教育技術(shù)學(xué)專業(yè);公安影視宣傳
中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1671-489X（2014）24-0020-04
1 合作背景
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)：廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院的實(shí)施現(xiàn)狀 伴隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，在全國各級各類的高等院校中，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案正在進(jìn)行深入改革。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的新型專業(yè)，也是一個(gè)交叉跨度較大的專業(yè)。根據(jù)這一特色，“尋求與社會發(fā)展、需求的結(jié)合點(diǎn)，尋求與各類、各層次教育發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)” [1]，使學(xué)生在具備一定知識與能力的基礎(chǔ)上，在專業(yè)能力上有所側(cè)重，以適應(yīng)用人單位的需求，才能更好地解決當(dāng)前教育技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)問題。
為了培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作影視作品的能力，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了電視攝像與編輯藝術(shù)、數(shù)字視音頻制作技術(shù)、多媒體動畫制作等課程，在教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中有專業(yè)的設(shè)備和編輯系統(tǒng)，有專門用于影視作品創(chuàng)作的影視編輯室、虛擬演播室和錄音室。在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的編劇、策劃、導(dǎo)演、現(xiàn)場指導(dǎo)、拍攝和后期制作等方面的能力，讓學(xué)生學(xué)會在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制訂拍攝制作計(jì)劃，完成編輯腳本、聯(lián)絡(luò)拍攝地、選擇演員、組織拍攝等任務(wù)。最后，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來剪輯包裝完成一部完整的影視作品。
警察公共關(guān)系建設(shè)：廣東省梅州市公安局的做法與成效 公安機(jī)關(guān)作為政府機(jī)關(guān)中面對最廣泛公眾的組織，其警察行為最受關(guān)注，加強(qiáng)自身形象建設(shè)尤為重要[2]。2004年4月，廣東省梅州市公安局宣傳科正式更名為梅州市公安局警察公共關(guān)系科，主要責(zé)任為向公眾提供有關(guān)警隊(duì)的資訊，透過與社區(qū)及傳媒的聯(lián)系，積極鞏固警隊(duì)的良好形像，使公眾維持對治安高度的信心，以鼓勵(lì)公眾協(xié)助警隊(duì)維持治安。
影視作為一種老少皆宜、通俗易懂的傳統(tǒng)信息媒體，早已融入人們生活，成為一種不可替代的信息獲取渠道。梅州市公安局警察公共關(guān)系科在積極利用報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體推進(jìn)警察公共關(guān)系建設(shè)的同時(shí)，充分發(fā)揮影視媒體的優(yōu)勢作用，除了每周一期的《梅州公安》欄目以外，近年來在梅州廣播電視臺收視率最高的《民生820》欄目中，開設(shè)《今日警情》天天報(bào)電視節(jié)目，主要報(bào)道發(fā)生在梅州市城區(qū)、梅縣新城（含寶華、程江、扶大）“兩搶一盜”等多發(fā)性、侵財(cái)型案件;報(bào)道社會關(guān)注的突出治安問題;報(bào)道對重大案件的偵破;提示民眾增強(qiáng)社會安全防范意識;收集群眾對于維護(hù)社會治安的意見和建議。
2 合作的意義和價(jià)值
基于校方的思考 嘉應(yīng)學(xué)院是梅州市唯一的高等院校，地方性是學(xué)校的第一特征，地方高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要想贏得更大的生存和發(fā)展空間，必須立足地方、融入地方，以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。就學(xué)校的角度而言，與公安局合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才至少有三個(gè)面的意義和價(jià)值。
1）有助于構(gòu)建科學(xué)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有兩個(gè)評價(jià)尺度，一個(gè)是學(xué)校內(nèi)部的評價(jià)尺度，另一個(gè)是社會的評價(jià)尺度[3]。學(xué)校內(nèi)部的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求為評價(jià)依據(jù)，社會評價(jià)則主要以畢業(yè)生是否適應(yīng)崗位需求為評價(jià)依據(jù)。校警合作突破了高校內(nèi)部評價(jià)的封閉，促使高校的考核和評估機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)接軌，與地方社會接軌，建立起科學(xué)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2）讓學(xué)生了解社會，向社會學(xué)習(xí)。合格的影視宣傳人才應(yīng)當(dāng)具備影視策劃、劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等綜合素質(zhì)，尤其要具有過硬的實(shí)踐能力和上手能力。這些能力相當(dāng)部分只有在實(shí)際工作場所才能獲得，尤其是一些重要意識和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、某些難以言傳的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變方法，只有在現(xiàn)場環(huán)境中才能學(xué)到。校警合作可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題方案的能力，也是學(xué)生了解社會、向社會學(xué)習(xí)的一個(gè)極好機(jī)會。
3）從人財(cái)物上獲得支持。影視宣傳節(jié)目的制作除了要求制作人員具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與嫻熟的制作技巧以外，還需要大量的人物財(cái)?shù)闹С郑駝t只是一紙空談。從2012年11月起，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一些學(xué)生在警察公共關(guān)系科的統(tǒng)一調(diào)備下，陸續(xù)去警官培訓(xùn)學(xué)校、出入境管理處、消防支隊(duì)等梅州市公安局各級各類部門拍攝公安題材的影視節(jié)目，均得到這些部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，他們盡一切可能為學(xué)生提供方便，不但提供拍攝所需的人員、場地和器材，還安排免費(fèi)的吃住行，使學(xué)生能專心致志心無旁騖地進(jìn)行影視節(jié)目的攝編錄。
基于警方的思考 在梅州市公安局上下一心全力推進(jìn)公安影視宣傳工作創(chuàng)新發(fā)展的形勢下，警察公共關(guān)系科與梅州最高學(xué)府――嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才，主要基于以下幾方面考慮。
