時(shí)間：2023-03-24 15:12:32
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1.深入扎實(shí)的教育管理。
首先，確保生源質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。武漢大學(xué)在“軍隊(duì)讀研干部”入學(xué)之前，就嚴(yán)格把好資格審查關(guān)，確保參考人員的基本素質(zhì)；在入學(xué)之初，結(jié)合考生意愿調(diào)整相關(guān)專業(yè)，以實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)化配置、協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；在入學(xué)之后，開展“教、管、導(dǎo)、育、評(píng)”五位一體的思想政治建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”素質(zhì)的培養(yǎng)。并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，在入學(xué)后的第二個(gè)學(xué)期實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，從而使他們能夠迅速適應(yīng)大學(xué)生活，跟上教學(xué)節(jié)奏。其次，開展特色教育，關(guān)注“軍隊(duì)讀研干部”的身心健康。比如，學(xué)校在“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生的知識(shí)體系架構(gòu)上，以必修課和選修課的形式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，必修基礎(chǔ)課程必到，選修課程則根據(jù)部隊(duì)的工作需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行選擇。在以往的“軍隊(duì)讀研干部”座談會(huì)上，有學(xué)生因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換的原因而表現(xiàn)出部分心理沖突的負(fù)性情緒，如焦慮、抑郁等。因此學(xué)校為該群體多次開展心理健康知識(shí)宣講、團(tuán)體培訓(xùn)和心理咨詢等活動(dòng)，幫助他們調(diào)整動(dòng)機(jī)、緩解壓力、重新認(rèn)知社會(huì)角色，這一系列的舉措在讀研干部中得到了普遍認(rèn)可，收到了良好反饋。
2.積極創(chuàng)新的組織管理。
學(xué)校特別注重結(jié)合實(shí)際開展工作，堅(jiān)持解放思想、開拓創(chuàng)新，為“軍隊(duì)讀研干部”培養(yǎng)工作設(shè)計(jì)了新的抓手、提供了新的平臺(tái)。第一，統(tǒng)籌安排“軍隊(duì)讀研干部”教育管理工作。一方面，學(xué)校在校內(nèi)協(xié)調(diào)教學(xué)、后勤、組織等相關(guān)各部門的工作，共同完成培養(yǎng)任務(wù)；另一方面，積極與用人單位溝通，共同做好“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生的管理工作。此外，學(xué)校研究生工作部門把“強(qiáng)軍計(jì)劃”當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)常抓不懈，尤其是在學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理和服務(wù)、學(xué)生能力培養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上精心組織、周密安排，并與軍隊(duì)有關(guān)部門保持密切聯(lián)系，注重提升“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生培養(yǎng)質(zhì)量，盡可能多地為軍隊(duì)培養(yǎng)需要的技術(shù)人才。第二，針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施分類指導(dǎo)和管理。“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生的特殊性，不僅表現(xiàn)在任務(wù)來(lái)源、培養(yǎng)目標(biāo)上，還表現(xiàn)在學(xué)生的年齡、畢業(yè)時(shí)間和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等諸多方面。學(xué)校對(duì)這種狀況進(jìn)行了分類教育和管理，根據(jù)其特點(diǎn)制訂了有針對(duì)性的計(jì)劃、措施，以更好地完成培養(yǎng)任務(wù)，確保人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、當(dāng)前影響“軍隊(duì)讀研干部”培養(yǎng)質(zhì)量的因素分析
當(dāng)前，“軍隊(duì)讀研干部”教育管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，但不可否認(rèn)的是，“軍隊(duì)讀研干部”的教育與管理機(jī)制尚不完善，出現(xiàn)了一系列影響“軍隊(duì)讀研干部”培養(yǎng)質(zhì)量的不容忽視和亟待解決的問(wèn)題。
1.思想素質(zhì)存在下滑趨勢(shì)。
“軍隊(duì)讀研干部”黨員比例高，立場(chǎng)堅(jiān)定、思想覺悟高、品德優(yōu)良，是同輩人中的佼佼者。入學(xué)后離開了嚴(yán)格管理的軍營(yíng)和統(tǒng)一規(guī)范的部隊(duì)生活，不少人放松了對(duì)自己的要求，存在思想政治教育松懈的現(xiàn)象。一是“軍隊(duì)讀研干部”特別是“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生年齡偏大，學(xué)習(xí)生活與普通生有差別，在參加學(xué)生黨支部活動(dòng)方面積極性主動(dòng)性不夠。二是“軍隊(duì)讀研干部”入校后，互聯(lián)網(wǎng)已實(shí)現(xiàn)對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”的“全面覆蓋”“全面融入”，各種腐朽思想和錯(cuò)誤思潮不斷侵蝕他們的政治敏銳性和政治鑒別力。三是“軍隊(duì)讀研干部”和普通生住在一起，作息規(guī)律不一致，長(zhǎng)期以來(lái)，相互影響，導(dǎo)致“軍隊(duì)讀研干部”自我約束能力下降。此外，部分普通生對(duì)時(shí)事政治批判過(guò)多，對(duì)某些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題言辭激烈，都在不斷侵蝕著“軍隊(duì)讀研干部”的“思想陣地”。
2.課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。
“軍隊(duì)讀研干部”的培養(yǎng)在課程設(shè)置上沒有充分考慮該群體的特點(diǎn)和需求。具體而言：一是“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生多年沒有摸過(guò)課本，但沒有適應(yīng)課程的“緩沖期”，一入學(xué)即面對(duì)很多新課程，完全跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降；二是“軍隊(duì)讀研干部”對(duì)一些自認(rèn)為用處不大的課程如英語(yǔ)，學(xué)習(xí)熱情不高；三是“軍隊(duì)讀研干部”想選修的人文素質(zhì)類課程幾乎沒有設(shè)置，諸如心理學(xué)、組織管理、歷史、外交、小語(yǔ)種等。
3.科研創(chuàng)新能力不足。
“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生在就讀的學(xué)校和攻讀的專業(yè)方面沒有選擇權(quán)，跨專業(yè)報(bào)考的比例大，入學(xué)后因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱，參與導(dǎo)師的研究課題后，其科研創(chuàng)新能力明顯不如普通生，由此導(dǎo)致部分導(dǎo)師在分配科研任務(wù)時(shí)在觀念上有失偏頗，認(rèn)為“軍隊(duì)讀研干部”來(lái)校就是“鍍金”的，或者是“為了拿到學(xué)位”的。結(jié)果是，“軍隊(duì)讀研干部”參與導(dǎo)師的課題少，參與科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，提升科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
4.生源質(zhì)量參差不齊。