1）提高人才甄選的準(zhǔn)確性和有效性。公安影視宣傳節(jié)目的創(chuàng)作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的智力工程。在整個(gè)創(chuàng)作過程中，從策劃、拍攝、采訪、撰寫解說詞到后期制作等，不僅需要創(chuàng)作人員具有較高的專業(yè)知識水平與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，還需要他們對自己所從事的事業(yè)具有執(zhí)著的追求，全力以赴地投入。影視宣傳人才的選拔是一個(gè)長期深入的全方位考察過程，一旦發(fā)現(xiàn)新進(jìn)人員不合格或者其不愿意繼續(xù)從事公安影視宣傳工作，就會影響宣傳工作的正常開展。通過人才合作培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)對象與培養(yǎng)單位可以在較長時(shí)間內(nèi)相互考察并且雙向選擇，提高了人才甄選的準(zhǔn)確性和有效性。
2）滿足階段性用人需求。警察公共關(guān)系科統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)梅州市八個(gè)縣市區(qū)各級公安機(jī)關(guān)宣傳部門的工作，工作千頭萬緒，任務(wù)繁重，人才的需求量事先很難做出精確的計(jì)算，在創(chuàng)作某些臨時(shí)性節(jié)目的時(shí)候，人手緊缺就成為制約節(jié)目順利完成的重要障礙。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)知識與影視宣傳工作具有承接性，這些學(xué)生對工作較容易上手，經(jīng)過簡單培訓(xùn)后，他們基本可以勝任小型節(jié)目的創(chuàng)作并協(xié)助處理大型節(jié)目的拍攝，這樣可以滿足階段性警力不足時(shí)的用人需求。
3）獲得人力智力的支持和補(bǔ)充。高校教師和學(xué)生的加入為公安影視宣傳工作的發(fā)展注入了新鮮血液，提高了宣傳隊(duì)伍的整體技術(shù)水平和創(chuàng)作創(chuàng)新能力，在節(jié)目策劃、拍攝，制作等方面得到了人力、智力的支持和補(bǔ)充，合作雙方取長補(bǔ)短，資源共享，有助于提高節(jié)目的質(zhì)量，增強(qiáng)節(jié)目的競爭力。
4）履行社會責(zé)任，構(gòu)建和諧警民關(guān)系。警察公共關(guān)系工作的一個(gè)重點(diǎn)是組織、開展、擴(kuò)大警察與公眾之間的互動，以增強(qiáng)雙向溝通[3]。大學(xué)生是社會中文化程度相對較高、規(guī)模較大的一個(gè)群體，是未來社會的中流砥柱，他們對某個(gè)單位行業(yè)的看法將直接影響未來社會公眾對此單位行業(yè)的評價(jià)。一個(gè)愿意為大學(xué)生搭建通往社會的實(shí)踐平臺、富有社會責(zé)任感的單位是深受大學(xué)生贊許認(rèn)同的。通過人才合作培養(yǎng)計(jì)劃，讓一部分在校大學(xué)生參與公安影視宣傳工作。他們將耳聞目睹從局領(lǐng)導(dǎo)到基層民警、從機(jī)關(guān)科室到專業(yè)警種在樹立和提升警察形象時(shí)所付出的努力，有助于構(gòu)建和諧的警民關(guān)系，也是警察公共關(guān)系建設(shè)的一個(gè)新思路新舉措。
3 合作目標(biāo)
如上所述，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)與梅州市公安局警察公共關(guān)系科合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才的計(jì)劃是一項(xiàng)“雙贏”的策略?！半p贏”既是雙方合作的切入點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，本著“自愿合作、共同發(fā)展”的原則，校警雙方在合作過程中力圖實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工作需求對接，技能訓(xùn)練與崗位要求對接，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)對接，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于“校警合作”的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視方向人才培養(yǎng)新模式。
4 合作現(xiàn)狀與成效
2012年11月，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教師在教育科學(xué)學(xué)院潘文濤副院長的帶領(lǐng)下，前往梅州市公安局警察公共關(guān)系科進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。12月中旬，公共關(guān)系科主管公安影視宣傳的曾繁龍副科長率領(lǐng)相關(guān)干警來到學(xué)校參觀影視節(jié)目編輯室和虛擬演播室，并與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師、DV興趣小組及一些高年級學(xué)生進(jìn)行了座談。在座談中，校警雙方分享了對合作計(jì)劃的認(rèn)識、動機(jī)以及對合作成果的預(yù)期，達(dá)成了合作意向，雙方同意在學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)、推薦就業(yè)等方面進(jìn)行合作。在過去的一年多來，校警雙方就合作的形式在以下兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。
以寫作應(yīng)用型畢業(yè)論文為形式的合作 本著“畢業(yè)論文題目應(yīng)來源于實(shí)踐并有效服務(wù)于實(shí)踐”的理念，近年來，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生的畢業(yè)論文有50%以上的內(nèi)容須體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，選題應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用性，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在校警雙方達(dá)成合作意向后，學(xué)校鼓勵(lì)一些大四畢業(yè)生的畢業(yè)論文選題與公共關(guān)系科的工作實(shí)際相結(jié)合，為警官培訓(xùn)學(xué)校、出入境管理處、市交警支隊(duì)法制宣傳科等部門拍攝公安題材的宣傳節(jié)目。近一年多來，先后有七位學(xué)生的畢業(yè)作品被警方采用，作品列表如表1所示。
以協(xié)助警方參賽為形式的合作 影視制作比賽是檢驗(yàn)大學(xué)課堂理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑，也是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。參加影視制作大賽既提升了學(xué)生綜合運(yùn)用影視理論與影視技能解決實(shí)際問題的水平，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了新的舞臺。在合作的一年多來，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生協(xié)助公共安全科的宣傳干警們參與了多次影視制作比賽，主要的獲獎情況如表2所示。
5 存在問題和改進(jìn)措施
雖然目前的合作取得了一定的成效，但是也存在不少問題。以寫作應(yīng)用型畢業(yè)論文的合作形式而言，由于本科畢業(yè)論文要求是“一人一題”，要每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成論文和作品，而影視節(jié)目的制作講求團(tuán)隊(duì)合作，靠一人單打獨(dú)斗制作出的作品往往水平欠佳，同時(shí)，大四畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，也很難將全部心思用在作品的制作上。以協(xié)助警方參賽的合作形式也存在隨機(jī)性大，穩(wěn)定性和可持續(xù)性不強(qiáng)等不足。
面對合作中出現(xiàn)的問題，校警雙方就合作的有關(guān)細(xì)節(jié)，比如培養(yǎng)對象的選取、培養(yǎng)時(shí)間的確定、培養(yǎng)結(jié)果的評價(jià)等進(jìn)行了進(jìn)一步的協(xié)商和溝通，并制定了如下改進(jìn)措施。
加強(qiáng)協(xié)同育人質(zhì)量監(jiān)督 成立校警協(xié)同育人監(jiān)督小組，成員由教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師、公共關(guān)系科干警、教育科學(xué)學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組成，主要負(fù)責(zé)以強(qiáng)化公安影視制作技能為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)改革有關(guān)制度的建設(shè)。監(jiān)督小組定期安排帶隊(duì)教師了解學(xué)生情況，收集警方的反饋意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決合作人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。
健全人才培養(yǎng)計(jì)劃 校警雙方進(jìn)一步健全人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)公共關(guān)系科的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求，共同商定詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，制訂培訓(xùn)方案。對培訓(xùn)方案組織專家進(jìn)行論證，使培訓(xùn)內(nèi)容既符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，又能緊扣公安局的實(shí)際需求，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
完善考核評價(jià)機(jī)制 培養(yǎng)對象在學(xué)習(xí)影視制作課程期間，必須根據(jù)課程要求，接受課程考核。在公安局警察公共關(guān)系科參與的實(shí)踐訓(xùn)練，也需要接受公安局的考核。雙方考核通過，方能得到相應(yīng)學(xué)分。
公安局招聘影視宣傳科員（合同制） 梅州市公安局設(shè)立了影視宣傳科員（合同制）的職位，目前已有兩名在培訓(xùn)期間表現(xiàn)良好的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)09級畢業(yè)生被錄用，錄用情況如表3所示。他們工作的主要內(nèi)容有：負(fù)責(zé)梅州市公安局的宣傳工作，主要對接單位為電視臺、報(bào)社、電臺;負(fù)責(zé)記者的采訪聯(lián)系等工作;撰寫、拍攝每次外出的新聞稿件、影片、照片;審核編輯各縣（市、區(qū)）上傳的文章，并在公安局內(nèi)外的網(wǎng)站上。對于招聘到的這些合同制科員，梅州市公安局鼓勵(lì)他們參加國家公務(wù)員考試，考試合格后即可吸收為正式警員。
6 總結(jié)和展望
當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研的研究太多探討校企合作，本研究小組處于廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的梅州市，梅州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平特別是工業(yè)化水平與全省存在不小的差距，校企合作的機(jī)會和空間不如其他城市多。本研究沒有被傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研校企合作的思路所束縛，拓寬了產(chǎn)學(xué)研合作的領(lǐng)域，積極探討與地方政府機(jī)關(guān)合作培養(yǎng)人才的新思路新舉措，研究具有較強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，既有地方特色，又具典型性和代表性。
然而，由于沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，合作的最佳形式仍在進(jìn)一步探索中，校警雙方今后如何利用各自優(yōu)勢，建立深層次合作機(jī)制，校警聯(lián)動，提升合作水平？此外，校警合作和其他機(jī)構(gòu)之間的合作一樣，追求的結(jié)果都是合作雙方共同受益，尋求利益的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)利益平衡。利益不均等的合作是不能長久的。由于校警雙方在價(jià)值文化、知識開放性、創(chuàng)新評價(jià)、管理方式等方面存在差異，如何在合作時(shí)始終有效實(shí)施雙贏原則，確保雙方合作的良性循環(huán)？上述問題，還有待于進(jìn)一步探討研究。
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；教育技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)體系
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）12-0006-04
教育技術(shù)是教育理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是研究現(xiàn)代技術(shù)手段在教育教學(xué)應(yīng)用的一門學(xué)科。2015年，呼倫貝爾學(xué)院提出學(xué)院向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變的新思路，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在這一思想的指導(dǎo)下，積極探索人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系有廣義和俠義之分，廣義的實(shí)踐教學(xué)體系是由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、管理和條件支撐體系構(gòu)成的整體；狹義的實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，它是在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)的、圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、通過合理的教學(xué)設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起與理論教學(xué)相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。[1]本文研究的實(shí)踐教學(xué)體系指其狹義的范疇。
一、 確定專業(yè)實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)需求理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)需求是學(xué)習(xí)者目前的狀況和期望達(dá)到狀況之間的差距。[2]因此，我們通過對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，確定學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)實(shí)踐能力。
首先，我們采取網(wǎng)絡(luò)問卷的形式隨機(jī)對2011屆至2015屆畢業(yè)生展開調(diào)查，共有74名畢業(yè)生填答該問卷，在一定程度上反映了我校畢業(yè)生目前的就業(yè)去向；其次，就畢業(yè)生集中的行業(yè)或崗位，對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并對相應(yīng)的單位進(jìn)行了走訪。從而確定我院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，進(jìn)而確定專業(yè)實(shí)踐能力。