國(guó)防研究生是指本科國(guó)防生畢業(yè)當(dāng)年保送或者考取研究生，保留2年學(xué)籍后繼續(xù)到相應(yīng)學(xué)校攻讀研究生，生源質(zhì)量較好。但是，“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生是從參加工作至少四年的部隊(duì)現(xiàn)役專業(yè)技術(shù)干部中招收的，有的同學(xué)甚至是跨專業(yè)考取的研究生。從調(diào)研的情況來(lái)看，“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生普遍存在著基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、專業(yè)知識(shí)老化的現(xiàn)象。
5.后勤管理存在薄弱環(huán)節(jié)。
住宿比較分散。全校125名“軍隊(duì)讀研干部”中，95名分散居住于信息學(xué)部、工學(xué)部、國(guó)際軟件學(xué)院以及校外三環(huán)、宏博公寓等17棟宿舍樓內(nèi)，其余30名學(xué)生在外租住或者住在定向、委培單位?！败婈?duì)讀研干部”住宿過(guò)于分散，既不方便他們開展集體活動(dòng)，也不利于學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行教育管理。特別是住在校外公寓的“軍隊(duì)讀研干部”，對(duì)學(xué)習(xí)生活上的不方便抱怨頗多。
6.育人合力尚未形成。
首先，在部隊(duì)層面，部隊(duì)有關(guān)部門和學(xué)校缺乏相應(yīng)的溝通。由于部隊(duì)的生活、培養(yǎng)方式和學(xué)校有所不同，許多問(wèn)題沒有得到雙方的共同協(xié)商和有效解決，培養(yǎng)效果沒有達(dá)到最佳。其次，就學(xué)校層面，有關(guān)部門對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”工作思想重視但政策落實(shí)不夠，全校沒有形成上下互動(dòng)的有利育人氛圍；就學(xué)院層面，對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”群體關(guān)注度不夠，日常生活不關(guān)心；就導(dǎo)師方面，部分導(dǎo)師對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，責(zé)任心不強(qiáng)。再次，就“軍隊(duì)讀研干部”自身而言，一方面缺乏對(duì)學(xué)校文化、當(dāng)?shù)匚幕牧私?，他們雖很想融入學(xué)校，渴望了解校史校情，但相關(guān)知識(shí)匱乏。同時(shí)，“軍隊(duì)讀研干部”的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力有待進(jìn)一步提升。另一方面，“軍隊(duì)讀研干部”并不能全面享受學(xué)校的優(yōu)惠政策，在某種程度上被“邊緣化、特殊化”。例如在研究生獎(jiǎng)助方面，他們享受不到普通獎(jiǎng)學(xué)金；在乘車優(yōu)惠方面，他們沒有享受到在校普通生半價(jià)購(gòu)買火車票的優(yōu)惠政策；在公費(fèi)醫(yī)療服務(wù)方面，他們不能享受學(xué)校和本地部隊(duì)醫(yī)院的公費(fèi)醫(yī)療服務(wù)，看病難、看病貴成了他們的后顧之憂。他們面臨的實(shí)際問(wèn)題比較多，同時(shí)缺乏必要的溝通渠道和解決途徑，造成了“軍隊(duì)讀研干部”對(duì)學(xué)校的歸屬感和愛校情懷的缺失。
三、提升“軍隊(duì)讀研干部”培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策和建議
1.做好系統(tǒng)規(guī)劃和制度頂層設(shè)計(jì)。
學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)強(qiáng)化對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”培養(yǎng)工作重大戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)，建議教育部門和總政治部采取措施進(jìn)一步推動(dòng)“軍隊(duì)讀研干部”教育管理工作向深度、廣度發(fā)展。應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律和拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)成才規(guī)律，因材施教。要探索拔尖創(chuàng)新高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)新路徑，制訂“軍隊(duì)讀研干部”教育管理規(guī)章制度。針對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”的群體特點(diǎn)和思想特點(diǎn)，制訂有針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的培養(yǎng)方案，創(chuàng)造有利于拔尖創(chuàng)新高素質(zhì)軍事人才成長(zhǎng)的環(huán)境。
2.嚴(yán)把選拔關(guān)，確保生源質(zhì)量。
高質(zhì)量的生源是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。為了選拔優(yōu)秀生源，建議部隊(duì)在下達(dá)招生指標(biāo)前要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，摸清考生的基本情況并建立儲(chǔ)備人才數(shù)據(jù)庫(kù)，將那些確實(shí)立志獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)、有較強(qiáng)科研能力和發(fā)展后勁的考生作為選拔對(duì)象，并要盡量報(bào)考對(duì)口專業(yè)。同時(shí)嚴(yán)格把好復(fù)試關(guān)，以往“強(qiáng)軍計(jì)劃”研究生復(fù)試這一環(huán)節(jié)容易被忽視，很少有考生因復(fù)試不合格而被淘汰，主要原因就是要完成總部和國(guó)家教委下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)，因此，復(fù)試往往流于形式。在復(fù)試時(shí)，除了要考核考生的專業(yè)知識(shí)外，還要對(duì)其綜合能力進(jìn)行考核，對(duì)報(bào)考動(dòng)機(jī)不純、沒有發(fā)展?jié)摿Φ目忌獔?jiān)決淘汰，這對(duì)確保生源質(zhì)量尤其關(guān)鍵。
3.優(yōu)化課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
要增加針對(duì)性、應(yīng)用性的課程設(shè)置，特別要考慮跨專業(yè)考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置學(xué)科通科課。開設(shè)“軍隊(duì)讀研干部”人文素質(zhì)提升課程，諸如心理學(xué)、組織管理、歷史、外交、小語(yǔ)種等。在提升科研實(shí)踐能力方面，要為每一名“軍隊(duì)讀研干部”量身定做培養(yǎng)計(jì)劃，著力提升科研創(chuàng)新能力，要引導(dǎo)、敦促導(dǎo)師更新觀念，注重培養(yǎng)這類研究生的科研能力，引導(dǎo)其參加重大科研課題、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、重大學(xué)術(shù)會(huì)議等。要定期舉辦“軍隊(duì)讀研干部”喜聞樂(lè)見的前沿知識(shí)講座，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)討論會(huì)等活動(dòng)，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，掌握新的研究方法與手段。要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)“軍隊(duì)讀研干部”學(xué)術(shù)自由與創(chuàng)新，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上形成自主創(chuàng)新的良好意識(shí)。要培養(yǎng)“軍隊(duì)讀研干部”熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)和獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)的精神。
4.做好服務(wù)管理工作，切實(shí)解決實(shí)際困難和問(wèn)題。