1.問卷調(diào)查結(jié)果
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，目前我院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中，有49%的學(xué)生從事專業(yè)對口或與專業(yè)相關(guān)度比較高的工作，其中29%的學(xué)生從事教師職業(yè)，且絕大部分為信息技術(shù)教師；20%的畢業(yè)生從事數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)工作。51%的學(xué)生從事其他工作如在企事業(yè)單位做文職人員、自己創(chuàng)業(yè)等。具體如圖1所示。
2.畢業(yè)生跟蹤及用人單位反饋結(jié)果
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，我們選擇信息技術(shù)教育和數(shù)字媒體技術(shù)兩個(gè)方向，分別對畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行深入調(diào)查，具體調(diào)查結(jié)果如下。
（1）信息技術(shù)教育方向。這一方向的學(xué)生大部分進(jìn)入中小學(xué)成為一名信息技術(shù)教師。具體工作內(nèi)容不僅僅是教授信息技術(shù)課程，還包括計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)與維護(hù)，有的教師還承擔(dān)全校教師計(jì)算機(jī)使用技能、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)和維護(hù)，學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)等工作。有畢業(yè)生調(diào)侃說“信息技術(shù)教師在學(xué)校就是‘神’一樣的存在”，只要和計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作都要信息技術(shù)教師出面解決。
（2）數(shù)字媒體技術(shù)方向。從事這一工作方向的畢業(yè)生主要工作內(nèi)容集中在三個(gè)方面：影視作品制作、圖像處理、動畫制作。
3.確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為“掌握教育技術(shù)學(xué)科基本知識和技能，具備較強(qiáng)專業(yè)能力，能夠在教育領(lǐng)域從事信息技術(shù)教育、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育電視節(jié)目編制等工作的應(yīng)用型人才”。并且根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位定位了“信息技術(shù)教育”和“教育電視節(jié)目制作”兩個(gè)培養(yǎng)方向。
將應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具備的能力進(jìn)而分解為以下三個(gè)方面：（1）知識結(jié)構(gòu)：①能較為全面地掌握與本學(xué)科相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)等基礎(chǔ)知識。②能較為系統(tǒng)地掌握從事教育技術(shù)工作所需要的基礎(chǔ)理論、基本方法以及基本技術(shù)等專業(yè)知識。③能了解與本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的戰(zhàn)略、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、前沿進(jìn)展和發(fā)展趨勢。（2）能力結(jié)構(gòu)：①具有對數(shù)字化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。②具有對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。③具有對數(shù)字化教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。④具有綜合解決信息化環(huán)境下教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)：①恪守職業(yè)道德，具有一定的教育學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和求實(shí)創(chuàng)新意識。②具有良好的心理素質(zhì)，具有良好的組織管理、交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作、終身學(xué)習(xí)的能力。③具有健康的體魄，掌握體育運(yùn)動的一般知識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。[3]
4.確定專業(yè)實(shí)踐能力
根據(jù)上述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而將專業(yè)實(shí)踐能力確定為以下三個(gè)方面：（1）具有對數(shù)字化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。（2）具有對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力。（3）具有對數(shù)字化教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)c實(shí)施的能力。詳細(xì)如表1所示。
二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，主要依據(jù)下面五個(gè)原則構(gòu)建。
1.實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)性
作為實(shí)踐教學(xué)體系而言，其功能是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，本身就是一個(gè)小的系統(tǒng)，由系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)要素構(gòu)成，從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)角度來講是由實(shí)驗(yàn)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、第二課堂活動組成，因此需要這些環(huán)節(jié)互相協(xié)作完成學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而這一系統(tǒng)又置于專業(yè)人才培養(yǎng)這一大的系統(tǒng)內(nèi)，還應(yīng)考慮圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)開展活動。
2.實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)性
這里的基礎(chǔ)性并非指實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)類型為基礎(chǔ)性的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，而是指在實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)課程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課程可根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難度依次設(shè)置為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型或綜合型實(shí)驗(yàn)、研究型或創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)踐能力培養(yǎng)的延續(xù)性