首先，“軍隊(duì)讀研干部”高度關(guān)注獎(jiǎng)助學(xué)金、乘車優(yōu)惠、醫(yī)療保險(xiǎn)等事關(guān)“軍隊(duì)讀研干部”切身利益的問(wèn)題，軍隊(duì)和學(xué)校在“軍隊(duì)讀研干部”的獎(jiǎng)助措施方面可進(jìn)行專題調(diào)研，出臺(tái)相應(yīng)的舉措，切實(shí)提高“軍隊(duì)讀研干部”的待遇，將國(guó)家和學(xué)校的關(guān)懷落到實(shí)處。其次，對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”和本科生國(guó)防生育管理，實(shí)行集中住宿，嚴(yán)禁讀研干部單獨(dú)在校外借住、租住。建立模擬營(yíng)、連、排、班，嚴(yán)格落實(shí)軍隊(duì)有關(guān)規(guī)章制度，保持“軍隊(duì)讀研干部”良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活秩序。再次，要對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”進(jìn)行特色化事務(wù)管理，做好“軍隊(duì)讀研干部”的日常思想政治教育及管理工作；對(duì)“軍隊(duì)讀研干部”統(tǒng)一組織畢業(yè)考核，進(jìn)行德才鑒定；負(fù)責(zé)接收、轉(zhuǎn)遞“軍隊(duì)讀研干部”攻讀研究生學(xué)位期間的檔案材料等。最后，要做到組織健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、制度落實(shí)和管理經(jīng)常，嚴(yán)格落實(shí)“軍隊(duì)讀研干部”的組織生活制度，增強(qiáng)“軍隊(duì)讀研干部”黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，切實(shí)提高“軍隊(duì)讀研干部”黨支部的向心力和凝聚力。
5.完善文化育人環(huán)境，形成育人合力。
[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化；誠(chéng)信；教育
中華民族有著悠久的歷史和豐富的文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化就應(yīng)象總書記在十七大報(bào)告中指出所指出的“取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性”。歷史證明，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信難興，政無(wú)信必頹?！闭庞靡呀?jīng)是社會(huì)信用的核心，政府誠(chéng)信引導(dǎo)著人民誠(chéng)信，直接影響著社會(huì)誠(chéng)信。毫無(wú)疑義，將中華傳統(tǒng)誠(chéng)信道德資源的合理內(nèi)核與現(xiàn)代思想進(jìn)行完善融合是我們開展干部誠(chéng)信教育的理性選擇。
1 誠(chéng)信在傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵
“誠(chéng)信”是由“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)規(guī)范構(gòu)成的，“誠(chéng)”“信”二字在古代典籍中意思相近又有著一定的差異?！罢\(chéng)”多于“真”、“實(shí)”等范疇相關(guān)聯(lián)，涉及人類社會(huì)生活諸多領(lǐng)域，像人際交往、個(gè)人修養(yǎng)、道德理想等方面?！靶拧眲t多與“忠”、“任”等范疇相關(guān)聯(lián)，其基本內(nèi)涵是守言行諾，即“言必信，行必果。”
“誠(chéng)”與“信”在含義上不盡相同但又有著密切的聯(lián)系。許慎的《說(shuō)文解字》就是將二者互訓(xùn)的：“誠(chéng)，信也”、“信，誠(chéng)也。”從先秦時(shí)期開始，“誠(chéng)”與“信”開始連用，《荀子》中就有“誠(chéng)信生神”之說(shuō)法，此后“誠(chéng)信”便作為一個(gè)完整的范疇使用。作為一個(gè)統(tǒng)一的概念，誠(chéng)信的基本內(nèi)涵和要求就是真實(shí)不妄、誠(chéng)實(shí)不欺、言行一致、信守承諾。
2 傳統(tǒng)誠(chéng)信思想的精髓
2.1 誠(chéng)信為天地間的一種必然法則?！疤煨胁恍?，不能成歲，地行不行，草木不大。”(《呂氏春秋?貴信》)即是說(shuō)，天地都必須有信而后才能形成四季銜替、萬(wàn)物更新。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中“信”被理解為一種超越的、統(tǒng)天統(tǒng)地的絕對(duì)法則，這種思想或許有些夸張，但它充分表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)“信”的近乎敬畏的崇尚。
2.2 誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，誠(chéng)信被當(dāng)成立身處世論之根本。“人而無(wú)信，不知其可也?！薄按筌嚐o(wú)，小車無(wú)，其何以行之哉?”(《論語(yǔ)?為政》)儒家思想代表人物孔子認(rèn)為誠(chéng)信是做人的基本品格，是一個(gè)人在社會(huì)生活中安身立命的道德起點(diǎn)，如同車子缺少、這樣樞紐就不能行走一樣，人若無(wú)誠(chéng)信寸步難行。
2.3 誠(chéng)信是基本的交友之道。對(duì)誠(chéng)信是交友的基本原則在中國(guó)傳統(tǒng)文化中尤其著意。在傳統(tǒng)文化中誠(chéng)信交友大致可概括為兩個(gè)層面：①誠(chéng)信是晤友的基本原則?？鬃诱f(shuō)“事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交言而有信。”(《論語(yǔ)?學(xué)而》)孔子的弟子不但對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，而且常常以此嚴(yán)格要求和反省自己，曾參“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”②誠(chéng)信是擇友的基本標(biāo)準(zhǔn)。在社會(huì)生活中，結(jié)交什么樣的朋友對(duì)一個(gè)人的行為及品德有著重要影響，與那些正直誠(chéng)實(shí)、寬善謙遜的人交友可以受其感染和熏陶，而與那些花言巧語(yǔ)、口是心非的偽善之人交往，不但不會(huì)有所獲益反而會(huì)沾染惡習(xí)。孔子曾說(shuō)：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”因此，交友要有所選擇，要選擇仁德之鄉(xiāng)居住，以免受不良影響。
2.4 誠(chéng)信是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本行為規(guī)范。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，固然有著君子重義輕利的思想，但對(duì)人們合理的正當(dāng)?shù)睦孀非笠矝Q非一味的排斥和拒絕，只是提出“君子愛財(cái)，取之有道?！敝鲝垖?duì)利益的追求要持節(jié)制態(tài)度，反對(duì)通過(guò)不正當(dāng)手段謀利，反對(duì)為了獲取一定的利益而不擇手段。荀子就說(shuō)過(guò)：“商賈敦愨無(wú)詐，則商旅安，貨財(cái)通，而國(guó)求給矣?！笔聦?shí)上，講究貨真價(jià)實(shí)，強(qiáng)調(diào)童叟無(wú)欺也是中華民族經(jīng)濟(jì)及商業(yè)活動(dòng)的傳統(tǒng)美德，歷史上也出現(xiàn)過(guò)許多著名的廉賈義商?；罩萆倘俗⒅亍靶帕x服人”，他們“以忠誠(chéng)立質(zhì)，長(zhǎng)厚攝心，以禮接人，以義應(yīng)事，故人樂(lè)與游，而業(yè)日隆隆起?！蓖侍盟幍耆俣嗄陙?lái)始終堅(jiān)持“炮制雖繁從不敢省工時(shí)，雖貴必不敢減物力。”他們皆成為人們傳頌的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的成功典范。
2.5 誠(chéng)信是保證社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的為政之道。中國(guó)傳統(tǒng)文化中歷來(lái)主張“為政以德”，而要做到“為政以德”誠(chéng)信是其重要內(nèi)容和手段之一?？鬃右鬄檎咦龅健熬词露拧辈⒄J(rèn)為“信則民任焉”《論語(yǔ)?堯日》，即是說(shuō)要贏得民心除了與民生息的“仁政”外，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、講究信用，努力取信于民才能得到老百姓的擁護(hù)和信賴。荀子說(shuō)：“古者禹湯本義務(wù)信而天下大治，桀紂棄義背信而天下大亂?！薄墩撜Z(yǔ)?王霸》孔子也堅(jiān)決反對(duì)與國(guó)交往中背后耍陰謀。公元前550年，齊、魯和解，兩國(guó)之君會(huì)于峽谷，齊國(guó)卻企圖乘機(jī)以東夷人劫持魯侯，時(shí)孔子相魯，聞之后深為不滿：“兩君之好，而以裔夷俘兵以亂之?！鼻宕笕逋醴蛑畡t精辟地概括為：“夫誠(chéng)信者，中國(guó)邦交之守也?！?《讀通鑒論》)