為避免“熊瞎子掰苞米”的現(xiàn)象，即學(xué)生隨著一門課程考試的結(jié)束，該門課程相應(yīng)的知識與技能便隨之丟棄，到畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)似乎沒有學(xué)會任何專業(yè)能力。在我國著名教育學(xué)家皮連生所著的《教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中指出：練習(xí)是影響動作技能最重要因素。[5]因此，將第二課堂活動與實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合起來，以興趣小組、專業(yè)技能競賽等形式，在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后的學(xué)期開展第二課堂活動，將所習(xí)得的技能不斷練習(xí)，做到實(shí)踐能力培養(yǎng)不斷線。
4.學(xué)生的個(gè)性化
在班級授課制的情況下，根本無法真正滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此，在滿足學(xué)習(xí)者特征方面，首先在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，要以班級全體學(xué)生為對象，根據(jù)班級授課制的特點(diǎn)，使得教學(xué)滿足絕大部分學(xué)習(xí)者需求；其次，結(jié)合第二課堂、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長不同，分設(shè)不同方向讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。
5.實(shí)踐能力的綜合性
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力，在人才培養(yǎng)過程中，采用“3+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式，即本科前三年以校內(nèi)教學(xué)為主，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，把“學(xué)以致用”的理念貫穿于課堂教學(xué)的始終。大四第一學(xué)期為專業(yè)實(shí)習(xí)，第二學(xué)期為教育實(shí)習(xí)，大四第一學(xué)期完成畢業(yè)論文開題，第二學(xué)期完成畢業(yè)論文寫作。專業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的目的是將前三年所學(xué)理論和實(shí)踐知識進(jìn)一步結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)實(shí)踐能力為核心，綜合考慮所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)課程，畢業(yè)實(shí)習(xí)，教育實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），第二課堂對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。構(gòu)建出如下實(shí)踐教學(xué)體系（如表2所示）。
在構(gòu)建實(shí)踐體系過程中，我們考慮了實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)性、實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐能力培養(yǎng)的延續(xù)性、學(xué)生的個(gè)性化、實(shí)踐能力的綜合性等方面。
1.數(shù)字化教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與開發(fā)能力
數(shù)字化教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與開發(fā)能力主要包括現(xiàn)代媒體使用與維護(hù)能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)能力、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力。
（1） 現(xiàn)代媒體使用與維護(hù)能力
根據(jù)對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，從事信息技術(shù)教師的畢業(yè)生幾乎全部會涉及計(jì)算機(jī)的維護(hù)、電子白板的使用與維護(hù)、投影媒體維護(hù)等現(xiàn)代媒體的使用與維護(hù)工作，在其他企事業(yè)單位工作的畢業(yè)生也有近一半畢業(yè)生的工作內(nèi)容與這一能力相關(guān)。
這一部分能力是學(xué)生不可或缺的，但教學(xué)內(nèi)容卻并不多，因此主要通過“實(shí)驗(yàn)課程+第二課堂+教育實(shí)習(xí)”三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
①實(shí)驗(yàn)課程。前述本部分能力涉及教學(xué)內(nèi)容較少，因此主要在“教育技術(shù)與媒體”這門課程中安排部分章節(jié)講授知識并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí) 。實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主。通過該課程的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行基本維護(hù)，能熟練使用電子白板、投影等現(xiàn)代媒體并進(jìn)行簡單的檢查、維修。
②第二課堂。針對這一能力，第二課堂主要以興趣小組的形式開展，貫穿于“教育技術(shù)與媒體”課程開設(shè)之后的各個(gè)學(xué)期，主要是針對教室的計(jì)算機(jī)、投影等媒體進(jìn)行日常維護(hù)。
③教育實(shí)習(xí)。本專業(yè)學(xué)生在教育實(shí)習(xí)中，除需完成與其他專業(yè)相同的工作內(nèi)容，還應(yīng)協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校完成多媒體設(shè)備的維護(hù)工作。
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)能力
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)能力主要通過“實(shí)驗(yàn)課程+第二課堂+教育實(shí)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
①實(shí)驗(yàn)課程。主要是在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”理論課的基礎(chǔ)上開設(shè)對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，通過實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練，學(xué)生可以構(gòu)建小型局域網(wǎng)。
②第二課堂。第二課堂以興趣小組的形式建立，貫穿于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)之后的各個(gè)學(xué)期。主要針對學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)用機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。
③教育實(shí)習(xí)。本專業(yè)學(xué)生在教育實(shí)習(xí)中，除需完成與其他專業(yè)相同的工作內(nèi)容，還應(yīng)協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校完成計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作。
（3） 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力
網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力主要通過“實(shí)驗(yàn)課程+第二課堂+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
①實(shí)驗(yàn)課程。在相關(guān)理論課的基礎(chǔ)上，針對網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程主要有數(shù)據(jù)庫開發(fā)、JAVA程序設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等。學(xué)生需要在課程中完成大量基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)知識和技能的逐步積累。
②第二課堂。第二課堂以興趣小組的形式開展，貫穿于動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)課程開設(shè)之后的學(xué)期。以模擬或真實(shí)情境的方式組織學(xué)生開發(fā)用戶需要的網(wǎng)站。
③畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要設(shè)有綜合實(shí)踐項(xiàng)目“學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)”， 以模擬或真實(shí)情境的方式組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式開發(fā)用戶所需的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
2.數(shù)字化資源設(shè)計(jì)與開發(fā)能力
數(shù)字化資源設(shè)計(jì)與開發(fā)能力主要包括多媒體課件制作能力、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)能力、教育電視節(jié)目制作能力。
（1）多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力
多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力主要是在學(xué)與教的理論基礎(chǔ)之上，結(jié)合系列件如flash 、PowerPoint等，培養(yǎng)學(xué)生多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。實(shí)踐能力培養(yǎng)主要通過“實(shí)驗(yàn)課程+第二課堂+畢業(yè)實(shí)習(xí)+教育實(shí)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。
①實(shí)驗(yàn)課程。多媒體課件設(shè)計(jì)與制作能力除主要核心課“多媒體課件設(shè)計(jì)”和“多媒體課件開發(fā)”之外，還包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用（主要涉及PowerPoint軟件的使用）、flas制作等基本軟件的操作和相關(guān)理論的支撐。學(xué)生完成該系列實(shí)驗(yàn)課程后，能夠使用常用軟件如PowerPoint、flash等軟件制作所需多媒體課件。
②第二課堂。第二課堂主要以興趣小組的形式，以真實(shí)任務(wù)的方式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生多媒體課件制作能力。
③畢業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)。以真實(shí)任務(wù)的方式進(jìn)一步提升學(xué)生多媒體課件制作能力。
（2）網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力
網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力是在多媒體課件制作、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)能力的基礎(chǔ)上，在遠(yuǎn)程教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括“實(shí)驗(yàn)課程+畢業(yè)實(shí)習(xí)”。
①實(shí)驗(yàn)課程。支持該能力的核心課程為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，其實(shí)踐體系中還包括網(wǎng)站開發(fā)能力及課程資源開發(fā)的能力（在前述網(wǎng)站開發(fā)能力和多媒體課件制作能力中已經(jīng)敘述）。通過完成該系列實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生能夠根據(jù)需求完成某一門網(wǎng)絡(luò)課程功能模塊的設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)課程資源及學(xué)習(xí)環(huán)境開發(fā)等系列工作。
②畢業(yè)實(shí)習(xí)。以真實(shí)任務(wù)的方式布置學(xué)生完成綜合性實(shí)踐項(xiàng)目。
（3）教育電視節(jié)目制作能力
教育電視節(jié)目制作能力是在電視節(jié)目策劃、編導(dǎo)等系列理論課的基礎(chǔ)上，在攝像技術(shù)、非線性編輯等技術(shù)的支撐下的一項(xiàng)綜合能力。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括“實(shí)驗(yàn)課程+第二課堂+畢業(yè)實(shí)習(xí)”。
①實(shí)驗(yàn)課程。教育電視節(jié)目制作能力的相P實(shí)驗(yàn)課程包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課“攝像技術(shù)”、“非線性編輯”，以及核心實(shí)驗(yàn)課程“教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作”。通過這一系列實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，學(xué)生可以合作完成教育電視節(jié)目的策劃、稿本寫作、拍攝和后期編輯工作。
②第二課堂。第二課堂主要以興趣小組的方式，布置真實(shí)任務(wù)讓學(xué)生完成作品。是對實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固和提升。
③畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)通過讓學(xué)生完成真實(shí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)綜合技能訓(xùn)練。
3.數(shù)字化教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力
（1）信息技術(shù)與課程整合能力。信息技術(shù)與課程整合能力主要涉及設(shè)計(jì)的能力，并不要求學(xué)生具備相應(yīng)的實(shí)施能力，但是需要學(xué)生具備依據(jù)實(shí)施過程及實(shí)施效果進(jìn)行評價(jià)和修改設(shè)計(jì)方案的能力。這一能力主要是通過信息技術(shù)與課程整合課程完成，同時(shí)在教育實(shí)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。