3 傳統(tǒng)誠(chéng)信思想在干部誠(chéng)信教育中的價(jià)值
3.1 誠(chéng)信執(zhí)政教育是干部教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。在中國(guó)傳統(tǒng)誠(chéng)信思想中，誠(chéng)實(shí)不欺不僅是上天固有的規(guī)律，亦是人與人之間的自然法則和道德本體。人們的道德規(guī)律必須遵循這一“天之道”，這是做人不可移易的法則?！靶揶o立于誠(chéng)，所以居業(yè)也?！?《周易?乾》)正因?yàn)槿绱?，中?guó)歷代十分重視誠(chéng)信的教育。自西漢儒學(xué)成為官學(xué)之后，《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等儒家經(jīng)典成為了學(xué)校的必修課，學(xué)子們?cè)谑熳x四書五經(jīng)等儒家著作時(shí)自然而然的接受儒家誠(chéng)信觀的洗禮、教化，以塑造誠(chéng)實(shí)守信的君子人格。而唐代以后出現(xiàn)的書院更是把誠(chéng)信的道德教育列入教規(guī)之中，如岳麓書院的教規(guī)中即有“言忠信，行篤敬，懲忿室欲，遷善改過(guò)”等條目。當(dāng)然，把“誠(chéng)”“信”理解為超越的、統(tǒng)天統(tǒng)地的絕對(duì)法則的思想有些夸張，但“人之無(wú)信，不知其可”(《論語(yǔ)?為政》)、“唯君子能信，一不信則終身之行廢矣”(《袁子?用賢》)的誠(chéng)信而厚德方能立人，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人格自我完善的成人教育思想今天依然閃光。因此，我們應(yīng)大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，并將之融入到干部教育的辦學(xué)理念之中，把誠(chéng)信執(zhí)政教育確立為干部教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，利用一切教育陣地和教育場(chǎng)景開展廣泛而深入的誠(chéng)信教育，喚起干部自我教育和自我完善的意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)該施以相應(yīng)的保障機(jī)制，對(duì)干部日常行為規(guī)范中諸如打牌賭博、貪污受賄、欺上瞞下、學(xué)歷灌水等不誠(chéng)信行為給予約束和嚴(yán)厲的懲處，營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍和輿論環(huán)境，形成誠(chéng)信者受尊重、不誠(chéng)信者遭鄙視的社會(huì)氛圍，讓干部在教化與熏陶中誠(chéng)信執(zhí)政。
3.2 內(nèi)誠(chéng)而外信是開展干部誠(chéng)信教育的必由之路。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“誠(chéng)”主納思“信”主外行，“內(nèi)誠(chéng)于心外信于事”是傳統(tǒng)誠(chéng)信內(nèi)在的語(yǔ)言邏輯形式?！耙庹\(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”而要做到內(nèi)心的真誠(chéng)，最好的方法就是“慎獨(dú)”。“所謂誠(chéng)真意者，毋自欺也，……故君子必慎其獨(dú)也，小人閑居為不善，無(wú)所不至，見
關(guān)鍵詞：感恩教育
鏡頭一：在2008年和2010年的兩次地震中，為悼念地震死難同胞，國(guó)務(wù)院特設(shè)了全國(guó)哀悼日，所有學(xué)校都舉行了哀悼?jī)x式，進(jìn)行默哀?？墒?，在這莊重而悲痛的時(shí)刻，有很多學(xué)校的個(gè)別學(xué)生竟然能在偷偷地抿著嘴笑……
鏡頭二：一天放學(xué)時(shí)下著雨，我校王老師上初一的兒子不小心用傘碰到了一位初二男生（班主任經(jīng)常資助的學(xué)生），沒想到這個(gè)男生怒不可遏，嘴里罵罵咧咧，上去就把自己班主任的孩子打倒在地，騎在他身上痛打一番。更可悲的是，一大幫初二男生看著本班同學(xué)毆打自己班主任的孩子，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖頸，活像魯迅筆下描寫的“看客”。
鏡頭三：早上，女兒要穿襪子，翻柜子沒找著。
女兒：媽媽，你沒給我洗襪子嗎？我沒有襪子穿了。（很急切地喊道。）
媽媽：你都上初中了，自己的襪子從來(lái)不洗，一天一雙白襪子，脫下來(lái)挽成一團(tuán)，一扔就不管了。我這幾天護(hù)理你奶奶，沒時(shí)間給你洗。（媽媽在廚房洗刷碗筷，不悅地說(shuō)。）
女兒：媽媽，我不是學(xué)習(xí)忙嗎？我先穿你的了。今天再把我的內(nèi)衣內(nèi)褲洗一洗。（一副得寸進(jìn)尺的口氣中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。）
媽媽：你晚上自己洗吧，我太忙了。（無(wú)可奈何地推脫。）
女兒：我才不洗呢，那么臟！如果你也嫌臟，就扔了吧。（很不耐煩地嚷道。）
鏡頭四：九年級(jí)一位班主任安排一個(gè)大款的兒子跟一個(gè)父母雙亡的孤兒結(jié)對(duì)子，讓這位“闊少爺”盡可能地在經(jīng)濟(jì)上資助他。“闊少爺”很不情愿，背后里總嘟囔：“我花錢可以得到享受，感到痛快德育論文德育論文，我憑什么要幫他？”可想而知，這種結(jié)對(duì)只是虛設(shè)。
看到這幾個(gè)鏡頭，我們的內(nèi)心能平靜嗎？一定會(huì)把我們帶到沉重的思考中。這幾年，國(guó)家十分重視感恩教育，特別是學(xué)校，把感恩教育當(dāng)作學(xué)校德育工作的重中之重，但我們教育的結(jié)果又如何？好象是不言而喻。我們的民族是個(gè)會(huì)感恩的民族，如今，在我們祖國(guó)寄予厚望的學(xué)子身上，卻上演著一幕幕不知感恩的人和事，難道不是我們感恩教育中的空格？難道不是我們教育的悲哀？
在網(wǎng)上看到這樣一件事：北京曾經(jīng)組織了一個(gè)校長(zhǎng)團(tuán)去歐洲考察，到達(dá)德國(guó)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該校居然沒有品德課！一個(gè)校長(zhǎng)似乎帶著些嘲諷的語(yǔ)氣問(wèn)道：“怎么沒見你們學(xué)校有品德課呀？學(xué)生們的思想品質(zhì)如何培養(yǎng)啊？”德國(guó)校長(zhǎng)詫異的回答到：“怎么？難道中國(guó)人的品德還需要上課來(lái)培養(yǎng)嗎？”一句話，使全體中國(guó)校長(zhǎng)啞口無(wú)言！是呀，我們國(guó)家?guī)缀踉谒蓄I(lǐng)域都覆蓋了品德和感恩教育，如此良苦用心的教育投入，換來(lái)的卻是一次又一次與之相悖的事實(shí)。
痛定思痛，在學(xué)生身上出現(xiàn)有悖于感恩教育的事件，跟學(xué)生的教育者有直接關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們的社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育存在很大的偏頗和漏洞，表現(xiàn)在重智育輕德行、重分?jǐn)?shù)輕德育、重能力輕做人這三方面。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，不能只停留在講大道理上，要從小事抓起，要把它滲入到整個(gè)社會(huì)的全部領(lǐng)域。如果這三方面形成合力，把德育教育落到實(shí)處，就會(huì)使學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到“感恩是一種文明，感恩是一種責(zé)任。”只有這樣，才一定會(huì)彌補(bǔ)掉感恩教育中的空格，使感恩之花開遍家庭，開遍學(xué)校，開遍社會(huì)！
一、“十一五”職工教育培訓(xùn)主要目標(biāo)
1、以打造品牌職工隊(duì)伍為目標(biāo)，充分挖掘職教資源，與高等院校聯(lián)合，開展學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)一體化。
2、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批會(huì)管理懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型企業(yè)管理人才和高級(jí)人才。
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)干部學(xué)歷教育?！笆晃濉逼陂g，干部學(xué)歷80％達(dá)到大專以上，為企業(yè)外出創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供后備人才。在培訓(xùn)形式上采取內(nèi)培與外培相結(jié)合。
（2）繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)干部新理論、新知識(shí)以及新技術(shù)培訓(xùn)。組織多層次的培訓(xùn)講座，到重點(diǎn)院校和知名企業(yè)請(qǐng)學(xué)者、教授、專家來(lái)礦傳經(jīng)送寶。