（2）信息技術(shù)課程教學(xué)能力。信息技術(shù)課程教學(xué)能力既包括信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)能力又包括信息技術(shù)課程的實(shí)施能力。主要是通過“實(shí)驗(yàn)課程+教育實(shí)習(xí)”的形式完成。
①實(shí)驗(yàn)課程。主要是在教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)之上，針對中小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，從而訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)基本技能。通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對任意一節(jié)中小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行設(shè)計(jì)并開展教學(xué)。
②教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是在實(shí)際的情境中，即在中小學(xué)課堂中實(shí)施信息技術(shù)課程教學(xué)，是對信息技術(shù)課程教學(xué)能力的提升及完善。
上述描述中未提及畢業(yè)論文，是因?yàn)楫厴I(yè)論文要求學(xué)生在大學(xué)四年所學(xué)知識基礎(chǔ)上，圍繞專業(yè)、結(jié)合自身興趣、愛好、特長，自行選擇題目完成，因此這一環(huán)節(jié)不具體與某一實(shí)踐能力相對應(yīng)，但具有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的功能。
四、總結(jié)
任何一個(gè)院校的專業(yè)在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系過程中，都需要首先考慮社會需求。圍繞社會對專業(yè)的需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而確定專業(yè)實(shí)踐能力和其支持體系。而這一過程又是不斷探索、驗(yàn)證、修改和完善的動態(tài)過程。本文從對社會需求的調(diào)研、結(jié)合學(xué)生實(shí)際構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，具有一定的針對性并解決了本校的一些實(shí)際問題。在這一過程中，參照了其他院校很多經(jīng)驗(yàn)，也希望本文能為同行提供一點(diǎn)啟發(fā)。
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關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；畢業(yè)論文；評價(jià)體系
本科畢業(yè)論文對本科生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力及科研開發(fā)管理能力的培養(yǎng)均至關(guān)重要.地方高校多為以教學(xué)任務(wù)為主的高校，它們主要通過加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和通識教育等措施拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力方面得以提升.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為教學(xué)評估或教學(xué)質(zhì)量檢查的重要指標(biāo)，各高校歷來十分重視其質(zhì)量評價(jià)工作，在畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的質(zhì)量評價(jià)，旨在解決當(dāng)前本科畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的問題.近年來，地方高校通過深化教學(xué)改革、探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量等措施，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新性評價(jià)在本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)中的分量也越來越重.生物科學(xué)專業(yè)是理論與實(shí)踐并重的專業(yè)，對該專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系的研究，可以為其他理科專業(yè)提供良好的借鑒.
1本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)中存在的問題
1.1傳統(tǒng)的打分評價(jià)操作性較差
以肇慶學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)為例，綜合本科畢業(yè)論文的要求、內(nèi)容和成果特點(diǎn)，生物科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文主要為研究類型，設(shè)計(jì)類型相對較少.論文評價(jià)主要從平時(shí)成績、論文成績和答辯成績3個(gè)方面進(jìn)行考查，制定了不同等級的參考評分標(biāo)準(zhǔn).傳統(tǒng)的打分評價(jià)方法評價(jià)畢業(yè)論文成績存在一些問題，如主觀因素干擾、操作繁瑣等，它要求評價(jià)者十分了解學(xué)生的科研能力和科研綜合素質(zhì)等情況，嚴(yán)控人情分，否則容易產(chǎn)生評價(jià)偏差.
1.2過分依賴系統(tǒng)
近年來，學(xué)校為防止本科生的畢業(yè)論文中出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，啟用了中國知網(wǎng)的“大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行檢測，通過檢測結(jié)果評價(jià)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量；如規(guī)定重復(fù)率超過30%者不允許參加畢業(yè)論文答辯.這一舉措引起師生高度重視，客觀上提升了論文質(zhì)量.不過有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意，我們需要正確認(rèn)識重復(fù)率與論文的創(chuàng)新性和學(xué)生的科研能力之間關(guān)系，避免出現(xiàn)重形式、輕內(nèi)容和將評價(jià)方法簡單化等問題.
1.3畢業(yè)論文創(chuàng)新性在質(zhì)量評價(jià)中的權(quán)重較低
目前的畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)，主要在論文選題、開題、指導(dǎo)、評閱、答辯、誠信質(zhì)量管理等方面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，評價(jià)內(nèi)容較為全面；但對論文的科研價(jià)值、創(chuàng)新性權(quán)重的稀釋作用明顯，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的評價(jià)分量明顯不足.論文質(zhì)量評價(jià)本身不應(yīng)拘泥于平時(shí)表現(xiàn)和答辯過程的外在形式，而應(yīng)與學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來.為量化評價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量的創(chuàng)新性，可參考“多元智能理論”，在評價(jià)體系中設(shè)計(jì)創(chuàng)新素質(zhì)的量化評價(jià)指標(biāo)，并盡量提高畢業(yè)論文的創(chuàng)新性在質(zhì)量評價(jià)中所占的權(quán)重.