（3）開展管理干部的計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，干部計(jì)算機(jī)達(dá)到中級(jí)以上水平。
3、堅(jiān)持以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)，培育一專多能的復(fù)合型人才，提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展人才需求。
（1）加大教學(xué)基地“現(xiàn)代化”建設(shè)。在教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)信息管理等方面逐步實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，以適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、設(shè)備更新對(duì)人才的需求。
（2）實(shí)行崗位技能“按需”培訓(xùn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，缺少什么技能就補(bǔ)什么技能，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)效果。
（3）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化。一是從注重理論培訓(xùn)向注重實(shí)踐培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高職工動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。二是從注重短期培訓(xùn)向注重中長(zhǎng)期培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，加大高級(jí)工和工人技師的培訓(xùn)力度。
二、下半年職工教育培訓(xùn)主要工作
1、發(fā)揮四級(jí)安全技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能，強(qiáng)化職工的安全技能培訓(xùn)工作，繼續(xù)搞好一般工種和四級(jí)安培中心培訓(xùn)的特殊工種的安全資格培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)工作，以滿足企業(yè)安全生產(chǎn)的需要。
2、認(rèn)真執(zhí)行龐黨發(fā)（2006）43號(hào)、44號(hào)文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)的相關(guān)工作。
3、繼續(xù)執(zhí)行龐礦黨政辦（2006）6號(hào)文和某某礦司教委辦（2006）13號(hào)文精神，圓滿完成全年品行習(xí)練計(jì)劃。
4、繼續(xù)執(zhí)行龐礦發(fā)（2006）89號(hào)文精神，認(rèn)真做好三違人員的教育培訓(xùn)工作。
5、做好省安全培訓(xùn)系統(tǒng)的資料輸入工作及安全培訓(xùn)一人一檔工作。做好辦證、換證、發(fā)證存檔工作。
6、在全礦范圍內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：一是建立強(qiáng)有力的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理機(jī)制，及時(shí)解決教育培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的重要問(wèn)題；二是建立健全教育培訓(xùn)責(zé)任制，明確各級(jí)責(zé)任人，把教育培訓(xùn)狀況、培訓(xùn)任務(wù)完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃組織實(shí)施；四是制定獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督促檢查，確保教育培訓(xùn)任務(wù)的完成。
1、以打造品牌職工隊(duì)伍為目標(biāo)，充分挖掘職教資源，與高等院校聯(lián)合，開展學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)一體化。
2、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批會(huì)管理懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型企業(yè)管理人才和高級(jí)人才。
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)干部學(xué)歷教育。期間，干部學(xué)歷80％達(dá)到大專以上，為企業(yè)外出創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供后備人才。在培訓(xùn)形式上采取內(nèi)培與外培相結(jié)合。
（2）繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)干部新理論、新知識(shí)以及新技術(shù)培訓(xùn)。組織多層次的培訓(xùn)講座，到重點(diǎn)院校和知名企業(yè)請(qǐng)學(xué)者、教授、專家來(lái)礦傳經(jīng)送寶。
（3）開展管理干部的計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，干部計(jì)算機(jī)達(dá)到中級(jí)以上水平。
3、堅(jiān)持以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)，培育一專多能的復(fù)合型人才，提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展人才需求。
（1）加大教學(xué)基地“現(xiàn)代化”建設(shè)。在教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)信息管理等方面逐步實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，以適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、設(shè)備更新對(duì)人才的需求。
（2）實(shí)行崗位技能“按需”培訓(xùn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，缺少什么技能就補(bǔ)什么技能，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)效果。
（3）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化。一是從注重理論培訓(xùn)向注重實(shí)踐培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高職工動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。二是從注重短期培訓(xùn)向注重中長(zhǎng)期培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，加大高級(jí)工和工人技師的培訓(xùn)力度。
二、下半年職工教育培訓(xùn)主要工作
1、發(fā)揮四級(jí)安全技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能，強(qiáng)化職工的安全技能培訓(xùn)工作，繼續(xù)搞好一般工種和四級(jí)安培中心培訓(xùn)的特殊工種的安全資格培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)工作，以滿足企業(yè)安全生產(chǎn)的需要。
2、認(rèn)真執(zhí)行號(hào)、號(hào)文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)的相關(guān)工作。
3、繼續(xù)執(zhí)行號(hào)文和號(hào)文精神，圓滿完成全年品行習(xí)練計(jì)劃。
4、繼續(xù)執(zhí)行號(hào)文精神，認(rèn)真做好三違人員的教育培訓(xùn)工作。
5、做好省安全培訓(xùn)系統(tǒng)的資料輸入工作及安全培訓(xùn)一人一檔工作。做好辦證、換證、發(fā)證存檔工作。
6、在全礦范圍內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：一是建立強(qiáng)有力的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理機(jī)制，及時(shí)解決教育培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的重要問(wèn)題；二是建立健全教育培訓(xùn)責(zé)任制，明確各級(jí)責(zé)任人，把教育培訓(xùn)狀況、培訓(xùn)任務(wù)完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃組織實(shí)施；四是制定獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督促檢查，確保教育培訓(xùn)任務(wù)的完成。
1、以打造品牌職工隊(duì)伍為目標(biāo)，充分挖掘職教資源，與高等院校聯(lián)合，開展學(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)一體化。
2、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)一批會(huì)管理懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型企業(yè)管理人才和高級(jí)人才。
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)干部學(xué)歷教育。期間，干部學(xué)歷80％達(dá)到大專以上，為企業(yè)外出創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供后備人才。在培訓(xùn)形式上采取內(nèi)培與外培相結(jié)合。
（2）繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)干部新理論、新知識(shí)以及新技術(shù)培訓(xùn)。組織多層次的培訓(xùn)講座，到重點(diǎn)院校和知名企業(yè)請(qǐng)學(xué)者、教授、專家來(lái)礦傳經(jīng)送寶。
（3）開展管理干部的計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，干部計(jì)算機(jī)達(dá)到中級(jí)以上水平。
3、堅(jiān)持以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)，培育一專多能的復(fù)合型人才，提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展人才需求。
（1）加大教學(xué)基地“現(xiàn)代化”建設(shè)。在教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)信息管理等方面逐步實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，以適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、設(shè)備更新對(duì)人才的需求。
（2）實(shí)行崗位技能“按需”培訓(xùn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，其專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，缺少什么技能就補(bǔ)什么技能，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)效果。
（3）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化。一是從注重理論培訓(xùn)向注重實(shí)踐培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高職工動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。二是從注重短期培訓(xùn)向注重中長(zhǎng)期培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，加大高級(jí)工和工人技師的培訓(xùn)力度。
二、下半年職工教育培訓(xùn)主要工作
1、發(fā)揮四級(jí)安全技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能，強(qiáng)化職工的安全技能培訓(xùn)工作，繼續(xù)搞好一般工種和四級(jí)安培中心培訓(xùn)的特殊工種的安全資格培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)工作，以滿足企業(yè)安全生產(chǎn)的需要。
2、認(rèn)真執(zhí)行號(hào)、號(hào)文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)的相關(guān)工作。
3、繼續(xù)執(zhí)行號(hào)文和號(hào)文精神，圓滿完成全年品行習(xí)練計(jì)劃。
4、繼續(xù)執(zhí)行號(hào)文精神，認(rèn)真做好三違人員的教育培訓(xùn)工作。
5、做好省安全培訓(xùn)系統(tǒng)的資料輸入工作及安全培訓(xùn)一人一檔工作。做好辦證、換證、發(fā)證存檔工作。
6、在全礦范圍內(nèi)廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：一是建立強(qiáng)有力的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理機(jī)制，及時(shí)解決教育培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的重要問(wèn)題；二是建立健全教育培訓(xùn)責(zé)任制，明確各級(jí)責(zé)任人，把教育培訓(xùn)狀況、培訓(xùn)任務(wù)完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃組織實(shí)施；四是制定獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督促檢查，確保教育培訓(xùn)任務(wù)的完成。
1、做好綜合協(xié)調(diào)及黨委決議的督促落實(shí)工作，完成了黨委文件、紀(jì)要、計(jì)劃、各種匯報(bào)、總結(jié)的起草工作。
2、參與制定《學(xué)院“十一.五”建設(shè)規(guī)劃》、《學(xué)年工作要點(diǎn)》；制定我院《系、處級(jí)單位年終工作考核辦法》，并組織實(shí)施今年的單位考核工作。
3、不斷加強(qiáng)自覺服務(wù)意識(shí)，完成黨委會(huì)議、總支書記會(huì)、處級(jí)干部會(huì)等會(huì)議的組織、保障和服務(wù)等工作。
4、在年初的“學(xué)費(fèi)”風(fēng)波中做好相應(yīng)工作，維護(hù)了學(xué)院穩(wěn)定；做好接待和部門之間的溝通工作；積極聽取意見，參與院領(lǐng)導(dǎo)定期聽取教職工代表和學(xué)生代表座談會(huì)。
5、做好文書工作和保密工作，收發(fā)送閱文件1402份；整理文書案卷17卷，登記待銷毀文件1420份。
6、制定院領(lǐng)導(dǎo)接待日計(jì)劃并負(fù)責(zé)好落實(shí)工作。
7、加強(qiáng)校園有線電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保障學(xué)院有線電視網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
8、在全院師生中開展了保密法教育活動(dòng)，開辦廣播保密宣傳專題十期。完成“四五普法”的總結(jié)。
9、協(xié)同組織部抓黨建工作，開展黨員先進(jìn)性教育理論研討，開展“七一”紀(jì)念活動(dòng)。
10、與院辦一起辦好《學(xué)院工作簡(jiǎn)報(bào)》。
11、與院辦、工會(huì)落實(shí)《校務(wù)公開實(shí)施辦法》。
12、參與兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我院接待等工作；完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)任務(wù)。
13、參加省教育工委14期中青年干部學(xué)習(xí)班。
二、宣傳部工作
今年重點(diǎn)圍饒科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)建設(shè)、榮辱觀教育、迎評(píng)工作、紀(jì)念勝利70周年、先進(jìn)性教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)等主題展開宣傳工作。重點(diǎn)抓好黨的六中全會(huì)精神學(xué)習(xí)貫徹工作。
1、起草了學(xué)院《學(xué)年思想政治理論學(xué)習(xí)安排》等文件，并就加強(qiáng)迎評(píng)宣傳、和諧校園建設(shè)等工作擬訂了具體的實(shí)施方案。
2、負(fù)責(zé)黨委中心組學(xué)習(xí)的落實(shí)和處級(jí)干部周二政治理論學(xué)習(xí)的組織。目前處以上干部政治理論學(xué)習(xí)已進(jìn)行了15次。
3、根據(jù)理論學(xué)習(xí)需要，訂購(gòu)學(xué)習(xí)材料30余種，收集整理《中心組學(xué)習(xí)材料匯編》電子版三期。