1.4分類評價(jià)存在不足
生物科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)論文，根據(jù)研究內(nèi)容可分為基礎(chǔ)理論、應(yīng)用研究、工程工業(yè)設(shè)計(jì)等類型.相同或相似類型論文的質(zhì)量評價(jià)具有很好的可比性，而基礎(chǔ)理論、應(yīng)用研究方面的論文，則由于研究側(cè)重點(diǎn)不同，其培養(yǎng)學(xué)生效果亦不同，兩者之間的論文評價(jià)極易出現(xiàn)偏差.學(xué)校針對不同專業(yè)設(shè)計(jì)的論文質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏普適性，評價(jià)內(nèi)容較為粗放，對專業(yè)特殊性的針對性不強(qiáng)，倘若專業(yè)內(nèi)部能按研究類型進(jìn)行分組評價(jià)，則評價(jià)效果更好，更能體現(xiàn)專業(yè)特色.另外，指導(dǎo)教師情況、學(xué)生現(xiàn)狀、高校教學(xué)科研條件和高校畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀，均會對畢業(yè)論文的質(zhì)量評價(jià)產(chǎn)生不同程度的影響.上述因素導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)一定程度的不穩(wěn)定性，論文質(zhì)量與目標(biāo)要求之間存在差距.
2對畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系的認(rèn)識
一些學(xué)者認(rèn)為，要構(gòu)建良好的畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系，就應(yīng)從畢業(yè)論文選題、過程、答辯到成績評定等方面，對畢業(yè)論文實(shí)行全程跟蹤評定.有的學(xué)校將平時(shí)表現(xiàn)等指標(biāo)納入評價(jià)體系，形成一套切實(shí)可行的畢業(yè)論文成績評價(jià)體系.畢業(yè)論文成績評價(jià)是對學(xué)生完成畢業(yè)論文的全過程進(jìn)行評價(jià)，是對學(xué)生4年所學(xué)知識的綜合檢驗(yàn).畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)考慮科學(xué)研究素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如探究精神、獲取文獻(xiàn)知識能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、選題能力、技術(shù)分析能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、寫作能力?由此可見，畢業(yè)論文的質(zhì)量評價(jià)不能等同于論文成績評價(jià).由于論文的選題、研究內(nèi)容、方法及結(jié)果存在多樣性，很難制定專業(yè)性極強(qiáng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的選取存在困難.在制定畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系時(shí)，應(yīng)突出多層次指標(biāo)和有精準(zhǔn)明確內(nèi)涵的專業(yè)性評價(jià)，要克服評價(jià)指標(biāo)寬泛、以偏蓋全、內(nèi)涵不明確等缺陷，不能將“畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)”做成“論文成績評價(jià)”.以生物科學(xué)專業(yè)為例，畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)緊扣生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，從基礎(chǔ)理論、應(yīng)用設(shè)計(jì)等方面考量，制定出適用于本專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系.
3畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系的評價(jià)方法
3.1定性評價(jià)
本科畢業(yè)論文質(zhì)量的定性評價(jià)，主要是通過同行評審專家（或教師）對各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)做出優(yōu)、良、中、差的判定，根據(jù)對論文的整體印象對其質(zhì)量進(jìn)行評價(jià).定性評價(jià)操作簡便，但誤差大、可靠性差.為使評價(jià)更具科學(xué)性和客觀性，我們將權(quán)重引入指標(biāo)體系，對評審專家的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)打分進(jìn)行加權(quán)平均.這種評價(jià)方法并非真正意義上的定量方法，加權(quán)平均結(jié)果仍受評價(jià)專家主觀思維的影響，評價(jià)體系尚不能準(zhǔn)確反映論文的質(zhì)量與水平.
3.2定量評價(jià)
為得到對論文質(zhì)量的定量評價(jià)結(jié)果，可采用層次分析法和統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量評價(jià)體系評價(jià)方法對所有指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行確定，并對層次間指標(biāo)進(jìn)行排序，該評價(jià)方法具有客觀、科學(xué)、可靠性強(qiáng)等特點(diǎn).采用層次分析法并結(jié)合模糊評價(jià)方法，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量多層指標(biāo)的模糊集合進(jìn)行分析，屬于模糊綜合評價(jià)法.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的模糊綜合評價(jià)，有效地減少了主觀臆斷所帶來的弊端，在對畢業(yè)論文質(zhì)量的定量評價(jià)實(shí)踐中廣為應(yīng)用.
4生物科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系
肇慶學(xué)院《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考評分標(biāo)準(zhǔn)》，主要對論文成績進(jìn)行評價(jià)，包括評分標(biāo)準(zhǔn)、論水水平和答辯3部分.其中論文水平評價(jià)部分包括工作量、技術(shù)水平、研究成果、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、結(jié)構(gòu)與文字表達(dá)等內(nèi)容.筆者基于該部分設(shè)計(jì)了生物科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系，詳見表1.此評價(jià)體系基于選題質(zhì)量、科研素養(yǎng)、能力水平和成果水平設(shè)計(jì)了18個(gè)指標(biāo)層指標(biāo)，其中突出了論文的創(chuàng)新性和對學(xué)生科研能力的培養(yǎng).
5結(jié)語