4、負(fù)責(zé)學(xué)院精神文明建設(shè)工作計(jì)劃的制定、落實(shí)、總結(jié)和推薦省教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)先進(jìn)集體工作。
5、建立黨辦、宣傳部和統(tǒng)戰(zhàn)部網(wǎng)站，完成了和學(xué)院主頁(yè)的鏈接；
6、順利完成《院報(bào)》的采編、審稿和發(fā)行郵寄等工作，全年出版〈院報(bào)〉10期和合訂本1期，根據(jù)評(píng)估宣傳工作需要，開辦“迎評(píng)專欄”已滿一年，自上期起將“迎評(píng)專欄”擴(kuò)大為一個(gè)整版。
7、組織政工干部、學(xué)生干部參加各類上級(jí)組織的報(bào)告會(huì)事跡展等。
8、院思想政治教育研究會(huì)成立一年多來(lái)，參加省思政研究會(huì)活動(dòng)3次，推薦論文10篇，推薦先進(jìn)性教育論文5篇，獲省教育工委教育廳表彰4篇，1人獲思政研究先進(jìn)個(gè)人；思想政治教育研究會(huì)成立以來(lái)收集論文68篇，其中發(fā)表44篇，核心刊物10余篇，配合評(píng)估工作，計(jì)劃編印《學(xué)院思想政治教育研究會(huì)論文集》，自己還撰寫了黨建方面的論文多篇。
9、圍繞學(xué)院重大活動(dòng)搞宣傳。做好場(chǎng)景氣氛營(yíng)造、拍照、新聞媒體邀請(qǐng)等工作。今年校外媒體宣傳報(bào)道我院各類活動(dòng)及個(gè)人400余次。今年還完成“省15規(guī)劃成就素材集”學(xué)院部分的內(nèi)容。利用〈院報(bào)〉、展板、櫥窗、廣播等配合搞好宣傳工作，共出各類宣傳欄10期，計(jì)展板73張，開辦廣播專題10個(gè)。
三、統(tǒng)戰(zhàn)部工作
1、繼續(xù)抓好中央五號(hào)文件的落實(shí)工作。
2、落實(shí)五省區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議精神，黨委會(huì)組織學(xué)習(xí)同志在“全國(guó)統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議”上的重要講話精神，就加強(qiáng)我院統(tǒng)戰(zhàn)工作做了專題研究。在各總支設(shè)立統(tǒng)戰(zhàn)委員。
3、完成統(tǒng)戰(zhàn)工作自查調(diào)研報(bào)告，重新整理、統(tǒng)計(jì)造冊(cè)各類統(tǒng)計(jì)表：
《學(xué)院黨外高級(jí)知識(shí)分子基本情況》；《學(xué)院副處以上黨外領(lǐng)導(dǎo)干部基本情況》；《學(xué)院各黨總支統(tǒng)戰(zhàn)委員基本情況》；《學(xué)院僑聯(lián)組織基本情況》；《學(xué)院各派基本情況》；《學(xué)院省文史館員基本情況》；《學(xué)院省、市、區(qū)政協(xié)、人大委員、代表基本情況》。
4、12月11日，我院統(tǒng)戰(zhàn)工作接受了省委統(tǒng)戰(zhàn)部和教育工委的檢查，并同我院派、非黨高級(jí)知識(shí)分鐘代表進(jìn)行了座談，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)我院黨政支持統(tǒng)戰(zhàn)及統(tǒng)戰(zhàn)工作做了充分的肯定，
5、加強(qiáng)與派、無(wú)黨派的聯(lián)系工作，協(xié)助各黨派加強(qiáng)其自身組織建設(shè)等各項(xiàng)工作，經(jīng)常與他們交流思想，了解工作和生活情況。積極配合省民進(jìn)做好我院民進(jìn)支部改選前的準(zhǔn)備工作。支持學(xué)院民革支部完成了改選工作。
6、做好派和非黨民主人士后備干部的推薦工作。今年配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部推薦一名黨外高級(jí)知識(shí)分子作為省統(tǒng)戰(zhàn)后備干部。
7、積極向省、文史館推薦人才，目前正在研究推薦中，等待黨委會(huì)研究。
8、積極配合省、市委統(tǒng)戰(zhàn)部做好年政協(xié)、人大代表?yè)Q屆前的有關(guān)工作，對(duì)我院已有的兩名市政協(xié)委員情況進(jìn)行介紹和推薦。
9、完成了“省高等院校統(tǒng)戰(zhàn)工作情況”（包括民主的黨派等）的統(tǒng)計(jì)工作。
10作為統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分，積極圍繞學(xué)院中心工作發(fā)揮積極作用，最近被市僑聯(lián)評(píng)為先進(jìn)集體。
11、每年召開僑聯(lián)、派春節(jié)茶話會(huì)等座談會(huì)，征求他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議；雙節(jié)對(duì)重點(diǎn)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象進(jìn)行慰問(wèn)。
四、“迎評(píng)”準(zhǔn)備工作：
1、關(guān)于近年媒體宣傳我院情況（電視媒體報(bào)道不在統(tǒng)計(jì)中）。整理年媒體宣傳我院資料12輯（兩套）其中合訂本1輯；年、各1輯；年2輯、年4輯；黃土畫派（含劉教授）、楊院長(zhǎng)專輯各1輯；其他院領(lǐng)導(dǎo)合訂專輯1輯。
2、整理《美術(shù)學(xué)院規(guī)章制度匯編》（黨群系統(tǒng)部分）；
3、整理了-年黨委所有文件；
4、編印《“迎評(píng)”知識(shí)100問(wèn)》；隨著學(xué)院“迎評(píng)”工作的進(jìn)一步深入，編印《“迎評(píng)”宣傳手冊(cè)》。
5、編印《本科教學(xué)評(píng)估工作文件匯編》；
6、組織整理“迎評(píng)”宣傳標(biāo)語(yǔ)共五十條，分不同階段在校園懸掛。僅11月懸掛8條；
他二十余年如一日，銳意教育教學(xué)改革，以研促教，全面實(shí)施素質(zhì)教育。他始終以德育為首，育人為天職，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嘔心瀝血，勇于創(chuàng)新，積極探索，大膽嘗試教學(xué)改革，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教書育人的工作崗位上做出了成績(jī)，教育教學(xué)改革效果顯著、成績(jī)突出，贏得了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的信賴和愛戴。他主持研究的教改小課題《小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成好行為、好習(xí)慣》和《如何指導(dǎo)小學(xué)生有感情的朗讀課文》已于2012年9月全部結(jié)題并且獲普安縣教育科研教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；他參與研究的教改課題《全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題分課題“中小學(xué)生個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”》已于2012年6月全部結(jié)題，課題評(píng)獎(jiǎng)在進(jìn)行之中；《中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項(xiàng)目“十一五”重點(diǎn)課題分課題子課題體育學(xué)科課后拓展有效性的策略研究》已于2012年6月全部結(jié)題，并獲全國(guó)科研教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。他參與研究的中國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題子課題《語(yǔ)文有效閱讀與寫作教學(xué)研究》已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)在研究中；他負(fù)責(zé)研究的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科小課題有效設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究》子課題《小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究》已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)，在研究中。
二十年來(lái)，鄭志江無(wú)論擔(dān)任哪科教學(xué)，都刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，用親切平等的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，大膽嘗試現(xiàn)代教學(xué)法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。同時(shí)，把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在教學(xué)工作中，所任學(xué)科，學(xué)生成績(jī)逐年提高。他率先嘗試教學(xué)改革，推行“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)文教學(xué)法，取得明顯成效。2005年指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生吳愛霞等五位學(xué)生參加全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書征文活動(dòng)，吳愛霞獲一等獎(jiǎng)，其余學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，2005年7月他獲全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2005年9月他獲普安縣全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書征文活動(dòng)指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。2010年3月指導(dǎo)學(xué)生撰寫的作文李靈芝《人生的選擇》、楊瑾《艱辛的快樂(lè)》、張怡《快樂(lè)與感恩》、鄭詩(shī)紅《童年的快樂(lè)》、《快樂(lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單》在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，以上五篇作文被貴州民族報(bào)刊登；本人在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)“金”獎(jiǎng)，并同時(shí)被教育部授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年12月指導(dǎo)學(xué)生鄭詩(shī)撰寫的作文《山上的致富經(jīng)》、《國(guó)家強(qiáng)盛》、劉賢梅《今天的祖國(guó)》在“全國(guó)教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題分課題‘中小學(xué)生個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究’”第四屆作文大賽中榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2011年12月指導(dǎo)學(xué)生鄭鳳《大自然的聲音》在“藝義豐”杯第三屆《當(dāng)代教育》貴州省小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲佳作獎(jiǎng)，本人同時(shí)也在“藝義豐”杯第三屆《當(dāng)代教育》貴州省小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲佳作獎(jiǎng)。
綜合素質(zhì)不斷提高，繼續(xù)教育出碩果。學(xué)高為師，要讓學(xué)生掌握“一滴水”，教師必須具備“一桶水”的知識(shí)。任現(xiàn)職來(lái)，鄭志江注重知識(shí)更新，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，熟悉教學(xué)技能，提高自身的綜合素質(zhì)，具有愛好特長(zhǎng)，全面發(fā)展。在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，2002年8月普通話經(jīng)貴州省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)測(cè)試，成績(jī)80.4分，確認(rèn)為二級(jí)乙等水平。2009年12月27日參加貴州省農(nóng)村中小學(xué)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班第十一期培訓(xùn)，2010年8月21日參加由貴州省教育廳主辦、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院高校財(cái)務(wù)教研承辦的全省中小學(xué)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班，經(jīng)考試成績(jī)合格。
勤于筆耕，教改教研論文頗豐。鄭志江2002年撰寫的《如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文》、《情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》、《小學(xué)課改中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學(xué)作文課的幾點(diǎn)做法》四篇教育教學(xué)論文在《中華教育論壇》雜志2002年1、2期合刊上刊登；2003年撰寫的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性》、《小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》教育教學(xué)論文在《中華教育論壇》雜志2003年1、2期合刊上刊登，并分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2009年和2012年撰寫的《如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文》、《情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》、《小學(xué)課改中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學(xué)作文課的幾點(diǎn)做法》四篇教育教學(xué)論文在《學(xué)苑新報(bào)》報(bào)刊上刊登；2012年撰寫的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性》、《小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》教育教學(xué)論文在《貴州民族報(bào)》報(bào)刊上刊登，并分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2012年撰寫的《淺議創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《談一談指導(dǎo)朗讀課文》等教育教學(xué)論文在《中國(guó)教育科學(xué)》雜志第9期上刊登，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。鄭志江老師愛崗敬業(yè)、愛校如家，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，從不計(jì)較報(bào)酬，只要認(rèn)定能做的事，就踏實(shí)地去做，并將它做好。比如學(xué)校的綠化、美化，他常常放棄休息時(shí)間、節(jié)假日到校園澆花、施肥、除草等。學(xué)校工作，哪里有困難，他就被安排到哪里去。勤奮工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞是他的性格。工作到深夜才回家已習(xí)以為常。生病了，利用午休輸液，拔掉針頭后又繼續(xù)工作。他2002年獲普安縣人民政府“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)；2003年參加黔西南州體育科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲普安縣小學(xué)階段體育科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2004年9月年被普安縣盤水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”；2004年12月年獲普安縣人民政府首屆“十佳青年”榮譽(yù)稱號(hào)；2006年被普安縣教育局評(píng)為繼續(xù)教育工程“先進(jìn)個(gè)人”；2007年被普安縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2008年被普安縣盤水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”；2009年被普安縣盤水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”； 2012年6月在（2010-2011年）普安縣教育系統(tǒng)干部人事檔案整理工作中成績(jī)突出，獲縣級(jí)“優(yōu)秀工作人員”稱號(hào)。2012年榮獲普安縣縣委、普安縣人民政府“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。
